Vastavalt teadusliku uurimistöö loogikale on väljatöötamisel uurimismetoodika. Tegemist on teoreetiliste ja empiiriliste meetodite kompleksiga, mille kombineerimine võimaldab suurima usaldusväärsusega uurida keerulisi ja multifunktsionaalseid objekte. Mitmete meetodite kasutamine võimaldab põhjalikult uurida uuritavat probleemi, kõiki selle aspekte ja parameetreid.
I. Empiiriliste teadmiste meetodid. Need on vahendiks teoreetilisele analüüsile alluvate teaduslike faktide kogumiseks.
Empiiriline teadmiste tase hõlmab:
Nähtuste vaatlemine
Faktide kogumine ja valik
Nendevaheliste sidemete loomine.
Empiiriline tasand on sotsiaalsete ja loodusobjektide kohta andmete (faktide) kogumise etapp. Empiirilisel tasandil peegeldub uuritav objekt peamiselt välistest seostest ja ilmingutest. Selle taseme puhul on peamine faktipõhine tegevus. Need probleemid lahendatakse sobivate meetodite abil:
1. Vaatlus
See on aktiivne kognitiivne protsess, mis põhineb ennekõike inimese meelte tööl ja tema objektiivsel materiaalsel tegevusel, välismaailma nähtuste tahtlikul ja eesmärgipärasel tajumisel, et uurida ja nähtustele tähendust leida. Selle olemus seisneb selles, et uuritav objekt ei tohiks olla vaatleja poolt mõjutatud, see tähendab, et objekt peaks olema normaalsetes looduslikes tingimustes. See on kõige lihtsam meetod, mis reeglina toimib teiste empiiriliste meetodite ühe elemendina.
Eristatakse otsest (visuaalset) vaatlust, kui teavet saadakse ilma instrumentide abita, ja kaudset vaatlust - teavet saadakse instrumentide abil või automaatselt, kasutades sõidumeerikuid.
Vaatlus kui tunnetusvahend annab esmase informatsiooni maailma kohta empiiriliste väidete komplekti kujul.
Igapäevaelus ja teaduses peaksid vaatlused viima tulemusteni, mis ei sõltu uuritavate tahtest, tunnetest ja soovidest. Järgmiste teoreetiliste ja praktiliste tegevuste aluseks saamiseks peavad need vaatlused meid teavitama reaalselt eksisteerivate objektide ja nähtuste objektiivsetest omadustest ja suhetest.
Selleks, et vaatlus oleks viljakas tunnetusmeetod, peab see vastama mitmetele nõuetele, millest olulisemad on:
Planeeritus;
Fookus;
Tegevus;
Süstemaatilisus.
Vaatlus on nähtuse sihipärane tajumine, mille käigus saab uurija konkreetse faktilise materjali. Samal ajal peetakse vaatluste üle arvestust (protokollid). Vaatlus toimub tavaliselt eelnevalt planeeritud plaani järgi, tuues esile konkreetsed vaatlusobjektid. Eristada saab järgmisi vaatlusetappe:
Ülesannete ja eesmärkide määratlemine (miks, mis eesmärgil vaatlust tehakse);
Objekti, subjekti ja olukorra valik (mida jälgida);
Vaatlusmeetodi valimine, mis mõjutab uuritavat objekti kõige vähem ja tagab kõige enam vajaliku teabe kogumise (kuidas vaadelda);
Vaadeldava jäädvustamise meetodite valimine (kuidas arvestust pidada);
Saadud info töötlemine ja tõlgendamine (mis on tulemus).
Eristatakse kaasatud vaatlust, kui uurija saab selle rühma liikmeks, kus vaatlust läbi viiakse, ja mittekaasatud vaatlust – “väljastpoolt”; avatud ja peidetud (inkognito); pidev ja valikuline.
Vaatlus on väga kättesaadav meetod, kuid sellel on oma puudused, kuna vaatlustulemusi mõjutavad uurija isikuomadused (hoiakud, huvid, vaimsed seisundid).
2. Võrdlus
Üks levinumaid tunnetusmeetodeid. Ega ilmaasjata öeldakse, et "kõik on võrdlusest teada". See võimaldab teil tuvastada objektide ja nähtuste sarnasusi ja erinevusi.
Et võrdlus oleks viljakas, peab see vastama kahele põhinõudele:
Võrrelda tuleks ainult selliseid nähtusi, mille vahel võib olla teatud objektiivne ühisosa.
Objektide mõistmiseks tuleb neid võrrelda kõige olulisemate, oluliste (konkreetse kognitiivse ülesande seisukohalt) tunnuste järgi.
Võrdlust kasutades saab objekti kohta teavet saada kahel erineval viisil. Esiteks võib see olla võrdluse otsene tulemus. Teiseks, väga sageli ei ole esmase teabe hankimine võrdluse peamine eesmärk, see eesmärk on saada esmaste andmete töötlemise tulemusel saadud sekundaarset või tuletatud teavet. Sellise töötlemise kõige levinum ja olulisem meetod on järeldamine analoogia põhjal.
3.Mõõtmine
See on täpsem kognitiivne tööriist. Mõõtmine on protseduur teatud suuruse arvväärtuse määramiseks mõõtühiku abil. Selle protseduuri väärtus seisneb selles, et see annab täpset ja kvantitatiivset teavet ümbritseva reaalsuse kohta. Mõõtmise kvaliteedi ja selle teadusliku väärtuse kõige olulisem näitaja on täpsus, mis sõltub teadlase hoolsusest, tema kasutatavatest meetoditest, kuid peamiselt olemasolevatest mõõteriistadest.
4. Eksperiment
Eksperiment on konkreetse meetodi või töömeetodi spetsiaalselt korraldatud test selle tõhususe kindlakstegemiseks. Tegelik katse on katseseeria läbiviimine (eksperimentaalsete olukordade loomine, vaatlemine, kogemuse juhtimine ja reaktsioonide mõõtmine.
Eksperimentaalse meetodi raskused seisnevad selles, et selle rakendamise tehnikat on vaja täiuslikult omandada. Eksperiment hõlmab objektide ja nähtuste loomulikesse eksisteerimistingimustesse sekkumist või nende teatud aspektide reprodutseerimist spetsiaalselt loodud tingimustes.
Objektide eksperimentaalsel uurimisel võrreldes vaatlusega on mitmeid eeliseid:
1) katse käigus on võimalik seda või teist nähtust uurida "puhtal kujul";
2) eksperiment võimaldab uurida reaalsuse objektide omadusi ekstreemsetes tingimustes;
3) katse kõige olulisem eelis on selle korratavus.
Mis tahes katset saab läbi viia kas otse objektiga või selle objekti "asendaja" - mudeliga.
Mudelite kasutamine võimaldab rakendada eksperimentaalset uurimismeetodit sellistele objektidele, millega otsene opereerimine on keeruline või isegi võimatu. Seetõttu on modelleerimine erimeetod ja seda kasutatakse laialdaselt teaduses.
5. Materjali modelleerimine
Modelleerimine on meetod objektide uurimiseks mudelite abil, mis võimaldab saada teadmisi reaalsete objektide asendajate (mudelite) abil. Mudel on mentaalne või materiaalselt realiseeritud süsteem, mis asendab teise süsteemi, millega ta on sarnasuses. Mudel asendab uuritavat objekti ja sellel on uuritava objektiga mõned ühised omadused. Materjalimudelid on valmistatud päris materjalidest. Modelleerimismeetod võimaldab mudelitega tehtud katsete põhjal saada teavet uuritavate nähtuste erinevate omaduste kohta.
6. Küsitlusmeetodid - vestlus, intervjuu, küsimustik.
Vestlus on iseseisev või täiendav uurimismeetod, mida kasutatakse vajaliku teabe saamiseks või selle selgitamiseks, mis vaatluse käigus polnud piisavalt selge. Vestlus viiakse läbi eelnevalt planeeritud plaani järgi, tuues välja selgitamist vajavad küsimused. See viiakse läbi vabas vormis, vestluspartneri vastuseid salvestamata.
