የድምጽ ቅንብር. በልጅ ውስጥ "T" የሚለውን ድምጽ እንዴት ማሰማት እና ትክክለኛ መግለጫዎችን ማስተማር እንደሚቻል

ዘመናዊ ወላጆች በትምህርት ቤት በተሳካ ሁኔታ ለማጥናት ልጆች የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን ድምፆች በሙሉ በግልጽ እና በግልጽ መጥራት እንዳለባቸው ያውቃሉ. ትክክለኛ ንግግር ከሌለ ሃሳባችሁን መግለጽ፣ ቃላቶችን መጻፍ ወይም ንግግሮችን መፃፍ አይቻልም። ብዙውን ጊዜ, በትምህርት ቤት, አንድ ልጅ በደንብ የዳበረ ንግግር ሊኖረው ይገባል. ይሁን እንጂ አንዳንድ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በግልጽ ለመናገር እና አንዳንድ ድምፆችን ለማዛባት ፈጽሞ አይማሩም, ስለዚህ የንግግር ቴራፒስት ማማከር አስፈላጊ ይሆናል. በቅርብ ጊዜ አዳዲስ የዲስላሊያ ዓይነቶች (የድምፅ አጠራር መታወክ) መታየታቸውን ባለሙያዎች ያስታውሳሉ። እነዚህም T፣ D የሚሉትን ድምጾች የተሳሳተ አጠራር ያካትታሉ። በልጅ ላይ እንዲህ ዓይነት የንግግር እክል ከተገኘ ወላጆች በቤት ውስጥ የድምፅ አጠራርን ለማስተካከል መሥራት ይችሉ ይሆን? በቤት ውስጥ ክፍሎችን በትክክል ለማደራጀት, የቲ ድምጽ ማምረት ከድምፅ መፈጠር ጋር ተያይዞ ምን እንደሆነ መረዳት ያስፈልግዎታል.

ጠቃሚ፡-ትክክለኛ አጠራር በዋነኝነት የሚያድገው በአምስት ዓመቱ ነው ፣ ስለሆነም ከ 5 ዓመት በኋላ ልዩ እርዳታ ማግኘት አለብዎት ። ይሁን እንጂ ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ የልጁን ንግግር በጥንቃቄ መከታተል, በቃላት ማዛባት እንዳይነካው, ከተቻለ ግን የልጁን የንግግር ስህተቶች ማስተካከል ያስፈልጋል.

የድምጾች አጠራር ባህሪያት ቲ ዲ

ልጆች ሲናገሩ ምን ዓይነት የተለመዱ ስህተቶች ያደርጋሉ? በስርዓት የሚከሰቱ የንግግር እክሎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• የፊተኛው ቋንቋ “T - D” ድምፆችን በተዛማጅ የኋላ ቋንቋ “k - g” መተካት፣ ለምሳሌ “k( ቲሕፃን ፣ "ኢንግ() መዩክ".
• የፊት-ቋንቋ ተነባቢዎች ድብልቅ "T - D" ከኋላ-ቋንቋ "k - g" ጋር: ሕዋስ - ሕዋስ; ብርጭቆ - ተንከባሎ.
• የ "ቲ" ድምጽ በ "P" ወይም "K" ​​ሊለሰልስ ይችላል, ለምሳሌ: pichka - ወፍ; በነጥብ ምትክ መጠጣት, መጠጣት.
• የማያቋርጥ ድብልቅ ቲ ኤች(ይ ቲያስተምራል ፣ ሴት ልጅ ቲ(ሸ) ካ) ቲ ሲ(ፔ ረጥእኔ ፔትያ ነኝ ፣ ቀለም ረጥ et - ያብባል).

የንግግር ስህተቶች ባለባቸው ልጆች ውስጥ አንድ ሰው የሚከተሉትን የዓረፍተ ነገሮች ግንባታ ማየት ይችላል-“እማዬ ፣ የእኔ ታንፌት (ጣፋጮች) የት (የት) አሉ?” ፣ “በታርቲን ላይ ጣፋጮች አሉ (ስዕል)። ሌሎች እንደዚህ አይነት ጥሰቶችን ወዲያውኑ ያስተውላሉ, እና ወላጆች እንዲሁ የተሳሳተ የድምፅ አነጋገር ያስተውሉ ይሆናል. ቲ: የምላሱን ጫፍ ወደ ታች ከመተው, በፊት ጥርሶች ላይ በማረፍ, ህጻኑ ወደ አፍ ጣሪያው ከፍ ያደርገዋል.

ብዙውን ጊዜ ትክክለኛ ያልሆነ አጠራር ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው-

• በሥነ-ጥበብ ውስጥ ያሉ ውዝግቦች (የንግግር አካላት ተግባር).
• የታችኛው መንገጭላ ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት.
• የመስማት ችሎታን ማዳበር (ሕፃኑ ድምፆችን መለየት አይችልም).
• በአካባቢያቸው ያለ አንድ ሰው በተሳሳተ መንገድ ሲናገር ለአዋቂዎች መጥፎ ምሳሌ ቲ ዲ.

ያም ሆነ ይህ, የምርመራው ውጤት በንግግር ቴራፒስት ነው, እና ወላጆች በእሱ ምክሮች መሰረት በቤት ውስጥ ድምጾችን በማሰማት ላይ ተሰማርተዋል ስነ-ጥበባት ጂምናስቲክ በስራ ላይ በጣም ጠቃሚ ነው, ይህም በክፍል ውስጥ ብቻ ሳይሆን በ ውስጥ የማያቋርጥ ጓደኛ መሆን አለበት. የዕለት ተዕለት ኑሮ.

ጠቃሚ፡-የድምጾችን አጠራር ማስተካከል N T D, እንደ አንድ ደንብ, ቀላል ድምፆች በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ንግግር ውስጥ በግልጽ ከተገለጹ በኋላ ይከናወናል: አናባቢዎች (a, u, o, i, e, s) እና ተነባቢዎች (b b, p p, mm, vv). ፣ ኤፍ)።

የድምፅ አጠራርን ለመመርመር ቲ ዲለልጅዎ ትንሽ ፈተናን በበርካታ መልመጃዎች መልክ ማቅረብ ይችላሉ-

1. ጎልማሳውን ተከትለው እነዚህ ድምፆች የሚከሰቱባቸውን ዓረፍተ ነገሮች ተናገር ለምሳሌ፡- ዱስያ ሐብሐብን ለዳሻ ይሰጣል። አክስቴ ታንያ በጠረጴዛው ላይ ማስታወሻ ደብተሮች አሏት።
2. ድምጾች ያላቸውን ነገሮች የሚያሳዩ ምስሎችን ይመልከቱ። ቲ ዲለምሳሌ: ተንሸራታች, ጥጃ, ነብር, መጥረቢያ, ቲቪ, ጋሪ, ኬክ; ሐብሐብ፣ ቤት፣ በር፣ ዛፍ፣ ሴት ልጅ፣ ልጆች።
3. በጠረጴዛው ላይ ከተቀመጡት ሥዕሎች መካከል የአዋቂዎችን ስም ያገኙታል-ነጥብ - ሴት ልጅ, ደመና - ዳቻ, ዳክ - ቧንቧ, ኩሬ - ቀንበጦች, ቤት - ጥራዝ.

ንግግሩን መከታተል ለማይችል ልጅ ሥራ ያስፈልጋል ቲ ዲወይም በሌሎች ድምፆች ተተክተዋል, ምንም ልዩነት የለም (በድምፅ ተመሳሳይ የሆኑ ድምፆችን መለየት).

ድምጾችን ለማምረት ቴክኒኮች ቲ ዲ

የንግግር ሕክምና ሥራ ክላሲክ ቴክኒኮች የዝግጅት ደረጃ እና የድምፅ ማምረት ናቸው ፣ ይህም በቤት ውስጥ ልምምዶች ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። ትክክለኛዎቹን መልመጃዎች ከመረጡ, ወላጆች የልጃቸውን የንግግር እክሎች ለመቋቋም አስቸጋሪ አይሆንም.

ጠቃሚ፡-ለልጅዎ ትክክለኛውን የድምፅ መግለጫ ከማስተማርዎ በፊት ቲ (ዲ), አንድ አዋቂ ራሱ የከንፈር እና የምላሱን አቀማመጥ በመስታወት ፊት መለማመድ አለበት: ከንፈሮቹ የሚከተለው የአናባቢውን ቦታ ይይዛሉ. ቲ(ታ - ታ - ታ); ምላሱ በከፍተኛ ጥርሶች ውስጥ ተስተካክሏል; ምላጩ ይነሳል. በተጨማሪም የስነጥበብ ጂምናስቲክስ ቀደም ሲል በአዋቂ ሰው መለማመድ አለበት.

