101. Et ord med flere bogstaver end lyde:
A) Frost.
B) Tærskning.
C) Kold.
D) Eg.
E) Eventyr.
Rigtigt svar: B.
102. Et ord med flere bogstaver end lyde:
A) Fyr.
I regnen.
C) Ribs.
D) Bæver.
E) Linden.
Rigtigt svar: B.
103. Et ord med flere bogstaver end lyde:
A) Peers.
B) Vidunderligt.
C) Festival.
D) Tordenvejr.
E) Vind.
Rigtigt svar: C
104. Et ord, der har det samme antal lyde og bogstaver:
A) Nul.
B) Høg.
C) Indgang.
D) Dal.
E) Skygge.
Rigtigt svar: S.
105. Et ord med flere lyde end bogstaver:
A) Blackberry.
B) Spurve.
C) Dovenskab.
D) Skygge.
E) Nattergale.
Rigtigt svar: A

106. Et ord med flere lyde end bogstaver:
A) Aften.
B) Kamp.
C) Jeg kan se.
D) Løber.
E) Enkelt.
Rigtigt svar: S.
107.Et ord med flere bogstaver end lyde:
A) Simpelt.
B) Jeg kan se.
C) Løber.
D) Aften.
E) Kamp.
Rigtigt svar: E.
108. Et ord med flere lyde end bogstaver:
Hvad med arbejdet.
B) Bedrag.
C) Lad os spise.
D) Fredag.
E) Vi bærer det.
Rigtigt svar: S.
109. Angiv antallet af bogstaver og lyde i ordet EAT.
A) 6 bogstaver, 5 lyde
B) 5 bogstaver, 6 lyde
C) 6 bogstaver, 6 lyde
D) 6 bogstaver, 4 lyde
E) 4 bogstaver, 4 lyde
Rigtigt svar: A.
110. I afsnittet "Orddannelse" studeres følgende:
A) Sætninger og sætninger
C) Lydkomposition og basale lydprocesser.
C) Sammensætningen af ​​ord og metoder til at danne nye ord.
D) Regler for stavning af ord.
E) Ordforrådssammensætning og fraseologiske kombinationer.
Rigtigt svar: S.
111. I afsnittet "Fonetik" studeres følgende:
A) regler for stavning af ord.
B) sprogets ordforråd.
C) talelyde.
D) sætning og sætning.
E) ordsammensætning.
Rigtigt svar: S.
112. Et ord med flere lyde end bogstaver:
En morgen.
B) Stol.
C) Æble.
D) Løber.
E) Aften.
Rigtigt svar: S.

113. Angiv, hvor stavemåden af ​​det manglende bogstav svarer til udtalen i ordet:
A) Rypen fløj højt.
B) Jeg mistede mit bryg.
C) Vi ankom til lufthavnen.
D) Fu...syge kamp.
E) Spidsen af ​​rygsøjlen kaldes co...chik.
Rigtigt svar: E
I I Stavelser.
1. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) dis-su-do-chny
B) race
C) ræsonnement
D) dømmekraft
E) rationel
Rigtigt svar: E
2. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) fuck off
B) køre med
C) fare vild
D) pro-e-ha-tsya
E) køre
Rigtigt svar: A.
3. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) at-pri-ro-zhny
B) vejkanten
C) højrevendt
D) før regnen
E) vejkanten
Det rigtige svar: D.
4. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) grå, ba-rsuk
B) Fransk, hæk
C) Fransk, ro-zet-ka
D) roset-ka, tele-vi-zi-on-ny
E) barsk, tv-transmitteret
Rigtigt svar: S.
5. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) afbildet
B) når-gå-til-le-ni-e
C) pro-let-a-yush-y
D) intern
E) sortere-og-grave
Rigtigt svar: B.
6. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) ba-yga
B) motor
C) program-ram-ma
D) Gus-andre
E) ob-ra-zzo-vy
Rigtigt svar: B.

7. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) wire-lås, vel-o-si-ped
B) hospital, mandel
C) ba-yga, so-ny
D) motor, pr-go-to-le-ni-e
E) roset-ka, tel-evi-zi-on-ny
Det rigtige svar: D.
8. Angiv den korrekte version af stavelsesinddelingen:
A) ungdom
B) com-on-ta
C) tidligere
D) se ud
E) kæreste
Rigtigt svar: B.
9. Angiv et ord, der har to stavelser:
A) hvid
B) bemærk
C) fladbrød
D) lavet
E) jævnaldrende
Rigtigt svar: A.
10. Angiv et ord med tre stavelser:
A) tænk
B) sejle
C) samtale
D) synspunkter
E) moderne
Rigtigt svar: S.
11. Angiv et ord med tre stavelser:
A) opmærksomhed
B) fugl
C) skib
D) kaffe
E) sejl
Rigtigt svar: E.
12. Angiv et ord med fire stavelser:
A) fonetik
B) bogstaver
C) alfabet
D) kærlighed
E) eksempler
Rigtigt svar: A.
13. Angiv et ord, der har to stavelser:
A) blade
B) bær
C) natur
D) jordbær
E) aroma
Rigtigt svar: A.

14. Angiv et ord med tre stavelser:
En landsby
B) bolde
C) bål
D) græs
E) sommer
Rigtigt svar: A.
15. Angiv et ord, der har to stavelser:
A) baghold
B) frøplanter
C) slik
D) høst
E) dampe
Rigtigt svar: E
16. Angiv et ord med én stavelse:
Et brev
B) sport
C) voksede op
D) tilgroet
E) alder
Rigtigt svar: B.
17. Angiv et ord med tre stavelser:
A) ankom
B) komfurmager
C) anmodning
D) spørgsmål
E) lysthus
Rigtigt svar: E.
18. Angiv et ord med tre stavelser:
A) pindsvin
B) tænde
C) tennis
D) selvfølgelig
E) adresse
Det rigtige svar: D.
19. Angiv et ord med tre stavelser:
A) lokalt
B) silo
C) adresser
D) anmodning
E) børnepasning
Rigtigt svar: S.
20. Angiv et ord, der har to stavelser:
A) strandet
B) tin
C) mål
D) fyrtårn
E) brasen
Det rigtige svar: D.

21. Angiv et ord med tre stavelser:
A) juni
B) leg
C) produktion
D) skære
E) før
Rigtigt svar: S.
22. Angiv et ord med tre stavelser:
A) fyrtårn
B) vinker
C) brødre
D) optagelser
E) epitet
Rigtigt svar: E.
23. Angiv et ord med tre stavelser:
A) fattige
B) fattige
C) frodig
D) fedt
E) tom
Rigtigt svar: B.
24. Angiv et ord med tre stavelser:
A) tage på
B) dedikeret
C) susede
D) spillede
E) bestået
Rigtigt svar: B
25. Angiv et ord, der har to stavelser:
En flyvetur
B) sprog
C) nat
D) port
E) svag
Rigtigt svar: S.
26. Angiv et ord, der har to stavelser:
A) indkomst
B) videnskab
C) citroner
D) ringe
E) karakterer
Det rigtige svar: D.
27. Angiv et ord med tre stavelser:
A) lasso
B) krage
C) profet
D) spyd
E) det er umuligt
Rigtigt svar: B.

28. Angiv et ord med tre stavelser:
A) fedt
B) elegant
C) stille
D) venlig
E) fattige
Rigtigt svar: B.
29. Angiv et ord med tre stavelser:
Vil være
B) fluer
C) krage
D) ved
E) ravn
Rigtigt svar: C
30. I afsnittet "Orthoepi" studeres følgende:
A) Sammensætningen af ​​det russiske alfabet, forholdet mellem lyde og bogstaver.
C) Normer for moderne litterær udtale.
C) Sætninger og sætninger.
D) Et sæt regler for placering af tegnsætningstegn.
E) Et sæt regler, der bestemmer stavningen af ​​ord.

A) 7 B) 5 C) 2 D) 1

2. I hvilket ord er alle konsonanter bløde?

A) øre B) penalhus C) dag D) lille

3. I hvilket ord er alle konsonanter ustemte?

A) tørklæde B) is C) trin D) gåtur

4. Hvilket ord har 3 vokallyde?

A) frakke B) dag C) måge D) bil

5. Hvor mange stavelser er der i ordet BÆR?

A) 5 B) 2 C) 3 D) 1

6. Hvilket ord kan ikke bindes?

A) hul B) hul C) bær D) vandkande

7. Hvilket ord blev stavet forkert?

A) mus B) dyr C) syre D) chud

8 . Hvilket ord skal du skrive bogstavet O i?

A) s...søvn B) p...lto C) tr...va D) gr...chi

9 . Hvilket ord kan ikke kontrolleres?

A) kold B) krage C) nat D) svampe

10. I hvilket ord skal du skrive bogstavet P?

A) gri...ki B) du...ki C) bomuld...ki D) club...ki

11. I hvilket ord skal b skrives?

A) koch...ka B) pal...ma C) kraftfuld...d) trail...Inka

12. Hvilket ord er der i sætningen M AMA KØBTE EN SMUK DUKKE er emnet?

A) en dukke B) købt C) mor D) smuk

13. Hvilket ord skal skrives med stort?

A) by B) Maria C) hund D) fantastisk

Eksempel:

Test nr. 2

1. Hvor mange lyde er der i ordet ÆBLE?

1)6 2)7 3)8 4)9

2. I hvilket ord er alt konsonanter blød?

1) sommer 2) vinter 3) forår 4) efterår

3. I hvilket ord er alle konsonanter stemmeløse?

1) jakke 2) jakke 3) sweater 4) tørklæde

4. Hvilket ord gør ikke skal jeg skrive bogstavet B?

1) knap..ka 2) pro..ka 3) ger.. 4) snedrive..

