Evgeniy Aleksandrovich Klimov er en psykolog og professor i USSR, som blev født den 11. juni 1930 i Kirov-regionen i landsbyen Vyatskie Polyany. Han skrev mere end 300 monografier, mange videnskabelige artikler og lærebøger.
Dette emne kan dog være interessant, hvis du studerer det rigtigt. For at gøre dette er det nødvendigt for hver lærer at blive psykolog i undervisningen og blot tale med eleverne og give eksempler fra livet. Så bliver emnet mere tilgængeligt for eleverne at forstå.
Evgeniy Klimov opfordrer lærere til at undervise eleverne i en rolig og venlig atmosfære. Så bliver eleverne mere åbne over for dialog, og de kan undervises i ethvert fag, ikke kun psykologi.
Klimov-priser
Professoren modtog sin allerførste medalje i 1957. Det kaldes "Til udvikling af jomfruelige lande." Klimov blev tildelt denne medalje for sin deltagelse og gode arbejde i sovjetiske organisationer.
Da Evgeny Klimov er en fremtrædende medarbejder ved uddannelsesinstitutioner, der sikrede den videre udvikling af uddannelse, modtog han emblemet "Excellence in Vocational Education of the USSR" i 1979.
Som beskrevet ovenfor begyndte Klimov at arbejde i en alder af 14. Han gjorde altid sit arbejde samvittighedsfuldt og ofrede sin tid og søvn for at opnå succes. Det var for dette, at han modtog Veteran of Labor-medaljen.
Professoren gennemudviklede teknisk uddannelse. Han hjalp eleverne med at mestre det grundlæggende i psykologi og mere. For dette modtog han i 1988 æresmærket "For meritter i udviklingen af erhvervsuddannelsessystemet."
Klimov var en hædret lærer, og for dette modtog han Lomonosov-prisen for pædagogisk aktivitet i 1998 og blev tildelt Order of Merit i psykologi.
For en god en blev professoren præmieret, de fik også priser og flere lærebøger, da de virkelig blev de bedste bøger om pædagogik.
Konklusion
Evgeniy Klimov er en førende psykolog. Han blev berømt på næsten alle universiteter, hvor sådanne fag undervises i. Det var Klimov, der hjalp mange med at mestre begreberne liv og arbejde.
Professoren blev en gave for de studerende. Trods alt, takket være ham, begyndte eleverne let at mestre så vanskelige emner. Hvis du omhyggeligt læser en artikel eller bog skrevet af Klimov, kan du løse næsten ethvert psykologisk problem.
Unge mennesker, der har besluttet at hellige sig psykologi, skal lære af fagfolk at være opmærksomme på enhver tilsyneladende ubetydelig ændring i et individs liv. Selv ansigtsudtryk eller gestus kan trods alt fortælle meget om en person.
Evgeniy Aleksandrovich Klimov - førende specialist inden for erhvervspsykologi, doktor i psykologi (siden 1969), professor (siden 1970), leder af Det Psykologiske Fakultet ved Moskva State University (fra 1992 til 2014); Dekan for Det Psykologiske Fakultet ved Lomonosov Moscow State University (fra 1986 til 2000), leder af Det Psykologiske Fakultet ved Moscow State University (1983 – 2003).
E.A. Klimov er fuldgyldigt medlem af det russiske uddannelsesakademi (valgt som fuldt medlem af USSR Academy of Pedagogical Sciences i 1985, som et tilsvarende medlem i 1974), akademiker ved International Academy of Psychological Sciences (1993), akademiker i International Academy of Acmeological Sciences (1993), akademiker ved International Academy of Informatization (1994).
Stadier af værkets biografi af E. A. Klimov
Han blev født den 11. juni 1930 i landsbyen Vyatskie Polyany, Kirov-regionen, og dimitterede fra afdelingen for russisk sprog, logik og psykologi ved fakultetet for historie og filologi ved Kazan University (1953).
Han begyndte sin karriere i 1944 (mekaniker på Vyatsko-Polyansky-fabrikken nr. 367 - "Hammer", nu "Machine-Building Plant").
I 1953-1968 var han engageret i videnskabeligt og undervisningsarbejde ved Institut for Pædagogik og Psykologi ved Kazan Universitet. Samtidig (fra 1953 til 1956) underviste han i logik og psykologi på gymnasiet nr. 1 på Kazan-jernbanen; i 1959-1964 var han videnskabelig direktør for Kazan-afdelingen af laboratoriet for professionel pædagogik på det centrale uddannelses- og metodologiske kontor for erhvervsskoler.
