Høje studieafgifter er det største problem, der bekymrer studerende ved russiske universiteter, ifølge en undersøgelse foretaget af forskningscentret for rekrutteringsportalen Superjob.ru. Ifølge Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation var der i begyndelsen af det akademiske år 2011-2012 i Rusland omkring tusind institutioner for videregående faglig uddannelse, hvor cirka 7 millioner studerende studerer, hvoraf 3 millioner valgte fuld -tidsuddannelse.
Omkring en tredjedel af de studerende (28 %) er mest bekymrede over høje studieafgifter på universitetet. "Det er meget dyrt at studere i disse dage, enten på kommercielt grundlag eller på budgetbasis. Det, der er bekymrende, er, at studieafgifterne bliver højere hvert år," bemærkede de adspurgte. En femtedel af de russiske studerende (20%) er ligeglade med noget som helst. "Der er ingen problemer nu. Jeg er på mit femte år, så intet bekymrer mig," siger en undersøgelsesdeltager. Behovet for at kombinere arbejde og studier bekymrer 15 % af de adspurgte. Ifølge respondenterne lider læring mest under dette.
"Hovedproblemet er, at arbejdsgiverne ikke tillader studieorlov. Du skal holde almindelig orlov eller helt springe sessionen over. Der bruges meget tid på arbejde, og derfor er der mindre tid til at dykke ned i undervisningsmaterialet, end vi ville gerne,” klager eleverne. En lille del af de studerende (10 %) er bekymrede over vanskeligheder med at finde arbejde efter endt uddannelse og manglen på et dimittenddistributionssystem. "Universitetet er ikke bekymret for den studerendes fremtidige skæbne. Der er ingen distribution, ingen forbindelser eller aftaler med virksomheder," bemærker respondenterne.
Dårlig uddannelseskvalitet og lavt fagligt niveau blandt lærere bekymrer 7 % af de adspurgte. "Jeg er bekymret for, at jeg efter endt studentereksamen næppe vil kunne arbejde i det fag, jeg læser til, fordi jeg forstår, at jeg ikke forstår noget som helst i det. Jeg tier ganske enkelt om min mangel på viden om sprog,” deler en undersøgelsesdeltager. På trods af, at ministeren for uddannelse og videnskab i Den Russiske Føderation, Dmitry Livanov, har til hensigt at erklære krig mod bestikkelse og plagiering på russiske universiteter, er studerende selv praktisk talt ikke bekymrede over dette emne. Kun 4 % af de studerende er bekymrede over korruption og bestikkelse i uddannelsessektoren. "I dag bliver alt købt og solgt," bemærker respondenterne.
Et endnu mindre antal studerende (2%) er bekymrede over den manglende praksis under deres studier på universitetet. "Universitetet giver et minimum af praktisk viden. Der er ikke grundlag for praktisk træning; forelæsninger alene kommer dig ikke langt. Universitetet giver ikke praktisk træning," bemærker de studerende.
Undersøgelsen blev gennemført den 13.-16. november, dens deltagere omfattede universitetsstuderende fra alle regioner i Den Russiske Føderation, der ønsker at kombinere arbejde og studier eller allerede kombinerer det. Stikprøvestørrelse: 500 respondenter.
Tatiana
23 år gammel. Hun kom ind på ROAT i 2014 på Fakultet for Økonomisk Sikkerhed. Faldt ud i 2017
"Jeg studerede på Russian Open Academy of Transport, en afdeling af Moscow State University of Transport. Der var optagelsen åben baseret på et interview, og ikke på grundlag af resultaterne af Unified State Examination - det var ret nemt at komme ind. Jeg studerede i en betalt afdeling, et år kostede 56 tusind rubler, jeg betalte selv for mine studier, selvom jeg nogle gange tog penge fra mine forældre. Jeg besluttede at forlade universitetet og indså, hvor meningsløst jeg spildte min tid og mine penge.
Erkendelsen kom, efter jeg fik et job: Jeg havde et usædvanligt skema - SUR, det vil sige at kombinere studie og arbejde, som gjorde, at jeg kunne studere i to dage og tjene penge i to dage. Indtil 31. december var jeg jernbaneoperatør – en fuldgyldig medarbejder med seriøse pligter og ansvar. Jeg lærte alt, hvad der var nødvendigt for at arbejde i praksis, og den viden, jeg fik på universitetet, viste sig at være ubrugelig. Ingen af lærerne eller vejlederne forsøgte at afholde mig fra min beslutning om at stoppe mine studier. Den akademiske del bekymrer sig kun om de studerendes solvens; dekanatet er ikke interesseret i, hvad din akademiske præstation er. Hvis du betaler til tiden, vil haler og ulukkede modregninger ikke genere nogen. Hvis der er betalingsrestance, så bliver samtalen kort: enten betaler du, eller også flyver du ud.
Arbejdet skuffede mig også: Der er ingen måder at implementere, udvikle og perspektiver på. Selv efter at have dimitteret fra college og modtaget et eksamensbevis, ville jeg stadig forblive i mit sted. Mine chefer viste sig ikke at være interesserede i min udvikling og var ikke klar til at give anbefalinger - så jeg bliver nødt til selv at tale om mine præstationer. Jeg flyttede ud af kollegiet for en uge siden - nu lejer jeg en lejlighed. Jeg var træt af et stort antal mennesker og hverdagens ubehag, træt af konstant at være i samme rum med nogen.
Det er for tidligt for mig at tænke på at fortsætte min uddannelse og på et andet speciale. Jeg har ikke fundet mig selv, nu vil jeg prøve at forstå, hvad jeg vil. Jeg har endnu ikke informeret mine forældre om min beslutning om at droppe ud: Jeg ved ikke, hvordan de vil reagere på dette, for de er folk af den gamle skole, med eksamensbeviser og er sikre på, at alle har brug for uddannelse. Min kæreste støtter mig ikke: Han har selv en videregående uddannelse, og han mener, at uanset om det er godt eller dårligt, så skal man studere bare for at sætte kryds. Dem tæt på dig har til dels ret: I dag er det svært at få et job uden et eksamensbevis. Men de bliver nok nødt til at acceptere min beslutning, da jeg trods alt allerede er voksen og har ret til at bestemme mit liv. Jeg skal stræbe efter mere og ikke sidde i timevis på uinteressante timer, som jeg kunne bruge på selvuddannelse. Derfor bortviser jeg nu ikke kun, men siger også mit job op. Jeg har brug for friheden til at blive inspireret og tage en ny retning.”
