Så hvad præcist skal en kommende førsteklasses vide og kunne på forskellige områder? Hvad et barn skal vide i første klasse.

Den 1. april begyndte skoleindskrivningen for kommende førsteklasser. Ifølge loven kan de ikke underkastes nogen adgangsprøve. Men skoleadministrationer omgår med held dette forbud ved at gennemføre et tilsyneladende meningsløst "interview". Dens eneste mål er ifølge lærerne at lære barnet og personaleklasserne at kende i overensstemmelse med de fremtidige elevers forberedelsesniveau.

Et interview er også en test. Og derfor er det meget nødvendigt at forberede sig på det.

Dette er mængden af viden, som det hjemlige uddannelsessystem forventer af fremtidige førsteklasseelever.

Generel udvikling

Det menes, at et barn i en alder af seks et halvt til syv år skal:

Kend dit efternavn, fornavn og patronym, hvad dine forældre hedder, hvem de arbejder for, hjemmeadresse og telefonnummer;
. vide, hvilken by/land han bor i og være i stand til at navngive andre lande i verden, som han kender;
. kende navnene på de mest almindelige planter, dyr, insekter, være i stand til at skelne dyr, fugle og fisk, skelne vilde dyr fra husdyr, træer fra buske, frugter fra bær og grøntsager;
. navigere i tid, kende tidspunktet på dagen, årstider, deres rækkefølge, hvor mange måneder i et år, dage i en måned, dage i en uge, timer i en dag, kender ugedagene;
. have forståelse for natur- og vejrfænomener;
. kender de primære farver;
. kender begreberne "højre-venstre";
. kender navnene på populære sportsgrene, de mest almindelige erhverv, grundlæggende færdselsregler og vejskilte;
. kunne navngive navne på kendte forfattere og digtere;
. kender helligdagene;
. være i stand til at fortælle, hvad han kan lide at lave;
. det vigtigste er at besvare spørgsmålet "hvorfor går han i skole?"

Intellektuel udvikling

På dette område skal barnet kunne:

Løs simple logiske problemer, gåder og gåder, løs gåder;
. find et ekstra element i en gruppe;
. tilføje manglende elementer til gruppen;
. fortælle, hvordan visse objekter ligner eller forskellige;
. grupper objekter efter attribut og navngiv det;
. genskabe rækkefølgen af begivenheder (hvad skete først, derefter); arrangere billederne i den rigtige rækkefølge.

Høre, syn, opmærksomhed, hukommelse, tale

Her skal en førskolebørn kunne:

Find 10-15 forskelle i to ens billeder;
. kopiere et simpelt mønster nøjagtigt;
. beskriv et billede fra hukommelsen;
. husk en sætning på 5-6 ord og gentag den;
. skriv grafiske diktater ("en celle op, to celler til venstre, to celler ned, en celle til højre");
. læs et digt udenad, fortæl et eventyr;
. genfortæl en historie, du har hørt;
. lav en historie ud fra billedet!

Det grundlæggende i matematik

Før du går i første klasse skal du:

Kunne tælle fra 1 til 10 og tilbage, gendan en talserie, hvor der mangler nogle tal;
. udfør tælleoperationer inden for ti, øg/mindsk antallet af objekter "med én", "med to";
. kender begreberne "mere-mindre-lige";
. kende simple geometriske former, kunne lave applikationer ud fra geometriske former;
. kunne sammenligne objekter efter længde, bredde og højde;
. løse simple regneopgaver;
. kunne opdele et objekt i to/tre/fire lige store dele.

Læsning

Det er vigtigt, at barnet:

Fornemme bogstaver fra lyde, vokaler fra konsonanter;
. kunne finde det rigtige bogstav i begyndelsen, midten og slutningen af et ord;
. udvalgte ord, der starter med et givet bogstav;
. opdelt ordet i stavelser;
. læste sætninger på 4-5 ord og forstod det læste.

Skrive evner

For at starte i skole med succes skal du:

Hold en pen og blyant korrekt i hånden;
. tegne kontinuerlige lige, bølgede, brudte linjer;
. spor omridset af tegningen uden at løfte blyanten fra papiret;
. kunne tegne efter celler og prikker; være i stand til at færdiggøre den manglende halvdel af et symmetrisk mønster;
. kopiere geometriske figurer fra en prøve;
. kunne fortsætte med at skygge tegningen;
. være i stand til omhyggeligt at male over en tegning uden at gå ud over konturerne.

Hvordan går interviewet?

Samtalen gennemføres normalt af en folkeskoleleder, en folkeskolelærer, en psykolog og en logopæd. En sprogskole kan også have en fremmedsprogslærer.

Samtalen varer omkring 15-20 minutter og foregår i overværelse af forælderen. "Tilstedeværelse" består som regel af, at forælderen først underskriver et papir, hvori han indvilliger i at gennemføre et interview, derefter afleverer dokumenterne og skriver en ansøgning, der beder om at få barnet optaget i skolen, og resten af tiden sidder i den anden ende af klassen og ser på, hvordan hans Barnet klarer spørgsmål og opgaver.

Vigtig! Først og fremmest er skolerne forpligtet til at optage børn, der bor i nærliggende huse. Hvis du ikke er "tildelt" til en given skole, skal du i din ansøgning skrive: "Jeg beder dig indskrive mit barn på en ledig plads." Det betyder, at du kan ende med at blive afvist på grund af manglende ledige pladser.

Hvilke spørgsmål kan der stilles ved et interview? Enhver af ovenstående liste over nødvendig viden.

Barnet vil blive bedt om at oplyse sit for-/efternavn, adresse, forældres for- og mellemnavn og deres erhverv. De vil spørge, hvor gammel han er, hvor gammel han bliver om et år, og hvor gammel han var for to år siden. De vil bede dig om at læse et par sætninger, recitere et digt og vil helt sikkert tilbyde at komponere en historie baseret på billedet.

De kan spørge om dyr (f.eks. hvor vilde adskiller sig fra husdyr), hvilken tid på året det er, hvad en læge eller postbud gør...

