Mis on teadusliku teadmise määratlus. Vajad abi teema uurimisel? Universaalsed mõtlemismeetodid

Teadus on inimkonna vaimse tegevuse tagajärg, mille eesmärk on mõista loodusseadustega seotud objektiivset tõde. Moodustades ühtse teadmistepagasi, on see sunnitud jagunema eraharudeks, mis võimaldavad uurida ning selgitada fakte ja nähtusi ilma kolmandate isikute asjade uurimisse süvenemata. Selle põhjal eristatakse loodus- ja sotsiaalteadusi. See pole aga ainus eraldamise kriteerium: fundamentaal- ja rakendusteadusi eristatakse praktilise rakenduse kauguse alusel.

Teadus on filosoofiaga tihedalt seotud. Teadusliku teadmise eripära filosoofias on faktide teadvustamine ja arvestamine seoses tegeliku maailmapildiga. Filosoofia oli ajaloo pöördelistel aegadel teaduse asendamatu kaaslane ja pole vähem oluline ka tänapäeval.

Teaduslike teadmiste spetsiifilisust väljendavad mitmed tegurid:
1) Teaduse põhieesmärk on selgitada tegelikkuse objektiivseid seadusi, kuid see on võimatu ilma mitmete abstraktsioonideta, kuna just abstraktsioon võimaldab mitte piirata mõtlemise ulatust teatud järelduste õigsuse kindlakstegemiseks.
2) Teaduslikud teadmised peavad ennekõike olema usaldusväärsed, seetõttu saab nende peamiseks tunnuseks objektiivsus, sest ilma selleta pole võimalik millestki teatud täpsusega rääkida. Objektiivsus põhineb aktiivse objekti uurimisel visuaalsete ja eksperimentaalsete meetoditega.
3) Teadusliku teadmise eripära seisneb selles, et igasugune teadus on suunatud praktilisele rakendamisele. Seetõttu peab see selgitama teatud protsesside põhjuseid, tagajärgi ja seoseid.
4) See hõlmab ka võimalust pidevalt täiendada ja uuendada teadust uute avastuste abil, mis suudavad nii ümber lükata kui ka kinnitada olemasolevaid seadusi, järeldusi jne.
5) Teaduslikud teadmised saavutatakse nii spetsiaalsete ülitäpsete instrumentide kui ka loogika, matemaatiliste arvutuste ja muude inimese vaimse ja vaimse tegevuse elementide kasutamise kaudu.
6) Igasugune teadmine peab olema rangelt tõestatav – see on ka teadusliku teadmise eripära. Teave, mida võidakse tulevikus kasutada, peab olema täpne ja mõistlik. Siiski on erinevates valdkondades endiselt mõned eeldused, teooriad ja piirangud.

Teaduslik teadmine on ennekõike tasanditel toimuv protsess, millest igaühel on ka oma spetsiifika. Vaatamata erinevustele on mõlemad tasemed omavahel seotud ja piir nende vahel on üsna voolav. Kõigi nende tasemete teaduslike teadmiste spetsiifilisus põhineb katsete ja instrumentide või teoreetiliste seaduste ja selgitusmeetodite rakendamisel iga konkreetse juhtumi puhul. Seetõttu on praktikast rääkides võimatu ilma teooriata hakkama saada.

Samuti on erinevat tüüpi teaduslikke teadmisi. Nende hulgas on olulisemad teoreetiliste teadmiste komponendid ehk probleem, teooria ja hüpotees.

Ebakõla on teadlikkus mõningatest vastuoludest, mida tuleb teaduslikult selgitada. See on omamoodi sõlm või lähtepunkt, ilma milleta pole teadmiste arendamiseks enam eeldusi. Teaduslike teadmiste eripära filosoofias võimaldab teoreetiliste ja praktiliste järelduste põhjal leida sellest sõlmest väljapääsu.

Hüpotees on sõnastatud versioon, mis püüab selgitada teatud nähtusi teaduslikust vaatenurgast. Hüpotees nõuab tõestust. Kui neid on, muutub see tõeseks teooriaks ja teised versioonid osutuvad ebausaldusväärseks. Hüpoteesi õigsuse kindlakstegemine toimub selle praktilise rakendamise kaudu.

Kõik loetletud teaduslikud teadmised on ehitatud omamoodi püramiidiks, mille kõige tipus on teooria. Teooria on kõige usaldusväärsem ja täpsem, mis annab nähtusele täpse selgituse. Selle olemasolu on mis tahes projekti praktikas elluviimise peamine eeldus.

Kaasaegne teadus areneb väga kiires tempos, praegu kahekordistub teaduslike teadmiste maht iga 10-15 aasta järel. Just teadus oli peapõhjus nii kiiresti arenevale teadus- ja tehnoloogiarevolutsioonile, üleminekule postindustriaalsele ühiskonda, infotehnoloogia laialdasele kasutuselevõtule, „uue majanduse“ tekkele, mille jaoks olid klassikalise majandusteooria seadused. ei kohaldata, inimteadmiste elektroonilisele vormile ülekandmise algus, nii mugav salvestamiseks, süstematiseerimiseks, otsimiseks ja töötlemiseks ning palju muud.

Kõik see tõestab veenvalt, et inimkonna teadmiste põhivorm – teadus on tänapäeval muutumas üha olulisemaks ja reaalsuse olulisemaks osaks.

Teadus poleks aga nii produktiivne, kui tal poleks nii väljatöötatud meetodite, põhimõtete ja teadmiste imperatiivide süsteemi. Just õigesti valitud meetod koos teadlase andega aitab tal mõista nähtuste sügavat seost, paljastada nende olemust, avastada seadusi ja seaduspärasusi. Meetodite arv, mida teadus reaalsuse mõistmiseks arendab, kasvab pidevalt. Nende täpset arvu on võib-olla raske kindlaks teha. Maailmas on ju umbes 15 000 teadust ja igaühel neist on oma spetsiifilised meetodid ja uurimisobjekt.

Oma töös käsitlen teaduslike teadmiste põhimeetodeid; teadmiste empiirilisel ja teoreetilisel tasandil kasutatavad meetodid.

Tunnetuse “METOODIKA” MÕISTE

Metoodika on teadusliku uurimistöö põhimõtete süsteem. Metoodika määrab, mil määral võivad kogutud faktid olla reaalseks ja usaldusväärseks teadmiste aluseks. Formaalsest vaatenurgast ei käsitle metodoloogia tegelikku maailma puudutavate teadmiste olemust, vaid pigem toiminguid, mille abil teadmine konstrueeritakse. Seetõttu kasutatakse terminit "metoodika" tavaliselt uurimisprotseduuride, -tehnikate ja -meetodite, sealhulgas andmete kogumise ja töötlemise tehnikate tähistamiseks. Metoodika sisukas mõistmine tuleneb asjaolust, et see rakendab uurimisvaldkonna heuristilise (st otsingu) funktsiooni. Igasugune teoreetiline teadmiste süsteem on mõttekas ainult niivõrd, kuivõrd see mitte ainult ei kirjelda ja selgita teatud ainevaldkonda, vaid on samal ajal ka vahend uute teadmiste otsimiseks. Kuna teooria kujundab printsiipe ja seaduspärasusi, mis peegeldavad objektiivset maailma oma ainevaldkonnas, osutub see samal ajal meetodiks, mille abil olemasolevate teadmiste põhjal edasi tungida seni veel uurimata reaalsuse valdkondadesse, mida praktikas katsetatakse.

A.P. Kupriyan tuvastas teooria kolm peamist metodoloogilist funktsiooni: orienteerumine, ennustamine ja klassifitseerimine. Esimene suunab uurija pingutusi andmete selekteerimisel, teine ​​toetub põhjuslike sõltuvuste tuvastamisele mingis erivaldkonnas ja kolmas aitab fakte süstematiseerida, tuvastades nende olulised omadused ja seosed, s.t. mitte juhuslikult.

Metodoloogiat üldiselt võib defineerida kui meetodi doktriini, inimtegevuse konstrueerimise teadust. Traditsiooniliselt on metoodika kõige arenenum valdkond kognitiivse tegevuse metoodika, teaduse metoodika.

TEADUSTE TEADMISE PÕHIMEETODID

Meetodi mõiste tähendab võtete ja operatsioonide kogumit tegelikkuse praktiliseks ja teoreetiliseks arendamiseks. See on põhimõtete, tehnikate, reeglite, nõuete süsteem, mida tuleb tunnetusprotsessis järgida. Meetodite valdamine tähendab inimesele teadmist, kuidas, millises järjestuses teatud toiminguid teatud probleemide lahendamiseks teha, ning oskust neid teadmisi praktikas rakendada.

Teaduslike teadmiste meetodid jagatakse tavaliselt nende üldistuse astme järgi, st vastavalt teadusliku uurimistöö protsessis rakendatavuse laiusele.

1. Üldised (või universaalsed) meetodid, s.o. üldfilosoofiline. Need meetodid iseloomustavad inimese mõtlemist üldiselt ja on rakendatavad kõigis inimese kognitiivse tegevuse sfäärides. Teadmiste ajaloos on kaks universaalset meetodit: dialektiline ja metafüüsiline.

Dialektiline meetod on meetod, mis uurib arenevat, muutuvat reaalsust. See tunnistab tõe konkreetsust ja eeldab täpset ülevaadet kõigist tingimustest, milles teadmiste objekt asub.

Metafüüsiline meetod on dialektilisele vastandlik meetod, pidades silmas maailma sellisena, nagu see hetkel on, s.t. arenguta, justkui tardunud.

2. Üldteaduslikud meetodid iseloomustavad teadmiste kulgu kõigis teadustes, ehk neil on väga lai, interdistsiplinaarne rakendusala.

Teaduslikke teadmisi on kahte tüüpi: empiiriline ja teoreetiline.

Teaduslike teadmiste empiirilist taset iseloomustab reaalselt olemasolevate, meeleliste objektide uurimine. Vaid sellel uurimistasandil tegeleme inimese vahetu interaktsiooniga uuritavate looduslike või sotsiaalsete objektidega. Sellel tasemel toimub uuritavate objektide ja nähtuste kohta teabe kogumise protsess vaatluste, erinevate mõõtmiste ja katsete läbiviimise teel. Siin toimub ka saadud faktiliste andmete esmane süstematiseerimine tabelite, diagrammide ja graafikute kujul.

Teaduslike teadmiste teoreetilist taset iseloomustab ratsionaalse elemendi - mõistete, teooriate, seaduste ja muude vormide ning "vaimsete operatsioonide" - ülekaal. Sellel teaduslike teadmiste tasemel objekti saab uurida ainult kaudselt, mõtteeksperimendis, kuid mitte reaalses katses. Elav mõtisklus siin aga ei elimineerita, vaid muutub tunnetusprotsessi alluvaks aspektiks. Sellel tasandil avanevad empiiriliste teadmiste andmete töötlemisel uuritavatele objektidele ja nähtustele omased kõige sügavamad olemuslikud aspektid, seosed, mustrid.

Empiiriline ja teoreetiline teadmiste tase on omavahel seotud. Empiiriline tasand toimib teoreetilise alusena, vundamendina. Hüpoteesid ja teooriad kujunevad empiirilisel tasandil saadud teaduslike faktide ja statistiliste andmete teoreetilise mõistmise protsessis. Lisaks toetub teoreetiline mõtlemine paratamatult meelelis-visuaalsetele kujunditele (sh diagrammid, graafikud jne), millega tegeleb uurimistöö empiiriline tasand.

3. Erateaduslikud meetodid, s.o. meetodid on rakendatavad ainult üksikute teaduste või konkreetse nähtuse uurimise raames. Konkreetsed teaduslikud meetodid võivad sisaldada vaatlusi, mõõtmisi, induktiivseid või deduktiivseid järeldusi jne. Seega ei eraldata konkreetseid teaduslikke meetodeid üldteaduslikest. Need on nendega tihedalt seotud ja hõlmavad üldiste teaduslike kognitiivsete tehnikate spetsiifilist rakendamist objektiivse maailma konkreetse piirkonna uurimiseks. Samal ajal on konkreetsed teaduslikud meetodid seotud ka universaalse, dialektilise meetodiga, mis näib nende kaudu murduvat.

EMPIIRILISE TEADMISE MEETODID

Vaatlus ja kirjeldus

Teadmised saavad alguse vaatlusest. Vaatlus on objektide sihipärane uurimine, mis põhineb peamiselt sellistel inimese sensoorsetel võimetel nagu aisting, taju ja esitus. See on empiirilise tunnetuse esialgne meetod, mis võimaldab saada mõningast esmast teavet ümbritseva reaalsuse objektide kohta.

