Jeg fortalte dele om forventninger folk om, hvordan man underviser.
i denne del vil jeg skitsere principperne hvordan man bedst studerer fremmede sprog. ved dette,
du kan vælge en tutorial, kurser, vejleder.

generel idé: sprog er et system. i ethvert system er alt forbundet med noget andet
og kan reduceres til centre. Når du kender de vigtigste ting i systemet, kan du nemt bruge det.

1* billede: bykort. det viser tydeligt, hvor centrum er og andre vigtige steder,
hvordan punkt A forholder sig til punkt B, og hvor du skal gå først.

på forretning: sprog består af ord og grammatikkens regler efter hvilke ord
forståeligt samlet i sætninger. du burde have en idé
O ordkort Og grammatik kort. eller rettere, din lærer burde vise dig det,
hvad er meget vigtigt, hvad er godt, og hvad kan man undvære.

2* billede: når en by bygges, elektriske ledninger, vand,
varme- og gasforsyninger. og først da - bygninger, træer, malede hegn.

på forretning: grammatik er rør, kabler, veje. ord - huse og butikker.
Først bør du lære grammatik ved at lære omkring 300 af de mest populære ord.
og kun at have mestret grammatikken med 60-80% - ikke hvilke som helst, men de vigtigste regler,
Uden at gå ind i finesser og undtagelser, tag ordene.
hvis hjernen ikke ved, hvad den skal gøre med information, vil den nægte at huske den:
Jo flere grammatikregler du kender, jo lettere er det at huske ord.
hvad hvis dette gøres parallelt?- og hvis du lægger fundamentet parallelt,
og bringe møbler ind i huset? Du kan selvfølgelig bare spilde en masse tid og kræfter.

3* billede: I byen synes de vigtigste bygninger at være store og smukke bygninger.
men faktisk er sådanne bygninger grå beton i farven og er ikke altid i centrum.

på forretning: når jeg siger "grammatik" forbinder folk det ofte med
tider af et udsagnsord. i seje udenlandske bøger gives verbum
omkring 10 % af den samlede grammatik. så du forstår hvor ligegyldigt
tider af det engelske verbum, her er 2 eksempler på at udtrykke den samme tanke.
Amerikanerne Bill og Neil har lært russisk i lang tid. siger Bill:

"Jeg ringede ven er min søster og spurgte til ham Hjælp min nabo mor
i går dagen efter i dag"Bill fik tiderne helt rigtige og
lavet grammatiske fejl med andet.
siger Neil: "I går opkald min søsters veninde og Spørg hans at hjælpe
til min nabos mor i morgen." Bill fik andre ting rigtigt
og lavede fejl med tider af et udsagnsord. andre ting er blandt andet:

ordstilling i en sætning, kasus: Mor ven - mors ven, søster, søster,
søster, søster, søstre. disse er præpositioner og ekskretionskonstruktioner:
Jeg gav bøger til min søster. Jeg gav min søster en bog. søster Jeg gav bogen. incitamenter til handling,
venlige og vedholdende råd, udråb: hvilken vidunderlig dag!
det er anmodninger: ring tilbage?, Og beklager:hvis jeg havde vidst det dengang...

4 * billede: "men folk bor i landsbyer uden den kedelige gravning af grøfter
for alle de rør og kabler. Det sker jo ofte, at man skal bygge hurtigt.”

til sagen: grammatik er ikke en høj sag, hvis nogen ikke har forstået det endnu. Det her:
"du ringer til mig" i stedet for "du ringer til mig." Dette er reglerne for at sætte ord sammen.
. Vi taler trods alt i vendinger, ikke ord.
måske vil du mestre noget uden disse regler hurtig, men det bliver ved ikke længe,
Og komme igennem det vil komme fra alle revner. Grammatik kan læres på 2 måder:

1) såkaldte på en progressiv vestlig måde og 2) menneskeligt.
1) det er, når læreren forstår ikke elevernes modersmål.
metode: hvis en normal person får 50 eksempler for fremtidig tid,
så vil han bemærke, at de alle indeholder ordet "vil". og stadig vil han lave fejl,
fordi der på russisk er 3 måder at vise fremtiden på.

