Interessante simple eksperimenter i fysik. Eksperimenter hjemme i kemi og fysik

Hjemmeeksperimenter er en fantastisk måde at introducere børn til det grundlæggende i fysik og kemi og gøre komplekse, abstrakte love og udtryk lettere at forstå gennem visuelle demonstrationer. Desuden behøver du ikke at anskaffe dyre reagenser eller specialudstyr for at udføre dem. Når alt kommer til alt, uden at tænke, udfører vi eksperimenter hver dag derhjemme - fra at tilføje læsket sodavand til dejen til at forbinde batterier med en lommelygte. Læs videre for at lære, hvordan du udfører interessante eksperimenter nemt, enkelt og sikkert.

Kemiske eksperimenter derhjemme

Kommer billedet af en professor med en glaskolbe og sarte øjenbryn straks op i tankerne? Bare rolig, vores kemiske eksperimenter derhjemme er helt sikre, interessante og nyttige. Takket være dem vil barnet nemt huske, hvad exo- og endoterme reaktioner er, og hvad forskellen er mellem dem.

Så lad os lave klækkelige dinosauræg, der kan bruges som badebomber.

For den oplevelse du har brug for:

• små dinosaurfigurer;
• bagepulver;
• vegetabilsk olie;
• citronsyre;
• madfarve eller flydende akvarelmaling.

Fremgangsmåde for udførelse af forsøget

1. Placer ½ kop bagepulver i en lille skål og tilsæt ca. ¼ tsk. flydende farver (eller opløs 1-2 dråber madfarve i ¼ teskefuld vand), bland bagepulver med fingrene for at skabe en jævn farve.
2. Tilsæt 1 spsk. l. Citronsyre. Bland de tørre ingredienser grundigt.
3. Tilsæt 1 tsk. vegetabilsk olie.
4. Du skal have en smuldrende dej, der næsten ikke hænger sammen, når den trykkes. Hvis det slet ikke vil hænge sammen, så tilsæt langsomt ¼ tsk. smør indtil du når den ønskede konsistens.
5. Tag nu dinosaurfiguren og form dejen til en æggeform. Det vil være meget skrøbeligt i starten, så du bør stille det til side natten over (mindst 10 timer) for at hærde.
6. Så kan du starte et sjovt eksperiment: Fyld badekarret med vand og smid et æg ned i det. Det vil bruse rasende, når det opløses i vandet. Det vil være koldt ved berøring, fordi det er en endoterm reaktion mellem en syre og alkali, der absorberer varme fra omgivelserne.

Vær opmærksom på, at badet kan blive glat på grund af tilsætning af olie.

Elefant tandpasta

Eksperimenter derhjemme, hvis resultater kan mærkes og røres, er meget populære blandt børn. Det inkluderer dette sjove projekt, der ender med masser af tæt, luftigt farvet skum.

For at udføre det skal du bruge:

• sikkerhedsbriller til børn;
• tør aktiv gær;
• varmt vand;
• hydrogenperoxid 6%;
• opvaskemiddel eller flydende sæbe (ikke antibakteriel);
• tragt;
• plastglitter (nødvendigvis ikke-metallisk);
• madfarver;
• 0,5 liters flaske (det er bedst at tage en flaske med bred bund for større stabilitet, men en almindelig plastik dur).

Selve eksperimentet er ekstremt simpelt:

1. 1 tsk. fortynd tørgær i 2 spsk. l. varmt vand.
2. I en flaske placeret i en vask eller et fad med høje sider, hæld ½ kop brintoverilte, en dråbe farvestof, glimmer og lidt opvaskemiddel (flere tryk på dispenseren).
3. Sæt tragten i og hæld gæren i. Reaktionen begynder med det samme, så handle hurtigt.

Gæren fungerer som katalysator og fremskynder frigivelsen af ​​brintoverilte, og når gassen reagerer med sæbe, danner den en enorm mængde skum. Dette er en eksoterm reaktion, der frigiver varme, så hvis du rører flasken efter at "udbruddet" er stoppet, vil den være varm. Da brinten straks fordamper, står du tilbage med kun sæbeskum at lege med.

Fysiske eksperimenter derhjemme

Vidste du, at citron kan bruges som batteri? Sandt nok, meget lav effekt. Eksperimenter derhjemme med citrusfrugter vil demonstrere for børn betjeningen af ​​et batteri og et lukket elektrisk kredsløb.

Til eksperimentet skal du bruge:

• citroner - 4 stk.;
• galvaniserede søm - 4 stk.;
• små stykker kobber (du kan tage mønter) - 4 stk.;
• alligatorklemmer med korte ledninger (ca. 20 cm) - 5 stk.;
• lille pære eller lommelygte - 1 stk.

Lad der være lys

Sådan laver du eksperimentet:

1. Rul på en hård overflade, og pres derefter citronerne let for at frigive saften inde i skallerne.
2. Indsæt et galvaniseret søm og et stykke kobber i hver citron. Placer dem på samme linje.
3. Forbind den ene ende af ledningen til et galvaniseret søm og den anden til et stykke kobber i en anden citron. Gentag dette trin, indtil alle frugterne er forbundet.
4. Når du er færdig, skal du stå tilbage med 1 søm og 1 stykke kobber, der ikke er forbundet med noget. Forbered din pære, bestem batteriets polaritet.
5. Forbind det resterende stykke kobber (plus) og sømmet (minus) til plus og minus af lommelygten. En kæde af forbundne citroner er således et batteri.
6. Tænd en pære, der vil køre på frugtenergi!

For at gentage sådanne eksperimenter derhjemme er kartofler, især grønne, også egnede.

Hvordan det virker? Citronsyren, der findes i citron, reagerer med to forskellige metaller, hvilket får ionerne til at bevæge sig i én retning, hvilket skaber en elektrisk strøm. Alle kemiske kilder til elektricitet fungerer efter dette princip.