የዝግጅት ደረጃ

የንግግር ቴራፒስቶች የሕፃኑ ምላስ ድምጾችን ለማሰማት ጠንካራ ካልሆነ በመጀመሪያ የምላስ እና የከንፈሮችን ጡንቻዎች ማጠናከር እንደሚያስፈልግ ይናገራሉ. ስለዚህ, የዝግጅት ደረጃ የግድ የስነጥበብ ጂምናስቲክን ያካትታል. የንግግር ሕክምናን ማሸት መልመጃዎች የንግግር መሣሪያውን ለማዘጋጀት ይረዳሉ ።

1. አንድ ትልቅ ሰው መስታወት በመጠቀም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የከንፈሮችን እና የምላሱን ትክክለኛ ቦታ እንዲይዝ ያስተምራል ፣ የአነጋገር ዘይቤ ልዩነቶችን ያሳያል ፣ ለምሳሌ ፣ ቲ(የምላስ ጫፍ) እና ለ(የቋንቋ ጅራት)፡- “ኬኩ እየተበላ ነው፣” “ጠብታዎች ይንጠባጠባሉ።
2. የድምፅ ምርት ቲሹል እና ጠንካራ ትንፋሽ ያስፈልገዋል. ስለዚህ በትክክል የመተንፈስ ችሎታን ማዳበር ያስፈልጋል. የሚከተሉትን መልመጃዎች መጠቀም ይችላሉ-“የሳሙና አረፋዎች” ፣ “ፊኛ” ፣ “የሚበር የበረዶ ቅንጣቶች (ከናፕኪን ወይም ከጥጥ ኳሶች)”።
3. ከዚያ በኋላ የስነጥበብ ጂምናስቲክን ይከተላል-

• "ሰፊ ፈገግታ" - ጥርስዎን ያገናኙ, ከንፈሮችዎን በስፋት ዘርግተው እስከ 7 ሰከንድ ድረስ ይህን ቦታ ይያዙ.
• “ቲክ-ቶክ ሰዓት” - ምላስ በፍጥነት ወደ ግራ እና ቀኝ የላይኛው ከንፈር ይንቀሳቀሳል።
• “ምላስ አይታዘዝም” - አምስት-አምስት-አምስት ይበሉ ፣ የላይኛውን ከንፈርዎን በምላስዎ ላይ መታ ያድርጉ ፣ ቀስ በቀስ የፒ ቲ ድምጾቹን ይለያሉ (መለየት)።
• "ምላስ - ስፓታላ" - ምላሱን ያዝናኑ, ሰፊ ያደርገዋል, ዘና ባለ ዝቅተኛ ከንፈር ላይ ያስቀምጡት.

ጠቃሚ፡-ለልጁ አንድን ብቻ ​​የሚመስሉ የዝግጅት ሥራዎችን ማጠናቀቁ አስደሳች እንዲሆን ለማድረግ መሞከር አለብን። ይህንን ለማድረግ በእያንዳንዱ የቤት ትምህርት ውስጥ ከንግግር ሕክምና ልምምድ ሊበደር የሚችል አዲስ የስነ-ጥበብ ጂምናስቲክ ልምምዶችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው.

የዝግጅት ድምጾች

በቤት ውስጥ ድምጽ እንዴት እንደሚጫን? ኤክስፐርቶች ድምጽን ለማዘጋጀት ብዙ መንገዶችን ያቀርባሉ, አንድ ወላጅ ሁሉንም ለመሞከር እና ለህፃኑ የበለጠ ተደራሽ እና ለመረዳት የሚቻለውን መምረጥ ይችላል.

1. ዝግጅት ቲበማስመሰል፡- አንድ አዋቂ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪን በመጀመሪያ ቃላቶቹን እንዲደግም ይጋብዛል፤ ከዚያም ቃላቱን እንዲደግም ይጋብዛል፤ “ታ” በሚለው ሥርዓተ-ቃል መጀመር ተገቢ ነው። ለምሳሌ: ታ-ታ-ታ, ታ-ዮ-ቶ-ቱ, እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ, እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ-አንተ-እርስዎ-እርስዎ-እርስዎ-ta-to-tu, to-to-to-to-አንተ. ከዚያም የቃላት ሽግግር - ንጹህ ቃላት: ታ-ታ-ታ, ታ-ታ-ታ, እንደዚህ አይነት ውበት; አንተ-አንተ-አንተ, አንተ-አንተ, አበቦች ሰጠን; tu-tu-tu, tu-tu-tu, እናጸዳለን; እናም-እና, እንዲሁ, እንዲሁ, እኔ ደግሞ ቀሚሴን አደረግኩ. የንግግር እንቅስቃሴዎች የፈጠራ አቀራረብ ወላጆች በተናጥል ተመሳሳይ ሀረጎችን በድምፅ እንዲጽፉ ያስችላቸዋል ፣ ልጆችን በፈጠራ ውስጥ ያሳትፋሉ።
2. የመሃል ዘዴ: አንድ አዋቂ ሰው ህፃኑን የምላሱን ቦታ ያሳያል (ምላሱ በከንፈሮቹ መካከል ተጭኗል, በዚህ ቦታ ላይ ድምጽ እስኪሰሙ ድረስ አጥብቀው መተንፈስ ያስፈልግዎታል, ከዚያም ምላሱን ከጥርሶች ጀርባ ያስቀምጡ). መዳፍዎን በአፍዎ ፊት በማስቀመጥ የአየር ላይ "አጥር" በመጫወት አተነፋፈስዎን እንዴት እንደሚቆጣጠሩ ማስተማር ይችላሉ. ወይም የ "ኳስ" ጨዋታ ያዘጋጁ (የጥጥ ኳስ በአየር ዥረት ወደ ተሻለ ግብ ይመራዋል)።
3. የንግግር ቴራፒስቶች የመድረክ ዘዴን ይጠቀማሉ ቲከድምጽ ፒ. ልጁ ፓ-ፓ-ፓን ይደግማል, ሰፊውን የምላሱን ጫፍ በታችኛው ከንፈር ላይ በማስቀመጥ, ከዚያም በሰፊው ፈገግታ, ይላል. ፒ, ይገለጣል ቲ.
4. ሲያቀናብሩ ዲተመሳሳይ ስራዎች ይከናወናሉ, ድምፁ ሲጨምር ብቻ ነው.

የድምጾች አውቶማቲክ ቲ ዲ

ድምጾቹ ሲሰሙ ቲ ዲይላካሉ (ትክክለኛው አነጋገር ታይቷል), እና ህጻኑ እነሱን መጥራት ይማራል, ቀጣዩ ደረጃ ይጀምራል - አውቶማቲክ (የችሎታው ልምምድ). እዚህ አቀላጥፎ አጠራር ማግኘት አስፈላጊ ነው። ይህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ አዲስ ስለሆነ ብዙ ስልጠና ያስፈልጋል ማለት ነው. የንግግር ቴራፒስቶች የተለማመዱትን ክህሎት ቀስ በቀስ ለማስተዋወቅ ይመክራሉ-በመጀመሪያ በቃላት, ከዚያም በቃላት, ከዚያም በአረፍተ ነገሮች. የስነ-ጥበብ ልምምዶች, በግጥም ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች, ታሪኮች, እንቆቅልሾች በዚህ ስራ ላይ በደንብ ይረዳሉ, ይህም ለክፍሎቹም ፍላጎት ይኖረዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, እያንዳንዱ የቤት ትምህርት በአርቲካል ጂምናስቲክ መጀመር እንዳለበት መርሳት የለብዎትም.

ጠቃሚ፡-ወላጆች የድምፅ አጠራርን በትክክል እንዳይናገሩ ለማድረግ ሁሉንም ጥረት ማድረግ አለባቸው ቲ ዲበተቻለ ፍጥነት ከልጁ ንግግር ጠፋ. አዲስ ቁሳቁስ መጀመሩን ግምት ውስጥ ማስገባት የሚገባው ቀዳሚው ከተሰራ በኋላ ብቻ ነው.

