Shadrinsk Institute of Pedagogical State Program. Shadrinsk State Pedagogical Institute (SHPI)

fakulteter

SHGPI bibliotek

I året blev der åbnet et toårigt lærerinstitut på grundlag af Shadrinsk skoles pædagogiske højskole. 116 personer var indskrevet på fakulteterne for historie, fysik og matematik, russisk sprog og litteratur. Tre afdelinger forenede 15 lærere.

Den første dimission af lærere i 5.-7. klasse fandt sted i år. Blandt dem var 14 historielærere, 53 russiske sprog- og litteraturlærere, 26 fysik- og matematiklærere.

I året åbnedes et pædagogisk institut med bevaring af lærerinstituttet. Modtagelsesplanen er steget til 240 personer. På dette tidspunkt arbejdede 31 lærere på instituttet, herunder en videnskabskandidat. På året var der blandt lærerne allerede 4 videnskabskandidater, gradueringsraten var 87 personer.

I året var der 9 afdelinger, mere end 500 fuldtidsstuderende og omkring 480 deltidsstuderende studerede, 36 lærere arbejdede, herunder 6 naturvidenskabskandidater. I løbet af de første ti år af dets eksistens dimitterede instituttet 736 personer fra fuld tid og 74 fra korrespondanceafdelinger.

I året blev Kurgan Pædagogiske Institut dannet på grundlag af Shadrinsk Pædagogiske Institut. Instituttet blev igen et lærerinstitut med to fakulteter: russisk sprog og litteratur og fysik og matematik. Der er kun 19 lærere tilbage til at arbejde. I år studerede 179 personer på ShGPI's døgnafdeling og 438 på korrespondanceafdelingen.

I år blev der dannet et pædagogisk fakultet bestående af to afdelinger: førskolepædagogik og grunduddannelse.

I året blev det første optag af studerende til specialet "fremmedsprogslærer" afholdt i de engelske og tyske afdelinger, og i året blev Det Fremmedsproglige Fakultet åbnet med en samlet tilmelding på 60 personer.

Institut for førskolepædagogik blev i året omdannet til det pædagogiske fakultet i førskoleundervisningen, og instituttet for grundskoleundervisning blev omdannet til det pædagogiske fakultet og folkeskolens metoder.

I året blev det første optag til specialet ”lærer i arbejds- og samfundsfag” afholdt på Det Fysiske og Matematiske Fakultet, og i året blev Det Erhvervspædagogiske Fakultet åbnet. Samme år blev afdelingen for idræt og idræt åbnet. I år blev afdelingen omdannet til Fakultet for Idræt og Idræt, og der blev oprettet afdelinger for idræt og idrætsdiscipliner.

I år blev der åbnet for postgraduate studier i følgende specialer: "almen pædagogik, teori og metoder til undervisning i datalogi", "teori og metoder for førskoleundervisning", "pædagogisk psykologi".

Det Psykologiske Fakultet blev i året udskilt fra Det Pædagogiske og Psykologiske Fakultet, og afdelingerne for Almen Psykologi og Udviklings- og Pædagogisk Psykologi blev oprettet.

Samme år udskiltes Det Informatiske Fakultet fra Det Fysiske og Matematiske Fakultet.

I oktober i år fyldte instituttet 70 år.

I løbet af de sidste årtier er det vokset til et komplekst pædagogisk og videnskabeligt kompleks, som omfatter elleve pædagogiske fakulteter, fakultetet for præ-universitetsforberedelse, fakultetet for yderligere professioner, ph.d.-skole og en afdeling af det regionale institut for avanceret uddannelse af pædagoger.

Omkring 313 lærere arbejder i 29 afdelinger af instituttet, herunder 26 læger og professorer, mere end 102 videnskabskandidater. I øjeblikket har instituttet i alt 5.777 studerende, 3.652 fuldtidsstuderende og omkring 2.125 deltidsstuderende; 29 fuldtidsstuderende og 34 deltidsstuderende og 61 ansøgere studerer på instituttets postgraduate kurser. Eleverne uddannes i næsten alle pædagogiske specialer, der findes i skoler og førskoleinstitutioner.

