Niveauer af færdigheder i russisk som fremmedsprog og krav til dem - Rossiyskaya Gazeta. Niveauer af RCT

Registrering N 32701

I overensstemmelse med punkt ti i punkt 10 i forordningerne om proceduren for behandling af spørgsmål om statsborgerskab i Den Russiske Føderation, godkendt ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation af 14. november 2002 N 1325 (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderation, 2002 , N 46, Art. 4571, 2004, N 1, Art. 16, 2006, N 45, Art. 4670, 2007, N 31, Art. 4020, 2008, N 29, Art. 43, artikel 5049; 2011, N 43, Art. 6025; 2012, N 23, Art. 2991; N 38, Art. 5074; N 50, Art. 7016; N 53, Art. 7869; 2023, N. . 7146), bestiller jeg:

1. Godkend færdighedsniveauerne i russisk som fremmedsprog og kravene til dem i overensstemmelse med bilaget til denne bekendtgørelse.

2. Anerkend som ugyldig ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 28. oktober 2009 N 463 "Om godkendelse af føderale statskrav til det russiske sprog som fremmedsprog" (registreret af Justitsministeriet i Den Russiske Føderation den 14. december 2009, registrering N 15585).

Minister D. Livanov

Ansøgning

Færdighedsniveauer i russisk som fremmedsprog og krav til dem

1. Denne bekendtgørelse fastlægger følgende færdighedsniveauer i russisk som fremmedsprog, der bestemmer graden af ​​udvikling af kommunikativ kompetence i russisk som fremmedsprog, af udenlandske statsborgere og statsløse personer (i det følgende benævnt udenlandske statsborgere):

elementær (TEU/A1);

grundlæggende for vandrende arbejdstagere (TBUM/A1);

basis (TBU/A2);

først (TRKI-1/V1);

anden (TRKI-II/B2);

tredje (TRKI-III/S1);

fjerde (TPKI-IV/C2).

2. Følgende krav er fastsat for det elementære niveau (TEU/A1) af udenlandske statsborgeres færdigheder i russisk som fremmedsprog.

2.2. Kunne skrive en tekst om dig selv, venner, familie, arbejdsdag, din fritid (mindst 7 sætninger på de foreslåede spørgsmål).

2.3. Kunne forstå den grundlæggende information (emne, hovedindhold og kommunikativ hensigt) i korte dialoger og monologer i dagligdags kommunikationssituationer.

2.4. Kunne deltage i dialoger ir, kunne opretholde en samtale, især om dig selv, venner, familie, arbejdsdag, fritid.

2.5. Brug grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn i overensstemmelse med hensigter i et begrænset sæt af hverdagssituationer.

Den mindste leksikalske volumen bør være op til 780 enheder.

3. Følgende krav er fastsat for det grundlæggende niveau for vandrende arbejdstagere (TBUM/A1) af udenlandske statsborgeres færdigheder i russisk som fremmedsprog.

3.2. Kunne ud fra en læst eller lyttet tekst konstruere en skriftlig monolog med produktionselementer i overensstemmelse med den kommunikative holdning eller stillede spørgsmål (f.eks. et oplæg med elementer af et essay, et oplæg med en kreativ opgave).

3.3. Forstå med gehør den grundlæggende information (det vil sige hovedindholdet, kommunikative hensigter) indeholdt i korte monologer og dialoger af social og dagligdags karakter.

3.4. selvstændigt kunne skabe sammenhængende, logiske udsagn i overensstemmelse med den kommunikative holdning; forstå indholdet af samtalepartnerens udsagn, bestemme hans kommunikative hensigter i et begrænset sæt af hverdagssituationer.

3.5. Brug grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn om dine hensigter i et begrænset sæt af hverdagssituationer.

Den mindste leksikalske volumen bør være op til 850 enheder.

4. Følgende krav er fastsat for det grundlæggende niveau (TBU/A2) af udenlandske statsborgeres færdigheder i russisk som fremmedsprog.

4.1. Kunne læse korte tekster hentet fra forskellige kilder (magasiner, aviser, skilte, inskriptioner, stikordsregister, annoncer), forstå de grundlæggende og supplerende oplysninger i tilpassede tekster af regional, informativ og social karakter.

4.2. Kunne skrive et kort brev, notat, tillykke osv., præsentere hovedindholdet i kildeteksten (mindst 15 sætninger på de foreslåede spørgsmål).

4.3. Forstå grundlæggende information (især emnet, angivelse af sted, tid, årsag) præsenteret i individuelle dialoger og monologer af social, dagligdags og sociokulturel karakter.

4.4. Være i stand til at indlede en dialog i hverdagssituationer, opretholde en samtale, især om dig selv, venner, familie, studie, arbejde, lære et fremmedsprog, arbejdsdag, fritid, hjemby, sundhed, vejr, og også bygge din egen udsagn baseret på den læste tekst.

4.5. Brug grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn i overensstemmelse med hensigter i et begrænset sæt sociale og hverdagslige situationer.

Den mindste leksikalske volumen bør være op til 1300 enheder.

5. Følgende krav er fastsat for det første niveau (TRKI-1/B1) af en udenlandsk statsborgers færdigheder i russisk som fremmedsprog.

5.2. Kunne skrive en tekst på mindst 20 sætninger inden for rammerne af et situationsbestemt og tematisk minimum, kunne skriftligt formidle hovedindholdet i en læst eller lyttet tekst af informativ, journalistisk, sociokulturel eller social-hverdagslig karakter .

5.3. Forstå dialoger i skriftlig og mundtlig tale, være i stand til at udtrække faktuel information (emne, tid, karakteristika ved objekter, mål, årsager) og udtrykke din holdning til taleres udtalelser og handlinger, forstå meddelelser, nyheder og sociokulturel information registreret på lydmedier.

5.4. Kunne deltage i dialoger i en bred vifte af dagligdags kommunikationssituationer, kunne starte, vedligeholde og afslutte en dialog, føre en samtale om forskellige emner (især om dig selv, arbejde, erhverv, interesser, land, by, kulturel problemstillinger), formulere dit eget udsagn ud fra læst tekst af sociokulturel karakter.

5.5. Brug grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn i overensstemmelse med de intentioner, der opstår i kommunikationssituationer inden for rammerne af et situationelt og tematisk minimum.

Den mindste leksikalske volumen bør være op til 2300 enheder.

6. Følgende krav er fastsat for det andet niveau (TRFL-II/B2) af en udenlandsk statsborgers færdigheder i russisk som fremmedsprog.

6.2. Kunne skrive planer, specialer, notater ud fra det, du har hørt og læst, skrive egne skriftlige tekster af informativ karakter i form af et personligt eller officielt forretningsbrev, samt tekster af erhvervsmæssig karakter, herunder udtalelser, anmodninger, forklarende bemærkninger.

6.3. Forstå dialog og foredragsholderes kommunikative intentioner, radionyheder, reklamer og dialog fra spillefilm og tv-programmer.

6.4. Være i stand til at opretholde en dialog, implementere den foreslåede taktik for verbal kommunikation: indled et dialogspørgsmål, tal om det du så, udtryk din egen mening og evaluer det du så, analyser problemet i en situation med fri samtale.

6.5. Kunne opfatte og bruge sprogets leksikale og grammatiske virkemidler, og sikre den korrekte sproglige udformning af udsagn.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør være op til 10.000 enheder, inklusive op til 6.000 enheder i den aktive del af ordbogen.

7. Følgende krav er fastsat for tredje niveau (TRKI-III/C1) af en udenlandsk statsborgers færdigheder i russisk som fremmedsprog.

7.1. Forstå og være i stand til at fortolke tekster relateret til sociokulturelle (med et ret højt niveau af kendt informationsindhold) og officiel virksomhed (repræsenteret ved lovtekster, officielle meddelelser) kommunikationssfærer, samt læse og forstå værker af fiktion på russisk.

7.2. Kunne skrive et abstrakt, formelt og (eller) uformelt brev, budskab baseret på det, du har hørt og læst, demonstrere evnen til at analysere og vurdere den afgivne information, samt være i stand til at skrive et essay, en artikel eller et essay om et gratis eller foreslået emne.

7.3. Fuldstændig forstå indholdet af en lydtekst, demonstrere evnen til at vurdere, hvad der høres, herunder radio- og tv-programmer, film, optagelser af offentlige taler, og vurdere talerens holdning til talens emne.

7.4. Være initiativtager til en dialog-samtale, være i stand til at opretholde en dialog ved hjælp af forskellige sproglige virkemidler: opbyg en monolog-ræsonnement om moralske og etiske emner, i en situation med fri samtale, forsvar og argumenter for din egen mening.

7.5. Kunne demonstrere fuldstændigt kendskab til sprogsystemet og flydende i det udtryksfulde sprogs midler, herunder stilistisk og følelsesmæssigt ekspressivt, nødvendigt for tilstrækkelig opfattelse og udtryk for forskellige kommunikative intentioner.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør være op til 12.000 enheder, inklusive i den aktive del af ordbogen - op til 7.000 enheder.

8. Følgende krav er fastsat for det fjerde niveau (TPKI-IV/C2) af en udenlandsk statsborgers færdigheder i russisk som fremmedsprog.

8.1. Forstå og kunne fortolke ikke-tilpassede tekster om ethvert emne (herunder abstrakt filosofisk, faglig, journalistisk og kunstnerisk, samt tekster med subtekstuelle og konceptuelle betydninger).

8.2. Være flydende i skriftsproget, være i stand til at skrive detaljerede tekster i alle de forskellige genre- og stilmæssige kendetegn.

8.3. At forstå så fuldt ud som muligt indholdet, især af radio- og tv-programmer, film, tv-skuespil, skuespil, optagelser af offentlige taler, frit at opfatte de sociokulturelle og følelsesmæssige træk ved talernes tale, fortolke fraseologiske enheder, vel -kendte udsagn og skjulte betydninger.

8.4. Kunne opnå kommunikationsmål i situationer med forberedt og uforberedt monolog og dialogisk kommunikation, herunder offentlig, demonstration af forskellige taktikker for taleadfærd.

8.5. Kunne demonstrere fuldstændigt kendskab til sprogsystemet og flydende sproglige udtryksmidler i al mangfoldigheden af ​​leksikalsk-grammatiske, stilistiske, synonyme og strukturelle relationer.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør være op til 20.000 enheder, inklusive i den aktive del af ordbogen - op til 8.000 enheder.

Generelle færdigheder i russisk som fremmedsprog (statsstandard for RFL*).

1. Indhold af kommunikativ og talekompetence

1.1. Intentioner. Situationer og kommunikationsemner

1.1.1. En udlænding skal være i stand til verbalt at implementere følgende intentioner:
indgå i kommunikation, lære nogen at kende, præsentere dig selv eller præsentere en anden person, hilse, sige farvel, henvende sig til nogen, takke, undskylde, svare på taknemmelighed og undskyldninger, lykønske, bede om at gentage, spørg igen, udtryk et ønske;
stille et spørgsmål og rapportere om en kendsgerning eller begivenhed, en person, et objekt, tilstedeværelsen eller fraværet af en person eller genstand; om mængden af ​​varer, deres kvalitet og tilhørsforhold; om handlingen, tidspunktet, stedet, årsagen til og formålet med en handling eller begivenhed;
udtrykke hensigt, ønske, anmodning, ønske, råd, forslag, invitation, aftale eller uenighed, afslag, tilladelse eller forbud, løfte, usikkerhed;
udtryk din holdning: evaluer en person, objekt, kendsgerning, begivenhed.

1.1.2. En udlænding skal kunne navigere og implementere de mest nødvendige (grundlæggende) kommunikative intentioner i følgende kommunikationssituationer:
i den administrative tjeneste (i dekanatet, i direktoratet, på kontoret osv.);
i en butik, kiosk, kasseapparat;
på posthuset;
i en bank, på et vekselkontor;
i en restaurant, buffet, cafe, kantine;
i biblioteket;
i klassen;
på byens gader, i transport;
i teatret, museet, på udflugter;
på klinikken, hos lægen, på apoteket;
i en telefonsamtale situation.

1.1.3. En udlænding skal kunne kommunikere verbalt om følgende emner:
En historie om dig selv. Biografi: barndom, studier, arbejde, interesser.
Min ven (bekendt, familiemedlem).
Familie.
Studie, arbejde (arbejdssted, erhverv).
At studere fremmedsprog.
Min arbejdsdag.
Fritid, rekreation, interesser.
Hjemby, hovedstad.
Sundhed.
Vejr.

1.2. Krav til talefærdigheder
1.2.1. Hører efter

A. At lytte til monologtale
En udlænding skal være i stand til: ved gehør at forstå informationen i en monologerklæring: emnet, hoved- og yderligere information for hver semantisk del af meddelelsen med tilstrækkelig fuldstændighed og nøjagtighed.

Tekstens emne: relevant for den sociokulturelle og hverdagslige kommunikationssfære.
Teksttype: besked, fortælling og blandede tekster. Specialkomponerede eller tilpassede plottekster, bygget på baggrund af leksikalsk og grammatisk materiale svarende til grundniveauet.
Tekstvolumen: 300-400 ord.
Antal ukendte ord: op til 1,5 %.
Talehastighed: 170-200 stavelser i minuttet.
Antal oplæg: 2.

B. At lytte til dialogisk tale
En udlænding skal være i stand til at: forstå hovedindholdet i dialogen, deltagernes kommunikative hensigter,

Dialogens emne: relevant for den daglige og sociokulturelle kommunikationssfære.
Dialogvolumen: fra 4 til 10 replikaer.
Tekstvolumen: 250-300 ord (10-40 replikaer).
Antal ukendte ord: op til 1,5 %.
Talehastighed: 180-210 stavelser i minuttet.
Antal oplæg: 2.

1.2.2. Læsning
En udlænding skal kunne:
læse teksten med øje for den generelle rækkevidde af dens indhold;
bestemme emnet for teksten: forstå dens hovedidé;
forstå både grundlæggende og yderligere information indeholdt i teksten med tilstrækkelig fuldstændighed, nøjagtighed og dybde.

Læsetype: læsning med generel indholdsdækning, læselæsning.
Teksttype: besked, fortælling, beskrivelse samt blandede tekster. Specialkomponerede eller tilpassede tekster baseret på leksikalsk og grammatisk materiale svarende til grundniveauet.

Tekstvolumen: 600-700 ord.
Antal ukendte ord: 3-4%.

1.2.3. Brev
En udlænding skal kunne bygge:
en skriftlig monolog af produktiv karakter om et foreslået emne i overensstemmelse med den kommunikative holdning;
en skriftlig monolog af reproduktiv karakter baseret på en læst eller lyttet tekst i overensstemmelse med en kommunikativt given ramme.

Teksttype: fortælling, budskab og blandede tekster. Specialkomponerede eller tilpassede tekster baseret på leksikalsk og grammatisk materiale svarende til grundniveauet.
Tekstens emne: relevant for de sociokulturelle og hverdagslige kommunikationssfærer.
Mængde af indsendt tekst: op til 400 ord.
Antal ukendte ord: op til 2 %.

Skrevne tekster om det foreslåede emne, skabt af studerende, skal formateres i overensstemmelse med normerne for det moderne russiske sprog og indeholde 10-12 sætninger.

1.2.4. Taler

A. Monologtale
En udlænding skal kunne:
selvstændigt producere sammenhængende udsagn i overensstemmelse med det foreslåede emne og kommunikativt givne rammer;
mængde af elevudsagn om emnet: mindst 10 sætninger;
konstruere en monolog ytring af en reproduktiv type baseret på en læst eller lyttet tekst af forskellige formelle semantiske strukturer og kommunikativ orientering;
udtrykke en holdning til fakta, begivenheder i teksten, karakterer og deres handlinger.

Teksttype: fortælling, budskab og blandede tekster; specialkomponerede eller tilpassede tekster bygget på baggrund af leksikalsk og grammatisk materiale svarende til grundniveauet.
Mængde af indsendt tekst: 350-400 ord.
Antal ukendte ord: 1,5 %.

B. Dialogisk tale
En udlænding skal kunne:
forstå samtalepartnerens udsagn, bestemme hans kommunikative hensigter i et begrænset antal talesituationer;
reagere tilstrækkeligt på samtalepartnerens bemærkninger;
indled dialog, udtryk din kommunikative hensigt i et begrænset antal situationer. Studerendes udtalelser skal formateres i overensstemmelse med normerne for det moderne russiske sprog, herunder generelt accepterede socialt bestemte normer for taleetikette.

2.1. Fonetik. Grafisk kunst

Alfabet. Forholdet mellem lyde og bogstaver. Vokaler og konsonanter. Hårde og bløde, stemte og stemmeløse konsonanter. Ord, stavelse. Accent og rytme. Udtaleregler. Syntagmatisk opdeling. Typer af intonationsstrukturer: IK-1 (fuldstændig erklæring), IK-2 (særligt spørgsmål, anmodning, efterspørgsel), IK-3 (generelt spørgsmål), IK-4 (sammenlignende spørgsmål med konjunktionen "a", opregning, ikke- endelig syntagma).

2.2. Orddannelse og morfologi

2.2.1. Ordets sammensætning

Begrebet grundlaget for et ord; ordstamme og slutning; rod, præfiks, suffiks. Genkendelse af individuelle orddannelsesmønstre:
navneord: person efter nationalitet med suffikserne -ets, -anin; en kvindelig person med suffikserne -k(a), -its(a), -nits(a); person for profession med endelsen -tel, navne på personer efter profession og handlinger med et nul-suffiks; verbale navneord med endelsen -eni-e, -ani-e osv.
tillægsord: med endelser -n-, -sk-, -ichesk-;
adverbier: med suffikser -о, motiveret af kvalitative adjektiver, med præfikset po- og suffiks -ski;
verber: med suffikser -yva-/-iva-, -va-, -a-, -i-, -ova-/-eva-, -nu-; bevægelsesverber med præfikserne в-, у-, у-, по-, по-.
Grundlæggende vekslinger af lyde i roden i form af verber af II bøjning.

2.2.2. Navneord

Animerende og livløse navneord. Køn og antal navneord. Kasussystem af navneord. formgivning; betydning og anvendelse af cases.
Grundlæggende betydninger af sager:

Nominativ
aktiv person
navn på person (objekt)
appel
ansigtsegenskaber
fakta, begivenheder
tilstedeværelse af en vare
genstand for besiddelse
dag i måneden
identifikation
nødvendighed
begivenhed, handling i tidsfase
genstand for verbet gør ondt

Genitiv
a) uden præposition:
person, der ejer noget
definition af en person (objekt)
betegnelse af en del af en helhed
fravær af en person (genstand)
betegnelse for mængde, mål i kombination med kardinaltal og ordene "mange", "få", "flere"
måned og år i dato ( Hvilket nummer?)
handlingstidspunkt eller begivenhed

b) med præpositioner:
udgangspunkt for bevægelse (fra, fra, fra)
endelig destination (til)
virkningsvarighed (efter, under, før)
person, der ejer noget

Dativ
a) uden præposition:
modtager af handlingen
en person, der har brug for noget
person (objekt), hvis alder diskuteres
en person, der oplever en tilstand

b) med præpositioner:
ansigt som mål for bevægelse (til)
sted for bevægelse af en person (genstand) langs overfladen (på)
kommunikationsmidler (ved)
definition (af)

Akkusativ
a) uden præposition:
person (objekt) som objekt for handling
genstand for verbet at kalde
virkningsvarighed (varighed, repeterbarhed)

b) med præpositioner:
bevægelsesretning (ind, på)

Instrumental sag
a) uden præposition:
med verber at engagere, være interesseret
karakteristika ved en person, et objekt (med verber at være, blive, fremstå osv.)

b) med præpositioner:
kompatibilitet
placering (over, under, ved siden af)

Præpositionel
genstand for tale, tanke
sted (i/på)
tid (til)
køretøj (på)

2.2.3. Stedord

Betydning, former for forandring og brug af personlige (jeg, dig, han, hun), spørgende (hvem, hvad, hvilken, hvis, hvor mange...), besiddende (min, din, din, ...), demonstrativ (det, dette...), attributive (sig selv, hver, alle), negative (ingen, intet,...) stedord.

2.2.4. Adjektiv

Fuld adjektiver (god, smuk, svær). Overensstemmelse mellem fulde adjektiver med navneord i køn, tal og kasus. Kasussystem af fulde adjektiver. Korte adjektiver (glad, klar, travlt, skal, syg).

2.2.5. Udsagnsord

Infinitiv (læs, hjælp, gå). Ufuldkomne og perfekte former for verbet (læs, læs, beslut, beslut). Nutid, fortid og fremtidig tid af verbet (læs, læs, vil læse, læse, læse). Verbumsstamme, 1. og 2. bøjning af verbet (at gøre, at skynde sig). Klasser og grupper af verber 1: læse - jeg læser, 2: kunne - jeg kan; 3: føle - føle; 4: møde - møde; 5: hvile - jeg vil hvile; 6: give - give; 7: vente - venter; 8: skriv - skriv; 9: synge - synge; 10: stand - kan; 11: gå - gå; 12: gå - gå; 13: ønsker - ønsker; 14: tage - tage; 15: live - live; 16: drik - drik; 17: spis - spis. Imperativ (læs). Verbumskontrol (ser tv; taler med min bror). Transitive og intransitive verber (mødte bror, mødte bror). Bevægelsesverber uden præfikser og med præfikser (po-, ved-, u-, du-, ind-) - gå, gå, gå, køre, flyve, flyve, bære, bære, bære, bære.

2.2.6. Tal

Kardinaltal (én, to, tre,...). Brug af tal i kombination med navneord
(en bog, to år). Ordinaltal (første, tiende), deres deklination.

2.2.7. Biord

Klasser af adverbier efter betydning: sted (langt, tæt på), tid (morgen, vinter), handlingsmåde (god, dårlig), mål og grad (langsom, hurtig). Prædikative adverbier (nødvendige, mulige, umulige), spørgende adverbier (hvordan, hvornår, hvor, hvor, fra).

2.2.8. Funktionelle dele af talen

Præpositioner (i, om, på, over, under, uden, under, gennem, efter, med, før, til, ved, fra, fra, ved osv.), konjunktioner og beslægtede ord (og, eller, a, men , ikke kun..., men også..., fordi, derfor, hvad, så, hvis, hvor, hvor, hvilke osv.), partikler (ikke, heller ikke, om, virkelig, medmindre), deres betydninger .

2.3. Syntaks

2.3.1. Typer af simple sætninger

Fortælling: Min ven ankom i går.
Spørge: Hvor mach er denne bog?
Tilskyndelse: Lad os gå til parken.
Bekræftende: Andrey ser tv. I dag er det varmt.
Negativ: Gæsterne kom ikke. Der er ingen i lokalet.
Todelte modeller: Andrey sover. Bror er lærer. Mor er hjemme. Der var koncert i fredags. Jeg har en billet. Der er en metro i byen.
Én-komponent modeller uden en konjugeret form af verbet: Kold. ​
En-komponent modeller med den konjugerede form af verbet: Skrive! Spisestuen åbner klokken 10.

2.3.2. Begrebet subjekt og prædikat i en sætning, deres aftale

Måder at udtrykke det grammatiske og logiske emne på:

nominativ kasus: Anna (hun) danser.
genitiv kasus (uden præposition)

Måder at udtrykke et prædikat på:

Verbum i den vejledende, imperative stemning: Anton læser. Læs det!
- en kombination af den personlige form af et verbum med en infinitiv: Jeg går en tur.
- en kombination af den personlige form af et verbum med et substantiv: Igor vil (blive) læge.
- en kombination af et prædikativt adverbium muligt, nødvendigt, nødvendigt, umuligt,... med en infinitiv: Jeg skal arbejde.
- prædikativt adverbium: Kold. Det er koldt om vinteren. Jeg fryser.

2.3.3. Måder at udtrykke logisk-semantiske relationer i en sætning

Objektrelationer (supplering af substantiver af kasus og præpositioner): Jeg læser en bog. Jeg læste om Rusland.
attributive relationer
- aftalt definition: Smuk pige.
- inkonsekvent definition (navneord i genitiv kasus): Broders bog.
rumlige relationer (præpositionelle kasuskonstruktioner af substantiver, adverbier): John bor i Amerika. Natasha bor langt væk.
tidsmæssige relationer (præpositionelle kasuskonstruktioner af substantiver, adverbier): En ven kommer til september. Jeg har ventet på dig i lang tid.
målrelationer (kombination af verbets personlige form med infinitiv): Vi kom til Moskva for at studere.