Teaduslikku vaatlust iseloomustavad mitmed omadused:

• sihipärasus (vaatlus tuleks läbi viia püstitatud uurimisprobleemi lahendamiseks ja vaatleja tähelepanu tuleks pöörata ainult selle ülesandega seotud nähtustele);
• süstemaatiline (vaatlus peab toimuma rangelt vastavalt uurimiseesmärgile koostatud plaanile);
• tegevus (uurija peab aktiivselt otsima, esile tooma vaadeldavas nähtuses vajalikke hetki, toetudes oma teadmistele ja kogemustele, kasutades erinevaid tehnilisi vaatlusvahendeid).

Teaduslike vaatlustega kaasneb alati teadmiste objekti kirjeldus. Kirjelduse abil tõlgitakse sensoorne teave mõistete, märkide, diagrammide, jooniste, graafikute ja numbrite keelde, võttes seeläbi edasiseks ratsionaalseks töötlemiseks mugava vormi. Oluline on, et kirjeldamisel kasutatavatel mõistetel oleks alati selge ja üheselt mõistetav tähendus. Vaatluste läbiviimise meetodi järgi võivad need olla otsesed (objekti omadused, aspektid peegelduvad, inimese meeltega tajutavad) ja kaudsed (teatud teatud tehniliste vahenditega).

Katse

Eksperiment on uurija aktiivne, sihipärane ja rangelt kontrollitud mõjutamine uuritavale objektile, et tuvastada ja uurida teatud aspekte, omadusi, seoseid. Sel juhul saab eksperimenteerija uuritavat objekti muuta, luua selle uurimiseks kunstlikud tingimused ja sekkuda protsesside loomulikku kulgu. Teaduslik eksperiment eeldab selgelt sõnastatud uurimiseesmärgi olemasolu. Eksperiment tugineb mõningatele esialgsetele teoreetilistele põhimõtetele ja nõuab selle elluviimiseks vajalike tehniliste tunnetusvahendite teatud arengutaset. Ja lõpuks peavad seda läbi viima inimesed, kes on piisavalt kvalifitseeritud.

Eksperimente on mitut tüüpi:

1. laboratoorium,
2. loomulik,
3. uurimine (võimaldab avastada objektil uusi, tundmatuid omadusi),
4. testimine (kasutatakse teatud teoreetiliste konstruktsioonide testimiseks ja kinnitamiseks),
5. isoleeriv,
6. kvalitatiivne (need võimaldavad meil tuvastada ainult teatud tegurite mõju uuritavale nähtusele),
7. kvantitatiivne (määrab täpsed kvantitatiivsed seosed) ja nii edasi.

Mõõtmine ja võrdlemine

Teaduslikud katsed ja vaatlused hõlmavad tavaliselt mitmesuguste mõõtmiste tegemist. Mõõtmine on protsess, mis hõlmab teatud omaduste, uuritava objekti või nähtuse aspektide kvantitatiivsete väärtuste määramist spetsiaalsete tehniliste seadmete abil.

Mõõtmisoperatsioon põhineb võrdlusel. Võrdluse tegemiseks peate määrama mõõtühikud. Mõõtmised jagunevad staatilisteks ja dünaamilisteks. Staatilised mõõtmised hõlmavad kehade suuruse, konstantse rõhu jne mõõtmist. Dünaamiliste mõõtmiste näideteks on vibratsiooni, pulseeriva rõhu jms mõõtmine.

TEOREETILISTE TEADMISTE MEETODID

Abstraktsioon

Abstraktsioon koosneb vaimsest abstraktsioonist uuritava objekti mõnest vähemolulisest omadusest, aspektist, tunnusest, tuues samal ajal esile ja kujundades selle objekti ühe või mitu olulist aspekti, omadust, tunnust. Abstraktsiooniprotsessi käigus saadud tulemust nimetatakse abstraktsiooniks. Liikudes sensoorselt konkreetselt abstraktsele, teoreetilisele, saab uurija võimaluse uuritavat objekti paremini mõista ja selle olemust paljastada.

Idealiseerimine. Mõtteeksperiment

Idealiseerimine on teatud muutuste mõtteline sisseviimine uuritavasse objekti kooskõlas uurimistöö eesmärkidega. Selliste muudatuste tulemusena võidakse näiteks mõned objektide omadused, aspektid või tunnused vaatlusest välja jätta. Seega tähendab mehaanikas laialt levinud idealiseerimine - materiaalne punkt - keha, millel puuduvad mõõtmed. Selline abstraktne objekt, mille mõõtmed on tähelepanuta jäetud, on mugav kirjeldada väga erinevate materiaalsete objektide liikumist aatomitest ja molekulidest Päikesesüsteemi planeetidele. Idealiseerituna võib objektile omistada mõned erilised omadused, mis ei ole tegelikkuses realiseeritavad. Idealiseerimist on soovitatav kasutada juhtudel, kui on vaja välistada objekti teatud omadused, mis varjavad selles toimuvate protsesside olemust. Keeruline objekt esitatakse "puhastatud" kujul, mis muudab selle uurimise lihtsamaks.

Mõtteeksperiment hõlmab idealiseeritud objektiga opereerimist, mis seisneb teatud positsioonide ja olukordade vaimses valikus, mis võimaldavad tuvastada uuritava objekti mõningaid olulisi tunnuseid. Iga reaalse katse, enne kui see praktikas läbi viiakse, viib uurija kõigepealt läbi vaimselt mõtlemise, planeerimise protsessis

Formaliseerimine. Aksioomid

Formaliseerimine - see tunnetusmeetod seisneb abstraktsete matemaatiliste mudelite konstrueerimises, mis paljastavad uuritava reaalsuse protsesside olemuse. Formaalse süsteemi ülesehitamiseks on vaja paika panna tähestik, paika panna valemite moodustamise reeglid ja paika panna reeglid mõne valemi tuletamiseks teistest. Formaalse süsteemi oluliseks eeliseks on võimalus selle raames läbi viia mis tahes objekti uurimist puhtformaalsel viisil, kasutades märke. Teine vormistamise eelis on tagada, et teaduslik teave salvestatakse lühidalt ja selgelt.

Aksiomaatiline meetod on teadusliku teooria konstrueerimise meetod, mille puhul see põhineb teatud algsätetel - aksioomidel (postulaatidel), millest tuletatakse nendest puhtloogilisel teel, läbi tõestuse, kõik teised selle teooria väited. Teoreemide tuletamiseks aksioomidest (ja üldiselt mõned valemid teistest) formuleeritakse järeldusreeglid. Aksiomaatilist meetodit kasutati esmakordselt matemaatikas Eukleidese geomeetria koostamisel.

Hüpoteetiline-deduktiivne meetod

Hüpotees on igasugune oletus, oletus või ennustus, mis esitatakse teadusuuringutes ebakindluse kõrvaldamiseks.

Hüpoteeti-deduktiivne meetod on teoreetilise uurimise meetod, mille olemuseks on deduktiivselt omavahel seotud hüpoteeside süsteemi loomine, millest lõpuks tuletatakse väiteid empiiriliste faktide kohta. Seega põhineb see meetod järelduste tegemisel hüpoteeside ja muude eelduste põhjal, mille tõeväärtus on teadmata. See tähendab, et selle meetodi põhjal tehtud järeldusel on paratamatult vaid tõenäosuslik iseloom. Tavaliselt seostatakse hüpoteeti-deduktiivset meetodit erineva üldsuse tasemega hüpoteeside süsteemiga, mis on erineva lähedusega empiirilisele alusele.

EMPIIRILISEL JA TEOREETILAL TASANDIL RAKENDATUD MEETODID

Analüüs ja süntees

Analüüs on mõtlemismeetod, mis on seotud uuritava objekti lagundamisega selle koostisosadeks, aspektideks, arengusuundadeks ja toimimisviisideks eesmärgiga neid suhteliselt iseseisvalt uurida. Sellisteks osadeks võivad olla objekti mõned materiaalsed elemendid või selle omadused, omadused.

Sünteesi käigus viiakse kokku analüüsi tulemusena lahatud uuritava objekti komponendid (küljed, omadused, omadused jne). Selle põhjal toimub objekti edasine uurimine, kuid ühtse tervikuna. Samas ei tähenda süntees lahtiühendatud elementide lihtsat mehaanilist ühendamist ühtseks süsteemiks. Analüüs tabab peamiselt seda, mis on spetsiifiline, mis eristab osi üksteisest. Süntees paljastab selle olulise ühisosa, mis seob osad ühtseks tervikuks.

Induktsioon ja mahaarvamine

Induktsiooni võib defineerida kui meetodit, mille abil liigutakse üksikute faktide teadmiselt üldiste faktide teadmisele. Deduktsioon on meetod, kuidas liikuda üldiste seaduste tundmiselt nende konkreetsete ilminguteni.

Eristatakse täielikku ja mittetäielikku induktsiooni. Täielik induktsioon loob üldise järelduse, mis põhineb kõigi antud klassi objektide või nähtuste uurimisel. Mittetäieliku induktsiooni olemus seisneb selles, et see ehitab üldise järelduse piiratud arvu faktide vaatluse põhjal, kui viimaste hulgas pole ühtegi, mis oleks vastuolus induktiivse järeldusega.

Vastupidi, mahaarvamine on konkreetsete järelduste tegemine, mis põhineb teatud üldsätete tundmisel. Kuid deduktsiooni eriti suur kognitiivne tähendus avaldub juhul, kui üldeelduseks pole lihtsalt induktiivne üldistus, vaid mingi hüpoteetiline oletus, näiteks uus teaduslik idee. Sel juhul on deduktsioon uue teoreetilise süsteemi tekkimise lähtepunktiks.

Analoogia

Analoogia on tunnetusmeetod, mille puhul ühe objekti käsitlemisel saadud teadmiste ülekandmine toimub teisele, vähem uuritud ja praegu uuritavale objektile. Analoogiameetod põhineb objektide sarnasusel mitmete tunnuste järgi, mis võimaldab saada uuritava aine kohta täiesti usaldusväärseid teadmisi.

Modelleerimine

Modelleerimismeetod põhineb mudeli loomisel, mis asendab reaalset objekti teatud sarnasuse tõttu sellega. Modelleerimist kasutatakse siis, kui originaali uurimine on võimatu või keeruline ning see on seotud suurte kulude ja riskiga. Tüüpiline modelleerimistehnika on uute õhusõidukite konstruktsioonide omaduste uurimine, kasutades tuuletunnelisse paigutatud vähendatud mudeleid.

Kaasaegne teadus teab mitut tüüpi modelleerimist:

1. subjekti modelleerimine (uuringud viiakse läbi mudelil, mis reprodutseerib algse objekti teatud geomeetrilisi, füüsilisi, dünaamilisi või funktsionaalseid omadusi);
2. sümboolne modelleerimine (mudelid on diagrammid, joonised, valemid);
3. mentaalne modelleerimine (märgimudelite asemel kasutatakse nende märkide mentaalseid visuaalseid esitusi ja operatsioone nendega).

KOKKUVÕTE

Seega on teaduslikes teadmistes kompleksne, dünaamiline, terviklik süsteem erinevatel tasanditel, tegevussfääridel, fookustel jne, mida rakendatakse alati konkreetseid tingimusi arvestades.

Kõik kirjeldatud tunnetusmeetodid reaalses teaduslikus uurimistöös töötavad koosmõjus. Nende spetsiifilise süsteemikorralduse määravad nii uuritava objekti omadused kui ka uuringu konkreetse etapi eripärad. Teaduse arendamise käigus areneb ka selle meetodite süsteem, moodustuvad uued uurimistegevuse tehnikad ja meetodid.

Vaadeldi peamisi teaduslike teadmiste empiirilise ja teoreetilise taseme meetodeid. Empiirilised teadmised hõlmavad vaatluste ja katsete tegemist. Teadmised saavad alguse vaatlusest. Hüpoteesi kinnitamiseks või objekti omaduste uurimiseks seab teadlane selle teatud tingimustele - viib läbi eksperimendi. Katse- ja vaatlusprotseduuride plokk sisaldab kirjeldamist, mõõtmist ja võrdlemist. Teoreetiliste teadmiste tasandil kasutatakse laialdaselt abstraktsiooni, idealiseerimist ja formaliseerimist. Suur tähtsus on modelleerimisel ja arvutitehnoloogia arenguga - numbrilisel modelleerimisel, kuna katse läbiviimise keerukus ja maksumus kasvavad.

