التسجيل رقم 29200
وفقًا للجزء 11 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) (المادة 2326) انا اطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني.
الوزير د. ليفانوف
طلب
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي
ط- أحكام عامة
1. ينظم إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي باسم الإجراء) تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك ميزات تنظيم الأنشطة التعليمية ل الطلاب ذوي الإعاقة.
2. هذا الإجراء إلزامي للمؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية للتعليم المهني الثانوي (برامج تدريب العمال المهرة والموظفين وبرامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط) (يشار إليها فيما يلي باسم المنظمات التعليمية).
ثانيا. تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية
3. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في المنظمات التعليمية، وكذلك في المنظمات التعليمية خارجها.
4. يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التدريب في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
5. يتم التدريب في شكل التعليم الذاتي مع الحق في الحصول لاحقًا على الشهادة المتوسطة والنهائية الحكومية في المنظمات التعليمية 1.
6. يُسمح بالجمع بين أشكال التعليم المختلفة وأشكال التدريب 2.
7. يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التدريب في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
8. تحدد المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الإطار الزمني للحصول على التعليم المهني الثانوي، مع مراعاة أشكال التعليم المختلفة والتقنيات التعليمية وخصائص الفئات الفردية للطلاب 3.
10. يتم تحديد متطلبات الهيكل والحجم وشروط التنفيذ ونتائج إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
11. يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بشكل مستقل والموافقة عليها من قبل المنظمات التعليمية.
تقوم المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة بتطوير هذه البرامج التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للمهن ذات الصلة وتخصصات التعليم المهني الثانوي مع مراعاة البرامج التعليمية الأساسية التقريبية المقابلة 4.
يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، التي يتم تنفيذها على أساس التعليم العام الأساسي، من قبل المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، بناءً على متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم الثانوي التعليم المهني العام والثانوي مع مراعاة المهنة أو التخصص الذي يتم اكتسابه التعليم المهني الثانوي 5.
12. يتضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي منهجًا دراسيًا وتقويمًا أكاديميًا وبرامج عمل للمواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والتقييم والمواد المنهجية، بالإضافة إلى المكونات الأخرى التي تضمن تعليم وتدريب الطلاب. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي القائمة وكثافة العمالة والتسلسل والتوزيع حسب فترات دراسة المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والممارسة وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب وأشكال دراستهم المتوسطة شهادة.
13. يتم تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها 6.
14. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي يتم استخدام تقنيات التعليم المختلفة، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد، والتعليم الإلكتروني 7.
15. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يجوز لمنظمة تعليمية استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية على أساس المبدأ المعياري المتمثل في عرض محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية، واستخدام التقنيات التعليمية المناسبة 8 .
16. يحظر استخدام أساليب ووسائل التدريس والتقنيات التعليمية الضارة بالصحة الجسدية أو العقلية للطلاب في تنفيذ البرامج التعليمية.
17. يوفر البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي التدريب العملي للطلاب.
تمت الموافقة على اللوائح الخاصة بممارسة الطلاب لإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي 10.
18- تقوم المنظمات التعليمية سنوياً بتحديث البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مع مراعاة تطور العلوم والتكنولوجيا والثقافة والاقتصاد والتكنولوجيا والمجال الاجتماعي.
19. يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في المنظمات التعليمية بلغة الدولة في الاتحاد الروسي.
في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية الموجودة على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي، يجوز تقديم تدريس وتعلم لغات الدولة لجمهوريات الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي أن يتم تدريس ودراسة لغات الدولة في جمهوريات الاتحاد الروسي على حساب تدريس ودراسة لغة الدولة في الاتحاد الروسي 11.
يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي بلغة أجنبية وفقًا للبرنامج التعليمي وبالطريقة التي يحددها التشريع الخاص بالتعليم واللوائح المحلية للمنظمة التعليمية 12.
20. يتم تنظيم الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي وفقًا للمناهج الدراسية المعتمدة من قبل المنظمة التعليمية، والجداول التعليمية التقويمية، والتي بموجبها تضع المنظمة التعليمية جداول التدريب لكل مهنة وتخصص في التعليم المهني الثانوي.
21. يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم عام أساسي أو ثانوي على الأقل بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، باستثناء البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي.
يُسمح للأشخاص الحاصلين على التعليم العام الابتدائي بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام.
22. الحصول على التعليم الثانوي المهني ضمن برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط لأول مرة من قبل الأشخاص الحاصلين على دبلوم التعليم المهني الثانوي بتأهيل عامل أو موظف مؤهل ولا يحصل على التعليم المهني الثانوي الثاني أو اللاحق مرة أخرى 13.
23- يتم الحصول على التعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع الالتحاق المتزامن لطلاب التعليم العام الثانوي في إطار البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي.
يدرس الطلاب الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي في إطار برامج تدريب العمال والموظفين المهرة موضوعات التعليم العام في وقت واحد مع دراسة الدورات المهنية والمهنية العامة والتخصصات (الوحدات) طوال فترة إتقان البرنامج التعليمي ذي الصلة.
يدرس الطلاب الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي في إطار برامج تدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط موضوعات التعليم العام في السنتين الأولى والثانية من الدراسة، بما في ذلك في وقت واحد مع الطلاب الذين يدرسون الدورات والتخصصات (الوحدات) ذات التوجه الإنساني والاجتماعي والاقتصادي (الملف الشخصي) والعام الدورات المهنية والمهنية والتخصصات (وحدات).
يتقن الطلاب الحاصلون على التعليم المهني الثانوي في إطار برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط مهنة عامل (واحد أو أكثر) وفقا لقائمة مهن العمال، وظائف الموظفين الموصى بإتقانها ضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، في وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة لتخصصات التعليم المهني الثانوي.
24. عند تلقي التعليم المهني الثانوي وفقًا لمنهج فردي، يمكن للمنظمة التعليمية تغيير شروط الحصول على التعليم، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات التعليمية لطالب معين.
يحق للأشخاص المؤهلين في مهنة التعليم المهني الثانوي والمقبولين للتدريب في برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط في تخصصات التعليم المهني الثانوي المقابلة لمهنتهم، الحصول على تدريب سريع في هذه البرامج وفقًا للمناهج الفردية.
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي، بما في ذلك التدريب المتسارع، ضمن البرنامج التعليمي الذي يتم إتقانه، بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة التعليمية 14.
25. يبدأ العام الدراسي في المؤسسات التعليمية في الأول من سبتمبر وينتهي وفق منهج البرنامج التعليمي المعني. يجوز للمؤسسة التعليمية تأجيل بداية العام الدراسي عند تنفيذ برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي لمدة لا تزيد عن شهر واحد، وفي التعليم بدوام جزئي لمدة لا تزيد عن ثلاثة أشهر.
26. في عملية إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يتم منح الطلاب إجازات.
تكون مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية اتقان البرامج التدريبية للعمال والموظفين المهرة اسبوعين على الأقل في فترة الشتاء إذا كانت مدة تلقي التعليم المهني الثانوي سنة واحدة وعشرة أسابيع على الأقل في العام الدراسي بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فترة الشتاء - إذا كانت فترة تلقي التعليم المهني الثانوي أكثر من سنة.
تتراوح مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط من ثمانية إلى أحد عشر أسبوعا في العام الدراسي، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.
27. الحد الأقصى للعبء التدريسي للطالب هو 54 ساعة دراسية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والأعباء التعليمية اللامنهجية.
28. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب جلسات تدريبية (درس، درس عملي، جلسة معملية، استشارة، محاضرة، ندوة)، العمل المستقل، إكمال مشروع الدورة (العمل) (عند إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط)، والممارسة بالإضافة إلى أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية التي يحددها المنهج.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
يجب ألا يتجاوز حجم التدريب والممارسة الإلزامية في الفصول الدراسية 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع.
29. عدد الطلاب في مجموعة الدراسة 25 - 30 فرداً. بناءً على تفاصيل المنظمة التعليمية، يمكن للمنظمة التعليمية إجراء دورات تدريبية مع مجموعات من الطلاب الأصغر والطلاب الفرديين، وكذلك مع تقسيم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يحق للمنظمة التعليمية توحيد مجموعات الطلاب عند إجراء دورات تدريبية على شكل محاضرات.
30. إتقان البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك جزء منفصل أو الحجم الكامل للموضوع الأكاديمي، والدورة، والانضباط (الوحدة النمطية) للبرنامج التعليمي، مصحوبًا بمراقبة مستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة للطلاب. يتم تحديد أشكال وتكرار وإجراءات المراقبة المستمرة للتقدم والشهادات المتوسطة للطلاب من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل 15.
31. تقوم المؤسسة التعليمية بشكل مستقل بإنشاء نظام تصنيف للشهادة المتوسطة.
32. يجب ألا يزيد عدد الاختبارات في عملية الشهادة المتوسطة للطلاب عن 8 امتحانات في العام الدراسي الواحد، وعدد الاختبارات - 10. ولا يشمل هذا العدد اختبارات واختبارات التربية البدنية والدورات التدريبية الاختيارية والتخصصات (الوحدات) ).
يتم تحديد عدد الاختبارات والاختبارات في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة للطلاب عند الدراسة وفقًا للمنهج الفردي من خلال هذا المنهج.
33- وينتهي تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بالحصول على الشهادة النهائية، وهي إلزامية.
الطلاب الذين ليس لديهم دين أكاديمي وأكملوا المنهج الدراسي أو المناهج الفردية بالكامل يخضعون لشهادة نهائية؛ عند تلقي التعليم المهني الثانوي في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، يخضع هؤلاء الطلاب لشهادة نهائية من الدولة.
يتم إصدار دبلوم التعليم المهني الثانوي للأشخاص الذين اجتازوا بنجاح الشهادة النهائية للدولة في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مما يؤكد حصولهم على التعليم المهني الثانوي والمؤهلات في المهنة ذات الصلة أو تخصص التعليم المهني الثانوي.
يتم إصدار شهادة تدريب للأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أكملوا جزءًا من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي و (أو) تم طردهم من المؤسسة التعليمية أو مدة التدريب حسب العينة المستقلة التي تحددها المؤسسة التعليمية 16 .
34. يحق لطلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الذين لم يحصلوا على التعليم العام الثانوي الحصول على الشهادة النهائية الحكومية، التي تكمل تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام، وعند إكمالها بنجاح يتم إصدار شهادة الثانوية تعليم عام. ويخضع هؤلاء الطلاب لشهادة الدولة النهائية مجانًا 17.
35. يحق للأشخاص الذين يتقنون البرنامج التعليمي الأساسي في شكل التعليم الذاتي أو الذين درسوا في برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي لا يحصل على اعتماد الدولة الحصول على شهادة خارجية متوسطة ونهائية من الدولة في منظمة تعليمية التي تنفذ الأنشطة التعليمية في البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي الحاصل على اعتماد الدولة. يحق لهؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم تعليم عام أساسي أو ثانوي الحصول على شهادة نهائية خارجية ومتوسطة من الدولة في منظمة تعليمية تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام الأساسي المقابل الحاصل على اعتماد الدولة مجانًا. عند اجتياز الشهادة، يتمتع الطلاب الخارجيون بالحقوق الأكاديمية للطلاب في البرنامج التعليمي ذي الصلة 18.
36. إذا كان المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في إطار أحد أنواع النشاط المهني ينص على تطوير برنامج التدريب المهني الأساسي في مهنة العامل، ثم بناءً على نتائج إتقان الوحدة المهنية من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي يتضمن التدريب العملي، يحصل الطالب على شهادة مهنة عامل، وظيفة موظف. يتم تعيين مؤهلات مهنة العامل بمشاركة أصحاب العمل.
37. وثيقة التعليم المقدمة عند القبول في مؤسسة تعليمية تصدر من الملف الشخصي للشخص الذي تخرج من مؤسسة تعليمية، والذي ترك الدراسة قبل التخرج من مؤسسة تعليمية، وكذلك للطالب الذي يرغب في الالتحاق بها مؤسسة تعليمية أخرى، بناء على طلبه. في هذه الحالة، تبقى نسخة مصدقة من وثيقة التعليم في الملف الشخصي.
38. يحصل طلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بعد اجتياز الشهادة النهائية، بناءً على طلبهم، على إجازات خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي، وبعد ذلك يتم طرد الطلاب فيما يتعلق بتلقي التعليم 19.
ثالثا. ملامح تنظيم الأنشطة التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة
يتم التدريب على البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة على أساس البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، والتي تم تكييفها، إذا لزم الأمر، لتدريب هؤلاء الطلاب.
40- ويتم التدريب على البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة من قبل منظمة تعليمية، مع مراعاة خصائص النمو النفسي الجسدي والقدرات الفردية والحالة الصحية لهؤلاء الطلاب.
41. يجب على المنظمات التعليمية تهيئة الظروف الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة لتلقي التعليم المهني الثانوي 22 .
