እነዚህ በምንም መልኩ የማስመሰል ቃላት አይደሉም። እኔ ራሴ በጣም እድለኛ ነኝ ፣ ምክንያቱም ሙያዊ እንቅስቃሴ ተወዳጅ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ፣ ፈጠራ ፣ መነሳሳት ፣ ሰዎችን የመጥቀም እድል ፣ እና በመጨረሻም ፣ ሕይወት ከሆኑት ሰዎች መካከል እንደ አንዱ አድርጌ እቆጥራለሁ። እና ያለ ልብ መኖር የማይቻል ነው, ስለዚህ በስራዬ ውስጥ ሙቀት እና ደግነት አኖራለሁ.

በቤተሰቤ ውስጥ ብዙ አስተማሪዎች አሉ (አያት ፣ እናት ፣ አክስት) እና ከልጅነቴ ጀምሮ ከልጆች ጋር ለመስራት ህልም ነበረኝ። በተጨማሪም የሩስያ ቋንቋን ፣ ድምፃዊነቱን ፣ ዜማውን እና ፖሊሴሚውን ሁል ጊዜ እወድ ነበር። እንደ እድል ሆኖ ፣ የንግግር ሕክምናን ካገኘሁ ፣ ይህ እራሴ ቋንቋውን መማር ለመቀጠል ብቻ ሳይሆን ልጆች ሁሉንም ስውር ዘዴዎች እንዲገነዘቡ ለመርዳት ፣ ልጆች በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው በሚጫወቱት አዝናኝ ጨዋታዎች እንዲደሰቱ ለማስተማር እድሉ እንደሆነ ተገነዘብኩ ። በቀለማት ያሸበረቁ ስዕሎች እና ተአምራዊ እንቅስቃሴዎች ከሙዚቃ ጋር የተሳሰሩ .

እናም, በንግግር ቴራፒስት ስራ ውስጥ ብዙ ችግሮች ቢኖሩም, ጥረቴ ከንቱ እንዳልሆነ አምናለሁ. ከሁሉም በላይ, መተማመንን ሲያዩ, በልጁ ዓይኖች ውስጥ ደስታ እና ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ድምጽ ሲሰሙ, ድካም ይቀንሳል, በችሎታው ላይ ያለው እምነት, ልምድ እና የበለጠ የመሥራት ፍላጎት ይታያል.

Ekaterina Sergeevna Ruzavina - የመጀመሪያው የብቃት ምድብ አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት

ከሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ተመረቀ. ውስጥ እና ሌኒን በ2002 ዓ.ም.

በልዩ ልዩ “oligophrenopedagogy ከተጨማሪ ልዩ የንግግር ሕክምና ጋር” የ oligophrenopedagogist እና የንግግር ቴራፒስት መምህር መመዘኛ ተሸልሟል።

የማስተማር ልምድ ከ2003 ዓ.ም.

በአሁኑ ጊዜ በ MBDOU TsRR d/s ቁጥር 5 "Ryabinka", Lobnya MO ውስጥ እሰራለሁ

ስልጠና፡

1. "በንግግር ህክምና ጨዋታዎች ላይ አውደ ጥናት" ደራሲ: Nasonova T.R.

ANO "የንግግር ቴራፒስት ፕላስ" የስልጠና ማእከል "የንግግር ቴራፒስት ማስተር", ሞስኮ, ፍቃድ ቁጥር 311553 04/09/2011 (የምስክር ወረቀት - 8 ሰዓት).

2. የካቴድራል ተለዋዋጭ የትምህርት ሞጁል "የንግግር ችግር ያለባቸውን ልጆች ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት"

የመንግስት የትምህርት ተቋም "ፔዳጎጂካል አካዳሚ" ሞስኮ ከ 09/05/2011 እስከ 12/19/2011 የብቃት የምስክር ወረቀት ምዝገባ ቁጥር 29121 PA 72 ሰዓታት.

በሴሚናሮች ውስጥ መሳተፍ;

1. በሴሚናሩ ውስጥ መሳተፍ "በልጆች ላይ የተወሰኑ የባህሪ ችግሮችን መፍታት: ፍርሃቶች, ጭንቀት, ጠበኝነት, አሉታዊነት, ራስን በራስ ማነቃቃት, ወዘተ."

RBOO "የሕክምና ትምህርት ማዕከል", ሞስኮ 05/23/24/2011 (የምስክር ወረቀት - 16 ሰዓታት)

2. በሴሚናሩ ውስጥ መሳተፍ "በልጆች ላይ የመንተባተብ እርማት ዘመናዊ አቀራረቦች"

የስቴት የትምህርት ተቋም ፔዳጎጂካል አካዳሚ, ሞስኮ, 04/07/2012

3. በኤፕሪል ፕሮግራም ውስጥ መሳተፍ "የተቋሙ የተጨማሪ ትምህርት እና የትምህርት ስርዓት ጥራት" የመጀመሪያ ክፍት የሞስኮ ኢንተርሬጅናል ፌስቲቫል ፔዳጎጂካል ሀሳቦች እና ተጨማሪ ትምህርት በልጆች ትምህርት 2011-2012 ፣ የስቴት የሳይንስ አካዳሚ ፣ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ፣ ሞስኮ, ግንቦት 2011-2012 የትምህርት ዘመን ጂ.

የእኔ ስኬቶች፡-

በማርች 2013 የመጀመሪያው የብቃት ምድብ ተመድቧል።

ስልጠና፡

1. ከ 05/18/2015 እስከ 05/30/2015 በፌዴራል ስቴት ራስ ገዝ ተቋም የአግሮ ኢንዱስትሪያል ኮምፕሌክስ እና PPRO በሞስኮ ውስጥ "የዘመናዊ የንግግር ህክምና የቲዮሬቲካል እና ዘዴያዊ ችግሮች" ለ 72 ሰዓታት ስልጠና.

2. ከ 06.11.2015 እስከ 20.11.2015 ድረስ በሞስኮ ክልል የከፍተኛ ትምህርት ስቴት የትምህርት ተቋም "ስቴት የሰብአዊ እና የቴክኖሎጂ ዩኒቨርሲቲ" በፕሮግራሙ "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ድርጅት ውስጥ የአስተማሪን ሙያዊ ብቃት ማጎልበት (በ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ትግበራ አውድ)" በ 18 ሰዓታት ውስጥ።

የእኔ ስኬቶች፡-

የእኔ የግል ስኬቶች፡-

ከልጆች ጋር የእርምት እና የእድገት ስራዎች ዋና አቅጣጫዎች-

የቃላት አጠራርን ለማሻሻል የአካል ክፍሎች እድገት;

የተሰጡ ድምፆችን ማዘጋጀት እና ተጨማሪ አውቶማቲክ;

በ articulatory እና አኮስቲክ ባህሪያት ውስጥ ተመሳሳይ የሆኑ ድምፆችን መለየት - የፎነቲክ ግንዛቤ መፈጠር.

ትክክለኛ የንግግር አተነፋፈስ እድገት, የንግግር ትንፋሽ እድገት;

በትክክል የተተረጎመ እና የተዛባ ንግግር ላይ ይስሩ ፣ የፕሮሶዲ እድገት (የሎጎራሚክ ቴክኒክን በመጠቀም)።

የቃል ድምጽ-የቃላት አወቃቀሩን ማስተካከል;

መዝገበ ቃላትን ማስፋፋትና ማበልጸግ, በቃላት አፈጣጠር ልምምድ;

የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ;

የተዋሃዱ የንግግር ችሎታዎች ምስረታ (በሥዕሉ ላይ የተመሠረቱ ታሪኮችን ማቀናበር, በተገለጹ ድርጊቶች ላይ በመመስረት, በተከታታይ ስዕሎች ላይ በመመስረት, ንፅፅር እና ገላጭ ታሪኮች, እንደገና መናገር መማር).

የማንበብ ትምህርት ክፍሎች;

የአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እና የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የግራፍ-ሞተር ክህሎቶች እድገት;

ዲስሌክሲያ, ዲስሌክሲያ መከላከል;

- እንደዚህ ያሉ የአዕምሮ ተግባራትን ማጎልበት የአስተሳሰብ, የፈቃደኝነት ትኩረት, የማስታወስ ችሎታ, ሁሉም አይነት ግንዛቤ, ምናብ, የቦታ አቀማመጥ, የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች;

የልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ አካላት መፈጠር ፣ የነፃነት እድገት ፣ የማወቅ ጉጉት ፣ ለአዳዲስ እውቀት ፍላጎት።

በ MDOU ውስጥ ሥራን የማደራጀት ቅጾች

የፊት ልምምዶች;

የንዑስ ቡድን ክፍሎች;

ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ;

ማማከር;

የንግግር ቴራፒስት መምህር

የፖርትፎሊዮ ትርጉም እና ዋና ዓላማ

ፖርትፎሊዮ ሙያዊ ስኬቶችን ለመከታተል መሳሪያ ነው። ፖርትፎሊዮ የሰራተኛውን በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኘውን ስኬት እና ውጤታማ ሙያዊ እና ማህበራዊ ልምዶቹን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶች የሚቀመጡበት የማጠራቀሚያ አቃፊ ነው (በሙሉ የምስክር ወረቀት ጊዜ ፣ ​​ከማረጋገጫ እስከ ማረጋገጫ)።

ፖርትፎሊዮ የንግግር ቴራፒስት የሥራውን ውጤት ለመተንተን ፣ ለማጠቃለል እና ለማደራጀት ፣ አቅሙን በትክክል ለመገምገም እና ችግሮችን ለማሸነፍ እና የተሻሉ ውጤቶችን ለማግኘት እርምጃዎችን እንዲያቅድ ያስችለዋል።

በፖርትፎሊዮው ውስጥ የቀረቡት ቁሳቁሶች የንግግር ቴራፒስት ሥራን እንደ ሙያዊነት እና ውጤታማነት, የምስክር ወረቀት ምክንያቶችን የሚያረጋግጡ, እንዲሁም ከተገለጸው የብቃት ምድብ ጋር ለመጣጣም ምርመራ በሚደረግበት ጊዜ መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ ያስችላቸዋል.

