ለሁለት ስልጠና የናሙና ትምህርት እቅድ. “በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት የሁለት ትምህርት ስርዓት

ዎርክሾፕ፡ “በሁለት የትምህርት ሞዴል የትምህርት ሂደት አወቃቀር”

ዎርክሾፕ እቅድ፡-

የተግባር ትምህርት ዓላማ፡- የሁለት ትምህርት አካላት መግቢያ እና ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን በግብርና መስክ ተወዳዳሪ ስፔሻሊስቶችን በማሰልጠን ላይ ስለ ወቅታዊ ችግሮች ውይይት ።

አይ. የመግቢያ ክፍል (5 ደቂቃ)

ሰላምታ

የድጋፍ ወረቀቱን መሙላት (የመጀመሪያው አምድ)

II. ዋናው ክፍል (1 ሰዓት 20 ደቂቃ)

በርዕሱ ላይ ውይይት - ንግግር“የትምህርት ሂደት አወቃቀር ከድርብ ጋር

የመማሪያ ሞዴሎች" (10 ደቂቃ)

በቡድን ውስጥ መሥራት (በሁለት ትምህርት ውስጥ ለተሳታፊዎች ጥቅሞች መግለጫ: ለድርጅቶች ፣ ለመንግስት እና ለህብረተሰብ ፣ ለሙያ ትምህርት ስርዓት) (15 ደቂቃ)

የሁለት ትምህርት ጥቅሞች ውይይት (የቡድን ሥራ አነስተኛ አቀራረብ) (6 ደቂቃ)

የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል ለማዘጋጀት በቡድን ውስጥ ይስሩ

የሁለት ትምህርት ሞዴል ትግበራ (20 ደቂቃ)

በስልጠና ዘርፎች መሠረት በቡድን ውስጥ የትምህርት ሂደቱን የቀን መቁጠሪያ መርሃ ግብር ማዘጋጀት(17 ደቂቃ)

የቡድን ሥራ አነስተኛ አቀራረብ (6 ደቂቃ)

III. የአውደ ጥናቱ ውጤቶች ውይይት (5 ደቂቃ)

መጠይቆችን መሙላት። (5 ደቂቃ)

የአውደ ጥናቱ ሂደት፡-

ዛሬ, በአውደ ጥናቱ ወቅት, መጠይቁን እንዲሞሉ እንጠይቃለን. በስራችን መጀመሪያ ላይ, በመጠይቁ የመጀመሪያ አምድ ውስጥ ግቤቶችን እንዲያደርጉ እንጋብዝዎታለን.

ብቃት ያለው ልዩ ባለሙያተኛ የማሰልጠን ሂደት በቅርብ ጊዜ ከፍተኛ ለውጦችን አድርጓል.የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ሥርዓት ዛሬ እንደ ዝግ ሥርዓት ሊዳብር አይችልም። ትምህርት ቤቶች፣ ቴክኒካል ትምህርት ቤቶች እና አሰሪዎች በአንድ ሰንሰለት ውስጥ ማገናኛዎች ናቸው። አሰሪዎች ለሙያዊ ባለሙያዎች ስልጠና ብዛት እና ጥራት መስፈርቶችን እንዲያዘጋጁ እና የትምህርት ተቋማት እነዚህን መስፈርቶች እንዲያሟሉ ተጠርተዋል.

በተሻሻለው የሀገሪቱ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ እድገት ውስጥ ያለው የሙያ ትምህርት ስርዓት በየጊዜው እየተሻሻለ እና በፓርቲዎች መካከል መስተጋብር ለመፍጠር አዳዲስ አቀራረቦችን ይፈልጋል።

በአሁኑ ጊዜ ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር የትምህርት አገልግሎት ገበያን ከሥራ ገበያ ፍላጎቶች ጋር በማጣጣም ማምጣት ነው.

V.V. Putinቲን የመንግስት ስራን አስመልክቶ ባቀረበው ሪፖርት ላይ "መሰረታዊውን ችግር መፍታት አስፈላጊ ነው - የሙያ ትምህርት ተቋማትን አውታረመረብ ለማዘመን, ከኢኮኖሚው ፍላጎት ጋር በማስተካከል, ቀጣሪዎች ራሳቸው በቀጥታ እንዲሳተፉ እድል ይሰጣል. በሙያ ትምህርት አስተዳደር”

ይህ ተግባር በሁለትዮሽ ትምህርት እርዳታ ሊከናወን ይችላል - የቲዎሬቲክ ስልጠና እና በስራ ቦታ ላይ ተግባራዊ ስልጠናዎችን የሚያጣምረው አዲስ ሞዴል.

ዘመናዊው የገበያ ሁኔታ ለትምህርት ድርጅቶች እና ቀጣሪዎች አዳዲስ የአሰራር ዘዴዎችን ይጠይቃል. አሰሪዎች፣ ሊሆኑ የሚችሉ ደንበኞች፣ የስቴት ትዕዛዝን በማቋቋም፣ ሙያዊ ብቃቶችን በመወሰን እና በተማሪው ሙያዊ ስልጠና ውስጥ በመሳተፍ ሂደት ውስጥ በንቃት መሳተፍ አለባቸው።

“ሁለትነት” የሚለው ቃል “ሁለትነት፣ ሁለትነት” ማለት ነው።

የሥልጠና ጥምር ሞዴል አጠቃላይ ሙያን የመቆጣጠር ሂደት በሁለት የትምህርት ተቋማት ማለትም በተግባራዊ (ምርት) ክፍል - በሥልጠና ኢንተርፕራይዝ እና በሙያዊ - ቲዎሬቲካል - በ የትምህርት ተቋም.

የሁለትዮሽ የሥልጠና ስርዓት በትምህርት ተቋማት እና በአሠሪዎች መካከል ለወደፊቱ ልዩ ባለሙያተኛ ስኬታማ ሙያዊ እና ማህበራዊ መላመድ ውጤት ነው ። እሱ የተገነባው በይፋ እውቅና ባለው የሙያ ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ ባሉ ሁለት ህጋዊ ገለልተኛ ዘርፎች መስተጋብር ላይ ነው ። በህጉ መሰረት.

አስፈላጊ የስርዓት ለውጦች

ባህላዊ ስልጠና

ዓላማ የሌለው የአመልካቾች ምልመላ. ብዛትም ሆነ የሥልጠና ቦታዎች አልታቀዱም ፣ በተጨማሪም ፣ ለሥራ ቦታ ልዩ ሙያ ። ሁሉም የትምህርት ተቋማትበኢኮኖሚያዊ አዋጭነት ምክንያት በተቻለ መጠን ብዙ ተማሪዎችን ለመቅጠር ጥረት ያድርጉ, ለግል ባህሪያት, ችሎታዎች እና የኢንተርፕራይዞች ፍላጎቶች ትኩረት ሳይሰጡ.

ዝቅተኛው የተግባር ትምህርት. የተለማመዱ ቦታዎች ከወደፊት ሥራ ጋር በምንም መንገድ አይገናኙም.በድርጅቱ ውስጥ መካሪነት ሙሉ በሙሉ የለም ወይም በጣም ዝቅተኛ ጥራት ያለው ነው.