2) det er, når læreren viser eleverne disse tre metoder og siger:
at i alle disse tilfælde vil det engelske ord være "will".
når læreren og eleverne har et fælles sprog som modersmål,
læreren ved, i hvilken retning elevens sind vil glide
og på dette tidspunkt kører den med det samme.eksempel: Jeg vil have dig til at fortælle mig det i morgen hedder.
hedder i sådanne tilfælde vores stræber efter at skrive ind datid - kaldet.
og den amerikanske lærer vil tænke "hvad fanden! Hvordan kan du lave sådan en fejl?"
hvis vores overføres jeg vil gerne... Hvordan Det vil jeg gerne...så bliver der dobbelt kneb.

1) på denne måde kan du undervise alle papuanere, men kun simple udtryk.
hvis jeg da vidste, så jeg vil gerne have dig hjalp:
Hvis jeg havde vidst så jeg ville have hjulpet du. - Sådan kan du ikke forklare det.
og det tager meget tid og kræfter. men på denne måde kan du prale uden at fumle efter noget
til venner: "min lærer er amerikansk!"

2) på denne måde kan du undervise folk fra 12-13 til 80 år, hurtigt og effektivt.
men det ser ikke særlig imponerende ud: læreren sagde et par sætninger - emnet er klart.
et par sætninger mere - et andet emne er klart. så du forstår, at engelsk er primitivt
enkel, og at du blev snydt i årevis i skolen. det er meget skuffende.
så nogle mennesker rører ved læring menneskeligt, vælg
såkaldte progressiv vestlig metode.

5 * billede: byen har et par store alléer og mange små gader.
at kunne gå gentagne gange uden at snuble langs disse gader, skal du mindst én gang
gå på dem med fødderne. Hvis du stoler på kortet, kan du blive forvirret.

på forretning: skal lave lektier. og gøre dem skriftligt.
ellers gik det ind i det ene øre og ud af det andet.

6 * billede: Når musik spiller på gaderne i byen, løfter det straks humøret,
og byen virker dejlig solrig. selvom du faktisk ikke finder et job der,
og butikshylder kan enten være tomme eller dyre.

på forretning: udtale. Hermed er der mest misforståelse og fiktion.
men faktisk: har du det eller prøve, eller ingen-pas. Hvis du ikke består, så arbejd hårdt.
eksempel: hvis du er et ord æble udtale det som Æble, så er dette en test. Hvis æble- ingen kredit.
faktisk er det første bogstav gennemsnittet mellem EN Og øh, men mere øh.
det vil sige, at du skal kende de generelle regler for læsning og ikke bøvle med skønhed.
når du når et gennemsnitligt sprogfærdighedsniveau, så kan du øve dig
udtale. Jeg opdagede en måde at "lave" gennemsnitlig udtale på 3 dage
på ethvert fremmedsprog, bruger 40 minutter om dagen. alle de billeder med himlen og læberne -
lort. Jeg fortæller dig det separat engang.

7 * Resumé: når jeg tager et andet sprog - det sidste var kinesisk, så:
1) Jeg mestrer det grundlæggende i læsning og udtale og omkring de vigtigste 300 ord.

2) Jeg mestrer hurtigt 60-80% af de vigtigste grammatikregler.
hurtigt – for ikke at have tid til at glemme, hvad du har lært. fordi alt hænger sammen.

3) Jeg begynder at studere ord og talemønstre, gå til sådanne websteder,
og jeg læste disse bøger, hvor er koncentrationen den vigtigste ord - maksimum.
for mellemniveau skal du kende 40-120 talemønstre, 1000 ord
og en udviklet evne til at "hoppe" til andre ord, når du har glemt dem, du skal bruge.
eller 2-3000 ord uden sådanne færdigheder. synes godt om, lugt -> hvad du lugter med din næse.

Engelsk grammatik i sin helhed er udenfor selv de fleste indfødte talere. Som vor tids store lingvist viste, er nøglen til succes med at lære et sprog den kontinuerlige og massive undersøgelse af interessant og meningsfuldt indhold.

For at tale engelsk godt, skal du lære, hvordan ord bruges, og hvordan de kombineres for at danne sætninger og sætninger. Kun at lytte og læse en enorm mængde materiale kan hjælpe dig med at forstå dette. Mens du læser og lytter, bør du hele tiden prøve at lægge mærke til, hvordan du bruger engelske ord korrekt. Du skal naturligt forstå de naturlige sætninger i det engelske sprog, og det betyder: langsomt, gradvist, med en masse forsøg og fejl.

