Emne : Nominative og akkusative sager

Mål:Sæt dig ind i måderne at skelne I.p. og V.p., bestemme kasus for navneord (Im.p. og Vin.p.) i teksten.

Pædagogiske opgaver:

Skabe betingelser for fortrolighed med måder at skelne akkusativ kasus fra nominativ kasus; - forbedre evnen til at skelne mellem nominativ og akkusativ kasus;

Fremme udviklingen af ​​stavevagt;

At fremme interessen for det russiske sprog.

Planlagte fagresultater:

De vil blive fortrolige med måden at skelne den akkusative kasus fra den nominative kasus gennem identifikation af de vigtigste og mindre medlemmer af sætningen;

De vil lære at skelne mellem nominativ og akkusativ kasus, skifte navneord for bogstav;

Gennemgå forslag fra medlemmer,

Bestem kasus for navneord.

Metasubject UUD:

pædagogisk : naviger i lærebogen: bestem de færdigheder, der vil blive udviklet baseret på at studere dette afsnit;

regulerende : acceptere og vedligeholde målet og læringsopgaven svarende til et bestemt trin i lektionen med hjælp fra læreren; forstå de fremhævede handlingsretningslinjer (i lærebogsopgaver, kort);

kommunikative : forsvare dit synspunkt ved at overholde reglerne for taleetikette; argumenter for dit synspunkt ved hjælp af fakta og yderligere information; være kritisk over for dine meninger.

Personlige resultater:

Anerkend sproget som det vigtigste middel til menneskelig kommunikation;

Forstå, at korrekt mundtlig og skriftlig tale er en indikator for en persons individuelle kultur; - besidde evnerne til samarbejde med læreren og kammeraterne i processen med at udføre fælles aktiviteter i lektionen.

Org. øjeblik

jeg. Opdatering af viden.

- Det er en usædvanlig dag for os

Og klassen er fuld af gæster

Hvad skal vi fortælle vores gæster?

- Vi er meget glade for at se dig!

- Gutter, jeg er altid meget glad

Gå ind i vores venlige klasse

For mig er dette allerede en belønning -

Glansen fra dine smarte øjne

Jeg ved, at alle i vores klasse er geni

Men uden arbejde er sindet til ingen nytte

Lad os arbejde sammen

Og sammen skriver vi en lektion

- Lad os nu smile til hinanden og starte vores lektion

-Lektionen begynder

Det vil være nyttigt for fyrene.

Prøv at forstå alt

Lær at afsløre hemmeligheder,

Giv fuldstændige svar,

For at få løn for arbejde,

Bare "fem"-mærket!

- Lad os først huske reglerne. Udfyld hver regel

Arbejder i par

-Hvis du ved det, så sæt +

Hvis du synes det er svært -?

Hvis du ikke ved -

1. Navneord-

2. Konstante tegn på navneord –

3. Bøjning af navneord –

4. Inkonstante tegn på navneord -

5. I russiske... tilfælde.

6. Navne på sager, hjælpeord, spørgsmål:

7. Et substantiv i nominativ kasus i en sætning er altid –

8. Et navneord i akkusativ kasus i en sætning er altid –

- Hvilke regler virkede dig ikke særlig bekendt?

– Åbn din notesbog.

– Hvad skal du skrive ned? (Dato.)

Kommenteret nummerindtastning.

– Skriv "Fint arbejde."

På tavlen står ordene: på mærket, ved mærket, mærke, mærke, om mærket, om mærket.

Læs det. Hvad kan du sige om denne optagelse?

Hvilken slags opgave kan du lave?

Skriv disse navneord. i sagernes rækkefølge.

Mærke, ved mærket, ved mærket, om mærket, ved mærket, om mærket – 6b.

Hvad skal der gøres for at bestemme sagen for navneord?

I dag, i et minuts skrivekunst, vil vi skrive tre bogstaver, det første er et suffiks i ordmærket. Hvilket bogstav er dette? (TIL)

Den anden er slutningen på navneord. mærke brugt i I.p. Hvilket bogstav er dette? (EN)

Det tredje bogstav er slutningen i substantivet. mærke brugt i V.p. Hvilket bogstav er dette? (U)

Bestem rækkefølgen af ​​bogstaver i denne række:wow

kaauuu kaauuu kaauuu

Formulering af problemet.

- Skriv denne række af bogstaver i den angivne rækkefølge.Kan du huske, i hvilke tilfælde substantivet blev brugt, det mærke, hvor vi fremhævede bogstaverne for et minuts skrivekunst? Gæt på, hvad der vil blive diskuteret i lektionen? (I.p. og V.p.)

