§1. Samlet information
Lad os huske: sætninger er opdelt i todelte sætninger, hvis grammatiske grundlag består af to hovedled - subjektet og prædikatet, og endelte sætninger, hvis grammatiske grundlag kun består af ét hovedled: subjektet eller prædikatet.
En-delt sætninger er opdelt i to grupper:
- med hovedmedlem - emne
- med hovedmedlemmet - prædikat
Sidstnævnte er opdelt i fire typer.
Det betyder, at der i alt er fem typer af endelte sætninger. Hver har sit eget navn:
- nominel
- bestemt personligt
- vagt personligt
- generaliseret-personlig
- upersonlig
Hver type diskuteres separat nedenfor.
§2. Endelte sætninger med hovedmedlem - subjekt
Navngiv sætninger- Det er en-delte sætninger med hovedmedlemmet - subjektet.
I nominale sætninger rapporteres eksistensen af et objekt eller fænomen eller en følelsesmæssig og evaluerende holdning til det. Eksempler:
Nat.
Stilhed.
Nat!
Søde hindbær!
Hvilken skønhed!
Denominative sætninger med partikler her, derovre har en demonstrativ betydning: Derovre er landsbyen!
Nominelle sætninger kan være ualmindelige og kun bestå af ét ord - hovedmedlemmet, eller fælles, inklusive andre medlemmer af sætningen:
Blå himmel over hovedet.
Blå hav for dine fødder.
Der er et lille bord dækket med en dug ved vinduet.
Oftest bruges følgende som subjekter i nominative sætninger:
- navneord i I.p.: Varme!
- pronominer i I.p.: Her er de!
- tal eller kombinationer af tal med navneord i I.p.: Tolv. Første januar.
§3. Endelte sætninger med hovedmedlemmet - prædikatet
Enstemmige sætninger med hovedleddet - prædikatet - er ikke ens i prædikatets struktur. Der er fire typer.
Klassificering af sætninger i en del med hovedmedlemmet - prædikatet
1. Absolut personlige forslag
2. Uklart personlige sætninger
3. Generaliserede personlige sætninger
4. Upersonlige tilbud
1. Absolut personlige forslag
Absolut personlige forslag- disse er endelte sætninger med hovedmedlemmet - prædikatet, som udtrykkes af verbets personlige form i form af 1 eller 2 l. eller et verbum i imperativ stemning. Personen er defineret: Det er altid enten taleren eller samtalepartneren. Eksempler:
Jeg elsker at mødes med venner.
handlingen nævnt i sætningen udføres af taleren, verbum i form af 1 l. enheder
Lad os ringe til hinanden i morgen!
tilskyndelse til fælles handling af taleren og samtalepartneren, verbum i imperativ stemning)
Hvordan lever du?
handlingen om hvilken information er opnået udføres af samtalepartneren, verbum i form af 2 l. flertal
Erklærende og spørgende sætninger udtrykker talerens eller samtalepartnerens handling:
I morgen tager jeg på forretningsrejse Hvad foretrækker du til dessert?
Tilskyndelsessætninger udtrykker motivationen for samtalepartneren til at handle:
Læs! Skrive! Udfyld de manglende bogstaver.
Sådanne sætninger er uafhængige, de behøver ikke et emne, fordi ideen om en person kan udtrykkes på sprog ved personlige endelser af verber.
2. Uklart personlige sætninger
Uklart personlige forslag- det er endelte sætninger med hovedleddet - prædikatet, som udtrykkes ved et verbum i form af 3 l. flertal i nutid eller fremtidig tid eller i flertalsform. i den forgangne tid. Person uspecificeret: handlingen udføres af en uidentificeret person.
ukendt, ikke bestemt af hvem handlingen udføres
Det blev rapporteret på tv, at...
det er ikke fastlagt, hvem der har udført handlingen
Sådanne sætninger behøver ikke et emne, da de udtrykker ideen om usikkerheden hos de personer, der udfører handlingen.
3. Generaliserede personlige sætninger
Generaliserede personlige forslag- disse er endelte sætninger med hovedleddet - prædikatet, stående i form af 2 l. enheder eller 3 l. flertal i nutid eller fremtidig tid eller i form af 2 l. enheder eller flertal imperativt humør:
I generaliserede-personlige sætninger optræder personen i en generaliseret form: alle, mange, og handlingen præsenteres som almindelig, altid udført. Sådanne forslag udtrykker den kollektive oplevelse af befolkningen som helhed og afspejler stabile, alment accepterede begreber. Eksempler:
Hvis du elsker at køre, elsker du også at bære slæder.
Du kan ikke bygge din lykke på en andens ulykke.
Handlingen, der tales om, er fælles og fælles for alle mennesker, og formidler ideen om kollektiv erfaring.)
Tæl ikke dine kyllinger, før de er udklækket.
Det er lige meget, hvem der specifikt udfører handlingen, hvad der er vigtigere er, at det normalt, altid, udføres af alle - den kollektive oplevelse afspejles, mens en bestemt person ikke er underforstået.
