A.F. Mozhaisky Military Space Academy er et af de ældste militæruniversiteter i landet. Det sporer sin historie tilbage til den første Militære Ingeniørskole, oprettet ved dekret af Peter I den 16. januar 1712. Det var den første militære uddannelsesinstitution i Rusland, hvor polyteknisk uddannelse blev udført. I 1800 blev Militæringeniørskolen omdannet til Andet Kadetkorps. Andre militære uddannelsesinstitutioner i Rusland blev dannet i hans lighed.

I begyndelsen af ​​1800-tallet blev kadetkorpset til det største center i imperiet til uddannelse af artilleriofficerer og ingeniører til den russiske hær, som gik ind i en lang periode med krige med Napoleons Frankrig. Uddannelsesniveauet for officerer i korpset gjorde det muligt for dem med succes at udføre de mest komplekse kampmissioner. Dette bevises af den russiske hærs rungende sejre.

Ifølge officielle data var omkring 70% af alle officerer fra vagterne, felt- og hesteartilleriet, der deltog i fjendtlighederne mod franskmændene, kandidater fra det andet kadetkorps, inklusive den øverstkommanderende for den russiske hær, Generalfeltmarskal, Hans fredfyldte Højhed Prins M.I. Golenishchev-Kutuzov; generaler K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, som på forskellige tidspunkter kommanderede hele den russiske hærs artilleri og andre.

Kadetkorpset gik ind i det nye 20. århundrede med en struktur, der ikke adskilte sig meget fra den, der eksisterede på tidspunktet for dets oprettelse. Kadetterne var opdelt i kompagnier, som blev placeret hver for sig og inddelt i sektioner. Følgende klasser blev undervist i bygningen: Guds lov, det russiske sprog med kirkeslavisk og russisk litteratur, fransk og tysk, matematik, grundlæggende information om naturhistorie, fysik, kosmografi, geografi, historie, lovens grundlæggende principper, skrivekunst og tegning. Derudover var der fritidsfag: øvelse, gymnastik, fægtning, svømning, musik, sang og dans. Efter en vellykket gennemførelse af hele træningsforløbet havde kadetten ret til at komme ind på en militærskole gratis.

Den 31. januar 1910 fandt en begivenhed af historisk betydning for kadetkorpset sted. I kejser Nicholas II's højeste orden blev det bekendtgjort: "På grund af kontinuiteten af ​​det andet kadetkorps etableret af historiske data fra Ingeniørskolen oprettet af kejser Peter I den 16. januar 1712 i Moskva, blev den suveræne kejser den 31. dag i januar i år, fortjent til at give den højeste ordre til at give det andet kadetkorps anciennitet til korpset fra datoen for den nævnte skoles oprettelse, altså fra den 16. januar 1712.” I overensstemmelse med kejserens ordre begyndte korpset siden 1912 at blive kaldt det andet kadetkorps opkaldt efter Peter den Store.

Revolutionen i 1917 satte en stopper for eksistensen af ​​det andet kadetkorps. Den provisoriske regering gjorde et mislykket forsøg på at reformere kadetkorpset i Rusland, og i den sovjetiske regerings militære udviklingsplaner var der slet ikke plads til det gamle militæruddannelsessystem, som det andet kadetkorps havde været en integreret del af. i to århundreder. Efter ordre fra folkekommissæren for militære og flådeanliggender nr. 11 af 14. november 1917 blev optagelsen til alle militære uddannelsesinstitutioner stoppet.

Efter oktoberrevolutionen i 1917 var to militære uddannelsesinstitutioner i luftvåbnet placeret i bygningerne i det tidligere Second Cadet Corps - Den Røde Luftflådes Militærtekniske Skole og Den Røde Luftflådes Militærteoretiske Skole. Uddannelsesinstitutionerne uddannede officerer til Den Røde Hærs Luftvåben. I årenes løb inkluderede skolens kandidater berømte flyvere og Helte fra Sovjetunionen A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev.

Efter ordre fra Folkets Forsvarskommissær for USSR nr. 0812 af 27. marts 1941 blev Leningrad Air Force Academy of the Red Army oprettet på grundlag af den røde luftflådes skoler. Med begyndelsen af ​​den store patriotiske krig, først i 1941, lykkedes det akademiet at dimittere tre gange og forsyne fronten med 246 kvalificerede ingeniører, og i alt uddannede akademiet i krigsårene omkring 2.000 militære luftfartsspecialister. Ni kandidater fra akademiet blev Helte i Sovjetunionen under den store patriotiske krig.

Den 19. marts 1955, efter ordre fra USSR's forsvarsminister, blev Leningrad Air Force Academy of the Red Army opkaldt efter Alexander Fedorovich Mozhaisky.

I 1960 begyndte Akademiet at uddanne specialofficerer i drift af raket- og rumteknologi.

Efter ordre fra Den Russiske Føderations forsvarsminister af 22. september 1994 nr. 311 blev den juridiske arv af Akademiet og Ingeniørskolen oprettet af Peter I etableret og bestemt.

I lyset af den igangværende reform af det militære uddannelsessystem i det russiske forsvarsministerium er der gennemført store strukturelle ændringer på akademiet.

Akademiet udfører i øjeblikket:

• gennemføre militær specialuddannelse for officerer på ni fakulteter i 39 militære specialer og 1 specialisering
• sekundær militær specialuddannelse for sergenter (formænd) af kontrakttjeneste - i 1 militær specialitet ud af 6 tilgængelige i licensen;
• professionel omskoling og videreuddannelse af militære specialister inden for 94 specialer (herunder 10 specialer af højere militær operationel-taktisk træning), samt omskoling af militært personel overført til reserven, på grundlag af videregående faglig uddannelse - i 30 specialer og på grundlag for ungdomsuddannelser - i 4 specialer.

Fakultet for flydesign

Den 27. marts 1941, på grundlag af Institute of Civil Air Fleet Engineers som en del af Leningrad Air Force Academy of the Red Army, blev der dannet et mekanisk fakultet - fakultet nr. 1.

Fra de første dage af sin uddannelse blev han tildelt titlen "ingeniør". Det er dette fakultet, der gennem dets historie har været og forbliver afgørende for akademiets tilknytning og ledelse.

Fakultetet uddanner kadetter i 5 specialer, som fuldt ud dækker systemet med driftsrumsaktiver. Den består af 6 afdelinger:

• Afdeling for kvalitetskontrol og afprøvning af våben, militært og specialudstyr;
• Department of Spacecraft and Interorbital Transportation;
• Institut for Launch Vehicle Design;
• Institut for lancering og tekniske komplekser;
• Afdelingen for tankningsudstyr;
• Afdeling for navigation og ballistisk støtte til brug af CS og flyvelære.

I dag består fakultetets videnskabelige potentiale af 11 doktorer i tekniske videnskaber, 9 professorer, 47 kandidater til tekniske videnskaber, 25 lektorer, 3 æresarbejdere for videregående faglig uddannelse i Den Russiske Føderation, en hædret videnskabsarbejder i Den Russiske Føderation .

Fakultetet er med rette stolte af sine kandidater. Blandt dem er lederen af ​​Federal Space Agency, hærgeneral Vladimir Aleksandrovich Popovkin, den første kosmonaut af rumstyrkerne, Hero of Russia, oberst Yuri Georgievich Shargin, ledere og vicechefer for kosmodromer, førende forskere ved det russiske forskningsinstitut Forsvarsministeriet.

I dag løser fakultetet komplekse problemer. Tredje generations programmer er ved at blive dannet. Nye uddannelsesstandarder er under udvikling. Uddannelsesmaterialegrundlaget er ved at blive moderniseret.

Fakultet for kontrolsystemer til raket- og rumkomplekser

Siden dannelsen af ​​Rumstyrkerne har fakultetet trænet specialister til opsendelsesenheder og kontrol af orbitalgrupper.

I øjeblikket omfatter fakultetet for "Kontrolsystemer til raket- og rumkomplekser" fem afdelinger:

• Institut for Autonome Kontrolsystemer;
• Afdeling for elektrisk udstyr og kraftsystemer ombord i fly;
• Institut for ledelse af organisatoriske og tekniske systemer til rumformål;
• Afdeling for informations- og målesystemer om bord;
• Afdeling for automatiserede systemer til klargøring og opsendelse af rumraketter.

Fakultetet tilbyder videregående uddannelse inden for fire specialer:

1. Flykontrolsystemer.
2. Anvendelse af affyringsenheder.
3. Drift af automatiserede systemer til klargøring og opsendelse af raketter og rumfartøjer.
4. Betjening af optiske og optisk-elektroniske midler i rumfartøjer.

Det videnskabelige og pædagogiske personale omfatter 6 videnskabsdoktorer og 50 videnskabskandidater. 6 lærere har den akademiske titel professor, og 27 lærere har titel af lektor. Dette sikrer et højt uddannelses-, metode- og forskningsarbejde.

Æresprofessorer fra akademiet arbejder på fakultetet: Ponomarev Valentin Mikhailovich - Doktor i tekniske videnskaber, professor, oberst, leder af afdelingen; Smirnov Valentin Vladimirovich - Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation, doktor i tekniske videnskaber, professor, oberst, leder af afdelingen; Luchko Sergey Viktorovich, doktor i tekniske videnskaber, professor, oberst, leder af afdelingen.

Fakultet for radioelektroniske systemer i rumkomplekser

Fakultetet blev oprettet den 17. januar 1946 på grundlag af Fakultetet for Elektrisk Specialudstyr, som på det tidspunkt allerede uddannede officerer - specialister i luftfartsradioudstyr.

I øjeblikket omfatter fakultetet 6 afdelinger:

• sende-, antenneføder-enheder og SEB-midler,
• rumradiosystemer,
• rumradar og radionavigation,
• telemetrisystemer og integreret informationsbehandling,
• Institut for netværk og kommunikationssystemer i rumkomplekser,
• modtageenheder og radioautomatisering.

Inden for skabelse og brug af små rumfartøjer har fakultetet prioritet i skabelsen af ​​uddannelsesmæssige og eksperimentelle rumfartøjer af Mozhaets-serien og udvikling af programmer til at udføre rumeksperimenter med dem for at teste og teste elementer af lovende rumsystemer.

Fakultetet er udstyret med alt ombord og jordbaseret informations- og telemetriudstyr i drift med den østlige Kasakhstan-region

Fakultetets medlemmer er faste deltagere i arbejdsgruppen om udvikling af nye navigationssignaler til det moderniserede GNSS GLONASS.

Fakultetets naturvidenskabelige skoler dækker de grundlæggende og mest videntunge områder inden for rumradioelektronik. I løbet af de år, fakultetet eksisterede, har disse videnskabelige skoler uddannet 35 videnskabsdoktorer og mere end 180 videnskabskandidater. Fakultetets videnskabelige potentiale er 57 kandidater og 4 doktorer i naturvidenskab.

Fakultet for Jordbaseret Ruminfrastruktur

Den 27. marts 1941 blev Leningrad Air Force Engineering Academy of the Red Army oprettet, inden for hvilket fakultetet for flyvepladskonstruktion var organiseret.

I øjeblikket, i forbindelse med hærreformen og overgangen til træning i henhold til nye uddannelsesstandarder, står fakultetet over for nye opgaver med at træne personale til de fornyede væbnede styrker i Den Russiske Føderation og omskoling af militært personel, der overføres til reserven. Militære ingeniører er uddannet i følgende specialer:

1. Drift og projektering af bygninger og konstruktioner.
2. Drift af tekniske systemer og livbærende systemer af RKK overflade- og underjordiske konstruktioner.
3. Varme- og gasforsyning og ventilation.
4. Drift af strømforsyningsanlæg til specialanlæg.

Fakultetets afdelinger har gennemført en lang række forskningsprojekter, der sigter mod at forbedre metoder til design og anvendelse af bygninger, strukturer og deres tekniske udstyr.

Uddannelses- og materialebasen omfatter en trænings- og laboratoriebase på fakultetet og en feltuddannelsesbase på uddannelsesinstitutionen.

På basis af støtte til uddannelsesprocessen er der en træningsingeniørlejr med fragmenter af befæstningsstrukturer, tekniske barrierer og camouflage af kampstillinger og et energiteststed.

En af de fremragende kandidater på fakultetet er Nikolai Alekseevich Krylov, grundlæggeren af ​​den russiske videnskabelige skole for ikke-destruktiv test i byggeri.

Det videnskabelige og pædagogiske personale omfatter 4 videnskabsdoktorer og 56 videnskabskandidater. 6 lærere har den akademiske titel professor, 22 lærere har titel af lektor.

Fakultet for informationsindsamling og -behandling

Det blev dannet i 1977 på grundlag af fakultetet for anvendt kosmofysik og meteorologi ved Red Banner Military Engineering Institute opkaldt efter A.F. Mozhaisky, bestående af 5 militære specialafdelinger og et træningsmilitært geofysisk observatorium.

I øjeblikket uddanner fakultetet kadetter i 5 specialer:

1. Optisk-elektroniske styreorganer
2. Teknologier og midler til geofysisk støtte til tropper
3. Ingeniøranalyse
4. Rum elektronisk kontrol
5. Integreret radio-elektronisk styring.

4 videnskabelige skoler er blevet dannet og fungerer aktivt: en videnskabelig skole for militær anvendt geofysik, en videnskabelig skole om teorien om effektivitet af målrettede processer, en videnskabelig skole for optisk-elektroniske midler til kontrol og billedbehandling, en videnskabelig skole på radio tekniske systemer til overvågning og analyse af information. Inden for rammerne af disse videnskabelige skoler blev 44 doktorer i naturvidenskab og mere end 200 kandidater fra militære, tekniske, fysiske, matematiske og geografiske videnskaber uddannet.

Under fakultetets eksistens dimitterede 74 personer med en guldmedalje. Fra år til år modtager fakultetets kadetter priser i regionale og all-russiske konkurrencer for det bedste videnskabelige arbejde for studerende.

Fakultetet beskæftiger i øjeblikket to hædrede arbejdere inden for videnskab og teknologi, en hædret opfinder, 3 læger og 35 kandidater fra militære, tekniske, fysiske, matematiske og geografiske videnskaber.

Kandidater fra fakultetet på et tidspunkt var: Hero of Russia, vinder af statsprisen, formand for statens tekniske kommission under præsidenten for Den Russiske Føderation, doktor i tekniske videnskaber, professor, oberst general S.I. Grigorov, såvel som lederen fra A.F. Mozhaisky Military Academy, Dr. Ph.D., Professor, Generalmajor S. S. Suvorov.

Fakultet for Informationsstøtte og Datalogi

Fakultetet er beregnet til at uddanne officerer i specialer, der dækker området information og teknisk støtte til de væbnede styrker i Den Russiske Føderation.

Fakultetet omfatter:

• Institut for informationsindsamlings- og behandlingssystemer;
• Institut for informationscomputersystemer og -netværk;
• Institut for Matematik og Software;
• Afdeling for "Komplekser og midler til informationssikkerhed";
• Institut for Information og Analytisk Arbejde.
• fagmetodologisk kommission "Psykologiske handlinger".

De vigtigste retninger for fakultetets videnskabelige og uddannelsesmæssige aktiviteter er:

1. Informationsstøtte til brug af RF-væbnede styrker;
2. Teknologier til brug af computersystemer og netværk i RF's forsvarsministerium;
3. Information og analytisk arbejde;
4. Begrundelse for taktiske og tekniske krav til computersystemer og netværk i RF Forsvarsministeriet;
5. Udvikling af software og algoritmisk støtte til computersystemer og netværk i RF Forsvarsministeriet;
6. Computer- ogr;
7. Computersimulering af kampoperationer.

Fakultetets videnskabelige og pædagogiske potentiale består af 10 naturvidenskabelige doktorer, 63 naturvidenskabskandidater. Af disse er 3 ærede forskere, 8 er professorer, 31 er lektorer.

Ærede professorer fra akademiet arbejder ved fakultetet: Rostovtsev Yuri Grigorievich - Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation, Doctor of Technical Sciences, forfatter til mere end 200 videnskabelige og uddannelsesmæssige værker; Ryzhikov Yuri Ivanovich - Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation, doktor i tekniske videnskaber, forfatter til 260 videnskabelige og uddannelsesmæssige værker.