Zoya
23 år gammel. Hun kom ind på Moscow State University i 2013 for at studere journalistik. I 2017 tog hun akademisk orlov af helbredsmæssige årsager.
"Jeg kom ind på Moskvas statsuniversitet anden gang. For fire år siden fik jeg 83 og 84 på russisk og engelsk og yderligere 60 point i litteratur, men nåede stadig ikke det beståede minimum. Derfor studerede jeg på Kazans føderale universitet i et år på det filologiske fakultet. For at tilmelde mig igen tog jeg alle Unified State Examinations for anden gang, tog optagelsesprøverne igen og kom til sidst ind i budgetaftenafdelingen på Det Journalistiske Fakultet.
Sidste sommer blev jeg påkørt af en bil i Kazan – jeg skulle holde akademisk orlov i et år. Jeg havde flere skader og lå i koma i nogen tid. Genopretningen viste sig at være lang, jeg er stadig ikke vendt tilbage til min tidligere tilstand. Min gruppe støttede mig meget, meget - jeg er dem taknemmelig. I efteråret vendte jeg tilbage til Moscow State University, startede mit tredje år igen, men indså, at jeg endnu ikke var klar til at genoptage mine studier. På grund af ulykken er min hukommelse blevet dårligere.For at bo i Moskva skal jeg arbejde, for der er ingen til at forsørge mig - det er jeg ikke i stand til, så jeg tager en akademisk grad igen. Jeg fik ikke meget opmærksomhed fra fakultetet: de fortalte mig, hvilke certifikater jeg skulle udlevere, for at jeg ikke ville blive bortvist og få en ferie. Naturligvis blev ingen prøver lukket, og ingen maskiner blev installeret til eksamenerne.
På trods af vanskelighederne mistede jeg ikke lysten til at studere og blev ikke skuffet over Moskva State University. Da jeg lige er kommet mig over min første ferie, skulle jeg til eksamen og prøve. Under testen blev mine katastrofale hukommelsesproblemer opdaget: Jeg måtte vente, indtil alle eleverne forlod klasseværelset, og vi stod tilbage med læreren ansigt til ansigt. Jeg fortalte ham, at jeg var blevet ramt af en bil, og han sagde straks: "Lad os hente rekordbogen."
Nu tager jeg let på alt, hvad der skete. Mest sandsynligt, efter at have afsluttet mit arbejde på universitetet, vil jeg gå for at se mine slægtninge i Jekaterinburg. Så skal jeg nok flyve til et varmt land, for jeg trænger virkelig til at hvile mig nu. Så vil jeg måske vende tilbage til Moskva og begynde at arbejde, hvorefter jeg vil komme mig."
Kate
18 år. Kom ind på MSGU i 2016. Faldt ud i 2017
"I skolen havde jeg normale karakterer, men jeg bestod Unified State Examen dårligt - jeg fik 220 point i tre eksamener. De var dog nok til at komme ind på Moskva Pædagogiske Universitet. Officielt studerede jeg der i seks måneder, men faktisk stoppede jeg med at gå i skole tilbage i november og droppede ud for en uge siden. Da jeg søgte, havde jeg ikke forventet, at jeg ville lave sådan en fejl med universitetet og fakultetet. I den første måned studerede vi slet ikke, det var fordybelse: vi lyttede til et eller to foredrag om dagen om, hvilket godt universitet vi har, de fortalte os dets historie og tog os med på museer. Og så, da uddannelsen endelig begyndte, blev jeg overrasket over, at processen var organiseret så uinteressant, og jeg besluttede, at jeg ikke ville læse her.
Jeg diskuterede ikke mit ønske om at forlade universitetet med nogen af lærerne eller den akademiske afdeling, men jeg blev ikke stillet spørgsmål om mine akademiske præstationer eller fravær. Kun én gang forsøgte de at kontakte mig gennem gruppens leder og bad mig skrive til kursuskuratoren, hvorfor jeg ikke gik til undervisning. Men jeg skrev ikke noget til nogen, og de generede mig ikke længere. Jeg kommunikerede ikke rigtig med min gruppe; Jeg ved, at en anden af mine klassekammerater gik.
Mine forældre reagerede på min beslutning med forståelse; de er enige om, at de skal finde et andet universitet og et andet speciale. Jeg er ikke født og opvokset i Moskva og bor i øjeblikket på et hostel, men jeg har allerede fundet et firma, som jeg vil leje en lejlighed med. Jeg skal på deltid og forberede mig til optagelse, for jeg skal tage Unified State Examen igen. Jeg vil indsende dokumenter til St. Petersburg State University og Moscow State University ved Det Geografiske Fakultet."
Nikolay
19 år. Kom ind på Moskvas statsmedicinske universitet opkaldt efter. Evdokimov i 2015 til Det Odontologiske Fakultet. Udvist i 2017 for manglende betaling
”Næsten alle i min familie er læger, og siden 8. klasse troede jeg, at jeg ville fortsætte traditionen. Jeg studerede i en specialiseret kemisk og biologisk klasse, vi havde otte timers kemi og biologi hver, men i 11. klasse kunne jeg ikke længere rigtigt lide disse fag. Det var dengang, jeg blev interesseret i fotografering, og når jeg skulle vælge mellem en lærebog og et kamera, valgte jeg ofte det andet. Som et resultat bestod jeg Unified State Exam med et gennemsnit, indsendte ansøgninger til det første og tredje medicinske universitet og gik for at studere på den tredje i den betalte afdeling: et studieår kostede mine forældre 350 tusind rubler.
