Sådan hjælper du et hyperaktivt barn med medicin. Behandling af hyperaktivitet hos børn i skolealderen

Det er nødvendigt at behandle hyperaktive børn fra en tidlig alder. Hvis patologien efterlades uden opsyn, kan barnet have problemer med socialisering. Hans voksne liv vil omfatte mange negative manifestationer, der ikke vil tillade ham at blive en succesfuld person. Når der udvikles hyperaktivitet hos børn, udføres behandlingen omfattende. Til korrektion bruges psykoterapi, medicin og folkemedicin.

Børn med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er ekstremt ophidsende og ekstremt aktive. De har svært ved at koncentrere sig i lange perioder. De har svært ved at styre deres egen adfærd. ADHD er en konsekvens af patologiske ændringer i barnets krop, forkert opdragelse, ukorrigeret adfærd og nedsat social tilpasning.

Der er tre typer af syndrom:

ingen tegn på hyperaktivitet;
ingen symptomer på opmærksomhedsunderskud;
med opmærksomhedsunderskud (den mest almindelige type sygdom).

Årsager

Hyperaktivitet udvikler sig under indflydelse af følgende årsager:

Vanskelig fødsel (for tidlig adskilt moderkage, hypoxi hos den nyfødte, hurtig eller for langvarig fødsel).
Valget af metoder til opdragelse i familien: overbeskyttelse, mange begrænsninger, uberettiget sværhedsgrad, omsorgssvigt, mangel på kontrol.
Patologier i sensoriske organer, endokrine sygdomme, vegetativ-vaskulær dystoni.
Arvelighed.
Stress er en konfliktstemning i hjemmet, i børnehaven, i skolen og i gadegrupper.
Søvnforstyrrelser.

Symptomer

Ikke ethvert frækt barn er et hyperaktivt barn. Hvis et aktivt barn er i stand til at lade sig rive med af et spil i 10 minutter eller mere, har det ikke ADHD.

Generelle symptomer på sygdommen:

Babyen gør én ting i mindre end 10 minutter. Han skifter øjeblikkeligt fra et spil til et andet.
Det er svært for et barn at sidde ét sted; han føler et behov for konstant at bevæge sig.
Babyen viser ofte aggression.
Hans søvn er forstyrret, og hans appetit er forstyrret.
Barnet er deprimeret af forandringer og reagerer utilstrækkeligt på dem. Han udtrykker protest, som kommer til udtryk ved stærk gråd eller tilbagetrækning.

Et andet karakteristisk symptom på hyperaktivitet er taleforsinkelse.

Lignende tegn opstår hos børn i førskolealderen; op til tre år betragtes de som normen. Når symptomerne ikke forsvinder efter treårsalderen, skal barnet vises til en læge. I de tidlige stadier er sygdommen lettere at helbrede.

Du kan ikke lade problemet gå sin gang og håbe på, at det i en alder af syv vil forsvinde spontant. Hos børn i skolealderen er ADHD svær at behandle. I denne alder antager sygdommen en fremskreden form og resulterer i alvorlige komplikationer.

Diagnostiske symptomer

Psykologer diagnosticerer ADHD ved at se følgende tegn:

manglende evne til at sidde stille (babyen kravler, bevæger sine ben, arme, vrider sig);
utålmodighed, manglende lyst til at vente på sin tur;
konstant skift fra en opgave til en anden;
overdreven snakkesalighed;
mangel på selvopholdelsesinstinkt: begår udslæt, nogle gange livstruende;
Barnet giver uhensigtsmæssige svar på spørgsmål og lytter ikke nøje til, hvad der bliver spurgt;
barnet har svært ved at udføre opgaver, selvom det ved, hvordan det skal udføres;
Babyens opmærksomhed er spredt, han er ikke i stand til at koncentrere sig om spillet, den tildelte opgave eller lektionen.
barnet er for aktivt, han foretrækker aktive spil frem for stille aktiviteter;
kræver konstant opmærksomhed, plager jævnaldrende og voksne;
løsrevet, når folk taler med ham, leger med ham eller laver opgaver sammen;
fraværende: mister ting, husker ikke, hvor han har lagt dem.

Hyperaktive børn har en tendens til at starte slagsmål, håne dyr og jævnaldrende og forsøge selvmord. Hvis en voksen står foran dem, anerkender de ikke hans autoritet, de er uhøflige og hånende. På grund af deres upassende adfærd betragtes de som "svære børn".

Adfærdsmæssige tegn er ledsaget af neuropsykiatriske symptomer. Barnet lider af depression, hovedpine, svimmelhed, nervøse tics (trækninger i hovedet, skuldrene, rysten), panikanfald (frygt, angst) og urininkontinens.

Terapeutisk behandling

Ved diagnosticering af ADHD udføres kompleks terapi, som består af adfærdskorrektion, social tilpasning og stofbehandling.

Socialisering

Behandling af et hyperaktivt barn begynder med psykologisk korrektion:

han undervises efter en særskilt plan;
Psykologer og defektologer arbejder sammen med ham;
kontrollere den daglige rutine (afbalancere tidspunktet for nyttig aktivitet, hvile og søvn);
udvikle fysisk aktivitet (aktiviteter i klubber og sportssektioner gavner aktive børn og hjælper dem med at tilpasse sig samfundet);
førskole- og skolealderen er en periode, hvor det er nødvendigt intensivt at korrigere børns adfærd, forsigtigt påpege deres mangler og sætte den rigtige retning for handlinger og gerninger.

Sådanne børn oplever opmærksomhedsunderskud. De skal involveres i nyttige aktiviteter, give følsomme vurderinger af handlinger, hæve deres selvværd, ændre typer af aktiviteter, engagere sig i dem på en legende måde.

Korrekt opdragelse er en vigtig komponent i korrektionen af hyperaktive børn. Forældre skal etablere følelsesmæssig kontakt med barnet, støtte det i gode gerninger og afbøde upassende adfærd. Opmuntring og ros hjælper børn med at hævde sig selv og øge deres betydning for andre.

Barnet skal forklares adfærdsreglerne på offentlige steder, i familien og på legepladsen. Du kan ikke nægte et barn noget uden forklaring. Det er nødvendigt at give udtryk for årsagen til forbuddet og tilbyde et alternativ. Barnet skal belønnes for god opførsel: få lov til at se sine yndlingsprogrammer, sidde ved computeren, give ham en godbid, tage på vandretur eller tur sammen.

Den bedste behandling for opmærksomhedsunderskud hyperaktivitet er psykologisk korrektion uden brug af stoffer. Men det er muligt i de tidlige stadier, når babyen ikke er mere end otte år gammel.

Når skolealderen kommer, slutter sekundære symptomer sig til de primære symptomer. Sociogene manifestationer er en alvorlig ulempe i udviklingen af børn. Det er dannet på baggrund af konflikter med det nære miljø og dårlige akademiske præstationer. Svær hyperaktivitet er svær at behandle uden medicin.

Lægemiddelterapi

Hvis et barn oplever angreb af aggression, bliver det farligt for andre og sig selv, psykoterapimetoder og medicin bruges. Autogene trænings- og psykoterapisessioner, som foregår individuelt, i en gruppe, sammen med familien, hjælper med at rette op på upassende adfærd.

Behandling udføres ved hjælp af følgende lægemidler:

Medicin, der forbedrer cerebral cirkulation: Piracetam, Phenibut, Encephabol.
Antidepressiva er medicin, der forbedrer humøret, undertrykker depression og selvmordstendenser og lindrer træthed.
Glycin er et lægemiddel, der forbedrer hjernens funktion.
Multivitaminer. Zink, magnesium, calcium og B-vitaminer er afgørende for, at nervesystemet fungerer korrekt. Deres niveau i kroppen af hyperaktive børn er ofte reduceret. For at genopbygge disse stoffer ordineres barnet det nødvendige vitamin- og mineralkompleks.

Traditionel medicin opskrifter

Barnet behandles ved hjælp af både folkemedicin og medicin. De bruges som ordineret af en læge.

Urter

Planteekstrakter lindrer, forbedrer søvn, hukommelse og opmærksomhed og lindrer angst.

Naturlægemidler tilberedes i henhold til følgende opskrifter:

Urtebade

Bade med urteekstrakter er gode til at berolige, lindre nervøse spændinger og træthed. De bruges til at behandle hyperaktivitet i barndommen.

Forbered badene som følger:

Bade udføres om natten - dette er et vigtigt træk ved at tage vandprocedurer. De hjælper dig med at slappe af og falde i søvn hurtigt. Varigheden af badning er 10-20 minutter. Tag bad hver anden dag i fire uger. De kan veksles.

Hyperaktive børn er specielle, men det betyder ikke, at de er værre end andre. De har brug for ekstra opmærksomhed. De skal accepteres som de er og elskes. Kun en loyal holdning hjælper med at klare problemet: hvis du er fræk, så skæld forsigtigt ud, hvis du opnår et resultat, så ros dem. Børn, der føler, at de bliver forstået, håndterer mangler hurtigere.