I generaliserede-personlige sætninger er ideen om en generaliseret person vigtig, derfor udtrykker de generaliseringer, der er karakteristiske for ordsprog og ordsprog, aforismer og forskellige former for maksimer.
Bemærk:
Ikke alle lærebøger fremhæver generaliserede personlige sætninger som en særlig type. Mange forfattere mener, at bestemt-personlige og ubestemt-personlige sætninger kan have en generaliseret betydning. Eksempler:
Hvis du elsker at køre, elsker du også at bære slæder.
(betragtes som en bestemt personlig sætning med en generaliseret betydning)
Tæl ikke dine kyllinger, før de er udklækket.
(betragtes som en ubestemt personlig sætning med en generaliseret betydning)
Hvad er grundlaget for forskellige fortolkninger?
Forfattere, der skelner generaliserede-personlige sætninger i en separat type, er mere opmærksomme på betydningen af denne gruppe af sætninger. Og de, der ikke ser et tilstrækkeligt grundlag herfor, sætter formelle træk (udsagnsformer) på spidsen.
4. Upersonlige tilbud
Upersonlige tilbud- det er enstemmige sætninger med hovedleddet - prædikatet, stående i form af 3 l. enheder nutid eller fremtidsform eller i form s.r. datid. Eksempler:
Handlingen eller tilstanden udtrykkes i dem som ufrivillig, på ingen måde afhængig af nogen person eller gruppe af personer.
Prædikatet i upersonlige sætninger kan udtrykkes på forskellige måder:
1) upersonligt verbum: Det var ved at blive mørkt, det var ved at blive mørkt.
2) et personligt verbum i upersonlig brug i form af 3 l. enheder nutid eller fremtidig tid eller i s.r. enheder datid. Det bliver mørkt, det bliver mørkt.
3) et kort passivt led i formen s.r.: Allerede sendt til markedet for friske fødevarer.
4) i en tilstand kategori ord: Er du kold?, jeg har det godt.
I nutid er verbets nulkopula være anvendes ikke. I fortid og fremtidig tid er copula be i følgende former:
- datid, ental, mellem: Jeg havde det godt.
- fremtidsform, ental, 3 l.: Jeg vil klare mig.
5) infinitiv: At være en skandale, at være i problemer.
6) upersonligt hjælpeverbum med infinitiv: Jeg ville slappe af.
7) et tilstandskategoriord med en infinitiv: Hav en god hvil!
8) negativer: nej (nej - i daglig tale), og heller ikke: Der er ingen lykke i livet!
Upersonlige sætninger er også forskellige i de betydninger, de udtrykker. De kan formidle naturens tilstande, menneskers tilstande og betydningen af fraværet af noget eller nogen. Derudover formidler de ofte betydningen af nødvendighed, mulighed, ønskværdighed, uundgåelighed osv.
Test af styrke
Find ud af din forståelse af dette kapitel.
Afsluttende prøve
Er det rigtigt, at endelte sætninger er dem med ét hovedprædikatmedlem?
Er det rigtigt, at endelte sætninger er dem med ét hovedmedlem - emnet?
Hvad kaldes sætninger med ét hovedmedlem - subjektet -?
- ufuldstændig
- nominel
Hvad er tilbuddet: Sikke noget sludder!?
- nominativ
- bestemt personligt
- upersonlig
Hvad er tilbuddet: Beskyt miljøet!?
- bestemt personligt
- vagt personligt
- upersonlig
Hvad er tilbuddet: Avisen offentliggjorde en vejrudsigt for ugen.?
- vagt personligt
- generaliseret-personlig
- bestemt personligt
Hvad er tilbuddet: Jeg ryster.?
- nominativ
- upersonlig
- bestemt personligt
Hvad er tilbuddet: Det bliver lyst.?
- upersonlig
- vagt personligt
- generaliseret-personlig
Hvad er tilbuddet: Han ville sove.?
- bestemt personligt
- vagt personligt
- upersonlig
Hvad er tilbuddet: Vil du have noget te?
- bestemt personligt
- vagt personligt
- upersonlig
TILBUD
TILBUD 1.
TILBUD 1, sætninger, jf. stk.
2. Hvad tilbydes til valg, opmærksomhed, hvad tilbydes til diskussion, overvejelse af nogen eller til udførelse af nogen. Lav et konkret forslag. Frie til nogen. Kontakt os med et tilbud. Forslaget blev godkendt uden indsigelser.
|| Foreslået job, foreslået erhverv, forretning. Afslå et lukrativt tilbud. Han fik et tilbud om straks at gå til fabrikken.
3. En erklæring (til en kvinde) om hans ønske om at gifte sig med hende (opstår af udtrykket: frigivelse af ens hånd og hjerte, jf. tilbud) (officielt forældet). "Jeg kom for at fri til dig... det er derfor, jeg klædte mig ud i en frakke." Tjekhov .
4. kun enheder Modtagelse af varer på markedet (økonomi). Loven om udbud og efterspørgsel.