Konjunktive ord og ledsætninger i indirekte tale: hvad, så at, hvor, hvornår, hvor meget, hvorfor, om osv.

2.3.5. Ordenes rækkefølge i en sætning
Neutral ordstilling i en sætning.
Præposition for emnegruppen, efterposition af prædikatgruppen: Bror læser.
Determinant i begyndelsen af ​​en sætning (præposition for prædikatgruppen, efterposition af subjektgruppen): Vinterferien begyndte.
Ordrækkefølge og faktisk sætningsopdeling:
Igor vendte tilbage sent på aftenen (Hvornår kom Igor tilbage?). Sidst på aftenen kom Igor tilbage (Hvem kom tilbage sent om aftenen?).
Besynderligheder ved ordarrangement i sætninger med neutral ordstilling i en sætning.
I indholdsmæssige sætninger går adjektivet foran substantivet ( sommernat).
Den afhængige kasusform følger stamordet ( midt på dagen).
I verbumskombinationer går adverbier, der ender på -о, -е forud for verbet ( Det blev hurtigt mørkt, jeg studerede godt).
Den afhængige kasusform følger udsagnsordet ( kom til klassen).

2.3.4. Typer af komplekse sætninger

Sammensatte sætninger med konjunktioner og, og, men, eller; ikke kun men....
Komplekse sætninger, typer af underordnede sætninger med forskellige konjunktioner og beslægtede ord:
forklarende (hvad, i rækkefølge, om, hvem, hvordan, hvilken, hvis, hvor, hvor);
attributive (hvilket);
midlertidig (hvornår);
betinget (hvis);
årsag-og-virkning (fordi, derfor);
mål (til).

2.4. Ordforråd

Det leksikalske minimum for det grundlæggende niveau er 1300 enheder, hvilket sikrer kommunikation inden for rammerne af de tematiske og tilsigtede minimumskrav i denne standard.

Et certifikat på grundlæggende niveau angiver, at en udlænding har tilstrækkelig og nødvendig viden til videre studier af det russiske sprog til generelle kulturelle formål, samt for at mestre det russiske sprog som et middel til professionel kommunikation.

* Udviklerne af det russiske statslige system for uddannelsesstandarder er specialister fra Moscow State University. M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University, Peoples' Friendship University of Russia og St. Petersburg State Technical University.

Nøgleord

RUSSISK SPROG TIL SPECIFIKKE FORMÅL / LEKSISK MINIMUM / SPROG MINIMUM / KORPUSSLINGVISTIK/ RUSSISK SPROG / KRITERIER FOR UDVÆLGELSE AF LEKSISKA MINIMUM/ FREKVENS / DÆKNING / RUSSISK SPROG TIL SPECIFIKKE FORMÅL/ LEKSIKAL MINIMA / ORDLISTE / CORPUS LANGUISTIK / RUSSISK SPROG / KRITERIER FOR LEKSISKA UDVALG / ORDSPREDNING / ORDFREKVENS / DÆKNING / ANTAL ORD

anmærkning videnskabelig artikel om lingvistik og litteraturkritik, forfatter til det videnskabelige arbejde - Vlasova Ekaterina Aleksandrovna, Karpova Elizaveta Lvovna, Olshevskaya Maria Yurievna

Artiklen indeholder en undersøgelse af metoden til kompilering leksikalske minimumskrav(i det følgende benævnt LM) på det russiske sprog med almene færdigheder (Statsstandard, System leksikalske minimumskrav V.V. Morkovkina og Frequency Dictionary of the Russian Language for Foreigners, skabt af S.A. Sharov som en del af KELLY-projektet), samt en analyse af særlige leksikalske minimumskrav i medicin, robotteknologi, atomenergi, matematik. Generelle metodiske, linguostatistiske og korpusorienterede tilgange til at skabe LM overvejes og systematiseres. Artiklen beskriver også processen og resultaterne af at skabe vores eget korpus af statsvidenskabelige lærebøger og en frekvensliste baseret på brugen af ​​disse metoder. Det blev afsløret, at det centrale sted i udviklingen leksikalsk minimum Fokus er på selve processen med listeminimering, det vil sige de principper, ud fra hvilke længden af ​​den leksikalske liste fastlægges, samt kriterierne for at medtage eller udelukke en leksikalsk genstand fra den endelige liste. Det er vist, at med en korpusorienteret tilgang til kompilering leksikalsk minimum i en bestemt disciplin spiller en nøglerolle ikke kun af absolutte og relative frekvenser, men også af dækningsindekset, som viser, hvor stor en procentdel af teksten, der udgøres af alle anvendelser af hver leksikalsk enhed. Ved kompilering leksikalsk minimum i statskundskab afslørede dækningsindikatoren, at de 8.237 hyppigste leksemer udgør 98 % af tokens i hele korpuset. Analyse af den endelige liste fra linguodidactics synspunkt viste, at for at forstå 50% af korpuset af pædagogiske og professionelle tekster i disciplinen er kendskab til de 1.000 hyppigste betydningsfulde ord nødvendig, og det optimale antal er intervallet 3.500 -4.500 ord af frekvenslisten, hvorefter indikatoren øger dækningen bremses, og forståelsen sikres i høj grad ved hjælp af sammenhæng, logisk struktur og strategier for kommunikativ udbredelse af teksten. Resultaterne viser, at kombinationen af ​​tre hovedgenerationsmetoder leksikalske minimumskrav giver dig mulighed for at få en metodisk sund idé om ordforrådskravene for studerende, der studerer det russiske sprog til uddannelsesmæssige og professionelle formål.

relaterede emner videnskabelige værker om lingvistik og litteraturkritik, forfatteren til det videnskabelige arbejde er Ekaterina Aleksandrovna Vlasova, Elizaveta Lvovna Karpova, Maria Yurievna Olshevskaya

• Tilgange til at udarbejde leksikalske minimumskrav i Rusland og i udlandet: problemer og udsigter

  2019 / Muravyov Nikita Alekseevich, Olshevskaya Maria Yurievna

• Grundlæggende tilgange til at minimere ordforråd i russisk og europæisk pædagogisk leksikografi

  2011 / Markina Elena Igorevna, Ruiz-Zorrilla Cruzate Mark

• Principper for at bestemme det leksikalske minimum for det russiske sprogundervisningsprogram for udlændinge som et problem med pædagogisk leksikografi

  2017 / Yadav Rajkumar, Nesterova Natalya Georgievna, Verma Kiran Singh

• Anvendelse af kvantitative korpusmetoder til at identificere kirkeslavonisme i det moderne russiske sprog

  2017 / Litvintseva Kristina Viktorovna, Lyashevskaya Olga Nikolaevna

• Støtteord som en komponent i en forklarende sætningsmodel: problemer med udvælgelse til en pædagogisk leksikalsk-syntaktisk ordbog (andet certificeringsniveau)

  2017 / Levina Irina Nikolaevna, Fenicheva Anastasia Maksimovna

• Leksikalske dominanter af tekster af moderne russisk poesi (erfaring med at identificere frekvensordforråd)

  2017 / Redkina Elizaveta Sergeevna

• Latinamerikanske betydninger af hyppige spanske ordforråd: forskningsmetoder og perspektiver

  2018 / Popova E.A.

• Bestemmelse af elevernes ordforråd ved hjælp af et korpus

  2013 / Gorina Olga Grigorievna

• Højfrekvent ordforråd af moderne engelsksprogede annotationer om økonomi (baseret på en korpusundersøgelse af abstracts af videnskabelige artikler fra verdens førende tidsskrifter)

  2018 / Mikolaychik Margarita Vladimirovna

• Corpus-kognitive metoder til at studere det leksikalske aspekt af tale på et fremmedsprog

  2017 / Pavlovskaya Irina Yurievna, Gorina Olga Grigorievna

Ordforråd: Hvor mange ord er nok? Principper for at minimere elevernes ordforråd

Denne artikel analyserer metoden til at kompilere russiske generelle ordlister og leksikalske minima til undervisning i russisk til specifikke formål. Undersøgelsen systematiserer tre tilgange: linguodidaktisk, linguo-statistisk og korpusbaseret. Artiklen beskriver også processen og resultaterne af at anvende alle de tre metoder til udvikling af et leksikalsk minimum baseret på statsvidenskabeligt korpus. Metodologisk analyse omfatter generelle ordlister for den russiske statsstandardeksamen (TRKI), System of lexical minima af V. V. Morkovkin og Frekvensordbogen for det russiske sprog for udlændinge, oprettet af S. A. Sharov som en del af KELLY-projektet. som særlige leksikalske minima for medicin, robotteknologi, kerneenergi og matematik. Det er blevet afsløret, at kerneelementet i udviklingen af ​​et disciplinspecifikt leksikalsk minimum er minimering, der involverer et sæt principper, der bestemmer den optimale længde af listen og leksemudvælgelsen. For de russiske generelle ordlister er de mest almindelige principper for minimering metodisk hensigtsmæssighed ("relevans" af ordet på hvert niveau), kvantitative målinger, herunder absolutte og relative frekvenser, ordrangering og et dækningsindeks, der viser procentdelen af tekst, som hvert leksem dækker over. Artiklen rapporterer resultaterne af at kombinere de kvantitative metoder, korpus-baserede analyser og didaktiske principper til at anvende til udviklingen af ​​det leksikalske minimum baseret på statsvidenskabelige lærebøger. Kerneindekset, der definerede længden af ​​denne liste, var dækning, som blev afsløret, at 8.237 hyppigste leksemer dækker 98% af hele korpuset. Den linguodidaktiske analyse viste, at 1.000 hyppigste leksemer, uden stopord, dækker 50 % af dette korpus, og derfor giver denne ordliste udenlandske elever mulighed for at forstå omkring halvdelen af ​​korpuset. Efter at have nået punktet på 3.500 af de hyppigste ord, vokser dækningsindekset ubetydeligt, og dette tal kan anses for at være et mål i undervisning og indlæring af disciplinspecifikke ordforråd. Det er bemærkelsesværdigt, at det anbefalede leksikalske minimum, der omfatter 1.000-3.500 af de hyppigste ord, kun er et udgangspunkt for læseforståelse af tekster for fagfolk også kaldet ’særlige’ tekster. Deres dybere og effektive forståelse involverer også kompetence i retoriske strategier og tekststruktur.

Tekst af videnskabeligt arbejde om emnet ”LEKSISK MINIMUM PÅ SPECIALITETS SPROG: HVOR MANGE ORD ER NOG? UDVIKLING AF MINIMERINGSPRINCIPPER"

UDC 81"373,47

DOI 10.25205/1818-7935-2019-17-4-63-77

Leksisk minimum for specialets sprog: hvor mange ord er nok? Udvikling af minimeringsprincipper

E. A. Vlasova, E. L. Karpova, M. Yu. Olshevskaya

National Research University Higher School of Economics

Moskva, Rusland

anmærkning

Artiklen indeholder en undersøgelse af metoden til at kompilere leksikalske minimumskrav (herefter - LM) for det russiske sprog for generel færdighed (State Standard, System of Lexical Minima af V.V. Morkovkin og Frequency Dictionary of the Russian Language for Foreigners, skabt af S.A. Sharov inden for rammen af ​​KELLY-projektet), og også analyse af særlige leksikalske minimumskrav inden for medicin, robotteknologi, atomenergi, matematik. Generelle metodiske, linguostatistiske og korpusorienterede tilgange til at skabe LM overvejes og systematiseres. Artiklen beskriver også processen og resultaterne af at skabe vores eget korpus af statsvidenskabelige lærebøger og en frekvensliste baseret på brugen af ​​disse metoder. Det er blevet afsløret, at en nøgleplads i udviklingen af ​​et leksikalsk minimum indtager selve processen med listeminimering, dvs. de principper, ud fra hvilke længden af ​​den leksikalske liste bestemmes, samt kriterierne for at inkludere eller ekskluderer et leksikalsk punkt fra den endelige liste. Det er vist, at i en korpusbaseret tilgang til at udarbejde et leksikalsk minimum for en bestemt disciplin, spiller en nøglerolle ikke kun af absolutte og relative frekvenser, men også af dækning - et indeks, der viser, hvor stor en procentdel af teksten består af. alle anvendelser af hver leksikalsk enhed. Ved udarbejdelsen af ​​et leksikalsk minimum for statskundskab afslørede dækningsindikatoren, at de 8.237 hyppigste leksemer udgør 98 % af tokens i hele korpuset. Analyse af den endelige liste fra linguodidactics synspunkt viste, at for at forstå 50% af korpuset af pædagogiske og professionelle tekster i disciplinen er kendskab til de 1.000 hyppigste betydningsfulde ord nødvendig, og det optimale antal er intervallet 3.500 -4.500 ord af frekvenslisten, hvorefter indikatoren øger dækningen bremses, og forståelsen sikres i høj grad ved hjælp af sammenhæng, logisk struktur og strategier for kommunikativ udbredelse af teksten. Resultaterne viser, at kombinationen af ​​tre hovedmetoder til at skabe leksikalske minimumskrav giver os mulighed for at opnå en metodisk sund idé om ordforrådskravene for studerende, der studerer det russiske sprog til uddannelsesmæssige og professionelle formål.

Nøgleord

Russisk sprog til særlige formål, leksikalsk minimum, sprogminimum, korpuslingvistik, russisk sprog, kriterier for valg af et leksikalsk minimum, frekvens, dækning

Til citat

Vlasova E. A., Karpova E. L., Olshevskaya M. Yu. Leksisk minimum på specialets sprog: hvor mange ord er nok? Udvikling af minimeringsprincipper // Bulletin of NSU. Serie: Lingvistik og interkulturel kommunikation. 2019. T. 17, nr. 4. s. 63-77. DOI 10.25205/ 1818-7935-2019-17-4-63-77

© E. A. Vlasova, E. L. Karpova, M. Yu. Olshevskaya, 2019

Ordforråd: Hvor mange ord er nok? Principper for at minimere elever" Ordforråd

Ekaterina Al. Vlasova, Elizaveta L. Karpova, M. Yu. Olshevskaya

National Research University "Higher School of Economics" Moskva, Den Russiske Føderation

Denne artikel analyserer metoden til at kompilere russiske generelle ordlister og leksikalske minima til undervisning i russisk til specifikke formål. Undersøgelsen systematiserer tre tilgange: linguodidaktisk, linguo-statistisk og korpusbaseret. Artiklen beskriver også processen og resultaterne af at anvende alle de tre metoder til udvikling af et leksikalsk minimum baseret på statsvidenskabeligt korpus. Metodologisk analyse omfatter generelle ordlister for den russiske statsstandardeksamen (TRKI), System of lexical minima af V. V. Morkovkin og Frekvensordbogen for det russiske sprog for udlændinge, oprettet af S. A. Sharov som en del af KELLY-projektet. som særlige leksikalske minima for medicin, robotteknologi, kerneenergi og matematik. Det er blevet afsløret, at kerneelementet i udviklingen af ​​et disciplinspecifikt leksikalsk minimum er minimering, der involverer et sæt principper, der bestemmer den optimale længde af listen og leksemudvælgelsen. For de russiske generelle ordlister er de mest almindelige principper for minimering metodisk hensigtsmæssighed ("relevans" af ordet på hvert niveau), kvantitative målinger, herunder absolutte og relative frekvenser, ordrangering og et dækningsindeks, der viser procentdelen af tekst, som hvert leksem dækker over. Artiklen rapporterer resultaterne af at kombinere de kvantitative metoder, korpus-baserede analyser og didaktiske principper til at anvende til udviklingen af ​​det leksikalske minimum baseret på statsvidenskabelige lærebøger. Kerneindekset, der definerede længden af ​​denne liste, var dækning, som blev afsløret, at 8.237 hyppigste leksemer dækker 98% af hele korpuset. Den linguodidaktiske analyse viste, at 1.000 hyppigste leksemer, uden stopord, dækker 50 % af dette korpus, og derfor giver denne ordliste udenlandske elever mulighed for at forstå omkring halvdelen af ​​korpuset. Efter at have nået punktet på 3.500 af de hyppigste ord, vokser dækningsindekset ubetydeligt, og dette tal kan anses for at være et mål i undervisning og indlæring af disciplinspecifikke ordforråd. Det er bemærkelsesværdigt, at det anbefalede leksikalske minimum, der omfatter 1.000-3.500 af de hyppigste ord, kun er et udgangspunkt for læseforståelse af tekster for fagfolk også kaldet "særlige" tekster. Deres dybere og effektive forståelse involverer også kompetence i retoriske strategier og tekststruktur. Nøgleord

Russisk sprog til specifikke formål, leksikalske minima, ordliste, korpuslingvistik, russisk sprog, kriterier for leksikalsk udvælgelse, ordspredning, ordfrekvens, dækning, antal ord Til citat

Vlasova, Ekaterina Al., Karpova, Elizaveta L., Olshevskaya, Maria Yu. Ordforråd: Hvor mange ord er nok? Principles of Minimizing Learners" Vocabulary. Vestnik NSU. Series: Linguistics and Intercultural Communication, 2019, vol. 17, nr. 4, s. 63-77. DOI 10.25205/1818-7935-2019-17-4-63-77

Åbningsreplikker

Det russiske sprog til specielle formål er en separat retning inden for linguodidaktik med sin egen række af metodiske problemer, som er formuleret i monografier [Mitrofanova, 1985; Markina, 2011]. For det første er den centrale plads i undervisningen optaget af en stor mængde ordforråd, der er nødvendig for en elev til succesfulde uddannelsesmæssige og professionelle aktiviteter, og ofte observerede uoverensstemmelser mellem undervisningsmaterialer og det faktiske indhold af akademiske discipliner. For det andet, i modsætning til generelle videnskurser, er der i fagligt orienterede klasser ingen opdeling i niveauer, og de studerendes ordforråd på tidspunktet for indrejse på et universitet kan variere meget. For det tredje afspejler professionelle tekster den stilistiske variation og flertydighed, der er karakteristisk for højt specialiserede fagområder.

For at overvinde denne metodologiske kløft i den hjemlige leksikografi blev udviklingen af ​​leksikalske minima aktivt gennemført: dette udtryk refererer til både pædagogiske ordbøger og komplekse leksikalske lister, hvis formål er at præsentere en forkortet model af synonymordbogen, der er tilstrækkelig til at udføre kommunikative aktiviteter

på forskellige niveauer af sprogfærdigheder eller inden for forskellige fagområder (se definition [Markina, 2011]). Med udviklingen af ​​korpusværktøjer er det blevet lettere at løse pædagogiske leksikografiske problemer takket være muligheden for automatisk at udtrække leksikalske lister fra virkelige tekster, der bruges i højt specialiserede fagområder. Men efterhånden som korpusforskningen voksede, stod metodologer over for et problem, der krævede teoretisk forståelse: Hvilket antal ord skulle anses for tilstrækkeligt til, at en automatisk genereret leksikalsk liste i tilstrækkelig grad afspejler fagområdets betydelige ordforråd og er metodisk passende?

På trods af det stigende antal korpusorienterede leksikalske minima er dette spørgsmål ikke blevet diskuteret særskilt i russisk pædagogisk leksikografi. Formålet med denne artikel er at analysere eksisterende tilgange til at minimere frekvenslisten og bestemme den optimale længde af listen i henhold til specialets sprog. Undersøgelsen blev udført i tre faser:

1) Korpusorienterede leksikalske minimumskrav for specialesproget blev analyseret, og metodiske problemer forbundet med listers længde blev fremhævet;

2) tilgange til at minimere lister efter sprog med almene færdigheder er systematiseret, og deres anvendelighed inden for fagligt orienterede RFL-kurser vises;

3) baseret på de udvalgte tilgange og et selvstændigt oprettet organ af statsvidenskabelige lærebøger, blev den optimale længde af det leksikalske minimum bestemt, hvilket sikrede forståelsen af ​​det meste af teksten.

Leksiske minimumskrav i specialets sprog: problemer med korpusbaserede tilgange

Corpus-baseret forskning offentliggjort i det sidste årti viser, at den anbefalede længde af leksikalske minimumsværdier varierer meget, og lister udledt af frekvensdata afspejler ikke altid emneområdet fuldt ud. Lad os dvæle ved de væsentligste problemer, som kompilatorerne har identificeret.

Brug af Wordstat-programmet på MSTU. N. E. Bauman udviklede et leksikalsk minimum for specialet "Robotics" [Ilyina, 2013]. Grundlaget for korpuset udgjordes af samtlige lærebøger i specialet - i alt 26 lærebøger og læremidler med et volumen på 164.523 ord, den endelige leksikalske liste indeholder 1.700 ord. Kompilatorerne gjorde opmærksom på, at listen indeholdt en stor procentdel af funktionsord, som er de hyppigste, men de har lidt indhold til undervisning i specialets sprog.

Ved hjælp af programmet LitFrequencyMeter blev der lavet en frekvensliste om atomenergi baseret på 20 lærebøger med et volumen på 5.676 sider. Det endelige leksikalske minimum indeholdt kun 1.000 enheder, og de hyppigste ord var ord, der ikke var relateret til nukleare emner [Atiyyah, 2015. S. 239]:

Fælles ordforråd: dette, for eksempel osv.;

Generel videnskabeligt ordforråd: vises, følge, tillade, definere, implementere, bestå, repræsentere, overveje, bruge, afhænge, ​​give, modtage, kræve, anvende, forekomme, give;

Navneord af naturvidenskabelig karakter: ledelse, kontrol, reaktor, bevægelse, sikkerhed, hastighed, kredsløb, damp, motor, generator, energi osv.

Som kompilatoren selv bemærker, skyldes det linguodidatiske problem med den resulterende liste, at den ikke afspejler det specifikke højt specialiserede ordforråd om atomenergi.

I 2016-2018 På grundlag af fakultetet for filologi ved Moscow State University, under ledelse af O. V. Kukushkina, blev der udviklet et medicinsk leksikalsk minimum [Leonenko et al., 2018], baseret på

baseret på samme metodik som den engelske liste over generelle medicinske ordforråd MAWL. Undersøgelsen omfattede et udvalg af moderne videnskabelige artikler med forskellige emner - i alt 96 artikler fra 32 områder inden for medicin for 2004-2016. Efter automatisering og rengøring udgjorde den primære frekvensliste 15.129 ord; efter kontrol for homonymi var antallet af leksemer i den endelige liste 10.428 ord minus de hyppigste funktionsord. Ved medtagelse/ekskludering af leksemer blev følgende principper taget i betragtning: orddannelsesaktivitet, absolut hyppighed, regelmæssighed (brug i et stort antal tekster), antallet af relaterede ord med et givet semantisk element [Leonenko et al., 2018 ]. Forskerne bemærkede, at listen, som oversteg 10.000 ord, indeholdt mange leksikale genstande, der ikke var relateret til medicinske termer i sig selv.

Nogle korpusundersøgelser fokuserer kun på den automatiske udtrækning af højt specialiseret terminologi, men selv med denne problemformulering viser sig spredningen af ​​tal at være betydelig. For eksempel beskriver afhandlingen [Markina, 2011. s. 19] imponerende korpus om filosofi og pædagogik med et volumen på henholdsvis 1 million og 2 millioner ordbrug, men den endelige liste indeholder kun 100 udtryk for hvert fagområde. Baseret på teksterne fra forelæsninger på MSTU "STANKIN", blev der oprettet et leksikalsk minimum i matematik, indeholdende omkring 1.500 ord og kombinationer, samt leksikalske minimumskrav i forskellige specialer af MSTU MADI, herunder 352 ord i matematik, 146 ord i fysik, 174 ord i kemi, 736 ord i biologi [Ilyina, 2013].

Ovenstående gennemgang af nyere korpusbaserede fagligt orienterede leksikalske minimumskrav viser, at længden af ​​listerne varierer fra 1.000-1.700 leksikalske poster til 10.000 eller mere. Samtidig fører forskellige tilgange til minimering til forskellige metodiske problemer. Med en kort listelængde på 1.000-1.700 enheder indeholder listen over prioriterede leksemer mange funktionsord samt almindeligt videnskabeligt ordforråd, mens højt specialiseret terminologi, som er vanskelig for en udenlandsk studerende, heller ikke falder ind under frekvensgruppen. ord, eller udtrækkes manuelt baseret på intuitive ideer. Når man udarbejder en udvidet liste, der indeholder omkring 10.000 leksemer, indeholder listen en stor mængde almindeligt anvendte og generelle videnskabelige ord og afslører ikke højt specialiseret terminologi. Derudover er volumen af ​​det leksikalske minimum på 10.000 enheder i sig selv vanskelig at studere og kræver rangordning og stratificering - opdeling i emner eller niveauer. Der er således endnu ikke fundet svar på grundlæggende spørgsmål i forbindelse med udarbejdelsen af ​​et leksikalsk minimum for højt specialiserede fagområder: der er ingen klar idé om, hvordan de anbefalede lister er tilstrækkelige til kommunikative aktiviteter, kriterierne for inklusion/eksklusion af ord er ikke blevet fuldt udviklet, muligheden for deres rangering. I mellemtiden er de nævnte problemer allerede opstået tidligere i udviklingen af ​​leksikalske minima for generel færdighed; der er udviklet flere teoretisk baserede minimeringsmetoder. Det næste afsnit beskriver mulighederne for deres anvendelse ved udarbejdelse af anbefalede leksikalske lister til specialets sprog.