የፖርትፎሊዮው መዋቅር እና ይዘት

ፖርትፎሊዮው እንደ ባለሙያ የተመሰከረለትን ሰው ርዕሰ-ጉዳይ የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት, ይህም ሙያዊ እውቀትን እና ክህሎቶችን, የተለያዩ የተካኑ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን በመጠቀም ሙያዊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት ዘዴዎች, ዘዴዎች እና ስልቶች ለአስተማሪ ሙያዊ ባህሪ በጣም ሊለያዩ ይችላሉ.

በዋናነት በባለሙያዎች የሚገመገሙት የፖርትፎሊዮው ዋና ዋና ክፍሎች፡-

1. በልዩ የንግግር ቴራፒስት መምህር የሚሰጠውን የንግግር ሕክምና ጣልቃገብነት ጥራት ባህሪያትን የሚመረምር የማስተካከያ እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት;

2. የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ ያለውን ብቃት, በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ የመሳተፍ አመልካቾችን, የፈጠራ (ፕሮጀክት) ሳይንሳዊ አመልካቾችን የሚመረምር የእርምት ጥራትን ለማረጋገጥ እንደ ቅድመ ሁኔታ የባለሙያ (ሳይንሳዊ እና ዘዴ) እንቅስቃሴዎች ባህሪያት. እና የምርምር እንቅስቃሴዎች.

ከዋና ዋና ክፍሎች በተጨማሪ ፖርትፎሊዮው እንደነዚህ ያሉትን ክፍሎች ማካተት አለበት-ስለ አስተማሪ ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ, የሰነዶች ቅጂዎች እና የይዘት ሠንጠረዥ. እነዚህ ክፍሎች ባለሙያዎች የቀረቡትን ቁሳቁሶች በፍጥነት እንዲሄዱ በሚያስችል መልኩ የፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶችን እንዲያዋቅሩ ያስችሉዎታል.

የሥራ መርሆዎች በፖርትፎሊዮ ንድፍ ላይ

1. ራስን የመቆጣጠር ስልታዊ እና የቁጥጥር ተፈጥሮ.
2. ታማኝነት.
3. ተጨባጭነት.
4. የጸሐፊው ትኩረት ራስን ማሻሻል ላይ.
5. የቁሳቁሶች አወቃቀሮች, አመክንዮ እና የሁሉንም የፅሁፍ ማብራሪያዎች አጭርነት.
6. የንድፍ ንጽህና እና ውበት.
7. የቀረቡት ቁሳቁሶች ሙሉነት, ጭብጥ ሙሉነት.
8. የሥራ ውጤቶች ታይነት.
9. የማምረት አቅም.

የፖርትፎሊዮ መስፈርቶች

1. ፖርትፎሊዮ ሲፈጥሩ መሰረታዊ መስፈርቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. ስለዚህም በግልጽ የተቀናበረ የይዘት ሠንጠረዥ (በቁሳቁስ ስም፣ የገጽ ቁጥሮች፣ ወዘተ) መኖር ያስፈልጋል።

2. የፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶች መጠን - አቃፊ - 30 (70) ፋይሎች.

3. ጽሑፉ የሚከተሉትን የኅዳግ መጠኖች በመመልከት በአንድ የነጭ A4 ወረቀት በአንድ በኩል ተቀምጧል።
- ግራ - ቢያንስ 30 ሚሜ;
- ቀኝ - ቢያንስ 10 ሚሜ;
ከላይ - ቢያንስ 20 ሚሜ;
- ዝቅተኛ - ከ 15 ሚሜ ያነሰ አይደለም.
ኮምፒውተር ሲተይቡ ማተም በ13 ነጥብ ቅርጸ-ቁምፊ ይከናወናል። የመስመር ክፍተት አንድ ተኩል ነው.

የፖርትፎሊዮ አወቃቀር እና ይዘት

የእውቅና ማረጋገጫው የሚከተሉትን የግዴታ ክፍሎችን ያካትታል:

1 ክፍል

(መሬቶች እና ምልክቶች)

2. ስለ አስተማሪ ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ

3. የሰነዶች ቅጂዎች

ክፍል 2

(አፈጻጸም እና ጥራት - የተማሪ ተለዋዋጭ)

4. የማስተማር ተግባራት ውጤታማነት

ክፍል 3

5. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች

6. የትምህርት, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት

የዋና ዋናዎቹ ክፍሎች ይዘት በንግግር ቴራፒስት እንቅስቃሴዎች ላይ የሚመረኮዝ ሲሆን በእሱ ውሳኔ ላይ ባሉ ቁሳቁሶች የተሞላ ነው. በፖርትፎሊዮው ውስጥ የቀረቡት ሁሉም ቁሳቁሶች በሰነዶች ቅጂዎች መደገፍ ወይም በሚመለከታቸው ሰዎች መረጋገጥ አለባቸው የሚለውን እውነታ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. በፖርትፎሊዮዎ ውስጥ ሙሉ የደራሲ ፕሮግራሞችን፣ የስልት እድገቶችን እና ሌሎች ግዙፍ ቁሳቁሶችን ማካተት የለብዎትም፤ ዝርዝር እና አጠቃላይ መረጃ ማቅረብ በቂ ነው።

ክፍል I

(መሬቶች እና ምልክቶች)

2. ስለ አስተማሪው ሰራተኞች አጠቃላይ መረጃ

· ሙሉ ስም. የተወለደበት ቀን.

· ስለ ትምህርት መረጃ.

· የሥራ ልምድ: አጠቃላይ ጉልበት, ትምህርት, (ሥነ ልቦና), በተጠቀሰው የትምህርት ተቋም ውስጥ.

· የተያዘው ቦታ (ከመቼ ጀምሮ ይጠቁሙ).

· በአሁኑ ጊዜ የሚሠራበት የትምህርት ተቋም ሙሉ ስም (የፖስታ እና የኢሜል አድራሻዎችን, የስልክ ቁጥሮችን ይጠቁሙ).

· ሽልማቶች፣ የምስክር ወረቀቶች፣ የምስጋና ደብዳቤዎች። ዲፕሎማዎች, የአካዳሚክ ዲግሪዎች, የክብር ርዕሶች, ሽልማቶች, የምስክር ወረቀቶች እና የምስጋና ደብዳቤዎች መኖራቸውን የሚያረጋግጡ ሰነዶች (ትዕዛዞች).

· የኮሚሽኖች እና የባለሙያ ቡድኖች አባልነት (የምስክር ወረቀት ፣ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ፣ የስቴት ፈተና ፣ የስቴት ፈተና ፣ ግጭት ፣ PMPC ፣ ወዘተ.)

· የላቀ ስልጠና (ባለፉት 5 ዓመታት).

· የእውቂያ ስልክ ቁጥር እና የኢሜል አድራሻ።

በተለየ ሉህ (በኤሌክትሮኒካዊ) የተጠናቀረ, ሁሉም መረጃዎች (ከእውቂያ ስልክ ቁጥር እና ኢሜል አድራሻ በስተቀር) በፖርትፎሊዮ ክፍል "የሰነዶች ቅጂዎች" ውስጥ በቀረቡት ሰነዶች በኤሌክትሮኒክ ቅጂዎች መረጋገጥ አለባቸው.

3. የሰነዶች ቅጂዎች

ይህ ክፍል የሚከተሉትን ሰነዶች ቅጂዎች መያዝ አለበት፡-

· የትምህርት ዲፕሎማ (ያለ ማስገባቱ, የመሠረታዊ ትምህርታዊ ትምህርት ዲፕሎማ, የድጋሚ ስልጠና ዲፕሎማ እና ተጨማሪ ትምህርት);

· የምስክር ወረቀት;

· የስቴት ሽልማቶችን እና ርዕሶችን የሚያረጋግጡ ሰነዶች; የክብር የምስክር ወረቀቶች, የምስጋና ደብዳቤዎች;

· የሥራ ልምድ አጠቃላይ የምስክር ወረቀቶች;

· የምስክር ወረቀቶች, የምስክር ወረቀቶች እና የላቀ ስልጠና የምስክር ወረቀቶች;

· በኮሚሽኖች እና በኤክስፐርት ቡድኖች አባልነት ላይ ትዕዛዞች.

በኤሌክትሮኒክ ፎርም, በተለየ አቃፊ "የሰነዶች ቅጂዎች" ውስጥ ተሰብስቧል.

