ملخص دروس علاج النطق الفردية في الصف الرابع.
الموضوع: أتمتة الصوت [ج].
الهدف: أتمتة الصوت [S] في المقاطع والكلمات والجمل والعبارات والكلام المتماسك باستخدام المادة المعجمية والنحوية “الشتاء”
أتمتة الصوت [S] في المقاطع والكلمات والجمل والعبارات والكلام المتماسك.
تطوير التنفس الكلامي والمهارات الحركية المفصلية والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.
تنمية الوعي الصوتي، وإثراء المفردات، وتكوين المهارات النحوية، وتطوير الكلام المتماسك.
زراعة العمل الجاد.
المعدات: مرآة، صور الموضوع والموضوع، صور الرموز، الكمبيوتر، بطاقات المهام.
تقدم الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
نحن دائما نتحدث بشكل جميل
بصوت عال وعلى مهل
نحن نتحدث بوضوح
لأننا لسنا في عجلة من أمرنا.
2. تمارين التنفس.
يستنشق من خلال الأنف، والزفير من خلال الأنف.
يستنشق عن طريق الفم والزفير عن طريق الأنف.
يستنشق عن طريق الفم والزفير عن طريق الفم.
يستنشق عن طريق الفم والزفير عن طريق الأنف. تهب على ندفة الثلج.
3. الجمباز المفصلي.
"زيارة اللسان".
4. رسالة حول موضوع الدرس.
تخمين اللغز:
رقائق بيضاء تتطاير
يسقطون بهدوء ويدورون.
كل شيء تحول إلى اللون الأبيض.
ما الذي غطى المسارات؟ (الثلج.)
ما الصوت الذي سمعته في بداية كلمة "ثلج"؟
اليوم في الفصل سوف نقوم بنطق الأصوات [S] في المقاطع والكلمات والجمل.
5. وصف النطق الصوتي
اصنع الصوت [C] (يصدر الطفل الصوت أمام المرآة.)
توضيح نطق الصوت.
كيف يتم وضع الشفاه عند نطق الأصوات [C]؟
أين كان اللسان عندما نطقنا الأصوات [س]؟
عندما ننطق الأصوات [S] ما نوع الهواء الذي يخرج؟
6. أتمتة الصوت [S] في المقاطع والكلمات والعبارات.
قراءة المقاطع ونطقها
الكلام المنعكس.
تحدث مرتين
جليد، تساقط الثلوج، النسب، الصنوبر، الحالة، ندفة الثلج.
Sa-sa-sa أين يعيش الثعلب؟
رأى Su-su-su ثعلبًا في الغابة
Sy-sy-sy الثعلب له ذيل طويل.
تذكر وأخبر قصيدة بسيطة عن دبور.
ساسا سا هناك دبور في الحديقة،
سا-سا-سا دبور يطير نحوي،
سي-سي-سي الدبور لديه شارب،
سي-سي-سي لا يوجد دبور في الحديقة.
7. الجمباز بالإصبع.
في أحد الأيام خرجت الفئران (حركنا أصابع كلتا يديها على الطاولة).
تعرف على الوقت الآن (اسحب الكم الموجود على ذراعك اليسرى بيدك اليمنى)
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة (ضع مرفقيك على الطاولة وثني أربعة أصابع بالتناوب)
قامت الفئران بسحب الأوزان (نحن نضغط ونفتح قبضاتنا)
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (ثني خمسة أصابع واحدًا تلو الآخر)
وذهبنا في نزهة مرة أخرى (نحرك أصابع كلتا يديها على الطاولة).
8. أعط إجابة كاملة على السؤال.
متى يذوب الثلج؟
كيف يبدو طعم الليمون؟
ماذا يستطيع الساحر أن يفعل؟
من يجلس على العاهرة؟
ماذا يوجد على الطاولة؟
ما هو الصوت الأخير في كلمة "غابة"؟
9. لعبة "1-5"
عد من 1 إلى 5 كلمة جليد، ندفة ثلج.
10. تصريف الأفعال حسب النمط
أنا أتزلج.