Fakultet for Topografisk og Geodætisk Støtte og Kartografi

I 2006 inkluderede Military Space Academy opkaldt efter A.F. Mozhaisky Military Institute (topografisk), omdannet fra Military Topographical Institute opkaldt efter A.I. Antonov.
I 2011 blev Militærinstituttet som en del af Militærakademiet opkaldt efter A.F. Mozhaisky omorganiseret til det 7. fakultet for topografisk støtte og kartografi.

Fakultetet uddanner kadetter inden for følgende specialer: Gymnasial erhvervsuddannelse - Anvendt geodæsi (Betjening af geodætisk udstyr). Videregående faglig uddannelse:

• Astronomisk geodæsi (Anvendelse af geodætiske enheder og drift af geodætisk udstyr).
• Luftfotogeodesi (Anvendelse af topografiske enheder og drift af topografisk udstyr).
• Kartografi (Brug af kartografiske enheder og drift af kartografisk udstyr).

Fakultetet udfører også avanceret uddannelse for specialister fra den topografiske tjeneste for RF-væbnede styrker og omskoler udskrevet militært personel til en ny type aktivitet inden for matrikulære forhold og drift af geodætisk udstyr.

Kandidater Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. I årenes løb steg de fra en kadet til chef for Forsvarets Topografiske Tjeneste.
Blandt kandidaterne er chefen for logistikstaben i Leningrads militærdistrikt, generalmajor VD Santalov, og lederen af ​​hoveddirektoratet for geodesi og kartografi under USSR's ministerråd, generalmajor GD Zhdanov.

Fakultetet for Missil- og Rumforsvar

Fakultetet blev oprettet efter ordre fra Ruslands forsvarsminister dateret den 12. juli 2011 på grundlag af to tidligere strukturelle afdelinger af A.F. Mozhaisky Military Space Academy: det militære institut for systemer og midler til at støtte tropper i byen Pushkin og en afdeling af akademiet i bylandsbyen Kubinka. Begge strukturelle afdelinger af akademiet har længe været vigtige elementer i personaleuddannelsessystemet for landets luftforsvarsstyrker, strategiske missilstyrker og rumstyrker.

I øjeblikket organiserer fakultetet uddannelse af officerer for de russiske luft- og rumfartsforsvarsstyrker og andre afdelinger inden for træningsområdet "Radio Engineering" i specialet "Special Radio Engineering Systems". De vigtigste militære træningsspecialiteter er: "Anvendelse og drift af missilangrebsvarslingssystemer", "Anvendelse og drift af missilforsvarssystemer" og "Anvendelse og drift af anti-rumforsvar og rumkontrolsystemer". Specialisternes hovedkunde er de russiske luft- og rumforsvarsstyrker.

Fakultetet beskæftiger fire læger og 28 naturvidenskabskandidater, hvoraf tre har den akademiske titel professor, 13 har den akademiske titel som lektor, to har den akademiske titel seniorforsker. To lærere er æresarbejdere for videregående faglig uddannelse i Den Russiske Føderation.

Blandt fakultetets kandidater er der mange militære ledere og fremtrædende videnskabsmænd: Oberst General E.S. Yurasov, generalløjtnant G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemyev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Ilyin og andre.

Fakultetets glorværdige fortid, dets traditioner, akkumuleret erfaring med at organisere uddannelsesprocessen, moderne uddannelses- og laboratoriefaciliteter, høje kvalifikationer for lærere - alt dette udgør de vigtigste forudsætninger og betingelser for succesfuld løsning af problemerne med moderne militærreform, hovedindholdet hvoraf er skabelsen af ​​en mekanisme til at sikre landets sikkerhed og en effektiv militær konstruktion.

Fakultetet for automatiserede troppekontrolsystemer

• Institut for Systemanalyse og Matematisk Understøttelse af ACS (tropper),
• Institut for teknologier og midler til teknisk support og drift af ACS (tropper)
• Institut for teknologi og midler til integreret behandling og transmission af information til ACS (tropper),
• Institut for ACS af rumkomplekser,
• Institut for ACS PRO.

Fakultetet uddanner kadetter i 10 specialer:

• Matematisk støtte til automatiserede kontrolsystemer til rumfartøjer
• Anvendelse og drift af automatiserede systemer til særlige formål;
• Matematisk støtte til automatiserede rumfartøjskontrolsystemer;
• Informatik og datalogi;
• Automatiserede informationsbehandlings- og kontrolsystemer;
• Computere, komplekser, systemer og netværk;
• Computersoftware og automatiserede systemer;
• Vedligeholdelse af computerudstyr, computernetværk;
• Anvendelse og drift af automatiserede systemer til særlige formål.

Fakultetet har oprettet en videnskabelig skole til automatisering af styringen af ​​komplekse organisatoriske systemer. I alt er 8 læger og 66 videnskabskandidater blevet uddannet gennem årene af denne videnskabelige skoles eksistens.

Fakultet for omskoling og efteruddannelse

Den 29. juni 1941 blev der, baseret på direktivet fra Generalstaben for Den Røde Hær, oprettet 3-måneders uddannelseskurser for ingeniører. I løbet af de mange år, den har eksisteret, har denne enhed gennemgået mange ændringer og omorganiseringer, som har medført, at fakultetet for omskoling og efteruddannelse blev oprettet den 1. september 2009 med en ny personalestruktur.

Aktuelt er fakultetet beskæftiget med omskoling af officerer med højere militær operativ-taktisk uddannelse i 11 specialer. Forbedring af militære specialisters kvalifikationer i 85 specialer.

Professionel omskoling af udskrevet militært personel:

• med videregående uddannelse i 30 specialer;
• med ungdomsuddannelse i 9 specialer og tre arbejdsspecialer.

Fakultetet uddanner specialister for den østlige Kasakhstan-region, den topografiske tjeneste for RF Armed Forces og andre centrale militære kommando- og kontrolorganer. Klasser undervises af fakulteter fra alle fakulteter på akademiet og almene akademiske afdelinger.

I løbet af fakultetets eksistens (akademiske kurser) har mere end 20.000 specialister gennemgået omskoling og forbedret deres kvalifikationer. I 2009-2011 gennemgik 802 officerer avanceret uddannelse af militære specialister fra grene og grene af militæret. 969 personer gennemgik professionel omskoling af udskrevet militært personel.

Militærinstitut (forskning)

I overensstemmelse med tidens krav og akademiets opgaver blev alle tidligere adskilte videnskabelige afdelinger af akademiet fra 15. juli 2009 samlet i en nydannet enhed - Militærinstituttet (forskning).

I øjeblikket passer strukturen af ​​den videnskabelige komponent af akademiet bedst til tidens behov. Personalet i instituttets afdelinger beskæftiger sig med produktion af videnskabelige og tekniske produkter inden for aktuelle og lovende områder af videnskabelig forskning.

Grundlaget for VINI's videnskabelige potentiale består af 115 kandidater og 31 doktorer. 18 personer har titel af professor, og 19 personer har titel af lektor.

For at udføre forskning har instituttet unikke prøver af laboratorie-, eksperimentelle og modelleringsfaciliteter, såsom:

• eksperimentel ballistisk stand
• radarmålekompleks "Tsunami-3";
• integreret flylaboratorium "FOTON";
• står for at studere indvirkningen af ​​rumfaktorer på RCT-objekter;
• modeller af phono-target-miljøet.

Instituttets hovedformål er:

• militærvidenskabelig støtte til forsknings- og udviklingsarbejde;
• udføre eksperimentelt flyvearbejde til fordel for typer og grene af militæret;
• frigivelse af et system med indledende data til støtte for arbejdet med at skabe rumvåben i perioden indtil 2015;
• deltagelse i arbejdsgruppen om GLONASS-systemet;
• varetagelse af operative opgaver for militære kommando- og kontrolorganer.

Takket være instituttets videnskabelige potentiale, laboratorie- og forsøgsbasens evner, såvel som under hensyntagen til udsigterne for opbygningen af ​​de væbnede styrker og forbedringen af ​​midler til væbnet krigsførelse, en betydelig udvidelse af anvendelsesområdet af styrker og midler fra VINI er opnået.

Pædagogisk processtøttebase

Basens hovedopgave er at understøtte uddannelsesprocessen og den videnskabelige forskning på akademiets feltuddannelses- og materialegrundlag. Uddannelsesprocesstøttebasen (Lekhtusi-landsbyen) giver praktisk træning til kadetter og studerende i operationelt-taktiske, taktisk-særlige, militærtekniske, militær-specielle og generelle militære discipliner i alle uddannelsesspecialiteter etableret for akademiet inden for rammerne af gældende læseplaner og programmer, samt udfører relateret videnskabelig forskning. Det er beliggende i landsbyen Lekhtusi, Vsevolozhsk-regionen. Det samlede areal af basen er mere end 900 hektar.

Basen bruges ved udførelse af:

• praktiske klasser og gruppeklasser i drift af rumaktiver, livssikkerhed, militær topografi, brandtræning, ledelse af enheders daglige aktiviteter og andre discipliner;
• taktisk og speciel træning og øvelser;
• operationel praksis og militær træning;
• anvendt videnskabelig forskning;
• feltudgange;
• rekruttering af ansøgere;
• grundlæggende militær træning.

Basen er udstyret med:

• arbejdspladser til træning af kampmandskab til klargøring og opsendelse af raketkastere og rumfartøjskontrol;
• teststed;
• taktisk træningsfelt;
• militær skydebane;
• kemisk uddannelse campus;
• kombinerede våben- og angrebsildforhindringsbaner;
• strukturer og træningspladser i henhold til regler og sikkerhedsforanstaltninger, tekniske støttefaciliteter;
• sportsby med fodboldbane og løbebaner.

Feltbasefaciliteterne er udstyret i overensstemmelse med kravene i ordre fra Den Russiske Føderations forsvarsminister af 2010 nr. 150, forsynet med de nødvendige prøver af våben og militærudstyr, simulatorer; udstyret med ledelses-, kommunikations- og overvågningsværktøjer til implementering af læseplaner og programmer. Eksisterende våben og militært udstyr, træningsfaciliteter og klasseværelser vedligeholdes i funktionsdygtig stand og giver den nødvendige gennemstrømning til højkvalitets træning af praktiske træningsopgaver for elever og kadetter i den tid, der er afsat af læseplanen.

Pædagogisk og metodisk arbejde

Pædagogisk og metodisk arbejde er den vigtigste del af uddannelsesprocessen på akademiet. Det omfatter tilrettelæggelse og gennemførelse af alle typer træningssessioner, løbende overvågning af fremskridt, mellemliggende og endelig certificering af studerende, forbedring af metodologien og forbedring af kvaliteten af ​​træningssessioner, forøgelse af det faglige niveau for ledelsen og videnskabeligt-pædagogisk personale i akademi.

Hovedformålene med pædagogisk og metodisk arbejde er:

• uddannelse af officerer med videregående faglig uddannelse, sergenter med sekundær erhvervsuddannelse, højt kvalificeret videnskabeligt, pædagogisk og videnskabeligt personale for de væbnede styrker i Den Russiske Føderation og andre føderale udøvende organer;
• professionel omskoling og avanceret uddannelse af militært personel og civilt personel;
• opfylder elevernes behov inden for intellektuel, kulturel og moralsk udvikling gennem opnåelse af højere, sekundær og (eller) postgraduate professionsuddannelse.

Akademiet har en licens til at udføre uddannelsesaktiviteter og et certifikat for statsakkreditering for træningsspecialiteter bestemt efter ordre fra Den Russiske Føderations forsvarsminister.

Statskrav til minimumsindholdet og uddannelsesniveauet for kandidater i alle uddannelsesspecialiteter er fastsat af statslige uddannelsesstandarder og kvalifikationskrav til militær faglig uddannelse af kandidater, på grundlag af hvilke læseplaner og træningsprogrammer er blevet udviklet.

De vigtigste begivenheder i pædagogisk og metodisk arbejde i 2011:

• Den 83. graduering af officerer blev afholdt: 907 kandidater bestod med succes den endelige certificering, hvoraf 838 var kadetter, 40 studerende, 29 udenlandsk militærpersonel. Samtidig modtog 86 kandidater diplomer med hæder, og 13 af dem fik guldmedaljer;
• 553 militære specialister blev uddannet ved fakultetet for omskoling og videreuddannelse;
• godkendt af Ministeren for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation 7 føderale statslige uddannelsesstandarder (FSES) af en ny generation ud af 28 betroet udviklingen af ​​militære universiteter. Den 1. september begyndte akademiet at undervise førsteårsstuderende i henhold til de nye føderale statslige uddannelsesstandarder.

Pædagogisk arbejde

En integreret del af akademiets uddannelsesaktiviteter og en af ​​hovedaktiviteterne for alle universitetsembedsmænd er pædagogisk arbejde. Uddannelsesopgaver løses med succes under uddannelsesprocessen, den daglige værnepligt, fælles uddannelsesmæssige, videnskabelige arbejde og andre typer aktiviteter for universitetets faste og variable personale.

Akademiet er årligt vært for et sæt organisatoriske, tekniske, informationsmæssige, propaganda- og kulturelle og fritidsbegivenheder til patriotisk uddannelse af militært personel.

Siden 2010 er det blevet traditionelt for personale at deltage i Victory Parades på Palace Square i Skt. Petersborg og Røde Plads i hovedstaden i vort moderland, Heltebyen Moskva.

For at forbedre kvaliteten af ​​informations- og propagandaarbejdet med personalet blev der i 2010 organiseret udgivelsen af ​​den ugentlige radioavis "Altair" og den månedlige akademiske trykte avis "Bulletin of the Academy". Dette gjorde det muligt at dække begivenheder i akademiets, afdelingers og institutters liv bredere og hurtigere, og at informere om arbejdet i akademiets akademiske råd, de opgaver, som akademiet løser, og udsigterne mht. dens udvikling.

Kadetter og officerer deltager aktivt i det kulturelle og sociale liv i byen St. Petersborg og Petrograd-regionen. Deltagelse af kadetter i festivalen for patriotiske sange "Songs of Victory", afholdt af byadministrationen, er blevet traditionel. Akademiets personale deltager aktivt i arrangementer afholdt af kommunalbestyrelser, bystyret og administrationen af ​​Petrograd-regionen som en del af fejringen af ​​sejrsdagen, ungdomsfestivaler og helligdage.

Der er etableret et tæt samarbejde med Statskapellet, det russiske museum, de store og små filharmoniske sale og Mariinsky-teatret. For første gang siden 2010 begyndte grupper af vores kadetter at besøge A.V.-museets udstillinger på en organiseret måde. Suvorov, museumspalads A.D. Menshikov, Eremitage-teatret og Skt. Petersborg-operaen, Peter og Paul-fæstningens historiske kompleks og St. Isaac-katedralen.

Meget arbejde med patriotisk uddannelse af personale udføres af ansatte i akademiets historiske og mindesal. Museet blev oprettet i 1966 og er stadig stedet, hvor akademiuddannede fra forskellige år ofte mødes.

Sportsarbejde

Hovedrollen i organiseringen af ​​fysisk træning og idræt på Akademiet varetages af Institut for Fysisk Træning. Afdelingen blev oprettet i marts 1941 og har altid sat sig til opgave at sikre høj fysisk beredskab af akademiets militære personel, når de udfører deres pligt til at forsvare fædrelandet.

Personalet på Institut for Fysisk Træning og Idræt har fået velfortjent autoritet. Dette fremgår af den høje grad af fysisk kondition og massesportsarbejde i enheden.

Akademiet har uddannet titusindvis af højt kvalificerede, fysisk hærdede officerer til Forsvaret.

I militæret fortsætter akademiuddannede med at videregive til deres underordnede den viden og de færdigheder, der er erhvervet på akademiet under fysisk træningstimer.

I løbet af de seneste år har fysisk træning og idræt på akademiet opnået en markant udvikling. Sport er blevet udbredt og er blevet solidt etableret i kadetternes studier, liv og hverdag. Spartakiads afholdes blandt fakulteter, kurser og fastansatte. Akademiet deltager i alle konkurrencer i byen, distriktet, rumstyrker, væbnede styrker, Europa og verden.