Intervjuu on teatud tüüpi vestlus. Intervjueerides peab uurija kinni etteplaneeritud küsimustest, mida esitatakse kindlas järjekorras. Intervjuu käigus salvestatakse vastused avalikult.
Küsitlemine on materjali massilise kogumise meetod küsimustiku abil. Need, kellele ankeedid on suunatud, vastavad küsimustele kirjalikult. Vestlusi ja intervjuusid nimetatakse näost-näkku küsitlusteks, küsimustikke aga kirjavahetusküsitlusteks.
Vestluste, intervjuude ja küsimustike tulemuslikkus sõltub suuresti küsitavate küsimuste sisust ja ülesehitusest. Vestlusplaan, intervjuu ja küsimustik on küsimuste loetelu (ankeet). Küsimustiku koostamine hõlmab saadava teabe olemuse kindlaksmääramist; sõnastada ligikaudne rida küsimusi, mida tuleks esitada; küsimustiku esimese plaani koostamine ja selle eelkatsetamine pilootuuringu kaudu; küsimustiku parandamine ja selle lõplik toimetamine.
II. Teoreetilise uurimistöö meetodid
Teoreetiline analüüs on nähtuste üksikute aspektide, tunnuste, tunnuste ja omaduste tuvastamine ja arvestamine. Üksikuid fakte analüüsides, rühmitades, süstematiseerides tuvastame neis üldise ja erilise ning kehtestame üldpõhimõtte või reegli. Analüüsiga kaasneb süntees, see aitab tungida uuritavate nähtuste olemusse.
Tunnetuse teoreetiline tase on seotud vaimse tegevuse ülekaaluga, empiirilise materjali mõistmisega ja selle töötlemisega. Teoreetilisel tasandil näitab see
Süsteemide ja nähtuste sisemine struktuur ja arengumustrid
Nende koostoime ja tinglikkus.
Teoreetilised meetodid on vajalikud probleemide määratlemiseks, hüpoteeside sõnastamiseks ja kogutud faktide hindamiseks. Kirjanduse uurimisega on seotud teoreetilised meetodid: klassikute teosed; üld- ja eritööd; ajaloolised dokumendid; perioodika jne.
Kirjandusega tutvumine võimaldab välja selgitada, millised aspektid ja probleemid on juba piisavalt põhjalikult uuritud, millised teaduslikud arutelud on käimas, mis on aegunud ja millised küsimused on veel lahendamata. Töö kirjandusega hõlmab selliste meetodite kasutamist nagu bibliograafia koostamine – uuritava probleemiga seoses tööks valitud allikate loetelu; abstraktsioon - ühe või mitme üldteemalise teose põhisisu kokkuvõte; märkmete tegemine - täpsema arvestuse pidamine, mille aluseks on töö põhiideede ja sätete esiletõstmine; annotatsioon – lühiülevaade raamatu või artikli üldisest sisust; tsitaat - kirjandusallikas sisalduvate väljendite, faktiliste või numbriliste andmete sõnasõnaline jäädvustamine.
Uurimistöö teoreetilisel tasemel kasutatavad meetodid:
1. Abstraktsioon
See juhib tähelepanu mõnelt uuritavate objektide omadustelt kõrvale ja toob esile need omadused, mida selles uuringus uuritakse. Sellel on universaalne iseloom, sest iga mõtte samm on seotud selle protsessiga või selle tulemuse kasutamisega. Selle meetodi olemus seisneb vaimses abstraktsioonis ebaolulistest omadustest, seostest, suhetest, objektidest ning nende objektide ühe või mitme uurijale huvipakkuva aspekti üheaegses valikus ja salvestamises.
Abstraktsiooni ja abstraktsiooni protsessil on vahet. Abstraktsiooniprotsess on toimingute kogum, mis viib tulemuseni, st abstraktsioonini. Abstraktsiooni näideteks on lugematu arv mõisteid, mida inimesed ei kasuta mitte ainult teaduses, vaid ka igapäevaelus: puu, maja, tee, vedelik jne. Abstraktsiooniprotsess loogilise mõtlemise süsteemis on tihedalt seotud teiste uurimustega. meetodid ning eelkõige analüüsi ja sünteesi.
2. Aksiomaatiline
Seda kasutas esmakordselt Euclid. Meetodi olemus seisneb selles, et arutluskäigu alguses antakse hulk lähtepunkte, mis ei vaja tõestamist, kuna need on täiesti ilmsed. Neid sätteid nimetatakse aksioomideks või postulaatideks. Järelduste otsuste süsteem konstrueeritakse aksioomidest teatud reeglite järgi. Algsete aksioomide ja nende põhjal tuletatud väidete (otsustuste) kogum moodustab aksiomaatiliselt konstrueeritud teooria.
3. Analüüs ja süntees
Analüüs on meetod, mis põhineb objekti osadeks jagamisel. Kui teadlane kasutab analüüsimeetodit, eraldab ta uuritava objekti mõtteliselt, st saab teada, millistest osadest see koosneb, millised on selle omadused ja omadused.
Süntees on analüüsi käigus saadud osade ühendamine millekski tervikuks. Sünteesi kasutamise tulemusena ühendatakse analüüsi kasutamise tulemusena saadud teadmised ühtseks süsteemiks.
Teadusliku loovuse analüüsi- ja sünteesimeetodid on omavahel orgaaniliselt seotud ja võivad sõltuvalt uuritava objekti omadustest ja uurimise eesmärgist võtta erinevaid vorme.
Otsest (empiirilist) analüüsi ja sünteesi kasutatakse objektiga pinnapealse tutvumise etapis. Sel juhul eraldatakse objekti üksikud osad, tuvastatakse selle omadused, tehakse kõige lihtsamad mõõtmised ja salvestatakse otse antud andmed, mis asuvad üldpinnal.
Struktuur-geneetiline analüüs ja süntees võimaldavad meil kõige sügavamalt tungida objekti olemusse. Seda tüüpi analüüs ja süntees eeldab nende elementide eraldamist keerulises nähtuses, mis esindavad neis kõige olulisemat, nende "rakku", millel on otsustav mõju objekti olemuse kõigile teistele aspektidele.
Ajaloolist meetodit kasutatakse keerukate arenevate objektide uurimiseks. Seda kasutatakse ainult seal, kus objekti ajalugu saab ühel või teisel viisil uurimisobjektiks.
4. Idealiseerimine
See on vaimne kontseptsioonide loomine objektide kohta, mida looduses ei eksisteeri, kuid mille prototüübid on reaalses maailmas olemas. Idealiseerimismeetodi kasutamise käigus tekkinud mõisted on näiteks “Ideaalne gaas”, “Ideaalne lahendus”, “Punkt”. Idealiseerimismeetodit kasutatakse laialdaselt mitte ainult loodusteadustes, vaid ka sotsiaalsetes distsipliinides.
5. Induktsioon ja deduktsioon
Induktsioon on järeldus, arutluskäik “konkreetsest” “üldiseni”. Faktide põhjal tehtud järeldus mõnele üldisele hüpoteesile.
Deduktiivne meetod põhineb järelduse saamisel, arutledes üldisest konkreetseni. See tähendab, et uued teadmised objekti kohta saadakse antud klassi objektide omadusi uurides.
6. Tõusud abstraktsest konkreetsesse
Tõus abstraktselt konkreetsele on teadusliku teadmise liikumise universaalne vorm, reaalsuse mõtlemise peegeldamise seadus. Selle meetodi järgi jaguneb tunnetusprotsess kaheks suhteliselt iseseisvaks etapiks.
Esimeses etapis toimub üleminek sensoorselt konkreetselt selle abstraktsetele määratlustele. Üks objekt tükeldatakse ja kirjeldatakse, kasutades paljusid mõisteid ja hinnanguid. Tundub, et see “aurustub”, muutudes abstraktsioonide ja ühekülgsete määratluste kogumiks, mis on fikseeritud mõtlemisega.