أنت، هو، هي، نحن، أنت، هم.
11. لعبة "الارتباك".
اقرأ الكلمات واصنع جملة جميلة.
سونيا، سانيا، مزلقة، ركوب، على، و
أشجار الصنوبر، الغابات، الثلوج، مغطاة
ثعلب، شتاء، رقيق، فرو، o
12. التدريب البدني
13. لعبة "على العكس"
البصل مر والسكر...
الأسد قوي والقطط...
الشجيرة منخفضة، والشجرة...
كاتيا لديها شعر داكن، وفاليا...
لدى فيتيا حقيبة جديدة، وتاراس...
كانت سلافا جائعة قبل الغداء، وبعد الغداء...
يصبح الغسيل مبتلًا بعد الغسيل، ثم...
14. استبدل الحرف الموجود في منتصف الكلمة بحرف C.
ما هي الكلمة الجديدة التي حصلت عليها؟
مخلب - دب ابن عرس - وعاء
العلامة التجارية - النمذجة - _____
15. العمل مع النص.
اقرأ النص، بدلاً من النقاط، أدخل الكلمات التي تناسب معناها.
كان الجو باردا ومثلجا.
يذهب في كثير من الأحيان في فصل الشتاء.
يضيء لكنه لا يسخن.
المجمدة.
أخذها الأطفال وخرجوا.
كانت سونيا وسلافا مصابتين بالعمى.
في الشتاء تجد...
يستمتع الأطفال في الشتاء.
إعادة رواية النص.
16. ملخص الدرس.
ما الصوت الذي تعلمنا نطقه بشكل صحيح؟
قم بتسمية الكلمات بهذه الأصوات.
تقييم نشاط الطفل.
ملخص الدروس الفردية
الموضوع: الأتمتة [ج]
هدف: أتمتة الصوت [s] في العبارات والجمل.
مهام: - تطوير المهارات النطقية والحركية الدقيقة؛
تطوير السمع الصوتي والإدراك الصوتي.
توحيد النطق الصحيح للصوت الملقى في المقاطع والكلمات والعبارات والجمل والنصوص المقافية؛
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال.
تطوير مهارة ضبط النفس في كلامك.
معدات: المرايا والرسوم البيانية وصور الكائنات.
تقدم الدرس
أنا. تنظيم الوقت
يا شباب اليوم سأحكي لكم قصة عن "المضخة".
ذات مرة كان هناك مضخة. كل صباح كان يمارس التمارين.
دعنا نعرض لك (تمرين التنفس).
الجمباز المفصلي
"ابتسم"، "سياج"، "خرطوم"، "دونات"، "اعجن العجين"، "نظف أسنانك"، "شريحة"، "بكرة".
ثانيا. العمل على موضوع الدرس.
– أكثر من أي شيء آخر، كان يحب نفخ الإطارات. عندما كانت المضخة تعمل، "غنى" أغنيته المفضلة: ssss.
صياغة الصوت
عليك أن تبتسم وتبقي شفتيك مبتسمة طوال الوقت. اضغط على طرف لسانك خلف أسنانك السفلية؛ الظهر مقوس. اجمع أسنانك معًا، لكن لا تغلقها. انفخي بهدوء :سسسسس
ما هذا الصوت؟
ما اللون الذي سنستخدمه؟ يعرض.
2. د/لعبة "الدراجة"
دعونا نساعد مضخة في نفخ إطارات دراجته! (تقليد نفخ إطارات الدراجات الهوائية).
أحسنت!
3. د/لعبة "الفخاخ".
لدى بامب لعبة مفضلة، وهو يدعونا للعبها.
سأسمي أصواتًا مختلفة، إذا سمعت الصوت [الصوت]، فالتقطه بالتصفيق بيديك.
م-ر-س-ت-س-ب-ف-ش-س-س
ما-را-تا-سا-فو-سو-تو-بو-شا-سو
4. الأتمتة [ق] في المقاطع.
المضخة متعبة. دعه يستريح وسنغني له أغنية بصوته المفضل.
