Vi husker vores barndom meget selektivt. Vi har glemt meget. Hvorfor? Forskere synes at have fundet en forklaring på dette fænomen.
Ifølge Freud
Sigmund Freud henledte opmærksomheden på barndommens glemsomhed. I sit værk fra 1905, Three Essays on the Theory of Sexuality, reflekterede han især over amnesi, som dækker de første fem år af et barns liv. Freud var sikker på, at barndoms (infantil) amnesi ikke er en konsekvens af funktionelle hukommelsesforstyrrelser, men stammer fra ønsket om at forhindre tidlige oplevelser - traumer, der skader ens eget "jeg" - i at trænge ind i barnets bevidsthed. Psykoanalysens fader anså sådanne traumer for at være oplevelser forbundet med viden om ens egen krop eller baseret på sanseindtryk af, hvad der blev hørt eller set. Freud kaldte de fragmenter af minder, der stadig kan observeres i barnets bevidsthed, maskering.
"Aktivering"
Resultaterne af en undersøgelse foretaget af Emory University-forskerne Patricia Bayer og Marina Larkina, offentliggjort i tidsskriftet Memory, understøtter teorien om tidspunktet for amnesi i barndommen. Ifølge videnskabsmænd forekommer dens "aktivering" i alle indbyggere på planeten uden undtagelse i en alder af syv. Forskere udførte en række eksperimenter, hvor tre-årige børn deltog og blev bedt om at fortælle deres forældre om deres mest levende indtryk. År senere vendte forskerne tilbage til testene: De inviterede de samme børn igen og bad dem huske historien. Fem- til syvårige deltagere i eksperimentet var i stand til at huske 60 % af, hvad der skete med dem, før de var tre år gamle, mens otte til ti-årige højst kunne huske 40 %. Forskere var således i stand til at antage, at amnesi hos børn opstår i en alder af 7 år.
Habitat
Den canadiske psykologiprofessor Carol Peterson mener, at miljøet blandt andre faktorer påvirker dannelsen af barndomsminder. Han var i stand til at bekræfte sin hypotese som et resultat af et storstilet eksperiment, hvis deltagere var canadiske og kinesiske børn. De blev bedt om på fire minutter at genkalde de mest levende minder fra de første leveår. Canadiske børn huskede dobbelt så mange begivenheder som kinesiske børn. Det er også interessant, at canadiere overvejende huskede personlige historier, mens kineserne delte minder, hvor deres familie eller jævnaldrende gruppe var involveret.
Skyldig uden skyld?
Eksperter ved Ohio State University Medical Center mener, at børn ikke kan forbinde deres minder med et bestemt sted og tidspunkt, så senere i livet bliver det umuligt at rekonstruere episoder fra deres egen barndom. Når barnet selv opdager verden, gør det det ikke svært at knytte det, der sker, til tidsmæssige eller rumlige kriterier. Ifølge en af medforfatterne til undersøgelsen, Simon Dennis, føler børn ikke behov for at huske begivenheder sammen med "overlappende omstændigheder." Et barn kan huske en munter klovn i cirkus, men vil næppe sige, at forestillingen startede klokken 17.30.
I lang tid troede man også, at årsagen til at glemme minder om de første tre leveår ligger i manglende evne til at forbinde dem med specifikke ord. Barnet kan ikke beskrive, hvad der skete på grund af manglende talefærdigheder, så hans bevidsthed blokerer for "unødvendig" information. I 2002 offentliggjorde tidsskriftet Psychological Science en undersøgelse om forholdet mellem sprog og børns hukommelse. Dens forfattere, Gabriel Simcock og Harleen Hein, gennemførte en række eksperimenter, hvor de forsøgte at bevise, at børn, der endnu ikke har lært at tale, ikke er i stand til at "indkode" det, der sker med dem, til minder.