II . Formulering af problemet.

Forbløffende skæbnedrejning:

Vi studerer nominativ kasus,

Og du skal kende den akkusative sag,

Skelne fra nominativ.

(T. Rick)

Du og jeg ved, at der er seks tilfælde på det russiske sprog. Men et nyt spørgsmål opstår: bliver de alle brugt på samme måde i tale? Det viser sig, at sagerne bruges ekstremt ujævnt: nogle sager bruges ofte, andre sjældent. Den mest almindelige kasus i skrift er nominativ kasus, efterfulgt af genitiv og derefter akkusativ. Disse tre sager udgør 77 % af alle sagsskemaer, og de tre andre kun 23 %. I talemåden fører også nominativ kasus, akkusativ kasus på andenpladsen med hensyn til brugshyppighed, og genitiv indtager en hæderlig tredjeplads.

– Angiv med dine egne ord lektionens hovedproblem. (Hvordan skelnes nominativ fra akkusativ?)

Problemsituation .

Eks. 132 – der præsenteres to synspunkter om bestemmelse af kasus i et ordhistorie .

– Hvilken fyr har ret?

– Er du enig i fyrenes forklaringer? Foreslå din egen mulighed, hvis det er nødvendigt.

– Hvorfor der var uenighed om at bestemme tilfældet af et substantivhistorie ? (Substantivet besvarer det samme spørgsmål i forskellige tilfældeHvad? )

– Hvad har et navneord til fælles?historie med navneordby , ø ? (De er livløse, m.p., ental)

– Formuler et problematisk spørgsmål.

– Angiv det problematiske problem, der skal løses i klassen.( Hvordan man skelner I.p. fra V.p., hvis skemaerne matcher og besvare spørgsmålet Hvad? )

III . Opdagelse af ny viden.

Udførelse af arbejde efter muligheder. (Forslag til slides).

Der foreslås materiale til at udlede reglen for at skelne I.p. og V.p., der har lignende former (med en slutning på nul).

– Læs de fremhævede ord.

– Er det muligt straks at afgøre deres sag? Hvorfor? (Nul slutning, ingen præpositioner, spørgsmålHvad? kan indstilles til både I.p. og V.p.)

Opmuntrende dialog .

– Hvad skal der ellers gøres for korrekt at bestemme tilfældet for disse navneord? (Afgør hvilket medlem af sætningen de er.)

– Gør det.

Ledende dialog .

– Understreg de vigtigste dele af sætningen.

– Hvilken del af sætningen er de fremhævede ord i hvert eksempel?

Lav en mellemkonklusion: hvordan skelner man emnet fra det sekundære medlem af en sætning? (Subjektet betegner den, der udfører handlingen, denne person (objekt) er producenten af ​​handlingen, den er tæt forbundet med prædikatet.)

– Hvem er producenten af ​​handlingen i de to første eksempler og i eksemplerne nummereret 2, 3? Understreg emnet.

– Hvad er tilfældet med et substantiv, hvis det er subjektet? (I.p.)

– Hvad hvis dette er en mindre del af sætningen? (V.p.) Bevis det. (Stil et dobbelt spørgsmål til navneordø , by , historie .)

– Træk en konklusion: hvordan man skelner I.p. i en sætning. fra lignende til

ham V.p.(Afgør hvilket medlem af sætningen ordet er; hvis subjektet er I.p., hvis det mindre medlem er V.p.)

2) Afprøvning af antagelser baseret på inferens inden for lærebogens rammer.

Læsning af reglens 1. afsnit (s. 120).

3) Fortsæt søgningen.

Der foreslås materiale til at skelne tilfælde med og uden præposition .(Forslag på dias)

– Har navneord præpositioner i nominativ kasus?

– Træk en konklusion.

4) Test af antagelser.

Læsning af reglens 2. afsnit (s. 120).

– Hvad nyt lærte du? Skriv akkusativens præpositioner ned.

– Formidl indholdet af hver del af reglen ved hjælp af diagrammer, herunder nøgleord.

FYSISK AKTIVITETSMINUT "CASES":

Nominativet sprang op,
Og forælderen fløj.
Dativen klatrede op ad bakken,
Og Accusative er træt.
Vores kreative svømmede,
Og Predlozhny løb væk.
Vi har alle brug for sager -
Og alligevel er alle vigtige.

IV . Udvikling af færdigheder

Arbejde i grupper.

Udførelse af differentierede opgaver.