Sommer sjov

Du behøver ikke at blive indendørs for at lave nogle eksperimenter. Nogle eksperimenter vil fungere bedre udenfor, og du behøver ikke at rydde noget op, når de er færdige. Disse inkluderer interessante eksperimenter derhjemme med luftbobler, ikke simple, men enorme.

For at lave dem skal du bruge:

• 2 træpinde 50-100 cm lange (afhængig af barnets alder og højde);
• 2 metal skrue-ører;
• 1 metalskive;
• 3 m bomuldssnor;
• spand med vand;
• ethvert vaskemiddel - til service, shampoo, flydende sæbe.

Sådan udfører du spektakulære eksperimenter for børn derhjemme:

1. Skru metaltapper ind i enderne af pindene.
2. Klip bomuldssnoren i to dele, 1 og 2 m lang. Du må ikke nøje overholde disse mål, men det er vigtigt, at forholdet mellem dem holdes på 1 til 2.
3. Placer en skive på et langt stykke reb, så det hænger jævnt i midten, og bind begge reb til øjnene på pindene, så det danner en løkke.
4. Bland en lille mængde vaskemiddel i en spand vand.
5. Dyp forsigtigt stængernes løkke i væsken, og begynd at blæse gigantiske bobler. For at adskille dem fra hinanden skal du forsigtigt bringe enderne af de to pinde sammen.

Hvad er den videnskabelige del af dette eksperiment? Forklar børn, at bobler holdes sammen af ​​overfladespænding, den tiltrækningskraft, der holder molekylerne i enhver væske sammen. Dens virkning manifesteres i det faktum, at spildt vand samler sig i dråber, som har en tendens til at antage en sfærisk form, som den mest kompakte af alle eksisterende i naturen, eller i det faktum, at vand, når det hældes, samler sig i cylindriske vandløb. Boblen har et lag af flydende molekyler på begge sider, som er klemt af sæbemolekyler, som øger dens overfladespænding, når den fordeles over boblens overflade, og forhindrer den i hurtigt at fordampe. Mens pindene holdes åbne, holdes vandet i form af en cylinder; så snart de er lukket, har det en tendens til en kugleformet form.

Det er den slags eksperimenter, du kan lave hjemme med børn.

BOU "Koskovskaya Secondary School"

Kichmengsko-Gorodetsky kommunale distrikt

Vologda-regionen

Pædagogisk projekt

"Fysisk eksperiment derhjemme"

Fuldført:

7. klasses elever

Koptyaev Artem

Alekseevskaya Ksenia

Alekseevskaya Tanya

Tilsynsførende:

Korovkin I.N.

marts-april-2016.

Indhold

Introduktion

Der er intet bedre i livet end din egen oplevelse.

Scott W.

I skolen og derhjemme stiftede vi bekendtskab med mange fysiske fænomener, og vi ville lave hjemmelavede instrumenter, udstyr og udføre eksperimenter. Alle de eksperimenter, vi udfører, giver os mulighed for at få en dybere forståelse af verden omkring os og især fysik. Vi beskriver processen med fremstilling af udstyr til eksperimentet, princippet om drift og den fysiske lov eller fænomen, som denne enhed viser. Forsøgene gennemførte interesserede elever fra andre klasser.

Mål: lave en enhed ud fra tilgængelige midler til at demonstrere et fysisk fænomen og bruge det til at tale om det fysiske fænomen.

Hypotese: fremstillede enheder og demonstrationer vil hjælpe med at forstå fysik dybere.

Opgaver:

Studer litteraturen om selv at udføre eksperimenter.

Se en video, der demonstrerer eksperimenterne

Lav udstyr til eksperimenter

Giv en demonstration

Beskriv det fysiske fænomen, der demonstreres

Forbedre de materielle ressourcer på fysikerens kontor.

EKSPERIMENT 1. Springvandsmodel

Mål : vis den enkleste model af et springvand.

Udstyr : plastikflaske, dråberør, klemme, ballon, kuvette.

Klart produkt

Forsøgets fremskridt:

Vi laver 2 huller i proppen. Indsæt rørene og fastgør en kugle til enden af ​​et.

Fyld ballonen med luft og luk den med en klemme.

Hæld vand i en flaske og læg det i en kuvette.

Lad os se strømmen af ​​vand.

Resultat: Vi observerer dannelsen af ​​en vandfontæne.

Analyse: Vandet i flasken påvirkes af den komprimerede luft i bolden. Jo mere luft i bolden, jo højere vil springvandet være.

ERFARING 2. karteusisk dykker

(Pascals lov og Archimedes' styrke.)

Mål: demonstrere Pascals lov og Archimedes' kraft.

Udstyr: Plastflaske,

pipette (beholder lukket i den ene ende)

Klart produkt

Forsøgets fremskridt:

Tag en plastikflaske med en kapacitet på 1,5-2 liter.

Tag et lille kar (pipette) og læs det med kobbertråd.

Fyld flasken med vand.

Tryk ned på toppen af ​​flasken med dine hænder.

Observer fænomenet.

Resultat : Vi observerer, at pipetten synker og rejser sig, når vi trykker på plastikflasken.

Analyse : Kraften komprimerer luften over vandet, trykket overføres til vandet.

Ifølge Pascals lov komprimerer tryk luften i pipetten. Som et resultat falder Archimedes' magt. Kroppen er ved at drukne, vi stopper kompressionen. Kroppen flyder op.

EKSPERIMENT 3. Pascals lov og kommunikerende fartøjer.

Mål: demonstrere, hvordan Pascals lov fungerer i hydrauliske maskiner.

Udstyr: to sprøjter med forskelligt volumen og et plastikrør fra en dråbe.