Celler, der "sletter" hukommelse
Den canadiske videnskabsmand Paul Frankland, der aktivt studerer fænomenet barndomshukommelsestab, er uenig med sine kolleger. Han mener, at dannelsen af barndomsminder sker i korttidshukommelseszonen. Han insisterer på, at små børn kan huske deres barndom og tale farverigt om igangværende begivenheder, som de for nylig var involveret i. Men med tiden bliver disse minder "slettet". En gruppe videnskabsmænd ledet af Frankland foreslog, at tabet af spædbarnsminder kan være forbundet med en aktiv proces med ny celledannelse, som kaldes neurogenese. Ifølge Paul Frankland har man tidligere troet, at dannelsen af neuroner fører til dannelsen af nye minder, men nyere forskning har bevist, at neurogenese er i stand til samtidig at slette information om fortiden. Hvorfor husker folk så oftest ikke de første tre leveår? Årsagen er, at denne tid er den mest aktive periode af neurogenese. Neuronerne begynder derefter at reproducere sig i en langsommere hastighed og efterlader nogle af barndomsminderne intakte.
Erfaren måde
For at teste deres antagelse udførte canadiske forskere et eksperiment på gnavere. Musene blev anbragt i et bur med et gulv langs hvilket svage elektriske udladninger blev påført. Et gentaget besøg i buret fik voksne mus til at gå i panik, selv efter en måned. Men de unge gnavere besøgte gerne buret allerede dagen efter. Forskere har også været i stand til at forstå, hvordan neurogenese påvirker hukommelsen. For at gøre dette forårsagede forsøgspersonerne kunstigt en acceleration af neurogenese - musene glemte hurtigt den smerte, der opstod, når de besøgte buret. Ifølge Paul Frankland er neurogenese mere en god ting end en dårlig ting, fordi det hjælper med at beskytte hjernen mod en overflod af information.
Vi er sikre på, at du har tænkt over dette mere end én gang. Vi husker vores barndom og ungdom, men er ude af stand til at huske det øjeblik, hvor vi kom til verden - vores fødsel. Hvorfor? Vi vil forklare i vores artikel.
1. Neurogenese i de første leveår
Med udviklingen af civilisationen og lægebehandlingen, øjeblikket for vores fødsel holdt op med at være farlige. Vi kommer til denne verden ved hjælp af andres hænder, som tager os ud af vores mors mave – så hyggeligt, roligt og trygt. Vi vil aldrig igen være i stand til at finde steder, hvor vi ville være lige så velkomne og så sikre på vores sikkerhed.
Men vi er tvunget til at gå udenfor – ind i en verden fyldt med lys, skygger og lyde, uden at vide præcis hvorfor vi gør dette. Mest sandsynligt oplever vi .
Det er første gang, vi bryder ud i verden i gråd med vores første råb (herefter vil der være mange flere sådanne tidspunkter, som vi ikke vil være i stand til at glemme).
Men hvad oplever vi udover smerte? Frygt, glæde, nysgerrighed? Vi ved ikke dette, ingen kan besvare disse spørgsmål, fordi ingen, eller næsten ingen, kan huske dette øjeblik.
Alt sker på denne måde takket være en proces kaldet neuronal neurogenese. Det lyder forvirrende, men det er faktisk en fascinerende proces med at danne nye nerveceller.
Indtil fødslen fortsætter vores hjerne med at vokse neuroner. Nogle af dem overlapper hinanden. Du kan spørge - hvorfor husker vi så ikke noget? Er hukommelse og kognition ikke relateret til neuroner? Forbedrer flere neuroner ikke vores hukommelse?
For babyer, der lige er kommet ind i verden, sker alting anderledes. I hvert fald ikke i de første måneder af deres liv. Erindringer lagres ikke, fordi neutronneurogenesen bliver for intens, strukturer overlapper hinanden, og minderne holder ikke særlig længe, fordi der hele tiden skabes nye neuroner.
Hukommelsen er ustabil i denne tid på grund af deres fortsatte vækst. Det tager mindst fem eller seks måneder for processen at stabilisere sig. Herefter fortsætter der med at dukke nye neuroner op, men denne proces forekommer ikke så intensivt.
Men det kan allerede stabilisere sig, og minderne kan vare ved i nogen tid. Når et barn når seks eller syv år, ændres processen, og nogle neuroner begynder at forsvinde.