I 1968-1976 – Leder af afdelingen for arbejdspsykologi ved det all-russiske videnskabelige forskningsinstitut for erhvervsuddannelse i USSR State Vocational Education Council i Leningrad.
I 1976-1980 - Professor ved Institut for Psykologi ved Leningrad State Pedagogical Institute opkaldt efter A.I. Herzen (nu Russian State Pedagogical University).
I 1980 blev han inviteret til at arbejde ved Det Psykologiske Fakultet ved Moskva Universitet.
Pædagogisk aktivitet
I mere end tyve år underviste E. A. Klimov studerende fra Det Psykologiske Fakultet ved Moskva Universitet i det generelle kursus "Arbejdspsykologi" såvel som det særlige kursus "Psykologi for professionel selvbestemmelse" og sørgede for generel tilsyn med sektionen af den særlige workshop om emnet "Karrierevejledning psykologisk undersøgelse af professioner". Noget af det bedste elevarbejde udført på erhvervsskoler blev udgivet i samlingen. "Man and Profession" (udgave 9, Leningrad, 1986). E.A. Klimov - ledede indsamlingen af professionel information inden for rammerne af projektet "Professions of Moscow University", som blev indsamlet af psykologistuderende. Resultaterne (over 200 beskrivelser af specialer, specialiseringer og jobstillinger, der er tilgængelige for kandidater fra Moskva Universitet) blev præsenteret i 2005 som en del af en online-udstilling på jubilæumswebstedet for Moscow State University. Over 30 muligheder for specialiseringer af psykologfaget blev beskrevet under hans ledelse (se afsnit “”). I de senere år har ansatte ved Laboratoriet for Professionspsykologi og Konflikt, som han ledede, holdt timer med 1. års studerende fra Det Psykologiske Fakultet i disciplinen "Introduktion til professionen."
Hans bidrag til uddannelse af højt kvalificeret personale inden for psykologi og pædagogik er betydeligt. Under ledelse af Evgeniy Alexandrovich.
Områder af videnskabelig interesse
E.A. Klimovs videnskabelige interesser er relateret til forskellige psykologiske problemer, blandt dem: differentiel psykologi, problemet med individuel aktivitetsstil, pædagogisk psykologi og professionel pædagogik, psykologiske erhvervsstudier, psykologi for karrierevejledning og professionel selvbestemmelse, psykologi af at blive en professionel, problemer med teori, historie og metodologi arbejdspsykologi, psykologi af professionel bevidsthed og selvbevidsthed om en person som et emne for arbejdskraft.
Emnet for kandidatens afhandling er "Individuelle karakteristika for flervævsvævernes arbejdsaktivitet i forbindelse med mobiliteten af nervøse processer" (Kazan, 1959), afhandlingen blev forsvaret under vejledning af professor V.S. Merlin; Emnet for doktorafhandlingen er ”Individuel aktivitetsstil afhængig af nervesystemets typologiske egenskaber. Mod det psykologiske grundlag for den videnskabelige organisering af arbejde, undervisning og sport" (L., 1969).
E.A. Klimov udgav over 320 værker, herunder mere end 30 læremidler og lærebøger om psykologiske og pædagogiske spørgsmål; den vigtigste blandt dem: "Hvordan vælger man et erhverv?" (1984); "Introduktion til arbejdspsykologi" (1988; 1998; 2004); "Historie om arbejdspsykologi i Rusland" (medforfatter, 1992); "Fundamentals of Psychology" (1997); "Psykologi. Lærebog for gymnasiet" (1997); "Generel psykologi" (1999); "Billedet af verden i forskellige typer af erhverv" (1995); "Psykologi af professionel selvbestemmelse" (1996); "Modstridende realiteter i arbejdet med mennesker (psykologisk aspekt)" (2001); "Forskernes erhverv: Proc. En manual for specialiseret og erhvervsvejledning og specialuddannelse for skolebørn" (2005); "For dem, der ikke kunne lide ... matematik. At hjælpe gymnasieelever og unge i faserne af professionsvalg og faglig udvikling. Uch. fordel" (2005); "Om dannelsen af en professionel: at nærme sig kulturens idealer og skabe dem (et psykologisk syn). Uch. fordel" (2006); "Arbejdspsykologi, ingeniørpsykologi og ergonomi." Lærebog for akademiske bachelorstudier / forfatter og redaktør, 2014) etc. Se.