ማንኛውም የታቀደ ወይም ተፈጥሯዊለኮሌጅ ምሩቃን ምንም የሙያ እድገት የለም።አብዛኛው የተመካው በተመራቂው የግል ባህሪያት እና በሁኔታዎች ጥምር ላይ ነው።

ድርብ ስልጠና

ተማሪው በየትኛው ቦታ እንደሚሰራ በግልፅ በመረዳት በ1ኛ አመት ተመዝግቧል።በስልጠና ወቅት ልምምድ ሙሉ በሙሉ ያተኮረው በስልጠና እና በተማሪው ወደ አንድ የተወሰነ የስራ ቦታ መላመድ ላይ ነው።በአንድ የተወሰነ ቡድን (ፈረቃ). የዝግጅቱ ጥራት በጣም ከፍተኛ ነው.ከተመረቀ በኋላ, ተማሪው በተለማመዱበት ቦታ ለመስራት ይቀራል.

ሙያዊ ስልጠና ያጠናቀቁ እያንዳንዱ ተመራቂዎች ለሙያዊ እና ለስራ ዕድገት እድሎች አሏቸው።ዋና የግምገማ መስፈርቶች- ከፍተኛ ጥራት ያለው አሠራር;መካሪ, ሙያን ማሳደግ, ማዳበር, ማሻሻል.

የሁለትዮሽ ስልጠና ትግበራ ሁኔታ ትንተና

የትምህርት ድርጅቶች ኃላፊነት

የስርዓተ ትምህርት፣ የጊዜ ሰሌዳ፣ የስራ መርሃ ግብሮች UD እና PM፣ የተግባር ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት

የ FOS መፈጠር

የስቴት ፈተና ፕሮግራም ልማት, ግዛት ፈተና ሂደት ድርጅት

የሁለትዮሽ ስልጠና ትግበራ ላይ መስተጋብር ማስተባበር

የሁለትዮሽ ስልጠና አደረጃጀት ላይ የቁጥጥር ሰነዶችን ማዘጋጀት

የሶስትዮሽ ስምምነቶች ምዝገባ (ኦ - ተማሪ - ኢንተርፕራይዝ)

የፕሮግራሞች ልማት እና የአማካሪዎች ስልጠና, የድርጅት ሰራተኞችን በስራ ላይ ማሰልጠን, በአለምአቀፍ የፋይናንስ ማሰልጠኛ ማእከል ውስጥ

የቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሰረትን ማዘመን

የኢንተርፕራይዞች ኃላፊነት

ለ UD እና PM የሥራ ፕሮግራሞች ማስተባበር, የልምምድ ፕሮግራሞች

የ FOS ማጽደቅ (ማስተባበር).

የስቴት ፍተሻ መርሃ ግብር ማስተባበር, የአሠሪው ተወካይ በክልል ቁጥጥር ውስጥ እንደ ሊቀመንበሮች እና ባለሙያዎች ተሳትፎ.

የልምምድ ቦታዎችን መስጠት

ለሕዝብ ትምህርት መምህራን እና ለማስተማር ረዳቶች ልምምዶችን ለማደራጀት ስራዎችን መስጠት

የቡድን ሥራ

ለድርጅቶች

የግል ስልጠና

የሰራተኞች ምስረታአቅም

ለሰራተኞች ፍለጋ, ምርጫ እና መላመድ ወጪዎችን ማመቻቸት

የጨመረው ፍሰትብቃት ያላቸው ሰራተኞች

ለመንግስት እና ለህብረተሰብ

መካከል የሥራ አጥነት ቅነሳወጣቶች

በሥራ ገበያ ውስጥ የሠራተኛ ሀብቶችን ተወዳዳሪነት ማሳደግ

በክልሉ ውስጥ የንግድ እና የኢንቨስትመንት ሁኔታን ማሻሻል

በእውነተኛው የኢኮኖሚ ዘርፍ ፍላጎት ላይ ብቁ ሰራተኞችን ማሰልጠን

የሙያ ትምህርት ስርዓትን ውጤታማነት ማሳደግ እና የበጀት ገንዘቦችን ማውጣት

የቡድን ሥራ

ደረጃ 1 - በፒኤ እና በድርጅቱ መካከል የውል ግንኙነት መመስረት;

ለቀጣይ የግብርና ትምህርት ማዕከል መፈጠር

በሙያዊ ደረጃዎች እና የሥራ መግለጫዎች ውስጥ የተመዘገቡ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ እና የአሰሪው መስፈርቶች ተዛማጅነት - ተጨማሪ ብቃቶችን ያጎላል

በፕሮግራሞች ይዘት ላይ የተደረጉ ለውጦች መግቢያ (በቲማቲክ እቅድ ደረጃ)

ደረጃ 2 - በሕዝባዊ አደረጃጀት እና በድርጅቱ መካከል የሁለትዮሽ ሥልጠና አፈፃፀም የኃላፊነት ቦታ ስርጭት

ለተለዋጭ ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ መርሃ ግብር በማውጣት ላይ

በድርጅቱ ውስጥ የሚከናወኑ የሥራ ዓይነቶች ዝርዝር ማስተባበር

በሁለት ሞዴል ለሚማሩ ተማሪዎች የግለሰባዊ ስርአተ ትምህርትን ተግባራዊ ለማድረግ የቁጥጥር ማዕቀፍ መፍጠር

ደረጃ 3 - የሁለትዮሽ የመማር ሂደት ክፍሎችን መንደፍ

የሥራ ፕሮግራሞችን ይዘት ወደ ልምምድ አቅጣጫ ማስተካከል

የቁጥጥር እና የግምገማ መሳሪያዎች ልማት (የተግባር ይዘት እና የግምገማ መስፈርቶች)

የኢንተርፕራይዝ አማካሪዎችን ለማሰልጠን እና ስልጠና ለማካሄድ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት

የሁለትዮሽ ስልጠና ቴክኖሎጂን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለሥራ ፕሮግራሞች የትምህርት እና ዘዴያዊ ድጋፍ ስብስቦችን ማዘጋጀት

ደረጃ 4 - ሙከራ እና ማስተካከያ

በተዘጋጀው የሰነድ ስብስብ ላይ የተመሰረተ የሁለትዮሽ ስልጠና ሂደት አደረጃጀት

ችግሮችን መለየት, ፈጣን ምላሽ

ውጤታማ ትምህርት ላይ ያተኮረ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን መሞከር

አሁን ለትምህርት ሂደቱ የቀን መቁጠሪያ መርሃ ግብር ለማዘጋጀት እንድትሰሩ እንመክርዎታለን. እንደ ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ልዩ ትምህርቶች በቡድን ተከፋፍለዋል. ተማሪዎች የልዩ ሙያውን ወይም የሙያውን ልዩ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርት አመቱ በየትኛው ወቅት ላይ የኢንዱስትሪ ስልጠና እንዲወስዱ ይመከራል ብለው ያስባሉ?

ከዚያ በውይይት ወደ ትክክለኛው አማራጭ እንመጣለን።

(በቡድን መስራት እና ጥበቃ)

ስራው ሲጠናቀቅ መጠይቆችን ሞልተው እንዲመልሱልን እንጠይቃለን። አመሰግናለሁ.