I begyndelsen var det interessant, men svært. Vi gik to og to til forskellige bygninger, og ikke som i skolen sad vi i samme bygning. Praksisen begyndte med det samme - de varetog ordenspligten på hospitalet. Og da prøver og prøver begyndte, stod det klart for os, førsteårsstuderende, hvordan uddannelsesreformerne påvirkede eleverne. I mange fag blev vores timer reduceret, men rapportering og alverdens testarbejde blev tilføjet, hvilket fordoblede mængden af materiale. Jeg bestod den første session godt, men i andet semester mistede jeg interessen, og desuden kunne jeg ikke lide den studerendes befolkning og adfærd. Det viste sig, at folk går på medicinstudiet, som ikke har kreative tilbøjeligheder og samtidig ikke er stærke inden for de eksakte videnskaber. Jeg hader sløvhed - siden barndommen har jeg tegnet, spillet guitar og klaver, skrevet poesi, taget fotografier og forsøgt at lave film. Jeg keder mig med mine klassekammerater. Jeg indså også, at jeg ikke kan studere anatomi 12 timer om dagen, jeg har ikke den slags sind. Men min passion for fotografering er vokset til noget mere: Siden mit første år har jeg konstant taget billeder, og kun på film, selv fremkaldt det og nogle gange optaget om natten.
Tilbage i april besluttede jeg at forlade universitetet - jeg rejste ikke med det samme kun på grund af hæren. Jeg betalte ikke mine studieafgifter for mit andet år til tiden og blev bortvist. Nu har jeg tid inden forårsværnepligten, jeg flytter ud af lejligheden, hvor jeg er indskrevet, jeg vil leje hus, arbejde, og om sommeren skal jeg ind på Rodchenko-skolen. Forældrene tog i første omgang nyheden negativt – de er mennesker med konservative holdninger; Mor mener, at en person skal have et erhverv, og mener ikke, at en fotograf også er et erhverv, selvom hun selv er designer. Nu har de skiftet mening og vil have mig til at studere, elske det, jeg laver, og være i stand til at forsørge mig selv. Jeg har ikke fundet et job endnu: Jeg overvejer at få et job som administrator i et fotostudie, og jeg blev også tilbudt at arbejde på en anticafe."
Ivan
21 år gammel. Kom ind på MSTU. Bauman i 2013 til Det Energitekniske Fakultet. Faldt ud i 2017
"Jeg studerede på Fysik og Matematik Lyceum, jeg har en teknisk tankegang, mine forældre sagde, at jeg nemt ville komme ind i Baumanka, og jeg begyndte at forberede mig. Jeg fik 258 point i tre Unified State Examinations - i matematik, fysik og det russiske sprog - og kom ind på budgettet. Det var ikke min drøm at studere på dette fakultet, men jeg kunne godt lide universitetet. Jeg har en ældre bror, han har også læst på MSTU i samme speciale og arbejder nu i det. Men på et tidspunkt indså jeg, at elektroteknik ikke var interessant for mig, så jeg gik til akademikere. Jeg måtte ikke gå på akademisk orlov en anden gang for at tænke over det – jeg blev bortvist. Jeg diskuterede ikke min beslutning med lærerne – det er min beslutning, som ingen kan påvirke.
Nu sælger jeg autodele, jeg kan godt lide arbejdet, og det ser ud til, at det har påvirket beslutningen om at vælge et andet institut - jeg tror efter nogen tid, at jeg fortsætter min uddannelse på MADI. Forældrene var selvfølgelig chokerede, men efter noget tid blev de mere rolige. Forresten er de ikke bange for mit ønske om at tjene et år i hæren - trods alt er det nyttigt for en mand. Jeg vil gerne ind i de luftbårne styrker eller automobiltropperne - tjenesten kan være nyttig for mig i mit fremtidige erhverv. Måske efter noget tid vil jeg fortryde, at jeg droppede ud af skolen nu, men jeg kan ikke finde ud af det med sikkerhed endnu, og jeg vil ikke ændre noget."
Navnene på nogle karakterer i materialet er blevet ændret.
Hvorfor modtog medarbejderne på flagskibet Togliatti State University (TSU) priser? Hvem hjalp TSU freshmen? Hvad er fordelene ved studerendes projektaktiviteter? Om dette i materialet "Talk Radio".
TSU-professorer modtog en høj pris. Veteraner fra Togliatti State University blev præsenteret for mindeskilte "For succes inden for videregående uddannelse og videnskabelig aktivitet." Dette skilt blev etableret i Samara-regionen til ære for 100-årsdagen for universitetsuddannelse. Flagskibet TSU blev et af tre universiteter i vores region, hvor 40 medarbejdere modtog prisen på én gang - medlemmer af universitetets akademiske råd og TSU-veteraner. Det første mindeskilt "For succes i videregående uddannelse og videnskabelig aktivitet" var rektor Mikhail Krishtal præsenteret for veteraner fra Tolyatti State University.
Sidste fredag den 7. september modtog TSU-studerende diplomer for deres ideer og deres oprindelige implementering i projektugen. Omkring tusind førsteårsstuderende på TSU befandt sig dagen efter den højtidelige ceremoni organiseret til ære for begyndelsen af det nye akademiske år i centrum for spilingeniører fra Moskva og St. Petersborg. Fyrene dannede 114 hold, som hver især arbejdede på deres eget blitzprojekt med socialt eller teknologisk fokus i fire dage. Studerende lavede baggrundsbelyste belægningsplader og foreslog at lave et kort, der viser steder, hvor de kunne spise billigt, ledte efter måder at rense miljøet for kemikalier og arbejdede på en prototype af en enhed til miljøvenlig plastgenanvendelse. "Førsteårsstuderende imponerede os med de mange forskellige ideer og hastigheden af teambuilding,"– indrømmede direktøren for TSU Center for Projektaktiviteter i et interview med Talk Radio .
Nogle projekter født på TSU i sidste uge vil blive videreført. For eksempel gik studerende fra Institut for Maskinteknik og Humanitært Pædagogisk Institut sammen om at give gammelt tøj et nyt liv. På bare én dag samlede førsteårsstuderende en betydelig mængde ting, som nogle ikke længere vil have på, men andre vil bære med stor fornøjelse. Projektdeltagerne sagde, at det lykkedes dem at føre deres planer ud i livet, hovedsagelig takket være reposts på sociale netværk og Tolyatti-beboernes lydhørhed.
