Paberist origami kruusiprogramm. Programmi metoodiline põhjendus

Sihtmärk: Arendage lapse loomingulisi võimeid.
Ülesanded:
Harjutage voltimisprotsessi käigus nurkade ja külgede kombineerimise oskust;
Harjutada skeemide iseseisva kasutamise oskust;
Kasvatage loomeprotsessis visadust, tähelepanu ja täpsust.

septembril.

1 nädal.

Teema: "Meenutagem maagilisi nurki - origami muru."
Ülesanded: Tuletage lastele meelde paberi omadusi.
Suurendage huvi paberist käsitöö tegemise vastu.
Tutvustage lastele keerukamate paberfiguuride voltimise kunsti.
Käsitöö näidis - “Rohi”.

3. nädal.

Teema: "Õhupall"
Ülesanded:
Tugevdage taskuvoltimise sooritamise võimet.
Arendada kujutlusvõimet, loomingulisi oskusi, fantaasiat.
Käsitöö näidis - “Õhupall”.

oktoober.

1 nädal.

Teema: "Vares"
Ülesanded: Harjutage lapsi korralikus voltimises.
Kinnitada laste teadmisi origami graafilisest keelest.
Käsitöönäidis – “Vares”

3. nädal.

Teema: "Seene"
Ülesanded: Jätkake peenmotoorika arendamist.
Kinnitage põhiline kolmnurga kuju
Käsitöö näidis - “Seene”.

novembril.

1 nädal.

Teema: "Krabi"
Ülesanded: Tutvustage lastele teist võimalust "Krabi" käsitöö tegemiseks.
Kinnitage põhiline "kolmnurga" kuju.
Näidiskäsitöö on "Krabi".

3. nädal.

Teema: "Shell"
Ülesanded: Tugevdage oma teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.
Arendage käte peenmotoorikat.
Harjutage lastel ruudukujulise paberilehega töötamise oskust.
Harjutage sisenurkade painutamise oskust vastavalt mustrile.
Käsitöönäidis – “Shell”

detsembril.

1 nädal.

Teema: "Jõulupuu"
Ülesanded: Kinnitage topeltkolmnurga voldi kuju.
Harjutage lapsi valmisvormide ettevaatlikul liimimisel.
Kujundada välja soov iseseisvaks tegutsemiseks.
Käsitöönäidis – “jõulupuu”

3. nädal.

Teema: "Jõuluvana müts."
Ülesanded:
Pange lapsed soovima uusaasta puhkuse maagiat edasi anda.
Käsitöö näidis - “Jõuluvana müts”.

jaanuaril.

3. nädal.

Teema: "Jänes"
Ülesanded: Arendage käte motoorseid oskusi.
Kasvatage täpsust ja tähelepanu.
Kinnitage põhiline "lohe" kuju.
Tugevdage oma teadmisi graafiliste sümbolite kohta praktiliste tegevustega.
Käsitöönäidis – “Jänes”

veebruar.

1 nädal.

Teema: "Valentine".
Ülesanded: Laiendage laste arusaamist pühadest.
Sisestage soov teha kingitus oma kätega.
Kasvatage puhtust.
Arendada loomingulisi oskusi, iseseisvust, algatusvõimet.
Käsitöö näidis - “Valentine”.

3. nädal.

Teema: "Lennuk kingiks isale."
Ülesanded: Täiendage oskusi ja võimeid põhivormi "topeltkolmnurga" täitmisel.
Kutsuge lastes esile soov õhuruumi ilu edasi anda.
Harjutage lapsi piltide koostamisel.
Arendage konstruktiivseid võimeid.
Käsitöö näidis – “Lennuk kingiks isale.”

märtsil.

1 nädal.

Teema: "Lilled emale"
Ülesanded: Tugevdage pintsli ja liimi ettevaatliku kasutamise oskust.
Tugevdage tõmblukuga voltimise sooritamise võimet.
Käsitöö näidis – “Lilled emale”.

3. nädal.

Teema: "Päevalillede päike"
Ülesanded: Jätkake pintsli ja liimi ettevaatliku kasutamise võime tugevdamist.
Jätkake tõmbluku voltimise võime tugevdamist.
Jätkake laste õpetamist ruudukujulist paberilehte diagonaalselt painutama ja kolmnurga nurki diagonaalselt painutama.
Käsitöö näidis – “Päevalillede päike”

aprill.

1 nädal.

Teema: "Mootorpaat"
Ülesanded:Äratada lastes huvi erinevate veetranspordiliikide vastu.
Parandage spiraalelemendi teostamise võimet.
Õppige looma kompositsiooni, kombineerides detaile värvide järgi.
Arendada loomingulisi võimeid.
Näidissõidukid - “Mootorpaat”.

3. nädal.

Teema: "Purjepaat"
Ülesanded: Jätkake lastele erinevate veetranspordiliikide tutvustamist.
Parandage laste oskusi erinevate origami tehnikate sooritamiseks.
Kasvatage täpsust, kannatlikkust ja võimet alustatu lõpule viia.
Käsitöönäidis – “Purjepaat”

mai.

1 nädal.

Teema: "Koer"
Ülesanded: Täiustage oma teadmisi selle kohta, milliseid lemmikloomi on olemas.
Edendada hoolivat suhtumist loomadesse.
Tugevdage siksak-voldi sooritamise võimet.
Arendada soovi alustatud tööd lõpule viia, raskustest üle saada.
Käsitöö näidis - “Koer”.

3. nädal.

Teema: "Kassipoeg".
Ülesanded: Kinnitage põhiline "kolmnurga" kuju, kasutades kassipoja valmistamise näidet.
Kasvatada huvi paberiga töötamise vastu.
Kasvatage hoolivat suhtumist loomadesse.

Bibliograafia:

1. Kozlina A.V. Käsitöö õppetunnid. – M., 2000.
2. Lugeja väikestele./ koost. L.N. Eliseeva. Ed. 2., muudetud ja täiendav M.: Haridus, 1975.
3. 100 paberist käsitööd. – Peterburi, 1997.
4.O.M. Zhikhareva Origami koolieelikutele. Temaatiliste tundide kokkuvõtted ja näidismaterjal koolieelsetes lasteasutustes 5-6-aastaste lastega töötamiseks. M.: Kirjastus. GNOM, 2011.
5. Origami vanematele koolieelikutele. Sokolova S.V.: Metoodiline juhend koolieelse lasteasutuse õpetajatele. – Peterburi: “Lapsepõlv-PRESS”, 2010.
6. Origami. Kingitused pühadeks. Jelena Stupak. – M.: Iris-press, 2010.