2.1. Et ord eller en kombination af ord, der udtrykker en komplet tanke (gram.). Hovedtilbud. Bisætning. Svær sætning.
Ushakovs forklarende ordbog. D.N. Ushakov. 1935-1940.
Synonymer:
Se, hvad "TILBUD" er i andre ordbøger:
Den grundlæggende enhed af sammenhængende tale, karakteriseret ved visse semantiske (tilstedeværelsen af såkaldt forudsigelse, se nedenfor) og strukturelle (valg, arrangement og forbindelse af grammatiske former for ord kombineret i en sætning, karakteren af intonation) funktioner. Læren om ... ... Litterær encyklopædi
- (bud) 1. Den pris, som køber er klar til at indgå en handel til. Hvis sælger har afgivet et tilbud, hvis pris køber anser for for høj, kan han tilbyde en lavere pris (eller mere fordelagtige vilkår). Efter at have modtaget et tilbud... ... Ordbog over forretningsudtryk
1. SÆTNING 1, sætninger, jf. stk. 1. Handling under kap. tilbud tilbud (bog). Udbud af tjenester. Hjælp tilbud. 2. Hvad tilbydes til valg, opmærksomhed, hvad der foreslås til diskussion, overvejelse af nogen eller til udførelse af nogen... ... Ushakovs forklarende ordbog
Tilbud- SÆTNING er hovedbegrebet for syntaks (se), som ofte defineres som "studiet af sætninger." Men selve "forsyningen" er svær at definere. Her er for eksempel flere definitioner af sætningen: Dionysius af Thracia... ... Ordbog over litterære termer
- (forsyning) Antallet af varer og tjenester, der udbydes til salg. Udbudsfunktionen korrelerer udbud med faktorer, der bestemmer dets niveau. Disse omfatter prisen på varer, priser på faktortjenester og mellemprodukter,... ... Økonomisk ordbog
Ordre, notat, notat, ultimatum; dom, sætning. Fri til en pige. // . Jeg stillede mig ganske villigt til dette ultimatum. Salt. Se tale... Ordbog over russiske synonymer og lignende udtryk. under. udg. N. Abramova, M.:... ... Synonym ordbog
Ombytningsprisen på en aktie, der udbydes til salg. Ordbog over økonomiske termer. Forsyning Udbud er sælgeres ønske og evne til at levere varer til markedet for salg. På engelsk: Forsyning Se også: Forsyningsmarkeder Samlet udbud... ... Finansiel ordbog
1. SÆTNING, I; ons 1. at foreslå. P. hjælp. P. tjenester. P. våbenhvile. 2. Det udbydes tilbydes. Udtrykke, støtte, acceptere, afvise s. Enig, kom med et forslag. Indsigelse mod hvad l. tilbud.… … encyklopædisk ordbog
tilbud- En af to (udbud og efterspørgsel) kategorier af råvareproduktion, hvis forhold er den vigtigste prissætningsfaktor, udbud er et sæt varer og tjenester, der kan sælges på markedet. → Fig. 317... Ordbog for geografi
Se udbud og efterspørgsel... Stor encyklopædisk ordbog
Bøger
- Forslag, Stallka Smalls. Hvad sker der, når din søn og dine forældre hurtigt vil gifte dig bort? Svaret er indlysende - et bryllupsforslag kommer snart. Når alt kommer til alt går din søn og dine forældre meget langt for at gøre dette - de skaber...
Organiser lydautomatisering i form af spilaktiviteter. Klasser bør vare 15-20 minutter for børn under 4,5 år og ældre - 30 minutter. Barnet skal ikke have lov til at blive træt.
Lyden l udtales i lang tid og kun med en ubevægelig tunge. Når tungen forlader alveolerne, frembringes en vokallyd.
Før man går videre med automatisering, skal barnet lære at udtale en isoleret lyd korrekt.
La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu-ly-ly-lo
ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu
al - ol - st - yl
yal - yol - yul - il - spiste
al - yal - ol - yol
La: laz, lak, pote, snurretop, ask, led, affærer, levede, lille, sav, bænk, lampe, knytnæve, rulle, salat, kappe, klippe, dykker, telt, nål, svale, liljekonval, Mila, levede, sang, vaskede, blæste, løb, så, fornærmede, klædte på, skole, nudler, spiste, lavine, skrev, læste, kastede, bar, kørte, bar.
Lo: pande, koben, elg, båd, ske, albue, hest, strømpe, sump, galocher, godt, Volodya, sulten, kold, sammenbrud.
Lu, ly: bue, bjælke, vandpyt, Lusha, hul, snurretop, ask, sav, fåreskindsfrakke, hvidhval, fræk, løg, bast, ski, okser, borde, baby, malurt, smil, skiløber, brosten, Luka, måne, eng, græsplæne, kurv, due, agern, dæk, kålruller, modtage, højgaffel, skarlagen, hvid, træg, sød, hel, fed, moden, kedelig, bier, glas, kanaler, penalhuse, jordskred, stationer, ferier, børn, flammende.