Moderne tilgange til kompilering af leksikalske minimumskrav i statskundskab

Leksisk minimum i testsystemet

Den mest fremtrædende plads i moderne linguodidatik er optaget af det leksikalske minimum, som danner grundlaget for den statslige standard for det russiske sprog [Andryushina et al., 2018]. Denne serie af leksikalske minimumskrav danner grundlaget for test i russisk som fremmedsprog og er gradvis i overensstemmelse med det paneuropæiske testsystem CERF. Systemet sørger for 6 niveauer af sprogfærdigheder - fra A1 til C2, dog udvikles russiske leksikalske minimumskrav kun for 5 niveauer - elementært (A1), grundlæggende (A2), tærskel TRKI-3 (B1), der kræves for optagelse

til russiske universiteter, TRFL-2 (B2) og TRFL-3 (C1). Ifølge udviklerne af statsstandarden er C2-niveauet lig med transportørniveauet og kræver ikke minimering.

De vigtigste alfabetiske leksikalske lister over de anførte minimumskrav blev oprettet på en stor leksikografisk base - de forklarende ordbøger af S. I. Ozhegov og G. N. Sklyarevskaya. De seneste udgaver af Ozhegovs populære ordbog indeholder mere end 100.000 ord, termer og fraseologiske udtryk, og "Explanatory Dictionary of the Living Russian Language of the Early 21st Century" af G. N. Sklyarevskaya indeholder 8.500 ord, mens de offentliggjorte leksikalske minimumsværdier indeholder fra 3.500 ord. 10 500 hændelser. Disse data indikerer, at minimeringsprocessen involverede en masse arbejde med at eliminere leksikalske elementer. Når de besluttede at inkludere et ord i minimum, blev kompilatorerne styret af generelle metodologiske kriterier [Andryushina, 2018]: semantisk værdi, ordets evne til at indgå i forskellige kombinationer, stilistisk tilhørsforhold, hyppighed og orddannelsespotentiale for ordet. ord. Disse kriterier har givet anledning til kritik blandt forskere på grund af det faktum, at beslutninger om optagelse af leksikalske enheder i hovedordforrådslisten og overholdelse af sprogfærdighedsniveauet er baseret på kompilatorernes subjektive oplevelse og intuition [Markina, 2011].

Længden af ​​listen for hvert niveau i TORKI-systemet er baseret på den metodiske idé, at overgangen til hvert næste niveau skal ledsages af en fordobling af synonymordbogen (vi ser tydeligt denne stigning i TORKI-3,4). Af denne grund er kravene til volumen af ​​det leksikalske minimum af det russiske sprog højere på niveau B2 og C2 end kravene til standardeksamener for andre sprog, jf. pkt. minimumsvolumen til Cambridge engelsk sprogeksamen.

Tabel l

Krav til det leksikalske minimum af TRFL og Cambridge CEF

Sammenligningen af ​​ordforrådsstørrelse for TRFL og CEF

CERF TRKI skala Minimum længde, enheder. Cambridge CEF eksamen Minimum længde, enheder.

(A1) Elementær (TEU) 780 Startere, Flyttere og Flyers 1.500

(A2) Basic (TBU) 1.300 Kernel English Test (KET) 1500-2.500

(B1) Første certificeringsniveau (TRKI-1) 2 300 Preliminary English Test (PET) 2750-3250

(B2) Andet certificeringsniveau (TRKI-2) 5.000 Første certifikat på engelsk (FCE) 3.250-3.750

(C1) Tredje certificeringsniveau (TRKI-3) 11.000 Cambridge Advanced English (CAE) 3.750-4.500

(C2) Fjerde certificeringsniveau (TRKI-4) ikke reguleret Cambridge-færdigheder i engelsk (CPE) 4.500-5.000

En sammenligning af dataene viser, at fra niveau B2 begynder volumenet af det leksikalske minimum af TRKI væsentligt at overstige de anbefalede standarder for Cambridge-eksamenen: 1,5 gange på niveau B2, næsten 3 gange på niveau C1. Selv hvis vi tager i betragtning, at i det russiske sprog er artspar inkluderet i listen som to forskellige leksemer, forbliver overskuddet stadig betydeligt.

Systemet med gradvist leksikalsk minimum, som er nedfældet i statsstandarden, består af fem lister; den maksimale mængde ordforråd, der kræves på niveau C1, er omkring 11.000 leksikalske enheder. Nøgleminimeringskriterier, herunder beslutningen om at inkludere et leksem på listen, rækkefølgen af ​​forekomst og overholdelse af niveauet, samt længden af ​​listen, blev primært bestemt ud fra kompilatorernes ideer om rækkefølgen af ​​at studere russisk ordforråd. På trods af kritik for subjektiv udvælgelse er det nuværende leksikalske minimum i øjeblikket den mest omfattende og opdaterede liste over alle eksisterende.

System af leksikalske minimumskrav: sprogstatistisk tilgang

Et alternativ til det leksikalske minimum, der danner grundlaget for statsstandarden, er systemet af leksikalske minimumskrav for det russiske sprog [Morkovkin et al., 1985; 2003]. Den udvidede og redigerede udgave [Morkovkin et al., 2003] indeholder 5.000 ord, fordelt på 10 ordforrådslister, som er udviklet på baggrund af en storstilet sprogstatistisk undersøgelse: beslutninger om inklusion/udelukkelse af ord, længden af listen og dens opdeling i niveauer blev foretaget på grundlag af kvantitative indikatorer.

Den leksikografiske base for System of Lexical Minima blev store frekvensordbøger over det russiske sprog (for en mere detaljeret gennemgang, se [Alekseev, 1975]): Josselsons ordbog fra 1959 (5.230 ord), Frequency Dictionary of E. A. Steinfeldt af 1950063 (5,50063) ord), N. P. Vakars ordbog 1966 (2.380 ord), Samtaleordbog 1968 (2.380 ord), L. N. Zasorinas ordbog 1977 (1.024 ord), samt Comprehensive Frequency Dictionary Russisk videnskabelig ordbog 783s, 783 ord, 783). Som det kan ses af de præsenterede data, varierede listens længde fra 1.000 til 5.500 ord ved kompilering af de første russiske frekvensordbøger, dvs. spredningen af ​​tal er mindre end i moderne korpusstudier.

Systemet med leksikalske minimumskrav er baseret på den teoretiske idé, at ved at oprette en liste over ord optaget i flere frekvensordbøger baseret på forskellige genrekilder, kan leksikografer opnå en konsolideret liste, der afspejler sprogets leksikalske kerne [Morkovkin et al., 1985] . Metodikken er baseret på en sammenligning af frekvensordbøger og data om frekvensen af ​​et ord, som måles ved to størrelser - absolut frekvens og rang, det vil sige tallet på listen, arrangeret i faldende frekvensrækkefølge. Jo højere frekvensen er, jo tættere er ordet på listens begyndelse, og jo lavere er dets rang. For at eliminere effekten af ​​forskellige ordrækker i forskellige frekvensordbøger introducerer V.V. Morkovkin sit eget forenede rangeringssystem, der deler listen over hver ordbog i hundredvis og tildeler et indeks til hvert ord i overensstemmelse med nummeret på de hundrede, hvori det er inkluderet indeks 24 betyder for eksempel, at ordet er i det 24. hundrede af frekvenslisten [Ibid]. Efter at have kompileret en tabel, der indeholder information om indekset for hvert leksem i frekvensordbøger, beregnes den statistiske værdi (brugsgrad) af hvert ord - det aritmetiske gennemsnit af dets indekser. Den resulterende tabel er ordnet efter faldende grad af gennemsnit og igen rangeret efter hundreder. Som et resultat af analysen blev ord med bekræftet høj frekvens identificeret - disse er alle leksemer udpeget af indeks fra 1 til 35 og fundet blandt 2.500 almindelige ord i mindst to frekvensordbøger [Ibid]. Leksikalske enheder med et indeks på 35-60, som kun findes i en af ​​frekvensordbøgerne blandt de første 2.500 ord, er allokeret til gruppen af ​​ord med ubekræftet høj frekvens [Ibid]. Nøglefaktorerne for, at et ord kunne indgå i det leksikalske minimum, var dets tilstedeværelse i flere frekvensordbøger og et lavt indeks, det vil sige nærhed til toppen af ​​listen.

Inddelingen i niveauer blev også udført på grundlag af kvantitative målinger: Jo lavere indeks et ord er, jo mere almindeligt er det, og jo tidligere bør eleven studere det. Den endelige liste over systemet med leksikalske minimumskrav, bestående af 5000 ord, er opdelt i 10 grupper på hver 500 ord.

Ved fastlæggelsen af ​​den endelige længde af den leksikalske liste blev V.V. Morkovkin også styret af kvantitative indikatorer, der tog udgangspunkt i procentdelen af ​​dækning [Alekseev, 1975] - en koefficient, der viser, hvor stor en procentdel summen af ​​ordformer af et leksem eller en liste udgør. af det samlede antal ordbrug. Ifølge forskning i sproglig statistik dækker de første 1.000 ord på frekvenslisten i skriftlig litterær tale 70-80 % af teksten [Ibid]. Ifølge V.V. Morkovkin dækkede 3.500 leksemer fra det leksikalske minimum fra 1985 82% af teksten [Morkovkin et al., 1985]: oplysninger om, hvordan dækningsprocenten ændrer sig afhængigt af listens længde, er præsenteret i tabel. 2.

tabel 2

Dækning af det leksikalske minimumssystem

Dækning af leksikalske minima

Antal gradvise minimum Minimum længde, enheder. Dækningsandel, %

Hvis man antager, at en international studerende passivt kender de 3.500 mest almindelige ord, vil dette give ham en forståelse af 83 % af teksten. På trods af det faktum, at vi taler om en idealiseret model af en elevs ordforråd, kan de angivne tal tjene som en objektiv retningslinje, der bestemmer længden af ​​ordforrådslisten, der er tilstrækkelig til forståelse. Tilhængere af den linguostatistiske tilgang definerer således det leksikalske minimum som en liste over 3.500-5.000 mest hyppige ord. Det er vigtigt at tage i betragtning, at kompilatorerne af System of Lexical Minimums brugte listekonsolidering: aspektpar blev talt som ét leksem, komparative og superlative former for adjektiver og adverbier blev hævet i en positiv grad under beregninger [Morkovkin et al., 1985]. Hvis vi betragter hver aspektform som et separat ord, som det gøres i andre pædagogiske ordbøger, så skal den anbefalede minimumsstørrelse øges til 5.000 og højere. Den angivne volumen af ​​ordforråd i TRKI-systemet, som bruger en ukonsolideret liste, svarer til niveauerne B2-C1.

En væsentlig præstation af System of Lexical Minimums er udviklingen af ​​objektive, kvantitativt baserede minimeringskriterier og muligheden for deres anvendelse i moderne korpusforskning. I mellemtiden skal det tages i betragtning, at det leksikografiske grundlag for denne publikation er baseret på frekvensordbøger fra det tidlige 20. århundrede. og halter bagefter den moderne tilstand af det russiske sprog.

Corpus-baserede pædagogiske ordbøger

Systemet med leksikalske minimumskrav af V.V. Morkovkin blev offentliggjort i 2003, og allerede den 27. april 2004 dukkede webstedet for National Corpus of the Russian Language (http://ruscorpora.ru) op, som blev grundlaget for korpuslingvistik og kvantitativ tekstanalyse baseret på det russiske sprogs materiale. I øjeblikket når volumen af ​​korpus mere end 600 millioner tokens.

Fordelene ved korpuslingvistik og computerværktøjer omfatter muligheden for hurtigt at overskue store mængder af reelt og relevant sprogmateriale, samt brugen af ​​mere komplekse statistiske beregninger. En af de første opgaver, som korpuslingvistik gennemførte med succes, var at opdatere frekvensordbøger for det russiske sprog baseret på materialet fra National Corpus of the Russian Language. I øjeblikket er materialerne i Frequency Dictionary of the Russian Language af O. N. Lyashevskaya og S. A. Sharov i åben onlineadgang, under udarbejdelsen af ​​hvilken metoden til at oprette en frekvensliste blev justeret under hensyntagen til computerlingvistiks resultater. I modsætning til tidligere frekvensordbøger, der brugte absolutte frekvenser og ranger, er den vigtigste kvantitative metrik i korpusbaserede leksikografistudier relative frekvenser: som regel er dette koefficienten ipm (forekomster pr. million ord) - absolutte frekvenser divideret med volumen af ​​korpus og ganget med en million. Brug af normaliserede frekvenser giver dig mulighed for at sammenligne korpus af forskellige størrelser og sammenligne lister afledt af dem ved hjælp af statistiske metoder, såsom chi-square eller log-likelihood-koefficient. Formålet med disse statistiske test er at identificere signifikant ordforråd, der er specifikt for tekster af en bestemt genre. Især blev frekvenslister over væsentlige ordforråd inden for skønlitteratur, journalistik, ikke-journalistiske tekster og dagligdags tale oprettet på grundlag af National Corpus.

Baseret på korpusmetoder og statistiske beregninger samt sammenligning af leksikalske minima for andre sprog blev der oprettet en gradvis uddannelsesfrekvensliste for russisk som fremmedsprog, det vil sige opdelt i niveauer A1-C2. Det særlige ved dette leksikalske minimum er, at det blev udarbejdet ved hjælp af metoden til oversættelse og reduktion af leksikalske minima for flere europæiske sprog: denne liste standardiserer maksimalt og forener de anbefalede leksikalske lister inden for rammerne af 6-niveaus CERF-systemet. S. A. Sharovs pædagogiske ordbog inkluderer også frekvensspecifikt sprogvokabular og tager højde for det russiske sprogs grammatiske egenskaber - tilstedeværelsen af ​​aspektpar. Leksemer, der er korrelative i udseende, tælles som separate ord. Det resulterende konsoliderede leksikalske minimum A1-C2 indeholder 9.000 ord: dette tal kan sammenlignes med niveauet B2-C1 i TRFL-systemet og System of Lexical Minimums.

De udviklede principper for listereduktion, moderne korpusværktøjer og statistiske metoder gør det således muligt at løse forskellige metodiske problemer og udarbejde frekvenslister over leksikalske enheder til undervisning af elevernes ordforråd under hensyntagen til stilistisk variation.

Automatiseret kompilering af det leksikalske minimum

i statskundskab

Grundlaget for undersøgelsen var et selvstændigt indsamlet og bearbejdet korpus af lærebøger om statskundskab, som bruges på russiske universiteter. Hovedkravet for ethvert oprettet korpus er repræsentativitet, det vil sige dets evne til fuldt ud, objektivt og tilstrækkeligt at afspejle de sproglige egenskaber i det undersøgte område. For at opfylde dette kriterium blev offentligt tilgængelige lister over anbefalet litteratur fra førende russiske universiteter inden for statskundskab, herunder MGIMO, Moscow State University, analyseret. M.V.Lomonosov, St. Petersburg State University, RUDN University, Higher School of Economics osv. Det følgende er en liste med seks uoversatte lærebøger og læremidler, der indgår i sektionen af ​​obligatorisk litteratur til kurset og har modtaget anerkendelse i den videnskabelige fællesskab.

Det andet vigtige kriterium for et pålideligt korpus er balancen mellem tekster med hensyn til deres emner og volumen. Det samlede korpus indeholder moderne lærebøger udgivet i forskellige videnskabelige

centre fra 2004 til 2009 og afspejler en bred vifte af emner, der beskriver grundlaget for politisk teori og historie, den politiske proces, relationer og teknologier samt regionale studier. Mængden af ​​tekster blev kontrolleret ved hjælp af VoyantTool-ressourcen, som automatisk beregner volumen af ​​hver tekst (se listen over lærebøger i stigende rækkefølge efter deres volumen i tabel 3).

Tabel 3

Korpus af universitets lærebøger om statskundskab

Corpus of University Lærebøger om Politisk Videnskab

Selyutin V.I. Politisk videnskabs teori og praksis. Voronezh, 2009 82 457 12

Soloviev A.I., Pugachev V.P. Introduktion til statsvidenskab. M., 2000 91 079 13

Politiske relationer og politiske

Baranov N.A. Kinesisk proces i det moderne Rusland: Et kursus med forelæsninger. St. Petersborg: BSTU, 2004 115466 16

Statskundskab: Politisk teori, iflg

Soloviev A.I. lytiske teknologier: En lærebog for universitetsstuderende. M., 2006 116 145 16

Makarin A.V. Teori og historie om politiske institutioner. St. Petersborg, 2008 103061 14

Turovsky R. F. Politiske regionale studier. M.: Forlag for State University Higher School of Economics, 2006 207 785 29

Fra bordet 3 viser, at ingen af ​​lærebøgernes leksikalske volumen overstiger 30 % af hele korpuset. Størrelsen af ​​korpuset var oprindeligt 715.993 lemmaer, men efter rensning og lemmatisering blev det reduceret til 696.939 tokens: 3% af teksten blev forkert genkendt. Den primære frekvensliste, udtrukket ved hjælp af ApUops-programmet, indeholdt 16.552 lemmaer - dette tal overstiger markant volumenet af det leksikalske minimum af TORKI-Sh-niveauet (ca. 11.000 lemmas), svarende til niveau C1 i det europæiske testsystem, og er 8 gange større end det leksikalske minimum på TORKI -1, som betragtes som tærsklen for optagelse på russiske universiteter. Sammenligningen viser, at den primære liste kræver en metodisk og statistisk forsvarlig minimering.

Den første reduktion af listen blev foretaget på tidspunktet for kontrol og rengøring: egennavne, forkortelser (CPRF, NATO, EU osv.), geografiske navne og adjektiver afledt af dem (f.eks. Avar - Avar) blev tildelt en separat gruppe af ord (1213 leksemer i alt): Disse oplysninger er af encyklopædisk karakter, og det er tilrådeligt at formalisere de tilsvarende leksemer i en separat fortegnelse over personligheder og navne. Efter at have elimineret egennavne og deres afledninger, indeholdt listen 15.321 lemmaer, som er arrangeret i faldende frekvens i overensstemmelse med Zipfs lov: Jo højere løbenummer på et ord på listen er, jo lavere er dets frekvens.

Det er vigtigt, at konsolideringen af ​​listen blev udført på grundlag af "MyStem"-lemmatizeren: aspektpar blev talt som forskellige leksemer, regulære komparative former og korte adjektiver blev betragtet baseret på den oprindelige form som ét leksem.

Det næste trin i behandlingen af ​​listen bestod i at ekskludere ord, der optrådte 1-2 gange i undervisningstekster, det vil sige repræsentere fænomenet parax legomena. Efter at have fjernet leksemer med absolut hyppighed fra ordforrådslisten< 3 длина полученного перечня составила 8 430 слов: указанный размер словника сопоставим с лексическими минимумами общего владения, в том числе с учебным словарем C. А. Шарова (около 9 000 лексем) и лексическим минимумом ТРКИ-III (11 000 лексем). В методических целях Сокращенный список длиной 8 430 слов был разделен на 2 части: в отдельную группу объединены знаменательные слова, выполняющие номинативную функцию (8 237 лексем), и служебные слова, знакомые иностранным студентам из курсов по русской грамматике (193 лексемы).

Som et resultat af analysen blev arbejdslisten, der bestod af 16.534 leksemer, således opdelt i flere grupper: Hovedlisten, funktionsord, sjældne leksemer hapax legomena, egennavne. I tabel 4 for hver gruppe er det samlede dækningsforhold og volumenforhold angivet.

Tabel 4

Frekvenslister udarbejdet fra det statskundskabskorpus

Ordlistelagene i Statskundskabskorpus

Listemængdedækning, %

ordformers leksemer

Hovedliste 8 237 482209 69

Funktionsord 193 198 097 29

Hapax legomena 6891 8 904 1

Egennavne 1231 7 729 1

Bolig, i alt 16 552 696939 100

Dataene angivet i tabel. 4 viser, at funktionsord har en høj dækningskoefficient, mens egennavne og sjældne ord (dvs. hapax legomena) traditionelt er fjernet fra analysen. Efter stratificering af arbejdslisten kontrollerede vi, hvor stor en procentdel af hele korpuset, bestående af 696.939 ordformer, der er dannet af de hyppigste signifikante ord, der indgår i hovedlisten (8.237 leksemer). Dækningskoefficienten blev beregnet i trin på 500 ord i faldende rækkefølge efter deres frekvens (tabel 5).

Tabel 5 viser, at de 1.000 hyppigste signifikante ord på den endelige liste dækker omkring 50 % af hele korpuset, 7.500 signifikante ord udgør 69 % af ordformerne i korpuset.

De opnåede data gør det muligt at afklare det metodologiske koncept foreslået af V.V. Morkovkin, ifølge hvilket de første 1.000-1.500 hyppigste leksemer giver forståelse af omkring 60-70% af teksten. Denne idé sørger ikke for, at blandt de hyppigste ord er en stor procentdel dannet af ikke-nominelle dele af tale, som er ansvarlige for grammatisk sammenhæng [Pumpyansky, 1981. S. 318] og ikke udfører nominative funktioner. Dataene angivet i tabel. 5 er baseret på den antagelse, at forståelsen af ​​teksten primært sikres ved kendskab til betydningsfulde ord, og ikke funktionelle. For at forstå 50-60 % af de undersøgte lærebøger er det ifølge oplysninger om dækningen af ​​frekvenslisten, der er udarbejdet på grundlag af det statsvidenskabelige korpus, nødvendigt at kende de 1.000-2.000 hyppigste nominativleksisemer.

Tabel 5

Dækning af hovedfrekvenslisten

Dækningen af ​​hovedfrekvensordlisten

Hyppighed af leksem Antal ordformer, enheder. Dækning, %

1 500 399 437 57

2 500 435 278 62

3 000 445 702 64

3 500 453 525 65

4 000 459 589 66

4 500 464 379 67

5 000 468 220 67

6 000 474 116 68

6 500 476 394 68

7 000 478 394 69

7 500 480 001 69

8 237 482 209 69

Kvantitative data viser, at øget ordforråd fører til øget dækning, og derfor forståelse af mere tekst, op til en grænse på 4.500 tokens. Efter dette tal ændrer en udvidelse af ordforrådet med 500 enheder (fra 4.500 til 5.000 lexemes) ikke mængden af ​​tekstdækning: Inden for denne model vil en elev, der passivt kender 4.500 lexemes, og en elev, der kender 5.000 lexemes, forstå den samme mængde tekst - 67 %. Korrelationen bliver endnu svagere efter frekvenstærsklen på 5.500 ord og derover. Den optimale længde af det leksikalske minimum, som ville sikre forståelsen af ​​de fleste af undervisningsteksterne i korpuset, kan således betragtes som 4.500 betydningsfulde ord.

Moderne computerteknologier gør det muligt hurtigt at skabe korpus baseret på lister over anbefalet litteratur og udtrække frekvensleksikale lister. I mellemtiden giver korpusbaseret forskning ikke læreren en klar anbefaling om den optimale volumen af ​​ordforråd, der kræves for at læse og forstå undervisningstekster. Der er opstået en paradoksal situation: Læreren kan nemt finde ud af, hvilke leksikalske enheder, der er de hyppigst forekommende i fagtekster, og i hvilken rækkefølge de skal studeres, men har ingen anelse om den volumen af ​​ordforrådet, der er optimal til at mestre disciplinen. En gennemgang af tilgange til udarbejdelse af leksikalske minimumskrav viste, at dækningsindikatoren, der er udbredt i anvendt lingvistik, men efter vores mening ufortjent glemt i korpusorienterede studier om pædagogisk leksikografi, kan bruges som en objektiv værdi, der afspejler en tilstrækkelig mængde af en fagligt orienteret liste.