5. Hvilket ord indeholder lyde? mere end bogstaver?

1) klart 2) sommer 3) anker 4) varmt

1) i...syd 2) under...mørke 3) nat...nej 4) koch...ka

KOMMER?

Nytårsaften er ankommet.

tilføjelse

8 . Hvilket ord har uudtalelig konsonant?

1) rød 2) vidunderlig.. 3) farlig 4) så..sunt

9. I hvilket ord skal bogstavet jeg indsættes?

1) p.. rivejern 2) s.. rivejern 3) s.. rivejern 4) d.. tyatka

A) 5 b) 3 c) 4 d) 2

11.Hvilket ord er skrevet med et lille bogstav?

12. Hvilket ord er skrevet forkert?

Eksempel:

Test nr. 3

1. Hvor mange lyde er der i ordet YOLKA?

1)6 2)5 3)3 4) 4

2. I hvilket ord er alt konsonanter hårdt?

1) sommer 2) maling 3) forår 4) sommer

3. Hvilket ord har alle konsonanter? stemt?

1) fugl 2) dyr 3) sommerfugl 4) insekt

4. I hvilket ord skal jeg skrive bogstavet Z?

1) moro... 2) mor... 3) la...ka 4) plya...ka

5. Hvilket ord indeholder lyde? mere end bogstaver?

1) stub 2) sommer 3) pindsvin 4) varmt

6. I hvilket ord skal b skrives?

1) datter... 2) indkørsel 3) spurv...og 4) efterår...

7. Hvilken del af sætningen er ordet? ANKOMMET i en sætning BEDSTEMOR KOM TIL OS ?

1) emne 2) prædikat 3) definition 4) tilføjelse

8 . Hvilket ord har uudtalelig konsonant?

1) rød 2) vidunderlig.. 3) farlig 4) glad

9. I hvilket ord skal bogstavet jeg indsættes?

1) l...tyat 2) hellig...st 3) b...gut 4) hellig...mejse

10 . Hvor mange sætninger er der i teksten?

Den frostklare vinter er kommet; det sner udenfor, alle træer står, hvide børn leger snebolde; det er godt om vinteren.

A) 5 b) 3 c) 4 d) 2

11.Hvilket ord skrives med stort bogstav?

A) by b) person c) Irina d) efternavn

12. Hvilket ord er skrevet forkert?

A) hyben b) tekande c) ski d) krat

Eksempel:

Test nr. 4

1. Hvad er tekst?

A) nogle få ord c) flere afsnit

B) flere sætninger d) flere sætninger relateret mellem

Dig selv i mening

2. Hvor mange sætninger er der i teksten?

Natten er faldet på, nattergalen vælter i buskene, flagermus suser lydløst, skovens vandløb er knap hørbare.

A) 5 b) 3 c) 4 d) 2

3.Hvilket ord er skrevet med et lille bogstav?

A) Gade b) Sorokin c) Moskva d) Anna

4. I hvilket ordpar Ikke beslægtede

A) eventyr, fabelagtig c) vand, chauffør

B) legende, fræk d) guld, forgyld

5. Hvilket ord er skrevet forkert?

A) hyben b) tekande c) ski d) krat

6. Hvad er dette forslag - Folk, plant træer

A) spørgende c) motiverende

B) fortælling d) udråbende

7. Hvor er hoveddelene af sætningen korrekt fremhævet?

A) Blinkede over skoven skarpt lyn. I) Frisk blinket forbi vind.

B) Gemmer sig giftig i græsset slanger. D) Det var silende regn.

8. Hvad er en sætning?

B) i skole d) dans og sang

9. Hvad er en sætning?

A) et ord med en præposition c) en halv sætning

B) to ord d) to ord relateret i betydning

10. Hvor er konsollen placeret?

A) efter roden c) efter endelsen

B) før roden d) efter slutningen

11 Hvilket ord matcher mønsteret ¬∩^?

A) copse c) syg

B) gammel mand d) udskiftning

12. I hvilket ord er det skrevet? stemt konsonant?

A) shala... (v/k) c) sha...ka (p/b)

B) buke...(d/t) d) bere...ka (z/s)

2. Vores tale

3. Tilbud

4. Ord, ord, ord

5. Lyde og bogstaver

6. Orddele

7. Andre

På vores hjemmeside er der online test i det russiske sprog (grad 2) med svar, der vil hjælpe dig med at gentage det materiale, du har dækket, og vurdere dit vidensniveau om hvert emne og afsnit separat. Testopgaver svarer til skolepensum "School of Russia" og overholder alle programkrav.

Ved hjælp af de valgte opgaver kan du udføre ethvert testarbejde. Vores øvelser bruges som forberedelse til sidste test for kvartalet og for året. Siden har en adgangstest, der vil hjælpe med at teste dit barns parathed til at absorbere ny viden i anden klasse. Opgaverne blev udarbejdet på baggrund af gentagelse af det undersøgte materiale i 1. klasse. Fyre skal kunne:

– find en sætning fra et sæt ord;

– find fejl i simple ord;

– kender de grundlæggende staveregler (cha-, sha-, chu-, chu-, zhi-, shi-);

– skriv egennavne;

– udføre lydbogstavanalyse;

– opdele ord i stavelser;

– brug ordet orddelingsregel;

– brug de grundlæggende regler om sætningen (sæt punktum til sidst, start med stort bogstav).

Vi har også øveprøver for anden klasse i russisk. De vil hjælpe med at identificere huller i viden for hver del af det undersøgte emne. Til hver opgave tilbydes flere svarmuligheder, hvoraf kun én er korrekt. Svarene i slutningen af ​​hver test hjælper dig med at forstå de begåede fejl og bedre forstå reglen. Testene er sammensat i henhold til reglerne for det russiske sprog i flere versioner for praktisk konsolidering af viden. Hvis du skulle bruge et tip første gang, så skulle du i efterfølgende versioner prøve at fuldføre opgaven selv. Du kan bruge praksistests til at forberede dig til tematiske vurderinger.

Testene kan downloades gratis og bruges af lærere i klasseværelset, eller til at børn selv kan forberede sig til prøver. Test på denne måde vil hurtigt hjælpe dig med at vurdere dit vidensniveau og forbedre det.

Den afsluttende prøve i det russiske sprog (2. klasse) vil kontrollere vidensniveauet for det afsluttede kursus. Ved udgangen af ​​skoleåret skal en anden klasse være i stand til at:

– sammenligne antallet af bogstaver og lyde i et ord;

– finde korrekt placeringen af ​​bogstaver i et ord, hvor de angiver to lyde;

– kender par baseret på døvhed-stemme af konsonantlyde;

– find hårde og bløde konsonanter i et ord;

– ordne ord i alfabetisk rækkefølge;

– vælg synonymer til ord;

– find fejl i teksten;

– opdel ord i stavelser, læg beton korrekt;

– find forholdsord i teksten;

– bestemme det grammatiske grundlag for en sætning;

– find unødvendige ord fra et sæt ord;

– vælg testord;

– find navneord, verber, adjektiver i sætningsteksten.

Vores test hjælper børn med at forberede sig perfekt til hver type test. Når du udfører opgaver, konsolideres viden og færdigheder i det russiske sprog bedre. Du kan forberede dig i ro og mag i dit eget hjem. Testopgaver med svar er den bedste måde at rette op på mangler i viden om det gennemgåede materiale.

Kapitel jeg : "Lyde og bogstaver"

Test 1. Emne: Vokaler og konsonanter lyde og bogstaver.

1. Hvordan man skelner en vokal fra en konsonant?

a) vokallyd - når den udtales, støder luften på en forhindring;
konsonantlyd - når den udtales, støder luften ikke på en forhindring;

b) vokal - når den udtales, støder luften ikke på en hindring;
konsonant - når man udtaler, støder luften på en forhindring;

c) vokal - når den udtales, støder luften ikke på en hindring;
konsonant - når den udtales, støder luften ikke på en forhindring.

2. Hvor mange vokallyde og hvor mange vokalbogstaver er der i russisk tale?

a) lyde – 6, bogstaver – 10

b) lyde – 10, bogstaver – 6

c) lyde – 10, bogstaver – 10

3. Angiv de bogstaver, der repræsenterer vokallyde:

1) B 2) I 3) K 4) A 5) C 6) R 7) O 8) P 9) U

4. Angiv de bogstaver, der angiver blødheden af ​​konsonanter:

1) E 2) b 3) I 4) O 5) Yu 6) R 7) Yo 8) A 9) Z

5. Angiv de bogstaver, der repræsenterer bløde konsonanter:

1) M 2) Sh 3) I 4) Ch 5) R 6) Z 7) U 8) B 9) J

6. Angiv de ord, hvor du skal indsætte et ь-tegn efter konsonantbogstavet:

1) ABC bog... 2) sofa... 3) gulerødder... 4) hule... 5) møbler...
6) penalhus... 7) dyr... 8) december... 9) august...