For sin succes inden for sport blev akademiet tildelt mange udfordringspriser, hvoraf 86 var tilbage til permanent opbevaring. I løbet af årene med akademiets eksistens er mere end 250 sportsmestre i USSR vokset op i det.

Instituttets lærere er forfattere til mange publicerede værker om teori og praksis for fysisk kultur og sport. Disse værker var vigtige for udviklingen af ​​fysisk træning og sport på akademiet og blev højt værdsat af andre universiteter og militærenheder i det russiske forsvarsministerium.

Afdelingens personale omfatter fem kandidater for pædagogiske videnskaber, en professor, tre lektorer, to hædrede mestre i sport, en international mester i sport, 12 mestre i sport, to hædrede trænere fra Rusland, otte fremragende studerende i fysisk uddannelse og sport.

I øjeblikket fortsætter personalet på Institut for Fysisk Træning og Idræt med at fastholde glorværdige traditioner og løser med succes problemerne med at forbedre den fysiske træning og idræt yderligere på akademiet.

LEDER AF AKADEMIET

generalløjtnant

O. FROLOV

ADGANGSREGLER

TIL DET MILITÆRE RUMAKADEMIE

OPkaldt EFTER A.F. MOZHAYSKY

Military Space Academy, som er et polyteknisk universitet under Den Russiske Føderations Forsvarsministerium, uddanner højt kvalificerede officerer med højere militær-special uddannelse for rumstyrkerne, andre grene, grene af de væbnede styrker og retshåndhævende myndigheder i Den Russiske Føderation .

De, der dimitterer fra akademiet, tildeles den militære rang som "løjtnant" og får udstedt et diplom i følgende specialer:

PÅ MILITÆRINSTITUTTAKADEMIET

(TOPOGRAFISK):

- kartografi;

- astronomisk geodæsi;

- luftfotogeodesi.

Telefon for information:

PÅ MILITÆRINSTITUTTAKADEMIET

(SYSTEMER OG MIDLER TIL STØTTE TIL TROPPER) Pushkin:

- computere, komplekser, systemer og netværk;

- Strømforsyning;

Telefon for information:

ved Fakultetet for Launch Vehicle Designs

OG RUMKØRETØJER:

- rumfartøjer og øvre etaper;

- raketvidenskab;

- opsendelse og tekniske komplekser af raketter og rum

enheder;

- tekniske systemer og livsstøttesystemer;

- varme-, vand- og gasforsyning og ventilation;

- Strømforsyning.

På Fakultetet for INFORMATIONSINDSAMLING OG BEHANDLING:

- optisk-elektroniske anordninger og systemer;

- meteorologi;

- computersikkerhed;

og ledelse.

Studietiden på akademiet er 5 år.

Akademiet accepterer mænd, og efter speciale «» Og kvindelige personer, borgere i Den Russiske Føderation med sekundær (fuldstændig) almen eller sekundær erhvervsuddannelse, blandt:

borgere, der ikke har tjent i militæret – i alderen 16 til 22 år;

borgere, der har aftjent værnepligt og militært personel, der aftjener værnepligt ved værnepligt - indtil de fylder 24 år;

militært personel, der udfører værnepligt i henhold til en kontrakt (undtagen for officerer) - indtil de fylder 24 år.

Alder bestemmes af staten på tidspunktet for indgangen til akademiet.

Personer blandt de borgere, der har og ikke har aftjent værnepligt, som har udtrykt ønske om at komme ind på akademiet, indgiver ansøgning til militærkommissariatet på deres bopæl inden den 1. april i optagelsesåret.

Ansøgningen skal indeholde: efternavn, fornavn, patronym, år, fødselsdag og -måned, bopælsadresse, akademiets navn og speciale (for kvinder, uddannelsens speciale " software til computerteknologi og automatiserede systemer"), hvor kandidaten ønsker at studere. Ansøgningen er ledsaget af: en kopi af fødselsattesten, en selvbiografi, en reference fra arbejdspladsen eller studiestedet, en kopi af dokumentet om sekundær uddannelse (studerende indsender et certifikat for aktuelle akademiske præstationer; personer, der har gennemført den første og efterfølgende kurser af uddannelsesinstitutioner for videregående faglige uddannelser indsende et akademisk certifikat), tre fotografier (uden hovedbeklædning) måler 4,5 x 6 cm.

biologi (oral);

Russisk sprog (skrevet, essay).

Eksamensresultaterne bestemmes af karaktererne: 5 (fremragende), 4 (god), 3 (tilfredsstillende), 2 (utilfredsstillende).

Unified State Exam-resultater tælles i følgende fag: matematik, fysik og russisk sprog. Den centrale optagelsesprøve er matematik.

Ved bestemmelse af niveauet for generel uddannelsesberedskab for kandidater, der går ind i specialet "Psykologi og pædagogik", tælles resultaterne af Unified State Exam i fagene: Ruslands historie, biologi og det russiske sprog. Hovedindgangsprøven er biologi.

USE-resultaterne for hvert fag omsættes til en skala, der kan sammenlignes med karaktersystemet på akademiet, da optagelsen både baseres på USE-resultaterne og på resultaterne af optagelsesprøver afholdt på akademiet.

Resultaterne af indeværende års Unified State Examination accepteres som resultaterne af adgangsprøver.

I tilfælde af tvivl om pålideligheden af ​​dataene indeholdt i certifikatet for Unified State Exam-resultater indsendt af kandidaten, og for at bekræfte kandidatens deltagelse (ikke-deltagelse) i Unified State Examen i maj-juni i indeværende år , forbeholder udvælgelseskomiteen sig ret til at fremsætte en anmodning til den føderale database med certifikater for resultater fra Unified State Exam . En kandidat, der har givet falske oplysninger, deltager i konkurrencen med det faktiske antal point, som han modtog, da han bestod Unified State Examen i det relevante almene uddannelsesfag.

Fra at teste viden i almenpædagogiske fag kandidater er undtaget fra:

militært personel, der tjente i værnepligt og udførte opgaver i en væbnet konflikt af ikke-international karakter i Den Tjetjenske Republik og i de umiddelbart tilstødende områder i Nordkaukasus, klassificeret som en væbnet konfliktzone;

kandidater fra Suvorov militærskoler, der blev tildelt en medalje (guld eller sølv) "For særlige præstationer i læring";

personer, der dimitterede med medaljer (guld eller sølv) "For særlige præstationer i læring" fra uddannelsesinstitutioner for sekundær (fuld) almen eller primær erhvervsuddannelse, samt personer, der dimitterede med udmærkelse fra uddannelsesinstitutioner for sekundær erhvervsuddannelse, hvis interviewresultaterne er positive;

andre borgere, der i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation er fritaget for at teste viden i almene uddannelsesfag ved optagelse på universiteter.

Kandidater, der går ind i uddannelsesfag under hensyntagen til resultaterne af Unified State Exam, som dimitterede med medaljer (guld eller sølv) "For særlige præstationer i læring" fra uddannelsesinstitutioner for sekundær (fuld) almen eller primær erhvervsuddannelse, samt kandidater, der dimitteret med udmærkelse fra uddannelsesinstitutioner for sekundær erhvervsuddannelse, bestå professionelle optagelsesprøver (profilprøver) i almene pædagogiske fag.

I tilfælde af de angivne kandidater:

deltog i Unified State-eksamenen i maj-juni i indeværende år og scorede det antal point, som akademiet har fastsat i dette almene uddannelsesfag, så bliver de optaget på universitetet baseret på Unified State-eksamenens resultater i specialiserede almenpædagogiske fag. Der afholdes ikke adgangsprøver i form af en samtale for dem.

ikke deltog i Unified State-eksamenen i maj-juni i det indeværende år i dette almene uddannelsesfag, så består de tilsvarende professionelle optagelsesprøver (profilprøver);

har et lavere antal point baseret på resultaterne af Unified State Exam end antallet af point fastsat af universitetet for optagelse baseret på resultaterne af adgangsprofilprøven, men ikke under tærsklen for en tilfredsstillende vurdering, får de ret til yderligere at tage optagelsesprøver og deltage i konkurrencen på generelt grundlag.

Kandidater, der udebliver (uden gyldig grund) til en af ​​prøverne på det aftalte tidspunkt, får ikke adgang til yderligere prøver. Kandidaten skal informere optagelsesudvalget om umuligheden af ​​at aflægge eksamen på grund af helbredsmæssige årsager eller andre dokumenter bekræftet.

Kandidater tager optagelsesprøver for deres valgte fakultet og tildeles specifikke hovedfag, når de er accepteret.

Proceduren for behandling af klager fra kandidater over censorers karakter fastlægges af udvælgelseskomiteen. Klagen skal indgives på dagen for den mundtlige prøve eller på den dag, hvor karakteren for den skriftlige prøve offentliggøres.

OPTAGELSESPROCEDURE

KANDIDATER VED AKADEMISKADETER

Kandidater, der har bestået den professionelle udvælgelse, er optaget på konkurrencelisterne og er baseret på resultaterne af konkurrencen tilmeldt til at studere på akademiet. Den generelle konklusion om det tilrådeligt at tilmelde en kandidat til akademiet er lavet på grundlag af en integreret tilgang til alle indikatorer for militær faglig udvælgelse.

Ude af konkurrence Kandidater, der har bestået den professionelle udvælgelse, er tilmeldt blandt:

forældreløse børn;

børn efterladt uden forældres omsorg;

borgere under 20 år, som kun har én forælder - en handicappet person i gruppe 1, hvis den gennemsnitlige familieindkomst pr. indbygger er under det eksistensniveau, der er fastsat i den relevante enhed i Den Russiske Føderation;

borgere, der udskrives fra militærtjeneste og går ind på universiteter efter anbefalinger fra chefer for militære enheder;

deltagere i fjendtligheder;

borgere, der i overensstemmelse med RSFSR-loven af ​​1. januar 2001 nr. 000-1 "Om social beskyttelse af borgere, der er udsat for stråling som følge af katastrofen ved Tjernobyl-atomkraftværket," fik ret til at konkurrencefri optagelse på en videregående uddannelsesinstitution.

Fortrinsret ved tilmelding kadetter er kandidater, der har vist lige resultater under den professionelle udvælgelse, blandt andet:

borgere, der har fortrinsret til at komme ind på højere og sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner i overensstemmelse med RSFSR-loven af ​​1. januar 2001 nr. 000-1 "Om den sociale beskyttelse af borgere, der er udsat for stråling som følge af katastrofen ved Tjernobyl atomkraftværk";

borgere udskrevet fra militærtjeneste;

børn af militært personel, der udfører militærtjeneste i henhold til en kontrakt, og som har en samlet værnepligtsvarighed på 20 år eller mere;

børn af borgere, der udskrives fra værnepligt ved opnåelse af aldersgrænsen af ​​værnepligt, helbredsmæssige årsager eller i forbindelse med organisatoriske og personalemæssige arrangementer, hvis samlede værnepligt er 20 år eller mere;

børn af militært personel, der døde under udførelsen af ​​deres værnepligtsopgaver, eller som døde som følge af skader (sår, traumer, hjernerystelse) eller sygdomme modtaget af dem under udførelsen af ​​deres militærtjenesteopgaver;

dimittender fra internatskoler for almen uddannelse med indledende flyvetræning;

borgere, der efter fastlagt procedure har fået tildelt idrætsgraden som kandidat til idrætsmester, første idrætsgrad eller idrætsrang i en militæranvendt idræt, samt borgere, der er uddannet i militærpatriotisk ungdom og børneforeninger;

andre borgere, der i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation får fortrinsrettigheder, når de kommer ind på universiteter.

Kandidater, der går ind i uddannelsesfag under hensyntagen til resultaterne af Unified State Exam, som i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation har ret til ikke-konkurrencedygtig optagelse, gennemgår optagelsesprøver i alle almene uddannelsesfag defineret for den valgte specialitet. Samtidig er det for ikke-konkurrencemæssig optagelse baseret på resultaterne af Unified State Examination nødvendigt at score et antal point, der ikke er mindre end dem, der er fastsat for en tilfredsstillende karakter i hvert af de almene uddannelsesfag.

Kandidater, der ikke optages på studiet, fordi de ikke har bestået den faglige udvælgelse, sendes til militærkommissariater på deres bopæl, og militært personel sendes til deres militære enheder. Personlige filer og andre dokumenter, der angiver årsagerne til afslag på at tilmelde sig studier, samt certifikater for resultaterne af faglig udvælgelse udstedes til kandidater mod underskrift, som indberettes til militære enheder og militærkommissariater på bopælsstedet senest 10. dage efter afslutningen af ​​professionel udvælgelse.

Kandidater, der efter optagelsesudvalgets afgørelse til studiet optages, indskrives i akademiet og udnævnes til militære stillinger som kadetter fra 1. august i studieåret for optagelse efter kendelse fra akademilederen.

Livet, hverdagen og studiet af kadetter på akademiet er organiseret i overensstemmelse med kravene i de generelle militære bestemmelser for de væbnede styrker i Den Russiske Føderation og ordrer fra Den Russiske Føderations forsvarsminister til militære uddannelsesinstitutioner.

I forårsferien afholder akademiet Åbent Dag og betalte øveprøver i matematik og fysik.

Akademiet er organiseret Institut for Uddannelse af Civile Specialister på lønnet basis i følgende specialer:

Industriel og civil konstruktion;

Astronomisk geodæsi;

kartografi;

Luftfotogeodesi.

Mænd og kvinder med sekundær (fuldstændig) almen eller sekundær erhvervsuddannelse accepteres. Studieform: deltid og fuld tid. Adgangsprøver gennemføres i form af en samtale fra 1. september. Træningen starter 1. oktober.

Telefon for information:

Akademiet driver betalte korrespondance matematiske (ZMS) og fysiske (ZFS) skoler for målrettet individuel træning i matematik og fysik for succesfuldt at bestå optagelsesprøverne til VKA opkaldt efter. . Skolen modtager unge mænd fra afgangsklasser på gymnasier, tekniske skoler, gymnasier samt personer, der har dimitteret fra uddannelsesinstitutioner med en sekundær uddannelse, eller sidste års studerende fra en sekundær uddannelsesinstitution, der forbereder sig på at komme ind på et akademi eller et hvilket som helst polyteknisk universitet .

Grundlaget for klasserne er elevernes selvstændige arbejde ved hjælp af metoder og manualer, der tager højde for de særlige forhold ved uddannelse på akademiet.

Skolen sender hver elev den nødvendige litteratur: tekster af individuelle opgaver, retningslinjer for deres gennemførelse, sæt af lærebøger. Afsluttede individuelle opgaver sendes (afleveres) til verifikation inden for den fastsatte tidsramme. De bliver kontrolleret af højt kvalificerede lærere fra afdelingerne for højere matematik og fysik. Efter en grundig gennemgang og analyse af fejl forsynes hvert værk med detaljerede kommentarer, anbefalinger og en beslutning om beståelse af opgaven eller instruktioner til revision. Ved afslutningen af ​​deres studier tager ZMS- og ZFS-studerende en afsluttende eksamen. Dato og sted for eksamen meddeles individuelt til hver elev på forhånd. At få en utilfredsstillende karakter på den afsluttende eksamen fratager ikke kandidaten retten til at gå til optagelsesprøven.

Resultaterne af afsluttende prøver i ZMS og ZFS samt øveprøver i matematik og fysik tælles ikke som adgang til akademiet.

Træning i ZMSH og ZFSh begynder den 15. oktober og slutter den 15. maj.

De, der ønsker at studere på korrespondanceskoler, skal sende en ansøgning ved hjælp af formularen nedenfor med en kvittering (fotokopi af kvitteringen) for betaling af undervisning fra 1. september til 15. oktober til postadressen ZMSH (ZFS). Kvitteringen skal indeholde elevens efternavn og initialer.

Udgifterne til træning i ZMSH og ZFSH er 4.500 rubler hver. Du kan betale 9.000,- for undervisning på korrespondanceskoler og aftale betaling med én kvittering.

Betaling sker til bankkontoen:

VIKU opkaldt efter. .