Hvordan, af hvem og på baggrund af hvilke symptomer og resultaterne af hvilke undersøgelser stilles diagnosen ADHD (attention-deficit/hyperactivity disorder)? Hvordan skelner man et simpelt aktivt og rastløst barn fra et hyperaktivt? Hvordan kan vi forstå, i hvilket tilfælde fysiologien er skyld i et barns dårlige og ukontrollable adfærd - næsten umærkelige ændringer i hjernens funktion, og i så fald - manglerne i vores opdragelse og den forkerte holdning til vores eget barn? Hvordan skal man forstå - han er ved at blive skør, fordi han ikke kan kontrollere sig selv, eller fordi han desperat mangler vores kærlighed og i sin asociale adfærd ser han den eneste måde at appellere til os: mor! far! Jeg har det dårligt, jeg er ensom, hjælp mig, elsk mig!

G.N. Monina giver i sin bog om at arbejde med børn, der lider af opmærksomhedsunderskud, følgende definition af ADHD - det er "et kompleks af afvigelser i et barns udvikling: uopmærksomhed, distraherbarhed, impulsivitet i social adfærd og intellektuel aktivitet, øget aktivitet med et normalt niveau af intellektuel udvikling. De første tegn på hyperaktivitet kan observeres før 7 års alderen. Årsagerne til hyperaktivitet kan være organiske læsioner i centralnervesystemet (neuroinfektioner, forgiftninger, traumatiske hjerneskader), genetiske faktorer, der fører til dysfunktion af neurotransmittersystemerne i hjernen og forstyrrelser i reguleringen af aktiv opmærksomhed og hæmmende kontrol."

Karakteristika som uopmærksomhed, distraherbarhed og impulsivitet er iboende i ethvert barn, især hvis vi taler om et enkelt barn, der er lidt forkælet af sine mødre og bedstemødre. Men den største forskel på et hyperaktivt barn og et almindeligt barn, der keder sig eller er utilpas eller bare er i sådan et humør i dag, er, at et hyperaktivt barn altid er sådan, overalt og i ethvert miljø: hjemme, i skolen og med venner. Han kan simpelthen ikke være anderledes. Det er ikke hans skyld - dette er grundloven for hans psyke. Han er ude af stand til at kontrollere og kontrollere hverken sine følelser eller hvordan man korrekt kontrollerer sin krop (observationer viser, at tre fjerdedele af sådanne børn lider af dyspraksi, simpelthen - klodsethed). Du kan ikke bebrejde ham det her. Brugen af skrappe pædagogiske foranstaltninger vil kun forværre den følelse af mindreværd, ustabilitet og temperament, som allerede er iboende hos børn med ADHD.

På trods af at de første symptomer på ADHD kan opstå allerede fra barnets fødsel (øget muskeltonus, dårlig søvn, konstant opstød af store mængder mad), begynder problemer med et sådant barn normalt i børnehaven og bliver mest mærkbare i grundskolen. skole. Dette skyldes det faktum, at et barn, når det går ind i en børnegruppe, er tvunget til at adlyde generelle regler, opføre sig stille, kontrollere sine følelser og koncentrere sin opmærksomhed om pædagogiske aktiviteter, som ikke altid er interessante. Plus, tilføjet til dette er stress forbundet med at ændre det sædvanlige miljø og behovet for at kontakte et stort antal mennesker, som et barn, der lider af ADHD, simpelthen ikke er i stand til.

Og hvis børnehaven stadig forudsætter en vis frihed til at vælge aktiviteter, så regulerer folkeskolen strengt både varighed og intensitet samt valget af typer aktiviteter. Pædagogiske aktiviteter er en stor udfordring for børn, hvis evne til at koncentrere sig og kontrollere deres adfærd er svækket.

Lidelser, der tyder på tilstedeværelsen af hyperaktivitet hos et barn, er opdelt i tre grupper: opmærksomhedsunderskud, motorisk desinhibering og impulsivitet.

Amerikanske psykologer P. Baker og M. Alvord foreslår følgende skema til overvågning af et barn for at identificere mulige tegn på hyperaktivitet.

Aktivt opmærksomhedsunderskud

1. Inkonsekvent, det er svært for ham at bevare opmærksomheden i lang tid.

2. Lytter ikke, når der tales til dem.

3. Påtager sig en opgave med stor entusiasme, men afslutter den aldrig.

4. Oplever vanskeligheder i organisationen.

5. Mister ofte ting.

6. Undgår kedelige og mentalt krævende opgaver.

7. Er ofte glemsom.

Motorisk dehæmning

1. Filler konstant.

2. Viser tegn på angst (tromme med fingrene, bevæge sig i en stol, løbe, klatre et sted).

3. Sover meget mindre end andre børn, selv i barndommen.

4. Meget snakkesalig.

Impulsivitet

1. Begynder at svare uden at afslutte spørgsmålet.

2. Ude af stand til at vente på sin tur, forstyrrer og afbryder ofte.

3. Dårlig koncentration.

4. Kan ikke vente på en belønning (hvis der er en pause mellem handlingen og belønningen).

5. Kan ikke kontrollere og regulere sine handlinger. Adfærd er dårligt styret af regler.

6. Når han udfører opgaver, opfører han sig anderledes og viser meget forskellige resultater. (I nogle lektioner er barnet roligt, i andre er det ikke, i nogle lektioner har det succes, i andre er det ikke.)

Ifølge P. Baker og M. Alvord kan læreren antage, at det barn, han observerer, er hyperaktivt, hvis mindst seks af de anførte tegn konstant (i mere end seks måneder) dukker op før 7 års alderen.

I Rusland identificerer psykologer traditionelt følgende tegn, der er symptomer på ADHD hos et barn:

1. Rastløse bevægelser i hænder og fødder. Siddende på en stol vrider han sig og vrider sig.

2. Kan ikke sidde stille, når man bliver bedt om det.

3. Let distraheret af fremmede stimuli.

5. Han besvarer ofte spørgsmål uden at tænke, uden at lytte helt til dem.

6. Har svært ved at udføre de foreslåede opgaver (ikke relateret til negativ adfærd eller manglende forståelse).

7. Har svært ved at bevare opmærksomheden, når du udfører opgaver eller spiller spil.

8. Bevæger sig ofte fra en uafsluttet handling til en anden.

9. Kan ikke spille stille eller roligt.

10. Chatty.

11. Ofte forstyrrer andre, plager andre (for eksempel forstyrrer andre børns spil).

12. Det ser ofte ud til, at barnet ikke lytter til tale henvendt til det.

13. Mister ofte ting, der er nødvendige i børnehaven, skolen, derhjemme, på gaden.

14. Begår nogle gange farlige handlinger uden at tænke over konsekvenserne, men søger ikke specifikt eventyr eller spænding (løber f.eks. ud på gaden uden at se sig om).

Alle disse tegn er kombineret i de samme tre grupper:

overdreven fysisk aktivitet;
impulsivitet;
distraherbarhed - uopmærksomhed.

Kun tallet for den nødvendige tilstedeværelse af tegn er noget anderledes. Russiske eksperter anser diagnosen for legitim, hvis barnet har mindst otte symptomer fra ovenstående liste inden for seks måneder.

Tilstedeværelsen af disse tegn hos et barn er ikke et tilstrækkeligt grundlag for at stille en diagnose. Dette er kun en grund til yderligere undersøgelse af passende specialister. Desværre bemærker praktiserende psykologer det faktum, at etiketten "hyperaktivitet" ofte er knyttet af ansatte i uddannelsesinstitutioner til ethvert ubelejligt barn og tjener som en slags dækning for lærerens modvilje eller manglende erfaring eller evne til korrekt at organisere arbejdet med børn.

Derfor gentager vi endnu en gang - hverken en lærer, eller forældre, eller en skolepsykolog eller en psykolog i en børnehave kan selvstændigt, uden særlige diagnostiske undersøgelser og konsultationer med en neurolog og psykoneurolog, stille en diagnose af "hyperaktivitet." Derfor, hvis en lærer, psykolog eller administration af en førskoleinstitution eller skole, efter at have gennemført den næste serie af tests eller blot efter dit barns næste prank, ringer til dig og "diagnosticerer" dit barn med "hyperaktivitet", så har du hver grund til at tvivle på deres faglige kompetence. Det meste, de kan gøre, er at råde dig til at se en specialist. Desuden skal det bemærkes, at denne konsultation er helt frivillig!