7. Angiv de ord, hvori vokalen O skal skrives:

1) i...r...beat 2) l...sitsa 3) Ast...on 4) pludselig... 5) yag...ja 6) p...baner

8. Angiv ord, der indeholder bogstavet E:

1) af...de 2) cha...ka 3) af...t 4) af...ka 5) linje...ka
6) golu….ka 7) mu…th 8) …tazh 9) pa…k

9. Angiv ord, hvor vægten falder på tredje stavelse:

1) dokument 2) langt 3) værktøj 4) radio 5) statue
6) optaget 7) startet 8) butik 9) smukkere

10. Angiv hvor mange vokaler og hvor mange konsonanter der er i sætningen?

Hunden Zhuchka boltrer sig i sneen.

a) vokaler – 12 konsonanter – 14

b) vokaler – 14 konsonanter – 12

c) vokaler – 11 konsonanter – 15.

Test 2 . Emne: Stavekombinationer cha - sha, chu - schu, zhi - shi, chn, chk, schn.

1. Vælg sibilante konsonanter:

1) m 2) h 3) w 4) r 5) c 6) o 7) s 8) w

2. Vælg det rigtige svar:

1) w..., sh... skriv med bogstavet s;
2) h..., w... skriv med bogstavet a;
3) h..., w... skriv med bogstavet yu;
4) h...k, h...n, r...sh skriv uden b

3. Vælg ord, der indeholder kombinationer med sibilant:

1) lineal 2) plade 3) overnatning 4) dyr 5) log
6) vandpyt 7) rede 8) skole 9) pen

4. Vælg ord, hvor kombinationer med sibilant er skrevet korrekt:

1) maskinmester 2) liv 3) måge 4) syre 5) strømpe
6) gedde 7) støbejern 8) handske 9) kroge

5. Vælg ord, der har fejl i kombination med en sibilant:

1) lighter 2) tekande 3) strømpe 4) dyr 5) handske
6) syre 7) rede 8) shina 9) sildeben

6. Angiv sætninger, hvor bogstavet I mangler:

1) Reparer taget. 2) Tag fejl. 3) Tillykke med...med.
4) Plettet f...raf. 5) Bryd fjederen...godt. 6) Træk vejret let.

7. Angiv det manglende b-tegn:

1) fugle...ka
2) Juletræ
3) stærk
4) blå ... cue
5) sky...ka
6) uhyrligt...
7) strand
8) lidt
9) æble...ko

8. Angiv ord, hvori den ubetonede vokal O:

1) at...tømme
2) x...roshiy
3) pige
4) t...kammerat
5) p...domstolene
6) siden ... rock
7) r...bot
8) m...roser
9) arbejder

9. Angiv ord, hvor vægten falder på anden stavelse:

1) de ringer
2) forstået
3) assistent
4) værktøj
5) kvartal
6) butik
7) vandmelon
8) alfabet
9) smukkere

10*. Sæt sætningerne for at lave en historie. Skriv ord ned, der indeholder kombinationer med sibilant.

1) Drengene gik ofte i lunden.
2) Om sommeren boede Vasya og Yura i en lejr.
3) Der var mange duftende bær der.

Test 3 . Emne: Alfabet eller alfabet.

1. Angiv det korrekte antal bogstaver i alfabetet:

a) 20
b) 30
c) 33

2. Angiv den korrekte placering af bogstaver i alfabetisk rækkefølge:

1) n, o, p, r, u, f, c, sch, w
2) i, j, k, l, m, n, o, p, r,
3) r, s, t, h, sch, s, b, b, e, i

3. Angiv den korrekte opstilling af ord i alfabetisk rækkefølge:

a) birk b) birk c) birk
aften aften reden
rede pilaften
ramme fatningsramme

4. Angiv den forkerte mulighed for at arrangere ord i alfabetisk rækkefølge:

a) alfabet, krage, vaskebjørn, seng, notesbog, noter.
b) alfabet, krage, vaskebjørn, seng, noter, notesbog.

5. Angiv den korrekte placering af byer i alfabetisk rækkefølge:

Belgorod

Kostanay

Leninogorsk

Ust-Kamenogorsk

1) 3, 2, 1, 4, 7, 6, 5, 8
2) 3, 2, 8, 4, 5, 1, 6, 7

6. Angiv det par, hvori forfatternes efternavne skal placeres i alfabetisk rækkefølge:

a) S. Mikhalkov og V. Oseeva
b) S. Pushkin og L. Tolstoj
c) M. Lermontov og I. Krylov

7. Angiv ord, hvori den ubetonede vokal a:

1) at...tømme
2) x...roshiy
3) t...kammerat
4) p...domstolene
5) r...bot
6) m...roser

8. Vælg en gruppe ord arrangeret i alfabetisk rækkefølge, og lav en sætning ud af dem:

1) Hvide, smukke, måger flyver over søen.
2) Glade, ungerne løb langs kysten.

9*. Hvilket spørgsmål vil hjælpe med at lære alfabetet?

1) Hvad spiser du?
2) Hvor er pindsvinet?
3) Hvor skal du hen?
4) Hvornår står du op?
5) Hvordan så?
6) Hvem er der?

Slut på formularen

Test 4. Emne: Blødt tegn - en indikator for blødhed og et skilletegn .

1. Vælg det forkerte udsagn:

a) blødheden af ​​konsonanten i slutningen af ​​et ord betyder ь tegn;
b) i kombinationerne CHK, CHN, ShchN er tegnet skrevet efter Ch og Shch;
c) skilletegnet ь er skrevet efter konsonantbogstavet før vokalerne E, E, Yu, Ya, I.

2. Skriv ord i to grupper med et adskillende blødt tegn og et tegn - en indikator for blødhed:

Træer, blade, grå, fjer, bitter, pels, linned, marmelade, hvor meget, snestorm.

a) blødt tegn - en indikator for blødhed;
b) skilletegn.

3. Angiv de ord, hvori det adskillende bløde tegn er skrevet

Nat...y, spurv...og, hyl...endnu, myrer...og, rouge...e, grønnere...et, rolige...e, halve...men, hakkede. ..et.

4. Angiv de ord, hvor et blødt tegn er skrevet - en indikator for blødhed:

Faldt...til, vinge...jeg, appel...synd, trin...ki, græsk...ka, grå...min, tælle...jeg, stang...ka, faldt. ..ma.

5. Angiv den korrekte orddeling:

1) kul - ki
2) Il – I
3) v – yunok
4) apel - synd
5) ottoly – yu
6) mu – ravyi

6. Tilføj ord til hver linje ved hjælp af den givne stavemåde:

a) klaser, snestorm, bistader, ..., ...
b) pels, kul, palme, ..., ...

Ord til reference: zor...ka, dyr...ki, varen...e, big...shoi, cloud...ka, Il...ya.

7. Indsæt ord, der giver mening i sætningerne.

a) ... bliver gul ... .
b) svømning i vandpytter….
c) Om foråret synger de så vidunderligt...!

Ord til reference: efterår...y, spurv...og, nattergal...og, træ...jeg, blad...jeg, myre...og.

Test 5 . Emne: Betonede og ubetonede vokaler.

1. Angiv de ord, hvor trykket falder på den første stavelse:

1) butik
2) bil
3) buske
4) bredde
5) de ringer
6) alfabet
7) syre
8) ring
9) ræv

2. Vælg den korrekte sætning:

For at kontrollere en ubetonet vokal skal du ændre ordet, så det

a) så vokalen høres tydeligt;
b) så der efter en ubetonet vokal kommer en konsonantlyd;
c) så den ubetonede vokal understreges.

3. Angiv testordet for ordet MØRK:

1) mørk
2) mørke
3) bliver mørkt

4. Angiv ord med en ubetonet vokal a:

1) m...rya
2) gr...chi
3) h...ugle
4) vr...gi
5) fanden... dig
6) tr...va
7) ring
8) pl... dig
9) til ... nuværende

5. Vælg fra teksten ord med en ubetonet vokal e:

Z...ma. I l...su t...dæk. Under s...søvnen, l...høster keglerne. På sn...gu in...dny sl...dy l...sy. De er på vej til l...snicks hus.

6. Indsæt passende ord med en ubetonet vokal.

a) Bærer mig... (...) til fjernt... (...).
b) Kyllingen lagde æggene... (...), men ikke simpelt, men... (...).

Ord til reference: ræv, skove, testikel, testikel, gylden, lappet.

7. Gæt gåden, tildel svaret.

Om sommeren flyver jeg og samler honning.
Men når du driller mig,
Så bider jeg. (...)

1) hveps
2) bi
3) slange

8. Angiv det ekstra ord i hver linje.

a) t... gul, ret... min, i... sely, g...dit;
b) m...ry, s...hot, sporty, cold...;
c) lyd….zda, v…slo, ud…delenie, v…dro.

Test 6. Emne: Dobbeltkonsonanter .

1. Ord med dobbeltkonsonanter skal:

1) tjek
2) huske

2. Ved orddeling med dobbeltkonsonanter

a) du kan ikke bryde en dobbeltkonsonant;
b) den ene konsonant skal efterlades på den ene linje, og den anden skal flyttes.