IIምዕራፍ
(ፕሮግራሞች ፣ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ፣ ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች)

1. የንግግር ቴራፒስት መምህር ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መሳሪያዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ለማረሚያ ሥራ በመምረጥ ሙያዊነት;

የተሰጠው፡

1) የማስተካከያ ፕሮግራም ወይም ብሔረሰሶች ቴክኖሎጂ, ዘዴ, ዘዴ, ቴክኒክ ወይም ትግበራ አንዳንድ ዘዴዎች የንግግር ሕክምና መመርመሪያዎች መካከል (ርዕስ ላይ) የንግግር ሕክምና ጣልቃ ገብነት ውጤት ለመገምገም የተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር ምርጫ ጽድቅ. ራስን ማስተማር);

2) የፕሮግራሙ መግለጫ, የትምህርት ቴክኖሎጂ, ዘዴዎች, ዘዴዎች, የፔዳጎጂካል ምርመራዎች, ወዘተ.

3) መርሃግብሩን, ቴክኖሎጂን, ዘዴን, ወዘተ ለመተግበር የስራ ደረጃዎች መግለጫ;

5) በተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር ጥቅም ላይ የሚውሉ የማስተካከያ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመምረጥ ማረጋገጫ;

6) በማረም ሂደት ውስጥ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም, የእድገት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር ቴክኖሎጂዎች, ወዘተ.
ለማንፀባረቅ ይመከራል.
ስንት:

ዘዴያዊ ስብስብ _____ አቀራረቦችን ይዟል።

· ከየትኞቹ እድገቶች - _____

ፈተናዎች - __________

· የኤሌክትሮኒክስ እርዳታዎች - _______

· ________ ክፍሎች አይሲቲን በመጠቀም ተካሂደዋል።

7) በማረሚያ መርሃ ግብር ፣ በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ (ዘዴ ፣ ዘዴ ፣ ወዘተ) ላይ ያለውን ሥራ የሚያሳዩ ቁሳቁሶች ተለጥፈዋል ።
የማስተካከያ ክፍሎች ማስታወሻዎች ወይም ቁርጥራጮች።

8) የእቅድ ክህሎቶችን ለማሳየት, አስፈላጊ የሆኑ አስተያየቶችን ከሰጡ ዓመታዊ ወይም ዕለታዊ የስራ እቅዶችን ማካተት ይችላሉ.

IIIምዕራፍ
(ቅልጥፍና፣ ጥራት፣ ተለዋዋጭ)

1. የማረም ስራ ውጤታማነት እና ጥራት

በዚህ ክፍል ውስጥ ያሉት ቁሳቁሶች የንግግር ሕክምና ውጤቶችን ቢያንስ ለ 3-5 ዓመታት በተረጋገጠ የንግግር ቴራፒስት መምህር የማስተካከያ ሥራ ላይ ያለውን ተለዋዋጭነት ሀሳብ መስጠት አለባቸው.

ይህ ክፍል የሚከተሉትን ያካትታል:

1) የንግግር ቴራፒ መርሃ ግብሮችን በመማር ላይ ያሉ ልጆች የአፍ የንግግር እክሎችን (ፎነቲክ ፣ ፎነቲክ-ፎነሚክ ፣ አጠቃላይ የንግግር እድገትን) ወይም የጽሑፍ ንግግርን እና የእነሱን ቁልፍ ችሎታዎች ምስረታ ለማሸነፍ በሚያስችሉ ውጤቶች ላይ ቁሳቁሶች ፣

2) በተሰጠው የትምህርት አሰጣጥ ቴክኖሎጂ, ቴክኒክ, ዘዴ, ቴክኒክ, ወዘተ ላይ የሥራ ውጤቶች.

3) የንግግር ቴራፒስት ከ 3 ዓመታት በላይ በማረም እና (ወይም) የቃል ወይም የጽሑፍ ንግግርን በመፍጠር እንቅስቃሴዎች ላይ የንጽጽር ትንተና;

IVምዕራፍ

(ጥራትን እና ውጤቶችን ለማግኘት ዘዴዎች እና ዘዴዎች)

1. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎች

ይህ ክፍል ሰነዶችን (የምስክር ወረቀቶችን, ትዕዛዞችን, የባለሙያዎችን አስተያየት) እና ሌሎች የትምህርታዊ ስራ ልምድ ባህሪያትን, በሙያዊ መስተጋብር ሂደት ውስጥ መሰራጨቱን እና የምርምር ስራ ውጤቶችን የሚመሰክሩ ሌሎች ቁሳቁሶችን ይዟል. የሚያረጋግጡ ቁሳቁሶችን ማስገባት አስፈላጊ ነው-

· የማስተርስ ክፍሎች ዝርዝር ፣

· በፈጠራ እና በሙከራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ (የሙከራ ቦታዎች ፣ ላቦራቶሪዎች ፣ ወዘተ.);

· ሳይንሳዊ ምርምር ማካሄድ;

· እጩ ወይም የዶክትሬት መመረቂያ ጽሑፎችን መጻፍ;

· የሕትመቶች መገኘት;

· የንግግር ቴራፒስት በሙያዊ እና በፈጠራ ትምህርታዊ ውድድሮች ፣ ኮንፈረንሶች ፣ ትምህርታዊ ንባቦች ፣ ዘዴያዊ እና ርዕሰ ጉዳዮች ሳምንታት ፣ የስጦታ ፕሮጄክቶች ፣ ወዘተ. ;

· የንግግር ቴራፒስቶች መካከል methodological ማህበር ውስጥ መሥራት (ትምህርት ቤት, ከተማ እና ወረዳ ደረጃዎች), ከክልሉ methodological ማዕከል, ዩኒቨርሲቲዎች እና ሌሎች ተቋማት ጋር ትብብር;

· ክፍት የንግግር ሕክምና ክፍሎችን, ሴሚናሮችን, ክብ ጠረጴዛዎችን, ዋና ክፍሎችን እና ሌሎች ዝግጅቶችን ማደራጀት እና ማካሄድ;

· ጭብጥ ያለው የወላጅ ስብሰባዎች።

· የንግግር ቴራፒስት በፖርትፎሊዮው ውስጥ የተጠቃለለ እና የቀረበውን የሥራ ልምድ ለማሰራጨት ስለሚጠቀምባቸው ዘዴዎች መረጃ፡-

ህትመቶች፣

የበይነመረብ መለጠፍ

2. የትምህርት, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት (የንግግር ሕክምና ክፍል አቀራረብ)

o የመለያው የጽሑፍ ውክልና (2-3 ሉሆች)

o የካቢኔ ፎቶዎች

ይህ ክፍል ከመማሪያ ክፍል ፓስፖርት (ካለ) የተገኘ መረጃ ይይዛል፡

· የመዝገበ-ቃላት መገኘት, በዚህ ጉዳይ ላይ የማጣቀሻ መጽሃፍቶች;

· የእይታ መርጃዎች (አቀማመጦች, ጠረጴዛዎች, ንድፎችን, ምሳሌዎች, የንግግር መገለጫዎች, ወዘተ) መገኘት;

· የዳዲክቲክ ቁሳቁስ መገኘት, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስቦች, የአብስትራክት እና የፅሁፍ ምሳሌዎች, ወዘተ.

የድምጽ እና የቪዲዮ እርዳታዎች መገኘት;

· የቴክኒክ የማስተማሪያ መሳሪያዎች (ቲቪ, ቪሲአር, ስቴሪዮ ስርዓት, ፕሮጀክተር, መስተጋብራዊ ቦርድ, ወዘተ) መገኘት;

የኮምፒውተር እና የኮምፒውተር ማሰልጠኛ መሳሪያዎች (የኮምፒውተር ፕሮግራሞች እና አስመሳይዎች) መገኘት :

ዘዴያዊ ስብስቡ _____ አቀራረቦችን ይዟል።

ከእነዚህ ውስጥ የራሳቸው እድገቶች - _____

ሙከራዎች - __________

ኤሌክትሮኒክ መመሪያዎች - _______

____ ክፍሎች አይሲቲን በመጠቀም ተካሂደዋል።

· በንግግር ቴራፒስት ጥያቄ መሰረት ሌሎች ሰነዶች.

ፖርትፎሊዮው በኤሌክትሮኒክ እና በወረቀት መልክ ቀርቧል. የማስተማር ሰራተኛው በራሱ ፖርትፎሊዮ ውስጥ ሊካተቱ የሚችሉትን ስኬቶች ይመርጣል.

ፖርትፎሊዮው ከዘገየ በኋላ የምስክር ወረቀት ለማግኘት ለኤክስፐርት ቡድን ገብቷል። ሁለት ሳምንትየብቃት ፈተና በፊት.

የንግግር ቴራፒስት መምህር Gaidaenko Olesya Anatolyevna ራስን ማቅረቡ

ኢንቨስትመንት

የመልክ ብዛት፡- 953

በጣም ዘመናዊ ከሆኑ የሙያ ማሻሻያ ዘዴዎች አንዱ "ፖርትፎሊዮ" ዘዴ ነው. በንግግር ቴራፒስት የተከማቸ ልምድን, እውቀቱን, የእድገቱን አቅጣጫዎች በበለጠ ግልጽ ለማድረግ እና እንዲሁም ስለ ሙያዊ ደረጃው የበለጠ ተጨባጭ ግምገማ ለማድረግ የታሰበ ነው.