Der er med andre ord ingen - hverken direktør eller skoleadministration, heller ikke psykolog, pædagoger eller lærere eller forældre til andre børn - har ret til at kræve, at du skal gennemgå en obligatorisk lægeundersøgelse eller undersøgelse. På den anden side har hverken en psykolog, en lærer eller pædagog, eller en skoleleder eller børnehaveleder ret til at videregive resultaterne af psykologiske tests eller anden medicinsk forskning udført i en uddannelsesinstitution til andre børn eller deres forældre. andre børn, deres forældre eller til hvem som helst, uanset hvad, bortset fra de juridiske repræsentanter for det mindreårige barn. Dette er en krænkelse af den medicinske fortrolighed.

Hvis en psykolog eller klasselærer informerer dig korrekt om tilstedeværelsen af problemer med adfærd og koncentration hos dit barn, er det ideelt at starte med en detaljeret og fortrolig konsultation med en god børnelæge, som du har tillid til, og som vil hjælpe dig med at udarbejde en plan for videre undersøge og rådgive en god neurolog og om nødvendigt en neuropsykiater. Og først efter at have modtaget resultaterne af diagnostiske undersøgelser, baseret på de kombinerede udtalelser fra flere læger (i det mindste en børnelæge og en neurolog), stilles en diagnose af ADHD.

Vi har set på de tegn, ud fra hvilke specialister i en børnehave eller skole kan have mistanke om, at et barn har en ADHD-diagnose. Men hvordan ser et hyperaktivt barn ud i hverdagen, når forældrene, når de ser sådan adfærd, selv kan beslutte, at de skal vise barnet til en specialist?

Først og fremmest skal du forstå aldersgrænserne. Selvom der i dag ikke er nogen klar forståelse af, hvornår og i hvilken alder en diagnose af ADHD kan stilles med sikkerhed, er de fleste eksperter enige om, at der kan skelnes mellem to perioder, hvor tegnene på denne sygdom tydeligst viser sig: dette er alderen fra 5 ( ældre børnehavegruppe) indtil cirka 12 år og den anden periode - startende fra puberteten, det vil sige cirka 14 år.

Disse aldersgrænser har deres egen psykologiske berettigelse - opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse anses for at være en af de såkaldte borderline mentale tilstande. Det vil sige, i en normal, rolig tilstand er dette en af de ekstreme varianter af normen, men den mindste "katalysator" er nok til at bringe psyken ud af den normale tilstand, og den ekstreme variant af normen er allerede blevet til en eller anden form for afvigelse. En "katalysator" for ADHD er enhver aktivitet, der kræver øget opmærksomhed fra barnet, koncentration om den samme type arbejde, såvel som eventuelle hormonelle ændringer, der opstår i barnets krop.

Seniorgruppen i børnehaven er faktisk begyndelsen på skolegangen - her er der almindelige timer, lektier, behovet for at lave noget, der ikke altid er interessant i en vis periode, og evnen til at opføre sig tilbageholdende i en lektion (20- 30 minutter), evnen til at begrænse sin fysiske aktivitet og korrelere sine ønsker med det, der sker i klasseværelset. Alt dette øger belastningen af koncentrationsevnen, som ikke er tilstrækkeligt udviklet hos et barn med ADHD.

Der er en anden grund til, at seriøse eksperter foretrækker at stille en diagnose af ADHD tidligst i en alder af fem eller seks år - et af hovedkriterierne for opmærksomhedsforstyrrelse er tilstedeværelsen af indlæringsforstyrrelser, og de kan tidligst diagnosticeres end den angivne alder, hvor barnet skal være psykologisk og fysiologisk parat til pædagogiske aktiviteter.

Pubertetsperioden er karakteriseret ved en generel ustabilitet af barnets karakter, hvis årsag er det "hormonelle boom", der forekommer i barnets krop. Derfor er det ikke overraskende, at et barn med ADHD, der allerede er tilbøjelig til uberegnelig og uforudsigelig adfærd, befinder sig i en sværere situation end sine jævnaldrende.

Men på trods af, at meget små børn sjældent diagnosticeres med ADHD, mener eksperter, at der er en række tegn, der tyder på, at et barn er tilbøjeligt til denne sygdom selv i den tidlige barndom. Ifølge nogle eksperter falder de første manifestationer af dette syndrom sammen med toppene af barnets psyko-taleudvikling, det vil sige, at de tydeligst manifesterer sig ved 1-2 år, 3 år og 6-7 år.

Børn med tendens til ADHD har ofte øget muskeltonus i spædbarnsalderen, oplever problemer med søvn, især fald i søvn, er ekstremt følsomme over for enhver stimuli (lys, støj, tilstedeværelsen af et stort antal ukendte mennesker, en ny, usædvanlig situation eller miljø) Når de er vågne, er de ofte for aktive og ophidsede.

Allerede i en alder af tre eller fire år bemærker forældre, at deres barn ikke er i stand til at koncentrere sig om nogen form for aktivitet i lang tid: han kan ikke lytte til sit yndlingseventyr til slutningen, han kan ikke lege med det samme legetøj i en lang tid - kun ved at samle en op, smider han den straks væk og griber den næste, hans aktivitet er kaotisk. (For at du ikke skal fristes til hastigt at tilføje dit alt for aktive barn til rækken af hyperaktive børn, anser jeg det for min pligt endnu en gang at minde dig om, at alle de symptomer, som vi har talt om og vil fortsætte med at tale om, skal være permanent, det vil sige, vises over lang tid (mindst seks måneder) og manifesterer sig i ENHVER situation, uanset humør, barnets ånd, tilstedeværelsen af bedstemødre og andre personligheder i synlighedszonen, foran hvem Gud selv beordrede at være lunefuld og vise din karakter i al dens herlighed.)

Med begyndelsen af systematiske klasser i den ældre gruppe i børnehaven eller i grundskolen, kan forældre bemærke, at deres barn er ekstremt rastløst, meget mobilt og ude af stand til at kontrollere sin motoriske aktivitet eller koncentrere sig om én aktivitet. Desuden er det karakteristisk, at sådanne børn i starten oprigtigt forsøger at gøre, som voksne beder dem, men de er simpelthen ikke i stand til at opfylde deres krav.

Det skal bemærkes, at hyperaktivitet ikke indebærer en forsinkelse i barnets intellektuelle udvikling, det vil sige, det betyder, at tilstedeværelsen af hyperaktivitet hos dit barn ikke nødvendigvis betyder en forsinkelse i den mentale udvikling. Tværtimod har børn med ADHD ofte ret høje intellektuelle evner. Men den mentale aktivitet af et hyperaktivt barn er karakteriseret ved cykliskhed. Børn kan arbejde produktivt i 5-10 minutter, derefter hviler hjernen i 3-7 minutter og akkumulerer energi til næste cyklus. I dette øjeblik er barnet distraheret og reagerer ikke på læreren. Så er mental aktivitet genoprettet, og barnet er klar til at arbejde inden for 5-15 minutter.

Børn med ADHD har en "flimrende" bevidsthed og kan "falde ind" og "falde ud" af den, især i mangel af fysisk aktivitet. Når en lærer kræver, at eleverne sidder oprejst og ikke bliver distraheret, så kommer disse to krav i klar konflikt for et hyperaktivt barn. Når et hyperaktivt barn tænker, skal det lave nogle bevægelser - for eksempel svinge på en stol, banke en blyant i bordet, mumle noget under vejret. Hvis han holder op med at bevæge sig, ser det ud til, at han falder i dvale og mister evnen til at tænke. Stilhed er ikke en naturlig tilstand for et hyperaktivt barn, og han skal fokusere alle sine mentale, mentale og fysiske evner på bevidst at bevare roen. Han er ude af stand til at tænke på andet i dette øjeblik.

Ud over rastløshed og manglende koncentrationsevne kan sådanne børn lide af utilstrækkelig taleudvikling, ordblindhed, manglende nysgerrighed (på grund af manglende evne til at opleve nogen varig interesse for enhver form for aktivitet), klodsethed, utilstrækkelig udvikling af finmotorik (den evne til at lave små præcise bevægelser), reduceret interesse for at tilegne sig intellektuel viden. N.N. Zavadenko bemærker, at mange børn diagnosticeret med ADHD har forstyrrelser i taleudvikling og vanskeligheder med at udvikle læse-, skrive- og tællefærdigheder.

Alt dette gør det ikke overraskende, at sådanne børn meget hurtigt fuldstændig mister interessen for at lære i skolen, behovet for at deltage i undervisningen bliver en tung pligt for dem, de får hurtigt ry som hooligans, i teenageårene kan de lade sig rive med af asociale aktiviteter, de hurtigt udvikle en afhængighed af forskellige dårlige vaner.

Det er svært for sådanne børn at komme overens med deres jævnaldrende, da de i dagligdags adfærd er karakteriseret ved inkonsekvens, impulsivitet og uforudsigelighed.

Ingen kan nogensinde forudsige, hvad et hyperdynamisk barn vil gøre, primært fordi han ikke selv ved det. Et sådant barn handler altid spontant, som om det var under påvirkning af en eller anden form for inspiration, og selvom han aldrig bevidst ønsker nogen skade og ikke ønsker at lave nogen spøg eller dumhed, har hans handlinger oftest destruktive konsekvenser, der oprigtigt forstyrrer den skyldige. af hændelsen.

