ትምህርቱ የተማሪዎችን ከፍተኛ ትኩረት ይጠይቃል፣ስለዚህ ስለትምህርት ቤት ልጆች ጤና፣ልጆች ከመጠን በላይ ስራን እንዲያስወግዱ እና በትምህርቱ ውስጥ ከፍተኛ አፈፃፀም እንዲኖራቸው የሚያስችሉ ሁኔታዎችን ስለመፍጠር ሁል ጊዜ ማስታወስ አለቦት።
ከመጀመሪያው ትምህርት በፊት, ከተማሪዎች ጋር የጠዋት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ በጣም ጠቃሚ ነው. ይህ ድብርትን, እንቅልፍን ያስወግዳል, የሰውነት እንቅስቃሴን ከድካም ወደ እንቅስቃሴ, ከምሽት እንቅልፍ እስከ የቀን ሥራ ሽግግርን ያመቻቻል. የጠዋት ልምምዶች ትምህርታዊ ጠቀሜታ አላቸው፡ በእለት ተእለት ልምምዶች ተጽእኖ ስር፣ በራስ መተማመን፣ ተግሣጽ፣ ድርጅት እና ውስጣዊ መረጋጋት ይገነባሉ። እነዚህ ሁሉ ባሕርያት ለሥራ እንቅስቃሴ, ቆራጥነት እና ብሩህ ተስፋ አስፈላጊ ሁኔታ ናቸው.
ለጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ
የታቀዱት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ እድገትን እና ጤናን ለማሳደግ ዋና ዋና የጡንቻ ቡድኖችን እና መገጣጠሚያዎችን የሚነኩ እንቅስቃሴዎችን ያሳያሉ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ቁጥር 1
የውጭ ቋንቋን በመማር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ እንደዚህ ዓይነቱን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንደ መጠቀም አስፈላጊ ነው ትዕዛዞችን መፈጸም.የቃላት አጠባበቅ ትምህርቱን ከተለማመዱ በኋላ, ተማሪዎች ከመምህሩ ይልቅ መልመጃዎቹን እራሳቸው ማድረግ ይችላሉ. መልመጃዎቹ በተፈጥሮ ውስጥ አስመስሎ የሚሠሩ ናቸው እና ምሳሌያዊ ቃላትን በመጠቀም በልጆች ይከናወናሉ.
“መብረር" መልመጃ "አውሮፕላን እየበረረ ነው" የእጅ ክንፎች በተለያዩ አቅጣጫዎች ይንቀሳቀሳሉ. 20 - 30 ሰከንድ. ጩኸት ትችላለህ።
"እንደ ወፍ ዝንብ" የሚለውን ልምምድ መጠቀም ይችላሉ. ቆመው እና እየተራመዱ ሳሉ፣ ወፍ ክንፉን እንደሚሸፍን እጆችዎን ያንቀሳቅሱ። 15-20 ሰከንድ.
“ዝለል" መልመጃ “እንደ ድንቢጥ ዝለል” እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ማሰራጨት ይችላሉ. 20-30 ሰከንድ.
“ይዋኙ" በእጆችዎ የክብ እንቅስቃሴዎች. ትዕዛዙን የበለጠ ውስብስብ ማድረግ ይችላሉ: "በፍጥነት ይዋኙ", "በዝግታ ይዋኙ".
“ሩጡ" በቦታው ሩጡ። ትዕዛዙን የበለጠ ውስብስብ ማድረግ ይችላሉ: "በፍጥነት አሂድ", "በዝግታ አሂድ".
“ዝለል" የመዝለል ገመድ እንደያዝክ አድርገህ አስብ። ገመድ መዝለል። እቲ ዝበልናዮ ግጥሙ ደጋጊሙ፡ ንዕኡ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ምሉእ ብምሉእ ንርእዮ።
ከፍ ብዬ እዘለዋለሁ
እና ዝቅተኛ እዝላለሁ.
ዝለልክም ዝለልክ።
በፍጥነት እዘልላለሁ።
እና ቀስ ብዬ እዘለዋለሁ።
ዝለልክም ዝለልክ።
እጆቻችሁን አጨብጭቡ
እና እግርህን አትም.
ዝለልክም ዝለልክ።
“እጆቻችሁን አጨብጭቡ”, “እግርህን አትም" ለሙዚቃ ሊከናወን ይችላል. (MK "በደስታ እንግሊዝኛ."\ "እንግሊዝኛ ይደሰቱ" ለ 2 ኛ ክፍል. Biboletova M.Z. እና ሌሎች. ትምህርት 15.).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" የእንጨት ቆራጭ("እንጨት ቆራጭ")። በእጆችዎ መጥረቢያ እንደያዙ እና እንጨት መቁረጥ እንዳለብዎ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ። እግሮችዎን ከትከሻዎ በላይ በስፋት ያስቀምጡ, ትልቅ ማወዛወዝ እና "ሎግ" በመጥረቢያው በሙሉ ሃይልዎ ይምቱ, የሰውነት አካልዎን ዝቅ አድርገው, እጆችዎ በጉልበቶችዎ መካከል. 10-12 ጊዜ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" ደብዳቤዎች"የአይን ልምምድ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቴክኒኩ የእንግሊዘኛ ፊደሎችን በክፍት ዓይኖች መፃፍን ያካትታል።
የማስመሰል ልምምዶች በሚሰሩበት ጊዜ ተማሪዎች ከመምህሩ በኋላ ትእዛዞችን መጥራት ይችላሉ, የእሱን ምልክቶች እና እንቅስቃሴዎች በትክክል ይደግማሉ.
የሚከተሉትን ትዕዛዞች መጠቀም ይቻላል:
“ይሳሉ" በአየር ላይ ስዕል ይሳሉ።
“አንብብ" የተከፈተ መጽሐፍ በእጃችሁ እንደያዝክ አድርገህ አስብ።
“ጻፍ" ትንሽ ማስታወሻ ደብተር በእጆቻችሁ እንደያዝክ አስብ።
አንዳንድ ተማሪዎች የ "ስኪት" እና "ስኪ" ትዕዛዞችን ግራ ያጋባሉ, ስለዚህ እነዚህ ትዕዛዞች በአንድ ትኩረት ልምምድ ውስጥ ሊተገበሩ ይችላሉ.
“የአካል ክፍሎች” የሚለውን ርዕስ በሚያጠኑበት ጊዜ የሚከተሉትን ትዕዛዞች መጠቀም ይችላሉ-
"ፊትዎን ይታጠቡ", "እጅዎን ይታጠቡ", "ጥርሶችዎን ያጽዱ", "ጭንቅላትዎን, አፍንጫዎን, ጆሮዎን ... ወዘተ.).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ቁጥር 2
እንደምን አደሩ ልጆች። የጠዋት ልምምዶቻችንን እንጀምር።
- እጆቻችሁን ወደ ፊት, ወደ ላይ, ወደ ጎኖቹ አንሳ, አስቀምጣቸው. እንደገና ይድገሙት. (5 ጊዜ)
- ቀጥ ብለህ ቁም. በእግሮችዎ የትከሻ ስፋት ይቁሙ ። እጆች ወደ ፊት። ቡጢ ያድርጉ። እጆችዎን ይስሩ. ጡጫ - እጆች ፣ ጡጫ - እጆች። እጆች ወደ ጎኖቹ. እንደገና ያድርጉት።
- ቀጥ ብለህ ቁም. በወገብ ላይ እጆች. ተቀመጥ. ቁም. (4-6 ጊዜ).
- ቀጥ ብለህ ቁም. በወገብ ላይ እጆች. እግርህን ከፍ አድርግ. አጨብጭቡ! እግርህን ከፍ አድርግ (ሌላውን). አጨብጭቡ! አንድ! አጨብጭቡ! ሁለት! አጨብጭቡ! (ለእያንዳንዱ እግር 4 ጊዜ).
- ቀጥ ብለህ ቁም. በወገብ ላይ እጆች. በእርስዎ ቦታ ላይ መቆምዎን ይቀጥሉ. ወደ ቀኝ ታጠፍ. ወደ ግራ ታጠፍ. አንድ ሁለት ሶስት አራት. (በእያንዳንዱ ጎን 4 ማዞር).
- እስትንፋስዎን እናረጋጋ (ወደ እስትንፋስ መተንፈስ)። ይሄ ነው. አመሰግናለሁ. ጥሩ አድርገሃል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ቁጥር 3. ለጣቶች ጂምናስቲክስ
ይህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስብስብ በተለዋዋጭ እረፍት እና ሙቀት ወቅት በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
ለጣት ጂምናስቲክ (በተቀመጠበት ወይም በቆመበት ጊዜ የሚከናወኑ) መልመጃዎች።
- “ጥፍር("ክላቭስ"). ጠንካራ የግማሽ ተጣጣፊ እና የጣቶች ማራዘም.
- “የፀሐይ ጨረሮች" ("የፀሃይ ጨረሮች"). እጆቹ በ "መቆለፊያ" ውስጥ ይነሳሉ, መዳፎቹ በጥብቅ ተጣብቀዋል, ጣቶቹ ይከፈታሉ እና እንደገና በኃይል ይዘጋሉ.
- “መብራቶች("መብራቶች"). በነጻ እጆች (እያንዳንዱ 10 ጊዜ) ማሽከርከር.
- “ሰዓቱ("ተመልከት")። ከደረት ፊት ለፊት በተዘጉ መዳፎች መንቀሳቀስ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት (ቲክ-ቶክ)። 5-10 ጊዜ. ይህ መልመጃ ግጥሙን ጮክ ብሎ በመድገም ሊከናወን ይችላል-
ቲክ-ቶክ.
“ትክ-ቶክ፣ ቲክ-ቶክ፣
ትንሹ ዲኖ ፣
ተጫወቱ እና ስራ!”
ይላል ሰዓቱ።
ለጣት ጂምናስቲክ መልመጃዎች (በጠረጴዛ ላይ በሚቀመጡበት ጊዜ ይከናወናል)።
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" እባካችሁ ይቁጠሩ“በአማራጭ ጣቶቹን ማንሳት (እጆቹ ጠረጴዛው ላይ ይተኛሉ)፡- ሀ) ቀኝ እጅ ለ) ግራ እጅ። ተማሪዎች ከ1-10 ወይም 10-1 በአንድነት ይቆጠራሉ።
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" ፒያኖ መጫወት" ፒያኖ መጫወት መኮረጅ።
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" የሚሮጡ ወንዶች" የቀኝ እና የመሃል ጣቶች ፣ ከዚያ የግራ ፣ እና ከዚያ ሁለቱ እጆች አንድ ላይ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ በጠረጴዛው ላይ ይሮጣሉ።
በትምህርቱ ውስጥ የተዛማች ማሞቂያዎችን ለማካሄድ, አጫጭር ግጥሞችን መጠቀም ይችላሉ, ንባቡ በእንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው.
1. ለዓይኖች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ.
ልጆች, በአስተማሪው ትዕዛዝ, እይታቸውን ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር ያንቀሳቅሳሉ.
አንድ ሁለት ሶስት አራት.
መስኮቱን ተመልከት ፣ በሩን ተመልከት ፣
ጣሪያውን ተመልከት, ወለሉን ተመልከት.
አንድ ሁለት ሶስት አራት.
2. እየዘነበ ነው, እየፈሰሰ ነው.
እየዘነበ ነው፣ እየፈሰሰ ነው፣ (ጣቶችዎን ከላይ ወደ ታች ማንቀሳቀስ፣ የሚወድቁ የዝናብ ጠብታዎችን በማስመሰል)
ሽማግሌው እያንኮራፋ ነው (ትራስ መስለህ እጆቻችሁን ከጭንቅላታችሁ አኑሩ)
ወደ አልጋው ሄደ (የዘንባባ ጉንጯ ስር፣ የምንተኛ ይመስል)
እና ጭንቅላቱን ደበደበ ( መዳፍዎን ጭንቅላት ላይ በጥቂቱ ምታ)
እና ጠዋት ላይ መነሳት አልቻለም. (ጭንቅላታችንን አንቀጥቅጥ፣ ጸጸትን በማስመሰል)
3. አንድ ጠንቋይ እየበረረ መጣ.
| አንዲት ጠንቋይ እየበረረ፣ እየበረረ፣ እየበረረ መጣ፣ አንዲት ጠንቋይ እየበረረ፣ እየበረረ፣ እየበረረ መጣ፣ በበጋው ቀን አንድ ጠንቋይ ሁሉንም እየበረረ መጣ። |
(ተማሪዎቹ መልመጃውን ያከናውናሉ “እንደ ወፍ ዝሩ።” ቆመው እና ሲራመዱ፣ ወፍ ክንፉን እንደሚገልጥ እጆቻቸውን ያንቀሳቅሱ) |
| አንድ ቀልደኛ እየጨፈረ፣ እየጨፈረ፣ እየጨፈረ መጣ፣ አንድ ቀልደኛ እየጨፈረ፣ እየጨፈረ፣ እየጨፈረ መጣ፣ አንድ ቀልደኛ በበጋው ቀን ሁሉንም እየጨፈረ መጣ። |
(ተማሪዎች በቦታው ላይ ይጨፍራሉ) |
| አንድ ንጉሥ እየዘመተ፣ እየዘመተ፣ እየዘመተ መጣ፣ አንድ ንጉሥ እየዘመተ፣ እየዘመተ፣ እየዘመተ መጣ፣ አንድ ንጉሥ በበጋው ቀን ሁሉንም እየዘመተ መጣ። |
(ተማሪዎች በቦታው ሰልፍ ወጡ) |
| ተኩላ እየሮጠ ፣ እየሮጠ ፣ እየሮጠ መጣ ፣ ተኩላ እየሮጠ ፣ እየሮጠ ፣ እየሮጠ መጣ ፣ አንድ ተኩላ በበጋው ቀን ሁሉንም እየሮጠ መጣ። |
(ተማሪዎች በቦታው ይሮጣሉ) |
4. ጭንቅላት, ትከሻዎች, ጉልበቶች እና ጣቶች.
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች ፣ ጉልበቶች እና ጣቶች ፣
ጉልበቶች እና ጣቶች,
ጉልበቶች እና ጣቶች.
አይን፣ ጆሮ፣ አፍ እና አፍንጫ፣
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች ፣ ጉልበቶች እና ጣቶች ፣
ጉልበቶች እና ጣቶች.
5. ሁለት ትናንሽ ዲኪ ወፎች. ይህ ልምምድ በጣት አሻንጉሊቶች ሊከናወን ይችላል.