North-Western Bank of Sberbank i Den Russiske Føderation

St. Petersborg Kalininskoye OSB 2004/0783

Eksempel på ansøgning

Til lederen af ​​ZMSH (ZFSH)

fra________________________________

(fuldt fulde navn)

postnummer og detaljeret postadresse

kontakt nummer______________

UDMELDING

Jeg beder dig om at optage mig som elev på en korrespondance matematik (fysik) skole i studieåret 2008/09.

Jeg har læst og accepteret træningsreglerne og betalingsbetingelserne.

Hvis jeg stopper med at studere på mit initiativ, har jeg ingen økonomiske krav mod skolen.

Jeg vedlægger en kvittering (kopi af kvitteringen) for studieafgift.

_________ ______________

(dato) (underskrift)

Postadresse ZMSH (ZFSH):

G. St. Petersborg, ZMSH (ZFSH).

Telefonnumre for henvendelser: .

Akademiets adresse:

G. Sankt Petersborg, .

Optagelsesudvalget i VKA opkaldt efter.

Telefon for information: ,

Fax: (8

OPTAGELSESPROGRAMMER

RUSSISK SPROGPROGRAM

GENERELLE INSTRUKTIONER

Den russiske sprogeksamen består af en skriftlig præsentation, hvis emne er en komplet passage fra et litterært værk eller en historie af narrativ karakter, og for dem, der går ind i specialet "Organisation af moralsk og psykologisk støtte til tropper" - et essay. Ved den russiske sprogeksamen skal kandidaten:

a) lytte omhyggeligt til teksten læst af eksaminator, med særlig opmærksomhed på det væsentligste semantiske indhold, de udtryksfulde talemidler, der anvendes af forfatteren, og sprogets egenskaber;

b) skrive erklæringen med pæn, klar og læselig håndskrift;

c) angive indholdet af den foreslåede tekst tilstrækkeligt detaljeret;

d) afsløre det læste værks semantiske indhold under iagttagelse af kildetekstens logiske rækkefølge;

f) følge reglerne for opbygning af sætninger (syntaks af simple og komplekse sætninger);

g) kompetent bruge det eksisterende ordforråd og forskellige udtryksfulde sprogmidler;

h) tjek omhyggeligt teksten (stavning og tegnsætning).

HOVEDINDHOLD ENHEDER.

Morfologi. Stavning. En talekultur.

Dele af et ord. Stavning. Sted for stavemåder i ord. Uafhængige og hjælpedele af tale.

Uafhængige dele af tale.

Navneord. Et substantivs syntaktiske rolle i en sætning.

Adjektiv. Adjektivets syntaktiske rolle i en sætning.

a) dyb forståelse af essensen af ​​fysiske fænomener og viden om grundlæggende fysiske love;

b) færdigheder i at løse fysiske problemer;

c) evne til at bruge SI-enhedssystemet og kendskab til grundlæggende fysiske konstanter;

d) en idé om historien om de vigtigste opdagelser i fysik og den rolle, som indenlandske og udenlandske forskere spiller i dens udvikling.

I. MEKANIK

1. Kinematik

Mekanisk bevægelse. Relativitet af bevægelse. Referencesystem. Materiale punkt. Bane. Vej og bevægelse. Fart. Acceleration.

Ensartet og ensartet accelereret lineær bevægelse. Grafer over kinematiske størrelsers afhængighed af tid for ensartet og ensartet accelereret bevægelse.

Liges frie fald. Acceleration af tyngdekraften. Ligning af retlinet ensartet accelereret bevægelse.

Kurvilineær bevægelse af et punkt ved hjælp af eksemplet med bevægelse i en cirkel med konstant absolut hastighed. Centripetal acceleration.

2. Grundlæggende om dynamik

Træghed. Newtons første lov. Inertielle referencesystemer.

Interaktion mellem kroppe. Vægt. Puls. Kraft. Newtons anden lov. Princippet om superposition af kræfter. Galileos relativitetsprincip.

Elastiske kræfter. Hookes lov. Friktionskraft. Lov om glidende friktion.

Gravitationskræfter. Loven om universel gravitation. Tyngdekraft. Kropsvægt.

Bevægelse af planeter og kunstige satellitter på jorden. Første flugthastighed. Vægtløshed.

Newtons tredje lov.

Kraftens øjeblik. Håndtagsligevægtstilstand. Tyngdepunkt.

3. Fredningslove i mekanik.

Loven om bevarelse af momentum. Jet fremdrift. Raketbevægelse.

Mekanisk arbejde. Strøm. Kinetisk og potentiel energi. Loven om bevarelse af energi i mekanik.

Simple mekanismer. Mekanismens effektivitet.

4. Mekanik af væsker og gasser.

Tryk. Atmosfæretryk. Ændring i atmosfærisk tryk med højden.

Pascals lov for væsker og gasser. Kommunikerende fartøjer. Princippet om en hydraulisk presse.

Arkimedisk kraft for væsker og gasser. Betingelsen for, at legemer flyder på overfladen af ​​en væske.

Flytning af væske gennem rør. Væsketrykkets afhængighed af dens strømningshastighed.

II. MOLEKYLÆR FYSIK. TERMISKE FÆNOMENER

1. Grundlæggende om molekylær kinetisk teori

Eksperimentel underbygning af hovedbestemmelserne i den molekylære kinetiske teori. Brownsk bevægelse. Diffusion.

Masse og størrelse af molekyler. Måling af molekylære hastigheder. Sterns erfaring.

Mængde af stof. Mol. Avogadros konstant.

Ideel gas. Grundlæggende ligning for den molekylære kinetiske teori for en ideel gas.

Temperatur og dens måling. Absolut temperaturskala. Temperatur og hastighed af gasmolekyler.

Interaktion mellem molekyler. Gas-, flydende og faste modeller.

2. Grundlæggende om termodynamik

Tilstandsligning for en ideel gas (Mendeleev-Clapeyron-ligning). Universal gaskonstant. Isotermiske, isokoriske og isobariske processer.

Intern energi af en ideel gas. Mængde varme. Et stofs specifikke varmekapacitet.

Arbejde med termodynamik. Loven om bevarelse af energi i termiske processer (termodynamikkens første lov). Anvendelse af termodynamikkens første lov på isoprocesser. Adiabatisk proces.

Irreversibilitet af termiske processer. Termodynamikkens anden lov.

Driftsprincip for varmemotorer. Varmemotorens effektivitet og dens maksimale værdi.

3. Væsker og faste stoffer

Fordampning og kondensering. Mættede og umættede par. Luftfugtighed. Kogende væske. Afhængighed af kogetemperaturen af ​​tryk.

Krystallinske og amorfe legemer. Energiomdannelse under ændringer i stoffets aggregeringstilstand.

III. GRUNDLÆGGENDE FOR ELEKTRODYNAMIK

1. Elektrostatik

Elektrificering af kroppe. Elektrisk ladning. Elementær elektrisk ladning. Loven om bevarelse af elektrisk ladning.

Interaktion af afgifter. Coulombs lov.

Elektrisk felt. Elektrisk feltstyrke. Elektrisk felt af en punktladning. Princippet om overlejring af felter.

Det elektriske felts arbejde, når en ladning flyttes. Elektrisk feltpotentiale. Potentiel forskel. Sammenhæng mellem spænding og potentialforskel.

Ledere i et elektrisk felt. Elektrisk kapacitet. Kondensator. Kapacitans af en parallelpladekondensator.

Dielektrik i et elektrisk felt. Den dielektriske konstant. Elektrisk feltenergi af en flad kondensator.

2. Konstant elektrisk strøm

Elektricitet. Nuværende styrke. Spænding. Bærere af gratis elektriske ladninger i metaller, væsker og gasser.

Ledermodstand. Ohms lov for en del af et kredsløb. Serie- og parallelforbindelse af ledere.

Elektromotorisk kraft. Ohms lov for et komplet kredsløb.

Arbejde og strømstyrke. Joule-Lenz lov.

Halvledere. Elektrisk ledningsevne af halvledere og dens afhængighed af temperatur. Iboende og urenhedskonduktivitet af halvledere, r-p-overgang.

3. Magnetisk felt. Elektromagnetisk induktion.

Interaktion mellem magneter. Interaktion mellem ledere og strøm. Et magnetfelt. Magnetisk feltinduktion.

Kraften, der virker på en strømførende leder i et magnetfelt. Amperes lov.

Virkningen af ​​et magnetfelt på en ladning i bevægelse. Lorentz kraft. Magnetisk flux. Elektrisk motor.

Elektromagnetisk induktion. Faradays lov om elektromagnetisk induktion. Lenz' regel.

Vortex elektrisk felt. Fænomenet selvinduktion. Induktans. Magnetisk feltenergi.

IV. OSCILLATIONER OG BØLGER

1. Mekaniske vibrationer og bølger.

Harmoniske vibrationer. Amplitude, periode og frekvens af svingninger. Gratis vibrationer. Matematisk pendul. Periode med svingning af et matematisk pendul.

Energiomdannelse under harmoniske svingninger. Forcerede vibrationer. Resonans. Begrebet selvsvingninger.

Mekaniske bølger. Bølgeudbredelseshastighed. Bølgelængde. Tværgående og langsgående bølger. Ligning af harmonisk plan bølge. Lydbølger.

2. Elektromagnetiske svingninger og bølger.

Oscillerende kredsløb. Frie elektromagnetiske svingninger i kredsløbet. Omdannelse af energi i et oscillerende kredsløb. Naturlig frekvens af svingninger.

Forcerede elektriske svingninger. Vekselstrøm. Generator. Effektive værdier af strøm og spænding. Resonans i et elektrisk kredsløb.

Transformer. Produktion, transmission og forbrug af elektricitet.

Ideer fra Maxwells teori. Elektromagnetiske bølger. Udbredelseshastigheden af ​​elektromagnetiske bølger. Egenskaber ved elektromagnetiske bølger. Elektromagnetisk bølgeskala.

Emission og modtagelse af elektromagnetiske bølger. Principper for radiokommunikation. Opfindelse af radio. Elektromagnetisk bølgeskala.

V. OPTIK

Retlineær udbredelse af lys. Lysets hastighed. Love for lysets refleksion og brydning. Total refleksion. Linse. Objektivets brændvidde. Konstruktion af et billede i et plant spejl.

Konvergerende og divergerende linser. Tynd linseformel. Konstruktion af billeder i linser. Kamera. Øje. Briller.

Lys er en elektromagnetisk bølge. Interferens af lys. Sammenhæng. Diffraktion af lys. Diffraktionsgitter. Polarisering af lys. Tværgående lys. Spredning af lys.

VI. ELEMENTER I EN SÆRLIG TEORI

RELATIVITET

Einsteins relativitetsprincip. Invarians af lysets hastighed. Rum og tid i den særlige relativitetsteori. Forholdet mellem masse og energi.

VII. KVANTEFYSIKKEN

1. Lyskvanta.

Termisk stråling. Kvanta af lys. Plancks konstant.

Foto effekt. Stoletovs eksperimenter. Einsteins ligning for den fotoelektriske effekt.

Louis de Broglies hypotese. Elektrondiffraktion. Bølge-partikel dualitet.

2. Atom og atomkerne.

Rutherfords eksperiment med alfapartikelspredning. Planetarisk model af atomet. Bohr model af atomet. Spektra. Luminescens. Lasere.

Radioaktivitet. Alfa-, beta-, gammastråling. Metoder til observation og registrering af partikler i kernefysik.

Sammensætning af kernen i et atom. Nukleonmodel af kernen. Kerneladning. Massenummer af kernen. Isotoper.

Radioaktive transformationer. Lov om radioaktivt henfald.

Bindingsenergi af partikler i kernen. Nuklear fission. Nuklear syntese. Energifrigivelse under fission og fusion af kerner.

Nukleare reaktioner. Mekanismen for nukleare reaktioner og betingelserne for deres forekomst. Spaltning af urankerner. Brug af atomenergi. Dosimetri.

BIOLOGISK PROGRAM

GENERELLE INSTRUKTIONER

1. Cellens kemiske sammensætning.

Organiske stoffer: kulhydrater, lipider, proteiner, nukleinsyrer.

ATP, biopolymerer, deres rolle i cellen. Enzymer, deres rolle i livsprocesser.

2. Cellestruktur og funktioner.

Grundlæggende principper for celleteori. En celle er en strukturel og funktionel enhed af levende ting.

Strukturen og funktionerne af cellens kerne, membran, cytoplasma og hovedorganeller.

Funktioner af strukturen af ​​prokaryote og eukaryote celler.

Funktioner af strukturen af ​​celler af bakterier, svampe, dyr og planter.

Vira, træk ved deres struktur og livsaktivitet. AIDS-virus, AIDS-forebyggelse.

3. Metabolisme og energiomsætning.

Energiudveksling er grundlaget for celleliv. Energimetabolisme i cellen og dens essens. De vigtigste stadier af energimetabolisme. Karakteristiske træk ved cellulære respirationsprocesser.

Betydningen af ​​ATP i energistofskiftet.

Autotrofer og heterotrofer. Udskiftning af plast. Fotosyntese, planters kosmiske rolle i biosfæren. Kemosyntese og dens betydning i biosfæren.

Genet og dets rolle i biosyntese. DNA kode. Selvduplikation af DNA

Matrixsyntesereaktioner. Biosyntese af proteiner.

Begrebet homeostase. Forholdet mellem plastik- og energimetabolismens processer.

II. Reproduktion og individuel udvikling af organismer.

1. Reproduktion af organismer.

Selvreproduktion er en universel egenskab ved levende ting.

Celledeling er grundlaget for reproduktion og individuel udvikling af organismer. Seksuel og aseksuel reproduktion af organismer.

Mitose. Forberedelse af cellen til deling. Fordobling af DNA-molekyler. Proteinsyntese. Kromosomer, deres haploide og diploide sæt, konstanthed af antal og form. Faser af celledeling. Betydningen af ​​celledeling.

Kønsceller. Meiose. Udvikling af æg og sæd. Befrugtning.

2. Individuel udvikling af organismer.

Funktioner af befrugtning i blomstrende planter.

Begrebet individuel udvikling (ontogenese) af organismer. Celledeling, vækst, differentiering, organogenese, reproduktion, aldring, individers død. Planteontogeni. Ontogenese af dyr. Embryogenese (ved at bruge eksemplet med dyr). Gensidig påvirkning af dele af det udviklende embryo. Miljøfaktorers indflydelse på embryonets udvikling.

Postembryonal udvikling. Niveauer af tilpasning af kroppen til skiftende forhold.

De skadelige virkninger af alkohol og nikotin på udviklingen af ​​den menneskelige krop.

Ældning og død af kroppen. Specifikt ved ontogeni under aseksuel reproduktion.

III. Grundlæggende om genetik og selektion.

1. Grundlæggende om genetik.

Historien om udviklingen af ​​genetik.

Mønstre for nedarvning af egenskaber identificeret af G. Mendel. Hybridologisk metode til at studere arvelighed. Monohybrid krydsning. Dominante og recessive træk. Alleliske gener. Homozygot og heterozygot. Lov om dominans. Spaltningsloven.

Fuldstændig og ufuldstændig dominans. Loven om kønsrenhed og dens cytologiske grundlag. Flere alleler.

Analyserer krydsning. Dihybrid og polyhybrid krydsning. Lov om uafhængig kombination.

Fænotype og genotype.

Cytologisk grundlag for genetiske love for arv.

Genetisk kønsbestemmelse. Genetisk struktur af kønskromosomer. Homogametisk og heterogametisk sex.

Nedarvning af kønsrelaterede træk.

Kromosomal teori om arvelighed. Genbindingsgrupper. Sammenkædet nedarvning af egenskaber. T. Morgans lov. Fuldstændig og ufuldstændig genbinding. Genetiske kort over kromosomer.

Genotype som et integreret system.

Kromosomal (nuklear) og cytoplasmatisk arv.

2. Variabilitetsmønstre.

Grundlæggende former for variabilitet. Genotypisk variabilitet. Mutationer. Gen-, kromosomale og genomiske mutationer. Somatiske og generative mutationer.