سا-سا-سا كما-كما
سي-سي-سي يس-يس-يس
so-so-so os-os-os
سو-سو-سو لنا-لنا-لنا
5. أتمتة الصوت [s] في الكلمات.
سأخبرك سرًا: بامب يحب الهدايا، وليس الهدايا البسيطة، ولكن تلك التي تحتوي على الصوت في الاسم.
(توجد على السبورة صور للموضوع: كلب، حافلة فيل، قطة، أناناس، دبور. يقوم الطلاب بتسمية الصور بشكل فردي.)
ما هي الصورة الغريبة؟ لماذا؟
هنا تكمن المشكلة، المضخة لا تعرف أين يختبئ الصوت. (تحديد موضع الصوت في الكلمة).
ماذا حدث؟ أحاطت الدبابير بالمضخة. كم يوجد هناك؟ دعونا نحسب؟
6. الأتمتة الصوت [ق] في العبارات.
د/ لعبة "1-2-3-4-5"
(دبور واحد، اثنان دبور، ثلاثة دبابير، أربعة دبابير، خمسة دبابير.)
دعنا نطردهم بعيدًا بقول صوت المضخة المفضل لدينا. (سسسس)
7 . أتمتة الصوت [ق] في الجمل.
يا رفاق، من هو هذا؟ (هذا فيل.)
ماذا يفعل الفيل؟ (الفيل نائم).
الفيل العجوز ينام بسلام
يمكنه النوم واقفا. (محفوظ عن ظهر قلب.)
ثالثا. ملخص الدرس
مع من كنت تلعب أثناء الدرس؟
ما هو الصوت المفضل لدى بامب؟
تعد الدروس الفردية مع معالج النطق ضرورية لإنشاء وأتمتة النطق الصحيح للصوت. طريقة العمل هذه ضرورية للأطفال الذين يعانون من أمراض النطق والاضطرابات الفسيولوجية للجهاز المفصلي.
يتم تخصيص الفصول لإنتاج وأتمتة مجموعات من الصوتيات أو الأصوات الفردية. موضوع درس اليوم: "الصوت [S]". خلال الدرس نستخدم أساليب إنتاج الصوت [С] و [Ш]، التي تم تطويرها للعمل الإصلاحي مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
الأهداف
- التدريج وأتمتة الصوت [C].
- تثبيت الأصوات في المواضع المعزولة، في المقاطع، في الكلمات والجمل.
- إنتاج أصوات الصفير وتمايزها.
مهام
التعليمية:
- ضبط وتعيين الصوت [C] في التكرار المنعكس للمعلم بشكل مستقل.
- إثراء القاموس.
التصحيحية:
- تكوين مهارات التحليل المقطعي.
- إصلاح الصوت [S] في عزلة، في المقاطع، الكلمات، الجمل.
- تنمية التفكير والذاكرة والانتباه.
- تطوير .
- تنمية المهارات الحركية للأعضاء المفصلية والأصابع.
التعليمية:
- الحفاظ على الاهتمام بالتعلم والعمل مع معالج النطق.
- زراعة العمل الجاد.
- تنمية مهارة التحكم في نطق الصوت.
معدات
لإجراء الدرس بطريقة ممتعة، ستحتاج إلى لعبة (على سبيل المثال، دب، فيل)، ومرآة، ومسطرة صوت، وبطاقات بأحرف وصور للأشياء، ومخططات مقطعية.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت
مساء الخير زخار (اسم الطفل). اليوم سنلتقي بالضيف. لقد جاء إلينا ليرى ما كنت تفعله في الفصل، ولمساعدتك في أداء التمارين واللعب.
هيا، دعونا نلتقي به. اسم الفيل سيميون. كيف حالك؟
لقد تعارفنا، والآن سنخبر الفيل بما سنفعله اليوم.
هيا بنا نتعلم كيفية نطق الصوت [C] بشكل صحيح ونكرر التمارين لتدفئة الوجه والأصابع واللسان. دعونا نلقي نظرة على صور مثيرة للاهتمام من القصص الخيالية ونتوصل إلى قصتنا الخاصة. وسوف يساعدنا سيميون ويتعلم أيضًا. ما الصوت الذي يبدأ به اسم الفيل؟ (يجيب الطفل)، واسمك أحسنت.