Sådan et barn bliver næsten aldrig fornærmet, når det bliver straffet; på grund af det særlige ved hans tankegang, er han simpelthen ikke i stand til at koncentrere sig i lang tid om noget, på klager - inklusive derfor bliver han sjældent fornærmet, husker ikke og nærer ikke nag, selvom han først skændes med nogen, så gør han straks op og glemmer skænderiet. På trods af disse positive karaktertræk er et hyperdynamisk barn dog ofte uhæmmet, irritabelt, udsat for hyppige og dramatiske ændringer i humøret og ved ikke, hvordan det skal kontrollere sine handlinger under nogen kollektiv aktivitet (for eksempel under leg eller skoleaktiviteter).

Impulsivitet skubber ofte et barn til aggressive eller destruktive handlinger - i et anfald af vrede kan han rive notesbogen op fra en nabo, der fornærmede ham, smide alle sine ting på gulvet, ryste indholdet af sin dokumentmappe ud på gulvet. Det er om sådanne børn, at jævnaldrende siger, at "han er skør."

Hyperdynamiske børn bliver sjældent ledere, men hvis dette sker, er virksomheden ledet af dem i en konstant tilstand af storm, chok og stress.

Alt dette gør dem, hvis ikke uønskede medlemmer af børneholdet, så meget vanskelige for livet i samfundet, komplicerer interaktion med jævnaldrende i børnehaven og skolen og derhjemme - med slægtninge, især med brødre og søstre og forældre (bedstemødre, tanter, osv.) Som regel accepterer de deres børnebørn uden nogen betingelser, som de er, og bruger al deres energi på nådesløst at forkæle deres barn, "hensynsløst opdraget af deres forældre").

Børn diagnosticeret med ADHD er tilbøjelige til tilstande af følelsesmæssig spænding; de oplever deres vanskeligheder og svigt meget akut. Derfor er det ikke overraskende, at de ”let danner og registrerer negativt selvværd og fjendtlighed over for alt relateret til skolegang, protestreaktioner, neurose-lignende og psykopatisk-lignende lidelser. Disse sekundære lidelser forværrer billedet, øger skolens dårlige tilpasning og fører til dannelsen af et negativt "jeg-begreb" af barnet.

Udviklingen af sekundære lidelser afhænger i høj grad af omgivelserne, der omgiver det, bestemt af, hvordan voksne er i stand til at forstå de vanskeligheder, der opstår som følge af barnets smerteligt øgede aktivitet og følelsesmæssige ubalance, og skabe betingelser for deres korrektion i en atmosfære af venlig opmærksomhed og opmærksomhed. support."

Forældre skal også kende og huske denne egenskab hos børn med ADHD - som regel har de en markant reduceret smertetærskel og er praktisk talt blottet for følelser af frygt, hvilket sammen med impulsivitet og ukontrollerbar adfærd er farligt for helbredet og livet for ikke kun barnet selv, men også for børn, som han kan involvere i uforudsigelig sjov.

Et andet problem, ud over problemer, der opstår direkte med kommunikation og organisering af skoleaktiviteter, er problemet med nervøse tics. Børn med ADHD udvikler ofte ryk og tics.

Et tic er en pludselig, rykkende, gentagne bevægelse, der involverer forskellige muskelgrupper. Ligner normal koordineret bevægelse, varierer i intensitet og mangler rytme. Tic er let at efterligne og er altid meget mærkbar, derfor bliver børn, der lider af tic-anfald, som regel ofte drillet af deres jævnaldrende og gentager barnets nervøse trækninger. Det særlige ved en tic er, at jo mere en person anstrenger sine muskler for at forhindre dem i at bevæge sig, jo mere intens og langvarig bliver tic-angrebet.

Du kan hjælpe dit barn i denne sag ved at handle i to retninger:

lær ham de enkleste teknikker til muskelafslapning - afspænding af en spændt muskel kan nogle gange hjælpe og stoppe et tic;
overbevis ham om, at der ikke er noget galt med hans tics - det er bare et træk ved hans krop, og forklar om muligt, at de driller den person, der reagerer på den forventede måde - eksploderer, kommer i slagsmål eller omvendt løber væk eller bryder ud i gråd.

Lær dit barn at forkæle dig selv med en sans for humor – det er ikke let, men den eneste måde at overleve jævnaldrende latterliggørelse (og der vil helt sikkert være nogle, børn kan nogle gange være ekstremt grusomme) uden at skade din psyke er at lære at grine på dig selv med andre. Latter er den eneste uventede reaktion, som som regel ikke bringer glæde til den, der driller, så at drille en person, der griner af sig selv, er uinteressant og kedeligt.

Ud over alle de ovennævnte problemer klager mange børn med ADHD over hyppige hovedpine (ømhed, tryk, klem), døsighed og øget træthed. Nogle oplever enurese (urininkontinens), ikke kun om natten, men også om dagen.

Således kan du se, at opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse ikke kun er karakteriseret ved ændringer i barnets adfærd, men også af problemer af rent fysiologisk karakter, ændringer i tilstanden af dets fysiske helbred.

Derfor understreger vi igen og igen, at diagnosen - ADHD - kun kan stilles af en speciallæge, og en speciallæge med en lægeuddannelse, og ikke en deltidsuddannet fra flere universiteter, herunder et - psykologisk. Vær opmærksom på, hvem der diagnosticerer dit barn og hvad. En forkert diagnose af ADHD kan forårsage alvorlige problemer i dit barns liv og skabe en slags "stigma", som vil være svær at slippe af med.

Et hyperaktivt barn er ikke en sygdom. Alle børn er forskellige, de er ofte forskellige i tempoet i den fysiologiske udvikling, tilbøjeligheder, karakter og temperament. Nogle børn kan stille og roligt tilbringe tid på egen hånd med deres legetøj, bøger og malebøger, mens andre ikke kan forblive uden opsyn i selv fem minutter. Der er børn, der har svært ved at koncentrere sig om noget, som ikke er i stand til at blive ét sted i længere tid - for eksempel at sidde i en frisørstol, i undervisningen i børnehaven eller i skolen, og det er problematisk at holde styr på dem på legepladsen.

Sådanne børn har svært ved at lære – det er hyperaktivitet. Et hyperaktivt barns hjerne har svært ved at koncentrere sig og opfatte information. Hyperaktive børn ændrer hurtigt deres aktivitetssfære, de er impulsive og rastløse, specifikke i at kommunikere med voksne og jævnaldrende, i at demonstrere deres talenter. Lad os prøve at forstå essensen af problemet i detaljer og give måder at løse det på.

Hyperaktive børn kan ikke koncentrere sig om én opgave; det er svært at interessere dem i rolige aktiviteter og berolige dem

Årsager til hyperaktivitet

Hyperaktivitet hos børn er ikke primært en fysiologisk afvigelse, men en adfærdsmæssig udviklingsforstyrrelse. Det medicinske navn for hyperaktivitet er ADHD (). Moderne medicin er af den opfattelse, at syndromet opstår på grund af ugunstig intrauterin udvikling af børn og vanskelig fødsel. Så hvis den vordende mor havde alvorlig og langvarig toksikose, og fosteret blev diagnosticeret med intrauterin asfyksi, øges risikoen for at få et hyperaktivt barn tre gange. Ethvert kirurgisk indgreb under fødslen eller tilstedeværelsen af en nyfødt på intensiv pleje bidrager også til udviklingen af ADHD-syndrom.

Symptomer på hyperaktivitet

Hvad er tegnene på et hyperaktivt barn? Hvordan kan du se, om din baby er aktiv og energisk, som et sundt lille barn bør være, eller om han udvikler opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse?

Karakteristiske symptomer begynder at blive identificeret efter 2-3 år. Du kan stille en diagnose allerede i børnehaven, fordi det er der, at tendenser viser sig mest aktivt - i kommunikationen med læreren, med andre børn i gruppen.

Hvordan kommer hyperaktivitet til udtryk hos børn?

angst og angst, selv når der ikke er nogen alvorlige grunde til dette;
følelsesmæssig labilitet, tårefuldhed, overdreven sårbarhed og påvirkelighed;
søvnløshed, for let søvn, gråd og snak i søvne;
taleproblemer;
vanskeligheder med kommunikation;
ignorerer forbud, sociale normer og regler - simpelthen sagt, babyen er meget fræk;
angreb af aggression;
Sjældent er Tourettes syndrom ukontrolleret råben af upassende og stødende ord.

Alle disse manifestationer og tegn hos dit barn bør være en grund til at kontakte en specialist. En neurolog og psykolog vil udskrive anbefalinger og give råd om, hvordan man ordentligt opdrager et barn, hvordan man beroliger det og reducerer sandsynligheden for negativ opfattelse af samfundet.