አባሪ 1

QUESTIONNAIRE

ርዕስ፡- “በሁለት የትምህርት ሞዴል የትምህርት ሂደት አወቃቀር”

አውቃለሁ (ተግባራዊ አድርጌዋለሁ)

አወቅሁ

ማወቅ እፈልጋለሁ

በሥራ ላይ እጠቀማለሁ

አባሪ 2

በሁለት ትምህርት ውስጥ ላሉ ተሳታፊዎች ጥቅሞች

ለድርጅቶች

ለመንግስት እና ለህብረተሰብ

ለሙያ ትምህርት ስርዓት

አባሪ 3

ድርብ የሥልጠና ሞዴል ለማስተዋወቅ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል

አባሪ 4

የትምህርት ሂደት የቀን መቁጠሪያ መርሃ ግብር

በሙያ/ልዩነት ________________________________________________________________

ክልላዊ መንግስት ራሱን የቻለ ሙያዊ የትምህርት ተቋም

"ቤልጎሮድ ኮንስትራክሽን ኮሌጅ"

ህትመት

የተገነባው በ: የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና

ሳላባይ ማሪና አናቶሊቭና

ቲቶቫ ሊዩቦቭ ሚካሂሎቭና።

ቤልጎሮድ 2017

"በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት የሁለት ትምህርት ስርዓት"

የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ስርዓት የትምህርት ተቋማት ዋነኛ ችግር በልዩ ሙያቸው ውስጥ የተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ዝቅተኛ መቶኛ ነው. ለዚህ ችግር መፍትሔው የሁለትዮሽ የሥልጠና ሥርዓት ማስተዋወቅ ነው። ድዩል ስልጠና የሚለው ቃል ትርጉም እንፈልግ። “ሁለትነት” ማለት “ሁለትነት፣ መንታነት” ማለት ነው። ድርብ ትምህርት, የአውሮፓ የትምህርት ሥርዓት ልምምድ እንደሚያሳየው, የትምህርት ተቋማት እና ቀጣሪዎች መካከል የቅርብ መስተጋብር ውጤት ነው የወደፊት ስፔሻሊስት ስኬታማ ሙያዊ እና ማህበራዊ መላመድ. ቀድሞውኑ በመማር ሂደቱ የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ, ተማሪው እንደ የድርጅቱ ሰራተኛ በምርት ሂደቱ ውስጥ ይካተታል, በተግባራዊ ኃላፊነቱ መሰረት, የተመደበላቸውን ሀብቶች ያስተዳድራል, ኦፊሴላዊ ሃላፊነትን ይሸከማል, የባለሙያ ችሎታዎችን ይቆጣጠራል, እና በአንዳንድ ሁኔታዎች ይቀበላል. ደሞዝ. የሁለትዮሽ የሙያ ስልጠና ስርዓት መነሻው በመካከለኛው ዘመን የእጅ ባለሞያዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ነው። የወደፊቱ የእጅ ባለሙያ ወደ ዎርክሾፑ እንደ ተለማማጅ ገባ, ተግባሩ የጌታውን ስራ ለመመልከት እና ተግባሮቹን እንደገና ማባዛት ነበር. ከተሳካ ስልጠና በኋላ ተማሪው ተለማማጅ ሆነ፣ ነገር ግን ራሱን ችሎ ለመስራት ወይም የራሱን አውደ ጥናት ለመክፈት፣ ማስተር ለመሆን ፈተናን ማለፍ ነበረበት፣ ይህ ደግሞ ከሌሎች ጌቶች ስልጠና ያስፈልገዋል። ከ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ በኢንዱስትሪ ምርት ልማት ፣ ተለማማጆች ወደ ኢንዱስትሪያዊ ድርጅቶች መሄድ ጀመሩ ፣ እዚያም የፋብሪካ ማሰልጠኛ ስርዓት ቀድሞውኑ እየተፈጠረ ነበር። በኢንተርፕራይዞች የሥልጠና አውደ ጥናቶች መከፈት የጀመሩ ሲሆን በዚህ ውስጥ የእደ ጥበብ ቴክኖሎጂ ሥልጠና ስልታዊ በሆነ መልኩ ተከናውኗል። ሁለት ዓይነት የሙያ ትምህርት በሳይንቲስቶች ከገበያ ኢኮኖሚ ሁኔታዎች ጋር በተሳካ ሁኔታ እንደ ትምህርታዊ ክስተት ይቆጠራል። ከራሱ ጋር የሚመሳሰል ተማሪን ለማሰልጠን የግለሰብ ጌታን ከማሰልጠን ይልቅ ኢኮኖሚው በኢንተርፕራይዞች እና በሙያ ትምህርት ቤቶች መካከል በማህበራዊ አጋርነት ላይ የተመሰረተ አዲስ የሥልጠና ልዩ ባለሙያዎችን ጠይቋል። በዚህ ጉዳይ ላይ የትምህርታዊ ምርምር ትንተና በዘመናዊው የሙያ ትምህርት ስርዓት በጀርመን ውስጥ የሰራተኞች ስልጠና ልምምድ በተለይ አስፈላጊ መሆኑን እንድንገልጽ ያስችለናል. በቅድመ-ጦርነት ጀርመን ውስጥ ወጣት ሰራተኞችን ለማሰልጠን እና ለማስተማር እንደ ዋና ዘዴ የሁለትዮሽ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፣ በትምህርት ተቋም ውስጥ ስልጠና በምርት ውስጥ የትርፍ ሰዓት ሥራ ሲቀላቀል። በንድፈ ሀሳብ እና በእውነታው መካከል ያለው ክፍተት በሙያዊ ትምህርት ውስጥ የማያቋርጥ ችግር ነው. በተለያዩ ጊዜያት በተለያየ መንገድ ተፈትቷል. በዓለም ላይ ያለው ድርብ ስርዓት በዚህ ጉዳይ ላይ ውጤታማነቱን አረጋግጧል. በቅርብ የሶቪየት ዘመናት, ፕሮፌሽናል ሰራተኞች በተመሳሳይ መርህ ተጭነዋል እና, እኔ እላለሁ, ውጤት ነበር. በአገራችን እየተጀመረ ያለው ዘመናዊ የጥምር ትምህርት ሥርዓት በንድፈ ሐሳብ እና በተግባር መካከል ያለውን ልዩነት ለማስተካከል ተስፋ አድርጓል። የሁለትዮሽ ትምህርትን ወደ ማንኛውም የትምህርት ተቋም ማስተዋወቅ ከባህላዊ የትምህርት አይነት ወደ ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ለመሸጋገር ውስብስብ የዝግጅት ሂደት ነው። ይህ ሽግግር በህብረተሰቡ ራስን የማወቅ ለውጥ እና ለልማት እና ለራስ መሻሻል ዝግጁ በሆነ የዘመናዊ ማህበረሰብ ፍላጎት እና ፍላጎት የተቋቋሙ አዳዲስ ደንቦችን ለመቀበል ዝግጁ ነው። በዩኔስኮ ዓለም አቀፍ ደረጃ የትምህርት የትምህርት ደረጃ፣ ጥምር ትምህርት ሥርዓት ለወጣቶች የተደራጀ የትምህርት ፕሮግራም ሲሆን የትርፍ ሰዓት ሥራና የትርፍ ሰዓት ጥናት በባህላዊ ትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በማጣመር ነው። ድርብ ስልጠና በትምህርት ተቋም ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ ስልጠናን (ከ30% -40% የስልጠና ጊዜ) እና በአምራች ድርጅት ውስጥ የተግባር ስልጠና (ከ60% -70% የስልጠና ጊዜ) የሚያጠቃልል የሰራተኞች ስልጠና አይነት ነው። የሁለት ትምህርት ስርዓት ዋና መርህ ለሰራተኞች ስልጠና ጥራት የትምህርት ተቋማት እና ኢንተርፕራይዞች እኩል ኃላፊነት ነው። ድርብ ሥርዓት በውስጡ የተሳተፉትን ሁሉንም ወገኖች ፍላጎት ያሟላል - ኢንተርፕራይዞች እና ድርጅቶች ፣ ተማሪዎች ፣ ስቴት-ለድርጅት ፣ ይህ ለድርጅት ሰራተኞችን ለማዘጋጀት ፣የመፈለጊያ እና የመምረጥ ወጪን ለመቀነስ ፣ እንደገና ማሰልጠን እና መላመድ። ለተማሪዎች፣ ይህ የተመራቂዎችን ከእውነተኛ የምርት ሁኔታዎች ጋር ማላመድ እና ከተመረቁ በኋላ በልዩ ሙያቸው ውስጥ የተሳካ ሥራ የማግኘት እድሉ ከፍተኛ ነው። ለጠቅላላው ኢኮኖሚ ብቁ ባለሙያዎችን የማሰልጠን ችግርን ውጤታማ በሆነ መንገድ የሚፈታው ግዛትም እንዲሁ ይጠቀማል። በውጭ ሀገራት የሁለትዮሽ ትምህርትን የመጠቀም ችግር ላይ የስነ-ጽሑፋዊ ምንጮችን ትንተና ይህ ስርዓት ከእውነታዎቻችን ጋር ሊጣጣም ይችላል ለማለት ያስችለናል: 1) በትምህርት ተቋማት እና በኢንተርፕራይዞች መካከል የቅርብ ውህደትን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው; 2) ማን እና ምን ያህል እንደሚያስፈልግ በትክክል ለማወቅ የኢንተርፕራይዞችን ፍላጎት ለሠራተኞች መተንበይ አስፈላጊ ነው; 3) የሙያ ደረጃዎችን ማዘጋጀት እና የትምህርት ፕሮግራሞችን በእነሱ መሰረት መገንባት አስፈላጊ ነው; 4) የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር እገዳዎች በጠቅላላው የስልጠና ሂደት (ለምሳሌ የአንድ ሳምንት የንድፈ ሃሳብ እና ወዲያውኑ የ 2 ሳምንታት ልምምድ) እንደሚለዋወጡ ያረጋግጡ። 5) የወደፊት ሙያ ምርጫቸው ትርጉም ያለው እንዲሆን ከትምህርት ቤት ልጆች ጋር የሙያ መመሪያ ስራን ማከናወን አስፈላጊ ነው. ድርብ ስልጠና በአሰሪዎች እና በሙያ ትምህርት ተቋማት መስተጋብር ላይ የተመሰረተ የኔትወርክ አይነት ነው። የሁለትዮሽ ስልጠና የንድፈ ሃሳባዊ እና የተግባር ስልጠናዎችን በማጣመር በኮሌጅ ውስጥ ተማሪው የሙያ እንቅስቃሴን (የቲዎሬቲካል ክፍል) መሰረታዊ ነገሮችን መቆጣጠር አለበት, እና የስልጠናው ተግባራዊ ክፍል በቀጥታ በስራ ቦታ ይከናወናል: በትምህርት ቤቶች ውስጥ, ተጨማሪ የትምህርት ተቋማት በ ውስጥ. ከተማው, የቅድመ ትምህርት ተቋማት. በት / ቤት መምህራን-አማካሪዎች እና ቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች መሪነት በከተማው በሚገኙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ በተወሰኑ የስራ ቦታዎች ላይ የሚተገበሩ የሁለት ትምህርት መርሃ ግብሮች, ሶስት ዋና ዋና ክፍሎችን ያካትታሉ: 1) ትምህርታዊ, የኢንዱስትሪ (ትምህርታዊ) ልምምድ; 2) ተግባራዊ እና የላቦራቶሪ ክፍሎች; 3) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ (ሽርሽር, ክብ ጠረጴዛዎች, ወርክሾፖች). ዓላማው፡ የአሠሪዎችን ፍላጎት በብቃት እና በብቃት የሚያሟላ እና ኢኮኖሚው ተወዳዳሪነቱን ለማሳደግ የሚፈልገውን የተመራቂዎች ብዛት የማሰልጠን ሥርዓት መፍጠር። ዓላማዎች: - የተመራቂዎች መመዘኛዎች ደረጃ = የአሠሪዎች ፍላጎቶች, - የክልሉን የኢንቨስትመንት ማራኪነት መጨመር, - በሙያ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ኢንቨስትመንትን መሳብ. ለድርብ ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ዝግጅት ኮሌጁ በሁለት ትምህርት ስርዓት ላይ የቁጥጥር ፣ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ሰነዶችን ያዘጋጃል- - የኮሌጅ ተማሪዎች ከከተማው ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ጋር የሁለት ትምህርት ስምምነት; - የትምህርት ተቋማት በተጨማሪ የተወሰኑ የሁለት ትምህርት ዓይነቶችን ለመምራት ተወስነዋል ። በልዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ውስጥ የሁለትዮሽ የሥልጠና መርሃ ግብሮች እየተዘጋጁ ናቸው ፣ እና ፕሮግራሞች ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ጋር ቅንጅት እየተዘጋጀ ነው ። - ከቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ጋር የሚስማማው የልዩ ባለሙያ ሥርዓተ-ትምህርት እየተዘጋጀ ነው። - የሁለት ስልጠና እቅዶች እና መርሃ ግብሮች ከመሠረታዊ የትምህርት ተቋማት ጋር ይጣመራሉ; - የሁለት ትምህርት ትግበራ አካል የሆነውን የትምህርት ሂደቱን ለማረጋገጥ የድርጊት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል; - "በኮሌጅ ውስጥ የሁለትዮሽ ስልጠና አደረጃጀት እና ምግባር" ደንቦች ለመፅደቅ እየተዘጋጁ ናቸው; - የተማሪዎች የሁለት ትምህርት ስምምነት ለመደምደሚያ እየተዘጋጀ ነው። (2) በሁለተኛው ደረጃ - የሁለትዮሽ የሥልጠና መርሃ ግብሮችን የትግበራ ደረጃ ፣ በተፈቀደው መርሃ ግብር መሠረት ፣ ከ2-4 ዓመት ተማሪዎች ሁለት ጊዜ ስልጠና በተግባራዊ ክፍሎች እና በአሰሪው ውስጥ በተለያዩ የልምምድ ዓይነቶች ይከናወናሉ ። በሁለት ስልጠና አካላት ውስጥ ልምምድ በሙያዊ ሞጁሎች መሠረት ይደራጃል ። የልምምድ ዓይነት ሲጠናቀቅ, የተለዩ ፈተናዎች ይከናወናሉ. የተግባር ውጤት መከላከል የ(ብቁ) ፈተና ዋና አካል ይሆናል። ማህበራዊ አጋሮች በተጠኑ ሞጁሎች ላይ በተካሄዱ ፈተናዎች (ብቃቶች) ውስጥ በመሳተፍ የልዩ ባለሙያዎችን የሥልጠና ጥራት በመገምገም ለመሳተፍ እድሉ አላቸው ፣ በልዩ ሙያ ውስጥ መመዘኛዎችን በመመደብ የስቴት የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ። የኮሌጅ ተማሪዎች በከተማ ኢንተርፕራይዞች ውስጥ ልምምዶችን ያካሂዳሉ, ስለዚህ አሠሪዎች ቀድሞውኑ በዚህ ደረጃ ላይ የኮሌጅ ተማሪዎች በንድፈ-ሀሳብ ስልጠና ሂደት ውስጥ ስለሚቀበሉት እውቀት እና ክህሎቶች አስተያየት ይሰጣሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, በተለማመዱበት ወቅት, ተማሪዎች ከድርጅቱ ወይም ከድርጅቱ አሠራር ሁኔታ, ከድርጅቱ ሁኔታዎች እና ኢኮኖሚያዊ አቅም ጋር ለመተዋወቅ እድሉ አላቸው. የልዩ ትምህርት መምህራን በማህበራዊ አጋሮች ኢንተርፕራይዞች (አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት፣ የቅድመ ትምህርት ተቋማት)፣ በማስተርስ ክፍሎች፣ በሴሚናሮች እና በሙያዊ ክህሎት ውድድሮች ላይ በመሳተፍ የብቃት ደረጃቸውን በማሳደግ እና አዳዲስ የቴክኖሎጂ ችሎታዎችን በመማር ልምምድ የማካሄድ እድል አላቸው። እና ዘመናዊ መሣሪያዎች. ስለዚህ, ወደ ባለሁለት ትምህርት ሥርዓት ሽግግር: በመጀመሪያ ደረጃ, የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለሁለተኛ ደረጃ ሙያዊ ትምህርት መስፈርቶች መተግበሩን የሚያረጋግጥ የንድፈ ስልጠና ደረጃ ጠብቆ ሳለ, የትምህርት ሂደት ተግባራዊ አካል በከፍተኛ ደረጃ ያጠናክራል; በሁለተኛ ደረጃ, ለማስተማር ተግባራት ሙሉ በሙሉ ዝግጁ የሆኑ ልዩ ባለሙያዎችን የማሰልጠን ችግርን ለመፍታት ይረዳል; በሶስተኛ ደረጃ, በስራ ገበያ ውስጥ የተመራቂዎችን ሙያዊ እንቅስቃሴ እና ተወዳዳሪነት ይጨምራል; በአራተኛ ደረጃ በአጠቃላይ እና በሙያ ትምህርት ተቋማት መካከል ያለውን ግንኙነት ያጠናክራል. ለድርብ የሥልጠና ሥርዓት ምስጋና ይግባውና ልዩ የምርት ፍላጎቶችን ለማሟላት እውነተኛ የሥልጠና ቅልጥፍናን ማግኘት ይቻላል ። ስለዚህ, የንግድ ሥራን, ወጣቶችን እና የመንግስት ፍላጎቶችን አንድ ለማድረግ እድሉን እናገኛለን - ሙሉ በሙሉ አዲስ የሶስትዮሽ አጋርነት ደረጃ..