Årsager og hyppighed af mutationer, mutagene faktorer. Eksperimentel produktion af mutationer. Mutationer som materiale til kunstig og naturlig selektion. Forurening af det naturlige miljø med mutagener og dets konsekvenser.

Mutationers evolutionære rolle.

Kombinativ variabilitet. Forekomsten af ​​forskellige kombinationer af gener og deres rolle i at skabe genetisk diversitet inden for en art. Evolutionær betydning af kombinativ variabilitet. Loven om homologiske serier i arvelig variabilitet.

Fænotypisk eller modifikationsvariabilitet. Miljøforholdenes rolle i udviklingen og manifestationen af ​​tegn og egenskaber. Statistiske mønstre for modifikationsvariabilitet. Dominansstyring.

3. Menneskelig genetik.

Metoder til undersøgelse af menneskelig arv. Menneskets genetiske mangfoldighed. Arten af ​​nedarvning af egenskaber hos mennesker.

Genetisk grundlag for sundhed. Miljøets indflydelse på menneskers genetiske sundhed. Genetiske sygdomme. Genotype og menneskers sundhed.

Genpulje af befolkningen. Forholdet mellem biologisk og social arv. Sociale problemer med genetik.

Etiske problemer ved genteknologi. Genetisk prognose og medicinsk genetisk rådgivning, deres praktiske betydning, opgaver og udsigter.

4. Mål og udvælgelsesmetoder.

Genetik som det videnskabelige grundlag for udvælgelse af organismer. Kildemateriale til udvælgelse. Læren om oprindelsescentrene for dyrkede planter. Race, sort, stamme.

Udvalg af planter og dyr. Kunstig selektion i avl. Hybridisering som metode i selektion. Typer af krydsninger.

Polyploidi i planteavl.

Præstationer af moderne udvalg.

Problemer og udsigter for bioteknologi.

Gen- og celleteknologi, dens resultater og udsigter.

IV. Evolutionær doktrin.

1. Grundlæggende om evolutionær undervisning.

Essensen af ​​den evolutionære tilgang og dens metodiske betydning. Hovedtræk ved biologisk evolution: tilpasningsevne, progressiv natur, historicitet. De vigtigste problemer og metoder til evolutionær undervisning, dens syntetiske natur.

De vigtigste stadier i udviklingen af ​​evolutionære ideer.

Betydningen af ​​data fra andre videnskaber for at bevise udviklingen af ​​den organiske verden.

Udsigt. Type kriterier. Speciation. Begrebet mikroevolution. Artens bestandsstruktur. Befolkning som en elementær evolutionær enhed. Evolutionsfaktorer og deres egenskaber.

2. Mekanismer i den evolutionære proces.

Naturlig udvælgelse er evolutionens drivende og styrende kraft. Forudsætninger for virkningen af ​​naturlig selektion.

Evolutionens drivkræfter: arvelighed, variabilitet, kamp for tilværelsen, naturlig udvælgelse. Naturlig selektions førende rolle i evolutionen.

Former for kampen for tilværelsen. Kampen for tilværelsen som grundlag for naturlig udvælgelse. Mekanisme, objekt og omfang af udvælgelse. Grundlæggende udvælgelsesformer. Den naturlige selektions rolle i dannelsen af ​​nye egenskaber, karakteristika og nye arter.

Genetisk drift og isolation er evolutionens faktorer.

Fremkomsten af ​​tilpasninger og deres relative natur. Gensidig tilpasning af arter som følge af naturlig selektion.

Differentiering af organismer under fylogenese som udtryk for progressiv evolution. Grundlæggende principper for transformation af organer i forbindelse med deres funktion. Mønstre af fylogeni.

De vigtigste retninger af den evolutionære proces. Aromorfose, ideologisk tilpasning. Korrelation mellem forskellige udviklingsretninger. Biologisk fremskridt og regression.

Den nuværende tilstand af evolutionsteori. Evolutionsteoriens betydning i menneskelig praktisk aktivitet.

3. Fremkomsten og udviklingen af ​​liv på Jorden.

Synspunkter, hypoteser og teorier om livets oprindelse. Den organiske verden som et resultat af evolution.

En kort historie om udviklingen af ​​den økologiske verden. Grundlæggende aromorfoser i udviklingen af ​​den organiske verden. De vigtigste udviklingsretninger for forskellige grupper af planter og dyr.

Fylogenetiske forbindelser i levende natur. Moderne klassifikationer af levende organismer.

V. Antropogenese.

Menneskets plads i den organiske verdens system. Bevis for menneskets oprindelse fra dyr.

Drivende kræfter af antropogenese. Biologiske og sociale faktorer af antropogenese. De vigtigste stadier af menneskelig evolution. Menneskehedens forfædres hjem. Menneskelig bosættelse og racedannelse.

Populationsstruktur for arten Homo sapiens.

Adaptive typer af mennesker. Menneskeracer, deres oprindelse og enhed. Den anti-videnskabelige, reaktionære essens af "socialdarwinisme" og racisme.

Udvikling af materiel og åndelig kultur, transformation af naturen.

Faktorer i udviklingen af ​​det moderne menneske. Indflydelsen af ​​menneskelig aktivitet på biosfæren.

VI. Grundlæggende om økologi.

1. Økosystemer.

Økologi er videnskaben om forholdet mellem levende organismer og miljøet. Nuværende miljøsituation. Miljøuddannelsens relevans i forbindelse med den globale miljøkrise. Økologisk viden som grundlag for menneskelig interaktion med miljøet.

Begrebet boligmiljø. Mangfoldighed af levende miljøer på jorden. Miljøfaktorer og levende organismers tilpasning til dem. Befolkning, deres struktur.

Begrebet "biocenose". Forbindelser mellem organismer og organismer med deres miljø. Økosystemer. Typer af økosystemer. Strømkredsløb. Biomasse pyramide. Biologisk kredsløb af stoffer i økosystemer. Produktivitet og biomasse. Økosystemdynamik.

Økosystemet, dets hovedkomponenter. Mangfoldighed af befolkninger i et økosystem, fødevareforbindelser mellem befolkninger, deres betydning. Producent-, forbruger- og nedbrydningsorganismers rolle i stoffernes kredsløb i økosystemer. Regulering af befolkningstal som grundlag for deres bevaring. Økosystemudvikling.

Agrokosystemer, deres mangfoldighed, forskelle fra naturlige økosystemer. Bevarelse af biologisk mangfoldighed som grundlag for bæredygtig udvikling af økosystemer.

2. Global økologi.

Biosfære. Definition. Livets grænser. Abiotiske og biotiske komponenter. Fordeling af liv i biosfæren.

Biogeokemiske kredsløb af stoffer. Stadier af udvikling af biosfæren i processen med historisk udvikling af Jorden.

Biosfæren er et globalt økosystem. Vernadsky i udviklingen af ​​doktrinen om biosfæren, levende stof.

Cirkulationen af ​​stoffer og strømmen af ​​energi i biosfæren, det levende stofs rolle i den. Planternes rolle på Jorden.

Globale ændringer i biosfæren under påvirkning af menneskelig aktivitet. Problemet med bæredygtig udvikling af biosfæren.

3. Menneskelige miljøaktiviteter.

Miljøetik, kultur, uddannelse, bevidsthed, tænkning. Lovlig beskyttelse af naturen. Miljøproblemer i det moderne Rusland. Bevægelse for miljøsikkerhed. Forskellige socio-politiske bevægelser til forsvar af naturen. Det internationale samarbejde. Miljøovervågning. Miljømæssige menneskelige behov, sundhedsfaktorer.

Problemet med at implementere konceptet om bæredygtig udvikling og doktrinen om noosfæren. Rationel miljøledelse. Miljøteknologier. Udvikling af nye energikilder.

Beskyttelse af det naturlige miljø og mennesker mod menneskeskabt forurening. Forebyggelse af teknologiske og militære katastrofer.

PROGRAM OM "RUSLANDS HISTORIE"

Introduktion.

Ruslands plads i europæisk og verdenshistorie. Manifestationen af ​​generelle udviklingsmønstre for lande og folk i Ruslands historie. Funktioner af russisk historie på baggrund af europæisk og verdenshistorie. Historiske udviklingshastigheder i Rusland. Multifaktoriel tilgang til historie. Indflydelsen af ​​geografiske, geopolitiske, økonomiske, etniske, religiøse, personlige og psykologiske faktorer på Ruslands skæbne. Epoker i landets udvikling.

De ældste rødder af de østlige slaver.

Proto-slaver. Indoeuropæernes fædreland og bosættelse. Indoeuropæisk sprogsamfund. Panslavisk europæisk strøm. Østslavernes historie er en del af europæisk historie, identifikation af østslaverne.

Geografisk placering af de østlige slaver. Naturen på den østeuropæiske slette i oldtiden. Problemet med naturlige grænser, Ruslands "åbenhed" mod vest og øst. Steppens nærhed, konsekvenserne af dette for slavernes liv i oldtiden. Geografiske og naturligt-klimatiske karakteristika for individuelle regioner i landet: Nord, Dnepr-regionen, sydvest, nordøst. Kontakt civiliserede zoner i Rusland og individuelle regioner. Den byzantinske civilisations indflydelse. Naboer til de østlige slaver. Tidlig integration af folk på den østeuropæiske slette.

Østslavernes økonomi. Landbrugsfærdigheder. Handler. Håndværk. Generelt og specifikt i dannelsen af ​​byer i Rusland og Vesteuropa. Østslavernes religion i oldtiden. Paganisme af slaverne, dens funktioner. Refleksion i hedenskab og slavernes sociale system.

Dannelse af den gamle russiske stat med centrum i Kiev.

Nedbrydningen af ​​primitive kommunale forhold mellem de østlige slaver. Fremkomsten af ​​social differentiering af sociale forskelle: årsager og konsekvenser. Dannelse af stammealliancer. Troppen og adelen. Fremkomsten af ​​fyrstelig magt. Funktioner af udviklingen af ​​socio-politiske processer blandt de østlige slaver i oldtiden i sammenligning med folkene i Vesteuropa.

Fremkomsten af ​​fyrstedømmer blandt de østlige slaver i det 8. - 9. århundrede, dannelsen af ​​statsforeningen "Rus" ved begyndelsen af ​​det 8. - 9. århundrede. ledet af Fyrstendømmet Polyan. Fremkomsten af ​​Kiev: legende og virkelighed. Oprindelsen af ​​ordet "Rus". Novgorod Rus', dens plads i russisk historie.

Tilblivelsen af ​​den multinationale gamle russiske stat.

Legendarisk og ægte i "anerkendelsen af ​​varangianerne". "Normannisk teori", dens rolle i russisk historie. Neo-Normanisme. Det første vestlige og østlige vidnesbyrd om staten Rus. Befrielse af de østslaviske lande fra khazarernes åg. Fremkomsten af ​​to hovedretninger af gammel russisk udenrigspolitik: Balkan og Azov-Kaspiske region.

Kampen for Novgorod og Kiev som to centre for statsdannelse i Rusland. Nordens sejr over syden. Prins Oleg. Underkastelse af lysningerne og andre stammer. Fredelig og voldelig inddragelse af finsk-ugriske og baltiske stammer i Rusland. Oprettelse af en magt centreret i Kiev. Multi-etnisk karakter af den første russiske stat. Rus' i slutningen af ​​det 9. - midten af ​​det 10. århundrede. Olegs felttog mod Konstantinopel i 907. Traktater mellem Rus' og grækerne. Styrkelse af Kiev-staten under Igor. Begyndelsen på kampen mod pechenegerne. Fremrykning til Sortehavsregionen, udmundingen af ​​Dnepr, til Taman-halvøen. Russisk-byzantinsk krig 941-944. Drevlyanernes opstand og Igors død. Ledelses- og skattereform under Olga. Olgas rejse til Konstantinopel. Olgas dåb. Politiske forbindelser med det tyske rige. Rus' mellem Byzans og Vesten. Styrkelse af kristendommens betydning i Kiev. Overførsel af magt til den hedenske Svyatoslav.

Oprindelsen af ​​de tidlige feudale forbindelser i Kievan Rus. Konsolidering af statslig og privat ejendomsret til jord. Overgangen fra polyudye til den organiserede indsamling af hyldest. Herre- og bøndergårdenes naturlige karakter. Fremkomsten af ​​en feudalafhængig befolkning på landet og i byen.

Strukturen af ​​dominans af den øvre befolkning. Fyrste slotte, bojargårde. hær.

Nicholas I og hans hensigter. Efterforskning og retssag mod Decembrists. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Decembristernes hustruer. Decembrists i Sibirien. Tredje afdelings aktiviteter, øget censur. Teorien om "officiel nationalitet". Udvidelse af det bureaukratiske apparat. Kodificering af love. Statens landsbyforvaltningsreform. og monetære reformer. Nicholas I's personlighed. Begyndelsen på Nicholas-systemets krise. Annektering af Kaukasus til Rusland og den kaukasiske krig. Ermolov, Shamil. Væksten af ​​protest mod Nikolaev-regimet i den offentlige bevidsthed. Slavofiler og vesterlændinge. Petrashevtsy. , . . Krimkrigen.

Rusland i tiden efter reformen.

Befrielsens æra. Afskaffelse af livegenskab. Historisk betydning af afskaffelsen af ​​livegenskab. Reformer af 60'erne - 70'erne. XIX århundrede: zemstvo, by, retsvæsen, militær, finansiel, censur, uddannelse. Alexander II's personlighed. Forfatter til reformer.

Industrielle revolution. Anlæg af den store motorvej fra St. Petersborg til Vladivostok. Fremkomsten af ​​nye industricentre. Den kapitalistiske by er et nyt fænomen i Rusland. Bevaring af godsejernes latifundia og bondesamfundet. Langsom udvikling af vare-penge-forhold i landbruget i de centrale provinser. Hurtig udvikling af agrarkapitalisme i Nordkaukasus og det sydlige Ukraine.

Drama efter udgivelsen. Spørgsmålet om forfatningen i Alexander II's regering. Russisk liberalisme og bevægelsen for forfatningen. . Populismens fremkomst. Tre strømninger i populismen. Lavrov, Tkachev, Bakunin. Regeringens undertrykkelse og terrortendensens sejr. Aktiviteter -Melikova. Udkast til grundlov. Syv forsøg på zarens liv. Mordet på Alexander II. Den populistiske bevægelses lektioner og fiaskoer.

Ved overgangen til XIX-XX århundreder. Industriboom i 90'erne. og aktiviteter. Forværring af situationen på landet: befolkningseksplosion og global; landbrugskrise, voksende bøndernes jordmangel og fattigdom. Sultne år. Regeringens overgang til en politik om at bevare patriarkalsk-kommunale relationer på landet og samtidig bevare godsejernes latifundia. Politisk reaktion. Alexander III og. Tiltrædelse af Nicholas II's trone. Liberal bevægelse i 80-90'erne. "Det tredje element" i zemstvo. . Liberal populisme. . Den russiske arbejderbevægelse indtager scenen. Gruppen Liberation of Labour og fremkomsten af ​​den marxistiske bevægelse i Rusland. "Fagforening for Kampen for Arbejderklassens Befrielse" og begyndelsen af ​​aktiviteter. En ny fase af befrielsesbevægelsen.

Rusland ved krydsfeltet af verdenspolitik. Kansler og genoprettelse af russiske rettigheder i Sortehavet. Russisk-tyrkisk krig 1877-1878 og befrielsen af ​​Bulgarien. Annekteringen af ​​Centralasien til Rusland. Afslutningen på "alliancen af ​​de tre kejsere" og tilnærmelsen til Rusland og Frankrig.

russisk-ortodokse kirke i det 19. århundrede. Ortodoksi i systemet af tsaristisk autokrati. Kirkens styresystem. Chefanklagere og Synoden. og Metropolitan Filaret. Spørgsmålet om kirkereformer i efterreformens æra. Fremkomsten af ​​en liberal bevægelse i gejstligheden, fremkomsten af ​​demokratiske præster. Kristning af folkene i Volga-regionen og Sibirien og dens historiske betydning. Monastisk "ældsteskab". Ældste Ambrose fra Optina Hermitage. Politik og den ortodokse kirkes voksende krise i forbindelse med kapitalismens udvikling.