KASUTATUD MATERJALID:

1. Aleksejev P.V., Panin A.V. “Filosoofia” M.: Prospekt, 2000.
2. V.V. Iljin. Teadmisteooria. Epistemaloogia. Moskva. Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1974.
3. Materjalid saidilt http://www.filreferat.popal.ru
4. Dubnischeva T.Ya. Kaasaegse loodusteaduse mõisted: Õpik õpilastele. Ülikoolid - M.: "Akadeemia", 2003.
5. Makukha A.A. Kaasaegse loodusteaduse kontseptsioon: õppe- ja metoodilised materjalid - Novosibirsk, 2004.
6. Golubintsev V.O. Kaasaegse loodusteaduse kontseptsioonid: õpik - Rostov Doni ääres: Phoenix, 2005.

Sarnased materjalid

→

→

→

→

→

Teadus - eesmärgi tootmisele ja rakendamisele suunatud uurimistegevuse valdkondteadmisi Oloodus , ühiskond Jateadvus ja sealhulgas kõik selle tootmise tingimused.

MM. Bahtin(1895–1973), kaasaegne vene filosoof, rõhutab objektiivsust teaduslikud teadmised: teadusesse sisenev reaalsus viskab seljast kõik väärtuslikud riided, et saada alasti ja puhtaks reaalsuseks teadmisi, kus suveräänne on ainult ühtsus tõde. See teadusliku teadmise tunnuste määratlus toob esile selle kõige olulisema ja olulise tunnuse reaalsuse mõistmise viisina. Kuid see ei saa olla absoluutne. Teadusel on väärtus, ideoloogiline, filosoofiline ja maailmavaateline tähendus, selle määrab suurel määral teadlase moraal, tema vastutus maailma ja inimkonna saatuse eest.

Teadus on teadmiste arendamise kõige olulisem vorm. See on vaimse tootmise spetsialiseerunud valdkond, millel on oma teadmiste tööriistad, oma institutsioonid, uurimistegevuse kogemus ja traditsioonid, teabe- ja kommunikatsioonisüsteem, katse- ja laboriseadmed jne. Teadus tähendab nii kognitiivset tegevust kui ka kognitiivset tegevust. selle tulemused väljenduvad teaduslikes töödes teatud ajaloolisel hetkel kättesaadavate teadmiste kogumina, moodustades maailmast teadusliku pildi. Teaduslikud teadmised viiakse läbi spetsiaalselt väljatöötatud vahendite alusel ja objektiseeritakse kirjaliku või suulise teabe kujul, mitmesuguses kunstlikult loodud spetsiaalses teabes. märgid ja ikooniline süsteemid. See ei tähenda, et isikliku teguri roll teaduslikes teadmistes oleks tühine, vastupidi, teaduse ajalugu ei saa ette kujutada ilma paljude andekate teadlaste silmapaistva panuse mõistmiseta, kes muutsid radikaalselt harjumuspäraseid teadmisi ja tagasid teadmiste edenemise. Sellegipoolest on teaduslik teadmine võimatu ilma kogu teaduse ajaloo jooksul kujunenud ja universaalseks omandiks muutunud teadmiste kogumita.

Teaduslikud teadmised nõuavad spetsiaalselt väljatöötatud meetodite teadlikku rakendamist. Meetod üldiselt - viis eesmärgi saavutamiseks, teatud korrastatud tegevus.Teaduslike teadmiste meetod - see on tehnikate ja reeglite süsteemmõtlemine ja praktilised (subjekt-sensoorsed) tegevused, mille abil saavad teadlased uusi teadmisi. Teadusliku teadmise meetodid on selle teadlikult välja töötatud tehnikad. Nad toetuvad varasematele teadmiste saavutustele. Teadusliku teadmise meetod on tänapäevase teaduse olukorra analoog, see kätkeb endas teadmisi meie uurimisobjekti kohta: mis on meetod, milline on teadmine teemast, selline on meetod; . Igal meetodil on kahetine olemus: see põhineb teaduse seaduste tundmisel ja on samal ajal lahutamatu teadlase tööst, kes lahendab erineva oskusega teatud kognitiivset probleemi. Mitte juhuslikult F. Peekon võrdles meetodit pimedas rändurile teed valgustava lambiga: isegi mööda teed kõndiv lonkav mees edestab maastikul jooksjat.

Eristama era-, kindral Ja universaalsed tunnetusmeetodid.

Privaatsed meetodid kasutatakse ühes või mitmes teaduses, millel on ühine õppeaine (näiteks psühholoogia või füüsika). Üldteaduslikud meetodid teadmised on teaduse kui terviku omand. Eriline koht kuulub filosoofilised meetodid, mis kujunevad välja teaduse arengu tulemusena ja sisalduvad teaduslikus maailmapildis. Filosoofilised meetodid on iga filosoofilise süsteemi orgaaniline osa. Koos kõigi olemasolevate teadmistega mängivad nad eeldusteadmiste rolli, mis loovad tingimused teaduse edasiseks arenguks konkreetsetes ajaloolistes tingimustes.

Empiirilised teadmised

Teaduse struktuuris on empiiriline Ja teoreetilised tasemed ja vastavalt sellele ka teaduslike teadmiste organiseerimise empiirilised ja teoreetilised meetodid. Kõigis nendes omavahel seotud teaduslike teadmiste vormides kasutab uurija nii sensoorsete kui ka ratsionaalsete teadmiste võimalusi.

Empiirilised teadmised esindab kollektsiooni teaduslikud faktid, moodustades teoreetiliste teadmiste aluse. Teadlased saavad empiirilisi teadmisi kahe peamise meetodi abil: vaatlus ja katse.

Vaatlus - uuritava objekti eesmärgipärane, tahtlik tajumine. Eesmärkide seadmine, vaatlusmeetodid, uuritava objekti käitumise jälgimise plaan ja instrumentide kasutamine – need on konkreetse vaatluse olulisemad tunnused. Vaatlustulemused annavad meile esmase teavet reaalsusest teaduslike faktide näol.

Katse- selline teadusliku uurimise meetod, mis hõlmab objekti vastavat muutmist või selle reprodutseerimist spetsiaalselt loodud tingimustes. Eksperimendis sekkub teadlane aktiivselt teadusliku uurimistöö tingimustesse. Ta võib protsessi peatada igal etapil, mis võimaldab tal seda üksikasjalikumalt uurida. See võib asetada uuritava objekti erinevatesse seostesse teiste objektidega või luua tingimusi, milles seda pole varem vaadeldud, ja seeläbi luua uusi teadusele tundmatuid. omadused. Eksperiment võimaldab uuritavat nähtust kunstlikult reprodutseerida ja praktika kaudu testida teoreetiliste või empiiriliste teadmiste tulemusi.

Eksperiment on alati ja eriti tänapäeva teaduses seotud mõnikord väga keerukate tehniliste vahendite, s.o instrumentide kasutamisega. Seade - see on teatud omadustega seade või seadmete süsteem teabe hankimiseksnähtusi ja inimese meeltele kättesaamatud omadused. Instrumendid võivad parandada meie meeli, mõõta objekti omaduste intensiivsust või tuvastada jälgi, mille uuritav objekt neisse jätab. Instrumentide laialdane kasutamine teadusuuringutes on pannud teadlased mõtlema küsimusele, kas instrumendid moonutavad tegelikke loodusprotsesse? Näiteks M. Born uskus, et „vaatlus või mõõtmine ei viita nähtusele loodus sellisena, kuid ainult selle aspekti suhtes, mille alusel seda võrdlusraamistikus käsitletakse, või võrdlusraamistiku projektsioonidele, mille loob loomulikult kogu rakendatav installatsioon." . Kas Bourne'il on õigus? Eksperiment rikub ju tõepoolest protsessi loomulikku kulgu. See aga ei tähenda, et me tunneksime objekti, mida on inimese sekkumisel teatud viisil muudetud, kuid mitte objekti kui sellist. Miks? Jah, sest analüüsiobjektiks võib saada ka teatud seoste olemasolu või puudumine, mis võimaldab kõikehõlmavalt uurida objekti, tuvastades kõik selle uued omadused.

Sõltuvalt uuringu eesmärkidest on erinevaid uurimiskatse(millegi uue avastamine) ja Kontrollima(tõe kindlakstegemine hüpoteesid). Eksperimendi käigus avastatakse ja demonstreeritakse objekti uusi omadusi, kvalitatiivseid ja kvantitatiivseid omadusi, mis on seotud selle omaduste mõõtmisega. Vastavalt uurimisobjektile on loomulik Ja sotsiaalne katsetada ja vastavalt rakendusmeetoditele - loomulik ja tehislik, mudel ja spontaanne, tõeline ja mentaalne. Samuti on olemas teaduslik Ja tööstuslik katse. Tootmiskatse hõlmab sorte tööstus või väli. Omab erilise koha mudel katse. Seal on füüsiline ja matemaatiline modelleerimine. Füüsiline mudel loob uuesti uuritava objekti teadaolevad omadused, et teha kindlaks tundmatuid (lennukite, kosmoselaevade või neuronite mudelid jne). Matemaatiline mudel on üles ehitatud erinevate objektide formaalsele (matemaatilisele) sarnasusele, iseloomustades nende üldist funktsionaalset sõltuvust, mis võimaldab paljastada ka reaalsete objektide tundmatuid omadusi.

Võrdlus. Empiiriliste tunnetusmeetodite kõige olulisem komponent on võrdlus, st vaatluse või katse käigus tuvastatud uuritavate objektide omaduste sarnasuste või erinevuste tuvastamine. Võrdluse erijuhtum on mõõtmine.

Mõõtmine on protsess, mille käigus määratakse väärtus, mis iseloomustab objekti omaduste arenguastet. Seda tehakse võrdluse vormis teise mõõtühikuna võetud suurusega. Vaatluste ja katsete tulemustel on teaduslik tähendus ainult siis, kui neid väljendatakse mõõtmise teel.

Teaduslikud faktid

Teaduslik fakt - empiirilise teadmise olemasolu vorm. Fakti mõistel on erinev semantiline sisu. Mõiste “fakt” paljude definitsioonide hulgast võib eristada järgmist. Esiteks fakt kui reaalsusnähtus, "juhtum, juhtum, sündmus, asi, reaalsus, olema, antud, millele saab tugineda..." Need on nn elu faktid, mis eksisteerivad sõltumata sellest, kas inimene on neist teadlik või mitte. Elu faktid on midagi tõelist – erinevalt väljamõeldud, eraldiseisvad, millel on selgelt väljendunud singulaarsuse ja unikaalsuse tunnused.

Teiseks kasutatakse mõistet "fakt" tähendama teadlik reaalsuse sündmused ja nähtused. Meie kognitiivsete võimete mitmekülgsus väljendub selles, et üks ja sama reaalsuse fakt on realiseeritav igapäevasel või teaduslikul tasandil teadmisi, V art, ajakirjandus või õiguspraktika. Seetõttu on erinevatel erinevatel viisidel tuvastatud faktidel erinev usaldusväärsus. Väga sageli võib tekkida illusioon fakti identiteedist. Teadused ja tegelikkuse sündmusi, mis võimaldab mõnel filosoofil ja teadlasel rääkida fakti tõest kui absoluutsest tõde. See idee ei vasta tegelikule teadmise pildile, see dogmatiseerib ja lihtsustab seda.

Faktidel on keeruline struktuur. Nad sisaldavad teave tegelikkuse kohta, fakti tõlgendus, selle saamise ja kirjeldamise meetod.

Fakti juhtkülg on tegelikkuse teave, mis hõlmab reaalsusest või selle individuaalsetest omadustest visuaalse pildi kujundamist. Fakti vastavus tegelikkusele iseloomustab seda tõena. Nende tunnuste tõttu on faktid teaduse empiiriline alus, kõige olulisem viis teooria kinnitamiseks või ümberlükkamiseks. Tänu faktidele tajutakse reaalsust erapooletult, suhteliselt sõltumatult teooriast, kui ignoreerida fakti nn teoreetilist laadimist, mis annab meie maailmapildile teatud tunnuseid etteantust. Faktid võimaldavad avastada nähtusi, mis ei mahu vana teooria raamidesse ja on sellega vastuolus.