ሁለት ትናንሽ ዲኪ ወፎች
ግድግዳ ላይ ተቀምጧል.
ጴጥሮስ የሚባል አንድ፣
ጳውሎስ የሚባል አንዱ።
በረረ ፣ ፒተር ፣
በረሩ ጳውሎስ።
ተመለስ ጴጥሮስ
ተመለስ ጳውሎስ።
እጅ ወደ ላይ!
እጅ ወደ ታች!
በወገብ ላይ እጆች!
ተቀመጥ!
እጅ ወደ ላይ!
እጆች ወደ ጎኖቹ!
ወደ ግራ መታጠፍ፣ ወደ ቀኝ መታጠፍ!
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ይዝለሉ!
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - አቁም!
እጅ ወደ ታች!
7. ቦቢን ወደ ላይ አውጣ!
| ቦቢንን ወደ ላይ አውርዱ ቦቢንን ወደ ላይ አውርዱ |
እጆች በደረት ደረጃ ላይ ናቸው. የእጆችን ወደ ኋላ እና ወደ ፊት የክብ እንቅስቃሴ (እንደ ጠመዝማዛ ክር)። |
| ይጎትቱ፣ ይጎትቱ፣ | እጆቻችሁን በቡጢ አጣብቅ እና በሁለቱም እጆች ክር መሳብ እንዳለቦት አስቡት። |
| አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ። | ሶስት ጊዜ አጨብጭቡ። |
| ወደ ጣሪያው ይጠቁሙ, | ጣትዎን ወደ ጣሪያው ያመልክቱ |
| ወደ ወለሉ ያመልክቱ, | ጣትዎን ወደ ወለሉ ያመልክቱ. |
| ወደ መስኮቱ ጠቁም ፣ | ጣትዎን በመስኮቱ ላይ ያመልክቱ |
| ወደ በሩ ጠቁም. | ጣትዎን በበሩ ላይ ያመልክቱ። |
| እጆቻችሁን አንድ ላይ አጨብጭቡ አንድ ሁለት ሦስት, |
ሶስት ጊዜ አጨብጭቡ። |
| እጆቻችሁን በጉልበታችሁ ላይ አድርጉ. | እጆችዎን በጉልበቶችዎ ላይ ያስቀምጡ እና በመቀመጫዎ ላይ ይቀመጡ. |
ተለዋዋጭ የዳንስ እረፍቶች ለሙዚቃ ይከናወናሉ። እንዲህ ዓይነቱን ማሞቂያ ማካሄድ የሰውነትን አፈፃፀም ለመጨመር ይረዳል, ህጻናትን ከሚማሩት የቋንቋ ሀገር ባህላዊ ጥበብ ጋር ያስተዋውቃል, እና ትምህርቱን የበለጠ እና የበለጠ አስደሳች ያደርገዋል. ክፍሉ የሚፈቅድ ከሆነ, በክብ ዳንስ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ይችላሉ.
ዘማሪ፡
ወደ ሉቢ-ሉ እንሄዳለን
ወደ ሉቢ-ብርሃን እንሄዳለን
ወደ ሉቢ-ሉ እንሄዳለን
ሁሉም በቅዳሜ ምሽት።
ቀኝ እጅህን አስገባ
ቀኝ እጃችሁን አውጡ
ትንሽ ትንሽ ያንቀጥቅጡ
እና እራስህን አዙር።
ዝማሬ።
ግራ እጃችሁን አስገባ...
ዝማሬ።
ቀኝ እግርህን አስገባ...
ዝማሬ።
ግራ እግርህን አስገባ...
ዝማሬ።
እራስህን ሁሉ አስገባ...
ዝማሬ።
8. አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ።
አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣
እጆቻችሁን አንድ ላይ አጨብጭቡ.
ማህተም፣ ማህተም፣ እግርህን አትም
እግሮችዎን አንድ ላይ ያቁሙ።
ይንኩ ፣ ይንኩ ፣ ጆሮዎን ይንኩ ፣
አንድ ላይ ጆሮዎን ይንኩ.
ይንኩ ፣ ይንኩ ፣ ጉንጭዎን ይንኩ ፣
ጉንጭዎን አንድ ላይ ይንኩ.
9. የበለጠ አብረን ነን.
የበለጠ አብረን ነን ፣
አንድ ላይ፣ አንድ ላይ፣ አንድ ላይ፣
የበለጠ አብረን ነን ፣
የበለጠ ደስተኛ ነን።
ጓደኛዬ ጓደኛህ ነውና።
እና ጓደኛህ ጓደኛዬ ነው.
የበለጠ አብረን ነን ፣
የበለጠ ደስተኛ ነን።
ለሁለተኛው እና ለሦስተኛው መዝሙሮች ዜማ ከመማሪያ ቁሳቁሶች ሊወሰዱ ይችላሉ "እንግሊዝኛ በደስታ" / "እንግሊዝኛ ይደሰቱ" ለ 2 ኛ ክፍል. ቢቦሌቶቫ M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N.
10. ደስተኛ ከሆኑ.
1. ደስተኛ ከሆኑ እና እርስዎ የሚያውቁት ከሆነ
እጆቻችሁን አጨብጭቡ.
እጆቻችሁን አጨብጭቡ.
ደስተኛ ከሆኑ እና እርስዎ ያውቁታል
እና እሱን በእውነት ማሳየት ይፈልጋሉ ፣
ደስተኛ ከሆኑ እና እርስዎ ያውቁታል
እጆቻችሁን አጨብጭቡ.
2. እግርዎን ያቁሙ.
3. ጣቶችዎን ያንሱ.
4. ጭንቅላትዎን ይንቀጠቀጡ.
የዚህ ዘፈን ዜማ ከትምህርታዊ ውስብስብ "እንግሊዝኛ ቋንቋ" ሊወሰድ ይችላል. ተከታታይ "ለሩሲያ ትምህርት ቤቶች አዲስ የእንግሊዝኛ ትምህርት". 1 ኛ ዓመት የጥናት. 5 ክፍሎች አፋናስዬቫ ኦ.ቪ.፣ ሚኪሄቫ I.V.
11. "Alouette".
1. Alouette, ትንሽ Alouette,
Alouette, ከእኔ ጋር ጨዋታውን ተጫወቱ!
ጣትህን በራስህ ላይ አድርግ (2 ጊዜ)
በጭንቅላቱ ላይ (2 ጊዜ)
አትርሳ, Alouette. ኦ!
2. ጣትዎን በአፍንጫዎ ላይ ያድርጉ (2 ጊዜ)
በአፍንጫዎ (2 ጊዜ)
በጭንቅላቱ ላይ (2 ጊዜ)
አትርሳ, Alouette.
3. በአፍህ ላይ.
4. በአገጭዎ ላይ.
እንዲሁም ወደ ተጫዋች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዓይነቶች ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ። የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መጫወት ይወዳሉ. ይህ የማሞቅ አይነት ልጆች ከመጠን በላይ እንዳይደክሙ ይከላከላል, ተማሪዎች ዘና ለማለት ብቻ ሳይሆን ትኩረትን ለማዳበር እና በርዕሱ ላይ የቃላት ቃላቶችን ለማጠናከር ያለመ ይሆናል.
1. ጨዋታ " ትኩረት ይስጡ" ለምሳሌ ፣ “የሰውነት ክፍሎች” በሚለው ርዕስ ላይ የቃላት ዝርዝርን በምታጠናበት ጊዜ የሚከተለውን ተግባር መስጠት ትችላለህ-መምህሩ “ምርቶች” በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ቃል ከጠራ ፣ ከዚያ እጆችዎን ማጨብጨብ ያስፈልግዎታል እና በርዕሱ ላይ ከሆነ “ የአካል ክፍሎች "እጅዎን ማንሳት ያስፈልግዎታል.
2. አንድ ቃል ገምት.
በመጀመሪያ, የትምህርቱን የቃላት ዝርዝር መድገም. መምህሩ በቦርዱ ላይ ቃላትን ይጽፋል ወይም ስዕሎችን ይሰቅላል. ከዚያም አንድ ተማሪ ወደ ሰሌዳው ሄዶ የተደበቀውን ቃል በተዘጋው የቦርዱ ክፍል ላይ ይጽፋል (ወይንም የተደበቀውን ቃል ለመምህሩ በሹክሹክታ) ይጽፋል. ከዚያም ተማሪዎች ግንባታውን ተጠቅመው በቦርዱ ውስጥ ያለውን ተማሪ መጠየቅ ይጀምራሉ ወይ? ቃሉን የገመተው ወደ ሰሌዳው ሄዶ የራሱን ግምት ይሰጣል።
በማጠቃለያው, አጠቃላይ ከባቢ አየር, የአስተማሪው ስሜታዊ ስሜት እና ድምፁ በትምህርቱ ውስጥ ውጥረትን ለማስወገድ እና አጠቃላይ የትምህርት ሂደቱን በማደራጀት ትልቅ ሚና እንደሚጫወት መነገር አለበት.
ይህ ጽሑፍ ለጀማሪ የእንግሊዘኛ አስተማሪዎች እና ለረጅም ጊዜ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ለሚሠሩት ጠቃሚ እንዲሆን እፈልጋለሁ። እኔ የማቀርበው የመልመጃዎች ስብስብ መምህሩ የራሱን ምርጫ እንዲመርጥ እና ተማሪዎችን በእሱ አስተያየት, ለዚህ የትምህርት ደረጃ በጣም አስፈላጊ የሆነውን እንዲያስተምር መፍቀድ አለበት.
ብዙ ሰዎች እንግሊዝኛ መማር አሰልቺ እና ከባድ እንደሆነ ያስባሉ። በሺዎች የሚቆጠሩ የውጭ ቃላት ፣ ግልባጮች ፣ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች እና ሰዋሰው ያላቸው ትላልቅ መዝገበ-ቃላት ወዲያውኑ በዓይንዎ ውስጥ ይታያሉ። ግን ... ይህ ዘዴ ለልጆች ተስማሚ አይደለም. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ልጆች በሚጫወቱበት ጊዜ ቁሳቁሶችን በተሻለ ሁኔታ እንደሚገነዘቡ አረጋግጠዋል. እውነታው ግን ለልጆች ጨዋታ ከትምህርት ጋር ምንም ግንኙነት የለውም, ምክንያቱም መጫወት በጣም አስደሳች ነው, ነገር ግን መማር አሰልቺ ነው. ለዚያም ነው በእንግሊዘኛ የህፃናት ልምምዶች አዲስ እውቀትን ለማግኘት እና እራሳቸውን በሚያስደስት የቃላት ዝርዝር ለማበልጸግ በጣም ውጤታማ ከሆኑ መንገዶች አንዱ የሆነው። የትኛው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በጣም ውጤታማ እንደሚሆን እና ለምን የውጭ ቋንቋን ለመማር ዘፈኖች እንደሚመረጡ እናስብ።
የውጭ ቋንቋ መማር ለመጀመር ምርጡ መንገድ ምንድነው? ከቀላል ቃላት። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለማድረግ የሚመርጧቸው ቃላት በዕለታዊ መዝገበ-ቃላትዎ ውስጥ መሆን አለባቸው። ይህ ማለት በየቀኑ እነሱን ማንበብ አለብዎት ማለት ነው. በዕለት ተዕለት ሕይወታችን የምንጠቀማቸው ቀላል ቃላት ለዚህ በጣም ጥሩው መፍትሔ ናቸው. ሰሃን፣ ማንኪያ፣ ሹካ፣ ኩባያ፣ ወንበር፣ ጠረጴዛ፣ አልጋ እና የቤት እንስሳዎቻችን እንኳን ለመግቢያ ደረጃ ተስማሚ ናቸው።
በእንግሊዘኛ ልምምዶች ወቅት, ቃላትን ብዙ ጊዜ መድገም ያስፈልግዎታል. በክበብ ውስጥ ቃላትን መድገም እንመክራለን, ማለትም, እያንዳንዱን ቀጣይ ቃል ከተደጋገመ በኋላ, የቀደመውን መድገም ይጀምሩ. ይህ ለልጆች አዲስ ቃላትን ለማስታወስ ቀላል ያደርገዋል. ልጆች ሁሉንም ነገር በፍጥነት እንደሚይዙ ያስታውሱ, ነገር ግን በፍጥነት ሊረሱ ይችላሉ. የተገኘው እውቀት ከትምህርቱ በኋላ እንዳይተን ለማድረግ, የተማሯቸውን አዳዲስ ቃላት በየጊዜው እንዲደግሙ እንመክራለን.
ሌሎች የእንግሊዝኛ ርዕሶች፡- በእንግሊዝኛ ከ 0 እስከ 1,000,000 በትርጉም እና በድምጽ አጠራር መቁጠርን ይማሩ
ማስታወሻ ላይ!ኃይል መሙላት ከተወሰኑ እንቅስቃሴዎች ጋር በጥሩ ሁኔታ ይሄዳል። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች የትምህርቱ ውጤታማነት ብዙ ጊዜ ይጨምራል. ለምሳሌ ቃሉን እየተማርክ ከሆነ መሮጥ(ሩጫ) ፣ ከዚያ በተመሳሳይ ጊዜ መሮጥን ለማሳየት ይመከራል። አንድ ቃል እየተማርክ ከሆነ ሳቅ(ሳቅ), ከዚያም በልጆቹ ላይ ፈገግ ማለት ያስፈልግዎታል. ወዲያው ፈገግ ይሉሃል። ንድፈ ሐሳብ፣ በተግባር የተደገፈ፣ ከደረቅ የሰዋስው ጥናት የበለጠ ውጤታማ ነው።
ባትሪ መሙላትን የበለጠ ቀልጣፋ ለማድረግ ቪዲዮ ማየት በጣም ይመከራል። ሌላ ሰው መልመጃዎቹን ሲያደርግ እነሱን ለመድገም በጣም ቀላል ነው። አንድ ልጅ ያየውን ሁሉ በደስታ እንዲደግም, የካርቱን ገጸ-ባህሪያትን, አስቂኝ እንስሳትን, የሚያወሩ ተክሎችን እና ትናንሽ ልጆችን ቪዲዮዎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል. እስማማለሁ ፣ በዳይፐር ውስጥ አስቂኝ ታዳጊ ልጅ በብርጭቆ ውስጥ ካለች ከባድ አክስት ይልቅ ለልጆች በጣም አስደሳች ይሆናል። ከእኩዮች ጋር ማጥናት የበለጠ አስደሳች ነው!
