رموز أكاديمية Mozhaisky

أكاديمية Mozhaisky هي جامعة عسكرية في سانت بطرسبرغ، وهي جادة وتحظى بشعبية كبيرة بين المتقدمين. السمة المميزة لها هي أنها تدرب الأفراد في المقام الأول على القوات الجوية الفضائية. لكن الفروع الأخرى للجيش ووكالات إنفاذ القانون تسحب أيضًا احتياطيات الموظفين من هذه الجدران.

هل يستحق استهداف Mozhaika؟ دعونا معرفة ذلك.

لن أصف في هذه المقالة الشعارات الرسمية للأكاديمية، أو عدد الطلاب والمعلمين، أو الكليات. كل هذا يمكنك أن تجده بنفسك على الموقع الرسمي. أنا مهتم بشيء آخر: هل يستحق التسجيل في Mozhaika على الإطلاق، إيجابيات وسلبيات هذا القرار.

لذلك هم في انتظارك:

منافسة عالية

لتبسيط الأمر، ضع في اعتبارك أنه بالنسبة لأي هيئة تدريس هناك منافسة لشخصين تقريبًا لكل مكان، أكثر أو أقل قليلاً.

المنافسة في الموزيكا:

• للفتيات - 10 أشخاص لكل مكان
• للأولاد 1.5 - 3.5 (في المتوسط ​​2) شخص لكل مكان.

يرجى ملاحظة: أن المنافسة بين الفتيات تقتصر على 10 أشخاص لكل مكان. وفي كل عام يأتي المزيد والمزيد من الفتيات إلى امتحانات القبول.

ما هي الكلية التي لديها أكبر منافسة؟

ومن الغريب أن كلية التعليم المهني الثانوي (3.5 شخصًا لكل مكان). SPO هي كلية التعليم المهني الثانوي، مع فترة تدريب لمدة سنتين و 10 أشهر. كما يقولون في الحياة المدنية، المدرسة المهنية. وبعده يذهبون للعمل في مناصب المساح أو المساح الطبوغرافي والفني والحساب ومشرف الورديات. وكل هذا برتبة ضابط صف. موافق، آباء هؤلاء الأطفال يحلمون بشيء أكثر.

وتقترح إدارة الأكاديمية عدم التركيز على كل هذه الأرقام، بل التركيز على القبول نفسه. فكر في درجاتك الخاصة، وليس في عدد الطلبات المقدمة لكل مكان.

أكاديمية موزهايسكي. ثكنات عسكرية

ما هي الدرجات البدنية (التدريب البدني) التي يمكنك الحصول عليها بشكل واقعي؟

عند الدخول، الشيء الأكثر أهمية هو فئة الملاءمة المهنية. يتم استخدامه لترتيب الأماكن في القائمة التنافسية، ولا يؤثر مجموع النقاط في امتحان الدولة الموحد والفحص البدني كثيرًا. في الواقع، يمكن للأولاد الدخول بدرجات لياقة بدنية تتراوح من 25 إلى 100، لكن بالنسبة للفتيات يحتاجون إلى المزيد، لأن المنافسة أعلى.

عند القبول يتم إجراء ثلاثة تمارين:

• الأولاد - الجري لمسافة 3 كم عبر الريف والجري لمسافة 100 متر والسحب.
• الفتيات - الجري مسافة 1 كم و 100 م ورفع الجسم من وضعية الاستلقاء.

يمكنك الحصول على 100 نقطة كحد أقصى في التدريب البدني إذا حصلت، بناءً على نتائج 3 تمارين، من 195 إلى 300 نقطة (تتم إضافة النتيجة لجميع التمارين الثلاثة). من ناحية أخرى، يمكنك التقدم بالحد الأدنى من النقاط - للتدريب البدني 25 نقطة.

ما هي نتائج الاستخدام التي يمكنك الوصول إليها بشكل واقعي؟

في الواقع، قد يكون من الكافي للقبول أن تصل درجات امتحان الدولة الموحدة إلى الحد الأدنى. هذا:

• اللغة الروسية 36
• الفيزياء 36
• الرياضيات 27
• الجغرافيا 37

لماذا هذا؟ يتم تحديد نتائجك النهائية في المقام الأول حسب فئة الملاءمة المهنية. إذا حصلت على فئة (الأفضل)، فسوف تتقدم على هؤلاء الأشخاص في القوائم التي يكون امتحان الدولة الموحدة فيها أفضل بكثير.

ولكن هذا ليس كل شيء. سيخضع المتقدمون لطبيب نفسي واختبارات.

اختبارات

يتم تقسيم الاختبارات إلى مجموعات. ستكون هناك بالتأكيد اختبارات تهدف إلى تحديد السمات الشخصية للشخص (سوف يتحققون من مستوى التوازن والحياة الطبيعية - بعد كل شيء، سيضعون سلاحًا بين يديك) واختبارات تحفيزية (على الرغبة في الخدمة في الجيش والالتزام بالانضباط والرؤساء واللوائح).

إذا كان لدى مقدم الطلب إنجازات شخصية - على سبيل المثال، شارة GTO، وجوائز في الأولمبياد المحلي، والفئات الرياضية، وما إلى ذلك. - هنا تحتاج إلى إظهار المستندات وإدراج المعلومات في نموذج الطلب. هذه الإنجازات لا تمنح نقاطًا مباشرة لامتحان الدولة الموحدة، ولكنها تؤثر على اجتياز الاختبار ونتائجه من قبل طبيب نفسي.

الاختيار الصارم والصعوبات اللاحقة

الاستعداد للصعوبات بجميع أنواعها. إنهم مرتبطون بالتدريب العسكري بشكل عام، ومع أكاديمية Mozhaisk على وجه الخصوص.

قيود القبول

على سبيل المثال، غالبا ما يأخذ الأطفال تدريبا بدنيا تحت المطر، وإذا مرض شخص ما، فقد لا يجتازون الفحص الطبي (MEC)، الذي له مواعيد نهائية (قد لا يكون لديك وقت للتعافي).

أو يسافر طفل بقدم مسطحة طفيفة، ويضيف المجلس الطبي تشخيص التهاب المفاصل - وكل شيء، فهو غير لائق.

بمجرد التسجيل، سيواجه الطلاب أيضًا العديد من القيود على حريتهم. وعليك أن تكون مستعدًا عقليًا لذلك مسبقًا.

القسم 2017 في أكاديمية Mozhaisky

• بعد اجتياز الاختبارات والاختبارات، وقبل بدء التدريب، لم يعد يُسمح للطلاب بالعودة إلى منازلهم.
• خلال الاختيار التمهيدي، كانت الظروف المعيشية متقلبة (أمطار شبه يومية وخيام متسربة، ودش دافئ مرة واحدة في الأسبوع، وسرقة الأشياء الشخصية والقيمة).
• استخدام الشبكات الاجتماعية والاتصالات على الإنترنت محدود.
• يُمنع طلاب أكاديمية Mozhaisky من قيادة السيارة طوال فترة الدراسة في الأكاديمية.

هل يكفي أم تحتاج إلى المزيد؟ صدقوني، سيكون هناك الكثير من القيود، بدءا من تسريحات الشعر والعادات السلوكية.

التطعيمات

يوجد في روسيا تقويم وطني للتطعيم، حيث يبدأ تطعيم الأطفال في مستشفى الولادة.

عند دخول الموزايكا (وكذلك أي جامعة عسكرية أخرى)، يجب أن يكون لدى المتقدم بطاقة تطعيمات بها ملاحظات على جميع التطعيمات المنصوص عليها في التقويم. إذا لم تكن موجودة، فافعلها، وكلما كان ذلك أفضل، كلما كان ذلك أفضل، لأن العديد من التطعيمات تتطلب تطعيمًا متكررًا.

لن يتم قبولك بدون التطعيمات (سيتم اعتبارها غير صالحة للقبول)، ولا يهم ما إذا كنت تعاني من الحساسية، أو أن والدتك رفضت التطعيمات لأسباب أيديولوجية.

الطرد على أساس الانضباط

هل المزح والعصيان ممكن؟ إذا قمت بأداء جيد، فلا يمكن طردك إلا بسبب السلوك. وبالمناسبة، وفقا للطلاب، في السنوات الأخيرة، كان من المعتاد طرد الطلاب لأي جريمة. أنت تفهم كم سيكون هذا مهينًا.

من ناحية أخرى، الدراسة هنا لها الكثير من المزايا.

إيجابيات أكاديمية Mozhaisky

مجموعة كبيرة من التخصصات

يوجد في جميع البرامج حوالي 40 تخصصًا يتم توفير التدريب فيها والتي ترضي حتى الطالب المميز. وليس هناك ما يمكن قوله حتى عن الأسطول الفضائي العسكري، الذي تعتبر موزايكا مصدر أفراده. بشكل عام، سيجد الجميع التخصص الذي يناسبهم.

على سبيل المثال، تخصص التدريب المتخصص.

تخصصات للتخصص مزيكا 2018

حقا تفعل ذلك دون المحسوبية

من الممكن جدًا القيام بذلك دون المحسوبية. كل ما عليك فعله هو تحقيق أداء جيد في امتحانات القبول وإظهار الصفات الشخصية اللائقة (دور الطبيب النفسي في عملية الاختيار مهم حقًا، وليس فقط للعرض).

وفقا لأحد آباء المتقدمين الذين دخلوا في عام 2017، إذا كانت هناك فرصة لوضع كلمة، فسوف يستفيد بالتأكيد، ولكن لم تكن هناك مثل هذه الفرصة، ودخل الابن بنجاح كبير بمفرده.

جودة التعليم

معظم الخريجين، بما في ذلك السنوات الأخيرة، راضون عن تعليمهم.

أكاديمية جيدة وواحدة من القلائل التي يعلمون فيها ما تحتاجه! لكن الانضباط صارم للغاية، فهم يطردونك بسبب أي خطأ!

ردود الفعل من كاديت 2017

يتمتع الخريجون بفرصة حقيقية للارتقاء إلى الرتب والمناصب العليا. على سبيل المثال، من بين الخريجين نائب وزير الدفاع السابق (فلاديمير بوبوفكين)، ورائد الفضاء الشهير (يوري شاريجين)، واللفتنانت جنرال ورئيس الأركان العامة (ستانيسلاف سوفوروف) والعديد من المشاهير الآخرين.

كبداية لمسيرتهم المهنية، سيحصل جميع الخريجين على مهمة للعمل كضابط.

كما ترون، هناك من أين نبدأ وأين نسعى جاهدين.

الظروف المعيشية

أثناء التدريب الأساسي، يعيش الطلاب في الثكنات. الظروف المعيشية مقبولة تماماً، كل شيء نظيف ومناسب للعيش.

أكاديمية موزهايسكي. ثكنات عسكرية

غرفة طعام جيدة (وفقًا للمراجعات، الطعام لائق جدًا)، يتم تجديد الثكنات.

غرفة الطعام في أكاديمية Mozhaisky، سانت بطرسبرغ

توضح الصور المقدمة من المواد الرسمية للأكاديمية ما سيتعين على الطلاب مواجهته.

الترفيه الثقافي

لا تنس أن هذه هي سانت بطرسبرغ، العاصمة الثقافية لروسيا. الأكاديمية "صديقة" لجميع أنواع المتاحف والمعارض والمسارح، ويقوم الطلاب بزيارة الأماكن الثقافية بانتظام وبطريقة منظمة.

بشكل عام، لن يحصل الطفل على تخصص عسكري فحسب، بل سيحصل أيضًا على أوقات فراغ ثقافية في سانت بطرسبرغ، والتي قد تكون ذات أهمية خاصة للأطفال من المناطق النائية (وآبائهم).

ملخص

لن نأخذ في الاعتبار أولئك الذين لديهم موقف سلبي تجاه الجيش والتعليم العسكري والذين لم يتم قبولهم أو تم إعادتهم إلى منازلهم بعد التدريب. بقية التقييمات حول أكاديمية Mozhaisk إيجابية في الغالب.

إذا قمنا بتلخيص مراجعات المتقدمين والطلاب في Mozhaika، فسنحصل على الصورة التالية.

يتحدثون بشكل إيجابي عن:

• جودة التعليم
• الثكنات وظروف المعيشة
• الترفيه الثقافي والمنظم

محايدة أو جيدة:

• تَغذِيَة

سلبي:

• اختيار صارم عند القبول
• سوء الظروف المعيشية في المخيم للمتقدمين
• الانضباط الصارم للغاية، مع الطرد للمخالفات
• الجزء القديم من مرافق التدريب

أتمنى أن يكون لديك الآن فهم أفضل لما تواجهه.

إذا كنت تحب سانت بطرسبرغ، فقد اخترت مهنة عسكرية لنفسك، وإحدى كليات Mozhaika تنال إعجابك - فافعلها. علاوة على ذلك، يمكنك التسجيل في جامعة أخرى في نفس الوقت، أو التسجيل أثناء الدراسة بالفعل في الحياة المدنية - عند القبول، سيطلبون نسخة من الشهادة، ويمكن التقاط النسخة الأصلية وإعادتها بعد الطلب.

تعد أكاديمية A. F. Mozhaisky العسكرية الفضائية واحدة من أقدم الجامعات العسكرية في البلاد. يعود تاريخها إلى أول مدرسة للهندسة العسكرية، تم إنشاؤها بموجب مرسوم من بيتر الأول في 16 يناير 1712. وكانت أول مؤسسة تعليمية عسكرية في روسيا يتم فيها إجراء التدريب على الفنون التطبيقية. وفي عام 1800، تم تحويل مدرسة الهندسة العسكرية إلى فيلق الكاديت الثاني. وتم تشكيل مؤسسات تعليمية عسكرية أخرى في روسيا على مثاله.

وفي بداية القرن التاسع عشر، تحول سلاح الطلاب إلى أكبر مركز في الإمبراطورية لتدريب ضباط ومهندسي المدفعية للجيش الروسي الذي دخل فترة طويلة من الحروب مع فرنسا النابليونية. سمح لهم مستوى تدريب الضباط في السلك بتنفيذ المهام القتالية الأكثر تعقيدًا بنجاح. ويتجلى ذلك في الانتصارات المدوية للجيش الروسي.

وفقا للبيانات الرسمية، من بين جميع ضباط الحرس والمدفعية الميدانية والخيول الذين شاركوا في الأعمال العدائية ضد الفرنسيين، كان حوالي 70٪ من خريجي فيلق الكاديت الثاني، بما في ذلك القائد الأعلى للجيش الروسي، المشير العام صاحب السمو الأمير م. جولينيشيف-كوتوزوف؛ الجنرالات ك. ليفينسترن، ف.ج. كوستينتسكي، إل إم. ياشفيل، الذي قاد في أوقات مختلفة مدفعية الجيش الروسي بأكمله وآخرين.

دخل سلاح المتدربين القرن العشرين الجديد بهيكل لا يختلف كثيرًا عن ذلك الذي كان موجودًا وقت إنشائه. تم تقسيم الطلاب إلى سرايا تم وضعها في مواقع منفصلة وتقسيمها إلى أقسام. تم تدريس الفصول التالية في المبنى: شريعة الله، اللغة الروسية مع الأدب الكنسي السلافي والروسي، الفرنسية والألمانية، الرياضيات، معلومات أساسية عن التاريخ الطبيعي، الفيزياء، علم الكونيات، الجغرافيا، التاريخ، أساسيات القانون، الخط و رسم. بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك مواضيع لامنهجية: التدريبات والجمباز والمبارزة والسباحة والموسيقى والغناء والرقص. عند الانتهاء بنجاح من الدورة التدريبية الكاملة، كان للمتدرب الحق في دخول مدرسة عسكرية مجانا.

في 31 يناير 1910، وقع حدث ذو أهمية تاريخية لفيلق المتدربين. أُعلن في أعلى وسام للإمبراطور نيكولاس الثاني ما يلي: "نظرًا لاستمرارية فيلق الكاديت الثاني الذي تم إنشاؤه بموجب البيانات التاريخية من مدرسة الهندسة التي أنشأها الإمبراطور بيتر الأول في 16 يناير 1712 في موسكو، تولى الإمبراطور السيادي في الحادي والثلاثين" في يوم من شهر يناير من هذا العام، كرس لإعطاء أعلى أمر بمنح فيلق الكاديت الثاني الأقدمية إلى السلك اعتبارًا من تاريخ إنشاء المدرسة المذكورة، أي من 16 يناير 1712. وفقًا لأمر الإمبراطور ، منذ عام 1912 ، بدأ تسمية السلك بفيلق الكاديت الثاني الذي سمي على اسم بطرس الأكبر.

وضعت ثورة 1917 حدا لوجود فيلق الكاديت الثاني. قامت الحكومة المؤقتة بمحاولة فاشلة لإصلاح فيلق المتدربين في روسيا، وفي خطط التطوير العسكري للحكومة السوفييتية لم يكن هناك مكان على الإطلاق للنظام القديم للتعليم العسكري، الذي كان فيلق المتدربين الثاني جزءًا لا يتجزأ منه لمدة قرنين من الزمان. بأمر مفوض الشعب للشؤون العسكرية والبحرية رقم 11 بتاريخ 14 نوفمبر 1917، تم إيقاف القبول في جميع المؤسسات التعليمية العسكرية.

بعد ثورة أكتوبر عام 1917، كانت هناك مؤسستان تعليميتان عسكريتان للقوات الجوية في مباني فيلق كاديت الثاني السابق - المدرسة الفنية العسكرية لأسطول الهواء الأحمر والمدرسة النظرية العسكرية لأسطول الهواء الأحمر. قامت المؤسسات التعليمية بتدريب ضباط القوات الجوية للجيش الأحمر. على مر السنين، كان من بين خريجي المدرسة طيارون وأبطال مشهورون من الاتحاد السوفيتي أ.ف. لابيديفسكي، ن.ب. كامانين، ج.ف. بايدوكوف، ف. كوكيناكي، إم تي سليبنيف.

بأمر من مفوض الدفاع الشعبي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية رقم 0812 بتاريخ 27 مارس 1941، تم إنشاء أكاديمية لينينغراد للقوات الجوية التابعة للجيش الأحمر على أساس مدارس الأسطول الجوي الأحمر. ومع بداية الحرب الوطنية العظمى، فقط في عام 1941، تمكنت الأكاديمية من التخريج ثلاث مرات وتزويد الجبهة بـ 246 مهندسًا مؤهلًا، وفي المجمل خلال سنوات الحرب قامت الأكاديمية بتدريب حوالي 2000 متخصص في الطيران العسكري. أصبح تسعة من خريجي الأكاديمية أبطال الاتحاد السوفيتي خلال الحرب الوطنية العظمى.

في 19 مارس 1955، بأمر من وزير دفاع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، تم تسمية أكاديمية لينينغراد للقوات الجوية التابعة للجيش الأحمر على اسم ألكسندر فيدوروفيتش موزايسكي.