Derefter vil de teste din matematiske viden (du bliver bedt om at tælle, arrangere tal i stigende/faldende rækkefølge eller løse et problem). De kan endda udføre en grafisk diktat.

Spørgsmålet vil helt sikkert blive stillet: "hvorfor går du i skole?"

Når du søger ind på en sprogskole, kan du blive bedt om at gentage visse ord eller sætninger på et fremmedsprog.

Da opgaver kan være helt uventede (for eksempel logiske problemer med et "trick"), er det meget vigtigt at sætte dit barn ordentligt op inden samtalen. Han skal ikke være bange for at spørge igen, hvis han ikke forstod eller ikke hørte noget. Og det bedste er selvfølgelig at udspille sådanne situationer derhjemme, og om natten fortælle dit barn et eventyr om, hvordan en bjørn/kanin/ræv gik ind på en skovskole, og hvad der kom ud af det.

Hvilke dokumenter kræves, før du går ind i første klasse?

1. Barnets fødselsattest og dets fotokopi.
2. Pas fra en af forældrene, hvor barnet er registreret, og dets fotokopi.
3. Lægekort, udstedt og attesteret af klinikkens segl.
4. Fotokopi af lægeerklæringen.
5. En udtalelse, der skrives på stedet, på skolen.
6. Nogle skoler beder om to 3x4-billeder af barnet.

er dit barn klar til skole?

Børn, der bliver mindst seks et halvt år den 1. september, optages i første klasse. Hvis barnet er yngre, træffes beslutningen om hans indskrivning af distriktsafdelingen for undervisning.

Når de forbereder sig til skolen, hvor meget kræfter forældre bruger på at lære deres skat at skrive, regne og selvfølgelig læse. Men som livet viser, er dette ikke det vigtigste for en vellykket tilpasning. Det vigtigste er, om barnet kan ACCEPTERE de krav, som skolen straks stiller til ham fra de allerførste dage (sidde i klassen, lytte til læreren, lave opgaver), om det ved, hvordan det skal kontrollere sin adfærd og UNDERLAGT det fastsatte regler. Dette er hovedkriteriet for et barns parathed til skole.

Forældre til fremtidige førsteklasser joker ofte med, at det er lige så svært at forberede et barn til skole som at forberede en astronaut til sin første flyvning. Og det er til dels rigtigt. Konstante ændringer i uddannelsesstandarder efterlader mødre og fædre, og især bedsteforældre, forvirrede. Og forældre, der forbereder deres barn til skole, står over for spørgsmålet om, hvad barnet præcist skal vide i første klasse.

Det er godt at begynde at forberede sig til skolen et år før optagelsen. Dette vil give barnet mulighed for at møde lærere og vælge sin "anden mor", tilpasse sig nye skoleforhold og udvikle de nødvendige færdigheder for en fremtidig førsteklasse.

Men hvis der ikke er en sådan mulighed eller tid allerede er gået tabt, er det lige meget. Lad os overveje detaljeret alt, hvad et barn skal vide i 1. klasse i henhold til Federal State Educational Standard.

Psykologiske aspekter af skoleparathed

Den vigtigste færdighed, som et barn, der går i første klasse, bør have, er ikke viden om en eller anden disciplin, men hans psykologiske parathed til skole. Det inkluderer evnen til at opfatte ny viden, deltage i et nyt børnehold og udholdenhed. Et barns psykologiske umodenhed kan gøre folkeskolen til en overvældende byrde og modvirke ønsket om at lære.

For at forhindre et barn i at støde på problemer såsom manglende evne til at mestre materiale i matematik eller skrivning på grund af rastløshed eller fraværende opmærksomhed, er forældrenes primære opgave at hjælpe barnet med at overvinde psykiske problemer. Naturligvis har børnehavelærere og psykologer til opgave at psykologisk forberedelse til skolen, men du skal ikke stole helt på andre mennesker. Uanset hvor professionelle de er, er der ingen, der kender dit barn bedre end dig.

Tjek for beredskab

Så lad os se på de psykologiske færdigheder, der vil hjælpe dit barn med nemt at møde den nye fase af sit liv - at komme i skole.

Psykologisk forberedelse af børn til skole

Vedholdenhed og tørst efter viden	Koncentration af opmærksomhed hos førskolebørn tager kort tid. Og han kan muligvis ikke lære nyt materiale inden for 30-45 minutter (standard lektionstid). Derfor vil den primære opgave for mor til en kommende førsteklasses være at udvikle sin vedholdenhed og interesse for ny viden.
Ny viden er nøglen til succes	Mor og far skal motivere barnet korrekt: du går i skole for at blive en uddannet person; Den viden, du får, hjælper dig ikke kun med at opnå succes, men også med at gøre verden til et bedre sted. (Ikke sådan her: gå i skole, alle børn på din alder går i skole).
At studere godt er hovedopgaven	Forklar dit barn, at det er en vigtig og ansvarlig opgave at studere i skolen. Du kan sammenligne hans lektioner i skolen med hans forældres arbejde. De giver en belønning (løn) for arbejde. Og belønningen for et godt studie bliver høje karakterer. Du bør ikke belønne dit barn med penge for gode karakterer. Han må forstå, at meningen med studier er at tilegne sig ny viden.

I betragtning af den obligatoriske skoleindskrivning, når et barn fylder seks år, har forældre og børn intet valg: gå i skole eller vente længere.

Psykologisk - helt i hænderne på hans forældre. Babyen får brug for deres omsorg, opmærksomhed og støtte, når han tager sine første skridt på sin nye skolevej. Slægtninge og venner vil hjælpe dig med at klare vanskelighederne i denne fase af livet og dele dine første glæder og succeser.

Er din baby klar til skole?

Hovedindikatoren for parathed til at studere uden problemer i første klasse, efter psykologiske aspekter, er udviklingen af tale hos babyen. Det er udviklingen af taleapparatet, der bestemmer barnets forberedelsesniveau og tjener som hovedkriteriet for dets udvikling som helhed.