Videnskabelige og organisatoriske aktiviteter
Efter sammenbruddet af USSR E.A. Klimov var blandt de stiftende arrangører af den all-russiske professionelle psykologiske organisation i 1994, blev to gange valgt til præsident for det russiske psykologiske samfund (i 1994 og 1998), udarbejdede RPO's charter og program og deltog i organiseringen og gennemførelsen af mange al-russiske psykologkonferencer.
Som leder af rådene for psykologi og pædagogik af uddannelsesinstitutioner ved universiteter i Den Russiske Føderation, E.A. Klimov deltog i udviklingen af uddannelsesstandarder for første og anden generation.
E.A. Klimov stod i spidsen for afhandlingsrådet ved Moscow State University opkaldt efter M.V. Lomonosov, hvor afhandlinger forsvares inden for følgende specialer:
- 19.00.03 - arbejdspsykologi, ingeniørpsykologi, ergonomi (psykologiske videnskaber);
- 19.00.07 - pædagogisk psykologi;
- 13.00.01 – almen pædagogik, pædagogiks historie og dannelse.
E.A. Klimov var medlem af redaktionen for psykologiske tidsskrifter: "Spørgsmål om psykologi", "", "National Psychological Journal", "Psychological Review", "Foreign Psychology", "World of Psychology", "Acmeology", medlem af redaktionen for Moscow State Universitys videnskabelige tidsskrift "Knowledge. Forståelse. Evne".
I mange år arbejdede E.A. Klimov i Ekspertrådet for Psykologi i Den Russiske Føderations Højere Attestationskommission, herunder ledet dette råd (fra 1998 til 2001); var formand for ekspertrådet om det komplekse studie af mennesket, pædagogik og psykologi i den russiske humanitære videnskabelige fond.
Statslige og offentlige priser
E.A. Klimovs aktiviteter er præget af regeringspriser, blandt dem:
- medalje "For udvikling af jomfruelige lande" (1957);
- badge "Excellence in Vocational Education of the USSR" (1979);
- medalje "Veteran of Labor" (1987);
- hæderstegn "For meritter i udviklingen af erhvervsuddannelsessystemet" (1988);
- medalje "Til minde om 850-årsdagen for Moskva" (1997);
- ærestitel "Ærede videnskabsmand fra Tatarstan" (2000);
- Æresorden (2001).
Værker af E.A. Klimovs arbejde er højt anset i det professionelle psykologiske samfund.
M.: Forlag "Institute of Practical Psychology", Voronezh: NPO "MO-DEK", 1996 - 400 s.
Indholdsfortegnelse.
Forord af forfatteren.
VÆRKER rettet til IKKE-PSYKOLOGER.
Psykologi for professionel pædagogik.
Individuel tilgang til træning af arbejdere i produktion af nye arbejdsteknikker.
Et match mellem bedste praksis og individuel arbejdsstil.
Identifikationskomponent i praktisk arbejde.
Algoritmisering af træning i professionelle og arbejdsmæssige handlinger og individuelle karakteristika for en person.
Psykologiens hovedproblemer i forbindelse med erhvervsuddannelsernes opgaver.
Om strukturen af miljøet af aktivitetsfaget.
Information og psykologisk støtte til en begyndende professionel.
Om professionel selvindsigt.
Om faglig egnethed.
Psyke som virkelighed. Mentale regulatorer af adfærd.
En udviklende person i professionernes verden.
Præ-faglig udvikling af faget. Arbejdskraft og ledelse af professionel selvbestemmelse.
Psykologiske karakteristika for en teenager og nogle spørgsmål om arbejdsuddannelse i familien.
Generel netværksmodel til udvikling af det komplekse problem "Karrierevejledning".
Det rigtige valg af profession og metoder til professionel konsultation.
Generelle karakteristika for staten og mål for videnskabelig forskning om det komplekse problem med "Karrierevejledning".
En gymnasieelev om valg af erhverv.
En mand og hans erhverv.
Forsøg og psykologisk og pædagogisk faglig konsultation.
Psykologisk indhold af arbejdet og spørgsmål om uddannelse.
Om principperne for at forberede unge til arbejde og valg af erhverv.
Nogle generelle spørgsmål.
Social og biologisk i sammenhæng med problemet med at udvikle faglig egnethed.