وفي عام 1960، بدأت الأكاديمية بتدريب ضباط متخصصين في تشغيل تكنولوجيا الصواريخ والفضاء.

بأمر من وزير دفاع الاتحاد الروسي بتاريخ 22 سبتمبر 1994 رقم 311، تم إنشاء وتحديد الخلافة القانونية للأكاديمية ومدرسة الهندسة التي أنشأها بيتر الأول.

في ضوء الإصلاح المستمر لنظام التعليم العسكري التابع لوزارة الدفاع الروسية، تم إجراء تغييرات هيكلية واسعة النطاق في الأكاديمية.

وتقوم الأكاديمية حاليا بما يلي:

• استكمال التدريب العسكري الخاص للضباط في تسع كليات في 39 تخصصًا عسكريًا وتخصصًا واحدًا
• التدريب العسكري الثانوي الخاص للرقباء (الملاحظين) في الخدمة التعاقدية - في تخصص عسكري واحد من أصل 6 تخصصات متوفرة في الترخيص؛
• إعادة التدريب المهني والتدريب المتقدم للمتخصصين العسكريين في 94 تخصصًا (بما في ذلك 10 تخصصات للتدريب العسكري التكتيكي العالي)، وكذلك إعادة تدريب الأفراد العسكريين المنقولين إلى الاحتياط، على أساس التعليم المهني العالي - في 30 تخصصًا وعلى أساس التعليم المهني الثانوي - في 4 تخصصات.

كلية تصميم الطائرات

في 27 مارس 1941، على أساس معهد مهندسي الأسطول الجوي المدني كجزء من أكاديمية لينينغراد للقوات الجوية التابعة للجيش الأحمر، تم تشكيل كلية ميكانيكية - الكلية رقم 1.

منذ الأيام الأولى لتعليمه حصل على لقب "مهندس". وهذه الكلية هي التي كانت ولا تزال طوال تاريخها حاسمة في انتماء الأكاديمية وتوجيهها.

تقوم الكلية بتدريب الطلاب في 5 تخصصات، والتي تغطي بالكامل نظام تشغيل الأصول الفضائية. يتكون من 6 أقسام:

• إدارة مراقبة الجودة واختبار الأسلحة والمعدات العسكرية والخاصة؛
• إدارة المركبات الفضائية والنقل بين المدارات؛
• قسم تصميم مركبات الإطلاق؛
• قسم الإطلاق والمجمعات التقنية؛
• قسم معدات التزود بالوقود.
• قسم الملاحة والدعم الباليستي لاستخدام CS ونظرية الطيران للطائرات.

اليوم، تتكون الإمكانات العلمية للكلية من 11 طبيبًا في العلوم التقنية، و9 أساتذة، و47 مرشحًا للعلوم التقنية، و25 أستاذًا مشاركًا، و3 عمال فخريين في التعليم المهني العالي في الاتحاد الروسي، وعاملًا واحدًا في العلوم في الاتحاد الروسي. .

والكلية فخورة بحق بخريجيها. ومن بينهم رئيس وكالة الفضاء الفيدرالية، الجنرال في الجيش فلاديمير ألكسندروفيتش بوبوفكين، ورائد الفضاء الأول لقوات الفضاء، بطل روسيا، العقيد يوري جورجيفيتش شارجين، ورؤساء ونواب رؤساء المراكز الفضائية، وكبار الباحثين في معهد الأبحاث الروسي. وزارة الدفاع.

اليوم تحل الكلية المشاكل المعقدة. ويجري الآن تشكيل برامج الجيل الثالث. ويجري تطوير معايير تدريب جديدة. ويجري تحديث قاعدة المواد التعليمية.

كلية نظم التحكم للصواريخ والمجمعات الفضائية

منذ تشكيل القوات الفضائية، قامت الكلية بتدريب المتخصصين على وحدات الإطلاق والتحكم في المجموعات المدارية.

تضم كلية “أنظمة التحكم للمجمعات الصاروخية والفضائية” حاليًا خمسة أقسام:

• قسم أنظمة التحكم الذاتي؛
• قسم المعدات الكهربائية على متن الطائرة وأنظمة الطاقة للطائرات؛
• قسم إدارة النظم التنظيمية والتقنية للأغراض الفضائية؛
• قسم نظم المعلومات والقياس على متن الطائرة.
• قسم الأنظمة الآلية لإعداد وإطلاق الصواريخ الفضائية.

توفر الكلية التدريب للتعليم العالي في أربعة تخصصات:

1. أنظمة التحكم بالطائرات.
2. تطبيق وحدات الإطلاق.
3. تشغيل الأنظمة الآلية لإعداد وإطلاق الصواريخ والمركبات الفضائية.
4. تشغيل الوسائل البصرية والإلكترونية الضوئية للمركبات الفضائية.

يضم الطاقم العلمي والتدريسي 6 أطباء علوم و50 مرشحا للعلوم. 6 مدرسين يحملون اللقب الأكاديمي أستاذ، و27 مدرسًا يحملون لقب أستاذ مشارك. وهذا يضمن مستوى عال من العمل التعليمي والمنهجي والبحثي.

الأساتذة الفخريون للأكاديمية يعملون في الكلية: بونوماريف فالنتين ميخائيلوفيتش - دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، عقيد، رئيس القسم؛ سميرنوف فالنتين فلاديميروفيتش - عالم مشرف من الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، عقيد، رئيس القسم؛ لوشكو سيرجي فيكتوروفيتش، دكتوراه في العلوم التقنية، أستاذ، عقيد، رئيس القسم.

كلية الأنظمة الإلكترونية الراديوية للمجمعات الفضائية

تم إنشاء الكلية في 17 يناير 1946 على أساس كلية المعدات الكهربائية الخاصة، والتي كانت في ذلك الوقت تقوم بالفعل بتدريب الضباط - المتخصصين في معدات راديو الطيران.

تضم الكلية حاليًا 6 أقسام:

• أجهزة الإرسال وتغذية الهوائي ووسائل SEB،
• أنظمة الراديو الفضائية,
• الرادار الفضائي والملاحة الراديوية،
• أنظمة القياس عن بعد ومعالجة المعلومات المتكاملة،
• قسم شبكات وأنظمة اتصالات المجمعات الفضائية،
• أجهزة الاستقبال والأتمتة الراديوية.

وفي مجال إنشاء واستخدام المركبات الفضائية الصغيرة، تتمتع الكلية بالأولوية في إنشاء مركبات فضائية تعليمية وتجريبية من سلسلة Mozhaets وتطوير برامج لإجراء تجارب فضائية معهم لاختبار واختبار عناصر الأنظمة الفضائية الواعدة.

تم تجهيز الكلية بجميع معدات المعلومات والقياس عن بعد الموجودة على متن الطائرة وعلى الأرض والتي تخدم منطقة شرق كازاخستان

أعضاء هيئة التدريس هم مشاركين دائمين في مجموعة العمل المعنية بتطوير إشارات ملاحية جديدة لنظام GNSS GLONASS الحديث.

تغطي المدارس العلمية بالكلية المجالات الأساسية والأكثر كثافة للمعرفة في مجال إلكترونيات الراديو الفضائية. وعلى مدار سنوات وجود الكلية، قامت هذه المدارس العلمية بتدريب 35 طبيبًا في العلوم وأكثر من 180 مرشحًا للعلوم. الإمكانات العلمية للكلية هي 57 مرشحا و 4 أطباء العلوم.

كلية البنية التحتية الفضائية الأرضية

في 27 مارس 1941، تم إنشاء أكاديمية لينينغراد لهندسة القوات الجوية التابعة للجيش الأحمر، والتي تم من خلالها تنظيم كلية بناء المطارات.

حاليًا، في سياق إصلاح الجيش والانتقال إلى التدريب وفقًا للمعايير التعليمية الجديدة، تواجه الكلية مهام جديدة في تدريب الأفراد للقوات المسلحة المتجددة للاتحاد الروسي وإعادة تدريب الأفراد العسكريين الذين يتم نقلهم إلى الاحتياط. يتم تدريب المهندسين العسكريين في التخصصات التالية:

1. تشغيل وتصميم المباني والمنشآت.
2. تشغيل الأنظمة الفنية وأنظمة دعم الحياة لهياكل RKK السطحية والجوفية.
3. إمداد الحرارة والغاز والتهوية.
4. تشغيل مرافق إمداد الطاقة للمرافق ذات الأغراض الخاصة.

نفذت أقسام الكلية عددًا كبيرًا من المشاريع البحثية التي تهدف إلى تحسين أساليب تصميم وتطبيق المباني والهياكل ومعداتها الهندسية.

وتشمل القاعدة التعليمية والمادية قاعدة تدريبية ومختبرية بالكلية وقاعدة تدريب ميدانية بالمؤسسة التعليمية التربوية.

وعلى أساس دعم العملية التعليمية يوجد معسكر هندسي تدريبي به شظايا هياكل تحصين وحواجز هندسية وتمويه للمواقع القتالية، وموقع لاختبار الطاقة.

أحد خريجي الكلية المتميزين هو نيكولاي ألكسيفيتش كريلوف، مؤسس المدرسة العلمية الروسية للاختبارات غير المدمرة في البناء.

يضم الطاقم العلمي والتدريسي 4 أطباء علوم و56 مرشحا للعلوم. 6 مدرسين يحملون اللقب الأكاديمي أستاذ، و22 مدرسًا يحملون لقب أستاذ مشارك.

كلية جمع ومعالجة المعلومات

تم تشكيلها في عام 1977 على أساس كلية الفيزياء الكونية التطبيقية والأرصاد الجوية التابعة لمعهد الهندسة العسكرية الراية الحمراء الذي يحمل اسم أ.ف. Mozhaisky، وتتألف من 5 أقسام عسكرية خاصة ومرصد جيوفيزيائي عسكري للتدريب.

تقوم الكلية حاليًا بتدريب الطلاب في 5 تخصصات:

1. وسائل التحكم الضوئية الإلكترونية
2. تقنيات ووسائل الدعم الجيوفيزيائي للقوات
3. التحليل الهندسي
4. التحكم الإلكتروني بالفضاء
5. التحكم الإلكتروني المتكامل.

تم تشكيل 4 مدارس علمية وتعمل بنشاط: المدرسة العلمية للجيوفيزياء التطبيقية العسكرية، المدرسة العلمية في نظرية كفاءة العمليات المستهدفة، المدرسة العلمية في وسائل التحكم البصرية الإلكترونية ومعالجة الصور، المدرسة العلمية في الراديو النظم الهندسية لرصد وتحليل المعلومات. وفي إطار هذه المدارس العلمية تم تدريب 44 طبيبًا في العلوم وأكثر من 200 مرشح في العلوم العسكرية والفنية والفيزيائية والرياضية والجغرافية.

خلال وجود الكلية، تخرج 74 شخصا بميدالية ذهبية. من سنة إلى أخرى، يحصل طلاب الكلية على جوائز في المسابقات الإقليمية وعموم روسيا لأفضل عمل علمي للطلاب.

توظف الكلية حاليًا اثنين من العاملين المكرمين في العلوم والتكنولوجيا، ومخترعًا مكرمًا، و3 أطباء و35 مرشحًا في العلوم العسكرية والتقنية والفيزيائية والرياضية والجغرافية.

كان خريجو الكلية في وقت واحد هم: بطل روسيا، الحائز على جائزة الدولة، رئيس اللجنة الفنية الحكومية التابعة لرئيس الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، البروفيسور العقيد جنرال إس آي غريغوروف، وكذلك الرئيس من أكاديمية A. F. Mozhaisky العسكرية، دكتوراه، أستاذ، اللواء S. S. سوفوروف.

كلية دعم المعلومات وعلوم الحاسوب

تهدف الكلية إلى تدريب الضباط في التخصصات التي تغطي مجال المعلومات والدعم الفني للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.

تشمل الكلية:

• قسم جمع المعلومات ونظم المعالجة.
• قسم نظم المعلومات والشبكات الحاسوبية.
• قسم الرياضيات والبرمجيات.
• قسم "مجمعات ووسائل أمن المعلومات"؛
• قسم المعلومات والعمل التحليلي.
• اللجنة الموضوعية المنهجية "الأفعال النفسية".

الاتجاهات الرئيسية للأنشطة العلمية والتعليمية للكلية هي:

1. دعم المعلومات لاستخدام القوات المسلحة للاتحاد الروسي؛
2. تقنيات استخدام أنظمة وشبكات الكمبيوتر التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي؛
3. المعلومات والعمل التحليلي.
4. تبرير المتطلبات التكتيكية والفنية لأنظمة وشبكات الكمبيوتر التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي؛
5. تطوير البرمجيات والدعم الخوارزمي لأنظمة الكمبيوتر والشبكات التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي؛
6. تقنيات أمن الحاسوب والمعلومات.
7. المحاكاة الحاسوبية للعمليات القتالية.

تتكون الإمكانات العلمية والتربوية للكلية من 10 أطباء علوم و 63 مرشحًا للعلوم. ومن بين هؤلاء، 3 علماء مكرمون، و8 أساتذة، و31 أستاذ مشارك.

أساتذة الأكاديمية الكرام في الكلية: روستوفتسيف يوري غريغوريفيتش - عالم مشرف من الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، مؤلف أكثر من 200 عمل علمي وتعليمي؛ ريجيكوف يوري إيفانوفيتش - عالم مشرف من الاتحاد الروسي، دكتوراه في العلوم التقنية، مؤلف 260 عملاً علميًا وتعليميًا.

كلية الدعم الطبوغرافي والجيوديسي ورسم الخرائط

في عام 2006، ضمت أكاديمية الفضاء العسكرية التي تحمل اسم A. F. Mozhaisky المعهد العسكري (الطبوغرافي)، الذي تم تحويله من المعهد الطبوغرافي العسكري الذي يحمل اسم A. I. أنتونوف.
في عام 2011، تم إعادة تنظيم المعهد العسكري كجزء من الأكاديمية العسكرية التي تحمل اسم A. F. Mozhaisky إلى الكلية السابعة للدعم الطبوغرافي ورسم الخرائط.

تقوم الكلية بتدريب الطلاب في التخصصات التالية: التعليم المهني الثانوي - الجيوديسيا التطبيقية (تشغيل المعدات الجيوديسية). التعليم المهني العالي:

• الجيوديسيا الفلكية (تطبيق الوحدات الجيوديسية وتشغيل المعدات الجيوديسية).
• الجيوديسيا الضوئية الجوية (تطبيق الوحدات الطبوغرافية وتشغيل المعدات الطبوغرافية).
• رسم الخرائط (استخدام وحدات رسم الخرائط وتشغيل معدات رسم الخرائط).

تجري الكلية أيضًا تدريبًا متقدمًا للمتخصصين في الخدمة الطبوغرافية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي وتعيد تدريب الأفراد العسكريين المسرحين لنوع جديد من النشاط في مجال العلاقات المساحية وتشغيل المعدات الجيوديسية.

الخريجون Kudryavtsev M.K.، Byzov B.E.، نيكولاييف L.S.، Losev A.I.، Khvostov V.V.، Filatov V.N. على مر السنين، ارتقوا من طالب عسكري إلى رئيس الخدمة الطبوغرافية للقوات المسلحة.
ومن بين الخريجين رئيس الأركان اللوجستية لمنطقة لينينغراد العسكرية، اللواء في.دي.سانتالوف، ورئيس المديرية الرئيسية للجيوديسيا ورسم الخرائط التابعة لمجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، اللواء جي.دي.جدانوف.

كلية الدفاع الصاروخي والفضاء

تم إنشاء الكلية بأمر من وزير الدفاع الروسي بتاريخ 12 يوليو 2011 على أساس قسمين هيكليين سابقين في أكاديمية AF Mozhaisky العسكرية الفضائية: المعهد العسكري للأنظمة ووسائل دعم القوات في مدينة بوشكين وفرع الأكاديمية في قرية كوبينكا الحضرية. لطالما كان كلا القسمين الهيكليين للأكاديمية عنصرين مهمين في نظام تدريب الأفراد لقوات الدفاع الجوي وقوات الصواريخ الاستراتيجية وقوات الفضاء في البلاد.

تنظم الكلية حاليًا تدريب ضباط قوات الدفاع الجوي الروسية والأقسام الأخرى في مجال تدريب "هندسة الراديو" في تخصص "أنظمة هندسة الراديو الخاصة". تخصصات التدريب العسكري الرئيسية هي: "تطبيق وتشغيل أنظمة الإنذار بالهجوم الصاروخي"، "تطبيق وتشغيل أنظمة الدفاع الصاروخي" و"تطبيق وتشغيل أنظمة الدفاع المضاد للفضاء والسيطرة الفضائية". العميل الرئيسي للمتخصصين هو قوات الدفاع الجوي الروسية.

توظف الكلية أربعة أطباء و28 مرشحًا للعلوم، ثلاثة منهم يحملون اللقب الأكاديمي أستاذ، و13 يحملون اللقب الأكاديمي أستاذ مشارك، واثنان يحملان اللقب الأكاديمي باحث كبير. اثنان من المدرسين هم عمال فخريون في التعليم المهني العالي في الاتحاد الروسي.

ومن بين خريجي الكلية العديد من القادة العسكريين والعلماء البارزين: العقيد جنرال إ.س. يوراسوف ، اللفتنانت جنرال ج. كيسونكو، إن إس. زايتسيف، ف. أرتيمييف، أ.ك. إفريموف، م. كوشيريافي، أ. إيلين وآخرون.

الماضي المجيد للكلية، وتقاليدها، والخبرة المتراكمة في تنظيم العملية التعليمية، والمرافق التعليمية والمخبرية الحديثة، والمؤهلات العالية للمعلمين - كل هذا يشكل المتطلبات الأساسية والشروط لحل مشاكل الإصلاح العسكري الحديث بنجاح، والمحتوى الرئيسي منها إنشاء آلية لضمان أمن البلاد والبناء العسكري الفعال.

كلية أنظمة التحكم الآلي بالقوات

• قسم تحليل النظم والدعم الرياضي لـ ACS (القوات)،
• إدارة التقنيات ووسائل الدعم الفني وتشغيل المدافع ذاتية الدفع (القوات)
• إدارة التكنولوجيا ووسائل المعالجة المتكاملة ونقل المعلومات إلى الأسلحة ذاتية الدفع (القوات)،
• قسم ACS للمجمعات الفضائية،
• قسم ACS PRO.

تقوم الكلية بتدريب الطلاب في 10 تخصصات:

• الدعم الرياضي لأنظمة التحكم الآلي للمركبات الفضائية
• تطبيق وتشغيل الأنظمة الآلية لأغراض خاصة؛
• الدعم الرياضي لأنظمة التحكم الآلي في المركبات الفضائية؛
• المعلوماتية وعلوم الكمبيوتر.
• المعالجة الآلية للمعلومات وأنظمة التحكم؛
• أجهزة الكمبيوتر والمجمعات والأنظمة والشبكات.
• برامج الكمبيوتر والأنظمة الآلية.
• صيانة أجهزة الكمبيوتر وشبكات الكمبيوتر.
• تطبيق وتشغيل الأنظمة الآلية للأغراض الخاصة.