Al: bold, skaft, gav, brod, hall, lille, jackdaw, pind, kagerulle, violet, sov, faldt, træt, glas, kanal, gravede, skrev, penalhus, kollaps, station, bankede, metal, slips, diamant, alfabet, halva, marskal, vismand, balkon, udstedt, faldt, faldt, dryppede, hældte, trampede, famlede, smidt ud.
Ol: okse, mål, indsats, gulv, bord, pligt, ulv, bakke, lang, hylde, fuld, lyn, middag, prik, sag, guldfinke, fodbold.
Gade: brummen, blæste, stol, aul, bolle, højlydt, blæste, tog sko på, gabede, trak, faldt i søvn, hviskede, rystede, klemte, tog ud, kastede, stak, buede, blæste, bankede, muskler, strømper, vulkan.
Yl: klynkede, var, hylede, vaskede, vaskede, glemte, hylede, lidenskabelig, flaske.
Yal: krøllede, tog af, tog, loddede, faldt til ro, stod, kørte, visnede, besatte, forandrede, forstod, rejste sig, var bange, lo, vinede, såede, smeltede, vinder, såede.
Yol: led, gik, silke, gran, kvie, pandehår, bi, æsel, ged, kedel, nybygger, klik, panik.
Spiste: spiste, kridt, sang, satte sig, klædte på, kunne, summede, hang, klarede, ville, sad, hvæsede, larmede, fløjtede, egern, fint, knude, så, bragte ud, gik ud, fornærmede, hadede, Pavel, spætte, aske.
Il: slog, kære, Neil, vandes, Mikhail, hamrede, kørte, bar, klippede, købte, bar, lærte, plantede, besøgte, slæbte, gaffel, åre, sav, drikkeskål, plæneklipper, båre, lærte, slået ud, drak, faldt af, trak sig ud, slap, sprang ud.
"Svære" ord med to lyde l
:
gøede, svømmede, prikkede, lugede, sendte, kværnede, gjorde, lappede, klatrede, kærtegnede, strøg, svømmede, justerede, svækkede, fangede, brød, slugte, forkælede, klokke, bankede, tærskede, rapporterede, puttede, kyssede, brast, lyttede, serverede, hørte, modtog, smilede.
Ord med konsonantklynger:
tak, øjne, glat, brændt, korn, Klava, klasse, spisekammer, flamme, svømme, tallerken, plastik, plaster, tørklæde, Slava, sød, svag, pil af, send, flag, flaske, gik, kom ud, blok, globus, klump, tømmerflåde, sæl, firkantet, elefant, åre, ord, kompleks, flåde, klap, bomuld, bluse, hæl, dum, kølle, blomsterbed, virvare, jordbær, plov, rygte, lyt, sag, tjene, fortjeneste, klumper, vred, hugtænder, svømme, høre, kedler, pisk.
Mila spiste en salat.
Lusha tog spatelen.
Svalen lavede en rede.
Mor lavede mælkenudler.
Mila vaskede sine håndflader.
Der er burre og malurt i nærheden af teltene.
Vinteren kom.
Gør dine ski og slæde klar. Lusha hakkede løg og rødbeder.
Mila så en elefant.
Slava går til lageret for at hente årerne.
Vandet i en dyb brønd er koldt.
Der er modne og søde æbler i butikken.
Volodya er en modig svømmer og er ikke bange for dybden.
Klava satte et hvidt tørklæde på hendes hoved.
Vælg billeder: skovl, båd, sæbe, dukke. Start en sætning, og barnet afslutter i henhold til billedet, og gentag derefter hele sætningen.
Onkel Luka graver et blomsterbed (med en skovl).
Volodya og Slava sejler på (en båd).
Klava vaskede sine håndflader (med sæbe).
Hunden tog dukken med ind i skabet.
Volodya red (en cykel).
Mikhail kiggede på (kloden).
Paul fangede (en due).
Pavel satte sig ved (bordet).
Onkel Mikhail vandede hesten.
Bedstefar Neil fangede en sværm af bier.
Pavel fangede en jackdaw.
Min bror gik til fodbold.
Vova lagde flasken på hylden.
Far købte et juletræ.
Stolen faldt på gulvet, og jeg blev bange.
Pavel så et egern på juletræet.
Mikhail spillede fodbold og scorede et mål.
Onkel Neil bandt sit slips og gik.
Far gik til stationen.
En hund gøede i gården.
En tømmerflåde flød langs floden.
Killingen skød mælk.
Pavel glattede sit hår.
Neil modtog et brev fra Mikhail.
Neil strøg selv håndklædet og lommetørklæderne.
Jeg fandt og puttede en masse orme i krukken.
Min far tjente i flåden og sejlede på en ubåd.
Soldaten rapporterede, at han havde fuldført opgaven.
Petya brød og reparerede derefter cyklen.
Volodya glemte, hvor han lagde sit penalhus.
En hund gøede og blev stille i gården.
Katten fangede musen, men fangede den ikke - musen løb væk.
Indsatsen er nær bordet, bordet er tæt på indsatsen.
Her rullede den muntre bolle som en kugle.
Et hvidt tæppe dækkede jorden.