Derfor er den mest intense evolutionære periode for et barn mellem et og fem år. På dette tidspunkt absorberer barnet alt som en svamp og stræber efter viden, så det er meget nemt for ham at lære flere sprog på én gang. Næsten alle børn vil dog aldrig kunne huske de første dage af deres liv.
2. Betydningen af tale og hukommelse
Ifølge læger og psykologer kan vi kun huske, hvad vi kan forklare med ord. For at se, om dette er sandt, prøv at tænke på dit første minde. Måske er dette en form for følelse eller et billede fra fortiden: du er i din mors arme, du går i parken.
Absolut på dette tidspunkt begyndte du allerede at tale. Der er mange eksperimenter, der har bevist, at det er meget nemmere for os at huske, hvad vi kan udtrykke i ord. Hjernen er bedre i stand til at strukturere og lagre i hippocampus, hvad den kan forbinde med ord. Det er vigtigt at huske, at sproget og evnen til at tale er tæt forbundet med hukommelsen.
Det er meget svært at huske de øjeblikke før og efter vores fødsel, hvor vi stadig ikke kan tale. Men der er tilfælde, hvor folk kunne bevare små minder om deres fødsel, nogle fornemmelser. Betragter du dig selv som en af disse mennesker? Fortæl os om din oplevelse.
Normalt (og det er godt, hvis det er sådan) er folks tidligste minder forbundet med 3-års-alderen, nogle gange 2. Men folk husker ikke, hvordan vi blev født, hvordan vi kørte hjem fra barselshospitalet, hvor barnet blev anbragt. , etc.
Selvfølgelig husker folk ikke, hvad der skete før fødslen, hvordan undfangelsen skete, fosterets udvikling, hvad der skete før undfangelsen, hvad der skete mellem liv, tidligere liv.
Hvorfor kan vi ikke huske dette, og er det muligt at genvinde hukommelsen om tidlige begivenheder og tidligere liv? Ja du kan. For eksempel husker jeg, at jeg kender en række af mine tidligere liv, og et par af mine tidligste erindringer er tilsynekomsten af det første liv på jorden og katastrofen (forandring, begivenhed), som resulterede i, at kosmos blev, hvad det er nu - død. Før dette var selve rummet levende...
Men du kan huske, og det er nemt, tidligere liv. For eksempel har næsten alle (der er under 40) et minde om 2. Verdenskrig. Hvorfor er denne hukommelse blokeret? Fordi energimæssigt "ligger" det uden for vores nuværende personlighed. Hvordan det?
Det er simpelt. Der er en krop i energi, den kan kaldes den mellemste. Som dannes i løbet af vores liv. Denne krop er dannet af alle andre energilegemer - både "overlegne" og "lavere". Og heller ikke energiske manifestationer af den menneskelige psyke. Og selvfølgelig miljøet, samfundet osv. Jeg beskrev, hvordan det hele fungerer og fungerer i min bog, men essensen af denne artikel var ikke med i bogen, men det vil jeg gerne fortælle dig.
Så dette "midterste" eller "resulterende" energilegeme kaldes normalt det astrale. Den gemmer alt, hvad vi anser os selv for at være i vores nuværende liv. Alle vores erfaringer, viden, færdigheder... Alt.
Retfærdigvis er det værd at præcisere, at det, der gælder for andre kroppe og væsener i psyken, duplikeres i disse andre komponenter af en person. Men i disse kroppe og væsener optager det nuværende liv et lille rum. Og i det astrale er der intet, der ikke relaterer sig til det nuværende liv. Det vil sige, at der ikke er nogen "som standard", og uden særlig træning eller indgriben vises "skæbnen" ikke. Og vores almindelige bevidsthed er netop forbundet med denne energikrop.
Da det er dannet ud fra vores livs oplevelse, kan vi sige, at der endnu ikke er nogen personlighed, indtil der er oparbejdet nok personlig erfaring. Det er værd at nævne med det samme, at der er en personlighed, for der er en sjæl og meget mere, men det er den astrale bevidsthed som en selvstændig enhed, der dannes lidt tidligere end vores tidligste erindringer. Derfor er det netop vores sædvanlige vågne bevidsthed, der endnu ikke eksisterer før i en alder af cirka 3 år.