أنشأت الكلية مدرسة علمية لأتمتة إدارة الأنظمة التنظيمية المعقدة. في المجموع، على مدى سنوات وجود هذه المدرسة العلمية، تم تدريب 8 أطباء و 66 مرشحا للعلوم.

كلية إعادة التدريب والتدريب المتقدم

في 29 يونيو 1941، بناء على توجيهات هيئة الأركان العامة للجيش الأحمر، تم إنشاء دورات تدريبية لمدة 3 أشهر للمهندسين. على مدى سنوات عديدة من وجودها، خضعت هذه الوحدة للعديد من التغييرات وإعادة التنظيم، ونتيجة لذلك في 1 سبتمبر 2009، تم إنشاء كلية إعادة التدريب والتدريب المتقدم بهيكل جديد للموظفين.

تعمل الكلية حاليًا على إعادة تدريب الضباط ذوي التدريب العسكري التكتيكي العالي في 11 تخصصًا. تحسين مؤهلات المتخصصين العسكريين في 85 تخصصًا.

إعادة التدريب المهني للأفراد العسكريين المسرحين:

• مع التعليم العالي في 30 تخصصا؛
• مع التعليم الثانوي في 9 تخصصات وثلاثة تخصصات عمل.

تقوم الكلية بتدريب المتخصصين لمنطقة شرق كازاخستان، والخدمة الطبوغرافية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي وغيرها من هيئات القيادة والسيطرة العسكرية المركزية. يتم تدريس الدروس من قبل أعضاء هيئة التدريس من جميع كليات الأكاديمية والأقسام الأكاديمية العامة.

خلال وجود الكلية (الدورات الأكاديمية)، تم إعادة تدريب أكثر من 20.000 متخصص وتحسين مؤهلاتهم. وفي الفترة 2009-2011، خضع 802 ضابطًا لتدريب متقدم للمتخصصين العسكريين من فروع وأفرع الجيش. خضع 969 شخصًا لإعادة التدريب المهني للأفراد العسكريين المسرحين.

المعهد العسكري (البحثي)

وفقًا لمتطلبات العصر والمهام التي تواجه الأكاديمية، تم توحيد جميع الأقسام العلمية المنفصلة سابقًا في الأكاديمية اعتبارًا من 15 يوليو 2009 في وحدة مشكلة حديثًا - المعهد العسكري (البحث).

حاليًا، يتناسب هيكل المكون العلمي للأكاديمية بشكل أفضل مع احتياجات العصر. يعمل موظفو أقسام المعهد على إنتاج المنتجات العلمية والتقنية في مجالات البحث العلمي الحالية والواعدة.

يتكون أساس الإمكانات العلمية لـ VINI من 115 مرشحًا و 31 طبيبًا في العلوم. 18 شخصًا يحملون لقب أستاذ، و19 شخصًا يحملون لقب أستاذ مشارك.

لإجراء البحوث، يمتلك المعهد عينات فريدة من المرافق المخبرية والتجريبية والنمذجة، مثل:

• موقف باليستي تجريبي
• مجمع قياس الرادار "تسونامي -3" ؛
• مختبر الطائرات المتكامل "فوتون"؛
• لتقف على دراسة تأثير العوامل الفضائية على الأجسام المعشاة ذات الشواهد؛
• نماذج من البيئة المستهدفة فونو.

الأهداف الرئيسية للمعهد هي:

• الدعم العلمي العسكري لأعمال البحث والتطوير؛
• القيام بأعمال تجريبية للطيران لصالح أنواع وفروع القوات المسلحة؛
• إصدار نظام البيانات الأولية لدعم العمل على إنشاء أسلحة فضائية للفترة حتى عام 2015؛
• المشاركة في مجموعة العمل المعنية بنظام GLONASS؛
• - تنفيذ المهام التشغيلية لهيئات القيادة والسيطرة العسكرية.

بفضل الإمكانات العلمية للمعهد، وقدرات المختبر والقاعدة التجريبية، وكذلك مع الأخذ بعين الاعتبار آفاق بناء القوات المسلحة وتحسين وسائل الحرب المسلحة، تم تحقيق توسع كبير في نطاق الاستخدام تم تحقيق قوى ووسائل VINI.

قاعدة دعم العملية التعليمية

وتتمثل المهمة الرئيسية للقاعدة في دعم العملية التعليمية والبحث العلمي في المجال التعليمي والمادي للأكاديمية. توفر قاعدة دعم العملية التعليمية (قرية ليختوسي) التدريب العملي للطلاب والطلاب في التخصصات التشغيلية التكتيكية والتكتيكية الخاصة والعسكرية الفنية والعسكرية الخاصة والعامة في جميع التخصصات التدريبية المنشأة للأكاديمية ضمن نطاق المناهج الحالية والبرامج، وكذلك إجراء البحوث العلمية ذات الصلة. يقع في قرية ليختوسي بمنطقة فسيفولوزسك. وتبلغ المساحة الإجمالية للقاعدة أكثر من 900 هكتار.

يتم استخدام القاعدة عند تنفيذ:

• دروس عملية وجماعية في تشغيل الأصول الفضائية، وسلامة الحياة، والتضاريس العسكرية، والتدريب على الحرائق، وإدارة الأنشطة اليومية للوحدات وغيرها من التخصصات؛
• التدريبات والتمارين التكتيكية والخاصة؛
• الممارسة العملياتية والتدريب العسكري؛
• البحث العلمي التطبيقي؛
• مخارج ميدانية؛
• توظيف المتقدمين؛
• التدريب العسكري الأساسي.

القاعدة مجهزة بما يلي:

• أماكن عمل لتدريب الأطقم القتالية على إعداد وإطلاق قاذفات الصواريخ ومراقبة المركبات الفضائية؛
• موقع الاختبار؛
• مجال التدريب التكتيكي؛
• ميدان الرماية العسكري؛
• حرم التدريب الكيميائي.
• دورات عقبة الأسلحة المشتركة والنيران الهجومية ؛
• الهياكل وأراضي التدريب وفقا للقواعد وإجراءات السلامة، ومرافق الدعم الهندسي؛
• مدينة رياضية بها ملعب لكرة القدم ومسارات للجري.

تم تجهيز مرافق القاعدة الميدانية وفقًا لمتطلبات أمر وزير دفاع الاتحاد الروسي لعام 2010 رقم 150، مع توفير العينات المطلوبة من الأسلحة والمعدات العسكرية وأجهزة المحاكاة؛ مجهزة بأدوات الإدارة والاتصال والمراقبة لتنفيذ المناهج والبرامج. يتم الحفاظ على الأسلحة والمعدات العسكرية الحالية ومرافق التدريب والفصول الدراسية في حالة جيدة وتوفر الإنتاجية المطلوبة للتدريب عالي الجودة على مهام التدريب العملي للطلاب والطلاب العسكريين في الوقت المحدد في المنهج الدراسي.

العمل التربوي والمنهجي

يعد العمل التربوي والمنهجي أهم عنصر في العملية التعليمية في الأكاديمية. ويشمل تنظيم وإجراء جميع أنواع الدورات التدريبية، والرصد المستمر للتقدم، والشهادات المتوسطة والنهائية للطلاب، وتحسين المنهجية وتحسين جودة الدورات التدريبية، وزيادة المستوى المهني للإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المدرسة. الأكاديمية.

الأهداف الرئيسية للعمل التربوي والمنهجي هي:

• تدريب الضباط الحاصلين على تعليم مهني عالٍ، والرقباء الحاصلين على تعليم مهني ثانوي، والموظفين العلميين والتربويين والعلميين المؤهلين تأهيلاً عاليًا للقوات المسلحة للاتحاد الروسي والهيئات التنفيذية الفيدرالية الأخرى؛
• إعادة التدريب المهني والتدريب المتقدم للأفراد العسكريين والموظفين المدنيين؛
• تلبية احتياجات الطلاب في التنمية الفكرية والثقافية والأخلاقية من خلال الحصول على التعليم المهني العالي والثانوي و (أو) الدراسات العليا.

الأكاديمية لديها ترخيص لممارسة الأنشطة التعليمية وشهادة اعتماد الدولة للتخصصات التدريبية التي تحدد بأمر من وزير الدفاع في الاتحاد الروسي.

يتم تحديد متطلبات الدولة للحد الأدنى من المحتوى ومستوى تدريب الخريجين في جميع التخصصات التدريبية من خلال المعايير التعليمية الحكومية ومتطلبات التأهيل للتدريب المهني العسكري للخريجين، والتي على أساسها تم تطوير المناهج وبرامج التدريب.

أهم الأحداث في العمل التربوي والمنهجي عام 2011:

• تم عقد حفل التخرج الثالث والثمانين للضباط: نجح 907 خريجًا في اجتياز الشهادة النهائية، منهم 838 طالبًا و40 طالبًا و29 عسكريًا أجنبيًا. وفي الوقت نفسه، حصل 86 خريجاً على شهادات بمرتبة الشرف، وحصل 13 منهم على ميداليات ذهبية؛
• تم تدريب 553 متخصصًا عسكريًا بكلية إعادة التدريب والتدريب المتقدم؛
• وافق وزير التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي على 7 معايير تعليمية حكومية اتحادية (FSES) لجيل جديد من أصل 28 مكلفًا بتطوير الجامعات العسكرية. في الأول من سبتمبر، بدأت الأكاديمية تدريس طلاب السنة الأولى وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للولاية.

العمل التربوي

جزء لا يتجزأ من الأنشطة التعليمية للأكاديمية وأحد الأنشطة الرئيسية لجميع المسؤولين في الجامعة هو العمل التعليمي. يتم حل المهام التعليمية بنجاح خلال العملية التعليمية والخدمة العسكرية اليومية والعمل التعليمي والعلمي المشترك وأنواع أخرى من أنشطة الموظفين الدائمين والمتغيرين في الجامعة.

تستضيف الأكاديمية سنويًا مجموعة من الفعاليات التنظيمية والتقنية والإعلامية والدعائية والثقافية والترفيهية للتعليم الوطني للأفراد العسكريين.

منذ عام 2010، أصبح من التقليدي أن يشارك الأفراد في مسيرات النصر في ساحة القصر في سانت بطرسبرغ والميدان الأحمر في عاصمة وطننا الأم، المدينة البطلة في موسكو.

من أجل تحسين جودة المعلومات والعمل الدعائي مع الموظفين، تم تنظيم إصدار الصحيفة الإذاعية الأسبوعية "Altair" والصحيفة الأكاديمية المطبوعة الشهرية "نشرة الأكاديمية" في عام 2010. مما أتاح تغطية الأحداث في حياة الأكاديمية وأقسامها وأقسامها على نطاق أوسع وبسرعة أكبر، وتقديم معلومات عن عمل المجلس الأكاديمي للأكاديمية، والمهام التي تحلها الأكاديمية، وآفاق العمل. تطورها.

يقوم الطلاب والضباط بدور نشط في الحياة الثقافية والاجتماعية لمدينة سانت بطرسبرغ ومنطقة بتروغراد. أصبحت مشاركة الطلاب في مهرجان الأغاني الوطنية "أغاني النصر" الذي تقيمه إدارة المدينة أمرًا تقليديًا. يشارك موظفو الأكاديمية بنشاط في الفعاليات التي تقيمها المجالس البلدية وحكومة المدينة وإدارة منطقة بتروغراد كجزء من الاحتفال بيوم النصر ومهرجانات الشباب والأعياد.

تم إنشاء تعاون وثيق مع كنيسة الدولة والمتحف الروسي وقاعات الأوركسترا الكبيرة والصغيرة ومسرح ماريانسكي. لأول مرة منذ عام 2010، بدأت مجموعات من طلابنا بزيارة معارض متحف A. V. بشكل منظم. سوفوروف ، قصر المتحف أ.د. مينشيكوف ومسرح الأرميتاج وأوبرا سانت بطرسبرغ والمجمع التاريخي لقلعة بطرس وبولس وكاتدرائية القديس إسحاق.

يتم تنفيذ الكثير من العمل في مجال التعليم الوطني للموظفين من قبل موظفي القاعة التاريخية والتذكارية بالأكاديمية. تم إنشاء المتحف في عام 1966، ويظل المكان الذي يجتمع فيه خريجو الأكاديمية من مختلف السنوات.

العمل الرياضي

يلعب قسم التدريب البدني الدور الرئيسي في تنظيم التدريب البدني والرياضة في الأكاديمية. تم إنشاء القسم في مارس 1941، وقد حدد القسم لنفسه دائمًا مهمة ضمان الاستعداد البدني العالي للأفراد العسكريين في الأكاديمية عند أداء واجبهم في الدفاع عن الوطن الأم.

لقد اكتسب موظفو قسم التدريب البدني والرياضة سلطة مستحقة. ويتجلى ذلك من خلال ارتفاع معدلات اللياقة البدنية والعمل الرياضي الجماعي في الوحدة.

قامت الأكاديمية بتدريب عشرات الآلاف من الضباط ذوي المؤهلات العالية والصلابة البدنية للقوات المسلحة.

في الجيش، يواصل خريجو الأكاديمية نقل المعرفة والمهارات المكتسبة في الأكاديمية إلى مرؤوسيهم خلال فصول التدريب البدني.

خلال السنوات الماضية، حققت التدريبات البدنية والرياضية في الأكاديمية تطورا كبيرا. أصبحت الرياضة منتشرة على نطاق واسع وأصبحت راسخة في دراسات وحياة الطلاب وحياتهم اليومية. تقام سبارتاكياد بين الكليات والدورات والموظفين الدائمين. تشارك الأكاديمية في جميع مسابقات المدينة والمنطقة والقوات الفضائية والقوات المسلحة وأوروبا والعالم.

ولنجاحها في مجال الرياضة، حصلت الأكاديمية على العديد من جوائز التحدي، 86 منها تركت للتخزين الدائم. على مدار سنوات وجود الأكاديمية، نشأ فيها أكثر من 250 أستاذًا في الرياضة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

مدرسو القسم هم مؤلفو العديد من الأعمال المنشورة حول نظرية وممارسة الثقافة البدنية والرياضة. كانت هذه الأعمال مهمة لتطوير التدريب البدني والرياضة في الأكاديمية، وقد حظيت بتقدير كبير من قبل الجامعات والوحدات العسكرية الأخرى التابعة لوزارة الدفاع الروسية.

يضم طاقم القسم خمسة مرشحين للعلوم التربوية، وأستاذ واحد، وثلاثة أساتذة مشاركين، واثنين من سادة الرياضة المكرمين، وماجستير دولي في الرياضة، و12 درجة الماجستير في الرياضة، ومدربين مشرفين من روسيا، وثمانية طلاب ممتازين في التربية البدنية والرياضة.

حاليًا، يواصل موظفو قسم التدريب البدني والرياضة الحفاظ على التقاليد المجيدة ويحلون بنجاح مشاكل زيادة تحسين التدريب البدني والرياضة في الأكاديمية.

لقد كان التعليم دائما مؤشرا هاما ليس فقط للفرد، ولكن أيضا للبلد ككل. يوفر التعليم الحديث العديد من الفرص التي تتيح لك السفر إلى بلدان أخرى للممارسة وتلقي التعليم عبر الإنترنت. لكن لا ينبغي لنا أن ننسى ثقافة التعليم التي تطورت على مدى قرون في روسيا.

المؤسسات التعليمية التي تمكنت من الحفاظ على سمعتها وزيادتها على مر القرون تستحق اهتمامًا خاصًا. وتشمل مؤسسات هذا المستوى أكاديمية Mozhaisk التي بدأت وجودها منذ عدة قرون. لعدة قرون كانت أفضل مدرسة لتدريب الموظفين المحترفين ولا تزال كذلك حتى يومنا هذا. تنتج الأكاديمية أفضل المتخصصين الذين يبنون مستقبل البلد بأكمله.

معرفة

تقع أكاديمية Mozhaisk في سانت بطرسبرغ. تعمل الأكاديمية في التدريب المهني لضباط قوات الفضاء التابعة لوزارة الدفاع الروسية. ابتداء من عام 2008، بدأت أكاديمية Mozhaisk التدريب الكامل للنساء، وفي عام 2009، بدأ النشاط النشط لإعادة تدريب الموظفين المنقولين إلى الاحتياطي. على مدى فترة طويلة من الزمن من عام 1941 إلى عام 2011، تخرجت أكاديمية موزهايسك أكثر من 46 ألف ضابط جدير.

تأسست الأكاديمية في 16 يناير 1712. الآن تعتبر المؤسسة مملوكة للدولة، ويرأسها مكسيم ميخائيلوفيتش بينكوف. توظف المؤسسة التعليمية 10 أطباء علوم و 92 أستاذاً. ومن المهم أيضًا ملاحظة أن الأكاديمية توظف أكثر من 20 عالمًا روسيًا مشرفًا.

تتكون أكاديمية Mozhaisky العسكرية من 12 كلية ومعهد أبحاث عسكري وفرع في ياروسلافل وخدمات ووحدات منفصلة.

إيه إف موزايسكي

كان ألكسندر فيدوروفيتش موزايسكي أميرالًا خلفيًا وقائدًا عسكريًا روسيًا، بالإضافة إلى مخترع موهوب ورائد في مجال الطيران. ولد ألكسندر فيدوروفيتش في ربيع عام 1825 في مقاطعة فيبورغ بدوقية فنلندا الكبرى.

كان الصبي ابن بحار، لذلك ليس من المستغرب أن تخرج مع مرتبة الشرف من فيلق كاديت البحرية. أمضى Mozhaisky سبع سنوات في رحلات طويلة عبر البحر الأبيض وبحر البلطيق وحصل أخيرًا على رتبة ملازم. ويذكر كتاب "غصن الكرز" الفرقاطة "ديانا" التي أبحر عليها موزايسكي مع طاقمه. لسوء الحظ، تحطمت الفرقاطة ولم يتم إنقاذ الطاقم إلا بفضل مركب شراعي صغير. رسم هذه المركب الشراعي ينتمي إلى A. F. Mozhaisky. ومن المثير للاهتمام أن المهندسين اليابانيين استخدموا هذا الرسم لبناء أول قارب.

ثم شارك Mozhaisky في رحلة خيوة. وسرعان ما أصبح مرشحا لوسيط السلام في مقاطعة فولوغدا. ثم عاد إلى الخدمة العسكرية عدة مرات أخرى، لكنه سرعان ما تخلى عنها تماماً. بدأ في تطوير اختراعه الخاص - طائرة أثقل من الهواء. نظرًا لوجود قدر كبير من وقت الفراغ والإمكانات الهائلة، استشار ألكسندر فيدوروفيتش أفضل العقول الروسية وقام بتحسين مشروعه.