Klart produkt.

Forsøgets fremskridt:

1.Tag to sprøjter af forskellig størrelse og forbind dem med et dråberør.

2. Fyld med inkompressibel væske (vand eller olie)

3. Tryk ned på stemplet på den mindre sprøjte Observer bevægelsen af ​​stemplet på den større sprøjte.

4. Tryk ned på stemplet på den større sprøjte Observer bevægelsen af ​​stemplet på den mindre sprøjte.

Resultat : Vi fikser forskellen i de påførte kræfter.

Analyse : Ifølge Pascals lov er trykket skabt af stemplerne det samme. Følgelig: hvor mange gange større stemplet er, jo større er kraften det skaber.

EKSPERIMENT 4. Tør fra vandet.

Mål : vis udvidelsen af ​​opvarmet luft og kompression af kold luft..

Udstyr : glas, tallerken med vand, stearinlys, kork.

Klart produkt.

Forsøgets fremskridt:

1. hæld vand i en tallerken og læg en mønt på bunden og en flyder på vandet.

2. Vi inviterer publikum til at tage mønten frem uden at blive våd i hånden.

3.tænd lyset og læg det i vandet.

4. Dæk med et opvarmet glas.

Resultat: Vi observerer vandets bevægelse ind i glasset..

Analyse: Når luften opvarmes, udvider den sig. Når stearinlyset slukker. Luften afkøles, og dens tryk falder. Atmosfærisk tryk vil skubbe vandet under glasset.

ERFARING 5. Træghed.

Mål : vis manifestationen af ​​inerti.

Udstyr : Flaske med bred hals, papring, mønter.

Klart produkt.

Forsøgets fremskridt:

1. Placer en papirring på flaskens hals.

2. Læg mønter på ringen.

3. slå ringen ud med et skarpt slag af en lineal

Resultat: Vi ser mønterne falde ned i flasken.

Analyse: inerti er en krops evne til at opretholde sin hastighed. Når du rammer ringen, når mønterne ikke at skifte hastighed og falde ned i flasken.

OPLEVELSE 6. På hovedet.

Mål : Vis adfærden af ​​en væske i en roterende flaske.

Udstyr : Flaske med bred hals og reb.

Klart produkt.

Forsøgets fremskridt:

1. Vi binder et reb til flaskens hals.

2. hæld vand.

3.drej flasken over dit hoved.

Resultat: vand hælder ikke ud.

Analyse: På det øverste punkt påvirkes vandet af tyngdekraften og centrifugalkraften. Hvis centrifugalkraften er større end tyngdekraften, vil vandet ikke strømme ud.

EKSPERIMENT 7. Ikke-Newtonsk væske.

Mål : Vis adfærden af ​​en ikke-newtonsk væske.

Udstyr : skål.stivelse. vand.

Klart produkt.

Forsøgets fremskridt:

1. I en skål fortyndes stivelse og vand i lige store forhold.

2. demonstrere væskens usædvanlige egenskaber

Resultat: et stof har egenskaberne som et fast stof og en væske.

Analyse: ved et skarpt stød fremkommer et fast stofs egenskaber, og ved en langsom stød fremkommer en væskes egenskaber.

Konklusion

Som et resultat af vores arbejde har vi:

udførte eksperimenter, der beviste eksistensen af ​​atmosfærisk tryk;

skabt hjemmelavede enheder, der demonstrerer væsketrykkets afhængighed af væskesøjlens højde, Pascals lov.

Vi nød at studere pres, lave hjemmelavede apparater og udføre eksperimenter. Men der er mange interessante ting i verden, som du stadig kan lære, så i fremtiden:

Vi vil fortsætte med at studere denne interessante videnskab

Vi håber, at vores klassekammerater vil være interesserede i dette problem, og vi vil forsøge at hjælpe dem.

I fremtiden vil vi udføre nye eksperimenter.

Konklusion

Det er interessant at observere eksperimentet udført af læreren. At udføre det selv er dobbelt interessant.

Og at udføre et eksperiment med en enhed lavet og designet med egne hænder vækker stor interesse blandt hele klassen. I sådanne eksperimenter er det let at etablere et forhold og drage en konklusion om, hvordan denne installation fungerer.

At udføre disse eksperimenter er ikke svært og interessant. De er sikre, enkle og nyttige. Ny forskning er forude!

Litteratur

Aftener om fysik i gymnasiet / Komp. EM. Braverman. M.: Uddannelse, 1969.

Fritidsarbejde i fysik / Red. AF. Kabardina. M.: Uddannelse, 1983.

Galperstein L. Underholdende fysik. M.: ROSMEN, 2000.

GorevL.A. Underholdende eksperimenter i fysik. M.: Uddannelse, 1985.

Goryachkin E.N. Metode og teknik til fysisk eksperiment. M.: Oplysning. 1984

Mayorov A.N. Fysik for nysgerrige, eller hvad du ikke lærer om i klassen. Yaroslavl: Academy of Development, Academy and K, 1999.

Makeeva G.P., Tsedrik M.S. Fysiske paradokser og underholdende spørgsmål. Minsk: Narodnaya Asveta, 1981.

Nikitin Yu.Z. Tid til sjov. M.: Young Guard, 1980.

Eksperimenter i et hjemmelaboratorium // Quantum. 1980. Nr. 4.

Perelman Ya.I. Interessant mekanik. Kender du fysik? M.: VAP, 1994.