لعبة "اسمع وصفق"
الهدف: تنمية الوعي الصوتي.
- دعونا نلعب لعبة. سأقوم بتسمية الكلمات، وسوف تصفق بيديك إذا سمعت الصوت [C].
زلاجة، مكنسة، فيل، بومة، قطة، حقيبة.
- أحسنت. الفيل يشيد بك أيضا. إنه فخور بك، ويريد أن يكون بنفس القدر من الذكاء واليقظة.
الآن دعونا نستعد للإحماء.
الجمباز المفصلي
لإنتاج الصوت [C]، يجب استخدام الجمباز المفصلي. يساعد إكمال المهام على استرخاء العضلات والشعور بموضع أعضاء تجويف الفم وإعدادها للعمل. ولا يمكن استبعاد هذه المرحلة من جلسات علاج النطق.
تدليك:
كرر الخطوات بعدي. افرك راحتي يديك وأصابعك. ضرب نفسك على الخدين والجبهة (3-4 مرات). حرك يديك إلى أذنيك، وافرك شحمة الأذن (3-4 مرات). افركي الشفاه تحت الذقن (3-4 مرات).
تمارين النطق:
يتم إجراؤها أمام المرآة أو بدونها، ويكرر الطفل الحركات بعد المعلم.
- يبتسم
نقوم بتمديد الإسفنج إلى أقصى حد ممكن على الجانبين. نحمل الابتسامة لبضع ثوان، ثم نرخي العضلات. 2-3 التكرار.
- الملعقة المسطحة
نبتسم ونفتح فمنا ونضع لساننا على أسناننا السفلية. نضع ألسنتنا على شفاهنا ونقول: "بيا، خمسة، خمسة، بيا".
- مربى
نحن نلعق شفاهنا كما لو كانت ملطخة بحلوى حلوة.
- إبرة
أخرج لسانك الحاد، واسحبه للخارج قدر الإمكان، ثم قم بإخفائه مرة أخرى. يكرر.
أحسنت. ألسنتنا وشفاهنا جاهزة للدرس.
تمارين التنفس
يساعد الطفل على الاسترخاء وأخذ استراحة من التعبيرات والاستعداد لمزيد من العمل. قم بأداء 2-3 تمارين تنفس مع طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة.
- نفخ خدودنا
هيا، دعونا نجعل سيميون يضحك. دعونا نظهر له كيف تتنفس السمكة تحت الماء. خذ الهواء إلى فمك وانفخ خديك. حاول ألا تحرره على الفور، احتفظ به. ثم نفخ خد واحد ثم الآخر.
- عازف البوق
سحب الاسفنج في الأنبوب. أدخل الهواء إلى رئتيك وانفخه عبر فتحة رفيعة في فمك، كما لو كنت تطفئ شمعة.
الجمباز الاصبع
الآن دعونا نمد أصابعنا. دعونا نصنع "القفل"، "القبضة الدائرية".
إنتاج الصوت
الجزء الرئيسي من الدرس. يتم إنتاج الصوت [C] باستخدام مرآة. يجب على الطفل متابعة حركات الجهاز المفصلي. إصلاح الأوضاع الصحيحة للشفاه واللسان. يمكن استخدام هذه التمارين والأساليب كطرق لإنشاء أصوات صفير في الفصول المستقبلية.
- أولاً، دعونا نخبر الفيل كيف ننطق الصوت [C]. أظهر ما يفعله اللسان والشفتان والأسنان وكيف يمر الهواء. دعونا نتذكر معا.
- قم بطي شفتيك على شكل ابتسامة، واضغط على أسنانك، وأرخِ لسانك وضعه في أسفل فمك. يجب أن يستقر طرفه على الأسنان السفلية. الزفير في راحة يدك. هل تشعر بالهواء البارد يخرج في تيار رفيع؟ أحسنت. دعونا نفعل ذلك مرة أخرى.