تُفهم الشروط الخاصة للحصول على التعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة على أنها شروط تدريب وتعليم وتطوير هؤلاء الطلاب، بما في ذلك استخدام البرامج التعليمية الخاصة وأساليب التدريس والتربية والكتب المدرسية الخاصة والوسائل التعليمية والمواد التعليمية، وسائل تقنية خاصة للتدريس الجماعي والاستخدام الفردي، وتوفير خدمات مساعد (مساعد) يوفر للطلاب المساعدة الفنية اللازمة، وإجراء الفصول الإصلاحية الجماعية والفردية، وتوفير الوصول إلى مباني المنظمات التعليمية وغيرها من الشروط التي بدونها استحالة أو صعوبة إتقان البرامج التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة 23 .
42- من أجل ضمان إمكانية الوصول إلى التعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة، توفر المنظمة التعليمية ما يلي:
1) للطلبة ذوي الإعاقة البصرية:
تكييف المواقع الإلكترونية الرسمية للمؤسسات التعليمية على الإنترنت، مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للأشخاص ضعاف البصر، وجعلها تفي بالمعايير الدولية للوصول إلى محتوى الويب وخدمات الويب (WCAG)؛
التنسيب في أماكن يسهل الوصول إليها للطلاب المكفوفين أو ضعاف البصر وفي شكل مُكيَّف (مع مراعاة احتياجاتهم الخاصة) ومعلومات مرجعية حول جدول المحاضرات والدورات التدريبية (يجب إجراؤها بكميات كبيرة (ارتفاع الأحرف الكبيرة على الأقل 7.5 سم) بخط متباين ومتباين (على خلفية بيضاء أو صفراء) ومكرر بطريقة برايل)؛
وجود مساعد يقدم للطالب المساعدة اللازمة؛
ضمان إنتاج تنسيقات بديلة للمواد المطبوعة (مطبوعات كبيرة أو ملفات صوتية)؛
ضمان وصول الطالب الكفيف الذي يستخدم كلبًا مرشدًا إلى مبنى مؤسسة تعليمية لديها مكان لإيواء كلب مرشد خلال ساعات تدريب الطالب؛
2) للطلاب ذوي الإعاقة السمعية:
نسخ المعلومات المرجعية الصوتية حول جدول الدورات التدريبية مع المعلومات المرئية (تركيب شاشات مع إمكانية بث الترجمات (يجب تحديد الشاشات وأحجامها وكميتها مع الأخذ في الاعتبار حجم الغرفة)؛
توفير الوسائل الصوتية المناسبة لإعادة إنتاج المعلومات؛
3) بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية، يجب أن تضمن الظروف المادية والفنية إمكانية وصول الطلاب دون عوائق إلى الفصول الدراسية والمقاصف والمراحيض وغيرها من المباني التابعة للمؤسسة التعليمية، بالإضافة إلى إقامتهم في هذه المباني (وجود المنحدرات والدرابزين، فتحات الأبواب الممتدة والمصاعد والتخفيض المحلي لأعمدة الحواجز إلى ارتفاع لا يزيد عن 0.8 متر ووجود كراسي خاصة وأجهزة أخرى).
43. يمكن تنظيم تعليم الطلاب ذوي الإعاقة مع طلاب آخرين وفي فصول أو مجموعات منفصلة أو في منظمات تعليمية منفصلة 24.
تم تحديد عدد الطلاب ذوي الإعاقة في مجموعة الدراسة إلى 15 شخصًا.
44- عند تلقي الطلاب ذوي الإعاقة التعليم المهني الثانوي، يتم تزويدهم بالكتب المدرسية الخاصة المجانية والوسائل التعليمية وغيرها من المؤلفات التعليمية، فضلاً عن خدمات مترجمي لغة الإشارة ومترجمي لغة الإشارة 25 .
مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة، توفر المؤسسة التعليمية المواد التعليمية والمحاضرة بشكل إلكتروني.
1 الجزء 3 من المادة 17 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
2 الجزء 4 من المادة 17 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
3 الجزء 4 من المادة 11 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
4 الجزء 7 من المادة 12 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
5 الجزء 3 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
6 الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
7 الجزء 2 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
8 الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
9 الجزء 9 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
10 الجزء 8 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
11 الجزء 3 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
12 الجزء 5 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
13 الجزء 5 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
14 البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، ن) 19، المادة 2326) .
15 الجزء 1 من المادة 58 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
16 الجزء 12 من المادة 60 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
17 الجزء 6 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
18 الجزء 3 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
19 الجزء 17 من المادة 59 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
20 الجزء 1 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
21 الجزء 8 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
22 الجزء 10 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
23 الجزء 3 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
24 الجزء 4 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
25 الجزء 11 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
طلب
بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي
مستند بالتغييرات التي تم إجراؤها:
(روسيسكايا غازيتا، العدد 62، 19/03/2014)؛
(بوابة الإنترنت الرسمية للمعلومات القانونية www.pravo.gov.ru، 15/01/2015، رقم 0001201501150008).
____________________________________________________________________
وفقًا للجزء 11 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) (المادة 2326)
انا اطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني.
وزير
د. ليفانوف
مسجل
في وزارة العدل
الاتحاد الروسي
30 يوليو 2013
التسجيل رقم 29200
طلب. إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي
طلب
ط- أحكام عامة
1. ينظم إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي باسم الإجراء) تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك ميزات تنظيم الأنشطة التعليمية ل الطلاب ذوي الإعاقة.
2. هذا الإجراء إلزامي للمؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية للتعليم المهني الثانوي (برامج تدريب العمال المهرة والموظفين وبرامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط) (يشار إليها فيما يلي باسم المنظمات التعليمية).
ثانيا. تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية
3. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في المنظمات التعليمية، وكذلك في المنظمات التعليمية خارجها.
4. يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التدريب في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
5. يتم التدريب في شكل التعليم الذاتي مع الحق في الخضوع لاحقًا للشهادة المتوسطة والنهائية الحكومية في المنظمات التعليمية.
_______________
الجزء 3 من المادة 17 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
6. يُسمح بالجمع بين أشكال مختلفة من التعليم وأشكال التدريب.
_______________
الجزء 4 من المادة 17 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
7. تم حذف العنصر منذ 26 يناير 2015 - ..
8. تحدد المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الإطار الزمني للحصول على التعليم المهني الثانوي، مع مراعاة أشكال التعليم المختلفة والتقنيات التعليمية وخصائص الفئات الفردية من الطلاب.
_______________
الجزء 4 من المادة 11 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
10. يتم تحديد متطلبات الهيكل والحجم وشروط التنفيذ ونتائج إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
11. يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بشكل مستقل والموافقة عليها من قبل المنظمات التعليمية.
تقوم المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة بتطوير البرامج التعليمية المحددة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للمهن ذات الصلة وتخصصات التعليم المهني الثانوي مع مراعاة البرامج التعليمية الأساسية التقريبية المقابلة.
_______________
الجزء 7 من المادة 12 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، التي يتم تنفيذها على أساس التعليم العام الأساسي، من قبل المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، بناءً على متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم الثانوي التعليم المهني العام والثانوي، مع مراعاة المهنة أو التخصص الذي يتم اكتسابه.
_______________
الجزء 3 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
12. يتضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي منهجًا دراسيًا وتقويمًا أكاديميًا وبرامج عمل للمواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والتقييم والمواد المنهجية، بالإضافة إلى المكونات الأخرى التي تضمن تعليم وتدريب الطلاب. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي القائمة وكثافة العمالة والتسلسل والتوزيع حسب فترات دراسة المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والممارسة وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب وأشكال دراستهم المتوسطة شهادة.
13. يتم تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها.
_______________
الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
14. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي يتم استخدام تقنيات التعليم المختلفة بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني.
_______________
الجزء 2 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
15. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يجوز لمنظمة تعليمية استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية بناءً على المبدأ المعياري المتمثل في تقديم محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية واستخدام التقنيات التعليمية المناسبة.
_______________
الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
16. يحظر استخدام أساليب ووسائل التدريس والتقنيات التعليمية الضارة بالصحة الجسدية أو العقلية للطلاب في تنفيذ البرامج التعليمية.
_______________
الجزء 9 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
17. يوفر البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي التدريب العملي للطلاب.
تمت الموافقة على اللوائح المتعلقة بممارسة الطلاب لإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.
_______________
الجزء 8 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
18- تقوم المنظمات التعليمية سنوياً بتحديث البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مع مراعاة تطور العلوم والتكنولوجيا والثقافة والاقتصاد والتكنولوجيا والمجال الاجتماعي.
19. يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في المنظمات التعليمية بلغة الدولة في الاتحاد الروسي.
في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية الموجودة على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي، يجوز تقديم تدريس وتعلم لغات الدولة لجمهوريات الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي أن يتم تدريس ودراسة لغات الدولة في جمهوريات الاتحاد الروسي على حساب تدريس ودراسة لغة الدولة في الاتحاد الروسي.
_______________
الجزء 3 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي بلغة أجنبية وفقًا للبرنامج التعليمي وبالطريقة التي يحددها التشريع الخاص بالتعليم واللوائح المحلية للمنظمة التعليمية.
_______________
الجزء 5 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
20. يتم تنظيم الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي وفقًا للمناهج الدراسية المعتمدة من قبل المنظمة التعليمية، والجداول التعليمية التقويمية، والتي بموجبها تضع المنظمة التعليمية جداول التدريب لكل مهنة وتخصص في التعليم المهني الثانوي.
21. يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم عام أساسي أو ثانوي على الأقل بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، باستثناء البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي.
يُسمح للأشخاص الحاصلين على التعليم العام الابتدائي بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام.
22. إن الحصول على التعليم الثانوي المهني ضمن برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط لأول مرة من قبل الأشخاص الحاصلين على دبلوم التعليم المهني الثانوي بمؤهل العامل أو الموظف المؤهل لا يعتبر حصولاً على التعليم المهني الثانوي الثاني أو اللاحق مرة أخرى.
_______________
الجزء 5 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
23- يتم الحصول على التعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع الالتحاق المتزامن لطلاب التعليم العام الثانوي في إطار البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي.
يتم تحديد فترة دراسة مواد التعليم العام خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المناسب للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل.
(الفقرة بصيغتها المعدلة، دخلت حيز التنفيذ في 26 يناير 2015 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 ديسمبر 2014 رقم 1580.
تم حذف الفقرة منذ 26 يناير 2015 - بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 ديسمبر 2014 رقم 1580..
يتقن الطلاب الحاصلون على التعليم المهني الثانوي في إطار برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط مهنة عامل (واحد أو أكثر) وفقا لقائمة مهن العمال، وظائف الموظفين الموصى بإتقانها ضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، في وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة لتخصصات التعليم المهني الثانوي.
24. عند تلقي التعليم المهني الثانوي وفقًا لمنهج فردي، يمكن للمنظمة التعليمية تغيير شروط الحصول على التعليم، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات التعليمية لطالب معين.
يحق للأشخاص المؤهلين في مهنة التعليم المهني الثانوي والمقبولين للتدريب في برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط في تخصصات التعليم المهني الثانوي المقابلة لمهنتهم، الحصول على تدريب سريع في هذه البرامج وفقًا للمناهج الفردية.
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي، بما في ذلك التدريب المتسارع، ضمن البرنامج التعليمي الذي يتم إتقانه، بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة التعليمية.
_______________
البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
25. يبدأ العام الدراسي في المؤسسات التعليمية في الأول من سبتمبر وينتهي وفق منهج البرنامج التعليمي المعني. يجوز للمؤسسة التعليمية تأجيل بداية العام الدراسي عند تنفيذ برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي لمدة لا تزيد عن شهر واحد، وفي التعليم بدوام جزئي لمدة لا تزيد عن ثلاثة أشهر.
26. في عملية إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يتم منح الطلاب إجازات.
تكون مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية اتقان البرامج التدريبية للعمال والموظفين المهرة اسبوعين على الأقل في فترة الشتاء إذا كانت مدة تلقي التعليم المهني الثانوي سنة واحدة وعشرة أسابيع على الأقل في العام الدراسي بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فترة الشتاء - إذا كانت فترة تلقي التعليم المهني الثانوي أكثر من سنة.
تتراوح مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط من ثمانية إلى أحد عشر أسبوعا في العام الدراسي، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.
27. الحد الأقصى للعبء التدريسي للطالب هو 54 ساعة دراسية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والأعباء التعليمية اللامنهجية.
28. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب جلسات تدريبية (درس، درس عملي، جلسة معملية، استشارة، محاضرة، ندوة)، العمل المستقل، إكمال مشروع الدورة (العمل) (عند إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط)، والممارسة بالإضافة إلى أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية التي يحددها المنهج.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
يجب ألا يتجاوز حجم التدريب والممارسة الإلزامية في الفصول الدراسية 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع.