For at gøre skolen til en glæde skal ansøgere:

Udtal alle lyde klart og korrekt.
Mærk rytmen i talen (udtal alle stavelser i ord med svær udtale).
Kunne deltage i en generel diskussion, vær ikke genert for at tale foran hele klassen.
Identificer specifikke lyde i den generelle talestrøm.
Kunne stille spørgsmål til opgaven.
Lær at give et detaljeret svar på det stillede spørgsmål.

Udover at have kompetent og korrekt tale fremlægges en række krav til den kommende elev. Lad os overveje detaljeret, hvad et barn skal vide i 1. klasse, og hvilke færdigheder han skal have i hvert fag.

Matematik

For at kunne mestre 1. klasses matematikmateriale skal en førskolebørn:

Kend navnene på tallene fra 0 til 9 og tæl til 10.
Fortsæt en række tal fra ethvert ciffer, ikke kun fra 1.
Kend "naboerne" af hvert tal, tæl til 10.
Navngiv det største og det mindste af to tal inden for 10.
Skelne mellem simple geometriske former: firkant, rombe, cirkel og trekant.
Håndtering af simple matematiske problemer, der kræver at lægge tal sammen eller trække dem fra hinanden.
Form objekter i grupper under hensyntagen til deres farve, form, størrelse.

Sådan hjælper du

Det er nemt at hjælpe dit barn med at mestre vigtige matematiske færdigheder. Spil et spil med ham - tæl fuglene uden for vinduet, husene du passerer, bilerne mens du rejser i offentlig transport.

Mens du går i parken, tegn tal med en pind på jorden, læg dem ud fra små småsten, eller skriv dem på asfalten med farvet kridt.

Leg i skole med din baby. Spørg verbalt et simpelt problem: katten har 2 lyserøde sløjfer og 3 blå. Hvor mange er der i alt? Barnet kan skrive svaret på et stykke papir. Dette vil hjælpe ham til at opfatte opgaver ved øret og øve sig i at skrive tal.

Læsning

Der er ikke noget klart svar på spørgsmålet om, hvorvidt et barn skal kunne læse stavelser i en alder af 5-6 år. Diskussionen om dette fortsætter blandt mødre og lærere. Tilhængere af læsefærdigheder bruger argumentet om en travl skolepensum. Deres modstandere hævder, at undervisning i læsning bedst overlades til fagfolk.

Kend bogstaverne og forstå, hvilke lyde de svarer til.
Isoler en given lyd fra et ord.
Find ord, der starter med det rigtige bogstav.
Ved, hvad en sætning er, find dens begyndelse og slutning.
Forstå den tekst, du hører, og være i stand til at analysere den.
Giv svar på spørgsmål om teksten.

Indgyd i litteraturen. Læs bøger sammen, der interesserer ham. Disse kunne være dyrehistorier, eventyr eller børneblade. Spil ordspil ofte. Du kan kombinere disse spil med et boldspil. Vælg ord, der starter med et bestemt bogstav, se efter bogstavet i forskellige ord, skab nye fra ord ved at omarrangere bogstaver, opdel ord i stavelser (du kan synge dem).

Brev

Hvis spørgsmålet om, hvorvidt man skal lære et barn at læse, er kontroversielt, så er det bestemt ikke det værd at lære ham at skrive store bogstaver. Reglerne for at skrive breve ændrer sig jo lidt, men alligevel. Og at genlære et barn at skrive ved at bruge dem er meget sværere end at lære nogen at skrive, som aldrig har prøvet.

Men for at lære at skrive succesfuldt er der kriterier for, hvad et barn skal vide i 1. klasse:

Forstå forskellen mellem konsonanter og vokaler.
Kend forskellen mellem lyde og bogstaver.
Find bogstavet i begyndelsen, midten eller slutningen af et ord.
Kunne opdele et ord i stavelser.

Udvikling af håndmotorik

Hvis du ikke skal lære din baby at skrive selv, så er det nødvendigt at udvikle hans finmotorik. For at gøre dette bør du diskutere med dit barn, hvordan du:

Hold en pen (blyant, pensel til at tegne) i hånden.
Fold en given geometrisk figur fra tændstikker eller tællepinde.
Tegn et dyr, en person.
Mal over uden at gå ud over kanten.
Tegn linjer uden at bruge en lineal.
Mode den ønskede figur fra plasticine.
Klip de tegnede elementer ud fra papir.
Kopier udskrevne breve fra prøven.

Tag dig tid til at udvikle motoriske færdigheder. Modellering, tegning, foldning af puslespil og skabelse af applikationer er velegnede til dette formål. Gode fingermotoriske færdigheder vil hjælpe den fremtidige elev ikke kun med kreative opgaver i skolen, men også udvikle smuk håndskrift og glat tale.

Når du går i skole, skal du være forberedt på at teste, hvad dit barn skal kunne i 1. klasse. Prøver eller en mundtlig samtale - proceduren vælges efter skøn fra administrationen af den uddannelsesinstitution, du forsøger at komme ind på.

Hverdagsfærdigheder, der er nødvendige for et barn, der går i første klasse

Ud over, hvad et barn bør vide i 1. klasse, er der en række færdigheder, han har brug for derhjemme for en succesfuld "skolekarriere". Det barn, der har ansvaret for sit eget ansvar i hjemmet, vænner sig hurtigere og nemmere til skolens hverdag. De fleste førskolebørn ved allerede, hvordan de skal vaske sig, rede deres seng og folde ting sammen.

Når man forbereder sig til skolestadiet i et barns liv, er det værd at lære ham følgende:

Fold selv din rygsæk. Til at begynde med vil han gøre dette under diktat af en voksen. Så er det nok at dobbelttjekke, at alt er på plads. Og den tredje fase er barnets eget ansvar for de indsamlede ting.
Om aftenen skal du forberede det tøj, du vil have på til undervisningen.
Følg en daglig og ugentlig rutine. For at sikre, at du ikke går glip af ekstra timer eller træning, kan du markere din kalender med en lysende markør.
Hold dit arbejdsområde rent. Og det er mødres og fædres ansvar at kontrollere den korrekte belysning og stolehøjden.