Tunnetusprotsessi teine etapp on tõus abstraktsest konkreetsesse. Selle olemus seisneb mõtte liikumises objekti abstraktsetest definitsioonidest konkreetse tunnetuseni. Selles etapis taastatakse objekti esialgne terviklikkus, justkui taastoodetakse seda kogu selle mitmekülgsuses – aga juba mõtlemises.
Mõlemad tunnetuse etapid on omavahel tihedalt seotud. Abstraktsest konkreetsesse tõusmine on võimatu ilma objekti eelneva mõttega “anatoomistamiseta”, ilma konkreetsest tegelikkuses tõusmiseta selle abstraktsete definitsioonide juurde. Seega võime öelda, et vaadeldav meetod on tunnetusprotsess, mille järgi mõtlemine tõuseb tegelikkuses konkreetselt mõtlemises abstraktsele ja sellest mõtlemisel konkreetsele.
III. Matemaatilisi ja statistilisi meetodeid kasutatakse küsitlus- ja katsemeetoditega saadud andmete töötlemiseks, samuti kvantitatiivsete seoste tuvastamiseks uuritavate nähtuste vahel. Need aitavad hinnata katse tulemusi, tõstavad järelduste usaldusväärsust ja annavad alust teoreetilistele üldistustele. Kõige levinumad matemaatilised meetodid on registreerimine, järjestamine ja skaleerimine. Statistiliste meetodite abil määratakse saadud näitajate keskmised väärtused: aritmeetiline keskmine; mediaan - keskmise näitaja; dispersiooniaste – dispersioon ehk standardhälve, variatsioonikoefitsient jne. Nende arvutuste tegemiseks on olemas vastavad valemid ja kasutatakse võrdlustabeleid.
Nende meetodite abil töödeldud tulemused võimaldavad näidata kvantitatiivset seost erineval kujul: graafikud, diagrammid, tabelid.
Hea näide on kursusetöö kirjutamine, kus sissejuhatuses tuleb loetleda ka uurimistöö läbiviimise meetodid, mida teadustöö kirjutamisel kasutati.
Sellest artiklist saate teada selle mõiste määratluse, mis tüüpi teaduslikud uurimismeetodid lõputöös on, milliseid neist soovitatakse kasutada teatud teemade projektides, samuti iga meetodi omadusi.
Mis on lõputöö meetodid?
Lõputöö projekti uurimismeetodiks on maailmavaateliste põhimõtete kasutamine seoses kognitiivsete protsessidega.
Lihtsamalt öeldes pole uurimismetoodika midagi muud kui uurimisandmete korrelatsioon teiste fundamentaalteadustega, millest peamine on filosoofia.
Teadus kasutab tohutul hulgal meetodeid. Kuid meid huvitab konkreetselt ainult see, milliseid meetodeid lõputöös kasutatakse. Ja kõik sellepärast, et nende valik sõltub otseselt sellest, millised eesmärgid ja eesmärgid töös püstitati. Sellest lähtuvalt määrab üliõpilane lõputöö koostamise meetodid.
Vaatamata tohutule hulgale teaduslikele meetoditele, on igaühel üks eesmärk: leida tõde, õige arusaam ja selgitus praegusest olukorrast ning harvadel juhtudel isegi proovida seda muuta.
Klassifikatsioon
Lõputöös kasutatud uurimismeetodid võib jagada järgmisteks osadeks:
- üldised (teoreetilised, universaalsed) uurimismeetodid lõputöös;
- eraviisilised (empiirilised või praktilised) uurimismeetodid lõputöös.
Vaatame iga rühma lähemalt, et mõistlikult valida õige meetod konkreetse probleemi lahendamiseks.
Teoreetilised meetodid
Need meetodid on universaalsed ja aitavad teadustöös fakte süstematiseerida.
Lõputöö kirjutamisel kasutatakse peamiselt järgmisi meetodeid.
Analüüs
Lõputöös enim kasutatav meetod.
Lõputöö analüüsimeetodid on mõeldud kirjeldatava objekti või nähtuse tükeldamiseks märkideks ja omadusteks, et seda täpsemalt uurida.
Näitena võib tuua sagedased erinevate kunstistiilide võrdlused, erinevate markide autoomadused ja kirjanike mõtteavaldusstiilid.
Süntees
Erinevalt eelmisest meetodist on süntees mõeldud üksikute elementide (omaduste, tunnuste) ühendamiseks ühtseks tervikuks üksikasjalikuma uurimuse jaoks.
See uurimismeetod on analüüsimeetodiga üsna tihedalt seotud, kuna see on alati põhielemendina, mis ühendab analüüsi üksikuid tulemusi.
Modelleerimine
Modelleerimismeetodiga kantakse reaalsuses eksisteeriv uurimisobjekt üle kunstlikult loodud mudelile. Seda tehakse selleks, et edukamalt simuleerida olukordi ja saada tulemusi, mida tegelikkuses oleks raske saavutada.
Analoogia
Analoogiliselt otsitakse objektide ja nähtuste sarnasust teatud tunnuste järgi.
Mahaarvamine
Deduktsioonimeetod võimaldab suure hulga väikeste (konkreetsete) tunnuste andmete põhjal teha järeldusi teatud nähtuste ja objektide kohta.
Induktsioon
Erinevalt eelmisest meetodist soodustab induktiivne meetod arutlemist üldpildist konkreetsete punktideni.
Üldistus
Üldistamise meetod sarnaneb mõneti deduktsiooniga. Siin tehakse paljude väikeste märkide põhjal ka üldine järeldus objektide või nähtuste kohta.
Eksperdid eristavad:
- induktiivne üldistus (empiiriline) – üleminek objekti/nähtuse spetsiifilisematelt omadustelt/tunnustelt üldisematele;
- analüütiline üldistus - üleminek ühelt arvamuselt teisele mõtteprotsessi käigus, rakendamata empiirilist reaalsust.
Klassifikatsioon
Klassifitseerimismeetod hõlmab objekti või nähtuse jagamist rühmadesse teatud tunnuste järgi.
Selle meetodi põhiülesanne on struktureerida ja muuta teave selgemaks ja arusaadavamaks.
Neid saab klassifitseerida erinevate tunnuste alusel. Näiteks:
- füüsikalised omadused (kaal, suurus, maht);
- materjal (plast, puit, metall, portselan);
- žanrid (skulptuur, maal, kirjandus);
- arhitektuurilised stiilid.
Neid saab liigitada ka geopoliitiliste tegurite, kronoloogiliste ja muude tegurite järgi.
Abstraktsioon
See meetod põhineb nähtuse või objekti teatud omaduse täpsustamisel, mida tuleb uuringu osana uurida.
Abstraktsiooni olemus seisneb uuritava objekti või nähtuse konkreetse omaduse uurimises, võtmata arvesse selle kõiki muid omadusi.
Abstraktsioonimeetod on humanitaarteaduste lõputöös üks olulisemaid ja põhilisemaid uurimismeetodeid. Tema abiga märgiti ära kõige olulisemad mustrid sellistes teadustes nagu pedagoogika, psühholoogia ja filosoofia, mis on esmapilgul nähtamatud. Hea näide abstraktsioonist on kirjanduse jagamine väga erinevateks stiilideks ja žanriteks
Formaliseerimine
Formaliseerimismeetodi olemus seisneb nähtuse või objekti struktuuri või olemuse edasiandmises sümboolses mudelis läbi matemaatiliste skeemide, valemite ja sümbolite kasutamise.
Spetsifikatsioon
Konkreetsuse all mõistetakse objekti või nähtuse üksikasjalikku uurimist reaalsetes tingimustes.
Analoogia
Analoogiameetodi olemus seisneb selles, et teades objekti või nähtuse teatud omadusi ja omadusi, saame tõmmata teatud joone teisele objektile või nähtusele, mis on sarnane meie uurimisobjektiga. Selle tulemusena võime teha teatud järeldusi.