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ሬቨን ጆን. በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ብቃት. መለየት፣ ልማት እና ትግበራ።//M., 2002.

2. Tereshchenkova E. V. ልዩ ባለሙያዎችን ለማሰልጠን መሰረት ሆኖ የሁለትዮሽ ትምህርት ስርዓት // ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ኤሌክትሮኒክ ጆርናል "ፅንሰ-ሀሳብ". - 2014. - ቁጥር 4 (ኤፕሪል). - ገጽ 41-45 - URL: http://e-koncept.ru/2014/14087.htm.

3. ሼርስትኔቫ ኤን.ቪ. ድርብ ስልጠና በቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና ተስፋ ሰጪ የሥልጠና ሥርዓት ነው። URL፡ http://pedagog.kz/index.php?option=com_content &view =article&id=1947:2013-04-25-15-19-19&catid=70:2012-04-18-07-08-22&Itemid=95

4. ወደ ጥምር ትምህርት የመሸጋገር ጉዳዮች [ኤሌክትሮኒካዊ ምንጭ]። URL፡ http://forum.eitiedu.kz/index.php/2012/01/04/dualnaya-model-p-t-obrazovaniya/

በጀርመን ውስጥ የተለማመዱ ስራዎች

1. የትምህርት ሂደቱን ለማሻሻል ለእርስዎ አስፈላጊ የሆነውን ርዕስ (ወይም የተግባር ቦታ) ይወስኑ፡ በተግባር ላይ ያተኮረ (ሁለት) የትምህርት ሞዴል “ኮሌጅ 2020” ስርዓት ውስጥ የባለሙያ ትምህርታዊ ድርጅት ዓላማዎች።