Solen blev varm, tæppet begyndte at flyde.
(Sne)
Pisket på ørerne, pisket på kinderne,
Han rev hatten af hovedet og... løb væk.
(Vind)
Mila dukke.
Lushas mor købte en dukke. Lusha kunne lide dukken. Blå øjne, blond hår, hvid kjole, hvide sko. Lusha døbte dukken Mila. Dukken er meget sød. Lusha var sammen med Mila hele dagen. Hun klædte hende på og tog sine sko på. Jeg vaskede hendes hår og redede hendes hår. Hun lagde dukken i søvn og vuggede den i søvn. Lusha tog sig af dukken. En dag lagde Lusha dukken til at sove. Mor kaldte Lusha til middag, og hunden tog dukken væk. Hun bar dukken og ødelagde den. Lusha græd, men forlod ikke dukken. Så købte min mor den samme dukke. Hun udvekslede det i al hemmelighed, og Lusha var ikke klar over det.
Vores kat elsker at sove. Så han gik ind og gik under bænken. Han strakte sig ud, dækkede sig til med poten og faldt i søvn. Jeg sov af hjertens lyst. Katten rejste sig, gabede og strakte sig. Og så begyndte han at vaske sig.
Volodya ville fiske. Han kendte de steder, hvor der fanges skaller. Volodya tog båden og sejlede. Det var solrigt og varmt. Volodya svømmede ikke længe. Jeg stoppede ved poolen. Han tog en fiskestang frem og begyndte at fiske. Der var alle slags fisk: både små og store. Efter at have fanget en masse skalle, rullede Volodya sin fiskestang ind. Han skubbede båden og sejlede hjem.
Lær digtene udenad.
Vinter.
Alt er hvidt, hvidt, hvidt. Der var meget sne.
Det er sjove dage! Alle - på ski og skøjter!
Soldat
Tinsoldaten levede. Han sang, jokede og gad ikke.
Han kæmpede og blev aldrig træt. Og han faldt, og han rejste sig selv.
Og han huskede altid sin soldats familie i kamp.
Hvor han var for alle, og hver enkelt stod for ham! (V. Aushev)
Juletræ.
Træet græd først af hjemmets varme.
Om morgenen holdt hun op med at græde, begyndte at trække vejret og kom til live. (S. Marshak)
Hvid farve.
Hvid sne, hvid kridt, en hvid hare er også hvid.
Men egernet er ikke hvidt, det var ikke engang hvidt. (I. Tokmakova)
Haren er hvid.
Hvid hare, hvid hare, hvor løb du efter basten?
Den hvide hare svarede: "Jeg løb ikke, jeg galopperede."
3. Test "Fuldfør sætningen" af L. Dusset.(Se bilag 1)
Mål: at stimulere mekanismerne for positiv tænkning.
4. Træn "Min familie"
Mål: at danne en fyldestgørende vurdering af sin egen familie.
Oplægsholderen beder børnene om at arrangere den foregivne familie, som barnets familie så ud i aftes.
Efter øvelsen foretages refleksion. Børn siger, hvordan de havde det, hvad de ville gøre.
5 spil med faldskærm.
En bold føjes til faldskærmsspillet.
6. Afspændingsøvelse "Erklæring om selvværd" V. Satir(Børneversion)
Mål: dannelse af tilstrækkeligt selvværd; udvikling af selvreguleringsevner.
Børn bliver bedt om at lytte, gentage og derefter huske teksten:
Jeg er mig!
Og der er ingen i denne verden som mig!
Jeg har mange ting:
Sejre, fejl, succeser, problemer!
Jeg er mig!
Jeg bygger selv! Jeg er stor! Jeg er sej!
"Jeg" er et meget vigtigt ord for mig!
Lektion 9.
Emne: Jeg kender mine styrker og svagheder.
Mål: - at overvinde de adfærdsmæssige konsekvenser af den udsatte vold og formulere adaptive adfærdsmodeller.
1. Hilsen.
Oplægsholderen beder fyrene om at sige hej på forskellige måder.
2. Opvarmning “Følelsesmæssigt ordforråd”.
Oplægsholderen viser børnene bogstaverne og beder dem om at huske følelserne for dette brev.
3. Øvelse "Når jeg er vred..."
Børn fortsætter den givne sætning. Det er her, vi arbejder med følelser. (Se bilag 2).
4. Øvelse "Miracle Cactus"
Mål: harmonisering af følelsesmæssig tilstand, sansestimulering.
Oplægsholderen læser eventyret "The Miracle Cactus" for børnene. (Se bilag 2)
Derefter bliver børn bedt om at skulpturere formen af en kaktus fra plasticine, dekorere den med tandstikker og blomster skåret ud af papir. Børn kan også bruge færdige plastikblomster og herbarier. I slutningen af øvelsen kræves refleksion.