Yderligere binding af bevidsthed til dette energilegeme udføres i processen med socialisering og livet i den fysiske verden med dens mest kraftfulde materielle og følelsesmæssige signaler.
Og da astrallegemet blev dannet i dette liv, er der intet i det fra andre liv og fra den periode, hvor astrallegemet endnu ikke var tilstrækkeligt udviklet. Og vi kan selvfølgelig ikke få adgang til manglende data.
Og for eksempel er Castanedas første opmærksomhed netop placeret i denne krop. Og den anden opmærksomhed er hele den anden energiverden.
Efter døden går denne krop i opløsning inden for 40 dage. Selvfølgelig er dette ikke en persons sjæl, ikke hans rigtige personlighed. Dette er et sæt automatismer. Det er alt. Selvom der er en bred vifte af disse automatikker - alle vores erfaringer, alle vores færdigheder og evner.
Vil du skelne "simple" magiske skoler fra mere avancerede? Meget simpelt. Hovedmålet med "simple" tryllekunstnere er at forlænge eksistensen af det astrale legeme i mere end 40 dage efter døden, eller i det mindste at "indprente" deres astrallegeme i energien af en baby (barn under 3 år) før udløbet på 40 dage. Dette er hovedmålet for tryllekunstnere, der ikke kan og ikke ved, hvordan de skal få deres astrale krop til at "ikke gå i opløsning" for at eksistere som en energi, der er uafhængig af kroppen.
Jeg vil straks berolige alle. Alle disse ting - med prægningen af den dannede energi og så videre - sker udelukkende i henhold til ønsket og planen for babyens sjæl (eller ikke længere en baby). Hvis sjælen ikke har brug for det, kan ingen mængde energi gøre noget. Lev derfor og vær ikke bange for noget!
Hvad med mindet om tidligere liv?
Det er både enkelt og komplekst. Simpelt, fordi du bare skal flytte din opmærksomhed ud over den første opmærksomhed. Det er ikke svært. For eksempel til det nærmeste udødelige energilegeme. Altså til det buddhiske. Eller til kroppens energi eller til... men dette er uden for rammerne af denne artikel.
Husker du Castanedas koncept om "gatekeeper"? Så dette er netop skiftet af opmærksomhed fra astral perception til andre energilegemer. Normalt åbner dette hukommelsen om den buddhiske krop (ikke alt på én gang). Samtidig husker en person anderledes. Samtidig er minder lysere og klarere end data fra de fysiske sanser. Meget! Sammenlignet med dem producerer selv fremragende syn et uklart, sløret og spjættende (på grund af øjenbevægelser) billede.
Sådan en hukommelse udfolder sig sekventielt, som en genoplevelse. Det vil sige, ikke noget vagt, der så ud til at være sådan, men netop som en fuldgyldig sekventiel genoplevelse af begivenheder med fantastisk klarhed og lysstyrke. For denne type hukommelse er der intet begreb om "glemt" eller "kan ikke huske." Husker du en avis, kan du ikke kun tydeligt se bogstaverne, men også se papirets tekstur, fnug osv. i den mindste detalje...
Der er også usædvanlige måder at arbejde med sådan hukommelse på. Du kan, når du husker, hvordan du kørte på arbejde, stige ud af køretøjet langs vejen og besøge et andet sted og finde ud af, hvad der skete der, da du kørte på arbejde... Der er andre interessante muligheder...
Indgang i ægget, intrauterin udvikling, fødsel, første levedage
"Lektionen begyndte med det faktum, at... jeg havde en let hovedpine i tindingerne... jeg kunne se de store øjne af en guldsmede på siderne af mit hoved... denne struktur forsvandt ikke , men blev helt trukket ind i en anden hvirvel - en tragt, med en diameter på 8 cm i starten. I min hukommelse var der en besat lyd "v-sch-sch-sch" - som om noget blev suget ind.
Jeg blev mørkegrå inde i denne tragt. Jeg var i begyndelsen, og mod slutningen indsnævrede det sig og syntes at opløses, og så kom der lys. Jeg havde set sådan et lys før, og nu som dengang følte jeg en følelse af fuldstændig lykke.