ህፃኑ ቪዲዮውን ከተመለከተ እና ቃላቱን ከደገመ በኋላ የሚያገኘው ውጤት:
- የቃላት ዝርዝርህ ይሰፋል
- ቃላት እና ሀረጎች በትክክለኛው ሁኔታ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ
- አነጋገር ይሻሻላል እና ኢንቶኔሽን ይስተካከላል።
የእንግሊዘኛ መልመጃዎች አንድ ጠቃሚ ጥቅም አላቸው - ከተናጋሪው በኋላ የሚደጋገሙ ቃላት በትክክል ከተናገሩት. ሁሉም ሰው የጽሑፍ ግልባጩን በትክክል ማንበብ አይችልም, በተለይም በጣም ወጣት የሆኑ ጀማሪ ተማሪዎች. በተመሳሳይ ጊዜ, አስተዋዋቂው ቃላቱን በትክክለኛ አነጋገር ይናገራል, ይህም ተጨማሪ ጥቅም ነው. በተጨማሪም ፣ እንደገና ለመድገም ሁል ጊዜ ወደ ጥያቄው ወይም የፍላጎት ቃል መመለስ ይችላሉ።
እንግሊዝኛ በመማር ውስጥ የዘፈን ሚና
የውጭ ቋንቋ ለመማር ሌላው ኃይለኛ መሣሪያ የእንግሊዝኛ ዘፈን ነው. ዘፈኑ አንድን ቋንቋ፣ ውስብስብ ቃላትን ሳይቀር፣ አንዳንድ ጊዜ ምንም ትርጉም ሳይሰጥ እንዲማሩ ያግዝዎታል። ልጆች በቀላሉ አስቂኝ ጥቅሶችን ይዘምራሉ, ይስቃሉ እና ይጫወታሉ, እና ቃላቶች እና የቃላቶች ስብስብ እራሳቸው በጭንቅላታቸው ውስጥ ይቀመጣሉ.
ሌሎች የእንግሊዝኛ ርዕሶች፡- ለተዋሃደ የስቴት ፈተና እና ሌሎች ፈተናዎች በእንግሊዝኛ ለድርሰቶች ሀረጎች
ማስታወሻ! የአካል ብቃት እንቅስቃሴም ጥሩ ነው ምክንያቱም ልጆች በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት በአካል ያድጋሉ። ዳንስ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የሰውነት ጡንቻዎችን መጠቀምን ይጠይቃሉ, ይህም በልጁ ጤና ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የምግብ መፈጨትን እና አጠቃላይ ጤናን ያሻሽላል። እንደነዚህ ያሉት ተግባራት ከቤት ለመውጣት አልፎ አልፎ ለሚወጡት ወይም ለብቻቸው ለሚሆኑ ልጆች በጣም ጥሩ ይሆናሉ። ከሚወዷቸው የካርቱን ገፀ-ባህሪያት እና እኩዮች ጋር በቪዲዮ መግባባት የልጅዎን በራስ የመተማመን ስሜት ያሳድጋል እና ከእኩዮች ጋር በቀላሉ እንዲግባባ ያግዘዋል። ተረጋግጧል: ውጤቶቹ ግልጽ ናቸው!
በእንግሊዝኛ ለልጆች በጣም ጥሩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቪዲዮ:
እናጠቃልለው
ትንንሽ ልጆችን እንግሊዘኛ ማስተማር ሲፈልጉ መደበኛ ያልሆነ የመማር አካሄድ መምረጥ አለቦት። መልመጃዎች እና አስቂኝ ዘፈኖች ለዚህ ተስማሚ መፍትሄ ናቸው. በመጫወት ላይ እያሉ መማር ይችላሉ! ይህ መርህ ለወጣት ተማሪዎች እውቀትን ለማሻሻል ሲመጣ መከተል አለበት. ዳንስ, መዘመር እና መልመጃዎች ልጅዎ ትክክለኛውን ቃል ወይም ሀረግ እንዲማር ብቻ ሳይሆን, በትክክለኛው ሁኔታ እንዲጠቀምበት ይረዳል. እና አንድ ተጨማሪ ነገር፡ ልጆች የሚወዷቸውን ዘፈኖች እና መልመጃዎች ይምረጡ። ከባድ ርዕሶችን መምረጥ አያስፈልግም. ትምህርቶች አስደሳች እና አስደሳች መሆን አለባቸው። ከዚያ ስኬት ይረጋገጣል!
መልካም ዕድል እና አስደሳች እንቅስቃሴዎች!
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች
በእንግሊዝኛ ትምህርቶች
የዘመናዊው ትምህርት ባህሪ የተማሪዎችን መረጃ ከመጠን በላይ መጫን ፣ ከፍተኛ ጥንካሬው ፣ ከመጠን በላይ የነርቭ-ስሜታዊ ውጥረት እና የትምህርት ቤት ልጆች በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አለመኖር ነው። ይህ ሁሉ የሕጻናት ጤና ማጣት ያስከትላልይህንን ችግር ለመፍታት ብዙ እየተሰራ ነው።
ጨዋታዎች እና አካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች
በክፍል ውስጥ ልጆች በአንድ ቦታ መቀመጥ አስቸጋሪ ነው. ስለዚህ እንግሊዘኛን ከመማር ሂደት ላለመስተጓጎል የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ማካሄድ ወይም የተለያዩ የውጪ ጨዋታዎችን በእንግሊዝኛ መጫወት ይችላሉ።
ለታዳጊ ህፃናት እና ትልልቅ ልጆች "የእንግሊዘኛ ልምምዶች" አማራጮች እዚህ አሉ.
1.
አንድ፣ አንድ፣ አንድ (አመልካች ጣትን አሳይ)
መሮጥ እችላለሁ! ( መሮጥላይቦታ)
ሁለት ፣ ሁለት ፣ ሁለት ( አሳይ 2 ጣት)
እኔም መዝለል እችላለሁ! (በቦታው ላይ ዝለል)
ሶስት, ሶስት, ሶስት (3 ጣቶችን አሳይ)
ተመልከተኝ! (ልጁ በአስቂኝ አቀማመጥ ይቀዘቅዛል)
ልጆቹ ይህን የመቁጠር ግጥም በጣም ይወዳሉ, ደጋግመው እንዲደግሙት ይጠይቃሉ.
2.
ተነሥተህ ተቀመጥ ( እንነሳ, እንቀመጥ)
አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ። (አጨብጭብን)
ወደ መስኮቱ ጠቁም ፣ (በመስኮቱ ላይ ጣትዎን ይቀጠቅጡ)
ወደ በሩ ጠቁም ፣ (ጣት በሩ ላይ)
ወደ ቦርዱ ይጠቁሙ, (ጣት በቦርዱ ላይ ይጠቁሙ)
ወደ ወለሉ ይጠቁሙ. (ጣት በፒኦል)
ተነሥተህ ተቀመጥ ( እንነሳ, እንቀመጥ)
አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ። (አጨብጭብን)
ይህንን ማሞቂያ መተው ይችላሉ ጭብጥ "ቤት", ለምሳሌ.
3.
ቀኝ እጃችሁን አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ።(የግራውን መዳፍ በቀኝ መዳፍ ያጨበጭቡ)
ግራ እጃችሁን አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ።(የግራውን መዳፍ በቀኝ በኩል ያጨበጭቡ)
1፣2፣3 ዙሩ። (ራስህን አዙር)
ቀላል ነው, ማየት ይችላሉ!
ቀኝ እግርዎን መታ ያድርጉ, ይንኩ, ይንኩ. ( መርገጥቀኝእግር)
የግራ እግርዎን መታ ያድርጉ, ይንኩ, ይንኩ. (በግራ እግር መምታት)
1፣2፣3 ዙሩ። ( መዞርዙሪያራሴ)
ቀላል ነው, ማየት ይችላሉ!
4.
ከመሙላትዎ በፊት ልጆቹ በሚያነሱት ነገር ላይ መስማማት አለብዎት (pears, ሙዝ - ርዕሱ "ምግብ" ከሆነ, ኩቦች, አሻንጉሊቶች).; የፕላስቲክ እንስሳት - ከሆነ ጭብጥ "እንስሳት"ወዘተ)። እነዚህም እውነተኛ እቃዎች ወይም ምናባዊ ሊሆኑ ይችላሉ.
አንሳ፣ አስቀምጥ፣ ተነሳ፣ አዙር።
ወደ ግራ አጨብጭቡ፣ ወደ ቀኝ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ ወደ ታች አጨብጭቡ።
ወደ ግራ ተመልከት ፣ ወደ ቀኝ ተመልከት ፣ ወደ ላይ ተመልከት ፣ ወደ ታች ተመልከት።
ዘወር ይበሉ ፣ ይቀመጡ ፣ የሆነ ነገር ይንኩ። ብናማ.
የመጨረሻው ቃል በእያንዳንዱ ጊዜ ሊለወጥ ይችላል, በዚህም ቀለሞችን ያስተካክላል.
5.
እየሮጥን ነው፣ ( መሮጥላይቦታ)
እየዘለልን ነው፣ ( እንዝለልላይቦታ)
ሰማዩን ለማግኘት በመሞከር ላይ።
እየዘለልን ነው። (በቦታው ከእግር ወደ እግር ይዝለሉ)
ሰማዩን ለማግኘት በመሞከር ላይ። (በእግር ጣቶች ላይ መነሳት ፣ ክንዶች ወደ ላይ)
እንደ እውነተኛ ጄት እየበረርን ነው።(እጆች ወደ ጎን ፣ አውሮፕላኑን ያሳያል)
እየገዛን ነው፣ (በአንድ እግር ላይ ከዚያ በሌላኛው ቦታ ላይ ይዝለሉ)
እየወጣን ነው። (ወደ ላይ እንደወጣን)
እንደ አስቂኝ ድመት. (እንደ ድመት በአየር ላይ ፂም ይሳሉ)
ሜው ( እንቀመጥላይቦታ)
6.
ዝብሉ፣ ዘለዉ፣ ወደ ፓርቲ ሙዚቃ ዝለል። ( እንዝለልላይቦታ)
ዳንስ ፣ ዳንስ ፣ ለፓርቲ ሙዚቃ ዳንስ ። ( እንደንስላይቦታ)
ለፓርቲ ሙዚቃ ይንቀጠቀጡ፣ ይንቀጠቀጡ፣ ይንቀጠቀጡ። ( ማውረድጭንቅላት)
አጨብጭብ፣ አጨብጭብ፣ አጨብጭብ እና እግርህን አትምም።(እጆቻችንን አጨብጭቡ፣ እግሮቻችንን ረግጡ)
ሙዚቃው ሲቆም ግን ( መጠቆምጣትወደ ላይ)
ሙዚቃው ሲቆም ግን
ሙዚቃው ሲቆም ግን
ያቀዘቅዙ! (በአስቂኝ አቀማመጥ እንቀዘቅዛለን)
7.
ወደ ላይ፣ ወደ ላይ፣ ወደ ላይ፣ ወደ ታች። ( እጆችወደ ላይ, ወደ ታች)
ወደ ለንደን ከተማ የሚወስደው መንገድ የትኛው ነው?(በቦታው እንሄዳለን)
የት ነው? የት ነው? (እጅ ለአይን፣ ወደ ግራ፣ ወደ ቀኝ ይመለሳል)
በአየር ላይ መውጣት, ( ተመልከትወደ ላይ)
አይንህን ጨፍን ( ገጠመአይኖች)
እና እርስዎ እዚያ ነዎት! (እጃችንን ወደ ጎኖቹ ዘርግተናል)
8. ጨዋታ "ተኩላ እና ሃሬስ"
ተኩላው በተቻለ መጠን ከሃሬዎች ርቆ ይቆማል. ሃሬስ“አሁን ስንት ሰዓት ነው?” ብለው ጠየቁት። ተኩላው “5 ሰዓት ነው” ሲል መለሰ። ጥንቸሎች ወደ ተኩላው 5 ይዝለሉ እና እንደገና ጊዜውን ይጠይቁት። ጥንቸሎች ወደ ተኩላ እስኪጠጉ ድረስ ይህ ይቀጥላል. ከዚያም ተኩላው "የራት ሰዓት ነው" ብሎ ይጮኻል እና ጥንቸሎቹን ለመያዝ ይሮጣል.
ለትናንሽ ልጆች ሀረጎችን በተናጥል ቃላት (ለምሳሌ አምስት፣ እራት) በመተካት ጨዋታውን በቀላሉ ማቃለል ይችላሉ።
9.
ትከሻህን አሳየኝ ( እጆችላይትከሻዎች)
አንገትህን አሳየኝ ( እጆችላይአንገት)
አጨብጭቡ፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ ( ማጨብጨብቪማጨብጨብ)
እና ጀርባህን አሳየኝ. ( ጀርባችንን አዙረን እንደገና ዞር በል)
ያንተን አሳየኝ። ጭንቅላት, ( እጆችላይጭንቅላት)
አንገትህን አሳየኝ
አጨብጭቡ፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ
እና ጀርባህን አሳየኝ.
እንደሚመለከቱት, በመጀመሪያው መስመር ላይ ያለው የመጨረሻው ቃል በማንኛውም የአካል ክፍል ሊተካ ይችላል. እና ይህ ማሞቂያ ርዕሱን ለማጥናት በጣም ጥሩ ነው. "የሰውነት ክፍሎች".
ልጆች በክፍል ውስጥ እንዲንቀሳቀሱ እና እንዲነቃቁ ብቻ ሳይሆን ብዙ ቃላትን እና አገላለጾችን በቀላሉ እንዲማሩ የሚያስችል በእንግሊዝኛ ተጨማሪ ሀሳቦች።
ለምሳሌ የአካል ክፍሎች...
1.
በትከሻዎች ላይ እጆች, ( መዳፍላይትከሻዎች)
በጉልበቶች ላይ እጆች. ( መዳፎች በጉልበቶች ላይ)
እጆችዎ ከኋላዎ, ( እጆችከኋላተመለስ)
እባካችሁ ከሆነ;
ትከሻዎን ይንኩ ( እንደገናመዳፍላይትከሻዎች)
አሁን አፍንጫህ፣ (አፍንጫዎን በጣትዎ ይንኩ)
አሁን ፀጉራችሁ እና አሁን ጣቶችዎ; (ፀጉር ይንኩ, ከዚያም የእግር ጣቶች)
በአየር ውስጥ ወደ ላይ ከፍ ያለ እጆች ፣ ( እጆችወደ ላይ)
በጎንዎ ላይ ወደታች, እና ጸጉርዎን ይንኩ; ( እጆች በስፌት, መንካትከዚህ በፊትፀጉር)
ልክ እንደበፊቱ ወደ ላይ ከፍ ይላል ፣ ( እንደገናእጆችወደ ላይ)
አሁን አንድ-ሁለት-ሶስት-አራት እጆቻችሁን አጨብጭቡ! (እጆቻችሁን 4 ጊዜ አጨብጭቡ)
2.