Vores forskning i at skabe et leksikalsk minimum baseret på anbefalede statsvidenskabelige lærebøger er baseret på analyse og kombination af tre metoder:

a) generel metodologisk, baseret på det gradvise princip om stigende kompleksitet;

b) sproglig-statistisk, baseret på frekvensindikatoren og leksemdækningskoefficienten - en indikator, der afspejler procentdelen af ​​anvendelser af et ord fra det samlede antal ordformer i teksten;

c) korpusorienteret, baseret på at indhente en frekvensliste og sammenligne den med andre lister for at fremhæve kernen i leksikonet og stilistisk lagdeling.

Med udgangspunkt i eksisterende tilgange er der udviklet en omfattende metode til at minimere den primære frekvensliste, med undtagelse af egennavne, sjældent anvendte leksemer og funktionsord, der ikke udfører nominative funktioner. Som følge af anvendelsen af ​​disse kriterier blev frekvenslisten reduceret fra 16.552 til 8.237 leksemer. For den endelige liste over signifikante ord blev dækningskoefficienten beregnet i trin på 500 ord.

Analyse af den endelige liste viste, at de 1.000 hyppigste betydningsfulde ord dækker 50 % af det statsvidenskabelige korpus. Efter grænsen til 3.500 mest hyppige betydningsfulde ord bremses stigningen i dækningskoefficienten. Ud fra en sproglig taktik kan dette tolkes som følger: efter at have nået en ordforrådsstørrelse på 3.500 af de mest hyppige ord, fører indlæring af 1.000 nye leksikalske enheder ikke til en væsentlig forbedring af forståelsen - på dette stadie kan man bl.a. sammenhæng, organisation og logik er vigtigere udvikling af teksten af ​​ræsonnement eller tekst-beskrivelse. Når der oprettes korpusbaserede lister til undervisning i et specialsprog, kan minimumvolumen derfor betragtes som 1.000 betydningsfulde ord, der dækker omkring 50 % af korpuset. Den anvendte metode viser, at den optimale mængde er 3.500-4.500 leksikalske enheder. Bemærk, at disse tal ikke tager højde for funktionsord: de er udelukket fra listen på grund af det faktum, at i metoden til undervisning i russisk som fremmedsprog er funktionsdele en del af grammatikstudiet.

Bibliografi

Andryushina N.P. Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog. Tredje certificeringsniveau. Fælleseje. St. Petersborg: Zlatoust, 2018. Atiyakh E. A. Professionelt leksikalsk minimum i kerneenergi for udenlandske bachelorer // Innovationer og investeringer. 2015. nr. 8. URL: https://readera.ru/ 142163867 (adgangsdato 22/06/2019). Alekseev P. M. Statistisk leksikografi. L., 1975. 120 s.

Baranov A. N. Introduktion til anvendt lingvistik. M.: Redaktionel URSS, 2001. 360 s. Ilyina O. A. Leksisk minimum på sproget i specialet "Robotics" som grundlag for dannelsen af ​​sproglige og kommunikative kompetencer hos udenlandske bachelorer // Humanitarian Bulletin. 2013. Udgave. 2 (4). URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/lang/ling/42.html (adgangsdato 22/06/19). Lyashevskaya O. N. Corpus instrumenter i grammatiske studier af det russiske sprog.

M.: Manuscript monuments of Ancient Rus', 2016. 518 s. Lyashevskaya O. N., Sharov S. A. Elektronisk version af publikationen: Frequency Dictionary of the Modern Russian Language (baseret på materialer fra National Corpus of the Russian Language). M.: Azbukovnik, 2009. URL: http://www.artint.ru/projects/frqlist.php (adgangsdato 22. juni 2019). Leonenko A. D., Shervarly M. G., Yamilova D. A., Varivoda N. S. Problemet med at udvælge generelle faglige ordforråd til undervisning af fremmedsprogsstuderende (mundtlig) // Meta-fagstilgang i uddannelse: Russisk sprog i skole- og universitetsuddannelse forskellige fag: Lør. Kunst. Interregion. videnskabeligt-praktisk konf. / Komp. O. E. Drozdova. M.: MPGU, 2018. 372 s.

Markina E.I. Lingvodidaktiske grundlag for udvikling af leksikalske minimumskrav i russisk som fremmedsprog (for forskellige niveauer og læringsprofiler): Dis. ...cand. ped. Sci. M., 2011.

Mitrofanova O. D. Videnskabelig talestil: problemer med undervisning. 2. udg., revideret. og yderligere M.: Rus. lang., 1985. 128 s.

Morkovkin V. V., Safyan Yu. A., Stepanova E. M., Dorofeeva I. V. Leksikale minimumskrav for det moderne russiske sprog. M.: Rus. lang., 1985. 609 s.

Morkovkin V.V., Bogacheva G.F., Lutskaya N.M., Popova Z.P. System af leksikalske minimumskrav for det moderne russiske sprog: 10 leksikalske lister fra 500 til 5000 af de vigtigste russiske ord / Ed. V.V. Morkovkina. M.: AST: Astrel, 2003.

CERF - Fælles europæisk referenceramme for sprog: læring, undervisning, vurdering. Strasbourg: Institut for Sprogpolitik, 2003. 256 s.

Pumpyansky A. L. Introduktion til praksis med at oversætte videnskabelig og teknisk litteratur til engelsk. 2. udg., tilf. M.: Nauka, 1981. 344 s.

Savina O. Yu. Metode til at danne et leksikalsk minimum ved hjælp af en konkordancer // Vestnik Tyumen. stat un-ta. Humanistiske studier. Humaniora. 2016. T. 2, nr. 1. S. 92-99.

Liste over kilder

Baranov N. A. Baranov. Politiske relationer og den politiske proces i det moderne Rusland: Et kursus med forelæsninger. St. Petersborg: BSTU, 2004.

Makarin A.V. Teori og historie om politiske institutioner: Lærebog. manual for universiteter / red. A. V. Makarina, A. I. Strebkova. St. Petersborg, 2008.

Selyutin V.I. Politisk videnskabs teori og praksis. Voronezh, 2009.

Soloviev A.I., Pugachev V.P. Introduktion til statsvidenskab. M., 2000.

Soloviev A.I. Statskundskab: Politisk teori, politiske teknologier: En lærebog for universitetsstuderende. M., 2006.

Turovsky R.F. Politisk regionalisme. M.: Forlaget GU-HSE, 2006.

Alekseev, P. M. Statistisk leksikografi. Leningrad, 1975, 120 s. (på russisk.)

Andryushina, N. P. En minimal russisk ordliste for udenlandske elever. Tredje certifikatniveau. Generel viden. St. Petersborg, Zlatoust, 2018. (på russisk)

Attiyah E. A. Professional "nyi lersicheskii minimum po yadernoi energetike dlya inostrannykh magistrantov. Innovations and Investments, 2015, nr. 8. (på russisk.) URL: https://readera.ru/ 142163867 (dato tilgået 06/22/201).

Baranov, A. N. Introduktion til anvendt lingvistik. Moskva, Redaktionel URSS, 2003, 360 s.

Biber, D., Reppen R. (red.). Håndbog i Korpuslingvistik. Cambridge, Cambridge University Press, 2015.

CERF - Fælles europæisk referenceramme for sprog: læring, undervisning, vurdering. Strasbourg: Institut for sprogpolitik, 2003, 256 s. (på russisk.)

Gries, S. Statistik for elevkorpusforskning. I: S. Granger, G. Gilquin, F. Meunier (red.). Cambridge Handbook of Learner Corpus Research (Cambridge Handbooks in Language and Linguistics. Cambridge, Cambridge University Press, 2015.

Ilyina, O. A. Leksisk minimum af engelsk til særlige formål "Robotics" som grundlag for dannelsen af ​​linguo-kommunikativ kompetence af udenlandsk mA - gitrento. Humanitær Bulletin, 2013, uds. 2 (4). (på russisk) URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/lang/ling/42.html (dato tilgået: 22/06/2019).

Kilgarriff, F. Charalabopoulou, M. Gavrilidou et al. Korpusbaserede ordforrådslister for sprogelever for ni sprog. I: Lang Resources & Evaluation, 2014.

Leonenko, A. D., Servarly, M. G., Amirova, D. A., Varivoda, N. S. Problemet med valg af professionelt ordforråd til at lære fremmedsprogsstuderende (mundtligt). I: Metasubject tilgang i uddannelse: russisk sprog i skole og universitet undervisning i forskellige emner: samling af artikler fra interregional videnskabelig og praktisk konference. Comp. af O. E. Drozdova. Moscow, Moscow State University Press, 2018, 372 s. (på russisk.)

Lyashevskaya, O. N. Corpus værktøjer i grammatiske studier af det russiske sprog. Moskva, Håndskrevne monumenter i det antikke Rusland, 2016, 518 s. (på russisk.)

Lyashevskaya, O. N., Sharov, S. A. Elektronisk version af publikationen: Frekvensordbog for det moderne russiske sprog (baseret på materialerne i det russiske sprogs nationale korpus). Moscow, Azbukovnik, 2009. (på russisk) URL: http://www.artint.ru/projects/frqlist.php (dato tilgået: 22/06/19)

Markina, E. I. Linguodidatisk grundlag for at skabe minimale ordlister for russiske udenlandske elever. Abstrakt. Moskva, 2011, 24 s. (på russisk.)

McCarthy, M. Adgang til og fortolkning af korpusinformation i læreruddannelsessammenhæng. Sprogundervisning, 2008, bd. 41.

Meara P., Milton J. X_Lex, Swansea-niveautesten. Newbury, Express, 2003.

Mitrofanova O. D. Videnskabelig talestil: undervisningsspørgsmål. 2. udg., forbedret. Moskva, Russian Language Publ., 1985, 128 s. (på russisk.)

Morkovkin, V. V., Bogacheva, G. F., Lutskaya, N. M., Popova, Z. P. System af leksikalske minima for det moderne russiske sprog: 10 leksikalske lister fra 500 til 5000 af de vigtigste russiske ord. Ed. af V. V. Morkovkin. Moskva, AST: Astrel, 2003. (på russisk)

Morkovkin, V. V., Safyan, Y. A., Stepanov, E. M., Dorofeeva, V. I. Leksikale minimumskrav af moderne russisk sprog. Moskva, Russian Language Publ., 1985, 609 s. (på Russ.).

Nation, I. S. P. Fremstilling og brug af ordlister til sprogindlæring og -test. John Benjamins, 2016.

Pumpyansky, A. L. Introduktion til engelsk oversættelse af forskning og teknisk litteratur. Moskva, Nauka, 1981, 344 s. (på russisk.)

Savina, O. Yu. Metoden til at danne et ordforrådsminimum ved at anvende Corpus Analysis Toolkit til konkordansering. Tyumen State University Herald. Humanistisk forskning, 2016, årg. 2, nr. 1, s. 92-99. (på russisk.)

Scott, M., Tribble, C. Tekstmønstre: Nøgleord og korpusanalyse i sprogundervisning. Amsterdam, Benjamins, 2006, 200 s.

Sinclair, John McH. Hvordan man bruger korpus i sprogundervisningen. Amsterdam, Benjamins, 2004, 307 s.

Baranov, N. A. Politiske relationer og politisk proces i det moderne Rusland: Forelæsninger. St. Petersborg,

BSTU Press, 2004. (i Russ.) Makarin, A. V. Politiske institutioners teori og historie: lærebog for universiteter. Eds. A.V. Ma-

Karin, A. I. Strebkov. St. Petersburg, 2008. (i Russ.) Selyutin, V. I. Politisk videnskabs teori og praksis. Voronezh, 2009. (i Russ.) Solovyov, A. I., Pugachev, V. P. Introduktion til statskundskab. Moskva, 2000. (i Russ.) Soloviev, A. I. Statskundskab: Politisk teori, politiske teknologier: Lærebog for universitetet

studerende. Moskva, 2006. (i Russ.) Turovsky, R. F. Politiske regioner. Moskva, HSE-forlaget, 2006. (på russisk)

Materialet er modtaget af redaktionen Indleveringsdato 19/07/2019

Vlasova Ekaterina Aleksandrovna, kandidat for filologiske videnskaber, lektor ved School of Linguistics ved National Research University Higher School of Economics (Myasnitskaya St., 20, Moskva, 101000, Rusland) Ekaterina Al. Vlasova, ph.d., universitetslektor ved Det Humanistiske Fakultet, School of Linguistics, National Research University Higher School of Economics (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Den Russiske Føderation)

ORCID 0000-0001-6121-1934

Karpova Elizaveta Lvovna, kandidatstuderende ved Det Humanistiske Fakultet, School of Linguistics, National Research University Higher School of Economics (20 Myasnitskaya St., Moskva, 101000, Rusland) Elizaveta L. Karpova, Master Graduate fra Det Humanistiske Fakultet, School of Lingvistik, National Research University Higher School of Economics (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Russian Federation)

[e-mail beskyttet] ORCID 0000-0001-8405-2518 SPIN 8074-4047

Olshevskaya Maria Yuryevna, lektor ved School of Linguistics, National Research University Higher School of Economics (Myasnitskaya St., 20, Moskva, 101000, Rusland) Maria Yu. Olshevskaya, universitetslektor ved Det Humanistiske Fakultet, School of Linguistics, National Research University Higher School of Economics (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Russian Federation)