لاكتشافاته ومساهمته الكبيرة في العلوم، أصبح A. F. Mozhaisky موقرًا ومعروفًا ليس فقط في روسيا، ولكن أيضًا في الخارج.

التاريخ في الإمبراطورية الروسية

بدأت أكاديمية موزايسكي العسكرية وجودها عام 1712 تحت اسم “مدرسة الهندسة” بأمر من بطرس الأكبر. أصبحت واحدة من أولى المؤسسات التعليمية العسكرية على الأراضي الروسية. لم يكن هناك أكثر من مائة شخص يدرسون في المدرسة، لكنهم حصلوا على أعلى مستوى من التعليم. كان يرأس المدرسة دي كولون، وهو مهندس سويدي رائد. من خلال صدفة مفهومة، "تنتقل" المدرسة إلى سانت بطرسبرغ - العاصمة الجديدة للإمبراطورية العظيمة.

في البداية، واجهت أكاديمية Mozhaisky العسكرية صعوبات كبيرة بسبب نقص أماكن المعيشة والموارد المادية للتدريب، ولكن تم حل المشكلة تدريجياً. تم تعيين المسؤولين التربويين المؤهلين فقط. بمرور الوقت، بدأت المدرسة في تقديم معلومات كاملة وأصبحت مركزًا موثوقًا للمعرفة في روسيا.

كان الطلاب يخضعون لنظام صارم وتخرجوا من المدرسة كجنود عاديين. بعد أن أثبتوا معرفتهم في مكان الخدمة، حصلوا على رتبة ضابط.

جمعية

وافقت الإمبراطورة إليزافيتا بتروفنا على دمج كلية الهندسة مع مدرسة المدفعية. المدير الجديد N. I. نفذ موردفينوف عددًا من الإصلاحات الناجحة التي أدت إلى تحديث التدريب. أصبح من الممكن أيضًا التخرج من المدرسة كضابط.

في عهد كاثرين الثانية، أصبحت المدرسة المتحدة للهندسة والمدفعية تُعرف باسم فيلق النبلاء للهندسة والمدفعية. اعتمد المبنى برنامجًا تدريبيًا مختلفًا تمامًا، والذي كان أكثر تقدمية بشكل واضح من التدريب في المؤسسات الأخرى. كما تم تقديم دورات مهمة في الجبر والكيمياء والجغرافيا والتاريخ والرسم والميكانيكا وغيرها، وتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتربية الأخلاقية، فألغيت العقوبات الجسدية وأدخلت مكافآت للدراسات الممتازة.

بعد صعود بولس الأول إلى العرش، بدأت جولة جديدة من الإصلاح، والتي أصبحت تعرف الآن باسم فيلق الكاديت الثاني. في عام 1864، تم تغيير اسم فيلق الكاديت الثاني إلى صالة الألعاب الرياضية العسكرية الثانية. أصبح G. G. Danilovich مديرًا للصالة الرياضية، الذي طور العديد من مبادئ الهيكل الداخلي، والتي تجاوزت جميع المؤسسات التعليمية الأخرى تقريبًا. عندما وصلت الحكومة المؤقتة إلى السلطة، أصبحت فرق الطلاب جزءًا مهمًا من تدريب الشباب للخدمة العسكرية.

التاريخ في الاتحاد السوفياتي

بعد ثورة أكتوبر، كانت البلاد بحاجة إلى أفراد عسكريين مؤهلين، لذلك تم تبسيط فيلق كاديت إلى حد ما. بعد نهاية الحرب الأهلية، كان الجيش الأحمر بحاجة إلى إعادة التنظيم، وكانت المدرسة الفنية العسكرية للأسطول الجوي الأحمر موجودة في مقر فيلق الكاديت. وفي النصف الأول من القرن الماضي، أصبحت مشهورة جدًا كأفضل مؤسسة تعليمية للطيران والتعليم الفني في البلاد.

في عام 1941، تم إنشاء أكاديمية لينينغراد للقوات الجوية التابعة للجيش الأحمر، والتي كانت تقع في مدينة الطيران. خلال الحرب، كانت الأكاديمية تقع في يوشكار-أولا. وخلال هذه الفترة، تم تخريج أكثر من 2000 مهندس عسكري محترف. بالإضافة إلى ذلك، لا تنسى هذه الفترة أن أحد الإدارات كان يرأسها زميل K. E. Tsiolkovsky، N. A. Rynin. قام بتجميع موسوعة عن الاتصالات بين الكواكب تتكون من 9 مجلدات. بالإضافة إلى ذلك، كان نيكولاي رينين أحد مؤسسي مجموعة دراسة الدفع النفاث. كانت هي التي وضعت الأساس لأهم الأبحاث في هذا المجال.

في عام 1945، تلقت الأكاديمية وسام الراية الحمراء وأعيدت إلى لينينغراد. بعد 10 سنوات فقط، في عام 1955، تلقت الأكاديمية اسم A. F. Mozhaisky، خالق أول طائرة في روسيا. في الستينيات والتسعينيات، غيرت أكاديمية Mozhaisky Space Academy أسماءها عدة مرات، لكنها عملت في نفس الملف الشخصي. في عام 1961، زار المؤسسة التعليمية S. P. كوروليف، كبير مصممي الصواريخ في روسيا في ذلك الوقت. ومن المثير للاهتمام أنه أعرب عن تقديره الكبير للأنشطة العلمية للأكاديمية، وتنبأ بمستقبل عظيم للطلاب المثابرين. وغيرت الأكاديمية العديد من الأسماء حتى أصبحت معهد الراية الحمراء للهندسة العسكرية الذي يحمل اسم موزهايسكي.

التاريخ الحديث للأكاديمية

خضعت أكاديمية Mozhaisk لجولة جديدة من التطوير في أوائل التسعينيات. وفي عام 1994 تم التأكيد رسميًا على أن النموذج الأولي للأكاديمية هو كلية الهندسة. وصدر أمر من وزارة الدفاع باعتبار يوم 16 يناير 1712 تاريخًا لتأسيس الأكاديمية.

V. V. زار بوتين الأكاديمية في عام 2003. أجرى مقابلة مع محطة الفضاء الدولية وتحدث شخصيا مع طاقمها.

هيكل الأكاديمية

يتلقى الشباب في المؤسسة التعليمية تعليمًا عسكريًا. لدى أكاديمية Mozhaisky Space قائمة محدثة بالكليات المتاحة بتاريخ 26 يناير 2016. يمكن للمتقدمين اختيار الكليات التالية: تصميم الطائرات، التحكم في المجمعات الصاروخية والفضائية، الأنظمة الإلكترونية الراديوية للمجمعات الفضائية، البنية التحتية الفضائية الأرضية، جمع ومعالجة المعلومات، دعم المعلومات، الدعم الطبوغرافي والجيوديسي، الدفاع الصاروخي والفضاء، إلخ.

فرع في ياروسلافل

أكاديمية Mozhaisky في سانت بطرسبرغ لها فرع خاص بها في ياروسلافل - المدرسة العسكرية العليا للدفاع الجوي. تأسست المدرسة عام 1951. اليوم يمكنك الحصول على التعليم هناك في 6 تخصصات عسكرية. توظف المؤسسة التعليمية 6 أطباء علوم و 79 مرشحا للعلوم، فضلا عن 10 أساتذة. ومن الجدير بالذكر أن طاقم إدارة المدرسة يشارك شخصياً في العروض العسكرية في الساحة الحمراء منذ عام 2009.

أعضاء هيئة التدريس

يمكن لأكاديمية Mozhaisky في سانت بطرسبرغ أن تفتخر بأعضاء هيئة التدريس المحترفين لديها. خلال كل فترة من وجود الأكاديمية، عمل فيها دائمًا أفضل المتخصصين في مجالهم. من بين المعلمين الأكثر تميزا تجدر الإشارة إلى: D. Mendeleev، N. Dobrolyubov، N. Rynin، E. Popop، A. Maslov and H. Smolitsky. كان كل هؤلاء الأشخاص شخصيات ثقافية أو علمية بارزة ساهموا بشكل كبير في تنمية المجتمع بأكمله، وأظهروا أنفسهم فيما بعد كمعلمين موهوبين.

الشخصيات المشهورة من خريجي الأكاديمية

أنتجت أكاديمية A. F. Mozhaisky العسكرية للفضاء العديد من المتخصصين الجيدين الذين واصلوا تقاليد العلوم الروسية وتطويرها ودعمها. ومن أشهر خريجي الأكاديمية: إم آي كوتوزوف - خريج عام 1761، القائد الأعلى للجيش الروسي خلال حرب 1812؛ A. A. Arakcheev - خريج عام 1783، رجل دولة يتمتع بثقة بولس الأول وألكساندر الأول؛ أ.د.زاسيادكو - خريج عام 1797، مصمم روسي ورجل مدفعي وضابط؛ F. F. Buxhoeveden - خريج عام 1770، الحاكم العسكري لريغا وسانت بطرسبرغ، إلخ.

المؤتمرات

تعقد أكاديمية Mozhaisky في سانت بطرسبرغ بانتظام مؤتمرات يشارك فيها العديد من الشباب المتطورين فكريا. وفي عام 2016، عُقد اجتماع مائدة مستديرة حول موضوع المركبات الفضائية الصغيرة ضمن المنتدى العام للجيش-2016. بمناسبة الذكرى الـ 160 للبروفيسور V. V. Vitkovsky، عقد مؤتمر حول تحسين وسائل وأساليب جمع المعلومات. بمناسبة الذكرى الثمانين لتأسيس قسم الدعم الجيوفيزيائي، عُقد مؤتمر علمي لعموم روسيا حول موضوع المشاكل البيئية والجيوفيزياء التطبيقية العسكرية. وفي الربيع نفسه، عُقد مؤتمر واسع النطاق حول الروبوتات لتلبية الاحتياجات العسكرية للاتحاد الروسي.

أكاديمية Mozhaisky العسكرية للفضاء في سانت بطرسبرغ معروفة ومحترمة باعتبارها مؤسسة تعليمية موثوقة تنتج متخصصين سيبنون مستقبل روسيا ويحميون مواطنيها وأراضيها ويحافظون عليها.

النشاط العلمي

لدى أكاديمية Mozhaisky دراسات عليا ودكتوراه يمكن لأي شخص الدراسة فيها. كما أن الأكاديمية لديها 5 برامج للدفاع عن الأطروحات في 14 تخصصًا مختلفًا. تمت مناقشة أكثر من 150 عمل دكتوراه في الأكاديمية خلال السنوات الخمس الماضية.

تعتمد الولاية بشكل كبير على عدد كبير من المعلمين الحاصلين على درجات أو ألقاب أكاديمية. يسمح الموظفون الأكفاء والمحترفون لأكاديمية Mozhaisky بالخضوع بانتظام لإجراءات الاعتماد والترخيص المتكررة. بفضل سنوات عديدة من العمل والعمل الدؤوب لفريق إدارة الأكاديمية، يزداد الطلب عليها كل عام بين المتقدمين.

رئيس الأكاديمية

فريق في الجيش

يا فرولوف

قواعد القبول

إلى أكاديمية الفضاء العسكرية

سميت على اسم A. F. MOZHAYSKY

أكاديمية الفضاء العسكرية، كونها جامعة بوليتكنيكية تابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي، تقوم بتدريب الضباط المؤهلين تأهيلا عاليا مع التعليم العسكري العالي الخاص لقوات الفضاء والفروع الأخرى وفروع القوات المسلحة ووكالات إنفاذ القانون في الاتحاد الروسي .

يمنح المتخرجون من الأكاديمية الرتبة العسكرية "ملازم" ويصدر لهم دبلوم في التخصصات التالية:

في أكاديمية المعهد العسكري

(الطبوغرافية):

- رسم الخرائط؛

- الجيوديسيا الفلكية؛

- الجيوديسيا الضوئية الجوية.

الهاتف للحصول على معلومات:

في أكاديمية المعهد العسكري

(أنظمة ووسائل دعم القوات) بوشكين:

- أجهزة الكمبيوتر والمجمعات والأنظمة والشبكات؛

- مزود الطاقة؛

الهاتف للحصول على معلومات:

في كلية تصاميم مركبات الإطلاق

والمركبات الفضائية:

- المركبات الفضائية والمراحل العليا؛

- علم الصواريخ؛

- إطلاق والمجمعات التقنية للصواريخ والفضاء

الأجهزة؛

- الأنظمة التقنية وأنظمة دعم الحياة؛

- إمدادات الحرارة والمياه والغاز والتهوية؛

- مزود الطاقة.

في كلية جمع ومعالجة المعلومات:

- الأجهزة والأنظمة الإلكترونية البصرية؛

- علم الارصاد الجوية؛

- حماية الحاسوب؛

والإدارة.

مدة الدراسة في الأكاديمية 5 سنوات.

تقبل الأكاديمية الذكور، و حسب التخصص «» و الأشخاص الإناث,مواطنو الاتحاد الروسي الحاصلون على التعليم المهني الثانوي (الكامل) العام أو الثانوي، من بين:

المواطنون الذين لم يخدموا في الجيش – الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و22 عامًا؛

المواطنون الذين أتموا الخدمة العسكرية والعسكريين الذين يخضعون للخدمة العسكرية عند التجنيد - حتى بلوغهم سن 24 عامًا؛

الأفراد العسكريون الذين يؤدون الخدمة العسكرية بموجب عقد (باستثناء الضباط) - حتى بلوغهم سن 24 عامًا.

يتم تحديد العمر من قبل الدولة وقت الالتحاق بالأكاديمية.

الأشخاص من بين المواطنين الذين خضعوا للخدمة العسكرية ولم يخضعوا لها، والذين أعربوا عن رغبتهم في الالتحاق بالأكاديمية، يقدمون طلبات إلى المفوضية العسكرية في مكان إقامتهم قبل 1 أبريل من سنة القبول.

يجب أن يشير الطلب إلى: الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة، سنة، يوم وشهر الميلاد، عنوان الإقامة، اسم الأكاديمية والتخصص (للإناث، تخصص التدريب " برامج لتكنولوجيا الكمبيوتر والأنظمة الآلية") الذي يرغب المرشح في الدراسة فيه. يرافق الطلب: نسخة من شهادة الميلاد، السيرة الذاتية، مرجع من مكان العمل أو الدراسة، نسخة من وثيقة التعليم الثانوي (يقدم الطلاب شهادة الأداء الأكاديمي الحالي؛ الأشخاص الذين أكملوا السنة الأولى والدورات اللاحقة للمؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي تقدم شهادة أكاديمية)، ثلاث صور فوتوغرافية (بدون غطاء الرأس) بقياس 4.5 × 6 سم.

علم الأحياء (عن طريق الفم)؛

اللغة الروسية (مكتوبة، مقال).

ويتم تحديد نتائج الامتحان حسب الدرجات: 5 (ممتاز)، 4 (جيد)، 3 (مرضي)، 2 (غير مرضي).

يتم احتساب نتائج امتحان الدولة الموحدة في المواد التالية: الرياضيات والفيزياء واللغة الروسية. اختبار القبول الأساسي هو الرياضيات.

عند تحديد مستوى الاستعداد التعليمي العام للمرشحين الذين يدخلون تخصص "علم النفس والتربية"، يتم احتساب نتائج امتحان الدولة الموحدة في المواد: تاريخ روسيا وعلم الأحياء واللغة الروسية. اختبار القبول الرئيسي هو علم الأحياء.

يتم ترجمة نتائج USE لكل موضوع إلى مقياس مماثل لنظام الدرجات في الأكاديمية، حيث يعتمد القبول على نتائج USE وعلى نتائج اختبارات القبول التي يتم إجراؤها في الأكاديمية.

يتم قبول نتائج امتحان الدولة الموحدة للعام الحالي كنتائج لامتحانات القبول.

في حالة الشك حول موثوقية البيانات الواردة في شهادة نتائج امتحان الدولة الموحدة المقدمة من قبل المرشح، ومن أجل تأكيد مشاركة المرشح (عدم المشاركة) في امتحان الدولة الموحدة في مايو ويونيو من العام الحالي تحتفظ لجنة الاختيار بالحق في تقديم طلب إلى قاعدة البيانات الفيدرالية لشهادات نتائج امتحانات الدولة الموحدة. المرشح الذي قدم معلومات كاذبة يشارك في المسابقة بالعدد الفعلي للنقاط التي حصل عليها عند اجتياز امتحان الدولة الموحدة في مادة التعليم العام ذات الصلة.

من اختبار المعرفة في مواد التعليم العام يُعفى المرشحون من:

الأفراد العسكريون الذين خضعوا للخدمة العسكرية التجنيدية، أثناء أداء المهام في ظروف نزاع مسلح ذي طبيعة غير دولية في جمهورية الشيشان وفي الأراضي المجاورة مباشرة في شمال القوقاز، والمصنفة على أنها منطقة نزاع مسلح؛

خريجو مدارس سوفوروف العسكرية الذين حصلوا على ميدالية (ذهبية أو فضية) "لإنجازاتهم الخاصة في التعلم"؛

الأشخاص الذين تخرجوا بميداليات (ذهبية أو فضية) "لتحقيق إنجازات خاصة في التعلم" من المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي (الكامل) العام أو الابتدائي، وكذلك الأشخاص الذين تخرجوا بمرتبة الشرف من المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي، إذا كانت نتائج المقابلة إيجابية؛

المواطنون الآخرون الذين، وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي، معفون من اختبار المعرفة في مواد التعليم العام عند القبول في الجامعات.

المرشحون الذين يدخلون تخصصات تدريبية مع مراعاة نتائج امتحان الدولة الموحدة، الذين تخرجوا بميداليات (ذهبية أو فضية) "للحصول على إنجازات خاصة في التعلم" من المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي (الكامل) العام أو الابتدائي، وكذلك المرشحين الذين تخرج بمرتبة الشرف من المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي، واجتياز اختبارات القبول المهنية (اختبارات الملف الشخصي) في مواد التعليم العام.

في حالة المرشحين المحددين:

شاركوا في امتحان الدولة الموحدة في شهري مايو ويونيو من العام الحالي وحصلوا على عدد النقاط التي حددتها الأكاديمية في مادة التعليم العام هذه، ثم يتم قبولهم في الجامعة بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة في مواد التعليم العام المتخصصة. لا يتم إجراء اختبارات القبول لهم في شكل مقابلة.

لم يشاركوا في امتحان الدولة الموحدة في مايو ويونيو من العام الحالي في مادة التعليم العام هذه، ثم يجتازون اختبارات القبول المهنية المقابلة (اختبارات الملف الشخصي)؛

لديهم عدد أقل من النقاط بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة من عدد النقاط التي حددتها الجامعة للقبول بناءً على نتائج اختبار ملف تعريف القبول، ولكن ليس أقل من عتبة التقييم المُرضي، ويتم منحهم الحق في إجراء المزيد من اختبارات القبول والمشاركة في المسابقة على أساس عام.