Engelsk grammatik er ret kompleks. Der er dog simple ting, der hjælper os med at bemærke mønstrene i ethvert sprog. Den første ting er at mærke hovedkomponenterne eller dele af tale.

Dele af tale

Navneord

Navneord omfatter personer og ting som f.eks. bord, blomst eller hus . De fleste engelske navneord er ikke alene. Normalt før et navneord er der ( en, en, den ), eller andre ord, for eksempel: nogle, nogen, begge dele . Kun hvis navneordet er en generel betegnelse, såsom skønhed, kærlighed, penge eller ære osv., kan det stå alene.

Kig efter navneord. Bemærk de forskellige flertalsformer. Bemærk venligst, at nogle af navneordene aldrig er flertal.

Heldigvis opdeler engelsk grammatik (i modsætning til nogle andre) ikke navneord i køn (maskulinum, femininum eller intetkøn). Derudover ændrer navneord ikke form afhængigt af deres rolle i en sætning, det vil sige, at de ikke ændres fra bogstaver til bogstav. Engelske navneord er enkle.

Pronominer

Pronominer er ord som f.eks han, hun, den, de, vi, hans, hende eller hvilken Og at , som erstatter navneord. Når du bruger et stedord i stedet for et navneord, skal du sikre dig, at det er tydeligt, hvilket navneord du mener. Hvis dette ikke er klart, er det bedre at bruge et navneord for at undgå forvirring.

Adjektiver

Adjektiver beskriver navneord. De kan beskrive farve, størrelse, grad eller enhver anden kvalitet af et substantiv.

Du vil bemærke, at mange adjektiver ender på -spise, -stand, -ive, -ing eller -red . Navneord omdannes ofte til adjektiver ved at tilføje et bogstav -y , For eksempel: vrede - vred, tørst - tørstig, sjov - sjov etc. Nogle gange kan et adjektiv tværtimod blive til et navneord, når det tilføjes -y hvordan ind vanskelig – sværhedsgrad .

Du skal bare observere sproget og gemme de ord og sætninger, du vil lære. Bemærk venligst, at på engelsk kommer adjektiver før substantiver. Der er også en naturlig, som i ny, stor, rød dyr bil (ny, stor, rød dyr bil). Alt dette er lært af det store antal artikler, du læser og lytter til.

Nogle gange er eleverne forvirrede: hvorfor skal jeg vide, hvad et substantiv er, hvilke adverbier der er, og hvad et hjælpeverbum er? Lærer vi et sprog for at komme ind i grammatikkens jungle og ikke for at kommunikere?

Det er rigtigt, men du kan kun tale frit og flydende, hvis du bruger lidt tid på grammatik. Tro mig, den brugte tid er det værd! Men du vil én gang for alle lære vanen med at konstruere sætninger korrekt. Genlæring er altid sværere end at lære.

For at lektionen ikke skal være helt kedelig, vil den naturligvis ikke bestå udelukkende af grammatik. 10-20 minutter, ikke mere.

Hvordan jeg præsenterer grammatik

• Video. På YouTube kan du finde en masse videoer, der hjælper dig med at forstå dette eller hint komplekse aspekt af grammatik: med diagrammer, musik, med illustrationer i form af sjove scener, med øvelser, som du kan lave lige, mens du ser.
• Ordninger i bestyrelsen og i programmer. Ja, du kan blot tegne et diagram og forklare på dine fingre, hvordan nutid adskiller sig fra nutid perfekt.
• Lærebog (For eksempel Murphy). Stadig et nødvendigt element i læring er bøger, nemlig specialiserede grammatiklærebøger. Vær ikke bange, vi lærer ikke deres kapitler udenad, vi laver bare nogle gange øvelser fra dem.

Nogle gange tror jeg, at en af ​​de vigtigste fordele ved en grammatikbog er dens indholdsfortegnelse. Du kigger på disse 4-5 sider og ser hele strukturen i engelsk grammatik - tider i et kapitel, adverbier i et andet, præpositioner i det tredje osv.