Origami ringi töö korraldamise tunnused. Origami tähtsus lapse arengule. Laps peaks tundma ja suutma palju ära teha, kui astub võõrasse, kuid nii köitvasse kooliellu. ORIGAMI, talle lähedane ja kättesaadav kunst, aitab last selleks tähtsaks hetkeks elus ette valmistada. Kõiki origami eeliseid lapse arengus on võimatu loetleda. Paberi kui materjali kättesaadavus ja selle töötlemise lihtsus köidavad lapsi. Nad valdavad erinevaid paberiga töötamise tehnikaid ja meetodeid nagu painutamine, korduv voltimine, lõikamine, liimimine. Origami arendab lastel kätega töötamise oskust teadvuse kontrolli all, parandab käte peenmotoorikat, täpset sõrmeliigutust, arendab silma. Origami soodustab keskendumist, kuna sunnib soovitud tulemuse saavutamiseks keskenduma tootmisprotsessile. Origamil on suur tähtsus laste konstruktiivse mõtlemise, loomingulise kujutlusvõime ja kunstilise maitse arendamisel. Origami stimuleerib ka mälu arengut, kuna selleks, et laps saaks käsitööd teha, peab ta meeles pidama selle valmistamise järjekorda, tehnikaid ja voltimismeetodeid. Origami tutvustab lastele põhilisi geomeetrilisi mõisteid (nurk, külg, ruut, kolmnurk jne), rikastades samal ajal sõnavara eriterminitega. Origami aktiveerib mõtteprotsesse. Ehitamise käigus on lapsel vaja seostada visuaalseid sümboleid (voltimistehnikate näitamine) verbaalsete sümbolitega (voltimistehnikate selgitamine) ja nende tähenduse tõlkimist praktilistesse tegevustesse (toimingute iseseisev sooritamine). Origami parandab lapse tööoskusi ja loob töökultuuri. Origami aitab luua mänguolukordi. Paberist loomamaskid kokkuvoldinud lapsed osalevad tuttaval muinasjutul põhinevas dramatiseerimismängus, saavad muinasjutukangelasteks, reisivad lillede maailma jne. Ja need pole veel kõik eelised, mida origami maagiline kunst sisaldab. . Süstemaatilised origamitunnid teie lapsega on tema igakülgse arengu ja eduka kooliks valmistumise tagatis. Töö eesmärk on lapse isiksuse, tema kõnetegevuse ja sõrmede motoorsete koordinatsioonide igakülgne harmooniline areng origami kunsti omandamise protsessis. Lastega töötamise etapid vanuserühmades. Lasteaia nooremates rühmades teeb õpetaja ise laste juuresolekul origami-tüüpi meisterdamist ja mängib nendega koos. Lapsed hakkavad seda tüüpi kunsti vastu huvi tundma. Lihtsa käsitöö kujundamise õppimine algab keskmisest rühmast. Alustuseks võtke lihtsad käsitööd, mis pole tehnikas keerulised. Soovitatav on lastele kõigepealt näidata mänguasja, selgitada, kuidas nad saavad sellega mängida, ja seejärel pakkuda samasugust valmistamist. Koolituse põhijooneks on meisterdamise samm-sammult loomine, kusjuures iga järgmine etapp läbitakse pärast seda, kui kõik lapsed on eelmise etapi läbinud. Vanemas rühmas algab töö juba tuttavate meisterdamise lõpetamisega. Siis pakutakse lastele keerulisemat meisterdamist. Pärast seda, kui lapsed on nende valmistamise meetodid hästi omandanud, peaksid nad liikuma meisterdamise juurde koos lõigete ja lõigete tegemisega. Selles vanuserühmas algab rühmatöö. Lapsed õpivad mitte ainult järgmist käsitööd tegema, vaid ka neid kõiki ühtse süžeega ühendama, tööd vajalike detailidega täiendama. Ettevalmistusrühmas muutub origamitöö keerulisemaks. Koolieelikud on juba omandanud mõned tehnikad erinevate origami-tüüpi paberist käsitöö konstrueerimiseks ja see võimaldab õpetajal organiseerida tööd lastega süžee-teemaliste kompositsioonide ja paigutuste loomiseks. Samal ajal kasutab laps aktiivselt oma kogemusi meisterdamisel. Laste süžee-temaatilisi kompositsioone ja küljendusi koostama õpetamise põhiülesanneteks on omandada oskus edastada sidusat sisu, kombineerida pilte ja objekte üksteisega suuruse, värvi, ruumilise paigutuse osas kindlas suhtes ja vastavalt keskkonnale ning olukord. Oskus esile tuua kompositsioonis põhiline, anda edasi selle seost teiste piltide ja objektidega ning luua üldine maitse. Töö ringis on jagatud teemadeks: - individuaalne meisterdamine; - individuaalsed kompositsioonid; - kollektiivsed kompositsioonid ja küljendused. Palju tähelepanu pööratakse kollektiivsele tööle, sest Igal lapsel on võimalus määrata isikliku osaluse tase sõltuvalt töö sisust, selle põhiideest, kooskõlastades oma tegevust teiste laste tegemistega. Lastega töötamise meetodid ja tehnikad. (Võttes arvesse kõnepuudega laste ealisi iseärasusi). 1. Vaatlus - see kannab teavet objektide ja nähtuste kohta. Tänaval vaatlemise käigus saavad lapsed igapäevaelus tuttavaks ümbritseva reaalsuse ja looduse objekti või nähtusega. 2. Kirjandussõna - luuletuste, juttude, muinasjuttude lugemine. Mõistatuste koostamine. Seda kasutatakse elava emotsionaalse keskkonna loomiseks, et äratada lastes esteetilisi tundeid. 3. Visuaalne – illustratsioonide või eseme näitamine kujutamisprotsessis, et selgitada lapse ettekujutusi objekti kuju, suuruse, värvi ja muude omaduste kohta. 4. Eksam on õpetaja poolt organiseeritud aine tajumise protsess. Tajumisprotsessis kujundavad lapsed selgeid ideid objekti nende omaduste ja omaduste kohta, mis on selle kujutise jaoks olulised (kuju, suurus, struktuur, värv). 5. Tegevusmeetodite demonstreerimine - võib olla terviklik (kui õpetaja loob järjestikuse pildi), osaline, samm-sammult ja last näitav. Kaartide kasutamine laste iseseisvaks tööks. 6. Mängutehnikad klassiruumis (näpumängud, sõrmede enesemassaaž, probleemsituatsioonid, üllatusmomendid jne) - tõstab lastes huvi meisterdamise vastu, loob positiivse emotsionaalse meeleolu ja tõstab õppeprotsessi efektiivsust. Lapsevanematega töötamise meetodid ja võtted: 1. Konsultatsioonid. 2. Vestlused. 3. Küsimustik. Põhilised töövormid. 1. Ringitöö. Viiakse läbi lastega logopeedilises rühmas (5-7 aastased) kord nädalas õhtuti. Ringis õpivad lapsed meisterdama origami tehnikas, kasutama seda teatrietendustel, sisustama rühmaruumi, kinkima pühadeks ja sünnipäevadeks. 2. Individuaalne töö. See viiakse läbi tundidest vabal ajal lastega, kes on programmi valdamises nõrgad, ja tugevate lastega, kes näitavad üles suurenenud huvi kunsti vastu. 3. Laste iseseisev tegevus. Tekib siis, kui tekib lapse huvi ja soov. 4. Näitused. Neid peetakse selleks, et demonstreerida laste saavutusi, julgustada ja arendada huvi järgnevate tööde kvaliteetse sooritamise vastu. 5. Parimate teoste albumite loomine. Need on loodud selleks, et demonstreerida laste saavutusi, julgustada ja arendada huvi kvaliteetse teostuse ja esteetiliselt kujundatud järgnevate tööde vastu. 6. Võistlused. Rühmasiseselt, lasteaia piires, linnaline (viiakse läbi lastevanemate osalusel) Õppekava: Laste vanus Tundide arv Tundide kestus I veerandi aeg II veerand III veerand 5-6 aastat 12 111225 minutit 15.35-16.00 1 kord nädalas 6-7 aastat 12111230 minutit 15.35-16.00 1 kord nädalas Ringi “Origami maal” töö pikaajaline planeerimine. Vanem rühm (vanus 5-6 aastat). Kuu nr Teema: Põhieesmärgid: 1. september Laste läbivaatus aasta alguses Selgitage välja laste teadmised, oskused ja võimed aasta alguses 2. "Maja, kus ma elan." - selgitada välja laste geomeetriliste kujundite äratundmise ja nimetamise oskus; - tunda huvi paberiga töötamise vastu, tutvustada paberi omadusi; -õppida jagama ruutu kaheks ristkülikuks; - õppida järgima suulisi juhiseid; -moodustada kontseptuaalne aparaat; - tugevdada väikeste käte lihaseid; - kasvatada täpsust. 3. “Saagi kogumine.” - koolitada lapsi geomeetriliste kujundite äratundmise oskuses; - tutvustada lihtsate meisterdamist origami stiilis ruudu diagonaalselt voltimise teel (põhikuju on “kolmnurk”); - õpetada aplikatsiooniga meisterdamise lisamise ja kaunistamise tehnikaid; - kasvatada visadust ja täpsust; -parandage juur- ja puuviljade nimed. 4. "Amanita." - õpetage lapsi järgima käsitööd vastavalt juhi suulistele juhistele; - jätkake lastele origami stiilis käsitöö õpetamist; - tutvustada koolieelikutele ühte osade liimimise teel ühendamise meetodit; - aidata igal lapsel saavutada soovitud tulemus; - kasvatada iseseisvust. 1. oktoober “Lehm vasikatega” - jätkake lastele uue mänguasja valmistamise õpetamist, voltides ruutu eri suundades; - kinnistada valmis kujukeste dekoratiivse kaunistamise oskusi; -arendada visadust ja iseseisvust; - arendada silma; - tekitada koolieelikutes soov aidata nõrgemaid. 2. “Öökullil on suur pea.” – jätkake laste õpetamist suuliste juhiste järgimiseks; - suurendada läbi mängu huvi origami tegevuste vastu; - õpetada lapsi meisterdama uut mänguasja, kasutades põhilist “lohe” kuju; - kinnistada oskusi käsitöö täiendamiseks; - kasvatada täpsust; - arendada silma ja kõnet. 3. "Piloot" - tutvustage lastele ristkülikukujulisest paberilehest origami stiilis käsitöö tegemist; - harjutada vaba värvivalikut; - arendada käe peenmotoorikat; -õppida mängudes kasutama valmis meisterdamist; - parandada laste kõnet. 4. “Külastavad rahvakäsitöölisi.” – ärata lastes huvi origami stiilis paberist käsitöö tegemise vastu; - õppida valmistama origami stiilis uusi meisterdusi, kasutades tuttavat paberiruutude diagonaali voltimise tehnikat; - julgustada laste loomingulist algatust; - arendada motoorseid oskusi, silma. 1. november "Muinasjutuline päkapikk" - suurendada laste huvi paberiga töötamise vastu läbi mängu; - jätkake neile origami stiilis mänguasjade valmistamise õpetamist; - arendada konstruktiivseid võimeid; - kasvatada täpsust ja visadust; -jätkavad kontseptuaalse aparaadi moodustamist. 2. "Aurulaev" - tutvustage lastele ristkülikukujulisest paberilehest origami stiilis meisterdamist; - harjutada vaba värvivalikut; - arendada käe peenmotoorikat; - õppida kasutama mängudes valmis meisterdamist; - rikastada tegusõnade sõnavara. 3. "Spikelet" - õppige paberilehte erinevates suundades voltima; - kinnistada teadmisi teemal “Kust sai leib”; - arendada mõtlemist ja mälu; - rikastada laste passiivset sõnavara; -arendage oskust alustatu lõpetada ja olla ettevaatlik. 4. "Metsa elanikud." - kinnistada oskust ruut erinevates suundades voltida; - harjuda teadvuse kontrolli all olevate sõrmede täpsete liigutustega; - kasvatada täpsust; -rikastada emotsionaalset sfääri ja sõnavara. - arendada laste intelligentsust ja loovust; - kasvatada loodusearmastust 1. detsember “Hullijakk oksal.” - jätkata lastele paberist meisterdamise õpetamist, - õpetada lapsi kasutama kaarti ja diagrammi; - parandada paberi ja kääridega töötamise oskusi; - edendada iseseisvust ja täpsust; - parandada selgitavat kõnet; - stimuleerida mälu arengut. 2. “Käsitööliste linn.” - jätkake paberiruudust meisterdamise õpetamist, kasutades juba tuntud paberi voltimise tehnikaid; -rikastada tunnuste sõnastikku; - arendada konstruktiivset mõtlemist, fantaasiat, kujutlusvõimet; - laiendada suhtlemisoskust. 3. "Jõulupuu sündis metsas." - loo uusaastapuhkuseks hea tuju; - tutvustada skeemi abil origami stiilis käsitöö tegemise järjekorda; -võtame kasutusele uue põhivormi “kaksikkolmnurk”; - arendada konstruktiivset mõtlemist ja intelligentsust; - kasvatada visadust. 4. "Talverõõmud" - õpetage lapsi iseseisvalt kaarti või diagrammi "lugema"; -arendada oskust töötada meeskonnas; -tekitada tehtud tööst rõõmutunnet, mida teised inimesed imetleda võivad; - laiendada sõnavara, - arendada selgitavat kõnet. 2. jaanuar. “Härmas mustrid.” - jätkake paberilehe eri suundades voltimise õpetamist; - täiendada kääridega töötamise oskusi; - tekitada uusaasta pühade ootuses rõõmsat meeleolu; - arendada iseseisvust ja visadust. 3. "Tulilind" - tugevdage laste oskusi kolmnurkade põhjal origami stiilis käsitöö tegemisel; -ergutada iseseisvust ja loomingulist initsiatiivi; - harjutada paberi värvi ja kuju vaba valikut; - arendada kujutlusvõimet ja huvi meid ümbritseva maailma vastu; - kasvatada lastes soovi teistele rõõmu pakkuda. 4. "Klaas" - parandada käsitöö valmistamisel kaardiskeemide iseseisva kasutamise oskust; -kinnistada teadmisi teemal “Kööginõud”; - arendada eneseteadvust, soodustades loovust; - iseseisvuskasvatus. 1. veebruar “Kingitus vanaisale.” – sisendada lastes austust meie kodumaa kaitsjate – nende isade ja vanaisade – vastu, julgustada neid tegema nende heaks midagi toredat; - parandada paberi ja kääridega töötamise oskusi; - kinnistada oskust meisterdada operatiivkaartide – diagrammide abil; - arendada silma, peeneid kätelihaseid. 