لن يُسمح للمرشحين الذين يفشلون في الحضور (دون أسباب وجيهة) لأحد الاختبارات في الوقت المحدد بإجراء المزيد من الاختبارات. يجب على المرشح إبلاغ لجنة القبول باستحالة إجراء الامتحانات لأسباب صحية أو لأسباب أخرى مؤكدة بالمستندات.

يخضع المرشحون لامتحانات القبول لأعضاء هيئة التدريس الذين يختارونهم ويتم تعيينهم في تخصصات محددة بمجرد قبولهم.

يتم تحديد إجراءات النظر في شكاوى المرشحين فيما يتعلق بالدرجات التي يمنحها الممتحنين من قبل لجنة الاختيار. ويجب تقديم الشكوى في يوم الامتحان الشفهي أو في يوم إعلان نتيجة الامتحان الكتابي.

إجراءات القبول

المرشحين حسب طلاب الأكاديمية

يتم إدراج المرشحين الذين اجتازوا الاختيار المهني بنجاح في قوائم المسابقة، وبناءً على نتائج المسابقة، يتم تسجيلهم للدراسة في الأكاديمية. يتم التوصل إلى الاستنتاج العام حول مدى استصواب تسجيل مرشح في الأكاديمية على أساس نهج متكامل لجميع مؤشرات الاختيار المهني العسكري.

خارج المنافسة يتم تسجيل المرشحين الذين اجتازوا الاختيار المهني بنجاح من بين:

الأيتام.

الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين؛

المواطنون الذين تقل أعمارهم عن 20 عامًا والذين لديهم والد واحد فقط - شخص معاق من المجموعة 1، إذا كان متوسط ​​دخل الأسرة للفرد أقل من مستوى الكفاف المحدد في الكيان التأسيسي ذي الصلة في الاتحاد الروسي؛

المواطنون الذين يتم تسريحهم من الخدمة العسكرية والدخول إلى الجامعات بناء على توصيات قادة الوحدات العسكرية؛

المشاركون في الأعمال العدائية؛

المواطنون الذين، وفقًا لقانون جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية المؤرخ 1 يناير 2001 رقم 000-1 "بشأن الحماية الاجتماعية للمواطنين المعرضين للإشعاع نتيجة لكارثة محطة تشيرنوبيل للطاقة النووية"، مُنحوا الحق في القبول غير التنافسي في مؤسسة التعليم العالي.

حق تفضيلي عند التسجيل الطلاب هم المرشحون الذين أظهروا نتائج متساوية خلال الاختيار المهني، من بين:

المواطنون الذين لديهم حق تفضيلي في الالتحاق بالمؤسسات التعليمية العليا والثانوية المتخصصة وفقًا لقانون جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية المؤرخ 1 يناير 2001 رقم 000-1 "بشأن الحماية الاجتماعية للمواطنين المعرضين للإشعاع نتيجة الكارثة التي وقعت في روسيا" محطة تشيرنوبيل للطاقة النووية"؛

المواطنين الذين يتم تسريحهم من الخدمة العسكرية؛

أطفال الأفراد العسكريين الذين يؤدون الخدمة العسكرية بموجب عقد والذين تبلغ مدة خدمتهم العسكرية الإجمالية 20 عامًا أو أكثر؛

أطفال المواطنين الذين تم تسريحهم من الخدمة العسكرية عند بلوغهم الحد الأدنى لسن الخدمة العسكرية أو لأسباب صحية أو فيما يتعلق بالأحداث التنظيمية والتوظيفية، والتي تبلغ المدة الإجمالية للخدمة العسكرية 20 عامًا أو أكثر؛

أطفال العسكريين الذين توفوا أثناء أداء واجباتهم في الخدمة العسكرية أو الذين توفوا نتيجة الإصابة (الجروح أو الصدمات أو الارتجاج) أو الأمراض التي أصيبوا بها أثناء أداء واجباتهم في الخدمة العسكرية؛

خريجو المدارس الداخلية للتعليم العام الحاصلون على تدريب أولي على الطيران؛

المواطنون الذين، وفقًا للإجراءات المعمول بها، حصلوا على الرتبة الرياضية لمرشح ماجستير في الرياضة، أو الرتبة الرياضية الأولى أو الرتبة الرياضية في رياضة تطبيقية عسكرية، وكذلك المواطنين الذين تم تدريبهم في الشباب العسكري الوطني وجمعيات الأطفال؛

المواطنون الآخرون الذين، وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي، يُمنحون حقوقًا تفضيلية عند الالتحاق بالجامعات.

المرشحون الذين يدخلون التخصصات التدريبية مع الأخذ في الاعتبار نتائج امتحان الدولة الموحدة، والذين، وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي، لهم الحق في القبول غير التنافسي، يخضعون لامتحانات القبول في جميع مواد التعليم العام المحددة للتخصص المختار. في الوقت نفسه، بالنسبة للقبول غير التنافسي بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة، من الضروري تسجيل عدد من النقاط لا تقل عن تلك المحددة للحصول على درجة مرضية في كل مادة من مواد التعليم العام.

يتم إرسال المرشحين الذين لا يتم قبولهم للدراسة لأنهم لم يجتازوا الاختيار المهني إلى المفوضيات العسكرية في مكان إقامتهم، ويتم إرسال الأفراد العسكريين إلى وحداتهم العسكرية. يتم إصدار الملفات الشخصية والوثائق الأخرى التي توضح أسباب رفض الالتحاق بالدراسات، وكذلك شهادات نتائج الاختيار المهني للمرشحين مقابل التوقيع، والتي يتم إبلاغها إلى الوحدات العسكرية والمفوضيات العسكرية في مكان الإقامة في موعد لا يتجاوز 10 بعد أيام من انتهاء الاختيار المهني.

يتم قبول المرشحين المقبولين بقرار لجنة القبول للدراسة بالأكاديمية ويتم تعيينهم في الوظائف العسكرية كطلاب اعتبارًا من 1 أغسطس من سنة القبول للدراسة بأمر من رئيس الأكاديمية.

يتم تنظيم الحياة والحياة اليومية والدراسة للطلاب في الأكاديمية وفقًا لمتطلبات اللوائح العسكرية العامة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي وأوامر وزير دفاع الاتحاد الروسي للمؤسسات التعليمية العسكرية.

خلال عطلة الربيع، تقيم الأكاديمية يومًا مفتوحًا وامتحانات تجريبية مدفوعة الأجر في الرياضيات والفيزياء.

الأكاديمية منظمة معهد تدريب الأخصائيين المدنيينمقابل أجر في التخصصات التالية:

البناء الصناعي والمدني.

الجيوديسيا الفلكية؛

رسم الخرائط؛

الجيوديسيا الضوئية الجوية.

يتم قبول الذكور والإناث الحاصلين على التعليم الثانوي (الكامل) العام أو المهني الثانوي. شكل الدراسة: بدوام جزئي وبدوام كامل. يتم إجراء اختبارات القبول في شكل مقابلة اعتبارًا من 1 سبتمبر. يبدأ التدريب في 1 أكتوبر.

الهاتف للحصول على معلومات:

تدير الأكاديمية مدارس رياضية مدفوعة الأجر (ZMS) وفيزيائية (ZPS) للتدريب الفردي المستهدف في الرياضيات والفيزياء لاجتياز امتحانات القبول بنجاح في الأكاديمية العليا للفنون التي سميت باسمها. . تقبل المدرسة الشباب من خريجي المدارس الثانوية والمدارس الفنية والكليات، وكذلك الأشخاص الذين تخرجوا من المؤسسات التعليمية مع التعليم الثانوي، أو طلاب السنة النهائية من مؤسسة تعليمية ثانوية يستعدون لدخول الأكاديمية أو أي جامعة بوليتكنيك .

أساس الفصول الدراسية هو العمل المستقل للطلاب باستخدام الأساليب والأدلة التي تأخذ في الاعتبار خصوصيات التدريب في الأكاديمية.

ترسل المدرسة الأدبيات اللازمة لكل طالب: نصوص المهام الفردية، وإرشادات تنفيذها، ومجموعات الكتب المدرسية. يتم إرسال (تقديم) المهام الفردية المكتملة للتحقق منها خلال الإطار الزمني المحدد. يتم فحصها من قبل مدرسين مؤهلين تأهيلا عاليا من أقسام الرياضيات والفيزياء العليا. بعد مراجعة شاملة وتحليل الأخطاء، يتم تزويد كل عمل بتعليقات وتوصيات مفصلة وقرار بشأن تمرير المهمة أو تعليمات لمراجعتها. في نهاية دراستهم، يخضع طلاب ZMS وZFS لامتحان نهائي. يتم إبلاغ كل طالب بموعد ومكان الامتحان بشكل فردي مسبقًا. الحصول على درجة غير مرضية في الامتحان النهائي لا يحرم المرشح من حقه في اجتياز امتحان القبول.

لا يتم احتساب نتائج الامتحانات النهائية في ZMS وZFS، وكذلك امتحانات التدريب في الرياضيات والفيزياء، على أنها دخول إلى الأكاديمية.

يبدأ التدريب في ZMSH وZFSh في 15 أكتوبر وينتهي في 15 مايو.

يجب على الراغبين في الدراسة في مدارس المراسلة إرسال طلب باستخدام النموذج أدناه مع إيصال (نسخة من الإيصال) لدفع الرسوم الدراسية من 1 سبتمبر إلى 15 أكتوبر إلى العنوان البريدي ZMSH (ZFS). يجب أن يتضمن الإيصال الاسم الأخير للطالب والأحرف الأولى من اسمه.

تكلفة التدريب على ZMSH وZFSH هي 4500 روبل لكل منهما. يمكنك دفع 9000 رسوم دراسية في مدارس المراسلة وترتيب الدفع بإيصال واحد.

يتم الدفع إلى الحساب البنكي:

فيكو سميت على اسم. .

الضفة الشمالية الغربية لسبيربنك في الاتحاد الروسي

سانت بطرسبرغ كالينينسكوي OSB 2004/0783

تطبيق عينة

إلى رئيس ZMSH (ZFSH)

من________________________________

(الاسم الكامل)

الرمز البريدي والعنوان البريدي التفصيلي

رقم الاتصال______________

إفادة

أطلب منكم تسجيلي كطالب في مدرسة المراسلة للرياضيات (الفيزياء) في العام الدراسي 2008/09.

لقد قرأت ووافقت على قواعد التدريب وشروط الدفع.

إذا توقفت عن الدراسة بمبادرتي، فلن يكون لدي أي مطالبات مالية ضد المدرسة.

أرفق إيصالًا (نسخة من الإيصال) بالرسوم الدراسية.

_________ ______________

(تاريخ التوقيع)

العنوان البريدي ZMSH (ZFSH):

ز. سانت بطرسبرغ، ZMSH (ZFSH).

أرقام الهواتف للإستفسار : .

عنوان الأكاديمية:

ز. سان بطرسبورج، .

لجنة القبول في VKA سميت باسم.

الهاتف للحصول على المعلومات : ,

فاكس: (8

برامج امتحانات القبول

برنامج اللغة الروسية

تعليمات عامة

يتكون امتحان اللغة الروسية من عرض تقديمي كتابي، موضوعه مقطع كامل من عمل أدبي أو قصة ذات طبيعة سردية، ولمن يدخل تخصص "تنظيم الدعم المعنوي والنفسي للقوات" - مقال. في امتحان اللغة الروسية يجب على المرشح:

أ) الاستماع بعناية إلى النص الذي يقرأه الفاحص، مع إيلاء اهتمام خاص للمحتوى الدلالي الرئيسي، ووسائل التعبير التعبيرية التي يستخدمها المؤلف، وميزات اللغة؛

ب) كتابة البيان بخط يد أنيق وواضح ومقروء؛

ج) ذكر محتوى النص المقترح بتفاصيل كافية؛

د) الكشف عن المحتوى الدلالي للعمل المقروء، ومراقبة التسلسل المنطقي للنص المصدر؛

و) اتباع قواعد بناء الجمل (تركيب الجمل البسيطة والمعقدة)؛

ز) استخدام المفردات الموجودة والوسائل التعبيرية المختلفة للغة بكفاءة؛

ح) التحقق من النص بعناية (الإملاء وعلامات الترقيم).

وحدات المحتوى الرئيسية.

علم التشكل المورفولوجيا. الإملائية. ثقافة الكلام.

أجزاء من الكلمة. الإملائية. مكان الهجاء في الكلمات. أجزاء مستقلة ومساعدة من الكلام.

أجزاء مستقلة من الكلام.

اسم. الدور النحوي للاسم في الجملة.

صفة. الدور النحوي للصفة في الجملة.

أ) الفهم العميق لجوهر الظواهر الفيزيائية ومعرفة القوانين الفيزيائية الأساسية؛

ب) مهارات حل المشاكل الجسدية.

ج) القدرة على استخدام نظام الوحدات الدولي SI ومعرفة الثوابت الفيزيائية الأساسية؛

د) فكرة عن تاريخ أهم الاكتشافات في الفيزياء ودور العلماء المحليين والأجانب في تطويرها.

I. الميكانيكا

1. الكينماتيكا

حركة ميكانيكية. نسبية الحركة نظام مرجعي. نقطة مادية. مسار. المسار والحركة. سرعة. التسريع.

الحركة الخطية المنتظمة والمتسارعة بشكل منتظم. رسوم بيانية لاعتماد الكميات الحركية على الزمن للحركة المنتظمة والمتسارعة بشكل منتظم.

السقوط الحر للأجسام. تسارع الجاذبية. معادلة الحركة المستقيمة المتسارعة بشكل منتظم.

الحركة المنحنية لنقطة ما باستخدام مثال الحركة في دائرة بسرعة مطلقة ثابتة. تسارع الجاذبية.

2. أساسيات الديناميكيات

التعطيل. قانون نيوتن الأول. الأنظمة المرجعية بالقصور الذاتي.

تفاعل الهيئات. وزن. نبض. قوة. قانون نيوتن الثاني. مبدأ تراكب القوى. مبدأ النسبية لجاليليو.

القوى المرنة. قانون هوك. قوة الإحتكاك. قانون الاحتكاك المنزلق.

قوى الجاذبية. قانون الجاذبية الكونية. جاذبية. وزن الجسم.

حركة الكواكب والأقمار الصناعية للأرض. سرعة الهروب الأولى انعدام الوزن.

قانون نيوتن الثالث.

لحظة القوة. حالة توازن الرافعة. مركز الجاذبية.

3. قوانين الحفظ في الميكانيكا.

قانون الحفاظ على الزخم. الدفع النفاث. حركة الصواريخ.

عمل ميكانيكي. قوة. الطاقة الحركية والطاقة الكامنة. قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا.

آليات بسيطة. كفاءة الآلية.

4. ميكانيكا السوائل والغازات.

ضغط. الضغط الجوي. تغير الضغط الجوي مع الارتفاع.

قانون باسكال للسوائل والغازات. الأواني المستطرقة. مبدأ الصحافة الهيدروليكية.

قوة أرخميدس للسوائل والغازات. شرط طفو الأجسام على سطح السائل.

حركة السوائل عبر الأنابيب. اعتماد ضغط السائل على معدل تدفقه.

ثانيا. الفيزياء الجزيئية. الظواهر الحرارية

1. أساسيات النظرية الحركية الجزيئية

الإثبات التجريبي للأحكام الرئيسية للنظرية الحركية الجزيئية. الحركة البراونية. انتشار.

كتلة وحجم الجزيئات. قياس السرعة الجزيئية. تجربة ستيرن.

كمية المادة. مول. ثابت أفوجادرو.

غاز مثالي. المعادلة الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية للغاز المثالي.

درجة الحرارة وقياسها. مقياس درجة الحرارة المطلقة. درجة حرارة وسرعة جزيئات الغاز.

تفاعل الجزيئات. نماذج الغازات والسائلة والصلبة.

2. أساسيات الديناميكا الحرارية

معادلة حالة الغاز المثالي (معادلة مندليف-كلابيرون). ثابت الغاز العالمي. العمليات متساوية الحرارة والإيزوكورية والإيزوبارية.

الطاقة الداخلية للغاز المثالي. كمية الحرارة. السعة الحرارية النوعية للمادة.

العمل في الديناميكا الحرارية. قانون حفظ الطاقة في العمليات الحرارية (القانون الأول للديناميكا الحرارية). تطبيق القانون الأول للديناميكا الحرارية على العمليات المتساوية. عملية ثابت الحرارة.

عدم رجعة العمليات الحرارية. القانون الثاني للديناميكا الحرارية.

مبدأ تشغيل المحركات الحرارية. كفاءة المحرك الحراري وقيمته القصوى.

3. السوائل والمواد الصلبة

التبخر والتكثيف. الأزواج المشبعة وغير المشبعة. رطوبة الجو. سائل مغلي. اعتماد درجة حرارة الغليان على الضغط.

الأجسام البلورية وغير المتبلورة. تحويل الطاقة أثناء التغيرات في حالة تجميع المادة.

ثالثا. أساسيات الديناميكا الكهربائية

1. الكهرباء الساكنة

كهربة الهيئات. الشحنة الكهربائية. الشحنة الكهربائية الأولية. قانون حفظ الشحنة الكهربائية.

تفاعل الرسوم. قانون كولوم.

الحقل الكهربائي. قوة المجال الكهربائي. المجال الكهربائي لشحنة نقطية. مبدأ تراكب الحقول.

عمل المجال الكهربائي عند تحريك الشحنة. إمكانات المجال الكهربائي. التباينات المحتملة. العلاقة بين التوتر وفرق الجهد.

الموصلات في المجال الكهربائي. القدرة الكهربائية. مكثف. سعة مكثف ذو لوحة متوازية.

العوازل في المجال الكهربائي. ثابت العزل الكهربائي. طاقة المجال الكهربائي للمكثف المسطح.

2. التيار الكهربائي المستمر

كهرباء. القوة الحالية. الجهد االكهربى. ناقلات الشحنات الكهربائية الحرة في المعادن والسوائل والغازات.

مقاومة الموصل. قانون أوم لقسم من الدائرة. الاتصال التسلسلي والمتوازي للموصلات.

القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم للدائرة الكاملة.

العمل والطاقة الحالية. قانون جول لينز.

أشباه الموصلات. الموصلية الكهربائية لأشباه الموصلات واعتمادها على درجة الحرارة. الموصلية الجوهرية والشوائب لأشباه الموصلات ، ص ص-انتقال.

3. المجال المغناطيسي. الحث الكهرومغناطيسي.

تفاعل المغناطيس. تفاعل الموصلات مع التيار. مجال مغناطيسي. تحريض المجال المغناطيسي.

القوة المؤثرة على موصل يحمل تيارًا في مجال مغناطيسي. قانون أمبير.

تأثير المجال المغناطيسي على الشحنة المتحركة. قوة لورنتز. الفيض المغناطيسي. محرك كهربائي.

الحث الكهرومغناطيسي. قانون فاراداي للحث الكهرومغناطيسي. حكم لينز.