Instituttet indtager tre undervisningsbygninger, som rummer klasseværelser, specialiserede klasseværelser og laboratorier, 17 computerklasser, 4 fitnesscentre, et planetarium og et observatorium, undervisningsværksteder, en skibase og meget mere.

I løbet af årene med instituttets eksistens var antallet af kandidater, der modtog et diplom, næsten 30 tusinde mennesker.

se også

Links

Wikimedia Foundation. 2010.

Om universitetet

Bogen, du holder i hænderne, er ikke den første i rækken af lignende jubilæumsudgivelser. Traditionelt udgiver Shadrinsky Pedagogical Institute mindeværdige værker, der afspejler de vigtigste begivenheder i de sidste årtier, og absorberer skæbnen for mennesker, hvis talenter og indsats skabte, voksede og udviklede vores universitet. I 1999 blev den første sådan publikation udgivet, skabt på grundlag af minderne fra lærere, personale og veteraner fra ShGPI. Det indeholdt unikke historiske og arkivalier, der tidligere var kendt af få mennesker. Uden at overdrive har den stadig bevaret sin betydning som kilde til historien om videregående uddannelse i Trans-Uralerne. Den anden jubilæumsbog, der blev udgivet i 2004 i anledning af universitetets 65-års jubilæum, var instituttets historie set med øjnene på dets kandidater fra forskellige årtier.

Den nuværende udgave, i en fortættet form, indeholder hovedmotiverne fra de tidligere bøger og supplerer dem med en historie om begivenhederne i det sidste årti.

70 år er en jubilæumsdato, der endnu ikke er nået af nogen videregående uddannelsesinstitution i Kurgan-regionen, undtagen ShGPI. Og selve regionen, der blev oprettet i 1943, er yngre. Vores universitet er det ældste i Trans-Uralerne, men det handler ikke kun om alder som sådan - vi er enige om, at forventet levealder i sig selv ikke giver nogle særlige privilegier og rettigheder. Generelt, hvad er stedet og rollen for et provinsuniversitet i livet i vores region og dets beboere, mere generelt, i befolkningens og Ruslands liv? Den første funktion, der straks vil tiltrække opmærksomhed, er nærheden til livet i landbefolkningen og små byer, dyb organisk involvering i hverdagen i den russiske provins. Et pædagogisk universitet har i sagens natur en håndgribelig indflydelse på samfundstilstanden, fordi bekymringer om at uddanne nye generationer og samfundets moralske tilstand er naturligt for en lærer. SHPI's mission er ikke begrænset til at uddanne professionelle specialister, selvom dette er et meget vigtigt aspekt af vores aktiviteter, og der er noget at være stolt af. Efter min mening bør denne mission være forbundet, hverken mere eller mindre, med dannelsen af et nyt billede af videregående faglig uddannelse i Rusland.

Ideen om en russisk national model for videregående uddannelse er endnu ikke blevet etableret i den offentlige bevidsthed som noget indlysende, men nogle af dens funktioner kan identificeres. Blandt dem er en orientering mod traditionerne for russisk pædagogisk og filosofisk tankegang og afhængighed af deres forfædres historiske arv. Universaliteten af en højere uddannelsesinstitution som bærer af traditionen for intellektuel tænkning, vogteren af nationale åndelige værdier er især efterspurgt i en situation, hvor andre sociale institutioner er fraværende eller dårligt udtrykt.

Jubilæumsåret for instituttet faldt sammen med de krisebegivenheder, der rystede vores globaliserede og indbyrdes afhængige verden, og pædagogiske ressourcer stod ikke til side. Sammen skal vi overleve vanskelige tider med værdighed, ikke miste vores udviklingspotentiale, for at komme ud af krisen levedygtige og klar til ny vækst.