29. ألا يزيد عدد الطلاب في المجموعة الدراسية عن 25 فرداً. بناءً على تفاصيل المنظمة التعليمية، يمكن للمنظمة التعليمية إجراء الدورات التدريبية والممارسات مع مجموعات من الطلاب الأصغر والطلاب الأفراد، وكذلك مع تقسيم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يحق للمنظمة التعليمية توحيد مجموعات الطلاب عند إجراء دورات تدريبية على شكل محاضرات.
(البند بصيغته المعدلة، دخل حيز التنفيذ في 30 مارس 2014 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 22 يناير 2014 N 31؛ بصيغته المعدلة، دخل حيز التنفيذ في 26 يناير 2015 بأمر من وزارة التعليم وعلوم روسيا بتاريخ 15 ديسمبر 2014 رقم 1580.
30. إتقان البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك جزء منفصل أو الحجم الكامل للموضوع الأكاديمي، والدورة، والانضباط (الوحدة النمطية) للبرنامج التعليمي، مصحوبًا بمراقبة مستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة للطلاب. يتم تحديد أشكال ووتيرة وإجراءات المراقبة المستمرة للتقدم والشهادات المتوسطة للطلاب من قبل المؤسسة التعليمية بشكل مستقل.
_______________
الجزء 1 من المادة 58 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
31. تقوم المؤسسة التعليمية بشكل مستقل بإنشاء نظام تصنيف للشهادة المتوسطة.
32. يجب ألا يزيد عدد الاختبارات في عملية الشهادة المتوسطة للطلاب عن 8 امتحانات في العام الدراسي الواحد، وعدد الاختبارات - 10. ولا يشمل هذا العدد اختبارات واختبارات التربية البدنية والدورات التدريبية الاختيارية والتخصصات (الوحدات) ).
يتم تحديد عدد الاختبارات والاختبارات في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة للطلاب عند الدراسة وفقًا للمنهج الفردي من خلال هذا المنهج.
33- وينتهي تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بالحصول على الشهادة النهائية، وهي إلزامية.
الطلاب الذين ليس لديهم دين أكاديمي وأكملوا المنهج الدراسي أو المناهج الفردية بالكامل يخضعون لشهادة نهائية؛ عند تلقي التعليم المهني الثانوي في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، يخضع هؤلاء الطلاب لشهادة نهائية من الدولة.
يتم إصدار دبلوم التعليم المهني الثانوي للأشخاص الذين اجتازوا بنجاح الشهادة النهائية للدولة في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مما يؤكد حصولهم على التعليم المهني الثانوي والمؤهلات في المهنة ذات الصلة أو تخصص التعليم المهني الثانوي.
يتم إصدار شهادة تدريب للأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي و (أو) تم طردهم من المؤسسة التعليمية. أو مدة التدريب وفق عينة مستقلة تحددها المنظمة التعليمية.
_______________
الجزء 12 من المادة 60 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
34. يحق لطلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الذين لم يحصلوا على التعليم العام الثانوي الحصول على الشهادة النهائية الحكومية، التي تكمل تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام، وعند إكمالها بنجاح يتم إصدار شهادة الثانوية تعليم عام. ويخضع هؤلاء الطلاب لشهادة الدولة النهائية مجانًا.
_______________
الجزء 6 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
35. يحق للأشخاص الذين يتقنون البرنامج التعليمي الأساسي في شكل التعليم الذاتي أو الذين درسوا في برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي لا يحصل على اعتماد الدولة الحصول على شهادة خارجية متوسطة ونهائية من الدولة في منظمة تعليمية التي تنفذ الأنشطة التعليمية في البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي الحاصل على اعتماد الدولة. يحق لهؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم تعليم عام أساسي أو ثانوي الحصول على شهادة نهائية خارجية ومتوسطة من الدولة في منظمة تعليمية تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام الأساسي المقابل الحاصل على اعتماد الدولة مجانًا. عند اجتياز الشهادة، يتمتع الطلاب الخارجيون بالحقوق الأكاديمية للطلاب في البرنامج التعليمي ذي الصلة.
_______________
الجزء 3 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
36. إذا كان المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في إطار أحد أنواع النشاط المهني ينص على تطوير برنامج التدريب المهني الأساسي في مهنة العامل، ثم بناءً على نتائج إتقان الوحدة المهنية من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي يتضمن التدريب العملي، يحصل الطالب على شهادة مهنة عامل، وظيفة موظف. يتم تعيين مؤهلات مهنة العامل بمشاركة أصحاب العمل.
37. وثيقة التعليم المقدمة عند القبول في مؤسسة تعليمية تصدر من الملف الشخصي للشخص الذي تخرج من مؤسسة تعليمية، والذي ترك الدراسة قبل التخرج من مؤسسة تعليمية، وكذلك للطالب الذي يرغب في الالتحاق بها مؤسسة تعليمية أخرى، بناء على طلبه. في هذه الحالة، تبقى نسخة مصدقة من وثيقة التعليم في الملف الشخصي.
38. يحصل طلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بعد اجتياز الشهادة النهائية، بناءً على طلبهم، على إجازات خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي، وبعد ذلك يتم طرد الطلاب فيما يتعلق بالتعليم المهني الثانوي. استلام التعليم.
_______________
الجزء 17 من المادة 59 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
ثالثا. ملامح تنظيم الأنشطة التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة
39- يتم تحديد محتوى التعليم المهني الثانوي وشروط تنظيم التدريب للطلاب ذوي الإعاقة من خلال البرنامج التعليمي المُكيَّف، وللأشخاص ذوي الإعاقة أيضًا وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للشخص المعوق.
_______________
الجزء 1 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يتم التدريب على البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة على أساس البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، التي تم تكييفها، إذا لزم الأمر، لتدريب هؤلاء الطلاب.
_______________
الجزء 8 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
40- ويتم التدريب على البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة من قبل منظمة تعليمية، مع مراعاة خصائص النمو النفسي الجسدي والقدرات الفردية والحالة الصحية لهؤلاء الطلاب.
41. يجب على المنظمات التعليمية تهيئة الظروف الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة لتلقي التعليم المهني الثانوي.
_______________
الجزء 10 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
تُفهم الشروط الخاصة للحصول على التعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة على أنها شروط تدريب وتعليم وتطوير هؤلاء الطلاب، بما في ذلك استخدام البرامج التعليمية الخاصة وأساليب التدريس والتربية والكتب المدرسية الخاصة والوسائل التعليمية والمواد التعليمية، وسائل تقنية خاصة للتدريس الجماعي والاستخدام الفردي، وتوفير خدمات مساعد (مساعد) يوفر للطلاب المساعدة الفنية اللازمة، وإجراء الفصول الإصلاحية الجماعية والفردية، وتوفير الوصول إلى مباني المنظمات التعليمية وغيرها من الشروط التي بدونها من المستحيل أو الصعب على الطلاب ذوي الإعاقة إتقان البرامج التعليمية.
_______________
الجزء 3 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
42- من أجل ضمان إمكانية الوصول إلى التعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة، توفر المنظمة التعليمية ما يلي:
1) للطلبة ذوي الإعاقة البصرية:
تكييف المواقع الإلكترونية الرسمية للمؤسسات التعليمية على الإنترنت، مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للأشخاص ضعاف البصر، وجعلها تفي بالمعايير الدولية للوصول إلى محتوى الويب وخدمات الويب (WCAG)؛
التنسيب في أماكن يسهل الوصول إليها للطلاب المكفوفين أو ضعاف البصر وفي شكل مُكيَّف (مع مراعاة احتياجاتهم الخاصة) ومعلومات مرجعية حول جدول المحاضرات والدورات التدريبية (يجب إجراؤها بكميات كبيرة (ارتفاع الأحرف الكبيرة على الأقل 7.5 سم) بخط متباين ومتباين (على خلفية بيضاء أو صفراء) ومكرر بطريقة برايل)؛
وجود مساعد يقدم للطالب المساعدة اللازمة؛
ضمان إنتاج تنسيقات بديلة للمواد المطبوعة (مطبوعات كبيرة أو ملفات صوتية)؛
ضمان وصول الطالب الكفيف الذي يستخدم كلبًا مرشدًا إلى مبنى مؤسسة تعليمية لديها مكان لإيواء كلب مرشد خلال ساعات تدريب الطالب؛
2) للطلاب ذوي الإعاقة السمعية:
نسخ المعلومات المرجعية الصوتية حول جدول الدورات التدريبية مع المعلومات المرئية (تركيب شاشات مع إمكانية بث الترجمات (يجب تحديد الشاشات وأحجامها وكميتها مع الأخذ في الاعتبار حجم الغرفة)؛
توفير الوسائل الصوتية المناسبة لإعادة إنتاج المعلومات؛
3) بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية، يجب أن تضمن الظروف المادية والفنية إمكانية وصول الطلاب دون عوائق إلى الفصول الدراسية والمقاصف والمراحيض وغيرها من المباني التابعة للمؤسسة التعليمية، بالإضافة إلى إقامتهم في هذه المباني (وجود المنحدرات والدرابزين، فتحات الأبواب الممتدة والمصاعد والتخفيض المحلي لأعمدة الحواجز إلى ارتفاع لا يزيد عن 0.8 متر ووجود كراسي خاصة وأجهزة أخرى).
43- يمكن تنظيم تعليم الطلاب ذوي الإعاقة مع طلاب آخرين وفي فصول أو مجموعات منفصلة أو في منظمات تعليمية منفصلة.
_______________
الجزء 4 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
تم تحديد عدد الطلاب ذوي الإعاقة في مجموعة الدراسة إلى 15 شخصًا.
44 - عند تلقي الطلاب ذوي الإعاقة التعليم المهني الثانوي، يتم تزويدهم بالكتب المدرسية الخاصة والوسائل التعليمية وغيرها من المؤلفات التعليمية مجانًا، فضلاً عن خدمات مترجمي لغة الإشارة ومترجمي لغة الإشارة.
_______________
الجزء 11 من المادة 79 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة، توفر المؤسسة التعليمية المواد التعليمية والمحاضرة بشكل إلكتروني.
مراجعة الوثيقة مع الأخذ في الاعتبار
التغييرات والإضافات المعدة
الشركة المساهمة "كوديك"
"عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في التخصص 02.35.15 علم التشريح"
المراجعة بتاريخ 04/09/2015 — صالحة اعتبارًا من 29/05/2015
إظهار التغييرات
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
طلب
بتاريخ 7 مايو 2014 ن 464
بشأن الموافقة على المعيار التعليمي لولاية الاتحاد للتعليم المهني الثانوي في التخصص 35/02/15 علم النساء
1. الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي المرفق للتعليم المهني الثانوي في تخصص علم أمراض النساء 35/02/15.
2. الاعتراف بأن أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي غير صالح بتاريخ 8 أكتوبر 2009 العدد 383"بشأن الموافقة على وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في التخصص 111701 علم أمراض النساء" (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 8 ديسمبر 2009، التسجيل رقم 15405).
وزير
دي في ليفانوف
المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية
التعليم المهني الثانوي التخصصي 35/02/15 السينما
(بصيغته المعدلة بأمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 04/09/2015 ن391)
I. نطاق التطبيق
1.2. يحق للمؤسسة التعليمية تنفيذ برنامج تدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط في التخصص 35/02/15 علم أمراض النساء إذا كان لديها الترخيص المناسب لممارسة الأنشطة التعليمية.
من الممكن إنشاء نموذج شبكي لتنفيذ برنامج تدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط باستخدام موارد العديد من المنظمات التعليمية. في تنفيذ البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط باستخدام نموذج الشبكة، إلى جانب المنظمات التعليمية والمنظمات الطبية والمنظمات الثقافية والتربية البدنية والرياضة وغيرها من المنظمات التي لديها الموارد اللازمة لتنفيذ التدريب وإجراء الممارسات التعليمية والصناعية والقيام بأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية يمكن أيضًا المشاركة فيها المنصوص عليها في البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط.
عند تنفيذ برنامج تدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط، يحق للمؤسسة التعليمية استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد. عند تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة، يجب أن توفر تقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد إمكانية تلقي ونقل المعلومات بأشكال في متناولهم.
ثانيا. الاختصارات المستخدمة
يتم استخدام الاختصارات التالية في هذا المعيار:
SPO - التعليم المهني الثانوي؛
المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي ؛
PPSSZ - برنامج تدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط.
حسنًا - الكفاءة العامة؛
الكمبيوتر - الكفاءة المهنية؛
PM - الوحدة المهنية؛
MDK هي دورة متعددة التخصصات.
ثالثا. خصائص التدريب المتخصص
3.1. يُسمح بالحصول على SVE في PPSSZ فقط في مؤسسة تعليمية.
3.2. المواعيد النهائية للحصول على التدريب المهني الثانوي في التخصص 35/02/15 التدريب الأساسي في تدريب الكلاب في التعليم بدوام كامل والمؤهلات المعينة مبينة في الجدول 1.
الجدول 1
| مستوى التعليم المطلوب للقبول في التدريب بموجب PPSSZ | اسم المؤهل التدريبي الأساسي | الموعد النهائي للحصول على التدريب الأساسي SVE في PPSSZ في التعليم بدوام كامل<1> |
| التعليم العام الثانوي | حامل الكلاب | سنتين و 6 أشهر |
| التعليم العام الأساسي | 3 سنوات و 6 أشهر<2> |
<1>بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة.