Bemærkning til oplægsholderen: Teknikken er rettet mod at løse psykiske problemer hos aggressive børn. Ved at arbejde med plasticin, processen med at ælte blokke, hvilket er svært for et barn, forvandles den indre tilstand til materialet. Det resulterende materiale er en beholder af barnets følelser. Ryggene tjener som et symbol på barnets aggressive reaktioner på verden omkring ham. Og det øjeblik, blomster er knyttet til disse rygsøjler, kan have en korrigerende effekt.
5. Spil med faldskærm. (Se bilag 2).
jeg har det godt
Jeg gør næsten alt godt
Jeg gør mange ting forkert
Jeg gør alt forkert
Mange ting bringer mig glæde
Noget bringer mig glæde
Intet gør mig glad
Jeg er altid dårlig
Jeg er ofte dårlig
Jeg er sjældent dårlig
Jeg tænker sjældent på, hvilke dårlige ting der kan ske for mig
Jeg er bekymret for, at der vil ske mig noget slemt
Jeg er sikker på, at der vil ske mig noget forfærdeligt
jeg hader mig selv
Jeg elsker ikke mig selv
Jeg kan godt lide mig selv
Alt dårligt sker som følge af mine fejl
Der sker mange dårlige ting som følge af mine fejl.
Dårlige ting er normalt ikke min skyld.
Jeg tænker ikke på at begå selvmord
Jeg tænker på selvmord, men jeg vil ikke begå det
Jeg vil slå mig selv ihjel
Jeg græder hver dag
Jeg græder ofte
Jeg græder sjældent
Jeg føler mig ængstelig hele tiden
Jeg føler mig ofte angst
Jeg føler mig sjældent ængstelig
Jeg kan godt lide at være sammen med mennesker
Jeg kan ikke lide at være sammen med mennesker
Jeg gider egentlig ikke være sammen med mennesker
Jeg kan ikke bestemme mig for meget
Det er svært for mig at beslutte mig for mange ting
Jeg træffer nemt beslutninger
Jeg ser godt ud
Der er nogle ting ved mit udseende, der ikke passer mig
Jeg ser grim ud
Jeg skal altid tvinge mig selv til at lave mit skolearbejde.
Jeg må ofte tvinge mig selv til at lave skolearbejde
At lave skolearbejde er lidt af et problem for mig.
Jeg har problemer med at sove hver nat
Jeg sover ofte dårligt
Jeg sover meget godt
Jeg bliver sjældent træt
Jeg er ofte træt
Jeg føler mig træt hele tiden
Det meste af tiden vil jeg ikke spise
Jeg gider ofte ikke spise
Jeg spiser meget godt
Jeg er ligeglad med smerte
Jeg har ofte smerter
Jeg har ondt hele tiden
Jeg føler mig ikke alene
Jeg føler mig ofte ensom
Jeg føler mig altid alene
Skolen gør mig aldrig glad
Nogle gange gør skolen mig glad
Skolen gør mig ofte glad
jeg har mange venner
Jeg har venner, men dem vil jeg gerne have flere af
jeg har ikke venner
Mine studier er fine
Jeg studerer ikke så godt som før
Nu har jeg dårlige karakterer i fag, som jeg plejede at klare
Jeg bliver aldrig så god som de andre fyre
Hvis jeg vil, kan jeg blive lige så god som andre
Jeg er lige så god som de andre fyre
Ingen elsker mig rigtig
Jeg er ikke sikker på, om nogen elsker mig
Jeg er sikker på, at jeg er elsket
Jeg plejer at gøre, hvad jeg får besked på
Som regel gør jeg ikke, hvad jeg får besked på
Jeg gør aldrig, hvad jeg bliver bedt om at gøre
Jeg slås ofte
Jeg kæmper fra tid til anden
Jeg kæmper aldrig
Beregning af den samlede indikator.
Automatisering af lyd [l] i sætninger
Udtal sætningerne korrekt
Blåt glas, blå klokke. Blå tallerken. Blå sky, blå kjole.
Blå skyer, blå klokker, blå briller.
Gul calendula, gul måne. Gul sol, gult tæppe. Gul solsikke, gul spikelet.
Gule tørklæder, gule bluser, gule svømmefødder.
Svar rigtigt. Hvilken slags kridt er der? Hvad mere kan man sige hvid?
"Tag et ord."
Marmelade... ( sød), og halva... ( sød). Pastila også... ( sød).
Sødt æble. En stikkende nål.
Søde æbler. Sticky nåle.
Syrlig kornel. Gylden solsikke.
Surkirsebærblomme. Ond Polkan.
Syrligt æble. Dårlig dreng.
Syrlige æbler. Bølget hår.
Kærlig Slava. Strålende sol.
Kære Mila. Månelys nat.
Mørt solskin. Dyb brønd.
Bløde stråler. Suppetallerken.
Glad klovn. Dybe brønde, plader.
Let tørklæde. Plast lampeskærm.
Hvad er genstandene lavet af? ( Fremstillet af plastik.) Så hvad er disse genstande? ( Plast.)
Plast ske.
Plast stol.
Plast plader.
Find et ord eller to. Rød... ( lommetørklæde), hvid... ( kridt), hvid... ( Sky), moden... ( jordbær), trist... ( Mila), dygtig... ( Human), modig... ( pilot), sød, dejlig... ( Baby).