Om historisk specifikke former for registrering af psykologisk viden.
Professionel mentalitet og psykoøkologisk hypotese.
VÆRKER rettet til DET PSYKOLOGISKE FÆLLESSKAB.
Om tilgangene til en fagpersons individuelle typologiske karakteristika.
På spørgsmålet om rollen af individuelle karakteristika af den intellektuelle sfære i produktionsarbejdet.
Individuelle forskelle i multivævsvævernes arbejdsaktivitet i forbindelse med diagnostiske test af nerveprocessers mobilitet.
Nogle træk ved motoriske færdigheder og forbindelser med typologiske forskelle i mobiliteten af nervøse processer.
Om nogle manifestationer af en lærers individuelle stil.
Lidt historie og nogle generelle spørgsmål.
Arbejdspsykologi som vidensfelt, videnskabsgren, akademisk disciplin og profession.
Psykologisk viden om arbejde i M. V. Lomonosovs værker.
Panikhypotesen og udviklingen af psykologfaget.
En kommentar om faglighedens struktur og det faglige.
Noter
Psykologisk fakultet, Moskva statsuniversitet. M.V. Lomonosov
Laboratorium for professionspsykologi og konflikt,
Institut for Arbejdspsykologi og Ingeniørpsykologi
"Psykologi som profession"
Redaktion:
Bazarov T.Yu., Ivanova E.M., Klimov E.A. (ansvarlig redaktør), Kuznetsova A.S., Noskova O.G. (ansvarlig redaktør).
INTRODUKTION
· Forord. Klimov E.A.
· Projekt "Psykologi som profession". O. G. Noskova
· Praktisk psykolog i børnehave
· Skolepsykolog
· Psykolog i Børnehuset
· Psykolog-faglig konsulent på skolen
· Psykolog fra det regionale psykologiske center
· Psykolog-rehabiliteringsspecialist
· Lærer-psykolog i skolen (forebyggelse af stofmisbrug)
· Psykologilærer på gymnasiet
· Psykologilærer på universitetet
· Psykolog-metodolog
· Socialrådgiver
· Familiepsykolog-konsulent
Afsnit 2. EN PSYKOLOGS ARBEJDE I SUNDHEDSVARE
· Klinisk neuropsykolog (i klinikken for nervesygdomme)
· Psykolog i en psykiatrisk klinik
· Pædiatrisk neuropsykolog
· Psykolog-konsulent i akut psykologisk bistand - “Hjælpelinje”
· Klinisk psykolog i retssexologi
· Psykolog på MGIMO klinikken
· Psykolog (psykoterapeut, konsulent på en stofbehandlingsklinik)
· Psykoanalytiker
· Gestalt terapeut
· Psykolog-spilterapeut
· Psykolog-perinatolog
Afsnit 3. EN PSYKOLOGS ARBEJDE I PRODUKTIONSORGANISATIONER
· Ergonom
· Militærpsykolog (regimentpsykolog)
· Psykolog i civil luftfart
· Psykolog-ekspert (i civil luftfart)
· Psykolog arbejder med bankpersonale
· Togdepotpsykolog
· Personalekonsulent (personalekonsulent)
· Psykodiagnostiker i personaleledelse
· Træningsleder
· Psykolog-konsulent (ledelsespsykologi)
· Organisationspsykolog (ledelseskonsulent, organisationskonsulent)
· Statsvidenskabsmand-psykolog (politisk psykologi)
ANSØGNINGER:
1. Liste over regulatoriske dokumenter, love, regler, anbefalinger, der regulerer en praktiserende psykologs arbejde
2. Afhandlinger forsvaret om problemet "Psykologi som profession"
3. En kort påmindelse til forfatteren af en artikel om projektet "Professions of Moscow University"
4. Etiske principper og arbejdsregler for en psykolog. Krylov A.A., Yuryev A.I.
Forord
De foreslåede materialer er primært beregnet til dem, der overvejer at vælge erhvervet som psykolog (eller speciale, specialisering). Vi håber nemlig, at de vil hjælpe den interesserede læser med at skabe eller udbygge den foreløbige orientering, der er nødvendig i den sag, der drøftes, inden for emneområdet og betingelserne for fremtidig arbejdsaktivitet.