አንድ ትልቅ ሰው ህጻኑ በእንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት እንዲኖረው እና በተመሳሳይ ጊዜ ነጠላ ድርጊቶችን ደጋግሞ ለመድገም ምን ማድረግ ይችላል? የጨዋታ ቴክኒኮች ያግዛሉ፣ በየትኞቹ ቃላቶች በመታገዝ፣ ለምሳሌ-ta-ta, yes-da-da, to-to, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at - በ፣ አዎ-ዲ-ዱ፣ yt-yt-yt፣ ud-ud-ud። ሴራዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-

• አሻንጉሊቱ ጥርሱን እንዲቦረሽ እናስተምረው፣ የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክስ ምን እንደሆነ እናሳየው፡- “ጥርሱን እንቦረሽ” (የተለያዩ የምላስ እንቅስቃሴዎች ከውጭም ከውስጥ፣ ወደ ላይ እና ወደ ታች፣ ግራ እና ቀኝ) ጥርሶች ላይ።
• ለአሻንጉሊቶቹ ዘፈን እንዘምር፡- “ትራ-ታ-ታ፣ ትራ-ታ-ታ፣ ድመትን ከእኛ ጋር እየወሰድን ነው”፤
• ከበሮውን ለድብ ይጫወቱ: ትራም-ታ-ታ-ታም; በውሻ ቱቦ ላይ: ዱ-ዱ-ዱ.
• መናገር ጀመርኩ እና ጨርሰህ (አዋቂው የቃሉን ክፍል ይናገራል፣ እሱም በድምጾች መጨረስ አለበት) ቲ ዲ): አበቦች, ውበት, ከረሜላ, ምሰሶ, ኮት, እቅፍ; ብስክሌቶች, ስኒከር, ጢም.
• ሰላም, ትንሽ ጣት! (አውራ ጣት ወደ ፊት ተቀምጧል፣ እና እያንዳንዱ ጣት በተራው “ሰላምታ ይሰጠዋል” በሴላዎች፡ ta, to, tu, you; አዎ, do, du, dy).

የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው አውቶማቲክ ድምፆችን ካገኘ በኋላ, ስራው ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል, የድምፅ አጠራር በቃላት ተስተካክሏል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ዶቃዎችን መሰብሰብ"

ውጤታማ የኦዲዮ አውቶሜሽን ልምምድ ቲከትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር. አንድ ጎልማሳ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪውን ያልተለመደ ዶቃዎችን እንዲሰበስብ ይጋብዛል, ከዚህ ቀደም የትኛውን ክፍለ ጊዜ መከተል እንዳለበት ተስማምቷል. ለምሳሌ, እንደዚህ አይነት ቅደም ተከተል ሊኖር ይችላል: ያ - ያ - እርስዎ - ያ - ያ - ያ. ከድምፅ ጋር መሥራት d በተመሳሳይ መንገድ ይከናወናል በመጀመሪያ, በእይታ መርጃዎች (ባለቀለም ዶቃዎች, ባለቀለም ወረቀቶች, እርሳሶች) ላይ መተማመን ይችላሉ. በመቀጠልም ምስሉ ይወገዳል, እና ህጻኑ ከማስታወስ ይሠራል.

መልመጃ "T D ድምጾች ያላቸውን ቃላት ይዘው ይምጡ"

ልጁ ከአዋቂው በኋላ ቃላትን በድምፅ እንዲደግም ይጋብዙ ቲ ዲበአንድ ቃል መጀመሪያ ፣ መሃል ፣ መጨረሻ። ለምሳሌ, አንድ አዋቂ ሰው የበለጠ ለመረዳት በሚያስችል ዘይቤ ይጀምራል የሚለውን ነው።: የሚለውን ነው።ኩላሊት፣ የሚለውን ነው።ቻካ፣ የሚለውን ነው።ሪል; ሕፃኑ ይቀጥላል: የሚለውን ነው።ኤን.ኬ፣ የሚለውን ነው።ቡሬት፣ የሚለውን ነው።መረብ፣ የሚለውን ነው። xi ከዚያ ወደ ሌላ ቦታ ይንቀሳቀሳሉ ቲ ዲ:ኮ ቲ ik፣ ne ቲጆሮ, ka ቲእሺ ቀበሮ ቲእሺ; የአሳማ ስብ ቲ፣ በመጫወት ላይ ቲ, መሰብሰብ ቲ, ቅርፊት ቲ፣ እገዛ ቲ. ወይም ዱሴት ልጅ, አዎኛ፣ ደአይደለም በ አዎ rki, ሶል አዎ t (በደመቀው ላይ የድምፅ አጽንዖት). በመጀመሪያ ደረጃ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ የቃላት ዝርዝሩን ለመቀጠል አስቸጋሪ ከሆነ, በስዕሎች መስራት ይችላሉ. ከሴላዎች ጋር ለመስራት ተመሳሳይ ነው. አንተ ነህ: አንተክዋ፣ አዎርካ፣ አንተ, አዎሜትር; ከዚያም እስከ: ያከዛን ጊዜ ጀምሮ ያአርት ያአሽሙር፣ ከዚህ በፊትጌታዬ ያቻካ፣ ከዚህ በፊት chka; ያ ዶ: የሚለውን ነው።ቻካ፣ የሚለውን ነው። loop, ራ ዱሃ፣ ዱሃ. የቃላት ዝርዝርን አስቀድመው ማዘጋጀት የተሻለ ነው. ይበልጥ አስደሳች የሆነ የራስ-ሰር ልምምድ በኳስ ይከናወናል። አዋቂው ኳሱን በቃሉ ወደ ልጁ ይጥላል, ህጻኑ በራሱ ምላሽ ይሰጣል.

መልመጃ "ድምፅ t እና ድምጽ d በአረፍተ ነገር ውስጥ"

ተመሳሳይ ሥራ የሚከናወነው በአረፍተ ነገሮች ነው ፣ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው ከአዋቂው በኋላ ይደግማል ፣ በድምፁ ላይ አፅንዖት ይሰጣል ። ቲ ዲ:

• ታንያ እና ቶም በትራም እየተጓዙ ነው።
• ትሮፊም በታክሲ እየጋለበ ነው።
• አውሮፕላኑ እየበረረ ነው።
• አክስቴ ቶኒያ አበባዎችን ትተክላለች።
• ዲማ እና ቶሊያ በበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ ላይ እየተንሸራተቱ ነው።
• ዳሻ እና ዴኒስ ሐብሐቡን ተካፈሉ።
• ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ይሄዳሉ.

አንድ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ራሱን የቻለ ዓረፍተ ነገር መፃፍ እንዲችል፣ የሥዕል ሥዕሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። ሁሉም የዓረፍተ ነገሩ ቃላቶች አውቶማቲክ የሆነ ድምጽ እንዳላቸው ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ( ቲ ዲ).

የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ድምጾችን በራስ-ሰር ለመስራት ንጹህ አባባሎች ወዘተ

ለወላጆች የቲ ዲ ድምፆችን ለመለማመድ የኪነ-ጥበባት ተከታታይን ለመምረጥ ቀላል ለማድረግ, የንግግር ህክምና ምርጫዎችን መጠቀም ወይም ከልጆችዎ ጋር አንድ ላይ ሆነው ንጹህ የድምፅ ሀረጎችን ይዘው መምጣት ይችላሉ. ለምሳሌ፣ ወላጁ በሴላ ይጀምራል፣ እና ልጁ በመቀጠል ዓረፍተ ነገሩን ይገልፃል።

• ታ - ታ - ታ ፣ ታ - ታ - ታ ፣ (ኪን በባህር ውስጥ አይተዋል። የሚለውን ነው።).
• ቱ - ቱ - ቱ - ቱ - ቱ - ቱ - (ወተት ወደ ውስጥ እናፈስስ) የሚለውን ነው።).
• አዎ - አዎ - አዎ ፣ አዎ - አዎ - አዎ ፣ (በሁሉም ተበታትኗል አዎ).
• ዳይ-ዳይ-ዳይ፣ ዳይ-ዳይ-ዳይ፣ (በመስታወት ውስጥ ምንም ውሃ የለም። አዎ).
• አዎ - አዎ - አዎ ፣ አዎ - አዎ - አዎ ፣ (እንደዚያ አይሂዱ አዎ).
• ዱ-ዱ-ዱ፣ ዱ-ዱ-ዱ፣ (ለማንኛውም እዚያ ዘምሩ ዱ).

ብዙ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች በልጆች ድረ-ገጾች ወይም በልጆች መጽሐፍት ውስጥ ይገኛሉ። ዋና ተግባራቸው የድምጽ አውቶማቲክ ነው ቲ (ዲ) ትክክለኛ አጠራር፣ ለምሳሌ፡-

ጥላ፣ ጥላ፣ ጥላ፣ ከከተማው በላይ አጥር አለ።
እንስሳቱ በአጥሩ ላይ ተቀምጠው ቀኑን ሙሉ ይኮራሉ።
ቀበሮው ፎከረ፡- ለአለም ሁሉ ቆንጆ ነኝ!
ጥንቸሉ፡- ሂድ፣ ያዝ!