እጅ ወደ ላይ (እጅ ወደ ላይ)
እጆች ወደ ታች (እጅ ወደ ታች)
በጉልበቶች ላይ, (እጆች በጉልበቶች ላይ)
ተቀመጥ. (ቁጭ ብለን)
እጆቻችሁን አጨብጭቡ (አጨብጭብን)
ቁም ( እንነሳ)
እግርዎን ያርቁ ( መርገጥምቶች)
እጅ ወደ ላይ. (እጅ ወደ ላይ)
አንድ ሁለት ሦስት, (በጣቶቹ ላይ አሳይ)
ሆፕ! (ዝለል)
አንድ ሁለት ሦስት, (በጣቶቹ ላይ አሳይ)
ተወ! ( መዳፍወደፊት)
አንድ ሁለት ሦስት,
ሆፕ!
አንድ ሁለት ሦስት,
ተወ!
ይህ አማራጭ በእርግጥ ከቀዳሚው የበለጠ ቀላል ነው። ልጆች ቀድሞውኑ 3-4 ጊዜ ቃላትን ያስታውሳሉ. እንዲያውም "አስተማሪ" እንድትሆኑ እና በደንብ ለሚያስታውሱ ሰዎች ሞቅ ያለ ስራ እንድትመራ እጠይቃለሁ.
3.
እጆቼን ጭንቅላቴ ላይ አደርጋለሁ ፣ ( እጆችላይጭንቅላት)
በትከሻዬ ላይ፣ ( እጆችላይትከሻዎች)
ፊቴ ላይ ( እጆችላይፊት)
ከዚያም ከፊት ለፊቴ አስቀመጥኳቸው. ( እጆችከዚህ በፊትእራስህ)
እና በቀስታ አጨብጭቡ፡ አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት። ( ማጨብጨብቪማጨብጨብ)
4.
ተነሥተህ ዙሪያውን ተመልከት
ጭንቅላትህን ነቅንቅና ዞር በል
እግራችሁን መሬት ላይ አኑሩ,
እጆቻችሁን አጨብጭቡ እና ከመቀመጥ ይልቅ.
ከምወዳቸው አጫጭር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች አንዱ።
5.
ተነሳ እባክህ!
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እናድርግ።
እጅ ወደ ላይ! አጨብጭቡ! አጨብጭቡ! አጨብጭቡ!
እጅ ወደ ታች! መንቀጥቀጥ! መንቀጥቀጥ! መንቀጥቀጥ!
በወገብ ላይ እጆች! ዝለል! ዝለል! ዝለል!
ሆፕ! ሆፕ! ሆፕ!
ዝም ብለህ ቁም!
በእንግሊዝኛ በጣም አስቂኝ እና ተጫዋች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። በአሜሪካ ወታደራዊ ዝማሬ ዘይቤ በደስታ ነው የሚከናወነው።
በእንግሊዝኛ ትምህርት ውስጥ ማሞቅ
እንዴት ማድረግ ይቻላል? የተለያዩ አይነት የመዝናኛ ጊዜዎች አሉ። ዘፈን፣ ግጥም ወይም ቀልድ ሊሆን ይችላል። የድምጽ ወይም የቪዲዮ ቁሳቁሶችን ለመጠቀም እድሉ ካሎት, በማንኛውም መንገድ ይጠቀሙበት. ይህ ልጆቹን ያዝናናቸዋል እና ብርሀን እና ጉልበት ይሰጣቸዋል. ካልሆነ, ሁሉንም እንቅስቃሴዎች ከልጆች ጋር አንድ ላይ ይድገሙት. ልጆቹ አስቀድመው ሲያውቁ, ለምሳሌ ግጥም, ከክፍል ውስጥ አንድ ልጅ መምረጥ ይችላሉ, እና እሱ ያካሂዳል. በጣም አስደሳች የሆኑት ማሞቂያዎች ምንድናቸው?
ተለዋዋጭ ልምምዶች በእንቅስቃሴዎች ላይ የተገነባ. ለምሳሌ እንደዚህ ያለ ነገር መጠቀም ይችላሉ ግጥሞች፡-
እጅ ወደ ላይ! እጅ ወደ ታች!
በወገብ ላይ እጆች! ተቀመጥ!
እጅ ወደ ላይ! ወደ ጎኖቹ!
ወደ ግራ መታጠፍ! ወደ ቀኝ ጎንበስ!
አንድ ሁለት ሦስት! ሆፕ!
አንድ ሁለት ሦስት! ተወ!
ዝም ብለህ ቁም!
እጅ ወደ ላይ፣ አጨብጭብ፣ አጨብጭብ!
እጅ ወደ ታች፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ!
እራስህን አዙረህ ከዛ አጨብጭበህ አጨብጭብ!
ወደ ግራ መታጠፍ፣ ማጨብጨብ፣ ማጨብጨብ!
ወደ ቀኝ ጎንበስ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ!
እራስህን አዙረህ ከዛ አጨብጭበህ አጨብጭብ!
እጆች በወገብዎ ላይ ፣ እጆች በጉልበቶችዎ ላይ ፣
ከፈለጉ ከኋላዎ ያስቀምጧቸው.
ትከሻዎን ይንኩ, አፍንጫዎን ይንኩ,
ጆሮዎን ይንኩ, የእግር ጣቶችዎን ይንኩ.
ተነሥተህ ብርቱካን አሳየኝ!
እጆቹን አውጥተህ ሰማያዊ አሳየኝ!
አጨብጭቡ! አጨብጭቡ! ቢጫ አሳየኝ!
ተቀመጥ. ደስ ብሎሃል!
ተነሥተህ ሰማያዊ አሳየኝ!
ሆፕ! ሆፕ! ቀይ አሳዩኝ!
ተቀመጥ. ደስ ብሎሃል!
ተነሥተህ ሽበት አሳየኝ!
ተቀመጡ እና አረንጓዴውን ይጠቁሙ.
አጨብጭቡ! አጨብጭቡ! ሮዝ አሳየኝ.
ተወ! በጣም ደስ ብሎሃል።
ዘፈኖች በትምህርቶች ውስጥ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል
የዓይን ልምምዶች;
1. ፊደል S በቦርዱ ላይ ወይም በሌላ መንገድ ይሳሉ ከዚያም ልጆቹ በመጀመሪያ በአንድ አቅጣጫ በአይናቸው እንዲገልጹት ይጠይቋቸው፣ ከዚያ መቀየር ያስፈልግዎታል። በዚህ ሁኔታ, የምላስ ጠማማ ወይም ግጥም መጥራት ይችላሉ. ከተጠናው ርዕስ ጋር ሊዛመድ ይችላል ("ሀብት ያለ ጤና ምንም አይደለም").
2. መጻፍ ለዓይን ጥሩ ልምምድ ነው. ለምሳሌ, በመጀመሪያ በቦርዱ ላይ አንዳንድ ትላልቅ ፊደሎችን መጻፍ ይችላሉ. ከዚያ ጠረጴዛዎን ይመልከቱ እና በአይንዎ "ተመሳሳይ ፊደሎችን ይፃፉ". ከዚያም በማንኛውም ትንሽ ነገር ላይ. እንደ አማራጭ ስምዎን ወይም ማንኛውንም ቃል መጻፍ ይችላሉ.
3. ዓይኖችዎን ለማዝናናት የግጥም ዘዴን መጠቀም ይችላሉ.
ወደ ግራ ፣ ቀኝ ይመልከቱ
ወደ ላይ ይመልከቱ ፣ ወደታች ይመልከቱ
ዙሪያህን ዕይ.
አፍንጫህን ተመልከት
ጽጌረዳውን ተመልከት
አይንህን ጨፍን
ክፈት፣ ጥቅስ እና ፈገግ ይበሉ።
ዓይኖችህ እንደገና ደስተኞች ናቸው።
የመተንፈስ ልምምድ;
ልጆች፣ እኛ ፊኛዎች መሆናችንን አስቡ። አሁን እኔ እቆጥራለሁ, እና ለእያንዳንዱ ቁጥር በጥልቀት ይተንፍሱ: አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት - ልጆች 4 ጥልቅ ትንፋሽ ይወስዳሉ. በትእዛዙ ውስጥ "እስትንፋስ!" እስትንፋስዎን መያዝ ያስፈልግዎታል ። ከዚያ ከ 4 እስከ 8 እቆጥራለሁ እና በጥልቅ ይተንፍሱ “እስትንፋስ ውጣ!” - አራት, አምስት, ስድስት, ሰባት, ስምንት.
ትክክለኛውን አቀማመጥ ለማዳበር;
የመነሻ ቦታ: እግሮችዎን ወደ ጎን ያስቀምጡ, እጆችዎን ከጭንቅላቱ ላይ ያድርጉት.
1–5 - በሰውነትዎ ወደ ቀኝ የክብ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ;
5-6 - በግራ በኩል የክብ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ;
7–8 - እጆቻችሁን ወደ ታች አውርዱ እና አራግፉ።
4-6 ጊዜ ይድገሙት. ፍጥነቱ መካከለኛ ነው።
ውድ አስተማሪዎች! በእንግሊዝኛ ትምህርቶች ወቅት ስለ አካላዊ ትምህርት አይርሱ. ይህ በጭራሽ እቅድዎን ከመጠን በላይ የሚጭን ተጨማሪ አካል አይደለም። ይህ ልጆችን ለማዝናናት, ጭንቀትን ለማስታገስ, ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ትኩረት ለመሳብ እና እነሱን የሚስቡበት መንገድ ነው. ሪትሚክ ዜማዎች በፍጥነት ይታወሳሉ፣ እና በድምጽ ወይም በምስል ሲቀረጹ፣ ትምህርቱን የበለጠ አዝናኝ ያደርጉታል።
አሎኤታ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
|
|
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
||
ትናንሽ እጆችዎን ይወስዳሉ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
ፊቶቻችሁን በእጆቻችሁ ያዙና ሂዱ |
|
ሁሉንም ነገር አንድ ላይ ያድርጉ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
|
ወደ ኋላ ፣ ወደ ኋላ ፣ ወደ ኋላ ፣ ፊትዎን ይታጠቡ ፣ ይታጠቡ ፣
|
|
|
|
||
ደስተኛ ከሆኑ...
|
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
|
|
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
||
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች…
|
በወገብ ላይ እጆች |
ክንዶች እና እግሮች ፣ እግሮች እና ክንዶች ፣ ትከሻዎን ይንኩ |
|
|
|
||
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች
በእንግሊዝኛ ትምህርቶች
እንደምታውቁት, ትምህርቱ በት / ቤት ውስጥ ትምህርትን የማደራጀት ዋና መንገድ ነው.የዘመናዊ ትምህርቶች ባህሪ የተማሪዎች መረጃ ከመጠን በላይ መጨናነቅ ፣ ከፍተኛ ጥንካሬው ፣ ከመጠን በላይ የነርቭ-ስሜታዊ ውጥረት እና የትምህርት ቤት ልጆች በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አለመኖር - ይህ ሁሉ የልጆችን ጤና ማጣት ያስከትላል።ይህንን ችግር ለመፍታት ብዙ እየተሰራ ነው።የትምህርት ስርዓቱ ቫሌዮሎጂ እያንዳንዱ ትምህርት ፣ እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ክስተት ጤናን ማሻሻል ፣ ከመጠን በላይ ሥራን መከላከል እና ጤናን እንዳያባብስ ፣ ግን እድገቱን እንደሚያበረታታ ያስባል።የተማሪዎችን አጠቃላይ ትምህርታዊ አፈፃፀም ለመጠበቅ አስፈላጊው መንገድ በእያንዳንዱ ትምህርት ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ትምህርቶችን ማካሄድ ፣ የተማሪዎችን ሞተር እንቅስቃሴ ከማጎልበት ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ከመዋጋት ፣ ከተለያዩ የጡንቻ ቡድኖች ድካምን ከማስወገድ እና የልጆችን የግንዛቤ ችሎታዎች ከማንቃት ጋር በተገናኘ።
በእንግሊዘኛ ትምህርቶች በመነሻ ደረጃ, ይህ ችግር በዘፈኖች እና በግጥሞች እርዳታ በቀላሉ መፍትሄ ያገኛል.በእነሱ መሰረት, የድህረ-ገጽታ እና የእይታ እክሎች መከላከል ይከናወናል, ትኩረትን, ትውስታን እና የአዕምሮ አፈፃፀምን ይንቀሳቀሳሉ, የአእምሮ እና የአካል ጭንቀት ይወገዳል.በተጨማሪም ንግግር ያዳብራል, የቃላት አወጣጥ የበለፀገ ነው, አነባበብ በተግባር ላይ ይውላል, እና ከሁሉም በላይ, የህጻናት እንግሊዝኛ የመማር ፍላጎት ይጠበቃል.ተማሪዎች የዒላማ ቋንቋውን አገር ባህል ከመጀመሪያው ጀምሮ ያስተዋውቃሉ.ብዙ ድግግሞሾች ፣ የዘፈኑ ዘውግ ባህሪ ፣ የቃላት እና ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮችን ቀላል እና ያለፈቃድ ለማስታወስ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ።ጠንካራ ማስታወስ እንዲሁ እንደ ግጥም፣ ሞድ፣ ቃና እና ዜማ ባሉ ውስብስብ ነገሮች አመቻችቷል።
ለበርካታ አመታት በትምህርቶቼ ውስጥ እንደዚህ አይነት ዘፈን የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን እየመራሁ ነው እና የልጆችን ፍላጎት እመለከታለሁ (የዘፈኖቹ ቃላቶች በሙሉ በተዛማጅ ድርጊቶች የታጀቡ ናቸው).