3. Angiv ord med dobbeltkonsonanter.

1) pænt... pænt
2) klasse...
3) ak...robat
4) plads...mnd
5) hok...ey
6) gram...
7) al...ee
8) en...ti
9) kalender

4. Vælg ord, der er korrekt opdelt i stavelser til overførsel:

1) grupper – pa
2) klasse - søvnig
3) e – ho
4) en – elleve
5) is - på
6) e – zhik
7) alle – hende
8) afklare
9) sundhed – e

5. Vælg de passende ord med dobbeltkonsonant:

a) en tilstand, hvor en person ikke kan sove. (...)
b) fri passage gravet under jorden. (...)
c) ugedag. (...)

Ord til reference: tun...el, bes...onitsa, sub...ota, træt...træthed, trold...eybus.

6. Vælg ord med dobbeltkonsonanter fra sætningerne.

Vores klasse... er stor og lys. An...og Ivan...ovna underviser i russisk.

På lørdag har vi læsetime udenfor klassen. Influenza... er en smitsom sygdom.

7. Indsæt passende ord med dobbeltvokaler i sætningerne.

a) Arbejdet i ... er hurtigt og interessant.
b) ... er en smitsom sygdom.
c) Jeg læste en interessant...

Ord til reference: gruppe...a, ras...kaz, greb..., hæng...

8. Vælg ord, hvori den ubetonede vokal e er skrevet:

1) l...sitsa
2) b...reza
3) p...kontant
4) produkt...
5) fyre
6) gr...bnik
7) sch...vel
8) w...dyr
9) godt

9. Angiv de linjer, hvori ord med dobbeltkonsonant er skrevet.

1) Hvis der er meget affald i huset,
2) Et slagsmål kan bryde ud i huset.
3) Hvem får en lav score...,
4) Han vil ikke gå til skolebal ... .

Test 7. Emne: "Lyde og bogstaver"
1 mulighed .
1. Indsæt titelnumrene, hvor det er nødvendigt.
1) billede af bogstaver 2) betegnelse af lyde
a, b, c, d, o, y – dette er ____________________
[a][b][c][d][o][y] – dette er ______________________
2. Fremhæv vokalerne.
m, i, g, i, r, e
3. Se om det er rigtigt, at konsonanterne er understreget her.
l, Yu, P, s, og, O
Hvis du mener, der er fejl, så understrege dem efter behov.
l, yu, p, s, f, o
4. Læs ordet. Tæl og skriv ned, hvor mange bogstaver og lyde der er.
bønner
bogstaver____________ lyde____________
5. Læs ordene. Understreg vokalerne i dem.
Bedstemor, hav, skov, lysning.
6. Læs ordene. Understreg konsonanterne i dem.
Bord, dukke, vindue, græs.

Mulighed 2.
1. Udfyld det manglende ord.
En stavelse kan kun bestå af én _________ eller af en vokal og en eller flere konsonanter.
2. Sæt en ring om nummeret på det udsagn, der forekommer dig korrekt.
a) Konsonanter kan danne en stavelse
b) Konsonanter danner ikke en stavelse
3. Tæl og skriv ned i stedet for mellemrummene, hvor mange stavelser der er i de skrevne ord.
Vand_______, tæppe_______, mor_______, bil_______.
4. Opdel følgende ord i stavelser med en lodret streg.
Hylde, mark, krokodille, gulv, blomster, skov.
5. Se om ordene er opdelt i stavelser korrekt. Ret fejl, hvis der er nogen.
So-l, petu-x, li-sa, co-lo-b-ok, e-ni-ga.
______________________________________________________________________

Mulighed 3.
1. Understreg de bløde konsonanter i ordene.
Stub, sigte, bær, hindbær.
2. Understreg de hårde konsonanter i ordene.
Blade, gæs, mark, ris.
3. Vælg fra rækken og skriv i den rigtige linje.
sch, w, h, f, c, th
Altid hårde konsonanter: ________
Altid bløde konsonanter: _________

4. Tjek, om vokalerne, der angiver konsonanternes blødhed, er angivet korrekt. Hvis der er ekstra bogstaver, så streg dem ud. Hvis der mangler nogle bogstaver, så skriv dem på linjen.
I, yu, a, e, o________________________________________________
5. Fremhæv bløde konsonanter. Sæt en cirkel om vokalerne, der angiver blødhed..
Landsby, majroe, mark, mynte, flod.
6. Understreg bløde konsonanter, hvis blødhed er angivet med et blødt tegn (b).
Konge, salt, bitter, smerte, lyst.
7. Læs ordene. Indsæt den, hvor det er nødvendigt.
Trin..., gus..., cirkus..., ild..., hule..., slagle..., vandmelon..., primer..., heste....
8. Læs ordene og skriv deres tal i den relevante linje.
1) søvn 2) let 3) mæslinger 4) kurv 5) tegnebog 6) konge
Blødheden af ​​konsonanter er angivet med vokaler:_____________________
Blødheden af ​​konsonanter er angivet med:________________
9. Tjek om opgaven blev udført korrekt - læg vægt på bløde konsonanter. Sæt en ring om de ord, der er stavet forkert.
TILR øjed il, lyog Og,P helot, tal,w andre,d jegd JEG.
10. Tjek om opgaven blev udført korrekt – læg vægt på hårde konsonanter. Sæt en cirkel om de ord, der har fejl.
Chashk EN,d åh,b Orshch , sl underviserMed anki,st pål .

Mulighed 4.
1.Læs ordene. Fremhæv de stemte konsonanter.
Ged, kat, stol, ild, penalhus.
2. Læs ordene. Understreg de stemmeløse konsonanter.
Mælk, far, tromle, nat, gade.
3. Fuldfør rækken.
Ikke-parret stemt: l, n, th, ____________________
Ikke-parret stemmeløs: x, h, ____________________
4. Tjek, om antallet af ord, der ikke indeholder stemmeløse konsonanter, er skrevet korrekt.
1) mor 2) hest 3) drøm 4) tro 5) røn 6) mus.
De indeholder ikke stemmeløse konsonanter: nr. 1 nr. 2 nr. 5
Hvis du mener, at der er en fejl i registreringen af ​​tal, så skriv din egen version.
De indeholder ikke stemmeløse konsonanter:
№ __________________________________
№ __________________________________
5. På listen over konsonanter skal du understrege de uparrede stemmede med én linje og de uparrede stemmeløse med to linjer.
b, w, n, d, f, sch, l, r, j. x, m, c, h, z
6. Forbind konsonantpar med linjer.

b t
g f
løn
i W
d k
w s

Mulighed 5.
1. Udfyld de tomme felter
Stress er vægten på ______________________ en af ​​de ____________________ i et ord.
2. Forbind med ledninger i den rigtige rækkefølge.
Betonet stavelse En stavelse, der ikke er understreget
Ubetonet stavelse En stavelse, der ikke er understreget.
3. Læg vægt på ord.
Sang, løb, købte, gik, sø.
4. Afslut sætningen.
Ubetonede stavelser er dem, hvor _________________ er understreget.
5. Fremhæv ubetonede stavelser.
Vej, bedstemor, frokost, bold, hjemmesko.
6. Læg vægt på de fremhævede ord.
Skynd dig, søster, se på fisken.
De var hooked!
Dyp din hånd i spanden...
Vær ikke bange - det er siddepinde.
7. Vælg og indsæt i sætningerne det antal ord, der er nødvendige i betydningen.
1) slot 2) slot 3) krus 4) krus
Der er en smuk ________________ på bjerget
Der er en stor ________________ på døren
Vask venligst efter dig __________________________
Fyrene tegnede farverige firkanter, trekanter og _______________________

Mulighed 6.
1. Åbn parenteserne og indsæt det ønskede bogstav.
De anførte sætninger er skrevet således:
og…. – w... (i, s) h... - w... (u, y) h... - w... (a, i)
2. Vælg og ring om det korrekte udsagn.
Kombinationen af ​​disse bogstaver skal skrives således:
a) chk; chn;

b) chk; chn:
3. Indsæt de manglende bogstaver.
Sh... vel (a, ya), mash... na (i, s), h... pande (u, y)
Ch...shka (aya, I), f... zn (i, s), sh... ka (u, y)
4. Ret eventuelle fejl
A) Forår, chyudo, dæk, tekande, lund, livlig, tryllekunstner, måge;
B) pakke, komfurmager, tale, talemager, kuglepen, mælkemand
5. Understreg de ord, hvor antallet af lyde og bogstaver ikke stemmer overens.
Tavle, penalhus, dreng, yurt, snurretop, snestorm.
6. Indsæt de manglende bogstaver og skriv testordene:
S...søvn - ________________.
F...fuck - ________________.
Tr...va - ________________.
Fuck -________________.

7. Skriv ordene ned, arranger dem i alfabetisk rækkefølge og indsæt de manglende bogstaver. Pige, s...ben, p.. bane, møbler, l...pata, teach...l, in...rona, c...randash, sweatshirt.
____________________________________________________________________
8. Lav en sætning ud fra disse ord og skriv:
Kopper, bedstemor, bord, stillet, på.
_____________________________________________________________________
9. Adskil ord for orddeling:
Filtede støvler, løb, købte dem, dreng, læs dem.