Niveau 1.

Bestem kasus for navneord

Kør ind i en landsby, hug med en økse, bliv blå af frosten, arbejd på en fabrik, hjælp en ven, sneen falder.

Niveau 2.

Indtast præpositioner og bestem kasus for navneord

Løb ______floden, kørte op af ______fabrikken, mødte ______skov,

fløj _______ mark, læste _____dyr.

Niveau 3.

Lav sætninger, bestem kasus for navneord

På, dyret, sad, rød, stub

U, havde, en luftig, dyr, hale

Egern, grantræ, tænder, fyrrekogle, gnavende

Arbejder med forslag.

1. gruppe. Skriv de sætninger ned, hvor ordet "station" er i nominativ kasus.

2. gruppe. Skriv de sætninger ned, hvor ordet "station" er i akkusativ.

Stationen ligger i udkanten af ​​byen.

Stationen modtog en besked om togets ankomst.

Passagerer, der nærmer sig byen, ser stationen .

Denne station blev bygget før krigen.

3. gruppe. – Skriv de sætninger ned, hvor navneord i akkusativ står først. (arbejde med kort)

4. gruppe - Skriv de sætninger ned, hvor navneord i nominativ kasus kommer først. (arbejde med kort)

Havet skyller kysten væk.

Et rådyr løb ud til kanten af ​​skoven.

Fugle laver reder.

En fugl fløj op i et træ.

Nu gutter, tjek jer selv. (slide med rigtige svar)

2.Lyt nu til, hvad de Nominative og Akkusative sager siger om sig selv.

I - Nominativ sag,
Og jeg har ikke andres tøj på mig.
Alle genkender mig nemt
Og emnet hedder.
Jeg kan ikke lide præpositioner siden barndommen,
Jeg kan ikke holde ud at være omkring dig.
Mine spørgsmål er HVEM? Og hvad så?
Ingen vil forveksle dig med nogen.

Og jeg er den anklagende sag,

Og jeg skyder skylden på de uvidende.

Men jeg elsker fremragende studerende,

Jeg fanger "femmer" til dem.

Hvem skal man ringe til, hvad man skal spille,

Jeg er klar til at give gutterne nogle råd.

4. Spil med signalkort

Signeret et postkort, tung sky, skovsti, gik gennem en lysning, sang en sang, kysten eroderer, trækfugle, smart pige, friskede luften, sjov sang, tabte en blyant, nyt album, fanget i et net, skovbryn , bag et højt hegn.

(Børnens svar)

Udførelse af testen. (Glide)

Spørgsmål til den studerende, der udførte arbejdet (begyndelsen af ​​dannelsen af ​​en selvevalueringsalgoritme):

– Hvad skulle du gøre?

– Nåede du at fuldføre opgaven?

– Gjorde du alt rigtigt, eller var der fejl?

– Komponerede du alt selv eller med nogens hjælp?

– Hvad var opgaveniveauet?

– Hvilke færdigheder blev udviklet under denne opgave?

– Hvilket karakter ville du give dig selv?

– Nu er vi sammen med...(Elevens navn) lært at evaluere deres arbejde.

– Hvad lavede vi i klassen? Hvilke færdigheder udviklede du?

V . Lektionsopsummering.

– Hvad har du gjort bedst i dag?

– Hvilke vanskeligheder havde du?

– Hvem har fået en note i dagbogen i dag?

– For hvad?

VI . Lektier.

1. Eks. 3, s. 118.

2. Kunne formidle reglens indhold ud fra diagrammet (s. 120).

Instruktioner

For at bestemme sag navne, er det først og fremmest nødvendigt at stille et spørgsmål til. Ord relateret til nominativ sag y, til spørgsmålene HVEM? HVAD Hvis du stillede spørgsmål HVEM? eller HVAD?, så har du et navneord brugt i akkusativ form sag EN.

Bestem hvad substantivet er Hvis ordet er subjektet, dvs. sætningens hovedmedlem, så bruges den i nominativform sag a. Akkusativ sag om betegner et ord, der er et mindre medlem i en sætning, et direkte objekt. Bed f.eks. drengene om at definere sag i denne sætning.
Pigen skriver Bed dem om at stille spørgsmål, afgør hvilket medlem af sætningen de er. De skulle komme til følgende resultat. Ordet "pige" besvarer spørgsmålet HVEM?, er subjektet, hvilket betyder, at det bruges i nominativ sag e. Og ordet "bogstav" er et mindre medlem af sætningen, en direkte genstand. Det besvarer spørgsmålet HVAD? og bruges derfor i akkusativ sag e.