2. "Lennuk" - jätkake lastele origami stiilis käsitöö tegemise õpetamist; - aidata igal lapsel saavutada soovitud tulemus; - arendada visuaal-motoorikat, mälu, tähelepanu; - õppida mängus kasutama valmis meisterdamist; -arendada suhtlemisoskust; - kasvatada täpsust ja visadust. 3. “Piiri peal.” - suurendada huvi tegevuste vastu läbi mängu; - õppida valmistama uut mänguasja, voltides ruutu eri suundades; - äratada koolieelikutes soovi aidata nõrgemaid; - kinnistada oskust käsitöö vajalike detailidega täiendada; - kasvatada täpsust; - arendada silma; - tugevdada väikeste käte lihaseid; 4. "Klapulaud" - õpetage lapsi skeemide abil ruudust uusi meisterdusi tegema; - julgustada iseseisvust ja loomingulist algatust; - harjutada paberivärvi vaba valikut; - jätkake mängus valmis käsitöö kasutamise õpetamist; - kasvatada soovi nooremate eest hoolitseda. 1. märts "Scarlet Flower" - õpetab hoolitsema emade ja vanaemade eest; - tutvustada koolieelikutele erinevaid võimalusi postkaartide kaunistamiseks origami stiilis valmiskujude abil; - tugevdada laste oskust teha origami stiilis figuure, kasutades operatiivkaarte - diagramme; - kasvatada täpsust ja visadust; -arendada silma- ja peenmotoorikat; 2. "Kass kassipoegadega." - kinnistada ja täpsustada laste teadmisi origami stiilis käsitöö tegemisest; - suurendada mängu kaudu huvi paberiga töötamise vastu; - arendada mõtlemist ja intelligentsust; - õpetada arvestama teiste arvamustega; - rikastada laste sõnavara, arendada sidusat kõnet. 3. "Võlukorv" - parandage voltimisjoonte silumise võimet; - aidata igal lapsel saavutada soovitud tulemus; - parandada suuliste juhiste järgimise oskust; - arendada loovat kujutlusvõimet; fantaasia; - kasvatada täpsust ja kannatlikkust. 4. "Lumikelluke" - tutvustage lastele uut viisi origami stiilis lillede valmistamiseks; - arendada kätega töötamise oskust, harjuda teadvuse kontrolli all täpsete sõrmeliigutustega; - parandada kõnet; - tugevdada liimi ja salvrätiku kasutamise oskust; - arendada loomingulisi võimeid 1. aprill "Lõvi perekond" - jätkake lastele paberist meisterdamise õpetamist samm-sammult kaardi abil; - parandada paberi ja kääridega töötamise oskusi; - kasvatada iseseisvust ja täpsust; - parandada selgitavat kõnet; - arendada silma 2. "Kosmoses." - täpsustada laste teadmisi kosmonautikapäeva pühast; - parandada paberi ja kääridega töötamise oskusi; - kinnistada oskust meisterdada operatiivkaartide – diagrammide abil; - arendada silma, sõrmede peenmotoorikat; - kasvatada iseseisvust. 3. “Kus kala magab?” – loo tingimused teadmiste laiendamiseks ja mängu jätkamiseks; - stimuleerida loovuse arengut; - õpetada lapsi leidma sarnasusi pabermänguasjade ja eluslooduse objektide vahel; - arendada intelligentsust; - koondada mageveekalade ja akvaariumikalade nimed 4. “Swifts.” - jätkata lastele paberist käsitöö tegemise õpetamist; - tugevdada origami stiilis käsitöö tegemise järjekorda; - õppida täpselt järgima õpetaja juhiseid; - arendada usaldust oma tugevuste ja võimete vastu. - kinnistada rändlindude nimesid 1. mai “Nelgid” - kaasata lapsi põnevatesse mängudesse ja loomingulistesse tegevustesse; - õpetada origami stiilis lilli valmistama; - arendada huvi ümbritseva maailma vastu; - laiendada sotsiaalset kogemust ja rikastada sõnavara; - arendada silma, käte peenmotoorikat 2. “Liblikad.” - jätkata lastele origami stiilis meisterdamise õpetamist; - harjutada vaba värvivalikut; - kinnistada skeemi järgi töövõimet; - arendada kujutlusvõimet, täpsust; - parandada käte peenmotoorikat; -rikastada märkide sõnavara 3. "Me oleme võlurid." -Jätkake lastele õpetamist, kuidas muuta üks paberkuju teiseks; - tugevdada oskust ühendada kaks veesõiduki osa, sisestades need üksteise sisse; - arendada kujutlusvõimet ja konstruktiivset kujutlusvõimet; - moodustada kõnehingamine. 4. Laste läbivaatus aasta lõpus Selgitage välja laste teadmised ja oskused aasta lõpus. Ringi "Origami maal" töö pikaajaline planeerimine. Kooliks ettevalmistav rühm (vanus 6-7 aastat) Kuu nr Teema: Peamised eesmärgid: 1. september "Liblikas" Õpetada lapsi iseseisvalt voltima põhilist "topeltkolmnurga" kuju. Arendage sõrmeliigutuste täpsust. Arendada tööoskusi ja iseseisvust. Rikastage funktsioonide sõnavara. 2. "Kompositsioon liblikatega" Õpetage lapsi kompositsiooni tegema. Tugevdada laste oskust meisterdada. Arendage sümmeetrilise mustri teostamise oskust. Kunstilise ja esteetilise maitse kujundamiseks. Arendage oskust alustatu lõpule viia. Kontseptuaalse aparatuuri konsolideerimine ja rikastamine. 3.4 "Kala". Et kindlustada võimalus voltida ruut "topeltruudu" põhikujuks. Arendage mõtlemist, mälu, silma, kujutlusvõimet. Kasvatage soovi lõpetada alustatu. 1. oktoober "Karasik".Tutvustada lastele uute paberist käsitöö tegemist. Tugevdada vajalike lõigete ja lõigete tegemise oskust. Kasvatada huvi kunsti vastu. 2. "Krabi".Tugevdage käsitöö voltimise oskust, järgides juhiseid. Tugevdada oskust käsitööd vajalike detailidega täiendada. Kasvatage rasket tööd ja esteetilist maitset. 3. “Veealune maailm.” Jätkake lastele kompositsiooni loomise õpetamist, paigutades detailid lehele. Arendage oskust eelseisvale kompositsioonile tausta ette valmistada, arendage silma. Arendada suhtlemisoskust ja soovi üksteist aidata 4. 1. november “Vares” Tutvusta lastele uue käsitöö tegemist. Tugevdage tooriku nurkade sissepoole painutamise võimet. Arendage motoorset koordinatsiooni. Stimuleerida kõnetegevust 2. “Härja-tihane.” Arenda skeemi abil vaba valikut ühe või teise käsitöö tegemiseks. Valige soovitud paberivärv, arendage kunstilist maitset. Kasvatage rasket tööd ja hoolsust. 3. "Öökull".Õpi ise tuttavat käsitööd tegema. Arendada laste visuaal-motoorset koordinatsiooni ja mõtlemist. Kasvatage visadust ja kõneaktiivsust. 4. „Lindude kokkutuleku” küljendus.Arendada laste oskust üksteise suhtes meisterdada. Arendada ruumilist orientatsiooni. Tugevdage laste kõnes eessõnade kasutamise oskust. Edendada loovust. 1. detsember “Maja jänesele.” Harjutage lapsi mitmest osast muinasjutulise maja loomisel. Lõpetage töö vajalike detailidega. Arendage kujutlusvõimet, kujutlusvõimet ja oskust plaane töös ellu viia. 2. “Jänese mask” Harjuta oma oskust teha erinevatele loomadele mustrite abil maske. Edendada laste iseseisvust ja loomingulist tegevust. Arendada laste passiivset sõnavara 3. "Rebane" Harjutada oskust teha iseseisvalt juba tuttavaid meisterdusi. Arendage käe-silma koordinatsiooni ja täpsust. Arendage oskust oma plaanid ellu viia. 4. Kompositsioon muinasjutule "Zajuškina onn". Jätkake laste õpetamist individuaalsete kompositsioonide tegemisel. Arendada oskust töös sidusat sisu edasi anda, pilte ja objekte omavahel kombineerida. Arendada ruumilist orientatsiooni. Arendage oskust objektiivselt hinnata enda ja kaaslaste tööd. 2. jaanuar "Lily".Jätkake paberist lillede voltimise õppimist. Täiendage käsitööd vajalike detailidega. Arenda visuaal-motoorset koordinatsiooni, tähelepanu, mõtlemist 3. „Kompositsioon liiliatega.“ Jätkake laste õpetamist lilledega individuaalsete kompositsioonide tegemisel, kasutades oma töös ruumilist meisterdamist ja täiendades tööd aplikatsiooniga. Arendada kujutlusvõimet ja loovust. Arendada esteetilist maitset ja värvipaberi säästliku kasutamise oskust. 4. 1. veebruar Kingitus vanaisale Tugevdada laste oskust tuttavat põhikuju iseseisvalt voltida. Tugevdage paberi õige voltimise ja silumise tehnikaid. Arendage enesekindlust. Arendada laste loovust, kompositsioonioskusi, tähelepanu, mälu, peenmotoorikat. Suurendada huvi origami vastu läbi uudse töövormi: kingituseks piltide joonistamine 2. "Mereväe pitser".Tugevdada laste oskust tuttavat põhikuju iseseisvalt voltida. Tugevdage paberi õige voltimise ja silumise tehnikaid. Arendage enesekindlust. Arendada laste loomingulisi võimeid, kompositsioonioskusi, tähelepanu, mälu, peenmotoorikat 3. "Pingviin".Õpetada lapsi koostama tööplaani. Jätkake konstruktiivsete oskuste arendamist. Edendada iseseisvust ja täpsust töö tegemisel. Kasvatage soovi lõpetada alustatu. 4. “Jäämäe” küljendus Arendada ruumilist mõtlemist ja loovat kujutlusvõimet. Jätkake lastele kollektiivse paigutuse loomise õpetamist. Jätkake enesekindluse ja iseseisvuse arendamist eakaaslastega suheldes 1. märts "Scarlet Flower". Jätkake meisterdamise õppimist samm-sammult kaardi abil. Kinnitada ja selgitada laste teadmisi origami stiilis käsitöö tegemisest. Arendada oskust töös sidusat sisu edasi anda, pilte ja objekte omavahel kombineerida. Aidake igal lapsel soovitud tulemust saavutada. 2. „Konnprintsess“. Jätkake õpetamist, kuidas luua kujutist ruudust, mis on volditud „topeltkolmnurga” põhikujuks. Tugevdada töövõimet samm-sammult kaardi abil, näha tööetappe. Arendada laste loovust, kompositsioonioskusi, tähelepanu, mälu, peenmotoorikat. Arendada oskust paberit kaunilt kombineerida 3. "Koer".Õppige looma paberist ilmekat pilti, koostades seda mitmest osast. Harjutage põhiliste "lohe" ja "kolmnurga" kuju voltimist. Jätkake töö õpetamist samm-sammult kaardi abil, vt tööetapid 4. “Koertenäitus.” Harjutage kollektiivsete kompositsioonide koostamise oskust. Arendada enesekindlust, loovust, suhtlemisoskust. Kasvatada soovi teha tööd iseseisvalt ja hoolikalt 1. aprill "Hunt".Õppige looma paberist ilmekat pilti, koostades seda mitmest osast. Jätkake samm-sammulise kaardi abil töötamise õpetamist ja vaadake tööetappe. Kasvatada esteetilist maitset ja teose lõpuleviimise soovi 2. Kompositsioon muinasjutule “Väike rebaseõde ja hall hunt.” Harjutada individuaalsete kompositsioonide tegemise oskust. Arendada oskust töös sidusat sisu edasi anda, pilte ja objekte omavahel kombineerida. Arendada ruumilist orientatsiooni. Arendage oskust oma tööd analüüsida. 3.4 "Maja". Jätkake õppimist, kuidas teha origami figuure, kasutades töökaarte - diagramme. Tugevdada laste oskust tuttavaid põhivorme iseseisvalt voltida ja teha täiendavaid lõikeid mööda ettenähtud jooni. Parandada paberi ja kääridega töötamise oskusi. 1. mai "Puu". Parandage oma paberist käsitöö tegemise oskust. Aidake igal lapsel soovitud tulemust saavutada. Kasvatada oskust näha looduse ilu, mõista selle haprust ja kutsuda esile soov seda kaitsta. 2. "Meie linna tänav." Jätkake lastele meeskonnatöö loomise õpetamist. Arendada oskust kaunistada tööd varem valminud käsitööga, kasutades töös varem omandatud oskusi. Töö täiendamine vajalike detailidega. Arendada esteetilist maitset, ruumilist orientatsiooni, loovust, iseseisvust. 3.4 "Üllatuste korv". Jätkake lastele Jaapani ajaloo tutvustamist. Täiustage paberist käsitöö tegemise oskust operatsioonikaartide abil. Arendada laste loomingulisi võimeid ja kujutlusvõimet. Arendada kunstilist maitset tööde kujundamisel ja laste kujutlusvõimet. Eeldatavad tulemused: Seeniorrühm (5-6 aastased). 1. Oskab teha origami tüüpi käsitööd, mis on tehniliselt teostuselt lihtsamad. 2.Arendatakse visuaal-motoorikat koordinatsiooni. 3.Teadke ja rakendage paberiga töötamise põhivõtteid. 4. Oskab järgida suulisi juhiseid. 5.Oskama meisterdamist kaunistada vajalike detailidega (silmad, suu, nina jne). 6.Osake meisterdada kollektiivseteks töödeks, lisades kompositsioonidele detaile. Ettevalmistusrühm (6-7 aastased). 1. Osata teha ruudu- ja ristkülikukujulistest toorikutest origami-tüüpi käsitööd, tehniliselt keerukamaid. 2.Ostma koostada individuaalseid ja kollektiivseid süžee-temaatilisi kompositsioone ja küljendusi. 3.Lugege iseseisvalt lihtsaid diagramme ja meisterdage nende põhjal. 4.Kasutage väljendusvahendina lisamaterjale ja värvi. 5. Areneb visadus ja soov eesmärki saavutada. Järelevalvetegevused eeldavad: 1. Põhiliste geomeetriliste mõistete ja põhiliste origami kujundite tundmist. 2. Oskus järgida suulisi juhiseid, lugeda tooteskeeme; looge origami tooteid, kasutades juhiseid kaartide ja diagrammide abil. 3. Käte ja silma peenmotoorika arendamine. 4. Origami tehnikas valmistatud toodetega kompositsioonide loomine; kunstimaitse, loovuse ja kujutlusvõime arendamine; loominguline lähenemine töö tegemisele. 5. Töökultuuri kujundamine ja tööoskuste täiendamine. Kasutatud tehnoloogiate ja abivahendite loetelu: 1. “Paberiga töötamine” I.I. Kobitina 2. “Origami ja lapse areng” T.I. Tarabarina 3. "Paberist valmistatud origami mänguasjad" S.V. Sokolova 4. “Origami koolieelikutele” S.V. Sokolova 5. “Origami mängud ja võistlused” E. Stupak 6. “366 origami mudelit” T.B. Sergeantova