Test 8. Emne: "Orddeling"
1. Afslut sætningen.
Ord overføres af _________________________________________________
2. Adskil følgende ord med en lodret linje til orddeling:
Fugle, træ, mor, hus, bog.
_______________________________________________________________________
3. Se på, hvordan disse ord er opdelt til orddeling. Understreg de ord, der er opdelt forkert.
N-och, com-na-ta, so-bachka-a, be-reg, myg, pi-ro-zho-k, o-kno
Adskil de ord, hvori du fandt en fejl_________________
__________________________________________________________
4. Vælg det rigtige svar:
Når du overfører ord fra b og j disse bogstaver:
A) forbliver på linjen sammen med stavelsen, og resten af ​​ordet overføres
C) skrives sammen med bindestregen på en anden linje
5. Adskil følgende ord med en lodret linje til orddeling:
Finger, T-shirt, klokke.
_______________________________________________________________________
6. Se, hvordan ordene er opdelt til orddeling. Understreg de ord, der er stavet forkert.
Dreng, bøffel, stol
Opdel de ord, du fandt en fejl i, i stavelser.________
____________________________________________________________

Test 9 . Emne: "Stemmede og stemmeløse konsonanter."
1. Afslut reglen.
For at kontrollere en parret konsonant i slutningen af ​​et ord, skal du ændre ordet, så der efter konsonanten står ––––––––––––––––––––––––– ––––––––– ––.
2. Udfyld de manglende konsonanter. Skriv prøveordene.
Landes..(w,f)____________________
Vra..(g, k)__________________________
Bold..(f,v) __________________
Matro..(t, s) ________________________________
Cree..(k,g) __________________________
Dette..(f,w) ____________________

Grøft, truz, baby, krof, søjle, kærlighed. damplokomotiv
4. Udfyld reglen.
For at kontrollere en ubetonet vokal skal du ændre ordet, så den ubetonede vokal__________________________________________
5. Vælg mellem parenteser og indsæt de manglende bogstaver.
Skriv prøveordene.
St..ly (a,o) __________________
D..vent (åh, a) __________________
Z..mla(e,i)____________________
Pl..ta(i,e) ____________________
St..on(e,i) ____________________
6. Find og ret fejl, hvor de findes.
Seneva, vand, drava, løb, trova.
7. Find og ret eventuelle fejl.
1) Indbyggere i mange lande studerer russisk 2) Jeg går i anden klasse.
3) Efter undervisningen kan jeg godt lide at læse historier om dyr 4) Vi modtog et telegram.

Kapitel II : “Stavelse. Ord. Tilbud"

Test 1. Emne: Stavelse, ord, sætning.

1. Angiv det korrekte antal stavelser i et ord:

a) hvor mange konsonanter der er i ordet;
b) hvor mange vokaler der er i ordet;
c) hvor mange lyde er der i ordet.

2. Angiv det rigtige træk ved sætningen:

a) en gruppe af ord, der ikke er adskilt af et komma;
b) en gruppe ord arrangeret i alfabetisk rækkefølge;
c) en gruppe ord, der betegner en komplet tanke.

3. Angiv ord, der består af to stavelser:

1) venskab
2) skygge
3) asp
4) kedel
5) pindsvin
6) lim
7) slange
8) fe
9) hurtig

4. Angiv ord, der ikke kan bindes:

1) ekstrem
2) slange
3) pindsvin
4) hveps
5) hjorte
6) eventyr
7) pindsvin
8) Igorok
9) tristhed

5. Angiv ordene forkert divideret med en bindestreg:

1) le-yka
2) maj - ka
3) aksler - på
4) gå
5) gå
6) uro – zhay
7) e – tazh
8) hjørner
9) Ilja

6. Angiv grupper af ord, der kan kaldes en sætning:

a) Fugle flyver fra varme egne.
b) Råge byggede rede på birketræer.
c) Svalen laver rede under taget.

7. Angiv den sætning i slutningen af, hvor du skal sætte et udråbstegn:

a) Et hvidt sejl er synligt i det fjerne...
b) Hvor varmt er det udenfor...
c) Hvordan smager havvand...

8. Angiv en sætning, hvor ordet HANSKE er hovedmedlemmet i sætningen:

a) Der er et mønster broderet på handsken.
b) Drengen mistede sin yndlingshandske.
c) En varm handske varmer hånden godt.

9. Arranger ordene i sådan rækkefølge, at de får den rigtige sætning:

Træet voksede, tykt, luftigt, i skoven, ungt, i, skyggefuldt.

____________________________________________________

Test 2. Emne: Sætning og tekst.

1.Vælg den korrekte sætning:

a) hvis noget er rapporteret i en sætning, så sættes et udråbstegn i slutningen af ​​sætningen;
b) hvis en sætning udtales med en stærk følelse, så sættes et punktum i slutningen af ​​den;
c) hvis en sætning indeholder et spørgsmål, sættes et spørgsmålstegn i slutningen af ​​det.

2. Vælg det forkerte udsagn:

a) En tekst er to eller flere sætninger relateret i betydning.
b) Teksten kan ikke gives en titel og opdeles i dele.
c) Tekster er forskellige: tekst - beskrivelse, tekst - ræsonnement, tekst - besked.

3. Angiv, hvor mange sætninger der er i teksten:

Masha går i skole, hun har en mappe i hænderne, der er bøger og notesbøger, og skolen ringer snart til undervisning.

1) 4
2) 5
3) 6

4. Vælg en sætning, der er korrekt sammensat af disse ord:

Fluffy, hvid og stille i luften, jorden, sneen, snurrende, liggende, i

a) Fluffy hvid sne hvirvler i luften og falder stille og roligt ned på jorden.
b) Fluffy hvid sne hvirvler stille i luften og falder til jorden.
c) Fluffy hvid sne hvirvler i luften og falder stille og roligt til jorden.

5. Angiv hoveddelene af sætningen:

Der voksede lækre gulerødder i haven.

1) voksede i haven
2) lækre gulerødder
3) gulerødderne er vokset

6. Hvor mange fejl er der ved at skrive sætninger:

Der boede engang en bedstefar og bedstemor. De havde ikke børn i lang tid, besluttede de. De laver deres eget barnebarn af sne. Snow Maiden, sådan en sød pige viste sig. De begyndte alle at bo sammen - passer de sammen?

1) 3
2) 4
3) 5

7. Arranger sætningerne i en sådan rækkefølge, at historien bliver "Den bedste gave".

1) Katya legede med dukken og lagde hende i seng.
2) Far gav Katya russiske folkeeventyr.
3) Katya havde fødselsdag.
4) Mor gav mig en dukke.
5) Katya åbnede bogen og begyndte at læse.

Prøve 3 . Mulighed 1.

	kolon

Læs teksten. Hvor mange sætninger har den?

Aizhan gik ind i skoven for at plukke svampe, der voksede boletus og boletus svampe der, pigen plukkede en masse svampe

Hvad består forslaget af?

Mulighed 2.

Angiv, hvilken post der ikke er et forslag.

	Det regner.
	Det flyder. Løb. Mumlen langs vejen
	Forbipasserende skjuler deres ansigter under paraplyer.

1. Hvilket bogstav er det første ord i sætningen skrevet med?

   Hvordan adskilles en sætning fra en anden skriftligt?

2. Læs testen. Hvor mange sætninger har den?

Hvad består vores tale af?

Test 4. Emne "Forslag"
1. Læs hvad du skrev. Indsæt tallene i stedet for de tomme felter, som det passer dig.

1) syd vil flyve væk til fuglene
2) fugle flyver sydpå
3) regnen småregner desværre
4) regnen småregner desværre
5) Jeg vil have is
6) Jeg vil have is

Sæt af ord____________________ sætninger __________________
2. Fortsæt sætningen.
I begyndelsen af ​​en sætning skrives et ord med et ____________ bogstav.
3. Ret eventuelle fejl.
Elgen gik langsomt gennem landsbyen, pludselig begyndte hundene at gø, elgen styrtede ind i gården, han brød igennem glasset i husets vindue med sine horn. Der var tv på værelset og skovgæsten begyndte at se programmet med interesse.
4.Tilføj reglen.
Ordene i sætningen er skrevet ––––––––––––––––.
5. Giv sætningerne et normalt udseende.
Gæs græssede altid på bakken. De strakte nakken og hvæsede. Børnene var bange for at nærme sig gæssene.
6. Lav og skriv sætninger ud fra sæt af ord.
1) grågæs flyver sydpå –––––––––
2) blød, købt, sofa, vi ––––––––––––
7.Besvar spørgsmålet: Hvad kommer i slutningen af ​​en sætning?
Sæt i slutningen af ​​sætningen –––––––––––––
8. Ret fejl, hvor de findes.
Om sommeren boede vores familie i landsbyen, vores hus lå tæt ved floden, vi tog ofte på fisketur. I haven lugede vi grøntsagsbedene.

Test 5. Emne: Forslag.

Læs det. Understreg, hvad der er nødvendigt.

I mundtlig tale er en sætning adskilt fra en anden (pause, tegnsætningstegn).

2. Læs. Understreg, hvad der er nødvendigt.

Sætninger, der fortæller om nogen eller noget, kaldes (

Læs det. Understreg, hvad der er nødvendigt.