አሎኤታ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
|
|
Alouetta, ትንሽ Alouetta, |
||
ትናንሽ እጆችዎን ይወስዳሉ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
ትንሽ እጆችህን ይዘህ ሂድ |
ትናንሽ ዓይኖችህን ወስደህ ሂድ |
ሁሉንም ነገር አንድ ላይ ያድርጉ (ከቃላት ጋር የሚስማማ ተግባር)
|
አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ መጨቃጨቅ፣ ጥቅሻ፣ ዓይን ጥቅሻ፣ ዳንስ ፣ ዳንስ ፣ ዳንስ ፣ ዳንስ |
ወደ ኋላ ፣ ወደ ኋላ ፣ ወደ ኋላ ፣ ፊትዎን ይታጠቡ ፣ ይታጠቡ ፣ ማርታ፣ ማርታ፣ ማርታ፣ ማርታ ተኝተዋል፣ |
|
|
ያቃጥሉ ፣ ያቃጥሉ ፣ የጫማዎ ብርሃን ፣ |
||
ደስተኛ ከሆኑ...
|
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
|
|
ደስተኛ ከሆንክ እና ካወቅከው |
||
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች…
|
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች ፣ ጉልበቶች እና ጣቶች ፣ በወገብ ላይ እጆች |
ክንዶች እና እግሮች ፣ እግሮች እና ክንዶች ፣ ትከሻዎን ይንኩ |
|
|
ተነሳ! ቀጥ ብለህ ቁም! እጅ ወደ ላይ! እጅ ወደ ታች! |
||
ልጅዎ በእንግሊዘኛ ትምህርት ውስጥ መቀመጥ ከባድ ነው? ስህተቱን እናውቃለን! የማስታወሻ ደብተሮችዎን ለማስቀመጥ እና ጥሩ ጊዜ ለመያዝ ጊዜው አሁን ነው። የጣቢያው ቡድን በግጥም ውስጥ በጣም ጠቃሚ ለሆነ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስቂኝ ግጥሞችን ምርጫ አድርጓል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እናደርጋለን እና እንግሊዘኛን አብረን እንማራለን።
ክላሲክ ልምምዶች በእንግሊዝኛ
አካላዊ ሥልጠና ለምን እንደሚያስፈልግ እንወቅ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለልጆች ብርታትን ይሰጣል፣ ይቀጣቸዋል እና በክፍል ውስጥ ምርታማነታቸውን ይጨምራል። ከዚህም በላይ በጥሩ ሙቀት ወቅት, አካልን ብቻ ሳይሆን አእምሮንም ያካትታል. በእንግሊዘኛ ትምህርት ወቅት, ህጻኑ መልመጃዎችን ይደግማል እና በተመሳሳይ ጊዜ ቃላትን, መግለጫዎችን እና ትዕዛዞችን ያስታውሳል.
በትምህርቱ መካከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ጠቃሚ ነው-ህፃኑ ሁለተኛ ንፋስ ያገኛል እና እስከ መጨረሻው ድረስ ለመቀመጥ ቀላል ይሆንለታል. በትንሹ የእውቀት ደረጃ, ህጻኑ በጣም ቀላል የሆኑትን ትዕዛዞች ያከናውናል. በኋላ, ልጆቹ በእንግሊዝኛ ወደ ውስብስብ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ይሄዳሉ.
ምክር፡-በተማርካቸው ግጥሞች እና ዘፈኖች ላይ ቀስ በቀስ አዳዲስ ግጥሞችን ጨምር። ይህ ትምህርቶችን ያነቃቃል እንዲሁም ልጅዎ አዲስ የቃላት አጠቃቀምን እንዲማር ያስችለዋል።
እዚህ ልምምዶች በቁጥርበትምህርት ቤት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉት-
እጅ ወደ ላይ, (እጅ ወደ ላይ)
እጆች ወደ ታች፣ (እጅ ወደ ታች)
በወገብ ላይ እጆች(እጆች በወገብ ላይ)
ተቀመጥ. (ተቀመጥ)
ለዓይኖች ይሞቁ.ሳይንቀሳቀስ ተቀምጦ ሲሰራ አይኖች ብቻ ይንቀሳቀሳሉ፡-
ጣሪያውን ተመልከት(ጣሪያውን ተመልከት)
ወለሉን ተመልከት(ወለሉን ይመልከቱ)
መስኮቱን ተመልከት(በመስኮቱ ላይ ይመልከቱ)
በሩን ተመልከት.(በሩን ይመለከታል)
ዘፈን "ራስ, ትከሻ, ጉልበት እና ጣቶች". በሙዚቃ ወይም በንግግር ሊከናወን ይችላል-
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች ፣ ጉልበቶች እና ጣቶች ፣
ጉልበቶች እና ጣቶች.
ጉልበቶች እና ጣቶች.
አይን፣ ጆሮ፣ አፍ እና አፍንጫ፣
ጭንቅላት ፣ ትከሻዎች ፣ ጉልበቶች እና ጣቶች ፣
ጉልበቶች እና ጣቶች.
ኃይል መሙያበዘዴTPR
TPR (ጠቅላላ አካላዊ ምላሽ) የውጭ ቋንቋን የመማር ዘዴ ነው, ይህም በትምህርቶች ውስጥ የግዴታ እንቅስቃሴን ይጠይቃል. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልጅዎን በTPR ትምህርት ውስጥ ለማሳተፍ ጥሩ መንገድ ነው። በማሞቅ ጊዜ ልጆች በተለያየ ስሜት, መጫወት ወይም መደነስ ያላቸውን ቃላት ይደግማሉ.
በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጊዜ መዝገበ ቃላት በተቻለ መጠን ብዙ የእንቅስቃሴ ግሶችን ይሸፍናል። ለምሳሌ, መምህሩ የአካል ክፍሎችን ወይም ፊትን ብቻ ይጠቁማል, ልጆቹም ትክክለኛውን ቃል ይሰይማሉ. በጣም አስቸጋሪ በሆነው እትም, መምህሩ የተሳሳተ ቃል ይናገራል, ወደ አንድ የተወሰነ የአካል ክፍል ይጠቁማል, እና ልጆቹ ስህተቱን ማረም አለባቸው.
የጣቢያው አስተማሪዎችም የTPR ዘዴን ይጠቀማሉ። ከትምህርት ቤት ልምምዶች በቃል ከማስታወስ ይልቅ አስቂኝ ዘፈኖችን እንጫወት እና በእንቅስቃሴዎች እና በቀለማት ያሸበረቁ ስዕሎችን እናጀባቸዋለን። ልጁ እንግሊዘኛ ይማራል, ይጫወታል እና በተመሳሳይ ጊዜ ይሞቃል.
እዚህ ለአዝናኝ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የምንወዳቸው ዘፈኖች እና ቪዲዮዎች ዝርዝር. በነጻ ያዳምጡ እና ይመልከቱ 🎶
የመማር ተግባራት
ህልም እንግሊዝኛ -
የማሞቅ ተግባር
1. ሰንሰለት ተረት ይህ አስደሳች የጽሑፍ ማሞቂያ ነው። እያንዳንዱ ሰው ወረቀት አለው እና ተረት ለመጀመር የመጀመሪያውን ወይም ሁለት ዓረፍተ ነገሮችን ይጽፋል (ቀድሞውንም የነበረ አይደለም)።ለምሳሌ : በአንድ ወቅት እግር የሌላት እንቁራሪት ነበረች። ማግባት ፈልጎ ነበር, ነገር ግን በምድሪቱ ውስጥ ምንም ሴት እግር የሌላቸው እንቁራሪቶች አልነበሩም.ከአንድ ደቂቃ በኋላ መሪው "ቀይር" ይላል. በዚህ ጊዜ ጸሃፊዎቹ እስክሪብቶቻቸውን አስቀምጠው ወረቀቶቹን ማለፍ አለባቸው. ፍርዳቸውን መጨረስ አይችሉም። ከዚያ, ቀጣዮቹ ጸሐፊዎች ታሪኩን ይቀጥላሉ. ከአስር ደቂቃ በኋላ የክለብ አባላት እንዳሉህ የሚያነቧቸው ብዙ የሞኝ ታሪኮች ይኖሩሃል። መሪው እያንዳንዱ ታሪክ መደምደሚያ እንዲኖረው በመጨረሻዎቹ ሁለት ደቂቃዎች ውስጥ ታሪኩን በቅርቡ ማጠቃለል እንዳለባቸው ጸሐፊዎቹን ማስጠንቀቅ አለበት። ለጥሩ ሳቅ ሁሉንም ታሪኮች ጮክ ብለው ያንብቡ። የእርስ በርስ የአጻጻፍ እና የፊደል ስህተቶችን ለማስተካከል በመሞከር ይህን እንቅስቃሴ ማራዘም ይችላሉ.
2. እኔ ማን ነኝ? በዚህ ጨዋታ መሪው የታዋቂ ሰዎችን ስም የያዘ ካርዶችን ያዘጋጃል ። መሪው በእያንዳንዱ አባል ጀርባ ላይ አንድ ካርድ ይለጥፋል ። ከዚያ ሁሉም ሰው ፓርቲ ላይ እንዳለ አስመስሎ የራሱን ማንነት ለማወቅ እርስ በእርስ ይጠይቃሉ። አንድ ሰው የራሱን ስም በትክክል ይገምታል፣ የስም መለያው በፊታቸው ላይ ይለጠፋል እና ሁሉም ከፊት ለፊት ያለው የስም መለያ እስኪለብሱ ድረስ ከፓርቲው እንግዶች ጋር መነጋገራቸውን ቀጥለዋል።
3. አዎ ወይም አይደለም ማለት አይቻልም በዚህ ጨዋታ ሁሉም ሰው የተወሰነ ቁጥር ያላቸውን ሳንቲሞች ወይም የወረቀት ካሬዎች (10 ያህል) ይሰጠዋል. ሁሉም ሰው ንግግሮችን በመጀመር እና ጥያቄዎችን በመጠየቅ በክፍሉ ውስጥ ይንቀሳቀሳል። ብቸኛው ህግ አዎ ወይም አይ የሚሉትን ቃላት መናገር አለመቻል ነው። ከእነዚህ ቃላት ውስጥ አንዱን በአጋጣሚ ከተናገሩ፣ ለተናገርከው ሰው ሳንቲም ወይም ካሬ መስጠት አለብህ። ሁልጊዜ ማለት ይቻላል አዎ ወይም አይደለም ብለው የምትመልሱትን ጥያቄዎች በመጠየቅ እርስ በርሳችሁ ለማታለል ሞክሩ። ጓደኞችዎን ለማታለል ሌሎች መንገዶችን ያስቡ. አንዳንድ ጊዜ ሁለት ፈጣን ጥያቄዎችን በተከታታይ መጠየቅ ጥሩ ይሰራል። (በተለይ የመለያ ጥያቄዎች፡ እዚህ አዲስ ነሽ? አሜሪካ ስትገባ የመጀመሪያህ ነው አይደል?) ይህ ጨዋታ ትንንሽ ንግግርን በመጠቀም ለመለማመድ እና የተለያዩ ቃላትን ለመጨመር ጥሩ መንገድ ነው።እንዲሁም ሁሉንም ሰው ያስቃል።
4. 20 ጥያቄዎች አንድ ሰው ስለ አንድ ነገር (ሰው፣ ቦታ ወይም ነገር) ያስባል። አንድ ሰው በትክክል መገመት እስኪችል ድረስ (ወይም 20 ጥያቄዎች እስኪጠየቁ ድረስ) ሁሉም ሰው ተራ በተራ አዎን/አይጠይቅም ይጠይቃል። አስቸጋሪው ክፍል "ለምን" ጥያቄዎችን መጠየቅ አለመቻል ነው!ለምሳሌ : አናናስ. ያወራል? አይ. ህይወትን ቀላል ያደርገዋል? አይ. ትበላዋለህ? አዎ. ለእራት የምትበላው ነገር ነው? አይ. ወዘተ...አንድ ሰው ጥያቄውን በመቅረጽ ላይ ስህተት ከፈፀመ ሌሎች የክበብ አባላት ወደ ትክክለኛ ጥያቄ ለመቀየር ይረዳሉ።
___________________________________________________
የፎነቲክ ጨዋታዎች
"ምን አይነት ቃል ነው የሚመስለው?"
ዓላማ፡- በቂ የድምፅ-ፊደል ደብዳቤዎችን የማቋቋም ችሎታን ማዳበር
የጨዋታው ሂደት፡ ተማሪዎች ከ10-20 ቃላት ስብስብ ተሰጥቷቸዋል። መምህሩ በዘፈቀደ ቅደም ተከተል በተወሰነ ፍጥነት ቃላትን ማንበብ ይጀምራል. ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው:
አማራጭ 1. በዝርዝሩ ውስጥ በመምህሩ የተናገሯቸውን ቃላት ይፈልጉ እና በአስተማሪው በሚነገሩበት ጊዜ ከእያንዳንዳቸው ቀጥሎ ተከታታይ ቁጥር ያስቀምጡ.
አማራጭ 2. በዝርዝሩ ውስጥ መምህሩ የተናገራቸውን ቃላት ብቻ ምልክት አድርግባቸው።
አማራጭ 3. በዝርዝሩ ውስጥ የሌሉ የጆሮ ቃላትን ይጻፉ, እና በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ ለማግኘት ይሞክሩ, እና ለተማሪዎቹ የማይታወቁ ከሆነ, ትርጉማቸውን ይፃፉ, በሚጽፉበት ጊዜ የፊደል ስህተቶች እንደነበሩ ይወስኑ. ስራውን በብቃት ያጠናቀቀው ያሸንፋል።
ከልጆቹ አንዱ አይኑን ጨፍኖ ጥቁር ሰሌዳው ላይ ቆሞ ሌላ ተማሪ ጮክ ብሎ የሰላምታ ቃላትን ተናገረ።
እንደምን አደርክ ፣ ፒት!
ስላም?
በጥቁር ሰሌዳው ላይ የቆመው ሰላምታ የሚሰጠው ማን እንደሆነ ከድምፁ መገመት አለበት፣ ተማሪውን በስም በመጥራት ለሰላምታ ምላሽ መስጠት አለበት።
እንደምን አደርክ ፣ ኦልጋ!
እኔ ደህና ነኝ አመሰግናለው!
"ከሁሉ የተሻለ ችሎት ያለው ማነው?"
መምህሩ ለተማሪዎቹ እንዲህ ብሏቸዋል:- “አሁን የሩሲያ እና የእንግሊዝኛ ድምፆችን እናገራለሁ. የእርስዎ ተግባር የእንግሊዝኛ ድምጾችን ማወቅ እና ከመካከላቸው አንዱን እንደሰሙ ወዲያውኑ እጅዎን ማንሳት ነው። የሩስያ ድምጽ ስትሰማ እጅህን ማንሳት የለብህም።
ስህተት የሚሰሩ ተማሪዎች ከጨዋታው ተወግደዋል። በጨዋታው መጨረሻ ብዙ ተማሪዎችን የያዘው ቡድን ያሸንፋል።
"የፈጠነው ማነው?"