- تذكر أن الحرف الساكن C يمكن أن يكون قاسيًا أو ناعمًا، وهو دائمًا غير مصوت. هل يمكنك تسمية بعض الكلمات التي تكون فيها لغة C ناعمة؟ أنا أسمي كلمة سما. حاول التوصل إلى ذلك.
- والآن الكلمات التي يكون فيها C صعبًا. أنا أسمي الكلمة حلم. إنه دورك.
- دعونا ننظر إلى الصور. يصورون الفواكه. قم بتسمية تلك التي تبدأ بـ S.
- يُعرض على الطفل صورًا ملونة: البرقوق والأناناس والكشمش والخيار والطماطم والخوخ وما إلى ذلك.
- الآن دعونا نتحدث لفترة طويلة، طويلة. سسسسسسسس. دعونا نغني أغنية لسيميون كما لو كنا ننفخ الإطارات بمضخة. س-س-س.
يصاحب إنتاج صوت C في عسر التلفظ أصوات حروف العلة. ننطق المقاطع su، sa، ثم الكلمات الصغيرة حساء، كلب. نحن لا نغني صوتًا منفصلاً، بل نغني مقاطعًا تحتوي على حروف العلة.
إنتاج الصوت C يشبه تصحيح نطق الصوت SH. يأخذ اللسان نفس الوضع، وتمتد الشفاه إلى الجانبين.
الطريقة الميكانيكية
إذا لم يتمكن طفل ما قبل المدرسة من التعامل مع النطق بمفرده، فاستخدم إنتاج الصوت C بمساعدة المعلم والملعقة والمسواك والأصابع. الطريقة الميكانيكية لاستخراج الصوت تساعد الطفل على الشعور. فهم المواضع الصحيحة للخدين واللسان، والتحكم في عملية زفير الهواء أثناء النطق.
إنتاج الصوت:
- وضع عود الأسنان على لسان الطفل. يتم غمره في تجويف الفم بمقدار 1.5 - 2 سم.
- يشكل الطفل أخدودًا على لسانه الممدود وينفخ الهواء على طوله. يمكنك الضغط على المسواك، وخفض اللسان إلى الحنك السفلي. سوف تسمع أصوات صفير عند الزفير.
- ضع لسانك وعود الأسنان في مواضع مختلفة، وابحث عن الوضع الصحيح للحصول على أوضح نطق.
أتمتة الصوت
إيلاء اهتمام خاص لأتمتة الصوت. تعتبر مرحلة العمل هذه مهمة لتعزيز معايير النطق السليم في حرية التعبير. نقوم بأتمتة الصوت في المقاطع والكلمات والجمل والقصص.
لأتمتة الصوت [S]، ستكون هناك حاجة إلى أنماط مقطع لفظي. يجب أن يكون الصوت [S] قاسيًا وناعمًا وفي مواضع مختلفة. بعد النطق تأكد من تحليل الأزواج ومقارنتها بالصوت والمعنى.
- في المقاطع
هيا، دعونا نقرأ البطاقات معك. كرر بعدي، انظر في المرآة إلى حركات شفتيك ولسانك. تشديد لهم.
سا سا سا - يا له من جمال.
سي سي سي لا تفوتك
سي سي سي، لا تذهب إلى مكانك.
قد تختلف مجموعة المقاطع عن تلك المعطاة، استخدم مقاطع معزولة مفتوحة ومغلقة لضبط الصوت، استخدم نفس البطاقات، مجموعات صوتية للدمج.
- بكلمات
الآن دعنا ننتقل إلى الكلمات. انطقها بشكل صحيح، لا تتعجل.
أتمتة الصوت [S] في الكلمات في النهاية، في الوسط، في بداية الكلمة.
انظر إلى البطاقات. ما هو مبين في الصور؟
- في الجمل
يمكنك استخدام صور المؤامرة من الكتب ومجموعات القصص الخيالية. يُطلب من الطفل تكرار الجمل والعبارات بعد المعلم. ثم قم بتأليف النص الخاص بك بناءً على المفردات المقترحة.