Sætninger, der indeholder en opfordring til handling (ordre, anmodning, råd, hilsen) kaldes ( fortælling, spørgende, incitament).

4. Læs. Understreg, hvad der er nødvendigt.

Sætninger, der indeholder et spørgsmål, kaldes ( fortælling, spørgende, incitament).

5.Læs. Vælg og understreg det korrekte tegnsætningstegn.

Tidligt om morgenen begyndte en lærke at synge på marken (. ! ?)

Hvilket træ er grønt om vinteren og sommeren (. !?)

Egernet, der bor der, er tam, men sikke en interessant ting (. !?)

6. Læs. Vælg og understreg det rigtige svar.

Ord, der indikerer, hvem eller hvad der tales om, kaldes ( sætninger, de vigtigste dele af en sætning).

7.Læs sætningen. Understreg hovedmedlemmerne.

Hvide duftende liljer blomstrer i drivhuset.

8. Læs sætningen. Angiv under hvilket nummer hovedmedlemmerne i denne sætning er skrevet.

Mor strikkede en varm sweater.

1). Mor strikkede;

2). Jeg strikkede en sweater.

9. Læs sætningen. Understreg sætningens hoveddele, og brug pile til at angive sammenhængen mellem ordene.

En flerfarvet regnbue skinnede på himlen.

10. Læs. Skriv sætninger fra denne sætning.

Skovliljekonval dufter vidunderligt.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kapitel III : "Ordet og dets sammensætning"

Test 1. Emne: "Ordets rod."
1. Fortsæt sætningen.
Roden af ​​et ord er ______-delen af ​​alle relaterede ord.
2.Vælg det rigtige svar og ring om det.
Ord med samme rod (relaterede) er:
a) med en lignende betydning;

b) ens i betydning og har en fælles del - roden;

c) med en lignende lyd og generel betydning
3. Understreg de ekstra ord i en gruppe ord med samme rod.
a) vand, vand, ledninger, vand, vand
b) dyrt, kært, vej
4. Understreg ord med samme rod (relateret), hvis de findes
a) hoste, grød, hoste, pengepung, hoste
b) boletus, mejse, blå, asp
c) slå, tørklæde, slåmaskine, skrå
5. Vælg fra listen ord med samme rod (relateret) til de fremhævede ord og skriv deres tal på det rigtige sted
1/ stank, 2/ blomster, 3/ vital, 4/ klokkespil, 5/ blomstrende
6/ opkald, 7/ liv
a) blomster__________________________________________________________
b) ringer __________________________________________
i livet________________________________________
6. Afslut reglen.
For at kontrollere en parret konsonant i roden af ​​et ord, skal du ændre ordet eller vælge et beslægtet ord, så ____________________________
____________________________________________________________________
7. Vælg og understreg de ord, der kan bruges som test til at skrive en parret konsonant i roden af ​​et ord.
Gro... - synke, læsse, læs, læs
Ulo... - fange, fange, fange, fange
Gå - gang, bevæge sig, gå, gå
8. Saml og skriv et testord. I parentes skal du understrege det bogstav, der skal skrives i ordet.
Storo .....(f, w) - ___________, lo ... ka (f, w) - _________________
Ingen af ​​dem…. (h, s) - ______________, øje….. (h, s)_____________________
Gri... (b, p) - ______________, tabel... (b, p) -____________________
Bold...(f, v) - _____________, gulerod...b - (f, v) -_______________
9. Ret fejl, hvor de findes.
Reb, ben, bøjning, paratha, dæksel, maske, spænde

Test 2. Emne: "Ordsammensætning"
1. Hvad er korrekt?
1. Roden er... _____
2. Præfikser er... _____
3. Et suffiks er... ______
4. Slutningen er.. _______
5. Grundlaget er... ______
1) en del af et ord, der kommer efter roden og tjener til at danne nye ord
2) en variabel del af et ord, der tjener som forbindelse i en sætning
3) del af et ord, der er fælles for beslægtede ord
4) en del af ordet, der kommer før roden og tjener til at danne nye ord
5) en del af et ord uden slutning.
2. Fremhæv slutningen i ordene:
Sky, hav, sprog, venskab, by, perle, fyr, skole, ven, penalhus, skov, studerende, bog
3. Understreg ordene bygget på diagrammet:

præfiks + rod + nul slutning
Pulver, udgang, note, afgang, montering, landing, passage, frøplanter, ankomst.
5. Angiv de ord, hvor O-, DO – er en del af roden:
Tillid, våben, venlighed, ildsted, fritid, skænk, surround, efterår.
6. Fremhæv præfikserne i ordene.
Medbring, glæd dig, skjul, led, bag, grin, hjælp, lær, rid.
7. Hvilket ord er "ekstra"?
1) Torden, enorm, lydstyrke, høj
2) Slukke, begrave, hærde, gløde
3) Te, ved et uheld, tekande, tekande
4) Drej, drej, skyl, drej
5) udslæt, udslæt, løs, sove
6) Temperer, opvarme, hærde, begrave
7) Medlidenhed, brod, klage, patetisk
8) Mind, husk, husk, spænd
8. Fremhæv suffikset -K i ord-:
Plantning, vågn op, barnebarn, krus, bager, stearinlys, gåtur, måge.
9. Understreg ordene, hvor –З- er en del af roden:
Pleje, i morgen, gåde, forsinkelse, daggry, trompet, bag, salve
10. Angiv de ord, der svarer til denne ordning:

root + suffiks + nul slutning :
Guld, ven, bord, kaste, hav, brev, maj, skydespil, et år gammel, i udlandet

Test 3 . Emne: "Sammensætning af et ord."

1. Angiv tegnene på relaterede ord.

a) tæt i betydningen; b) have en fælles del; c) svar på samme spørgsmål.

2.Hvilken del af ordet hedderrod ?

a) den generelle del af relaterede ord; b) en del af ordet i begyndelsen af ​​det;

c) den generelle del af beslægtede ord, som formidler deres grundlæggende betydning.

3.Er ordenefisk, fisk, fisk samme rødder?

a) ja; b) nej.

4.Hvilket ord er "ekstra"?

et bjerg; b) bjerg; c) brænde.

5. Den variable del af et ord er...

a) rod; b) slutning; c) præfiks; d) suffiks.

6. Angiv ordets sammensætningfeeder .

a) præfiks, rod, suffiks, slutning; b) rod, suffiks, slutning;

c) rod, slutning.

7. Hvilket præfiks findes ikke?

a) c-; b) for-; c) ok-; d) under-.

8. Hvilket suffiks findes ikke?

a) –n-; b) –tel-; c) –ist-; d) -ved-.

9. Angiv et ord med et præfiks i hver række.

1. a) (at) ro?ga; b) (før) liderlig; c) (til) byen; d) (før)forhandling.

2. a) (på) hakket; b) (at) hagl; c) (på) trappen; d) (på) lim.

3. a) (ankomme); b) (pri)mus; c) (foran) mig; d) (prins) prinsesse.

Test 4. Emne: Rodord. Lignende ord.

Læs, marker roden i ordene.

Gartner, torden, hjem (arbejde), værksted, skovfoged, fryser, vagthus, bro, køleskab, varmt, lavt, arbejdskraft, arbejde, vandretur, vogn, assistent.

Tilføj beslægtede adjektiver og verber til disse navneord. Vælg roden.

Lys-____________________________________________

Farve- ____________________________________________

Læs det. Marker roden i ord med samme rod.

Skov, skov, fyrreskov (nåleskov), lund, skovfoged.

4. Læs. Understreg ordet, der ikke er den samme rod som to andre ord.

Ris, tegning, ris (mark).

5. Læs. Understreg ord, der er tæt på betydningen.

Øje, spejlæg, røræg, omelet.

6.Læs. Skriv ned, hvor mange grupper af beslægtede ord, der er.

Sne, blomsterhave, snemand, ringen, haven, ringen, frøplanter, gartner, farvet, ringen.

Svar:__________ grupper.

Kapitel IV : "Dele af tale"

Test 1 . Emne: Navneord.
1. Et navneord er...
1) ordled;
2) del af en sætning;
3) ord.
2. Et navneord betyder...
1) emne;
2) et tegn på en genstand;
3) objektets handling.
3. Navneordet besvarer spørgsmålene...
1) hvilken? hvilken? hvilken?
2) hvem? Hvad?
3) hvad gjorde du? hvad laver han?
4. Hvis et navneord betegner mennesker eller dyr, besvarer det spørgsmålet...
1) hvem? 2) hvad?
5. Hvis et navneord besvarer spørgsmålene, hvem? hvad, det står i sætningen...
1) emne;
2) et mindreårigt medlem.
6. Hvis et navneord betegner én ting, er det i formen...
1) ental;
2) flertal.
7. Hvis et navneord betegner to eller flere objekter, er det i formen...
1) ental;
2) flertal.
8. Hvilken slags navneord, som du kan erstatte ordene med: han, min.
1) maskulin.
2) kastrat.
3) feminin.
9. Hvilke ord kan føjes til feminine navneord?
1) han, min.
2) hun, min.
3) det er mit.
10. Angiv feminine navneord.
1) butik 4) charme 7) hviske
2) soldat 5) æble 8) tyl
3) værelse 6) tålmodighed 9) efternavn
11. Find fejlen.
Hr. - violinist, harmonika, snestorm.
J. b. - jordbær, spejl, liv.
ons. R. - Gennady, begær, fangekælder.