በመለማመጃው ወቅት፣ በዚህ ርዕስ ላይ (አቅጣጫ) ላይ ቁሳቁስ ይምረጡ

2. ለቀጣይ ጥቅም ላይ የሚውለውን ቁሳቁስ በሚከተለው ሠንጠረዥ መልክ በማዘጋጀት በትምህርት ሂደት ውስጥ ይምረጡ።

	ምልከታዎች (የሚታየው ቴክኒክ መግለጫ፣ ዘዴ፣ ወዘተ)	የታሰበ አጠቃቀም (የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችን በማደራጀት, የትምህርት አካባቢን በመፍጠር ...)
	የትምህርት መሰረቱ የአስተሳሰብ እና የተግባር መንገዶች እንጂ የአካዳሚክ ዘርፎች አይደለም። ቀድሞውኑ በስልጠና ደረጃ, ተማሪው በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ልማት ውስጥ ተካቷል እና ከአንድ የተወሰነ የምርት አካባቢ ሁኔታዎች ጋር ተጣጥሟል.	የተወሰኑ ትምህርታዊ ተግባራትን (ኮግኒቲቭ፣ ምርምር፣ ፕሮጀክት፣ ወዘተ) ለማዘጋጀት እና ለመፍታት ያለመ የተማሪዎችን ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ያደራጁ። ተማሪዎች በማቀድ ሂደት ውስጥ እውቀትን፣ ችሎታዎችን፣ ችሎታዎችን እና ልምድን ሲያገኙ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የፕሮጀክት አቀራረብ ለመጠቀም እቅድ አለኝ።
	የስልጠና ኮርሶች ተግባራዊ አቀራረብ; በኢኮኖሚያዊ ትራክተር መንዳት (የነዳጅ ቁጠባ) ስልጠና; ባላስት በመጠቀም የትራክተር ትራክሽን መጨመር እና የጎማ ግፊትን መቀነስ። በመስክ ውስጥ ተግባራዊ ሙያዊ ትምህርት; የእፅዋት ማደግ; የእንስሳት እርባታ
	የተማሪ ስልጠና በእቅዱ መሰረት ይደራጃል - 20% ቲዎሪ እና 80% ልምምድ	በአግሮ-ኢንዱስትሪ ኮምፕሌክስ ውስጥ ባሉ ነባር ኢንተርፕራይዞች ውስጥ በእውነተኛ የምርት ሁኔታዎች ውስጥ የተግባር አደረጃጀት። የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር መቶኛን ወደ 30/70 አምጣ
	ትምህርት - የላቀ ስልጠና
	"እውቅና ባላቸው" የስልጠና ኢንተርፕራይዞች ውስጥ የሙያ ትምህርት	የማህበራዊ አጋሮች መዝገብ ይፍጠሩ. በአጋር ኢንተርፕራይዞች ውስጥ የድጋፍ ፣ የማስተማር ፣ የምክር አገልግሎት ያደራጁ። የምስክር ወረቀት እና የብቃት ኮሚሽኖች ቅፅ ፣ በሙያዊ ልምምድ ወቅት ለተማሪዎች ክፍያዎችን ያድርጉ
	ተግባራትን በማጠናቀቅ ወቅት የአስተማሪው (አሰልጣኝ) ሚና ተማሪዎችን በአግባቡ መምራት እና ማማከር, ራስን የማደራጀት ክህሎቶችን ማዳበር ነው.	አወንታዊ የስነ-ልቦና ማይክሮ አየር ሁኔታ መፍጠር፣ የተማሪዎችን በራስ መተማመን፣ ነፃነትን እና የተሰጡ ስራዎችን በመፍታት ጽናት ማነቃቃት።

3. የልምምድ ውጤቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ዋና ዋና ተግባራትን ይወስኑ።

	የዝግጅቱ ስም, ባህሪያቱ	የትግበራ ጊዜ	የሚጠበቀው ውጤት
	ተማሪዎች በማቀድ ሂደት ውስጥ እውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን እና ልምድን ሲያገኙ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የፕሮጀክት አቀራረብን ያደራጁ እና ቀስ በቀስ ውስብስብ ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናሉ ።	ሴፕቴምበር-ጥቅምት 2016	ተማሪዎች እራሳቸውን ችለው የተወሰኑ ትምህርታዊ ተግባራትን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት ያለመ የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን ያደራጃሉ (የእውቀት ፣ ምርምር ፣ ዲዛይን ፣ ወዘተ.)
	የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር መቶኛን ወደ 30/70 አምጣ	2016-2017 የትምህርት ዘመን	የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር መቶኛን ወደ 20% - የንድፈ ሃሳብ ስልጠና እና 80% - ምርትን ይጨምሩ
	በክልሉ ውስጥ ግንባር ቀደም የግብርና ኢንተርፕራይዞች ውስጥ ምህንድስና እና የማስተማር ሰራተኞች internships ያደራጁ	ህዳር-ታህሳስ 2016	በአግሮሆልዲንግ “ዩቢሊኒ” መሠረት በስልጠና መስክ “የስጋ እና የስጋ ምርቶችን ቴክኖሎጂ” ማጠናቀቅ ።
	የማህበራዊ አጋሮች መዝገብ ይፍጠሩ. ኢንተርፕራይዞችን መሰረት በማድረግ የብቃት/የማሳያ ፈተናዎችን ለመውሰድ የምስክር ወረቀት እና የብቃት ማረጋገጫ ኮሚሽኖችን ያቅርቡ	ዲሴምበር-ጥር 2016	የብቃት ማረጋገጫ ፈተናዎችን ከ WSR አካላት ጋር መቀበል “በታወቁ ኢንተርፕራይዞች” መዝገብ ውስጥ በተካተቱ ኢንተርፕራይዞች ውስጥ ብቻ
	አወንታዊ የስነ-ልቦና ማይክሮ አየር ሁኔታ መፍጠር፣ የተማሪዎችን በራስ መተማመን፣ ነፃነትን እና የተሰጡ ስራዎችን በመፍታት ላይ ያላቸውን ጽናት ማበረታታት/ማበረታታት	2016-2017 የትምህርት ዘመን	በምደባ ወቅት የመምህሩ ሚና ተማሪዎችን በአግባቡ መምራት እና ማማከር እና ራስን የማደራጀት ችሎታን ማዳበር ነው።

ጀርመን ውስጥ internship ሪፖርት

ድርብ ትምህርት (Duales Studium) በጀርመን ውስጥ በስፋት የተስፋፋ የሙያ ስልጠና ስርዓት ነው። በእንደዚህ ዓይነት ፕሮግራም ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በአንድ ጊዜ በትምህርት ተቋሙ ውስጥ የንድፈ ሀሳባዊ እውቀትን እና በተቀጣሪው ኩባንያ ውስጥ ተግባራዊ እውቀትን ይቀበላሉ ። የፕሮግራሞቹ ይዘት የተቀናበረው የግብርና ማሽኖችን የመጠቀምን ውጤታማነት ለማሳደግ ፣ በማጥናት መስክ የእርሻ ስፔሻሊስቶችን በማሰልጠን ረገድ ዓለም አቀፍ ልምድን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው ። ዘመናዊ የሰብል እና የእንስሳት ቴክኖሎጂዎች. የተማሪ ስልጠና በእቅዱ መሰረት ይደራጃል - 20% ቲዎሪ እና 80% ልምምድ.

በሁለት ትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ሊማሩ የሚችሉ ሁሉም ሙያዎች በጀርመን ህግ ውስጥ የተቀመጡ ናቸው. ከ 2016 ጀምሮ በጀርመን ውስጥ ሶስት መቶ ሃምሳ እንደዚህ ያሉ ሙያዎች አሉ. ከእነዚህም መካከል ሻጭ፣ ኤሌክትሪክ ባለሙያ፣ ምግብ ማብሰያ፣ የአይቲ ባለሙያ እና ማሞቂያና አየር ማቀዝቀዣ መካኒክ ይገኙበታል።

የDuales Studium የሥልጠና ፕሮግራም አብዛኛውን ጊዜ ለሁለት ወይም ለሦስት ዓመታት ይቆያል። ተማሪው ውል በተፈራረመበት ድርጅት ውስጥ በሳምንት ከ3-4 ቀናት ይሰራል እና በሳምንት ሌላ 8-12 ሰአታት ደግሞ በሙያ ትምህርት ቤት (Berufsschule) ይማራል። በስልጠናው መጨረሻ, የስቴት ፈተናን ማለፍ ያስፈልግዎታል, ይህም ካልተሳካ, ሁለት ተጨማሪ ጊዜ ሊወሰድ ይችላል. የትምህርት ፕሮግራሙ አካል በውጭ አገር ሊከናወን ይችላል. በዚህ ጊዜ ሁሉ ተማሪው የነፃ ትምህርት (ስኮላርሺፕ) ይቀበላል, ይህም ለቤት እና ለምግብ ክፍያ እንዲከፍል ያስችለዋል.