Jevgenia Smirnova
Origami ringi programm “Paberfantaasiad” keskmisele rühmale

Täiendav haridus origami kruusiprogramm« Paberfantaasiad»

Selgitav märkus

Art origami tuntud iidsetest aegadest. See pärineb esmakordselt Hiinast - sünnikohast paber. Hiljem levis Jaapanisse. « Origami» tõlgitud jaapani keelest - "ori" - paber, "kami"- voltida.

Tänapäeval on paljud inimesed huvitatud voltimisest paber. Õpetajana pakkus mulle selline tegevus huvi, sest selle töö käigus arenevad lastel käelised oskused, visuaalne koordinatsioon ja käeline valmisolek kirjutamiseks. Areneb ruumiline kujutlusvõime, tekib huvi teadmiste vastu ümbritsev maailm. Seda tüüpi loovus arendab loogikat, fantaasia, mälu. Origami aktiveerib mõtteprotsesse.

Alates noorusest on lastel ilmne huvi õppimise vastu ümbritsev rahu läbi uurimine: Ma tahan kõike puudutada, purustada, rebida. Viimane on eriti asjakohane sellise materjali puhul nagu paber. Kuidas täiskasvanud sellele lapse loomulikule soovile reageerivad? Enamasti keelud: sa ei saa rebida paber, sa ei saa raamatuid rikkuda. Praktika ja teooria lähevad vastuollu. Igaüks tahab, et tema laps areneks, aga see on soovitav "Ohvreid ega purustusi pole". See soov rebida või parimal juhul purustada paber täheldatud lastel üsna pikka aega.

Koolieelne vanus on särav ja ainulaadne lehekülg iga inimese elus. Just sel perioodil tekib lapse side juhtivate sfääridega. olemine: inimeste maailm, loodus, objektiivne maailm. Toimub sissejuhatus kultuurisse, üldinimlikesse väärtustesse. Areneb uudishimu ja tekib huvi loovuse vastu.

Programm lisaharidus origami kruus« Paberfantaasiad» on programm kunstiline ja esteetiline orientatsioon.

IN programm Jälgitakse ainetevahelisi seoseid teiste haridusvaldkondadega. Seega kasutavad lapsed materjaliteaduse aluseid õppides omandatud teadmisi otse– korraldatud haridusvaldkonna tegevus "Suhtlemine. Kõne arendamine". Valmismustrite järgi toodete valmistamisel kompositsiooni kallal töötamine, teadmised valdkondadest “Kunstiline loovus. joonistamine", "Tunnetus. matemaatiline areng".

Kasutamise asjakohasus origami haridusprotsessis seostatakse seda eelkõige võimalusega kasutada seda kui rajatised käte peenmotoorika arendamine. Kasutamine origami annab hea treeningu sõrmedele, soodustab käeliigutuste arengut, arendab väikeste sõrmeliigutuste täpsust ja koordinatsiooni. Nagu teate, stimuleerib see kõik laste kõne arengut. Lisaks on väikelastele sõrmetreening oluline elementaarsete oskuste arendamise seisukohalt, nagu riietumine ja lahtiriietumine, nööpide nööbimine ja lahtivõtmine, lusikaga manipuleerimine, käärid. Vanematele koolieelikutele valmistab sõrmetreening käe ette kirjutamiseks.

Rakendusperiood programmid:1 aasta

Sihtmärk programmid:

Tutvustage lastele uut tehnikat figuuride voltimiseks origami tüüpi paber.

Eelkooliealiste laste igakülgne intellektuaalne ja esteetiline areng.

Ülesanded programmid:

Hariduslik:

Tutvustage lastele geomeetrilisi põhimõisteid ja põhikujundeid origami;

Õpetage lastele erinevaid töövõtteid paber: painutamine, korduv voltimine, lõikamine, liimimine.

Õppige keskenduma ja stimuleerima mälu arengut.

Õppige oma töökohta õigesti korraldama.

Hariduslik:

Kasvatada esteetilist suhtumist reaalsusesse, töökust, täpsust, sihikindlust, kannatlikkust, alustatud töö lõpuleviimise oskust, vastastikust abi töö valmimisel.

Kasvatada huvi kunsti vastu origami.

Arendav:

Arendada kätega töötamise oskust, loovat mõtlemist, tähelepanu, fantaasia, Loomingulised oskused;

Arendada mälu, tähelepanu, ruumilist kujutlusvõimet;

Arendada kognitiivset ja uurimistegevust.

Arendage iseseisvust ja täpsust.

Töö vormid:

lugemine õhuke kirjandus;

individuaalne töö;

rühmatööd;

kollektiivne loometöö;

vanematega töötamine.

näituse kujundus.

Meetodid ja tehnikad.

Verbaalne meetod: mänguhetk, vestlus, jutt, kirjanduslik sõna, probleemseid tunnetuslikke selgitavad küsimused.

Infot vastuvõtlik: uurimine, meeldetuletus, osaline demonstratsioon, näidis, selgitus koos orientiirisümbolitel põhinev demonstratsioon, suulised juhised töö tegemiseks.

Reproduktiivne: lastega tegevuste sooritamine, koos rääkides, õpetaja ja laste ühistegevus.

Uurimine: laste iseseisev töö.

Kunsti valdamise etapid ja põhitegevused origami

Ettevalmistav etapp. Ülesanded.