ሸራዎችን ይጎትቱ,
Canvas ቀላል ነህ።
ይጎትቱ፣ ይጎትቱ፣ ይጎትቱ፣
አሻግረው፣ አቋርጠው።

እናውቃለን፣ እናውቃለን፡ አዎ-አዎ-አዎ!
ውሃ በቧንቧ ውስጥ ተደብቋል!
ውጣ ፣ ውሃ!
ልንታጠብ ነው የመጣነው!

ላዱሽኪ፣ ላዱሽኪ፣
ፓንኬኮች እንጋገር።
በመስኮቱ ላይ እናስቀምጠዋለን.
እንዲቀዘቅዝ እንተወው.
ትንሽ እንጠብቅ
አዎ ዲም ፓንኬኮች ለሁሉም።

የድምፅ ልዩነት ዲ ቲ

በንግግር ሕክምና ሥራ ውስጥ አስፈላጊው ደረጃ የድምፅ ልዩነት (ተመሳሳይ ድምፆችን መለየት, ቲ ዲ, ዲ ዲ, ቲ ቲ). ይህ ደረጃ ከአውቶሜሽን ጋር በትይዩ የሚከናወን ሲሆን ድምጾችን (ለስላሳ እና ጠንካራ) ለማነፃፀር እና አነጋገርን ለመለማመድ አስፈላጊ ነው። ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ድምፆችን ለመለየት አዲስ ልዩ ቴክኒኮችን ማስተማር ይችላሉ: በድምፅ ጊዜ እጅ በጉሮሮ ላይ ይተገበራል, ድምፁ ይወሰናል ( ዲ- ድምፃዊ, ድምጽ; ቲ- መስማት የተሳናቸው, ያለ ድምጽ). ለልዩነት, ቀደም ሲል የታወቁ ቴክኒኮችን መጠቀም ይችላሉ-ቃላትን, ቃላትን, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን, ጨዋታዎችን, አባባሎችን, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን.

በልምምድ ውስጥ የድምፅ ልዩነት T ТТ "በግምቶች ውስጥ ድምጾችን ያወዳድሩ"

አንድ ትልቅ ሰው ልጁ እንቆቅልሾችን እንዲገምት ይጠይቀዋል, ከዚያም ተመሳሳይ ድምጽ እንዳላቸው ይጠይቃል ቲበሁሉም መልሶች ውስጥ? ዋናው ነገር በድምጾች አጠራር ላይ ያለውን ልዩነት ለመረዳት እንዲቻል ማድረግ ነው ቲ(ጠንካራ) TH(ለስላሳ)።

ክብ፣ ወር ሳይሆን፣ ቢጫ ሳይሆን ቅቤ፣
ጣፋጭ ፣ ስኳር ሳይሆን ፣ በጅራት ፣ በመዳፊት አይደለም ( አንተ kwa)

ይሰግዳል ፣ ይሰግዳል ፣ ወደ ቤት ይመጣል እና ይዘረጋል ( ያ por)።

አንድ ብሎክ ከውሃው በላይ ቀዘቀዘ
ለምሳ ዓሳ አልማለች።
ክንፍ አለኝ ግን ለመዋኘት ሰነፍ ነኝ
ዓሣው በሌላ ሰው ይበላል ( ባይስንፍና)።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ትክክለኛ ሀረግ"

ግቡ በትክክል እና በግልጽ እንዴት እንደሚናገሩ እና እንደሚለዩ ማስተማር ነው ዲ ዋይ.

አያት ዶዶን ቧንቧውን ተጫውቷል ፣
የዳንካ አያት ጎድቶታል።

እንጨት ነጣቂ ዛፍ እየመታ ነው።
ከቀን ወደ ቀን የዛፉን ቅርፊት ይደቅቃል።

ጨዋታ "ፕሮፖዛል አምጡ"

አጠራርን ማቋቋም እና ማጠናከር ቲ ዲአዋቂዎች የቃል ረዳቶችን በመጠቀም ልጆችን የሚያምሩ አረፍተ ነገሮችን እንዲያወጡ ማስተማር ይችላሉ. ከዚያም የትኞቹ ቃላት ከባድ T D እንዳላቸው እና የትኞቹ ለስላሳ እንደሆኑ ይወስኑ፡

ዴኒስ - ስልክ (ዴኒስ ስልክ ተሰጥቷል);
ቤት ድመት ነው (ድመታችን አይራመድም, እሱ ቤት ነው);
ታንያ - ሐብሐብ (ታንያ ሐብሐብ ይወዳል);
ቲዮማ - ቧንቧ (ቲዮማ ቧንቧ መጫወት ይማራል);
ዱስያ - ሥዕሎች (ዱሳያ ሥዕሎችን መመልከት ይወዳል);

ጠቃሚ፡-ወላጆች በትክክለኛ አነጋገር ላይ የቤት ውስጥ ትምህርቶች የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን ድምፆች የመግለፅ ችሎታን ማዳበርን እንደሚያካትት መረዳት አለባቸው። ይህ ሂደት ረጅም፣ ስልታዊ እና ትዕግስት እና በራስ-ሰር እና በድምጽ ልዩነት ላይ የማያቋርጥ ስልጠና ይጠይቃል። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ብቃት ያለው ቆንጆ ንግግርን ለማዳበር የታሰበ የጥበብ ጂምናስቲክ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ ጨዋታዎች እና የቃል ቁሳቁስ ምርጫ ጥሩ ውጤትን ለማግኘት ይረዳል ።

ድምጾቹን P፣ T፣ M፣ V በማቀናበር ላይ

በልጆች ንግግር ውስጥ በመጀመሪያ P, T, M, V ድምፆች እንደሚታዩ ተስተውሏል.

በንግግር ውስጥ ብርሃን እና እርስ በእርሳቸው በድምፅ ይርቃሉ።

መስማት በተሳናቸው ልጆች ውስጥ እነዚህ ድምፆች የፎነቲክ ሪትሚክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ይነሳሉ. ነገር ግን የሚቀሰቅሱ ድምፆች ሁልጊዜ በልጁ በትክክል እና በትክክል አይነገሩም, ምክንያቱም ህጻኑ መስማት የተሳነው ነው. በመቀጠል ወደ ድምጽ ማምረት ደረጃ እንሸጋገራለን.

ድምጽ በሚፈጥሩበት ጊዜ ሁሉም ተንታኞች በአንድ ጊዜ መሥራት አለባቸው (በእይታ - ህፃኑ የ articulatory apparatus አካላትን አቀማመጥ ያያል) ፣ የመስማት ችሎታ (ድምጽ ይሰማል) ፣ ሞተር (የከንፈር እንቅስቃሴ ይሰማዋል ፣ ምላስ) ፣ ንክኪ (የሚሰማው)። የአየር ዥረት እና የድምፅ ገመዶች ንዝረት)

ድምጽ ፒ

ድምጹ ፒ በተፈጠሩበት ቦታ ላይ ተነባቢ፣ የቃል፣ የፕሎሲቭ፣ ከንፈር-ላቢያን ነው፣ መስማት የተሳነው፣ ጠንካራ።

በመጀመሪያ ጊዜ ከንፈሮቹ ይዘጋሉ, በፍራንክስ እና በአፍ ውስጥ ያለው አየር ይጨመቃል. ከዚያም የላቦራቶሪ ማቆሚያው ይፈነዳል እና አየሩ ወደ ውጭ ይወጣል.

በድምፅ ፒ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ህፃኑ የከንፈሮችን አቀማመጥ ለማየት እድል መስጠት አለብዎት. ህጻናት የአየር ግፊትን, ድምጽን በሚናገሩበት ጊዜ የድምፅ አለመኖር ሊሰማቸው ይችላል P በተቀረው የመስማት ችሎታ እርዳታ ወይም ጉሮሮውን በእጃቸው በመንካት.

የድምፅ ማምረቻው ደረጃ በአርቲካልቲካል ጂምናስቲክስ ደረጃ ላይ ነው. የ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ የአካል ክፍሎች እንቅስቃሴ ምስረታ articulatory ጂምናስቲክ በኩል ተሸክመው ነው, ይህም የአካል ክፍሎች ተንቀሳቃሽነት እና መቀያየርን ለማሰልጠን ልምምዶች, የከንፈር እና ምላስ አንዳንድ ቦታ በመለማመድ, ሁሉም ድምፆች ትክክለኛ አጠራር ሁለቱም አስፈላጊ ሁለቱም, እና. ለእያንዳንዱ የአንድ የተወሰነ ቡድን ድምጽ. መልመጃዎች ማነጣጠር አለባቸው: አስፈላጊው ብዛታቸው አይደለም, ነገር ግን ትክክለኛው ምርጫ እና የአፈፃፀም ጥራት.