ፖርትፎሊዮ(ከፈረንሳይ ፖርተር - ለማዘጋጀት, ለመቅረጽ, ለመሸከም እና ፎሊዮ - ሉህ, ገጽ) - ዶሴ, የስኬቶች ስብስብ (የውጭ ቃላት መዝገበ ቃላት).

ፖርትፎሊዮ ከጣሊያንኛ የተተረጎመ ማለት "ከሰነዶች ጋር አቃፊ", "የልዩ ባለሙያ አቃፊ" ማለት ነው. ይህ የንግግር ቴራፒስት መምህር የፈጠራ ስኬቶችን የመቅዳት ፣ የመሰብሰብ እና የመገምገም መንገድ ነው ። ይህ የእራሱን እንቅስቃሴዎች ነጸብራቅ በመፍጠር እንቅስቃሴዎችን የሚቆጣጠሩ ሰነዶች ስብስብ ነው። በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች በመምህሩ የተገኘውን ውጤት ግምት ውስጥ እንዲያስገቡ ይፈቅድልዎታል-ዘዴ ፣ ፈጠራ ፣ ምርምር።

የፖርትፎሊዮው ዋና ዓላማ-የራስ-ትምህርት ርዕሰ-ጉዳይ ላይ የንግግር ቴራፒስት ሥራን መገምገም, የእንቅስቃሴው ተፈጥሮ, የአስተማሪውን የፈጠራ እና ሙያዊ እድገትን መከታተል, የማንጸባረቅ ችሎታዎችን (ለራስ ከፍ ያለ ግምት) መፈጠርን ማሳደግ.

ለሁለተኛው፣ ለአንደኛው ወይም ለከፍተኛው ምድብ የሚያመለክተው ልዩ ባለሙያ በሙያዊ እድገቱ ከፍተኛ ደረጃ ላይ መድረሱን በ "ፖርትፎሊዮ" መረጃው ላይ ማንፀባረቅ አለበት።

የምስክር ወረቀት ቁሳቁሶች (ፖርትፎሊዮ ፣ ማህበራዊ-ሙያዊ ደረጃ ደረጃ ፣ በፖርትፎሊዮው ላይ የባለሙያ አስተያየት ፣ በትምህርት ተቋሙ ኃላፊ የተረጋገጠ እና የምስክር ወረቀት ባለው ሰው የተፈረመ) የምስክር ወረቀት ኮሚሽን ስብሰባ ከመጀመሩ 14 ቀናት በፊት ተሰጥቷል ። የማዘጋጃ ቤት የምስክር ወረቀት ኮሚሽን ጸሐፊ.

የምስክር ወረቀት ያለው ሰራተኛ ለኮሚሽኑ ስብሰባ አልተጋበዘም. ኮሚሽኑ የተገለጸውን የብቃት ምድብ በመመደብ ወይም በሌለበት በቀረበው ቁሳቁስ ላይ በመከልከል ውሳኔ ይሰጣል።

ክፍል 1፡

1.1. የርዕስ ገጽ ከፎቶ ጋር (የተቋሙን ሙሉ ስም ፣ የንግግር ቴራፒስት መምህር ሙሉ ስም ፣ ቦታ ፣ ዓመት ያመልክቱ)

1.2. ስለ መምህሩ አጠቃላይ መረጃ፡ (የልደት ቀን፣ ትምህርት፣ የተመረቀበት ዓመት፣ ዲፕሎማ ልዩ፣ የሥራ ልምድ፣ የማስተማር ልምድ (በልዩነት)፣ በዚህ ተቋም ውስጥ ልምድ፣ ብቃቶች፣ ዲፕሎማዎች፣ የምስክር ወረቀቶች፣ ወዘተ.)

1.4. የንግግር ሕክምና ክፍል አቀራረብ (2 ሉሆች - ፎቶ, ጽሑፍ).

ክፍል 2፡

2.1. የንግግር ቴራፒስት በሙያው, በአስተማሪው, በልጆች, በወላጆች እና በማስተማር እና አስተዳደግ ሂደቶች ላይ ያለውን አመለካከት ሙሉ በሙሉ እና በትክክል በሚያዘጋጅ አጭር ጽሑፍ መጀመር ይሻላል. የእንደዚህ ዓይነቱ ጽሑፍ ዓላማ የልዩ ባለሙያውን የእሴት አቅጣጫዎች እና አቅጣጫዎችን ፣ የእሱን ተነሳሽነት እና በስራው ውስጥ ዋና ግቦችን መለየት ነው። ጽሑፉ የንግግር ቴራፒስት መምህሩን በትክክል እና ሙሉ በሙሉ ሃሳቡን እንዲፈጥር ይረዳል.

2.2. የተሰጠው፡

1) የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም የተወሰኑ የፔዳጎጂካል ምርመራ ዘዴዎችን (በራስ ትምህርት ርዕስ ላይ) የፕሮግራሙ ወይም የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ፣ ቴክኒክ ፣ ዘዴ ፣ ቴክኒክ ወይም አተገባበር ለተመሰከረው ሰው ምርጫ ማረጋገጫ;

2) የፕሮግራሙ መግለጫ, የትምህርት ቴክኖሎጂ, ዘዴዎች, ዘዴዎች, የፔዳጎጂካል ምርመራዎች, ወዘተ.

3) መርሃግብሩን, ቴክኖሎጂን, ዘዴን, ወዘተ ለመተግበር የስራ ደረጃዎች መግለጫ;

4) በዚህ ፕሮግራም ላይ የሥራ ውጤቶች, የትምህርት ቴክኖሎጂ, ዘዴ, ዘዴ, ቴክኒክ, ወዘተ.

ክፍል 3፡

በክፍል 2 (ዘዴ፣ ዘዴ፣ ወዘተ) ላይ በተገለጸው ቴክኖሎጂ ላይ የተመሰረተ ሥራን የሚያሳዩ ቁሳቁሶችን ይዟል፡ ማስታወሻዎች ወይም የመማሪያ ክፍሎች፣ የመፍትሔ ክፍሎች፣ ወይም ቁርጥራጮቻቸው፣ ወዘተ. የዕቅድ ችሎታዎችን ለማሳየት ዓመታዊ እና የታጠቁ ነገሮችን ማካተት ያስፈልግዎታል። ከአስፈላጊ አስተያየቶች ጋር.

የሥራ ክፍልፋዮች (ትምህርቶች ፣ የመፍትሄ ክፍሎች ፣ ወዘተ) የቪዲዮ ቀረጻዎች ሊደረጉ ይችላሉ ። የቪዲዮ ቀረጻዎች የዚህን የስራ አይነት ውጤታማነት እና የልዩ ባለሙያውን ስራ የመተንተን ችሎታን በሚያንፀባርቅ አጭር አንጸባራቂ አስተያየት ጋር መያያዝ አለባቸው.

ክፍል 4፡

ከአስተማሪዎች እና ከወላጆች ጋር ለሶስት አመታት ይስሩ (ምክር, ትምህርት).

የተከናወነው ሥራ ማጠቃለያ (ማጠቃለያ) እና ከነሱ ጋር አብሮ በመስራት የህጻናትን እድገት የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶች ቀርበዋል.

ክፍል 5፡

የንግግር ቴራፒስት በፖርትፎሊዮው (አርኤምኦ ፣ ሚዲያ ፣ ህትመቶች ፣ የኮሚቴ ድህረ ገጽ - ተግባራዊ ሳይኮሎጂ አገልግሎት “ሜቶሎጂካል ፒጊ ባንክ”) ወዘተ ያሉትን የሥራ ልምዶች ለማሰራጨት ስለሚጠቀሙባቸው ዘዴዎች መረጃ አለ ።

ክፍል 6፡

የንግግር ቴራፒስት ሥራውን ኦፊሴላዊ ግምገማ የሚያንፀባርቁ ሰነዶች ተለጥፈዋል.

የማህበራዊ-ሙያዊ ደረጃ (SPS) ደረጃ.
- በፖርትፎሊዮ ላይ የባለሙያዎች አስተያየት.
- በትምህርት ተቋሙ ኃላፊ የተረጋገጠ እና በተመሰከረለት ሰው የተፈረመ አቀራረብ.
- በተከናወኑ ተግባራት (አስተዳደር, ባልደረቦች) መሰረት ስለ ሥራ ግብረመልስ.
- ለተቀናጀ ወይም ለባለቤትነት ፕሮግራም (ውስጣዊ እና ውጫዊ) ይገምግሙ።

ሰነዶች ቀኑ የተሰጣቸው እና የአማካሪዎችን አቋም እና ማዕረግ ያመለክታሉ። በወላጆች የልዩ ባለሙያ ሥራ የጽሑፍ ግምገማዎች ካሉ, እነሱም ሊቀርቡ ይችላሉ.