Når du først ser på listen over færdigheder, der kræves for en førsteklasse, kan du blive chokeret. Men gå ikke i panik. Når alt kommer til alt, bliver skolerne hvert år genopfyldt med nye førsteklasser, hvis uddannelsesniveau adskiller sig meget fra de etablerede standarder. Det vigtigste er at hjælpe barnet til at tro på sig selv og sin styrke. Når du går i første klasse, skal dit barn være sikker på, at du når som helst kommer ham til hjælp.

Gør dig klar til skole med hele familien, engager dig i dit barn på en legende måde og motiver ham til at lykkes. Så kan du sagtens give et positivt svar på spørgsmålet om, hvorvidt dit barn er klar til skole.

Når man indskriver et barn i første klasse, tænker forældre uundgåeligt på deres søns eller datters parathed til at studere. Vi vil forsøge kort at formulere de færdigheder og evner, som ethvert barn skal have for at komme ind i en normal masseskole og med succes tilpasse sig læringsprocessen på dets primære niveau.

Så et barn, der går i skole skal:

Kunne identificere dig selv (fulde navn, patronym, efternavn). Vær i stand til fuldt ud at navngive din mor, far og bedstemor.
Kend årstiderne, antallet og navnene på måneder i året, dage i ugen. Ved hvilken tid på året det er, hvilken måned det er, hvilken dag det er. Kunne besvare spørgsmål som "Hvornår flyver fugle sydpå?", "Hvornår er det koldt og sner?", "På hvilken dag hviler folk sig og går ikke på arbejde?", "På hvilken tid på året vender bladene gul og falder?", "Hvornår plukker vi svampe og bær?" etc.
Kunne læse (stavelse for stavelse) en lille og meget enkel tekst af flere sætninger.
Kunne skrive (eller kopiere) en simpel sætning. For eksempel: "Han spiste suppe," "Misha vaskede vinduet."
Direkte og omvendt optælling inden for tyve (1, 2...20; 20, 19...1).
Kunne tilføje og trække tal inden for de første ti.
Besidder evnen til at generalisere baseret på karakteristika. Det vil sige, ud fra de foreslåede billeder skal barnet kunne vælge dem, der har noget til fælles. Hvis der for eksempel tilbydes billeder med en sporvogn, et hjul, et æble, en kat og en bus, så skal barnet lægge sporvognen og bussen til side og sige, at det er transportmidler eller transportmidler, eller "folk kører på dem ." Hvis der tilbydes en række ord: "sko, støvler, hjemmesko", så skal barnet vælge et ord, der passer på dem alle. I dette tilfælde er ordet "sko".
Besidder evnen til at udelukke fra serien. En række ord foreslås: "ost, smør, plasticine, pølse." Barnet skal ikke kun udelukke det "overflødige" ord "plasticine", men også (vigtigst!) forklare, hvorfor det er ham, der er overflødigt. "Plasticin er overflødigt, fordi det bruges til at mugne. Det er uspisligt. Og alt andet er mad. Det bliver spist."
Find ligheder og forskelle mellem objekter.
- Hvad har gulerødder og kartofler til fælles?
- De er begge grøntsager, de bliver spist, de bruges til at lave suppe på, de vokser i jorden, de har skræl mv.
- Hvordan er de forskellige fra hinanden?
- De adskiller sig i form. Gulerødderne er trekantede, og kartoflerne er runde eller ovale. De adskiller sig også i farve. Gulerødderne er orange og kartoflerne er brune.

Kunne komponere en historie ud fra et billede eller en billedserie. På nogle skoler bliver børn bedt om først at arrangere billederne i den rigtige rækkefølge og derefter fortælle en historie ud fra dem. Historien skal være sammenhængende, have en begyndelse og en slutning. Det opfordres stærkt til i det mindste at nævne karakterernes følelsesmæssige tilstand ("Pigen er ked af det, fordi hendes bold fløj væk", "Drengen var meget fornærmet", "Børnene var glade for, at der blev bygget en rutsjebane til dem ", etc.)
Kend de grundlæggende geometriske former (cirkel, oval, trekant, firkant, rektangel) og se deres kombinationer (på dette billede er der to trekanter og en firkant). Kunne tegne dem.
Husk 5-7 ud af 10 tydeligt navngivne simple ord.
Husk og navngiv mindst seks ud af 12 billeder, der vises samtidigt til barnet i 30 sekunder.
Kunne recitere et kort digt udenad efter lærerens ønske.
Kunne besvare spørgsmål som "Hvad kommer først: frokost eller aftensmad? Forår eller sommer?", "Hvem er størst: en ko eller en ged? En fugl eller en bi?", "En ko har en kalv. Og en hest ?”
Kend 10-12 primærfarver.
Kunne tegne en menneskelig figur med alle hoveddele af kroppen (inklusive hals, fingre osv.).

De fleste skoler tester i øjeblikket ikke for optagelse. Der er også uddannelsesinstitutioner, hvor denne liste over færdigheder vil være for kort eller enkel. Det, vi har nævnt, er det grundlæggende niveau: Hvis det findes, betyder det, at barnet i princippet er i stand til at studere og mestre folkeskolens pensum.

Diskussion

Jeg er flov over at spørge, hvad de vil lære i første klasse, hvis børnene ved og kan det hele. De keder de stakkels børn med deres forberedelser, i stedet for at spille spil sidder de og lærer alt muligt affald, og så styrter somatikken ud af alle sprækkerne og begynder at trække dem til læger.