Peryshkin A.V., Rodina N.A. Lærebog i fysik for 7 klasse. M.: Oplysning. 2012

Peryshkin A.V. Fysik. – M.: Bustard, 2012

Vi gør dig opmærksom på 10 fantastiske magiske eksperimenter eller videnskabsshows, som du kan lave med dine egne hænder derhjemme.
Uanset om det er dit barns fødselsdagsfest, weekenden eller ferien, så hav det godt og bliv mange øjnes opmærksomhed! 🙂

En erfaren arrangør af videnskabelige shows hjalp os med at forberede dette indlæg - Professor Nicolas. Han forklarede de principper, der er iboende i dette eller hint fokus.

1 - Lava lampe

1. Mange af jer har sikkert set en lampe med en væske indeni, der efterligner varm lava. Ser magisk ud.

2. Vand hældes i solsikkeolie og madfarve (rød eller blå) tilsættes.

3. Tilsæt derefter brusende aspirin til karret og observer en fantastisk effekt.

4. Under reaktionen stiger og falder det farvede vand gennem olien uden at blandes med det. Og hvis du slukker lyset og tænder lommelygten, begynder den "rigtige magi".

: ”Vand og olie har forskellige densiteter, og de har også den egenskab, at de ikke blander sig, uanset hvor meget vi ryster flasken. Når vi tilføjer brusetabletter inde i flasken, opløses de i vand og begynder at frigive kuldioxid og sætter væsken i gang.”

Vil du opføre et rigtigt videnskabsshow? Flere eksperimenter kan findes i bogen.

2 - Sodavandsoplevelse

5. Der er sikkert flere dåser sodavand derhjemme eller i en nærliggende butik til ferien. Før du drikker dem, skal du stille børnene et spørgsmål: "Hvad sker der, hvis du nedsænker sodavandsdåser i vand?"
Vil de drukne? Vil de flyde? Afhænger af sodavandet.
Bed børnene om på forhånd at gætte, hvad der vil ske med en bestemt krukke og udføre et eksperiment.

6. Tag glassene og sænk dem forsigtigt ned i vandet.

7. Det viser sig, at de trods samme volumen har forskellig vægt. Det er grunden til, at nogle banker synker, og andre ikke.

Professor Nicolas' kommentar: “Alle vores dåser har samme volumen, men massen af ​​hver dåse er forskellig, hvilket betyder, at densiteten er forskellig. Hvad er tæthed? Dette er massen divideret med volumen. Da rumfanget af alle dåser er det samme, vil tætheden være højere for den, hvis masse er større.
Om en krukke vil flyde eller synke i en beholder afhænger af forholdet mellem dens densitet og densiteten af ​​vand. Hvis tætheden af ​​krukken er mindre, så vil den være på overfladen, ellers vil krukken synke til bunden.
Men hvad gør en dåse almindelig cola tættere (tyngre) end en dåse diætdrik?
Det handler om sukker! I modsætning til almindelig cola, hvor granuleret sukker bruges som sødemiddel, tilsættes et særligt sødestof til diætcola, som vejer meget mindre. Så hvor meget sukker er der i en almindelig dåse sodavand? Forskellen i masse mellem almindelig sodavand og dens diætmodstykke vil give os svaret!"

3 - Papiromslag

Spørg de tilstedeværende: "Hvad sker der, hvis du vender et glas vand om?" Selvfølgelig vil det vælte ud! Hvad hvis du trykker papiret mod glasset og vender det om? Vil papiret falde, og vand vil stadig spilde på gulvet? Lad os tjekke.

10. Klip forsigtigt papiret ud.

11. Læg oven på glasset.

12. Og vend forsigtigt glasset om. Papiret klæbede til glasset, som om det var magnetiseret, og vandet væltede ikke ud. Mirakler!

Professor Nicolas' kommentar: "Selvom dette ikke er så indlysende, er vi faktisk i et rigtigt hav, kun i dette hav er der ikke vand, men luft, som presser på alle objekter, inklusive dig og mig, vi er bare så vant til det til dette pres, at vi slet ikke lægger mærke til det. Når vi dækker et glas vand med et stykke papir og vender det om, trykker vand på arket på den ene side og luft på den anden side (helt fra bunden)! Lufttrykket viste sig at være større end vandtrykket i glasset, så bladet falder ikke.”

4 - Sæbevulkan

Hvordan får man en lille vulkan til at bryde ud derhjemme?

14. Du skal bruge bagepulver, eddike, nogle opvaskemidler og pap.

16. Fortynd eddike i vand, tilsæt vaskemiddel og ton det hele med jod.

17. Vi pakker alt ind i mørkt pap - dette vil være vulkanens "krop". En knivspids sodavand falder ned i glasset, og vulkanen begynder at bryde ud.

Professor Nicolas' kommentar: "Som et resultat af samspillet mellem eddike og sodavand opstår der en reel kemisk reaktion med frigivelsen af ​​kuldioxid. Og flydende sæbe og farvestof, der interagerer med kuldioxid, danner farvet sæbeskum - og det er udbruddet."

5 - Tændrørspumpe

Kan et stearinlys ændre tyngdelovene og løfte vand op?

19. Sæt stearinlyset på underkoppen og tænd det.

20. Hæld farvet vand på en underkop.

21. Dæk stearinlyset med et glas. Efter nogen tid vil vandet blive trukket ind i glasset, i modstrid med tyngdelovene.

Professor Nicolas' kommentar: “Hvad gør pumpen? Ændrer trykket: stiger (så begynder vand eller luft at "undslippe") eller omvendt falder (så begynder gas eller væske at "komme"). Da vi dækkede det brændende stearinlys med et glas, gik stearinlyset ud, luften inde i glasset blev afkølet, og derfor faldt trykket, så vandet fra skålen begyndte at blive suget ind.”

Spil og eksperimenter med vand og ild er med i bogen "Professor Nicolas' Eksperimenter".