På trods af sin aktivitet og snakkesalighed forbliver et hyperaktivt barn ofte misforstået af andre børn og oplever betydelige vanskeligheder i kommunikationen.

Behandling til et hyperaktivt barn - er det nødvendigt?

Et hyperaktivt barn bliver ofte meget træt af ukontrollerbare følelser, ændrer sin daglige rutine og planer på grund af sin ikke altid tilstrækkelige adfærd og tillader ikke sine forældre at føre en normal livsstil. Det er svært for voksne at udholde dette, fordi de ikke altid har tiden eller den fysiske og moralske styrke til at håndtere hysteri.

Kun meget tålmodige og ikke særlig travle forældre eller en barnepige kan overvåge et hyperaktivt barn, så det reagerer tilstrækkeligt på omverdenen og ved, hvordan det skal opføre sig med andre mennesker, og ikke uden grund smider energi ud, græder og griner. Det er ofte nødvendigt at ty til korrektion af barnets adfærd - dette kan omfatte både medicinbehandling og besøg hos en psykolog, talepædagog, beroligende massage, dyrke sport og besøge forskellige kreative klubber. Lægen ordinerer lægemiddelbehandling efter undersøgelse og undersøgelse af barnet.

Børn med ADHD syndrom skal have et elektroencefalogram af hjernen for at udelukke organiske årsager til hyperaktiv adfærd og måle intrakranielt tryk (vi anbefaler læsning:). Hvis alle indikatorer er normale, ordinerer lægen ofte homøopatiske beroligende midler. Et beroligende middel vil hjælpe dit barn med at sove bedre og reducere antallet af hysteri og panikanfald.

Nogle moderne læger mener, at det er umuligt at behandle hyperaktivitet før 4-års alderen, fordi de fleste børn i denne alder endnu ikke ved, hvordan de skal klare deres egne følelser, de er fulde af energi og forsøger at smide det ud på nogen måde.

Hvordan skal man håndtere et hyperaktivt barn?

Hvordan opdrager man et hyperaktivt barn? Mange forældre bliver forvirrede, især når barnet går i børnehave eller i skolen står over for mange problemer relateret til læring og samfund. Et hyperaktivt barn er altid i særlig respekt hos pædagogen, læreren og børnepsykologen. Først og fremmest skal forældre hjælpe ham - at opdrage sådanne børn kræver tålmodighed, visdom, viljestyrke og ånd. Tillad ikke dig selv at bryde sammen, hæve stemmen til dit barn eller løfte hånden mod ham (vi anbefaler at læse:). Kun hvis han gjorde noget, der skadede andre mennesker, kan du bruge så hårde metoder.

Hvis forældre bryder sammen og tyer til råben, trusler eller fysisk opgør, gør det kun situationen værre. Barnet trækker sig ind i sig selv og bliver endnu mere ukontrollerbart

Hvordan rejser man en "fidget"?

Psykologens råd:

Forbyd korrekt. Formuler forbuddene, så ordene "nej" og "umuligt" er fraværende i sætningen. Det er meget mere effektivt at sige: "Kom på banen," end at sige: "Løb ikke på det våde græs." Motivér altid dine forbud, retfærdiggør dem. For eksempel, hvis dit barn ikke ønsker at forlade legepladsen om aftenen, så sig: "Jeg ville gerne læse dig en interessant historie om din yndlings tegneseriefigur før sengetid, men hvis du går i lang tid, vil jeg ikke har tid til at gøre det."
Sæt dine mål klart. Sådanne børn opfatter ikke information formidlet gennem lange sætninger godt. Tal kortfattet.
Vær konsekvent i dine handlinger og ord. For eksempel er det urimeligt at sige: "Gå hen og hent en kop fra bedstemor, kom så med et blad til mig, vask hænder og sæt dig til middag." Hold orden.
Styr din tid. Et barn med ADHD har dårlig tidskontrol; hvis han brænder for noget, kan han gøre det i lang tid og glemme alt om andre ting.
Følg regimet. En daglig rutine er et meget vigtigt aspekt af en hyperaktiv babys liv; det vil hjælpe med at berolige babyen og lære ham orden (vi anbefaler at læse:).
At opdrage et barn betyder at opføre sig loyalt og bevare en positiv tone, når du kommunikerer med ham, indstille dig selv, ham og dem omkring dig til at være positive. Udjævn konfliktsituationer, ros for sejre, læg vægt på, hvornår babyen opførte sig særligt godt ved at lytte til dig.
Hold dit barn beskæftiget med nyttige aktiviteter. Børn skal have en positiv udgang til at sprøjte energi ud - det kan være en kreativ eller sportsklub, gå på cykel eller scooter, modellering fra polymerler eller plasticine derhjemme.
Skab behagelige forhold derhjemme. Barnet skal ikke kun se mindre tv og spille computerspil, men også se hvordan andre gør det. Arbejdspladsen skal være fri for unødvendige genstande og plakater.
Giv eventuelt et hyperaktivt barn et homøopatisk beroligende middel, men overanvend ikke medicin.

Når et barn deltager i klasser, der er interessante for ham - sport, kreativt, kan det smide den akkumulerede energi ud der og komme hjem meget roligere

Hvordan hjælper man, hvis hysteri begynder?

Hvordan beroliger man et hyperaktivt barn? På et tidspunkt, hvor børn er hysteriske og ikke adlyder, kan du handle ved at vælge en af mulighederne:

Gå til et andet rum. Frataget tilskuerens opmærksomhed kan barnet holde op med at græde.
Skift din opmærksomhed. Tilbyd slik, vis et stykke legetøj, spil en tegneserie eller spil på din tablet eller telefon. Opfordre ham højlydt til ikke at græde, men til at gøre noget interessant - for eksempel gå ud i gården og lege der, løbe udenfor.
Giv vand, sød te eller en infusion af beroligende urter.

I børns daglige liv, støtte deres nervesystem. En beroligende urteblanding hjælper godt, når den tilsættes til et bad, hvis barnet er lille, og til te, hvis vi taler om et skolebarn (vi anbefaler at læse:). Læs bøger før sengetid, gå i den friske luft. Prøv at få dit barn til at se mindre aggression og negativitet. Studer naturen, se mere på træerne, himlen og blomsterne.

Hyperaktiv skoledreng

En særlig vanskelig situation med et hyperaktivt barn udvikler sig i en uddannelsesinstitution. Rastløshed, følelsesmæssighed, vanskeligheder med at koncentrere opmærksomheden og opfatte informationsstrømmen kan være medvirkende til, at barnet vil sakke bagud i skolen og have svært ved at finde et fælles sprog med kammerater.

Dette kræver konstante konsultationer med en psykolog, tålmodighed og forståelse fra lærernes side og støtte fra forældre. Husk, at det ikke er dit barns skyld, at han eller hun har en bestemt adfærdsforstyrrelse.

Vil du bedre forstå dine børn? En video vil hjælpe dig, hvor den berømte russiske børnelæge Dr. Komarovsky giver råd, for hvem et hyperaktivt barn er et fuldgyldigt medlem af samfundet med sine egne karakteristika for mental udvikling. Du skal være tålmodig og rolig, når du kommunikerer med ham, fremhæve og udvikle talenter og kreative tilbøjeligheder. Lad barnet ikke trække sig tilbage, men gøre fremskridt, for hyperaktivitet bør ikke hindre menneskelig udvikling. Det repræsenterer ikke en alvorlig afvigelse, men en specifik individualitet.

Klinisk og perinatal psykolog, uddannet fra Moskva Institute of Perinatal Psychology and Reproductive Psychology og Volgograd State Medical University med en grad i klinisk psykologi

Hyperaktivitet hos børn er overdreven aktivitet, en tendens til konstant distraktion og en manglende evne til at koncentrere sig i lang tid om en bestemt aktivitet. Barnet er konstant nervøst spændt.

Sådanne børn er i stand til at chokere, irritere og skræmme voksne med deres adfærd. Småbørn bliver skældt ud af lærere, og børn i skolealderen bliver skældt ud af lærere. Selv kærlige forældre er slet ikke glade for sådan adfærd.

Drengen vil ikke huske noget, han snurrer konstant rundt og underminerer disciplinen. Selvfølgelig er de fleste af fyrene aktive. Men nogle gange går babyens adfærd ud over enhver grænse.

Stillet over for en sådan diagnose er det vigtigt at forstå, hvad hyperaktivitet er? Dette er et syndrom af øget mental og fysisk aktivitet, hvor excitationsprocesser dominerer over hæmning. Et barn med denne diagnose har svært ved at koncentrere sig, bevare opmærksomheden, selvregulering af adfærd, lære, bearbejde og bevare information i hukommelsen.

Ifølge statistikker er dette syndrom diagnosticeret hos næsten 18% af børn. Samtidig er patologi meget mere almindelig hos drenge end hos piger.

Årsager til sygdommen

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) udvikler sig allerede før barnet er født.