ለንግግር ቴራፒስት ፖርትፎሊዮ ለመፍጠር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

የፖርትፎሊዮ መዋቅር;

ርዕስ ገጽ;

ድርሰት (ነጻ የጽሑፍ ቅጽ, ጥራዝ - እስከ 2-3 ገጾች);

መግቢያ, የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በፖርትፎሊዮው ውስጥ ምን ዓይነት ቁሳቁሶች እንደሚካተቱ (ፕሮግራም, ቴክኖሎጂ, ዘዴ, ወዘተ) ያብራራል, እና እነዚህን ልዩ ቁሳቁሶች ማካተት ለተገለጸው የብቃት ምድብ መስፈርቶች መሰረት ሙያዊነቱን እንደ ማስረጃ አድርጎ መያዙን ያረጋግጣል. (የመግቢያ መጠን - 3 - 5 ገጾች);

በፖርትፎሊዮው ውስጥ የቀረበውን ፕሮግራም, ቴክኖሎጂ, ዘዴ, ወዘተ የሚገልጹ ክፍሎች ስሞች, ክፍሎች ስሞች, አተገባበር ደረጃዎች, የተገለጸውን ሥራ የሚያሳዩ ቁሳቁሶች ቀርቧል (በፖርትፎሊዮ ውስጥ የተካተቱ እያንዳንዱ ግለሰብ ቁሳዊ ቀን መሆን አለበት) (ጥራዝ - 10). - 15 ገጾች);

ከቆመበት ቀጥል (ጥራዝ - እስከ 3 ገጾች);

የሥራ ልምድን ለማሰራጨት መንገዶች;

የንግግር ቴራፒስት ሥራውን ኦፊሴላዊ ግምገማ የሚያንፀባርቁ ሰነዶች;

የንግግር ቴራፒስት መምህሩን የትምህርት ደረጃ፣ መመዘኛዎች ወይም ልዩ ሙያ የሚያንፀባርቁ ሰነዶች።

የምስክር ወረቀት በሚሰጥበት ጊዜ የንግግር ቴራፒስት ፖርትፎሊዮ ውስጥ የዲፕሎማዎችን እና ሌሎች ሰነዶችን ትክክለኛነት ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው? አዎ, በንግግር ቴራፒስት ፖርትፎሊዮ ውስጥ ያሉ ሁሉም የሰነዶች ቅጂዎች በተቋሙ ኃላፊ የተረጋገጡ ናቸው.

የፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶች መጠን አቃፊ ነው - 30 ፋይሎች. በንግግር ቴራፒስት መምህሩ ያልተረጋገጡ በፖርትፎሊዮ ቁሳቁሶች ውስጥ ማስቀመጥ የተመሰከረለትን ሰው ሙያዊ ብቃት የሚያሳይ ማስረጃ ዋጋን ይቀንሳል.

ጽሑፉ በአንደኛው ጎን በነጭ A4 ወረቀት ላይ ተቀምጧል, የሚከተሉትን የኅዳግ መጠኖች በመመልከት: በግራ - ቢያንስ 30 ሚሜ, ቀኝ - ቢያንስ 10 ሚሜ, ከላይ - ቢያንስ 20 ሚሜ, ታች - ቢያንስ 15 ሚሜ. ኮምፒውተር ሲተይቡ ማተም በ13 ነጥብ ቅርጸ-ቁምፊ ይከናወናል። የመስመር ክፍተት አንድ ተኩል ነው.

ለእውቅና ማረጋገጫ ይዘጋጁ: ማለፍ።

በግለሰብ ስላይዶች የዝግጅት አቀራረብ መግለጫ፡-

1 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የአስተማሪ ፖርትፎሊዮ - የንግግር ቴራፒስት Galina Aleksandrovna Popova የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ጥምር ዓይነት ኪንደርጋርደን "Solnyshko" በ Sursk ውስጥ.

2 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

3 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

4 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የላቀ ስልጠና ላይ መረጃ "ዘመናዊ የትምህርት ተቋም (ስፔሻላይዜሽን: ጉድለት)" በዲሲፕሊን ውስጥ: የድምፅ አጠራርን ለማስተካከል ባህላዊ እና አዳዲስ አቀራረቦች. 72 ሰዓታት, 2014 "ከ3-5 አመት እድሜ ካላቸው ህጻናት ጋር የንግግር ቴራፒስት የማረሚያ ሥራ ላይ "የማይኦኦፕሬሽንስ" አሰልጣኝ "INFANT" መጠቀም. 6 ሰዓታት, 2013 "የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች" 72 ሰዓታት, የምስክር ወረቀት ቁጥር 1253, 2011.

5 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የምስክር ወረቀቶች እና የምስጋና የምስክር ወረቀት የጎሮዲሽቼንስኪ አውራጃ የትምህርት ክፍል, 2010. የጎሮዲሽቼንስኪ አውራጃ የትምህርት ክፍል የምስክር ወረቀት, 2013. ከMBDOU DS “Solnyshko”፣ Sursk፣ 2013 አስተዳደር ምስጋና። ከጋዜጣ "ፔንዘንስካያ ፕራቭዳ" የክብር የምስክር ወረቀት, 2014.

6 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

በበይነመረቡ ላይ ህትመቶች የራሱ ድረ-ገጽ ላይ የአስተማሪዎች ማህበራዊ አውታረ መረብ nsportal.ru የስራ ርዕስ ድህረ ገጽ የህትመት ጊዜ የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት የክበብ ሥራ ማቀድ Logomag.ru 11.8..11.2014 "የሥነ ልቦና ጤና ለአስተማሪው ስኬታማ እንቅስቃሴ ምክንያት ነው. ” የመምህራን-ንግግር ቴራፒስቶች የክልል ሴሚናር ቁሳቁስ ድህረ ገጽ 11.25. 2014 ለአለም አቀፍ የንግግር ፓቶሎጂስት ቀን የተሰጠ የዝግጅቱ ሁኔታ። ድህረ ገጽ ህዳር 26 ቀን 2014 ዓ.ም

7 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

የሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ድጋፍ ፊሊቼቫ ቲ.ቢ., ቺርኪና ጂ.ቪ.. የንግግር ሕክምና ፕሮግራም በልጆች ላይ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማሸነፍ. ሞስኮ, "መገለጥ" 2009. Nishcheva N.V. በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የማስተካከያ ሥራ ስርዓት - ሴንት ፒተርስበርግ: የልጅነት ጊዜ - ፕሬስ, 2004. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. በአጠቃላይ የንግግር እድገት ዝቅተኛ ለሆኑ ልጆች በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የፊት ለፊት የንግግር ሕክምና ክፍሎች 3 ኛ ደረጃ - ኤም.: ግኖም - ፕሬስ, 1999. ኪስሎቫ ቲ.አር. “ወደ ኤቢሲ በሚወስደው መንገድ ላይ”፣ ለክፍል 3 እና 4 ለአስተማሪዎች፣ ለመምህራን እና ለወላጆች የስልት ምክሮች። በሳይንስ የተስተካከለው በአር.ኤን. ቡኔቫ፣ ኢ.ቪ. ቡኔቫ - ኤም: "ባላስ", 1999. አርቤኮቫ ኤን.ኢ. ከ6-7 አመት ከ OHP ጋር ልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። የፊት የንግግር ቴራፒስት ክፍሎች ማስታወሻዎች - M.: GNOM ማተሚያ ቤት, 2011.

8 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

Nishcheva N.V. ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሕፃናት በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የንዑስ ቡድን የንግግር ሕክምና ትምህርቶች ማስታወሻዎች ። -SPb.: DETSVO-PRESS 2007. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የንግግር እድገት እና እርማት: የመማሪያ ማስታወሻዎች. - ኤም.: TC Sfera, 2004. Pozhilenko E.A. የድምፅ እና የቃላት አስማታዊ ዓለም (የንግግር ቴራፒስቶች መመሪያ)። - ሁማት. ኢድ. VLADOSS ማዕከል. - ኤም.: 1999 አርቤኮቫ ኤን.ኢ. ከ6-7 አመት ከ OHP ጋር ልጆች ላይ ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ሥራን ማቀድ. - M.: GNOM ማተሚያ ቤት, 2011. Arbekova N.E. ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከኦዲዲ ጋር ወጥነት ያለው ንግግር እናዳብራለን። አልበሞች 1፣2.3. - 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። - M.: GNOM ማተሚያ ቤት, 2012 Teremkova N.E. የንግግር ህክምና የቤት ስራ ከ5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች OHP. አልበሞች 1 -4 - ኤም.: ማተሚያ ቤት "GNOM እና D", 2009.

ስላይድ 9

የስላይድ መግለጫ፡-

10 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

11 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ የዋሉ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እድገት እና ወደ አዲስ የጥራት ደረጃ ሽግግር አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ሳይፈጠሩ ሊከናወኑ አይችሉም. ፈጠራ አዳዲስ ዘዴዎችን, ቅጾችን, ዘዴዎችን, በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኖሎጂዎችን ይወስናል, በልጁ ስብዕና እና በችሎታው እድገት ላይ ያተኮረ ነው. በእንቅስቃሴዎቼ ውስጥ የመረጃ እና የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎችን (ICT) በሰፊው እጠቀማለሁ ፣ ለክፍል ዝግጅት በስርዓት እጠቀማለሁ። በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉት፡ የኢንተርኔት ሃብቶች፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች፣ የኤሌክትሮኒክስ መጽሃፍት ናቸው። ባለሙሉ ስክሪን ድምጽ ያላቸው ቪዲዮዎች እና እነማዎች እና ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ፎቶግራፎች የበለጸጉ ገላጭ ቁሳቁሶችን ያቀርባሉ። የዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን እና ዘዴዎችን መጠቀም ለከፍተኛ የእርምት ስራ ውጤቶች ቁልፍ ነው.