6 - Vand i en sigte

Vi fortsætter med at studere vands og omgivende genstandes magiske egenskaber. Bed en tilstedeværende om at trække bandagen og hælde vand igennem den. Som vi kan se, passerer den uden besvær gennem hullerne i bandagen.
Vædde med dem omkring dig, at du kan sikre dig, at vand ikke passerer gennem bandagen uden yderligere teknikker.

22. Klip et stykke bandage.

23. Vikl en bandage om en glas- eller champagnefløjte.

24. Vend glasset - vandet løber ikke ud!

Professor Nicolas' kommentar: “Takket være denne egenskab ved vand, overfladespænding, vil vandmolekyler gerne være sammen hele tiden og er ikke så nemme at adskille (de er så vidunderlige veninder!). Og hvis størrelsen af ​​hullerne er små (som i vores tilfælde), så rives filmen ikke selv under vægten af ​​vand!"

7 - Dykkerklokke

Og for at sikre dig ærestitlen Water Mage og Lord of the Elements for dig, lover du, at du kan levere papir til bunden af ​​ethvert hav (eller badekar eller endda bassin) uden at blive vådt.

25. Lad de fremmødte skrive deres navne på et stykke papir.

26. Fold stykket papir og læg det i glasset, så det hviler mod væggene og ikke glider ned. Vi nedsænker bladet i et omvendt glas til bunden af ​​tanken.

27. Papiret forbliver tørt - vand kan ikke nå det! Når du har trukket bladet ud, skal du lade publikum sikre sig, at det virkelig er tørt.

Vinteren begynder snart, og med den den længe ventede tid. I mellemtiden inviterer vi dig til at holde dit barn beskæftiget med lige så spændende eksperimenter derhjemme, fordi du ønsker mirakler ikke kun til nytår, men hver dag.

I denne artikel vil vi tale om eksperimenter, der tydeligt demonstrerer for børn sådanne fysiske fænomener som: atmosfærisk tryk, egenskaber af gasser, bevægelse af luftstrømme og fra forskellige genstande.

Disse vil forårsage overraskelse og glæde hos dit barn, og selv en fire-årig kan gentage dem under dit opsyn.

Hvordan fylder man en vandflaske uden hænder?

Vi skal bruge:

• en skål med koldt vand, farvet for klarhed;
• varmt vand;
• Glas flaske.

Hæld varmt vand i flasken flere gange, så den varmer godt op. Vend den tomme varmeflaske på hovedet og læg den i en skål med koldt vand. Vi observerer, hvordan vand trækkes fra en skål ind i en flaske, og i modsætning til loven om kommunikerende kar er vandstanden i flasken meget højere end i skålen.

Hvorfor sker dette? I første omgang fyldes en godt opvarmet flaske med varm luft. Når gassen afkøles, trækker den sig sammen og fylder et mindre og mindre volumen. Der dannes således et lavtryksmiljø i flasken, hvor vand ledes for at genoprette balancen, fordi atmosfærisk tryk presser på vandet udefra. Farvet vand vil strømme ind i flasken, indtil trykket i og uden for glasbeholderen er udlignet.

Dansende mønt

Til dette eksperiment skal vi bruge:

• en glasflaske med en smal hals, der kan blokeres fuldstændigt af en mønt;
• mønt;
• vand;
• fryser.

Lad den tomme, åbne glasflaske stå i fryseren (eller udenfor om vinteren) i 1 time. Vi tager flasken ud, fugter mønten med vand og placerer den på flaskens hals. Efter et par sekunder vil mønten begynde at hoppe på halsen og lave karakteristiske klik.

Denne opførsel af mønten forklares af gassers evne til at udvide sig, når de opvarmes. Luft er en blanding af gasser, og da vi tog flasken ud af køleskabet var den fyldt med kold luft. Ved stuetemperatur begyndte gassen indeni at varme op og øges i volumen, mens mønten blokerede dens udgang. Så den varme luft begyndte at skubbe mønten ud, og med tiden begyndte den at hoppe på flasken og klikke.

Det er vigtigt, at mønten er våd og sidder tæt til halsen, ellers virker tricket ikke, og varm luft vil frit forlade flasken uden at kaste en mønt.

Glas - sippy kop

Bed dit barn om at vende et glas fyldt med vand, så vandet ikke løber ud af det. Sikkert vil babyen nægte en sådan fidus eller vil hælde vand i bassinet ved første forsøg. Lær ham det næste trick. Vi skal bruge:

• glas vand;
• et stykke pap;
• håndvask/vask til sikkerhedsnet.

Vi dækker glasset med vand med pap, og holder sidstnævnte med hånden, vi vender glasset, hvorefter vi fjerner vores hånd. Det er bedre at udføre dette eksperiment over et bassin/vask, fordi... Holder du glasset på hovedet i længere tid, bliver pappet til sidst vådt, og der vil spildes vand. Det er bedre ikke at bruge papir i stedet for pap af samme grund.

Diskuter med dit barn: hvorfor forhindrer pappet vand i at strømme ud af glasset, da det ikke er limet til glasset, og hvorfor falder pappet ikke umiddelbart under påvirkning af tyngdekraften?

Vil du lege med dit barn nemt og med fornøjelse?

Når de er våde, interagerer papmolekyler med vandmolekyler og tiltrækker hinanden. Fra dette øjeblik af interagerer vand og pap som én. Derudover forhindrer vådt pap luft i at komme ind i glasset, hvilket forhindrer trykket inde i glasset i at ændre sig.

Samtidig trykker ikke kun vandet fra glasset på pappet, men også luften udefra, som danner kraften af ​​atmosfærisk tryk. Det er atmosfærisk tryk, der presser pappet til glasset, så det danner en slags låg, og forhindrer vand i at løbe ud.