• Eksempler fra livet, analogier med russisk. I dag menes det, at det er bedre kun at tale engelsk i klassen. Både lærer og elev. At træne tale og lytteforståelse gennem hele lektionen. Efter min mening, når man forklarer grammatik, er det ikke synd at skifte til sit modersmål, så længe det er klart.

Hvad er det næste?

Efter vi har ordnet reglen, laver vi øvelser (indsæt manglende ord, omarranger ord) - den mest kedelige del, og først derefter forsøger vi at skabe vores egne sætninger (såkaldt fri øvelse).

Hvis vi gennemgår adverbier af hyppighed (altid, nogle gange, aldrig osv.), vil jeg måske bede dig om at sige, hvad du gør ofte, nogle gange, altid i weekenden. Og dit svar lyder måske sådan her: NOGLE gange går jeg på indkøb, eller jeg møder ALTID mine venner. Det virker som en simpel sætning, men det kan nogle gange være svært at komponere den selv.

At lære et sprog er en intellektuel aktivitet, der får dig til at huske forlængst glemt viden og tilskynder din hjerne til at arbejde intensivt. Grammatik hjælper os med dette; vi bør ikke forsømme det.

Er det nødvendigt at lære engelsk grammatik, eller er det vigtigere blot at tale det flydende? I dag er der to modsatrettede lejre: nogle mener, at du skal tale kompetent, og for dette skal du først studere grammatik, andre insisterer på, at det er forældet og unødvendigt at mestre sådanne finesser, det vigtigste er at tale modigt på engelsk. Hvilken er rigtig? Hvordan finder man den "gyldne middelvej", når man lærer talt engelsk? Vi vil give dig vores argumenter og understøtte dem med en nyttig video fra en engelsklærer.

At være eller ikke være - det er spørgsmålet. Skal jeg lære engelsk grammatik? Folk, der ønsker at lære engelsk, henvender sig i stigende grad til lærere med anmodninger i stilen: "Jeg har ikke brug for grammatik, jeg vil gerne tale engelsk og ikke spilde tid på at lære kedelige regler. Jeg kan sagtens klare mig med tre simple gange. De vil forstå mig, ikke? Vil du påtage dig at lære mig samtaleengelsk?” Modviljen mod at spilde tid på kedelige regler er ganske forståelig og acceptabel, men er det muligt at undvære kendskab til grammatik, når man taler med udlændinge? Vi foreslår at overveje to diametralt modsatte meninger, evaluere fordele og ulemper ved hvert princip om at lære engelsk og komme til den korrekte mening.

Princip nr. 1: Du skal lære engelsk grammatik og først derefter begynde at tale den

Dette princip er klassisk; det var det, der dannede grundlaget for at lære engelsk i skolerne: Først lærte børn reglerne og først derefter (hvis de var heldige) øvede sig i at bruge dem i tale. Desuden trænede de meget, meget lidt. Måske er det derfor, vi nu har en generation af tavse mennesker: en person kan forstå, hvad der bliver sagt til ham på engelsk, men han selv tør ikke sige noget, da ingen bare lærte ham at TALE.

Imidlertid har denne undervisningsmetode sine fordele: Som regel opererer "tavse" kompetente og behændigt med tider og konstruktioner i skriftlig tale. Når de skriver en sætning, har de tid til at huske den tilsvarende regel, skrive teksten og tjekke for mulige fejl. Når man taler, forsinker denne langvarige procedure talen betydeligt, hvilket gør den usikker, selvom den er kompetent.

Hvorfor er engelsk grammatik nødvendig? Der er en vigtig fordel ved at studere det: du lærer at "føle" det engelske sprog, du forstår, hvilken rolle et bestemt ord spiller i en sætning, selvom det er ukendt for dig. Lyudmila Petrushevskaya har en underholdende samling "Sproglige eventyr". Alle ord i den, undtagen præpositioner, er opfundet. Men takket være vores forståelse af grammatiske regler og den udviklede "følelse" af sproget, forstår vi intuitivt, hvad der bliver sagt. Du kan læse disse eventyr på RuNet og se selv.