I løbet af de vanskelige år med transformation af den socio-politiske struktur, sociale og økonomiske omvæltninger, lykkedes det SHPI ikke blot ikke at miste en betydelig del af sit potentiale, men også at gå ind på banen for bæredygtig udvikling. I de senere år er instituttets materielle ressourcer næsten fordoblet. Et omfattende bygge- og genopbygningsprogram er blevet udviklet og er ved at blive implementeret. Bygningen af det tidligere militærkollegium, der blev overført til universitetet, er ved at blive rekonstrueret til en akademisk bygning, en ny garage og parkeringsplads er blevet bygget.

Fokus på regionens behov og på at opnå høje niveauer af kvalitet og effektivitet af uddannelse er prioriteterne i universitetets politik. Sammen med de pædagogiske har universitetet for nylig uddannet en række ikke-undervisende specialer: journalistik, organisationsledelse, sociokulturelle tjenester og turisme, psykologi, oversættelse og oversættelsesstudier. teori og metoder til undervisning i fremmedsprog og kulturer, anvendt datalogi (i uddannelse, økonomi), computersoftware og automatiserede systemer, software og administration af informationssystemer, hjemmekundskab, design, socialt arbejde, kunst og kunsthåndværk, interiørkunst. I dag studerer omkring syv tusinde studerende inden for universitetets mure. Korrespondanceundervisning er aktivt i udvikling. Antallet af ansatte er 638. Heraf 289 pædagoger (fuldtidsansatte), heraf 11 læger, 136 videnskabskandidater. Derudover er der 99 eksterne deltidsansatte, inkl. 63 læger, 36 videnskabskandidater.

Instituttets ledelse og hele personalet gør en betydelig indsats for at øge effektiviteten af uddannelsesforløbet, indføre innovative teknologier til undervisning og vurdering af viden. Computertest, et ratingsystem til vurdering af viden, den udbredte brug af ny generation af computere i uddannelsesprocessen (næsten syv hundrede computere er i drift), tilgængeligheden af elektroniske databaser og hurtig adgang til internettet - dette er ikke en komplet liste over tegn på det nye. I de senere år har biblioteket transformeret sig: det er blevet en seriøs videnskabelig og informationsafdeling på universitetet. Biblioteket i Shadrinsk State Pedagogical Institute er det største i byen Shadrinsk, et af de ældste biblioteker i Trans-Ural-regionen, med en rig universalfond på 463.911 kopier af dokumenter. Bibliotekssamlingen består af forskellige typer af indenlandske og udenlandske publikationer (videnskabelige, pædagogiske, skønlitterære), upublicerede, audiovisuelle og elektroniske dokumenter. Biblioteksfonden omfatter en fond af sjældne bøger, bestående af udgivelser fra det 17.-19. århundrede. om forskellige grene af viden (ca. 4000 eksemplarer). Det videnskabelige liv udvikler sig intensivt. Hvert år afholder SHPI adskillige videnskabelige konferencer, blandt andet internationale, og "Scientific Notes" udgives.

Der er videnskabelige skoler, hvoraf mange har opnået anerkendelse på deres områder. Efteruddannelse gennemføres i 10 videnskabelige specialer, afhandlinger om teori og metodologi for erhvervsuddannelse, generel pædagogik, teori og metode for førskoleundervisning, pædagogisk psykologi, teori og metodologi for undervisning og opdragelse forsvares med succes. Hvert år fyldes lærerstaben op med nyt kvalificeret personale. I alt blev 9 doktorafhandlinger og 76 kandidatafhandlinger forsvaret mellem 2002 og 2009.

SHPI stod ved begyndelsen af genoplivningen af den pædagogiske brigadebevægelse i landet: tilbage i 1998 blev den pædagogiske studenterafdeling "Altair" oprettet, som nu er universitetets stolthed. I dag arbejder studievejledere fra SHPI i 18 børnesundhedslejre, der dækker hele landets geografi: fra det all-russiske børnecenter "Ocean" i Fjernøsten til det all-russiske børnecenter "Orlyonok" ved Sortehavet, inkl. Kurgan og Tyumen regionerne. Det pædagogiske team modtog bred faglig og offentlig anerkendelse: ved de all-russiske møder for pædagogiske teams i Moskva i april 2003 og februar 2004, i september 2004 på et møde for arrangører af rekreation for børn og unge i Anapa. I februar 2005 på det russiske møde for pædagogiske teams i Kazan, i marts 2006 på den all-russiske videnskabelige og praktiske konference for pædagogiske team i Chelyabinsk. I fire år i træk er Altair blevet anerkendt som den bedste pædagogiske trup i Kurgan-regionen.