Hvem finder flere ord? Hvad er det for et æble? ( Hel, moden, sur, sød, gul.)
Automatisering af lyden [l] i sætninger og sammenhængende tale
To ord sætninger
Mikhail er modig. Volodya gik. Stolen faldt. Mila sang. Volodya løb.
Kom med forslag
ulven hoppede
egernet løb
børnene smilede
Tre og fire ords sætninger
Pavel drak mælk. Katten slikkede mælk. Mila væltede sin stol. Mila tog en kjortel på. Lana sov længe. Slava lavede en stol. Mikhail vandede hesten.
Volodya satte sig ved bordet. Der er en stol ved bordet. Klava plantede floks. Slava lavede flåden. Gladioler vokser i nærheden af huset.
Bolden rullede under stolen. Lana stod nær stolen. Mikhail satte sig i en stol.
Forestil dig, at du er en kunstner. Jeg bestiller dig et blåt maleri. Hvad vil du male med blå maling? (JEG Jeg tegner blå skyer.)
Sætninger med ledsætninger a, og
Lana går i skole, og Mila går i børnehave.
Jakken sad på en stok, og stokken ramte jakken.
Mila er kærlig, men Klava er mere kærlig.
Jeg lagde bogen på bordet og satte dukken på stolen.
Lola tog en kost og fejede gulvet. Babyen faldt og græd. Geden gik ind i haven og spiste kål. Pavel tog en sav og en hammer og lavede en hylde.
Udførelse af ordrer. Tag dukken og sæt dig på stolen. Hvad har du gjort)? Jeg tog dukken og satte mig på stolen. Tag egernet og læg det på hylden. Hvad har du gjort)? Jeg tog egernet og lagde det på hylden.
Udvikling af prosodi
Sig sætningen "Sikke en bi" med forskellige intonationer. Hvilken bi? (forespørgende) Hvilken bi! (med beundring.) Hvilken bi?! (med frygt.)
Navngiv de ekstra ord i sætningen. Gentag sætningen.
Lampen hang, lyste og slukkede så meget klart. ( Lampen lyste meget kraftigt.)
Båden roede, sejlede, fløj langs floden.
Bordet hang, sad, stod i rummet.
Sneen smeltede, funklede, løb i solen.
Om natten skinner månen og solen.
Volodya gik, sang og sad langs gaden.
Klava sang, spiste og smed sange ud.
Slava lavede, lavede, bankede sammen, hængte, savede et fuglehus.
Lana bagte, brød og smed tærterne.
Mila syede, strikkede og smed et tørklæde til dukken.
"Like det eller ikke lide det."
Jeg kan godt lide sød marmelade. Hvad kan du lide?
Vil jeg gerne spise et sødt æble? Og dig?
Jeg elsker blå klokker, hvad med dig?
Hvilken blomst kan du bedst lide - calendula eller gladiolus?
"Afslut sætningen."
På vej Pavel... ( gik). Til skoven Pavel... ( kom op). Det er i en tæt skov... ( kom ind) og en bølge der... ( fundet). Jeg skar svampen af og lagde den i æsken. På vejen han... ( gik), ringende sang... ( nynnede). Pavel til floden... ( kom op), han vadede floden... ( flyttet).
Gentag hele historien.
"Lære at tænke."
Tænk og sig hvilken sammenhæng der er mellem de tegnede objekter. Jeg vil sige et ord, og du navngiver en genstand, der har en forbindelse med ordet.
Tordenstorm.
Hø - højgafler.
Bord - ske.
Lys - lampe, pære.
Borsch - rødbeder.
Nål - juletræ, stamme.
Sengen er en skovl.
Kotelet - gaffel.
"Udvikle opmærksomhed."
Find 10 forskelle. To juletræer dekoreret med flag. Hvilket flag gik af? Hvad mangler der i dette træ?
"Den femte er mærkelig."
Række af blomster og jordbær.
Hvordan forstår du ord dumhed, dum?
Hvad betyder ordene? hovedskyl?Gåde?Sip, synk?
Emner til at komponere historier og eventyr
"Hav". Nøgleord: scuba diver, scuba gear, finner, ballon, helleflynder, hummer, skrubbe, dykker, båd, åre, isbryder, båd, dæk.
Har du været på havet? Hvem har brug for scubaudstyr, finner og en tank?
"Geologer". Nøgleord: hammer, hakke, telt, mineral, diamant, guld.
"Værelse". Figur 42. (Se farveindstik.) Nøgleord: bord, lampe på bordet, loft, lampeskærm med en pære over bordet, stol, lænestol, gulv, hylde, liljekonvaller på hylden, kugle under stolen . Katten er ved bordet. Mila sidder i en stol, Slava og soldaten Danil sidder ved bordet.
Navne: Mila, Pavel, Volodya, Klava, Slava, Danil, Lusha.
"Fodboldkamp". Nøgleord: Pavel, Volodya, hit, spillet, fodbold, glasskår, fragmenter.