Henled skolebørns opmærksomhed på, at navneordet bruges med eller uden Ord i nominativ sag De bruges ikke uden præpositioner. I akkusativ - de har præpositioner ON, FOR, THRUGH, IN osv.

Det er også umagen værd, når man skal bestemme sag og sammenligne endelserne i . Så navneord med den første deklination vil have endelser A, Z, hvis de er i nominativ form sag EN. I overensstemmelse hermed i akkusativ sag e - U, Yu. For eksempel, i det første deklinationsnavneord "væg" er slutningen A. Det bruges i nominativ sag e. Ordet "væg" U. Dette betyder, at det har en akkusativ sag.

Store og små bogstaver angiver et ords rolle i en sætning. Du kan bruge hjælpesætningen HVEM GØR HVAD for at skelne mellem nominativ og akkusativ sag til hende.

"Ivan fødte en pige og beordrede at trække en ble" - de første bogstaver i dette litterære nonsens læste listen over sager op. Der er seks typer sager: nominativ, genitiv, dativ, akkusativ, instrumental, præpositional. Hver af dem taler om den midlertidige tilstand af et bestemt substantiv, som kan ændre sig i kasusform. Det er ikke svært at bestemme typen af ​​kasus for et navneord; du skal bare finde ud af, hvilket spørgsmål hvert enkelt tilfælde svarer.

Instruktioner

Sag nominativ– indledende, ægte lyd af ordet. Besvarer spørgsmålene "hvem?" eller hvad?" Hvis det er livløst, for eksempel: et vindue, et hus, en bog, en bus, så svarer det på spørgsmålet "hvad?", og hvis det er livligt, for eksempel en pige, en elefant, en mor, Rita, så besvarer den derfor spørgsmålet "hvem?" Denne fordeling efter emnets livlighed vil vedrøre alle, hvorfor hver sag har to spørgsmål. Eksempel 1. Mennesket (hvem?) er et animeret navneord i nominativ kasus, maskine (hvad?) er et livløst substantiv i nominativ kasus.

Genitiv kasus, fra ordet "at føde hvem?" eller hvad?" Hvor sjovt det end lyder, er det præcis sådan, spørgsmålet skal stilles. En række spørgsmål er ens, så nogle ord vil lyde ens, det vigtigste er at sætte case-spørgsmålet rigtigt. Eksempel 2. En person (hvem?) er et animeret navneord i genitiv kasus, en bil (hvad?) er et livløst navneord i genitiv kasus.

Den akkusative sag besvarer spørgsmålet: "hvem skal man give skylden?" eller hvad?" I ovenstående eksempel er et livløst navneord sammenfaldende, så sagen bestemmes logisk i henhold til betydningen. Eksempel 4. En person (hvem?) er et animeret navneord i akkusativ kasus, en bil (hvad?) er et livløst navneord i akkusativ kasus. Men hvis det giver mening: Jeg købte en bil (genitiv tilfælde), men styrtede bilen (anklagende tilfælde).

Den instrumentale sag lyder som: "at skabe af hvem?" eller hvad?" Eksempel 5. Ved en person (af hvem?) er et levende navneord i instrumentalkasus, ved en maskine (ved hvad?) er et livløst navneord i instrumentalkasus.

Præpositionstilfælde - stille et spørgsmål, der ikke stemmer overens med dets navn: "at tale om hvem?" eller "om hvad?" Det er let at bestemme et ord i dette tilfælde, da et substantiv i dette tilfælde altid har . Eksempel 6. Om en person (om hvem?) er et animeret navneord i præpositionstilfældet, om en bil (om hvad?) er et livløst substantiv i præpositionstilfælde.

Video om emnet

Nyttige råd

Selvom et kasusspørgsmål ikke stemmer overens med betydningen i en given sætning, bør det stadig blive bedt om at bestemme kasus for et substantiv.

Relateret artikel

Kilder:

• Skoleoplevelse
• eksempler på ord

Tip 3: Sådan skelnes genitiv kasus af et substantiv fra akkusativ kasus

Sager af det russiske sprog er en kategori af et ord, der viser dets syntaktiske rolle i en sætning. Skolebørn husker navnene på sager og deres tegn, det vil sige spørgsmål, men nogle gange opstår der vanskeligheder. For eksempel når du skal skelne genitiv kasus fra akkusativ kasus.