- في النصوص
انظر الى الصورة. ماذا ترى؟
هذا هو بوريس وسلافا. تجمع الأولاد في الغابة. سأخبرك بها أيضًا، وسوف تكررها.
تجمع سلافا وبوريس في الغابة. إنهم يريدون رؤية أشجار الصنوبر والاستماع إلى غناء العندليب. أخذوا كلبهم ستريلكا معهم.
يكرر الطفل القصة. تصحيح المخالفات في نطق الصوت. التركيز على الصوت الإشكالي.
الآن ابتكر قصة قصيرة عن ضيفنا الفيل سيميون. سأقدم لك بعض الكلمات لاستخدامها في النص: الفيل والسكوتر والمضخة.
يُمنح الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بضع دقائق للتفكير في الأمر حسب الرغبة. يتم تجميع النص. يقوم المعلم بمراقبة الصوتيات والنحو وبناء الجملة.
هل تحب حل الكلمات المتقاطعة؟ لقد قمت بإعداد لغز الكلمات المتقاطعة مع الكلمات بالصوت [S]. حاول تخمين ذلك.
ملخص الدرس
اليوم تعلمنا أنا وأنت الكثير من الأشياء الجديدة، تعلمنا نطق الصوت [S] بشكل أفضل. قلها ثانية. أحسنت!
في المنزل، كرر أعاصير اللسان: "يأكل روبن بوبين طوال اليوم، وهو ليس كسولًا جدًا بحيث لا يستطيع المضغ. "أكل مشمشًا كاملاً، وبدأ بتقشير جوز الهند،" "أخذ سانيا معه إلى تلة الزلاجات،" "جز، منجل، بينما الندى مستمر."
دعنا نقول وداعًا لسيميون وندعوه إلى الدرس التالي.
ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [S] لطفل عمره 5-6 سنوات
بونوماريفا تاتيانا ألكساندروفنا، أخصائية علاج النطق، MDOU "روضة الأطفال رقم 166 "سوالو"، ساراتوفملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [SH] "الطريق إلى ماشا"
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لدرس حول أتمتة الصوت [S] للأطفال في سن ما قبل المدرسة (5-6 سنوات). ستكون هذه المادة مفيدة لأخصائيي النطق في رياض الأطفال. هذا الملخص خاص بمرحلة أتمتة الصوت في المقاطع والكلمات والجمل والأشعار. شكل التسليم: درس فردي.معدات:دمية ماشا، صندوق، صور كائنات بالصوت [S]، صور مع مهام، رسوم توضيحية للقصائد.
هدف:أتمتة الصوت [S]
مهام:
أ) التصحيحية: تطوير حركات واضحة ومتباينة للجهاز المفصلي؛ تعلم نطق الصوت [S] بشكل منفصل، في المقاطع، الكلمات، الجمل، القصائد؛ توضيح الصورة الصوتية والنطقية للصوت [Ш]،
ب) التنموية: تطوير العمليات الصوتية والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية؛ تحسين الفئات المعجمية والنحوية.
ج) التعليمية: تنمية الرغبة في مساعدة صديق، والرغبة في التحدث بشكل جميل وصحيح، وخلق دافع إيجابي في الفصل.
تقدم الدرس:
I. اللحظة التنظيمية.
- في الطريق إلى هنا، التقيت بالدمية ماشا. لقد نسيت الطريق إلى المنزل. دعنا نأخذها إلى منزل والدتها؟ حسنًا، أعرف فقط المسار الذي يجب أن نسلكه. ولجعل الأمر أكثر متعة، سنقوم بمهام مختلفة على طول الطريق.
ثانيا. الجزء الرئيسي.
1. الجمباز المفصلي.
- دعونا نعلم ماشا القيام بالتمارين التالية:
"السياج/الأنبوب" - 5 مرات.
"المربى اللذيذ" - 5 مرات.
"التأرجح" - 10 مرات.
"الكأس" - 10 ثواني.
"الفطر" - 5 ثواني.
"الحصان" - 5 مرات.