ሰልጣኝ ተማሪ ቡና አፍልቶ ወደ ፖስታ ቤት እንዲሮጥ ሊገደድ አይችልም። አሰሪው ሰልጣኙ ከሚማረው ሙያ ጋር በቀጥታ የተያያዙ ተግባራትን ብቻ መስጠት ይችላል። የዚህ ዓይነቱ ትምህርት የማይካድ ጠቀሜታ ከመጀመሪያዎቹ የሥልጠና ወራት ጀምሮ የተግባር ዕውቀት እና ልምድ ማግኘት እና ስልጠና ከጨረሰ በኋላ የተግባር ስልጠና በሰጠው ኩባንያ ውስጥ ሥራ ለማግኘት እድሉ ከፍተኛ ነው ።

የዛሬው የሙያ ትምህርት መሰረት የአስተሳሰብ እና የተግባር መንገዶች እንጂ ብዙ የትምህርት ዘርፎች መሆን የለበትም። ስለዚህ, የወደፊት ልዩ ባለሙያተኛ ማዘጋጀት በተማሪው ገለልተኛ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን በማደራጀት ሂደት ውስጥ በጣም ውጤታማ ይሆናል, ይህም የተወሰኑ ትምህርታዊ ስራዎችን (ኮግኒቲቭ, ምርምር, ትራንስፎርሜሽን, ፕሮጀክት, ወዘተ) ለማዘጋጀት እና ለመፍታት የታለመ ነው. ለምሳሌ ፣ በጣም ተራማጅ ፣ ግን በእውነቱ በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ያልዋለ ፣ የተማሪዎችን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለማደራጀት የፕሮጀክቲቭ አቀራረብ ነው። በትምህርት ሂደት ውስጥ የፕሮጀክት ዘዴ ተማሪዎች እውቀትን፣ ችሎታዎችን፣ ችሎታዎችን እና ልምድን በማቀድ ሂደት ውስጥ እና ቀስ በቀስ ውስብስብ ተግባራዊ ፕሮጀክቶችን ሲያከናውኑ የማስተማር ቴክኖሎጂ ነው። የፕሮጀክቲቭ እንቅስቃሴዎችን በምደራጅበት ጊዜ አንድ ፕሮጀክት ከሃሳብ ወደ ትግበራው የተሸጋገረ ፣ ተጨባጭ ወይም ተጨባጭ አዲስነት ያለው ትንሽ የፈጠራ ሥራ ነው ከሚለው እውነታ እቀጥላለሁ። በፕሮጀክት ላይ በመሥራት ሂደት ውስጥ, ተማሪው እውነተኛ ሂደቶችን ይገነዘባል እና የተወሰኑ ሁኔታዎችን ይለማመዳል. ፕሮጀክቶች በግለሰብ ወይም በቡድን የተጠናቀቁ ሊሆኑ ይችላሉ. የፕሮጀክቲቭ እንቅስቃሴ ዋና ደረጃዎች፡- ድርጅታዊ እና መሰናዶ፣ቴክኖሎጂ እና የመጨረሻ፣ውጤቶቹ የሚቀርቡበት እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ የሚቆጣጠርባቸው ናቸው። በፕሮጀክቶች ትግበራ ወቅት የመምህሩ ሚና ተገቢውን መመሪያ እና ምክክር መስጠት ነው. ቅድመ ሁኔታው ​​የተማሪዎችን በራስ መተማመን፣ ነፃነት እና የተሰጡ ተግባራትን ለመፍታት ጽናት የሚያበረታታ አወንታዊ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ መፍጠር ነው።

ስለዚህ, የሁለትዮሽ ስልጠና ግብ ምንድን ነው, ዋና አላማዎቹ ምንድን ናቸው እና በውጤቱ ምን ሊገኝ ይችላል?

ይህ የሥልጠና ስፔሻሊስቶች የክልሎችን የኢንቨስትመንት ፍላጎት ለማሳደግ ለስፔሻሊስቶች ኢኮኖሚያዊ ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የባለሙያዎችን የስልጠና ሞዴል ለማሻሻል የታለመ ነው።

የሁለት ትምህርት ስርዓት ዋና ዓላማዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• በድርጅቶች የፋይናንስ ተሳትፎ ላይ ያተኮሩ ሞዴሎችን መፍጠር በሠራተኛ ማሰልጠኛ መርሃ ግብሮች ፣ በሕዝብ ድርጅቶች እና በድርጅቶች መካከል በሠራተኛ ማሰልጠኛ መካከል የኔትወርክ ግንኙነቶችን ቅርጾችን እና ሞዴሎችን ማዘጋጀት ፣
• በሙከራ ክልሎች ውስጥ የሁለት ትምህርት ሞዴሎችን በመፈተሽ ፣ በመተግበር እና ታዋቂነት ላይ በመመርኮዝ መፍጠር ፣ ማፅደቅ ።

የሁለት ሞዴሎች የሙያ ትምህርት መግቢያ የሚጠበቀው ውጤት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

1. ስልጠና በነባር ምርት ላይ ያተኮረ ነበር።
2. የኢንተርፕራይዞችን የፋይናንስ ፍላጎት ማሳደግ.
3. የልዩ ባለሙያዎችን ፍላጎት ለመተንበይ ስርዓቱን ማሻሻል.
4. የግለሰብ የትምህርት ፕሮግራሞች ተለዋዋጭነት.
5. የብቃት መሻሻል. የሙያዎች ክብር መጨመር.

የሁለት ትምህርት ሞዴል ዋና ገጽታዎች

በሚከተለው የባህሪይ ዝርዝር ውስጥ ከሌሎች ዓይነቶች ጋር በተዛመደ በተግባር ላይ ያተኮረ ትምህርት ያለውን ልዩነት ማየት ትችላለህ።

1. የተሻሻሉ የአጋርነት ዘዴዎች (ማህበራዊ ሉል)።
2. የግቦቹ ትኩረት በኢኮኖሚው ዘርፍ ላይ ነው።
3. የማስተማር ዘዴዎችን ፣ ዘዴዎችን እና የሥልጠና ዓይነቶችን በሚመርጡበት ጊዜ የቴክኖሎጂ ደረጃዎችን መጠቀም እንደ ዋና መመሪያ ይገለጻል።
4. በዋነኛነት በተግባራዊ የሥልጠና ዓይነቶችን በመጠቀም፣ በዋናነት በልዩ ደረጃዎች መሠረት የተወሰኑ ክህሎቶችን ማዳበር ላይ ያተኮሩ።

ድርብ ትምህርት የአሰሪ ድርጅቶችን በሶፍትዌር ሲስተም እንደ የትምህርት አገልግሎት አቅራቢነት መሳብን እና ተሳትፎን ያመለክታል። በሩሲያ ፌደሬሽን እና በሌሎች በርካታ አገሮች ውስጥ በዚህ ቅርፀት የሁለትዮሽ ስልጠና ሞዴል ማስተዋወቅ የማይቻል ነው.

በሩሲያ ውስጥ "የሁለት ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ በሰፊው እና ጠባብ መንገድ ጥቅም ላይ ይውላል.