24/04/2017 17:37:39, skørt

Vi havde også de samme pointer, men de bad os bare ikke om at læse dem. Og specielt I skolerne er test meget sværere, afhængigt af skolens profil. Men børn studerer og forbereder sig normalt, så det er ikke svært for dem, medmindre barnet selvfølgelig har nogen evner til den profil, som hans forældre har valgt for ham)

Vores skoletestprogram viste sig at være lidt mere kompliceret, dvs. punkt for punkt er alt det samme, de falder sammen, men selve opgaverne er sværere, for eksempel at kunne læse en tekst i et stort afsnit og kunne genfortælle den, men det er rigtigt, at alle forældre til fremtiden først- klasserne blev advaret om dette efter nytår og derfor var der tid til at forberede sig. Vi stolede ikke på vores egen styrke, alle vores voksne arbejder fra daggry til solnedgang, så vi henvendte os straks til skolens forberedelsescenter. Heldigvis er dette nu ikke et problem, og der er mange uddannelsesforløb, så det eneste spørgsmål er altid at vælge et program, og hvor langt hjemmefra de er. Nå, det forekommer mig, at forfatteren af artiklen gik glip af pointen med at forberede sig psykologisk til skolen, men dette er meget vigtigt! Et barn i børnehave og kravene er de samme, men her er skolen et nyt liv, helt andre krav) Du skal kunne lytte, du skal kunne adlyde lærerens krav, kunne bevare opmærksomhed og koncentration i lang tid tid, alt er anderledes, de vil ikke lære dig dette, far og mor! Vi valgte specifikt kurser for at forberede barnet i denne henseende, da der ikke overraskende ikke var ret mange af dem i Moskva, dvs. du kommer, taler, de er fuldstændig enige med dig, men lader dig tilsyneladende komme forbi... Først på “præsidentskolen” var de opmærksomme på min frygt og forstod, at jeg faktisk talte! Så alle forældre til fremtidige førsteklasser er enige med mig om den psykologiske komponent i forberedelsen til første klasse, du kan huske på disse kurser!

Kommentar til artiklen "Tilmelding i 1.g: 17 spørgsmål og opgaver til test"

Hvad skal et barn kunne inden det går i skole? Skolemodenhedstest. Og parathed til skole er bestemt af kvaliteten af barnets tilpasning til Er barnet skoleklar som 6-årig? Hvad består skoleparathed af? Gå i første klasse på 6,5 eller 7,5 år? Psykologs mening.

Skolen er engelsk, der var børn i klassen, der kunne og som ikke kunne. Dem, der ikke vidste, hvordan de skulle undervise, blev behandlet afhængigt af deres forhold til deres forældre. Jeg synes, alt skal undervises i skolen. Hvis barnet ved alt, hvorfor får lærerne så løn?

Diskussion

Intet behov. Alligevel vil nogle børn ikke kunne læse, og stadig vil alle blive undervist i ABC-bogen fra begyndelsen. Min kunne praktisk talt ikke læse, og det påvirkede ikke hans akademiske præstationer på nogen måde. Den pige, der læser bedst i klassen, er ikke den første i klassen i forhold til faglige præstationer.

jo bedre han læser, jo mere opmærksomhed kan han give andre fuldgyldige videnskaber
frem for at læse problemformuleringen stavelse for stavelse
De vil undervise, selvfølgelig, de vil undervise dem, der slet ikke læser
men det er ikke fremragende elever

Jeg ved, hvad barnet har lært, men jeg er bange for, at det ikke er oplagt og ikke nok for skolen. Nu er han stadig syg i tredje uge, og det er det hele. Og jeg vil gerne vide, ikke en bestemt lærers private mening, men objektivt set, ifølge loven - hvad en førsteklasses skal vide - kunne - bestå ...

Diskussion

Jeg kan kun give min personlige mening. Jeg efterlod min ældste hjemme til 1. klasse, vi tager det sidst på året at gå i anden klasse.
I begyndelsen af året spurgte jeg læreren:
1. Læsning - 30-40 ord i minuttet, svar på spørgsmål om teksten.
2. Matematik: addition og subtraktion inden for 20, hvis Peterson - så inden for 100 med overgangen gennem ti. Løsning af ordproblemer: i én handling (for at finde summen, hvor meget mere/mindre, hvor meget der er tilbage osv.) og i to handlinger (Vasya har 5 stykker, Petya har 2 mere, hvor mange i alt). Dm-cm forholdet, begrebet en kurve, ret linje, segment.
3. Verden omkring os – afhængig af lærebogen. Generelt: levende og ikke-levende - forskel, insekter, fugle, dyr (pattedyr), fisk, krybdyr - generel information, struktur, Rusland - hovedstaden, våbenskjold, hymne, planter - hvordan dyr adskiller sig, typer af planter.
4. Russisk sprog: skriv, kopier, skriv fra diktat, ordforrådsord, opdeling i stavelser, orddelingsregler, udråbs-, imperativ- og deklarative sætninger, udråbende og ikke-udråbende, sætningsstammer, substantiver, adjektiver, verber (i nogle programmer, ord -subjekter, handlinger, tegn), præpositioner med ord hver for sig, stavemåder: stort bogstav i begyndelsen af en sætning, egennavn, zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chn-chk. I nogle programmer, relaterede ord, synonymer, antonymer. Apd.: stavning - en stemmeløs konsonant i slutningen af et ord, og lyde - blød-hårde konsonanter, stemt-stemmeløs, vokaler.
Jeg har måske lavet en fejl et sted eller glemt noget.

Jeg skylder ikke noget. Ifølge Den Russiske Føderations uddannelseslov er der ingen certificering i 1. klasse, hvilket betyder, at der ikke er nogen grund til ikke at overføre. En anden ting er, at de kan lægge pres på dig, dette er efter dit skøn, som din intuition fortæller dig. Og de vil normalt heller ikke undervise sådanne mennesker på PMPK. Jeg sendte alle dem, der elsker at undervise fremragende elever, og nu afslutter vi 5. klasse.

Afsnit: Forberedelse til skole (barnet kan ikke læse før skole). God eftermiddag Min datter bliver 6 om en måned. Hun kan ikke alle bogstaverne, hun viser ikke meget interesse eller fatter bogstaverne i farten.

Diskussion

Min datter gik i skole praktisk talt ude af stand til at læse (5-6 ord i minuttet). Jeg lærte selvfølgelig, men jeg tror, at hvis jeg kunne læse til 1. klasse, 25 ord i minuttet, ville det være meget nemmere. men desværre, før skolen, var hun praktisk talt ude af stand til at læse.

Afsnit: Uddannelse, udvikling (hvad et barn skal kunne på engelsk i 1. klasse). hvad jeg vil sige. Jeg er chokeret. barnet i skolen anses for at være forladt (hovedsageligt på grund af indsatsen fra Der er ingen vejledere, der er ingen kurser uden for skolen. Det han ved/kan er at læse tekster (til ordforråd...