Fakti oluline komponent on tõlgendus , mida on erinevates vormides. Kas see on võimalik katse ilma teooriata? Vastus võib olla ainult eitav: ei, võimatu. Teaduslikku fakti vahendab teooria, mille põhjal määratakse empiirilise uurimistöö ülesanded ja tõlgendatakse selle tulemusi. Tõlgendus sisaldub fakti kui selle kujunemise teoreetilise ja metodoloogilise eelduse, fakti teoreetilise järelduse, selle teadusliku seletuse või erinevatest ideoloogilistest, teaduslikest või ideoloogilistest vaatenurkadest antud hinnangu.

Fakt sisaldab logistiline või metoodiline pool, st selle saamise meetod. Selle töökindlus sõltub suuresti selle saamiseks kasutatud meetodist ja vahenditest. Näiteks kasutatakse valimiskampaanias sageli sotsioloogiliste uuringute tulemusi, mis näitavad kandidaatide reitingut ja nende eduvõimalusi. Sageli on tulemused oluliselt erinevad või isegi otseses vastuolus. Kui otsene moonutus on välistatud, võib lahknevuste põhjus olla seletatav meetodite erinevustega.

Teaduse sajanditepikkune ajalugu pole mitte ainult avastuste, vaid ka selle arengulugu. keel, ilma milleta on võimatu teoreetilised abstraktsioonid, faktide üldistamine või süstematiseerimine. Seetõttu sisaldab iga fakt märkkommunikatiivset aspekti, st teaduskeelt, milles seda kirjeldatakse. Graafikud, diagrammid, teaduslikud tähistused ja terminid on teaduskeele vajalikud atribuudid. Teadusliku avastuse tajumine viibib mõnikord mitu aastat, kui seda ei ole võimalik traditsiooniliselt kirjeldada. Nagu teaduslikud teadmised Loomuliku keele semantiline sobimatus selles väljendatava ainesisu suhtes muutus üha ilmsemaks.

Väljendite polüseemia, loomuliku keele lausete udune loogiline struktuur, keelemärkide tähenduste muutlikkus konteksti mõjul, psühholoogilised assotsiatsioonid – kõik see takistas teaduslikes teadmistes vajaliku tähenduse täpsust ja läbipaistvust. Tekkis nõue asendada loomulik keel kunstliku formaliseeritud keelega. Tema leiutis rikastas ebatavaliselt teaduse kognitiivseid vahendeid ja võimaldas lahendada varem kättesaamatuid probleeme. Loogilise struktuuri kristalliseerimine, redutseerimine ja selgitamine kunstliku sümboolika abil muudavad keerulised kognitiivsed süsteemid kergesti jälgitavaks, aitavad kaasa teooriate loogilisele järjestamisele ja nende elementide range järjepidevuse saavutamisele. Tuleb rõhutada, et nii teaduslikud faktid kui ka hüpoteesid, teooriad ja teaduslikud probleemid põhinevad teaduses loodud tehiskeeltel.

Teaduslik fakt sisaldub teoreetilises süsteemis ja sellel on kaks põhiomadust, nimelt: usaldusväärsus Ja muutumatus. Teadusliku fakti usaldusväärsus avaldub selles, et see on reprodutseeritav ja seda on võimalik saada teadlaste erinevatel aegadel läbi viidud uute katsete kaudu. Teadusliku fakti muutumatus seisneb selles, et see säilitab oma usaldusväärsuse olenemata erinevatest tõlgendustest.

Teaduse faktid saavad tänu nendele teooria aluseks üldistus . Faktide üldistamise lihtsaimad vormid on süstematiseerimine Ja klassifikatsioon viiakse läbi nende analüüsi, sünteesi, tüpoloogia, esmaste seletusskeemide kasutamise jne põhjal. On teada, et paljud teaduslikud avastused (näiteks liikide päritolu teooriad Ch. Darwin , elementide perioodiline tabel DI. Mendelejev) oleks olnud võimatu ilma teadlaste eeltööta faktide süstematiseerimiseks ja klassifitseerimiseks.

Faktide üldistamise keerulisemad vormid on empiirilised hüpoteesid ja empiirilised seadused, mis paljastab stabiilse korratavuse ja seosed uuritavate objektide kvantitatiivsete omaduste vahel, mis on kindlaks tehtud teaduslike faktide abil.

Teaduslikud faktid, empiirilised hüpoteesid ja empiirilised seadused esindavad ainult teadmisi Kuidas lekivad nähtusi ja protsessid, kuid need ei vasta küsimusele, Miks nähtused ja protsessid toimuvad täpselt sellisel kujul, mitte teisel ning nende põhjuseid ei selgitata. Teaduse väljakutse - leida nähtuste põhjused, selgitada teaduslike faktide aluseks olevate protsesside olemust. See lahendatakse teaduslike teadmiste kõrgeima vormi raames - teooriad. Teaduslikel faktidel on teooria suhtes kahekordne funktsioon: nagu olemasoleva teooria puhul, teaduslik fakt kas tugevdab seda (kontrollib) või on sellega vastuolus ja osutab selle vastuolule (võltsib). Kuid teisest küljest on teooria midagi enamat kui lihtsalt empiirilise uurimistöö tasandil saadud teaduslike faktide summa üldistus. See ise muutub uute teaduslike faktide allikaks. Seega esindavad empiirilised ja teoreetilised teadmised ühtse terviku – teadusliku teadmise – kahe külje ühtsust. Nende aspektide omavaheline seos ja liikumine, nende korrelatsioon konkreetses teaduslikus tunnetusprotsessis määravad järjekindla teoreetilistele teadmistele omaste vormide rea.

Teoreetiliste teadmiste põhivormid

Peamised teoreetiliste teadmiste vormid on: teaduslik probleem, hüpotees, teooria, põhimõtted, seadused, kategooriad, paradigmad.

Teaduslik probleem. Tavalises tähenduses kasutatakse mõistet "probleem" raskuse, takistuse, ülesande tähistamiseks, mis nõuab selle lahendamist. Probleemid kaasnevad kõigi inimelu vormidega: need võivad olla utilitaristlik-praktilised, moraalsed ja poliitilised, juriidilised ja filosoofilised, religioossed ja teaduslikud jne. Teaduslik probleem on vana ja uue teooria vahel tekkinud vastuolude teadvustamineteaduslikud faktid , mida ei saa seletada vanade teoreetiliste teadmistega. A. Einstein kirjutas, et teaduse alguses mõtlemine peitub "üllatusakt", mis tekib "kui taju läheb vastuollu üsna väljakujunenud mõistemaailmaga. Juhtudel, kui sellist konflikti kogetakse piisavalt teravalt ja intensiivselt, on sellel omakorda tugev mõju meie vaimsele maailmale." Einstein A. Füüsika ja reaalsus. M.: Teadus. 1965. Lk 133). Vajadus selgitada uusi teaduslikke fakte tekitab probleemne olukord, mis võimaldab meil väita, et meil puuduvad selle probleemi lahendamiseks teadmised. Teaduslik probleem on spetsiifilised teadmised, nimelt teadmised teadmatusest. Teadusliku probleemi õige sõnastamine ja püstitamine on keeruline ülesanne, kuna probleemi kristalliseerumisprotsess on seotud selle lahenduse üksikute komponentide ettevalmistamisega. Seetõttu on probleemi püstitamine meie arengu esimene samm teadmisi maailma kohta. Teadusliku probleemi püstitamisel algab teaduslik otsing, st teadusliku uurimistöö korraldamine. See kasutab nii empiirilisi kui ka teoreetilisi meetodeid. Kõige olulisem roll teadusprobleemi lahendamisel kuulub hüpoteesile.

Hüpotees - see on idee, mis sisaldab mõistlikku oletust seaduse olemasolu kohta, mis selgitab uute faktide olemust. Teadlased püstitavad hüpoteesi eesmärgiga selgitada esialgselt teaduslikke fakte, mis viisid teadusliku probleemi sõnastamiseni. On mitmeid hüpoteesi kehtivuse kriteeriumid:

põhiline kontrollitavus;

üldistus;

ennustamisvõime;

lihtsus.

Hüpotees peab olema kontrollitav, see viib tagajärgedeni, mida saab empiiriliselt kontrollida. Sellise kontrollimise võimatus muudab hüpoteesi teaduslikult põhjendamatuks. Hüpotees ei tohiks sisaldada formaalseid ja loogilisi vastuolusid ning sellel peaks olema sisemine harmoonia. Üks neist hüpoteesi hindamise kriteeriumid - selle võime selgitada maksimaalset arvu teaduslikke fakte ja sellest tulenevaid tagajärgi. Hüpotees, mis selgitab ainult neid fakte, mis olid seotud teadusliku probleemi sõnastusega, ei ole teaduslikult põhjendatud.

Hüpoteesi ennustav jõud tähendab, et see ennustab midagi üldiselt varem tundmatut, uute teaduslike faktide esilekerkimist, mida empiirilises uurimistöös pole veel avastatud. Lihtsuse nõue seisneb selles, et hüpotees selgitab nähtuste maksimumi mitmel põhjusel. See ei tohiks sisaldada tarbetuid oletusi, mis ei ole seotud vajadusega selgitada teaduslikke fakte ja hüpoteesist endast tuletatud tagajärgi.

Ükskõik kui õige hüpotees ka poleks, sellest ei saa teooriat. Seetõttu on teaduslike teadmiste järgmine samm selle tõesuse põhjendamine. See on mitmetahuline protsess ja hõlmab vajadust kinnitada antud hüpoteesist võimalikult palju tagajärgi. Selleks tehakse vaatlusi ja katseid, võrreldakse hüpoteesi saadud uute faktide ja sellest tulenevate tagajärgedega. Mida suurem on empiiriliselt kinnitatud tagajärgede arv, seda väiksem on tõenäosus, et need kõik võidi tuletada mõnest muust hüpoteesist. Hüpoteesi veenvaim tõend on uute teaduslike faktide avastamine empiirilises uurimistöös, mis kinnitavad hüpoteesi ennustatud tagajärgi. Nii saab hüpotees, mida kõikehõlmavalt kontrollib ja praktikaga kinnitab, teooria.

teooria - see on loogiliselt põhjendatud, praktikas testitudsüsteem teadmised teatud nähtuste klassist, seaduste olemusest ja toimimisestolemine see nähtuste klass. See moodustub üldiste seaduste avastamise tulemusena loodus Ja ühiskond, mis paljastab uuritavate nähtuste olemuse. Hüpotees sisaldab ideede kogumit, mille eesmärk on selgitada või tõlgendada mis tahes eksistentsi fragmenti. Teooria struktuur sisaldab kõiki elemente, mis eksisteerivad selle eeldustena, eelnevad ja määravad selle tekkimise. Teooria lahutamatuks komponendiks on algne teoreetiline alus, st postulaatide, aksioomide, seaduste kogum, mis tervikuna moodustavad uurimisobjekti üldise idee, objekti ideaalse mudeli. Teoreetiline mudel on samal ajal ka edasise uurimistöö programm, mis põhineb esialgsete teoreetiliste põhimõtete süsteemil.

Teooria täidab nii olulised funktsioonid, Kuidas selgitav, ennustav, praktiline ja sünteesiv. Teooria korrastab teaduslike faktide süsteemi, kaasab need oma struktuuri ning tuletab uusi fakte selle moodustavate seaduste ja põhimõtete tagajärgedena. Hästi arenenud teooria kannab endas võimet ette näha teadusele veel tundmatute asjade olemasolu. nähtusi Ja omadused. Teooria on inimeste praktilise tegevuse aluseks, orienteerides neid loodus- ja ühiskonnanähtuste maailmas. Tänu teaduslikele avastustele muudavad inimesed loodust, loovad tehnoloogiat, uurivad ruumi jne. Teoorias on keskne koht teadusel ideid, st teadmised selles kajastuvate objektide klassis kehtivatest põhiseadustest. Teaduslik idee ühendab seadused, põhimõtted ja mõisted, mis moodustavad antud teooria terviklikuks, loogiliselt sidusaks süsteemiks.

Teoorial on võime tungida teistesse teooriatesse ja seeläbi põhjustada nende ümberstruktureerimist. See stimuleerib erinevate teooriate ühendamist ja nende muutumist süsteemiks, mis moodustab teadusliku maailmapildi tuumiku. Teooria on pinnas, millel tekivad uued ideed, mis võivad määrata terve ajastu mõtlemisstiili. Teooria kujunemise käigus põhineb olemasoleval põhimõtete süsteemil, kategooriad ja seadusi ning avab uusi.