See meetod ei ole 100% õige ega anna alati usaldusväärseid tulemusi. Kuid üldiselt on selle tõhusus üsna kõrge. Kõige sagedamini kasutatakse seda juhtudel, kui teatud objekte või nähtusi ei saa otseselt uurida (näiteks maapealsete planeetide uurimisel, nende omaduste, Maa elanikkonna potentsiaalse asustustingimuste määramisel).
Erinevates teadustes kasutatakse täiesti erinevaid uurimismeetodeid. Kuid igal erialal ja teadusvaldkonnas kasutatakse lõputöös alati vähemalt kahte: süntees ja analüütiline uurimismeetod.
Praktilised (era)meetodid
Lõputöös kasutatakse teoreetiliste meetodite kõrval võrdselt ka praktilisi meetodeid, olenevalt objektist või nähtusest. Nende eripära seisneb teabe uurimise, selle kogumise ja töötlemise ning katsete läbiviimise erilises viisis.
Lõputöö konkreetseid uurimismeetodeid kasutatakse otseselt konkreetsete andmete kogumiseks nähtuse või objekti kohta. Need meetodid aitavad sageli kirjeldada ja tuvastada uusi nähtusi ja objekte, leida mustreid või tõestada hüpoteese.
Nüüd tutvume kõige populaarsemate praktiliste meetoditega lõputöö projekti kirjutamisel.
Vaatlus
Lõputöö vaatlusmeetod põhineb objektiivsel reaalsustajul, et koguda andmeid uuritavate objektide omaduste ja seoste kohta.
Võrdlus
Võrdlusmeetodit peetakse üheks kõige populaarsemaks. Seda kasutatakse kahe või enama uurimisobjekti võrdlemiseks ühe tunnuse alusel.
Mõõtmine
Mõõtmismeetod on üsna täpne. See põhineb teatud näitajate arvväärtuste määramisel.
Katse
Eksperimentaalmeetodit tõlgendatakse kui vaatluse või nähtuse reprodutseerimist teatud tingimustel.
Eksperiment võib olla ka kogemus, mille eesmärk on olemasolevate sätete kontrollimine (ümberlükkamine või kinnitamine). Peaasi, et uuringu ajal oleks kaks punkti: tõendid ja korratavus. Fakt on see, et eksperimendi ülesanne ei ole mitte ainult visuaalselt demonstreerida või avastada mõnda omadust, vaid ka suutma seda reprodutseerida.
Suurepärane näide eksperimendist on Galileo katse kahurikuuli ja juhtkuuliga kukkumiskiiruse määramiseks. Vaatlus
See meetod avab igasuguseid teaduslikke teadmisi, mistõttu on see mis tahes uurimistöö läbiviimisel võtmetähtsusega.
Vaatlusmeetodi olemus seisneb uuritava objekti vaatlemises ja kõigi oluliste muutuste või positsioonide (reaktsioonide, omaduste) fikseerimises.
Mõõtmine
Mõõtmismeetod on üks tõhusamaid. Jutt käib uurimisobjekti mis tahes füüsikaliste parameetrite (maht, pikkus, kaal, pikkus jne) fikseerimisest mõõtühikute abil.
Selle meetodi rakendamisel saadud tulemus registreeritakse arvväärtusena.
Modelleerimine
Üldises mõttes on mudel millegi struktureeritud, vähendatud kujutis, ühe või mitme objekti imitatsioon.
Modelleerimine võib olla:
- objektiivne (objekti eraldiseisva osa reprodutseerimisel);
- sümboolne (valemite, jooniste, diagrammide jms kasutamisel);
- vaimne (virtuaalmaailmas või mentaalselt toimingute tegemisel).
Modelleerimine on asendamatu uute tehnoloogiate väljatöötamisel, autode, konstruktsioonide jms projekteerimisel.
Vestlus ja intervjuu
Mõlema meetodi olemus seisneb inimese leidmises, kellel on õpitava teema kohta väärtuslikku teavet.
Paljud inimesed ei pruugi näha erinevust vestluse ja intervjuu vahel. Viimast eristab struktureeritum ja reguleeritum protseduur: vestluse käigus vastab vestluspartner selgelt püstitatud küsimustele, mis olid eelnevalt ette valmistatud. Lisaks ei demonstreeri küsimuste esitaja kuidagi oma arvamust.
Vestlus on oma olemuselt juhuslik. Siin saavad mõlemad vestluses osalejad vabalt oma arvamust avaldada ja küsimusi esitada, isegi spontaanselt Küsitlus ja küsimustik
Neil meetoditel on ka palju ühist. Mõlema olemus seisneb küsimuste esialgses ettevalmistamises, millele tuleks vastused saada. Reeglina antakse vastajatele mitu vastusevarianti, mille vahel valida.
Peamine erinevus küsitluse ja küsimustiku vahel on selle läbiviimise vorm. Küsitlus võib reeglina olla suuline või kirjalik. Kuid mõõdistamine on võimalik ainult kirjalikus vormis või arvutikandjal. Sageli saab küsitluse käigus vastuse anda graafilisel kujul.
Nende praktiliste meetodite eeliseks diplomis on suur publiku katvus. Ja kui küsitletakse palju inimesi, siis on võimalus saada täpsemaid andmeid palju suurem.
Kirjeldus
Eksperdid märgivad kirjeldusmeetodi sarnasust vaatlusmeetodiga. Kirjeldusmeetodil uurimistöö tegemisel ei fikseerita mitte ainult käitumist ja nähtusi, vaid ka uuritava objekti välimust ja omadusi.
Muud privaatsed meetodid
Sõltuvalt üliõpilase spetsialiseerumise suunast saab kasutada järgmisi privaatseid, väga spetsiifilisi uurimismeetodeid:
- Majandus . Analüüs: positiivne, normatiivne, funktsionaalne, staatiline, dünaamiline. Majanduslik ja matemaatiline modelleerimine. Finantssuhtarvude meetod. Stsenaariumimeetod majandusnähtuste prognoosimiseks. Ajaloolise ja loogilise ühtsuse meetod. Majandushüpoteeside püstitamine. Meetod "muud asjad on võrdsed".
- Pedagoogika/Psühholoogia . Õpilaste loovuse saaduste uurimine. Intervjuu. Vestlus. Rühmade eristamise uurimine. Osaleja vaatlus. Pedagoogilised kontrolltestid (testimine). Küsimustik (küsitlus). Ulatus. Skaleerimine. Registreerimine.
- Filoloogia . Analüüs: kompositsiooniline, diskursus, motiiv, intertekstuaalne, distributsioon, kontekstuaalne, semantiline. Keeleline eksperiment. Biograafiline meetod. Sisuanalüüs. Leksikograafiline statistika. Vastandite diferentsiaalanalüüs. Narratiivne meetod. Dihhotoomia. Transformatsiooniline süntees ja analüüs. "Konkreetsed kirjandusteadused". Semiootiline meetod.
Muu metoodika
Akadeemik A.Ya tuvastas väitekirjade kirjutamisel kasutatud veidi teistsuguse meetodite süsteemi. Tema arvates jagunevad kõik meetodid humanitaarseteks ja sotsiaalteaduslikeks.
Humanitaarabi metoodikad
- Ajalooline- kirjeldab kultuurilugu vastavalt selle sündmuste ja nähtuste lineaarse kronoloogilise jada ülesehitamise põhimõttele.
- Hermeneutiline- uurib kultuuri, paljastades (dešifreerides) neile omaste kultuurinähtuste algsed tähendused loomise käigus.
- Fenomenoloogiline- tõlgendab kultuuri ajaloolisi fakte nende vaatlejale ilmumise seisukohalt ja otsib neis tähendusi, mis on aktuaalsed väljaspool ajaloolist konteksti.