De er livlige, åbne, nemme at komme i kontakt med, - Direktøren for uddannelsesbureauet "Soling" delte sine indtryk Sergey Ivanov. Han huskede, at TSU sidste år blev et pilotsted, hvor spilteknikere hjalp førsteårsstuderende med at fordybe sig i projektaktiviteter. Dette er vigtigt, da introduktionen af praktisk arbejde fra studerende i uddannelsesprocessen er fastsat af udviklingsprogrammet for Tolyatti State University. Og langs hele vejen til deres diplom vil fremtidige ingeniører, kemikere, økonomer og sprogforskere, sideløbende med at studere teori, have mulighed for at anvende den erhvervede viden i det virkelige liv.
undersøgelse af Vladivostok universitetsstuderende om personlige værdier
Værdiorientering af elever i forbindelse med udvikling af ungdomspolitik.
O.A. Korotina, leder af det Juridiske Fakultet, Ph.D. Filosof videnskaber
V. E. Cherednichenko, elev af BPS-11-gruppen
En af de vigtigste indikatorer for samfundets tilstand er de unges situation. Udsigterne for unges udvikling afhænger i høj grad af regeringsregulering. Med overgangen fra det russiske samfund til en ny udviklingsvej bliver ungdomspolitikken et væsentligt socialt fænomen. Den 29. november 2014 godkendte premierminister D. Medvedev "Fundamentals of State Youth Policy indtil 2025", med det formål at indgyde statsborgerskab og patriotisme, udvikle værdierne for en sund livsstil og familiens institution. En af den statslige ungdomspolitiks prioriterede opgaver er dannelsen af et værdisystem. For at løse disse problemer er det nødvendigt at studere værdiorienteringerne af moderne ungdom. Denne viden vil hjælpe med at finde svar på spørgsmålet om, hvilke teknologier der kan være de mest optimale og effektive.
Moderne russisk psykologi udvikler en ikke-klassisk tilgang til studiet af værdier (D. Leontiev), hvis hovedtræk er positionen af den uløselige forbindelse og gensidige indflydelse af tre komponenter:
Sociale idealer og værdiindhold i den offentlige bevidsthed
Materiel legemliggørelse af idealer i menneskers aktiviteter
Værdiorienteringer af den enkelte
Med andre ord sker overførslen af værdiindhold i samfundet gennem aktivitet (et stort bidrag til verdenspsykologien var sovjetiske psykologers udvikling af konceptet aktivitetstilgang). Bevidsthed og en positiv holdning til værdier er ikke nok til at assimilere dem hos den enkelte, for at denne sociale værdi bliver en personlig værdi. En nødvendig betingelse for en persons internalisering (tilegnelse) af samfundets værdier er inddragelsen af subjektet i aktivitet (helst kollektivt). Et eksempel er tildelingen af værdier til en lille gruppe, der er reference for en person.
På FYP-afdelingen udføres sammen med 4. års studerende social og psykologisk forskning af studerende inden for rammerne af PIP. Den første undersøgelse var rettet mod at studere vurderingen af kvaliteten af uddannelsesprocessen og identificere de studerendes værdiorientering. Stikprøvestørrelsen var 242 personer. 1. og 3. forløb inden for forskellige uddannelsesområder.
For at studere værdiorienteringer blev der brugt en modifikation af R. Ingleharts metode. De væsentligste værdier var familiens trivsel - 30% - 1. år og 27% - 3. år og materiel rigdom - 20% - 1. og 3. år. Værdier som "muligheden for at nyde demokratiske friheder" og "opbygning af et mere humant og tolerant samfund" scorede minimum 2 til 4%.
De opnåede resultater kan analyseres ved hjælp af en tre-niveau model af personlighedens værdisystem, som giver os mulighed for at identificere orientering til værdier:
Tilpasninger (overlevelse og sikkerhed);
Socialisering (social godkendelse);
Individuering (uafhængighed og selvudvikling).
På førstepladsen blandt både første- og tredjeårsstuderende er typen af socialiseringsværdier - 45% - 1. år og 51% - 3. år, dvs. vægt på familie, karriere, social anerkendelse. På den anden er typen af værdier "adaptive" - 36%, dvs. vægt på materiel rigdom, sundhed, orden. På den tredje, typen af værdier "individuation" - 19% og 16%, dvs. vægt på selvrealisering, frihed, tolerance.
Følgende teknik: "udtrykke diagnose af et individs sociale værdier", som afslørede de grundlæggende værdier. Prioriterede værdier er fysiske (sundheds- og aktive rekreationsværdier), gennemsnitsværdi - 18,5%, intellektuel - 15,5%, professionel 16%, derefter familie - 14,5%, økonomisk - 14%, mindst signifikante værdier: åndelig - 6% og offentlig - 5,5 %.
Den tredje metode, "metode til at bestemme livsværdier" af Ivanov og Kolobov, er en type verbale projektive tests (ufærdige sætninger).
Når vi analyserer de opnåede resultater, kan vi drage følgende konklusion; de højeste prioritetsværdier tages i betragtning:
Professionelle værdier - 29% - 1. år og 42% - 3. år;
Materielle aktiver - 18% - 1. kursus og 21% - 3. kursus;
Sociale værdier - 29% - 1. år og 21% - 3. år.
Det er også interessant at analysere udvælgelsen af negative (skadelige for mennesker og samfund) fænomener. Studerende anser de mest negative fænomener for at være stofbrug med 23 %, abort med 12 %, miljøforurening med 10,5 %, selvmord med 9,5 %. Skilsmisse - 3%, løgn - 3%, fortielse af indkomst - 1,5% scorede det mindste antal point.
Et slogan, der passer til livsstilen: de mest relevante slogans er "Altid fremad" - 20,5%, "Skynd dig at gøre godt, efterlad noget godt" - 18%, "Nyd livet" - 19,5%.