Teaduse põhimõtted esindama fundamentaalsed teoreetilised teadmised, suunavad ideed, mis on lähtepunktiks teaduslike faktide selgitamisel. Eelkõige võivad aksioomid toimida põhimõtetena, postulaadid, mis ei ole tõestatavad ega vaja tõendamist.

Filosoofia kategooriad- essents äärmiselt üldised mõisted, mis kajastavad reaalse maailma kõige olulisemaid aspekte, omadusi, suhteid. Teaduse kategooriate määratlus on sarnane. Kuid erinevalt filosoofilistest kategooriatest, millel on universaalne iseloom, peegeldavad teaduse kategooriad reaalsuse teatud fragmendi omadusi, mitte tegelikkust tervikuna.

Teaduse seadused paljastada vajalikke, olulisi, stabiilseid, korduvaid seoseid ja seoseid nähtuste vahel. Need võivad olla nähtuste toimimise ja arengu seadused. Loodusseaduste, ühiskonna ja inimese mõtlemise mõistmine on teaduse kõige olulisem ülesanne. See ulatub uuritavate objektide universaalsete ja oluliste aspektide paljastamisest, mis on fikseeritud mõistetes ja kategooriates, kuni kehtestamiseni jätkusuutlik, korduv, hädavajalik ja vajalikühendused. Seaduste ja teaduse kategooriate süsteem moodustab oma paradigma.

Paradigma - stabiilsete põhimõtete, üldkehtivate normide, seaduste, teooriate, meetodite kogum, mis määravad teaduse arengu konkreetsel ajalooperioodil. Kogu teadusringkond tunnustab seda põhimudelitena, mis määravad kindlaks teaduse antud tasemel tekkivate probleemide püstitamise ja lahendamise viisid. Paradigma juhib uurimistegevust, teadusliku korraldust katsed ja nende tulemuste tõlgendamine, mis võimaldab ennustada uusi fakte ja teooriaid. See kõrvaldab mõisted, mis sellega ei ühti, ja on eeskujuks uurimisprobleemide lahendamisel. Paradigma mõiste tõi teadmiste teooriasse Ameerika filosoof T. Kuhn. Tema definitsiooni järgi iseloomustab “tavateadust” konkreetsete probleemide lahendamine lähtuvalt vastavast teadusparadigmast. Tavalised perioodid teaduse arengus asenduvad revolutsioonidega. Neid seostatakse nähtuste avastamisega, mis ei mahu vana paradigma raamidesse. Selle tulemusena algab teaduses kriisiperiood, mis lõpeb vana paradigma lagunemise ja uue esilekerkimisega. Uue paradigma kehtestamine tähistab revolutsiooni teadus. „...Järjepidev üleminek ühelt paradigmalt teisele läbi revolutsiooni on küpse teaduse arengu üldine mudel,“ märgib T. Kuhn. (Teadusrevolutsioonide struktuur. M., 1977. Lk 31).

Veel üks kaasaegne filosoof I. Lakatos esitas teaduse arengut järjestikuste teooriate kujul, mis põhinevad ühistel metodoloogilistel põhimõtetel. Seda teooriate kogumit nimetatakse uurimisprogrammiks. Paljude uurimisprogrammide loomulik tagajärg on nende konkurents. Konkurentsivõimeline ja progressiivne programm on programm, mille raames tekib teooria, mis suudab ennustada uusi täiendavaid fakte ja selgitada vanu, mis olid kindlaks tehtud, kuid mida eelmine teooria ei selgitanud. Sel juhul toimib uus teooria vana edasiarendusena. Kui uus teooria piirdub teiste uurimisprogrammide poolt avastatud faktide tõlgendamisega ega ennusta uusi, siis võime eeldada, et programm on mandumas.

Teoreetiliste teadmiste meetodid

Rühm on olemas meetodid teaduslikud teadmised, mida kasutatakse nii empiirilisel kui teoreetilisel tasandil. Selle meetodite rühma eripära seisneb selles, et need on inimese vaimses tegevuses universaalsed ja seetõttu on ilma nendeta mõtteprotsess ise, liikumine ise võimatu. teadmisi. Need meetodid hõlmavad järgmist: abstraktsioon, üldistamine, analüüs ja süntees, induktsioon, deduktsioon ja järeldused analoogia alusel.

Abstraktsioon kas see on meie mõtlemine järgib vaimse abstraktsiooni teed tunnetatava objekti ebaolulistest või juhuslikest omadustest, seostest ja suhetest, samal ajal pöörates tähelepanu neile aspektidele, mis on meile hetkel olulised.

Üldistus hõlmab ühise leidmist omadused, seoseid ja seoseid uuritavates objektides, tuvastades nende sarnasusi, viidates nende kuulumisele teatud nähtuste klassi. Abstraktsiooni ja üldistamise tulemus on nii teaduslik kui igapäevane mõisted(puuvili, väärtus, seadus, loom jne).

Analüüs- see on meetod teadmisi, mis seisneb teadmise eesmärgil objekti mõttelises jagamises selle koostisosadeks.

Süntees hõlmab uuritava nähtuse komponentide vaimset taasühendamist. Sünteesi eesmärk on kujutleda uuritavat objekti selle koostisosade vastastikuses seoses ja vastasmõjus terviklikus süsteemis. Analüüs ja süntees on omavahel seotud. Sünteesi võib defineerida kui analüüsiga rikastatud mõtteliikumist, mistõttu on süntees analüüsist keerulisem protsess.

Induktsioon- tunnetusmeetod, mis põhineb järeldustel konkreetselt üldisele, kui mõttekäik on suunatud üksikute objektide omaduste tuvastamiselt tervele objektide klassile omaste üldiste omaduste tuvastamisele. Induktsiooni kasutatakse nii igapäevateadmistes kui ka teaduses. Induktiivne järeldus on tõenäosusliku iseloomuga. Teaduslik induktsioon loob põhjuslikud seosed, mis põhineb teatud klassi objektide oluliste omaduste kordumisel ja omavahelisel seotamisel ning nendest - kuni üldiste põhjuslike seoste loomiseni, mis kehtivad kogu klassi kohta.

Mahaarvamine põhineb järeldustel üldisest konkreetsele. Erinevalt induktsioonist on deduktiivses arutluskäigus mõttekäik suunatud üksikute nähtuste suhtes üldiste põhimõtete rakendamisele.

Induktsioon ja deduktsioon on üksteisega sama tihedalt seotud kui analüüs ja süntees. Eraldi ja üksteisele absoluutselt vastandina ei suuda need rahuldada teaduslike teadmiste nõudeid.

Analoogia- objektide sarnasus mõne tunnuse poolest. Objektide sarnasusel põhinevat järeldust nimetatakse analoogia põhjal järelduseks. Kahe objekti sarnasusest mõne tunnuse osas tehakse järeldus nende sarnasuse võimalikkuse kohta teistes tunnustes. See on olemuselt tõenäosuslik ja selle tõenduslik väärtus on madal. Sellegipoolest on analoogia roll inimese vaimses ja kognitiivses tegevuses väga suur. Matemaatik D. Polya iseloomustab analoogia rolli tunnetuses järgmiselt: „Analoogiast on läbi imbunud kogu meie mõtlemine: meie igapäevane kõne ja triviaalsed järeldused, kunstiteoste keel ja kõrgeimad teadussaavutused. Analoogia aste võib olla erinev. Inimesed kasutavad sageli ebamääraseid, mitmetähenduslikke, mittetäielikke või ebaselgeid analoogiaid, kuid analoogia võib ulatuda matemaatilise täpsuseni. Me ei tohiks tähelepanuta jätta ühtegi tüüpi analoogiat, mis võivad mängida rolli lahenduse leidmisel" (; Poya D. Kuidas probleemi lahendada. M., 1959. S. 44–45).

Eespool käsitletute kõrval on rühm meetodeid, mis on teoreetiliste teadmiste jaoks esmatähtsad. Nende meetodite eripära on see, et need aitavad arendada ja ehitada teooriad. Nende hulka kuuluvad eelkõige: abstraktsest konkreetseni tõusmise meetod, ajaloolise ja loogilise analüüsi meetod, idealiseerimise meetod, aksiomaatiline meetod jne. Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

Tõus abstraktselt konkreetsele. Selle meetodi mõistmiseks on vaja paljastada sellised olulised mõisted nagu "konkreetne tegelikkuses", "sensoorne konkreetne", "abstraktne", "vaimselt konkreetne".

Konkreetne tegelikkuses- on mis tahes nähtus olemine, mis esindab erinevate aspektide, omaduste, seoste ühtsust.

Sensuaalselt konkreetne- eraldi objekti elava mõtisklemise tulemus. Sensuaalne konkreetne peegeldab objekti selle sensuaalsest küljest, kui eristamatut tervikut, paljastamata selle olemust.

Abstraktne, või abstraktsioon, on uuritava objekti üksikute aspektide, omaduste, seoste ja suhete vaimse isoleerimise tulemus, mis eraldab selle muude omaduste, seoste ja suhete kogumikust.

Vaimselt konkreetne on abstraktsioonide süsteem, mis taastoodab meie mõtlemises teadmiste objekti selle erinevate aspektide ja seda väljendavate seoste ühtsuses. olemus, sisemine struktuur ja protsess arengut. Nagu juba definitsioonist näha, reprodutseerib sensoorne konkreetne ja abstraktne objekti ühekülgselt: sensoorne konkreetne ei anna meile teadmisi objekti olemuse kohta ja abstraktsioon paljastab olemuse ühekülgselt. Selle piirangu ületamiseks on meie mõtlemine kasutab abstraktsest konkreetsesse tõusmise meetodit, st püüab saavutada individuaalsete abstraktsioonide sünteesi vaimses konkreetses. Selliste järjestikuste sammude tulemusena saadakse mentaalne-konkreetne (teatud järjestuses omavahel seotud mõistete süsteem, mis muunduvad üksteiseks).

Ajaloolised ja loogilised tunnetusmeetodid. Igal areneval objektil on oma ajalugu ja eesmärk loogika st selle arengu muster. Vastavalt nendele arengutunnustele kasutab tunnetus ajaloolisi ja loogilisi meetodeid.

Ajalooline meetod tunnetus on objekti arengujärjestuse vaimne reprodutseerimine kogu selle konkreetses mitmekesisuses ja ainulaadsuses.

Boole'i ​​meetod on nende arenguprotsessi hetkede vaimne reprodutseerimine, mis on loomulikult määratud. See meetod on vajalik moment abstraktsest konkreetsesse tõusmise protsessis, sest mentaalselt konkreetne peab taastooma objekti arengut, vabanedes ajaloolisest vormist ja seda rikkuvatest õnnetustest. Loogiline meetod algab samamoodi nagu ajalooline – võttes arvesse objekti enda ajaloo algust. Üleminekute jadas ühest olekust teise taastoodetakse arengu võtmemomente ning seeläbi selle loogikat ja arengumustreid. Seega on loogiline ja ajalooline meetod sama: loogiline meetod põhineb ajalooliste faktide tundmisel. Ajaloouuringud peavad omakorda põhinema loogilisel meetodil paljastatud arenguseaduste tundmisel, et mitte muutuda erinevate faktide hunnikuks.

Idealiseerimise meetod. Selle omadus meetod seisneb selles, et teoreetilises uurimistöös võetakse kasutusele ideaalse objekti mõiste, mida tegelikkuses ei eksisteeri, kuid mis on teooria konstrueerimise tööriist. Seda tüüpi objektide näiteks on punkt, joon, ideaalne gaas, keemiliselt puhas aine, absoluutselt elastne keha jne. Seda tüüpi objekte konstrueerides lihtsustab teadlane reaalseid objekte, abstraheerib teadlikult teatud reaalsetest omadustest. uuritav objekt või annab neile omadused, mida pärisobjektidel pole. Selline vaimne tegelikkuse lihtsustamine võimaldab meil uuritavaid omadusi selgemalt esile tuua ja matemaatilisel kujul esitada. A. Einstein iseloomustas idealiseerimise tähendust protsessis järgmiselt teadmisi: “Inertsiseadus on esimene suur edu füüsikas, tegelikult selle esimene algus. See saadi mõeldes idealiseeritud katse, keha kohta, mis liigub pidevalt ilma hõõrdumiseta ja ilma muude välisjõudude mõjuta. Sellest näitest ja hiljem ka paljudest teistest saime teada, kui oluline on mõtlemise abil loodud idealiseeritud eksperiment" ( Einstein A. Füüsika ja reaalsus. M., 1964. lk 299). Abstraktsete objektide ja teoreetiliste skeemidega opereerimine loob eeldused nende matemaatiliseks kirjeldamiseks. Akadeemik V.S. Stepin rõhutab seost abstraktsete objektide ja teoorias uuritud looduslike protsesside vahel: "Võrrandid toimivad sel juhul füüsikaliste nähtuste vaheliste oluliste seoste väljendusena ja toimivad füüsikaseaduste sõnastajana" (Stepin V.S. Teoreetilised teadmised. M., 2003. Lk 115). Kaasaegses teadus matemaatilised meetodid mängivad üha olulisemat rolli. Neid kasutatakse keeleteaduses, sotsioloogias, bioloogias, füüsikast või astronoomiast rääkimata.