Du får brug for

• Kendskab til det russiske sprog i henhold til skolens læseplan, navneord i akkusativ og genitiv tilfælde,

Instruktioner

Der er seks: nominativ, genitiv, dativ, akkusativ, instrumental, præpositional. For at bestemme kasus bruges hjælpeord og spørgsmål. Stavemåden af ​​ordets slutning afhænger af dette. Meget ofte forveksler de genitiv (nej: hvem? hvad?) og akkusativ (skyld: hvem? hvad?), da spørgsmålene til at animere objekter stilles det samme: "hvem?"

Stil et spørgsmål. Hvis du er i tvivl, så stil substantivet et kvalificerende spørgsmål: "nej hvad?" (for genitiv) og "Jeg ser hvad?" (til akkusativ). Hvis et ord har form af nominativ kasus, betyder det, at det i dette tilfælde er akkusativ. For eksempel: lille fisk (akkusativ: jeg ser hvad? en fisk, du kan ikke sige: der er ingenting? en fisk).

Hvis du har brug for at bestemme kasus for at placere endelser, skal du erstatte ordet "kat" eller et hvilket som helst andet ord i stedet for substantivet, men sørg for at bruge det første. Afhængig af slutningen, afgør sagen. For eksempel: stolthed over læreren er akkusativ kasus, fordi vi erstatter ordet "kat" i stedet for substantivet, får: stolthed over katten. Endelsen "u" angiver akkusativ kasus. Endelsen "og" er i genitiv.

Analyser sammenhængen mellem ord i. Genitiv, som regel, forholdet mellem en del og det hele (et glas mælk), der tilhører noget (en søsters jakke), det bruges i sammenligning (smukkere end en dronning). Akkusativ bruges til at formidle rumlige og tidsmæssige relationer (arbejde i en uge), overgangen fra en handling til en genstand (køre bil).

Brug de samme metoder til de ufleksible. For eksempel: tag en frakke på (sæt en kat på - akkusativ kasus), undvær kaffe (undvær en kat - genitiv).

Bemærk

Akkusativ kasus betegner den fuldstændige dækning af genstanden af ​​handlingen, en vis mængde (drik mælk), og genitiv kasus betegner udvidelsen af ​​handlingen til en del af objektet (drik mælk).

Nyttige råd

Et livløst navneord i akkusativ kasus ændres ikke, i modsætning til det samme navneord i genitiv: Jeg så et hus (akkusativ), der var ingen huse i området (genitiv)

Kilder:

• Side dedikeret til et substantivs grammatiske karakteristika

I modsætning til de finske og ungarske sprog, hvor der er halvanden til to dusin sager, i russisk grammatik er der kun seks af dem. Endelserne på ord i forskellige tilfælde kan være de samme, så for at bestemme tilfældet skal du stille det rigtige spørgsmål om det ord, der kontrolleres.

Instruktioner

For at bestemme tilfældet for et substantiv, skal du omhyggeligt læse den sætning, hvori det optræder. Find det ord, som det navneord, du tjekker, henviser til - det er derfor ord du vil stille et spørgsmål. For eksempel får du sætningen "Jeg elsker hunde", og du skal bestemme tilfældet for substantivet "hunde." Ordet "hunde" i denne sætning er underordnet ordet "kærlighed". Derfor vil du stille et case-spørgsmål som følger: "Jeg elsker hvem?"

Hver af de seks sager har sit eget særlige spørgsmål. Så i nominativ tilfælde svarer de på spørgsmålet "hvem?" eller hvad?" Hjælpeordet "er" kan erstatte dette tilfælde. For eksempel er der (hvem?). Spørgsmålet om genitiv-tilfældet er "hvem?" eller hvad?" Hjælpeordet "nej" kan erstatte substantivet i dette tilfælde. Dativ til spørgsmålet "til hvem?/hvad?" og er kombineret med hjælpeordet "at give". Spørgsmålet om den akkusative sag er "hvem?" eller "hvad?", og dets hjælpeord er "skyld". Navneord i det instrumentelle kasus svarer på spørgsmålet "af hvem?/hvad?" og er kombineret med ordene "skabt" og "tilfreds". Til sidst med følgende spørgsmål: "om hvem?/om hvad?", "i hvem?/i hvad?". Et af hjælpeordene i denne sag er ordet "jeg tror".

For at bestemme kasus skal du først finde det navneord eller pronomen, som det refererer til. Når du har bestemt kasus for dette hovedord, vil du også genkende kasus for adjektivet, da de altid stemmer overens i køn, tal og kasus med de navneord (), som de afhænger af. For eksempel, "Kolya spiste en stor pære," substantivet "pære" bruges i akkusativ kasus, derfor er kasuset af adjektivet "stor" relateret til det også akkusativ.