SHGPI er et center for kultur og uddannelse i Trans-Uralerne. Kendetegn ved den sociodemografiske situation i Kurgan-regionen er tilstedeværelsen af en ret betydelig del af landbefolkningen, hvis liv foregår langt fra kultur- og civilisationscentrene. I denne situation handler universitetet ikke kun med uddannelsesspecialisternes snævre funktion, men også med en mission af kulturel og uddannelsesmæssig karakter. Problemet med socialisering af unge på landet er ved at blive løst. Langt de fleste indbyggere i Trans-Ural-regionen, der har lave indkomster, har ikke mulighed for at rejse til store universitetscentre i naboregioner for at modtage uddannelse. SHPI's rolle i at give disse mennesker adgang til en af de mest værdifulde fordele ved den moderne civilisation er førende. Instituttet har et videnskabeligt og kreativt potentiale, som åbner muligheder for åndelig udvikling og berigelse for drenge og piger på landet, der kommer til dets vægge.

Betingelserne for undervisningsarbejde i landdistrikterne, især i små skoler, som der er mange af i Trans-Ural-regionen, har betydelige forskelle og kræver særlig uddannelse. En lærer på denne skole skal have et vist sæt faglige, pædagogiske og menneskelige færdigheder og kvaliteter, som kun kan opnås og udvikles gennem målrettet og konsekvent arbejde. Fokus på uddannelse af en sådan specialist er et regionalt træk ved pædagoguddannelsen i SHPI.

Universitetet arbejder tæt sammen med virksomheder og organisationer i Shadrinsk i overgangen til en innovativ udviklingsvej.

Med bistand fra den regionale administration blev studentervirksomhedsinkubatoren "Yuventa" oprettet og fungerer med succes.

Jeg vil gerne sige mine varmeste ord til vores veteraner - lærere på institutter og fakulteter, ansatte i forskellige institutter - I har alle bidraget til dannelsen af instituttet, styrkelse af dets autoritet og udvikling af videnskabeligt og uddannelsesmæssigt potentiale. Det er umuligt at overvurdere vigtigheden af det, du har gjort i de foregående årtier; dette grundlag giver os i dag mulighed for at se ind i fremtiden med tillid. Det er umuligt ikke at huske mine forgængere i rektorposten - hver af dem bidrog til den fælles sag på deres egen måde, og på vegne af hele holdet udtrykker jeg min taknemmelighed til dem for dette.

Jeg ønsker alle vores kandidater tillykke med universitetets jubilæum og ønsker, at jeres menneskelige og professionelle "baner" altid udvikler sig i opadgående retning.

Jeg vil gerne have dig til at finde menneskeskæbner på siderne i denne publikation, for at se dem i tidens omstændigheder, i de skiftende epoker og måder, fordi institutionen er mennesker, de er til enhver tid den vigtigste rigdom og aktiv, der ikke blive forældet.

Ved at ønske Shadrinsky Pedagogical Institute velstand, menneskelig lykke for dets lærere og personale, succes på det videnskabelige og professionelle område for dets studerende og kandidater, lad os ofte huske dem, gennem hvis ambitioner, værker og talenter SHPI er vokset i alle disse år. Det er hvad vores bog handler om.