Tõenäosusteooria matemaatilise aparaadi kasutamine on muutunud eriti aktuaalseks kvantmehaanika uurimisel, mis avastas osakeste-laine omadustega mikroosakeste käitumise tõenäosuslikkuse. Meetodis rakendatakse ka idealiseerimistehnikat vormistamine, või struktuurne meetod. Struktuurimeetodi põhiolemus on tuvastada seosed objekti osade ja elementide vahel, sõltumata nende sisust. Hoiakuid on lihtsam uurida kui suhete tegelikke komponente. Näiteks ringi pindala ja palli ruumala saab arvutada olenemata sellest, kas pall on metallist või kummist, kas see on planeet või jalgpallipall.

Süsteemne lähenemine. Struktuuri komponentide vahelised seosed võivad olla erinevad. Erinevate suhete hulgas on need, mis iseloomustavad antud elementide komplekti kui süsteem. Süsteemne lähenemine võimaldab luua süsteemisuhete mustreid (olenemata konkreetsete süsteemide omadustest) ja seejärel rakendada neid konkreetsetele süsteemid. Süsteemide keerukus, usaldusväärsus, tõhusus, arengusuunad jne avalduvad nii üldises süsteemiteoorias kui ka selliste spetsiifiliste süsteemide nagu märgisüsteemide uurimisel (neid uurib semiootika); juhtimissüsteemid (need on küberneetika teema); vastuolulised süsteemid (teooria mängud ja nii edasi.).

Aksiomaatiline meetod esindab sellist teoreetiliste teadmiste korraldust, milles esialgne kohtuotsused vastu võetud ilma tõenditeta. Neid lähtelauseid nimetatakse aksioomideks. Aksioomide alusel tuletatakse teatud loogikareeglite järgi sätted, mis moodustavad teooria. Aksioomimeetodit kasutatakse laialdaselt matemaatikateadustes. See tugineb esialgsete mõistete määratluse täpsusele, arutluskäigu rangusele ja võimaldab teadlasel kaitsta teooriat sisemise vastuolu eest ning anda sellele täpsem ja rangem vorm.

Teaduslike teadmiste jaoks mängib suurt rolli teoreetiliste kontseptsioonide teadusliku olemuse kriteeriumide väljatöötamine. Teaduslikkuse üheks olulisemaks kaasaegseks kriteeriumiks on teadusprogrammide paralleelne olemasolu ja konkurents, mille eeliseks pole mitte teooria kui sellise kritiseerimine, vaid alternatiivsete kontseptsioonide loomine, mis võimaldavad näha probleeme võimalikult erinevatest punktidest. kui võimalik. Tänapäeval tõusevad teadmiste arendamisel esiplaanile sellised teaduslikud kriteeriumid nagu lihtsuskaalutlused, teadmiste korralduse sisemise täiuslikkuse otsimine, aga ka väärtuspõhised sotsiaalkultuurilised aspektid.

1. Teaduslike teadmiste spetsiifika.

2. Empiirilise ja teoreetilise teadmise seos.

3. Teaduslike teadmiste vormid ja meetodid.

Esimese küsimuse uurimisel "Teaduslike teadmiste eripära" on vaja mõista teaduse kui vaimse kultuuri nähtuse olemust ja tähendust.

Teadus, esindab spetsiifilist inimtegevuse valdkonda, mille eesmärk on teadmiste tootmine, süstematiseerimine ja testimine. peale selle teadus – see on teadmiste süsteem. See esindab ka - sotsiaalne institutsioon Ja otsene tootlik jõud.

Teadust iseloomustavad suhteline sõltumatus ja sisemine arenguloogika, tunnetusmeetodid (meetodid) ja ideede elluviimine, aga ka reaalsuse objektiivse ja olemusliku tajumise sotsiaalpsühholoogilised tunnused, st. teadusliku mõtlemise stiil.

Kõige sagedamini defineeritakse teadust tema enda vundamendi kaudu, nimelt: 1) teadusliku maailmapildi, 2) teaduse ideaalide ja normide, 3) filosoofiliste põhimõtete ja meetodite kaudu.

Under teaduslik pilt maailmast mõistma teoreetiliste ideede süsteemi tegelikkuse kohta, mis on välja töötatud teadusringkondade poolt teaduse teatud arenguetapis kogutud olulisemate teadmiste kokkuvõtmise teel.

TO ideaalid ja normid teadused hõlmavad invariante (prantsuse invariant - muutumatuks) teaduslike teadmiste arengu mõjutamine, teadusliku uurimistöö suuniste seadmine. Need on teaduses tõe sisemine väärtus ja uudsuse väärtus, võltsimise ja plagiaadi lubamatuse nõuded.

Teaduse vahetuteks eesmärkideks on selle uurimisobjektiks olevate tegelikkuse protsesside ja nähtuste uurimine, kirjeldamine, selgitamine, ennustamine.

Teaduse ideoloogilist päritolu omistatakse tavaliselt müüdile ja religioonile (eriti kristlusele). Tema ideoloogiline alus teenib: materialismi, idealismi, naturalismi, sensatsioonilisust, ratsionalismi, agnostitsismi.

Teadusküsimusi dikteerivad nii ühiskonna lähi- kui ka tulevased vajadused, poliitiline protsess, ühiskonnagruppide huvid, majanduslik olukord, inimeste vaimsete vajaduste tase ja kultuuritraditsioonid.

Teaduslike teadmiste spetsiifilisust iseloomustavad järgmised komponendid: objektiivsus; järjepidevus; kehtivus; empiiriline kinnitatavus; teatud sotsiaalne orientatsioon; tihe seos praktikaga.

Teadus erineb kõigist maailma uurimise meetoditest uurimisobjektide kirjeldamise erikeele väljatöötamise ja teadusliku uurimistöö tulemuste tõesuse tõestamise korra poolest.

Teaduslik teadmine on subjekti-objekti suhete liik, mille põhiolemuslikuks tunnuseks on teaduslik ratsionaalsus. Tunnetava subjekti ratsionaalsus väljendub pöördumises mõistuse ja kogemuse argumentidele, mõtlemisprotsessi loogilises ja metodoloogilises korrastatuses, olemasolevate ideaalide ja teadusnormide mõjus teaduslikule loovusele.

Vaimse tootmise lahutamatu osana seostatakse teadust eesmärkide seadmisega. See võib muutuda otseseks tootlikuks jõuks teadmiste ja uute tehnoloogiate, töökorralduse põhimõtete, uute materjalide ja seadmete näol.

Kokkuvõttes peaks õpilane pöörama tähelepanu veel ühele teaduslike teadmiste tunnusele. See toimib mõõdupuuna inimese loominguliste võimete arengule, reaalsuse ja iseenda konstruktiivseks ja teoreetiliseks muutmiseks. Teisisõnu, teadustegevus ei tooda mitte ainult uusi tehnoloogiaid, loob materjale, seadmeid ja tööriistu, vaid, olles osa vaimsest tootmisest, võimaldab sellesse kuuluvatel inimestel loovalt eneseteostust, ideid ja hüpoteese objektiveerida, rikastades seeläbi kultuuri.

Arvestades teist küsimust « Cempiiriliste ja teoreetiliste teadmiste suhe", Tuleb meeles pidada, et mis tahes teadusvaldkonna teadmistel on kaks omavahel tihedalt seotud tasandit: empiiriline ja teoreetiline. Teadusliku teadmise kahe tasandi (kihi) ühtsus tuleneb teadva subjekti kognitiivsetest võimetest. Samas määrab selle ette objekti funktsioneerimise kahetasandilisus (nähtus – olemus). Teisest küljest on need tasemed üksteisest erinevad ja selle erinevuse määrab viis, kuidas objekti teaduslike teadmiste subjektis peegeldub. Ilma eksperimentaalsete andmeteta ei saa teoreetilised teadmised olla teaduslikult põhjendatud, nagu ka empiirilised uuringud ei saa ignoreerida teooria ette nähtud teed.

Empiiriline tasand tunnetus on uuritavate objektide kohta teadmiste ja faktide kogumise tase. Sellel tunnetustasandil peegeldub objekt seoste ja suhete poolelt, mis on mõtisklemiseks ja vaatlemiseks kättesaadavad.

Peal teoreetiline tase saavutatakse teaduslike teadmiste süntees teadusliku teooria vormis. Teaduslike teadmiste teoreetiline, sisuliselt kontseptuaalne tase on mõeldud empiirilise uurimistöö käigus tuvastatud faktide süstematiseerimiseks, selgitamiseks ja ennustamiseks.

Fakt esindab registreeritud empiirilisi teadmisi Ja toimib mõistete "sündmus" ja "tulemus" sünonüümina.

Teaduslikud faktid ei ole mitte ainult teabeallikaks ja empiiriliseks aluseks teoreetilisele arutlusele, vaid on ka nende usaldusväärsuse ja tõesuse kriteerium. Teooria omakorda moodustab fakti kontseptuaalse aluse: tõstab esile uuritava reaalsuse aspekti, määrab keele, milles fakte kirjeldatakse, ning määrab eksperimentaalse uurimistöö vahendid ja meetodid.

Teaduslikud teadmised arenevad järgmise skeemi järgi: probleem - hüpotees - teooria, mille iga element peegeldab teadva subjekti läbitungimise astet teaduse objektide olemusse.

Tunnetamine algab probleemi teadvustamisest või sõnastamisest. Probleem – see on midagi, mis on veel teadmata, kuid vajab teada, see on uurija küsimus objektile. See kujutab endast: 1) raskust, takistust kognitiivse probleemi lahendamisel; 2) küsimuse vastuoluline tingimus; 3) ülesanne, kognitiivse algsituatsiooni teadlik sõnastamine; 4) teadusteooria kontseptuaalne (idealiseeritud) objekt; 5) tunnetuse käigus tekkiv küsimus, teaduslikku uurimistööd motiveeriv praktiline või teoreetiline huvi.

Hüpotees – see on teaduslik oletus või oletus objekti olemuse kohta, mis on sõnastatud mitmete teadaolevate faktide põhjal. See läbib kaks etappi: nimetamine ja hilisem kontrollimine. Kuna hüpoteesi kontrollitakse ja kinnitatakse, võib selle tagasi lükata kui vastuvõetamatut, kuid seda saab ka tõeliseks teooriaks "lihvida".

teooria - See on teaduslike teadmiste vorm, mis annab tervikliku kuva uuritava objekti olulistest seostest. Teoorial kui terviklikul areneval teadmiste süsteemil on selline struktuur: a) aksioomid, põhimõtted, seadused, põhimõisted; b) idealiseeritud objekt objekti seoste ja omaduste abstraktse mudeli kujul; c) loogilised võtted ja meetodid; d) teooria põhisätetest tuletatud mustrid ja väited.

Teooria täidab järgmisi funktsioone : kirjeldav, selgitav, prognostiline (ennustuslik), sünteetiline, metodoloogiline ja praktiline.

Kirjeldus toimub uuritava objekti tunnuste ja omaduste tunnuste esialgne, mitte täiesti range ligikaudne fikseerimine, eraldamine ja järjestamine. Konkreetse nähtuse kirjeldust kasutatakse juhtudel, kui mõistele ei ole võimalik anda rangelt teaduslikku määratlust. Kirjeldus mängib olulist rolli teooria arendamise protsessis, eriti selle algfaasis.

Selgitus tehakse järelduse või järelduste süsteemi kujul, kasutades neid sätteid, mis teoorias juba sisalduvad. See eristab teoreetilist seletust tavalisest seletusest, mis põhineb tavalisel igapäevasel kogemusel.

Prognoos, ettenägelikkus. Teadusteooria võimaldab näha suundumusi objekti edasises arengus ja ennustada, mis objektiga tulevikus juhtub. Suurimad ennustamisvõimed on neil teooriatel, mis eristuvad konkreetse reaalsuse valdkonna ulatuse, probleemi sõnastuse sügavuse ja nende lahendamise paradigmaatilise olemuse (st uute põhimõtete ja teaduslike meetodite kogumi) poolest. .