<2>تقوم المنظمات التعليمية التي تقوم بتدريب المتخصصين من المستوى المتوسط على أساس التعليم العام الأساسي بتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الثانوي في إطار PPSSZ، بما في ذلك مع مراعاة تخصص التدريب المهني المكتسب.
الإطار الزمني للحصول على التدريب الأساسي SVE في PPSSZ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة، يزيد:
أ) للطلاب في أشكال الدراسة بدوام كامل وبدوام جزئي: (بصيغته المعدلة بأمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 04/09/2015 ن391)
على أساس التعليم العام الثانوي - لمدة لا تزيد عن سنة واحدة؛
على أساس التعليم العام الأساسي - لا يزيد عن 1.5 سنة؛
ب) للأشخاص ذوي الإعاقة وذوي القدرات الصحية المحدودة - لمدة لا تزيد عن 10 أشهر.
رابعا. خصائص الأنشطة المهنية للخريجين
4.1. مجال النشاط المهني للخريجين: تنظيم وأداء العمل، فضلا عن تقديم خدمات تربية وتربية وحفظ ورعاية الكلاب، وتدريب واستخدام الكلاب في مختلف الخدمات، بما في ذلك في الأنشطة الاقتصادية والرياضة والصيد التجاري ; في الأجهزة الأمنية، أثناء عمليات البحث والإنقاذ.
4.2. أهداف النشاط المهني للخريجين هي:
الكلاب من جميع السلالات وأنواع الاستخدام؛
تقنيات حفظ وتربية وتربية الكلاب؛
طرق وأساليب تدريب الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة؛
المخزون والمعدات اللازمة لتربية الكلاب وتربيتها وحفظها وتدريبها؛
عمليات تنظيم وإدارة العمل في مجال علم التشريح؛
مجموعات العمل الأولية.
4.3. يقوم معالج الكلاب بالتحضير للأنشطة التالية:
4.3.1. تربية الكلاب ورعايتها.
4.3.2. تربية واختيار الكلاب.
4.3.3. تدريب واستخدام الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة.
4.3.4. اختبارات ومسابقات الكلاب.
4.3.5. إدارة الأنشطة لتقديم الخدمات في مجال علم التشريح.
4.3.6. القيام بالعمل في مهنة واحدة أو أكثر للعمال ومناصب الموظفين (ملحق المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي).
خامساً: متطلبات نتائج استكمال البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
5.1. يجب أن يتمتع معالج الكلاب بكفاءات عامة تتضمن القدرة على:
حسنًا 1. افهم جوهر مهنتك المستقبلية وأهميتها الاجتماعية، وأظهر اهتمامًا مستمرًا بها.
حسنًا 2. قم بتنظيم أنشطتك الخاصة، واختر الأساليب والطرق القياسية لأداء المهام المهنية، وقم بتقييم فعاليتها وجودتها.
حسنًا 3. اتخاذ القرارات في المواقف القياسية وغير القياسية وتحمل المسؤولية عنها.
موافق 4. البحث عن المعلومات الضرورية واستخدامها للأداء الفعال للمهام المهنية والتطوير المهني والشخصي.
حسنًا 5. استخدم تقنيات المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية.
حسنًا 6. العمل ضمن فريق وفريق، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين.
حسنًا 7. تحمل مسؤولية عمل أعضاء الفريق (المرؤوسين) ونتائج إنجاز المهام.
حسنًا 8. تحديد مهام التطوير المهني والشخصي بشكل مستقل، والانخراط في التعليم الذاتي، والتخطيط للتطوير المهني بوعي.
حسنًا 9. للتنقل في ظروف التغيرات التكنولوجية المتكررة في الأنشطة المهنية.
5.2. يجب أن يتمتع معالج الكلاب بكفاءات مهنية تتوافق مع أنواع الأنشطة التالية:
5.2.1. تربية الكلاب ورعايتها.
الكمبيوتر 1.1. توفير الرعاية للكلاب باستخدام الأدوات والمعدات اللازمة.
الكمبيوتر 1.2. إطعام الكلاب على أساس العمر والسلالة ونوع الخدمة.
الكمبيوتر 1.3. المشي الكلاب.
الكمبيوتر 1.4. تحت إشراف الأطباء البيطريين، المشاركة في التدابير المضادة للأوبئة الحيوانية.
الكمبيوتر 1.5. تنفيذ الوصفات الطبية حسب توجيهات وتوجيهات الأطباء البيطريين المتخصصين.
5.2.2. تربية واختيار الكلاب.
الكمبيوتر 2.1. خطة عمل الاختيار التجريبي.
الكمبيوتر 2.2. اختر الكلاب بناءً على نتائج التصنيف لتحسين صفات العمل والتكاثر.
الكمبيوتر 2.3. ترسيخ صفات العمل والتكاثر المرغوبة في الأجيال اللاحقة، بما في ذلك استخدام زواج الأقارب والتهجين.
الكمبيوتر 2.4. تطبيق التقنيات والأساليب المختلفة لتربية الكلاب.
الكمبيوتر 2.5. رعاية الشباب.
5.2.3. تدريب واستخدام الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة.
الكمبيوتر 3.1. إعداد الكلاب وفقا للدورة التدريبية العامة.
الكمبيوتر 3.2. إعداد الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة.
الكمبيوتر 3.3. إجراء تدريب للكلاب باستخدام دورات تدريبية خاصة.
الكمبيوتر 3.4. إجراء التدريب التطبيقي للكلاب.
الكمبيوتر 3.5. إجراء اختبارات للكلاب بناءً على نتائج التدريب.
الكمبيوتر 3.6. استخدام الكلاب في أنواع مختلفة من الخدمات.
5.2.4. اختبارات ومسابقات الكلاب.
الكمبيوتر 4.1. تنظيم وإجراء اختبارات الكلاب.
الكمبيوتر 4.2. تنظيم وإجراء مسابقات الكلاب.
الكمبيوتر 4.3. إجراء فحص وتقييم الكلاب.
5.2.5. إدارة الأنشطة لتقديم الخدمات في مجال علم التشريح.
الكمبيوتر 5.1. المشاركة في تخطيط مؤشرات الأداء الرئيسية لتقديم الخدمات في مجال علم أمراض النساء.
الكمبيوتر 5.2. تخطيط تنفيذ العمل من قبل فناني الأداء.
الكمبيوتر 5.3. تنظيم عمل القوى العاملة.
الكمبيوتر 5.4. مراقبة التقدم وتقييم نتائج العمل الذي يؤديه فناني الأداء.
الكمبيوتر 5.5. دراسة السوق وشروط الخدمات في مجال علم التشريح.
الكمبيوتر 5.6. المشاركة في تطوير التدابير لتحسين عمليات تقديم الخدمات في مجال الأنشطة المهنية.
الكمبيوتر 5.7. الحفاظ على وثائق المحاسبة وإعداد التقارير المعتمدة.
5.2.6. مزاولة العمل في مهنة أو أكثر من المهن العمالية أو الوظائف المكتبية.
السادس. متطلبات هيكل البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
6.1. يوفر PPSSZ دراسة الدورات التعليمية التالية:
الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة؛
العلوم الرياضية والعلوم الطبيعية العامة؛
احترافي؛
والأقسام:
الممارسة التعليمية؛
الممارسة الصناعية (حسب التخصص)؛
ممارسة الإنتاج (ما قبل التخرج)؛
شهادة متوسطة
الدولة الشهادة النهائية.
6.2. يجب أن يكون الجزء الإلزامي من PPSSZ للدورات التعليمية حوالي 70 بالمائة من إجمالي الوقت المخصص لتطويرها. يوفر الجزء المتغير (حوالي 30 بالمائة) الفرصة لتوسيع و (أو) تعميق التدريب، الذي يحدده محتوى الجزء الإلزامي، للحصول على الكفاءات والمهارات والمعرفة الإضافية اللازمة لضمان القدرة التنافسية للخريج وفقًا للمتطلبات سوق العمل الإقليمي وفرص التعليم المستمر. يتم تحديد التخصصات والدورات متعددة التخصصات والوحدات المهنية للجزء الاختياري من قبل المنظمة التعليمية.
تتكون الدورات التعليمية العامة الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية والرياضية والعلوم الطبيعية العامة من تخصصات.
تتكون الدورة التعليمية المهنية من تخصصات مهنية عامة ووحدات مهنية وفقًا لأنواع الأنشطة. تتضمن الوحدة المهنية دورة واحدة أو أكثر متعددة التخصصات. عندما يتقن الطلاب الوحدات المهنية، يتم إجراء التدريب التعليمي و (أو) العملي (وفقًا لملف التخصص).
6.3. يجب أن يشمل الجزء الإلزامي من الدورة التعليمية الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة للتدريب الأساسي لـ PPSSZ دراسة التخصصات الإجبارية التالية: "أساسيات الفلسفة"، "التاريخ"، "اللغة الأجنبية"، "الثقافة البدنية".
يجب أن يشمل الجزء الإلزامي من الدورة التعليمية المهنية للتدريب الأساسي دراسة تخصص "سلامة الحياة". يبلغ حجم ساعات تخصص "سلامة الحياة" 68 ساعة، منها 48 ساعة لإتقان أساسيات الخدمة العسكرية.
6.4. عند تحديد هيكل البرنامج التعليمي ومدى تعقيد تطويره، يمكن للمؤسسة التعليمية استخدام نظام وحدات الائتمان، مع وحدة ائتمانية واحدة تقابل 36 ساعة أكاديمية.
الجدول 3
وفي الوثيقة الإلكترونية يتوافق ترقيم الجداول مع المصدر الرسمي.