Hovedproblemet i det russiske samfund er at løse boligproblemet 41,55; 11,5% af de adspurgte valgte at intensivere ungdomspolitikken.
Afslutningsvis vil jeg aflyse, at langt de fleste studerende, mere end 90 %, vurderede deres akademiske præstationer som fremragende og gode, mens 77 % af de adspurgte anser det for "let" og "meget nemt" at studere.
Den anden undersøgelse var rettet mod at studere prioriteterne for udvikling af ungdomspolitikken, spørgeskemaet er udviklet af afdelingen for Statens Medicinske Universitet, 76 personer fra 1. og 3. kursus deltog i undersøgelsen. De prioriterede områder er: social støtte til studerende unge; garantier inden for arbejdskraft og beskæftigelse af studerende; skabe betingelser for selvrealisering af studerende unge; vedligeholdelse og udvikling af yderligere uddannelsesprogrammer; dannelse af en sund livsstil for studerende.
Lav prioritet: udvikling af kulturel udveksling blandt unge i andre byer, regioner, stater; støtte studenterforeningers aktiviteter; involverer unge i universitetsledelsen.
Den tredje undersøgelse er rettet mod at studere værdiorienteringerne for studerende fra forskellige universiteter i Vladivostok (TSMU, FEFU, MSU opkaldt efter Nevelskoy, DVUI fra Ruslands indenrigsministerium, Customs Academy). I øjeblikket er dataene fra TSMU blevet behandlet, og de har en høj korrelation med resultaterne opnået hos VSUES. I fremtiden er det planlagt at udføre en sammenlignende analyse af resultaterne på forskellige universiteter, inden for uddannelsesområder og afhængigt af Unified State Examination-score.
Sammenfattende resultaterne af forskningen kan vi konkludere, at blandt moderne studerende kommer materielle, faglige og intellektuelle værdier, såvel som værdien af en sund livsstil, i forgrunden; på den anden side er sociale og spirituelle værdier ikke en prioritet. Følgelig vil sådanne opgaver i ungdomspolitikken som "dannelse af en borgerlig holdning", "patriotisme", "national idé" forblive simulacra (tomme formularer), indtil vi indser, at de kun kan fyldes med indhold ved hjælp af specifikke gerninger. Det vil sige, under hensyntagen til systemet af livsprioriteter, der har udviklet sig blandt moderne studerende, inden for rammerne af en uddannelsesinstitution kan vi tale om materielle incitamenter, muligheder for yderligere uddannelse, realisering af sportsforhåbninger, for at skabe betingelser for implementering af forskellige projekter på en aktivitetsbaseret måde.
Goddag, kære læser! Dagens indlæg vil være helliget studerendes evige problemer. Næsten alle af os vil enten være studerende, eller er det nu, eller har allerede dimitteret fra en uddannelsesinstitution. Da studier fylder en stor del af unge menneskers liv, besluttede vi, at du ville være interesseret i at finde ud af, hvilke hovedproblemer de studerende står over for, uanset hvor de studerer.
Studenterlivet er jo generelt ens: alle har forelæsninger, sessioner, prøver, eksamener... Derfor står studerende over for de samme problemer.
Vi besluttede at fremhæve 10 hovedproblemer for studerende. Efter at have læst hele artiklen, se på dig selv, måske er nogle af de problemer, der er anført nedenfor, også sket for dig. For hvert problem vil vi give korte anbefalinger til, hvordan man undgår det i fremtiden. Så lad os begynde!
10 evige problemer for studerende
1. Legatet rækker ikke til noget!
Åh, dette stipendium! Det ser ud til, at det eksisterer, men faktisk eksisterer det ikke. Vi misunder endda dem, der studerer på kontrakt (betalt) grundlag, fordi... de behøver ikke bekymre sig om, hvor de skal bruge stipendiet. Sagen er, at "betalerne" simpelthen ikke har det. Men hvad skal statsansatte gøre? Hvor skal man bruge de øre, som staten betaler hver måned?
Til at begynde med, lad os sige et par ord om den gennemsnitlige stipendiestørrelse for studerende. I gennemsnit er dette et sted fra 1100 til 2000 rubler, afhængigt af universitetet og andre faktorer. Vi modtager ikke yderligere stipendier, såsom sociale eller Potanin. Dette er et separat emne til diskussion. Lad os antage, at det gennemsnitlige stipendium nu er omkring 1.600 rubler. Dette efterår forhøjes legatet med 9 %, dvs. et sted omkring 150-160 rubler. Det vil være omkring 1800 rubler. Hvad kan man købe for den slags penge?
Intet væsentligt, selvfølgelig. Så små ting, parfume, gå i biografen. Men hvis du bruger stipendiet hver måned på denne måde, så nytter det ikke meget. Det er en anden sag, hvis du ikke fjerner det fra kortet i flere måneder, så kan du købe noget mere nyttigt. For eksempel en netbook. I gennemsnit koster det omkring 10.000 rubler. Der er billigere, der er dyrere, vi tager gennemsnitsprisen. Derfor skal du spare op i omkring 5-6 måneder. Lang, siger du?
Hvem fortalte dig, at du kun skulle købe en netbook for de penge, du sparer på dit stipendium? Du kan ikke kun modtage et stipendium, men også ekstra indkomst. Vi arbejdede om sommeren og sparede pengene. Vi har sparet et stipendium op, og nu er netbooken allerede din! Det vigtigste hen over sommeren er ikke at bruge alle dine hårdt tjente penge på alverdens nipsting. Huske på, at:
{Penge kommer meget hårdt, men forlader dig meget nemt!}
Derfor er vores råd dette: Glem et par måneder, at du får udbetalt et stipendium, og husk efter 5-6 måneder skarpt på dets eksistens, og du vil føle meget mere glæde ved at bruge stipendiet, sammenlignet med hvis du brugte det hver måned til ikke-essentielle ting.