እያንዳንዱ መልመጃ በተፈፀመው ድርጊት መሰረት ስሞች ተሰጥቷል.

ከንፈሮቹ በድምፅ P ውስጥ ይሳተፋሉ, ምላሱ ተሳቢ ነው እና ቦታው በሚቀጥለው ድምጽ ይወሰናል. ይህ ማለት ለከንፈሮች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እናደርጋለን። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እንቁራሪት", "ግንድ". ሥዕሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክን በሚያከናውንበት ጊዜ አንድን ነገር ወይም እንቅስቃሴን ለመኮረጅ እንደ ምሳሌ ሆኖ ያገለግላል። ድምጹን ሲጠራው, ቀጥተኛ የአየር ፍሰት ያስፈልጋል, ስለዚህ የአተነፋፈስ ልምዶችን እናከናውናለን (ለምሳሌ, ከእጅዎ መዳፍ ላይ ከጥጥ የተሰራ ሱፍ).

ድምጹን P በማስመሰል እናስቀምጣለን. ህጻኑ የከንፈሮችን አቀማመጥ ይመለከታል, የተንሰራፋው የአየር ፍሰት እና የሊንክስ ንዝረት አለመኖር ይሰማዋል.

የተቀሰቀሰውን ድምጽ በራስ ሰር ለመስራት የምልክት ምስል (ሎኮሞቲቭ) እንጠቀማለን። ህፃኑ በተናጥል ድምጽን በደንብ መጥራት ሲማር ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ፊደላት ፣ ቃላት ፣ ሀረጎች በራስ-ሰር እናሰራዋለን።

ቲ ድምጽ

ተነባቢ፣ የቃል፣ የፕሎሲቭ፣ የምስረታ ቦታ የፊተኛው ቋንቋ፣ ድምጽ የሌለው፣ ጠንካራ።

ከንፈሮቹ ክፍት ናቸው እና ከሚቀጥለው ድምጽ ወደ ቦታ ይወስዳሉ, ምላሱ በመጀመሪያ ቅፅበት ቀስት ይሠራል የፊት ጠርዝ በላይኛው ጥርሶች ጋር, እና የጎን ጠርዝ ወደ ላይኛው መንጋጋዎች አጠገብ ነው. በሚቀጥለው ቅጽበት ቀስቱ ይፈነዳል። ለስላሳ ምላጭ ተነስቶ ወደ አፍንጫው ምንባቡን ይዘጋል. የቲ ድምጽን በሚናገሩበት ጊዜ የከንፈሮችን አቀማመጥ (ትንሽ ክፍት) ፣ የጥርሶችን ጠርዞች እና የምላሱን ስራ ማየት እና የአየር ግፊት ይሰማዎታል።

የስነጥበብ ጂምናስቲክስ የቋንቋውን ትክክለኛ አቀማመጥ ለማዳበር የታለመ ነው-“ጣፋጭ መጨናነቅ” ፣ “ጥርሶችዎን ይቦርሹ”። ለራስ-ሰር የምስል ምልክት እንጠቀማለን (“የመኪናዎቹ ጎማዎች t-t-t እያንኳኩ ነው)

ድምጽ ኤም

ተነባቢ, በተፈጠረው ቦታ መሰረት አፍንጫ, ላብ-ላቢያን, እንደ አፈጣጠር ዘዴ, ማቆም, ጠንካራ.

ድምጹን በሚናገርበት የመጀመሪያ ጊዜ, ከንፈሮቹ ይዘጋሉ, ነገር ግን ያለ ፍንዳታ (እንደ P ሳይሆን). የቋንቋው አቀማመጥ በሚከተለው ላይ የተመሰረተ ነው-ለስላሳ ምላጭ ወደ ታች ይቀንሳል, የተተነፈሰ አየር ወደ አፍንጫ ውስጥ ይገባል. የድምፅ እጥፎች ተዘግተዋል እና ይንቀጠቀጣሉ. የከንፈሮችን ስራ ማየት ይችላሉ, የሊንክስ, ጉንጭ, አፍንጫ ንዝረት ይሰማዎታል.

የአነባበብ ዋና ጉዳቶች፡- ሀ) ድምፁ M ከፍ ባለ ድምፅ ይገለጻል (ማስተጋባቱን A ያድርጉ፣ የደረት ንዝረትን ይቆጣጠሩ)። ለ) ድምፁ M እንደ B ወይም mb ይባላል (ለስላሳ ምላጭ በመጨረሻው ሰዓት ላይ ይወርዳል ወይም ይነሳል)። ከተሳለው M____ ጀምሮ የጉንጮቹን ንዝረት መከታተል ያስፈልጋል። ገለልተኛውን M ድምጽ በራስ ሰር ለመስራት የምስል ምልክት ጥቅም ላይ ይውላል (የበሬው ሞስ ሚሜ ሚሜ)

ለስላሳ የላንቃ ተንቀሳቃሽነት እድገት አርቲካልቲካል ጂምናስቲክስ (ጨዋታው “ነፋሱ ቅጠሎቹን ይሰብራል” - በገመድ ላይ በተንጠለጠለ ቅጠል ላይ የተከፈተ አፍ ሳል)

ድምጽ B

ተነባቢ፣ በድምፅ የተደገፈ፣ በአፈጣጠር ዘዴው መሰረት የሚፋጭ፣ በተፈጠረው ቦታ መሰረት ላቢያ-ጥርስ።

የላይኛው ከንፈር በትንሹ ወደ ላይ ይወጣል, የላይኛው ውስጠቶች ይታያሉ. የታችኛው ከንፈር የላይኛውን ከንፈር ይነካዋል, በመሃል ላይ ጠፍጣፋ ክፍተት ይተዋል. አንደበቱ በሚቀጥለው ድምጽ ላይ በመመስረት በአንድ ቦታ ላይ ነው. ለስላሳ ምላጭ ተነስቶ ምንባቡን ይዘጋል. የድምፅ እጥፎች ተዘግተዋል እና ይንቀጠቀጣሉ. የከንፈሮቹ አቀማመጥ በግልጽ ይታያል. የሊንክስ ንዝረት ሊሰማዎት ይችላል. እና እጁን ወደ አፉ በማንሳት የወጣ የአየር ጅረት በግዴታ ወደ ላይ ወጣ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ (የላይኛው እና የታችኛው ከንፈር መንከስ)

የቃላት አጠራር ጉዳቶች፡-

ሀ) ድምጽ ቢ ንፍጥ ይመስላል፡ ቫቫ ልክ እንደ እናት ነው (ምክንያቱም ለስላሳ ምላጭ ዝቅ ይላል፣ አየር ወደ አፍንጫው ይገባል)። ከድምፅ F ጀምሮ ለኃይለኛው የአየር ፍሰት ትኩረት በመስጠት ከዚያም ወደ B መቀየር ጠቃሚ ነው.

B) c እንደ B ወይም P ይመስላል, ምክንያቱ በከንፈር እና በቀዶ ጥገና መካከል ያለው ክፍተት በቀስት ተተክቷል;

ለ) F ይመስላል;

በተሳለው አነባበብ እና በድርብ ቁጥጥር (የተለቀቀ አየር እና የድምፅ መኖር) ላይ በመመርኮዝ የድምፅ B ትክክለኛ መራባት ያስፈልጋል።

ገለልተኛውን ድምጽ ለ በራስ ሰር ለመስራት “አውሮፕላኑ እየጮኸ ነው” የሚል የሥዕል ምልክት ጥቅም ላይ ይውላል B-B-B

ርዕሰ ጉዳይ፡- ድምፆችን ማምረት T - D በጀርባ-ቋንቋ K G ሲተካ

የንግግር ቴራፒስት አስተማሪ: Yalovaya E.A.

MAOU "የሙያ እቅድ ማውጣት" Tomsk

ንግግራችን ድምጾችን ያካትታል. አንድ ልጅ ከትምህርት ቤት በፊት የአፍ መፍቻ ቋንቋውን ድምፆች በትክክል መጥራትን መማር አለበት. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ, የልጁ የድምፅ አጠራር በስህተት ይታያል. ይህ ሙሉ በሙሉ ተፈጥሯዊ ክስተት ነው. ከሶስት እስከ አራት አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት በአጠቃላይ የቋንቋ አለመብሰል ተለይተው ይታወቃሉ. ለልጁ የድምፅ አጠራር ትኩረት ካልሰጡ ታዲያ እንደዚህ ያሉ ምትክ እና የድምፅ ማዛባት ለረጅም ጊዜ ሊቆዩ ይችላሉ።

ለስኬታማ ትምህርት አንድ ልጅ ሊረዳ የሚችል እና ግልጽ የሆነ የድምጽ አጠራር ያስፈልገዋል። ነገር ግን፣ ብዙ ቁጥር ያላቸው የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች በተሳናቸው ወይም በተዛባ የድምፅ አጠራር ወደ ትምህርት ቤት ይመጣሉ።

ኤክስፐርቶች በቅርብ ጊዜ አዲስ የዲስላሊያ ዓይነት ታየ - የድምፅ አጠራር ትክክል ያልሆነ አጠራር T - D. እነዚህ የፊተኛው የቋንቋ ድምፆች በ 3 - 4 ዓመታት ውስጥ በኦንቶጄኔሲስ ውስጥ ይታያሉ.