Det er ikke nødvendigt at læse alle teksterne; det er muligt og, mener vi, nyttigt at "spørgsmål" ved hjælp af metoden til selektiv læsning. Desuden behøver disse materialer ikke at blive behandlet som hellige fossiler. "Alt flyder, alt ændrer sig" - blev bemærket i oldtiden. Nogle detaljer om listerne over akademiske discipliner og uddannelsesindhold nævnt her kan ændre sig over tid. Speciallægernes pladstyper og ansættelsesformer, arbejdsforhold og lignende kan også ændre sig. Men hovedmålene og indholdet af psykologers arbejde, karakteristika ved deres motiver, bevidsthed, dygtighed, mulige vanskeligheder - disse er stadig ret bestemte, relativt stabile realiteter.
Materialerne blev indsamlet og forberedt til udgivelse hovedsageligt af psykologistuderende (mange), som mødtes med relevante fagpersoner, observerede deres arbejde, talte og konsulterede dem (deltagere i arbejdet er angivet i slutningen af hver tekst). Det er værdifuldt, at de præsenterede beskrivelser afspejler elevernes faglige optimisme, deres passion for deres arbejde, respekt for lærere, samt bevidsthed om mulige uønskede muligheder for faglig udvikling, kontraindikationer for at vælge dette arbejdsområde.
Det hårde arbejde, som studerende udfører, bidrager faktisk til det videnskabelige billede af professionernes verden. Faktum er, at mange jobstillinger for psykologer endnu ikke er fastlagt, i hvert fald i vores land. Hvis for eksempel en kommende dyreingeniør, civilingeniør, lærer, programmør, koncertartist har mulighed for at vide relativt fast om hvor, hvad og hvordan de skal og vil gøre, så kan det endnu ikke siges om psykologer. Der er endda pengeglade mennesker, som nogle gange ikke har en specialuddannelse, men som kalder sig selv psykologer og beskæftiger sig med at "fjerne skader", "fjerne det onde øje" osv., der regner med godtroende mennesker. Derfor har en faktabaseret forståelse af ægte psykologers aktiviteter også vigtig social betydning.
Artiklerne i samlingen supplerer hinanden. Og redaktionen "kæmmede" dem ikke til én skabelon. Nogle gange taler forfattere af tekster om psykologiens "specialitet". Dette kan få repræsentanter for andre erhverv til at smile. Hver profession er "speciel" på sin egen måde. Lad dette smil være nedladende, da denne mening fra forfatterne er dikteret af deres kærlighed til deres arbejde.
E.A. Klimov
Projekt "Psykologi som profession"
Erhvervspsykologer studerer som bekendt forskellige erhverv, beskriver muligheder for professionel avancement, identificerer fagligt vigtige kvaliteter ved arbejdsfaget, psykologiske kontraindikationer, komplekse og attraktive aspekter af professionen osv. Der er kendt erfaring med udenlandske og indenlandske psykologiske tjenester på universiteter, der hjælper ansøgere og studerende med karrierevejledning. Siden efteråret 1998 ved Det Psykologiske Fakultet ved Moscow State University. M.V. Lomonosov, under ledelse af professor E.A. Klimov, begyndte arbejdet med at indsamle materialer om de erhverv, der blev undervist på Moskvas statsuniversitet. Undersøgelsen er udført af 3. års studerende i form af at gennemføre en uddannelsesopgave i faget ”Arbejdspsykologi”. Oplysningerne blev indsamlet i henhold til et enkelt program
3. års fuldtidsstuderende på vores fakultet, der ønskede at deltage i dette universitetsdækkende projekt, gennemførte interviews med professorer fra afdelinger, der tilbyder undervisning i specifikke universitetsspecialiteter (over 70) og specialiseringer (ca. 300 varianter). Fakultetslærere E.M. Ivanova, A.S. Kuznetsova, O.G. Noskova samt ansatte i laboratoriet for psykologi af professioner og konflikter fungerede som arrangører af undersøgelsen, konsulenter og tekstredaktører. De bedste karrierevejledningsbeskrivelser blev offentliggjort i samlingen "Professions of Moscow University" (M., 2000. Issue 1, 2, 3). Således er der dannet en ret repræsentativ database med information om erhvervene på næsten alle fakulteter ved Moskva State University. I januar 2005 kan disse materialer ses på jubilæumswebstedet for Moskva Universitet i form af en "internetudstilling" - "ERHVERV AF MOSKVA UNIVERSITET"(cm.: http://msu2005.ru).