هيكل البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط في التدريب الأساسي
| فِهرِس | اسم الدورات التعليمية، الأقسام، الوحدات، المتطلبات المعرفية، المهارات، الخبرة العملية | إجمالي الحد الأقصى لعبء عمل الطالب (ساعات/أسبوع) | بما في ذلك ساعات الدورات التدريبية الإجبارية | فهرس وأسماء التخصصات والدورات متعددة التخصصات (IDC) | رموز الكفاءات المشكلة |
| جزء إلزامي من الدورات التعليمية لPPSSZ | 2862 | 1908 | |||
| OGSE.00 | الدورة التعليمية الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة | 600 | 400 | ||
| يكون قادرا على: التنقل في المشاكل الفلسفية الأكثر عمومية للوجود والمعرفة والقيم والحرية ومعنى الحياة كأساس لتشكيل ثقافة المواطن والمتخصص في المستقبل؛ يعرف: الفئات والمفاهيم الأساسية للفلسفة؛ دور الفلسفة في حياة الإنسان والمجتمع؛ أسس عقيدة الوجود الفلسفية؛ جوهر عملية الإدراك. أسس الصور العلمية والفلسفية والدينية للعالم؛ حول شروط تكوين الشخصية والحرية والمسؤولية عن الحفاظ على الحياة والثقافة والبيئة؛ حول القضايا الاجتماعية والأخلاقية المرتبطة بالتطوير والاستخدام إنجازات العلم والتكنولوجيا والتكنولوجيا؛ | 48 | OGSE.01. أساسيات الفلسفة | موافق 1 - 9 | ||
| يكون قادرا على: التنقل في الوضع الاقتصادي والسياسي والثقافي الحالي في روسيا والعالم؛ تحديد الترابط بين المشاكل الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية المحلية والإقليمية والعالمية؛ يعرف: الاتجاهات الرئيسية لتنمية المناطق الرئيسية في العالم في مطلع القرن (القرنين العشرين والحادي والعشرين) ؛ جوهر وأسباب الصراعات المحلية والإقليمية وبين الدول في نهاية القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين؛ العمليات الرئيسية (التكامل والتعددية الثقافية والهجرة وغيرها) للتنمية السياسية والاقتصادية للدول والمناطق الرائدة في العالم؛ الغرض من الأمم المتحدة وحلف شمال الأطلسي والاتحاد الأوروبي والمنظمات الأخرى والاتجاهات الرئيسية لأنشطتها؛ وحول دور العلم والثقافة والدين في الحفاظ على التقاليد الوطنية وتقاليد الدولة وتعزيزها؛ محتوى وغرض أهم الإجراءات القانونية والتشريعية التنظيمية ذات الأهمية العالمية والإقليمية؛ | 48 | OGSE.02. قصة | موافق 1 - 9 | ||
| يكون قادرا على: التواصل (شفهيًا وكتابيًا) بلغة أجنبية حول الموضوعات المهنية واليومية؛ ترجمة (مع القاموس) النصوص المهنية الأجنبية؛ تحسين الكلام الشفهي والكتابي بشكل مستقل، وتوسيع المفردات الخاصة بك؛ يعرف: المعجمية (1200 - 1400 وحدة معجمية) والحد الأدنى النحوي المطلوب لقراءة وترجمة النصوص المهنية الأجنبية (مع قاموس)؛ | 152 | OGSE.03. لغة اجنبية | موافق 1 - 9 | ||
| يكون قادرا على: استخدام التربية البدنية والأنشطة الترفيهية لتحسين الصحة وتحقيق الأهداف الحياتية والمهنية؛ يعرف: حول دور الثقافة البدنية في التنمية الثقافية والمهنية والاجتماعية العامة للشخص؛ أساسيات نمط حياة صحي. | 304 | 152 | OGSE.04. الثقافة البدنية | موافق 2، 3، 6 | |
| إن.00 | الدورة التعليمية للرياضيات والعلوم الطبيعية العامة | 48 | 32 | ||
| نتيجة لدراسة الجزء الإلزامي من الدورة التعليمية يجب على الطالب: يكون قادرا على: تحليل وتوقع العواقب البيئية لمختلف الأنشطة؛ استخدام الأفكار في الأنشطة المهنية حول العلاقة بين الكائنات الحية والبيئة؛ الامتثال للوائح السلامة البيئية في الأنشطة المهنية؛ يعرف: مبادئ التفاعل بين الكائنات الحية وبيئتها؛ ميزات التفاعل بين المجتمع والطبيعة، المصادر الرئيسية للتأثير التكنولوجي على البيئة؛ شروط التنمية المستدامة للنظم الإيكولوجية والأسباب المحتملة للأزمة البيئية؛ مبادئ وأساليب الإدارة البيئية الرشيدة؛ طرق التنظيم البيئي. مبادئ موقع أنواع مختلفة من الإنتاج؛ المجموعات الرئيسية للنفايات ومصادرها وحجم توليدها؛ مفهوم ومبادئ الرصد البيئي. القضايا القانونية والاجتماعية للإدارة البيئية والسلامة البيئية؛ مبادئ وقواعد التعاون الدولي في مجال الإدارة البيئية وحماية البيئة؛ إمكانات الموارد الطبيعية في الاتحاد الروسي؛ المناطق الطبيعية المحمية. | EN.01. الأسس البيئية للإدارة البيئية | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| ص.00 | دورة التدريب المهني | 2214 | 1476 | ||
| OP.00 | التخصصات المهنية العامة | 648 | 432 | ||
| نتيجة لدراسة الجزء الإلزامي من الدورة التعليمية المهنية، يجب على الطالب في التخصصات المهنية العامة: يكون قادرا على: تحديد جنس الكلاب وتكاثرها وعمرها من خلال علامات خارجية؛ تحديد النوع الدستوري ونوع النشاط العصبي العالي للكلاب؛ يعرف: الهيكل والموقع الطبوغرافي للأعضاء. الخصائص الفسيولوجية الأساسية للكلاب. دور الجهاز العصبي في تكوين ردود الفعل السلوكية. طرق تقييم البنية الخارجية والداخلية للكلاب؛ أصل وتطور سلالات الكلاب. | OP.01. بيولوجيا الكلاب | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: تحديد الموقع الطبوغرافي وهيكل الأعضاء وأجزاء الجسم من الحيوانات؛ تحديد الخصائص التشريحية والعمرية للحيوانات؛ تحديد وتسجيل الخصائص الفسيولوجية للحيوانات؛ يعرف: المبادئ والمصطلحات الأساسية لعلم الخلايا، وعلم الأنسجة، وعلم الأجنة، والتشكل، وعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء للحيوانات؛ هيكل الأعضاء وأنظمة الأعضاء في الحيوانات: العضلات والعظام، الدورة الدموية، الجهاز الهضمي، الجهاز التنفسي، غلافي، إفراز، الإنجابية، الغدد الصماء، العصبي، بما في ذلك الجهاز العصبي المركزي مع المحللين. خصائص الأنواع من الحيوانات. خصائص العمليات الحياتية. الوظائف الفسيولوجية للأعضاء الحيوانية وأنظمة الأعضاء؛ مفاهيم التمثيل الغذائي، والتوازن، والتكيف الفسيولوجي للحيوانات؛ الوظائف التنظيمية للجهاز العصبي والغدد الصماء. وظائف الجهاز المناعي. خصائص عمليات التكاثر. خصائص النشاط العصبي العالي (السلوك)؛ | OP.02. تشريح وفسيولوجيا الحيوانات | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3 |
|||
| يكون قادرا على: التعرف على الحيوانات المريضة؛ إجراء مواعيد بيطرية بسيطة؛ تحضير محاليل المطهرات والمنظفات. تطهير المعدات والمخزون والمباني والمركبات وما إلى ذلك؛ يعرف: معايير النظافة الحيوانية. تصنيف المنظفات والمطهرات وقواعد استخدامها وشروط وفترات تخزينها؛ قواعد تطهير المعدات والنقل والتطهير والتطهير وإزالة الحشرات من المباني؛ الأنواع الرئيسية للتسمم الغذائي والالتهابات، ومصادر العدوى المحتملة؛ الأنواع الرئيسية من الديدان الطفيلية الحيوانية. الأمراض المشتركة بين البشر والحيوانات. التدابير الوقائية للوقاية من الأمراض الحيوانية؛ تقنيات الإسعافات الأولية للحيوانات. | OP.03. أساسيات الطب البيطري وصحة الحيوان | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: تحديد عوامل الإنتاج الخطيرة والضارة والمخاطر المقابلة المرتبطة بأنواع النشاط المهني السابقة أو الحالية أو المخطط لها؛ استخدام معدات الحماية الجماعية والفردية بما يتناسب مع طبيعة النشاط المهني الذي يتم أداؤه؛ إجراء تدريب توجيهي للعمال المرؤوسين (الموظفين)، وإرشادهم بشأن قضايا السلامة في مكان العمل، مع مراعاة تفاصيل العمل المنجز؛ اشرح للموظفين المرؤوسين (الموظفين) محتوى متطلبات حماية العمل المحددة ؛ السيطرة على المهارات اللازمة لتحقيق المستوى المطلوب من السلامة المهنية. الحفاظ على الوثائق القياسية المتعلقة بحماية العمال، والامتثال للمواعيد النهائية لملءها وشروط التخزين؛ يعرف: أنظمة إدارة السلامة المهنية في المنظمة؛ القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تحتوي على المتطلبات التنظيمية للدولة لحماية العمال والتي تنطبق على أنشطة المنظمة؛ مسؤوليات العمال في مجال حماية العمل؛ العواقب الفعلية أو المحتملة للأنشطة الخاصة (أو التقاعس عن العمل) وتأثيرها على مستوى سلامة العمل؛ العواقب المحتملة لعدم الامتثال للعمليات التكنولوجية وتعليمات الإنتاج من قبل الموظفين المرؤوسين (الموظفين) ؛ إجراءات وتكرار تعليمات الموظفين المرؤوسين (الموظفين) ؛ إجراءات تخزين واستخدام معدات الحماية الجماعية والفردية؛ إجراءات التصديق على أماكن العمل بناءً على ظروف العمل، بما في ذلك منهجية تقييم ظروف العمل والسلامة من الإصابة؛ | OP.04. السلامة والصحة المهنية | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: استخدام التقنيات لجمع البيانات ووضعها وتخزينها وتجميعها وتحويلها ونقلها في أنظمة معلومات موجهة بشكل احترافي؛ استخدام أنواع مختلفة من البرامج في الأنشطة المهنية، بما في ذلك. خاص؛ استخدام أدوات الكمبيوتر والاتصالات في الأنشطة المهنية؛ يعرف: المفاهيم الأساسية لمعالجة المعلومات الآلية؛ التكوين العام وهيكل أجهزة الكمبيوتر الشخصية وأنظمة الحوسبة ومحطات العمل الآلية؛ تكوين ووظائف وإمكانيات استخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية؛ طرق ووسائل جمع المعلومات ومعالجتها وتخزينها ونقلها وتجميعها؛ منتجات برامج النظام الأساسية وحزم البرامج التطبيقية في مجال الأنشطة المهنية؛ الأساليب والتقنيات الأساسية لضمان أمن المعلومات؛ | OP.05. تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: إجراء الاتصالات المهنية وفقًا لمعايير وقواعد آداب العمل؛ استخدام تقنيات بسيطة للتنظيم الذاتي للسلوك في عملية التواصل بين الأشخاص؛ نقل المعلومات شفهيًا وكتابيًا وفقًا لمتطلبات ثقافة الكلام؛ اتخاذ القرارات والدفاع عن وجهة نظرك بطريقة صحيحة؛ الحفاظ على السمعة التجارية؛ إنشاء والحفاظ على صورة رجل الأعمال؛ تنظيم مكان العمل؛ يعرف: قواعد الاتصالات التجارية؛ المعايير الأخلاقية للعلاقات مع الزملاء والشركاء والعملاء؛ تقنيات وتقنيات الاتصال الأساسية: قواعد الاستماع والمحادثة والإقناع والمشورة؛ أشكال الاستئناف، وتقديم الطلبات، والتعبير عن الامتنان، وأساليب الجدال في مواقف الإنتاج؛ مكونات المظهر الخارجي لرجل الأعمال: الأزياء، تصفيفة الشعر، الماكياج، الملحقات، وما إلى ذلك؛ قواعد تنظيم مساحة العمل للعمل الفردي والتواصل المهني؛ | سياسة العمليات 06. ثقافة الاتصالات التجارية | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: حساب المؤشرات الفنية والاقتصادية الرئيسية لأنشطة المنظمة؛ تطبيق تقنيات الاتصالات التجارية والإدارية في الأنشطة المهنية؛ تحليل الوضع في سوق السلع والخدمات؛ يعرف: المبادئ الأساسية للنظرية الاقتصادية. مبادئ اقتصاديات السوق. الوضع الحالي وآفاق تطوير الزراعة والطب البيطري؛ أدوار وتنظيم الكيانات الاقتصادية في اقتصاد السوق؛ آليات تسعير المنتجات (الخدمات)؛ أشكال المكافآت؛ أساليب الإدارة، وأنواع الاتصالات؛ مبادئ التواصل التجاري في الفريق؛ دورة الإدارة؛ ميزات الإدارة في مجال الطب البيطري. جوهر وأهداف ومبادئ ووظائف التسويق الأساسية وارتباطه بالإدارة ؛ أشكال تكييف الإنتاج والمبيعات مع وضع السوق؛ | سياسة العمليات 07. أساسيات الاقتصاد والإدارة والتسويق | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: استخدام الوثائق القانونية التنظيمية التي تنظم الأنشطة المهنية؛ حماية حقوقك وفقًا للتشريعات الحالية؛ تحديد المزايا التنافسية للمنظمة (المؤسسة)؛ تقديم مقترحات لتحسين السلع والخدمات، وتنظيم المبيعات؛ وضع خطة عمل لمنظمة أعمال صغيرة؛ يعرف: الأحكام الرئيسية لدستور الاتحاد الروسي؛ حقوق الإنسان والحريات المدنية، وآليات تنفيذها؛ مفهوم التنظيم القانوني في مجال النشاط المهني؛ القوانين التشريعية والوثائق المعيارية الأخرى التي تنظم العلاقات القانونية في عملية النشاط المهني؛ حقوق والتزامات الموظفين في مجال النشاط المهني؛ خصائص المنظمات (المؤسسات) بمختلف الأشكال التنظيمية والقانونية؛ إجراءات وأساليب تنظيم بيع البضائع وتقديم الخدمات؛ متطلبات خطط العمل؛ | سياسة العمليات 08. الدعم القانوني للأنشطة المهنية وريادة الأعمال | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