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Shadrinsk State Pedagogical University" (ShGPU)

Tidligere navn	Shadrinsky Teachers' Institute, 1939-1943 Shadrinsk Statens Pædagogiske Institut, 1943-2016
Stiftelsesår
Type	stat
Rektor	Dziov Arthur Ruslanovich
Beliggenhed	Rusland Rusland, Kurgan-regionen, Shadrinsk
Juridisk adresse	641800, Kurgan-regionen, Shadrinsk, st. K. Liebknecht, 3
Internet side	http://shgpi.edu.ru/

fakulteter

Det Humanistiske Fakultet
Fakultet for Datalogi, Matematik og Fysik
Fakultet for Kriminalpædagogik og Psykologi
uddannelsesfakultet
Fakultet for Teknologi og Entreprenørskab
Fakultet for Idræt

SHGPU bibliotek

I løbet af årene med universitetets eksistens var antallet af kandidater, der modtog et eksamensbevis, næsten 30 tusinde mennesker.

Der er 150 lærere, der arbejder i 15 afdelinger på universitetet, herunder 10 læger og professorer, mere end 102 videnskabskandidater. I øjeblikket har instituttet mere end 4.000 studerende, 3.652 fuldtidsstuderende og omkring 2.125 deltidsstuderende; 29 fuldtidsstuderende og 34 deltidsstuderende og 61 ansøgere studerer i instituttets postgraduate program. Eleverne uddannes i næsten alle pædagogiske specialer, der findes i skoler og førskoleinstitutioner.

Universitetet indtager tre akademiske bygninger, som huser klasseværelser, specialiserede klasseværelser og laboratorier, 17 computerklasser, 4 fitnesscentre, et planetarium og et observatorium, uddannelsesværksteder, en skibase og meget mere.

Materiale fra Wikipedia - den frie encyklopædi

Koordinater: 56°04′48″ n. w. 63°37′23″ Ø. d. / 56,08° N. w. 63.623° Ø. d. / 56.08; 63.623 (G) (I)

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Shadrinsk State Pedagogical University" (ShGPU)

Tidligere navn	Shadrinsky Teachers' Institute, 1939-1943 Shadrinsk Statens Pædagogiske Institut, 1943-2016
Stiftelsesår
Type	stat
Rektor	Dziov Artur Ruslanovich (skuespil)
Beliggenhed	Rusland, Rusland, Kurgan-regionen, Shadrinsk
Juridisk adresse	641800, Kurgan-regionen, Shadrinsk, st. K. Liebknecht, 3
Internet side	shgpi.edu.ru/

K: Uddannelsesinstitutioner grundlagt i 1939

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Shadrinsk State Pedagogical University" (SHGPU) er en højere uddannelsesinstitution i byen Shadrinsk, Kurgan-regionen.

fakulteter

Fakultet for russisk og vesteuropæisk filologi
Fakultet for Datalogi, Matematik og Fysik
Det Historiske og Juridiske Fakultet
Fakultet for Kriminalpædagogik og Psykologi
uddannelsesfakultet
Fakultet for Teknologi og Entreprenørskab
Fakultet for Idræt

SHGPU bibliotek

Den første dimission af lærere i 5.-7. klasse fandt sted i år. Blandt dem var 14 historielærere, 53 russiske sprog- og litteraturlærere, 26 fysik- og matematiklærere.

I år blev der dannet et pædagogisk fakultet bestående af to afdelinger: førskolepædagogik og grunduddannelse.

Det Psykologiske Fakultet blev i året udskilt fra Det Pædagogiske og Psykologiske Fakultet, og afdelingerne for Almen Psykologi og Udviklings- og Pædagogisk Psykologi blev oprettet.

Samme år udskiltes Det Informatiske Fakultet fra Det Fysiske og Matematiske Fakultet.

Der er 199 lærere, der arbejder i 27 afdelinger af instituttet, herunder 26 læger og professorer, mere end 102 videnskabskandidater. I øjeblikket har instituttet mere end 4.000 studerende, 3.652 fuldtidsstuderende og omkring 2.125 deltidsstuderende; 29 fuldtidsstuderende og 34 deltidsstuderende og 61 ansøgere studerer i instituttets postgraduate program. Eleverne uddannes i næsten alle pædagogiske specialer, der findes i skoler og førskoleinstitutioner.

I løbet af årene med instituttets eksistens var antallet af kandidater, der modtog et diplom, næsten 30 tusinde mennesker.