ግብ፡ የድምጽ-ፊደል መልእክቶችን እና የቃላትን በጆሮ ትርጉም በማቋቋም ረገድ ክህሎቶችን መፍጠር እና ማሻሻል።
የጨዋታው እድገት፡ ተማሪዎች በመጀመሪያ ዓምድ ውስጥ በባዕድ ቋንቋ የተሰጡባቸው ካርዶች፣ በሁለተኛው ውስጥ የተገለበጡባቸው እና ቃላቶቹን ወደ ሩሲያኛ በሦስተኛው የተተረጎሙባቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል። በባዕድ ቋንቋ ውስጥ ያሉ ቃላት በቅደም ተከተል ተቆጥረዋል. እያንዳንዱ ተማሪ መምህሩ አንድን ቃል እንደተናገረ ቁጥሩን ከተዛማጅ ቅጂ እና ወደ ራሽያኛ መተርጎም (ወይም ሶስቱም የደብዳቤ ልውውጥ ተከታታይ መስመር) አጠገብ ማስቀመጥ አለበት። አሸናፊው በፍጥነት እና በብቃት በውጭ ቋንቋ ቃል ፣ ግልባጭ እና ትርጉም መካከል ደብዳቤዎችን ያቋቋመ ነው።
"ማን ነው የበለጠ በትክክል የሚያነበው?"
ግብ፡ ወጥ የሆነ መግለጫ ወይም ጽሑፍን የመግለፅ ችሎታ ማዳበር።
የጨዋታው እድገት: አጭር ግጥም ወይም ከእሱ የተቀነጨበ (የመቁጠር መጽሐፍ, የቋንቋ ጠመዝማዛ) በቦርዱ ላይ ተጽፏል. መምህሩ የቃላቶችን እና የዓረፍተ ነገሮችን ትርጉም ያነብባል እና ያብራራል, እና የግለሰቦችን ድምፆች አጠራር ችግሮች ላይ ትኩረትን ይስባል. ጽሑፉ በተማሪዎች ብዙ ጊዜ ይነበባል። ከዚህ በኋላ, ከሁለት እስከ ሶስት ደቂቃዎች ለማስታወስ ይሰጣሉ. በቦርዱ ላይ ያለው ጽሑፍ የተሸፈነ ነው እና ተማሪዎች ማንበብ አለባቸው. ከእያንዳንዱ ቡድን ሁለት ወይም ሶስት አንባቢዎች ተመድበዋል. ነጥቦች ለስህተት-ነጻ ንባብ ይሸለማሉ; ለእያንዳንዱ ስህተት አንድ ነጥብ ይቀነሳል። ብዙ ነጥብ ያለው ቡድን ያሸንፋል።
"የድምጾቹን ምልክቶች ማን ያውቃል? »
መምህሩ የእንግሊዘኛ ድምጾችን ያውጃል, እና ልጆቹ ተዛማጅ የሆኑ የጽሑፍ አዶዎችን ያሳያሉ. የጨዋታውን ሁኔታ ማስተካከል ይችላሉ፡ መምህሩ የመገለባበጥ አዶዎችን ያሳያል፣ እና የተጠሩት ተማሪዎች ተጓዳኝ አናባቢ ድምጽ ወይም ይህን ድምጽ የያዘ ቃል ይናገራሉ።
"የምነግራቸው ድምፆች በየትኛው ቃላት እንደተደበቁ ፈልግ"
መምህሩ የልጆቹን ሥዕሎች ያሳያል እና በእነሱ ላይ የተገለጹትን ነገሮች ስም በግልፅ ይናገራል። ወንዶቹ የተሰጠው ድምጽ የተደበቀበትን ምስል ማሳየት አለባቸው. (ወይም እጆቻችሁን አጨብጭቡ። ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ድምፆች ከልጆች ጋር ይለማመዳሉ።)
GAME - ቀለም
መምህሩ ለልጆች ካርዶችን በስዕሎች ይሰጣቸዋል (ምስሎቹ ለሁሉም ሰው የተለየ ሊሆን ይችላል). ለሁሉም ሰው አንድ ተግባር ተሰጥቷል፡ “እቃዎቻቸው በተመሳሳይ ድምጽ የሚጀምሩትን ምስሎች ከአንድ መስመር ጋር ያገናኙ።
(የጨዋታው አማራጭ፡ ሥዕሎቹን በአንድ ቀለም፣ በዚህ ድምፅ የሚጀምርበትን ዕቃ ቀለም መቀባት)።
"የቃላቶቹን ግጥም ፈልግ"
መምህሩ ቃሉን ይናገራል, እና ልጆቹ ለእሱ ግጥም መፈለግ አለባቸው. ግጥም ሊሆኑ ከሚችሉ ነገሮች ጋር የስዕሎች ስብስብ ሊኖርህ ይገባል፡-
አሻንጉሊት-ኳስ ውሻ-እንቁራሪት
እባብ-ኬክ ሰዓት-ዶሮ
የንብ-ዛፍ እናየዋለን
መዳፊት - የቤት አሻንጉሊት-ወንድ ልጅ
(የጨዋታ አማራጭ. "ስለ መጫወቻዎቼ ዘፈን").
1 እና 2፣ እና 3፣ እና 4፣
እኛ ወለሉ ላይ ተቀምጠናል;
በኳሱ እየተጫወትን ነው።
እና ቆንጆ ትንሽ አሻንጉሊት።
(እንቁራሪት-ውሻ፣ ሳጥን-ቀበሮ፣ መኪና-ኮከብ)።
የቃላት ጨዋታዎች
አዞ - የሆነ ነገር ለማሳየት
ይያዙ እና ይንገሩ (በኳስ)
መሳሪያዎች: ኳስ ወይም ለስላሳ አሻንጉሊት.
የጨዋታው እድገት። ተማሪዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ ኳሱን ለማንኛውም ተጫዋች ይጥላል ፣
ቃሉን በሩሲያኛ ይሰይመዋል። ተጫዋቹ ኳሱን ከያዘ በኋላ ወደ መምህሩ ወረወረው ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ቃሉን በእንግሊዝኛ እየጠራ።
ለምሳሌ:አስተማሪ: ድመትተማሪ፡ ድመት
ቁጥሩን በመቀየር ላይ
ለምሳሌ:አስተማሪ: ድመትተማሪ፡ ድመቶች
“መሆን” የሚለውን ግስ የሚፈለገውን ቅጽ በመጨመር
ለምሳሌ:አስተማሪ: Iተማሪ፡ ኤም
ጨዋታው "ፈጣን ሁን"
ከተማሪዎቹ አንዱ በእንግሊዝኛ አንድ ቃል በመናገር ጨዋታውን ይጀምራል። የቡድን ተወካዮች በቀድሞው ቃል የመጨረሻ ፊደል የሚጀምረውን ቃል በየተራ በፍጥነት ይጠሩታል ፣ ለምሳሌ ጥሩ ፣ ጨለማ ፣ ደግ ፣ አሻንጉሊት ፣ ረጅም ፣ ወዘተ.ተጫዋቹ በፍጥነት አንድ ቃል ማምጣት ካልቻለ ከጨዋታው ወጣ። በጨዋታው መጨረሻ ብዙ ተጫዋቾችን የያዘው ቡድን ያሸንፋል።
ጨዋታ "ክር እና መርፌ"
የጨዋታው እድገት። መምህር - "መርፌ" (ፊደል). ልጆች - "ክር" (የተለያዩ የፊደል ፊደሎች). ተማሪዎች በቢሮ ውስጥ (በተለይም ምንጣፍ ላይ) በነፃነት ይቀመጣሉ፣ አንድ በአንድ ይቆማሉ። መምህሩ በተራው እያንዳንዱን ተማሪ እየነካ በተማሪዎቹ መካከል ያልፋል። የተነካው ተጫዋች ቀጣዩን ፊደል (በፊደል ቅደም ተከተል) ሰይሞ “ሕብረቁምፊውን” ይቀላቀላል።
. ደንቦች. "ክር" "የተሰበረ" ከሆነ, መምህሩ ይቆማል እና ተጫዋቹ, የደብዳቤውን ስም በመድገም, "ክር" ይቀላቀላል.
ተማሪው የሚፈለገውን ፊደል ከረሳው “ሕብረቁምፊው” (ተጫዋቾች) ለማዳን ይመጣሉ ፣ ፊደሎችን ከመጀመሪያው ጀምሮ ተማሪው ሊጠራው ያልቻለውን ፊደል ይደግማል ።
ጥቂት ተማሪዎች ካሉ, ደብዳቤያቸውን ከመሰየሙ በኋላ, በጨዋታው ውስጥ የመጨረሻው ተሳታፊ ከመምህሩ ጀርባ ይቆማል. የተቀሩት ተማሪዎች በክፍሉ ዙሪያ ይቀመጣሉ. ሁሉም የፊደል ሆሄያት እስኪሰየም ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል።
የበረዶ ኳስ .
ግብ: በትምህርቱ ርዕስ ላይ የቃላት ማጠናከሪያ, የማስታወስ ስልጠና.
ጨዋታውን ሲጀምሩ መምህሩ የመጀመሪያውን ቃል ይናገራል. እያንዳንዱ ተከታይ ተማሪ ሁሉንም የቀደሙት ቃላት በጨዋታው ውስጥ በተካተቱበት ቅደም ተከተል መሰየም እና አዲስ ቃል መናገር አለበት። አንድ ሰው አንድ ቃል ቢረሳው ወይም ትዕዛዙን ካደባለቀ, ከጨዋታው ይወገዳል.
ቤተሰብ ( ትምህርቶች 10 - 18) - እናት ፣ አባት ፣ አጎት ፣ አክስት አለኝ…
ማን መሆን ትፈልጋለህ? ( ትምህርቶች 19 - 25) - ሹፌር ፣ ዶክተር ፣ አብራሪ መሆን እፈልጋለሁ…
ጨዋታዎች እና ስፖርት ( ትምህርቶች 55 - 62) - መዝለልን መጫወት እወዳለሁ - እንቁራሪት ፣ መደበቅ - እና - መፈለግ ፣ መረብ ኳስ…
ምግብ (ትምህርቶች 28 - 38) - ፖም ፣ ጣፋጮች ፣ ሙዝ ፣ አንድ ኩባያ ሻይ መብላት እፈልጋለሁ…
ልብስ (ትምህርቶች 64 - 74) – ትናንት ጥንድ ጫማ፣ ጥንድ ቦት ጫማ፣ ኮፍያ፣ ኮፍያ፣ ሹራብ ገዛሁ…
ጨዋታው የጎማ አረፍተ ነገር ነው።
የመጀመሪያው ተማሪ ወይም አስተማሪ አንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር ይናገራል. የሚቀጥለው ተማሪ ይደግመዋል, የበለጠ የተለመደ ለማድረግ አንድ ነገር ይጨምራል. እናወዘተ .
ለምሳሌ :
ገበያ ወጣሁ።
ገበያ ሄጄ አይብ ገዛሁ።
ገበያ ሄጄ ትኩስ አይብ ገዛሁ።
ገበያ ሄጄ ትኩስ የቼዳር አይብ እና ጥቂት ዳቦ ገዛሁ።
ጨዋታ "ዶሚኖ"
መሳሪያዎች: ካርዶች በምሳሌዎች (የተሸፈነ መዝገበ-ቃላት). የአንድ ነገር ድርብ ምስል ያላቸው በርካታ ካርዶች።
የጨዋታው እድገት። ተጫዋቾች ምንጣፍ ላይ ወለሉ ላይ በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. እያንዳንዱ ተጫዋች 5-7 ካርዶችን ይሰጣል. የተቀሩት ካርዶች በመሃል ላይ ተቀምጠዋል. ተሳታፊው በላዩ ላይ የአንድ ነገር ድርብ ምስል ባለው ካርድ ጨዋታውን ይጀምራል። ተጫዋቹ ይህንን ካርድ አስቀምጦ በላዩ ላይ የሚታየውን በእንግሊዝኛ ይናገራል። በመቀጠል ጨዋታው የዶሚኖ ጨዋታ ህግጋትን ይከተላል። አሸናፊው አንድ ካርድ ያልቀረው ነው። በጨዋታው ውስጥ ያሉት የቀሩት ተሳታፊዎች ካርዶቻቸውን በክበቡ መሃል ያስቀምጣሉ ፣ በእያንዳንዱ ስዕላዊ መግለጫ ላይ የሚታየውን በእንግሊዝኛ እየጠሩ ነው። ተማሪዎች ምስሎቻቸው በካርዱ ላይ ያሉትን ቃላት በግልጽ እንዲናገሩ ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው.
ጨዋታ "የአካል ክፍሎችን ማን ያውቃል?" መምህሩ በፍጥነት ለሁለት ቡድን ተወካዮች አንድ ተግባር ይሰጣል ፣ ለምሳሌ “ትከሻዎን ይንኩ” ፣ “አፍዎን ያሳዩ” ፣ ወዘተ. ፣ ቡድኑ ነጥብ ያጣል።(የተሻለ)ጥንቸሉን አንቃው። »)
ጨዋታ "ቃሉን ይገምቱ"
አዲስ ቃላት ከተማሩ እና ብዙ ጊዜ ከተደጋገሙ በኋላ መምህሩ አንድን ቃል ያስባል እና እንዲገምቱት ይጠይቃል። ተማሪዎች ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ ይህ... ነው? እስኪገምቱ ድረስ። የታሰበውን ቃል የሚገምተው ተማሪ ሹፌር ይሆናል።
ጨዋታ "ቦታዎችን መለዋወጥ"
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በእጃቸው የእንስሳት ምስሎች ያሏቸው ካርዶችን ይይዛሉ. መምህሩ ሁለት እንስሳትን ይሰይማል. የእነዚህ እንስሳት ምስሎች ያላቸው ካርዶች ያላቸው ልጆች ቦታዎችን ይለውጣሉ. ፈጣን ጨዋታ።
ጨዋታ "ሰርከስ"
ልጆች ጥንድ ሆነው ይጫወታሉ። እያንዳንዱ ጥንድ በሠለጠነ እንስሳ አፈጻጸም ማዘጋጀት አለበት. 2-3 ደቂቃዎች ተሰጥተዋል. ጥንዶቹ ተራ በተራ ወደ መድረኩ ይገባሉ። “አሰልጣኙ” “ነብር አለኝ።የኔ ነብር መሮጥ ይችላል። የኔ ነብር መደነስ ይችላል። የኔ ነብር መዝለል ይችላል።”ተማሪው, በነብር ሚና, ድርጊቶች የሚባሉትን ያከናውናል.