2. تكرار نطق الصوت [S]
- انظر، إنه يزحف على طول الطريق ويهسهس! دعونا همسة مثله تماما. الآن حرك إصبعك على طول المسار واصفر. الآن حرك قلمك الرصاص ولا تنس أن تهمس مثل الثعبان.
- أخبر ماشا كيف ننطق الصوت [S]. ماذا يفعل لساننا وشفاهنا وأسناننا عند نطق الصوت [S]؟ (الشفاه مستديرة، والأسنان مغلقة بفجوة صغيرة، واللسان يشبه "الكوب" ويرتفع بواسطة الدرنات خلف الأسنان العلوية).
3. أتمتة الصوت في المقاطع.
- انظر، هناك آثار أقدام على هذا الطريق. دعونا نقرأ ما يقوله هناك.
شي شو شو
شا شي شو
شو شو شا
ماذا ماذا ماذا
قطعة قطعة قطعة
شكا-شكا-شكو
مدرسة-مدرسة-مدرسة
طبقات، طبقات، طبقات
التماس غرزة غرزة
4. الجمباز بالإصبع.
"الضفدع الصغير"
البنصر، الإصبع الأوسط،
سأوصلك بالواحدة الكبيرة.
سأثني الاثنين الآخرين للخلف،
سأريكم الضفدع الصغير.
5. أتمتة الصوت في الكلمات.
أ) "سمي الكلمة وحدد مكان الصوت."
- ما هو هذا المربع على الطريق؟ انظر ماذا يوجد بداخلها.
- تسمية الكلمات وترتيب الصور تبعاً لذلك: بالصوت [S] في بداية الكلمة وفي وسطها وفي آخرها. (صور الموضوع: معطف فرو، بابونج، وشاح، قميص، دش، خزانة ملابس، قطة، فأر، قصب، شطرنج).
ب) "العد".
-من هذا النائم في المقاصة؟ (قطة). من ترى القطة في حلمها؟ (الفئران). أحسب عدد الفئران التي رأتها القطة في حلمها. (فأر واحد، فأران، ثلاثة فئران...)
6. أتمتة الصوت في الجمل.
- مطابقة كلمات العمل مع الصور المطابقة. تكوين ونطق الجمل. دعونا معرفة ما فعلته ماشا. (أكلت ماشا قطعة شوكولاتة. أكلت ماشا كمثرى. أكلت ماشا كرزة. غسلت ماشا كمثرى. رأت ماشا مدرسة. ذهبت ماشا إلى المدرسة. كانت ماشا تطرز وسادة. اشترت ماشا قطعة شوكولاتة. وكانت ماشا تطوقها السراويل القصيرة. كانت ماشا تكوي سراويلها القصيرة.)
7. أتمتة الصوت في القصائد.
وجد الديك الحقيبة.
وكان هناك وعاء في الحقيبة.
وهناك البازلاء في الوعاء
والقليل من الفتات.
حفيف القصب في الظلام.
ظن القط أنه فأر.
ركضت إلى القصب -
ليس هناك روح في القصب.
ثالثا. تلخيص.
- لكني أرى من يختبئ منزله خلف القصب. نحن هنا. ماشا تقول شكرا لك. أخذتها إلى المنزل وعلمتها نطق الصوت [S]. كيف ننطق الصوت [S]؟ هل تتذكر من التقينا في الطريق؟ أحسنت! لقد حاولت اليوم نطق الصوت بشكل صحيح وساعدت الدمية ماشا في العثور على طريقها إلى المنزل.
أوكسانا بولافسكايا
ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [C]
موضوع: « أتمتة الصوت [ق]» .
هدف:
تهيئة الظروف لتشكيل أنماط التعبير الصحيحة صوت"مع"
مهام:
تعزيز التعبير الصحيح اصوات].
قم بتوسيع مفردات طفلك.
تطوير السمع الصوتي والانتباه والتفكير ،
معدات: مرآة، مواد الرسم، النصوص.