Eksperimenter med en hårtørrer og en papirstrimmel

Vi fortsætter med at overraske barnet. Vi bygger en struktur fra bøger og fastgør en stribe papir til dem på toppen (vi gjorde dette med tape). Papir hænger fra bøgerne som vist på billedet. Du vælger bredden og længden af ​​strimlen ud fra hårtørrerens kraft (vi tog 4 gange 25 cm).

Tænd nu hårtørreren og ret luftstrømmen parallelt med det liggende papir. På trods af at luften ikke blæser på papiret, men ved siden af, rejser strimlen sig fra bordet og udvikler sig som i vinden.

Hvorfor sker det, og hvad får båndet til at bevæge sig? Til at begynde med påvirkes strimlen af ​​tyngdekraften og presses af atmosfærisk tryk. Hårtørreren skaber en kraftig luftstrøm langs papiret. På dette sted dannes en zone med lavt tryk, mod hvilken papiret afbøjes.

Skal vi blæse lyset ud?

Vi begynder at lære babyen at blæse, før han er et år gammel, og forbereder ham til hans første fødselsdag. Når barnet er vokset op og fuldt ud har mestret denne færdighed, skal du tilbyde ham den gennem en tragt. I det første tilfælde skal du placere tragten, så dens centrum svarer til niveauet af flammen. Og anden gang, så flammen er langs kanten af ​​tragten.

Sikkert vil barnet blive overrasket over, at al hans indsats i det første tilfælde ikke vil give det ønskede resultat i form af et slukket stearinlys. I det andet tilfælde vil effekten være øjeblikkelig.

Hvorfor? Når luft kommer ind i tragten, er den jævnt fordelt langs dens vægge, så den maksimale strømningshastighed observeres ved kanten af ​​tragten. Og i midten er lufthastigheden lav, hvilket forhindrer stearinlyset i at slukke.

Skygge fra et stearinlys og fra en ild

Vi skal bruge:

• lys;
• lommelygte.

Vi tænder ilden og placerer den nær en væg eller anden skærm og oplyser den med en lommelygte. En skygge fra selve stearinlyset vil dukke op på væggen, men der vil ikke være nogen skygge fra ilden. Spørg dit barn, hvorfor det skete?

Sagen er, at ild i sig selv er en kilde til lys og transmitterer andre lysstråler gennem sig selv. Og da en skygge opstår, når en genstand belyses fra siden og ikke transmitterer lysstråler, kan ild ikke frembringe en skygge. Men det er ikke så enkelt. Alt efter hvilket stof der brændes af, kan bålet fyldes med forskellige urenheder, sod mv. I dette tilfælde kan du se en sløret skygge, hvilket er præcis, hvad disse indeslutninger giver.

Kunne du lide udvalget af eksperimenter, du kan lave derhjemme? Del med dine venner ved at klikke på knapperne på det sociale netværk, så andre mødre kan glæde deres børn med interessante eksperimenter!

Hundredtusindvis af fysiske eksperimenter er blevet udført i løbet af videnskabens tusindårige historie. Det er svært at udvælge nogle få "de allerbedste." En undersøgelse blev gennemført blandt fysikere i USA og Vesteuropa. Forskerne Robert Creese og Stoney Book bad dem om at nævne de smukkeste fysikeksperimenter i historien. Igor Sokalsky, en forsker ved Laboratory of High Energy Neutrino Astrophysics, kandidat for fysiske og matematiske videnskaber, talte om de eksperimenter, der var inkluderet i top ti ifølge resultaterne af en selektiv undersøgelse foretaget af Kriz og Buk.

1. Eksperiment med Eratosthenes fra Kyrene

Et af de ældste kendte fysiske eksperimenter, som et resultat af hvilket jordens radius blev målt, blev udført i det 3. århundrede f.Kr. af bibliotekaren fra det berømte bibliotek i Alexandria, Erastothenes fra Cyrene. Det eksperimentelle design er enkelt. Ved middagstid, på dagen for sommersolhverv, i byen Siena (nu Aswan), var Solen på sit højeste, og genstande kastede ikke skygger. Samme dag og på samme tid, i byen Alexandria, der ligger 800 kilometer fra Siena, afveg Solen fra zenit med cirka 7°. Dette er omkring 1/50 af en fuld cirkel (360°), hvilket betyder, at Jordens omkreds er 40.000 kilometer og radius er 6.300 kilometer. Det virker næsten utroligt, at Jordens radius målt ved en så simpel metode viste sig kun at være 5 % mindre end værdien opnået ved de mest nøjagtige moderne metoder, rapporterer Chemistry and Life-webstedet.

2. Galileo Galileis eksperiment

I det 17. århundrede var det dominerende synspunkt Aristoteles, som lærte, at hastigheden, hvormed et legeme falder, afhænger af dets masse. Jo tungere kroppen er, jo hurtigere falder den. Observationer, som hver enkelt af os kan gøre i hverdagen, ser ud til at bekræfte dette. Prøv at give slip på en let tandstikker og en tung sten på samme tid. Stenen vil røre jorden hurtigere. Sådanne observationer førte Aristoteles til konklusionen om den grundlæggende egenskab ved den kraft, hvormed Jorden tiltrækker andre kroppe. Faktisk påvirkes faldhastigheden ikke kun af tyngdekraften, men også af luftmodstandens kraft. Forholdet mellem disse kræfter for lette genstande og for tunge er forskelligt, hvilket fører til den observerede effekt.

Italieneren Galileo Galilei tvivlede på rigtigheden af ​​Aristoteles' konklusioner og fandt en måde at teste dem på. For at gøre dette kastede han en kanonkugle og en meget lettere musketkugle fra det skæve tårn i Pisa i samme øjeblik. Begge kroppe havde omtrent samme strømlinede form, derfor var luftmodstandskræfterne for både kernen og kuglen ubetydelige sammenlignet med tyngdekraften. Galileo fandt ud af, at begge genstande når jorden i samme øjeblik, det vil sige, at hastigheden af ​​deres fald er den samme.