Sünteesi funktsioon. Teaduslik teooria korrastab ulatuslikku empiirilist materjali, üldistab seda ja toimib selle materjali sünteesina teatud ühtse printsiibi alusel. Teooria sünteesiv funktsioon avaldub ka selles, et see välistab killustatuse, lahknevuse, teooria üksikute komponentide killustatuse ning võimaldab avastada põhimõtteliselt uusi seoseid ja süsteemseid omadusi teoreetilise süsteemi struktuurikomponentide vahel.

Metoodiline funktsioon. Teadusteooria täiendab teaduse metodoloogilist arsenali, toimides spetsiifilise tunnetusmeetodina. Reaalsuse tunnetamise ja muutmise meetodite kujundamise ja praktilise rakendamise põhimõtete kogum on inimese maailma-uurimise metoodika.

Praktiline funktsioon. Teooria loomine ei ole teadusliku teadmise jaoks eesmärk omaette. Teaduslikul teoorial poleks erilist tähtsust, kui see poleks võimas vahend teaduslike teadmiste edasiseks täiustamiseks. Sellega seoses tekib ja kujuneb ühelt poolt teooria inimeste praktilise tegevuse käigus ning teisest küljest toimub praktiline tegevus ise teooria alusel, mida valgustab ja juhib teooria.

Liikudes edasi kolmanda küsimuse uurimise juurde " Teaduslike teadmiste vormid ja meetodid", on vaja mõista, et teaduslikud teadmised ei saa hakkama ilma metoodikata.

meetod - on põhimõtete, tehnikate ja nõuete süsteem, mis juhib teadusliku teadmise protsessi. Meetod on viis uuritava objekti taasesitamiseks meeles.

Teadusliku teadmise meetodid jagunevad eriteaduslikeks (eriteaduslikeks), üldteaduslikeks ja universaalseteks (filosoofilisteks). Olenevalt rollist ja kohast teaduslikus teadmises on fikseeritud formaalsed ja sisulised, empiirilised ja teoreetilised, uurimis- ja esitusmeetodid. Teaduses on jaotus loodus- ja humanitaarteaduste meetoditeks. Esimeste spetsiifilisus (füüsika, keemia, bioloogia meetodid) ilmneb loodusnähtuste ja protsesside põhjus-tagajärg seoste selgitamise kaudu, teise (fenomenoloogia meetodid, hermeneutika, strukturalism) - olemuse mõistmise kaudu. inimesest ja tema maailmast.

Teaduslike teadmiste meetodid ja tehnikad hõlmavad järgmist:

vaatlus- see on objektide ja nähtuste süstemaatiline, eesmärgipärane tajumine eesmärgiga tutvuda objektiga. See võib hõlmata protseduuri mõõdud uuritava objekti kvantitatiivsed seosed;

katse- uurimistehnika, mille puhul objekt asetatakse täpselt arvestatud tingimustesse või kunstlikult reprodutseeritakse teatud omaduste selgitamiseks;

analoogia– objektide teatud tunnuste, omaduste ja suhete sarnasuse tuvastamine ja selle põhjal – eelduse esitamine muude tunnuste sarnasuse kohta;

modelleerimine- uurimismeetod, mille puhul uuritav objekt asendatakse teise objektiga (mudeliga), mis on esimesega sarnasuses. Mudelit katsetatakse, et saada uusi teadmisi, mida omakorda hinnatakse ja rakendatakse uuritavale objektile. Arvutimodelleerimine on omandanud teaduses suure tähtsuse, võimaldades simuleerida mis tahes protsesse ja nähtusi;

vormistamine- objekti uurimine vormi poolelt sisu sügavama tundmise eesmärgil, mis võimaldab opereerida märkide, valemite, diagrammide, diagrammidega;

idealiseerimine- äärmine tähelepanu kõrvalejuhtimine objekti tegelikest omadustest, kui subjekt konstrueerib mõtteliselt objekti, mille prototüüp on reaalses maailmas ("absoluutselt tahke keha", "ideaalne vedelik");

analüüs- uuritava objekti jagamine selle koostisosadeks, külgedeks, suundumusteks, et arvestada üksikute elementide seoseid ja suhteid;

süntees– uurimistehnika, mis ühendab analüüsiga lahatud elemendid ühtseks tervikuks, et tuvastada objekti loomulikke, olulisi seoseid ja seoseid;

induktsioon- mõtte liikumine konkreetselt üldisele, üksikjuhtumitelt üldiste järeldusteni;

mahaarvamine- mõtte liikumine üldiselt konkreetsele, üldistelt sätetelt konkreetsetele juhtumitele.

Ülaltoodud teaduslike teadmiste meetodeid kasutatakse laialdaselt teadmiste empiirilisel ja teoreetilisel tasandil. Seevastu meetod tõus abstraktsest konkreetsesse, ja ajalooline Ja loogiline meetodeid rakendatakse eelkõige teadmiste teoreetilisel tasemel.

Abstraktsest konkreetseks tõusmise meetod on teoreetilise uurimise ja esitlemise meetod, mis seisneb teadusliku mõtte liikumises algsest abstraktsioonist (“algus” on ühekülgne, mittetäielik teadmine) uuritava protsessi või nähtuse tervikliku kujutise teoreetilise reprodutseerimiseni.

See meetod on rakendatav ka ühe või teise teadusdistsipliini tundmisel, kus liigutakse üksikutelt mõistetelt (abstraktsed) mitmetahuliste teadmisteni (konkreetsed).

Ajalooline meetod nõuab subjekti võtmist selle arengus ja muutumises koos kõige väiksemate detailide ja sekundaarsete tunnustega, nõuab selle nähtuse kogu arenguloo jälgimist (alates tekkeloost tänapäevani) kogu selle terviklikkuses ja aspektide mitmekesisuses.

Boole'i ​​meetod on ajaloo peegeldus, kuid see ei korda ajalugu kõigis detailides, vaid võtab selles peamise olemusliku, taastootes objekti arengut olemuse tasandil, s.t. ilma ajaloolise vormita.

Teaduslike uurimismeetodite hulgas on eriline koht süsteemne lähenemine, mis kujutab endast üldiste teaduslike nõuete (printsiipide) kogumit, mille abil saab mistahes objekte käsitleda süsteemidena. Süsteemianalüüs hõlmab: a) iga elemendi sõltuvuse tuvastamist tema funktsioonidest ja kohast süsteemis, võttes arvesse asjaolu, et terviku omadused on taandamatud selle elementide omaduste summaks; b) süsteemi käitumise analüüs selle konditsioneerimise seisukohalt selles sisalduvate elementide poolt, samuti selle struktuuri omadused; c) süsteemi ja selle keskkonna vahelise interaktsiooni mehhanismi uurimine; d) süsteemi kui dünaamilise, areneva terviklikkuse uurimine.

Süsteemsel lähenemisel on suur heuristiline väärtus, kuna see on rakendatav loodusteaduslike, sotsiaalsete ja tehniliste objektide analüüsimisel.

Teema üksikasjalikumat tutvustust teatmekirjanduses leiate artiklitest:

Uus filosoofiline entsüklopeedia. 4 köites - M., 2001. Art.: “Meetod”, “Teadus”, “Intuitsioon”, “Empiiriline ja teoreetiline”, “Tunnetus” jne.

Filosoofiline entsüklopeediline sõnaraamat. - K., 2002. Art.: “Teaduse metoodika”, “Teadus”, “Intuitsioon”, “Empiiriline ja teoreetiline” jne.

Teaduslikud teadmised - See on teadmiste tüüp ja tase, mille eesmärk on luua tõelisi teadmisi tegelikkuse kohta, avastada objektiivseid seadusi, mis põhinevad tegelike faktide üldistamisel. See tõuseb kõrgemale tavalisest tunnetusest ehk spontaansest tunnetusest, mis on seotud inimeste elutegevusega ja reaalsuse tajumisega nähtuse tasandil.

Epistemoloogia - See on teadusliku teadmise õpetus.

Teaduslike teadmiste tunnused:

Esiteks, selle põhiülesanne on avastada ja selgitada tegelikkuse objektiivseid seaduspärasusi – loomulikke, sotsiaalseid ja mõtlemise seadusi. Sellest ka uurimistöö fookus objekti üldistele, olulistele omadustele ja nende väljendumisele abstraktsioonisüsteemis.

Teiseks teadusliku teadmise vahetu eesmärk ja kõrgeim väärtus on objektiivne tõde, mida mõistetakse eelkõige ratsionaalsete vahendite ja meetoditega.

Kolmandaks suuremal määral kui muud tüüpi teadmised, on see orienteeritud praktikas kehastumisele.

Neljandaks, teadus on välja töötanud erilise keele, mida iseloomustab terminite, sümbolite ja diagrammide kasutamise täpsus.

Viiendaks, Teaduslikud teadmised on keerukas teadmiste taastootmise protsess, mis moodustab tervikliku, areneva mõistete, teooriate, hüpoteeside ja seaduste süsteemi.

Kuuendaks, Teaduslikke teadmisi iseloomustavad nii ranged tõendid, saadud tulemuste paikapidavus, järelduste usaldusväärsus kui ka hüpoteeside, oletuste ja oletuste olemasolu.

seitsmendaks, teaduslikud teadmised nõuavad ja kasutavad spetsiaalseid teadmiste tööriistu (vahendeid): teaduslikud seadmed, mõõteriistad, seadmed.

Kaheksas, teaduslikke teadmisi iseloomustab protsessuaalsus. Oma arengus läbib see kaks peamist etappi: empiirilise ja teoreetilise, mis on omavahel tihedalt seotud.

üheksas, Teaduslike teadmiste valdkond koosneb kontrollitavast ja süstematiseeritud teabest erinevate olemasolu nähtuste kohta.

Teaduslike teadmiste tasemed:

Empiiriline tasand tunnetus on objekti otsene eksperimentaalne, enamasti induktiivne uurimine. See hõlmab vajalike lähtefaktide hankimist - andmed objekti üksikute aspektide ja seoste kohta, saadud andmete mõistmist ja kirjeldamist teaduskeeles ning nende esmast süstematiseerimist. Tunnetus jääb selles etapis veel nähtuse tasemele, kuid eeldused objekti olemusse tungimiseks on juba loodud.

Teoreetiline tase mida iseloomustab sügav tungimine uuritava objekti olemusse, mitte ainult tuvastades, vaid ka selgitades selle arengu- ja toimimismustreid, konstrueerides objekti teoreetilise mudeli ja selle süvaanalüüsi.

Teaduslike teadmiste vormid:

teaduslik fakt, teadusprobleem, teaduslik hüpotees, tõestus, teaduslik teooria, paradigma, ühtne teaduslik maailmapilt.

Teaduslik fakt - see on teadusliku teadmise esialgne vorm, milles registreeritakse esmased teadmised objekti kohta; see on tegelikkuse fakti subjekti teadvuses peegeldus. Sel juhul on teaduslik fakt vaid see, mida saab teaduslikult kontrollida ja kirjeldada.

Teaduslik probleem - see on vastuolu uute faktide ja olemasolevate teoreetiliste teadmiste vahel. Teaduslikku probleemi võib defineerida ka kui teadmist teadmatusest, kuna see tekib siis, kui tunnetav subjekt mõistab objekti kohta teatud teadmise ebatäielikkust ja seab eesmärgiks selle lünga kõrvaldamise. Probleem sisaldab probleemküsimust, probleemi lahendamise projekti ja selle sisu.

Teaduslik hüpotees - See on teaduslikult põhjendatud oletus, mis selgitab uuritava objekti teatud parameetreid ega ole vastuolus teadaolevate teaduslike faktidega. See peab rahuldavalt selgitama uuritavat objekti, olema põhimõtteliselt kontrollitav ja vastama teadusliku probleemiga seotud küsimustele.

Lisaks ei tohiks hüpoteesi põhisisu olla vastuolus antud teadmiste süsteemis kehtestatud seadustega. Hüpoteesi sisu moodustavad eeldused peavad olema piisavad, et nende abil oleks võimalik selgitada kõiki fakte, mille kohta hüpotees püstitatakse. Hüpoteesi eeldused ei tohiks olla loogiliselt vastuolulised.

Uute hüpoteeside väljatöötamist teaduses seostatakse vajadusega probleemist uue nägemuse järele ja probleemsete olukordade esilekerkimisega.