Hvad lavede Pavel og Volodya? Hvad er der sket?
"Til svampe". Nøgleord: Juletræer, bølger, egern, Pavel, Mila, kurv.
Giv børnene navne, der indeholder lyden [l]. Hvad tog børnene med? Hvilke træer vokser i skoven? ( I Juletræer vokser i skoven.) Hvem sidder på juletræet? ( Et egern sidder på et juletræ.) Hvilke svampe vokser i nærheden af juletræet? ( Bølger vokser nær juletræet.) Hvem gemte sig bag juletræet? ( En slange gemte sig bag træet.) Hvad er der under træet? ( Der er en pind under træet.) Hvem sprang ud under træet? ( En hare sprang ud under træet.)
Hvor blev Mila og Pavel af?
"Have". Nøgleord: fugleskræmsel, grøntsager, rødbeder, løg, aubergine, solsikke, salat.
"Klæde". Nøgleord: kjole, tørklæde, strømpebukser, bluse, T-shirt, baseballkasket, leggings, pullover. Bomuld, lap, lap.
"Dyrenes verden". Nøgleord: elg, dåhjort, ulv, hunulv, unger, sjakal, vaskebjørn, manul, egern, elefant, æsel, vildæsel, ged, hjort, væsel.
"retter". Nøgleord: tallerken, gaffel, ske, saltkar, salatskål.
"Køleskab". "Produkter". Navngiv emnerne i køleskabet. Hvad må ikke i køleskabet?
Nøgleord: balyk, pølse, mælk, solsikkeolie, smør, spæk, æbler, aubergine, halva, marmelade, skumfidus, jordbær, salat, løg, løg, sukkerroer, blåbær, æble, jordbær, kirsebærblomme, dukke, pitabrød.
Hvad kan du nyde? Hvad betyder ordene? delikatesse, fest på, velsmagende bid?
Kender du disse ord? Creamery, creamery. Hvad er der sket glasur? Hvad betyder ordet skive? Et stort stykke er en skive, og et lille stykke er en skive.
"Vanddyr" Nøgleord: kamhval, kaskelothval, serval, hvidhval, narhval, vågehval, flaskenæsehval, nordlig svømmer, manatee, lama, hummer, væsel, solfisk, hvidhval, hvidhval, haletudse.
"Dybt - lavvandet." Hvem svømmer dybere end andre?
"Fugle". Nøgleord: høge, ørn, svale, skarv, due, nattergal, tjur, spætte, jackdaw, oriole, falk, nødde, høge, hønsehøne, havørn, falarope, sanger, flamingo, guldfinke.
"Alt til hjemmet" butik. Nøgleord: nål, nål, kost (mors ting).
"Værktøjer". Nøgleord: skovl, stiksav, bøjle, koben, mejsel, syl, sav, fil, hammer (fars ting).
"Legetøj". Nøgleord: dukke, snurretop, ulveunge, juletræ, egern.
Sig det venligt. skovl - spatel, spatel. Nål - nål. Sav - fil, neglefil.
Far købte sig en stor skovl, og Lana købte en skovl. Lille Volodya - en spatel.
"På engen." Nøgleord: klokker, bier. Rene ordsprog med ordet bi.
- Bi, bi, hvor har du været?
- jeg fløj til engen,
Jeg samlede honning der.
"Sportsbutik." Nøgleord: finner, padle, scuba gear, ski, stave, cykel, motorcykel, baseball cap, T-shirt, skidragt.
Forestil dig, at du kigger på produkter. Del dine indtryk med din mor. Hvad vil du gerne købe til dine sportsaktiviteter? Fortæl mig, hvad du så i butikken.
"Sport". Nøgleord: banecykling, cyklist, cykelløb, basketball, volleyball, fodbold, slalom, klatrer, svømmer.
"Skitur." Nøgleord: Juletræ, egern, ski, skiløbere, bane, pinde, Mikhail, Alla og Volodya, juletræ, egerns spisekammer, faldt, rejste sig, gik ned, så, kiggede, hoppede, galopperede, nappede.
Hvor er skisporet? Hvor satte børnene deres ski og stænger? ( Tæt på juletræet.)
"Reddere". "Volodya er en bjergbestiger."
Nøgleord: klippe, klipper, bjergbestiger Pavel, skyer, svale, ørn, bjergged, blå slugt, hule, drypsten, transcendental.
Hvilke to ord består ordet af? bjergbestiger?
"Skole". Nøgleord: skole, penalhus, globus, klasse, atlas, maling.
"Lyden er tabt." Hvilken lyd går tabt i ordet g...obus?
"Lyden forsvandt." Hvilken lyd har taget det forkerte sted? skole?
Lav sætninger med ord Lola, kom ud, kom op, gik, kom, krydsede over.
Ordanalyse skole. Læsning af ord.
"Zoo".
Forestil dig, at du er i en zoologisk have. Hvilke dyr har lyden [l] i deres navne? Inviter dine venner til at se dem. Se hvor stor elefanten er! Hvilken ond ulv!