12 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች ቴክኖሎጂዎችን እና ዘዴዎችን የመጠቀም ዓላማ በማስተማር ተግባራት ውስጥ የአፈፃፀም መግለጫ የአጠቃቀም ውጤቶች ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች. 1. የመተንፈስ ልምምዶች የአንጎል ስራን ያበረታታል, ኒውሮሳይኪክ ሂደቶችን ይቆጣጠራል. የመተንፈስ ልምምዶች በግለሰብ፣ በግንባር፣ በንዑስ ቡድን እና በቃላት ርእሶች ላይ። ጠንካራ እና ረዥም የትንፋሽ ትንፋሽ ዝቅተኛ ዲያፍራም መተንፈስ, በሚተነፍሱበት ጊዜ የንግግር አደረጃጀት. የአፍ እና የአፍንጫ የመተንፈስ ልዩነት. 2. ምስላዊ ጂምናስቲክስ. የዓይን ድካምን ያስታግሳል እና የእጅ ዓይን ቅንጅትን ለማሰልጠን ይረዳል። ከጠንካራ የ 10 ደቂቃ ሥራ በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም ማዮፒያን መከላከል። 3. ዘና ማለት ውጥረትን እና ጭንቀትን ያስወግዳል. በመስቀለኛ መንገድ ውስጥ ከሚሰሩት ደረጃዎች አንዱ ነው. ሰውነትዎን የመቆጣጠር, ስሜትዎን, ስሜትዎን እና ስሜቶችን የመቆጣጠር ችሎታ ያዳብራል.

ስላይድ 13

የስላይድ መግለጫ፡-

4. ጂምናስቲክን አስመስለው. ግንኙነትን ያበረታታል, ስሜታዊ እድገት በእያንዳንዱ መስቀለኛ መንገድ, በመስታወት ፊት, በመምሰል ወይም በቃል መመሪያዎች ይከናወናል ግልጽ የፊት ምስል 5. ተለዋዋጭ ቆም ከንግግር ቁሳቁስ ጋር. የአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የእንቅስቃሴዎች እና የንግግር ቅንጅት, የጡንቻ ውጥረት እፎይታ. ፊዚክስ ደቂቃዎች በቃላታዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ። የአፈፃፀም መጨመር, ደካማ አቀማመጥ እና ጠፍጣፋ እግሮች መከላከል. 6. ለጣቶች ጂምናስቲክስ. ጥሩ የሞተር ችሎታዎች እና ራስን የመንከባከብ ችሎታዎች ማዳበር ፣ የነገሮችን መጠቀሚያ ፣ በእጅ ቅልጥፍና ፣ የሲንኬኔሲስን እና የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ ክሮፖቴራፒ ፣ የአሸዋ ቴራፒ ፣ ሱ-ጆክ ፣ ሞዛይክ ፣ የማሳጅ ኳሶች ፣ የልብስ ስፒን ያላቸው ጨዋታዎች ፣ በዱላ መቁጠር ፣ በሪልስ። በጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና በንግግር መካከል ቀጥተኛ ተመጣጣኝ ግንኙነት.

ስላይድ 14

የስላይድ መግለጫ፡-

7.ሳይኮ-ጂምናስቲክስ. ልጆችን ገላጭ እንቅስቃሴዎችን ማስተማር, የሳይኮሞተር ተግባራትን ማሰልጠን, በአንጓዎች ላይ ጨዋታዎችን እና ንድፎችን መቀነስ. ስሜታዊ ውጥረት. የስሜታዊ ሉል እድገት ፣ ስሜቶች ነጸብራቅ። 8. የ articulation ጂምናስቲክን ሲያካሂዱ የተረት ሕክምና. የንግግር ሞተር ችሎታዎች መደበኛነት, ስሜታዊ እድገት. በቃላት ርእሶች ላይ ተረት ተረት ናኖ። የአነጋገር ችሎታን ማሻሻል። 9.Bioenergoplasty. የአዕምሯዊ እንቅስቃሴን ማግበር, የማስተባበር እድገት, ጥሩ እና አርቲፊሻል የሞተር ክህሎቶች. ከእጅ እንቅስቃሴዎች ጋር የተያያዘ ንግግር. የ articulatory ጂምናስቲክን ማከናወን ከእጅዎች ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች ጋር አብሮ ይመጣል ንግግር ይሻሻላል። 10. የፊት እና የጣት ጡንቻዎች እራስን ማሸት. የጡንቻ ቃና ማነቃቂያ እና ማግበር. ለአንጓዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስቦች ፣ እንደ አንዱ የሥራ ደረጃዎች። የፊት ጡንቻዎችን ማጠናከር, የመነካካት ስሜቶችን መፍጠር, ንግግርን ማዳበር.

15 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ቴክኖሎጂ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት. ለተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት ወጥነት ያለው፣ ዓላማ ያለው እድገት። እውቀትን በንቃት ማግኘት. የተጠናከረ የትምህርት ቴክኖሎጂ። የሰው ልጅ የአመለካከት ተፈጥሯዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት በተቻለ መጠን ቅርብ የሆነ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መዋቅር መፍጠር. ጭብጥ እቅድ ማውጣት. የቁሳቁስ ጥልቅ እና አጠቃላይ ችሎታ። "የእድገት ትምህርት ቴክኖሎጂ. የስብዕና እና የችሎታው እድገት. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ወደ ህፃኑ እምቅ ችሎታዎች አቅጣጫ, የቋንቋ ስርዓት ሁሉንም ክፍሎች ማጎልበት.

16 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

የተለያየ ትምህርት ቴክኖሎጂ የንግግር እክሎችን ለመለየት እና ለማስተካከል ተስማሚ ሁኔታዎችን መፍጠር. በተለያዩ የታቀዱ ደረጃዎች ውስጥ ፕሮግራሙን ማስተዳደር. ግልጽ የድምፅ አነባበብ፣ በቂ ቃላት፣ ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ዓረፍተ ነገሮች እና መግለጫዎች። የጨዋታ ትምህርት ቴክኖሎጂ የማሰብ ፣ ትኩረት ፣ ትውስታ ፣ ንግግር ፣ አስተሳሰብ ፣ የማነፃፀር ፣ የማነፃፀር ችሎታ ፣ ተመሳሳይነት ማዳበር። ዲዳክቲክ እና የቃል ጨዋታዎች ፣ ለአእምሮ ሂደቶች እድገት ጨዋታዎች ፣ የድምፅ የመስማት እና የድምፅ ትንተና ፣ የቃላት አወቃቀሩ ፣ ማንበብና መጻፍ ለማስተማር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን መጨመር ፣ የመማር እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት መፈጠር።

ስላይድ 17

የስላይድ መግለጫ፡-

ለ 2011 - 2014 የትምህርት ዘመን የልጆች የንግግር እድገት ማጠቃለያ ሰንጠረዥ. የትምህርት ዘመን የንግግር እድገት ደረጃዎች ከፍተኛ አማካይ ዝቅተኛ 2011/12 33.2% 58% 8% 2012/13 44.9% 49.6% 5.3% 2013/14 58% 41.5% 2.7%

18 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ስላይድ 19

የስላይድ መግለጫ፡-

20 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

የንግግር ህክምና ገንቢ ከአርማፔዲክ ኮንስትራክሽን ጋር አብሮ ለመስራት አቅጣጫዎች: በቆሸሸ እና ለስላሳ እቃዎች ማሸት. ምረጥ እና ስም፡ ለስላሳ፣ ለስላሳ፣ ተንኮለኛ፣ ለስላሳ፣ ወዘተ ቃላት ። የእቃውን ባህሪ ይፈልጉ (ይንኩት እና “የትኛውን?” ማህበራትን (ምን ይመስላል?፣ ምን ያስታውሰዎታል?) ታሪክ ፃፉ ሾጣጣ ጃርት…”)።

21 ስላይዶች

የስላይድ መግለጫ፡-

22 ስላይድ

የስላይድ መግለጫ፡-

ስላይድ 23

የስላይድ መግለጫ፡-

በውድድሮች እና ጥያቄዎች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ ክልላዊ የስዕል ውድድር “አባቴ ወታደር ነው” ፣ 2014. የክብር የምስክር ወረቀት ሁሉም-ሩሲያኛ አዝናኝ ጥያቄዎች “ወቅቶች” - “ጥቅምት” ፣ 2014 ዲፕሎማ II ቦታ የሁሉም-ሩሲያኛ አዝናኝ ጥያቄዎች “እንስሳት በተረት ውስጥ”፣ 2014 ዲፕሎማ 1ኛ ደረጃ

24 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

ከወላጆች ጋር አብሮ መሥራት ግብ: በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የንግግር ሕክምና ቡድን ሁኔታዎች ውስጥ ወላጆችን በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ለመሳብ. የማረሚያ እና የእድገት ሂደት ያለ ወላጆች ተሳትፎ የማይቻል ነው, ስለዚህ ምክክር ማካሄድ አስፈላጊ ነው, በዚህ ጊዜ የልጁን እድገት ባህሪያት, የአደጋ መንስኤዎችን እና የእርምት እና የእድገት ስራዎችን ዋና አቅጣጫዎች መነጋገር አለባቸው. ከነሱ ጋር, እንዲሁም በቤተሰብ ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነቶችን ማጥናት እና መተንተን, የንግግር እክልን ለመከላከል እንደ ቅድመ ሁኔታ. በተግባር ሲታይ, ተገቢ ያልሆነ የወላጅ ምኞት በልጆች ላይ ውጥረት እንደሚፈጥር, ኒውሮሳይካትሪ በሽታዎችን እንደሚቀሰቅስ እና የንግግር እርማትን የመሳተፍ ፍላጎትን እንደሚያዳክም ይታወቃል. ስለዚህ የወላጅ እና የልጆች ግንኙነቶችን የማጣጣም ደረጃ መጨመር አስፈላጊ ነው.