- Ajaloolis-psühholoogiline- uurib kultuuri ajaloolist dünaamikat sotsiaalselt konditsioneeritud teadvuse ja selles sisalduva vaimse seisundi stabiilsete staadiumi (tsivilisatsiooni) tüüpide tuvastamise seisukohast.
- Kultuurisümboolika ja poststrukturalism- eklektiline metoodika, mis tõlgendab materjali uuringute autorite endi poolt erinevatel põhjustel paika pandud kontekstuaalses raamistikus ning käsitleb seda sümboolses ja semantilises tunnetuses vältimatult puudulikuna.
Sotsiaalteaduslikud metoodikad
- Evolutsionism on kultuuriajaloo uurimine selle järkjärgulise arengu tunnustamise seisukohast selle struktuuride järkjärgulise komplitseerimise kaudu (evolutsionismi harud; formatsiooniteooria, difusioon, neoevolutsionism, kultuuriline materialism).
- Kultuuridünaamika tsüklilised ja lainelised mudelid - kultuuride kui eraldiseisvate "isemajandavate organismide" (tsivilisatsioonide) ja neis toimuvate protsesside kirjeldus suletud tsüklitena või korduvate laineliikumistena.
- Struktuurne funktsionalism on kultuuriliste ja ajalooliste protsesside tõlgendamine funktsionaalsena, mis lahendab mõningaid immanentseid sotsiaalseid probleeme, et rahuldada inimeste huve ja vajadusi.
- Strukturalism on kultuuri- ja ajalooliste objektide kirjeldamine nendes materiaalsete ja kontseptuaalsete aspektide vahekorra otsimise, kultuuri kui märgisüsteemi struktuuri analüüsi vaatenurgast.
- Piiripealsed metoodikad, mis määratlevad uusi kultuuri- ja ajalooteaduse probleemvaldkondi, postmodernismi.
Kuidas kirjutada meetodeid lõputöös
Suurepärane! Nüüd teame, millised meetodid on olemas. Kui meil veab, saame isegi aru, milliseid meetodeid saame oma töös kasutada.
Standardsed kõnestruktuurid metoodika ja uurimismeetodite sõnastamisel:
- See töö põhineb sätetel... metoodikal,
- töö põhineb sätetel... metoodika,
- uuringu metoodiline alus/alus oli ... metoodika sätted,
- Uurimistöös/töös kasutati järgmisi meetodeid..., uurimismeetodid on... jne.
Järgmisena tasub märkida, millised arvud seda probleemi uurisid. Ja uuringu ajaloos saate mainida ajaloolist konteksti, öelda, mida uusimatel autoritel õnnestus olemasolevatele andmetele lisada. Ärge unustage mainida teadlasi kronoloogilises järjekorras!
Uurimismeetodite kirjeldamisel kasutatakse ka standardkonstruktsioone:
- uurimus... pärineb...,
- ... sajandil ... uuriti ja kirjeldati üksikasjalikult ...,
- probleemid... lahendatud...,
- tohutu panus probleemi arengusse... tegi.../tegi tööd/uurima/tööd...,
- tööl on suur tähtsus...
- viimaste aastate teosed võimaldavad rääkida...,
- ajaloo kogemus... näitab, et...,
- Praegu on domineeriv vaatenurk...
- See lähenemine on tüüpiline...,
- Selle küsimuse uurimine algas töödega..., töödes...,
- silmapaistev koht teostes... on positsioonil...,
- Selles suunas arenevate probleemide hulgas võib nimetada ...,
- ……. töödes üksikasjalikult käsitletud...,
- ühendus...näidatud...jne.
Järelduste kirjutamisel peaksite keskenduma töö struktuuri kirjeldamisele järgmiste standardstruktuuridega:
- kõik eelnev määras töö ülesehituse, mis koosneb sissejuhatusest, ... peatükkidest, järeldusest, bibliograafiast, lisast (viimane on märgitud juhul, kui tööl on lisa);
- õppetöö loogika, eesmärgid ja eesmärgid määrasid töö ülesehituse, mis koosneb...;
- sissejuhatuses antakse töö üldine kirjeldus, põhjendatakse teema aktuaalsust ja sotsiaalset tähtsust, määratletakse õppe eesmärk, eesmärgid, metoodilised alused ja uurimismeetodid ning antakse ka lühiülevaade probleemi arengust;
- Esimene peatükk on pühendatud...,
- teises peatükis käsitletakse/räägitakse..., esimeses peatükis vaadeldakse..., teine peatükk algab sõnadega..., siis...;
- järeldus esindab töö järeldusi / järeldus sisaldab põhijäreldusi jne.
Näide meetodite kirjeldusest lõputöös
Teema: düsgraafia ennetamine üldise kõne alaarenguga lastel
Uuringu eesmärk: selgitada välja düsgraafia esinemise eeldused vanemas eelkoolieas OSD-ga ja kõnepatoloogiata lastel.
Vastavalt eesmärgile ja püstitatud hüpoteesile määratleti järgmised uurimiseesmärgid:
- Uurimisprobleemi teoreetilise ja metodoloogilise aspekti uurimine erialakirjanduse andmete põhjal.
- Eksperimentaalse uurimistöö metoodika teoreetiline põhjendus ja väljatöötamine.
- Eksperimentaalne uuring suulise kõne erinevate aspektide ja vaimsete protsesside ja funktsioonide seisundi kohta, mis tagavad kirjaliku kõne kujunemise, tuvastatud puuduste tüpoloogia määramine ODD-ga eelkooliealiste laste puhul.
- Saadud katseandmete töötlemine
- Diferentseeritud parandus- ja logopeedilise töö metoodiliste võtete komplekti väljatöötamine, mille eesmärk on arendada SLD-ga laste kirjaliku kõne eeldusi.
Vastavalt uuringu kavandatud eesmärgile ja eesmärkidele tuvastasime järgmised meetodid:
- Uurimisteemalise pedagoogilise, psühholoogilise ja metoodilise kirjanduse teoreetiline analüüs.
- Vaatlus.
- Vestlus, küsitlemine.
- Laste tegevustoodete analüüs.
- Meditsiinilise ja pedagoogilise dokumentatsiooni uurimine.
- Katsemeetod, sealhulgas kinnitava katse läbiviimine, saadud andmete analüüsimine ja kokkuvõte.
Järeldus
Need ei ole kõik meetodid, mida saab kasutada teadustööde kirjutamisel. Kuid me püüdsime teile tutvustada kõige populaarsemaid ja olulisemaid.
Meetodeid valides pidage meeles: need peavad olema teaduslikult põhjendatud ja kaasaegsed. Vananenud meetodite kasutamine on vastuvõetamatu. Lisaks peavad meetodid olema kooskõlas uurimiseesmärkidega, sest iga üksiku probleemi lahendamine nõuab kindlat meetodit.
Ja see on täiesti okei, et sa neid kõiki ei tea. Miks, kui on olemas eriline? Selliste asjade teadmine on spetsialistide töö. Ja sinu ülesanne on saada elust ja noorusest kõik, mis saad!
Andmete sisestamist ja väljastamist saab teha kolmel erineval viisil (joonis 11.1)
Riis. 11.1. I/O meetodid
1. I/O juhtimist teostab protsessor– tarkvarakanal OP ja VU vaheliseks andmevahetuseks
2. I/O juhtimine toimub spetsiaalsete lisaseadmete abil - otsejuurdepääsu kanal.
1. Programmeeritav I/O (valmiduse pollimise režiim). Sünkroonne juhtimine. Lihtsaim meetod seisneb selles, et kasutajaprogramm väljastab süsteemipäringu, mille kernel tõlgib vastava draiveri protseduuri kutseks. Seejärel alustab draiver I/O protsessi. Selle aja jooksul käivitab draiver väga lühikese programmitsükli, küsides pidevalt töötava seadme valmisolekut (tavaliselt on mõni bitt, mis näitab, et seade on endiselt hõivatud). Kui I/O toiming on lõpule viidud, paigutab draiver andmed vajalikku kohta ja naaseb algsesse olekusse. Seejärel tagastab operatsioonisüsteem juhtimise kõne teinud programmile. Seda meetodit nimetatakse valmisoleku ootamine või aktiivne ootamine ja sellel on üks puudus: protsessor peab seadmelt küsitlema, kuni see oma töö lõpetab.