Kasvatajate jaoks: tutvustada lastele kunsti origami, luua probleemi lahendamiseks ühtne haridusruum lasteaiale ja perele.

Lastele: õppige, mis see on origami.

Vanematele: tutvuma programm, et huvitada last valmistamise vastu paberist mänguasjad.

Pealava. Ülesanded.

Kasvatajate jaoks: õpetada lastele kunsti origami, tutvustada neile graafilist keelt origami, arendada loovat kujutlusvõimet, tunnetus- ja kõnetegevust, pakkuda vanematele kodutöid.

Lastele: õppige ise kõige lihtsamaid volte voltima origami vastavalt skeemile, kaunistage need väikeses paneelis, looge oma mänguasjad, õppige loovalt mõtlema, koguge oma käsitööalbum.

Vanematele: hoia lastes huvi origami. Julgustada ebastandardseid ja huvitavaid lahendusi, aidata lapsi kodutööde tegemisel.

Viimane etapp. Ülesanded

Kasvatajate jaoks: korraldada lastetööde esitlus, näidata laste loovuse tulemusi. Hinnake vanemate osalust.

Lastele: koostada loovtööd, esitada neid.

Vanematele: esitage esitluseks albumid perekonna käsitööga.

Diagnostikaülesanded meisterlikkuse tulemuste põhjal origami kruusiprogrammid« Paberfantaasiad»

Oskus teha õpetaja ettenäitamisel lihtsat käsitööd.

3 - Kõrge tase – teeb tööd iseseisvalt

2 -Keskmine tase – sooritab töö väikese õpetaja abiga

1 -Madal tase - teeb tööd ainult õpetaja abiga

Võimalus kaunistada oma käsitööd puuduvate detailide lisamisega

3 - kõrge tase - teeb seda iseseisvalt,

2 - Keskmine tase – teeb vähese õpetaja abiga

1 -Madal tase - saab teha ainult õpetaja abiga

Võimalus lehel navigeerida paber

3 - kõrge tase - teeb seda iseseisvalt,

2 -Keskmine tase – tehakse õpetaja abiga.

1 - Madal tase - saab teha ainult õpetaja abiga

Töökultuuri kujundamine ja tööoskuste täiendamine. Hinnatakse oskusi: korrastage oma töökoht, kasutage ratsionaalselt vajalikke materjale, sooritage töö täpselt.

1 -Kõrge tase - teab, kuidas oma töökohta korraldada, kasutab ratsionaalselt vajalikke materjale ja teeb tööd hoolikalt.

2 -Keskmine tase – ei oska oma töökohta korraldada, kasutab vajalikke materjale ratsionaalselt, ei teosta töid hoolikalt.

3-Madal tase - ei oska oma töökohta korraldada, ei kasuta ratsionaalselt vajalikke materjale, ei soorita töid täpselt.

klassid kruus toimuvad - 1 kord nädalas.

Tunni kestus on 20 minutit.

Kalender – temaatiline planeerimine kruus« Paberfantaasiad» V keskmine rühm.

1."Õnnelik kolmnurk"

Sihtmärk: õpetage lapsi moodustama ruudust kolmnurka, kombineerides vastandnurki, triikimine saadud murdejoon. Arendada fantaasia. (E. Tšerenkova, « Origami lastele» LEHT 23)

2. "koer"

Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi loomadest. Õppige ruudust kolmnurka voltima, painutage nurki ühes suunas, luues kõrvad. Arendada peenmotoorikat. (T. I Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 43)

3. "Liblikas"

Sihtmärk: kolmnurga ruudust kokkuvoldimise võimaluse tugevdamiseks, kombineerides vastandnurki, voltimisjoone triikimine. Õppige painutama tekkinud vastandnurki eri suundades. Inspireerige soovi loominguliselt käsitööd kujundada. (Tarabarina T.I. « Origami ja lapse areng» lk 35)

4. „Ootame külalisi”

Sihtmärk: Tutvustage ruudu sirgjooneliselt pooleks voltimise tehnikat. Loo soov oma käsitööd kujundada. (I. V. Novikova "Ehitus alates paberid lasteaias» lk 18)

1. "Sügisvaip" meeskonnatöö

Sihtmärk: Looge emotsionaalselt loominguline keskkond. Õpetage lapsi painutama väikseid ja suuri nurki, luues lehe kujutise, ja asetage see kaunilt lehele. Arendage käte peenmotoorikat. Edendada meeskonnatöö tunnet.

2. "seen"

Sihtmärk: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest, laste oskusest ruutu voltida, ristküliku ja kolmnurga saamisest. Selge triigi voltimisjooned. Tutvustage kääride ohutu kasutamise reegleid. Pärast selgitust pakkuge meisterdamist ise - seeni. (Tarabarina T.I. « Origami ja lapse areng» lk 33

3. "Lind"

Sihtmärk: õppige kahte ringi pooleks voltima, voltimisjoone triikimine. Ühendage need ja lisage üksikasju. Arenda loovust fantaasia. (N. Aleksejevskaja "Maagilised käärid" lk 156)

4. "Jõulupuu kaunistamine"

Sihtmärk: õpetage lapsi ringi pooleks voltima, triigi voltimisjoon, leidke pool ringist, mis tuleb liimiga katta ja teise ringi külge liimida. Arendage rütmitaju. (I. V. Novikova "Ehitus alates paberid lasteaias» lk 36)

1. "Kell kitse jaoks"

Sihtmärk:

Õppige poolringist koonust liimima. Kaunista triipudega ringiga paber. (N. Aleksejevskaja "Maagilised käärid" lk 72)

2. "Ilus lumehelves" 2 õppetundi

Sihtmärk: Tutvustage lastele tuulelohe põhivormi. Arendada loovust ja fantaasia, lumehelbe kogumine osadest. Kasutage liimi ettevaatlikult. (S. V. Sokolova « Origami koolieelikutele» lk 54)

3. "Uusaasta puu"

Sihtmärk: tugevdage kolmnurga põhikuju voltimise võimet. Asetage saadud kolmnurgad üksteise järel, alustades suurimast. Kaunista pühadepuu pehmeks rullimise teel valmistatud värviliste laternatega paber. arendada käte peenmotoorikat, fantaasia ja loovus. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 33.)

1. "Akvaariumi kalad"

Sihtmärk: tugevdage laste võimet kolmnurga põhikuju voltida, kombineerida teravaid nurki, hoolikalt triigi voltimisjooned. Pidage meeles kääride ohutu kasutamise reegleid. Kaunista käsitöö aplikatsiooniga. Arendage tähelepanu ja loovust. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 37.)

2. "Lumememm ja jõulupuu" 2 õppetundi

Sihtmärk: arendada oskusi ribadest meisterdamisel paber. Ühendage valgete triipude servad ja muutke need kaheks lumememmepalliks ning tehke need rohelistest "piisad"- jõulupuu oksad. Arendage oskust leida võrdse pikkusega ribasid. Kasvatage kannatlikkust ja visadust. (I. M. Petrova "Maagilised triibud" lk 13)

1. "Laev"

Sihtmärk: Tuletage meelde põhilise kolmnurga kuju saamist. Õpetage lapsi kolmnurga osa ettevaatlikult tagasi voltima voltimisjoone triikimine, keerake painutatud osa väljapoole. Käsitöö kaunistamisel arendage tähelepanu ja kunstimaitset. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 49)

2. "Tibu"

Sihtmärk: arendada oskusi ribadest meisterdamisel. Ühendage ribade servad ja ühendage need kana kujul, lisades detaile. Kasvatage visadust ja loovust fantaasia.

3. "Lennuk"

Sihtmärk: Täiustage selgelt ruudu täpse kolmnurgaks voltimise oskusi triigi voltimisjooned. Õppige painutama nurki vastassuundades. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 41

4. "Kass"

Sihtmärk: õppige kassi voltima põhilise kolmnurga kuju järgi, voltimisjoonte triikimine. Õppige nurki painutama. Kasvatage visadust.

1. "Lilled kingituseks emale" 2 õppetundi

Sihtmärk: Õpetage lapsi koostama kompositsiooni lilledest, mis on valmistatud kahest paarikaupa ühendatud lumehelvest ja tilkadeks ühendatud lehtedest. Arendage kunstilist maitset, värvimeelt. Tekitada soov iseseisvalt töötada. (I. M. Petrova "Maagilised triibud" lk 15)

2. "Hiir"

Sihtmärk: õpetage lapsi klappima hiirt kolmnurgast diagonaalselt, seejärel uuesti diagonaalselt, painutama kõrva. Õppige joonistama nina ja silmi. Arendage kujutlusvõimet. (S.V. Sokolova" Origami kõige väiksematele)

3. "Lill - seitsmeõieline"

Sihtmärk: Pidage meeles lohe põhivormi sooritamise järjekorda, püüdke iseseisva täitmise poole. Parandage õistaime osade nimed. Tekitage soov ise tööd teha. Arendada sihikindlust, kujutlusvõimet, kunstimaitset. (S. V. Sokolova « Origami kõige väiksematele» lk 18.)

1. "Rõõmsameelne konn"

Sihtmärk: õpetage lapsi lisama väike konn: tee ruudust kolmnurk, painuta teravaid nurki üksteise poole nii, et otsad ristuvad ja painuta samu nõelu vastassuundades. Arendage tähelepanu ja visadust. Kaunista käsitöö aplikatsiooniga. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 39)

2. "Klaas"

Sihtmärk: õpetage lapsi hoolikalt tassi kokku voltima, kasutades tuntud lisamistehnikaid triigi voltimisjooned. Arendada tähelepanu, peenmotoorikat, mälu. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 55)

3. "Triibidest tehtud liblikas"

Sihtmärk:Õppige ribasid ühendama paber tilkade kujul ja liimige need papist alusele, moodustades liblika. Õppige leidma võrdse pikkusega ribasid. Kasvatage visadust. (Kazimiera Lubkowska "Teeme ise" lk 101)

4. "Lohe"

Sihtmärk: Kinnitage laste teadmisi tuulelohe põhikuju kohta, painutage nurgad voltimisjooneni. Arendage tähelepanu ja visadust. Kaunista käsitöö aplikatsiooniga. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 66)

1. "Jänku"

Sihtmärk: õpetage lastele, kuidas jänku voltida, kasutades põhilist kolmnurga kuju, kasutades ettevaatlikult kääre. Kuulake tähelepanelikult käsitöö järjestuse selgitust. Arendage käte peenmotoorikat. (T.I. Tarabarina « Origami ja lapse areng» lk 47)

2. "Kevadlill"

Sihtmärk: Põhilise kolmnurga kuju põhjal õpetage tegema tulbi pungi ja lehti. Õppige kompositsioone koostama. Arendada kunstilist maitset, kujutlusvõimet, tähelepanu. (E. Tšerenkova « Origami lastele» lk 28)

3. "Boundweed"

Sihtmärk: õppige voltima pannkoogi põhikuju, murrades servad lehe keskkoha poole. Rullige lainepaberi leht toruks paber, lõigake otsad ja sisestage ruudu lõikesse. Kasvatage visadust. (Kazimiera Lubkowska "Teeme ise" lk 104)

Viited:

1. Petrova M. I. "Maagilised triibud" Peterburi "Lapsepõlv – ajakirjandus" 2005 Lehekülg 13.15.

2. Tarabarina T. I. « Origami ja lapse areng» Arendusakadeemia 1997 Metoodilised soovitused, tunnimärkmed.

3. Sokolova S. V. « Origami kõige väiksematele» Peterburi "Lapsepõlv – ajakirjandus" 2010. aasta Metoodilised soovitused, tunnimärkmed.