UDDANNELSES- OG VIDENSKABSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERATION RUSSISK STAT SYSTEM TIL TESTER FOR UDENLANDSKE BORGERE I DET RUSSISKE SPROG LEKSISKA MINIMUM I RUSSISK SOM FREMMEDSPROG ANDET CERTIFICERINGSNIVEAU. FÆLLES EJERSKAB 5. udgave Elektronisk udgave St. Petersborg “Zlatoust” 2014 UDC 811.161.1 Udarbejdet af et hold lærere fra Det Filologiske Fakultet og Center for International Uddannelse ved Moscow State University opkaldt efter M.V. Lomonosov. Udarbejdet af: N.P. Andryushina, I.N. Afanasyeva, G.A. Bitekhtina, L.P. Klobukova, I.I. Yatsenko Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog. Andet certificeringsniveau. Generelt ejerskab / redigeret af N.P. Andryushina (elektronisk udgave). - 5. udg. - Sankt Petersborg. : Zlatoust, 2015. - 164 s. Leksisk minimum af russisk som fremmedsprog. Niveau B2. Fællessprog/red. af N.P. Andryushina (elektronisk publikation). - 5. udg. -St. Petersborg: Zlatoust, 2015. - 164 s. Ch. redaktør: Redaktør: Korrekturlæsere: Original layout: A.V. Golubeva D.V. Shamansky I.V. Evstratova, M.O. Nasonkina L.O. Pashchuk Det leksikalske minimum af certificeringsniveau II er en del af det officielle sæt af materialer i det russiske testsystem. Den indeholder omkring 5100 enheder, der er nødvendige og tilstrækkelige til en vellykket løsning af kommunikative opgaver i henhold til kravene til II-certificeringsniveauet for generel færdighed i russisk som fremmedsprog. Dette minimum er rettet til udenlandske statsborgere, der studerer russisk både i Rusland og i udlandet, lærere i russisk som fremmedsprog, forfattere af lærebøger og undervisningsmidler, kompilatorer af tests og træningsmaterialer. ISBN 978-5-86547-799-0 © Andryushina N.P., Afanasyeva I.N., Bitekhtina G.A., Klobukova L.P., Yatsenko I.I. (tekst), 2009 © Zlatoust Center LLC (redaktionelt og udgivelsesdesign, udgivelse, licensrettigheder), 2009 Denne publikation er beskyttet af Den Russiske Føderations lov om ophavsret og beslægtede rettigheder. Ingen del af denne publikation må på nogen måde kopieres uden skriftlig tilladelse fra udgiveren. Udarbejdelse af det originale layout: Zlatoust Publishing House. Underskrevet til offentliggørelse den 02/06/14. Format 60x90/8. Pech. l. 20.5. Produktkode: OK 005-93-953005. Sanitær og epidemiologisk konklusion for produkterne fra forlaget for Statens SES i Den Russiske Føderation nr. 78.01.07.953.P.011312.06.10 dateret 30/06/2010 Forlag "Zlatoust": 197101, St. Petersborg, Kamennoostrovsky pr. ., 24, af. 24. Tlf.: (+7-812) 346-06-68, 703-11-78; fax: (+7-812) 703-11-79; e-mail: [e-mail beskyttet], [e-mail beskyttet] ; http://www.zlat.spb.ru. INDHOLD Forord................................................ ................................................... ............................................................ ............... ..4 Sådan bruges det leksikalske minimum.......................... ......................................................................... ................................ ....... 6 Liste over forkortelser....... ........................................................................ ........................................................................... .....................................8 Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordbog ) ................................................... ........................................ 9 Del II. Ansøgninger ................................................... ...................................................... ............................................................ 137 1. Navn på personer efter nationalitet og bopæl......................................... ..................... ....... 138 2. Synonymer.................. ........................................................... ........................................................................ ............................... ....... 140 3. Antonymer og korrelative ord..... ................................................................... ........................................................................ ..... 152 4. Fraseologismer, faste sætninger.................................. .... ................................................................ .. ............... 159 5. Sproglige termer................................ ............................................................ ............................................................ .. 161 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI -2 FORORD Det foreslåede leksikalske minimum af II-certificeringsniveauet for generel færdighed i russisk som fremmedsprog (RFL) er en del af det russiske testsystem for RFL. Dette system giver objektiv ensartet kontrol for at bestemme niveauet af både generelle færdigheder i det russiske sprog og sprogfærdigheder inden for de faglige, uddannelsesmæssige og videnskabelige kommunikationssfærer. Samtidig bestemmes niveauet for russisk sprogfærdighed uanset sted, tidspunkt og form for sprogundervisning. Inden for rammerne af det russiske testsystem skelnes der mellem følgende niveauer af russisk sprogfærdighed: - Elementært niveau (TEU), - Grundlæggende niveau (TBU), - Første certificeringsniveau (TRKI-1), - Andet certificeringsniveau (TRKI- 2), - Tredje certificeringsniveau (TRKI-3), - Fjerde certificeringsniveau (TRKI-4). Det russiske statslige testsystem på flere niveauer er inkluderet i den europæiske sprogteststruktur ALTE. Færdighedsniveauer i russisk som fremmedsprog korrelerer med færdigheder i europæiske sprog som følger: Niveauer af sprogfærdigheder Niveau 1 Niveau 1 Niveau 2 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 4 Niveau 5 Niveau 5 Niveau 6 Niveau 6 Tredje certificeringsniveau (TRKI-3) Fjerde certificeringsniveau (TRKI-4) C1 C2 Russisk system Elementært niveau (TEU) Grundniveau (TBU) Første certificeringsniveau (TRKI-1) Andet certificeringsniveau (TRKI-2) Europæisk system A1 A2 B1 B2 Hvert niveau af russisk sprogfærdighed er baseret på det tilsvarende leksikalske minimum1. Den oprettede gradvise serie af leksikalske minimumskrav er blevet en vigtig del af det russiske testsystem for russisk som fremmedsprog. Det leksikalske minimum på det elementære niveau er minimeret så meget som muligt og beløber sig til 780 enheder, på det grundlæggende niveau er volumen af ​​det leksikalske minimum omkring 1300 enheder, på det første certificeringsniveau - 2300, på det andet - lidt mere end 5000, på det tredje - omkring 9000. Tildelingen af ​​et leksikalsk minimum for det fjerde niveau er irrelevant, da udlændingen i dette tilfælde skal tale russisk på et niveau tæt på det for en uddannet russisk som modersmål. Således er den omtrentlige fordobling af synonymordbogen en af ​​indikatorerne for overgangen til det næste, højere niveau af færdigheder i russisk som fremmedsprog. Alle komponenter i den gradvise ordbogsserie indeholder det mest almindeligt anvendte og stilistisk neutrale (med få undtagelser) ordforråd i det moderne russiske litterære sprog. Ordbøgerne indeholder alle dele af tale undtagen interjektioner. Det leksikalske minimum af hvert niveau har sine egne karakteristika. Sammenlignet med ordforrådet på det tidligere niveau, har ordforrådet for det andet certificeringsniveau undergået visse ændringer. 1. Volumen af ​​ordforrådet er fordoblet. 2. Ordbogsopslagets udformning har også ændret sig en del, selvom det grundlæggende har samme udseende som i de leksikalske minimumskrav på de tidligere niveauer. Således blev navneord, der angiver 1 leksikalske minimumsniveauer for de elementære, grundlæggende og første certificeringsniveauer, offentliggjort. "Zlatoust" i 2000, 2. udg. - i 2002 er 4 forord hunner angivet i samme artikel som navneord, der betegner mænd. For eksempel: afrikansk, flertal. afrikanere; Afrikansk. Adverbier, der ender på -o, -i, gives med de adjektiver, som de er afledt af. For eksempel: uafhængig; selvstændig, kritisk; kritisk. Andre adverbier placeres i en separat ordbogspost. For eksempel: det gør ondt, sammen, langt væk, hvilket er motiveret af større tematisk og funktionel aktivitet sammenlignet med de tilsvarende adjektiver, eller tilstedeværelsen af ​​adverbiets egen betydning, som ikke er karakteristisk for adjektivet. 3. I det leksikalske minimum af certificeringsniveau II er antallet af polysemantiske ord præsenteret i deres mest almindelige og relevante leksikalsk-semantiske varianter steget markant. 4. Tillæggets struktur er ændret, det omfatter nye sektioner: a) navne på personer efter nationalitet og bopæl; b) fraseologiske enheder, stabile sætninger. Der er ingen tematiske grupper i bogen. Forfatterne har til hensigt at forberede dette materiale (på grund af dets store volumen) til en separat publikation. På minimum niveau II, som i de leksikalske minimumskrav på tidligere niveauer, er omkring 25 % af ordene passivt ordforråd (dvs. ordforråd, der kun er nødvendigt for opfattelsen af ​​information under læsning og lytning). Passivt ordforråd omfatter:  ret hyppigt ordforråd, underlagt obligatorisk aktivering på det tredje certificeringsniveau (f.eks. kompensere, forudsige, nedarve),  afledte ord, herunder orddannende elementer, der bidrager til dannelsen af ​​et potentielt ordforråd (uretfærdighed, stør, middelmådig, tomgang);  en lille gruppe ord med ret høj frekvens, som stilmæssigt er begrænset i deres brug i talen (f.eks. okay talemåde, visitkortsamtaler), samt ord, der bruges i hverdagssituationer (ophæng, samtaleanlæg osv.) ordbog præsenterer forskellige formler taleetikette, der er nødvendige for studerende på det russiske sprog, når de løser aktuelle kommunikative problemer. Minimumet omfattede ikke alle ord, der angiver mandlige og kvindelige personer efter nationalitet. Hovedordbogen indeholder kun betegnelser for nogle nationaliteter. En mere fuldstændig liste over navne på personer efter nationalitet og bopæl findes i tillægget. Det leksikalske minimum af II-certificeringsniveauet indeholder omkring 5100 enheder og giver en udlænding løsningen af ​​kommunikative opgaver defineret af standarden for II-certificeringsniveauet1. Udvælgelsen af ​​leksikalske enheder blev foretaget i overensstemmelse med følgende kriterier: 1) semantisk værdi (dvs. et ords evne til at betegne objekter og fænomener, som man oftest støder på i det virkelige liv); 2) et ords evne til at indgå i forskellige ordkombinationer, dvs. bredden af ​​semantisk-syntaktiske forbindelser; 3) stilistisk mangel på markering; 4) frekvens (dette tog hensyn til data fra frekvensordbøger, hyppigheden af ​​brug af ordforråd i RFL-lærebøger samt "tematisk" frekvens); 5) ordets høje orddannelsesevne. Det leksikalske minimum består af en alfabetisk ordbog og bilag indeholdende 5 afsnit. Bilag 1 indeholder navne på personer efter nationalitet og bopæl. Bilag 2 indeholder synonyme par, Bilag 3 - antonymer og korrelative ord. Disse sektioner giver dig mulighed for bedre at forstå betydningen af ​​ord, deres paradigmatiske forbindelser såvel som de særlige forhold ved deres brug i tale. Synonyme rækker af ord og par af antonymer er begrænset til ordforråd inkluderet i det leksikalske minimum (ordbog). Derudover indeholdt de ikke funktionsord. Listen over synonymer indeholder ikke kun par, men også synonyme rækker af ord. Listen er præsenteret i alfabetisk rækkefølge, så det samme synonym kan gentages to eller flere gange (for eksempel: trist - trist, trist; trist - trist, trist; trist - trist, trist). Synonyme rækker indeholder ord af samme grammatiske kategori, såvel som fraseologiske og stabile kombinationer af ord fra det tilsvarende appendiks (for eksempel: lide - være til din smag). 1 Statslig uddannelsesstandard for russisk som fremmedsprog. Andet niveau. Fælleseje. - M. - St. Petersburg: Zlatoust, 1999. 5 Leksikalt minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 Polysemantiske ord indgår i gruppen af ​​synonymer, normalt i en af ​​deres betydninger, denne betydning er angivet med et tal i parentes (f.eks.: fattig (1) - tigger, fattig (2) - ulykkelig). Homonyme ord, der er inkluderet i forskellige synonyme rækker, er angivet med et tal uden parentes, som i hovedordbogen (for eksempel: verden 1 - jord, verden 2 - aftale). Ord med følelsesmæssige konnotationer blev ikke inkluderet i synonyme rækker. På listen over antonymer er ordpar angivet i alfabetisk rækkefølge, så hvert antonym præsenteres to gange på listen (for eksempel: koldt - varmt; varmt - koldt). Listen omfatter både antonymer med forskellig rod (stor - lille) og antonym med samme rod (input - output), bortset fra ord, hvor præfikset ikke- (vaneligt - usædvanligt) giver en antonym betydning. Dette afsnit indeholder også korrelative ord (helvede - himlen, børn - voksne). For første gang er et appendiks indeholdende fraseologiske enheder og faste sætninger blevet indført i det leksikalske minimum (se bilag 4). Forfatterne anser denne del af ordforrådet for at være en integreret del af dannelsen af ​​en sekundær sproglig personlighed. At mestre dette undersystem af det russiske sprog på dette niveau vil give udlændinge mulighed for bedre at forstå den levende tale fra indfødte højttalere og mestre de særlige forhold ved ords funktion i tale. Bilag 5 indeholder et begrænset udvalg af sproglige termer, der er nødvendige for at mestre det russiske sprogs grammatik på dette stadium. Under arbejdet med ordbogen brugte kompilatorerne "Forklarende ordbog for det russiske sprog", red. S.I. Ozhegova, "Forklarende ordbog over det russiske sprog i slutningen af ​​det tyvende århundrede. Sprogændringer”, red. G.N. Sklyarevskaya, samt "A Brief Explanatory Dictionary for Foreigners", redigeret af V.V. Rozanova, "Ordbog over synonymer", red. A.P. Evgenieva, "Antonymordbog", red. L.A. Novikova, "Frequency Dictionary", red. L.N. Zasorina, ordbog "4000 mest almindelige ord i det russiske sprog", red. N.M. Shansky og andre. I løbet af 2003-2007. Dette leksikalske minimum blev testet ved Moskvas statsuniversitet. M.V. Lomonosov i at undervise russisk til udenlandske studerende, samt i at forberede dem til certificeringstest. Forfatterne udtrykker deres dybe taknemmelighed til doktor i filologi, prof. I.P. Lysakova og doktor i pædagogiske videnskaber, prof. G.M. Levina for omhyggeligt at have læst manuskriptet og værdifulde kommentarer, der hjalp med at forbedre den endelige version af manuskriptet. SÅDAN BRUGER DU DET LEKSISKA MINIMUM Rækkefølgen af ​​ord i ordbogen er alfabetisk. Den grammatiske kommentar i denne bog (som i ordbogsserien som helhed) er præsenteret i et minimalt volumen, hvilket skyldes de opgaver, den er designet til at løse, så rækken af ​​grammatiske noter i den er ret begrænset. Ord beregnet til aktiv læring er fremhævet med fed skrift; ord foreslået til passiv assimilering er angivet med fed skrift. Alle ord og deres former indikerer stress. Der er ingen forklaring på betydningen af ​​ord i ordbogen, i stedet for, når det er nødvendigt, mundtlige illustrationer med ordet. Illustrationer er tilvejebragt, når et ord på et givet niveau kun skal beherskes i én af flere mulige betydninger (f.eks. observant - observant person), og også hvis ordet har flere betydninger (f.eks. blød - 1) blød sofa, 2 ) blødt brød, 3) blød karakter). Homonymer er angivet i separate artikler og er angivet med arabiske tal, for eksempel: gæld 1 gæld 2 Illustrationer af forskellige leksikalsk-semantiske varianter af et ord er angivet med arabiske tal med en parentes, for eksempel: pakke 1) pakke mælk 2) pakke med aktier 3) plastikpose For alle verber er angivet type og type bøjning (I eller II). Hvis verbet har bestemte bøjningsformer, er der i ordbogen, i form af infinitiv af imperfektive verber, givet udsagnsformer af 1. og 2. person ental (f.eks.: få (til6 Forord flok, få) nsv - få (få, få) sv) og former for datid perfektiv tid (f.eks.: gå i seng nst II - læg dig ned (datid. lægge sig, lægge sig, lægge sig) sv). For verber, der har en stærk kontrol, gives tilsvarende spørgsmål (med eller uden præposition). For eksempel: indflydelse nsv I - indflydelse sv I på hvad?; bevise nsv Jeg - bevise (jeg vil bevise, du vil bevise) sv hvad? til hvem? Selvom imperfektive og perfektive verber er former for ét ord, fandt forfatterne det alligevel nødvendigt at præsentere dem i form af selvstændige ordbogsoptegnelser1. Denne tilgang gør det så let som muligt for en udlænding at finde det rigtige ord og bidrager til differentieringen af ​​disse former i hans sind. Således skulle den foreslåede opstilling af leksikalsk materiale ifølge kompilatorerne bidrage til forståelse, assimilering og korrekt brug af verber af forskellige typer. Med hensyn til kategorien af ​​verbumsaspekt giver bogen følgende information:  for verber af den uperfekte form (da de tages som hovedaspektformen), er verber af den perfekte form angivet (for eksempel: find ud af nsv I - find ud sv II); med perfektive verber henvises til det tilsvarende imperfektive verbum (f.eks.: godkende sv. se godkende);  fraværet af et aspektuelt par af et verb betyder, at: a) denne korrelat er fraværende i sprogsystemet, i sådanne tilfælde sættes mærkerne: kun nsv, kun sv (f.eks.: græd kun sv); b) denne korrelation er ikke relevant for et givet niveau af russisk sprogfærdighed (for eksempel: bekymre dig nsv);  for to-aspektverber gives karaktererne: nsv og sv (f.eks.: tilpasse nsv og sv). Adjektiver gives i form af det hankønske nominativ kasus, med hunkøn og intetkøn entals slutninger og flertals nominativ slutning (for eksempel: omsorgsfuld, -aya, -oe, -ye; blød, -aya, -oe, -ie) . Adverbier (syntaktiske afledninger) gives med de adjektiver, de er dannet af. Homonyme former for den komparative grad af adjektiver og adverbier er angivet i én ordbogsopgang med de tilsvarende kildeord med mærket: compare.st. For eksempel: højt, -aya, -oe, -ie; højt sammenligne Kunst. højere I dette leksikalske minimum bruges forkortelser2 og følgende markeringer: Tegnet / - når det repræsenterer variable former for verbal kontrol (for eksempel: gå over hvad? / gennem hvad?; start hvad? / + inf. nsv); navneord - efter navneord enslydende med adjektiver (f.eks.: isnavneord, videnskabsmandsnavneord). I andre tilfælde er der ikke noget mærke, der angiver orddelen; w.r. - efter feminine navneord, der ender på -ь (for eksempel: nyheder zh.r. ). I andre tilfælde er der ikke noget mærke, der angiver substantivets feminine køn; Hr. - efter hankønsnavne, der ender på -a (f.eks.: ung mand m.r.) og uforanderlige navneord (f.eks.: kaffe m.r.). I andre tilfælde er der ikke noget mærke, der angiver substantivets maskuline køn; s.r. - efter navneord med ikke-standard endelser (for eksempel: navn sr.r.), og uforanderlige navneord (for eksempel: taxa sr.r.). I andre tilfælde er der ikke noget mærke, der angiver substantivets intetkøn; r.p., d.p., v.p., t.p., p.p. - angiv de tilsvarende tilfælde af det russiske sprog og placeres med de præpositioner, som de bruges med (for eksempel: do + r.p.). I de tilfælde, hvor der er særheder ved dannelsen af ​​kasusformer, angives formen for genitiv kasus som illustration, og mærket r.p. anbringes. (fx: pande, r.p. pande); unisme. - uforanderlig form, dette mærke er placeret efter uforanderlige navneord (for eksempel: hobby uforanderlig); enheder - placeres i tilfælde, hvor ordformen r.p. er givet, dannet efter en ikke-standardmodel (for eksempel: kald, r.p. entalskald), og når entalsformen er givet efter navneord, der hovedsageligt bruges i flertal (f.eks.: skis flertal; ental ski); kun enheder - efter navneord singularia tantum (for eksempel: basketball kun ental); sind. - efter navneord med en diminutiv betydning; 1 For en lignende fremstilling af artspar, se f.eks. i ordbogen udg. N.M. Shansky "4000 mest almindelige ord i det russiske sprog" og i en række andre ordbøger. 2 For en liste over forkortelser, se s. 8. 7 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI-2 flertal. - efter navneord, der primært bruges i flertal (f.eks.: flertal skøjter), og før navneord, der danner flertalsformen efter en ikke-standardmodel (f.eks.: brand; r.p. flertalsmærker; stol; r.p plural stole); kun flertal - placeret efter plural tantum substantiver (for eksempel: kun briller flertal); uden - efter upersonlige verber (for eksempel: at komme II nsv - at komme I st unl.); inf. - at illustrere kontrollen af ​​et verbum; nsv - efter infinitiv af imperfektive verber (for eksempel: forstyrre nsv); sv - efter infinitiv af perfektive verber (for eksempel: fremstille sv); nsv og sv - efter infinitiv af to-type verber (for eksempel: udforske nsv og sv); sidste gang - datid af verbet; l. - person af verbet (i bogen, som regel 1. og 2. person); cm. - når der henvises til et ufuldkomment verbum, såvel som i tillægget (udtryk); anvendes ikke - sættes, når en eller anden form af verbet ikke bruges eller bruges yderst sjældent (f.eks.: opfylde St. II (1 og 2 liter ikke brugt); cr.f. - mærke sættes i følgende tilfælde:  når den korte form har betydning, forskellig fra betydningen af ​​den fulde form af adjektiver (for eksempel: lille, -a, -o, -y cr.f. (fra lille); stor, -a, -o, -i cr.f. (fra stor);  når den er kort, er formen hyppigere end den tilsvarende fulde form (for eksempel: lukket, -а, -о, -ы кр.ф. (fra lukket); dagligdags - med ord, der bruges inden for uformel kommunikation (f.eks.: visitkortsprog, minibus LISTE OVER FORKORTELSER f.r.m.r. sr.r. ental flertal substantiv im.p. r.p. d.p. v.p. etc. p. kr.f. uforanderlig komparativ kunst i bezl.nsv. st. tidligere tid I ​​II se ikke brugt talesprog komparativ kunst sind 8 - feminint køn - maskulint køn - intetkøn - ental - flertal - navneord - nominativ kasus - genitiv kasus - dativ kasus - akkusativ kasus - instrumental kasus - præpositions kasus - kort form - uforanderlig form - komparativ grad - upersonlig - verbets person - infinitiv, ubestemt form af verbet - ufuldkommen form af verbet - perfekt form af verbet - verbets datid - model til at ændre udsagnsord af den første bøjning - model for ændring af verber af anden bøjning - se - ikke brugt - mundtlig - sammenlignende grad - diminutiv Del I LEKSIKAL MINIMUM (alfabetisk ordbog) Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI- 2 A og afsnit abokrt abrikos absolut, -aya , -åh, -s; absolut abstrakt, -aya, -oh, -s; abstrakt absukrad absukradny, -th, -th, -s ulykke august selvbiografi autobus bus, -th, -s, -s automatisk automobil autonome, -th, -s, -s telefonsvarer aktor myndighed agent agent agent agentur aggressive, - oh , -s; aggressivt helvede tilpasse (tilpasse, tilpasse) nsv I og sv I til hvad? advokaten er tilstrækkelig, -th, -oh, -s; tilstrækkeligt administrativt; azakrtno asian, -aya, -oe, -ie akademiker akademi akvarel f. pæn, -th, -oe, -s; pæn handling 1) terrorhandling 2) tragedie i 3 handlinger 3) lovgivende handling aktør; skuespillerinde aktiv, -aya, -oe, -s; aktivt relevant, -aya, -oe, -s; egentlig aktionærs aktiebesiddelse, -th, -th, -th aktie 1) selskabsaktier 2) protestaktie 10 og, men paragraf abort abrikos i alt; absolut abstrakt; absurd absurditet absurd ulykke, styrt august selvbiografi bus busautomatisk maskine automatisk bil autonom automatisk svarmaskine forfatter myndighed agent agentur aggressiv; aggressivt helvede at tilpasse advokat tilstrækkelig; tilstrækkelig administrativ administrator administrationsadresse - postadresse, e-mail farlig, ophidset; hensynsløst, ophidset asiatisk akademiker akademi aquarelle nøjagtig; præcist handle terrorhandling tragedie i 3 akter lovgivende handling aktør aktiv; aktivt, flittigt aktuel, aktuel; topisk accent virksomhed, aktieandel, handling aktier i en virksomhed protestaktion Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordbog) aklgebra alkoholkl kun ental. allergi kun ental gyder alfabet album klatrer amerikansk; flertal amerikanere; Amerikansk; r.p. flertal americaknok american, -aya, -oe, -e anakliz analysere (analysere, analysere) nsv I - analysere (analysere, analysere) sv I hvad? ananas anatomi kun enheder akngel angikna engelsk, -aya, -oe, -ie engelsk; flertal engelsk ikke r.p. flertal Engelsk; Engelsk; r.p. flertal Engelsk engelsk-russisk, -aya, -oe, -e anekdote spørgeskemaensemble anti- (anti-krig, uhygiejnisk, etc.) antibiotika antisemitisme kun ental. antik, åh, åh, åh pause orange bifald (bifald, bifald) nsv I applaus kun flertal. appetit april apotek arbukz argumeknt argumentere (argumentere, argumentere) nsv I og sv I hvad? Udlej kun enheder. leje (leje, leje) nsv I og sv I arrestere arrest s se arrest arrest nsv I - arrest (arrest, arrest) sv I who? akrmiya aroma duftende, -aya, -oe, -s kunstner; kunstner; r.p. flertal art stock arkæolog arkæologi kun ental algebra alkohol allergi gyde alfabet album alpinist Amerikansk amerikansk analyse for at analysere ananas anatomi engel angina Engelsk engelsk engelsk-russisk sjov historie, anekdote spørgeskema ensemble antiantibiotikum antisemitisme antik pause orange at bifalde bifald appetit april kemikerens vandmelon argument, grund til at argumentere, at give grund leje, leje at leje, at leje arrest at arrestere at arrestere hær aroma aromatisk skuespiller arkæolog arkæologi 11 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI-2 arkitekt architectura kun ental dele. Arkitektonisk, -th, -th, -graduate student; kandidatstuderende; r.p. flertal postgraduate studentkra ateisme kun ental kun atletik enheder atmosfære atomic, -th, -oh, -y audition auditokria auktionsplakat afrikansk, flertal. afrikanere; afrikansk, r.p. flertal afrikaknok afrikaknsky, -th, -e, -e lufthavnsarkitekt arkitektur arkitektur ph.d.