Den 16. marts, efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation, blev Shadrinsk State Pedagogical Institute omdøbt til Shadrinsk State Pedagogical University (SHGPU).

se også

Skriv en anmeldelse af artiklen "Shadrinsk State Pedagogical University"

Et uddrag, der karakteriserer Shadrinsk State Pedagogical University

En samtale med grev Rostopchin, hans tone af bekymring og hastværk, et møde med en kurer, der ubekymret talte om, hvor galt det gik i hæren, rygter om spioner fundet i Moskva, om et blad, der cirkulerer i Moskva, som siger, at Napoleon lover at være i begge russiske hovedstæder, samtalen om den forventede ankomst af suverænen næste dag - alt dette med fornyet kraft vakte i Pierre den følelse af begejstring og forventning, som ikke havde forladt ham siden kometens fremkomst og især siden den begyndelsen af krigen.
Pierre havde for længst haft tanken om at træde i militærtjeneste, og han ville have udført den, hvis han ikke var blevet hindret, for det første af, at han tilhørte det frimurersamfund, som han var bundet af en ed til, og som prædikede evigt. fred og afskaffelse af krigen, og for det andet det faktum, at han, når man ser på det store antal moskovitter, der iførte sig uniformer og prædikede patriotisme, af en eller anden grund skammede sig over at tage et sådant skridt. Hovedårsagen til, at han ikke gennemførte sin hensigt om at træde i militærtjeneste, var den vage idé, at han var l "Russe Besuhof, med betydningen af dyrenummeret 666, at hans deltagelse i det store spørgsmål om at sætte magtens grænse til dyret, som siger stor og blasfemi, det var bestemt fra evighed, og at han derfor ikke skulle foretage sig noget og vente på, hvad der skal ske.