Årsagerne til patologi hos børn ligger i ugunstige faktorer under graviditeten:

trussel om afbrydelse;
føtal hypoxi;
rygning;
dårlig ernæring;
stress.

Et barn kan udvikle hyperaktivitetssyndrom som følge af ugunstige faktorer under fødslen:

præmaturitet (fødsel af en baby før den 38. uge);
stimulering af arbejdskraft;
hurtig arbejdskraft;
langvarig arbejdskraft.

Årsagerne til patologi kan være helt forskellige faktorer:

babyen har neurologiske patologier;
konstante konflikter eller vanskelige forhold i familien;
overdreven sværhedsgrad over for barnet;
forgiftning af kroppen med tungmetaller (for eksempel bly);
forkert kost til barnet.

Hvis flere faktorer kombineres i en baby, øges risikoen for hyperaktivitetssyndrom hos barnet.

Symptomer på patologi

Det er meget vigtigt at vide, hvordan og i hvilken alder hyperaktivitet i barndommen manifesterer sig. Men forældre bør forstå, at de fleste af tegnene kan karakterisere en helt anden patologi, for eksempel neurasteni. Derfor er det strengt forbudt uafhængigt at diagnosticere eller drage konklusioner. Hvis du har mistanke om hyperaktivitet hos et barn, bør du helt sikkert konsultere en læge.

Tegn på patologi hos babyer under et år

De første symptomer på sygdommen kan forekomme hos en nyfødt. Babyen er anderledes:

overdreven excitabilitet;
voldelig reaktion på forskellige manipulationer;
overdreven følsomhed over for eksterne stimuli - lyd, stærkt lys;
forstyrret søvn (vågner ofte, har ekstremt svært ved at falde i søvn, forbliver vågen i lang tid);
forsinkelse i fysisk udvikling (ca. 1-1,5 måneder);
forsinket taleudvikling.

Hvis sådanne tegn kun optræder lejlighedsvis, bør de ikke klassificeres som patologi. Da børn under et år kan have mange grunde til lunefuld adfærd - tænder, ændringer i kost og andre.

Symptomer på patologi hos børn 2-3 år

Dette er den alder, hvor symptomerne på patologien tydeligt viser sig. Hos et 2-årigt barn er sygdommen karakteriseret ved følgende symptomer:

rastløshed;
et stort antal unødvendige bevægelser i babyen;
tilfældighed af bevægelser;
forsinket taleudvikling;
motorisk klodsethed.

Sygdomstegn hos førskolebørn

I en alder af tre oplever barnet sin første krise. Babyen bliver lunefuld og stædig. Sådanne træk observeres hos alle børn. Men hos børn med ADHD bliver de markant værre.

I denne alder går de fleste børn i børnehave. Forældre bør være opmærksomme på lærernes meninger. Hos førskolebørn manifesterer sygdommen sig med følgende symptomer:

rastløshed;
uopmærksomhed;
ulydighed;
svært ved at gå i seng;
langsom udvikling af opmærksomhed og hukommelse.

Manifestationer af patologi hos skolebørn

Hos hyperaktive børn kan nervesystemet ikke klare øgede krav til psykisk og fysisk stress. Derfor er der en væsentlig forringelse af skolens tilstand.

De vigtigste tegn, du skal være opmærksom på, er:

manglende evne til at koncentrere sig;
manglende evne til at sidde ét sted i længere tid;
svært ved at lytte til en voksen;
uligevægt;
lavt selvværd;
varmt temperament;
hovedpine;
nervøs tic;
fremkomsten af forskellige fobier (frygt);
enuresis.

Symptomer på sygdommen hos ældre børn

Fyrene har fremragende intelligens, men samtidig har de dårlige akademiske præstationer. Årsagerne ligger i uopmærksomhed. Sådanne børn har meget svært ved at finde et fælles sprog med deres jævnaldrende.

Fyre er tilbøjelige til forskellige konflikter. De er kendetegnet ved impulsivitet, manglende evne til at vurdere konsekvenserne af handlinger og aggressivitet.

Typer af patologi

Ifølge de dominerende træk skelnes følgende typer af sygdom:

Attention deficit disorder uden hyperaktivitet. Der er en overvægt af opmærksomhedsunderskud. Oftere observeres denne patologi hos piger. Sygdommen er præget af vild fantasi, tilbagetrækning til sin egen verden og hovedet i skyerne.
Hyperaktivitetsforstyrrelse uden opmærksomhedsunderskud. En sjælden type patologi. Sygdommen er forårsaget af barnets individuelle karakteristika eller visse lidelser i centralnervesystemet.
Attention deficit hyperactivity disorder. En patologi, der kombinerer nedsat opmærksomhed og hyperaktivitet. Den mest almindelige form for sygdommen.

Mulige konsekvenser

De fleste forældre tror naivt på, at barnet vil vokse fra det over tid. Ændringer uden behandling vil dog kun være tilfredsstillende. Symptomer på hyperaktivitet kan forværres i ungdomsårene.

Komplikationer af avanceret patologi er fyldt med specifikke manifestationer af fysisk aggression:

prygl;
mobning af jævnaldrende;
slagsmål;
selvmordsforsøg.

Mange børn er ude af stand til at fuldføre gymnasiet og komme ind på college. Samtidig har hyperaktive børn et fremragende udviklingsniveau, som ofte overstiger gennemsnittet. Indlæringsvanskeligheder er netop forbundet med manglende koncentration.

Hyperaktive børn bliver ofte kreativt begavede individer. Det er kendt, at sådanne diagnoser engang blev stillet til Einstein og Mozart.

Diagnose af patologi

Følgende specialister behandler hyperaktive børn:

pædiatrisk neurolog;
psykiater;
psykolog.

Diagnosen stilles ikke under den indledende behandling. Barnet observeres og undersøges i seks måneder. Klinisk og psykologisk undersøgelse er baseret på:

samtalemetoder, interviews;
direkte observation af adfærd;
neuropsykologisk testning;
oplysninger modtaget fra forældre og lærere ved hjælp af særlige diagnostiske spørgeskemaer.

Hvordan skelner man aktivitet fra hyperaktivitet?

Forældre undrer sig ofte over, hvad hyperaktivitet er, og hvordan det adskiller sig fra normal aktivitet. Hvordan bestemmer man selv patologi? For at gøre dette anbefales det at bruge en lille test for børns hyperaktivitet i følgende tabel:

Hyperaktivt barn	Aktivt barn
Babyen er konstant i bevægelse, ude af stand til at kontrollere sig selv. Når han er meget træt og ude af stand til at komme videre, bliver han hysterisk og græder.	Babyen sidder ikke ét sted og elsker aktive lege. Hvis han er interesseret, kan han bruge lang tid på at lægge puslespil eller lytte til en bog.
Han taler hurtigt og meget. Lytter ofte ikke til slutningen og afbryder. Lytter sjældent til svar på stillede spørgsmål.	Han snakker meget og hurtigt. Stiller mange spørgsmål.
Det er svært at få barnet til at sove. Barnets søvn er urolig. Tarmlidelser og allergi er ikke ualmindeligt for et barn.	Fordøjelses- og søvnforstyrrelser er sjældne.
Babyen er konstant ukontrollerbar. Han reagerer ikke på restriktioner og forbud. Hans adfærd er aktiv under forskellige forhold.	Aktivitet er ikke tydelig overalt. Rastløst derhjemme opfører barnet sig roligt til en fest eller i børnehaven.
Babyen fremkalder selv konflikter. Ude af stand til at kontrollere aggression - bider, slås, skubber. Han kan bruge alle midler: sten og pinde.	Babyen er ikke-aggressiv. I konfliktens hede er han i stand til at give tilbage. Men det fremkalder ikke skandaler i sig selv.

Husk dog, at en sådan diagnose giver dig mulighed for at mistænke patologi. Kun en læge kan stille en endelig diagnose.

Undersøgelse af en ung patient

Før du behandler patologi, er det nødvendigt at stille en korrekt diagnose. Et sådant syndrom kan trods alt skjule enhver neurologisk og somatisk lidelse (anæmi, hyperthyroidisme, chorea, epilepsi, synsnedsættelse, hørenedsættelse, arteriel hypertension).

For at afklare diagnosen henvises barnet til konsultation til:

endokrinolog;
otolaryngolog;
epileptolog;
øjenlæge;
talepædagog

Hyperaktivitetssyndrom bekræftes kun efter følgende undersøgelser:

Hjerne MR;
blodprøver (biokemi, generelt);
EchoCG;

Behandling af patologi

Forældre skal nøje forstå, hvordan man håndterer denne patologi. Behandlingen omfatter:

psykoterapi;
psykologisk og pædagogisk tilpasning;
lægemiddelbehandling;
ikke-medikamentelle metoder.

skånsom undervisning (lille klasse, doserede opgaver, forkortede lektioner);
god søvn;
ordentlig ernæring;
normal fysisk aktivitet;
lange gåture.