4. Novikova M. I. "Ehitus alates paberid lasteaias» Arendusakadeemia 2009 lk 18.36.

5. Aleksejevskaja I. "Maagilised käärid" Kirjastus "leht" 1998 Lehekülg 72.156.

6. Kazimiera Lubkowska "Teeme ise" Moskva "Haridus" 1983. aastal Lehekülg 101 104.

7. Tšerenkova E. « Origami lastele» Ripol Classic 2010 Metoodilised soovitused, lk 23,28,30.

8. Programm"Sünnist koolini" Mosaiik – süntees 2015

Klubiprogramm “Origami võlumaailm” » omab üldist kultuurilist suunda, mis on loodud põhikooliõpilastele origami kunsti aluste õpetamisel tehtud aastatepikkuse töö tulemuste põhjal. Origami tunnid võimaldavad lastel rahuldada oma kognitiivseid huve ja laiendada nende teadlikkust. Klassiväliste tegevuste programm töötati välja vastavalt föderaalse osariigi üldharidusstandardi nõuetele. Klassivälise tegevuse programm on suunatud õpilastele üldise kultuuri loomisele, nende vaimsele, moraalsele, sotsiaalsele, isiklikule ja intellektuaalsele arengule, aluse loomisele õppetegevuse iseseisvaks läbiviimiseks, mis tagab sotsiaalse edu, loominguliste võimete arendamise, enesearengu. areng ja enesetäiendamine. Õpilase isiksus muutub pedagoogika keskmeks. Selle eesmärgi saavutamiseks töötati välja riigi põhihariduse standard, 26. novembri 2010 korraldus nr 1241. Õpilaste vaimse ja kõlbelise arengu ning alghariduse tasemel hariduse programmi regulatiivne, õiguslik ja dokumentaalne alus on Vene Föderatsiooni haridusseadus, standard, vaimse ja moraalse arengu kontseptsioon ja Vene kodaniku isiklik haridus. Vastavalt standardi nõuetele on õpilase vaimse ja kõlbelise arengu ning kasvatuse kontseptsioon ja programm juhendiks üldharidusliku alushariduse põhiõppekava kõigi osade kujundamisel. Ringi programm “Origami võlumaailm” võeti vastu Munitsipaalõppeasutuse “Keskkool nr 69” õpilaste õppekavavälise tegevuse korraldamise eeskirja alusel.

Asjakohasus Selle programmi eeliseks on see, et see võimaldab teil rikastada suhtlemisoskusi ja omandada võime programmi omandamise protsessis ühistegevusi läbi viia. Programm edendab õpilase isiksuse kognitiivsete protsesside arengut, lapse sotsialiseerumist, tutvustades talle kasulikke juurdepääsetavaid tegevusi. Kavandatav praktiliste tundide süsteem võimaldab kujundada, arendada ja korrigeerida nooremate koolilaste ruumilisi ja visuaalseid mõisteid, mille olemasolu on kooliküpsuse näitaja, ning aitab lastel hõlpsalt ja rõõmsalt õppeprotsessi kaasata.

Pedagoogiline teostatavus on tingitud tingimuste loomise olulisusest algklassiõpilase loogilise mõtlemise ruumiliste esituste, geomeetriliste mõistete kujunemiseks ning motoorsete oskuste ja silma arendamiseks.

Programm hõlmab nii tundide vormis töötamist lastega, laste ühistööd õpetajaga kui ka nende iseseisvat loomingulist tegevust. Kuna õppeprotsessis pühendatakse isikliku arengu kunstilisele ja esteetilisele poolele vähe aega, tekkis vajadus selle programmi loomiseks. See programm võimaldab laiendada koolinoorte hariduse sisu tehnoloogia ja kunsti valdkonnas, omandades praktilisi oskusi ühes dekoratiiv- ja tarbekunsti tüübis, origami. Väljatöötatav programm tugevdab üldhariduse muutuvat komponenti: programmi sisus uuritakse aspekte, mida pakutakse ainevaldkondade raames: vene keel, kirjanduslik lugemine, välismaailm, kujutav kunst, muusika

Selle programmi eristavad omadused:

See programm on loodud ja kohandatud algkooliõpilastele. Õppeprotsessi käigus on võimalik kohandada ülesannete keerukust ja teha programmis muudatusi, lähtudes laste kogemusest ja õppematerjali valdamise tasemest. Programm hõlmab mitte ainult origami õpetamist, vaid ka individuaalsete ja kollektiivsete süžee-teemaliste kompositsioonide loomist, milles kasutatakse origami tehnikas valmistatud tooteid.

Origami tundides kasutatakse helikassette eluslooduse helide ja muusika salvestistega, et leevendada laste liigset erutust ning luua pingevaba ja loominguline õhkkond. Selle tulemusena kogevad lapsed psühhomotoorsete protsesside ühtlustumist, muutusi käitumises ja isiklike suhete paranemist. Lõppude lõpuks teavad kõik, et muusika mõjutab inimese emotsionaalset seisundit ja meeleolu.

Programm hõlmab mitte ainult origami õpetamist, vaid ka individuaalsete ja kollektiivsete süžee-teemaliste kompositsioonide loomist, milles kasutatakse origami tehnikas valmistatud tooteid.

Programm “Origami võlumaailm” on suunatud põhikooliõpilastele. Arvestades laste vanust ja materjali uudsust, tuleb programmi edukaks valdamiseks kombineerida rühmatunnid igale lapsele individuaalse õpetaja abiga. Laste vanus on 6-7 aastat. Rakendusperiood – 1 aasta. Programm on mõeldud 33 tunniks aastas.

Tundide sagedus on 1 tund nädalas. Tunnid toimuvad kord nädalas. Programmi viivad ellu algklasside õpetajad.

Sihtmärk: Nooremate kooliõpilaste loominguliste võimete ja kognitiivse sfääri arendamine origami kunsti valdamise kaudu.

Ülesanded:

Õppige origami tehnikat ja omandage esmane eneseteostuskogemus.
Arendada kujutlusvõimet, kunstimaitset, ilumeelt.
Soodustada töökust ja loomingulist suhtumist töösse.
Kujundage ettekujutus esteetilistest ideaalidest.

Planeeritud tulemused:

Isiklike õppimisoskuste vallas arenevad õpilased:

positiivne suhtumine õppimisse;
soov omandada uusi teadmisi;
oskus hinnata oma tegevust;

Kognitiivse UUD erialal hakkavad õpilased õppima:

Järgige ohutuse ja isikliku hügieeni eeskirju.
järgima töökoha reegleid.
Järgige paberi hoolika kasutamise eeskirju.
kohtlege esteetiliselt ümbritsevat maailma ja iseennast.
analüüsida erinevatest allikatest saadud teavet.

õppida erinevaid paberiga töötamise tehnikaid.
tunneb põhilisi geomeetrilisi mõisteid ja põhilisi origami kujundeid;
õppida järgima suulisi juhiseid, lugema ja visandama tooteskeeme; luua origami tooteid, kasutades juhendkaarte ja diagramme;
loob kompositsioone origami tehnikas valmistatud toodetest;

Regulatiivsete kontrollisüsteemide valdkonnas õpivad õpilased:

võta vastu ja salvesta õpiülesanne;
töötama vastavalt plaanile;
oma saavutusi adekvaatselt hinnata.

Kommunikatiivse UUD valdkonnas õpivad õpilased:

pidada dialoogi õpetaja ja klassikaaslastega;
küsimusi esitada;
kuulata ja vastata teiste küsimustele;
väljendada oma seisukohta;
töötada paaris ja töörühmades.

Õppemeetodid ja tundide vormid:

Tundides kasutatakse erinevaid tundide vorme: traditsioonilised, kombineeritud ja praktilised tunnid, mängud, pühad, võistlused, võistlused ja muud.

Tunni korraldusel põhinevad meetodid:
verbaalne (suuline esitlus, vestlus, jutt jne);
praktiline (tööde sooritamine juhendikaartide, skeemide jms järgi).

Laste aktiivsuse tasemest lähtuvad meetodid:

selgitav ja näitlik – lapsed tajuvad ja assimileerivad valmis infot;
reproduktiivne – õpilased taastoodavad omandatud teadmisi ja omandatud tegevusviise;
osaotsing - laste osalemine kollektiivses otsingus, probleemi lahendamine koos õpetajaga;
Uurimistöö – õpilaste iseseisev loovtöö.

Meetodid, mis põhinevad õpilaste tegevuse korraldamise vormil klassiruumis:

frontaalne – samaaegne töö kõigi õpilastega;
individuaalne-frontaalne – vahelduvad individuaalsed ja frontaalsed töövormid;
rühm – töö korraldamine rühmades.
individuaalne – individuaalne ülesannete täitmine, probleemide lahendamine jne.

Tulemuste hindamine:

Kõige viljakamaks teguriks õpitulemuste hindamisel on õpilaste tööde näitused. Osalejate esitletud tööde hindamise parameetrid võivad erineda olenevalt korraldatavate näituste tasemest ja eesmärkidest. Näitused võimaldavad vahetada kogemusi, tehnoloogiat ning on hindamatu väärtusega lapse isiksuse esteetilises arengus. Näitusi korraldatakse aga kord-kaks õppeaastas ning lapse loovtöö nõuab tema püüdlustes pidevalt julgustust.