Et substantiv er en del af tale, der betegner en person eller ting og besvarer spørgsmålene "hvem?" Og hvad så?". Navneord ændres iflg sager, hvoraf der er seks på det russiske sprog. For at forhindre, at sager forveksles med hinanden, er der et strengt system af regler og forskelle mellem dem. For at kunne bestemme korrekt og hurtigt akkusativ sag, skal du kende dens spørgsmål, og hvad den bruges til.

Instruktioner

For aldrig at lave en fejl med sagen om et substantiv, skal du huske, at hver af dem har unikke spørgsmål, der er specifikke for det, ved at spørge, hvilken du vil modtage det tilsvarende. Akkusative sagsspørgsmål er spørgsmålet "Jeg ser hvem?" for animationen og "Jeg ser hvad?" for livløse navneord.

Lær desuden definitionerne af det akkusative tilfælde af det russiske sprog, eller mere præcist de tilfælde, hvor det bruges. Så det akkusative tilfælde betegner overførslen af ​​tidsmæssige og rumlige relationer (uge, gå en kilometer); handlingens overgang helt til objektet (køre bil, bladre i en bog). Meget sjældent den akkusative sag som en afhængighed af (fornærmet for en ven).

Men selv ved at bruge regler eller slutninger er det nogle gange meget vanskeligt at afgøre kasus, så brug altid specielle spørgsmål. Med hensyn til spørgsmålene falder akkusativ kasus delvist sammen med genitiv og nominativ. For ikke at forvirre dem, skal du gøre følgende: hvis du står foran dig, og det svarer på spørgsmålet "hvem?", som falder sammen med, skal du erstatte det i stedet for

Den akkusative sag besvarer spørgsmålene "hvem? hvad?" og bruges kun i sætninger og vendinger med verber og dets former (led og gerund). Den mest almindelige funktion af denne sag på det russiske sprog er udtryk for det direkte objekt for handlingen: Jeg læser en bog, tegner et billede og så videre. Hvad kan akkusativ kasus ellers betyde, og hvordan kan man skelne det fra genitiv? Læs artiklen nedenfor!

Hvad betyder sag?

Den sag, der diskuteres i artiklen, kan have helt andre betydninger.

For eksempel:

• Akkusativ tid vil indikere tidspunktet for en allerede afsluttet handling - "mød hver tirsdag."
• Den akkusative mængde skal bruges til at angive omkostninger, når der er en henvisning til den kvantitative side af den verbale handling - "koster hundrede rubler."
• Et substantiv i akkusativ tilfælde af mål vil angive et mål for tid eller rum - "at løbe tre kilometer."
• Akkusativen for objektet vil navngive det objekt, som handlingen er rettet mod - "kast bolden."
• Akkusativen for resultatet vil angive et objekt, der vil være resultatet af en handling - "sy en T-shirt."

For at kunne afgøre sagen foran dig korrekt, skal du kende spørgsmålene i den akkusative sag (hvem? hvad?). Erstat "bebrejde" eller "se" med ordet, og du vil straks forstå alt. For eksempel giver jeg (hvem?) min bedstemor skylden, jeg ser (hvad?) en kotelet.

Sagsbetydninger

Denne form af ordet har to hovedbetydninger: objektiv og subjektiv.

1. Den objektive betydning kan forekomme ved siden af ​​et transitivt verbum ( købe en kat), ved siden af ​​prædikatet ( undskyld, synlig, nødvendig, smertefuld, undskyld for hunden) og i endelte sætninger, der udtrykker det påkrævede objekt ( belønning til de modige).
2. Subjektiv betydning kan kun udtrykkes i en sætning (ikke i en sætning). Akkusativ kasus, placeret i begyndelsen af ​​en sætning, som fortæller os om personens tilstand ( Drengene blev inspireret af prisen). Emnets betydning udtrykkes af kasus i sætninger som "Barnet ryster." Denne betydning kommer også til udtryk ved sætninger, der ikke har et klart genstand for handling ( en person blev dræbt).

Sagsafslutninger

Spørgsmål i den akkusative sag bestemmer også dens slutning.

Så hvad skal slutningerne være for disse former for ord?

• Navneord i ental: hest, jord, mor, gris, mark, mus, sti, banner.
• Akkusativ tilfælde af flertal (tallet spiller en stor rolle ved indstilling af den korrekte slutning) tal: heste, jord, mødre, grise, marker, mus, stier, bannere.
• Adjektiver og participier i ental har følgende endelser: oval og oval, oval, oval; blød og blød, blød, blød; hare og hare, hare, hare.