Jeg begyndte at bevæge mig mod lyset, tragten blev efterladt, jeg bevægede mig længere i dette lys. Længere og længere, og lyset begyndte at tykne, blev mere og mere hvidligt og omsluttede mig. Jeg fortsatte med at bevæge mig og befandt mig pludselig som en tæt stor kugle af stof. Og stærke taktile fornemmelser kom
fornemmelser: føles som en bristende bold og samtidig som om noget pressede på ham. Jeg havde ofte denne meget ubehagelige følelse i barndommen under sygdom (hyppige ondt i halsen, influenza, forkølelse). For mig, at flyve i lyset og opleve lykke, var dette nyt og super stressende
stat.
Jeg forblev i denne tilstand i 5-7 minutter. Det er meget lang tid, for som barn oplevede jeg det i flere sekunder. Og så gik denne ubehagelige tilstand over af sig selv. Jeg var stadig en bold, men jeg havde det godt. I-bolden begyndte at vokse og mærkede, at intet pressede på mere. Så så jeg et billede, som om jeg med hånden rørte ved noget blødt og plastik foran mig på kort afstand, og jeg, der var der, kunne lide det og fik mig til at grine. Jeg kørte min hånd over denne plastikting flere gange og besluttede så at prøve den med min fod. Synsfeltet var lille – jeg kunne kun se foran mig. Den var lysegrå og uigennemsigtig.
Så kom følelsen af, at jeg var blevet voksen, og det, der så var foran mig på afstand, begyndte at lægge pres på mig, og det modstod jeg. Jeg følte det, som om mine ben og hoved var bøjet, og jeg hvilede baghovedet, nakken og ryggen mod det, og det var stramt og ubehageligt. Følelsen af forvirring blev afløst af tanken om, at jeg kunne komme ud af det her fremad, og så så jeg et lys forude, og det var, som om jeg var taget derfra, og min krop følte enten kølighed eller vådhed.
Jeg følte mig sjov... de mennesker, jeg så i dette rum, jeg vidste, at de opfattede mig anderledes, men jeg forstod, indså og mærkede alt.
Så mærkede jeg, at jeg lå lige med armene lige, lidt stramt og utilpas. Jeg ser, hvordan de hvide vægge og loft mødes i hjørnet. Og der kom en følelse af, at alt omkring var enkelt, meget enkelt og uinteressant. Der er ingen magi, som jeg vagt huskede. Det er som om det var "magisk" før, men her er alt "simpelt". Og jeg følte, at jeg kunne skrige. Det var rart at mærke skriget komme ud, at mærke halsen eller ledbåndene. Så gik det op for mig, at de gav mig noget væske. Det flyder behageligt gennem spiserøret og fylder maven (jeg mærkede dem tydeligt). Jeg lukkede øjnene og følte mig døsig, og det var behageligt. Jeg mærkede det fysisk i området omkring øjnene og tindingerne, og var opmærksom på det og nød det.
Så hvad er aftalen? Børn absorberer trods alt information som en svamp, danner 700 neurale forbindelser i sekundet og lærer sprog med en hastighed, som enhver polyglot ville misunde.
Mange tror, at svaret ligger i Hermann Ebbinghaus, en tysk psykolog fra det 19. århundrede. For første gang udførte han en række eksperimenter på sig selv for at finde ud af grænserne for menneskelig hukommelse.
For at gøre dette komponerede han rækker af meningsløse stavelser ("bov", "gis", "loch" og lignende) og huskede dem og kontrollerede derefter, hvor meget information der var gemt i hukommelsen. Som glemmekurven, også udviklet af Ebbinghaus, bekræfter, glemmer vi ekstremt hurtigt, hvad vi har lært. Uden gentagelser glemmer vores hjerne halvdelen af den nye information inden for den første time. På dag 30 er kun 2-3 % af de indsamlede data bevaret.
Mens de studerede glemmekurver i 1980'erne, opdagede forskerne David C. Rubin. Selvbiografisk hukommelse. at vi har langt færre minder fra fødslen til 6-7 års alderen, end man kunne forvente. Samtidig husker nogle enkelte hændelser, der skete, da de kun var 2 år, mens andre slet ikke har erindring om hændelser, før de var 7-8 år. I gennemsnit opstår fragmentariske minder først efter tre et halvt år.