25 ተንሸራታች

የስላይድ መግለጫ፡-

26 ስላይድ

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"የተዋሃደ ኪንደርጋርደን "ዮሎቻካ"

ጂለ.ቢአላሾቫ ሳራቶቭ ክልል

ፖርትፎሊዮ

የንግግር ቴራፒስት መምህር

Zhegulova ናታልያ አሌክሳንድሮቭና

ስለ መምህሩ አጠቃላይ መረጃ

የአያት ስም, የመጀመሪያ ስም, የአባት ስም: Zhegulova Natalya Aleksandrovna

ያታዋለደክባተ ቦታ:ባላሾቭ, ሳራቶቭ ክልል

የስራ መደቡ መጠሪያ:አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት

ትምህርት፡-ከፍተኛ ፣ በ 2002 ከሳራቶቭ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ተመረቀች ። N.G.Chernyshevsky Balshov ቅርንጫፍ, ልዩ: የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የሥነ ልቦና መምህር

ከጥቅምት 29 ቀን 2009 እስከ ኦክቶበር 18 ቀን 2010 ድረስ በሳራቶቭ የከፍተኛ ስልጠና እና የትምህርት ሰራተኞች ስልጠና ተቋም "የትምህርት ስርዓት አስተማሪ-ንግግር ፓቶሎጂስት" በሚለው ፕሮግራም ውስጥ ሙያዊ ድጋሚ ስልጠና ወሰደች.

አጠቃላይ የስራ ልምድ፡- 8 ዓመታት

የማስተማር ልምድ፡- 5 ዓመታት

በልዩ ሙያ ውስጥ የሥራ ልምድ; 2 አመት

በዚህ ተቋም ውስጥ የስራ ልምድ፡- 2 አመት

በአንድ ሰው ስብዕና እድገት ውስጥ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ልዩ ሚና ይጫወታል. የሰው ልጅ የመግባቢያ እና የእውነታ እውቀት በጣም አስፈላጊው መንገድ እንደመሆኑ ቋንቋ አንድን ሰው ከመንፈሳዊ ባህል እሴቶች ጋር ለማስተዋወቅ እንደ ዋና ሰርጥ ሆኖ ያገለግላል።

የንግግር ቴራፒስት ሙያ ለምን መረጥኩ?

የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች የእርምት እርዳታ የመስጠት ጉዳይ በተማሪ ዘመኔ ሳበኝ። በሳራቶቭ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ባላሾቭ ቅርንጫፍ አስተማሪ ፋኩልቲ ውስጥ እያጠናሁ ፣ “የማስተካከያ ትምህርት” ለሚለው ርዕሰ ጉዳይ ብዙ ትኩረት ሰጥቻለሁ ፣ በተለይም ከክፍሉ ውስጥ አንዱን - የንግግር ሕክምና። በሚያሳዝን ሁኔታ, የንግግር እድገት የፓቶሎጂ ያላቸው ልጆች ቁጥር በየዓመቱ ይጨምራል. እና ልጆችን እና ወላጆቻቸውን ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ እንዲያዳብሩ ፣ ውስብስብ የንግግር ጉድለቶችን እንደ dysarthria ፣ አጠቃላይ የንግግር እድገቶች ፣ የመንተባተብ ወዘተ የመሳሰሉትን ለማስተካከል መርዳት ፈልጌ ነበር ነገር ግን የንግግር ቴራፒስት ሆኖ ለመስራት ልዩ የንግግር ፓቶሎጂ ትምህርት ያስፈልጋል ። እና ከተቋሙ ከተመረቅኩ በኋላ ፣ የአጠቃላይ ትምህርት ቡድን አስተማሪ ሆኜ ከሰራሁ በኋላ ፣ እና በመዋለ-ህፃናት ውስጥ የስነ-ልቦና ባለሙያ ፣ በሳራቶቭ የላቀ ስልጠና እና የትምህርት ሰራተኞች ማሰልጠኛ ተቋም ውስጥ ትምህርቴን ቀጠልኩ ፣ በ “አስተማሪ-ንግግር በትምህርት ሥርዓት ውስጥ ቴራፒስት. "

የተማሪ ህልሜ እውን ሆኗል! አሁን በግሌ እንደ የንግግር ቴራፒስት እሰራለሁ። ስራው በጣም ኃላፊነት የተሞላበት እና ከባድ ነው. የንግግር ጉድለቶች በልጁ የአእምሮ ሁኔታ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. ልጆች በንግግራቸው ይሸማቀቃሉ፣ በራስ የመተማመን ስሜት ይሰማቸዋል፣ እና ከሌሎች ጋር የመግባባት ችግር አለባቸው። በተጨማሪም የንግግር ጉድለቶች በንግግር እድገት ላይም ሆነ በልጁ አስተሳሰብ እድገት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ. ከሁሉም በላይ, በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የልጁ የንግግር ችግር ካልተፈታ, በትምህርት ቤት ትምህርት ውስጥ ጉልህ ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ.

በተቻለ መጠን አዲስ ነገር ለመማር ልጁን ለመሳብ እሞክራለሁ። የልጆችን ባህሪ ይግለጹ, በችሎታቸው ላይ እምነት ይስጡ. በትምህርታችን ወቅት ልጆች የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን መረዳት እና መውደድ ይጀምራሉ። ሁሉንም የንግግር ገጽታዎች በንቃት ይቆጣጠራሉ፡ ፎነቲክ፣ ፎነቲክ፣ መዝገበ ቃላት፣ ሰዋሰው። ልጆቹ የተማሩት ነገር ለቀጣይ ትምህርታቸው እና እድገታቸው እንዲረዳቸው ክፍሎቼን ለማዋቀር እሞክራለሁ።

በትናንሽ ድሎች ውሎ አድሮ ለሥራው ስኬት በአንድነት መደሰት እንዴት ደስ ይላል! ከወላጆች የምስጋና ቃላትን መስማት እንዴት ደስ ይላል!

የንግግር ቴራፒስት መምህር ሙያ በዓይንህ ፊት ትንሽ ሰው ሲለወጥ ፣ የችሎታው መጠን እየሰፋ ፣ ንግግሩ የበለፀገ ይሆናል - ሀሳቦችን እና ስሜቶችን የመግለጫ መንገድ። አንዳንድ ጊዜ በንግግር ላይ የመሥራት ሂደት ረጅም እና አስቸጋሪ ሊሆን እንደሚችል አያስፈራም, ነገር ግን ስኬት ሁልጊዜ ወደፊት ነው, እና ጥረታችን አስደናቂ ውጤቶችን ያመጣል.

ሙያዬ ዘርፈ ብዙ እና አስደሳች ነው። የሚመረጠው ከሥራቸው ጋር ያለማቋረጥ ፍቅር ባላቸው የፈጠራ ሰዎች ነው። እና የሚከተሉት ቃላት ለንግግር ቴራፒስቶች መሰጠታቸው በከንቱ አይደለም:

ከልጆች ጋር የማስተካከያ ሥራ ዓላማዎች

ፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር እድገት

1. የልጁን አእምሯዊ, ግላዊ እና አካላዊ እድገት ማረጋገጥ; ልጆችን ወደ ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች ያስተዋውቁ.

2. በፎነሚክ ሂደቶች እድገት ላይ ሥራን ያካሂዱ-የድምፅ ግንዛቤ ፣ ትንተና እና ውህደት ፣ articulatory praxisን ማዳበር።

የጎደሉ ድምፆችን በማምረት ወይም የተዛቡ ድምፆችን በማረም ላይ ይስሩ እና በመቀጠል የተስተካከሉ ድምፆችን በራስ ሰር በማውጣት ወደ ንግግር ያስተዋውቁ.

3. በዚህ ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች በቃላት እና ሰዋሰዋዊ እድገት ላይ የተወሰነ መዘግየት እንዳላቸው ከግምት ውስጥ በማስገባት የማረሚያ ትምህርት ሥርዓቱ የቃላት አጠቃቀምን ለማስፋት እና ለማብራራት እና ወጥነት ያለው ፣ ሰዋሰው ትክክለኛ ንግግርን ለማዳበር የታለሙ ልምምዶችን ማካተት አለበት።

4. ለትክክለኛው የንግግር እስትንፋስ እድገት ትኩረት ይስጡ ፣ በመዝገበ-ቃላት ላይ ይስሩ-የቃላትን እና ሀረጎችን ግልፅ አጠራር ያሻሽሉ ፣ የንግግርን የቃላት አነጋገር ያሻሽሉ። ልጆች የተወሰነ ጊዜ እና የንግግር ምት እንዲገነዘቡ እና እንዲባዙ አስተምሯቸው።

5. በአእምሮ ሂደቶች እድገት ላይ ይስሩ: ማህደረ ትውስታ, ትኩረት, አስተሳሰብ, የቦታ ግንዛቤ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ስራ.