دوامة المجال الكهربائي. ظاهرة الحث الذاتي. الحث. طاقة المجال المغناطيسي.

رابعا. التذبذبات والموجات

1. الاهتزازات والموجات الميكانيكية.

الاهتزازات التوافقية. سعة وفترة وتواتر التذبذبات. اهتزازات مجانية. البندول الرياضي. فترة تذبذب البندول الرياضي.

تحويل الطاقة أثناء التذبذبات التوافقية. الاهتزازات القسرية. صدى. مفهوم التذبذبات الذاتية

الموجات الميكانيكية. سرعة انتشار الموجة. الطول الموجي. الموجات المستعرضة والطولية. معادلة الموجة المستوية التوافقية. موجات صوتية.

2. الذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية.

الدائرة التذبذبية. التذبذبات الكهرومغناطيسية الحرة في الدائرة. تحويل الطاقة في دائرة تذبذبية. التردد الطبيعي للتذبذبات.

التذبذبات الكهربائية القسرية. تيار كهربائي متناوب. المولد. القيم الفعالة للتيار والجهد. الرنين في الدائرة الكهربائية.

محول. إنتاج ونقل واستهلاك الكهرباء.

أفكار نظرية ماكسويل. موجات كهرومغناطيسية. سرعة انتشار الموجات الكهرومغناطيسية. خصائص الموجات الكهرومغناطيسية. مقياس الموجات الكهرومغناطيسية.

انبعاث واستقبال الموجات الكهرومغناطيسية. مبادئ الاتصالات الراديوية. اختراع الراديو. مقياس الموجات الكهرومغناطيسية.

خامسا البصريات

الانتشار المستقيم للضوء. سرعة الضوء. قوانين انعكاس وانكسار الضوء. الانعكاس الكلي. عدسة. البعد البؤري للعدسة. بناء الصورة في المرآة المستوية.

العدسات المتقاربة والمتباعدة. صيغة عدسة رقيقة. بناء الصور في العدسات. آلة تصوير. عين. نظارات.

الضوء عبارة عن موجة كهرومغناطيسية. تدخل الضوء. منطق. حيود الضوء. صريف الحيود. استقطاب الضوء. ضوء عرضي. تشتت الضوء.

السادس. عناصر نظرية خاصة

النسبية

مبدأ النسبية لأينشتاين. ثبات سرعة الضوء. المكان والزمان في النظرية النسبية الخاصة. العلاقة بين الكتلة والطاقة.

سابعا. فيزياء الكم

1. الكميات الخفيفة.

الإشعاع الحراري. كميات من الضوء. ثابت بلانك.

تأثير الصورة. تجارب ستوليتوف. معادلة أينشتاين للتأثير الكهروضوئي.

فرضية لويس دي برولي. حيود الإلكترون. ازدواجية موجة - جسيم.

2. الذرة والنواة الذرية.

تجربة رذرفورد على تشتت جسيمات ألفا. النموذج الكوكبي للذرة. نموذج بور للذرة. أطياف. التلألؤ. الليزر.

النشاط الإشعاعي. أشعة ألفا وبيتا وجاما. طرق مراقبة وتسجيل الجسيمات في الفيزياء النووية.

تكوين نواة الذرة. النموذج النووي للنواة. تهمة الأساسية. العدد الكتلي للنواة. النظائر.

التحولات الإشعاعية. قانون الاضمحلال الإشعاعي.

طاقة الربط للجسيمات في النواة. الانشطار النووي. التوليف النووي. إطلاق الطاقة أثناء انشطار واندماج النوى.

التفاعلات النووية. آلية التفاعلات النووية وظروف حدوثها. انشطار نواة اليورانيوم. استخدام الطاقة النووية. قياس الجرعات.

برنامج الأحياء

تعليمات عامة

1. التركيب الكيميائي للخلية.

المواد العضوية: الكربوهيدرات، الدهون، البروتينات، الأحماض النووية.

ATP، البوليمرات الحيوية، ودورها في الخلية. الانزيمات ودورها في العمليات الحياتية.

2. بنية الخلية ووظائفها.

المبادئ الأساسية لنظرية الخلية. الخلية هي وحدة هيكلية ووظيفية للكائنات الحية.

هيكل ووظائف النواة والغشاء والسيتوبلازم والعضيات الرئيسية للخلية.

ملامح بنية الخلايا بدائية النواة وحقيقية النواة.

ملامح بنية خلايا البكتيريا والفطريات والحيوانات والنباتات.

الفيروسات وخصائص بنيتها ونشاط حياتها. فيروس الإيدز، الوقاية من الإيدز.

3. التمثيل الغذائي وتحويل الطاقة.

تبادل الطاقة هو أساس حياة الخلية. استقلاب الطاقة في الخلية وجوهره. المراحل الرئيسية لاستقلاب الطاقة. السمات المميزة لعمليات التنفس الخلوي.

أهمية ATP في استقلاب الطاقة.

ذاتية التغذية ومغايرة التغذية. تبادل البلاستيك. التمثيل الضوئي، الدور الكوني للنباتات في المحيط الحيوي. التركيب الكيميائي وأهميته في المحيط الحيوي.

الجين ودوره في التخليق الحيوي. كود الحمض النووي. التضاعف الذاتي للحمض النووي

تفاعلات توليف المصفوفة. التخليق الحيوي للبروتينات.

مفهوم التوازن. العلاقة بين عمليات البلاستيك واستقلاب الطاقة.

ثانيا. التكاثر والتنمية الفردية للكائنات الحية.

1. تكاثر الكائنات الحية.

التكاثر الذاتي هو خاصية عالمية للكائنات الحية.

انقسام الخلايا هو أساس التكاثر والتطور الفردي للكائنات الحية. التكاثر الجنسي واللاجنسي للكائنات الحية.

الانقسام المتساوي. تحضير الخلية للانقسام. مضاعفة جزيئات DNA . تخليق البروتين. الكروموسومات، مجموعتها الفردية والثنائية الصبغية، ثبات العدد والشكل. مراحل انقسام الخلايا. معنى انقسام الخلايا

الخلايا الجنسية. الانقسام الاختزالي. تطوير البويضات والحيوانات المنوية. التخصيب.

2. التنمية الفردية للكائنات الحية.

ملامح التسميد في النباتات المزهرة.

مفهوم التطور الفردي (النشوء) للكائنات الحية. انقسام الخلايا، النمو، التمايز، تكوين الأعضاء، التكاثر، الشيخوخة، موت الأفراد. نشوء النبات. نشوء الحيوانات. التطور الجنيني (على سبيل المثال من الحيوانات). التأثير المتبادل لأجزاء من الجنين النامي. تأثير العوامل البيئية على تطور الجنين.

تطور ما بعد الجنين. مستويات تكيف الجسم مع الظروف المتغيرة.

الآثار الضارة للكحول والنيكوتين على نمو جسم الإنسان.

شيخوخة الجسم وموته. خصوصيات الجينات أثناء التكاثر اللاجنسي.

ثالثا. أساسيات علم الوراثة والاختيار.

1. أساسيات علم الوراثة.

تاريخ تطور علم الوراثة.

أنماط وراثة السمات التي حددها ج. مندل. الطريقة الهجينة لدراسة الوراثة. معبر أحادي الهجين. الصفات السائدة والمتنحية. الجينات الأليلية. متماثل الزيجوت ومتغاير الزيجوت. قانون الهيمنة. قانون التقسيم.

الهيمنة الكاملة وغير الكاملة. قانون نقاء الأمشاج وأساسه الخلوي. أليلات متعددة.

تحليل المعبر. معبر ثنائي الهجين ومتعدد الهجين. قانون الجمع المستقل.

النمط الظاهري والنمط الجيني.

الأساس الخلوي للقوانين الوراثية للميراث.

التحديد الجيني للجنس. التركيب الوراثي للكروموسومات الجنسية. الجنس المتجانس وغير المتجانس.

وراثة الصفات المرتبطة بالجنس.

نظرية الكروموسومات في الوراثة. مجموعات الارتباط الجيني. الميراث المرتبط بالسمات. قانون ت. مورغان. الارتباط الجيني الكامل وغير الكامل. الخرائط الجينية للكروموسومات.

النمط الجيني كنظام متكامل.

الكروموسومات (النووية) والوراثة السيتوبلازمية.

2. أنماط التباين.

الأشكال الأساسية للتقلب. التباين الوراثي. الطفرات. الطفرات الجينية والكروموسومية والجينومية. الطفرات الجسدية والتوليدية.

أسباب وتواتر الطفرات والعوامل المطفرة. الإنتاج التجريبي للطفرات. الطفرات كمواد للانتقاء الاصطناعي والطبيعي. تلوث البيئة الطبيعية بالمطفرة وعواقبه.

الدور التطوري للطفرات.

التباين التوافقي. حدوث مجموعات مختلفة من الجينات ودورها في خلق التنوع الجيني داخل النوع. الأهمية التطورية للتقلب التوافقي. قانون السلسلة المتماثلة في التقلب الوراثي.

التباين المظهري أو التعديلي. دور الظروف البيئية في تطوير وإظهار العلامات والخصائص. الأنماط الإحصائية لتقلب التعديل. إدارة الهيمنة.

3. علم الوراثة البشرية.

طرق دراسة الوراثة البشرية. التنوع الجيني البشري. طبيعة وراثة الصفات عند الإنسان.

الأساس الجيني للصحة. تأثير البيئة على الصحة الوراثية للإنسان. أمراض وراثية. التركيب الوراثي وصحة الإنسان.

تجمع الجينات للسكان. العلاقة بين الميراث البيولوجي والاجتماعي. المشاكل الاجتماعية للوراثة.

المشاكل الأخلاقية للهندسة الوراثية. التشخيص الوراثي والاستشارة الوراثية الطبية وأهميتها العملية ومهامها وآفاقها.

4. الأهداف وطرق الاختيار.

علم الوراثة كأساس علمي لاختيار الكائنات الحية. المواد المصدر للاختيار. عقيدة مراكز منشأ النباتات المزروعة. السلالة، التنوع، السلالة.

اختيار النباتات والحيوانات. الانتقاء الاصطناعي في التربية. التهجين كوسيلة في الاختيار. أنواع المعابر.

تعدد الصبغيات في تربية النباتات.

إنجازات الاختيار الحديث.

مشاكل وآفاق التكنولوجيا الحيوية.

الهندسة الوراثية والخلوية، إنجازاتها وآفاقها.

رابعا. العقيدة التطورية.

1. أساسيات التدريس التطوري.

جوهر النهج التطوري وأهميته المنهجية. السمات الرئيسية للتطور البيولوجي: القدرة على التكيف، والطبيعة التقدمية، والتاريخية. المشاكل الرئيسية وأساليب التدريس التطوري وطبيعته الاصطناعية.

المراحل الرئيسية في تطور الأفكار التطورية.

أهمية البيانات من العلوم الأخرى لإثبات تطور العالم العضوي.

منظر. اكتب المعايير. نوع جديد. مفهوم التطور الجزئي. التركيبة السكانية للأنواع. السكان كوحدة تطورية أولية. عوامل التطور وخصائصها.

2. آليات العملية التطورية.

الانتقاء الطبيعي هو القوة الدافعة والموجهة للتطور. المتطلبات الأساسية لعمل الانتقاء الطبيعي.

القوى الدافعة للتطور: الوراثة، التباين، الصراع من أجل الوجود، الانتقاء الطبيعي. الدور الرائد للانتقاء الطبيعي في التطور.

أشكال الصراع من أجل الوجود. النضال من أجل الوجود كأساس للانتقاء الطبيعي. آلية وموضوع ونطاق الاختيار. الأشكال الأساسية للاختيار. دور الانتقاء الطبيعي في تكوين خصائص وخصائص وأنواع جديدة.

الانجراف الوراثي والعزلة هي عوامل التطور.

ظهور التكيفات وطبيعتها النسبية. التكيف المتبادل للأنواع نتيجة الانتقاء الطبيعي.

تمايز الكائنات الحية أثناء التطور العرقي كتعبير عن التطور التدريجي. المبادئ الأساسية لتحويل الأعضاء فيما يتعلق بوظيفتها. أنماط السلالة.

الاتجاهات الرئيسية للعملية التطورية. الروائح والتكيف الأيديولوجي. الارتباط بين اتجاهات التطور المختلفة. التقدم البيولوجي والانحدار.

الوضع الحالي للنظرية التطورية. أهمية نظرية التطور في النشاط العملي للإنسان.

3. نشأة الحياة وتطورها على الأرض.

وجهات النظر والفرضيات والنظريات حول أصل الحياة. العالم العضوي نتيجة للتطور.

تاريخ موجز لتطور العالم العضوي. الروائح الأساسية في تطور العالم العضوي. الاتجاهات الرئيسية لتطور مجموعات مختلفة من النباتات والحيوانات.

الروابط التطورية في الطبيعة الحية. التصنيفات الحديثة للكائنات الحية.

خامسا: تكوين الإنسان.

مكانة الإنسان في نظام العالم العضوي. دليل على أصل الإنسان من الحيوان.

القوى الدافعة للتكوين البشري. العوامل البيولوجية والاجتماعية للتكوين البشري. المراحل الرئيسية لتطور الإنسان. موطن أجداد الإنسانية. الاستيطان البشري وتكوين العرق.

التركيبة السكانية للأنواع الإنسان العاقل.

أنواع التكيف من البشر. الأجناس البشرية أصلها ووحدتها. الجوهر الرجعي المناهض للعلم لـ "الداروينية الاجتماعية" والعنصرية.

تنمية الثقافة المادية والروحية وتحول الطبيعة.

عوامل تطور الإنسان الحديث. تأثير النشاط البشري على المحيط الحيوي.

السادس. أساسيات علم البيئة.

1. النظم البيئية.

علم البيئة هو علم علاقة الكائنات الحية بالبيئة. الوضع البيئي الحالي. أهمية التعليم البيئي في سياق الأزمة البيئية العالمية. المعرفة البيئية كأساس لتفاعل الإنسان مع البيئة.

مفهوم البيئة المعيشية. تنوع بيئات المعيشة على الأرض. العوامل البيئية وتكيف الكائنات الحية معها. السكان وبنيتهم.

مفهوم "التكاثر الحيوي". الروابط بين الكائنات الحية والكائنات الحية مع بيئتها. النظم البيئية. أنواع النظم البيئية. دوائر الطاقة. هرم الكتلة الحيوية. الدورة البيولوجية للمواد في النظم البيئية. الإنتاجية والكتلة الحيوية. ديناميات النظام البيئي.

النظام البيئي، مكوناته الرئيسية. تنوع السكان في النظام البيئي، والروابط الغذائية بين السكان، وأهميتها. دور الكائنات المنتجة والمستهلكة والمتحللة في دورة المواد في النظم البيئية. تنظيم أعداد السكان كأساس للحفاظ عليها. تطوير النظام البيئي.

النظم الإيكولوجية الزراعية وتنوعها واختلافها عن النظم البيئية الطبيعية. الحفاظ على التنوع البيولوجي كأساس للتنمية المستدامة للنظم الإيكولوجية.

2. البيئة العالمية.

المحيط الحيوي. تعريف. حدود الحياة. المكونات اللاأحيائية والحيوية. توزيع الحياة في المحيط الحيوي.

الدورة البيوجيوكيميائية للمواد. مراحل تطور المحيط الحيوي في عملية التطور التاريخي للأرض.

المحيط الحيوي هو نظام بيئي عالمي. فرنادسكي في تطوير عقيدة المحيط الحيوي، المادة الحية.

تداول المواد وتدفق الطاقة في المحيط الحيوي ودور المادة الحية فيه. دور النباتات على الأرض.

التغيرات العالمية في المحيط الحيوي تحت تأثير النشاط البشري. مشكلة التنمية المستدامة للمحيط الحيوي.

3. الأنشطة البيئية البشرية.

الأخلاق البيئية، الثقافة، التعليم، الوعي، التفكير. الحماية القانونية للطبيعة. المشاكل البيئية لروسيا الحديثة. الحركة من أجل السلامة البيئية. حركات اجتماعية وسياسية مختلفة دفاعًا عن الطبيعة. التعاون الدولي. المراقبة البيئية. احتياجات الإنسان البيئية، العوامل الصحية.

مشكلة تنفيذ مفهوم التنمية المستدامة وعقيدة مجال النوس. الإدارة البيئية الرشيدة. التقنيات البيئية. تطوير مصادر الطاقة الجديدة.

حماية البيئة الطبيعية والإنسان من التلوث الناتج عن النشاط البشري. الوقاية من الكوارث التكنولوجية والعسكرية.

برنامج "تاريخ روسيا"

مقدمة.

مكانة روسيا في التاريخ الأوروبي والعالمي. مظهر الأنماط العامة لتطور البلدان والشعوب في تاريخ روسيا. ملامح التاريخ الروسي على خلفية التاريخ الأوروبي والعالمي. المعدلات التاريخية لتطور روسيا. نهج متعدد العوامل للتاريخ. تأثير العوامل الجغرافية والجيوسياسية والاقتصادية والعرقية والدينية والشخصية والنفسية على مصير روسيا. عصور في تطور البلاد.

أقدم جذور السلاف الشرقيين.

السلاف البدائيون. موطن الأجداد واستيطان الهنود الأوروبيين. المجتمع اللغوي الهندي الأوروبي. التيار الأوروبي السلافي. تاريخ السلاف الشرقيين هو جزء من التاريخ الأوروبي، وهوية السلاف الشرقيين.

الموقع الجغرافي للسلاف الشرقيين. طبيعة سهل شرق أوروبا في العصور القديمة. مشكلة الحدود الطبيعية و"انفتاح" روسيا على الغرب والشرق. قرب السهوب وعواقب ذلك على حياة السلاف في العصور القديمة. الخصائص الجغرافية والمناخية الطبيعية للمناطق الفردية في البلاد: الشمال ومنطقة دنيبر والجنوب الغربي والشمال الشرقي. الاتصال بالمناطق المتحضرة في روسيا والمناطق الفردية. تأثير الحضارة البيزنطية. جيران السلاف الشرقيين. الاندماج المبكر لشعوب سهل أوروبا الشرقية.

اقتصاد السلاف الشرقيين. مهارات الزراعة. الصفقات. حرفة. عام ومحدد في تكوين المدن في روسيا وأوروبا الغربية. دين السلاف الشرقيين في العصور القديمة. وثنية السلاف، معالمها. انعكاس في الوثنية والنظام الاجتماعي للسلاف.

تشكيل الدولة الروسية القديمة ومركزها كييف.

تحلل العلاقات المجتمعية البدائية بين السلاف الشرقيين. ظهور التمايز الاجتماعي للفروق الاجتماعية: الأسباب والعواقب. تشكيل التحالفات القبلية. الفرقة والنبلاء. ظهور القوة الأميرية. ملامح تطور العمليات الاجتماعية والسياسية بين السلاف الشرقيين في العصور القديمة مقارنة بشعوب أوروبا الغربية.