Akkusative præpositioner

Denne kasus kan kombineres med et stort antal præpositioner, både simple og afledte. Hvis et ord kombineres med simple præpositioner (i, for, under, på, med), så har det en definitiv betydning. Desuden kan denne definition være forskellig - efter sted, tid, ejendom, grund, formål og så videre. Parret med en simpel præposition kan et ord i det kasus, vi analyserer, også have en objektiv betydning ( stemme på en stedfortræder, gå i gang med at plukke svampe). Ordet kan også udføre funktionen til at genopfylde den nødvendige information ( fik ry for at være en taler).

I hele sætningen udfører ordets form i akkusativ kasus parret med en simpel præposition andre funktioner. For eksempel kan kasus angive et prædikativt træk ( medalje for tapperhed). Akkusativ kasus kan endda forlænge straffen ( en kilometer fra landsbyen er der en sø; Mirakler sker nytårsdag). Parret med præpositionerne "for" og "under" kan ordet udtrykke betydningen af ​​omtrentlig ( han er over fyrre, hun er under halvtreds).

Ord i akkusativ kasusform kan også kombineres med afledte præpositioner ( trods, trods, en dag senere).

Sådan skelnes akkusativ fra genitiv: metode 1

For ikke at forvirre tilfældene af det russiske sprog, skal du huske, at hver af dem har sit eget spørgsmål, afhængigt af betydningen af ​​sagen. Ved at stille et universelt spørgsmål og finde et match til det, vil du nemt forstå, hvilken sag ordet står foran dine øjne. Genitiv kasus betegner ofte tilhørsforhold, hel-del-forholdet, et tegn på en genstand i forhold til en anden genstand, en genstand for indflydelse, og så videre.

Denne form af ordet er forbundet med spørgsmålene "nej hvem?", "nej hvad?". Den akkusative sag vil besvare spørgsmålene "Jeg ser hvem?", "Jeg ser hvad?" Det er meget svært at bestemme formen af ​​et ord kun ved dets betydning eller slutning. Det er for svært at huske alle betydningerne af genitiv og akkusativ kasus; de har mange nuancer. Og endelserne af substantiver i disse former kan endda falde sammen!

Der kan især ofte opstå vanskeligheder med at bestemme tilfældet for et animeret navneord. Hvis spørgsmålet er "hvem?" ikke hjælper dig med at klare opgaven, så forestil dig et livløst navneord i stedet for det levende navneord. Stil et spørgsmål til genitiv "nej hvad?" og for akkusativ "Jeg kan se hvad?" Hvis ordet, der defineres, har samme form som i nominativ kasus, så er det i akkusativ kasus.

Sådan skelnes akkusativ fra genitiv: metode to

• Hvis navneordet foran dig er livløst, skal du bare stille det rigtige spørgsmål ( Jeg køber (hvad?) urtepotter; Jeg kan ikke se (hvad?) potter). I det andet tilfælde er ordet i genitiv.
• Hvis du ser et animeret navneord med 2. bøjning hankøn, skal du sætte et hvilket som helst ord i 1. bøjning i stedet for og se slutningen ( Jeg ser en orne - jeg ser en ræv: slutning y - genitiv); ( ingen orne - ingen ræv: slutning ы - akkusativ).
• Hvis du ser et animeret navneord i flertal, skal du blot erstatte det med et livløst substantiv ( Jeg elsker mennesker - jeg elsker (det) bogstaver- akkusativ; Jeg elsker menneskers venlighed – jeg elsker breves venlighed- genitiv).

Husk, at der på russisk er mange usædvanlige navneord ( kaffe, urtepotter og så videre), ser under alle omstændigheder ens ud. I dette tilfælde er alle råd på højere niveau muligvis ikke egnede. Kontroller altid rigtigheden af ​​sagsdefinitionen med et nøglespørgsmål, og der vil ikke være nogen fejl.

Studerende står meget ofte over for behovet for at bestemme sagen for navneord. Dette skal for eksempel gøres, når du skal kontrollere stavningen af ​​en ubetonet vokal til sidst. Der opstår vanskeligheder ved at skelne mellem nominativ og akkusativ kasus, fordi hjælpespørgsmål til ord, der bruges i disse tilfælde, er næsten de samme.