Ruslands kultur i det 19. århundrede. Oplysning og videnskab. russiske rejsende. Byplanlægning. Old Petersburg er et mesterværk af europæisk arkitektur. Russisk maleri. Musik af folkene i Rusland. Russisk litteratur erobrer Europa. Væksten af ​​læsefærdigheder i anden halvdel af det 19. århundrede. Oprettelse af national skrift blandt en række folk i Volga-regionen. Hovedstads- og provinssegl. Bogudgivelse. Teater. Musik. Udstillinger. Museer. Templer.

Rusland i revolutionernes æra.

National krise i begyndelsen af ​​det 20. århundrede. Søger en vej ud af krisen. og "Særligt møde om landbrugsindustriens behov" og "Liberation Union." Dannelse af det socialistiske revolutionære parti. Dens ledere. II Kongressen af ​​RSDLP og dannelsen af ​​de bolsjevikiske og mensjevikiske bevægelser i socialdemokratiet. Lenin, Plekhanov, Martov. "Rusland har brug for en lille, sejrrig krig" - udtalelsen fra indenrigsministeren. Russisk-japanske krig 1904-1905 og Portsmouth Peace. Uopfyldte håb om det "liberale forår" - Mirsky.

Den første russiske revolution 1905-1907. Præst og "Møde for russiske fabriksarbejdere i Skt. Petersborg." "Bloody Sunday" 9. januar 1905 Begyndelsen på den første russiske revolution. Revolutionens hovedkrav: indførelse af en forfatning og borgerlige frihedsrettigheder, lige rettigheder for alle klasser og en løsning på jordspørgsmålet. Politiske lejre i revolutionen. Generalpolitisk strejke i oktober 1905. Manifest af 17. oktober 1905. Dannelse af de liberale partier af de konstitutionelle demokrater og "Unionen af ​​17. oktober". Den væbnede opstand i december mislykkedes. Rettelse af de liberale og splittelse af oppositionen. Statsdumaen for den første og anden indkaldelse. Regeringens indtræden i straffeoperationer. Statskuppet den 3. juni er revolutionens sidste milepæl. Politiske og sociale resultater af revolutionen 1905 - 1907.

År med forpassede muligheder. Stabilisering af den interne situation i Rusland i 1907 - 1914. Aktivitet. Stolypins personlighed. Landbrugsreform. Ødelæggelsen af ​​samfundet er reformens primære opgave. Beplantning af gårde og nedskæringer. Undertrykkelse af alternative måder at forbedre bondelivet på. Reformens voldelige karakter. Stolypins projekter inden for reformer af lokalregering, domstole og offentlig uddannelse. Fremkomsten af ​​en koalition mod Stolypin (lokal adel, hofcamarilla, højt bureaukrati). Politisk krise i foråret 1911. Mordet på Stolypin. Mislykket den anden æra af reformer. En revolutionær krise er under opsejling.

Den russiske kulturs sølvalder. Ny teknologi og nye funktioner i hverdagen. Uddannelse. Bog og tryk. Samfundsvidenskab. Naturvidenskab og teknologi. Kultur og kunst af folkene i Rusland.

Første Verdenskrig. Manglende konsolidering af det russiske samfund. Nederlag af den russiske hær i foråret - sommeren 1915. Jernbanekrise. Brændstofkrise. Fødevarekrise. Kampen om magten mellem Dumaen, generalerne og hofcamarillaen. Og

Februarrevolutionen i 1917 og abdikationen af ​​Nicholas II. Personlighed af Nicholas II. Petrograd-sovjettens fremkomst. Oprettelse af den foreløbige regering. Dets medlemmers karakteristika. . Etablering af dobbelt magt. Ledelsen af ​​sovjetterne. Det russiske samfund står over for en alvorlig prøvelse. Resultaterne af februarrevolutionen.

Rusland efter februar 1917. Den provisoriske regering er omgivet af problemer. Et spørgsmål om fred. Spørgsmål om jord. Spørgsmål om den grundlovgivende forsamling. National katastrofe. Den provisoriske regerings fald i prestige og magt. Sommer - efterår 1917. Voksende utilfredshed blandt masserne. Tiltagende kaos. Polarisering af kræfter. Bolsjevikkernes voksende indflydelse. De vigtigste politiske kræfters position: kadetter, socialrevolutionære, mensjevikker. juli krise. Generalens tale. Den foreløbige regerings indenrigspolitik.

Oktoberrevolutionen i Petrograd. Bolsjevikkerne er ved magten. Oprettelse af den all-russiske ekstraordinære kommission for bekæmpelse af kontrarevolution (VChK). Spredning af den grundlovgivende forsamling. Vedtagelse af den tredje alrussiske kongres af sovjetter af arbejder-, soldater- og bønderdeputerede "Erklæring om det arbejdende og udnyttede folks rettigheder." Vedtagelse af dekretet "om landets socialisering". Indgåelse af Brest-Litovsk-fredstraktaten mellem Sovjetrusland og Tyskland og dets allierede. Vedtagelse af dekret om nationalisering af industrien. Vedtagelse af RSFSR's forfatning af den V all-russiske sovjetkongres.

Den sovjetiske regerings kamp mod tropperne. Vedtagelse af dekret om indførelse af overskudsbevilling til brød. Den sovjetiske regerings kamp mod de forenede væbnede styrker i det sydlige Rusland under kommandoen. Ententen ophæver blokaden af ​​Sovjetrusland.

Sovjet-polsk krig. Indgåelse af Riga-fredstraktaten for RSFSR med Polen. Den sovjetiske regerings kamp mod generalens tropper. Slutningen af ​​borgerkrigen på RSFSR's territorium (i den europæiske del og Sibirien). Resultaterne af borgerkrigen.

Sovjetunionen i mellemkrigstiden.

Oprør af sømænd og soldater i Kronstadt. Arbejderstrejker i Petrograd. X-kongressens vedtagelse af RCP(b) af beslutningen om overgangen til en ny økonomisk politik.

Rusland i årene med den nye økonomiske politik og den accelererede opbygning af "statssocialismen" 1921-1941. Ny økonomisk politik. Modsigelser og "NEP-kriser". Dannelse af den stalinistiske økonomiske model for "statssocialisme".

Indkaldelse af Sovjetunionens første kongres: dannelsen af ​​USSR. Vedtagelse af den første forfatning af USSR. Kurset mod opbygning af socialisme i ét land og dens konsekvenser. Sovjetisk statsdannelse i perioden med accelereret opbygning af "statssocialisme". Dannelse af strukturen af ​​"partistaten" i USSR. Dannelse af et etparti politisk regime. Landets kulturliv i 20'erne.

Socioøkonomisk udvikling af landet i 20'erne. Industrialisering. Socioøkonomiske transformationer i 30'erne. Styrkelse af Stalins personlige magtregime. Modstand mod stalinisme. Den første femårige plan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR.

USSR's udenrigspolitik i 1921-1941. Genova konference. Rappal-traktat mellem RSFSR og Tyskland. Officiel anerkendelse af USSR af en række europæiske stater. USSRs indtræden i Folkeforbundet. Sovjetunionen på tærsklen til og i den indledende periode af Anden Verdenskrig. Væbnede sammenstød mellem USSR og Japan nær Khasan-søen og i området ved Khalkhin Gol-floden. Indgåelse af den sovjetisk-tyske ikke-angrebspagt. Det tyske angreb på Polen markerer begyndelsen på Anden Verdenskrig. De sovjetiske troppers indtog i de østlige regioner af Polen (det vestlige Hviderusland og det vestlige Ukraine). Indgåelse af den sovjetisk-tyske traktat "Om venskab og grænse". Sovjet-finsk krig. De sovjetiske troppers indtog i Bessarabien, Litauen, Letland og Estland.

Sovjets store patriotiske krig

mennesker (år).

Nazitysklands angreb på USSR. Årsagerne til den Røde Hærs fiaskoer i den indledende periode af krigen. Foranstaltninger til at overføre landet til krigsret. Foran og bagved, magt og mennesker i den store patriotiske krig. Masseheltemod af sovjetiske soldater på krigsfronterne. Kamp om Moskva. Oprettelse af en anti-Hitler-koalition: underskrivelse af en række aftaler mellem USSR, Storbritannien og USA. Underskrivelse af De Forenede Nationers erklæring mod Tyskland og dets allierede. Et radikalt vendepunkt i krigen. Slaget ved Stalingrad. Slaget ved Kursk. Vedtagelse af resolutionen "Om hasteforanstaltninger for at genoprette økonomien i områder befriet fra tysk besættelse." Konference for regeringschefer for USSR, USA og Storbritannien i Teheran. Befrielse af USSR's territorium fra de nazistiske angribere.

Konference for regeringschefer for USSR, USA og Storbritannien i Jalta. Kamp om Berlin. Underskrivelse af loven om ubetinget overgivelse af Tyskland. Befrielse af Sovjetunionens og europæiske landes territorium. Sejr over nazismen i Europa. Japans nederlag. Slutningen af ​​Anden Verdenskrig. International konference i San Francisco. Underskrivelse af De Forenede Nationers charter (FN). Konference for regeringschefer for USSR, USA og Storbritannien i Potsdam. Nürnberg-processerne.

Kilder til sejr i krigen og dens pris. Resultater og erfaringer fra den store patriotiske krig og Anden Verdenskrig generelt.

Sovjetunionen i 1945 - 1985

USSR's statspolitiske system i 1945 - 1953. Stalinismens højdepunkt. Socioøkonomisk udvikling af USSR i 1945 - 1955. Den fjerde femårsplan for genopretning og udvikling af den nationale økonomi. Den femte femårsplan for udvikling af den nationale økonomi i USSR.

USSR's udenrigspolitik i 1945 - 1955. "Bipol" verden. Kold krig. Oprettelse af Rådet for Gensidig Økonomisk Bistand (CMEA). Test af en atombombe i USSR. Underskrivelse i Warszawa af en traktat om venskab, samarbejde og gensidig bistand mellem socialistiske lande (oprettelse af Warszawa-traktatorganisationen - WTO).

XX kongres for CPSU. Rapport "Om personlighedsdyrkelsen og dens konsekvenser." Resolution fra CPSU's centralkomité "Om at overvinde personlighedskulten og dens konsekvenser."

USSR's udenrigspolitik i "tø-perioden" (1955 - 1964). Troppernes indtog fra landene i Warszawapagten i Ungarn.

Sovjetunionen i en tid med videnskabelig og teknologisk revolution. Lancering af verdens første kunstige jordsatellit i USSR. Den første menneskelige flugt ud i rummet i historien ().

Økonomisk udvikling af USSR under "optøningen". Syvårsplan for udvikling af den nationale økonomi. Nye fænomener i socialpolitikken. Det sociale og politiske liv i landet under "optøningen". Tragedie i Novocherkassk.

XXII kongres for CPSU. Vedtagelse af et nyt partiprogram - programmet for opbygning af kommunisme.

Caribiens krise. Underskrivelsen i Moskva af en aftale mellem USSR, USA og England om forbud mod atomvåbentest i atmosfæren, det ydre rum og under vand.

Fratræden af ​​stillinger.

Socioøkonomisk politik i perioden med "stagnation" (1965-1985). Socio-politiske bevægelser i USSR i æraen med "stagnation". Forsøg på at gennemføre politiske og økonomiske reformer. Videnskabelig og teknologisk revolution og dens indflydelse på den sociale udviklings forløb.

Resolution fra Plenum for CPSU Centralkomité "Om hasteforanstaltninger til den videre udvikling af landbruget i USSR." Resolution fra Plenum for CPSU Centralkomité "Om forbedring af industriel ledelse, forbedring af planlægning og styrkelse af økonomiske incitamenter til industriel produktion."

Ottende femårsplan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR. Den niende femårsplan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR. Tiende femårsplan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR.

Vedtagelse af den tredje forfatning af USSR.

USSR's udenrigspolitik. USSR's udenrigspolitik i en æra med "stagnation". Politiken om "afspænding".

Troppernes indtog fra Warszawapagtlandene i Tjekkoslovakiet. Underskrivelse af SALT-1-traktaten mellem USSR og USA. Møde i Helsinki om sikkerhed og samarbejde i Europa.

"Uerklæret krig" i Afghanistan.

Socioøkonomisk udvikling, socio-politisk liv og kultur i USSR i 60-80'erne, stigningen i krisefænomener.

Sovjetunionen i en æra med "perestrojka" og "ny politisk tænkning." 1985-1991

Social og økonomisk krise i USSR. Valg som generalsekretær for CPSU's centralkomité.

Sovjetisk politik for "nytænkning" på den internationale arena. Undertegnelse af traktaten om afskaffelse af mellemdistance- og kortdistancemissiler mellem USSR og USA.

Elvte femårsplan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR.

Tolvte femårsplan for udviklingen af ​​den nationale økonomi i USSR.

XIX All-Union Parti Conference. En kurs mod reform af det politiske system. Reformering af det politiske system i USSR i "perestrojkaens æra".

I Kongressen for Folkets Deputerede i USSR. Valg til præsident for USSR.

Vedtagelse af RSFSR's erklæring om statssuverænitet. Begyndelse af officiel registrering af politiske partier og organisationer.

Opløsning af Rådet for Gensidig Økonomisk Bistand og Warszawapagtens organisation.

Begyndelsen af ​​forhandlinger i Novo-Ogarevo om indgåelse af en ny unionstraktat mellem USSR's præsident og lederne af ni unionsrepublikker.

Underskrivelse af traktaten mellem USSR og USA om begrænsning af strategiske offensive våben (START-1).

Anti-statsputch i Moskva. Bialowieza-aftalen. Beslutningen fra ledelsen af ​​Rusland, Ukraine og Hviderusland om opløsningen af ​​USSR og oprettelsen af ​​Commonwealth of Independent States (CIS). M. Gorbatjovs tilbagetræden fra posten som præsident for USSR. Færdiggørelse af den historiske vej i USSR. Sovjetunionens sammenbrud og dets konsekvenser.

Russiske Føderation i slutningenXX-startenXXIårhundrede.

Rusland i det postsovjetiske rum. Begyndelsen på socioøkonomiske og politiske transformationer, deres indflydelse på liv og humør i samfundet. Forbundstraktat af 1992. Konfrontation med statsmagtens højeste institutioner. All-russisk folkeafstemning om tillid til den russiske præsidents politik. Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation "Om gradvis forfatningsreform og opløsning af Den Russiske Føderations Øverste Råd." Væbnet oprør af oppositionsstyrker i oktober 1993 i Moskva. Valg til Ruslands føderale forsamling. Konstitutionelle grundlag for Den Russiske Føderation. Valg af B. Jeltsin som præsident for Den Russiske Føderation i 1996.

Underskrivelse af traktaten mellem Rusland og USA om begrænsning af strategiske offensive våben (START-2). Ruslands tiltrædelse af Partnerskab for Fred-programmet foreslået af NATO-medlemsstaterne. Tilbagetrækning af russiske tropper fra østeuropæiske lande.

Socioøkonomisk udvikling af Den Russiske Føderation. Inkonsekvensen af ​​den russiske ledelses socioøkonomiske politikker. Reformer af den russiske økonomi ved hjælp af "chokterapi" metoder og deres resultater. Sammenbruddet af den indenlandske økonomi, voksende problemer på det sociale område. Krig i Tjetjenien. Resignation.

Valg af Ruslands nye præsident i marts 2000 og regeringens politik for at stabilisere den socioøkonomiske og sociopolitiske situation i landet. Stat og politisk udvikling af det russiske samfund. Valg til Den Russiske Føderations statsduma (december 2003) og præsidentvalg (marts 2004).

De vigtigste retninger af russisk udenrigspolitik: forbindelser med lande nær og fjernt i udlandet. Ruslands deltagelse i løsningen af ​​globale problemer i den moderne verden.

AFDELINGSLEDER

Oberst

N. KUZHEKIN

Til noter

Til noter

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Symboler for Mozhaisky Academy

Mozhaisky Academy er et militært universitet i St. Petersborg, seriøst og meget populært blandt ansøgere. Dets karakteristiske træk er, at det træner personale primært til rumfartsstyrkerne. Men andre grene af militæret og retshåndhævende myndigheder trækker også personelreserver fra disse mure.