ጨዋታ "ስልክ"
ልጆች በአንድ መስመር ይሰለፋሉ። መምህሩ በመጀመሪያ ተማሪው ጆሮ ውስጥ አንድ ቃል ወይም ሐረግ ይናገራል፣ እሱም ወደ “ጎረቤቱ” ጆሮ ውስጥ ማለፍ አለበት። አጠገባቸው የቆመ ተማሪ ብቻ መስማት በሚችልበት መንገድ ልጆቹን መናገር እንደሚያስፈልጋቸው ማስረዳት ያስፈልጋል። በመስመሩ መጨረሻ ላይ ያለው ተማሪ ጮክ ብሎ ይናገራል። ተማሪው ቃሉን ወይም ሀረጉን በትክክል ከተናገረው, የመጨረሻው መጀመሪያ ይሆናል እና ጨዋታው እንደገና ይጀምራል.
ጨዋታ "ቤተሰብ ያለው ማነው?"
ልጆች ጥንድ ሆነው ይጫወታሉ። ከአጋሮቹ አንዱ ጀርባውን ወደ ክፍል ቆሞ፣ ሁለተኛው ከኋላው እንዲህ ይላል።ድምፁን እየቀየረ " እናት አባትና እህት አለኝ። ተማሪዎችየሚል ጥያቄ በአንድነት ይጠይቃሉ። "እናት፣ አባትና እህት ያለው ማነው?"የመጀመሪያው አስተማሪ የትዳር ጓደኛውን በድምጽ ይገምታል እና “ሚሻ እናት ፣ አባት እና እህት አላት” ሲል መለሰ ። ድምጽዎን መቀየር ለጨዋታው ተጨማሪ ፍላጎት ይጨምራል።
ጨዋታ "እንቁጠር"
መምህሩ ቁጥሩን ያሳያል እና ተማሪዎቹ ይሰይሙታል።መምህሩ ቁጥር ደውሎ ተማሪዎቹ ያሳዩት።መምህሩ "እጆችዎን ያጨበጭቡ ... ጊዜ", "ጣቶችዎን ይቁጠሩ", "ኳሱን ያርቁ ... ጊዜ እና ይቁጠሩ" ወዘተ.መምህሩ ኳሱን ወርውረው “አንድ ሲደመር ሁለት ስንት ነው?” ሲል ጠየቀ። ተማሪው ኳሱን በመያዝ “አንድ እና ሁለት ሶስት ናቸው” ማለት አለበት። እናም ይቀጥላል.ሹፌሩ በእንግሊዘኛ ቁጥር 12 ደውሎ ከጨዋታው ተሳታፊዎች አንዱን ይደውላል። የሚቀጥለውን (ወይም የቀደመውን) ቁጥር በፍጥነት መናገር አለበት።
በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ቁጥር 3 እና በ 3 ሊከፋፈሉ የሚችሉትን ሁሉንም ቁጥሮች በመተው ወደ 20 ይቆጠራሉ።
መምህሩ ቁጥሩን ያሳያል እና ተማሪዎቹ ይጽፋሉ.መምህሩ እቃዎችን ፣ መጫወቻዎችን ፣ ወዘተ ለመቁጠር ተግባሩን ይሰጣል: - “ጠረጴዛዎቹን ፣ (ፊደሎቹን ፣ መብራቶችን ፣ ወዘተ.) ይቁጠሩ።መምህሩ ወይም ሹፌሩ የካርዲናል ቁጥሩን ይሰይማሉ። የተጠራው ተማሪ ከተሰጠው ካርዲናል ቁጥር ጋር የሚዛመደውን የመደበኛ ቁጥር መሰየም አለበት።
እንጉዳዮች
ሆሄ እና መዝገበ ቃላት የእንጉዳይ ሚና የሚጫወተው በትልቁ ፊደላት በሚታተሙ ቃላቶች ነው, ስለዚህም 2-4 ቃላት በአንድ ሉህ ላይ ይጣጣማሉ. ቃላቶቹን እንቆርጣለን, ወደ ቃላቶች እንቆርጣለን እና በክፍል ውስጥ በየትኛውም ቦታ ላይ እናስቀምጣቸዋለን: ወለሉ ላይ, ጠረጴዛዎች, ነፃ ወንበሮች, በጥቁር ሰሌዳው አጠገብ, በመስኮቱ ላይ. ተግባሩ "እንጉዳይ" መሰብሰብ እና ሙሉ ቃላትን ከነሱ መፍጠር ነው. የተጠናቀቁ ቃላት ለአስተማሪው ቀርበዋል, አሸናፊው ከጨዋታ ቁጥር 1 "እንደ ቶም ሳውየር" (ፈገግታ) አረንጓዴ ካርድ ይቀበላል.
የኢሎና ዳቪዶቫ ዘዴ
7 ቃላቶች በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል, ልጆቹ በመዘምራን 5 ጊዜ (በተለምዶ, በጸጥታ, በከፍተኛ ድምጽ, በባስ ድምጽ, በሹክሹክታ ...), ህፃናት ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, መምህሩ 1 ቃል ይሰርዛል, ልጆች ሙሉውን መስመር ከጎደለው ቃል ጋር ማንበብ አለበት, ከዚያም ሌሎች ቃላትን በተራ እንሰርዛለን. በመጨረሻው ላይ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ቃላቶች ለመጻፍ መጠየቅ ይችላሉ ወይም ተጨማሪ ትርጉሞችን መጠየቅ ይችላሉ.
ባቡሩ
በእንግሊዘኛ ክፍልዎ ውስጥ ጠረጴዛዎች በቡድን እንጂ በመደዳዎች ውስጥ እንዳልሆኑ ተስፋ አደርጋለሁ, ከዚያ ለቤት ውጭ ጨዋታዎች በቂ ቦታ መኖር አለበት. ተማሪዎቹ እርስ በእርሳቸው ይቆማሉ, ከኋላ ሆነው በክርን ይያዛሉ, ስለዚህ ሎኮሞቲቭ እና ሰረገላ አላቸው. - የመጀመሪያው ጣቢያ "መቁጠር" ይባላል. ምልክት ትሰጣለህ ፣ ሎኮሞቲቭ ጩኸቱን ይነፋል እና ቀስ በቀስ ፣ ቀስ በቀስ እየተጣደፈ ፣ መራመድ ይጀምራል ፣ እጆችዎን በበትር እና በክራንች ማገናኘት እንቅስቃሴን ይኮርጃሉ። ሌሎቹ እንቅስቃሴውን ይደግማሉ. የጨዋታው ይዘት ለእያንዳንዱ ሁለተኛ ደረጃ "ግራ! ግራ!" ከማለት ይልቅ ልጆች በተራው ከአንድ እስከ አስር ያሉትን ቁጥሮች መሰየም አለባቸው. የጠፋውን ወደ ጭራው እናንቀሳቅሳለን. በተማሪዎቹ ስሜት በመመዘን መቼ እንደምናስታውቅ እንወስናለን፡- የሚቀጥለው ጣቢያ “ኢቢሲ” ነው፣ አቁም፣ እባክዎን! አሁን ፊደላቱን በፊደል ቅደም ተከተል መሰየም ያስፈልጋቸዋል. በኋላ, ጣቢያዎች "- Teen" እና "- Ty" ተጨምረዋል, በተዛማጅ መጨረሻዎች ቁጥሮችን መሰየም ያስፈልግዎታል.
5) ፓንቶሚም.
በንግግርዎ ውስጥ "የትምህርት ቤት ልጅ ማለዳ" በሚለው ርዕስ ላይ ያለውን የቃላት ዝርዝር ለማጠናከር, "ፓንቶሚም" የሚለውን ጨዋታ መጫወት ይችላሉ. አቅራቢው ክፍሉን ለቆ ወጣ, እና የልጆች ቡድን በጥቁር ሰሌዳ ላይ ተቀምጧል. እያንዳንዱ ሰው በአንድ ርዕስ ላይ ከድርጊቶቹ ውስጥ አንዱን ለማሳየት የእጅ ምልክቶችን እና የፊት መግለጫዎችን ይጠቀማል። ከዚያምመምህሩ ለአቅራቢው ይነግረዋል እያንዳንዱ ተማሪ ምን እየሰራ እንደሆነ ገምት።የናሙና መልሶች ከአቅራቢው ይህ ልጅ የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እያደረገ ነው። ያቺ ልጅ ፊቷን እየታጠበች ነው። ያ ልጅ ተኝቷል።
የቤተሰብ ምልክቶች
ስሙ በቦርዱ ላይ ተጽፏል - በመጀመሪያው ፊደል ላይ ተመርኩዞ ሙያ መምረጥ ያስፈልግዎታል (ናንሲነው።ሀነርስ...), ወይም እያንዳንዱ ልጅ ስሙን ይጽፋል - በሚጠናው ርዕስ ላይ, ለስማቸው የመጀመሪያ ፊደል አንድ ቃል ይመርጣሉ.
ማህበራት
በቦርዱ ላይ የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶችን እንሰቅላለን, ልጆች ቃላትን (ምርቶች, ወዘተ, ከዚህ ቀለም ጋር የተያያዙ) በእያንዳንዱ ቃል ስር (ቡናማ - ድንች, ነጭ - ወተት, ስኳር, ዱቄት, ቢጫ - ሎሚ, ሙዝ) ይሰቅላሉ.
ጨዋታ "ቁጥር እና ቀለም"
ልጆች በጋራ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል. እያንዳንዱ ተማሪ በጠረጴዛው መሃል ላይ ቁጥር እና የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች ያለው ካርድ አለው. መምህሩ ቁጥር እና ቀለም ይሰይማል, ለምሳሌ: "አምስት - አረንጓዴ!" በእጁ አምስት ቁጥር ያለው ካርድ የያዘው ተማሪ ግሪን ካርድ መርጦ ያሳያል። የተቀሩት ተማሪዎች ይመለከቱታል እና አስፈላጊ ከሆነ ያርሙት.
ጨዋታዎች "ስንት እብነ በረድ?"
መምህሩ ዶቃዎችን የያዘ ትንሽ የፕላስቲክ ሳጥን አስቀድሞ ያዘጋጃል። በመምህሩ ትእዛዝ: "እንቅልፍ!" ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ. መምህሩ ዶቃዎችን ወደ ሳጥኑ ውስጥ ይጥላል. ልጆች የወደቁትን ዶቃዎች በድምፅ ይወስናሉ። በትእዛዙ ላይ “ተነሱ!” “ተነስ” እና “ስንት?” የሚለውን ጥያቄ ይመልሱ።
ጨዋታው "እንስሳውን ይገምግሙ"
መምህሩ የእንስሳት አሻንጉሊቶችን የያዘ ቦርሳ ወይም ሳጥን ያዘጋጃል. ልጆች እንስሳውን በመንካት እንዲለዩ እና ስሙን እንዲሰይሙ ይጋብዛል. ተማሪው ቃሉን በትክክል ከሰየመ ሹፌር ይሁኑ።
4) ፖርትፎሊዮዎን ይሰብስቡ.
መላው ክፍል በጨዋታው ውስጥ ይሳተፋል። በፍላጎታቸው ወደ ሰሌዳው ይመጣሉ። መምህር፡ ፒኖቺዮ ለትምህርት ቤት እንዲዘጋጅ እንረዳው።
ተማሪው እቃዎቹን በጠረጴዛው ላይ ወስዶ በቦርሳ ውስጥ ያስቀምጣቸዋል, እያንዳንዱን ነገር በእንግሊዝኛ ይጠራዋል: ይህ መጽሐፍ ነው. ይህ እስክሪብቶ ነው (እርሳስ፣ እርሳስ-ሣጥን) ወደፊት፣ ተማሪው የሚወስደውን ዕቃ በአጭሩ ይገልፃል፡ ይህ መጽሐፍ ነው።ይህ የእንግሊዝኛ መጽሐፍ ነው። ይህ በጣም ጥሩ መጽሐፍ ነው።
ጨዋታ "ቀለሞቹን ማን ያውቃል?"
መምህሩ ቀለሙን በእንግሊዝኛ ይሰይመዋል። ተማሪዎች የተሰጠውን ቀለም ነገር ያሳያሉ። ማንኛውም ተማሪ ስህተት ከሰራ፣ ቡድኑ ተቀንሶ ይቀበላል። ጥቂት ተቀናሾች ያለው ቡድን ያሸንፋል።
መምህሩ ዕቃውን ያሳየው እና “ይህ ምን አይነት ቀለም ነው?” ተማሪዎች “ቀይ ነው” ብለው ይጠይቃሉ። እናም ይቀጥላል.
መምህሩ በየተራ ለሁለቱም ቡድኖች ጥያቄዎችን ይጠይቃል፡- “ነጭ ምንድን ነው?” ተማሪዎች “ጠመኔው ነጭ ነው”፣ “በረዶው ነጭ ነው”፣ ወዘተ. ብዙ ሀሳብ የሚያቀርበው ቡድን ያሸንፋል።
መምህሩ ተማሪዎችን ከሁለት ቡድን አንድ በአንድ ይደውላል። የተጠራው ተማሪ ዕቃውን በመጠቆም አንድ ዓረፍተ ነገር መናገር አለበት፡- ለምሳሌ፡- “የመጽሐፍ ሣጥኑ ቡናማ ነው”፣ “ጥቁር ሰሌዳው ጥቁር ነው። የተለያዩ ቀለሞችን የሚያመለክቱ ቃላትን በመጠቀም ዓረፍተ ነገሮችን እንደሰራ ብዙ ነጥቦችን ያገኛል። ከተሳሳተ ወይም ተመሳሳይ ቀለም ሁለት ጊዜ ከሰየመ, ቦታውን ለሌላ ቡድን ተማሪ መስጠት አለበት.