تقدم الدرس:
مرحبًا! اسمي أوكسانا أوليجوفنا ما اسمك ما هو مزاجك اليوم؟
يرجى الجلوس بشكل أكثر راحة.
سلموني رسالة وأخبروني أن أفتحها في الساعة فصل. دعونا نكتشف ماذا يوجد في هذه الرسالة؟ افتح الظرف.
ولكن ما هو؟ بعض الصور. ماذا يقصدون؟
هذا صحيح، هذه تمارين لللسان.
الجمباز المفصلي.
اليوم سنواصل أنا وأنت النطق بشكل صحيح صوت"مع"في النص. والمهام المثيرة للاهتمام في هذا الظرف ستساعدنا اليوم.
خذ المرآة بين يديك، دعنا نبتسم للمرآة.
وابتسمت شفاهنا
ذهبوا مباشرة إلى أذني.
انت تحاول "سسسسس"يخبر
أرني السياج الخاص بك!
أسلوب مفصل:
أحسنت، أنت تقوم بعمل عظيم.
عندما نقول صوتج- أين يقع طرف اللسان على الأسنان السفلية أو العلوية؟
الحق عندما نقول صوتج- يرتكز طرف اللسان على الأسنان السفلية.
الشفاه تأخذ ما استمارة: جولة أو يبتسم؟
هل أسنانك مغلقة أم مفتوحة؟
حسنًا، الأسنان مغلقة، ولكن هناك فجوة صغيرة متبقية.
أنظر في المرآة.
دعونا نعطي وصفا الصوت ج.
أيها صوتحرف علة أو ساكن؟ قاسي او طري؟
توحيد النطق الأصوات في المقاطع:
كرر المقاطع مع صوت"مع"، اجمع أصابعك في قبضة، بدءًا من الإبهام اصبع اليد:
سا-سا-سا-سا-سا
لذا-لذا-لذا
سو سو سو سو سو
سي-سي-سي-سي-سي
سي-سي-سي-سي-سي
كما كما كما كما
نظام التشغيل-نظام التشغيل-نظام التشغيل-نظام التشغيل
نحن-نحن-نحن-نحن
نعم-يس-يس-يس-يس
Es-es-es-es-es.
لا يزال لدينا دوائر في الظرف، أقدم لك
ضع الدوائر جانباً عندما تسمع صوت"مع":
البرتقالي
تلفزيون
أحسنت. الآن، قم بعدّ وتسمية نفس عدد الكلمات التي تبدأ بـ صوت"مع".
دعونا نرى ما هي المهام الأخرى المثيرة للاهتمام التي يخبئها لنا هذا المغلف.
انظر، أمامك رسم تخطيطي، وأقترح أن أؤلف قصة قصيرة معي.
أحسنت، لقد أكملت المهمة صوت"مع"كان واضحا جيدا في جميع الكلمات.
الحد الأدنى:
دعونا نتذكر ما فعلناه اليوم فصل. مع ماذا عملت مع الصوت?
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص وتحليل ذاتي لدرس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [R]الهدف: توحيد النطق الصحيح للصوت [R. ] في عزلة، في المقاطع والكلمات والعبارات. المهام التربوية الإصلاحية:.
ملخص درس علاج النطق الفردي للمجموعة الفرعية "أتمتة الصوت [L] في العبارات والجمل"ملخص درس علاج النطق الفردي للمجموعة الفرعية: "أتمتة الصوت [L] في العبارات والجمل بناءً على الحبكة.
ملخص درس علاج النطق الفردي حول الموضوع: أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات والجمل الموضوع: أتمتة الصوت.
ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [P] في الكلمات وفي النص المتصلالهدف: أتمتة صوت R في الكلمات والنص. الأهداف: إصلاحية وتربوية: 1. تعزيز ما هو صحيح.
ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L] وتمييز الأصوات [S]-[S’]الموضوع: الصوت L، الأصوات S-S. المهام: I---أتمتة الصوت L في المقاطع والكلمات والجمل؛ - تنمية الوعي الصوتي في العمل.
ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت "R". المهام الإصلاحية والتعليمية - توحيد المفاهيم حول الصوت.