Er det værd at målrette mod Mozhaika? Lad os finde ud af det.

I denne artikel vil jeg ikke beskrive Akademiets officielle regalier, antallet af studerende og lærere eller fakulteter. Du kan selv finde alt dette på den officielle hjemmeside. Jeg er interesseret i noget andet: er det overhovedet værd at tilmelde sig Mozhaika, fordele og ulemper ved denne beslutning.

Så de venter på dig:

Høj konkurrence

For at sige det enkelt, overvej, at der for ethvert fakultet er konkurrence om cirka 2 personer pr. plads, lidt mere eller mindre.

Konkurrence i Mozhaika:

• For piger - 10 personer pr
• for drenge 1,5 - 3,5 (i gennemsnit 2) personer pr.

Bemærk venligst: blandt piger er konkurrencen begrænset til 10 personer pr. Og hvert år kommer flere og flere piger til optagelsesprøverne.

Hvilket fakultet har den største konkurrence?

Mærkeligt nok til Fakultetet for Gymnasieuddannelser (3,5 personer pr. sted). SPO er et fakultet for gymnasiale erhvervsuddannelser med en uddannelsesperiode på 2 år og 10 måneder. Som man ville sige i det civile liv, erhvervsskolen. Efter ham går de til at tjene i stillinger som landmåler eller topografisk landinspektør, tekniker, beregning og vagtleder. Og alt dette med rang som politibetjent. Enig, forældrene til disse børn drømmer om noget mere.

Akademiets administration foreslår, at man ikke fokuserer på alle disse tal, men fokuserer på selve optagelsen. Tænk på dine egne scores og ikke på antallet af indsendte ansøgninger pr.

Mozhaisky Akademi. Kaserne

Hvilke fysiske (fysisk træning) resultater kan du realistisk komme ind på?

Når man går ind, er det vigtigste kategorien faglig egnethed. Det bruges til at rangere pladser på konkurrencelisten, og pointsummen på Unified State Examination og Physical Examination påvirker ikke så meget. I virkeligheden er det for drenge muligt at deltage med fysiske resultater fra 25 til 100, men for piger har de brug for mere, fordi konkurrencen er højere.

Ved optagelsen tages tre øvelser:

• Drenge - 3 km terrænløb, 100 meter løb og pull-ups.
• Piger - løber 1 km, 100 m og hæver kroppen fra liggende stilling.

Du kan maksimalt få 100 point i fysisk træning, hvis du ud fra resultaterne af 3 øvelser får fra 195 til 300 point (score lægges sammen for alle tre øvelser). Til gengæld kan du ansøge med minimalt point – til fysisk træning er det 25 point.

Hvilke USE-score kan du realistisk komme ind på?

Faktisk kan det for optagelse være nok for Unified State Exam-resultaterne at nå den nedre grænse. Det her:

• Russisk sprog 36
• fysik 36
• matematik 27
• geografi 37

Hvorfor det? Dine endelige resultater bestemmes primært af kategorien faglig egnethed. Hvis du modtog en kategori (den bedste), så vil du være foran de fyre på listerne, hvis Unified State Examination er meget bedre.

Men det er ikke alt. Ansøgere vil blive underlagt en psykolog og test.

Afprøvning

Testene er opdelt i grupper. Der vil helt sikkert være tests rettet mod at identificere en persons personlige egenskaber (de vil kontrollere niveauet af balance, normalitet - trods alt vil de lægge et våben i dine hænder) og motivationstest (om ønsket om at tjene i hæren og adlyde disciplinen) , overordnede og regulativer).

Hvis ansøgeren har personlige præstationer - for eksempel et GTO-emblem, præmier i lokale olympiader, sportskategorier mv. - her skal du vise dokumenter og medtage oplysninger i ansøgningsskemaet. Disse præstationer giver ikke point direkte til Unified State Exam, men de påvirker gennemgangen og resultaterne af test af en psykolog.

Streng udvælgelse og efterfølgende vanskeligheder

Gør dig klar til alle slags vanskeligheder. De er forbundet med militær træning generelt og med Mozhaisk Academy i særdeleshed.

Adgangsrestriktioner

For eksempel tager børn ofte fysisk træning i regnvejr, og hvis nogen bliver syge, kan de ikke bestå lægeundersøgelsen (MEC), som har deadlines (man kan simpelthen ikke nå at komme sig).

Eller et barn rejser med en let flad fod, og lægenævnet tilføjer en diagnose af artrose - og det er det, han er uegnet.

Når først de er tilmeldt, vil kadetterne også stå over for mange restriktioner på deres frihed. Og du skal være mentalt forberedt på dette på forhånd.

Ed 2017 på Mozhaisky Academy

• Efter at have bestået eksamener og prøver, og inden træningsstart, må kadetter ikke længere tage hjem.
• Under den indledende udvælgelse var levevilkårene spartanske (næsten daglig regn og utætte telte, varme byger en gang om ugen, tyveri af personlige og værdifulde ting).
• Brugen af ​​sociale netværk og kommunikation på internettet er begrænset.
• Kadetter fra Mozhaisky Academy har forbud mod at køre bil i hele studietiden på Akademiet.

Er det nok, eller har du brug for mere? Tro mig, der vil være mange begrænsninger, startende med frisurer og adfærdsvaner.

Vaccinationer

I Rusland er der en national vaccinationskalender, hvor spædbørn begynder at blive vaccineret på barselshospitalet.

Ved indrejse i Mozhaika (såvel som ethvert andet militært universitet) skal ansøgeren have et vaccinationskort med noter om alle vaccinationer, der er foreskrevet af kalenderen. Hvis de ikke er der, så gør dem, og jo før jo bedre, for mange vaccinationer kræver gentagen vaccination.

Du bliver ikke accepteret uden vaccinationer (de vil blive betragtet som uegnede til optagelse), og det er lige meget, om du var allergisk, eller om din mor nægtede vaccinationer af ideologiske årsager.

Udvisninger baseret på disciplin

Er pranks og ulydighed mulig? Hvis du præsterer godt, kan du kun blive bortvist for adfærd. Og i øvrigt har det ifølge kadetterne i de senere år været kutyme at bortvise elever for enhver lovovertrædelse. Du forstår, hvor stødende det vil være.

På den anden side har det mange fordele at studere her.

Fordele ved Mozhaisky Academy

Stort udvalg af specialiteter

På tværs af alle uddannelser er der omkring 40 specialer, hvor der gives træning, som vil tilfredsstille selv den kræsne studerende. Og der er ikke engang noget at sige om den militære rumflåde, som Mozhaika er kilde til personel for. Generelt vil alle finde en specialitet til deres smag.

For eksempel specialitet specialistuddannelse.

Specialiteter for speciale, Mozhaika, 2018

Gør det virkelig uden kammeratskab

Det er ganske muligt at gøre det uden kammeratskab. Du skal bare klare dig godt i optagelsesprøverne og demonstrere anstændige personlige egenskaber (psykologens rolle i udvælgelsesprocessen er virkelig vigtig, ikke kun for at vise).

Ifølge en af ​​fædrene til ansøgere, der kom ind i 2017, ville han, hvis der var en mulighed for at sige et ord, helt sikkert benytte sig af det, men der var ingen sådan mulighed, og sønnen kom ind med ret stor succes på egen hånd.

Kvaliteten af ​​uddannelse

De fleste kandidater, også de seneste år, er tilfredse med deres uddannelse.

Et godt akademi og et af de få, hvor de underviser i det, du har brug for! Men disciplinen er meget streng, de udviser dig for enhver fejl!

Feedback fra kadet 2017

Kandidater har en reel mulighed for at stige til høje grader og stillinger. For eksempel er blandt kandidaterne den tidligere viceforsvarsminister (Vladimir Popovkin), den berømte kosmonautpilot (Yuri Sharygin), generalløjtnant og chef for generalstaben (Stanislav Suvorov) og mange andre kendte personer.

Som start på deres karriere vil alle dimittender modtage en opgave om at tjene som officer.

Som du kan se, er der, hvor du skal starte, og hvor du skal stræbe efter.

Levevilkår

Under grunduddannelsen bor kadetter i barakker. Leveforholdene er ganske acceptable, alt er rent og velegnet til at leve.

Mozhaisky Akademi. Kaserne

En god kantine (ifølge anmeldelser er maden ganske anstændig), kasernen er ved at blive renoveret.

Spisestue på Mozhaisky Academy, St. Petersburg

De præsenterede billeder fra akademiets officielle materialer viser, hvad kadetterne skal møde.

Kulturel fritid

Glem ikke, at dette er Skt. Petersborg, Ruslands kulturelle hovedstad. Akademiet er "venner" med alle mulige museer, udstillinger og teatre, og studerende besøger jævnligt og på en organiseret måde kulturelle steder.

Generelt vil barnet ikke kun modtage et militært speciale, men vil også have kulturel fritid i Sankt Petersborg, som kan være af særlig interesse for børn fra outback (og deres forældre).

Resumé

Vi vil ikke tage hensyn til dem, der har en negativ holdning til hæren og militær uddannelse, og som ikke blev accepteret, eller blev sendt hjem efter træning. Resten af ​​anmeldelserne om Mozhaisk Academy er for det meste positive.

Hvis vi opsummerer anmeldelserne af Mozhaika-ansøgere og kadetter, får vi følgende billede.

De taler positivt om:

• uddannelseskvalitet
• barakker og levevilkår
• kulturel og organiseret fritid

Neutral eller god:

• ernæring

Negativ:

• streng udvælgelse ved optagelse
• dårlige levevilkår i lejren for ansøgere
• for streng disciplin, med udvisning for lovovertrædelser
• gamle del af træningsfaciliteterne

Jeg håber, at du nu har en bedre forståelse af, hvad du er oppe imod.

Hvis du kan lide St. Petersborg, har du valgt en militær karriere for dig selv, og et af Mozhaika fakulteterne appellerer til dig - gå efter det. Desuden vil du være i stand til at tilmelde dig et andet universitet på samme tid, eller tilmelde dig, mens du allerede studerer i det civile liv - ved optagelse vil de bede om en kopi af certifikatet, originalen kan hentes og bringes tilbage efter bestillingen.

Den 6. januar 1712 udstedte Peter I et dekret om oprettelse af en militæringeniørskole i Moskva. Nu er det A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, som uddanner officerer for rumstyrkerne i det russiske forsvarsministeriums luftrumsstyrker. Til jubilæet for akademiet blev portalen "Ord og gerning" forberedt historisk

Den 16. januar 1712 udstedte Peter I et dekret om oprettelse af en militæringeniørskole i Moskva. Syv år senere blev skolen overført til den nye hovedstad - St. Petersborg. I løbet af mere end tre århundreders historie har denne virksomhed skiftet navn og aktivitetsretning flere gange. Nu er det A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, som uddanner officerer for rumstyrkerne i det russiske forsvarsministeriums luftrumsstyrker. Til Akademiets fødselsdag udarbejdede portalen "Ord og gerning" et historisk essay.

Det er interessant, at faderen til russisk flyproduktion, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), ikke har noget at gøre med akademiet. Han dimitterede fra Naval Cadet Corps og tjente i flåden hele sit liv og steg til rang som kontreadmiral. Mozhaisky var en talentfuld flådeingeniør - flere skibe blev bygget efter hans tegninger. Han ville bygge flyet, når han allerede var pensioneret.

Under kejserinde Elizabeth Petrovna fusionerede Ingeniørskolen med Artilleriskolen, og den kombinerede uddannelsesinstitution fik navnet Artilleri- og Ingeniøradelsskolen. Under Catherine II blev det omdannet til Artillery and Engineering Gentry Cadet Corps.

Fornemme alumner

Blandt skolens kandidater er der fremragende historiske personer

Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (1747-1813)

Den måske mest fremragende kandidat fra denne uddannelsesinstitution er kommandør Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Hans far Illarion Matveevich underviste i artillerividenskab på denne skole. Naturtalent gjorde det muligt for Mikhail Illarionovich at fuldføre hele kurset på halvandet år i stedet for de krævede tre. Efter endt uddannelse forbliver han i skolen, hvor han underviser i matematik. Kutuzovs militære præstationer er velkendte, og en detaljeret præsentation af dem ville tage flere bind.

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buxgevden deltog, mens han stadig var kadet, i den russisk-tyrkiske krig 1768-1774, hvor han udmærkede sig i slaget ved Bendery. Derefter gennemgik han den russisk-svenske krig 1788-1790. Han deltog i det polske felttog 1793-1794 som chef for en infanteridivision. I slaget ved Austerlitz var han i stand til at føre sine enheder ud af omringning. I 1808-1809, under den sidste russisk-svenske krig i historien, kommanderede Fjodor Fedorovich allerede hele den aktive hær og annekterede Finland til Rusland.

Pyotr Petrovich Konovnitsyn (1764-1822)

En deltager i den patriotiske krig i 1812, grev Pyotr Petrovich Konovnitsyn steg til stillingen som krigsminister. Under Anden Verdenskrig udnævnte Kutuzov Konovnitsyn til vagthavende general for den russiske hærs hovedkvarter. Al Kutuzovs kampkorrespondance med de militære ledere, der var underordnet ham, gik gennem Pyotr Petrovich. Sådan endte to dimittender fra den berømte militærskole side om side i krigen.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Søn af en fattig godsejer, Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834), takket være hans naturlige talenter og fremragende uddannelse i fremtiden Mozhaika, gjorde en strålende militær karriere fra en kadet til krigsministeren, i hvilken stilling han tjente fra 1808 til 1810. Arakcheev organiserede perfekt forsyningen af ​​hæren, uden hvilken sejre i den russisk-svenske krig 1808-1809 og i den patriotiske krig i 1812 ville have været umulige. Alexey Andreevich kæmpede nådesløst mod bestikkelse i sin afdeling og afskedigede straks dem, der var skyldige. Det er tydeligt, at han ved at gøre dette skabte mange fjender, som opfandt udtrykket "Arakcheevisme." Faktisk var Arakcheev en talentfuld organisator og en af ​​de mest effektive administratorer i russisk historie.

Alexander Dmitrievich Zasyadko (1774-1837)

Men kandidater fra Artillery and Engineering Gentile Cadet Corps glorificerede deres alma mater ikke kun gennem våbenbedrifter og organisatorisk arbejde. De har også vigtige opfindelser til gode. En af kandidaterne, Alexander Dmitrievich Zasyadko, vil lægge grundlaget for den indenlandske raketindustri. Missiler designet af Zasyadko fløj i en afstand af 6 km, mens de engelske kun fløj på 2700 meter. Han opfandt også prototypen af ​​den berømte Katyusha - en enhed, der kunne affyre seks missiler i en salve. Raketvåben spillede en afgørende rolle i 1828 under belejringen af ​​den tyrkiske fæstning Brailov. Dette var den første kampbrug af missiler, der demonstrerer det enorme potentiale af disse våben.

Lærere

Korpsdimittendernes videnskabelige præstationer ville ikke have været mulige, hvis de ikke havde haft dygtige lærere. I årenes løb holdt fremragende hoveder i Rusland foredrag for kadetterne. Mikhail Vasilyevich Lomonosov forelæste om fysik i 1758. Og i 1861 lærte kadetter det grundlæggende i kemi fra Dmitry Ivanovich Mendeleev selv, opdageren af ​​den periodiske lov. I 1850-1855 blev russisk litteratur undervist inden for murene af det daværende 2. kadetkorps af den russiske utopiske filosof, demokratisk revolutionær, videnskabsmand, litteraturkritiker, publicist og forfatter Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky.

I begyndelsen af ​​det 20. århundrede underviste bygningen i Guds lov, det russiske sprog med kirkeslavisk og russisk litteratur, fransk og tysk, matematik, grundlæggende information om naturhistorie, fysik, kosmografi, geografi, historie, lovens grundprincipper, skrivekunst og tegning. Derudover var der fritidsfag: øvelse, gymnastik, fægtning, svømning, musik, sang og dans.

sovjetisk periode

I sovjettiden fortsatte denne uddannelsesinstitution, som ofte skiftede navn, traditionerne fra det førrevolutionære kadetkorps, men ændrede retning. Nu var det ikke en artilleriskole, men en højere militær uddannelsesinstitution, der uddannede officerer til luftvåbnet.