Hos Rostovs spiste som altid om søndagen nogle af deres nære bekendte.
Pierre ankom tidligere for at finde dem alene.
Pierre havde taget så meget på i år, at han ville have været grim, hvis han ikke havde været så høj, stor i lemmerne og så stærk, at han åbenbart nemt kunne bære sin vægt.
Han pustede og mumlede noget for sig selv og gik ind ad trappen. Kusken spurgte ham ikke længere, om han skulle vente. Han vidste, at når greven var hos Rostovs, var det til klokken tolv. Rostovs' lakajer skyndte sig gladeligt at tage hans kappe af og tage imod hans stok og hat. Pierre efterlod, som det var hans klubvane, sin stok og hat i hallen.
Det første ansigt, han så fra Rostovs, var Natasha. Allerede før han så hende, hørte han, da han tog sin kappe af i hallen, hende. Hun sang solfege i salen. Han indså, at hun ikke havde sunget siden sin sygdom, og derfor overraskede og glædede lyden af hendes stemme ham. Han åbnede stille og roligt døren og så Natasha i sin lilla kjole, som hun havde båret ved messen, gå rundt i lokalet og synge. Hun gik baglæns mod ham, da han åbnede døren, men da hun vendte sig skarpt om og så hans tykke, overraskede ansigt, rødmede hun og nærmede sig ham hurtigt.
"Jeg vil prøve at synge igen," sagde hun. "Det er stadig et job," tilføjede hun, som om hun undskyldte.
- Og vidunderligt.
– Jeg er så glad for, at du kom! Jeg er så glad i dag! - sagde hun med samme animation, som Pierre ikke havde set i hende i lang tid. – Du ved, Nicolas modtog St. George-korset. Jeg er så stolt af ham.
- Nå, jeg sendte en ordre. Nå, jeg vil ikke forstyrre dig,” tilføjede han og ville ind i stuen.
Natasha stoppede ham.
- Grev, er det slemt, at jeg synger? - sagde hun rødmende, men uden at tage øjnene fra sig og kiggede spørgende på Pierre.
- Nej hvorfor? Tværtimod... Men hvorfor spørger du mig?
"Jeg kender det ikke selv," svarede Natasha hurtigt, "men jeg ville ikke gøre noget, du ikke kunne lide." Jeg tror på dig i alt. Du ved ikke, hvor vigtig du er for mig, og hvor meget du har gjort for mig!...” Hun talte hurtigt og mærkede ikke, hvordan Pierre rødmede ved disse ord. "Jeg så i samme rækkefølge, at han, Bolkonsky (hun sagde dette ord hurtigt, i en hvisken), han er i Rusland og tjener igen. "Hvad tror du," sagde hun hurtigt, tilsyneladende i en fart med at tale, fordi hun var bange for sin styrke, "vil han nogensinde tilgive mig?" Vil han have nogle dårlige følelser mod mig? Hvad tænker du? Hvad tænker du?
"Jeg tror..." sagde Pierre. "Han har intet at tilgive... Hvis jeg var i hans sted..." Gennem forbindelsen af minder transporterede Pierres fantasi ham øjeblikkeligt til det tidspunkt, hvor han trøstede hende og fortalte hende, at hvis han ikke var ham, men bedste person i verden og fri, så ville han ligge på knæ og bede om hendes hånd, og den samme følelse af medlidenhed, ømhed, kærlighed ville overvinde ham, og de samme ord ville være på hans læber. Men hun gav ham ikke tid til at sige dem.
"Ja, det er du," sagde hun og udtalte dette ord "dig" med glæde, "en anden sag." Jeg kender ikke en venligere, mere generøs, bedre person end dig, og der kan ikke være en. Hvis du ikke havde været der dengang, og selv nu, ved jeg ikke, hvad der ville være sket med mig, fordi... - Pludselig strømmede tårer ind i hendes øjne; hun vendte sig om, løftede tonerne for øjnene, begyndte at synge og begyndte at gå rundt i salen igen.
I det samme løb Petya ud af stuen.
Petya var nu en smuk, rødmosset femten-årig dreng med tykke, røde læber, der ligner Natasha. Han forberedte sig til universitetet, men for nylig besluttede han sammen med sin kammerat Obolensky i hemmelighed, at han ville slutte sig til husarerne.
Petya løb ud til sin navnebror for at tale om sagen.
Han bad ham finde ud af, om han ville blive optaget i husarerne.
Pierre gik gennem stuen uden at lytte til Petya.
Petya rykkede i hans hånd for at tiltrække hans opmærksomhed.
- Nå, hvad er min sag, Pyotr Kirilych. For Guds skyld! Der er kun håb for dig,” sagde Petya.
- Åh ja, det er din sag. Til husarerne? Jeg skal fortælle dig, jeg skal fortælle dig. Jeg fortæller dig alt i dag.
- Nå, mon cher, fik du manifestet? - spurgte den gamle greve. - Og grevinden var til messe ved Razumovskys, hørte hun en ny bøn. Meget godt, siger han.
"Forstår det," svarede Pierre. - I morgen bliver suverænen... Et ekstraordinært møde for adelen og, siger de, et sæt på ti ud af tusind. Ja, tillykke.
- Ja, ja, gudskelov. Hvad med hæren?
"Vores folk trak sig tilbage igen." De siger, at det allerede er i nærheden af Smolensk,” svarede Pierre.
- Min Gud, min Gud! - sagde greven. - Hvor er manifestet?
- Appel! Åh ja! - Pierre begyndte at lede i sine lommer efter papirer og kunne ikke finde dem. Han fortsatte med at klappe sine lommer, kyssede grevindens hånd, da hun kom ind og så sig rastløst rundt og ventede åbenbart på Natasha, som ikke længere sang, men heller ikke kom ind i stuen.
"Ved gud, jeg ved ikke, hvor jeg har lagt ham," sagde han.
"Nå, han vil altid miste alt," sagde grevinden. Natasha kom ind med et blødt, ophidset ansigt og satte sig ned og kiggede stille på Pierre. Så snart hun kom ind i lokalet, lyste Pierres ansigt, der tidligere var dystert, op, og han fortsatte med at lede efter papirer og kiggede på hende flere gange.