2. Jeg får noget søvn i slutningen af ugen.
Alle elever ved, at søvn er helligt. Men mange mennesker forsømmer denne helgen, især når de sidder ved deres computere på sociale netværk og kommunikerer med deres venner. Og næste dag kommer de til universitetet og tilbringer hele skoledagen som zombier. Og næsten altid siger folk i denne tilstand til sig selv det samme: "Jeg går tidligt i seng i dag." Men som det plejer at ske, om aftenen gentages alt i samme ånd. Her er endnu en til dig elevproblem- mangel på søvn.
I slutningen af ugen sværger eleven tydeligt til sig selv, at han i weekenden helt sikkert får nok søvn til hele den søvnløse uge. Men som det plejer, selv i weekenden må eleven ikke sove ordentligt!
Hver gang vil der være en "velønsker", der vil begynde at bore og hamre væggen ved daggry. Du vil ikke længere have tid til at sove, og det vil gøre dig meget aggressiv. Og dette er en ekstrem grad af søvnmangel, mine herrer.
Hvad skal man gøre, hvordan skal man være?
Når du vil sove, er det som bekendt ikke længere lige meget for dig, hvad der sker til foredraget, eller hvordan vejret er i dag. Men det skulle være interessant, du er et levende menneske, der lever og nyder livet, og ikke eksisterer som plante. Derfor er en computer og virtuelle venner gode, men den virkelige verden og rigtige venner er hundrede gange bedre!
Hvis du har en vis afhængighed af sociale netværk, så bed din ven eller din værelseskammerat om midlertidigt at tage alle de enheder fra dig, som du kan få adgang til det globale netværk med.
Derudover skal du ikke sidde på kollegiet hver dag efter at have studeret. Gå mindst hver anden dag med venner rundt i byen, for eksempel i parken.
{Den bedste kur mod internetafhængighed er distraktion til noget andet.}
Gå i seng til tiden, og så vil du have det meget bedre. Og jo bedre du har det, jo mere glæde bringer du folk. Og jo mere glæde du bringer til folk, jo mere har de brug for dig!
3. Denne session igen.
Sessionen kommer som bekendt uventet. Men af en eller anden grund ved alle, at det vil ske, men de færreste begynder at tænke på fremtidige eksamener på forhånd. Vi er alle ved at drukne i "rutine", rutineopgaver, som vi udfører dag efter dag. For at få tingene gjort, skal vi koncentrere os så meget som muligt om i dag. Det er derfor, det, der sker i morgen, bekymrer os mindst, men forgæves!
Man studerer jo for fremtidens skyld, uanset hvordan man ser på det. Og det vil være meget skuffende, når du med succes klarer hverdagens anliggender, men fejler de vigtigste ting i dit studie. Vi mener session. Det afspejles jo ikke på nogen måde, at du har gennemført alle workshops og skrevet et godt essay i din karakterbog (diplom). Det vil alt sammen blive glemt. Men dit eksamensresultat vil forblive med dig hele livet. Ja, her er endnu en elevproblem.
Generelt er tanken, at hvis du klarer dine daglige opgaver godt, skal du ikke have problemer til eksamen. Man studerer jo alt, laver sine lektier... Det sker dog ofte, at en elev er i mål, dvs. han "brænder ud" under eksamen og ender med at få den forkerte karakter, som han fortjente.
Hele pointen er, at han ikke var meget opmærksom på at forberede sig til sessionen. Selvom det ser ud til, at du ved alt om emnet, så prøv stadig at bruge mindst en halv time hver uge på at gennemgå det materiale, du har gennemgået i alle fag.
Det er bedre at gøre dette: en uge gentager du, hvad du bestod i et 3 fag, den næste - i de andre tre osv.
Som et resultat vil du ikke glemme det dækkede materiale, fordi... Du vil gentage det med jævne mellemrum i løbet af semesteret.
[Den vigtigste fejl, en studerende begår, når han forbereder sig til en session, er at gentage en enorm mængde materiale på kort tid.]
Din hjerne kan simpelthen ikke modstå ekstreme belastninger og "eksploderer". Husk derfor, at din eksamenskarakter så at sige er "smedet" gennem hele semesteret. Ikke mere, ikke mindre.
4. Hvor kan jeg få noget at spise?
Som den berømte helt fra tv-serien "Univer" synger: "... livet er et samfundsliv." Ja, enhver, der ikke har boet på et kollegium, vil ikke forstå alle "charme" ved studielivet! Et ødelagt toilet, et fælles køkken, hvor nogen altid laver mad... Hvad skal man gøre, når man er sulten, men enten er man for doven til at lave noget at spise, eller simpelthen ikke har muligheden. Vi skrev om dette mere detaljeret i artiklen: Sådan spiser du ordentligt som studerende på et kollegium. Vi kan kort fortælle dig om hovedideerne i denne artikel.
Pointen er, at du forbereder dit måltid på forhånd, gerne om aftenen. Hvorfor det? Sagen er den, at når du kommer hjem fra skole til dit kollegium, har du simpelthen ikke kræfter til at lave noget til dig selv. Du vil gerne hvile, men du vil også gerne spise på samme tid.
Vejen ud af situationen er som følger: om aftenen den foregående dag forbereder du mad til dig selv i reserve (for eksempel sandwich eller laver dumplings), og i dag spiser du dine "reserver".
Du har måske et rimeligt spørgsmål: "Hvordan tvang jeg mig selv til at lave mad i går, hvis jeg skulle være lige så doven til at lave noget i går, som jeg er i dag?"
Lad os forklare: Hele pointen er, at du ikke laver mad til næste dag, så snart du kommer hjem fra skole, men lidt senere, tættere på sengetid. Ved slutningen af dagen vil du have nye kræfter (du har trods alt hvilet), og derfor vil det være lettere for dig at tvinge dig selv til at forberede mad til i morgen. Du siger, at du alligevel ikke vil have kræfterne? Uanset hvordan det sker, har du styrken til at surfe på internettet, hvilket betyder, at du er i stand til at lave mad!
Hvis du ikke er en god kok eller er meget doven, så bør du finde en kantine i nærheden af dit campus, der serverer ordentlig mad. Hvordan finder man ud af dette? Spørg de ældre studerende, de kender helt sikkert alle de lokale spisesteder. Ja, det kan være dyrt at spise i kantinen hver dag, men du sparer tid og nerver. Her kan du selv vælge.