Den 19. marts 1955 fik Leningrad Red Banner Air Force Engineering Academy, som efterfølgeren til Military Engineering School dengang hed, navnet A.F. Mozhaisky. På dette tidspunkt havde Akademiet afsluttet 736 forskningsprojekter, uddannet 21 doktorer i naturvidenskab og 413 kandidater.

sovjetiske kandidater

Under eksistensen af ​​akademiet som en personalesmedje for det sovjetiske luftvåben producerede det mange fremragende piloter. Lad os huske nogle af dem.

Anatoly Vasilievich Lyapidevsky (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky dimitterede fra Leningrad Air Force Military Theoretical School i 1927 og derefter fra Sevastopol School of Naval Pilots. I 1934 deltog han i operationen for at redde passagerer og besætning på Chelyuskin-dampskibet, knust af arktisk is. Lyapidevsky lavede 29 missioner. Sammen med andre piloter reddede han alle 102 mennesker, der havde drevet på isflagen i to måneder. For sit mod var Anatoly Vasilyevich den første, der blev tildelt den nyligt introducerede titel "Sovjetunionens Helt" med præsentationen af ​​"Gold Star"-medaljen nr. 1.

Vladimir Konstantinovich Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovich dimitterede også fra Leningrad Air Force Military Theoretical School og blev testpilot. Han har 22 forskellige rekorder for højde og flyverækkevidde. Blandt dem er en non-stop-flyvning fra Moskva til Fjernøsten med en længde på 7.580 kilometer og en non-stop-flyvning fra Moskva til Nordamerika med en længde på 8.000 kilometer. Vladimir Konstantinovich steg til rang af generalmajor for luftfart og blev to gange tildelt titlen "Sovjetunionens Helt."

Vladimir Aleksandrovich Sudets (1904-1981)

I 1927 dimitterede han fra Air Force Military Technical School. Deltager i den sovjet-finske krig 1939-1940. og den store patriotiske krig, hvor han kommanderede forskellige lufthære med rang som oberstgeneral for luftfart. I slutningen af ​​krigen modtog sudets titlen "Sovjetunionens helt." I 1955 blev han luftmarskal og indtog stillingen som øverstbefalende for langdistanceluftfart og kommanderede senere landets luftforsvar og fungerede som viceforsvarsminister i USSR. Alle hans tre sønner viede også deres liv til militær luftfart.

Rumalderen

I slutningen af ​​50'erne begyndte undervisningen i rumvidenskab og rumteknologi på Mozhaisky Academy. I 1960 blev akademiet overført fra underordning til luftvåbnet til kontrollen med de strategiske missilstyrker. Et år senere fandt den første graduering af specialister til de strategiske missilstyrker sted. Siden da har akademiets aktiviteter været uløseligt forbundet med raket- og rumindustrien.

Inden for akademiets mure, gennem kadetters og læreres fælles arbejde, blev flere rumfartøjer designet under det generelle navn "Mozhaets". Den første af dem blev samlet i 1995, men fløj ikke ud i rummet, men blev brugt til pædagogisk arbejde. Mozhaets-2 blev opsendt i rummet i 1997. Den tredje og fjerde satellit i denne serie blev opsendt i 2002 og 2003. Lanceringen af ​​disse enheder gjorde det muligt for kadetterne ikke kun at erhverve færdigheder i at kontrollere rumfartøjer fra det akademiske kontrolcenter, men også at udføre videnskabelige eksperimenter i kredsløb.

Ikke kun satellitter sendes ud i rummet af studerende og kandidater fra akademiet. Nogle flyver endda selv.

Yuri Georgievich Shargin (født 1960)

Yuri Georgievich Shargin, oberst for rumstyrkerne, fløj i 2004, som flyveingeniør i Soyuz TMA-5 rumfartøjet, som en del af den syvende besøgsekspedition til den internationale rumstation. I 2005 blev han tildelt titlen "Helt af Rusland".

Den 22. september 1994, ved dekret fra Den Russiske Føderations forsvarsminister nr. 311, den juridiske arv efter Military Space Engineering Academy opkaldt efter. A.F. Mozhaisky (det daværende navn) og Military Engineering School, som blev grundlagt af Peter I. Dette dekret besluttede at betragte den 16. januar som den dag, hvor akademiet blev grundlagt. Efter popularitet Military Space Academy opkaldt efter. A.F. Mozhaisky rangerer samlet 44. i landet, 5. i St. Petersborg og 2. blandt militære uddannelsesinstitutioner.

Uddannelse har altid været en vigtig indikator, ikke kun for den enkelte, men også for landet som helhed. Moderne uddannelse giver mange muligheder, der giver dig mulighed for at rejse til andre lande for at praktisere og modtage online undervisning. Men vi bør ikke glemme uddannelseskulturen, der har udviklet sig gennem århundreder i Rusland.

Uddannelsesinstitutioner, der har formået at bevare og øge deres omdømme gennem århundreder, fortjener særlig opmærksomhed. Institutioner på dette niveau inkluderer Mozhaisk Academy, som begyndte sin eksistens for flere århundreder siden. I århundreder var det den bedste skole til at træne professionelt personale og er det den dag i dag. Akademiet producerer de bedste specialister, som bygger fremtiden for hele landet.

Bekendtskab

Mozhaisk Academy er placeret på Skt. Petersborg. Akademiet er engageret i professionel træning af officerer for rumstyrkerne i det russiske forsvarsministerium. Begyndende i 2008 begyndte Mozhaisk Academy fuldgyldig træning af kvinder, og i 2009 begyndte en kraftig aktivitet for at omskole personale overført til reserven. Over en lang periode fra 1941 til 2011 uddannede Mozhaisk Academy mere end 46 tusinde værdige officerer.

Akademiet blev grundlagt den 16. januar 1712. Nu betragtes institutionen som statsejet, den ledes af Maxim Mikhailovich Penkov. Uddannelsesinstitutionen beskæftiger 10 naturvidenskabelige doktorer og 92 professorer. Det er også vigtigt at bemærke, at Akademiet beskæftiger mere end 20 hædrede videnskabsmænd fra Rusland.

Mozhaisky Military Academy består af 12 fakulteter, et militært forskningsinstitut, en filial i Yaroslavl og separate tjenester og enheder.

A. F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky var en kontreadmiral og russisk militærleder, såvel som en talentfuld opfinder og luftfartspioner. Alexander Fedorovich blev født i foråret 1825 i Vyborg-provinsen i Storhertugdømmet Finland.

Drengen var søn af en sømand, så det er ikke overraskende, at han dimitterede med udmærkelser fra Naval Cadet Corps. Mozhaisky tilbragte syv år på lange rejser over Det Hvide Hav og Østersøen og modtog endelig rang som løjtnant. Bogen "Cherry Branch" nævner fregatten "Diana", som Mozhaisky sejlede på med sin besætning. Desværre styrtede fregatten ned, og besætningen blev kun reddet takket være en lille skonnert. Tegningen af ​​denne skonnert tilhørte A.F. Mozhaisky. Interessant nok blev denne tegning brugt af japanske ingeniører til at bygge den første kølbåd.

Derefter deltog Mozhaisky i Khiva-ekspeditionen. Snart blev han kandidat til fredsmægler i Vologda-provinsen. Derefter vendte han tilbage til militærtjeneste flere gange, men opgav det hurtigt fuldstændigt. Han begyndte at udvikle sin egen opfindelse - et fly, der ville være tungere end luft. Med et stort udbud af fritid og et enormt potentiale rådførte Alexander Fedorovich sig med de bedste russiske hjerner og forbedrede sit projekt.

For sine opdagelser og store bidrag til videnskaben blev A.F. Mozhaisky æret og kendt ikke kun i Rusland, men også i udlandet.

Historie i det russiske imperium

Mozhaisky Military Academy begyndte sin eksistens i 1712 under navnet "Engineering School" på ordre fra Peter den Store. Det blev en af ​​de første militære uddannelsesinstitutioner på russisk territorium. Der var ikke mere end hundrede mennesker, der studerede på skolen, men de fik den højeste uddannelse. Skolen blev ledet af De-Coulon, en svensk ingeniørmester. Ved en forståelig tilfældighed "flytter" skolen til St. Petersborg - den nye hovedstad i det store imperium.

Til at begynde med oplevede Mozhaisky Military Academy store vanskeligheder på grund af manglen på boliger og materielle ressourcer til træning, men gradvist blev problemet løst. Kun kvalificerede pædagogiske officerer blev ansat. Over tid begyndte skolen at give fuldstændige oplysninger og blev et autoritativt videncenter i Rusland.

Studerende var underlagt et strengt regime og dimitterede fra skolen som almindelige soldater. Efter at have bevist deres viden på tjenestestedet, modtog de rang af officer.

En forening

Kejserinde Elizaveta Petrovna gik med til at fusionere Engineering School med Artillery School. Den nye direktør N.I. Mordvinov gennemførte en række vellykkede reformer, der moderniserede træningen. Det blev også muligt at tage eksamen fra skolen som officer.

Under Catherine II blev United Engineering and Artillery School kendt som Engineering and Artillery Gentry Corps. Bygningen tog et helt andet træningsprogram, som var klart mere progressivt end træning i andre institutioner. Der blev også introduceret vigtige kurser i algebra, kemi, geografi, historie, tegning, mekanik osv. Der blev lagt stor vægt på moralsk uddannelse, så fysisk afstraffelse blev afskaffet og belønning for fremragende studier blev indført.

Efter at Paul I besteg tronen, begyndte en ny reformrunde, som nu blev kendt som det andet kadetkorps. I 1864 blev Andet Kadetkorps omdøbt til Andet Militærgymnasium. G. G. Danilovich blev direktør for gymnasiet, som udviklede mange principper for intern struktur, som overgik næsten alle andre uddannelsesinstitutioner. Da den provisoriske regering kom til magten, blev kadetkorps en vigtig del af uddannelsen af ​​unge mænd til militærtjeneste.

Historie i USSR

Efter oktoberrevolutionen havde landet brug for kvalificeret militært personel, så kadetkorpset blev noget forenklet. Efter afslutningen af ​​borgerkrigen havde den røde hær brug for omorganisering, og den røde luftflådes militærtekniske skole var placeret i kadetkorpsets lokaler. I første halvdel af forrige århundrede blev det meget berømt som den bedste luftfarts- og tekniske uddannelsesinstitution i landet.

I 1941 blev Leningrad Air Force Academy of the Red Army oprettet, som var placeret i luftfartsbyen. Under krigen var akademiet placeret i Yoshkar-Ola. I løbet af denne tid uddannede det mere end 2.000 professionelle militæringeniører. Derudover er perioden mindeværdig for det faktum, at en af ​​afdelingerne blev ledet af K. E. Tsiolkovskys medarbejder, N. A. Rynin. Han kompilerede en encyklopædi om interplanetarisk kommunikation, bestående af 9 bind. Derudover var Nikolai Rynin en af ​​grundlæggerne af gruppen for studiet af jetfremdrift. Det var hende, der lagde grunden til den vigtigste forskning på området.

I 1945 modtog akademiet Det Røde Banners orden og blev returneret til Leningrad. Kun 10 år senere, i 1955, modtog akademiet navnet A.F. Mozhaisky, skaberen af ​​det første fly i Rusland. I 60-90'erne skiftede Mozhaisky Space Academy navne mange gange, men arbejdede i samme profil. I 1961 blev uddannelsesinstitutionen besøgt af S.P. Korolev, chefdesigneren af ​​raketry i Rusland på det tidspunkt. Interessant nok satte han stor pris på akademiets videnskabelige aktiviteter og forudsagde en stor fremtid for vedholdende studerende. Akademiet ændrede mange navne, indtil det blev Red Banner Military Engineering Institute opkaldt efter Mozhaisky.

Akademiets moderne historie

Mozhaisk Academy gennemgik en ny udviklingsrunde i begyndelsen af ​​90'erne. I 1994 blev det officielt bekræftet, at prototypen på akademiet var Ingeniørskolen. Der blev udstedt en ordre fra Forsvarsministeriet, som skulle betragte 16. januar 1712 som akademiets stiftelsesdato.

V.V. Putin besøgte akademiet i 2003. Han interviewede den internationale rumstation og talte personligt med dens besætning.

Akademiets struktur

På uddannelsesinstitutionen får unge en militær uddannelse. Mozhaisky Space Academy har en opdateret liste over tilgængelige fakulteter dateret 26. januar 2016. Ansøgere kan vælge følgende fakulteter: flydesign, kontrol af raket- og rumkomplekser, radioelektroniske systemer af rumkomplekser, jordbaseret ruminfrastruktur, indsamling og behandling af information, informationsstøtte, topografisk og geodætisk støtte, raket- og rumforsvar, etc.

Afdeling i Yaroslavl

Mozhaisky Academy i Skt. Petersborg har sin egen afdeling i Yaroslavl - Higher Military School of Air Defense. Skolen blev grundlagt i 1951. I dag kan du få uddannelse der i 6 militære specialer. Uddannelsesinstitutionen beskæftiger 6 naturvidenskabelige doktorer og 79 naturvidenskabskandidater samt 10 professorer. Det er værd at bemærke, at skolens ledelsesstab personligt har deltaget i militærparader på Den Røde Plads siden 2009.

Undervisende personale

Mozhaisky Academy i Skt. Petersborg kan prale af sit professionelle lærerpersonale. I hver periode af Akademiets eksistens arbejdede de bedste specialister på deres område altid i det. Blandt de mest fremragende lærere skal det bemærkes: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov og H. Smolitsky. Alle disse mennesker var fremragende kulturelle eller videnskabelige personer, der ydede et stort bidrag til udviklingen af ​​hele samfundet og senere viste sig som talentfulde lærere.

Berømte personligheder, der er kandidater fra akademiet

A.F. Mozhaisky Military Space Academy har produceret mange gode specialister, som fortsatte traditionerne for russisk videnskab, udviklede og støttede den. Blandt de mest berømte kandidater fra akademiet er: M. I. Kutuzov - kandidat fra 1761, øverstkommanderende for den russiske hær under krigen i 1812; A. A. Arakcheev - en kandidat fra 1783, en statsmand, der nød Paul I's og Alexander I's tillid; A. D. Zasyadko - kandidat fra 1797, russisk designer, artillerist og officer; F. F. Buxhoeveden - dimittend 1770, militærguvernør i Riga og St. Petersborg mv.

Konferencer

Mozhaisky Academy i St. Petersborg afholder jævnligt konferencer, hvor mange intellektuelt udviklede unge deltager. I 2016 blev der afholdt et rundbordsmøde om emnet små rumfartøjer som en del af Army-2016 generelle forum. I anledning af professor V.V. Vitkovskys 160-års jubilæum blev der afholdt en konference om forbedring af midlerne og metoderne til at indsamle information. I anledning af 80-årsdagen for Institut for Geofysisk Støtte blev der afholdt en al-russisk videnskabelig konference om emnet miljøproblemer og militæranvendt geofysik. Samme forår blev der afholdt en storstilet konference om robotteknologi til Den Russiske Føderations militære behov.

Mozhaisky Military Space Academy i Skt. Petersborg er kendt og respekteret som en autoritativ uddannelsesinstitution, der producerer specialister, der vil bygge fremtiden for Rusland, beskytte og bevare dets borgere og territorium.

Videnskabelig aktivitet

Mozhaisky Academy har postgraduate og ph.d.-studier, hvor alle kan studere. Akademiet har desuden aktivt 5 disputatsforsvarsprogrammer inden for 14 forskellige specialer. Mere end 150 ph.d.-værker er blevet forsvaret på akademiet i løbet af de seneste 5 år.

Staten er stærkt afhængig af et stort antal lærere med akademiske grader eller titler. Kompetent og professionelt personale giver Mozhaisky Academy mulighed for regelmæssigt at gennemgå gentagne akkrediterings- og licensprocedurer. Takket være mange års arbejde og vedholdende arbejde fra akademiets ledelsesteam bliver det hvert år mere og mere efterspurgt blandt ansøgere.