Diskussion

Min datter i anden klasse er i gang med sit første år på engelskstudier (Biboletova, Enjoy English). Engelskundervisning tre gange om ugen. Der er ingen undervisere, ingen kurser uden for skolen. Hvad han ved/kan - læser tekster (ordforråd 50-100 ord) - Jeg køber selv bøger i Biblio Globus på Lubyanka (De tre små grise, om en larve), kan transskription, genfortæller, konstruerer frit sætninger ud fra de konstruktioner, der er blevet studeret, taler om sig selv, familie, fritidsinteresser, skriver essays > 15 sætninger - jeg skrev om en ven i weekenden, fandt på gåder/digte med rim, laver og underskriver kort til ferien, kan rim/oplæsninger.

Konference "Skole og yderligere uddannelse af børn" "Skole og yderligere uddannelse af børn." Jeg forstår, at det er forskelligt på alle skoler, men ikke desto mindre, hvem fik hvilke betingelser? På en eller anden måde er det virkelig fedt her: du kan læse og tælle til 20 frit (tak...

Diskussion

Dette er, hvad der vil ske.
Lær at tælle til 20, læse og skrive korrekt.
Af en eller anden grund tror vi på, at det ikke vil skade nogen at gentage det.
Og det er bedre at lade barnet kede sig end, gud forbyde, ikke at have tid og skulle studere med ham allerede i skolen.
En glæde er, at de i slutningen af første klasse stadig begynder at accelerere lidt...

Der blev ikke stillet krav, testene drejede sig hovedsageligt om generel udvikling (hukommelse, tale, intelligens, motorik).

Forberedelse til skole.. Skole. Barn fra 7 til 10. Jeg er bange for, at jeg kan overdrive det og genoptræne barnet. Han tager alt godt og hurtigt. Pludselig, efter at have lært ham læseplanen for første og anden klasse, vil han være uinteresseret og kede sig i skolen.

Diskussion

Jeg kan sige lidt om, hvad de går igennem som forberedelse til skolen.
Bogstav og lyd, hvad er forskellen? Vokaler og konsonanter. Hårde og bløde konsonanter. Ordskemaer. Vægt. Orddeling.
Taleudvikling. Generalisering, dvs. tøj, service, sko... Årstider og ugedage. Lyt til historien og svar på spørgsmålene. Nævn ord fra historien med et bogstav. Kom på ord med nogle bogstaver.
Matematik. Tredimensionelle og flade former (f.eks. en cirkel og en kugle, hvad er forskellen) Tæller i toere, treere, femmere og tiere. Addition og subtraktion, ikke længere end 20. Koncept
De skriver, nogle gange endda i kopibøger. Men de farver, tegner og sporer mere. Opgaver for opmærksomhed og logik. Gåder.
Og hvis barnet er svagt, jo mere det lærer derhjemme, jo bedre. Se på Natalya Pavlovas bøger "Writing after the ABCs", "Reading after the ABCs", matematik ifølge Peterson.

03/16/2005 15:46:39, LaMure
2. Lena, det forekommer mig, at du formulerede den mest effektive løsning - >>Find med det samme den lærer, HVEM vi planlægger at gå direkte i anden klasse >>. Det er bedre at komme til anden klasse, så noget allerede er velkendt, fordi barnet allerede vil bruge energi på at komme ind i et nyt, men for andre klassekammerater, etableret liv. Hvis du kender læreren, kender hans indstillinger, krav osv., er det allerede halvdelen af kampen.

3. Om standarder - så vidt jeg ved, er der ingen klare standarder. Nogle steder kræves kun den nødvendige viden, færdigheder og evner, og alt bestemmes af lærer og skoleleder, andre steder kræves en psykologs konklusion. Du skal finde ud af det på skolens, byens eller distriktets uddannelsesafdeling.

Og jeg har en endnu mere "ekstrem" tilgang. Jeg synes, det er bedre at gå direkte til den femte. Men ikke som 7-årig, men senere. Ser du, i anden klasse er der børn, der faktisk allerede har formået at lære hinanden at kende i løbet af året, skabe "grupper" og blive involveret i en bestemt livsstil, som er kendt for dem. At være "nybegynder" i sådan en klasse (og endda ikke have nogen erfaring i første klasse) er ret svært (IMHO). Der er risiko for, at barnet ofte kommer i stressede situationer. Hvis du er stærk, vil du blive styrket mentalt, men hvis du er svag?
Og et barn kan gennemgå hele folkeskoleforløbet på egen hånd (sammen med sine forældre, med en vejleder) på et år - uden problemer. Og så bestå folkeskoleeksamenerne og gå direkte i femte klasse. Der ændrer hele børnenes livsstil sig dramatisk, nye lærere dukker op, og tilstedeværelsen af en ny elev i klassen tiltrækker mindre opmærksomhed end i anden klasse.
(Og for at gøre dette ikke i en alder af 7, men senere - når barnet "vokser op" til 5. klasse - kan du gøre noget andet for nu: for eksempel intensivt studere musik eller noget andet, der tiltrækker barnet .)

Fortæl os, hvad dine børn kan i slutningen af første klasse? Hvad lærte du i skolen eller vidste du endda, hvordan du gør? Det er en stor forskel. For eksempel læste min datter tykke bøger i en alder af 5 år, og efter 1. klasse skal et barn læse med en hastighed på 50 ord i minuttet...

Diskussion

Og vi fik et stort videnlager, selvom vi gik forberedt.
1. Læsning - nu 98 ord i minuttet (var 20). Vi læser i øjeblikket Samodelkik.
2. Matematik - indenfor 100 uden at passere ti (dette gælder ikke for at tælle til 20) + problemer i tre trin med diagrammer. + længdebegrebet (men dette er mere sandsynligt relateret til at tælle (1 dm er 1 ti. Vi bad ikke om multiplikation og ved det ikke, selvom vi forstår princippet (2*3 er tre gange 2)
3. Skrivning - Jeg tager ikke højde for evnen til at skrive som sådan. Vi skriver fra diktat, + ordforråd, + enkle regler (zhi-shi, cha-sha)
Det resulterede i, at vi fik meget i første klasse – en stor mængde viden. Men vi bliver stadig 7. Måske er det årsagen.