Inden for rammerne af dette projekt er Det Psykologiske Fakultet repræsenteret meget beskedent, kun etablerede specialiseringsområder afspejles med deres korte karakteristika. Imidlertid er moderne psykologi ved at blive en masseprofession. Psykologisk videnskab, praksis og dens grene er kendetegnet ved specifikke træk, som slet ikke er nemme at identificere for ansøgere og deres forældre, og endda juniorpsykologstuderende, der skal vælge en specialisering. På Winter Psychological School ved Det Psykologiske Fakultet ved Moscow State University i 2001 (nemlig i en gruppe af dets deltagere, der arbejder under ledelse af T. Yu. Bazarov), blev et program for forskning i professionen som psykolog skitseret i interesser i at hjælpe ansøgere, hjælpe færdiguddannede psykologer med at finde beskæftigelse og også for at finde ud af, hvordan man kan forbedre universitetsuddannelsen af psykologer.
I efteråret 2001 begyndte arbejdet med projektet "PSYKOLOGI SOM ERHVERV"(vejleder - professor E.A. Klimov), nemlig at de studerende indsamlede faglig information om psykologers arbejde. Personalet i afdelingerne ved Det Psykologiske Fakultet ved Moskva State University ydede stor hjælp og gav kontaktnumre til interviews med kandidater. Resultaterne af dette arbejde er præsenteret nedenfor. Beskrivelser af en praktiserende psykologs faglige aktiviteter er organiseret i 3 grupper svarende til områder af det offentlige liv - "Almen og professionel uddannelse og social bistand til befolkningen"; "Sundhedspleje"; "Produktionsorganisationer". Vi håber, at denne database vil blive opdateret og kan bruges i kurset "Introduktion til erhvervet".
For et mere grundigt kendskab til professionen som psykolog vil følgende materialer også være nyttige:
· En liste over regulatoriske dokumenter, love og regler fra regeringen i Den Russiske Føderation, der til en vis grad regulerer arbejdet for en praktiserende psykolog.
· Liste over afhandlingsforskning, der er viet til studiet af psykologers faglige aktiviteter.
Kommentarer og forslag kan sendes til: [e-mail beskyttet]
O.G. Noskova
Afsnit 1. EN PSYKOLOGS ARBEJDE I UDDANNELSESSYSTEMET OG I SOCIALE SERVICES TIL BEFOLKNINGEN
Praktisk psykolog i børnehave
Introduktionen af praktiske psykologer i uddannelsesinstitutionerne begyndte i 1988, da stillingen som "psykolog" blev indført i uddannelsesinstitutionerne. Hovedmålet for både en børnepsykolog, der arbejder i en børnehave, og den pædagogiske psykologiske tjeneste generelt er at sikre børns psykologiske sundhed. Psykologisk sundhed forudsætter mental sundhed, som er baseret på barnets fulde mentale udvikling på alle stadier af barndommen. I overensstemmelse med det fastsatte mål udfører en praktisk børnepsykolog følgende opgaver: realiserer hver alders udviklingsmuligheder i arbejdet med børn, udvikler barnets individuelle egenskaber, dvs. Specialistens opmærksomhed skal tiltrækkes til barnets interesser, evner, tilbøjeligheder, følelser, hobbyer, forhold til barnet osv. Psykologen skal skabe et klima, der er gunstigt for barnets udvikling i børnehaven, og det er også nødvendigt at sørge for rettidigt. psykologhjælp til både børn og deres forældre og pædagoger.
I lærebogen betragtes arbejde i ordets brede betydning: som bevidsthed ikke kun om materielle værdier, som produktion af videnskabelig og kunstnerisk information, men også som strømlining af sociale processer.
Der lægges særlig vægt på det unikke ved det psykologiske indhold af arbejdskraft i forskellige typer af erhverv. Spørgsmålene om at etablere den optimale tilstand af krav og personlige egenskaber hos en person diskuteres.
Historien om arbejdspsykologi i Rusland
Manualen undersøger systemet af psykologiske ideer om arbejde og arbejdere, rekonstrueret på grundlag af monumenter af vores folks materielle og åndelige kultur i forskellige perioder af dets historie (det gamle Rusland og middelalderen, XVII, XVIII, XIX århundreder, tidlige XX århundreder).
Materialet dækkes for første gang ud fra et historisk og psykologisk perspektiv og supplerer og ændrer til dels de eksisterende syn på fremkomsten og udviklingen af indenlandsk og sovjetisk arbejdspsykologi og beslægtede grene af psykologien.