Præference gives til ikke-lægemiddelbehandlingsmetoder. Men hvad skal man gøre, hvis de anvendte metoder var ineffektive? I dette tilfælde er valget på lægemiddelbehandling.

Fysisk aktivitet

Når du vælger sportsspil til et barn med ADHD, så prøv at undgå konkurrencemæssige elementer. Spil med statistisk belastning eller demonstrationspræstationer anbefales ikke til børn.

Svømning, aerobic træning, cykling og skiløb vil være til stor gavn.

Psykologisk hjælp

Forskellige teknikker er blevet udviklet til at demonstrere, hvordan man helbreder patologien.

De er rettet mod at reducere angst og øge kommunikationsevnerne.

Psykologen vil fortælle dig, hvordan du kan reducere barnets aggressivitet.

Ved at simulere forskellige successituationer hjælper han dig med at vælge et specifikt aktivitetsområde, hvor barnet vil føle sig selvsikker nok.

Under vejledning af en psykoterapeut og psykolog udføres særlig autogen træning, individuel, familie og adfærdsmæssig psykoterapi.

I korrektionsarbejde er det nødvendigt at involvere næsten hele barnets miljø - forældre, pædagoger, lærere. Særlige øvelser udvikles individuelt for at udvikle hukommelse, tale og opmærksomhed.

En talepædagog kan fortælle dig, hvordan du behandler alvorlige taleforstyrrelser.

Lægemiddelterapi

Lægemidler er ordineret som hjælpemetoder til korrektion.

For effektiv behandling kan et stimulerende middel ordineres. Denne medicin til patologi anbefales til komplekse former for sygdommen. Det hjælper patienten med at ignorere distraktioner og forbedre koncentrationen. Populære stoffer er:

Adderall;
Dexedrine;
Koncert;
Focalin;
Ritalin;
Methylin;
Vyvanse.

cortexin;
Gliatilin;
Encephabol;
Phenibut;
Pantogam.

Brug af folkemedicin

Kampen mod patologi med folkemedicin kan give yderligere positive effekter. Husk dog, at det lige så nemt kan skade barnet. Sørg derfor for at konsultere din læge før brug.

Funktioner af kommunikation med et hyperaktivt barn

Forældre bør forberede sig på langvarig behandling, hvilket vil kræve overholdelse af visse regler:

Barnet skal roses ofte, når det fortjener det. Tilskynd til mindre succeser og vær opmærksom på dem.
Sørg for at komme med daglige opgaver til din baby (tag skraldet ud, red sengen). Gør dem ikke for ham.
Hold en notesbog, hvor du og dit barn hver dag skriver hans fremskridt ned.
Sæt opgaver, der matcher dit barns evner, og sørg for at rose dem for at udføre dem. Undervurder eller overvurder ikke dine krav.
Definer klare grænser - hvad er ikke tilladt, hvad er muligt. Babyen skal lære at klare vanskeligheder; skab ikke drivhusforhold.
Bestil ikke dit barn, prøv altid at spørge.
En babys trodsige adfærd er et ønske om at tiltrække opmærksomhed. Brug mere tid sammen med ham.
Oprethold en stram daglig rutine derhjemme, som alle familiemedlemmer skal følge.
Prøv at undgå alt for overfyldte steder - et marked, et indkøbscenter - for ikke at fremprovokere overspænding hos babyen.
Beskyt din baby mod overtræthed. Denne tilstand forårsager øget motorisk aktivitet og nedsat selvkontrol.
Lad ikke din baby se tv i lang tid. Gå ind i en bestemt visningstilstand og følg den nøje.
Alle dine regler og begrænsninger skal være gennemførlige. Derfor, før du introducerer dem, skal du analysere, om han kan fuldføre dem.
Barnet har brug for et fastlagt søvnskema. Han burde vågne op og gå i seng på samme tid. Barnet skal sove nok.
Lær dit barn at tænke over konsekvenserne af sine handlinger og undervis i selvkontrol.
Prøv at bevare roen. Du er et eksempel for den lille.
Barnet skal indse sin betydning og have succes med noget. Dette er meget vigtigt for ham. Det samme gælder børn, der er overvægtige. Hjælp med at vælge et aktivitetsområde, hvor barnet kan afsløre sine evner.

Præventive målinger

Forebyggelse begynder før barnet er født. Det sørger for at sikre normale forhold for graviditet og fødsel.

Omfattende og rettidig korrektionsarbejde vil give barnet mulighed for at lære at kontrollere adfærd og ordentligt opbygge relationer med voksne og jævnaldrende.

En forudsætning for den fulde udvikling af et hyperaktivt barn er et gunstigt mikroklima i børnenes team og familie.

Lægen er opmærksom

Stil aldrig selv en diagnose. Lad være med at mærke dit barn, selvom det har mange af de kendetegnende tegn på ADHD. Tilstedeværelsen af patologi kan kun bekræftes af en erfaren neuropsykiater baseret på grundige undersøgelser og en række tests. Tidlig diagnose gør det muligt at foretage den nødvendige behandling meget tidligere. Hvis tilstrækkelig terapi og anbefalede adfærdsregler følges, har barnet alle muligheder for at komme sig.

En hyperaktiv baby er et barn, der er præget af adfærdsmæssige og neurologiske lidelser. Barnet er kendetegnet ved: rastløshed, koncentrationsbesvær, impulsivitet, distraherbarhed og høj fysisk aktivitet. Et sådant barn kræver en neurologisk og neuropsykologisk undersøgelse. Og bistand involverer psykologisk og pædagogisk individuel støtte, den nødvendige psykoterapi, medicinsk og ikke-medicinsk terapi.

er et barn med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), neurologiske og adfærdsmæssige forstyrrelser, der udvikler sig i barndommen. Et hyperaktivt barns adfærd er karakteriseret ved rastløshed, distraherbarhed, koncentrationsbesvær, impulsivitet, øget motorisk aktivitet osv. Et hyperaktivt barn kræver en neuropsykologisk og neurologisk (EEG, MR) undersøgelse. At hjælpe et hyperaktivt barn involverer individuel psykologisk og pædagogisk støtte, psykoterapi, ikke-medicinsk og medikamentel terapi.

Generel information

ADHD- et syndrom af øget fysisk og mental aktivitet, karakteriseret ved en overvægt af excitationsprocesser frem for hæmning. Et hyperaktivt barn oplever svært ved at koncentrere sig og bevare opmærksomheden, selvregulering af adfærd, indlæring, bearbejdning og fastholdelse af information i hukommelsen. Ifølge officielle statistikker er fra 4 til 18% af børn i Rusland diagnosticeret med ADHD. Desuden er dette syndrom til stede hos 3-5% af den voksne befolkning, da et hyperaktivt barn i halvdelen af tilfældene vokser til en "hyperaktiv voksen". Drenge diagnosticeres med ADHD 3 gange oftere end piger. ADHD er genstand for nærstudier inden for pædiatri, børnepsykiatri, børneneurologi og børnepsykologi.

Årsager til ADHD

Eksperter finder det svært at bestemme de nøjagtige årsager til opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse. Det menes, at hyperaktivitet hos børn kan være forårsaget af genetiske faktorer og tidlige organiske skader på centralnervesystemet, som ofte kombineres med hinanden. Moderne forskning peger på, at der ved ADHD er et misforhold i funktionen af de strukturer, der sikrer organiseringen af frivillig adfærd og kontrol af opmærksomheden, nemlig den associative cortex, basalganglier, thalamus, cerebellum og præfrontal cortex.

Den genetiske mekanisme ved ADHD forklares ved nedarvningen af gener, der regulerer udvekslingen af neurotransmittere (dopamin og noradrenalin) i hjernen. På grund af dysfunktion af neurotransmittersystemer afbrydes processen med synaptisk transmission, hvilket medfører en afbrydelse af forbindelser mellem frontal cortex og subkortikale strukturer. Denne teori understøttes af det faktum, at i behandlingen af hyperaktivitet hos børn er lægemidler, der fremmer frigivelsen og hæmningen af genoptagelsen af neurotransmittere i præsynaptiske nerveender, effektive.

Blandt de præ- og perinatale faktorer, der bestemmer udviklingen af ADHD, bør vi bemærke forskellige typer af negative virkninger, der bidrager til udviklingen af minimal hjernedysfunktion hos et hyperaktivt barn. Dette kan være et patologisk forløb af graviditet og fødsel hos moderen (gestose, eclampsia, truende abort, hæmolytisk sygdom hos fosteret, hurtig eller langvarig fødsel, indtagelse af alkohol eller visse lægemidler af den gravide kvinde, rygning), asfyksi, præmaturitet, fødselsskader hos barnet osv. Udviklingen af hyperaktivitetssyndrom hos børn kan være forårsaget af infektionssygdomme og TBI lidt i de første måneder og leveår.