Og endnu et tip vedrørende mad: Lad dig ikke rive med af fastfood og instant nudler!
5. Til klubben eller ej til klubben?
Dette problem relaterer sig mere til elevernes fritid. Hvor skal man hen i weekenden? Til en klub, i biografen, til billard eller et andet sted? I store byer er overfloden af steder, hvor du kan tilbringe din fritid, simpelthen forbløffende. Studievenner begynder altid at skændes: nogen vil hen ét sted og inviterer alle dertil, men nogen insisterer på, at denne klub er den bedste, og det ville være rart, hvis alle tog dertil.
Først og fremmest skal dette problem løses ikke en time før starten af den påtænkte ferie, men på hverdage. Det bedste sted at løse dette problem er mellem par. Først og fremmest skal du beslutte, hvem der har hvilke penge i dag. Næsten alle studerende er "tight" med penge, så det ville være nyttigt at finde ud af, hvem der kan bruge hvor mange penge i løbet af weekenden.
Efter at have besluttet det gennemsnitlige beløb, som hver elev har, tilbyder I hver sin mulighed efter tur. I diskuterer det alle sammen, finder ud af, hvad der foregår, og går videre til at diskutere det næste. Og så videre, indtil du har gennemgået alle de mulige muligheder. Derefter stemmer hver elev på en andens mulighed, undtagen sin egen, så lægger du resultaterne sammen, og dermed vælger du et underholdningssted, der vil tilfredsstille størstedelen af din virksomhed.
[Studenternes hovedproblem er, at de skaber problemer for sig selv]
Lad os f.eks. sige, at du har en kampagne med seks personer. Alle tilbyder deres egen mulighed. Derefter vurderer du alle de foreslåede muligheder på en fem-trins skala, eksklusive din mulighed (5 point for den bedste mulighed, 1 point for den dårligste).
På den måde kan du undgå tvister og uenigheder. Ja, selvfølgelig vil der være folk, der er utilfredse med den endelige version. Det er dog usandsynligt, at denne person vil skændes med alle sine andre venner. Derfor vil han højst sandsynligt slutte sig til sine venner.
6. Hvad vil dine forældre sige?
En anden er den næste studerendes problemer. Har du gjort noget dårligt og er nu bange for dine forældres reaktion? Hvad skal man gøre, hvad skal man gøre? Lad os først tænke på, hvad en elev kan gøre, så hans forældre ikke kan lide det?
Sandsynligvis vil det mest almindelige svar på dette spørgsmål være svaret - din fiasko. Og ikke bare dårlige akademiske præstationer, men kroniske svigt. Denne "blokering" truer med bortvisning fra universitetet. Din gruppevejleder truer med at ringe til dine forældre for at få dem til at handle. Ved du, at din mor og far er ret hårde mennesker, så hvis de finder ud af dine uddannelsesmæssige problemer, vil du ikke tænke meget over det!
I denne situation tilbyder vi dig følgende handlingsplan. Først og fremmest skal du bede din vejleder om at udsætte at ringe til dine forældre. Bed ham om at give dig 2 uger til at forbedre situationen.
Vi tænker, at kuratoren også er en person, der ligesom dig har læst på et universitet, og derfor burde han forstå dig og møde dig. Så prøv i de tildelte 2 uger at mobilisere al din styrke, bed dine venner om hjælp, hvis det er nødvendigt, og koncentrer dig om dine studier. Det vigtigste for dig er at fjerne "halerne". Prøv derfor ikke at gøre andet i 10 dage end at forberede dig på at tage eksamener og prøver igen.
Klubber, sociale netværk, opkald, samtaler - det er alt sammen senere. Nu er det vigtigste for dig ikke at flyve ud af universitetet. Dine forældre vil bestemt ikke lide dette resultat. Om 10 dage kan du nemt forberede dig til 2. eksamen. Hvis du gennemfører mindst 2 eksamener på 2 uger, kan du overveje, at du har forsinket at ringe til dine forældre. Men husk at det kun blev udskudt, ikke aflyst. Bed derfor din kurator om lidt mere tid til at håndtere din øvrige gæld.
Din vejleder vil forstå, at du er kommet til fornuft, og højst sandsynligt vil du ikke gøre dette igen, så han vil selvfølgelig ikke ringe til dine forældre. Husk, uanset hvor meget studiegæld du har, så er det vigtigste at betale mindst én gæld af, og så går det hele som smurt.
Bare lad være med at sidde stille og vente på udvisning. Alle problemer kan løses. Dine videre studier på universitetet afhænger af, hvor mange kræfter du lægger i at løse problemet.
7. Hvor finder du din elskede?
Nogen kommer til universitetet for at studere, og nogen der vælger deres forlovede. Men at studere er ikke et særligt egnet sted til dette. Men på grund af det faktum, at den studerende tilbringer meget tid i universitetsbygningen, forsøger han at finde sin soulmate der.
Men hvor skal man lede efter det? Hvordan søger man?
Selvfølgelig, hvis en person har sat et sådant mål, vil han først lede efter sin soulmate på sin kurs. Det er forståeligt, for du kender dine klassekammerater bedre end nogen anden på universitetet. Åh, klassekammerater er generelt som familie, men tiden går, og du indser, at der blandt dem ikke er nogen, der passer til dig. I fremtiden bliver man mere og mere tilpas på universitetet, man lærer flere og flere at kende.
Din omgangskreds bliver meget bredere, end den var i begyndelsen af dit studie. Således udvider du ufrivilligt dine grænser for at finde din elskede. Enhver kærlighedshungrende ung mand eller pige, der kommunikerer med det modsatte køn, uanset hvad nogen siger, "prøver" villigt samtalepartneren og se, om jeg kan lide ham, og om det er muligt at have et forhold til ham.
Den bedste måde at finde din anden halvdel på er de såkaldte interessegrupper. På ethvert universitet er der altid flere forskellige sektioner, som hver omhandler sin egen virksomhed. Hvis du vil have din fremtidige soulmate til at dele dine synspunkter, så læs i det afsnit, hvor du vil studere. Og der, tro os, vil du meget snart finde en person, som du vil være interesseret i at kommunikere med, og som du simpelthen vil føle dig "god". Du vil ikke engang bemærke, hvor simpel kommunikation vil udvikle sig til noget mere end blot venskab.