እነዚህን ድምፆች በሚናገሩበት ጊዜ ልጆች ይናገራሉየተለመዱ ስህተቶች :

የፊተኛው ቋንቋ “T – D” ድምፆችን በሚዛመደው የኋላ ቋንቋ “K – G” መተካት፣ ለምሳሌ “ፉክ(ቲ )ቦልካ”፣ “shk(t) ማንኛውም”።

የፊት-ቋንቋ ተነባቢዎችን "T - D" ከኋላ-ቋንቋ "K - G" ጋር መቀላቀል: ሕዋስ - ሕዋስ; ብርጭቆ - ተንከባሎ.

የ "ቲ" ድምጽ በ "P" ወይም "K" ​​ሊለሰልስ ይችላል, ለምሳሌ: pichka - ወፍ; በነጥብ ምትክ መጠጣት, መጠጣት.

ትክክለኛ ያልሆነ የድምፅ አጠራር ምክንያቶች :

በቂ ያልሆነ የ articulatory ዕቃ ልማት.

የ articulatory ጡንቻዎች የጡንቻ ቃና መጣስ.

የመስማት ችሎታን ማዳበር (ድምጾችን የመለየት ችግር).

የቲ ድምጽ ስነ-ጥለት .

የቲ ድምጽ የፊት ቋንቋ፣ ተነባቢ፣ ጠንካራ፣ መስማት የተሳነው ነው።
ድምጹ D የፊተኛው ቋንቋ፣ ተነባቢ፣ ጠንካራ፣ በድምፅ ነው።

በገለልተኛ ቦታ ላይ ያሉት ከንፈሮች የሚቀጥለውን አናባቢ ድምጽ ቦታ ይይዛሉ ፣

በጥርሶች መካከል ያለው ርቀት 5 ሚሜ ነው.

አናባቢው A፣ O፣ U፣ Y የሚል ድምፅ ሲሰማ የምላሱ ጫፍ በላይኛው ጥርሶች ወይም አልቪዮላይ ላይ ያርፋል እና ማቆሚያ ይሠራል።

የቲ - ዲ የድምፅ ምርት ባህሪዎች

የንግግር ሕክምና ሥራ ክላሲክ ቴክኒኮች የዝግጅት ደረጃ እና የድምፅ ማምረት ናቸው።

1.የዝግጅት ደረጃ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

የንግግር ህክምና ማሸት የንግግር መሳሪያውን ለማዘጋጀት ይረዳል.

"ሰፊ ፈገግታ" - ጥርስዎን ያገናኙ, ከንፈሮቻችሁን በስፋት ዘርግተው እስከ 7 ሰከንድ ድረስ ይህን ቦታ ይያዙ

"ባለጌ ምላስ" - አምስት-አምስት-አምስት ይበሉ, የላይኛውን ከንፈርዎን በምላስዎ ላይ መታ በማድረግ, ቀስ በቀስ የፒ ቲ ድምፆችን መለየት (መለየት).

"ፓንኬክ" - ምላሱን ዘና ይበሉ, ሰፊ ያደርገዋል, እና ዘና ባለ ዝቅተኛ ከንፈር ላይ ያስቀምጡት.

"ሮክ" - ምላሱን ወደ ላይኛው ከንፈር ብቻ ያሳድጉ. የምላሱን መነሳት እንጨምራለን.

"የአያት ጢም" - የላይኛው ከንፈርዎ ላይ (ከላይ) ላይ የጥጥ ማጠፊያውን በምላስዎ ይያዙ።

“ሸራ” - ጠባብ ምላስ በላይኛው ጥርሶች ላይ ያርፋል - ምሰሶ ፣ ሸራውን ከፍ ያድርጉ - ምላሱ ሰፊ ነው። ጠባብ እና ሰፊ ቋንቋ ተለዋጭ.

ትክክለኛ አተነፋፈስ ለመፍጠር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ሻማውን ንፉ - ህፃኑ ከንፈሩን ወደ ቱቦ ውስጥ በማስገባት የሻማውን ነበልባል በከፍተኛ ሁኔታ ይንፉ እና ያጥፉት።

ኳሱን ወደ ጎል እንምታው። ልጁ ከኩብ ጡቦች ውስጥ በር ይሠራል, ከፊት ለፊቱ ያስቀምጠዋል, ከጥጥ የተሰራውን ሱፍ ይንከባለል እና, ፈገግ እያለ, ኳሱን በኃይል ይመታል, ወደ በሩ ለመግባት ይሞክራል.

"የበረዶ ቅንጣት" - የጥጥ ሱፍ ከላይኛው ከንፈር ላይ ይደረጋል, ምላሱ የላይኛውን ከንፈር ይሸፍናል - በጥጥ የተሰራውን ሱፍ ላይ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ.

የመተንፈስ ልምምድ "የበረዶ ቅንጣት". ለምላስ “የአያት ጢም” ፣ “ሮክ” ፣ “ሸራ” ህፃኑ የምላሱን የጡንቻ ቃና በጨመረበት ሁኔታ በጣም ውጤታማ ናቸው እና በሚተነፍሱበት ጊዜ ጥርሶቹን አያይዘውም።

2. ድምጹን T.

በማሳየት ትክክለኛ የከንፈር እና የምላስ አቀማመጥ ማሳየት

የአነባበብ ልዩነቶች፣ ለምሳሌቲ (የምላስ ጫፍ) እናለ (የቋንቋ ጅራት)፡- “ኬኩ እየተበላ ነው፣” “ጠብታዎች ይንጠባጠባሉ።

የማስመሰል መቼት፡- አንድ አዋቂ ሰው የምላሱን ቦታ ያሳያል እና መጀመሪያ ቃላቶቹን ከዚያም ቃላትን መድገም ይጠቁማል።

ኢንተርዶንታል. የንግግር ቴራፒስት ልጁ ፈገግ እንዲል ይጠይቃል, የምላሱን ጫፍ በጥርስ ነክሶ እና በኃይል, በፍጥነት አየሩን ወደ ፊት ይግፉት. በዚህ ሁኔታ ትንፋሹን በእጅዎ መቆጣጠር ወይም በጥጥ ኳስ ላይ መንፋት ይችላሉ.

ዝግጅትቲ ከድምጽፒ . ልጁ ፓ-ፓ-ፓን ይደግማል, ሰፊውን የምላሱን ጫፍ በታችኛው ከንፈር ላይ በማስቀመጥ, ከዚያም በሰፊው ፈገግታ, ይላል.ፒ , ይገለጣልቲ .

ዝግጅት ከሲ . ይህንን ዘዴ ከተቃራኒው ሀሳብ አቀርባለሁ-ድምጽ T ከራሱ በስተጀርባ ሁለት ድምፆችን "ይደብቃል" -ኤስ-ቲ .

"ድመቷ አይጥዋን ትይዛለች" - ህጻኑ በጣቶቹ የድመት ጥፍር እንቅስቃሴን እንዲመስል እንጋብዛለን, ጣቶቹን በማጣራት እና: tsap, tsap, tsap.

ከዚያም ቃላቱን እናሳጥረዋለን - tsa, tsa, tsa.

እና እዚህ ሚንክ አጠገብ ነን - Ts, Ts, Ts የበለጠ እና የበለጠ ጸጥ እንላለን. እዚህ ህፃኑ ጥርሱን በምላስ ብቻ እንዲመታ መጠየቅ ያስፈልግዎታል - የቲ ድምጽ ፣ የ C ድምጽን አይናገሩ።

ሲያቀናብሩዲ ተመሳሳይ ስራዎች ይከናወናሉ, ድምፁ ሲጨምር ብቻ ነው.

የድምጾች አውቶማቲክ ቲ ዲ

ድምፁ በርቷል። የአዲሱ ደረጃ መጀመሪያ: አውቶማቲክ. ሁሉም በተጠናው ድምጽ በራስ-ሰር እና ልዩነት ላይ የሚሰሩ ስራዎች የማወቅ ችሎታን ማዳበር እና የድምፅ አጠራር በሴላ ፣ በቃላት እና በአረፍተ ነገር ውስጥ ናቸው። ስለ ስነ-ጥበባት ጂምናስቲክስ ሳይረሱ, ነፃ አጠራር ማግኘት አስፈላጊ ነው.