Kasutatud käskude komplekt sisaldab I/O käske, mis kuuluvad järgmistesse kategooriatesse.
● Kontroll. Selle kategooria käske kasutatakse välisseadme käivitamiseks ja sellele, mida teha. Näiteks saab magnetlindi seadmele anda käsu kerida üks plaat tagasi või edasi.
● osariik. Kasutatakse I/O-kontrolleri ja sellega seotud välisseadmete oleku kontrollimiseks.
● Saade. Kasutatakse andmete lugemiseks ja/või kirjutamiseks protsessoriregistritesse ja välisseadmetesse.
2. Siderežiimi katkestamine (asünkroonne juhtimine). Kell teine viis Draiver käivitab seadme ja palub sellel katkestada, kui I/O on lõpetatud. Pärast seda tagastab draiver andmed, operatsioonisüsteem blokeerib vajadusel helistamisprogrammi ja hakkab täitma muid toiminguid. Kui kontroller tuvastab andmeedastuse lõppemise, genereerib see katkestuse, mis annab märku toimingu lõpetamisest.
I/O protsess koosneb sel juhul järgmistest etappidest (joonis 11.2):
Riis. 11.2. Katkesta juhitav sisend/väljund
samm 1. Juht edastab käsu kontrollerile, kirjutades teabe seadmeregistritesse. Seejärel käivitab kontroller seadme
samm 2 . Kui kontroller lõpetab edastamiseks kästud baitide arvu lugemise või kirjutamise, saadab see signaali katkestuskontrolleri kiibile, kasutades konkreetseid siinijuhtmeid.
samm 3 . Kui katkestuse kontroller on valmis katkestuse vastu võtma (mida see ei pruugi olla, kui ta on hõivatud kõrgema prioriteediga katkestusega), saadab see signaali konkreetsele protsessori viigule, teavitades sellest protsessorit.
samm 4 . Katkestuste kontroller asetab seadme numbri siinile, et keskprotsessor saaks seda lugeda ja teada saada, milline seade on just oma töö lõpetanud (saab ju töötada mitu seadet korraga).
Kui protsessor on otsustanud katkestuse vastu võtta, lükatakse programmiloenduri (PC) ja protsessori olekusõna (PSW) sisu praegusesse pinu ja protsessor lülitub kerneli režiimi. Seadme numbrit saab kasutada mäluosa indeksina, mida kasutatakse antud seadme katkestuste töötleja aadressi leidmiseks. Seda mäluosa nimetatakse katkestuse vektor. Kui katkestuse töötleja (katkestuse saatnud seadme draiveri osa) oma tööd alustab, eemaldab see virna peal oleva programmiloenduri ja protsessori olekusõna, salvestab need ja küsib seadmelt teavet selle oleku kohta. Pärast katkestuse töötlemise täielikku lõpetamist naaseb juhtimine varem töötanud kasutajaprogrammi käsule, mille täitmine pole veel lõppenud.
Et ühendus seadmega ei katkeks, saab käivitada aja loenduse, mille jooksul seade peab täitma käsu ja andma katkestusnõude signaali.
Sageli kutsutakse välja maksimaalne ajavahemik, mille jooksul I/O-seade või selle kontroller peab väljastama katkestusnõude signaali ajalõpu seadmine .
Kui see aeg möödub pärast seadmele järgmise käsu andmist ja seade ikka ei reageeri, siis järeldatakse, et side seadmega on katkenud ja seda pole enam võimalik juhtida. Kasutaja ja/või protsess saavad asjakohase diagnostikateate.
Draiverid töötavad katkestusrežiimis, on keeruline tarkvaramoodulite komplekt ja neil võib olla mitu osa:
● käivitamise sektsioon,
● üks või mitu jätkuosa
● ja lõpetamise osa.
Käivitage jaotis käivitab I/O toimingu. Seda jaotist käitatakse sisend-/väljundseadme sisselülitamiseks või lihtsalt teise I/O-toimingu käivitamiseks.
Jätkujaotis(neid võib olla mitu, kui andmevahetuse juhtimisalgoritm on keeruline ja ühe loogilise toimingu sooritamiseks on vaja mitut katkestust) teostab andmeedastuse põhitööd.
Jätkuosa on tegelikult peamine katkestuste töötleja.
Kasutatav liides võib I/O juhtimiseks vajada mitut juhtkäskude jada ja seadmel on tavaliselt ainult üks katkestussignaal.
Seetõttu peab katkestuse järelevaataja pärast järgmise katkestuse sektsiooni täitmist järgmise valmissignaali korral juhtimise üle andma teisele sektsioonile.
Seda tehakse katkestuse töötlemise aadressi muutmisega pärast järgmise sektsiooni täitmist, kui katkestuse sektsioon on ainult üks, siis annab see ise juhtimise üle ühele või teisele töötlusmoodulile.
Lõpetamise osa tavaliselt lülitab I/O seadme välja või lihtsalt lõpetab toimingu.
I/O operatsioonide haldamine katkestusrežiimis nõuab süsteemi programmeerijatelt suuremat pingutust – selliseid programme on keerulisem kirjutada kui küsitlusrežiimis töötavaid.
Selle näiteks on olukord printimist võimaldavate draiveritega. Seega ei tööta Windows OS-is (nii Windows 9x kui ka Windows NT) paralleelpordi prindidraiver mitte katkestusrežiimis, nagu seda tehakse teistes operatsioonisüsteemides, vaid valmisoleku pollimise režiimis, mis toob kaasa 100% protsessori koormuse kõigis aja trükkimine. Samal ajal täidetakse loomulikult ka muid täitmiseks käivitatud ülesandeid, kuid ainult tänu sellele, et Windows OS rakendab ennetavat multitegumtöötlust ja aeg-ajalt katkestab prindihaldusprotsessi ja suunab keskprotsessori muudele ülesannetele.
3. Otsene juurdepääs mälule.Kolmas meetod I/O-teave seisneb spetsiaalse otsemälu juurdepääsu kontrolleri (DMA, Direct Memory Access) kasutamises, mis haldab bittide voogu RAM-i ja mõne kontrolleri vahel ilma keskprotsessori pideva sekkumiseta. Protsessor kutsub DMA-kiipi, ütleb sellele, mitu baiti üle kanda, ütleb seadme ja mäluaadressid ning andmeedastuse suuna ning laseb tal ise edasi minna. Pärast töö lõpetamist algatab DMA katkestuse, mida töödeldakse ülalkirjeldatud viisil.
Operatsioonisüsteem saab kasutada otsest mälujuurdepääsu ainult siis, kui sellel on riistvaraline DMA-kontroller, mis enamikul süsteemidel on. Tavaliselt käsitleb emaplaadile paigaldatud DMA-kontroller mitme erineva I/O-seadme andmeedastuspäringuid, sageli samaaegselt.
Ükskõik kus see füüsiliselt asub, pääseb DMA-kontroller süsteemisiinile juurde protsessorist sõltumatult ( riis. 11.3). See sisaldab mitmeid registreid, mida CPU saab lugeda ja kirjutada.
Riis. 11.3. I/O kasutades otsejuurdepääsu
Nende hulka kuuluvad mäluaadresside register, baitide loendur ja üks või mitu juhtregistrit. Juhtregistrid täpsustavad:
millist I/O porti tuleks kasutada,
andmeedastuse suund (sisend-/väljundseadmest lugemine või sellele kirjutamine),
edastusühik (andmeedastus bait-baidi või sõna-sõna haaval),
ühe operatsiooniga ülekantavate baitide arv.
Esiteks programmeerib keskprotsessor DMA kontrolleri, seadistades selle registrid ja näidates seega, milliseid andmeid kuhu liigutada ( samm 1 joonisel fig. 11.3).