Det vigtigste er ikke at fokusere på at finde sin soulmate, og så vil alt være godt i denne henseende. Denne tilgang blev brugt af en ung mand i den allerførste American Pie-film. Hvis du ikke kan huske denne situation, så se denne film igen.
8. Hvordan laver man det, så det ikke er mærkbart?
Her mener vi snydeark. Hvad tænkte du? Snydeark er ligesom noter en integreret del af en elevs image. Hver studerende, selv en inkarneret fremragende studerende, skrev et snydeark mindst én gang i sit liv. Jeg skrev det, brugte det ikke. Derfor fortæller vi ikke her, hvordan du kan snyde til eksamen uden at blive bemærket. Vi vil hellere tale om, hvordan et snydeark hjælper en studerende med at bestå eksamen bedre.
Men vent, hvis vi siger, at en elev ikke skal bruge et snydeark, hvordan, undskyld mig, kan det så hjælpe ham? Er det så ikke spild af tid at skrive et snydeark? Vi svarer: nej, ikke tom. Hele pointen er, at når du skriver et snydeark, lærer du stoffet bedre. For at placere besvarelsen af et eksamensspørgsmål på et lille stykke papir, skal du jo på forhånd udvælge alle de vigtigste ting... i hovedet, og først derefter skrive det hele ned på et stykke papir.
På denne måde vil du huske materialet bedre, fordi... din visuelle og motoriske hukommelse vil være involveret (dine hænder vil huske, hvad du skrev i snydearket). Og succesen med enhver memorering ligger netop i det faktum, at din hjerne modtager den samme information gennem forskellige kanaler. Der er således større chance for, at du under eksamen vil huske de svære øjeblikke i dit spørgsmål og bestå eksamen med en fremragende karakter.
9. Jeg vil have det samme tøj!
Det her elevproblem mere typisk for det retfærdige køn. Selvom vi nu endda ville skændes med dette, men nåja. Når du ser en anden pige iført et smart outfit, vil du gerne have det samme, fordi... Det ville se meget bedre ud på dig. Det ville være fantastisk, hvis din rival holdt op med at bære denne ting, og du tværtimod købte den samme, eller en lidt modificeret en, og viste den frem foran hele universitetet. Fyre ville bare kredse omkring dig
Men som det normalt er tilfældet, bliver dine drømme ikke til virkelighed. Hvad!? Vil de ikke gå i opfyldelse? Hvordan det? Vil du stadig have dem til at gå i opfyldelse? Så læs mere omhyggeligt. Så du henvender dig til din rival, fortæl hende, som terminatoren sagde: "Jeg har brug for dit tøj." Hvis hun ikke giver det til dig, så tager du det væk med magt.
Hvad, kan du ikke lide denne handlingsplan? Jeg ville ønske, jeg ville have kunnet lide det, det var en joke! Faktisk behøver du ikke at "fjerne" dine konkurrenter med magt for at være den bedste. Du skal deltage i en virtuel konkurrence med dem. Hvis du vinder det, så er alle laurbærrene dine. Men hvordan kan du vinde den?
Det er enkelt: du ser på andre pigers tøj, vurderer dem og finder ud af, hvilke af tingene, der efter din mening passer bedre på dig og ikke på en anden pige. Så går du i butikken og køber noget lignende. Hvis du køber præcis det samme tøj som din rival, er det usandsynligt, at du vil overraske eller tiltrække nogen. Din opgave er at finde en stil, en farve, der ville være lidt anderledes end den "prøve", du tog. Det var anderledes på den måde, at det ved første øjekast ville være svært at gætte på, at du havde set varen fra en anden person på universitetet.
Hvis du gør alt, hvad der er skrevet ovenfor, vil du 100% tiltrække andres beundrende blikke, fordi... din konkurrencefordel vil være, at det outfit, du køber, vil se flere gange bedre ud på dig end på din "rival". Her er en enkel måde at løse dette problem på. Nyd det for dit helbred!
10. Ingen forstår mig!
Hvis du er en studerende, der brænder for en eller anden ikke særlig populær ting, så er det meget sandsynligt, at du ikke bliver forstået. "Hvad laver han der, sikke en excentriker" - det er den slags bemærkninger, dine klassekammerater vil udveksle bag din ryg. Selvom det er usandsynligt, at de vil fortælle dig dette åbent i dit ansigt, vil du sikkert stadig vide, at de griner af dig.
Hvad skal man gøre i denne situation?
Skal du opgive din yndlingsaktivitet eller fortsætte med at gøre den på trods af eventuelle misforståelser fra dine venner? Det er et svært spørgsmål, men alligevel, hvis du virkelig er sikker på, at det, du laver, er nyttigt og muligvis storslået, så fortsæt med at "skubbe din linje", uanset hvad. Med tiden vil dine klassekammerater vænne sig til dig på denne måde og vil opfatte dig, som du er.
Forresten, hvis du opnår succes i din virksomhed og berømmelse kommer til dig, så vil du straks se, hvor foranderlige mennesker er. Alle vil straks begynde at være "venner" med dig, også dem, der hånede dig mest. Derfor, for at sige det enkelt, luk ned for alle de ondsindede kritikere og fortsæt med at gøre det, du elsker.
Det var svært for alle i starten. Selv den nu velkendte Mark Zuckerberg oplevede visse vanskeligheder i begyndelsen af dannelsen af Facebook. Men nu ved du sikkert, hvordan det går for ham. Gør dit arbejde med over syv milliarder dollars, og hvis du virkelig er hengiven til det, så venter berømmelse, ære og succes på dig! Gå ikke på afveje!
Konklusion: I denne artikel forsøgte vi i detaljer at beskrive de mest almindelige , og foreslog, som det forekommer os, effektive metoder til at overvinde disse problemer. Vi håber du havde det sjovt med os. Kom og besøg os igen.