Dannelsen af hyperaktivitet hos børn kan ikke udelukkes ved påvirkning af ugunstige miljøfaktorer, primært forurening af det naturlige miljø med neurotoksiske stoffer (bly, arsen, kviksølv, cadmium, nikkel osv.). Der er især påvist en sammenhæng mellem øget blyindhold i hår ifølge spektralanalyse og niveauet af hyperaktivitet, kognitive og adfærdsmæssige forstyrrelser hos børn. Forekomsten eller intensiveringen af manifestationerne af ADHD kan være forbundet med en ubalanceret kost, utilstrækkeligt indtag af mikronæringsstoffer (vitaminer, omega-3 fedtsyrer, mikroelementer - magnesium, zink, jern, jod). Ugunstige familieforhold bidrager til øgede vanskeligheder med tilpasning, adfærd og opmærksomhed hos et hyperaktivt barn.

Klassificering af ADHD

Den internationale psykiatriske klassifikation (DSM) identificerer følgende varianter af ADHD:

blandet– en kombination af hyperaktivitet med nedsat opmærksomhed (mest almindeligt). Det opdages normalt hos drenge med en bestemt fænotype - blondt hår og blå øjne.
uopmærksom– opmærksomhedsunderskud hersker. Det er mere almindeligt hos piger og er karakteriseret ved tilbagetrækning i deres egen verden, vild fantasi og barnets "svævende i skyerne".
hyperaktive- hyperaktivitet dominerer (den sjældneste type). Med lige stor sandsynlighed kan det være forårsaget både af de individuelle karakteristika ved børns temperament og af visse forstyrrelser i centralnervesystemet.

ADHD symptomer

I den tidlige barndom har et hyperaktivt barn ofte øget muskeltonus, lider af gentagne og umotiverede opkastningsanfald, har svært ved at falde i søvn og sover uroligt, er let ophidset og har øget følsomhed over for enhver ekstern stimuli.

De første tegn på hyperaktivitetssyndrom hos børn opdages normalt i en alder af 5-7 år. Forældre begynder normalt at "slå alarm", når barnet går i skole, hvilket kræver, at det er noget organiseret, selvstændigt, følger regler, koncentrerer sig osv. Det andet højdepunkt af manifestationer opstår i puberteten (13-14 år) og er forbundet med en teenage hormonel stigning.

De vigtigste kliniske diagnostiske kriterier for ADHD er uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet.

Uopmærksomhed hos et hyperaktivt barn kommer til udtryk i manglende evne til at bevare opmærksomheden; manglende evne til at koncentrere sig om spillet eller fuldføre en opgave. På grund af øget distraherbarhed til fremmede stimuli begår et hyperaktivt barn mange fejl i lektierne og kan ikke fuldt ud fuldføre de foreslåede instruktioner eller tildelte opgaver. Et hyperaktivt barn har svært ved at organisere selvstændige aktiviteter; der er fravær, glemsomhed, konstant skift fra en aktivitet til en anden og en tendens til ikke at fuldføre ting, der er startet.

Hyperaktivitet i sig selv hos børn involverer rastløs adfærd, rastløshed og overdreven fysisk aktivitet i situationer, der kræver opretholdelse af relativ fred. Når du observerer et hyperaktivt barn, kan du bemærke konstante stereotype bevægelser i hænder og fødder, trækninger og tics. Et hyperaktivt barn er kendetegnet ved manglende frivillig kontrol over sin adfærd, så børn med ADHD er konstant i formålsløs bevægelse (løber, spinner, taler osv.) i uhensigtsmæssige situationer, for eksempel i skoletiden. 75 % af hyperaktive børn har dyspraksi – klodsethed, klodsethed, manglende evne til at udføre bevægelser og arbejde, der kræver en vis fingerfærdighed.

Impulsivitet hos et hyperaktivt barn kommer til udtryk i utålmodighed, hastværk med at udføre opgaver og ønsket om at give et svar uden at tænke på dets rigtighed. Et hyperaktivt barn kan normalt ikke spille gruppelege med jævnaldrende, fordi det konstant forstyrrer andre, ikke følger spillereglerne, kommer i konflikt osv.

Et hyperaktivt barn klager ofte over hovedpine, træthed og døsighed. Nogle børn oplever natlig og dagtimerne enuresis. Blandt hyperaktive børn er forsinkelser i psykomotorisk og taleudvikling almindelige; i skolealderen er dysgrafi, ordblindhed og dyskalkuli almindelige. Ifølge børnepsykologer er 60-70 % af børn med ADHD skjult venstrehåndede eller ambidextrøse.

Disinhibition og hensynsløshed er ledsaget af et fald i selvopholdelsesinstinktet, så et hyperaktivt barn får let forskellige typer skader.

Diagnose af ADHD

Et hyperaktivt barn er en patient hos en børneneurolog, børnepsykiater og børnepsykolog.

Ifølge kriterierne udviklet af DSM i 1994 kan ADHD genkendes, hvis et barn opretholder mindst 6 tegn på uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet over en seks måneders periode. Derfor stilles der ikke ved indledende kontakt med specialister en ADHD-diagnose, men barnet observeres og undersøges. I processen med klinisk og psykologisk undersøgelse af et hyperaktivt barn anvendes metoder til interview, samtale og direkte observation; indhentning af information fra lærere og forældre ved hjælp af diagnostiske spørgeskemaer, neuropsykologisk testning.

Behovet for en grundlæggende pædiatrisk og neurologisk undersøgelse skyldes, at ADHD-lignende syndrom kan skjule forskellige somatiske og neurologiske lidelser (hyperthyroidisme, anæmi, epilepsi, chorea, høre- og synsnedsættelse og mange andre). Med henblik på at afklare diagnosen kan et hyperaktivt barn få ordineret konsultationer med specialiserede pædiatriske specialister (pædiatrisk endokrinolog, pædiatrisk otolaryngolog, pædiatrisk øjenlæge, epileptolog), EEG, MR af hjernen, generelle og biokemiske blodprøver mv. terapeut giver mulighed for diagnosticering af forstyrrelser i skriftlig tale og skitsere en plan for korrigerende arbejde med et hyperaktivt barn.

Hyperaktivitet hos børn bør differentieres fra føtalt alkoholsyndrom, posttraumatisk skade på centralnervesystemet, kronisk blyforgiftning, manifestationer af individuelle karakteristika af temperament, pædagogisk omsorgssvigt, mental retardering osv.

ADHD korrektion

Et hyperaktivt barn har brug for omfattende individualiseret støtte, herunder psykologisk og pædagogisk korrektion, psykoterapi, ikke-medicinsk og medicinsk korrektion.

Et hyperaktivt barn anbefales at have et skånsomt læringsregime (små klasser, forkortede lektioner, doserede opgaver), tilstrækkelig søvn, nærende måltider, lange gåture og tilstrækkelig fysisk aktivitet. På grund af øget ophidselse bør hyperaktive børns deltagelse i offentlige arrangementer begrænses. Under vejledning af en børnepsykolog og psykoterapeut udføres autogen træning, individuel, gruppe, familie og adfærdsmæssig psykoterapi, kropsorienteret terapi og biofeedback-teknologier. I korrektionen af ADHD bør hele det hyperaktive barns miljø være aktivt involveret: forældre, pædagoger, skolelærere.

Farmakoterapi er en hjælpemetode til at korrigere ADHD. Det involverer administration af atomoxetinhydrochlorid, som blokerer genoptagelsen af noradrenalin og forbedrer synaptisk transmission i forskellige hjernestrukturer; nootropiske lægemidler (pyritinol, cortexin, cholinalfoscerat, phenibut, hopanteninsyre); mikronæringsstoffer (magnesium, pyridoxin) osv. I nogle tilfælde opnås en god effekt ved hjælp af kinesioterapi, cervikal rygsøjlemassage og manuel terapi.

Eliminering af skriftlige taleforstyrrelser udføres inden for rammerne af målrettede talepædagogiske sessioner til korrektion af dysgrafi og ordblindhed.

Forudsigelse og forebyggelse af ADHD

Rettidigt og omfattende korrektionsarbejde giver et hyperaktivt barn mulighed for at lære at opbygge relationer til jævnaldrende og voksne, kontrollere sin egen adfærd og forhindre vanskeligheder i social tilpasning. Psykologisk og pædagogisk støtte til et hyperaktivt barn bidrager til dannelsen af socialt acceptabel adfærd. I mangel af opmærksomhed på problemerne med ADHD i teenage- og voksenalderen øges risikoen for social utilpasning, alkoholisme og stofmisbrug.

Forebyggelse af hyperaktivitetsforstyrrelser og opmærksomhedsforstyrrelser bør begynde længe før fødslen af et barn og omfatte at skabe betingelser for det normale forløb af graviditet og fødsel, omsorg for børns sundhed og skabe et gunstigt mikroklima i familien og børneholdet.