Princip #2: Hvorfor lære engelsk grammatik? Det vigtigste er at tale det

Princippet er moderne og meget moderigtigt. Dets virale spredning er ikke polyglots skyld, som det almindeligvis antages, men dem, der misfortolker deres ord. Polyglots er talentfulde mennesker (og de arbejder hårdt på sig selv!), de siger ofte: "Jeg lærte ikke grammatik, jeg lærte bare hele sætninger udenad, og nu bruger jeg dem kompetent." Fantastisk, ikke? Efter et par sådanne udtalelser anså næsten alle websteder det for nødvendigt at skrive en "skandale" artikel, der afslørede "hovedhemmeligheden" ved at lære et fremmedsprog. Vi vil afsløre denne hemmelighed lidt senere. Lad os først se på ulemperne ved dette princip.

Ulempen ved at studere grammatik er, at manglende forståelse af grammatiske strukturer medfører en manglende forståelse af samtalepartneren som helhed. Og din egen tale bliver ret dårlig, for ud af mange aspekter af det engelske sprogs tider (grupperne Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous, samt den passive stemme), bruger du kun tre tider af Simple-gruppen. "Skærer du ned" eller forarmer du dit engelsk for meget?

Er det nødvendigt at lære engelsk grammatik, eller er det vigtigere at tale? Leder efter en mellemvej

Vi støtter ikke nogen af ​​ovenstående udtalelser af to grunde:

1. "Grammatik først, at tale andet"-teknikken er håbløst forældet. Moderne sprogkurser og online engelskskoler arbejder ved hjælp af kommunikative metoder. Det vil sige, at du begynder at tale fra første lektion. Grammatik i dette tilfælde studeres i sammenhæng med det pågældende emne. Læreren fokuserer ikke på klare regler, men bruger mere tid på at øve grammatik under taleøvelsen. Dette er den optimale undervisningsmetode, der er accepteret over hele verden.
2. Teknikken "At tale er vigtigt, grammatik er ikke vigtigt" er heller ikke nyttig for engelsksprogede elever, og for at sige det ligeud er det en fiasko. Vi har opfanget ideen om polyglots, at der ikke er behov for at lære grammatik, og nu beder vi vores lærere om at forenkle tale til et barns niveau. Men vi kan sige helt utvetydigt: absolut ALLE polyglots studerede grammatik, kun deres tilgange var forskellige. Vi foreslår, at du overvejer dem:

• Klassisk. Hvis en polyglot ikke blot ønskede at lære at udveksle simple sætninger med udlændinge, men også søgte stillingen som oversætter, forsømte han ikke de sædvanlige grammatiske hjælpemidler. Et slående eksempel er den ungarske polyglot Kato Lomb. Denne dame mestrede 16 sprog og tøvede ikke med at studere grammatikøvelser. Vil du lære sprog som hende? Så tjek vores artikel "".
• Moderne. Tiden står ikke stille, og nu har polygloterne ændret deres tilgang noget. Du kan læse en masse nyttig information om sådanne mennesker i artiklen "". Nu anbefaler vi, at du ser en interessant video. Dens forfatter afslører en lille hemmelighed til at lære et sprog, som normalt bruges af polyglots. Du vil ikke finde nogen specielle "hemmeligheder" i optagelsen, men taleren forklarer meget klart og forståeligt, hvordan man ikke lærer grammatik og samtidig... studerer det.

Som du kan se, kommer "hemmeligheden" ned til et af principperne for kommunikationsteknikken. Når du lærer engelsk, behøver du ikke at fokusere på selve reglen, på dens klare formulering. Lyt mere, prøv at opfatte formerne for at konstruere sætninger ved gehør. Forfatteren til videoen mener, at grammatik skal undervises på samme måde, som børn lærer at tale - de opfatter alting ved gehør. Denne teknik er velegnet til modersmålet, når barnet konstant er i miljøet af det sprog, der studeres. Men hvor effektiv denne tilgang til at lære grammatik er for et andet fremmedsprog forbliver et mysterium. Derfor lytter eleverne ifølge den kommunikative metode ikke kun til den korrekte grammatik, men bruger den også selv og kommer med deres egne eksempler ved hjælp af de ord, de har lært.

Bliv ikke overrasket, når de, der ignorerer grammatikkens regler, også ignorerer loven. Loven er jo bare så meget grammatik.

Bliv ikke overrasket, når nogen, der ignorerede grammatikkens regler, også ignorerer loven. Jura er jo til en vis grad også grammatik.