|||
| يكون قادرا على: تنظيم وتنفيذ تدابير لحماية العمال والسكان من الآثار السلبية لحالات الطوارئ؛ اتخاذ تدابير وقائية للحد من مستوى المخاطر بمختلف أنواعها وعواقبها في الأنشطة المهنية والحياة اليومية؛ استخدام وسائل الحماية الفردية والجماعية ضد أسلحة الدمار الشامل؛ استخدام عوامل إطفاء الحرائق الأولية؛ التنقل في قائمة التخصصات العسكرية والتعرف بشكل مستقل على تلك المتعلقة بالتخصص المكتسب؛ تطبيق المعرفة المهنية أثناء أداء واجبات الخدمة العسكرية في المناصب العسكرية وفقًا للتخصص المكتسب؛ إتقان أساليب التواصل الخالي من النزاعات والتنظيم الذاتي في الأنشطة اليومية والظروف القاسية للخدمة العسكرية؛ تقديم الإسعافات الأولية للضحايا؛ يعرف: مبادئ ضمان استدامة المنشآت الاقتصادية، والتنبؤ بتطور الأحداث وتقييم عواقب حالات الطوارئ التي من صنع الإنسان والظواهر الطبيعية، بما في ذلك في سياق مكافحة الإرهاب باعتباره تهديدًا خطيرًا للأمن القومي لروسيا؛ الأنواع الرئيسية للمخاطر المحتملة وعواقبها في الأنشطة المهنية والحياة اليومية، ومبادئ الحد من احتمالية تنفيذها؛ أساسيات الخدمة العسكرية والدفاع عن الدولة؛ المهام والأنشطة الرئيسية للدفاع المدني. طرق حماية السكان من أسلحة الدمار الشامل؛ تدابير السلامة من الحرائق وقواعد السلوك الآمن في حالة نشوب الحرائق؛ تنظيم وإجراءات تجنيد المواطنين في الخدمة العسكرية ودخولها على أساس طوعي؛ الأنواع الرئيسية من الأسلحة والمعدات العسكرية والمعدات الخاصة الموجودة في الخدمة (المعدات) للوحدات العسكرية التي لها تخصصات عسكرية مرتبطة بتخصصات التعليم الخاص؛ نطاق تطبيق المعرفة المهنية المكتسبة في أداء واجبات الخدمة العسكرية؛ إجراءات وقواعد تقديم الإسعافات الأولية للضحايا. | 68 | سياسة العمليات 09. سلامة الحياة | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
||
| مساء.00 | الوحدات المهنية | 1566 | 1044 | ||
| PM.01 | تربية الكلاب ورعايتها لديهم خبرة عملية: حفظ وتغذية ورعاية الكلاب؛ يكون قادرا على: استخدام التقنيات الحديثة لتغذية الكلاب وحفظها ورعايتها؛ تجميع أنظمة غذائية متوازنة حسب السلالة والفئة العمرية؛ تنفيذ قصات الشعر وتقليم الكلاب المزخرفة؛ تحديد الحالة الصحية للكلب بناءً على العلامات الخارجية؛ تقديم الإسعافات الأولية للكلاب في حالات الطوارئ؛ رعاية الكلاب المريضة؛ مراعاة تدابير النظافة الشخصية؛ تنظيم وتنفيذ التدابير الوقائية للوقاية من الأمراض الشائعة بين البشر والحيوانات؛ أخذ عينات من المياه، وقياس المعالم الرئيسية للمناخ المحلي في غرفة الكلب؛ يعرف: المتطلبات القياسية لجودة الأغذية الأساسية ومنتجات الأعلاف للكلاب؛ معايير التغذية ومبادئ صياغة الأنظمة الغذائية لمختلف سلالات الكلاب والفئات العمرية؛ المتطلبات البيطرية والصحية للظروف المعيشية للكلاب؛ قواعد لرعاية كلب مريض؛ قواعد تقديم الإسعافات الأولية للحيوانات؛ طرق أخذ عينات المياه، وقياس المعالم الرئيسية للمناخ المحلي في غرفة الكلب؛ معلومات أساسية عن أمراض الكلاب، بما في ذلك الأمراض الشائعة بين البشر والحيوانات؛ طرق الوقاية من أمراض الكلاب؛ التدابير الوقائية والمضادة للأوبئة الحيوانية الأساسية في تربية الكلاب. | MDK.01.01. طرق تربية الكلاب ورعايتها | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5 |
||
| PM.02 | تربية واختيار الكلاب نتيجة لدراسة الوحدة المهنية، يجب على الطالب: لديهم خبرة عملية: اختيار الشركات المصنعة على أساس نتائج التقييم؛ تحديد الفترة الملائمة للتزاوج؛ تربية الكلاب؛ صيانة المنتجين؛ تربية الجراء. إعداد وثائق عن أصل الكلاب؛ يكون قادرا على: تحليل النمط الجيني للكلاب على أساس السمات الفردية ومجمعاتها؛ اختيار أزواج من الأبناء مع الأخذ في الاعتبار مزاياها وعيوبها لتحسين صفات العمل والتكاثر؛ تحديد الكلبات في شبق (الحرارة)؛ تنظيم التغذية والرعاية للمنتجين؛ استخدام تقنية الحياكة الخاصة. تطوير الوثائق المتعلقة بأعمال الاختيار التجريبية؛ إعداد وثائق عن أصل الكلاب؛ يعرف: طرق تربية الكلاب؛ ملامح استخدام زواج الأقارب والهجين. عملية تشكيل الصخور. طرق الاختيار واختيار الكلاب للاختيار والتربية. متطلبات صفات الكلاب. علامات الحرارة الجنسية عند الكلاب. تقنيات تزاوج الكلاب. ملامح نمو وتطور الجراء من سلالات مختلفة. | MDK.02.01. تقنيات وطرق تربية الكلاب | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 2.1 - 2.5 |
||
| PM.03 | تدريب واستخدام الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة نتيجة لدراسة الوحدة المهنية، يجب على الطالب: لديهم خبرة عملية: تدريب الكلاب؛ استخدام الكلاب لـ 2-3 أنواع من الخدمات؛ يكون قادرا على: تنظيم تدريب الكلاب؛ استخدام الكلاب في الأنشطة المختلفة؛ اختيار الكلاب لاستخدامها في مختلف الخدمات؛ تدريب الكلاب؛ التدريب على دورة الطاعة العامة ودورة التدريب العامة؛ يعرف: أشكال وأساليب وتقنيات تدريب الكلاب؛ مخزون خاص ومعدات للتدريب؛ الوثائق والقواعد التنظيمية لاختيار الكلاب لاستخدامها في مختلف الخدمات؛ تصنيف سلالات الكلاب لمختلف الخدمات. | MDK.03.01. الأسس النظرية لتدريب الكلاب | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 3.1 - 3.6 |
||
| MDK.03.02. طرق تدريب واستخدام الكلاب حسب السلالة ونوع الخدمة | |||||
| PM.04 | تجارب ومسابقات الكلاب نتيجة لدراسة الوحدة المهنية، يجب على الطالب: لديهم خبرة عملية: فحص وتقييم الكلاب. يكون قادرا على: تنظيم مجموعة من الحيوانات الصغيرة والاختبارات ومسابقات الكلاب؛ تقييم الكلاب بشكل فعال بناءً على نتائج الاختبار؛ يعرف: تاريخ تربية الكلاب. ميزات الخدمة والديكور والصيد وتربية الكلاب الرياضية ؛ منظمات الكلاب الرئيسية؛ تصنيف سلالات الكلاب في نظام الاتحاد الدولي لعلم الكلاب، الوثائق التنظيمية للاتحاد الروسي لعلم الكلاب (RKF)؛ معايير سلالات الكلاب الرئيسية؛ ومعايير الاختبار والمنافسة؛ تكوين ومسؤوليات أعضاء لجنة الخبراء؛ متطلبات الفحص للشكل الخارجي وتكوين الكلاب، معطف، لون، حركة الكلاب. | MDK.04.01. المبادئ النظرية والعملية لتنظيم وإجراء اختبارات ومسابقات الكلاب | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 4.1 - 4.3 |
||
| PM.05 | إدارة الأنشطة لتقديم الخدمات في مجال علم التشريح نتيجة لدراسة الوحدة المهنية، يجب على الطالب: لديهم خبرة عملية: المشاركة في تخطيط وتحليل مؤشرات الأداء الرئيسية لمنظمة الكلاب؛ المشاركة في إدارة القوى العاملة الأساسية؛ الحفاظ على الوثائق القياسية؛ يكون قادرا على: تحليل حالة السوق وظروف الخدمات في مجال علم التشريح؛ تخطيط عمل الوحدة الهيكلية لمنظمة ومؤسسة صغيرة؛ حساب مؤشرات الأداء الرئيسية للمنظمة وفق المنهجية المعتمدة. توجيه والإشراف على فناني الأداء في جميع مراحل العمل؛ تطوير وتنفيذ تدابير لتحفيز وتحفيز الموظفين؛ تقييم جودة العمل المنجز؛ يعرف: خصائص السوق وشروط الخدمات في مجال علم التشريح؛ تنظيم خدمات الكلاب لأغراض مختلفة؛ الهيكل التنظيمي والوحدة المدارة ؛ طبيعة التفاعل مع الإدارات الأخرى. المسؤوليات الوظيفية للموظفين والمديرين؛ الآفاق الرئيسية لتطوير الأعمال الصغيرة في مجال علم التشريح؛ ملامح هيكل وأداء مؤسسة صغيرة؛ مؤشرات الأداء الرئيسية لمنظمة الكلاب. أساليب تخطيط ومراقبة وتقييم عمل فناني الأداء؛ أنواع وأشكال وأساليب تحفيز الموظفين، بما في ذلك. الحوافز المادية وغير المادية للموظفين؛ طرق تقييم جودة العمل المنجز؛ قواعد تدفق المستندات الأولية والمحاسبة وإعداد التقارير. | MDK.05.01. إدارة الوحدة الهيكلية لمنظمة (مؤسسة) ومؤسسة صغيرة | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 5.1 - 5.7 |
||
| PM.06 | أداء العمل في واحد أو أكثر من المهن العمالية ومناصب الموظفين | ||||
| الجزء المتغير من الدورات التعليمية في PPSSZ (تحدده المنظمة التعليمية بشكل مستقل) | 1242 | 828 | |||
| إجمالي ساعات التدريب في الدورات التعليمية للPPSSZ | 4104 | 2736 | |||
| UP.00 | الممارسة التعليمية | 25 أسبوعا | موافق 1 - 9 الكمبيوتر 1.1 - 1.5، 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7 |
||
| ص.00 | |||||
| PDP.00 | 4 أسابيع | ||||
| PA.00 | شهادة مؤقتة | 4 أسابيع | |||
| GIA.00 | 6 أسابيع | ||||
| GIA.01 | إعداد الأعمال التأهيلية النهائية | 4 أسابيع | |||
| GIA.02 | الدفاع عن أعمال التأهيل النهائي | 2 أسابيع |
مدة الحصول على التدريب الأساسي SVE في PPSSZ في التعليم بدوام كامل هي 133 أسبوعًا، بما في ذلك:
| التدريب حسب الدورات التعليمية | 76 اسبوع |
| الممارسة التعليمية | 25 أسبوعا |
| الممارسة الصناعية (حسب التخصص) | |
| الممارسة الصناعية (ما قبل التخرج) | 4 أسابيع |
| شهادة مؤقتة | 4 أسابيع |
| الدولة الشهادة النهائية | 6 أسابيع |
| العطل | 18 اسبوع |
| المجموع | 133 أسبوعا |
سابعا. متطلبات شروط تنفيذ البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
7.1. تقوم المنظمة التعليمية بشكل مستقل بتطوير واعتماد PPSSZ وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني الثانوي ومع مراعاة PPSSZ التقريبي المقابل.
قبل البدء في تطوير PPSSZ، يجب على المنظمة التعليمية تحديد تفاصيلها، مع مراعاة تركيزها على تلبية احتياجات سوق العمل وأصحاب العمل، وتحديد مخرجات التعلم النهائية في شكل كفاءات ومهارات ومعارف، والمكتسبات العملية خبرة.
يجب أن تتوافق الأنواع المحددة من الأنشطة التي يستعد لها الطالب مع المؤهلات المخصصة وتحدد محتوى البرنامج التعليمي الذي طورته المنظمة التعليمية مع أصحاب العمل المهتمين.
عند تشكيل PPSSZ، المنظمة التعليمية:
يحق له استخدام مقدار الوقت المخصص للجزء المتغير من الدورات التعليمية لـ PPSSZ، مع زيادة مقدار الوقت المخصص للتخصصات ووحدات الجزء الإلزامي، للممارسات، و (أو) إدخال تخصصات ووحدات جديدة في وفقًا لاحتياجات أصحاب العمل وخصائص أنشطة المنظمة التعليمية ؛ (بصيغته المعدلة بأمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 04/09/2015 ن391)
يحق له أن يحدد للطلاب، ضمن الوحدة المهنية، مهنة العامل، ومنصب الموظف (واحد أو أكثر) وفقًا لملحق المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي؛
ملزم بتحديث PPSSZ سنويًا مع مراعاة طلبات أصحاب العمل وخصائص تطور المنطقة والثقافة والعلوم والاقتصاد والتكنولوجيا والتكنولوجيا والمجال الاجتماعي ضمن الإطار الذي أنشأه هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للمهنيين الثانويين تعليم؛
ملزم بصياغة متطلبات نتائج تطويرها بوضوح في مناهج العمل لجميع التخصصات والوحدات المهنية: الكفاءات والخبرة العملية المكتسبة والمعرفة والمهارات؛
ملزم بضمان العمل المستقل الفعال للطلاب بالاشتراك مع تحسين إدارته من قبل المعلمين وأساتذة التدريب الصناعي؛
ملزم بتزويد الطلاب بفرصة المشاركة في تكوين برنامج تعليمي فردي ؛
تلتزم بتكوين بيئة اجتماعية وثقافية، وتهيئة الظروف اللازمة للتنمية الشاملة والتنشئة الاجتماعية للفرد، والحفاظ على صحة الطلاب، وتعزيز تطوير المكون التعليمي للعملية التعليمية، بما في ذلك تطوير الحكم الذاتي للطلاب ومشاركة الطلاب في عمل الفرق الإبداعية من المنظمات العامة والرياضة والأندية الإبداعية؛
يجب أن توفر، من أجل تنفيذ نهج قائم على الكفاءة، الاستخدام في العملية التعليمية للأشكال النشطة والتفاعلية لإجراء الفصول الدراسية (محاكاة الكمبيوتر، وألعاب الأعمال ولعب الأدوار، ودراسات الحالة، والدورات التدريبية النفسية وغيرها، والمناقشات الجماعية) في الجمع بين العمل اللامنهجي لتشكيل وتطوير الكفاءات العامة والمهنية للطلاب.