18.07.2003 11:46:49, Allerede andenklasser

Hmm, det lærte jeg, men er det hele skolens skyld? Jeg underviste i at skrive, sad, forklarede, analyserede hvert bogstav, øvede mig, så min fortjeneste er mindst 80%, jeg er så beskeden :))
matematik - intet, hun kunne alt på egen hånd allerede før skolen, halvt lærte multiplikation i selskab med en ældre ven.
arbejdet var meget godt, de syede og limede noget og generelt var alt fint
så det virker ikke som noget særligt

Der er kort tid tilbage inden skoleårets start, og der er stadig så meget at lave. Forbered lærebøger, notesbøger, kuglepenne, uniformer. Og for forældre til førsteklasser er dette et endnu vigtigere øjeblik. Og her opstår naturligvis forskellige spørgsmål, især om hvilke viden og færdigheder et barn, der skal i 1. klasse, skal have.

Hvad en første klasse skal vide

Forældre kan hjælpe børn med at tilpasse sig skolen hurtigere

Børn har ikke mindre ansvar end deres forældre. Hvor meget nye ting skal optages, huskes og tilpasses.

generel information

Kend dit efternavn, fornavn og patronym, hvad dine forældre hedder, hvem de arbejder for, hjemmeadresse og telefonnummer.
Hvilken by/land bor han i, og være i stand til at nævne andre lande i verden, som han kender.

Planter og dyr

Kende navnene på de mest almindelige planter, dyr, insekter, være i stand til at skelne dyr, fugle og fisk, skelne vilde dyr fra husdyr, træer fra buske, frugter fra bær og grøntsager.
Forklar hvorfor nogle dyr kaldes vilde og andre kaldes tamdyr. Forklar de fordele, som forskellige kæledyr giver mennesker.
Nævn de vigtigste ydre (anatomiske) forskelle mellem fugle og dyr (næse-næb, fjer-pels, pote-vinger, deres antal osv.).
Navngiv ungerne af heste, køer, får, geder, hunde, katte, grise, bjørne, ræve, ulve, egern, pindsvin, høns, ænder, gæs, kalkuner.
Vid, at grøntsager vokser på en mark eller have, og frugter i en have.
Giv eksempler på frugter og bær, der vokser på buske, og som vokser på træer. Giv eksempler på grøntsager, der vokser i jorden, ligger på et bed eller hænger på grene. Nævn grøntsager og frugter, der er røde, grønne, gule, orange. Nævn skovtræer, buske, bær og svampe.
Navngiv de indendørs planter, du har derhjemme og i børnehaven.
Hvilken slags transport kaldes luft, hav, land, under jorden og under vandet?

Begreber, emner og retninger

Barnet skal være i stand til at skelne farver, hvor er højre side og hvor er venstre, og også fortælle om sin yndlingshobby

Vis venstre øje, højre øre, venstre knæ, højre albue.
Rør dit højre øre med din venstre hånd, berør dit venstre knæ med din højre hånd
Hvilke erhverv kender han?
Hvilke genstande i rummet ligner en kugle, trekant, firkant, cirkel?
Hvilke varer hører til møbler, tallerkener, tøj, frugter, grøntsager, sko.
Orienter dig i tiden, kend tidspunktet på dagen, årstiderne, deres rækkefølge, hvor mange måneder på et år, dage på en måned, dage på en uge, timer på en dag, kend ugedagene.
Har forståelse for natur- og vejrfænomener.
Kend de primære farver.
Kend begreberne: højre - venstre, over - under, foran (ham) - bag (ham); øverst til venstre.
kender navnene på populærsport, de mest almindelige erhverv, grundlæggende færdselsregler og vejskilte.
Kunne nævne navne på kendte forfattere og digtere.
Kend helligdagene.
Kunne fortælle, hvad han kan lide at lave.
Det vigtigste er at besvare spørgsmålet "hvorfor går han i skole?"

Intellektuel udvikling

Løs simple logiske problemer, gåder og gåder, løs gåder.
Find et ekstra element i en gruppe.
Tilføj manglende elementer til gruppen.
Fortæl hvordan visse objekter ligner eller forskellige.
Gruppér objekter efter attribut og navngiv dem.
Gendan rækkefølgen af begivenheder (hvad skete først, derefter); arrangere billederne i den rigtige rækkefølge.

Høre, syn, opmærksomhed, hukommelse, tale

Find 10-15 forskelle i to ens billeder.
Kopier nøjagtigt et simpelt mønster.
Beskriv billedet fra hukommelsen.
Husk en sætning på 5-6 ord og gentag den.
Skriv grafiske diktater ("én celle op, to celler til venstre, to celler ned, en celle til højre").
Læs et digt udenad, fortæl et eventyr.
Genfortæl den historie, du har hørt.
Lav en historie ud fra billedet.

Det grundlæggende i matematik

I første omgang bør børn kende nogle matematiske regler.

Kunne tælle fra 1 til 10 og tilbage.
Gendan en nummerserie, hvor nogle tal mangler.
Udfør tælleoperationer inden for ti, øg/mindsk antallet af objekter "med én", "med to".
Kend begreberne "mere-mindre-lige".
Kende simple geometriske former, kunne lave applikationer ud fra geometriske former.
Kunne sammenligne objekter efter længde, bredde og højde.
Løs simple regneopgaver.
Kunne opdele et objekt i to/tre/fire lige store dele.

Læsning

Skelne bogstaver fra lyde, vokaler fra konsonanter.
Kend forskellen mellem vokallyde og konsonanter.
Evnen til at finde det ønskede bogstav i begyndelsen, midten og slutningen af et ord.
Vælg ord, der begynder med det givne bogstav.
Opdel et ord i stavelser.
Læste sætninger på 4-5 ord og forstod, hvad der blev læst.