ትክክለኛ የ articulatory እና የአተነፋፈስ ልምምዶች, መልመጃዎች እና የቃል እቃዎች ምርጫ በልጅ ውስጥ ብቃት ያለው, ቆንጆ ንግግርን ለማዳበር ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት ይረዳል.

ይህ ረጅም እና ጉልበት የሚጠይቅ ሂደት ነው, ይህም ትዕግስት እና ጠንካራ ስልጠና ይጠይቃል. በቲ እና ዲ ድምፆች ላይ ስልታዊ እና መደበኛ ስራ, አወንታዊ ውጤቶችን ማግኘት ይቻላል, ማለትም. ድምጾችን ይፍጠሩ, አውቶማቲክ ያድርጉ እና በልጁ ንግግር ውስጥ ያስተዋውቁ.

የድምፅ መፈጠር በ 5 ዓመቱ ያበቃል. ከ 5 አመት በኋላ ህፃኑ ምንም አይነት ድምጽ ካላሰማ, ምክር ለማግኘት የንግግር ቴራፒስት ያማክሩ. ለልጅዎ ትክክለኛ ድምፆችን ለማሰማት በንግግር ላይ ምንም አይነት ችግር ባያዩም በመደበኛነት ጂምናስቲክን ያድርጉ. ክፍሎችን በትርፍ ለማካሄድ, ሁሉንም መልመጃዎች በትክክል እንዴት ማከናወን እንደሚችሉ እራስዎን ማስተማር አስፈላጊ ነው.

በቲ ድምጽ አጠራር ላይ የተደረጉ የተለመዱ ስህተቶችን ማጉላት እንችላለን፡-

• ድምጹን T (የፊት-ቋንቋ ነው) በ G እና K (የኋለኛ ቋንቋ ይባላሉ) መተካት;
• ከድምጽ T (ከ"መስታወት" ይልቅ "የተጠቀለለ") ተነባቢዎችን ማቀላቀል ወይም ማስተካከል;
• ከ P ወይም K በኋላ, የቲ ድምጽ ጠፍቷል እና በማለስለስ ("ወፍ" ፈንታ "piichka") ይተካል;
• የ Ch እና C ድምጾችን በቲ መተካት ("ዘጠኝ" ከ "ሴት ልጅ", "ፔትያ" ይልቅ "ፔትያ").

የቲ ድምጽን በሌላ ድምጽ የሚተኩ ልጆች ብዙ ጊዜ የተሳሳተ አነጋገር አላቸው። ህጻኑ ምላሱን ወደ ምላሱ ያነሳል, የምላሱ ጫፍ ደግሞ በፊት ጥርሶች ላይ መቀመጥ አለበት.

ትክክለኛ ያልሆነ አነባበብ ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው።

• የ articulatory መሳሪያዎች (የንግግር አካላት) ብልሽቶች;
• የታችኛው መንገጭላ በደካማ የተገነባ ነው, ለዚህም ነው በንግግር ወቅት የማይሰራው;
• የመስማት ችሎታ አካላት በደንብ ያልዳበሩ ናቸው, ለዚህም ነው ህጻኑ ድምፆችን በጆሮ መለየት አይችልም;
• በትክክለኛ አጠራር ላይ ችግር ያለበትን አዋቂን መኮረጅ.

የንግግር ቴራፒስት ብቻ ምርመራ ማድረግ ይችላል. እና ወላጆች, በተራው, በባለሙያ የሚመከሩትን መልመጃዎች በቤት ውስጥ ሊለማመዱ ይችላሉ.

የጥበብ ጂምናስቲክስ ለድምፅ t

በየቀኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ አስፈላጊ ነው. በማንኛውም ነፃ ጊዜ እርስዎ እና ልጅዎ የንግግር መሣሪያውን ያዳብራሉ የሚለውን እውነታ ይለማመዱ።

• "የተራራ ንፋስ" ምላስዎን በቀድሞው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ በተገለጸው ቦታ ላይ ያድርጉት እና በተቻለ መጠን አጥብቀው ይንፉ። በዚህ ሁኔታ, የንግግር መሳሪያው በሙሉ ውጥረት መሆን አለበት.

በ k በሚተካበት ጊዜ t ድምፅን ማቀናበር

1. በመጀመሪያ ልጅዎ በእነዚህ ሁለት ድምፆች መካከል እንዲለይ ማስተማር ያስፈልግዎታል. ይህንን ለማድረግ, ምስሎችን, ምስሎችን በ T ወይም K ድምፆች የሚጀምሩትን ምስሎች መስጠት ይችላሉ, እና እንደዚህ አይነት ቃላትን ጮክ ብለው ይናገሩ. ልጁ በቡድን (K እና T) እንዲሰራጭ ይጠይቁ.
2. ጨዋታው "ድምፁን ይያዙ". አዋቂው ትንሽ ተከታታይ የፊደል ጥምረት ይናገራል, እና ህጻኑ የተሰጠውን ድምጽ ሲሰማ እጆቹን ማጨብጨብ አለበት.

• ድምጹን እየፈለግን ነው K. Dar-ra-ko-so. ሳ-ሎ-ኩ-ዌ። Am-da-ka-he ku-ro-lo-ky
• T.Ba-ta-do የሚለውን ድምጽ እየፈለግን ነው። ና-ላ-ቶ። አሽ-ቦ-ኦት. ጁ-ፉ-ፉ።

ለ dysarthria የቲ ድምጽ ማቀናበር

መጀመሪያ ላይ ምላስን ለማሞቅ እና ድምጽን ለማስወገድ እንዲሁም የንግግር መሳሪያዎችን አጠቃላይ ጂምናስቲክን ትኩረት መስጠት አለብዎት ። ለዚሁ ዓላማ, ከላይ የተዘረዘሩት የንግግር ሕክምና ልምምዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

• ምላስህን ከፍ እና ዝቅ አድርግ፣ ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ ታጠፍ። በዚህ ሁኔታ ምላሱ በተቻለ መጠን ተዘርግቷል.
• ከዚያም አዋቂው ልጁ ምላሱን ከላይኛው የላንቃ ላይ እንዲነካው ይጋብዛል (ድምፁ T መሆን አለበት).
• ለስላሳ ተነባቢ ለማግኘት ምላሱ በላንቃው ላይ ተጭኖ ብዙ በጥርስ መካከል ይንቀሳቀሳል። በተመሳሳይ ጊዜ የአየር መተላለፊያው ይቀንሳል.
• የቲ ድምጽን ለመለማመድ በሁለት አናባቢዎች (ቢያንስ 10 ድግግሞሽ) መካከል ይነገራል።
• ህጻኑ ቢያንስ 20 ጊዜ መጠቅለል አለበት. ከዚህ በኋላ ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል: በሚተነፍሱበት ጊዜ ሳይሆን በሚተነፍሱበት ጊዜ ጠቅ ማድረግ ያስፈልግዎታል.
• ህፃኑ መዳፉን በጉሮሮው ላይ እንዲያስቀምጥ ይጠየቃል. ከዚህ በኋላ T እና D ድምጾቹን ይናገሩ። T እና D ድምጾች በሚነገሩበት ጊዜ በንዝረት ልዩነት ላይ ትኩረት ያድርጉ።

ማጠቃለያ

በልጅዎ ላይ በጭራሽ አይጫኑ ወይም ከእሱ ፈጣን ውጤቶችን አይጠይቁ።. ድምፆችን ማዘጋጀት ረጅም ሂደት ነው. በጣም አስፈላጊው ነገር እንቅስቃሴዎች በልጁ ላይ ደስታን ማምጣት አለባቸው. አለበለዚያ ህጻኑ ይዘጋል እና ንግግሩን ለማረም ሙሉ በሙሉ ለመስራት ፈቃደኛ አይሆንም. እንዲሁም የቴክኒኩን ትክክለኛ አፈፃፀም በጥንቃቄ መከታተል ያስፈልጋል.

በአማካይ የቃላት አጠራር በአምስት ዓመቱ ይጠናቀቃል, በዚህ ዕድሜ ላይ አሁንም ችግሮች ካሉ የንግግር ቴራፒስት ማማከር አለብዎት. ይህ ማለት ግን ንግግር እስከ አምስት ዓመት ድረስ ክትትል ሊደረግበት አይችልም ማለት አይደለም. በልጆች የቃላት መዛባት ሳይነካ መቆጣጠር እና አነጋገርን ማሰልጠን አስፈላጊ ነው። አንድ ልጅ T እና Т ድምፆችን እንዲናገር ለማስተማር (ይህን ማድረግ ካልቻለ) ልዩ ጂምናስቲክስ በመደበኛነት መከናወን አለበት. ክፍሎችን ከመጀመርዎ በፊት የእራስዎን ምሳሌ በመጠቀም የ articulatory ጂምናስቲክን በድምጽ T እንዴት እንደሚሠሩ ማብራራት እና ማሳየት መቻል አስፈላጊ ነው። የድግግሞሾችን ቁጥር ቀስ በቀስ መጨመር የተሻለ ነው.