Õpitulemuste hindamisel on suur tähtsus erinevatel võistlustel. Lapsed valmistavad suure rõõmuga pühadeks kingitusi, käsitööd ja kunstilise kujundusega suveniire. Dekoratiivlahendusena kasutades näevad lastetööd värvilised, pidulikud ja kohati fantastilised. Laste kunstilise mõtlemise arendamise tulemuslikkust hinnatakse järgmiste kriteeriumide järgi: kava originaalsuse aste, tehtud töö väljendusrikkus, materjali töövõtete valdamine. Selliste tegevuste käigus arenevad intensiivsemalt laste loomingulised võimed (kujutlusvõime, kujutlusvõime ja tehniline mõtlemine, kunstiline maitse).

Vormide kokkuvõte:

Parematest töödest albumi koostamine.
Õpilastööde näitused:
- klassis,
- Koolis,

I osa: Origami tutvustus. (1 tund)

Teema 1.Origami tutvustus. (Teooria) Vestlus: Paberiliikide ja selle põhiomaduste tutvustus, töötlemise tööriistad Tööohutuseeskirjad käsitööriistadega töötamisel. Vestlus töökaitse teemal. Sisenddiagnostika.

PeatükkII: Ruut on origami põhikuju. (4)

2. teema. Sissejuhatus mõistesse “põhivormid”.(Teooria) Tutvustage põhilist "ruudukujulist" kuju. Andke õpilastele mõiste "põhivormid". Tutvustage erinevat tüüpi põhivorme.

Teema 3. Ruudu tegemine.(Harjutamine) Ristkülikukujulisest paberilehest ruudu valmistamine (kaks meetodit).

4. teema. Konventsioonid origamis.(Teooria) Tutvumine origamis kasutusele võetud tavamärkidega.

5. teema.Origamis kasutatavad terminid. Tasku (rahakott)(Harjutamine) Origamis kasutatavate tavamärkidega tutvumine. Voltimisprotsessi demonstreerivad juhised. Tingimustega tutvumine.

PeatükkIII: Põhikuju "Kolmnurk" (5 tundi)

Teema 6. Stiliseeritud lill.(Harjutamine) Õppige voltima põhilist kolmnurga kuju.

Teema 7. Rebane ja koer.(Harjutamine) Märgistamine painutades. Graafiliste kujutiste mõiste ja nende eesmärk. Planeerimistööd graafiliste juhiste kaartide alusel.

Teema 8. Jaht ja aurulaev.(Harjutamine) Origami diagrammide lugemise võtted. Harjutused ristküliku- ja ruudukujuliste detailide eri suundades jagamiseks võrdseteks ja ebavõrdseteks osadeks.

Teema 9. Klaas.(Harjutamine) Toodete valmistamine origami tehnikas juhendikaartide (aine ja graafika) alusel.

10. teema. Tihane ja härjalind.(Praktika) Kompositsioon “Linnud metsas”. Kompositsioonitöö planeerimine. Tootedisain. Tööde näitus.

PeatükkIV: Põhivorm "Lohe" (5 tundi)

Teema 11. Jänes ja kutsikas.(Teooria ja praktika) Tutvustame uut põhivormi. Toodete voltimisskeemide lugemine origami tehnikas. Tugevdada paberi painutamise ja voltimise tehnikaid.

Teema 12. Kana ja kukk.(Teooria ja praktika)Muinasjutu "Kukk ja oaseemne" lugemine. Analüüsige proovi, kasutage diagrammi.

13. teema. Part.(Harjutamine) Põhivormide nimede kordamine. Kääride kasutamise reeglite ülevaatamine. Käsitöö tegemine. Tootedisain, näitus.

Teema 14. Muinasjutulinnud.(Harjutamine) Laiendage oma sõnavara, lugedes tehnoloogilist kaarti. Looge pilte muinasjutulindudest, kujundage nende muinasjututegelastega kompositsioone.

Teema 15. Kompositsioon "Linnuliha murul."(Teooria ja praktika)Vestlus linnulihast. Toodete hankimine ja paneelide koostis.

PeatükkV: Põhivorm "Topeltkolmnurk" (4 tundi)

16. teema. Kala ja liblikas.(Teooria ja praktika)Õpitud põhivormide kordamine. Konventsionaalsete märkide visandamine ja põhivormide voltimismustrid.

Teema 17. Kulles ja mardikas.(Harjutamine) Harjutage moodulite voltimise tehnikaid.Toote disain ja kaunistamine.

Teema 18. Lily.(Praktika) Toode, mis koosneb identsetest osadest – moodulitest.
Teema 19. Kompositsioon “Reservuaar”. (Harjutamine) Õpitud põhivormide kordamine. Konventsionaalsete märkide visandamine ja põhivormide voltimismustrid. Toote disain merepõhja kujul.

PeatükkVI: Põhivorm "Kahekordne ruut" (3 tundi)

20. teema. Kärnkonn.(Teooria ja praktika) Origamis kasutatavate tavamärkide ja põhiliste voltimistehnikate tundmine. Põhivormid. Voltimisprotsessi demonstreerivad juhised. Kokkupandavad tooted, mis põhinevad lihtsatel põhikujudel.

Teema 21. Dragonfly.(Harjutamine) Põhivormi valimine. Vestlus veekogude läheduses elavatest putukatest. Toote dekoratiivne disain.

Teema 22. Kompositsioon “Saar tiigis”.(Harjutamine) Koostage kompositsioon. Grupitöö. Tee näitus.

PeatükkVII: Põhivorm “Ümbrik” (3 tundi)

Teema 23. Aurulaev.(Teooria ja praktika) Tooriku voltimine pikuti ja risti, külgede sisestamine. Kaunistus teie valitud mustritega.

Teema 24. Allveelaev.(Harjutamine)

Teema 25. Kompositsioon “Merel”». (Harjutamine) Kasutades ettevalmistatud käsitööd, loo kompositsioon ja valmistu näituseks.

PeatükkVIII: Lilled 8. märtsi pühaks. (3 tundi)

Teema 26. Postkaart “Nelgi kimp”(Teooria ja praktika) 8. märts on rahvusvaheline naiste püha. Legendid lilledest. Legend nelgi kohta.

Teema 27. Roosipungad. Kompositsioon "Roosikimp". (Harjutamine) Värvide voltimine õpitud põhikujude põhjal. Kompositsioonide ja õnnitluskaartide kujundamine.

Teema 28. Lumikelluke. (Harjutamine) Värvide voltimine õpitud põhikujude põhjal. Kompositsioonide ja õnnitluskaartide kujundamine.

PeatükkIX: Suvi on ees! (2 tundi)

Teema 29. Purjepaat.(Teooria ja praktika) Valmistage ette põhivorm. Voldi ristküliku väiksemad küljed keskkoha poole. Tootele omaste lisaosade liimimine.

Teema30. Naljakas kiri.(Harjutamine) Kujundi voltimine diagonaalselt, väikese kolmnurga jäädvustamine, põhikujundeid kasutamata. Joonista naljakas nägu.

PeatükkX: Kokkuvõtteid tehes. (3 tundi)

Teema 31. Näituse kujundus. (Harjutamine) Aasta jooksul tehtud mudelite näitus.

Teema 32. Konkurss “Kõige osavamad käed”. (Harjutamine) Konkursi “Osavamad käed” läbiviimine. Tunnistuste ja auhindade kätteandmine.

Teema 33. Lõputund "Mida olete aastaga õppinud?" (1 tund) (Harjutamine) Aasta töö kokkuvõtteid.

Vestlus teemal “Mida me tunnis õppisime?”

Haridus- ja teemaplaan (tabel 1)

Metoodiline tugi.(tabel 2)

Didaktiline materjal:ülesannete kaardid, testid, illustratsioonimaterjal, maalide reproduktsioonid, fotoalbumid, juhendkaardid.

Tehniline varustus: videod, Internet.

Kirjanduse nimekiri õpetajatele.

Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Kõik origami kohta [Tekst] teatmik/ E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. – Peterburi: Kristall, 2005.
2. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Pabermänguasjad [Tekst] / E. Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. - Peterburi: Litera, 1997.
Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Koerad ja kassid on paberist sabad [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. - Peterburi, keemia, 1995.
Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Õitsev origami aed [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. - Peterburi, keemia, 1995
Võgonov, V.V. Ma lähen klassi. Algkool. Tööõpetus. Käsitöö ja modellid [Tekst]: raamat õpetajatele / V.V.Võgonov. - M.: Esimene september 2002.
Dolženko, G.I. 100 origamit [Tekst]: raamat, algkooliõpetajad.
Seržantova, T. B. 100 pidulikku origami mudelit [Tekst]: raamat algklasside õpetajatele ja lapsevanematele / T. B. Seržantova. M.: Iris-press, 2007
Sokolova, S.V. Mänguasjad ja lõbu. Origami [Tekst]: raamat vanematele / S.V. Sokolov. - Peterburi: Neeva, 2007
Sokolova, S.V. Mänguasjad - origami [Tekst]: raamat vanematele / S.V. Sokolova. - Peterburi: Keemia, 2001

Kirjandus õpilastele:

Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Kõik origami kohta [Tekst] teatmik/ E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. – Peterburi: Kristall, 2005
Afonkin S. Yu. Pabermänguasjad [Tekst] / E. Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. - Peterburi: Litera, 1997.
Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Koerad ja kassid on paberist sabad [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. Peterburi, Keemia, 1995.
Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Õitsev origami aed [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S.Yu. Afonkin. - Peterburi, keemia, 1995

Lisaks

haridusprogramm

laste kunstilise ja loomingulise arengu kohta

Programm on mõeldud lastele: 6 - 7 aastased (ettevalmistusrühm).

Rakendusperiood: 1 aasta.

Koolitaja: Koršunova O.V.

2015 - 2016 õppeaasta

Selgitav märkus.

Laste nimekiri.

Tunniplaan ja töögraafik.

Selgitav märkus

Origami stiilis töötamine omab suurt tähtsust lapse loomingulise kujutlusvõime, tema kujutlusvõime, kunstilise maitse, täpsuse, materjali hoolika ja säästliku kasutamise, toimingute jada visandamise ja aktiivselt positiivse tulemuse poole püüdlemise arendamisel.
Programm on loodud selleks, et õpetada lapsi erinevate toimingute kaudu paberiga, selle töötlemisel, kasutades erinevaid meetodeid ja tehnikaid sellega töötamiseks, esteetiliselt mõistma tuttavate objektide kujutisi, edastama neid kujutavas kunstis, rõhutades välimuse ilu ja värvilisus muudetud kujul.