Tõestus - see on hüpoteesi kinnitus.

Tõendite tüübid:

Harjutage otsese kinnitusena töötamist

Kaudne teoreetiline tõestus, sh faktidele ja seadustele viitavate argumentidega kinnitamine (induktiivtee), hüpoteesi tuletamine muudest, üldisematest ja juba tõestatud sätetest (deduktiivne tee), võrdlus, analoogia, modelleerimine jne.

Tõestatud hüpotees on teadusliku teooria koostamise aluseks.

Teaduslik teooria - see on usaldusväärsete teaduslike teadmiste vorm teatud objektide kogumi kohta, mis on omavahel seotud väidete ja tõendite süsteem ning sisaldab meetodeid antud objektipiirkonna nähtuste selgitamiseks, teisendamiseks ja ennustamiseks. Teoreetiliselt väljenduvad põhimõtete ja seaduste vormis teadmised olemuslike seoste kohta, mis määravad teatud objektide tekkimise ja olemasolu. Teooria peamised kognitiivsed funktsioonid on: sünteesiv, selgitav, metodoloogiline, ennustav ja praktiline.

Kõik teooriad arenevad teatud paradigmade raames.

Paradigma - see on eriline teadmiste korrastamise ja maailmanägemise viis, mis mõjutab edasise uurimistöö suunda. Paradigma

võib võrrelda optilise seadmega, mille kaudu vaatleme konkreetset nähtust.

Paljud teooriad sünteesitakse pidevalt ühtne teaduslik pilt maailmast, ehk terviklik ideesüsteem olemise struktuuri üldiste põhimõtete ja seaduspärasuste kohta.

Teaduslike teadmiste meetodid:

meetod(kreeka keelest Metodos - tee millegi juurde) - see on tegevusviis mis tahes kujul.

Meetod hõlmab võtteid, mis tagavad eesmärkide saavutamise, reguleerivad inimtegevust ja üldisi põhimõtteid, millest need võtted tulenevad. Kognitiivse tegevuse meetodid moodustavad tunnetuse suuna teatud etapis, kognitiivsete protseduuride järjekorra. Meetodid on oma sisult objektiivsed, kuna lõppkokkuvõttes määravad need objekti olemuse ja selle toimimise seaduspärasused.

Teaduslik meetod - See on reeglite, tehnikate ja põhimõtete kogum, mis tagab objekti loogilise tunnetamise ja usaldusväärsete teadmiste saamise.

Teaduslike teadmiste meetodite klassifikatsioon saab teha erinevatel põhjustel:

Esimene põhjus. Oma olemuse ja tunnetuse rolli alusel eristavad meetodid - tehnikad, mis koosnevad konkreetsetest reeglitest, võtetest ja tegevusalgoritmidest (vaatlus, katse jne) ja meetodid - lähenemisviisid, mis näitavad uurimise suunda ja üldmeetodit (süsteemne ANALÜÜS, funktsionaalne ANALÜÜS, diakrooniline meetod jne).

Teine põhjus. Funktsionaalse eesmärgi järgi eristatakse neid:

a) universaalsed inimlikud mõtlemismeetodid (analüüs, süntees, võrdlemine, üldistamine, induktsioon, deduktsioon jne);

b) empiirilised meetodid (vaatlus, katse, küsitlus, mõõtmine);

c) teoreetilise tasandi meetodid (modelleerimine, mõtteeksperiment, analoogia, matemaatilised meetodid, filosoofilised meetodid, induktsioon ja deduktsioon).

Kolmas alus on üldistusaste. Siin on meetodid jagatud:

a) filosoofilised meetodid (dialektilised, formaalsed - loogilised, intuitiivsed, fenomenoloogilised, hermeneutilised);

b) üldteaduslikud meetodid ehk meetodid, mis suunavad teadmiste kulgu paljudes teadustes, kuid erinevalt filosoofilistest meetoditest lahendab iga üldteaduslik meetod (vaatlus, eksperiment, analüüs, süntees, modelleerimine jne) oma probleemi, mis on ainult iseloomulik. selle eest;

c) erimeetodid.

Universaalsed mõtlemismeetodid:

- Võrdlus- reaalsusobjektide sarnasuste ja erinevuste tuvastamine (näiteks võrdleme kahe mootori omadusi);

- ANALÜÜS- objekti kui terviku vaimne lahkamine

(jagame iga mootori komponentide omadusteks);

- Süntees- analüüsi tulemusena tuvastatud elementide vaimne ühendamine ühtseks tervikuks (vaimselt ühendame mõlema mootori parimad omadused ja elemendid ühte - virtuaalsesse);

- Abstraktsioon- objekti mõningate omaduste esiletõstmine ja teistelt tähelepanu hajutamine (näiteks uurime ainult mootori konstruktsiooni ja ajutiselt ei arvesta selle sisu ja toimimist);

- Induktsioon- mõtte liikumine konkreetselt üldisele, üksikandmetelt üldisematele sätetele ja lõpuks olemusele (võtame arvesse kõiki seda tüüpi mootori rikkejuhtumeid ja teeme selle põhjal järeldusi selle edasise toimimise väljavaated);

- Mahaarvamine- mõtte liikumine üldisest konkreetsesse (mootori TÖÖ üldiste seaduste alusel teeme ennustusi konkreetse mootori edasise toimimise kohta);

- Modelleerimine- reaalsele sarnase mõtteobjekti (mudeli) konstrueerimine, mille uurimine võimaldab saada reaalse objekti mõistmiseks vajalikku informatsiooni (täiuslikuma mootori mudeli loomine);

- Analoogia- järeldus objektide sarnasuse kohta mõne omaduse osas, mis põhineb teiste omaduste sarnasusel (järeldus mootori rikke kohta iseloomuliku koputuse põhjal);

- Üldistus- üksikute objektide ühendamine teatud kontseptsiooniks (näiteks mõiste "mootor" loomine).

Globaalsed probleemid

Meie aja globaalseid probleeme tuleks mõista kui probleemide kogumit, mille lahendamisest sõltub tsivilisatsiooni edasine eksisteerimine.

Globaalseid probleeme tekitavad tänapäeva inimkonna erinevate eluvaldkondade ebaühtlane areng ning vastuolud inimeste sotsiaal-majanduslikes, poliitilis-ideoloogilistes, sotsiaal-looduslikes ja muudes suhetes. Need probleemid mõjutavad kogu inimkonna elu.

Inimkonna globaalsed probleemid- need on probleemid, mis mõjutavad kogu planeedi elanikkonna elulisi huve ja nõuavad lahendamiseks kõigi maailma riikide ühiseid jõupingutusi.

Põhja-lõuna probleem- See on arenenud riikide ja arengumaade majandussuhete probleem. Selle olemus seisneb selles, et arenenud ja arengumaade sotsiaal-majandusliku arengu taseme lõhe ületamiseks nõuavad viimased arenenud riikidelt erinevaid järeleandmisi, eelkõige oma kaupade juurdepääsu laiendamist arenenud riikide turgudele, suurendades teadmiste ja kapitali sissevool (eriti vormiabis), võlgade kustutamine ja muud nendega seotud meetmed.

Üks peamisi globaalseid probleeme on vaesuse probleem. Vaesus viitab suutmatusele tagada enamikule antud riigis elavate inimeste jaoks kõige lihtsamad ja taskukohasemad elamistingimused. Suur vaesuse tase, eriti arengumaades, kujutab endast tõsist ohtu mitte ainult riiklikule, vaid ka ülemaailmsele säästvale arengule.

Maailm toidu probleem seisneb inimkonna suutmatuses end täielikult varustada elutähtsate toiduainetega. See probleem ilmneb praktikas probleemina absoluutne toidupuudus(alatoitumine ja nälg) vähim arenenud riikides, samuti toitumise tasakaalustamatus arenenud riikides. Selle lahendus sõltub suuresti loodusvarade tõhusast kasutamisest, teaduse ja tehnika arengust põllumajanduses ning valitsuse toetuse tasemest.

Globaalne energia probleem on praegu ja lähitulevikus inimkonna kütuse ja energiaga varustamise probleem. Globaalse energiaprobleemi peamiseks põhjuseks tuleks pidada mineraalsete kütuste tarbimise kiiret kasvu 20. sajandil. Kui praegu lahendavad arenenud riigid seda probleemi eelkõige oma nõudluse kasvu pidurdades energiamahukuse vähendamisega, siis teistes riikides toimub energiatarbimise suhteliselt kiire kasv. Sellele võib lisanduda kasvav konkurents globaalsel energiaturul arenenud riikide ja uute suurte tööstusriikide (Hiina, India, Brasiilia) vahel. Kõik need asjaolud koos sõjalise ja poliitilise ebastabiilsusega mõnes piirkonnas võivad põhjustada olulisi kõikumisi energiaressursside maailmaturuhindades ning tõsiselt mõjutada pakkumise ja nõudluse dünaamikat, samuti energiakaupade tootmist ja tarbimist, põhjustades mõnikord kriisiolukorrad.

Maailmamajanduse ökoloogilist potentsiaali õõnestab üha enam inimeste majandustegevus. Vastus sellele oli keskkonnasäästliku arengu kontseptsioon. See hõlmab kõigi maailma riikide arengut, võttes arvesse praeguseid vajadusi, kuid mitte kahjustades tulevaste põlvkondade huve.

Keskkonnakaitse on arengu oluline osa. 70ndatel 20. sajandi majandusteadlased mõistsid keskkonnaprobleemide tähtsust majandusarengule. Keskkonnaseisundi halvenemise protsessid võivad iseeneslikult korduda, mis ähvardab ühiskonda pöördumatu hävingu ja ressursside ammendumisega.

Globaalne demograafiline probleem jaguneb kaheks aspektiks: rahvastiku plahvatuslik suurenemine paljudes arengumaailma riikides ja piirkondades ning arenenud ja üleminekuriikide elanikkonna demograafiline vananemine. Esimeste jaoks on lahenduseks majanduskasvu suurendamine ja rahvastiku kasvu vähendamine. Teise jaoks - väljaränne ja pensionisüsteemi reform.

Rahvastiku kasvu ja majanduskasvu seost on pikka aega uurinud majandusteadlased. Uurimistöö tulemusena on välja töötatud kaks lähenemist, kuidas hinnata rahvastiku kasvu mõju majandusarengule. Esimene lähenemine on ühel või teisel määral seotud Malthuse teooriaga, kes uskus, et rahvastiku kasv on kiirem kui toidu kasv ja seetõttu muutub maailma rahvastik paratamatult vaesemaks. Kaasaegne lähenemine rahvastiku rolli hindamisel majandusele on kõikehõlmav ja toob välja nii positiivsed kui ka negatiivsed tegurid rahvastiku kasvu mõjus majanduskasvule.

Paljud eksperdid usuvad, et tegelik probleem ei ole rahvastiku kasv iseenesest, vaid järgmised probleemid:

§ alaareng - mahajäämus arengus;

§ maailma ressursside ammendumine ja keskkonna hävitamine.

Inimarengu probleem- see on tööjõu kvalitatiivsete omaduste ja kaasaegse majanduse olemusega vastavusse viimise probleem. Postindustrialiseerumise tingimustes tõusevad nõuded töötaja füüsilistele omadustele ja eriti haridusele, sealhulgas tema võimele oma oskusi pidevalt täiendada. Tööjõu kvalitatiivsete tunnuste areng maailmamajanduses on aga äärmiselt ebaühtlane. Halvimaid näitajaid selles osas näitavad arengumaad, kes on aga maailma tööjõu peamise allikana. See määrabki inimarengu probleemi globaalse olemuse.

Kasvav globaliseerumine, vastastikune sõltuvus ning aja- ja ruumibarjääride vähenemine loovad kollektiivse ebakindluse olukord erinevate ohtude eest, millest inimest tema olek alati päästa ei saa. Selleks on vaja luua tingimused, mis suurendavad inimese võimet iseseisvalt riskidele ja ohtudele vastu seista.

Ookeani probleem- see on oma ruumide ja ressursside säilitamise ja ratsionaalse kasutamise probleem. Praegu ei suuda Maailma ookean suletud ökoloogilise süsteemina vaevu taluda oluliselt suurenenud inimtekkelist koormust ja tekib reaalne oht selle hävimiseks. Seetõttu on maailmamere globaalne probleem ennekõike selle ellujäämise ja sellest tulenevalt ka tänapäeva inimese ellujäämise probleem.