7.2. عند تنفيذ PPSSZ، يتمتع الطلاب بحقوق ومسؤوليات أكاديمية وفقًا للقانون الاتحادي بتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ"حول التعليم في الاتحاد الروسي"<1>.
7.3. الحد الأقصى للعبء الأكاديمي للطالب هو 54 ساعة أكاديمية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والأعباء التعليمية اللامنهجية.
7.4. الحد الأقصى لحجم العبء التدريسي في الفصل الدراسي في التعليم بدوام كامل هو 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع.
7.5. الحد الأقصى لحجم العبء التدريسي في الفصول الدراسية في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي هو 16 ساعة أكاديمية في الأسبوع.
7.5.1. الحد الأقصى لحجم العبء التدريسي في الفصول الدراسية سنويًا في التعلم عن بعد هو 160 ساعة أكاديمية. (بصيغته المعدلة بأمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 04/09/2015 ن391)
7.6. يجب أن تكون المدة الإجمالية للإجازات في العام الدراسي 8 - 11 أسبوعا، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.
7.7. يعتبر إكمال مشروع الدورة (العمل) نوعًا من النشاط التعليمي في تخصص (تخصصات) الدورة التعليمية المهنية و (أو) الوحدة المهنية (الوحدات) للدورة التعليمية المهنية ويتم تنفيذها خلال الوقت المخصص لها يذاكر.
7.8. يوفر تخصص "التربية البدنية" ساعتين أسبوعيًا من الدروس الإلزامية في الفصول الدراسية وساعتين من العمل المستقل (من خلال أشكال مختلفة من الأنشطة اللامنهجية في الأندية والأقسام الرياضية).
7.9. يحق للمنظمة التعليمية لمجموعات فرعية من الفتيات استخدام جزء من الوقت التعليمي في تخصص "سلامة الحياة" (48 ساعة) المخصص لدراسة أساسيات الخدمة العسكرية وإتقان المعرفة الطبية.
7.10. يتم الحصول على التعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع الاستلام المتزامن للتعليم العام الثانوي داخل PPSSZ. في هذه الحالة، تم تطوير PPSSZ، المطبق على أساس التعليم العام الأساسي، على أساس متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم العام الثانوي والتعليم المهني الثانوي، مع الأخذ في الاعتبار التخصص المكتسب للتعليم المهني الثانوي .
تتم زيادة فترة إتقان PPSSZ في التعليم بدوام كامل للأشخاص الذين يدرسون على أساس التعليم العام الأساسي بمقدار 52 أسبوعًا على أساس:
7.11. تقدم المؤسسة التعليمية استشارات للطلاب في نظامي الدراسة بدوام كامل وجزئي بمعدل 4 ساعات لكل طالب لكل عام دراسي، بما في ذلك أثناء تنفيذ البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي العام للأشخاص الذين يدرسون على أساس التعليم العام الأساسي. يتم تحديد أشكال الاستشارات (جماعية، فردية، مكتوبة، شفهية) من قبل المنظمة التعليمية.
7.12. وتقام خلال فترة التدريب معسكرات تدريبية للشباب<1>.
7.13. الممارسة هي قسم إلزامي في PPSS. هو نوع من النشاط التعليمي يهدف إلى تكوين وتعزيز وتطوير المهارات والكفاءات العملية في عملية أداء أنواع معينة من العمل المتعلق بالأنشطة المهنية المستقبلية. عند تنفيذ PPSSZ، يتم توفير الأنواع التالية من التدريب: التعليمية والإنتاجية.
تتكون الممارسة الصناعية من مرحلتين: الممارسة في ملف التخصص وممارسة ما قبل التخرج.
يتم تنفيذ الممارسة التعليمية والممارسة الصناعية (وفقًا لملف التخصص) من قبل مؤسسة تعليمية عندما يتقن الطلاب الكفاءات المهنية في إطار الوحدات المهنية ويمكن تنفيذها إما بشكل مركز في عدة فترات أو مشتتة، بالتناوب مع الفصول النظرية في إطار الوحدات المهنية.
يتم تحديد الأهداف والغايات والبرامج ونماذج التقارير من قبل المنظمة التعليمية لكل نوع من أنواع الممارسة.
يجب أن تتم الممارسة الصناعية في المنظمات التي تتوافق أنشطتها مع ملف تدريب الطلاب.
يتم إجراء الشهادة بناءً على نتائج الممارسة الصناعية مع الأخذ في الاعتبار (أو بناءً على) النتائج المؤكدة بوثائق المنظمات ذات الصلة.
7.14. ينبغي ضمان تنفيذ PPSSZ من قبل أعضاء هيئة التدريس ذوي التعليم العالي المطابق لملف التخصص الذي يتم تدريسه (الوحدة). تعتبر الخبرة في المنظمات ذات المجال المهني ذات الصلة إلزامية للمعلمين المسؤولين عن إتقان الطلاب للدورة التعليمية المهنية. يتلقى المعلمون تعليمًا مهنيًا إضافيًا من خلال برامج تدريبية متقدمة، بما في ذلك في شكل تدريب داخلي في المنظمات المتخصصة مرة واحدة على الأقل كل 3 سنوات.
7.15. ينبغي تزويد PPSSZ بالوثائق التعليمية والمنهجية لجميع التخصصات والدورات متعددة التخصصات والوحدات المهنية لـ PPSSZ.
يجب أن يكون العمل اللامنهجي مصحوبًا بالدعم المنهجي والتبرير لحساب الوقت المستغرق في تنفيذه.
يجب ضمان تنفيذ PPSSZ من خلال وصول كل طالب إلى قواعد البيانات وأموال المكتبة التي تم تشكيلها وفقًا للقائمة الكاملة للتخصصات (الوحدات) في PPSSZ. أثناء التدريب الذاتي، يجب تزويد الطلاب بإمكانية الوصول إلى شبكة المعلومات والاتصالات "الإنترنت" (المشار إليها فيما بعد باسم الإنترنت).
يجب تزويد كل طالب بمنشور تعليمي مطبوع و/أو إلكتروني واحد على الأقل لكل تخصص من الدورة التعليمية المهنية ومنشور تعليمي ومنهجي مطبوع و/أو إلكتروني لكل دورة متعددة التخصصات (بما في ذلك قواعد البيانات الإلكترونية للدوريات).
يجب أن يكون صندوق المكتبة مجهزًا بإصدارات مطبوعة و/أو إلكترونية من المؤلفات التعليمية الأساسية والإضافية في تخصصات جميع المراحل التعليمية، والتي تم نشرها خلال السنوات الخمس الماضية.
بالإضافة إلى الأدبيات التعليمية، يجب أن تشمل مجموعة المكتبة المنشورات الرسمية والمرجعية والببليوغرافية والدورية بمبلغ 1-2 نسخة لكل 100 طالب.
يجب أن يتم تزويد كل طالب بإمكانية الوصول إلى مجموعات المكتبة التي تتكون من 3 عناوين على الأقل من المجلات الروسية.
يجب أن توفر المنظمة التعليمية للطلاب الفرصة لتبادل المعلومات بسرعة مع المنظمات التعليمية الروسية والمنظمات الأخرى والوصول إلى قواعد البيانات المهنية الحديثة وموارد المعلومات على الإنترنت.
7.16. القبول في التدريب في PPSSZ على حساب مخصصات الميزانية من الميزانية الفيدرالية وميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي والميزانيات المحلية متاح للجمهور، ما لم ينص على خلاف ذلك الجزء 4المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"<1>. يجب أن يتم تمويل تنفيذ PPSSZ بمبلغ لا يقل عن التكاليف التنظيمية للدولة المحددة لتوفير الخدمات العامة في مجال التعليم لمستوى معين.
<1>مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة. 7598؛ 2013، رقم 19، المادة. 2326؛ ن 23، الفن. 2878؛ ن 27، الفن. 3462؛ ن 30، الفن. 4036؛ ن 48، الفن. 6165؛ 2014، رقم 6، المادة. 562، المادة. 566.
7.17. يجب أن يكون لدى المنظمة التعليمية التي تنفذ PPSSZ قاعدة مادية وتقنية تضمن إجراء جميع أنواع الفصول المخبرية والعملية، والتدريب التأديبي والمتعدد التخصصات والوحدات، والممارسة التعليمية، المنصوص عليها في مناهج المنظمة التعليمية. يجب أن تتوافق القاعدة المادية والتقنية مع المعايير الصحية والسلامة من الحرائق الحالية.
قائمة المكاتب والمختبرات وورش العمل والمباني الأخرى
خزائن:
التخصصات الاجتماعية والاقتصادية.
لغة اجنبية؛
تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية؛
بيولوجيا الكلاب؛
علم التشريح وتربية الكلاب.
الأسس البيئية للإدارة البيئية؛
سلامة الحياة وحماية العمال.
مختبرات:
تشريح وفسيولوجيا الكلاب.
النظافة البيطرية والحيوانية.
والقياس والتوحيد القياسي وضمان الجودة؛
فحص الكلاب.
ورشة عمل:
حلاقة وتقليم شعر الكلاب.
المضلعات:
ساحة التدريب؛
حلقة المعرض
حضانة.
مجمع رياضي:
نادي رياضي؛
ملعب مفتوح بمساحة واسعة مع عناصر مسار عقبة؛
ميدان الرماية (بأي تعديل، بما في ذلك التعديل الإلكتروني) أو مكان للرماية.
مكتبة، غرفة قراءة مع إمكانية الوصول إلى الإنترنت؛
قاعة الإجتماع.
يجب أن يضمن تنفيذ HPSS ما يلي:
يقوم الطلاب بأداء العمل المختبري والدروس العملية، بما في ذلك، كعنصر إلزامي، المهام العملية باستخدام أجهزة الكمبيوتر الشخصية؛
إتقان الطلاب للوحدات المهنية في ظروف البيئة التعليمية المناسبة التي تم إنشاؤها في مؤسسة تعليمية، اعتمادًا على تفاصيل نوع النشاط.
عند استخدام المطبوعات الإلكترونية يجب على المؤسسة التعليمية أن توفر لكل طالب مكان عمل في معمل حاسوب بما يتناسب مع حجم التخصصات التي يدرسها.
يجب تزويد المؤسسة التعليمية بالمجموعة اللازمة من البرامج المرخصة.
7.18. يتم تنفيذ PPSSZ من قبل المنظمة التعليمية بلغة الدولة في الاتحاد الروسي.
يمكن تنفيذ PPSSZ من قبل منظمة تعليمية تقع على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي بلغة الدولة لجمهورية الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي أن يتم تنفيذ PPSSZ من قبل منظمة تعليمية بلغة الدولة لجمهورية الاتحاد الروسي على حساب لغة الدولة في الاتحاد الروسي.
ثامنا. تقييم جودة البرنامج التدريبي للمتخصصين من المستوى المتوسط
8.1. يجب أن يشمل تقييم جودة إتقان PPSSZ المراقبة المستمرة للتقدم والشهادة النهائية المتوسطة والدولة للطلاب.
8.2. يتم تطوير نماذج وإجراءات محددة للمراقبة المستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة لكل تخصص ووحدة مهنية من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ولفت انتباه الطلاب خلال الشهرين الأولين من بداية التدريب.
8.3. لاعتماد الطلاب على امتثال إنجازاتهم الشخصية لمتطلبات مرحلة تلو الأخرى لـ PPSSZ ذات الصلة (المراقبة المستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة)، يتم إنشاء أموال أدوات التقييم لتقييم المهارات والمعرفة والخبرة العملية والكفاءات المتقنة.
يتم تطوير صناديق أدوات التقييم للشهادة المتوسطة في التخصصات والدورات متعددة التخصصات كجزء من الوحدات المهنية والموافقة عليها من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل، وللحصول على الشهادة المتوسطة في الوحدات المهنية وللشهادة النهائية للدولة - تم تطويرها والموافقة عليها من قبل المنظمة التعليمية بعد المرحلة الأولية الاستنتاج الإيجابي لأصحاب العمل.
للحصول على شهادة متوسطة للطلاب في التخصصات (دورات متعددة التخصصات)، بالإضافة إلى معلمي تخصص معين (دورة متعددة التخصصات)، يجب أن يشارك مدرسو التخصصات ذات الصلة (الدورات) بنشاط كخبراء خارجيين. لجعل برامج الشهادات المتوسطة للطلاب في الوحدات المهنية أقرب ما يمكن إلى ظروف أنشطتهم المهنية المستقبلية، يجب على المنظمات التعليمية إشراك أصحاب العمل بنشاط كخبراء مستقلين.
8.4. يتم تقييم جودة تدريب الطلاب والخريجين في اتجاهين رئيسيين:
تقييم مستوى إتقان التخصصات؛
تقييم كفاءات الطلاب.
بالنسبة للشباب، يتم توفير تقييم لنتائج إتقان أساسيات الخدمة العسكرية.
8.5. يُسمح للطالب الذي ليس عليه دين أكاديمي وأكمل المنهج الدراسي أو المنهج الفردي بالكامل بالمشاركة في الشهادة النهائية للدولة، ما لم ينص على خلاف ذلك من خلال إجراءات إجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية ذات الصلة.<1>.