Test 2. Emne: Egennavne.

1. Angiv det korrekte udsagn.

Skrevet med stort bogstav:

a) navne på dyr og planter;
b) navne på byer, landsbyer, floder, søer, have, gader;
c) fornavne, patronymer, efternavne på personer, navne på dyr.

2. Skriv egennavne ud fra teksten.

Katten Murka havde killinger. Pigen Lida gik for at se på dem. Den fluffy killing fik navnet Fluff. Vores landsby Berezhki ligger på bredden af ​​Kama-floden. Den gamle by Elabuga ligger ved denne flod.

3. Angiv ord, der er skrevet med stort bogstav:

1) ...obaka (S,s)
2) ... prik (U,y)
3) ...orova (K,k)
4) ...uryonka (B,b)
5) ... oshka (K, k)
6) ... lektion (M, m)
7) ...osa (K,k)
8) ...elyanka (B,b)
9) ...røvhul (K,k)

4. Angiv egennavne i stavemåden, hvor der var fejl:

Vagtofficererne Misha Shishkin og Irina Pavlushkina ankom tidligt til skolen. Irina åbnede vinduet. Sasha tog kridt fra skabet. Nina Alekseevna kom ind i klassen.

5. Angiv de egennavne, der er sætningens hovedmedlemmer.

Tidligt om morgenen løber Sergei hen til sin ven Sharik. Hunden Sharik elsker sin ejer Seryozha. De går ofte til Bystraya-floden sammen.

6. Angiv egennavne, der betegner patronymer.

Pushkin Alexander Sergeevich, Vesna Martynovna Podsnezhnikova, Evgeniy Ivanovich Charushin, Propeller Varenievich Carlson.

7. Fordel egennavne i alfabetisk rækkefølge.

Atyrau by, Ishim-floden, Berezovka-landsbyen, Rex-hunden, Murzilka-magasinet, kunstner Shishkin, forfatter Zakhoder.

8. Angiv de ord, hvor trykket falder på anden stavelse.

1) de ringer
2) forstået
3) kom til live
4) smukkere
5) startede
6) syre

9. Indsæt egennavne i de sætninger, der giver mening.

1. Der er en landsby nær skoven….
2. En flod flyder i nærheden….
3. Onkel..., kat..., hund... og postbud... boede i landsbyen....

Ord til reference: Fedor, Zai, Matrosskin, Ivanov, Petrovka, Sharik, Prostokvashino, Pechkin.

10. Udfyld hullerne i reglen om at skrive store bogstaver i navneord.
Begynd med et stort bogstav: navne, ___________________
og folks navne,_____________________________________________________
______________dyr, byer, landsbyer, floder
11. Sæt en cirkel om begyndelsesbogstaverne i de ord, der skal skrives med stort.
KOSTANAYTS, AGNIYA LVOVNA BARTO, ASTANA, KOMPONIST, KARASU, BARSIK, LENA, KISKA, GIRL, ALATAU.
12. Ret eventuelle fejl.
Yagoda, Mishenka, Ishim, Almaty, Mashenka, Vasily Ivanovich Kukushkin.
13. Læs ordene og skriv deres tal på den rigtige linje.
1/ Ivanov, 2/ Paris, 3/ Rex, 4/ Neva, 5/ Olya, 6/ Dubrovka,
7/ Kysya, 8/ Vladimirovich
Disse ord skrives med stort, fordi de er:
A) navne på byer, landsbyer, floder
C) navne på dyr__________________________________
C) navne, efternavne, patronymer på personer

Test 3. Emne: Navneord, adjektiv, verbum.

1. Angiv den korrekte erklæring:

a) animerede navneord besvarer spørgsmålene, hvem? hvem? til hvem?;
b) navneord er ofte hovedmedlemmet i en sætning - prædikatet;
c) navneord betegner genstande, dyr, årstider, naturfænomener.

2. Angiv den forkerte erklæring.:

a) verber besvarer spørgsmål - hvad skal man gøre? Hvad laver han? Hvad vil det gøre?; adjektiver besvarer spørgsmålene - hvilket? Hvilken? Hvilken?;
b) verber og adjektiver ændres i henhold til tal;
c) (Hvem?) Petya (hvad lavede han?) spiller på (hvad?) fodboldbanen.

3. Skriv navneordene ud fra teksten.

Et luftigt juletræ voksede i skoven. Om sommeren ledte børn efter svampe under træet. I den hårde vinter fældede de et smukt juletræ og bragte det i skole.

4. Angiv verber i teksten.

Vinteren er kommet. Fluffy sne dækkede jorden. De frostmalede mønstre på vinduerne. Der er et bord til fugle i haven. Katya hældte mad i den.

5. Vælg adjektiver fra teksten.

Lunde er små skove. Der er fyrre- og egelunde. En vidunderlig birkelund uden for landsbyen! Hvor er det dejligt der! Plettet spætter banker på. Kvikke bryster fløjter. Duftende liljekonvall dufter.

6. Giv synonymer til ordet FEJLIG:

1) svag
2) modig
3) forsvarsløs
4) rolig
5) drilsk
6) frygtsom
7) stærk
8) dårligt
9) formidabel

7. Angiv antonymer for ordet EXCELLENT:

1) dårligt
2) smart
3) godt
4) gammel
5) vidunderligt
6) verden
7) dårligt
8) grimt
9) dumt

8. Vælg de passende ord til følgende sætninger.

a) Et grantræ voksede i nærheden af ​​stien.
b) Ad en smal sti... en hare.
c) Bagt... en rødmosset bolle.

Ord til reference: fluffy, løb, barnebarn, krøllet, gammel kvinde, galopperede, gik

Kapitel V : "Afsluttende prøver"

Test 1.

1. Identificer talens dele. Forbind med en pil.

synge navneord

syngende substantiv adjektiv melodisk

sang udsagnsord sanger

2. Sæt kryds ved de sætninger, hvor det grammatiske grundlag er understreget forkert. Ret fejl.

hvid måger skrigende skyndte sig rundt over vandet.

Løber fra skovens krat gennemsigtig risle.

Sol spredt fra høj stråler.

3.Fortsæt reglen.

a) For at kontrollere den ubetonede vokal i roden af ​​et ord, skal du bruge ___________________________________________________________________

b) For at kontrollere en parret konsonant i slutningen af ​​et ord, skal du _________________________________________________________________

4. Sorter ordene efter deres sammensætning.

breast shouldered glacier bordplade

5. Tæl antallet af bogstaver og lyde. Vælg det rigtige svar.

a) onkel b) familie

4b., 4 stjerner 4 b., 5 stjerner.

4b., 5 stjerner 5 b., 4 stjerner.

4 b., 6 stjerner. 5 point, 5 stjerner

6. Overstrege ord, der mangler bogstavOg.

m...ja, p...skjold, sl...dit, p...satel, p...hæld.

7. Understreg de ord, der mangler bogstavb.

ro...ky, la...ka, sha...ka, pro...ka, oshi...ka.

8. Sæt en cirkel om de ord, der mangler bogstavT.

gigantisk, vidunderlig, vidunderlig, dejlig, smuk, trist, rasende.

9. Indsæt ъ eller ь.

Rasende...rasende, ræv...og, i...drevet, abe...spisende, buchen...e, myre...og, p...et.

10. Understreg de delende stavemåder.

(på) vandes, (til) båden, (fra) kastet, (over) læsset, (i) gården, (nær) floden, (c) kogt.

11. Understreg de ord, der er prøveord for ordet

a) se V cue: fange, fingernem, fanget

b) kalk T nyy: nyheder, messenger, nyheder, lime

c) s O nederst: slægtninge, hjemland, klan, forældre

12. Ret fejl i ordbogsord.

pæn, vogn, gul, morgenmad, frost, trapper, pamidor, tøj, lykke

Test 2

1. Find ord, hvor antallet af lyde og bogstaver ikke stemmer overens,
understrege:

2. Angiv et ord, hvor den ubetonede vokal er understreget,
understrege:

Sina er en ... lille ... tyk n ... slags

3. Understreg ordene, hvor "b" er en separator:

spurvefingre Daria stærk lærer

4. Vælg de undersøgte stavemåder:

Ilya og Kirill gik ind i skoven til søen.

5. Understreg navneordene:

land bevæger Maria om sorg
sten interessant undervisning

6. Angiv i hvilken sætning ordene er fremhævet korrekt
emner og prædikat:

1. På toppen af ​​et fyrretræ bankede spætte.

2. Døv tog en tur fjern torden.

3. Bedstemor sætte på bordet kopper.

4. Lamper lyse belyse Cirkus.

7. Lav en sætning ud fra disse ord, skriv den ned og parse den:

Lynet blinkede over skoven, lyst.

8. Skriv et ord ned af samme sammensætning:

Aspen - Fældning -

9. Tænk over de undersøgte stavemåder af disse ord. Fremhæv
stavning, kom med 1-2 ord for den samme stavning:

Snestorm - oral - stakkels mand -

*10. Marker hvilke navneord, der har de korrekte egenskaber:

fra verden - m.r., ental; fra bjergene - zh.r., enheder;
til hjælp - gennemsnitlig, ental; til solen - sr.r., ental;
i markerne - m.r., flertal.