Resultaterne opnået af Galileo er en konsekvens af loven om universel tyngdekraft og loven, ifølge hvilken accelerationen, som et legeme oplever, er direkte proportional med kraften, der virker på det og omvendt proportional med dets masse.

3. Endnu et Galileo Galilei-eksperiment

Galileo målte den afstand, som kugler, der rullede på et skrå bræt, tilbagelagde i lige store tidsintervaller, målt af forfatteren til eksperimentet ved hjælp af et vandur. Forskeren fandt ud af, at hvis tiden blev fordoblet, ville kuglerne rulle fire gange længere. Dette kvadratiske forhold betød, at kuglerne bevægede sig med en accelereret hastighed under påvirkning af tyngdekraften, hvilket modsagde Aristoteles' påstand, som havde været accepteret i 2000 år, at legemer, som en kraft virker på, bevæger sig med en konstant hastighed, mens hvis der ikke påføres nogen kraft til kroppen, så er den i ro. Resultaterne af dette eksperiment af Galileo, ligesom resultaterne af hans eksperiment med det skæve tårn i Pisa, tjente senere som grundlag for formuleringen af ​​den klassiske mekaniks love.

4. Henry Cavendishs eksperiment

Efter at Isaac Newton formulerede loven om universel gravitation: tiltrækningskraften mellem to legemer med masser Mit, adskilt fra hinanden med en afstand r, er lig F=γ (mM/r2), var det tilbage at bestemme værdien af gravitationskonstant γ - For at gøre dette var det nødvendigt at måle krafttiltrækningen mellem to legemer med kendte masser. Dette er ikke så let at gøre, fordi tiltrækningskraften er meget lille. Vi mærker Jordens tyngdekraft. Men det er umuligt at mærke tiltrækningen af ​​selv et meget stort bjerg i nærheden, da det er meget svagt.

En meget subtil og følsom metode var nødvendig. Den blev opfundet og brugt i 1798 af Newtons landsmand Henry Cavendish. Han brugte en torsionsvægt - en vippe med to bolde ophængt i en meget tynd snor. Cavendish målte vippearmens forskydning (rotation), da andre kugler med større masse nærmede sig vægten. For at øge følsomheden blev forskydningen bestemt af lyspletter reflekteret fra spejle monteret på vippekuglerne. Som et resultat af dette eksperiment var Cavendish i stand til ganske nøjagtigt at bestemme værdien af ​​gravitationskonstanten og beregne Jordens masse for første gang.

5. Jean Bernard Foucaults eksperiment

Den franske fysiker Jean Bernard Leon Foucault beviste eksperimentelt Jordens rotation omkring sin akse i 1851 ved hjælp af et 67 meter pendul ophængt fra toppen af ​​kuplen af ​​det parisiske Pantheon. Pendulets svingplan forbliver uændret i forhold til stjernerne. En observatør, der befinder sig på Jorden og roterer med den, ser, at rotationsplanet langsomt drejer i den modsatte retning af Jordens rotationsretning.

6. Isaac Newtons eksperiment

I 1672 udførte Isaac Newton et simpelt eksperiment, der er beskrevet i alle skolebøger. Efter at have lukket skodderne lavede han et lille hul i dem, hvorigennem en solstråle passerede. Et prisme blev placeret i strålens bane, og en skærm blev placeret bag prismet. På skærmen observerede Newton en "regnbue": en hvid stråle af sollys, der passerede gennem et prisme, blev til flere farvede stråler - fra violet til rød. Dette fænomen kaldes lysspredning.

Sir Isaac var ikke den første til at observere dette fænomen. Allerede i begyndelsen af ​​vores æra var det kendt, at store enkeltkrystaller af naturlig oprindelse har den egenskab, at de nedbryder lys i farver. De første undersøgelser af lysspredning i eksperimenter med et trekantet glasprisme, selv før Newton, blev udført af englænderen Hariot og den tjekkiske naturforsker Marzi.

Men før Newton blev sådanne observationer ikke udsat for seriøs analyse, og konklusionerne på grundlag af disse blev ikke krydstjekket af yderligere eksperimenter. Både Hariot og Marzi forblev tilhængere af Aristoteles, som hævdede, at forskelle i farve blev bestemt af forskelle i mængden af ​​mørke "blandet" med hvidt lys. Violet farve, ifølge Aristoteles, opstår, når mørke føjes til den største mængde lys, og rød - når mørke føjes til den mindste mængde. Newton udførte yderligere eksperimenter med krydsede prismer, når lys passerede gennem et prisme og derefter passerer gennem et andet. Baseret på helheden af ​​hans eksperimenter konkluderede han, at "ingen farve opstår fra hvid og sort blandet sammen, undtagen de mørke imellem."

mængden af ​​lys ændrer ikke farvens udseende." Han viste, at hvidt lys skulle betragtes som en forbindelse. Hovedfarverne er fra lilla til rød.

Dette Newton-eksperiment tjener som et bemærkelsesværdigt eksempel på, hvordan forskellige mennesker, der observerer det samme fænomen, fortolker det på forskellige måder, og kun dem, der sætter spørgsmålstegn ved deres fortolkning og udfører yderligere eksperimenter, kommer til de korrekte konklusioner.

7. Thomas Youngs eksperiment

Indtil begyndelsen af ​​det 19. århundrede herskede ideer om lysets korpuskulære natur. Lys blev anset for at bestå af individuelle partikler - blodlegemer. Selvom fænomenerne diffraktion og interferens af lys blev observeret af Newton ("Newtons ringe"), forblev det generelt accepterede synspunkt korpuskulært.