Det, der er særligt interessant, er, at der er forskelle på tværs af lande i, hvordan erindringer opbevares.
Kulturens rolle
Psykolog Qi Wang fra Cornell University gennemførte en undersøgelse Qi Wang. Kultureffekter på voksnes tidligste barndomserindring og selvbeskrivelse., hvor hun optog kinesiske og amerikanske studerendes barndomsminder. Som man kunne forvente af nationale stereotyper, viste amerikanske historier sig at være længere og mere detaljerede og også væsentligt mere selvcentrerede. De kinesiske studerendes historier var derimod korte og saglige. Derudover begyndte deres minder i gennemsnit seks måneder senere.
Forskellen bekræftes af andre undersøgelser Qi Wang. Fremkomsten af kulturelle selvkonstruktioner.. Mennesker, hvis minder er mere selvcentrerede, har lettere ved at huske.
"Der er stor forskel på sådanne minder som "Der var tigre i zoologisk have" og "Jeg så tigre i zoologisk have, de var skræmmende, men det var stadig meget interessant," siger psykologer. Fremkomsten af et barns interesse i sig selv, fremkomsten af hans eget synspunkt hjælper med bedre at huske, hvad der sker, fordi det er det, der i høj grad påvirker opfattelsen af forskellige begivenheder.
Qi Wang udførte derefter endnu et eksperiment, denne gang interviewede amerikanske og kinesiske mødre Qi Wang, Stacey N. Doan, Qingfang Song. At tale om indre tilstande i mor-barn, der minder om indflydelse på børns selvrepræsentationer: En tværkulturel undersøgelse.. Resultaterne forblev de samme.
"I østlig kultur tillægges barndomsminderne ikke så stor betydning," siger Wang. - Da jeg boede i Kina, var der ingen, der spurgte mig om det her. Hvis samfundet indgyder, at disse minder er vigtige, bliver de mere fastholdt i hukommelsen."
Interessant nok er de tidligste minder registreret blandt den oprindelige befolkning i New Zealand - maorierne S. MacDonald, K. Uesiliana, H. Hayne. Tværkulturelle og kønsforskelle i amnesi i barndommen.
. Deres kultur lægger stor vægt på barndomsminder, og mange maorier husker begivenheder, der skete, da de kun var to et halvt år gamle.
Hippocampus rolle
Nogle psykologer mener, at evnen til at huske først kommer til os, når vi mestrer et sprog. Det er dog bevist, at børn, der er døve fra fødslen, har deres første minder fra samme periode som andre.
Dette har ført til teorien om, at vi ikke husker de første leveår, blot fordi vores hjerner endnu ikke har det nødvendige "udstyr" på det tidspunkt. Som du ved, er hippocampus ansvarlig for vores evne til at huske. I en meget tidlig alder er han endnu ikke færdigudviklet. Dette er set ikke kun blandt mennesker, men også blandt rotter og aber Sheena A. Josselyn, Paul W. Frankland. Infantil amnesi: En neurogen hypotese..
Men nogle barndomsbegivenheder påvirker os, selv når vi ikke husker dem. Stella Li, Bridget L. Callaghan, Rick Richardson. Infantil amnesi: glemt, men ikke væk. Derfor mener nogle psykologer, at hukommelsen om disse begivenheder stadig er gemt, men den er utilgængelig for os. Indtil videre har forskerne endnu ikke været i stand til at bevise dette eksperimentelt.
Fantasifulde begivenheder
Mange af vores barndomsminder viser sig ofte at være uvirkelige. Vi hører fra pårørende om en eller anden situation, vi forestiller os detaljerne, og med tiden begynder det at virke som vores egen hukommelse.
Og selvom vi virkelig husker om en bestemt begivenhed, kan denne hukommelse ændre sig under indflydelse af andres historier.
Så måske er det egentlige spørgsmål ikke, hvorfor vi ikke husker vores tidlige barndom, men om vi overhovedet kan stole på nogen hukommelse.
Hukommelse er evnen til at lagre information og et komplekst sæt af biologiske processer. Det er iboende i alt levende, men er mest udviklet hos mennesker. Menneskets hukommelse er meget individuel; vidner til den samme begivenhed husker den forskelligt.