ሰፋ ባለ መልኩ ድርብ ትምህርት ማለት ነው።የመሠረተ ልማት ክልላዊ ሞዴል. የበርካታ ስርዓቶች መስተጋብርን ያረጋግጣል. እነዚህ ስርዓቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. የሰራተኞች መስፈርቶች ትንበያ ስርዓት.
2. የሙያ ትምህርት ስርዓት.
3. የባለሙያ ራስን የማከፋፈል ስርዓት.
4. የሥልጠና ፣ የሥልጠና እና የማስተማር ሠራተኞች ብቃት። ይህ በምርት ውስጥ አማካሪዎችንም ያካትታል.
5. ሙያዊ ብቃቶችን ለመገምገም ስርዓት.

ስርዓቶቹ እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው እና አንዱ በቀላሉ ያለ ሌላው ሊኖር አይችልም.

በጠባቡ ሁኔታ, ድርብ ስልጠናእንደ የትምህርት ድርጅት እና አተገባበር, በትምህርት ተቋም ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ ስልጠናን እና በድርጅቱ ውስጥ ካለው ቀጣሪ የተግባር ስልጠናን የሚያመለክት ሊሆን ይችላል.

ዛሬ, ድርብ ስልጠና ለትክክለኛው የኢኮኖሚ ዘርፍ ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ረገድ በጣም ተስፋ ሰጪ አቅጣጫ ነው. ትልቅ ንግድከከፍተኛ የቴክኖሎጂ ምርት ጋር, መመሪያዎቹ የአለም አቀፍ የምርት ጥራት ደረጃዎች እና የሰራተኞች ብቃቶች, በቀጥታ ተጎድቷል.

ለንግድ ሥራ የሰራተኞች ስልጠና የሁለት ስርዓት ማራኪነት ምክንያቶች-

1. የሥርዓተ-ትምህርት ዝግጅት የሚከናወነው የአሰሪዎችን ሃሳቦች ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. ለተማሪዎች, ይህ በመጀመሪያ ደረጃ በምርት ውስጥ ለእነሱ ከሚጠቅመው ጋር የተያያዘ እውቀትን ያመጣል. በውጤቱም, የወደፊት ስፔሻሊስቶች መመዘኛዎች በምርት ውስጥ በሥራ ላይ ከሚውሉት የሙያ ደረጃዎች ጋር ይዛመዳሉ.
2. የወደፊቱ ስፔሻሊስት ሙያዊ ክህሎቶችን, ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በስራ ቦታ ያገኛል - እሱ ለምርት ስራ ዝግጁ ሆኖ ለምርት ተግባራት ይነሳሳል.
3. ተማሪው የድርጅት ባህል ደንቦችን ይተዋወቃል እና ያዋህዳል።
4. ኩባንያው በሠራተኞች ቅጥር ላይ ይቆጥባል. በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ምሩቃን ወደ ሥራ የሚሄዱት ኢንተርፕራይዞችን ባጠናቀቁበት ኢንተርፕራይዞች ውስጥ ነው።
5. የሰው ሃይል ዲፓርትመንቶች ጥቂት ስህተቶችን ያደርጋሉ - በረዥም ልምምድ ሂደት ውስጥ, የተማሪዎችን ጥንካሬ እና ድክመቶች አስቀድሞ ማወቅ ይቻላል.
6. በድርብ ስልጠና ማዕቀፍ ውስጥ ካለው የትምህርት ድርጅት ጋር መተባበር አሠሪው በድርጅቱ ውስጥ የሥልጠና ሥርዓትን እንዲያደራጅ እና እንደ ሙያዊ ልማት ፕሮግራም አካል ሆኖ ከትምህርቱ ድርጅት ውስጥ በጣም ብቁ የሆኑ መምህራንን እንዲመርጥ እድል ይሰጣል ።

የሁለት ትምህርት ተቆጣጣሪ እና ህጋዊ ንድፍ፡ ስለ ድንጋጌዎቹ

የሁለት ትምህርት ሞዴል ደረጃ በደረጃ ትግበራ እንደሚከተለው ነው-

ቆም ብለን ሁለተኛውን ነጥብ በዝርዝር እንመልከተው። ለድርብ የሥልጠና ሞዴል አተገባበር የቁጥጥር እና ህጋዊ ምዝገባ ተገቢውን የቁጥጥር እና የህግ ማዕቀፍ ማዘጋጀት ያስፈልጋል. በሦስት የአስተዳደር እርከኖች የተከፈለ ነው።

1. አካባቢያዊ።
2. ክልላዊ.
3. የፌዴራል.

“ድርብ ትምህርት” ለሚለው ቃል ፣ ዛሬ በፌዴራል ደረጃ ምንም ትርጉም የለም. የክልል ሙከራን በማካሄድ ላይ የሩሲያ ፌዴሬሽን አካል የሆነ አካል ተቆጣጣሪ ህጋዊ ድርጊቶች ካሉ በህዝባዊ ድርጅቶች እና አሰሪዎች ሊጠቀሙበት ይችላሉ.

በአብራሪ ክልሎች ልምድ ላይ በመመርኮዝ የሙያ ትምህርትን ለማደራጀት አጠቃላይ ሁኔታዎች የሚወሰነው በሩሲያ ፌደሬሽን አካል አካል ደንቦች ነው. ሰነዶች የተለያዩ ስሞች ሊኖራቸው ይችላል, ነገር ግን እንደ አንድ ደንብ, እነዚህ "የሁለት ስልጠና ደንቦች" ናቸው. ሰነዱ ሌሎች ስሞችም ሊኖሩት ይችላል፡-

1. የሁለት ትምህርት አካላትን በመጠቀም የትምህርት መርሃ ግብሮች ተመራቂዎችን ሥራ የመቆጣጠር ህጎች ።
2. በመማክርት ላይ ደንቦች.
3. የትምህርት ሂደት ትግበራ አውታረ መረብ ቅጽ ላይ ሞዴል ስምምነት
4. በሥራ ላይ ስልጠና አደረጃጀት ላይ ደንቦች.
5. በሁለት የሥልጠና ሥርዓት የሰለጠኑ ተመራቂዎች የቅጥር ዕርዳታ አገልግሎት ደንብ።
6. መደበኛ የተማሪ ስምምነት።

ሁሉም ከላይ ያሉት ስሞች በክልል ደረጃ ሊተገበሩ ይችላሉ.ሆኖም ከፌዴራል ሕግ ጋር አይቃረኑም።

ተሳታፊዎች የትምህርት ሂደቱን በዝርዝር መስራት ይችላሉ. የአካባቢ ደንቦች, ይዘቱ የሚወሰነው በልዩ የሙያ ትምህርታዊ ድርጅት ውስጥ እንደ ዋናው በተወሰደው ልዩ የትምህርት ፕሮግራም ላይ ነው. ለምሳሌ፣ እነዚህ የሚከተሉት ስሞች እና ተዛማጅ ይዘቶች ያላቸው ሰነዶች ሊሆኑ ይችላሉ።

1. በምርት ምርመራ ላይ ደንቦች.
2. በኢንዱስትሪ አሠራር ላይ ደንቦች.
3. ምርጥ ተመራቂዎች፣ መምህራን እና የኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ጌቶች የሞራል እና የቁሳቁስ ማበረታቻ ህጎች።

በአንዳንድ መንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች የተጻፉ ድንጋጌዎች ምሳሌዎች እዚህ አሉ።