Test 3.

Der er meget på udstillingen.

Æbletræer blomstrer i haven.

Bær vokser i skoven.

Ret fejlene i ord.

pige, fyre, ko, bjørn, warabey, titreringsbog, penalhus.

Udfyld de manglende bogstaver.

Kon..ki, spring..nka, ch..desa, hare..ta, reed.., meet.., sh..pate, leaf..i.

kattefnug, ko Burenka, Don-floden, Moskva by, bedstemor Masha, lærer Petrova Olga Ivanovna

Jura regn halskæde

3b.. 3 stjerner 4b., 5 stjerner 5b., 6 stjerner

3b., 4 stjerner 5b., 5 stjerner 4b., 5 stjerner

4b., 4 stjerner 5b., 4 stjerner 5b., 5 stjerner

b) Understreg vokalerne.

Gulv, dovenskab, næb, æsel, Ulyana.

Petya Nikolay Vlad Yulia

Lena Valera Asya Irina

Anya, gade, stol, mælk, sømand, frygt, juice, fyrrenåle.

Understreg ordene, der begynder med en stemt konsonant.

Arbejde, poppel, stavelse, bjørn.

Det gyldne efterår er kommet til parken, træerne er klædt i et lyst outfit, ahornbladene falder til jorden i lang tid, hvor er de smukke og du elsker efteråret.

Test 4.

Understreg de udsagn, der er sætninger.

Den ligger på skrivebordet.

Et egern sidder på et træ.

Det gyldne efterår er kommet.

Ret fejlene i ord.

sprog, hund, Moskva, lærer, frost, Karova, russisk

Udfyld de manglende bogstaver.

Mash..on, familie..ja, spring..on, dreng..kylling, tekande, p..ka, knirke..t, brokke sig..n

Understreg de ord, der skal skrives med stort.

Geden Zoyka, killingen Vaska, Sortehavet, Pushkin Street, onkel Petya, bibliotekar Sidorova Oksana Valentinovna

a) Bestem antallet af bogstaver og lyde. Vælg og understreg det rigtige svar.

juletræsteppe

4b., 4 stjerner 5b., 4 stjerner

5b., 5 stjerner 5b., 6 stjerner

4b., 5 stjerner 5b., 5 stjerner

b) Understreg konsonanterne.

Kjole, måge, digter, stigning, fisker.

a) Hvilket ord har 1 stavelse? Understrege.

Ira, Stas, Tamara, Lena.

b) Hvilket ord har 3 stavelser? Understrege.

Alya, Alexey, Sonya, Karina.

Understreg de ord, der ikke kan bindes.

Oleg, bær, fingre, spurv, kig, løg, kat, flok.

Understreg de ord, der begynder med en knibende konsonant.

Måge, pels, tand, mejse.

Sæt de nødvendige mærker i slutningen af ​​sætningerne. Understreg de ord, der skal skrives med stort.

Skoven er smuk om efteråret, brisen leger glad med bladene, træerne fanger solens stråler, de tørre blade rasler behageligt under dine fødder, har du nogensinde været i efterårsskoven?

Test 5.

1. Tæl antallet af bogstaver og lyde i et ordindgang . Angiv venligst det rigtige svar.

1) 4 point, 4 stjerner. 2) 5 point, 4 stjerner. 3) 5 point, 5 stjerner.

2. Hvilket ord kan ikke bindes?
) vittighed 3) kat
2) hare 4) knogle

3. Stavemåden af ​​hvilket ord stemmer ikke overens med udtalen?

1) pen 3) tænder
2) dukke 4) slæde

4. I hvilken række er begge ord den samme rod?

1) kammerat, ven
2) sort, mørk
3) vand, under vandet
4) skov, træer

5. Bestem orddelen. Match ordet med orddelen.

råbe navneord
skrige adjektiv
højt verbum

6. Hvilket ord kan ikke kontrolleres for en ubetonet vokal?
1) spand 3) stænger
2) kål 4) brev

7. Hvilket ord er et testord for ordetchampignoner ?

1) kælder 3) champignon
2) svampe 4) mycelium

8. Hvilket ord blev stavet forkert?
1) brød 3) præmie
2) ærme 4) tand

9. Hvilket ord er et testord for ordet eg??

1) egetræer 3) hule
2) eg 4) dobbelt

10. Angiv sætningens hoveddele.

Råge vender tilbage fra fjerne lande.

1) fra fjerne lande
2) at vende tilbage fra landet
3) tårnene vender tilbage

Russiske sprogprøver. 2. klasse. Klokken 2. Til lærebogen af ​​Kanakina V.P., Goretsky V.G. - Tikhomirova E.M.

6. udg., revideret. og yderligere - M.: 2014. - Del 1 - 80 s., Del 2 - 80 s.

Denne samling af test er beregnet til tematisk og endelig kontrol af elevernes viden i hovedafsnittene i lærebogen "Russisk sprog. 2. klasse" (forfattere V.P. Kanakina, V.G. Goretsky). Det kan bruges af lærere, der arbejder med andre sæt, da hovedemnerne for kurserne er de samme. Testene vil hjælpe eleverne med at studere hovedemnerne i det russiske sprogkursus, og læreren vil blive forsynet med systematisk testmateriale.

Del 1.

Format: pdf

Størrelse: 5,7 MB

Se, download:drive.google

Del 2.

Format: pdf

Størrelse: 6,1 MB

Se, download:drive.google

Del 1.
Forord 5
Typer af tale. Dialog og monolog
Mulighed 1 7
Mulighed 2 12
Tekst. Dele af tekst
Mulighed 1 17
Mulighed 2 22
Tilbud. Medlemmer af sætningen
Mulighed 1 28
Mulighed 2 32
Ordet og dets betydning. Synonymer og antonymer
Mulighed 1 36
Mulighed 2 39
Beslægtede
Mulighed 1 42
Mulighed 2 45
Stavelse. Vægt. Tekstombrydning
Mulighed 1 48
Mulighed 2 51
Lyde og bogstaver. Russisk alfabet eller ABC
Mulighed 1 54
Mulighed 2 57
Vokallyde
Mulighed 1 60
Mulighed 2 63
Konsonanter
Mulighed 1 66
Mulighed 2 69
Blødt skilt
Mulighed 1 72
Mulighed 2 75
Tjek dig selv 78

Del 2.
Forord 5
Stave bogstavkombinationer med hvæsende lyde
Mulighed 1 7
Mulighed 2 11
Stemmede og stemmeløse konsonanter
Mulighed 1 14
Mulighed 2 18
Adskillelse af bløde tegn
Mulighed 1 22
Mulighed 2 26
Navneord
Mulighed 1 30
Mulighed 2 34
Udsagnsord
Mulighed 1 38
Mulighed 2 42
Adjektiv
Mulighed 1 46
Mulighed 2 50
Stedord
Mulighed 1 54
Mulighed 2 58
Præpositioner
Mulighed 1 62
Mulighed 2 66
Gentagelse
Mulighed 1 69
Mulighed 2 73
Tjek dig selv 77

FORORD
I læringsprocessen er systematisk overvejelse af viden, færdigheder og evner vigtig. Det giver læreren mulighed for at overvåge børns fremskridt i læring på daglig basis, straks opdage og eliminere huller i viden hos individuelle elever og hele klassen.
De foreslåede testværker er beregnet til tematisk og endelig kontrol af elevernes viden i hovedafsnittene i lærebogen "Russian Language" (klasse 2) af forfatterne V.P. Kanakina og V.G. Goretsky. De kan bruges af lærere, der arbejder med andre manualer, da kursernes hovedemner er de samme.
De præsenterede test giver læreren mulighed for at identificere viden fra andenklasser i programmets hovedafsnit. De er sammensat efter traditionelle regler: Børn skal vælge den rigtige blandt tre foreslåede svarmuligheder. Da testen har 10 spørgsmål, er testresultaterne nemme at beregne. For at få en "tilfredsstillende" karakter skal en andenklasser svare rigtigt på 6 spørgsmål; for at få en "god" karakter skal du give 8 rigtige svar; og for at få en "fremragende" karakter skal du give 10 rigtige svar. Læreren kan udelukke nogle spørgsmål efter eget skøn. Derefter justeres vurderingsstandarderne.
Tests er praktiske, fordi de gør det muligt hurtigt at undersøge et stort antal elever. Men det skal huskes, at med deres hjælp bliver børns teoretiske viden hovedsageligt afsløret. Et fuldstændigt billede af assimileringen af ​​det undersøgte materiale gives ved en kombination af prøver og skriftlige prøver, hvor de studerende demonstrerer evnen til at bruge den erhvervede viden i praksis. Der er afsat 10-15 minutter af lektionen til test.
Denne samling kan være nyttig ikke kun for lærere, men også for forældre, der ønsker at overvåge deres børns fremskridt. Afsnittet Test dig selv giver dem mulighed for hurtigt at tjekke deres arbejde.
Hvis en lærer distribuerer den foreslåede manual til andenklasser på skolen i løbet af en lektion, kan siderne i afsnittet "Test dig selv" fjernes forsigtigt for at være sikker på selvstændigt at besvare spørgsmålene.