Lad os nu udlede et par principper for at lære engelsk grammatik "på en moderne måde":

1. Lær engelsk grammatik i praksis

Huskede formuleringer af regler uden praktisk anvendelse vil kun bremse din tale. Det er meget mere nyttigt at læse ordlyden én gang og lave 10-15-20 sætninger ved hjælp af denne regel - dette er en praktisk, ikke en teoretisk anvendelse af grammatik.

2. Lyt til, hvordan indfødte taler, og lær af dem

3. Læs bøger

Når du læser, bruger du din visuelle hukommelse: du ser, hvordan en sætning er opbygget, hvilken tid der bruges i dette eller hint tilfælde, og husker gradvist hvornår og hvilken tid eller grammatisk konstruktion du skal bruge.

4. Sørg for at vælge materialer, der interesserer dig

En fængslende bog, video eller podcast vil helt fange din opmærksomhed, og du vil bevidst lytte til optagelsen eller læse teksten. Når man læser eller lytter automatisk "fordi det er nødvendigt", forsvinder opmærksomheden hurtigt, så der kan ikke være tale om nogen undersøgelse af grammatik.

5. Udnyt enhver mulighed for at tale engelsk og forenkle ikke din tale.

Prøv at samle 1000 nyttige engelske sætninger op og brug dem i en samtale med en engelsktalende ven, medstuderende i en engelsk studiegruppe, lærer osv.

6. Lav skriftlige grammatikøvelser

Ud over at tale skal du også lære at skrive korrekt, og denne færdighed udvikles kun ved at lave grammatikøvelser. Husk også, at nogle mennesker ikke taler engelsk, fordi de er bange for at begå en fejl. Og den skriftlige øvelse bliver din "øve", så det vil ikke længere være så skræmmende at tale.

Kompetent skriftlig tale er et must-have for et moderne menneske. Som et resultat vil vi gerne lede dig til den opfattelse, at spørgsmålet "Er det nødvendigt at lære engelsk grammatik?" svaret kan kun være ja. Og det skal undervises korrekt: ved hjælp af moderne metoder, ved hjælp af forskellige spændende og underholdende materialer. Ordene "grammatik" og "literate" er beslægtede, så du kan kun blive en literate person ved at kende grammatik. Og interessante artikler hjælper dig med at mestre det: "", "".

Føler du dig tryg i alle tider og konstruktioner, men har svært ved at tale, hjælper vi dig gerne med at ”komme i tale” og lære at bruge al din viden i praksis. Prøv at tilmelde dig , efter et par lektioner vil du se, at det er nemt at tale engelsk.

Temabeskrivelse: Hvorfor du skal tale og skrive korrekt.

"Om fordelene ved grammatik i menneskelivet."

I mit essay vil jeg afsløre, hvor vigtigt det er for et moderne menneske at skrive og tale korrekt, og hvorfor hvor godt vi gør det, afgør, hvordan vi vil blive opfattet i samfundet.

Af en eller anden grund tror mange mennesker, at evnen til at tale og skrive korrekt kun bør være iboende for professionelle forfattere og digtere. Det forekommer mig dog, at dette ikke er helt korrekt, eller rettere, ukorrekt generelt.

Alle kender det berømte ordsprog, der siger, at en person bliver mødt af den måde, han er klædt på, og afskåret af, hvor smart han viser sig. Så hvorfor glemmer alle altid denne enkle regel? Hvorfor anses det for prestigefyldt at bruge mange penge på dyrt tøj, men at få en rigtig uddannelse af høj kvalitet er det ikke? Det er jo selv den måde, en person skrev en ansøgning om ansættelse på, der afgør, om han bliver ansat eller ej. Tilstedeværelsen af ​​grammatiske fejl og tegnsætningsfejl vil, tror jeg, føre til, at en analfabet blot vil blive afvist.

Ud over at fraværet af grammatiske fejl i skrift og evnen til at tale korrekt er med til at få et job, er det også en glimrende måde at gøre et behageligt indtryk på en person. Det er trods alt meget mere behageligt at kommunikere med en kompetent og belæst samtalepartner end med en doven person, der i løbet af sine skoleår fandt det unødvendigt at kigge i lærebogen igen.

Jeg tror på, at observation af grammatiske standarder i skrift og tale vil hjælpe mig i mit fremtidige liv, jeg vil være i stand til at få et godt job og vil kun gøre et positivt indtryk på folk.