-studerende efteruddannelse ateisme atletik atmosfære atomic lytning (forståelse) forelæsningssal auktionsplakat Afrikansk afrikansk lufthavn B bedstemor; r.p. flertal bedstemors bagage kun enheder kun badminton enheder base 1) materiale, teknisk base 2) militærbase 3) turistbase 4) base for databasar bachelorbasar aubergine bal balalaika; r.p. flertal balalakek ballerikna ballet balkokn ball forkælelse (balukyu, forkælelse) nsv I - forkæle (forkæle, forkæle) sv jeg hvem? indulge (indulge, indulge) nsv I banakn banderokl zh.r. bank bank; r.p. flertal bakno bankekt bankakr ATM bankruptkt baknya bar drumakn barakn 12 bedstemor bagage badminton base ressource base militær base camp database marked, bazaar bachelor aubergine bold, dans balalaika ballerina ballet balkon mærke, peg på at forkæle at narre (med) banan post pakke bank dåse, pot banket bankmand pengeautomat bankerot bath-house bar, pub tromme (musikinstrument) ram (hanfår) Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordbog) ram kun ental. barak; r.p. flertal baraknok bas - syng med en basbassetball kun ental. basketballspiller; basketballspiller; r.p. flertal basketball stock pool strejke (strejke, gå i strejke) nsv I batokn tower; r.p. flertal tårne ​​løber nsv jeg løber; løber; r.p. flertal løbende ulykke poornekt nsv I - forarmelse sv I fattigdom zh.r., kun ental. stakkels, åh, åh, åh; fattig 1) Han er en fattig person: han har ingen penge. 2) Stakkels Anton, han har været syg så længe! katastrofe - naturkatastrofe løb (løb, løb) kun nSV I hvor? hvor? beige, s, s, s flygtning; flertal flygtninge, r.p. flertal flygtninge; flygtning; r.p. flertal flygtning uden (bezo) + r.p. smagløs, -aya, -åh, -s; smagløs 1) smagløs mad 2) smagløs tøj håbløs, s, s, s - håbløs situation analfabet, s, s, s; analfabet ubegrænset, -aya, -oh, -s; uendelig gaveløs, -aya, -oh, -s; skamløst passivitet (uhandling, passivitet) kun fårekød baranka (ringformet rulle) bas - at synge bas basketball basketballspiller swimmingpool at være i strejke lange brød tårn at køre runner ulykke at blive fattigere fattigdom fattige; fattig Han er en fattig mand: han har ingen penge. Stakkels Anton, han har været syg så længe! katastrofe - naturkatastrofe at køre beige flygtning uden smagløs; det er smagløst smagløst mad smagløst tøj desperat - desperat situation analfabet; med stavefejl, analfabet grænseløs, ubegrænset; uendeligt talentløs; uden nogen form for talent at være inaktiv; ubekymret forsvarsløs, åh, åh, åh, øde, åh, åh, åh; øde håbløs, åh, åh, åh; håbløst umoralsk, åh, åh, åh; umoralsk grim, -aya, -oh, -s; skandaløst sikkerhed f.r. kun enheder sikker, s, s, s; sikre arbejdsløshed alene enheder arbejdsløs, -th, -th substantiv. bestemt kun bacon enheder blege nsv I - blege sv I hvid; r.p. flertal beklok belokk, r.p. enheder egern - æggehvidekk til tomgang barnfri sjælløs skødesløs; skødesløst forsvarsløs folkeløs, øde; det er ubeboet håbløst, patetisk; håbløst umoralsk; det er umoralsk grimt; det er grimt sikkerhedssikkert; sikkert arbejdsløshed arbejdsløs sikkert bacon til at blege, at blive hvidt egern hvid - æggehvide 13 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI-2 hvid, -aya, -oe, -ye undertøj kun ental. kun benzinenheder save thrifty, th, th, th, th omhyggeligt drægtig birk, th thrift save (pas på, spar; datid gemt, gemt, gemt) nsv I - gem (gem, gem; datid gemt, gemt) , gemt k) St. jeg hvem? Hvad? samtale lysthus; r.p. flertal besekdok besekdovat (samtale, samtale) nsv I - snak (samtale, samtale) sv jeg om hvem? om hvad? med hvem? uendelig, -th, -oh, -s; uendeligt uinteresseret, åh, åh, åh; uselvisk fri, åh, åh, åh; fri for at forstyrre nsv II hvem? Hvem skal vi bekymre os om? om hvad? urolig, -aya, -oe, -s; rastløst ubrugelig, åh, åh, åh; ubrugelig hjælpeløs, åh, åh, åh, åh, rod, r.p. enheder lidelse 1) kun enheder - uorden i rummet 2) kun flertal. - uro i landet, lovløs, åh, åh, åh, meningsløs, åh, åh, åh; meningsløst skamløs, åh, åh, åh, skruppelløs kun ental. ubestemt, -aya, -åh, -s, taktløs, -aya, -åh, -s; taktløs, farveløs, -aya, -oh, -ah, farveløs, -ah, -oh, -ah, lydløs, -ah, -oh, -ah; lydløst betokn kun enheder bibliotek bibliotekar Bibelen biknes kun enheder. forretningsbillet 1) togbillet 2) koncertbillet 3) eksamensbillet billard biografi biolog biologisk biologi birzh 14 hvidt undertøj, linned brændstofbank (af en flod), kyst økonomisk omhyggeligt birk gravid baret at holde, for at redde samtale havehus, pavillon til tale om uendelig; uendeligt ulejesoldat; uhæmmet fri; fri til at bekymre sig om angst, rastløs; ængsteligt ubrugelig; ubrugeligt hjælpeløs uorden, rod rod i rummet uorden i landet rettighedsløs meningsløs; meningsløst skamløs søvnløshed termløs taktløs; taktløst farveløs, uvurderlig, lydløs; lydløst konkret bibliotek bibliotekar Bibelen forretningsmand billet togbillet koncertbillet eksamen papir billard biografi biolog biologi børsen del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordbog) beat (beat, beat) nsv I - beat (slag, beat) sv I; bryde (bryde, bryde) St. I 1) hvem? - Han blev slået. 2) hvad? - Anton knuste et glas. at takke nsv II - at takke sv II hvem? for hvad? taknemmelig, -th, -oh, -th thanksk + d.p. ædel, åh, åh, åh; ædel velgørende, s, s, s form bleg nsv I - sv I bleg, s, s, s skinne nsv II strålende, s, s, s 1) strålende dekorationer 2) strålende præstation tæt, -aya, -oe, -dvs. ; tæt; sammenligne kunst. tættere på 1) Apoteket er tæt på. 2) Det er vores nære slægtninge. 3) Olek er min nære ven. tvillinger flertal; enheder tvillinger pandekager flertal; enheder forbandet blok 1) politisk blok 2) cigaret blok blok blond; blond; r.p. flertal blond bluse; r.p. flertal blusefad 1) sølvfad 2) lækkert fad underkop; r.p. flertal underkop gud blive rig nsv I - blive rig sv I rigdom rig, -aya, -oe, -s; rig actionfilm - se actionfilm kamp sideglasboksning kun enkelte dele. bokser mere sygdom f.r. fan blive syg 1 nsv I - blive syg 1 st I 1) med hvad? - influenza 2) for hvem? for hvad? kun nsv - rod til fodboldholdet rod 2 - bliver syg 2 (1 og 2 liter ikke brugt) - Hovedpine. at slå (op); at bryde Han blev tævet. Anton knuste glasset. at takke taknemmelig tak til ædel; ædel velgørende form til at blive bleg bleg for at skinne, at se strålende, skinnende skinnende smykker strålende præstation nær, tæt på; nær, tæt på; nærmere, tættere Apoteket er i nærheden. Det er vores nære slægtninge. Oleg er min nære ven. tvillinger; tvilling pandekager; pandekage blok politisk koalition blok af cigaretter notesblok blonde bluse fad sølv fad velsmagende fad underkop gud at vokse rig rigdom rig; rigt action film kamp, ​​kamp side vinglas boks bokser mere sygdom fan at være syg - at blive syg at have røggas at være en fan at smerte - Hovedet gør ondt. 15 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 boloktisty, -aya, -oe, -y bolokto chat nsv I - chat sv I talesprog. - at chatte i telefon er en smerte f.r. hospitalspatient, -akya, -oke, -ike; smertefuld; boklen, -nak, -nok, -nyk sumpet sump, marsk at chatte - at chatte i telefonen smerte hospital syg, øm; smertefuldt cr. f. 1) syg tand 2) syg samfund syg, -akya, -kye substantiv. majoritetk kun ental stor, -akya, -oke, -ike; sammenligne Kunst. mere bokmba bombe nsv II hvad? hjemløs Borekts, r.p. enheder wrestler; flertal fightersk beardk bearded, oh, oh, oh fight (fight, fight) kun nsv jeg for hvad? mod hvad? / med hvem? Med hvad? borsjtsj strugglek kun enheder 1) wrestling konkurrence 2) kamp mod inflation sandaler flertal, r.p. flertal sandaler; enheder sandal nørd nørd kun enheder støvler flertal; r.p. flertal støvle; enheder bootknock, r.p. enheder sko jeg er bange (jeg er bange, jeg er bange) kun for hvem? hvad? / øm tand syg samfund syg mand, patient flertal store; større, mere bombe at bombe hjemløs person fighter skæg skægget til at bekæmpe borsch (rød roe suppe) kæmpe konkurrence i kamp kamp mod inflation peeps, sandaler botaniker botanik støvler; støvle at være bange + inf. ægteskab 1 - giftes ægteskab 2 kun enheder - defekt produkt, armbånd bror; flertal brødre, r.p. flertal tage brødre (tage, tage) nsv jeg - tage (tage, tage) sv jeg hvem? Hvad? 1) tag barnet i armene 2) tag din bror med i biografen, ting på tur 3) tag billetter til teatret 4) lån penge 5) tag en taxa vandrede, vandrede, vandredek) kun nsv jeg hvor? hvor? diamond razor barbere (barbere, barbere) nsv I - barbere (barbere, barbere) sv I 16 ægteskab - at gifte sig med defekte varer armbånd bror at tage for at tage barnet i armene for at tage bror i biografen, at tage ting med på rejsen til købe teaterbilletter for at låne penge til at tage taxa at rave at halte, at slæbe diamantskraber for at barbere Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordforråd) flertal øjenbryn; enheder h. øjenbryn f.r. vandre (vandre, vandre) kun nSV II hvor? - vandre gennem skoven bog (reserve, reserve) nsv I - reserve (reserve, reserve) sv I hvad? - book et hotelværelse, bronchiale billetter, forlade nsv I - forlade (kast, forlade) sv II hvem? Hvad? / + inf. 1) kaste bolden 2) holde op med at ryge 3) sige dit job op, familie, holde op St. se kaste broche; brochka; r.p. flertal brochettes bukser kun flertal brunette; w.r. brunette; r.p. flertal brunetter Buddhisme kun ental Buddhistisk alarmist vågne op (vågne op, vågne op) nsv II - vågne op (vågne op, vågne op) sv II hvem? kun hverdage flertal; r.p. hverdage som om (ville) fremtidige navneord, kun ental fremtid, -th, -ee, -e brevbuketbog; r.p.m.t. hæfte hæfte; r.p. flertal substantiv for boller bageri boulevard bouillonpapir 1) kun enheder. - papir til skrivning 2) underskrive papirer med direktørens papirpung, s, s, bourgeois, s, s, s books, s, kun flertal. sandwich flaske; r.p. flertal flasker buffet brød; r.p. flertal buhaknok ville, b - Hvis jeg vidste...; Jeg vil gerne... besøge St. I - at besøge St. I 1) 1 og 2 l. anvendes ikke - Sådanne sager sker sjældent. 2) hvor? - Andrey besøger ofte St. Petersborg. tidligere, -aya, -ee, -s hurtig tyr, -aya, -oe, -s; fast life-enheder øjenbryn; øjenbryn at vandre, at vandre - at vandre i skoven for at reservere, at reservere - at reservere værelse på hotellet, at bestille billetter bronkitis at kaste, at gå, at give op at kaste bold at holde op med at ryge for at forlade jobbet, at overlade familien til at smide, at forlade, at opgive broche bukser brunet buddhisme Buddhistisk vækkeur til at vågne op hverdage, som om fremtidig fremtid brev, karakter bundt (af blomster) hvidt brød bagt rulle bageri butik boulevard boulevard papir papir til skrivning for at underskrive papirer på direktørens kontor tegnebog papir, lavet af papir borgerlige stormperler, perle halskæde sandwich flaske buffet brød hvis - Hvis bare jeg vidste...; Jeg vil gerne... opstå, ske, besøge Sådanne lejligheder sker sjældent. Andrey besøger ofte Petersborg. tidligere, ex tyr fast; hurtig hverdag 17 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 husstand, -akya, -oke, -ike be (bukdu, bukdesh) kun nsv I 1) hvor? WHO? - Vi var på en vens dacha. 2) I går regnede det. 3) af hvem? - Saksha vil være ingeniør. budgetbureauet uforanderligt - turistbureau bureaukrat husstand at være Vi var ved vores ven på hans datcha. I går regnede det. Sasha vil være ingeniør. budgetkontor - turistkontorbureaukrat В в; i 1) v.p. Hvor? - ind i lokalet 2) v.p. Hvornår? - onsdag 3) p.p. Hvornår? - i januar, i barndommen 4) p.p. Hvor? - være med i musikken 5) p.p. hvad? - en pige i en biljakke er vigtig, åh, åh, åh; vigtig vakza vals valuta vaknna vaknaya n. vanter flertal, r.p. flertal vakrezhek; enheder vante, r.p. enheder vakrezhki marmelade kogt, -aya, -oh, -y varianter cook nsv II - cook nsv II hvad? Vakta kun enheder. ostekage; r.p. flertal cheesecake vafler flertal, r.p. vaffel; enheder din vaffel, -a, -e, -og løb nsv I - løb ind (løb ind, løb ind) St I hvor? løb i St jeg ser løb ind bring i St jeg ser import oppe i toppen enterk St se enter in (enter, enter) nSV II - enterk (enter, enter; preteritum entered, enterk) St I whom? Hvad? Hvor? hvor? kun importere enheder import (import, import) nsv II - import (import, import) sv I who? Hvad? Hvor? hvor? se godt efter sm. peer scrutinize nsv I - peer (peer, peer) sv II hos hvem? ind i hvad? i det fjerne i det fjerne sammen 18 til, ind, kl, på, ind - at komme ind i lokalet - onsdag - i januar, i barndommen - på museet - pige i jakken coach, vogn vigtigt; det er vigtigt vase vals valuta badekar badeværelse vanter; vante syltetøj kogt variant, version til at lave mad, til at koge vat ostemasse tærte vafler; wafer din at skynde sig ind at skynde sig ind at bringe ind, at importere opad over at føre ind, at sætte ind, at komme ind for at føre ind, at sætte ind, at indtaste import for at bringe ind, at importere at kigge ind i at kigge ind i afstanden, langt fra fjern, på afstand to gange, dobbelt Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordforråd) sammen vdovekts, r.p. enkemand; flertal enkemænd; enke med + r.p. kun inspirerende enheder pludselig en vegetar, r.p. enheder vegetarisk; flertal vegetarer spand; flertal spande, r.p. flertal spande fører, -aya, -dvs. substantiv. - oplægsholderen af ​​programmet er høflig, åh, åh, åh; høfligt overalt vezk 1 (vezk, du tager; datid. vezk, vezlak, vezlik) kun nsv jeg hvem? Hvad? Hvor? hvor? heldig 2 (heldig) nr. nsv I - luckyk 2 (heldig) sv I who? hvad? Med hvad? - Han er heldig i livet. Han var heldig med sit job. heldig, -th, -ee, -th århundrede af århundredet; flertal øjenlåg er flotte, -ak, -ok, -ik cr.f. - Denne dragt er for stor til mig. stor, åh, åh, åh, stor, åh, åh, åh; fantastisk cykling; r.p. flertal cykel nok cykel cykel veknik giftes nsv I - giftes sv 1. århundrede kun ental. kamel reb; r.p. flertal at stole på reb nsv II - at stole på sv II til hvem? hvad? / i hvem? ind i hvad? nudler flydende, kun enheder vekrnost zh.r., kun enheder. returnere sv. se returnere sv. se returnere vekrny, -aya, -oe, -s; verno 1) vernal løsning 2) vernal ven sandsynlig sandsynlighed zh.r., kun ental. version lodret, -th, -oe, -s; lodret helikopterflyvning, substantiv. top top, -yaya, -ee, -dvs. toppe vægt kun enheder. have det sjovt først i det andet forår, -y, -ee, -dvs. begge enkemand langs inspiration pludselig vegetarisk bøttevært - programvært faktisk, men høflig; høfligt overalt at bære, at køre for at have held, at være heldig - Han er heldig i livet. Han har heldet med sit job. lucky century øjenlåg for stort, overdimensioneret - Dette kostume er for stort til mig. stor perfekt, pragtfuld; perfekt cykelløb cykelcyklist besom, kost at blive gift, at gifte sig tro kamel reb, snor at tro vermicelli tro at vende tilbage, at give tilbage for at vende tilbage, at komme tilbage korrekt, sandt; korrekt korrekt beslutning sand ven sandsynlig, sandsynligvis sandsynlig version vertikal; lodret helikopter troende top øvre top, top, hoved (af træet) vægt at have det sjovt forår 19 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI-2 munter, -aya, -oe, -e; det er sjovt at veje (du vejer, du vejer) kun nsv I - Barnet vejer 10 kg. springk; flertal fjeder, r.p.pl.h. spring spring news (led, led; datid led, velak, great) nsv I 1) hvem? Hvor? hvor? - nyt fra sønnen fra parken derhjemme 2) hvad? - køre bil 3) hvad? - husholdning 4) hvad? - dagbog, samtale, lektion 5) opføre sig - Barnet opfører sig godt. skalaer kun flertal alt, alt, alt, alt vinden, r.p. enheder vind vindkn vektor; r.p. flertal vektor skinke enheder aftenfest; r.p. flertal aftenfest, -yah, -ee, -y aften evig, -yah, -oh, -y; for evigt bøjle; r.p. flertal bøjler hænge nsv I - hænge (hænge, ​​hænge) sv I hvad? Hvor? ting f.r. gensidig, -aya, -oe, -s; gensidigt indbyrdes- - interaktion, sammenkobling veje sv jeg ser veje veje nsv I - veje (veje, veje) sv jeg hvem? Hvad? ophidset, -aya, -åh, -s; spændt ophidset St se spændt blik 1) muntert blik 2) livssyn kig St jeg suk St jeg ser suk viger nSV I - ryger St I viger St I see suk suk nSV I - suk St I take off nSV I - take off ( flyve op, lette) sv II lette sv II se lette eksplodere sv II se eksplodere voksen, s, s, s voksne, s navneord. eksplosion eksplodere nsv I - eksplodere (eksplodere, eksplodere) sv jeg hvad? bestikke; r.p. flertal tag en bestikkelse St. Jeg ser tage 20 lystig, lystig; lystigt at veje - Barnet vejer 10 kg. forår i foråret at føre, at tage, at lede, at køre for at bringe søn hjem fra parken for at køre bil for at styre huset for at føre dagbog, at holde samtale/timer for at opføre sig - Et barn opfører sig selv. skalaer alle vind veteran gren, kvist skinke aften fest aften om aftenen evig, evig; for evigt bøjle til at hænge ting gensidigt; indbyrdes inter- interaktion, indbyrdes forhold til at veje smth. at veje smth. begejstret; ophidset at ophidse, at alarmere udsigt, se glad ud syn på livet at se at sukke at ryste at ryste at sukke at flyve op at flyve op at sprænge voksen voksen eksplosion at sprænge bestikkelse for at tage del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordbog ) type 1) kun enkeltdele - have et træt blik 2) udsigt fra vinduetk på havet vikden, visiblek, -o, -yk cr.f. video unisme. videokamera videooptager vikdet (vide, se) nsv II - se (så, se) nsv II hvem? Hvad? se (se, se) nSV II - se (se, se) St II med hvem? tilsyneladende vikza visitikt viziktka; r.p. flertal visitkort snak - visitkortgaffel; r.p. flertal viklok vinaigrette vinok vinovakt, -a, -o, -y cr.f. kun druer enheder vikrus 1) vikrus grikppa 2) computer vikrus hang nsv II hvor? visokk, r.p. enheder whisky; flertal whisky, r.p. flertal viscokv vitaminikn vitrikna kirsebær; r.p. flertal vikshen invest nsv I - invest sv II hvad? Hvor? ind i hvad? 1) læg et brev i kuverten 2) invester penge i produktion tænd nsv I - tænd st II 1) hvad? - tænd for TV 2) hvem? - medtage ham i delegationen smag 1) kun ental. - Denne drink har en behagelig smag. 2) Lekna har god smag. Hun klæder sig med smag. lækker, -aya, -åh, -s; lækker ejer, r.p. enheder ejer; flertal ejere, r.p. flertal ejere til at eje nsv I hvad? 1) eje jord 2) eje et fremmedsprog vådt, s, s, s; fugtigt kejserlig, -aya, -oe, -s; imperious power f.r. 1) kun enheder statsmagt, juridisk magt 2) lokal magt, lokale myndigheder til at flyve i nsv I - flyve ind (tiltræk, flyve ind) sv II hvor? hvor? udsigt til at se træt havudsigt fra vinduet er (er) set video videokamera video kassettebåndoptager at se at se hinanden tilsyneladende visum besøg visitkort gaffel eddike (salat) vin skyldig druer virus influenza virus computer virus at hænge tempel vitamin butiksvindue surkirsebær til lægge i, at investere for at lægge penge i konvolutten at investere penge i produktionen for at tænde; at inkludere for at tænde for tv for at inkludere ham i delegationens smag Denne drink har en dejlig smag. Lena har fået en god smag. Hun klæder sig med smag. velsmagende, lækker; velsmagende ejer at eje, at mestre at eje jord at mestre fremmedsprog våd, fugtig; det er fugtigt/vådt imperialistisk; kommanderende magt, autoritet statsmagt, retsregering (autoritet) national myndighed, indenlandske myndigheder til venstre for at flyve i 21 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 fly St. II se flue indflydelse kun ental. indflydelse nsv I - indflydelse sv I på hvem? for hvad? invest sv. II se invester forelskelse sv. II se forelskelse, s, s, s; cr.f. forelsket, forelsket, med hvem? forelske nsv I - forelske (forelske, blive forelsket) nsv II med hvem? sammen i stedet for + r.p. interfere sv I see interfere sv I - interfere sv I i hvad? først pludselig, -aya, -oh, -s; pludselig introducek sv Jeg ser introducere eksternt, -yaya, -ee, -ie; ydre udseende f.r. kun enheder down belowk opmærksomhed kun enheder. 1) gøre opmærksom på problemet 2) være opmærksom på børn 3) være opmærksom på fejl opmærksomme, åh, åh, åh; opmærksomt 1) opmærksom læser 2) opmærksom ægtemand i remis (introducerende, introducerende) nsv II - introducerende (datid. bidraget, bidraget, bidragsdk) St. I who? Hvad? Hvor? 1) tilføje ting til bilen 2) tilføje penge 3) klausul i kontrakten, ændring af teksten barnebarn; barnebarn; r.p.m.t. barnebarn internt, -yaya, -ee, -ie; indek i tid i tid + r.p. for det andet vodak driver drive (drive, drive) kun nsv II 1) hvem? Hvor? - tag barnet til parken; 2) hvad? - køre bil vodka vandfald kamp (kæmp, slås) kun nsv jeg med hvem? Med hvad? for hvad? militær, -th, -oh, -y retur sv II se retur retur sv II se retur retur nsv I - return (retur, return) sv II, return (retur, return) sv I hvad? til hvem? 22 at flyve i indflydelse til at påvirke at sætte ind, at investere for at forelske sig forelsket, amorøs, forelsket at forelske sig sammen i stedet for at blande sig at blande sig i første omgang, i begyndelsen pludselig; pludselig at bringe ind, betale ind, indsætte udenfor; ydre udseende nedenunder opmærksomhed for at gøre opmærksom på problemet til at være opmærksom på børnene til at være opmærksomme på de fejl opmærksomme; opmærksomt opmærksom læser opmærksom ægtemand i uafgjort (om et spil eller kamp) at bringe ind, at betale ind, at indsætte at bringe ting i vognen at betale i penge at indsætte et punkt i aftalen, at ændre tekst barnebarn indre; inde i tiden i løbet af andet vand driver at opføre, at tage, at lede, at køre for at tage et barn til parken for at køre en bil vodka vandfald at kæmpe militær for at vende tilbage, at give tilbage for at vende tilbage, at vende tilbage for at vende tilbage, at give tilbage Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordbog) return nsv I - return (retur, return) sv II, return (retur, return) sv I hvor? hvor? at lede St. II se headkt't at føre nsv I - at lede (at lede, at lede) St. II hvad? kun luft enheder bære (køre, køre) nsv II hvem? Hvad? Hvor? adgang er mulig i nærheden. sl. mulighed for liv muligt, -aya, -oe, -s; det er muligt at være indigneret over St. II se indigneret med indignation nsv I - at være indigneret (indigneret, indigneret) med St. II hvad? opstå nsv I - opstå (datid opstod, opstod, opstod) St. Jeg opstår St. Jeg ser opstået objekt nsv I - objekt (objekt, objekt) St. II til hvem? indvendinger indsigelse mod St. II se indsigelse mod vækkelsesalderen kun ental. wark enterk sv Jeg ser enterkt station omkring 1) + r.p. - Der voksede grantræer rundt om huset. 