Ser man på bølgerne på vandoverfladen fra to kastede sten, kan man se, hvordan bølgerne, overlappende hinanden, kan forstyrre, det vil sige ophæve eller gensidigt forstærke hinanden. På baggrund af dette gennemførte den engelske fysiker og læge Thomas Young i 1801 eksperimenter med en lysstråle, der passerede gennem to huller i en uigennemsigtig skærm, og derved dannede to uafhængige lyskilder, der ligner to sten, der blev kastet i vand. Som et resultat observerede han et interferensmønster bestående af skiftevis mørke og hvide frynser, som ikke kunne dannes, hvis lys bestod af blodlegemer. De mørke striber svarede til områder, hvor lysbølger fra de to spalter ophæver hinanden. Der opstod lette striber, hvor lysbølger gensidigt forstærkede. Således blev lysets bølgenatur bevist.

8. Klaus Jonssons eksperiment

Den tyske fysiker Klaus Jonsson udførte i 1961 et eksperiment svarende til Thomas Youngs eksperiment med lysinterferens. Forskellen var, at i stedet for lysstråler brugte Jonsson stråler af elektroner. Han opnåede et interferensmønster svarende til det, Young observerede for lysbølger. Dette bekræftede rigtigheden af ​​kvantemekanikkens bestemmelser om den blandede korpuskulær-bølge natur af elementære partikler.

9. Robert Millikans eksperiment

Ideen om, at enhver krops elektriske ladning er diskret (det vil sige består af et større eller mindre sæt af elementære ladninger, der ikke længere er genstand for fragmentering) opstod i begyndelsen af ​​det 19. århundrede og blev støttet af så berømte fysikere som M. Faraday og G. Helmholtz. Udtrykket "elektron" blev introduceret i teorien, der betegner en bestemt partikel - bæreren af ​​en elementær elektrisk ladning. Dette udtryk var dog rent formelt på det tidspunkt, da hverken selve partiklen eller den elementære elektriske ladning forbundet med den var blevet opdaget eksperimentelt. I 1895 opdagede K. Roentgen under forsøg med et udladningsrør, at dens anode under påvirkning af stråler, der fløj fra katoden, var i stand til at udsende sine egne røntgenstråler, eller røntgenstråler. Samme år beviste den franske fysiker J. Perrin eksperimentelt, at katodestråler er en strøm af negativt ladede partikler. Men på trods af det kolossale eksperimentelle materiale forblev elektronen en hypotetisk partikel, da der ikke var et eneste eksperiment, hvor individuelle elektroner ville deltage.

Den amerikanske fysiker Robert Millikan udviklede en metode, der er blevet et klassisk eksempel på et elegant fysikeksperiment. Millikan formåede at isolere flere ladede dråber vand i rummet mellem pladerne på en kondensator. Ved at belyse med røntgenstråler var det muligt at ionisere luften mellem pladerne lidt og ændre ladningen af ​​dråberne. Når feltet mellem pladerne blev tændt, bevægede dråben sig langsomt opad under påvirkning af elektrisk tiltrækning. Da feltet blev slukket, sænkede det sig under påvirkning af tyngdekraften. Ved at tænde og slukke for feltet var det muligt at studere hver af dråberne suspenderet mellem pladerne i 45 sekunder, hvorefter de fordampede. I 1909 var det muligt at bestemme, at ladningen af ​​en hvilken som helst dråbe altid var et heltal af den fundamentale værdi e (elektronladning). Dette var et overbevisende bevis på, at elektroner var partikler med samme ladning og masse. Ved at erstatte vanddråber med oliedråber var Millikan i stand til at øge observationsvarigheden til 4,5 timer, og i 1913, ved at eliminere en efter en mulige fejlkilder, offentliggjorde han den første målte værdi af elektronladningen: e = (4,774) ± 0,009) x 10-10 elektrostatiske enheder .

10. Ernst Rutherfords eksperiment

I begyndelsen af ​​det 20. århundrede blev det klart, at atomer består af negativt ladede elektroner og en form for positiv ladning, på grund af hvilken atomet generelt forbliver neutralt. Der var dog for mange antagelser om, hvordan dette "positiv-negative" system ser ud, mens der tydeligvis manglede eksperimentelle data, der ville gøre det muligt at træffe et valg til fordel for den ene eller anden model. De fleste fysikere accepterede J. J. Thomsons model: atomet som en ensartet ladet positiv kugle med en diameter på cirka 108 cm med negative elektroner svævende indeni.

I 1909 gennemførte Ernst Rutherford (assisteret af Hans Geiger og Ernst Marsden) et eksperiment for at forstå den faktiske struktur af atomet. I dette eksperiment passerede tunge positivt ladede alfapartikler, der bevægede sig med en hastighed på 20 km/s, gennem tynd guldfolie og blev spredt på guldatomer, afvigende fra den oprindelige bevægelsesretning. For at bestemme graden af ​​afvigelse måtte Geiger og Marsden bruge et mikroskop til at observere de blink på scintillatorpladen, der opstod, hvor alfa-partiklen ramte pladen. I løbet af to år blev omkring en million udbrud talt, og det blev bevist, at cirka en partikel ud af 8000, som følge af spredning, ændrer sin bevægelsesretning med mere end 90° (det vil sige vender tilbage). Dette kunne umuligt ske i Thomsons "løse" atom. Resultaterne understøttede klart den såkaldte planetariske model af atomet - en massiv lille kerne, der måler omkring 10-13 cm og elektroner, der roterer omkring denne kerne i en afstand på omkring 10-8 cm.

Moderne fysiske eksperimenter er meget mere komplekse end tidligere eksperimenter. I nogle er enheder placeret over områder på titusindvis af kvadratkilometer, i andre fylder de et volumen i størrelsesordenen en kubikkilometer. Og atter andre vil snart blive udført på andre planeter.