Instruktioner

• For at bestemme sagen for navneord er det først og fremmest nødvendigt at stille et spørgsmål til ordet. Ord relateret til nominativ kasus besvarer spørgsmålene WHO? HVAD Hvis du stillede spørgsmål HVEM? eller HVAD?, så har du et navneord brugt i akkusativ kasus.
• Bestem hvilken del af sætningen substantivet er Hvis ordet er subjektet, dvs. hovedmedlemmet i sætningen, så bruges det i form af nominativ kasus. Akkusativ kasus betegner et ord, der er et sekundært led i sætningen, et direkte objekt. Bed f.eks. børnene om at bestemme kasus for navneord i denne sætning.
  Pigen skriver et brev, og bed dem stille spørgsmål til ordene for at finde ud af, hvilken del af sætningen de er. De skulle komme til følgende resultat. Ordet "pige" besvarer spørgsmålet HVEM?, er subjektet, hvilket betyder, at det bruges i nominativ kasus. Og ordet "bogstav" er et mindre medlem af sætningen, en direkte genstand. Det besvarer spørgsmålet HVAD? og bruges derfor i det akkusative tilfælde.
• Henled skolebørns opmærksomhed på, at et substantiv bruges med eller uden præposition Ord i nominativ kasus bruges uden præpositioner. I akkusativ - de har præpositioner ON, FOR, THRUGH, IN osv.
• Ved bestemmelse af kasus er det også værd at sammenligne endelserne i ord. Navneord i den første deklination vil således have endelser A, Z, hvis de er i nominativ kasus. Følgelig, i akkusativ kasus - U, Yu. For eksempel i det første deklinationsnavneord "væg" er slutningen A. Det bruges i nominativ kasus. Ordet "væg" har endelsen U. Det betyder, at det har akkusativ kasus.
• Store og små bogstaver angiver et ords rolle i en sætning. Du kan bruge hjælpesætningen HVEM GØR HVAD for at skelne mellem nominativ og akkusativ kasus.

Hvordan skelner man akkusativ kasus fra genitiv og nominativ?

Måske den mest interessante af alle tilfælde på det russiske sprog er akkusativ. Fordi alle andre svarer roligt på deres spørgsmål og ikke volder vanskeligheder. Med akkusativ kasus er alt anderledes. Det kan meget let forveksles med en nominativ eller genitiv. Trods alt den akkusative kasus besvarer spørgsmålene "Hvem?" Hvad?" Akkusativ kasus angiver genstanden for handlingen. Et substantiv, der er i akkusativ kasus, oplever handlingen af ​​et andet substantiv, som i denne sætning er et prædikat. Alt bliver klart med eksemplet: "Jeg elsker min bror." Navneordet "bror" vil være i akkusativ kasus. Og han vil opleve en følelse af kærlighed fra pronomenet "jeg". Det, du skal være opmærksom på, når du skal afgøre sagen, for ikke at forveksle den med nominativ, er slutningen. Nedenfor er tabellen:

For at skelne akkusativ kasus fra genitiv kasus vil vi bruge hjælpeord og spørgsmål. For genitiv - nej (hvem, hvad), for akkusativ - jeg ser (hvem, hvad). Som du kan se, er spørgsmålene forskellige for animerede og livløse objekter. Lad os spille på det her.

Lad os se på et eksempel:

"Bedstemor er ikke hjemme." Lad os erstatte et livløst objekt - "der er ingen nøgler i huset." Ingen, hvad? Bedstemødre, nøgler. Genitiv.

"Jeg kan ikke se en tallerken på bordet." Lad os erstatte et animeret objekt - "Jeg ser ikke min bror på bordet." Jeg kan ikke se hvem - min bror, jeg kan ikke se hvad - en tallerken. Hvem, hvad – akkusativ kasus.

Funktioner af akkusativ sag.

Akkusativ kasus bruges med præpositioner som "In, for, about, on, through." Der kan stadig opstå vanskeligheder med akkusativ kasus, når spændte begreber er angivet i sætninger. Lad os give et eksempel: "Omskriv et essay hele natten." Navneordene "nat" og "abstrakt" er i akkusativ kasus i denne sætning. Du skal være yderst forsigtig med sådanne tilbud. Sammen med forvekslingen mellem akkusativ og nominativ kan den også forveksles med genitiv. Lad os give et eksempel: "Vent på mor" og "Vent på besked." I det første tilfælde vil tilfældet være genitiv, og i det andet tilfælde vil det være akkusativ. Forskellen her skyldes deklinationen af ​​animerede og livløse genstande, som vi allerede skrev ovenfor.