Seejärel käsib protsessor kettakontrolleril andmed sisepuhvrisse lugeda ja kontrollsummat kontrollida. Kui kettakontroller on andmed vastu võtnud ja kontrollinud, võib DMA tööd alustada.
DMA-kontroller alustab andmeedastust, saates siini kaudu kettakontrollerile lugemistaotluse ( samm 2). See lugemistaotlus näeb välja nagu tavaline lugemistaotlus, nii et kettakontroller isegi ei tea, kas see pärines CPU-lt või DMA-kontrollerilt. Tavaliselt on mäluaadress juba aadressi siinil, nii et kettakontroller teab alati, kuhu oma sisepuhvrist järgmine sõna saata.
Mällu kirjutamine on veel üks standardne siinitsükkel ( samm 3).
Kui salvestamine on lõppenud, saadab kettakontroller siini kaudu ka kinnitussignaali DMA kontrollerile ( samm 4).
Seejärel suurendab DMA-kontroller kasutatavat mäluaadressi ja vähendab baitide loendurit.
Pärast seda korratakse samme 2 kuni 4, kuni loenduri väärtus muutub nulliks.
Teaduslikku uurimistööd võib defineerida kui eesmärgipärast teadmist. Uurimistöö läbiviimine tähendab uurimist, mustrite tunnetamist, faktide süstematiseerimist.
Teaduslikul uurimistööl on mitmeid eristavaid tunnuseid: selgelt sõnastatud eesmärgi olemasolu; soov avastada tundmatut; süsteemne protsess ja tulemused; saadud järelduste ja üldistuste põhjendamine ja kontrollimine.
Tuleb teha vahet teaduslikul ja igapäevateadmisel. Erinevalt igapäevateadmistest hõlmavad teaduslikud teadmised spetsiaalsete uurimismeetodite kasutamist. Sellega seoses on vaja pidevalt otsida uusi meetodeid uurimata objektide uurimiseks.
Mis on uurimismeetodid
Uurimismeetodid on teadustöö eesmärkide saavutamise viisid. Teadust, mis neid meetodeid uurib, nimetatakse "metoodikaks".
Igasugune inimtegevus ei sõltu ainult objektist (millele see on suunatud) ja tegutsejast (subjektist), vaid ka sellest, kuidas seda teostatakse, milliseid vahendeid ja meetodeid kasutatakse. See on meetodi olemus.
Kreeka keelest tõlgituna tähendab "meetod" "teadmise viis". Õigesti valitud meetod aitab kaasa eesmärgi kiiremale ja täpsemale saavutamisele ning toimib erilise kompassina, mis aitab teadlasel oma teed tehes vältida enamikku vigu.
Meetodi ja tehnika ning metoodika erinevus
Väga sageli on segadus meetodi ja metoodika mõistetes. Metoodika on teadmisviiside süsteem. Näiteks sotsioloogiliste uuringute läbiviimisel saab kombineerida kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid meetodeid. Kogu nende meetodite komplekt moodustab uurimismetoodika.
Metoodika mõiste on oma tähenduselt lähedane uurimisprotseduurile, selle järjestusele ja algoritmile. Ilma kvaliteetse metoodikata ei anna isegi õigesti valitud meetod head tulemust.
Kui metoodika on meetodi rakendamise viis, siis metoodika on meetodite uurimine. Laias laastus metoodika on
Teaduslike uurimismeetodite klassifikatsioon
Kõik teadusliku uurimistöö meetodid on jagatud mitmeks tasandiks.
Filosoofilised meetodid
Kõige kuulsamad neist on kõige iidsemad meetodid: dialektilised ja metafüüsilised. Lisaks neile hõlmavad filosoofilised meetodid fenomenoloogilisi, hermeneutilisi, intuitiivseid, analüütilisi, eklektilisi, dogmaatilisi, sofistilisi jt.
Üldteaduslikud meetodid
Tunnetusprotsessi analüüs võimaldab tuvastada meetodeid, millel põhineb mitte ainult teaduslik, vaid ka igasugune igapäevane inimese tunnetus. Nende hulka kuuluvad teoreetilise taseme meetodid:
- Analüüs on ühtse terviku jagamine eraldi osadeks, külgedeks ja omadusteks nende edasiseks üksikasjalikuks uurimiseks.
- Süntees on üksikute osade ühendamine üheks tervikuks.
- Abstraktsioon on vaadeldava subjekti mis tahes oluliste omaduste vaimne valik, samal ajal abstraheerides paljudest muudest omapärastest tunnustest.
- Üldistamine on objekte ühendava omaduse kehtestamine.
- Induktsioon on meetod teadaolevate üksikute faktide põhjal üldise järelduse konstrueerimiseks.
Uurimismeetodite näited
Näiteks teatud vedelike omadusi uurides selgub, et neil on elastsuse omadus. Tuginedes asjaolule, et vesi ja alkohol on vedelikud, järeldavad nad, et kõigil vedelikel on elastsuse omadus.
Mahaarvamine– üldisel hinnangul põhineva konkreetse järelduse konstrueerimise viis.
Näiteks on teada kaks tõsiasja: 1) kõigil metallidel on elektrijuhtivuse omadus; 2) vask on metall. Võime järeldada, et vasel on elektrijuhtivuse omadus.
Analoogia- tunnetusmeetod, mille puhul teadmine objektide paljudest ühistest omadustest võimaldab teha järeldusi nende sarnasuse kohta teiste tunnuste põhjal.
Näiteks teab teadus, et valgusel on sellised omadused nagu interferents ja difraktsioon. Lisaks tehti varem kindlaks, et helil on samad omadused ja see on tingitud selle lainelisest olemusest. Selle analoogia põhjal tehti järeldus valguse lainelise olemuse kohta (analoogia alusel heliga).
Modelleerimine– uuritava objekti mudeli (koopia) loomine selle uurimise eesmärgil.
Lisaks teoreetilise tasandi meetoditele on ka empiirilise tasandi meetodeid.
Üldteaduslike meetodite klassifikatsioon
Empiirilised meetodid
| meetod | Definitsioon | Näide |
| Vaatlus | Meeltel põhinev uurimine; nähtuste tajumine | Ühe laste arenguetapi uurimiseks jälgis J. Piaget laste manipuleerivaid mänge teatud mänguasjadega. Vaatluse põhjal järeldas ta, et lapse oskus esemeid kokku panna ilmneb hiljem kui selleks vajalikud motoorsed oskused. |
| Kirjeldus | Teabe salvestamine | Antropoloog salvestab kõik hõimu elu faktid, avaldamata sellele mingit mõju |
| Mõõtmine | Võrdlus üldtunnuste põhjal | Kehatemperatuuri määramine termomeetri abil; kaalu määramine raskuste tasakaalustamisega kangkaaludel; kauguse määramine radari abil |
| Katse | Uurimine, mis põhineb vaatlusel spetsiaalselt selleks loodud tingimustes | Tiheda liiklusega linnatänaval peatusid erineval arvul (2,3,4,5,6 jne inimest) seltskonnad ja vaatasid üles. Möödujad peatusid läheduses ja hakkasid ka pilku tõstma. Selgus, et liitujate protsent suurenes oluliselt, kui katsegrupp jõudis 5 inimeseni. |
| Võrdlus | Objektide sarnasuste ja erinevuste uurimisel põhinev uurimistöö; ühe objekti võrdlemine teisega | Baasaasta majandusnäitajate võrdlus möödunud ajaga, mille põhjal tehakse järeldus majandustrendide kohta |
Teoreetilise taseme meetodid
| meetod | Definitsioon | Näide |
| Formaliseerimine | Protsesside olemuse paljastamine, kuvades neid sümboolsel kujul | Lennusimulatsioon, mis põhineb teadmistel lennuki põhiomaduste kohta |
| Aksiomatiseerimine | Aksioomide rakendamine teooriate konstrueerimiseks | Eukleidese geomeetria |
| Hüpoteetiline-deduktiivne | Hüpoteeside süsteemi loomine ja sellest järelduste tegemine | Planeedi Neptuuni avastamine põhines mitmel hüpoteesil. Nende analüüsi tulemusena jõuti järeldusele, et Uraan pole Päikesesüsteemi viimane planeet. Seejärel leidis empiirilist kinnitust teoreetiline õigustus teatud kohast uue planeedi leidmiseks |
Spetsiifilised teaduslikud (eri)meetodid
Iga teadusdistsipliin kasutab spetsiifiliste meetodite komplekti, mis kuuluvad metoodika erinevatele "tasanditele". Üsna raske on mingit meetodit konkreetse distsipliiniga siduda. Kuid iga distsipliin tugineb mitmele meetodile. Loetleme mõned neist.