ظهور الإمارات بين السلاف الشرقيين في القرنين الثامن والتاسع، وتشكيل جمعية الدولة "روس" في مطلع القرنين الثامن والتاسع. بقيادة إمارة بوليان. ظهور كييف: الأسطورة والواقع. أصل كلمة "روس". نوفغورود روس، مكانتها في التاريخ الروسي.

نشأة الدولة الروسية القديمة المتعددة الجنسيات.

أسطوري وحقيقي في "الاعتراف بالفارانجيين". "النظرية النورماندية" ودورها في التاريخ الروسي. النورمانية الجديدة. أول دليل غربي وشرقي على دولة روس. تحرير الأراضي السلافية الشرقية من نير الخزر. ظهور اتجاهين رئيسيين للسياسة الخارجية الروسية القديمة: البلقان ومنطقة آزوف-قزوين.

صراع نوفغورود وكييف كمركزين للدولة في روس. انتصار الشمال على الجنوب. الأمير أوليغ. إخضاع الفسحات والقبائل الأخرى. الإدماج السلمي والعنيف للقبائل الفنلندية الأوغرية وقبائل البلطيق في روس. إنشاء قوة مركزها كييف. الطابع المتعدد الأعراق للدولة الروسية الأولى. روس في نهاية القرن التاسع - منتصف القرن العاشر. حملة أوليغ ضد القسطنطينية عام 907. المعاهدات بين روس واليونانيين. تعزيز دولة كييف تحت حكم إيغور. بداية القتال ضد البيشنك. التقدم نحو منطقة البحر الأسود ومصب نهر الدنيبر وشبه جزيرة تامان. الحرب الروسية البيزنطية 941-944. انتفاضة الدريفليان وموت إيغور. إصلاح الإدارة والضرائب في عهد أولغا. رحلة أولغا إلى القسطنطينية. معمودية أولغا. العلاقات السياسية مع الإمبراطورية الألمانية. روس بين بيزنطة والغرب. تعزيز أهمية المسيحية في كييف. نقل السلطة إلى الوثني سفياتوسلاف.

أصل العلاقات الإقطاعية المبكرة في كييف روس. توحيد ملكية الدولة والملكية الخاصة للأراضي. الانتقال من polyudye إلى مجموعة الجزية المنظمة. الطابع الطبيعي لمزارع السادة والفلاحين. ظهور سكان يعتمدون على الإقطاع في الريف والمدينة.

هيكل هيمنة الطبقة العليا من السكان. القلاع الأميرية وساحات البويار. جيش.

نيكولاس الأول ونواياه. التحقيق ومحاكمة الديسمبريين. بيستل، تروبيتسكوي، رايليف. زوجات الديسمبريين. الديسمبريون في سيبيريا. أنشطة القسم الثالث، زيادة الرقابة. نظرية "الجنسية الرسمية". توسيع الجهاز البيروقراطي. تدوين القوانين. إصلاح إدارة قرية الدولة. والإصلاح النقدي. شخصية نيكولاس الأول بداية أزمة نظام نيكولاس. ضم القوقاز إلى روسيا وحرب القوقاز. إرمولوف، شامل. نمو الاحتجاج ضد نظام نيكولاييف في الوعي العام. السلافيون والغربيون. بيتراشيفتسي. ، . . حرب القرم.

روسيا في عصر ما بعد الإصلاح.

عصر التحرير. إلغاء القنانة. الأهمية التاريخية لإلغاء القنانة. إصلاحات الستينيات والسبعينيات. القرن التاسع عشر: زيمستفو، المدينة، القضائية، العسكرية، المالية، الرقابة، التعليم. شخصية الكسندر الثاني. مؤلف الإصلاحات.

ثورة صناعية. بناء الطريق السريع الكبير من سانت بطرسبرغ إلى فلاديفوستوك. ظهور مراكز صناعية جديدة. المدينة الرأسمالية ظاهرة جديدة في روسيا. الحفاظ على اللاتيفونديا الخاصة بملاك الأراضي ومجتمع الفلاحين. التطور البطيء للعلاقات بين السلع والمال في الزراعة في المقاطعات الوسطى. التطور السريع للرأسمالية الزراعية في شمال القوقاز وجنوب أوكرانيا.

الدراما بعد الإصدار. مسألة الدستور في حكومة الكسندر الثاني. الليبرالية الروسية والحركة من أجل الدستور. . ظهور الشعبوية. ثلاثة تيارات في الشعبوية لافروف، تكاتشيف، باكونين. القمع الحكومي وانتصار التيار الإرهابي. الأنشطة -ميليكوفا. مشروع الدستور. سبع محاولات لاغتيال القيصر. اغتيال الكسندر الثاني. دروس وإخفاقات الحركة الشعبوية.

في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين. الطفرة الصناعية في التسعينيات. والأنشطة. تدهور الوضع في الريف: انفجار سكاني وعالمي؛ الأزمة الزراعية وتزايد نقص أراضي الفلاحين والفقر. سنوات جائعة. انتقال الحكومة إلى سياسة الحفاظ على العلاقات المجتمعية الأبوية في الريف مع الحفاظ على ملكية ملاك الأراضي. رد الفعل السياسي. الكسندر الثالث و. اعتلاء عرش نيكولاس الثاني. الحركة الليبرالية في الثمانينات والتسعينات. "العنصر الثالث" في زيمستفو. . الشعبوية الليبرالية. . الحركة العمالية الروسية تصعد إلى المسرح. جماعة تحرير العمل وظهور الحركة الماركسية في روسيا. "اتحاد النضال من أجل تحرير الطبقة العاملة" وبداية الأنشطة. مرحلة جديدة من حركة التحرر.

روسيا على مفترق طرق السياسة العالمية. المستشار واستعادة الحقوق الروسية في البحر الأسود. الحرب الروسية التركية 1877-1878 وتحرير بلغاريا. ضم آسيا الوسطى إلى روسيا. نهاية “تحالف الأباطرة الثلاثة” والتقارب بين روسيا وفرنسا.

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية في القرن التاسع عشر. الأرثوذكسية في نظام الاستبداد القيصري. نظام حكومة الكنيسة. رؤساء النيابة والمجمع. ومتروبوليتان فيلاريت. مسألة إصلاحات الكنيسة في عصر ما بعد الإصلاح. ظهور حركة ليبرالية في رجال الدين، وظهور كهنة ديمقراطيين. تنصير شعوب منطقة الفولغا وسيبيريا وأهميته التاريخية. "الشيوخ" الرهبانية. الشيخ أمبروز من أوبتينا هيرميتاج. السياسة والأزمة المتنامية للكنيسة الأرثوذكسية في سياق تطور الرأسمالية.

ثقافة روسيا في القرن التاسع عشر. التنوير والعلم. المسافرين الروس. التخطيط العمراني. تعتبر مدينة بطرسبرغ القديمة تحفة من الهندسة المعمارية الأوروبية. اللوحة الروسية. موسيقى شعوب روسيا. الأدب الروسي يغزو أوروبا. نمو معرفة القراءة والكتابة في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. خلق الكتابة الوطنية بين عدد من شعوب منطقة الفولغا. أختام العاصمة والمقاطعات. نشر الكتب. مسرح. موسيقى. المعارض. المتاحف. المعابد.

روسيا في عصر الثورات.

الأزمة الوطنية في بداية القرن العشرين. البحث عن مخرج من الأزمة. و"الاجتماع الخاص باحتياجات الصناعة الزراعية" و"اتحاد التحرير". تشكيل الحزب الاشتراكي الثوري. قادتها. المؤتمر الثاني لحزب RSDLP وتشكيل الحركتين البلشفية والمناشفية في الديمقراطية الاجتماعية. لينين، بليخانوف، مارتوف. "روسيا تحتاج إلى حرب صغيرة منتصرة" - رأي وزير الداخلية. الحرب الروسية اليابانية 1904-1905 وسلام بورتسموث. الآمال التي لم تتحقق لـ "الربيع الليبرالي" - ميرسكي.

الثورة الروسية الأولى 1905-1907. كاهن و"اجتماع عمال المصانع الروس في سانت بطرسبرغ". "الأحد الدامي" 9 يناير 1905 بداية الثورة الروسية الأولى. المطالب الرئيسية للثورة: وضع الدستور والحريات المدنية، والحقوق المتساوية لجميع الطبقات، وحل قضية الأرض. المعسكرات السياسية في الثورة. إضراب سياسي عام في أكتوبر 1905. بيان 17 أكتوبر 1905. تشكيل الأحزاب الليبرالية للديمقراطيين الدستوريين و”اتحاد 17 أكتوبر”. فشل انتفاضة ديسمبر المسلحة. تصحيح الليبراليين وانقسام المعارضة. مجلس الدوما للدعوتين الأولى والثانية. دخول الحكومة في العمليات العقابية. إن انقلاب 3 يونيو هو المعلم الأخير للثورة. النتائج السياسية والاجتماعية لثورة 1905 – 1907.

سنوات من الفرص الضائعة. استقرار الوضع الداخلي لروسيا في 1907 - 1914. نشاط. شخصية ستوليبين. الإصلاح الزراعي. إن تدمير المجتمع هو المهمة الأساسية للإصلاح. زراعة المزارع والتخفيضات. قمع الطرق البديلة لتحسين حياة الفلاحين. الطبيعة العنيفة للإصلاح. مشاريع ستوليبين في مجال إصلاحات الحكومة المحلية والمحاكم والتعليم العام. ظهور تحالف ضد ستوليبين (النبلاء المحليين، محكمة كاماريلا، البيروقراطية العالية). الأزمة السياسية في ربيع عام 1911. مقتل ستوليبين. فشل المرحلة الثانية من الإصلاحات. هناك أزمة ثورية تختمر.

العصر الفضي للثقافة الروسية. التكنولوجيا الجديدة والميزات الجديدة للحياة اليومية. تعليم. الكتاب والطباعة. العلوم الاجتماعية. العلوم الطبيعية والتكنولوجيا. ثقافة وفن شعوب روسيا.

الحرب العالمية الأولى. عدم توحيد المجتمع الروسي. هزيمة الجيش الروسي في ربيع وصيف عام 1915. أزمة السكك الحديدية. أزمة الوقود. أزمة الغذاء. الصراع على السلطة بين مجلس الدوما والجنرالات ومحكمة البلاط. و

ثورة فبراير عام 1917 وتنازل نيكولاس الثاني عن العرش. شخصية نيكولاس الثاني. ظهور سوفييت بتروغراد. تشكيل الحكومة المؤقتة. خصائص أعضائها. . إنشاء السلطة المزدوجة. قيادة السوفييت. المجتمع الروسي يواجه اختبارا صعبا. نتائج ثورة فبراير.

روسيا بعد فبراير 1917. الحكومة المؤقتة محاطة بالمشاكل. سؤال عن السلام. سؤال عن الارض . سؤال حول الجمعية التأسيسية. كارثة وطنية. تراجع هيبة وقوة الحكومة المؤقتة. الصيف - خريف 1917. تزايد استياء الجماهير. الفوضى المتزايدة. استقطاب القوى. النفوذ المتزايد للبلاشفة. موقف القوى السياسية الرئيسية: الكاديت، الاشتراكيون الثوريون، المناشفة. أزمة يوليو. خطاب الجنرال . السياسة الداخلية للحكومة المؤقتة.

ثورة أكتوبر في بتروغراد. البلاشفة في السلطة. إنشاء اللجنة الاستثنائية لعموم روسيا لمكافحة الثورة المضادة (VChK). فض الجمعية التأسيسية. اعتماد المؤتمر الثالث لعموم روسيا سوفييتات نواب العمال والجنود والفلاحين "إعلان حقوق العمال والمستغلين". اعتماد المرسوم "بشأن التنشئة الاجتماعية للأرض". إبرام معاهدة بريست ليتوفسك للسلام بين روسيا السوفيتية وألمانيا وحلفائها. اعتماد المرسوم الخاص بتأميم الصناعة. اعتماد دستور جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية من قبل مؤتمر السوفييتات الخامس لعموم روسيا.

نضال الحكومة السوفيتية ضد القوات. اعتماد مرسوم بشأن إدخال الاعتمادات الفائضة للخبز. نضال الحكومة السوفيتية ضد القوات المسلحة الموحدة لجنوب روسيا تحت القيادة. الوفاق يرفع الحصار عن روسيا السوفييتية.

الحرب السوفيتية البولندية. إبرام معاهدة ريغا للسلام بين جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية وبولندا. نضال الحكومة السوفيتية ضد قوات الجنرال. نهاية الحرب الأهلية على أراضي جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (في الجزء الأوروبي وسيبيريا). نتائج الحرب الأهلية.

الاتحاد السوفييتي في فترة ما بين الحربين العالميتين.

ثورة البحارة والجنود في كرونشتادت. الإضرابات العمالية في بتروغراد. اعتماد المؤتمر العاشر للحزب الشيوعي الثوري (ب) لقرار الانتقال إلى سياسة اقتصادية جديدة.

روسيا خلال سنوات السياسة الاقتصادية الجديدة والبناء المتسارع لـ "اشتراكية الدولة" 1921-1941. سياسة اقتصادية جديدة. التناقضات و"أزمات السياسة الاقتصادية الجديدة". تشكيل النموذج الاقتصادي الستاليني لاشتراكية الدولة.

انعقاد أول مؤتمر سوفياتي لعموم الاتحاد: تشكيل اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. اعتماد الدستور الأول لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. المسار نحو بناء الاشتراكية في الوطن الواحد ونتائجه. الدولة السوفييتية خلال فترة البناء المتسارع لـ "اشتراكية الدولة". تشكيل هيكل "الدولة الحزبية" في الاتحاد السوفييتي. تشكيل نظام سياسي قائم على الحزب الواحد. الحياة الثقافية للبلاد في العشرينات.

التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد في العشرينات. تصنيع. التحولات الاجتماعية والاقتصادية في الثلاثينيات. تعزيز نظام القوة الشخصية لستالين. مقاومة الستالينية. الخطة الخمسية الأولى لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

السياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 1921-1941. مؤتمر جنوة. معاهدة رابال بين جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية وألمانيا. الاعتراف الرسمي بالاتحاد السوفييتي من قبل عدد من الدول الأوروبية. دخول اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في عصبة الأمم. الاتحاد السوفيتي عشية وأثناء الفترة الأولى من الحرب العالمية الثانية. اشتباكات مسلحة بين الاتحاد السوفييتي واليابان بالقرب من بحيرة خاسان وفي منطقة نهر خالخين جول. إبرام ميثاق عدم الاعتداء السوفيتي الألماني. يمثل الهجوم الألماني على بولندا بداية الحرب العالمية الثانية. دخول القوات السوفيتية إلى المناطق الشرقية من بولندا (غرب بيلاروسيا وغرب أوكرانيا). إبرام المعاهدة السوفيتية الألمانية "بشأن الصداقة والحدود". الحرب السوفيتية الفنلندية. دخول القوات السوفيتية إلى بيسارابيا وليتوانيا ولاتفيا وإستونيا.

الحرب الوطنية العظمى للسوفييت

الناس (سنوات).

هجوم ألمانيا النازية على الاتحاد السوفييتي. أسباب فشل الجيش الأحمر في الفترة الأولى من الحرب. تدابير لتحويل البلاد إلى الأحكام العرفية. الأمامي والخلفي والقوة والناس في الحرب الوطنية العظمى. البطولة الجماعية للجنود السوفييت على جبهات الحرب. المعركة من أجل موسكو. إنشاء تحالف مناهض لهتلر: توقيع عدد من الاتفاقيات بين الاتحاد السوفييتي وبريطانيا العظمى والولايات المتحدة الأمريكية. التوقيع على إعلان الأمم المتحدة ضد ألمانيا وحلفائها. نقطة تحول جذرية في الحرب. معركة ستالينجراد. معركة كورسك. اعتماد القرار “بشأن الإجراءات العاجلة لاستعادة الاقتصاد في المناطق المحررة من الاحتلال الألماني”. مؤتمر رؤساء حكومات الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى في طهران. تحرير أراضي الاتحاد السوفييتي من الغزاة النازيين.

مؤتمر رؤساء حكومات اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى في يالطا. معركة برلين. التوقيع على قانون الاستسلام غير المشروط لألمانيا. تحرير أراضي الاتحاد السوفياتي والدول الأوروبية. الانتصار على النازية في أوروبا. هزيمة اليابان. نهاية الحرب العالمية الثانية. المؤتمر الدولي في سان فرانسيسكو. التوقيع على ميثاق الأمم المتحدة. مؤتمر رؤساء حكومات اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى في بوتسدام. محاكمات نورمبرغ.

مصادر النصر في الحرب وثمنه. نتائج ودروس الحرب الوطنية العظمى والحرب العالمية الثانية بشكل عام.

الاتحاد السوفييتي 1945 - 1985

نظام الدولة السياسية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 1945 - 1953. ذروة الستالينية. التنمية الاجتماعية والاقتصادية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 1945 - 1955. الخطة الخمسية الرابعة لاستعادة وتنمية الاقتصاد الوطني. الخطة الخمسية الخامسة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

السياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 1945 - 1955. العالم "ثنائي القطب". الحرب الباردة. إنشاء مجلس المساعدة الاقتصادية المتبادلة (CMEA). اختبار القنبلة الذرية في الاتحاد السوفييتي. التوقيع في وارسو على معاهدة الصداقة والتعاون والمساعدة المتبادلة بين الدول الاشتراكية (إنشاء منظمة معاهدة وارسو - WTO).

المؤتمر العشرين للحزب الشيوعي. تقرير "عن عبادة الشخصية وعواقبها." قرار اللجنة المركزية للحزب الشيوعي "بشأن التغلب على عبادة الشخصية وعواقبها".

السياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية خلال فترة "الذوبان" (1955 - 1964). دخول قوات من دول حلف وارسو إلى المجر.

الاتحاد السوفييتي في عصر الثورة العلمية والتكنولوجية. إطلاق أول قمر صناعي للأرض في العالم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. أول رحلة بشرية إلى الفضاء في التاريخ ().

التنمية الاقتصادية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية خلال "ذوبان الجليد". الخطة السبعية لتنمية الاقتصاد الوطني. ظواهر جديدة في السياسة الاجتماعية. الحياة الاجتماعية والسياسية للبلاد خلال "ذوبان الجليد". مأساة في نوفوتشركاسك.

المؤتمر الثاني والعشرون للحزب الشيوعي. اعتماد برنامج الحزب الجديد – برنامج بناء الشيوعية.

أزمة الكاريبي. التوقيع في موسكو على اتفاقية بين الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا بشأن حظر تجارب الأسلحة النووية في الجو والفضاء الخارجي وتحت الماء.

الاستقالة من المناصب.