Grundlæggende om psykologi
Enhver specialist står over for situationer, hvor han er nødt til at bringe ideer, planer og stemninger til andres bevidsthed (søge gensidig forståelse, undervise, lede).
Lige så vigtigt er god regulering af ens egen indre verden og selvforbedring på et videnskabeligt grundlag.
Psykolog. Introduktion til faget
Lærebogen, der er oprettet i overensstemmelse med Federal State Educational Standard inden for uddannelse 030300 - Psykologi (kvalifikation "bachelor"), indeholder information om psyken, psykologien, måder, midler, metoder til forbedring og selvforbedring af en person, der har valgt faget psykolog. Organisatoriske problemer, som førsteårsstuderende står over for, overvejes. Mulige fejl, de laver under deres studietid, diskuteres, og der gives anbefalinger til optimering af uddannelsesarbejdet på universitetet.
For studerende fra videregående uddannelsesinstitutioner, der studerer psykologiske og pædagogiske specialer. Kan være nyttigt for lærere, psykologer såvel som en bred vifte af læsere.
Psykologisk diagnostik i personaleledelse
Uddannelsesmanualen henvender sig til personaleservicemedarbejdere, der er interesseret i effektiv brug af psykologiske tests i deres daglige arbejde.
Bogen er baseret på forfatternes erfaring med psykodiagnostisk praksis i personaleledelsestjenesterne i kommercielle og statslige organisationer samt udviklingen af afdelingen for "Personal Management" fra Instituttet for Avanceret Uddannelse af Embedsmænd ved Det Russiske Akademi af offentlig administration under præsidenten for Den Russiske Føderation.
Psykologi som profession
De foreslåede materialer er primært beregnet til dem, der overvejer at vælge erhvervet som psykolog (eller speciale, specialisering). Vi håber nemlig, at de vil hjælpe den interesserede læser med at skabe eller udbygge den foreløbige orientering, der er nødvendig i den sag, der drøftes, inden for emneområdet og betingelserne for fremtidig arbejdsaktivitet.
Materialerne blev indsamlet og forberedt til udgivelse hovedsageligt af psykologistuderende (mange), som mødtes med relevante fagpersoner, observerede deres arbejde, talte og konsulterede dem (deltagere i arbejdet er angivet i slutningen af hver tekst). Det er værdifuldt, at de præsenterede beskrivelser afspejler elevernes faglige optimisme, deres passion for deres arbejde, respekt for lærere, samt bevidsthed om mulige uønskede muligheder for faglig udvikling, kontraindikationer for at vælge dette arbejdsområde.
Psykologi af en professionel
Udvalgte psykologiske værker.
I denne bog fra serien “Fædrelandets psykologer. Udvalgte psykologiske værker" af den berømte russiske psykolog Evgeniy Aleksandrovich Klimov inkluderer hans værker fra forskellige år, viet til funktion og udvikling af en person som professionel (faktisk eller potentiel).
Levende eksempler på psykens unikke karakter, karakteristisk for forskellige fagfolk, hjælper med at indse vigtigheden af at mestre den mentale virkeligheds verden, verden af sociopsykologiske fænomener.
Psykologi af professionel selvbestemmelse
Lærebogen afslører problemer med studerendes faglige selvbestemmelse og pædagogisk vejledning i valg af profession med vægt på dens psykologiske side. Idéer om forskellige typer af erhverv, projekter af professionelle livsveje gives, og spørgsmål om en persons egnethed til visse typer aktiviteter overvejes. Der lægges særlig vægt på den mentale udvikling af en person i færd med professionel aktivitet.
For studerende fra videregående uddannelsesinstitutioner, der studerer kurser i udviklingspsykologi og karrierevejledning. Det kan være nyttigt for studerende på institutter for avanceret uddannelse af lærere, såvel som specialister involveret i spørgsmål om karrierevejledning, karriererådgivning og bistand til mennesker i situationer med tvungen arbejdsskifte.
Veje til professionalisme
Manualen henleder læserens opmærksomhed på vigtige spørgsmål i en persons liv som professionel, giver psykologisk information til refleksion og selvstændige beslutninger.
Bogen siger, at der er tusindvis af forskellige anvendelsesområder for menneskers mentale og fysiske styrke. Og det er dele af vores verden, som er nyttige at kende til; at opbygning af en personlig livsbane forudsætter især, at en person designer de ønskede forandringer i sig selv.