Bioloogia:
- genealoogiline - pärilikkuse uurimine, sugupuude koostamine;
- ajalooline - pika aja (miljardite aastate) jooksul toimunud nähtuste omavahelise seose määramine;
- biokeemiline – keha keemiliste protsesside uurimine jne.
Õigusteadus:
- ajalooline ja juriidiline – teadmiste saamine õiguspraktikast, seadusandlusest erinevatel ajaperioodidel;
- võrdlev õigus – riikide riiklike õigusasutuste sarnasuste ja erinevuste otsimine ja uurimine;
- õigussotsioloogiline meetod – riigi- ja õigusvaldkonna tegelikkuse uurimine ankeetide, küsitluste jms abil.
Meditsiinis on keha uurimiseks kolm peamist meetodite rühma:
- laboratoorne diagnostika – bioloogiliste vedelike omaduste ja koostise uurimine;
- funktsionaalne diagnostika – elundite uurimine nende ilmingute järgi (mehaaniline, elektriline, heli);
- struktuuridiagnostika – organismi ehituse muutuste väljaselgitamine.
Majandus:
- majandusanalüüs - uuritava terviku komponentide uurimine;
- statistilis-majanduslik meetod – statistiliste näitajate analüüs ja töötlemine;
- sotsioloogiline meetod - küsimustikud, küsitlused, intervjuud jne.
- projekteerimine ja arvutamine, majanduslik modelleerimine jne.
Psühholoogia:
- eksperimentaalne meetod - selliste asjaolude loomine, mis provotseerivad mis tahes vaimse nähtuse avaldumist;
- vaatlusmeetod - mentaalset nähtust seletatakse nähtuse organiseeritud tajumise kaudu;
- biograafiline meetod, võrdlev geneetiline meetod jne.
Empiirilise uurimistöö andmete analüüs
Empiiriline uurimus on suunatud empiiriliste andmete – kogemuse ja praktika kaudu saadud andmete – hankimisele.
Selliste andmete analüüs toimub mitmes etapis:
- Andmete kirjeldus. Selles etapis kirjeldatakse kokkuvõtlikke tulemusi indikaatorite ja graafikute abil.
- Võrdlus. Tuvastatakse kahe valimi sarnasused ja erinevused.
- Sõltuvuste uurimine. Vastastikuste sõltuvuste tuvastamine (korrelatsioon, regressioonanalüüs).
- Helitugevuse vähendamine. Kõigi muutujate uurimine, kui neid on palju, selgitades välja kõige informatiivsemad.
- Rühmitamine.
Kõigi läbiviidud uuringute – andmete analüüsi ja tõlgendamise – tulemused vormistatakse paberil. Selliste uurimistööde valik on üsna lai: testid, referaadid, referaadid, kursusetööd, lõputööd, lõputööd, monograafiad, õpikud jne. Alles pärast põhjalikku uurimist ja leidude hindamist hakatakse uurimistulemusi praktikas kasutama.
Järelduse asemel
A. M. Novikov ja D. A. Novikova eristavad raamatus “” ka meetodeid-operatsioone (eesmärgi saavutamise viis) ja meetodeid-toiminguid (konkreetse probleemi lahendamine) teoreetilise ja empiirilise uurimistöö meetodites. See spetsifikatsioon ei ole juhuslik. Teaduslike teadmiste jäigem süstematiseerimine suurendab nende tõhusust.
Uurimismeetodid nagu nad on värskendas: 15. veebruaril 2019: Teaduslikud artiklid.Ru
Programmi silumine nõuab igal juhul läbimõtlemist ja kogu vea kohta saadaoleva teabe loogilist mõistmist. Enamikku vigu saab avastada kaudsete tõendite abil programmitekstide ja testitulemuste põhjaliku analüüsi kaudu ilma täiendavat teavet hankimata. Kasutatakse erinevaid meetodeid:
käsitsi testimine;
Induktsioon;
Mahaarvamine;
Trackback.
Käsitsi testimise meetod. See on selle rühma kõige lihtsam ja loomulikum meetod. Kui tuvastatakse viga, peate testitava programmi käsitsi käivitama, kasutades testikomplekti, mille käigus viga avastati.
Meetod on väga tõhus, kuid ei ole rakendatav suurte programmide, keerukate arvutustega programmide puhul ja juhtudel, kui viga on tingitud programmeerija väärarusaamast teatud toimingute sooritamise kohta.
Seda meetodit kasutatakse sageli teiste silumismeetodite osana.
Induktsiooni meetod. Meetod põhineb veasümptomite hoolikal analüüsil, mis võivad ilmneda valede arvutustulemustena või veateatena. Kui arvuti lihtsalt hangub, arvutatakse viimaste saadud tulemuste ja kasutaja tegevuste põhjal vea manifestatsiooni fragment. Sel viisil saadud teavet korraldatakse ja uuritakse hoolikalt, vaadates programmi vastavat fragmenti. Nende toimingute tulemusena püstitatakse hüpoteesid vigade kohta, millest igaüks testitakse. Kui hüpotees on õige, siis teave vea kohta on üksikasjalik, vastasel juhul esitatakse teine hüpotees. Induktsioonimeetodit kasutades silumise jada on näidatud joonisel fig. 3 algoritmi diagrammi kujul.
Joonis 3 – induktsioonisilumisprotsessi skeem
Kõige kriitilisem etapp on vea sümptomite tuvastamine. Vea kohta andmete korrastamisel on soovitav kirja panna kõik, mis selle ilmingutest teada on, ja kirja panna nii olukorrad, kus veaga fragment täidetakse normaalselt, kui ka olukorrad, kus viga avaldub. Kui andmete uurimise tulemusel hüpoteese ei teki, siis on vaja lisainfot vea kohta. Lisainfot saab näiteks sarnaste testide tegemisel.
Tõestuse käigus püütakse välja selgitada, kas kõik vea ilmingud on antud hüpoteesiga seletatavad, siis kas hüpotees on vale või on vigu mitu;
Mahaarvamise meetod. Deduktsioonimeetodit kasutades moodustuvad esmalt mitmesugused põhjused, mis võivad selle vea ilmingu põhjustada. Seejärel jätke põhjuseid analüüsides välja need, mis on olemasolevate andmetega vastuolus. Kui kõik põhjused on välistatud, tuleks uuritavat fragmenti täiendavalt testida. Vastasel juhul püütakse tõestada kõige tõenäolisemat hüpoteesi. Kui hüpotees selgitab saadud vea sümptomeid, siis viga leitakse, vastasel juhul kontrollitakse järgmist põhjust (joonis 4).
Joonis 4 – deduktsioonimeetodit kasutava silumisprotsessi skeem
Trackback meetod. Väikeste programmide puhul on taganemismeetod efektiivne. Need algavad kohast, kus annavad vale tulemuse. Selle punkti jaoks koostatakse hüpotees peamiste muutujate väärtuste kohta, mis võivad viia olemasoleva tulemuseni. Järgmisena tehakse selle hüpoteesi põhjal ettepanekud muutujate väärtuste kohta eelmises punktis. Protsess jätkub kuni vea põhjuse avastamiseni.