Hvad er det præcist, vi ikke husker?
Erindringer tager et unikt aftryk af psyken, som er i stand til delvist at ændre, erstatte og forvrænge dem. Børns hukommelse er for eksempel i stand til at lagre og gengive absolut opfundne begivenheder som virkelige.
Og dette er ikke det eneste træk ved børns hukommelse. Det, at vi ikke husker, hvordan vi blev født, virker fuldstændig overraskende. Derudover kan næsten ingen huske de første år af deres liv. Hvad kan vi sige om, at vi ikke er i stand til at huske noget om dengang, vi var i maven.
Dette fænomen kaldes "infantil amnesi." Dette er den eneste type amnesi, der har en universel menneskelig skala.
Ifølge videnskabsmænd begynder de fleste mennesker at tælle deres barndomsminder, når de er omkring 3,5 år gamle. Indtil dette øjeblik kan kun få huske individuelle, meget levende livssituationer eller fragmentariske billeder. For de fleste er selv de mest imponerende øjeblikke slettet fra hukommelsen.
Den tidlige barndom er den mest informationsrige periode. Dette er tiden for aktiv og dynamisk læring af en person, der gør ham bekendt med verden omkring ham. Selvfølgelig lærer folk næsten gennem hele deres liv, men med alderen bliver denne proces langsommere i intensitet.
Men i løbet af de første leveår skal babyen behandle bogstaveligt talt gigabyte af information på kort tid. Det er derfor, de siger, at et lille barn "absorberer alt som en svamp." Hvorfor husker vi ikke en så vigtig periode af vores liv? Psykologer og neurovidenskabsmænd har stillet disse spørgsmål, men der er stadig ingen klar, universelt accepteret løsning på dette naturpuslespil.
Forskning i årsagerne til fænomenet "infantil amnesi"
Og Freud igen
Den verdensberømte psykoanalyseguru, Sigmund Freud, betragtes som opdageren af fænomenet. Han gav det navnet "infantil amnesi." I løbet af sit arbejde bemærkede han, at patienterne ikke huskede begivenheder i forbindelse med de første tre og nogle gange fem år af livet.
Den østrigske psykolog begyndte at udforske problemet dybere. Hans endelige konklusion var inden for rammerne af hans undervisnings traditionelle postulater.
Freud anså årsagen til barndomshukommelsestab for at være spædbarnets tidlige seksuelle tilknytning til en forælder af det modsatte køn og følgelig aggression mod en anden forælder af samme køn som barnet. En sådan følelsesmæssig overbelastning er hinsides barnets psykes styrke og fortrænges derfor ind i det ubevidste område, hvor det forbliver for evigt.
Udgaven rejste mange spørgsmål. Især forklarede det ikke på nogen måde psykens absolutte inselektivitet i dette tilfælde. Ikke alle spædbørns oplevelser har en seksuel konnotation, og hukommelsen nægter at gemme alle begivenhederne i denne periode. Teorien blev således ikke understøttet af praktisk talt nogen og forblev en videnskabsmands mening.
Først var der ordet
I en vis tid var følgende version en populær forklaring på amnesi i barndommen: en person husker ikke den periode, hvor han endnu ikke var i stand til at tale fuldt ud. Dens tilhængere mente, at hukommelsen, når den genskaber begivenheder, sætter ord på dem. Tale mestres fuldt ud af et barn ved omkring tre års alderen.
Før denne periode kan han simpelthen ikke korrelere fænomener og følelser med bestemte ord, bestemmer ikke forbindelsen mellem dem og kan derfor ikke registrere dem i hukommelsen. En indirekte bekræftelse af teorien var den alt for bogstavelige fortolkning af det bibelske citat: "I begyndelsen var Ordet."
Denne forklaring har dog også svagheder. Der er mange børn, der taler perfekt efter det første år. Dette giver dem ikke varige minder fra denne periode af livet. Derudover indikerer en kompetent fortolkning af evangeliet, at i første linje betyder "ord" slet ikke tale, men en bestemt tankeform, et energisk budskab, noget uhåndgribeligt.