2) Der var stille omkring. viljestærk, -akya, -oke, -ike volleyball kun ental. volleyballspiller; volleyballspiller; r.p. flertal volleyballstock wolf wavek 1) sea wavek 2) radio wavek 3) wavek protest waves wavek (bølge, bølge) nsv I - excite (bølge, bølge) sv I who? bekymre sig (bekymret, bekymret) nst voklosy flertal; enheder hårvokal kun ental derovre - Apoteket er derovre. fantasi kun ental i generalk bevæbnet, -th, -oh, -s for det første på trods af ofk + d.p. spørge tyv til at vende tilbage, at komme tilbage til hovedet, at være ansvarlig for at hovedet, at være ansvarlig for luft at køre, at bære tæt på det er mulig mulighed muligt; at være indigneret, at koge over at være indigneret, at koge over at opstå, at opstå at opstå, muligvis at opstå for at gøre indsigelse, at sind, at protestere indvending mod at gøre indsigelse, at sind, at protestere mod tidsalder genfødsel, genoplivning, renæssancekrig til komme i banegård omkring Granerne voksede rundt om huset. Der var stille omkring. viljestærk volleyball volleyballspiller ulv bølge havbølge radiobølge bølge af protest spænding at ophidse, at alarmere at bekymre sig hår vil derovre - Apoteket er derovre. fantasi generelt, faktisk våben først og fremmest på trods af, på trods af spørgsmålstyven 23 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 Vorobeky, r.p. spurv; flertal spurv stjæle (stjæle, stjæle) nst I vorokna vorokta kun flertal. krave k brokke nsv II atten otte otte hundrede otteoghalvfjerds hundrede søndag søndag, -aya, -oh, -y opdragelse kun ental. uddannede, -aya, -oe, -s uddanne St. Jeg ser uddanne uddanne nSV I - uddanne St. Jeg hvem? memories restore nsv I - restore (gendan, restore) sv II hvad? opstande genoprette St. II se genoprette øst kun ental østlige, -aya, -åh, -s beundre St. II se beundre beundre nSV I - beundre (beundre, beundre) St. II hvem? hvordan? sunrise of the eighth, -akya, -oke, -yke her for første gang fremad aheadk påvirkelig påvirkelig, -aya, -oh, -s skriv i St. Jeg ser skriv i skriv i nsv I - skriv i (skriv i, skriv i) St. Jeg hvem? Hvad? Hvor? lavmælt, ganske efterfølgende er det rigtigt at lukke ind nsv I - slippe ind (slip ind, lukke ind) helgen II hvem? Hvor? lad i St. II se lade ind fjendtlig fjende, -aya, -oh, -s; fjendtligt skændes (fjendskab, fjendskab) kun nsv I vratakr lyve (lyve, lyve) nsv I - lyve (lyve, lyve) sv I; løgn (løgn, løgn) St. I talemåde. læge 24 spurv at stjæle krageporte krave at brokke sig, at vokse atten otteogfirs hundrede søndag søndag opdragelse gennemført, velopdragen, velopdragen at opdrage til at opdrage til erindring for at genopbygge, at genoprette opstand, gøre oprør for at rekonstruere, at genoprette øst, orienter østlig, orientalsk at beundre, at være glad for at beundre, at være glad solopgang ottende her er for første gang frem foran indtryk imponerende, følsom at skrive i, at gå ind for at skrive i, at gå ind med en lille stemme bagefter helt til højre for at slippe ind for at lukke fjenden fjendtlig ind for at være ved sværdpunkter målmand at lyve, at fortælle løgn doktor Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) skadelig, -aya, -oe, -s; skadelige 1) skadelige produkter 2) dårlige vaner midlertidige, s, s, s; midlertidig tid w.r., r.p. enheder tid; flertal timesk, r.p. flertal tider 1) kun enheder - Hvor lang er den? 2) kun enheder. - Jeg har ikke tid. 3) enheder og flertal - tidspunkter på året at aflevere til St. I - at aflevere til St. II hvad? til hvem? aflevere til St. II, se overdrage næppe altid i alt 1) Vi brugte kun 50 rubler. 2) I alt betalte vi 1500 rubler. universel, -aya, -oe, -s universel, -aya, -ee, -s seriøst omfattende, -a, -ee, -es; omfattende stadig koge St. II (1 og 2 l. ikke brugt) koge St. II se kog snart som resultat + r.p. se højt nsv I - se (se, se) sv II på hvad? kig på St. II se kig på husk St. I - husk St. II hvem? Hvad? om hvem? om hvad? husk St II se husk stå op (stå op, stå op) nSV I - stå op (stå op, stå op) St I 1) stå op af stolen 2) stå tidligt op 3) Solen står op. indsæt sv II se indsæt indsæt nsv I - indsæt (indsæt, indsæt) sv II hvad? Hvor? stå op St jeg ser stå op mødes St II se mødes St II se mødes møde St I - mødes (mød, vil du møde) St II hvem? Hvad? mød nsv I - mød (mød, mød) sv II med hvem? Med hvad? join nsv I - join (enter, join) sv II hvor? ind i hvad? 1) tilslutte sig en organisation 2) indgå i en tvist skadelig, skadelig; sårende skadelige produkter skadelige vaner tidsmæssige; midlertidig tid Hvad er klokken? Jeg har ingen tid sæsoner at aflevere (aflevere), at præsentere for at aflevere (over), at præsentere næppe, usandsynligt altid kun, i alt, i alt Vi har kun brugt 50 rubler. Vi har betalt i alt 1500 rubler. generel, universel seriøst allround, omfattende; omfattende alle, hele stadig, trods alt at koge op at koge snart som følge af højt at se godt, at kigge ind i at se godt, at kigge ind i at huske at huske at stå op, at rejse sig (op) til rejs dig fra stolen for at stå tidligt op Solen er ved at stå op. at indsætte at indsætte at stå op at møde at møde møde at møde at møde for at være med i organisationen for at komme i diskussion 25 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 indtast St II se indtast introduktioner alle, -aya, -åh, -e tirsdag anden, -akya, -oke, -ike for det tredje er vi tre en vulgær universitetsvulgær, -aya, -oe, -s; vulgær entry enterk (enterk, enter) nsv II - enterk (enterk, enter; datid. entered, enteredk, enteredk) St I hvor? 1) gå ind i lokalet 2) gå ind i historien 3) gå ind i kompositionen af ​​noget 4) gå ind i mode, i brug især i går, -y, -ee, -e indtast nsv I - enter (enter, enter) sv I hvor? 1) flytte ind i gården 2) flytte i ny lejlighed flytte i St jeg ser flytte ind du løber tør nSV I - løber tør (vil løbe tør, løbe ud) St II hvor? hvor? løbe ud sv se løbe tør vælge nsv I - vælg (vil vælge, vælge) sv I whom? Hvad? valg 1) kun enheder - stort udvalg af produkter 2) kun flertal. - præsidentvalg smid væk nsv I - smid væk (smid væk, smid væk) sv II hvad? Hvor? vælge sv I see vælg smid væk sv II se smid ud tage ud sv I see tage ud tage ud sv I see tage ud tage ud tage ud (tage ud, bringe ud) nsv II - bringe ud (vil bringe ud, bringe ud; datid bragt ud, bragt frem, bragt ud) St I whom? Hvad? Hvor? hvor? 1) tag børnene ud at gå en tur, tag bilen ud af garagen 2) bliv sur, tag kun enheder ud. tage ud (tage ud, tage ud) nsv II - tage ud (datid tage ud, tage ud, tage ud) sv I who? Hvad? Hvor? hvor? at se (at se, at se) kun nSV II - at se ung ud at sparke ud St. II se at sparke ud 26 for at deltage i introduktion, adgang hver tirsdag anden tredjedel tre (sammen) universitet, højere uddannelsesinstitution vulcan vulgær; vulgært indgang til at komme ind, at komme ind for at komme ind i rummet for at blive historie at være en del af smth. at komme på mode, at komme i brug i særdeleshed gårsdagens at køre, at flytte, at komme ind at køre ind i gården at flytte ind i den nye lejlighed at køre, at flytte, at komme ind at køre ud at løbe ud for at vælge valg bredt udvalg af produkter præsidentvalg at smide at vælge at smide for at eksportere, at fjerne at tage ud konklusion at tage ud at tage ud med børn en tur, at køre ud af garagen for at lave smb. blusse op eksport for at eksportere, at fjerne at se ud - at se ung ud at udvise, at fyre, at slå ud Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordforråd) gunstigt, -aya, -oe, -s; det er rentabelt at sparke ud nsv I - sparke ud (spark ud, sparke ud) sv II hvem? Hvor? hvor? 1) sparke katten ud af huset og ud på gaden 2) sparke ham ud af arbejde give ud nsv I - give out (vil give ud, give ud, give ud, give ud, give ud, give ud) sv I hvad ? issue sv I see issue vyezhakt nsv I - forlade (du vil tage afsted, du vil tage afsted) sv I hvor? hvor? forlade sv jeg ser forlade overleve nsv I - overleve (overleve, overleve) sv jeg overleve sv jeg ser. overleve ring sv I see call recover nsv I - få det godt (du bliver rask, du får det bedre) St I get well sv I see recover call nsv I - call (ring, ring) sv I who? Hvad? - ring til en læge, ring til en taxik vind St jeg ser vind vind nSV I - vinder St jeg hvad? 1) vinde en fodboldkamp 2) vinde penge i lotteriet 3) vinde et skænderi 4) vinde tid exit St. Jeg ser exit switch slukke nsv I - sluk St. II hvad? slukke sv II se slukke flyve ud nsv I - flyve ud (vil flyve ud, flyve ud) sv II hvor? hvor? flyve ud sv II se flyve ud kur sv II se behandle hælde ud nsv I - hælde ud (hælde ud, hælde ud) sv I hvad? Hvor? hælde ud St jeg ser hælde ud vaske St jeg ser vaske vaske op St jeg ser vaske ud St jeg ser tage ud tage ud nsv I - tage ud St I hvad? udholde (udholde, udholde) nSV II - udholde (fortid udholdt, udholdt, udholdt) Sankt I hvem? Hvad? 1) tage ud ting 2) træffe beslutninger, sætning hårdfør, -th, -oh, -s tage ud St. Jeg ser tage ud skrive ud St. Jeg ser skrive ud skrive ud nsv jeg - skrive ud (vil skrive ud, skrive ud ud) St. I hvem? Hvad? hvor? 1) hvad? hvor? - kopiere ord ud af en bog 2) hvad? - kopiere aviser ud 3) hvem? hvor? - udskrive patienten fra hospitalet rentabelt; rentabelt at udvise, at fyre, at vise sig at slå katten ud på gaden for at fyre for at give ud for at give ud for at forlade for at forlade for at overleve for at overleve for at ringe for at blive bedre for at få det bedre at ringe - at ringe til en læge, taxa for at vinde for at vinde for at vinde en fodboldkamp for at vinde penge i lotteriet for at vinde tvist for at vinde tid til at komme ud skifter til at slukke for at slukke for at flyve ud at flyve ud for at helbrede at hælde at hælde at vaske at vaske sig til udføre, at bestå at tage ud at udføre, at bestå at udføre ting at vedtage beslutning, sætning udholdende at tage ud at skrive ud, at abonnere, at melde ud at skrive ud, at abonnere, at melde ud at skrive ud ord fra bogen at abonnere på aviser for at melde ud patient fra hospitalet 27 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 drink sv jeg ser drikke udføre sv II se udføre sv I - udføre sv II hvad? udgave 1) kun enheder - frigivelse af produkter 2) udgivelse af nyhedsmeddelelser nsv I - udgivelse (udgivelse, udgivelse) sv II hvem? Hvad? 1) producere fugle 2) producere produkter 3) producere (forberede) færdiguddannede specialister; dimittend kandidat St. II se. releasekt express nsv I - udtrykke (vil udtrykke, udtrykke) sv II hvad? udtryksfuld, -aya, -oe, -s; udtryksfuldt udtrykke St I se udtrykke vokse St II se vokse vokse St II se vokse vokse nSV I - vokse (vokse, vokse) St II hvem? Hvad? evict sv II se evict evict nsv I - evict sv II who? Hvor? hvor? udtrykke nsv I - udtrykke (jeg vil udtrykke, du vil udtrykke) sv I hvad? lyt til St jeg ser lyt til lyt nSV I - lyt til St I hvem? høj, -aya, -oe, -ie; høj; sammenligne Kunst. højere 1) høj højde 2) højtrykshøjde kun enheder. højhus, -th, -oh, -s dry up St. Jeg ser tørre op, tørre op få nok søvn St. II se få nok søvn udstilling; r.p. flertal udstillinger skyde St. II se skyde udføre nsv I - udføre (jeg vil optræde, du vil optræde) at drikke at indse at realisere problem, output produkter output nyhedsnummer at udgive, at vise sig, at fremstille at frigive fugle at fremstille produkter, at producere for at vise sig specialister dimitterer til at frigive, at vise sig, at fremstille at udtrykke udtryksfuldt; udtryksfuldt at udtrykke at vokse til at vokse, at avle at vokse, at avle at udvise, at fordrive at fordrive, at fordrive at fortælle, at udtrykke at lytte, at høre ud at lytte, at høre højt, høj; over; højere stor statur højtrykshøjde højhus, højtliggende at tørre ud, at blive tør at sove ud udstilling at skyde for at dukke op, at komme ud for/mod St. II 1) hvor? - tale på scenen, på en konference 2) imod hvad? for hvad? - taler imod terrorisme, taler for fred St. II se stå op stå op tørre op St. II se tørre op højest, -aya, -ee, -ies 1) højeste karakter 2) højeste pris 3) videregående uddannelse få nok sove nSV I - få nok søvn (I'll get enough sleep, get enough sleep) sv II tør op nsv I - tør ud sv Jeg trækker ud nsv I - trækker ud sv II hvem? Hvad? 28 for at optræde på scenen, i konferencen for at komme mod terrorismen for at freden skal dukke op, for at komme ud for/mod præstationer for at tørre, for at dræne den højeste, overlegne førstepræmie højere uddannelse for at sove ud for at tørre ud, til blive tør for at trække ud Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordbog) trække ud sv II cm. Hvad? lære sv. II se lære 1 udgang gå ud (gå ud, gå ud) nsv II - gå ud (gå ud, gå ud; datid kom ud, gik ud, gik ud) sv I hvor? hvor? 1) forlade huset 2) gå ud på pension 3) Vinduerne har udsigt til gården. 4) Bogen udkom for nylig. weekend, -akya, -oke, -ike brodere nsv jeg finder ud af St II se find ud af find ud af nsv I - find ud af St II hvad? curling, curling, curling, curling strikket, -th, -oh, -s strik (strik, strik) nsv I - strik (strik, strik) sv I hvad? vyaknut nsv I - zavyaknut sv I at trække ud for at tørre af at tørre af for at lære exit at komme ud for at komme ud af huset for at trække sig tilbage Vinduerne åbner til gården. Bogen udkom for nylig. weekend at brodere for at rydde op, finde ud af at rydde op, finde ud af bølget, krøllet strikket til at strikke for at falme Garderobegaranti harmonisk, -th, -th, -th; harmonisk garnikr slukke (slukke, slukke) nsv II - slukke (slukke, slukke) sv II hvad? gå ud (1 og 2 liter. ikke brugt, sidste gang gik ud, gaksla, gaksli) nsv I - gå ud (sidste gang gik ud, gik ud, gik ud) gasavis gasrørledning galleri binde garage til garanti garanti, garanti garderobe harmoni ; harmonisk garnering at slukke at gå ud, at falme, at blive dunkle St. I touring kun flertal. købmand nellike (blomst) søm, tack hvor et eller andet sted, hvor som helst et eller andet sted, hvor som helst et sted gel, gelégen 29 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 generel genetisk genetisk, -aya, -oe, -ies - genetisk kode geni , -aya, -oe, -es; genialt genialt folkemord kun ental geograf geografisk, -th, -s, -s geografi geolog geologisk, -s, -s, -s geologi våbenskjold heroisk, -s, -s, -s; heroisk heroisk 1) heroisk krig, arbejde 2) heroisk litterært værk død af w.r., kun enkeltdele. fleksibel, -aya, -oe, -ie; fleksibelt dø nsv I - omkomme sv I gigantisk, -th, -oe, -e guide hydroelectric station (HPP) hymne gymnasium gymnakst; gymnast; r.p. flertal gymnast gynækolog guitar guitarist Chapterk 1 - Chapterk books Chapterk 2 - Chapterk regeringer, familiesk main, -th, -oh, -s slag (stryge, strøg) nsv II - strøg (strøg, strøg) sv II 1) hvad? stryge tøj 2) hvem? stryge barnet på hovedet glat, -aya, -oe, -ie; glatte øjne; flertal eyesk glykna gå døv nsv I - gå døv st I dybdek dybt, -aya, -oe, -ie; dyb; sammenligne kunst. dybere 1) dyb flod 2) dyb viden 3) dyb hemmelighed 4) dyb søvn, dyb krise dumhed f.r. dum, åh, åh, åh; dumt døv, -akya, -oke, -ike se (se, se) nsv II - se (se, se) sv II på hvem? for hvad? drive (drive, drive) kun nsv II hvem? Hvad? 30 generel genetiker genetisk - genetisk kode for geni, strålende; genialt geni folkedrab geograf geografisk geografi geolog geologisk geologi våbenskjold, emblem heroisk; heroisk helt, karakter helt af krig, af arbejder karakter af litterært arbejde død, ruin fleksibel; fleksibelt at dø kæmpe, kæmpe guide vandkraftværk salme gymnastiksal gymnast gynækolog guitar guitarist kapitel - kapitel i en bog overhoved - regeringschef, familie hoved at stryge, at stryge at stryge tøj til at stryge barnets hoved glat; glat øje ler til at vokse døv dybde dyb; dybt; dybere dybe flod dybe kundskaber dyb (yderste) hemmelighed dyb søvn, dyb (alvorlig) krise dumhed tåbelig, dum; tåbeligt døv at se, at kigge på at køre (hårdt) Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) jagte (jagt, jage) kun nsv II for hvem? For hvad? nestk; flertal rede af råddent, -akya, -oke, -ike sig nsv II - fortæl (skazhuk, sig) sv jeg til hvem? Hvad? om hvem? om hvad? enheder kun oksekød år anniversarykna golovak sult kun enheder sult nsv jeg sulten, -aya, -oe, -th is kun ental. stemme; flertal stemmer 1) behagelig stemme 2) kæmpe for vælgernes stemmer stemme (stemme, stemme) nsv I - stemme (stemme, stemme) sv I for whom? for hvad? blå, -akya, -oke, -yke due nøgen, -aya, -oe, -y goklfs flertal; enheder golf golf; r.p. flertal goknok (sports) bjerg meget pink laks kun ental være stolt (stolt, stolt) af hvem? hvordan? stolt, åh, åh, åh; Gordo gokre kun enheder brænde nsv II - brænde sv II 1) Ild brænder. 2) Øjnene brænder. Stjernerne brænder. vandret, -th, -oe, -s; vandret tjenestepigehals, -th substantiv. ski, -aya, -oh, -y bjerg, -aya, -oh, -y by by, -akya, -oke, -ike bitter sennep, -aya, -oh, -ie; bitter 1) bitter medicin 2) bitter sandhed hot, -aya, -ee, -ie; varm 1) varm te 2) brændende kærlighed, brændende ønsker af Herrens hospital; flertal mine herrer, frue, gæstfri, åh, åh, åh; gæstfrit gæstenavn. at jage rede rådden at tale, at fortælle, at sige oksekød år jubilæum mål hoved sult til sult sulten frossen sjap, isdækket jord stemme pæn stemme til at kæmpe for de populære stemmer til at stemme blå due nøgen halv hose race bjerg meget pukkellaks til vær stolt stolt; stolt sorg at brænde, at skinne Ilden brænder. Øjnene skinner. Stjernerne skinner. vandret; vandret hals kammerpige alpint skiløb bjerg, alpine by, by by, kommunal sennep bitter; bittert bitter medicin bitter sandhed varm, lidenskabelig; varmt, det er varm varm te lidenskabelig kærlighed, lidenskabelig begær hospital Hr, herre, sir fru, fru, dame gæstfri; gæstfrit stue 31 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 hotelgæstestat, -th, -s, -y stat forberede (gotokvlyu, getokvish) nsv II - forberede (gotokvlyu, gør klar) sv II, forberede ( gotokvlyu, forberede) St. II hvad? 1) hvad? - forberede frokost 2) hvad? - forberede lektier 3) hvem? Hvad? - forberede specialister, forberede taler gør dig klar (gør dig klar, gør dig klar) nSV II - gør dig klar (gør dig klar, gør dig klar) SV II, gør dig klar (gør dig klar, gør dig klar) SV II til hvad? klar, -aya, -åh, -s; cr.f. ready to rob (grakblyu, robish) nsv II - rob (roblu, rob) sv II hvem? Hvad? gravering grad kun enheder borgerens termometer; flertal borgere; borger; r.p. flertal statsborgerskab kun ental grammatisk grammatik, -aya, -oe, -s; kompetent granit kun enkeltstående dele. grænse grænse nsv II med hvad? kun grafik enheder varm nsv jeg hvad? bask nsv I - opvarm sv I sin Græsk kun ental. kun svampeinfluenza-enheder kiste tordenvejr kæmpe torden, åh, åh, åh højt, åh, åh, åh; højt sammenligne st. højere 1) høj stemme, høje lyde 2) høj proces, skandale uhøflig (uhøflig, uhøflig) nsv II - uhøflig (uhøflig, uhøflig) sv II til hvem? uhøflig, -aya, -oe, -s; uhøflig 1) uhøflig person 2) uhøflig stof 3) uhøflig stemme 4) uhøflig fejl 32 hotelgæstestat stat at forberede (smb., smth.) at forberede middag for at forberede lektier at forberede specialister, at forberede præstation for at forberede (sig selv), at gøre klar klar til at røve gravering hagl grad termometer borgerskab medborgerskab gram grammatik literate; ortografisk, kompetent granit grænse til grænsen grafisk kunst til at varme, at varme for at få en varm, at baske synd boghvede svamp gribe kiste storm torden enormt højt; højlydt; højere høj stemme, høje lyde stor proces, skandale at være uhøflig, at sige uhøflige ting groft, uhøfligt, groft, dårligt; groft, groft uforskammet mand groft stof ru stemme dårlig fejl Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordforråd) bryst f.r. lastvognslæssergruppe trist (trist, trist) nSV II trist, -aya, -oe, -s; trist tristhed f.r. kun enheder beskidt pære, åh, åh, åh; snavset snavs f.r., kun ental læbe; flertal læber guvernør gang nsv I - gå st I hvor? med hvem? kun gullasch enheder human, -aya, -oe, -s; humant humanitær, -aya, -oe, -s tyk, -akya, -oke, -ike; tyk; sammenligne kunst. tykkere 1) tæt skov 2) tyk grød gåsebryst last, lastbil læsser gruppe at sørge trist; desværre trist pære beskidt; beskidt mudder, snavs læbe guvernør at gå gullasch human; humant humanitær tyk, busket; tykt; tykkere busket skov tyk grød gås D ja give (give, give) nsv jeg - give (give, give, give, dadikm, dadikte, dadukt) sv jeg til hvem? Hvad? 1) give en bog 2) give råd, samtykke, feedback 3) give mulighed for kun at presse enkeltdele. 1) blodtryk 2) udøve pres på hvem? for længe siden og endnu længere væk, -aya, -oh, -ie; langt; sammenligne Kunst. længere væk, -yah, -ee, -y fremsynet, -yah, -oh, -yah dakma kun givet flertal. navneord - statistiske, pasdata at give til NSV II - at give til hvem? Hvad? Ja, lad os tale dakta give sv Jeg ser dakta dakcha to, to toogtyve gange tolv ja at give for at give en bog for at give råd, samtykke, svar for at give en chance, for at sætte blodtrykket i stand til at trykke, for at håndhæve for længe siden endnu længere, fjern, lang; langt; længere fjernt klarsynet dame data - statistiske data, pasdata givet, faktisk at give en gave til gratis dato for at give sommerhus, datcha to tyve to gange tolv 33 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 dør zh.r. twokti move nsv I moving to two; r.p. flertal tok uncl. gårdhave dvorkts, r.p. enheder palads; flertal paladser 1) kongeslot 2) sportspalads, adelsmænds bryllupsbetjent; flertal ædelknold; r.p. flertal adelsmand; adelskvinde, r.p. flertal adelsmand dobbelt, -th, -s, -s toårig, -s, -s, -s - toårig barn, toårsplan, dobbelt, -s, -s, -s to- tusinde, -s, -s, -s to-etagers, - åh, åh, åh pige; r.p. flertal piger pige; r.p. flertal piger ni hundrede og nitten ni hundrede degradere (degradere, degradere) nsv og st I bedstefar; r.p. flertal bedstefædre på vagt, åh, åh, åh - vagtlæge, vagt apotek deodorant handling virkelig handle (agere, handle) nsv I - handle (operere, handle) sv I 1) Klimaanlægget virker ikke. 2) Medicinen virkede. December December Erklæring 1) Tolderklæring 2) Erklæring om Menneskerettigheder Udsmykning angiver nsv I - laver cv I hvad? delegeret delegation delikat, -th, -oh, -s; delicately divider nsv II - divider sv II, divider sv II hvad? del nsv II - separat sv II; del sv II 1) for hvad? - opdele i dele, i grupper 2) hvad? med hvem? - del nyheder med venner deklo 34 dør to hundrede for at flytte bevægelse to, to, to mænd to ("fattige") gårdpalads czar's palace sportspalads, ægteskabspalads værfter, gaderenser adelsmand en gang fjernet to-årig, to - år - to-årigt barn, to-års plan to-sædet, dobbelt, for to to tusinde to-etagers pige pige, ung kvinde nittenoghalvfems ni ni hundrede for at forringe bedstefar på vagt - vagtlæge, apotek på duty deodorant handling virkelig at handle, at træde i kraft, at virke Balsamen virker ikke. Medicinen trådte i kraft. December dekan (leder af et fakultet) erklæring tolderklæring Menneskerettighedserklæring dekoration at gøre, at gøre delegeret, stedfortræder delegation delikat; delikat at opdele at dele, at betro sig, at dele, at udveksle at dele i dele, grupper at udveksle nyheder med venner business, affære Del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordbog) business, -akya, -oke, -ike demagoge demografiske , -th, -åh, -y demokratisk demokratisk, -y, -åh, -y demokratisk, -y, -åh, -y demonstration 1) festlig demonstration 2) demonstration magt til at demonstrere (demonstrere, demonstrere) nsv I - demonstrere (Jeg vil demonstrere, du vil demonstrere) St. I hvad? dag, r.p. enheder dag; flertal dage penge kun flertal, r.p. penge depression landsby stedfortræder; r.p. flertal landsby træ; flertal træer træ, -th, -oh, -s hold (hold, hold) nsv II 1) hvem? Hvad? - hold en kuglepen 2) hvad? - hold penge i banken hold på nsv II for hvad? - hold fast i rækværket af tiende, -te, -te, -te tiende detalje 1) maskindetalje 2) kunstneriske detektivdetaljer i børn flertal; enheder barn, r.p. enheder barns barndom, -th, -oe, -e barndom kun ental. defekt billigere nsv I - blive billigere sv I billig, -aya, -oe, -s; billig; sammenligne Kunst. billigere aktivitet aktivitet zh.r. kun enheder jazz kun ental jam jinks kun flertal kun diabetesenheder diagnose dialog diætetisk diætetisk, designer vild, diktator diktator announcer business, business-lignende demagoge demografiske demokratiske demokratiske, åben for alle ferie demonstration magt demonstration af dagpenge depression stedfortræder på landet, landsby træ træ til at holde, at holde til at holde en kuglepen at holde penge i en bank for at holde på - at holde på skinnerne dessert tiende tiende detalje bil detalje udtryksfulde detaljer krimi børn; barn barns, barnlig barndom defekt at blive billigere billig; billigt; billigere statsmand aktivitet jazz jam jeans diabetes diagnose dialog sofa, sofa diæt diætdesigner vild diktat diktator announcer 35 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 dynamisk, -aya, -oe, -e; dynamisk diplomatisk diplomat diplomatisk, -th, -oh, -y diplomatisk, -ah, -oh, -y; diplomatisk direktør dirigentskive - laserskive diskette diskotek diskotek diskussion disputats længde lang 1) lang frakke 2) lang dag til + r.p. dagtid, -th, -oe, -y dagtid bund op til + r.p. tilføje sv II se addkt tilføje nsv I - tilføje (tilføje, tilføje) sv II hvad? opnå nsv jeg - opnå (opnå, opnå) sv jeg hvad? komme derhen nsv I - komme derhen (komme der, komme der) sv I hvor? til hvad? opnå St. jeg ser opnå få St. Jeg ser blive godmodig, s, s, s; godmodig velvillig, åh, åh, åh; velvilligt samvittighedsfuld, -aya, -oh, -s; samvittighedsfuldt venlighed kun ental venlig, åh, åh, åh 1) venlig person 2) venlige øjne 3) Godmorgen! God eftermiddag (aften)! 