(تشريعات الاتحاد الروسي المجمعة، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326) أطلب ما يلي:
وزير
د. ليفانوف
مسجل
في وزارة العدل
الاتحاد الروسي
30 يوليو 2013
رقم التسجيل 29200
طلب
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي
ط- أحكام عامة
1. ينظم إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي باسم الإجراء) تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك ميزات تنظيم الأنشطة التعليمية ل الطلاب ذوي الإعاقة.
2. هذا الإجراء إلزامي للمؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية للتعليم المهني الثانوي (برامج تدريب العمال المهرة والموظفين وبرامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط) (يشار إليها فيما يلي باسم المنظمات التعليمية).
ثانيا. تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية
3. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في المنظمات التعليمية، وكذلك في المنظمات التعليمية خارجها.
4. يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التدريب في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
5. يتم التدريب في شكل التعليم الذاتي مع الحق في الخضوع لاحقًا للشهادة المتوسطة والنهائية الحكومية في المنظمات التعليمية.
8. تحدد المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الإطار الزمني للحصول على التعليم المهني الثانوي، مع مراعاة أشكال التعليم المختلفة والتقنيات التعليمية وخصائص الفئات الفردية من الطلاب.
الجزء 4 من المادة 11 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
10. يتم تحديد متطلبات الهيكل والحجم وشروط التنفيذ ونتائج إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.
11. يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بشكل مستقل والموافقة عليها من قبل المنظمات التعليمية. تقوم المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة بتطوير البرامج التعليمية المحددة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للمهن ذات الصلة وتخصصات التعليم المهني الثانوي مع مراعاة البرامج التعليمية الأساسية التقريبية المقابلة.
الجزء 7 من المادة 12 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326). يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، التي يتم تنفيذها على أساس التعليم العام الأساسي، من قبل المنظمات التعليمية التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، بناءً على متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم الثانوي التعليم المهني العام والثانوي، مع مراعاة المهنة أو التخصص الذي يتم اكتسابه.
الجزء 3 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
12. يتضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي منهجًا دراسيًا وتقويمًا أكاديميًا وبرامج عمل للمواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والتقييم والمواد المنهجية، بالإضافة إلى المكونات الأخرى التي تضمن تعليم وتدريب الطلاب. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي القائمة وكثافة العمالة والتسلسل والتوزيع حسب فترات دراسة المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والممارسة وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب وأشكال دراستهم المتوسطة شهادة.
13. يتم تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها.
الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
14. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي يتم استخدام تقنيات التعليم المختلفة بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني.
الجزء 2 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
15. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يجوز لمنظمة تعليمية استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية بناءً على المبدأ المعياري المتمثل في تقديم محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية واستخدام التقنيات التعليمية المناسبة.
الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
16. يحظر استخدام أساليب ووسائل التدريس والتقنيات التعليمية الضارة بالصحة الجسدية أو العقلية للطلاب في تنفيذ البرامج التعليمية.
الجزء 9 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
17. يوفر البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي التدريب العملي للطلاب. تمت الموافقة على اللوائح المتعلقة بممارسة الطلاب لإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.
الجزء 8 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
18- تقوم المنظمات التعليمية سنوياً بتحديث البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مع مراعاة تطور العلوم والتكنولوجيا والثقافة والاقتصاد والتكنولوجيا والمجال الاجتماعي.
19. يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في المنظمات التعليمية بلغة الدولة في الاتحاد الروسي. في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية الموجودة على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي، يجوز تقديم تدريس وتعلم لغات الدولة لجمهوريات الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي أن يتم تدريس ودراسة لغات الدولة في جمهوريات الاتحاد الروسي على حساب تدريس ودراسة لغة الدولة في الاتحاد الروسي.
الجزء 3 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326). يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي بلغة أجنبية وفقًا للبرنامج التعليمي وبالطريقة التي يحددها التشريع الخاص بالتعليم واللوائح المحلية للمنظمة التعليمية.
الجزء 5 من المادة 14 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
20. يتم تنظيم الأنشطة التعليمية في إطار البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي وفقًا للمناهج الدراسية المعتمدة من قبل المنظمة التعليمية، والجداول التعليمية التقويمية، والتي بموجبها تضع المنظمة التعليمية جداول التدريب لكل مهنة وتخصص في التعليم المهني الثانوي.
21. يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم عام أساسي أو ثانوي على الأقل بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، باستثناء البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي. يُسمح للأشخاص الحاصلين على التعليم العام الابتدائي بإتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، المدمجة مع البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام.
22. إن الحصول على التعليم الثانوي المهني ضمن برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط لأول مرة من قبل الأشخاص الحاصلين على دبلوم التعليم المهني الثانوي بمؤهل العامل أو الموظف المؤهل لا يعتبر حصولاً على التعليم المهني الثانوي الثاني أو اللاحق مرة أخرى.
الجزء 5 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
23- يتم الحصول على التعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع الالتحاق المتزامن لطلاب التعليم العام الثانوي في إطار البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي. يتم تحديد فترة دراسة مواد التعليم العام خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المناسب للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل.
(الفقرة بصيغتها المعدلة، دخلت حيز التنفيذ في 26 يناير 2015. - انظر الطبعة السابقة) تم حذف الفقرة اعتبارًا من 26 يناير 2015 - أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 ديسمبر 2014 رقم 1580. - راجع الطبعة السابقة. يتقن الطلاب الحاصلون على التعليم المهني الثانوي في إطار برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط مهنة عامل (واحد أو أكثر) وفقا لقائمة مهن العمال، وظائف الموظفين الموصى بإتقانها ضمن البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، في وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة لتخصصات التعليم المهني الثانوي.
24. عند تلقي التعليم المهني الثانوي وفقًا لمنهج فردي، يمكن للمنظمة التعليمية تغيير شروط الحصول على التعليم، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات التعليمية لطالب معين. يحق للأشخاص المؤهلين في مهنة التعليم المهني الثانوي والمقبولين للتدريب في برامج تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط في تخصصات التعليم المهني الثانوي المقابلة لمهنتهم، الحصول على تدريب سريع في هذه البرامج وفقًا للمناهج الفردية. يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي، بما في ذلك التدريب المتسارع، ضمن البرنامج التعليمي الذي يتم إتقانه، بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة التعليمية.
البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
25. يبدأ العام الدراسي في المؤسسات التعليمية في الأول من سبتمبر وينتهي وفق منهج البرنامج التعليمي المعني. يجوز للمؤسسة التعليمية تأجيل بداية العام الدراسي عند تنفيذ برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي في التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي لمدة لا تزيد عن شهر واحد، وفي التعليم بدوام جزئي لمدة لا تزيد عن ثلاثة أشهر.
26. في عملية إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، يتم منح الطلاب إجازات. تكون مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية اتقان البرامج التدريبية للعمال والموظفين المهرة اسبوعين على الأقل في فترة الشتاء إذا كانت مدة تلقي التعليم المهني الثانوي سنة واحدة وعشرة أسابيع على الأقل في العام الدراسي بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فترة الشتاء - إذا كانت فترة تلقي التعليم المهني الثانوي أكثر من سنة. تتراوح مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط من ثمانية إلى أحد عشر أسبوعا في العام الدراسي، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.
27. الحد الأقصى للعبء التدريسي للطالب هو 54 ساعة دراسية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والأعباء التعليمية اللامنهجية.
28. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب جلسات تدريبية (درس، درس عملي، جلسة معملية، استشارة، محاضرة، ندوة)، العمل المستقل، إكمال مشروع الدورة (العمل) (عند إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط)، والممارسة بالإضافة إلى أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية التي يحددها المنهج. بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة. يجب ألا يتجاوز حجم التدريب والممارسة الإلزامية في الفصول الدراسية 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع.
29. ألا يزيد عدد الطلاب في المجموعة الدراسية عن 25 فرداً. بناءً على تفاصيل المنظمة التعليمية، يمكن للمنظمة التعليمية إجراء الدورات التدريبية والممارسات مع مجموعات من الطلاب الأصغر والطلاب الأفراد، وكذلك مع تقسيم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يحق للمنظمة التعليمية توحيد مجموعات الطلاب عند إجراء دورات تدريبية على شكل محاضرات.
(البند بصيغته المعدلة، دخل حيز التنفيذ في 30 مارس 2014 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 22 يناير 2014 رقم 31؛ بصيغته المعدلة، دخل حيز التنفيذ في 26 يناير 2015 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 ديسمبر 2014 رقم 1580. - راجع المحرر السابق)
30. إتقان البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي، بما في ذلك جزء منفصل أو الحجم الكامل للموضوع الأكاديمي، والدورة، والانضباط (الوحدة النمطية) للبرنامج التعليمي، مصحوبًا بمراقبة مستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة للطلاب. يتم تحديد أشكال ووتيرة وإجراءات المراقبة المستمرة للتقدم والشهادات المتوسطة للطلاب من قبل المؤسسة التعليمية بشكل مستقل.
الجزء الأول من المادة 58 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
31. تقوم المؤسسة التعليمية بشكل مستقل بإنشاء نظام تصنيف للشهادة المتوسطة.
32. يجب ألا يزيد عدد الاختبارات في عملية الشهادة المتوسطة للطلاب عن 8 امتحانات في العام الدراسي الواحد، وعدد الاختبارات - 10. ولا يشمل هذا العدد اختبارات واختبارات التربية البدنية والدورات التدريبية الاختيارية والتخصصات (الوحدات) ). يتم تحديد عدد الاختبارات والاختبارات في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة للطلاب عند الدراسة وفقًا للمنهج الفردي من خلال هذا المنهج.
33- وينتهي تطوير البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي بالحصول على الشهادة النهائية، وهي إلزامية. الطلاب الذين ليس لديهم دين أكاديمي وأكملوا المنهج الدراسي أو المناهج الفردية بالكامل يخضعون لشهادة نهائية؛ عند تلقي التعليم المهني الثانوي في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الحاصلة على اعتماد الدولة، يخضع هؤلاء الطلاب لشهادة نهائية من الدولة. يتم إصدار دبلوم التعليم المهني الثانوي للأشخاص الذين اجتازوا بنجاح الشهادة النهائية للدولة في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، مما يؤكد حصولهم على التعليم المهني الثانوي والمؤهلات في المهنة ذات الصلة أو تخصص التعليم المهني الثانوي. يتم إصدار شهادة تدريب للأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي و (أو) تم طردهم من المؤسسة التعليمية. أو مدة التدريب وفق عينة مستقلة تحددها المنظمة التعليمية.
الجزء 12 من المادة 60 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
34. يحق لطلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي الذين لم يحصلوا على التعليم العام الثانوي الحصول على الشهادة النهائية الحكومية، التي تكمل تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام، وعند إكمالها بنجاح يتم إصدار شهادة الثانوية تعليم عام. ويخضع هؤلاء الطلاب لشهادة الدولة النهائية مجانًا.
الجزء 6 من المادة 68 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
35. يحق للأشخاص الذين يتقنون البرنامج التعليمي الأساسي في شكل التعليم الذاتي أو الذين درسوا في برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي لا يحصل على اعتماد الدولة الحصول على شهادة خارجية متوسطة ونهائية من الدولة في منظمة تعليمية التي تنفذ الأنشطة التعليمية في البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي الحاصل على اعتماد الدولة. يحق لهؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم تعليم عام أساسي أو ثانوي الحصول على شهادة نهائية خارجية ومتوسطة من الدولة في منظمة تعليمية تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام الأساسي المقابل الحاصل على اعتماد الدولة مجانًا. عند اجتياز الشهادة، يتمتع الطلاب الخارجيون بالحقوق الأكاديمية للطلاب في البرنامج التعليمي ذي الصلة.
الجزء 3 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
36. إذا كان المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي في إطار أحد أنواع النشاط المهني ينص على تطوير برنامج التدريب المهني الأساسي في مهنة العامل، ثم بناءً على نتائج إتقان الوحدة المهنية من البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي الذي يتضمن التدريب العملي، يحصل الطالب على شهادة مهنة عامل، وظيفة موظف. يتم تعيين مؤهلات مهنة العامل بمشاركة أصحاب العمل.
37. وثيقة التعليم المقدمة عند القبول في مؤسسة تعليمية تصدر من الملف الشخصي للشخص الذي تخرج من مؤسسة تعليمية، والذي ترك الدراسة قبل التخرج من مؤسسة تعليمية، وكذلك للطالب الذي يرغب في الالتحاق بها مؤسسة تعليمية أخرى، بناء على طلبه. في هذه الحالة، تبقى نسخة مصدقة من وثيقة التعليم في الملف الشخصي.
38. يحصل طلاب البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي، بعد اجتياز الشهادة النهائية، بناءً على طلبهم، على إجازات خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي، وبعد ذلك يتم طرد الطلاب فيما يتعلق بالتعليم المهني الثانوي. استلام التعليم.