Manglende evne til at danne tidlige minder
En række videnskabsmænd mener, at fænomenet forklares med manglen på abstrakt logisk tænkning, manglende evne til at bygge individuelle begivenheder ind i et sammenhængende billede. Barnet kan heller ikke forbinde minder med et bestemt tidspunkt og sted. Små børn har endnu ikke en fornemmelse af tid. Det viser sig, at vi ikke glemmer vores barndom, men simpelthen er ude af stand til at danne minder.
"Mangel på hukommelseskapacitet"
En anden gruppe forskere har fremsat en interessant hypotese: I de første år af barndommen absorberer og behandler en person en så utrolig mængde information, at der ikke er nogen steder, hvor nye "filer" kan gemmes, og de skrives over de gamle, slette alle minder.
Underudvikling af hippocampus
Der er flere klassifikationer af hukommelse. For eksempel, i henhold til varigheden af informationslagring, er den opdelt i kortsigtet og langsigtet. Så nogle eksperter mener, at vi ikke husker vores barndom, for i denne periode virker kun korttidshukommelsen.
Ifølge memoriseringsmetoden skelnes semantisk og episodisk hukommelse. Den første efterlader aftryk af det første bekendtskab med fænomenet, det andet - resultaterne af personlig kontakt med det. Forskere mener, at de er lagret i forskellige dele af hjernen og først er i stand til at forene sig efter at have nået en alder af tre gennem hippocampus.
Paul Frankland, en canadisk videnskabsmand, henledte opmærksomheden på funktionerne i en særlig del af hjernen - hippocampus, som er ansvarlig for fødslen af følelser, såvel som for transformation, transport og opbevaring af menneskelige minder. Det er dette, der sikrer overgangen af information fra korttidshukommelse til langtidshukommelse.
Efter at have studeret denne del af hjernen fandt Frankland ud af, at den ved menneskelig fødsel er underudviklet, men vokser og udvikler sig, efterhånden som individet modnes. Men selv efter at hippocampus er fuldt udviklet, kan den ikke organisere gamle minder, men behandler aktuelle dele af data.
Tab eller naturgave?
Hver af teorierne beskrevet ovenfor forsøger at finde ud af mekanismen bag barndommens hukommelsestab og stiller ikke spørgsmålet: hvorfor gjorde universet dette og fratog os sådanne værdifulde og kære minder? Hvad er meningen med et sådant uopretteligt tab?
I naturen er alt afbalanceret, og alt er ikke tilfældigt. Efter al sandsynlighed må det være til gavn for os, at vi ikke husker vores fødsel og de første år af vores udvikling. Kun S. Freud berører dette punkt i sin forskning. Han rejser spørgsmålet om traumatiske oplevelser, der fortrænges fra bevidstheden.
Faktisk kan hele den tidlige barndoms periode næppe kaldes absolut skyfri, glad og ubekymret. Måske er vi bare vant til at tænke sådan, fordi vi ikke kan huske ham?
Det har længe været et kendt faktum, at en baby ved fødslen oplever fysisk smerte ikke mindre end sin mor, og den følelsesmæssige oplevelse af en baby under fødslen er beslægtet med at opleve dødsprocessen. Dernæst begynder fase af fortrolighed med verden. Men han er ikke altid hvid og fluffy.
Et lille menneske er uden tvivl udsat for en enorm mængde stress. Derfor mener mange moderne videnskabsmænd, at Freud i det mindste havde ret i, at spædbarnshukommelsestab har en beskyttende funktion for psyken. Det beskytter barnet mod følelsesmæssige overbelastninger, der er for meget for ham, og giver det styrken til at udvikle sig yderligere. Dette giver os endnu en grund til at takke naturen for dens fremsyn.
Forældre bør tage højde for det faktum, at det er i denne ømme alder, at grundlaget for barnets psyke er lagt. Nogle af de klareste fragmenter af minder kan stadig forblive fragmentarisk i erindringen om en lille person, og det er i faderens og moderens magt at gøre disse øjeblikke af hans liv fulde af lys og kærlighed.
Video: hvorfor husker vi ikke begivenheder fra den tidlige barndom?