አሽከርካሪው ለአንድ ነገር ምኞት ያደርጋል. ተማሪዎች “ቡኒ ነው?”፣ “ቀይ ነው?” በማለት ጥያቄዎችን በመጠየቅ ይገምታሉ። ወዘተ ተማሪዎቹ ቀለሙን ሲገምቱ “ይህ ምንድን ነው?” ብለው ሲጠይቁ ሹፌሩ የተደበቀውን ነገር ይሰይመዋል
እንስሳትን ታውቃለህ?
ከእያንዳንዱ ቡድን ተወካዮች በተራው የእንስሳትን ስም ይናገራሉ-ቀበሮ ፣ ውሻ ፣ ጦጣ ፣ ወዘተ ። የመጨረሻው የእንስሳት ስም ያሸንፋል።
ዲኮድ፣ ምህጻረ ቃል ይዘህ ና
አንድ ቃል ይዘው ይምጡ እና በአምድ ውስጥ በደብዳቤ ይፃፉ እና እያንዳንዱን ፊደል በርዕሱ ላይ ካለው ቃል ጋር ያዛምዱ
(ጥሩ,
ጂ –
ዝይ,
ኦ –
በሬ,
ኦ - …,
ዲ -
ውሻ).
ትውስታ ጨዋታ
ስዕሎቹ በቦርዱ ላይ እንደዚህ ናቸው ፣ በነጭው በኩል ወደ ላይ ይገለበጣሉ ፣ በተቃራኒው በርዕሱ ላይ ስዕሎች አሉ (እንስሳት ፣ ለምሳሌ ፣ ቃላት) ፣ እያንዳንዱ ተማሪ ማንኛውንም 2 ስዕሎችን ይለውጣል - ተመሳሳይ ከሆኑ። ለራሱ ይወስዳቸዋል, የተለዩ ከሆኑ, በቦርዱ ላይ መልሶ ሰቅሏቸዋል, የተቀሩት ለማስታወስ እየሞከሩ ነው. ማን የበለጠ አለው?
ቢንጎ - በቁጥር ወይም በሌላ ነገርአሳ አጥማጅ እና አሳ - መደበኛ ያልሆነ ግስ ያውጡ - ሁሉንም 3 ቅጾች ይሰይሙ
የሰዋስው ጨዋታዎች
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጨዋታ "ለባልደረባዎ ጥሩ ነገር ይንገሩ."
ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ወደ ሙዚቃ ይንቀሳቀሳሉ. ሙዚቃው ሲቆም ሁሉም ሰው ለገጠመው ሰው ጥሩ ነገር መናገር አለበት።
ጨዋታ "ምን ላድርግ?"
መምህሩ ወደ ክፍል ገብቶ ይጠይቃል : "ልጆች አሁን ምን ላድርግ?"ወንዶች በዚህ ያልተጠበቀ ጥያቄ ሊደነቁ ይችላሉ-
ኮሊያ፡ወደ ክፍል እየሄድክ ነው።
መምህር፡
አይ ውዴ! ወደ ክፍል አልሄድም ፣ ቀድሞውኑ ክፍል ውስጥ ነኝ። ግን ምን ላድርግ? ልተኛ ነው? ልበላ ነው? ምን ላድርግ?
ኮሊያ፡
ትምህርት ልትሰጡን ነው።
መምህር፡
አዎ፣ ኮሊያ፣ ትክክል፣ ላስተምርህ ነው። አሁን አንድ የኖራ ቁራጭ እወስዳለሁ. አሁን ምን ላድርግ?
አንድሬ፡-
ልትጽፍ ነው።
መምህር፡
ልክ ነው ኦህ፣ እዚህ በጣም ቅርብ ነው። አሁን በመስኮቱ አጠገብ ነኝ. ምን ላድርግ?
ስቬታ፡
መስኮቱን ልትከፍት ነው።
መምህር፡
ትክክል፣ ስቬታ አሁን፣ እስክሪብቶ ይዤ መዝገቡን ከፍቻለሁ።
ጄን፦
ያልተገኙ ሰዎችን ምልክት ልታደርግ ነው።
መምህር፡
አሁን አንዳንድ እርምጃ ልታሳይ ትችያለሽ እና ምን ልታደርጊ እንደሆነ እሞክራለሁ፡ አመሰግናለሁ ኮልያ፣ በበረዶ ላይ እየንሸራተትክ ነው፣ ግን ምን ልታደርግ እንዳለህ አልገባኝም። አዎ ኦሊያ፣ ጠረጴዛውን እያስቀመጥክ ነው፣ እራት ልትበላ ነው። አዎን, ማሻ, በእጅዎ ውስጥ ፖም አለ, እርስዎ ሊበሉት ነው ብዬ አስባለሁ. ካትያ ፣ በእጅዎ የውሃ ማሰሮ አለ ፣ አበቦቹን ማጠጣት ነው።
የቲያትር አሠራር ዘዴ አስቀድሞ የታወቀ ነው. የሚታየው ድርጊት የሰውየውን ሊሆን የሚችለውን ሃሳብ ይጠቁማል። ጨዋታው በትእዛዞች መሰረት መጫወት ይቻላል፡ “አርቲስቶች” ይህንን ዓላማ የሚያሳይ ድርጊት ያሳያሉ፣ “ተመልካቾች” ይገምታሉ። ለተገለፀው ተግባር እና ለትክክለኛው መልስ አንድ ነጥብ ለእያንዳንዱ ቡድን በቅደም ተከተል ይሰጣል።
ሌሎች የሰዋሰው ጨዋታዎች፡-
1 ሰው ምስሉን ይገልፃል, ልጆቹ በእሱ ላይ ምን እንደተሳለው ይገምታሉ.
ትምህርቶች-ተረት (የገና ትምህርት - ፑዲንግ ፣ ኬክ ፣ አትክልት ፣ በቱርክ ዙሪያ መደነስ - እያንዳንዱ ገጸ-ባህሪ ተመሳሳይ ሀረግ ይደግማል ፣ ምናልባትም ከተለያዩ ኢንቶኔሽን ጋር -ውይ, አይአድርጓልነው።እንደገና!...)
ትምህርት-ቃለ-መጠይቅ (ልጆች በማይክሮፎን ይራመዳሉ ፣ እርስ በእርሳቸው ይጠይቃሉ - የሚወዱት ምግብ ምንድነው ፣ ወዘተ ፣ እና ከዚያ ጠቅለል አድርገው ይንገሩ - 3 ሰዎች ከክፍላችን ፒዛ ይወዳሉ ...)
ESSAY Lesson (በቡድን ቢበዛ 15 ደቂቃ ሳይቆሙ እና ሳያነቡ ይጽፋሉ ከዚያም ወረቀታቸውን ለሌላ ቡድን ይሰጣሉ፣ ያስተካክላሉ፣ ያሟሉታል፣ ይመለሳሉ፣ መጨረሻ ላይ - ሁሉም ይናገራል። የተጠናቀቀው ጽሑፍ መገኘት አለበት)
ክፍት እይታ - ቡድኖች (በመጀመሪያ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ 1 ጠንካራ ፣ 1 አማካኝ ፣ 1 ደካማ ተማሪ ፣ እና ከዚያ በኋላ ተግባሩን ከተማሩ በኋላ እና እያንዳንዳቸው የየራሳቸውን ክፍል ይቀበላሉ - መምህሩ ልጆቹን ወደ ጠንካራ ተማሪዎች ፣ አማካይ ተማሪዎች ፣ ደካማ ተማሪዎች ብቻ ይከፋፍላቸዋል) , እያንዳንዱ ቡድን የጽሑፉን ክፍል ያዘጋጃሉ, ከዚያም ሲሰሩ, ሌሎች ልጆች ጠረጴዛውን ይሞላሉ. በመጨረሻ, እያንዳንዱ ቡድን የተጠናቀቀ ጠረጴዛ አለው. ለምሳሌ ጠረጴዛ፣ ዓምዶች፡ ሀገር፣ ካፒታል፣ መስህቦች፣ የሀገር ውስጥ ምግብ...
ከዘፈኑ ጋር መስራት፡-
የጎደሉትን ቃላት በጆሮ አስገባ (እነዚህን ቃላት በቦርዱ ላይ መጻፍ ትችላለህ)
ዘፈኑን በመስመሮች ይቁረጡ ፣ ሁሉም ሰው 1 መስመር ያገኛል ፣ ይህ መስመር በዘፈኑ ውስጥ የመጀመሪያው ከሆነ 1 ኛ ደረጃን ይወስዳል (እያዳምጡ እያለቁ)።
በቡድን ተከፋፍሉ - እያንዳንዱ ቡድን የተቆረጠ ዘፈን ይቀበላል, እና ሲያዳምጡ, በቅደም ተከተል ያስቀምጣሉ.
መስመሩን አውጥተው ይተረጉሙታል።
ሌላ የሚስብ፡
ካርቶን-የሩሲያ የታወቀ ትንሽ ካርቱን ያለድምጽ በርቷል - ልጆቹ ራሳቸው ድምጽ ይሰጣሉ (የመተዋወቅ ርዕሰ ጉዳዮች ፣ ወዘተ) (ኪቲን ዎፍ ፣ ወዘተ.)
የተለየ ስም፣ ዕድሜ፣ ሙያ ላለው ሰው ባጆችን ይስጡ - ወይም ከሌላ ጓደኛ ጋር ይተዋወቁ ወይም በክፍል ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ተግባራት ከዚህ ሰው አንፃር ያጠናቅቁ።
አስገባ (ምልክቶች ያሉት ጽሑፍ ማንበብ) (የሀገር ቁሳቁስ):
ቪ- አስቀድሞ ያውቅ ነበር
አዲስ
አልስማማም።
ጥያቄ አለኝ
ክላስተር - ማህበራት ከቃሉ የመጡ ናቸው
የፅንሰ-ሀሳብ መንኮራኩር (በመሽከርከሪያው ውስጥ ላለው ቃል ተመሳሳይ ቃላት)
KWL ገበታ (አውቃለሁ፣ መማር እፈልጋለሁ)
ሠንጠረዥ 3 አምዶች -እወቅ, ይፈልጋሉ, የተማረ(የሀገር ቁሳቁስ)
ስንክዊን
: 1) የርዕሱ ስም (1 ስም) ፣ 2) 2 መግለጫዎችን የሚገልጹ ፣
3) 3 ግሦች፣ 4) ከተለያዩ የንግግር ክፍሎች የመጣ ሐረግ (4 ቃላት ወይም ብዙ)፣ 5) ተመሳሳይ ቃል፣ የርዕሱን አጠቃላይነት።
የአዕምሮ ማዕበል : 1) በርዕሱ ላይ የሚያውቁትን ሁሉ ጻፉ (5 ደቂቃ)፣ 2) መረጃ መለዋወጥ (ማሟያ፣ መተቸት)፣ 3) ከሁሉ የተሻለውን መፍትሔ መምረጥ።
የተቀላቀሉ ምክንያታዊ ሰንሰለቶች (ጽሑፉን ካነበቡ በኋላ ሰንሰለቱን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ).
ዚግዛግ (ከ4-6 ሰዎች ቡድኖች, ሁሉም ሰው የጽሁፉ ክፍል አለው, እያንዳንዱ በራሱ ጥያቄ ውስጥ ኤክስፐርት ነው, ሁሉም ሰው በቡድኑ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም 2-3 ዓረፍተ ነገሮች ያዳምጣል, ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ማስታወሻዎችን ያቀርባል, ሁሉም ቡድን ሪፖርት ያደርጋል)
ለተለያዩ የስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች፡-
መስማት፡
አንድ ቃል ስትሰማ አጨብጭብ
ምሳሌዎች (እያንዳንዱ የልጆች ቡድን አንድ ቃል ይናገራል.የእኔቤትነው።የእኔቤተመንግስት, 1 ኛ ቡድን - M.Y., 2 ኛ - ቤት፣ ሁሉም በአንድ ጊዜ በአንድነት ይናገራል ፣ 1 ሰው ምን ዓይነት ምሳሌ እንደሆነ መገመት አለበት)
ጩኸቱን ያብሩ (ምን ዓይነት መጓጓዣ ፣ እንስሳ ፣ ወዘተ.)
ማሽተት፣ ቅመሱ
የበጋውን፣ መኸርን፣ ክረምትን፣ ጣዕሙን፣ ሽታውን...
ታክቲሌ
በከረጢቱ ውስጥ ያለው - ግምት
በጎረቤትዎ ጀርባ ላይ ቁጥር, ቃል ይጻፉ ወይም እንስሳ ይሳሉ, እሱ መገመት አለበት
የትምህርቱ መጀመሪያ፡-
ጋሎውስ፣ ሻርክ , እባብ (ፊደላት በተአምራት መስክ እንዴት እንደሚገመቱ, ለ 1 የተሳሳተ - 1 ሰው ይበላል) (ሻርክ - በቡድኑ ውስጥ ልጆች እንዳሉ ብዙ ሰዎች በዓለት ላይ ይሳሉ)
በትክክል ወስን እና አንብብ: ምሳሌዎች ተሰጥተዋል, መልሳቸው የተወሰነ ፊደል ነው (ይህ በቁልፍ ውስጥ ተሰጥቷል), በትክክል የሚፈታው የርዕሱን ስም ይቀበላል (ጥቂት ተጨማሪ ፊደሎች ይስጡ).
ነጸብራቅ፡-
ነገሩ እኔ...
ከዚህ በፊት ማድረግ አልቻልኩም ... አሁን ግን ...
ዛሬ አንድ ትንሽ ግኝት አገኘሁ…
ለእኔ አዲስ ነገር (አስደሳች) የነበረው...
አንጸባራቂ ካርታ : 1 አምድ - አሁን እችላለሁ. አምድ 2 - የፈገግታ ስሜት ገላጭ አዶ ፣ 3 - ቀጥ ያለ አፍ ፣ 4 - አሳዛኝ። (ከዚህ በታች ባለው 1 አምድ በሞጁሉ ውስጥ ያሉትን ችሎታዎች እንጽፋለን - አሁን እችላለሁ ... ስለ የትርፍ ጊዜዬ ማውራት…. ፊደል ይንገሩ ...)
የምልክት ካርዶች (የተለያዩ ቀለሞች እና የተለያዩ የፊት መግለጫዎች ያላቸው ስሜት ገላጭ አዶዎች)
የእርስዎን ርቀት ይምረጡ (የዛሬው ትምህርት ምልክት ተብሎ የሚጠራው ዕቃ ተመርጧል ፣ ልጆች ወደዚህ ነገር በተለያየ ርቀት ይቀርባሉ - ርዕሱን በደንብ የተረዱ ፣ ርዕሱን በደንብ ያልተረዱት)