Skrive evner

Babyen skal læres at være forsigtig og tålmodig

Hold en pen og blyant korrekt i hånden.
Tegn kontinuerlige lige, bølgede, brudte linjer.
Tegn omridset af tegningen uden at løfte blyanten fra papiret.
Kunne tegne efter celler og prikker; være i stand til at færdiggøre den manglende halvdel af et symmetrisk mønster.
Kopier geometriske figurer fra en prøve.
Kunne fortsætte med at skygge tegningen.
Kunne omhyggeligt male over en tegning uden at gå ud over konturerne.

Vi har forsøgt at give en komplet liste over, hvad et barn bør vide før første klasse. Glem ikke, at meget afhænger af forældrene. Prøv at bruge mere tid sammen med dit barn.

Kære forældre! Her er en liste over færdigheder, som et barn skal have for at komme i 1. klasse og lykkes med at tilpasse sig læreprocessen i folkeskolen.

Tjek dit barns parathed til skole på forhånd.

Tal med dit barn om nedenstående spørgsmål. Formuler spørgsmål klart under samtalen, giv tid til at tænke over dem, ros barnet oftere, og skæl ikke ud, hvis det ikke kunne svare eller gav et dårligt svar. Gennemfør sådan en samtale første gang et halvt år inden du går i 1. klasse. På denne måde kan du udfylde huller i viden og forbedre dit barns forberedelse til skolen.

Skolepsykologer og lærere vil stille lignende spørgsmål til fremtidige førsteklasseelever for at tildele børn til klasser.

At forberede sig til skolen er lige så vigtigt for et barn som at forbedre kvalifikationerne hos personaleofficerer, lærere og skolepsykologer.

Så det er i din magt at hjælpe dit barn med at komme ind i klasseværelset med den højeste startviden hos børn.

Altså et barn, der går i skole i 1. klasse SKAL VIDE svar på følgende spørgsmål:

Angiv dit fulde navn, patronym og efternavn.
Angiv efternavn, fornavn og patronym for din mor og far.
Hvor gammel er du?
Hvor bor du? Giv din hjemmeadresse.
Hvad laver mor? Hvad laver far?
Har du en søster, bror? Hvad er deres navne?
Har du venner? Hvad er deres navne?
Hvor mange dage er der på en uge? Navngiv ugens dage.
Hvilken ugedag er det nu?
Hvad tid på året er det nu?
Hvor mange sæsoner er der? Navngiv dem.
Hvordan adskiller vinteren sig fra sommeren?
Hvor mange måneder er der på et år? Navngiv årets måneder.
Hvilken måned er det?

Det er godt, hvis barnet KAN SVARE til spørgsmål som:

Hvornår flyver fugle sydpå?
Hvornår er det koldt og sner?
På hvilken tid af året vises blade på træer?
Hvilken dag går folk ikke på arbejde?
Hvilke kæledyr kender du?
Hvad kalder hunde (katte, køer, heste osv.) børn?
Vil du gå i skole?
Hvorfor skal du studere?
Hvor er det bedre at studere - hjemme hos din mor eller i skolen med en lærer?
Hvilke erhverv kender du?
Hvad laver en læge (lærer, sælger, postbud osv.)?

Liste over KUN (viden, evner og færdigheder) af et barn IKKE PÅKRÆVET MEN ANBEFALES, når man går i skole i 1. klasse:

Kunne læse (stavelse for stavelse) en lille og meget enkel tekst af flere sætninger.
Kunne skrive eller kopiere en simpel sætning. For eksempel: "Kolya spiste suppe," "Masha vaskede vinduet."
Kend frem og tilbage tælle inden for tyve.
Kunne tilføje og trække tal inden for de første ti.
Kend de grundlæggende geometriske former: cirkel, firkant, trekant, oval, rektangel. Kunne tegne dem.

Liste over KUN (viden, evner og færdigheder) af et barnOBLIGATORISKved skolestart i 1. klasse:

Kunne generalisere efter egenskab: Fra de foreslåede billeder skal barnet vælge dem, der har noget til fælles.
Besidder evnen til at eliminere unødvendige genstande fra en række genstande. Og forklar hvorfor netop denne vare er overflødig.
Find ligheder og forskelle mellem objekter.
Kunne komponere en historie ud fra et billede eller en billedserie. Historien skal være sammenhængende, have en begyndelse og en slutning. Det er tilrådeligt at nævne i historien den følelsesmæssige tilstand af karaktererne i historien.
Husk 5-7 ud af 10 tydeligt navngivne simple ord.
Husk og navngiv mindst 6 ud af 12 billeder samtidigt vist til barnet i 30 sekunder.
Kunne recitere et kort digt udenad efter lærerens ønske.
Kunne besvare spørgsmål som: "Hvad kommer først - frokost eller aftensmad?", "Forår eller sommer?", "Hvem er større - en ko eller en ged? Fugl eller bi?", "En ko har en kalv, og en hest har en kalv?"
Kend 10-12 primærfarver.
Kunne tegne en menneskelig figur med alle kroppens hoveddele, herunder nakke, fingre osv.
Vær i stand til at passe på dig selv: Tag tøj på, snør skoene, ryd op efter dig selv, sæt tingene på plads.
Kunne kommunikere med jævnaldrende.
Kunne bruge grundlæggende begreber (f.eks.: højre/venstre, stor/lille, op/ned, ind/ud osv.).
Kunne klassificere f.eks.: navngive ting, der kan rulle; navngiv en gruppe genstande i ét ord (stol, bord, klædeskab, seng - møbler).
Kunne fortælle en historie, beskrive en hændelse, der skete med ham.

Kære læsere!

Alt materiale fra siden kan downloades helt gratis. Alt materiale er blevet scannet af antivirus og indeholder ikke skjulte scripts.

Materialerne i arkivet er ikke mærket med vandmærker!

Siden er opdateret med materialer baseret på forfatternes frie arbejde. Hvis du vil takke dem for deres arbejde og støtte vores projekt, kan du overføre ethvert beløb, der ikke er byrdefuldt for dig, til sidens konto.
Tak på forhånd!!!