4) gode forhold, gode venner, tillid kun ental. tillid St. II se tillid tillid NSV I - tillid St. II til hvem? tilfreds, tilfreds, -o, -y cr.f. hvordan? gæt St. Jeg ser gæt gæt nSV I - gæt St. I hvad? indhente St. II se indhente aftalen; flertal aftaler indhente nsv I - indhente (indhente, indhente) St II hvem? Hvad? enig nsv I - enig nsv II om hvad? med hvem? enig St. II se enig 36 dynamisk; dynamisk diplomat diplomat diplomatisk diplomati, taktfuld; taktfuldt direktør dirigent, kapelmester disk - laser disk diskette diskotek disputing diskussion afhandling længde lang lang frakke lang dag for, til dagligt om eftermiddagen, om dagen bund, jorden (f.eks. af havet) indtil, indtil, så langt som at tilføje til tilføje at opnå, at stræbe efter at nå, at komme til at opnå, at stræbe efter at nå, at komme til godmodig, elskværdig; godmodig velvillig, velvillig; velvillig ærlig, samvittighedsfuld; samvittighedsfuldt venlighed god, venlig en god mand venlige øjne Godmorgen! God eftermiddag (aften)! venlige relationer, gode venner tillid til at stole på at have tillid glad for at gætte at gætte at indhente kontrakt at indhente for at nå til enighed om at nå til enighed Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) finish sv I see finish finish sv I - færdig sv I hvad? kom dertil nsv I - kom dertil (du kommer derhen, du kommer dertil) sv II til hvad? kom dertil sv I see get there rainy, ah, oh, s live out nsv I - live up (vil live, you will live) sv I live out sv I see live out the rain komme igennem nsv I - komme igennem sv II få gennem sv II se komme igennem sv I I see reach proof bevise sv I see bevise bevise nsv I - bevise (provek, bevise) sv I what? til hvem? rapport læge dokument dokumentar, -th, -oh, -y gæld 1 - låne, tilbagebetale gæld gæld 2 kun ental. - borgerpligten er lang, -aya, -oe, -ie; lang i forhold til st. længere skal, shouldk, -оD, flertal. mustk + inf. jobtitel aktier på dollarhuset; flertal homek homekma homekshny, -yaya, -ee, -e homeky samtaleanlæg; husmor; r.p. flertal husmor hushjælp tilføje sv jeg ser tilføje tilføje sv I - tilføje (tilføje, tilføje) s jeg hvad? yderligere, -aya, -oe, -s; tillæg St. II se tilskudskomplement nSV I - supplement St. II hvem? Hvad? vej kære 1, -akya, -oke, -ike; dyrt - dyrt jakkesæt; sammenligne Kunst. kære kære 2, -akya, -ike - Kære Aanna Petrokvna! kære nsv I - kære sv I Farvel! bestyrelse; r.p. flertal dokken er tidlig, -th, -th, -th; det er nok at få det i forvejen (jeg får det, du får det) nsv I - få det (du får det, du får det) sv I hvad? 1) få et brev fra postkassen 2) få en billet, en sjælden bog at færdiggøre, at færdiggøre for at afslutte, at færdiggøre for at nå et sted at nå et sted regnfuldt at bo indtil, at leve sine sidste år at leve indtil, at leve sit sidste års regn at komme i telefon, at nå at komme i telefon, at nå at komme til bevis for at bevise at bevise foredrag læge dokumentere dokumentgæld - at låne, at betale tilbage told - civil pligt lang, dvælende; i lang tid; længere skal, bør position, post dalen dollar hus hjemme hjemlige hjem, hjemvendt dørtelefon husmor hushjælp at skrive op til at skrive op yderligere; desuden at tilføje for at tilføje måde, vej dyrt - et dyrt kostume; dyrere kære - Kære Anna Petrovna! at blive dyrere, at stige i pris Farvel! skrivebord forplan; forud for tidsplanen nok til at nå, at opnå at tage brevet ud af postkassen for at få en billet, en sjælden bog 37 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 få sv jeg ser dostakt nå nsv I - nå, nå (har nået, vil nå; datid nået, nået, nået) sv I hvad? 1) nå toppen 2) nå målet, opnået succes nå St. Jeg ser nå nå St. Jeg ser nå værdig, værdig, -åh, værdig cr. f. hvad? værdighed vartegn vartegn fritids-enheder indkomst at nå (du når, du når) nsv II - at nå (du vil nå, du vil nå; sidste gang nået, nået, nået) sv I til hvem? til hvad? 1) Sådan kommer du til stoppestedet. 2) Brevet er ikke nået frem til os. dokchka dagligdags; r.p. flertal dokchek datter zh.r., r.p. enheder døtre; flertal døtre dyrebare, -aya, -åh, -s kæmpe dramatisk, -aya, -oe, -s kæmpe (kæmpe, kæmpe) nsv I - kæmpe (kæmpe, kæmpe) helgen I oldgammel, -s, -ee, -s skælve nsv II ven; flertal friendsk andre, -akya, -oke, -ike venskab kun ental. venlige, åh, åh, s venlige, åh, åh, s venner nsv II venlige, åh, åh, s; venlig egetræ fåreskindsfrakke; r.p. flertal fåreskind dukma - Statsdumaen tænk nsv I - tænk st I om hvem? om hvad? blæse nsv I - blæse sv I åndelig, -aya, -oe, -s sjæle kun ental. soulak indelukket røg kun enheder Dyknya holek djakdya (breathek, ånd) kun NSV II djævel onkel m.r. 38 at nå, at opnå at opnå at nå toppen at lykkes, at få en målopnåelse at opnå at opnå er (er) værd værdighed, fortjeneste, værd at se, interessepunkt fritidsindkomst at komme til Man skal komme til hold op. Mailen kom ikke til os. datter datter dyrebare kamp drama dramatisk at kæmpe, at skændes ældgammel at skælve ven et andet venskab venligt venligt at være på venskabelige vilkår venlig; i venskab, sammen eg fåreskind frakke duma (en repræsentativ forsamling i Rusland) - Statsdumaen (underhuset i det russiske parlament) til at tænke på at blæse åndelig, mental, hellig, gejstlig brusesjæl det er indelukket røg melon hul til at ånde djævelen onkel del I. Leksikalsk minimum (alfabetisk ordforråd) E Evangelie European, r.p. enheder Europæisk; flertal europæere, r.p. flertal Europæere Europæere, -aya, -oe, -eegok foodk kun ental. enhed enkelt, -aya, -oh, -s enstemmig, -ah, -oh, -s; enstemmigt ligesindet, den eneste, den ene, den ene, den ene, den ene, den ene, hendes årlige, den årligt dagligt, -aya, -oh, -s; daglig månedlig, -aya, -oh, -s; månedlig ugentlig, -aya, -oh, -s; køre ugentligt (køre, køre) nSV II hvor? hvor? gran f.r. hvis naturligt, -aya, -oe, -s; naturligt 1) naturvidenskab 2) naturlig reaktion er 1 - jeg har en bror. spise 2 (spise, spise, spiser, edikm, edikte, spise; datid: spiste, ekla, ekli) nsv jeg - spise (ekm, spise, spise, spise, spise, spise) sv jeg / spise (spise, spise, spise, spise, spise, spise) sv I hvad? gå (ekdu, ekdesh) nsv jeg hvor? hvor? mere Evangeliet Europæisk hans mad, måltid en, "meget dårlig" (mark) ental enstemmigt; enstemmigt ligesindet person en, enestående forenet hendes årlige, årlige; årligt dagligt; dagligt månedligt; månedlig ugentlig; ugentlig at køre, at gå (med køretøj) grantræ, hvis det er naturligt; naturligt naturvidenskab naturlig reaktion at have - jeg har en bror. at spise at køre, at gå (med køretøj) mere, dog, stadig Hedgehog, hedgehog; flertal pindsvin træ; r.p. flertal træer pindsvin gran-træ F grådighed f.r. kun enheder grådig, -aya, -åh, -s; have grådigt ondt af nsv jeg - have ondt af sv jeg hvem? Hvad? om hvem? om hvad? Det er synd at klage (jeg klager, du klager) nsv I - at klage (jeg klager, du klager) sv jeg til hvem? på hvem? for hvad? synd f.r. kun enheder beklager varmen, kun enheder slang stegt, -aya, -oe, -s grådighed grådig; grådigt at medlidenhed, at have medlidenhed det er medlidenhed; dårligt at klage medlidenhed, medfølelse det er synd varmeslang, jargon stegt 39 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TRKI-2 zhakriti nsv II - zhakriti sv II hvad? varm, -aya, -oe, -ie; hot hot navneord kun enheder vent (vent, vent) nsv I - vent (vent, vent) sv I 1) hvem? - vent på en ven 2) hvad? - vent på bussen, ønsk venligst om hjælp - ønsk St. I - ønsk St. I til hvem? hvad? / + inf. jernbane, -th, -s, -s jernbane, -s, -s, -s jernbaner kun ental. gul nsv I - gul sv I mave, r.p. enheder mave perle kone k kone kt; flertal -s cr.f. hvem skal nsv og sv II gifte sig med? brudgom kvinde, -th, -oh, -y kvinde offer offer (offer, offer) nsv I - offer (offer, offer) sv I hvad? til hvem? for hvad? / hvordan? grusom gestus, -aya, -oe, -ie; grusom 1) grusom person 2) grusom kamp gul, -ah, -åh, -y hård, -ah, -åh, -y 1) hård kød 2) hård divakn livlig, -akya, -oke, -ike; cr.f. levende, -ak, levende, -y 1) livlig fisk 2) livlig sindmaleri f.r., kun entalsdele. bugdyr, substantiv. væske, -th, -oe, -e væske l.r. munter, åh, åh, åh liv zh.r. vene, -akya, -oke, -ike fed fed, -aya, -oh, -s 1) fedt kød 2) fed spotk resident; beboer bor (liv, bor) nsv I hvor? WHO? 40 at stege varmt; det er varmt stegt kød at vente med at vente på at vennen venter på bussen, at vente på hjælp og, men hvad angår ønske, lyst er det ønskeligt at ønske, at ønske jernbanejern, lavet af jernjern til at blive gul mave perle kone gift for at gifte sig med forlovede, brudgom kvinde, kvindens kvinde offer for at ofre, at donere gestus grusom, alvorlig; grusomt grusom mand svær kamp gul hårdt gummiagtigt kød groft sofa levende, i live, kvik i live fisk kvikt sind maleri mave dyr væske, vandig væske, flydende muntert liv levende fedt, oliefedt, olieagtigt, fedtet fedt kød olieagtig plet indbygger at leve Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordbog) billetidsskriftsjournalist; journalist; r.p. flertal journalistik lager journalistik kun enheder juryk s.r. unisme. bug, beetle magazine journalist journalistik jury 3 for 1) v.p. for hvad? - tak for hjælpen 2) v.p. hvor længe? - lav den på en time 3) v.p. Hvor? - sæt dig til bords 4) osv. Hvor? - hus bag butikken 5) mv. For hvad? - gå til brødstrejke; r.p. flertal Stabstskovki stik NSV I - klik (pisk, du vil score) sv I - slå et søm, gå fast sv I cm Klip sig ned af 1. cm Figtor for at blive syg (blive syg, blive syg) NSV II - være sikker (bliv rod, slip med det) ? om hvad? omsorgsfuld, -aya, -oe, -s; omhyggeligt bog sv jeg ser bog glemme nsv jeg - glemme (glemme, glemme) sv jeg hvem? Hvad? / om hvem? om hvad? glem St jeg ser glemmer at brygge nSV I - brygger St II - brygger te brygger St II se brygger wrap St jeg ser wrap vil St jeg ser laver testamenter misundelse (misundelse, misundelse) nSV I - misundelse (misundelse, misundelse) spise) St Jeg til hvem? hvad? afhænge (afhænge af, afhænge af) kun nsv II fra hvem? fra hvad? misundelse f.r. kun enheder zavokd start up (start up, start up) nsv II - start up (start up, start up) sv I 1) hvem? Hvor? - føre ind i skoven 2) hvad? - vind uret 3) hvem? - få en hund erobre St se erobre erobre nSV I - erobre (erobre, erobre) St jeg hvad? wrap nsv I - wrap sv I hvor? i morgen morgenmad morgenmad nsv jeg - spiser morgenmad sv jeg i morgen, -yah, -ee, -y binde op sv jeg ser binde op bagved, over, udenfor, ved, inde, indenfor, for at takke for hjælpen at gøre inden for en time til sæt dig ved bordet huset er bag butikken for at gå for at købe brød slå til at køre i, at hamre i, at sømme - at slå i et søm, at skyde et mål at køre i, at hamre i, at slå op at blive syg hegn at passe på at passe, at passe forsigtigt; kærligt at booke at glemme at glemme at brygge - at brygge te at brygge at vende for at bringe, at lede, at afvikle, at erhverve sidste vilje til at misunde at være afhængig af misundelse fabrik at bringe, at føre, at afvikle, at erhverve sig til føre i skoven for at afvikle ur for at erhverve en hund for at erobre, for at vinde for at erobre, for at vinde for at vende i morgen morgenmad for at spise morgenmad i morgen for at binde op, for at afslutte 41 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 binde op nsv I - binde (binde op, binde op) sv jeg hvad? 1) binde et slips 2) binde en øm finger 3) binde et bekendt slips St. Jeg ser binde en gåde; r.p. flertal gådefuld gåde, åh, åh, åh; mystisk plottitel, r.p. titel; flertal overskrifter tan nsv I - tan sv II garvet, s, s, s tan sv II se solbade fremmed, s, s, s forurening - miljøforureningk forurening sv II se forurening forurenende nsv I - forurening St II hvad? spørge (spørg, spørg) nsv I - spørg (sæt, spørg) sv I hvad? 1) stille spørgsmålet 2) stille opgaven med at stille den s, jeg ser. Klem opgaven 1) spørg på ficzika 2) bede suverænen om at blæse den I Zhokkhch, jeg ser, Lygke til at tænde op for nsv I - Zhazhekch (Zazhguk) , lys, kuld) sv I hvad? lettere; r.p. flertal zagaklok interesse (du vil interessere, du vil interessere) sv jeg hvem? hvordan? blive interesseret i (interesseret i, interesseret i) hvem? hvordan? kom ind sv jeg ser kommer i rækkefølge sv jeg ser rækkefølge nsv I - bestille (vil bestille, bestille) sv I hvad? finish nsv I - finish st II hvad? ende nsv I - ende nsv II solnedgang afslutte (1 og 2 l. ikke brugt) kun nsv I hvad? - Vi ved ikke, hvad problemet er. konklusioner - specialistens konklusioner, sidste, -th, -th, -th lov; naturligt tage noter St. I see tage noter afslut St. II se afslutning ende St. II se ende skrige (skrige, skrige) St. II 42 at binde op, at vikle op for at binde slips for at vikle en øm finger at slå op en bekendtskab til at falme gåde, puslespil, mystiske mystiske; mystisk sammensværgelse, plotoverskrift at solbrænde, at blive solskoldet solskoldet at solbrænde, at blive solbrændt fremmed forurening - miljøforurening at forurene, at beskidt, at jord at forurene, at beskidt, at jord at sætte, at stille spørgsmål til at give en opgave opgave at sætte, at sætte problem, opgave, øvelse øvelse i fysik statslige opgaver at tænke, at fundere til lys, at sætte ild til at tænde, at tænde ild lettere til interesse, at vække interesse at interessere sig for at kalde, at komme efter, at falde ind, at henvende sig til ordre til ordre at afslutte for at afslutte solnedgang at bestå, for at konkludere - Vi ved ikke, hvor problemet består i. konklusion - specialistens konklusion endelig, herunder lovregulær, naturligt bestemt; det er for at lave noter, at skitsere til slut til ende at græde Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) luk nsv I - luk (luk, luk) sv I hvad? 1) luk døren 2) luk konferencen luk nsv I - luk (luk, luk) for at lukke, for at lukke, for at låse for at lukke døren for at lukke konferencen for at lukke, for at lukke sv I lukkede, -a, -o , - y cr.f. tæt St jeg ser tæt tæt St jeg ser tæt tænd en cigaret St II snack; r.p. flertal snack værelse fyldt med gidsler erstatte St. II se erstatte erstatte nsv I - erstatte St. II hvem? Hvad? stedfortræder notat St. II se opslag noter vidunderlige, -th, -s, -s; vidunderligt mærkbar nsv I - læg mærke til (bemærk, læg mærke til) helgen II hvem? Hvad? fryse St. se fryseslot, r.p. castlek hold kæft (hold kæft, hold kæft) St. II frost kun flertal. gifte sig - gifte sig med hvem? gift låne nsv I - låne (låne, låne) sv I hvad? 1) optager meget plads 2) optager penge gør nsv I 1) hvad? - dyrke sport, tale russisk; 2) hvor? - studere på biblioteket, travlt derhjemme, -aD, -o, -s cr.f. lektion 1) russisk sprog lektion 2) Indsamling er en interessant aktivitet. besætte St. Jeg ser besætte vest kun ental. vestlig, -th, -oh, -s lugt nedskriv St. Jeg ser nedskriv note; r.p. flertal zapiksok zapiksyvat nsv I - zapiskat (zapishuk, zapikshesh) sv I hvad? / hvem? Hvor? 1) hvad? - optag foredraget 2) hvad? - optage musik, film 3) hvem? - tilmeld en ven til et udflugtsråb (jeg græder, du græder) kun St. I planlægger St. Jeg ser planlægger at betale St. II se løn lukket for at lukke, for at lukke, at låse for at lukke, til tæt på at tænde op (en cigaret), at begynde at ryge snack hall bay, bugten gidsel til at skifte til at skifte stedfortræder, assistent til at bemærke irettesættelse bemærkelsesværdig; bemærkelsesværdigt at mærke til at fryse, at blive kold lås at stoppe med at snakke frost, fryser at gifte sig med smb. (om kvinder) gift for at besætte, at låne for at besætte en masse plads for at låne penge for at blive forlovet, for at lære, for at studere, for at begynde at dyrke sport, for at studere russisk for at studere på et bibliotek, travl forretning derhjemme , besættelse, lektion af Russian Gathering er en interessant beskæftigelse. at besætte, at låne western lugt at skrive ned, at optage, at tilmelde note at skrive ned, at optage, at tilmelde sig at skrive ned et foredrag for at indspille musik, en film at tilmelde ven til udflugten for at begynde til græde at planlægge at betale 43 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 reserve husk nsv I - husk sv II hvem? Hvad? husk sv II se huskekt ban ban sv II se ban sv I - forbyde (forbyde, forbyde) sv II til hvem? + inf. / Hvad? tjen nsv I - tjen sv I earn sv I see earn inficere (inficere, inficere) nsv I - inficere (inficere, inficere) s II hvem? hvordan? blive smittet med nsv I - blive inficeret (smittet, blive smittet) med nsv II med hvad? inficere St II Se inficere infektion med II cm I inficere dig til at registrere med jeg se lønnen for Zarubkikhny, th, th, -Han, grin (grine, grin) kun St. II sove ud II St. se fastgøre fasten St I see fasten fasten nSV I - fasten St I hvad? knap op nsv I - knap op sv jeg falder i søvn nsv I - falder i søvn sv Jeg sætter farten ned sv II se bremse komme ind (jeg går ind, du kommer ind) nsv II - gå ind (jeg kommer ind, du kommer ind, datid kom ind, kom ind, gik ind) sv I hvor? 1) hvor? - gå i butikken på vej hjem 2) hvor? - gå rundt om hjørnet 3) bag hvem? For hvad? - gå efter en ven, efter en bog 4) solen er kommet til at ville (at ville, at ville) St. I + inf. hvorfor? Hvad? fra hvem? fra hvad? forsvarer erklære St. II se erklære erklæringer erklære nsv I - erklære (erklære, erklære) St. II krav, r.p. enheder hare; flertal harer, r.p. flertal Kaninernes navn er 1 kun nsv I - Han hedder Andrey. 44 (naturlig) reserve at huske at lære udenad forbud at forbyde at forbyde at tjene at tjene at smitte at fange, at få (en sygdom) at smitte at fange, at få (en sygdom) i forvejen at registrere løn udenlandsk siddende, møde til begynde at grine for at lade sig rive med (ved synet af) at falde i søvn for at knappe op, at hægte på, at spænde for at spænde til at knappe op, at hægte op, at spænde fast at falde i søvn efter at bremse for at kalde, at komme efter, at falde i, at henvende sig til at falde i butikken på vej hjem at vende om hjørnet for at komme efter en ven, for en bog solen er nede for at ønske, at ønske, hvad for et eller andet formål test skal absorberes i en bog, der skal optages i en bog at forsvare at forsvare forsvarer, beskytter at erklære, at annoncere, at hævde erklæring at erklære, at annoncere, at påstå hare at kalde - Hans navn er Andrey. Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) ring 2 (ring, ring) nsv I - ring (ring, ring) sv I hvem? skarp; flertal stjerner udyr kalder nsv II - ring til st II hvem? callkk, r.p. enheder callk; flertal kalder lyd lyd nsv II - lyd st II bygninger her siger hej nsv I - sig hej st I med hvem? sund, s, s, s; cr.f. sundhed, -a, -o, -y sundhed kun ental. hej (dem) gabe nsv I - gabe sv Jeg gabe sv Jeg ser gabe grønt f.r. kun enheder - Køb lidt grønt - persille og dild. grønne, -th, -th, -th jordskælv lander; r.p. pl. h. jord 1) kun ental - planet Jorden 2) plante en blomst i jordens jord, -aya, -åh, -y spejl vinter vinter, -yah, -ee, -y vinter bliv vred nsv II - bliv vred sv II vred, -akya, -oke , -yke; ond slangetegn introducere (introducere, introducere) nsv II - introducere (introducere, introducere) sv II hvem? med hvem? Med hvad? stifte bekendtskab (lære at kende, stifte bekendtskab) nSV II - få kendskab (lære at kende, blive bekendt) SV II med hvem? Med hvad? bekendtskab, -th, -oe, -s; cr. f. bekendt, -a, -o, -s bekendt, -s navneord. berømt, -th, -oh, -s vide ved nsv jeg hvem? Hvad? betydning betyder kun nsv II ikon, r.p. ikon; im.p. flertal badges guld-enheder herunder gylden, -akya, -oke, -ike paraply; Zokntik ZooPark Sights kun enheder at kalde stjernedyr, udyr at ringe, at kalde klokkelyd til lyd bygning her for at hilse sundt helbred hej til at gabe at gabe grønt - Køb grønt - persille og dild. grøn jordskælv jorden, jorden planet Jorden til at plante en blomst i jorden jordisk, terræn spejl vinter vinter om vinteren at være vred, at blive vred vred; vred slange tegn til bekendtskab, at introducere at gøre bekendtskab bekendt bekendt, ven berømt viden at kende betydning følgelig, så, så at betyde, at betyde badge, sign guld gylden paraply zoo syn, vision 45 Leksikalsk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI -2 tilskuer visuelle, -aya, -åh, -s forgæves tand tand, -akya, -oke, -ike svigersøn seer, tilskuer visuelle, optisk forgæves tand tandlæge, tand svigersøn Og og nål, nål; r.p. flertal igoklok gamek igrkt nsv I - spil sv I 1) hvad? - i teknologi 2) på hvad? - guitarlegetøj; r.p. flertal legetøj ideal idealistisk ideal, -aya, -oh, -s; perfekt idé at gå (gå, gå; datid gik, gik, gik) nsv jeg hvor? hvor? 1) gå hjem, på arbejde, fra arbejde 2) bussen er på vej 3) det er tid 4) det regner 5) filmen er i gang, showet er på 6) lektionen er på 7) reparationer, byggeriet er i gang 8) hvem? - Blå passer hende. fra, iso + r.p. 1) forlade butikken 2) finde ud af det fra avisen 3) spørge af nysgerrighed om at forkæle St. -s; kendt; cr.f. kendt, kendt, -åh, -ved hvad? undskyld St II se undskyld undskyld St II se undskyld undskyld nsv I - undskyld sv II hvem? for hvad? undskyld nsv I - undskyld nsv II for hvad? izdakt (udgive, udgive) nsv I - izdakt (udgive, izdaksh) sv I hvad? forlag udgive St. Jeg ser udgive pga. + r.p. 1) komme rundt om hjørnet 2) komme for sent på grund af trafik 46 og nålespil, spil at spille for at spille tennis for at spille guitar legetøj, legetøj ideel idealistisk ideal, perfekt; perfekt idé at gå for at gå hjem, på arbejde, fra arbejde en bus kører tiden går videre det regner filmen (udsendelsen) er i gang. lektionen skal repareres, byggeriet går Blå farve passer hende. fra, ud af, af at gå ud af butikken at vide fra avisen at bede af nysgerrighed hytte til at forkæle valgmandsvalg til at slå (op) berømt; det er kendt at undskylde, at undskylde for at undskylde, at bede om undskyldning for at undskylde, at undskylde at undskylde, at bede om undskyldning for at udgive, at udgive forlag for at udgive, at udgive på grund af, bagfra at gå bag hjørnet for at være sent på grund af køretøjet Del I. Leksisk minimum (alfabetisk ordforråd) ændring for ændringer ændring 1 St II se ændring 1 ændring 2 St II se ændring 2 ændring St II se ændring ændring 1 St II hvad? - skift dit liv, skift din situation 2 nsv I - skift 2 nsv II hvem? hvad? 1) skift dit hjemland 2) skift din kone skift nsv I - skift St II mål St II se mål mål St II I - mål St II hvem? Hvad? afbilde nsv I - afbilde (afbilde, afbilde) helgen II hvem? Hvad? billeder skildrer St. II se skildrer opfinderopfindelser fra under + r.p. 1) få det fra under bordet 2) en mælkekarton undersøgelse nsv I - undersøgelse nsv II hvad? studerer kun enheder undersøgelse St. II se undersøgelse rosiner kun ental. elegant, -aya, -oe, -s; yndefuldt ikon på kaviar kun ental eller specifikt har nsv jeg hvad? ikimage immigrant at immigrere (immigrere, immigrere) nsv forræderi, forræderi ændre til at ændre, at modificere at forråde at ændre, at ændre til at ændre, at ændre - at ændre sit liv, at ændre situation til at forråde at forråde sit land at være utro mod hustruen at ændre, at ændre til at måle at måle at repræsentere, at vise billede, billede at repræsentere, at vise opfinderens opfindelse fra under at tage fra under bordmælkpakken (tom) at studere, at lære at studere, lære at studere, at lære rosiner yndefuld, elegant; yndefuldt ikon kaviar eller netop at have image immigrant at immigrere og St. I immunitet kun ental. kun importere enheder navn w.r., r.p. enheder navn; flertal navnesk, r.p. flertal navne ellers handicappede investere (investere, investere) nsv og sv I hvad? ind i hvad? investeringsinvestorindeks - postindeks individualistisk individ, -th, -th, -th; individuel hinduisme kun ental industriel, -aya, -oe, -s ingeniør initialer kun flertal. immun import navn ellers ugyldig, handicappet person til at investere investeringsinvestor indeks, kode - postnummer individualist individ; individuelt hinduisme industriingeniør initialer 47 Leksisk minimum for russisk som fremmedsprog  TORKI-2 initiativ initiativ, -aya, -oe, -y nogle gange udlænding; flertal udlændinge; udlænding; r.p. flertal udenlandsk, s, s, s inspektørsyn - skat, motorvejssyn