የሥልጠና መግለጫ

የድምጽ መገጣጠም T. በመነሻ ቦታ ላይ, ከንፈሮቹ በትንሹ ክፍት መሆን አለባቸው, በጥርሶች ረድፎች መካከል ያለው ክፍተት 5 ሚሜ መሆን አለበት. የምላሱ ጫፍ በላይኛው አልቪዮላይ ላይ ተጭኗል (የጥርስ ሥሮች በሚገኙበት መንጋጋ ውስጥ ያሉ ክፍተቶች) ከነሱ ጋር ይዘጋል, አናባቢዎች A, O, U, Y ይባላሉ. መልመጃውን በሚያከናውንበት ጊዜ, ለስላሳ ምላጭ ወደ ላይ ይወጣል, የሎሪክስ እጥፋት ይከፈታል, እና የአየር ዝውውሩ የተዛባ ባህሪ አለው.

የቲኤች ድምጽን ለማምረት አርቲኩላቶሪ ጂምናስቲክስ. መልመጃው በፀጥታ ይከናወናል ፣ ምንም ንዝረት ወይም የጅማት መንቀጥቀጥ የለበትም። የታችኛውን ረድፍ ጥርስ ለመንካት የምላስዎን ጫፍ ይጠቀሙ። በዚህ ቦታ ላይ ያለው የላይኛው ክፍል ሾጣጣ መሆን አለበት, ከጥርሶች በላይኛው ረድፍ ጀርባ ባለው የሳንባ ነቀርሳ ፊት ለፊት ተደግፎ. በሚተነፍሱበት ጊዜ የአየር ፍሰት ምላሱን ከሳንባ ነቀርሳዎች ላይ ማንሳት አለበት.

ድምጹን ለማቀናበር ጂምናስቲክስ

የቲ ድምጽ ማቀናበር

በርካታ ዘዴዎች አሉ:

1. የቲኤ ድምፆችን በማጣመር ብዙ ቃላትን ወይም ዘይቤዎችን መምረጥ ያስፈልግዎታል, ይደግሙዋቸው, ህጻኑ የቲ ምርትን ያሠለጥናል.
2. የመነሻ አቀማመጥ - ምላሱ በጥርሶች መካከል እና በሁለቱም በኩል ባሉት መንጋጋዎች በጥብቅ ይጫናል. ከዚያም ጥልቅ ትንፋሽ ይውሰዱ. interdental T ካገኘ በኋላ እሱ ወደ ኋላ ይመለሳል.
3. የመነሻው አቀማመጥ በጥርሶች መካከል ያለው ምላስ ነው. በመቀጠል ጥርሶችዎን በፈገግታ በትንሹ ይክፈቱ እና በትንሹ "ይተፉ".
4. ቲ የሰለጠነው ከፒ እንደ ተውጣጣ ድምጽ ነው። በበርካታ የ PA - PA ድግግሞሾች ይጀምሩ፣ የምላሱን ጫፍ በታችኛው ከንፈር ላይ በሰፊው በማስቀመጥ። ከዚያም ኦሪጅናል ድምጾችን በፈገግታ መድገም ያስፈልግዎታል, እና TA - TA ማሰማት አለበት.
5. የጫፍ ኢንተርዶላር አቀማመጥ ፣ ከፒ እንደገና ማሰልጠን ያስፈልግዎታል PA - PA ብዙ ጊዜ መድገም ያስፈልግዎታል ፣ በዚህ ጊዜ ከንፈርዎን በአውራ ጣት እና በጣትዎ መለየት ያስፈልግዎታል ። ሁሉም ነገር በትክክል ከተሰራ የ TA - TA ድምጽ ማሰማት አለበት.

ድምጹን TH በማቀናበር ላይ

1. በመጀመሪያ, ህጻኑ ትንሽ ለየት ያለ የድምፅ ጥምረት ይናገራል - TA.
2. የጠንካራ ቃላትን ለማለስለስ፣ በልዩ ስፓትላ የቋንቋዎን ጫፍ በትንሹ ተጭነው ዝቅ ማድረግ ያስፈልግዎታል፣ TY የሚለውን ድምጽ ማግኘት አለብዎት።
3. Т ድምፅ የሚመረተው ከተዘጉ ጥርሶች በስተጀርባ የምላሱን ጫፍ ጠቅ በማድረግ ነው።
4. በጠቅታ ጊዜ ለስላሳ የጠቅታ ድምጽ ይወጣል (ልጆች ጣፋጭ ምግቦችን ከቀመሱ በኋላ ተመሳሳይ ድምጽ ያሰማሉ) ድምፁ ከቲ ጋር መቅረብ አለበት. ከተግባር ጋር, ምላሱን ወደ ምላጩ ላይ ካልጫኑት, ነገር ግን "ለመንፋት" ይሞክሩ.

የጨዋታ ልምምዶች

የጨዋታ መልመጃዎች ፍላጎትን ለመጠበቅ ይረዳሉ-

1. "ጥርሳችንን መቦረሽ" አንድ ልጅ ፈገግ ሲል ጥርሱን በትንሹ ይከፍታል, አፉን በትንሹ ይከፍታል, እና በምላሱ ጫፍ በመጀመሪያ በላይኛው ጥርሶች ላይ, ከዚያም ከጀርባው በታችኛው ጥርሶች ላይ ወደ ግራ እና ቀኝ ይንቀሳቀሳሉ.
2. "ስፓትላ". ፈገግ ማለት ያስፈልግዎታል ፣ አፍዎን በትንሹ ይክፈቱ እና የምላስዎን የፊት ጠርዝ ሰፊውን ክፍል በታችኛው ከንፈርዎ ላይ ያድርጉት። ይህ ቦታ አዋቂው ከ 1 እስከ 10 ሲቆጠር ይቆያል. በ 5 ሰከንድ መጀመር ይችላሉ, ከዚያም ቀስ በቀስ ጊዜውን ወደ 10 ሰከንድ ይጨምሩ.
3. "ቱዩብ". በመጀመሪያ ምላስዎን ከተከፈተ አፍዎ ማውጣት እና በተቻለ መጠን መዘርጋት ያስፈልግዎታል. ከዚያም በማጥበብ, አጥብቀው. ቦታው ለ 10 ሰከንድ ያህል ይቆያል.
4. "በማወዛወዝ ላይ እንወዛወዝ." ፈገግ በሚሉበት ጊዜ አፍዎን በትንሹ ከፍተው የምላስዎን ጫፍ (በሰፊው ክፍል) ወደ ታችኛው ጥርስ መደገፍ ያስፈልግዎታል። መጀመሪያ ላይ ከታችኛው ጥርስ በስተጀርባ ይገኛል, ከዚያም ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ይንቀሳቀሳል. የላይ እና የታች ቦታዎች ብዙ ጊዜ ይለወጣሉ.
5. "ስላይድ". እንደገና የመነሻ ቦታው አፉ በፈገግታ በትንሹ የተከፈተ ነው, የምላሱ ጫፍ ወደ ታችኛው ረድፍ ጥርስ ይደገፋል. ከዚያም የታችኛውን ጥርሶች በጥብቅ በመንካት በአርክ ውስጥ ይንበረከኩ.
6. "የተራራ ንፋስ" ህጻኑ አፉ በትንሹ ከፍቶ ፈገግ ይላል. ምላሱ ቀስ ብሎ እያለ ፣ በቀስታ ፣ ወደ መሃል በቀስታ መንፋት ያስፈልግዎታል። የአየር ፍሰት ቀዝቃዛ መሆን አለበት.

በልጁ ላይ መቸኮል እና መጫን አያስፈልግም, በየቀኑ ልምምድ ማድረግ ያስፈልግዎታል እና ውጤቱ በእርግጠኝነት ይመጣል, ለአንዳንድ ህፃናት ቀደም ብሎ, ለሌሎች በኋላ. ትዕግስት እና የበለጠ ትዕግስት! ዋናው ነገር የስነጥበብ ጂምናስቲክን የማከናወን ዘዴን በጥንቃቄ መከታተል, የልጁን ግለሰባዊ ፍላጎቶች እና ባህሪያት ማዳመጥ ነው.