Origami tunnid, mida kavatsen läbi viia, võimaldavad lastel rahuldada oma kognitiivseid huve, laiendada teadlikkust selles haridusvaldkonnas, rikastada suhtlemisoskusi ja omandada oskuse läbi viia ühiseid tegevusi programmi valdamise protsessis. Samuti aitavad nad kaasa peenmotoorika arengule, millel on oluline mõju laste kõne arengule.

Lapsed meisterdavad entusiastlikult paberist meisterdamist, mida siis mängudes, dramatiseeringus, rühma, lasteaiaosa kaunistamisel või vanematele ja sõpradele pühadekingiks.
Lapsel on hea meel, et oma kätega tehtud mänguasi töötab: vurr keerleb tuules, paat hõljub vee peal, lennuk lendab üles jne.

Programmi eesmärk on laste igakülgne intellektuaalne ja esteetiline areng origami tehnika elementaarsete tehnikate kui paberist kujundamise kunstilise meetodi omandamise protsessis.

Programmi eesmärgid:

Hariduslik

· Tutvustage lastele põhilisi geomeetrilisi mõisteid ja põhilisi origami kujundeid.

· Arendage suuliste juhiste järgimise oskust.

· Õpetada erinevaid tehnikaid paberiga töötamiseks.

· Tutvustage lastele geomeetrilisi põhimõisteid: ring, ruut, kolmnurk, nurk, külg, tipp jne. Rikastage oma lapse sõnavara eriterminitega.

Looge kompositsioone origami tehnikas valmistatud toodetest.

Hariduslik:

· Arendada tähelepanu, mälu, loogilist ja ruumilist kujutlusvõimet.

· Arendada käte ja silma peenmotoorikat.

·Arendage laste kunstimaitset, loovust ja kujutlusvõimet.
· Arendada lastes kätega töötamise oskust, harjutada neid sõrmede täpsete liigutustega, parandada käte peenmotoorikat, arendada silma.

· Arendada ruumilist kujutlusvõimet.

Hariduslik:

· Kasvatada huvi origami kunsti vastu.

· Laiendage laste suhtlemisoskusi.

· Kujundada töökultuuri ja parandada tööoskusi.

· Aidata kaasa mängusituatsioonide loomisele, avardada laste suhtlemisvõimet.

· Täiendada tööoskusi, kujundada töökultuuri, õpetada täpsust, oskust hoolikalt ja säästlikult kasutada materjale ning hoida töökoht korras.

Klubis käivate laste nimekiri

		Perekonnanimi, lapse eesnimi
		Bazarov Nikita
		Beljakova Sofia
		Borzov Maxim
		Vojvodina Ksenia
		Gvozdeva Kamila
		Grechkina Valeria
		Guštšin Artjom
		Ismanaliev Khozhiakbar
		Iljin Egor
		Kazanina Elizaveta
		Karamõševa Valeria
		Koržanova Dilyara
		Korovin Aleksei
		Kurnosik Ian
		Petšatkina Kristina
		Rakhimkulova Leila
		Sargsjan Andre
		Safronov Artjom
		Smirnov Maxim
		Stankevitš Daria
		Stolyarova Varvara
		Tõmtšik Jaroslav
		Tyurina Valeria
		Ulrich Danila
		Jurtšenko Jaroslav

Tunniplaan ja töörežiim

Tööd tehakse väljaspool tundi pärastlõunal.

Tunni kestus on 25 minutit.

Lahtiolekuajad: 16.50-17.15.

Tunniplaan: teisipäev

meetodid, klassides kasutatud kruus:

vestlus, jutt, muinasjutt;

illustratsioonide vaatamine;

näidis tööjärjekorrast.

Lastega töötamise metoodika põhineb järgmistel põhimõtetel:

Programmi sisu, laste tegevuste juhtimise meetodite ja tehnikate järkjärguline komplitseerimine,

Individuaalne lähenemine lastele.

Oodatud tulemused:

Selle programmi koolituse tulemusena saavad lapsed:
– õppida erinevaid tehnikaid paberiga töötamiseks;
– tunneb origami geomeetrilisi põhimõisteid ja põhivorme;
– õppida järgima suulisi juhiseid ja looma origami tooteid
– arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist, ruumilist kujutlusvõimet; käte ja silmade peenmotoorika;

– tutvuda origami kunstiga;

Täiendava haridusprogrammi elluviimise kokkuvõtte vormid

Lastetööde näituste korraldamine.

Ettevalmistusrühmas “Magic Origami” ringi töö pikaajaline planeerimine

		KUUPÄEV		TARKVARA SISU	MATERJAL
			tegelikult	TARKVARA SISU	MATERJAL
Vestlus origami teemal	SEPTEMBER			Korrake lastega, mis on "origami" kunst. Tutvustage paberi voltimise sümboleid ja põhilisi võtteid. Laiendada laste arusaamist karude eluviisist ja nende enesekaitsemeetoditest vaenlaste eest; kinnistada oskust origami stiilis käsitööd teha, arendada silma ja käte peeneid lihaseid.	Pruuni paberileht 12*12 cm, viltpliiatsid; pildid pruun- ja jääkarudega.
Pinwheel	SEPTEMBER			Õpetage lapsi meisterdama ruudust, ringist, kolmnurgast uusi meisterdusi, õppige kasutama tooriku lõikejoonte tähistusi, harjutage paberi värvi ja kuju vaba valikut, julgustage iseseisvust ja loomingulist algatust.	Erinevat värvi ruudud (15*15), võrdkülgsed kolmnurgad küljega 20 cm, 20 cm läbimõõduga ringid tõmmatud lõikejoontega, papist ringid, käärid, liim, pulgad.
	OKTOOBER			Tugevdage lastega voltimist ja põhikujundite nimetamist. Õppige tegema torsot ja pead ruutudest eraldi. Õppige "rätiga" kolmnurka pooleks voltima, tõstes nurgad pika külje keskelt üles, kuid mitte jõudma ülemise nurga ülaossa. Kasvatage töös täpsust ja tähelepanu.	Kaks sama värvi ruutu 15*15cm, pliiatsid või markerid näo kujundamiseks, liim.
Kingitused lastele	OKTOOBER			Õpetage origami tehnikas valmistama linnu- ja paadimudeleid, kasvatage soovi hoolitseda väiksemate laste eest ning harjutage vaba värvivalikut.	Mitmevärvilised ruudud (10*10)
	NOVEMBER			Õppige paberit voltima, kasutades erinevaid põhikujundeid, luues merekompositsiooni paarikaupa.	Sinine papp, mitmevärvilised ruudud, käärid, liim, paberijäägid.
	NOVEMBER			Tuletage meelde, kuidas lohe põhikuju volditakse. Õppige ülemist kolmnurka ettepoole painutama ja algsesse asendisse tagasi viima, tegema lõikeid piki voltimisjoont ja keerake otsad kokku. Kasvatage täpsust paberi ja kääridega töötamisel.	Ruut 10*10, silmade toorikud, liim, ümbris Ja tsy.
Lumehelbed	DETSEMBER			Õpetage lapsi ühendama osi paarikaupa, surudes ühe nurga teise osa sisse. Jätkake hoolikalt õpetamist ja töötage liimiga. Parandada nii parema kui ka vasaku käe peente ja täpsete sõrmeliigutuste oskusi. Kasvatage huvi origami tundide vastu.	12 sinist ruutu 5*5, sinine ring läbimõõduga 3cm ja valge ring läbimõõduga 2cm
Uusaasta kaunistus	DETSEMBER			Jätkake paberiruutudest lihtsate meisterdamise õppimist juba tuntud paberivoltimistehnikate abil, et arendada konstruktiivset mõtlemist, fantaasiat ja kujutlusvõimet.	Mitmevärvilised erineva suurusega ruudud, paberijäägid, liim, niit, käärid.
Jõulupuu lumes	JAANUAR			Tugevdage võimet iseseisvalt voltida põhilist “kolmnurga” kuju, valmistada konkreetse teema jaoks toorikud, ühendada osad ühtseks tervikuks ja luua talvise metsa kompositsioon.	Erineva suurusega rohelised ruudud
	JAANUAR			Õpetage lapsi juures ristkülik, painutage kõik nurgad ühtlaselt. Õppige edasi käsitööd detailidega (suu, nina, silmad) kaunistama. Kasvatage rõõmu käsitsi valmistatud kingitustest.	Kollane ristkülik 2010cm, oranžid ja punased ruudud 33cm, kaks oranži ringi, liim.
Kingitus isale Lennuk isale.	VEEBRUAR				Paberileht, viltpliiats
Kingitus emale	VEEBRUAR			Tutvustada origami tehnikas tehtud figuure kasutades postkaartide kujundust, kasvatada täpsust ja visadust	Mitmevärviline papp, kollase, sinise, punase paberi ruudud (10*10), roheline paber lehtedele ja vartele, käärid, liim.
	MÄRTS			Jätkake laste õpetamist kahest osast paberfiguure tegema, õpetage selgelt, järgige õpetaja juhiseid	Erinevat värvi ruudud (88, 66), paberijäägid, liim, käärid.
Rooks on saabunud	MÄRTS			Jätkake lastele meisterdamise õpetamist "lohe" põhikuju järgi ning parandage oma oskusi paberi ja kääridega töötamisel.	Mustad ruudud (15*15), silmade toorikud, käärid, liim.
	APRILL			Jätkake laste õpetamist ruutu pooleks voltima, kasutades “raamatu” kuju. Mõistke mõisteid: "ülemine nurk", "alumine nurk". Arendage laste silma. Kasvatage hoolivat suhtumist paberisse.	Halli või pruuni värvi ruut 10*10cm, pliiats või viltpliiats silmade ja nõelte joonistamiseks kasukale.
	APRILL			Tutvustage lastele origami tehnikas meisterdamist ristkülikukujulisest paberilehest, harjutage vabalt värvide valimist, arendage peenmotoorikat ja kasutage mängudes valmis meisterdamist.	Ristkülikukujulised linad 20*15cm.
Pihlaka oks				Tugevdada oskust meisterdada põhilise noolekuju järgi, kasvatada täpsust, õpetada selgelt, järgida õpetaja juhiseid	Papp, ruudud (1,51,5) oranž või punane, (33) roheline lehtedeks, liim.
Viimane õppetund.				Õppeperioodi lastetööde albumi valmistamine. Suhtlemisoskuste arendamine ja oskus kooskõlastada oma huvid teiste laste huvidega.	Album, meisterdamine origami tehnikas, liim.