السياسة الاجتماعية والاقتصادية لفترة "الركود" (1965-1985). الحركات الاجتماعية والسياسية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في عصر "الركود". محاولات تنفيذ الإصلاحات السياسية والاقتصادية. الثورة العلمية والتكنولوجية وأثرها في مسار التنمية الاجتماعية.

قرار الجلسة المكتملة للجنة المركزية للحزب الشيوعي السوفييتي "بشأن التدابير العاجلة لمواصلة تطوير الزراعة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية". قرار الجلسة المكتملة للجنة المركزية للحزب الشيوعي "بشأن تحسين الإدارة الصناعية وتحسين التخطيط وتعزيز الحوافز الاقتصادية للإنتاج الصناعي".

الخطة الخمسية الثامنة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. الخطة الخمسية التاسعة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. الخطة الخمسية العاشرة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

اعتماد الدستور الثالث لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

السياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. السياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في عصر "الركود". سياسة "الانفراج".

دخول قوات من دول حلف وارسو إلى تشيكوسلوفاكيا. توقيع معاهدة SALT-1 بين الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية. اجتماع في هلسنكي حول الأمن والتعاون في أوروبا.

"حرب غير معلنة" في أفغانستان.

التنمية الاجتماعية والاقتصادية والحياة الاجتماعية والسياسية وثقافة اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الستينيات والثمانينيات من القرن الماضي ، وزيادة ظواهر الأزمات.

الاتحاد السوفييتي في عصر «البريسترويكا» و«الفكر السياسي الجديد». 1985-1991

الأزمة الاجتماعية والاقتصادية في الاتحاد السوفياتي. انتخابه أمينًا عامًا للجنة المركزية للحزب الشيوعي.

السياسة السوفيتية لـ "التفكير الجديد" على الساحة الدولية. التوقيع على معاهدة إزالة الصواريخ المتوسطة والقصيرة المدى بين الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية.

الخطة الخمسية الحادية عشرة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

الخطة الخمسية الثانية عشرة لتنمية الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

المؤتمر التاسع عشر لحزب عموم الاتحاد. دورة نحو إصلاح النظام السياسي. إصلاح النظام السياسي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في عصر "البريسترويكا".

أنا كونغرس نواب الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. انتخابه رئيسا لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

اعتماد إعلان سيادة الدولة في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية. البدء بالتسجيل الرسمي للأحزاب والمنظمات السياسية.

حل مجلس المساعدة الاقتصادية المتبادلة ومنظمة حلف وارسو.

بداية المفاوضات في نوفو أوغاريفو بشأن إبرام معاهدة اتحاد جديدة بين رئيس اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ورؤساء جمهوريات الاتحاد التسع.

التوقيع على معاهدة الحد من الأسلحة الهجومية الاستراتيجية بين الاتحاد السوفييتي والولايات المتحدة الأمريكية (START-1).

الانقلاب المناهض للدولة في موسكو. اتفاقية بيالوفيزا. قرار قيادة روسيا وأوكرانيا وبيلاروسيا بشأن تفكك الاتحاد السوفييتي وإنشاء رابطة الدول المستقلة (CIS). استقالة م. جورباتشوف من منصب رئيس اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. استكمال المسار التاريخي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. انهيار الاتحاد السوفييتي وعواقبه.

الاتحاد الروسي في النهايةالعشرين-بدايةالحادي والعشرونقرن.

روسيا في فضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي. بداية التحولات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية وتأثيرها على الحياة والمزاج في المجتمع. المعاهدة الفيدرالية لعام 1992. مواجهة أعلى مؤسسات سلطة الدولة. استفتاء عموم روسيا على الثقة في سياسات الرئيس الروسي. مرسوم رئيس الاتحاد الروسي "بشأن الإصلاح الدستوري المرحلي وحل المجلس الأعلى للاتحاد الروسي" الانتفاضة المسلحة لقوى المعارضة في أكتوبر 1993 في موسكو. انتخابات الجمعية الفيدرالية لروسيا. الأسس الدستورية للاتحاد الروسي. انتخاب ب. يلتسين رئيسا للاتحاد الروسي في عام 1996.

التوقيع على معاهدة الحد من الأسلحة الهجومية الاستراتيجية بين روسيا والولايات المتحدة (ستارت-2). انضمام روسيا إلى برنامج الشراكة من أجل السلام الذي اقترحته الدول الأعضاء في الناتو. انسحاب القوات الروسية من دول أوروبا الشرقية.

التنمية الاجتماعية والاقتصادية للاتحاد الروسي. تناقض السياسات الاجتماعية والاقتصادية للقيادة الروسية. إصلاحات الاقتصاد الروسي باستخدام أساليب "العلاج بالصدمة" ونتائجها. انهيار الاقتصاد المحلي، وتزايد المشاكل في المجال الاجتماعي. الحرب في الشيشان. استقالة.

انتخابات الرئيس الجديد لروسيا في مارس 2000 وسياسة الحكومة لتحقيق الاستقرار في الوضع الاجتماعي والاقتصادي والاجتماعي والسياسي في البلاد. الدولة والتطور السياسي للمجتمع الروسي. انتخابات مجلس الدوما في الاتحاد الروسي (ديسمبر 2003) والانتخابات الرئاسية (مارس 2004).

الاتجاهات الرئيسية للسياسة الخارجية الروسية: العلاقات مع الدول القريبة والبعيدة في الخارج. مشاركة روسيا في حل المشاكل العالمية للعالم الحديث.

رئيس القسم الأكاديمي

كولونيل

ن.كوزكين

للملاحظات

للملاحظات

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

في 6 يناير 1712، أصدر بيتر الأول مرسومًا بشأن إنشاء مدرسة الهندسة العسكرية في موسكو. الآن هي أكاديمية الفضاء العسكرية AF. Mozhaisky، الذي يقوم بتدريب ضباط القوات الفضائية التابعة للقوات الجوية الفضائية التابعة لوزارة الدفاع الروسية. في ذكرى تأسيس الأكاديمية، تم إعداد بوابة "القول والفعل" تاريخياً

في 16 يناير 1712، أصدر بيتر الأول مرسومًا بشأن إنشاء مدرسة الهندسة العسكرية في موسكو. وبعد سبع سنوات تم نقل المدرسة إلى العاصمة الجديدة - سانت بطرسبرغ. لأكثر من ثلاثة قرون من التاريخ، غيرت هذه المؤسسة اسمها واتجاه نشاطها عدة مرات. الآن هي أكاديمية الفضاء العسكرية AF. Mozhaisky، الذي يقوم بتدريب ضباط القوات الفضائية التابعة للقوات الجوية الفضائية التابعة لوزارة الدفاع الروسية. بمناسبة عيد ميلاد الأكاديمية، أعدت بوابة "القول والفعل" مقالا تاريخيا.

ومن المثير للاهتمام أن والد صناعة الطائرات الروسية، ألكسندر فيدوروفيتش موزايسكي (1825-1890)، لا علاقة له بالأكاديمية. تخرج من سلاح البحرية وخدم في البحرية طوال حياته، وترقى إلى رتبة أميرال خلفي. كان Mozhaisky مهندسًا بحريًا موهوبًا - حيث تم بناء العديد من السفن وفقًا لرسوماته. كان سيبني الطائرة عندما كان متقاعدًا بالفعل.

في عهد الإمبراطورة إليزابيث بتروفنا، اندمجت مدرسة الهندسة مع مدرسة المدفعية، وتم تسمية المؤسسة التعليمية المدمجة بمدرسة النبلاء للمدفعية والهندسة. في عهد كاثرين الثانية، تم تحويلها إلى فيلق كاديت المدفعية والهندسة.

الخريجين المتميزين

ومن بين خريجي المدرسة شخصيات تاريخية بارزة

ميخائيل إيلاريونوفيتش جولينيشيف-كوتوزوف (1747-1813)

ولعل أبرز خريجي هذه المؤسسة التعليمية هو القائد ميخائيل إيلاريونوفيتش جولينيشيف-كوتوزوف. قام والده إيلاريون ماتيفيتش بتدريس علوم المدفعية في هذه المدرسة. سمحت الموهبة الطبيعية لميخائيل إيلاريونوفيتش بإكمال الدورة الكاملة خلال عام ونصف بدلاً من الثلاثة المطلوبة. بعد التخرج يبقى في المدرسة حيث يقوم بتدريس الرياضيات. إن إنجازات كوتوزوف العسكرية معروفة جيداً، وسيستغرق عرضها التفصيلي عدة مجلدات.

فيدور فيدوروفيتش بوكسجودين (1750-1811)

شارك فيدور فيدوروفيتش بوكسغيفدين، وهو لا يزال طالبًا، في الحرب الروسية التركية 1768-1774، حيث ميز نفسه في معركة بينديري. ثم خاض الحرب الروسية السويدية 1788-1790. شارك في الحملة البولندية 1793-1794 كقائد لفرقة مشاة. في معركة أوسترليتز كان قادرًا على إخراج وحداته من الحصار. في 1808-1809، خلال الحرب الروسية السويدية الأخيرة في التاريخ، قاد فيودور فيدوروفيتش بالفعل الجيش النشط بأكمله وضم فنلندا إلى روسيا.

بيوتر بتروفيتش كونوفنيتسين (1764-1822)

أحد المشاركين في الحرب الوطنية عام 1812، ارتقى الكونت بيوتر بتروفيتش كونوفنيتسين إلى منصب وزير الحرب. خلال الحرب العالمية الثانية، عين كوتوزوف كونوفنيتسين في منصب القائد العام لمقر الجيش الروسي. مرت جميع مراسلات كوتوزوف القتالية مع القادة العسكريين التابعين له عبر بيوتر بتروفيتش. هكذا انتهى الأمر بخريجي المدرسة العسكرية الشهيرة جنبًا إلى جنب في الحرب.

أليكسي أندريفيتش أراكتشيف (1769-1834)

ابن مالك أرض فقير، أليكسي أندريفيتش أراكتشيف (1769-1834)، بفضل مواهبه الطبيعية وتعليمه الممتاز في المستقبل موزايكا، حقق مهنة عسكرية رائعة من طالب عسكري إلى وزير الحرب، الذي خدم في منصبه منذ عام 1808 إلى 1810. قام أراكتشيف بتنظيم إمداد الجيش بشكل مثالي، والذي بدونه كان من الممكن تحقيق الانتصارات في الحرب الروسية السويدية 1808-1809 وفي الحرب الوطنية عام 1812. حارب أليكسي أندريفيتش بلا رحمة الرشاوى في إدارته، وقام على الفور بطرد المذنبين. ومن الواضح أنه بفعله هذا قد صنع له العديد من الأعداء، الذين صاغوا مصطلح “الأراكشيفية”. في الواقع، كان أراكتشيف منظمًا موهوبًا وأحد أكثر الإداريين فعالية في التاريخ الروسي.

ألكسندر دميترييفيتش زاسيادكو (1774-1837)

لكن خريجي فيلق كاديت المدفعية والهندسة يمجدون جامعتهم ليس فقط من خلال مآثر الأسلحة والعمل التنظيمي. لديهم أيضًا اختراعات مهمة تُحسب لهم. أحد الخريجين، ألكسندر دميترييفيتش زاسيادكو، سيضع الأساس لصناعة الصواريخ المحلية. طارت الصواريخ التي صممها زاسيادكو على مسافة 6 كيلومترات، بينما حلقت الصواريخ الإنجليزية على مسافة 2700 متر فقط. كما اخترع النموذج الأولي للكاتيوشا الشهير - وهو جهاز يمكنه إطلاق ستة صواريخ دفعة واحدة. لعبت الأسلحة الصاروخية دورًا حاسمًا في عام 1828 أثناء حصار قلعة برايلوف التركية. وكان هذا أول استخدام قتالي للصواريخ، مما يدل على الإمكانات الهائلة لهذه الأسلحة.

معلمون

لم تكن الإنجازات العلمية لخريجي السلك ممكنة لو لم يكن لديهم معلمون لامعون. على مر السنين، ألقت العقول المتميزة في روسيا محاضرات للطلاب العسكريين. ألقى ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف محاضرة في الفيزياء عام 1758. وفي عام 1861، تعلم الطلاب أساسيات الكيمياء من ديمتري إيفانوفيتش مندليف نفسه، مكتشف القانون الدوري. في 1850-1855، تم تدريس الأدب الروسي داخل أسوار فيلق كاديت الثاني آنذاك من قبل الفيلسوف الطوباوي الروسي والثوري الديمقراطي والعالم والناقد الأدبي والدعاية والكاتب نيكولاي جافريلوفيتش تشيرنيشفسكي.

في بداية القرن العشرين، تم تدريس شريعة الله في المبنى، واللغة الروسية مع الأدب الكنسي السلافي والروسي، والفرنسية والألمانية، والرياضيات، والمعلومات الأساسية عن التاريخ الطبيعي، والفيزياء، وعلم الكونيات، والجغرافيا، والتاريخ، وأساسيات القانون، فن الخط والرسم. بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك مواضيع لامنهجية: التدريبات والجمباز والمبارزة والسباحة والموسيقى والغناء والرقص.

الفترة السوفيتية

في العهد السوفييتي، واصلت هذه المؤسسة التعليمية، التي غيرت اسمها في كثير من الأحيان، تقاليد فيلق المتدربين قبل الثورة، لكنها غيرت اتجاهها. الآن لم تكن مدرسة مدفعية، بل مؤسسة تعليمية عسكرية عليا قامت بتدريب ضباط القوات الجوية.

في 19 مارس 1955، تلقت أكاديمية لينينغراد ريد بانر لهندسة القوات الجوية، كما كانت تسمى آنذاك خليفة مدرسة الهندسة العسكرية، اسم أ.ف. موزايسكي. وبحلول ذلك الوقت، كانت الأكاديمية قد أنجزت 736 مشروعًا بحثيًا، وخرجت 21 طبيبًا في العلوم و413 مرشحًا.

الخريجين السوفييت

خلال فترة وجود الأكاديمية كمركز أفراد للقوات الجوية السوفيتية، أنتجت العديد من الطيارين المتميزين. دعونا نتذكر بعض منهم.

أناتولي فاسيليفيتش ليابيدفسكي (1908-1983)

تخرج أناتولي فاسيليفيتش ليابيدفسكي من مدرسة لينينغراد الجوية العسكرية النظرية في عام 1927، ثم من مدرسة سيفاستوبول للطيارين البحريين. في عام 1934، شارك في عملية إنقاذ الركاب وطاقم باخرة "تشيليوسكين" التي سحقها الجليد في القطب الشمالي. قام لابيديفسكي بـ 29 مهمة. جنبا إلى جنب مع الطيارين الآخرين، أنقذ جميع الأشخاص البالغ عددهم 102 شخصًا الذين انجرفوا على طوف الجليد لمدة شهرين. لشجاعته، كان أناتولي فاسيليفيتش أول من حصل على لقب "بطل الاتحاد السوفيتي" الذي تم تقديمه حديثًا مع تقديم ميدالية "النجمة الذهبية" رقم 1.

فلاديمير كونستانتينوفيتش كوكيناكي (1904-1985)

تخرج فلاديمير كونستانتينوفيتش أيضًا من مدرسة لينينغراد النظرية العسكرية للقوات الجوية وأصبح طيارًا تجريبيًا. يحمل 22 رقمًا قياسيًا مختلفًا للارتفاع ومدى الطيران. ومن بينها رحلة بدون توقف من موسكو إلى الشرق الأقصى بطول 7580 كيلومترًا ورحلة بدون توقف من موسكو إلى أمريكا الشمالية بطول 8000 كيلومتر. ارتقى فلاديمير كونستانتينوفيتش إلى رتبة لواء طيران وحصل مرتين على لقب "بطل الاتحاد السوفيتي".

فلاديمير ألكسندروفيتش سوديتس (1904-1981)

في عام 1927 تخرج من المدرسة الفنية العسكرية للقوات الجوية. مشارك في الحرب السوفيتية الفنلندية 1939-1940. والحرب الوطنية العظمى حيث تولى قيادة جيوش جوية مختلفة برتبة عقيد عام للطيران. وفي نهاية الحرب، حصل سوديتس على لقب "بطل الاتحاد السوفييتي". في عام 1955، أصبح مشيرًا جويًا وتولى منصب قائد الطيران بعيد المدى، ثم تولى قيادة الدفاع الجوي للبلاد وشغل منصب نائب وزير الدفاع في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. كما كرس أبناؤه الثلاثة حياتهم للطيران العسكري.

عصر الفضاء

في أواخر الخمسينيات، بدأ تدريس علوم الفضاء وتكنولوجيا الفضاء في أكاديمية موزايسكي. وفي عام 1960، تم نقل الأكاديمية من التبعية للقوات الجوية إلى قيادة قوات الصواريخ الإستراتيجية. وبعد ذلك بعام، تم التخرج الأول من المتخصصين في قوات الصواريخ الاستراتيجية. ومنذ ذلك الحين، ارتبطت أنشطة الأكاديمية ارتباطًا وثيقًا بصناعة الصواريخ والفضاء.

داخل أسوار الأكاديمية، من خلال العمل المشترك للطلاب والمعلمين، تم تصميم العديد من المركبات الفضائية تحت الاسم العام "Mozhaets". تم تجميع أولها في عام 1995، لكنها لم تطير إلى الفضاء، ولكنها استخدمت في العمل التعليمي. تم إطلاق Mozhaets-2 إلى الفضاء في عام 1997. تم إطلاق القمرين الصناعيين الثالث والرابع في هذه السلسلة في عامي 2002 و2003. سمح إطلاق هذه الأجهزة للطلاب ليس فقط باكتساب مهارات التحكم في المركبات الفضائية من مركز التحكم الأكاديمي، ولكن أيضًا بإجراء تجارب علمية في المدار.

لا يتم إطلاق الأقمار الصناعية إلى الفضاء فقط من قبل طلاب وخريجي الأكاديمية. حتى أن البعض يطير بأنفسهم.

يوري جورجيفيتش شارجين (مواليد 1960)

يوري جورجيفيتش شارجين، العقيد في قوات الفضاء، في عام 2004، كمهندس طيران للمركبة الفضائية سويوز TMA-5، طار كجزء من الرحلة الاستكشافية السابعة إلى محطة الفضاء الدولية. في عام 2005 حصل على لقب "بطل روسيا".

في 22 سبتمبر 1994، بموجب مرسوم وزير دفاع الاتحاد الروسي رقم 311، تم تسمية أكاديمية هندسة الفضاء العسكرية باسمها. أ.ف. Mozhaisky (الاسم آنذاك) ومدرسة الهندسة العسكرية، التي أسسها بيتر الأول. قرر هذا المرسوم اعتبار يوم 16 يناير هو يوم إنشاء الأكاديمية. حسب الشعبية أكاديمية الفضاء العسكرية التي سميت باسمها. أ.ف. يحتل Mozhaisky المرتبة 44 بشكل عام في البلاد، والخامسة في سانت بطرسبرغ والثانية بين المؤسسات التعليمية العسكرية.