6 . የልጁን ሙሉ እድገት ለማረጋገጥ ከተማሪው ቤተሰብ ጋር ይገናኙ።

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የንግግር ሕክምና ሥራ አደረጃጀት

ግብ: የንግግር እክሎችን ማስተካከል

ተግባር ቁጥር 1 የንግግር እድገትን መመርመር

ምክክር

ተግባር ቁጥር 2 የንግግር ህክምና ክፍሎችን ማደራጀት የንግግር እድገትን ግለሰባዊ መግለጫዎች ግምት ውስጥ በማስገባት

ወጥነት ያለው ንግግር መፈጠር

የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ

የንግግር ድምጽ ጎን እድገት

የፎነሚክ ሂደቶች እድገት

ተግባር ቁጥር 3 በአከባቢው መስተጋብር፡-

የንግግር ቴራፒስት-አስተማሪ

የንግግር ቴራፒስት-የሙዚቃ ዳይሬክተር

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መምህር

የንግግር ቴራፒስት - የሕክምና ሠራተኛ

የንግግር ቴራፒስት-ወላጅ

የጋራ ጉብኝቶች, የጋራ እይታዎች

የመምህራን ምክር ቤቶች፣ ምክክር፣ ሴሚናሮች

ኮንሲሊየም

ማቲኔስ, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ሎጎሪቲሚክስ

የወላጅ ስብሰባዎች፣ ንግግሮች፣ ምክክሮች፣ የእይታ ክፍሎች፣ የዳሰሳ ጥናቶች፣ ind ማካሄድ። ማስታወሻ ደብተሮች

ተግባር ቁጥር 4 ከልጆች ጋር የእርምት እና የንግግር ህክምና ስራን ማመቻቸት

መሳሪያዎችየንግግር ቴራፒስት ቢሮ

Zhegulovaበላዩ ላይ.

በንግግር ሕክምና ክፍል ውስጥ ርዕሰ-ጉዳይ የእድገት አካባቢን ማደራጀት, አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት Zhegulova N.A. የንግግር እክል ያለባቸው በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ዕድሜ እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪያት ተመርቷል.

የህይወት ስድስተኛ ዓመት ልጆች የእውነታውን ውበት ያዳብራሉ በሚለው እውነታ ላይ በመመርኮዝ የዜጎሎቫ ኤን ኤ የንግግር ሕክምና ክፍል ንድፍ. ደስ የሚሉ የቀለም ቅንጅቶችን ተጠቀምኩኝ እና ለቦታው ዲዛይን ልዩ ትኩረት ሰጥቻለሁ።

በንግግር ቴራፒስት መምህር ቢሮ ውስጥ ለርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢ መሳሪያዎችZhegulovaበላዩ ላይ.

የንግግር ማዕከል እናፈጣሪ ልማት.

ከተጨማሪ የብርሃን መብራት ጋር መስታወት ያንጸባርቁ.

የግለሰብ መስተዋቶች.

ከመስታወት ፊት ለፊት ለማጥናት 4 ወንበሮች.

ለ articulation massage የመመርመሪያዎች ስብስብ.

የጡት ጫፎች, ስፓታላዎች, የጥጥ ሱፍ, ጥጥ መንደሮች, የጌጣጌጥ, የአልኮል መጠጥ, የአልኮል መጠጥ, የጥጥ ፓድስ.

የአተነፋፈስ ማስመሰያዎች፣ መጫወቻዎች፣ የትንፋሽ እድገቶች (ፉጨት፣ ቧንቧዎች፣ ፊኛዎች፣ የሳሙና አረፋዎች፣ “ዳይስ”፣ ኤይድ “ቬቶሮክ”፣ “ሱልጣኖች” ወዘተ)።

የቁሳቁሶች ካርድ መረጃ ጠቋሚ አውቶማቲክ እና የፉጨት ፣የሚያሽቃቅሙ ድምጾች ፣አፍሪኬትስ ፣ሶኖራንት እና አዮትድ ድምፆች (ቃላቶች ፣

ቃላት፣ ሀረጎች፣ ዓረፍተ ነገሮች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ምሳሌዎች፣ አንደበት ጠማማዎች፣ ጽሑፎች)።

የድምፅ አጠራርን ለመመርመር የንግግር ሕክምና አልበም.

የፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር ስርዓትን ለመመርመር የንግግር ሕክምና አልበም.

እየተጠኑ ባሉ የቃላት ርእሶች ላይ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች።

የትዕይንት ሥዕሎች; ተከታታይ ታሪክ ስዕሎች.

ሎቶ ፣ ዶሚኖዎች ፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ለግንዛቤ ሉል እድገት።

ተከታታይ የማሳያ ሥዕሎች "ዓመቱን ሙሉ", "የተፈጥሮ ዓለም. እንስሳት".

ርዕሰ ጉዳይ እና ሴራ ሥዕሎች አውቶማቲክ እና የፉጨት እና የፉጨት ድምጾች ፣አፍሪኬትስ ፣ sonorant እና iotated ድምጾች መለያየት።

በቦርድ የታተሙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ለአውቶሜሽን እና ልዩነት፣ የፉጨት እና የፉጨት ድምጾች፣ አፍሪኬትስ፣ በቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉ ድምጾች እና ሌሎች ድምጾች።

የሰዋሰው የንግግር አወቃቀር ምስረታ እና መሻሻል በቦርድ የታተሙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች።

በድምፅ እና በሲላቢክ ትንተና እና ውህድ ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር የፊት ለፊት ስራ የእጅ ጽሑፎች።

የውሳኔ ሃሳቦችን ለመተንተን እና ለማዋሃድ የፊት ለፊት ስራዎች የእጅ ጽሑፎች.

መቁረጥ እና ማግኔቲክ ፊደላት.

መግነጢሳዊ ሰሌዳ.

"የንግግር ሕክምና ፕሪመር."

ኤቢሲ ሞዛይክ.

የስሜት ሕዋሳት ልማት ማዕከል.

የድምጽ መጫወቻዎች (ጩኸቶች፣ ፉጨት፣ ቧንቧዎች፣ አታሞ፣ ጊታር፣ አኮርዲዮን፣ ሜታሎፎን፣ የሙዚቃ ካርዶች)።

የድምፅ ተተኪ መጫወቻዎች (ትንሽ የፕላስቲክ Kinder Surprise ሳጥኖች ከተለያዩ ሙላቶች ጋር - አተር፣ ባቄላ፣ ማሽላ፣ ጠጠሮች፣ ዶቃዎች፣ ወዘተ)።

የእይታ ግንዛቤን ለማዳበር እና የጽሑፍ ቋንቋ መታወክን ለመከላከል በቦርድ የታተሙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች (“በኮንቱር እውቅና” ፣ “የማን ጥላ” ፣ “የጎደለው ምንድን ነው?”)።

"Magic ቦርሳ" በትንሽ የፕላስቲክ የእንስሳት ምስሎች.

ሞተር እና ገንቢ ልማት ማዕከል.

በሁሉም የተጠኑ የቃላት ርእሶች ላይ ለመከታተል የነገሮች እና የነገሮች የዕቅድ ምስሎች።

ጨዋታ "ከክፍሎች ያዘጋጁት"

የማሳጅ ኳሶች.

ማሰሪያ አሻንጉሊቶች፣ ማያያዣ አሻንጉሊቶች።

መካከለኛ ሞዛይክ.

መካከለኛ እና አነስተኛ ንድፍ አውጪዎች.

የተለያየ ቀለም ያላቸው መካከለኛ እና ትናንሽ ዶቃዎች እና እነሱን ለማጣመር የዓሣ ማጥመጃ መስመር።

ባለብዙ ቀለም የልብስ ማጠቢያዎች።

የቀለም መጽሐፍት ፣ እርሳሶች።

የጨዋታዎች ጥግ ለወንዶች.

የተለያየ መጠን ያላቸው የመጓጓዣ ሞዴሎች.

የእንስሳት ምስሎች.

ከመኪኖች ምስሎች ጋር እንቆቅልሾች።

ለወንዶች መጽሐፍት.

ለሴቶች ልጆች የጨዋታዎች እና መጫወቻዎች ጥግ.

ለእነሱ 2-3 አሻንጉሊቶች እና የልብስ ስብስቦች.

ከአሻንጉሊቶች ምስሎች ጋር እንቆቅልሽ.

ለእነሱ የአሻንጉሊቶች እና የልብስ ስብስቦች የፕላነር ምስሎች.

ውስጥ ተጠቀምእርማትየትምህርት ሂደትጤና ቆጣቢቴክኖሎጂዎች.

የሕፃናትን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር በማረም የትምህርት ሂደት ውስጥ አንዱ ዋና ተግባር ነው. በየአመቱ ልጆች የንግግር ህክምና ቡድን ውስጥ እንዲገቡ ይደረጋሉ, ከንግግር ጉድለት ጋር, የአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ደረጃ ይቀንሳል, የአዕምሮ ተግባራት - ትውስታ, ትኩረት, በተደጋጋሚ የታመሙ ልጆች (በሶማቲክ የተዳከሙ). በዚህ መሠረት በ MDOU d/s "Yolochka" ሰራተኞች የተገነባው "ጤና" ፕሮግራም አካል በሆነው የእርምት እና የንግግር ህክምና ሂደት ውስጥ ውስብስብ የጤና-ማሻሻል እና የማረም ስራዎችን መጠቀም ያስፈልጋል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ጥበቃ ተግባራት ዋና አቅጣጫ የትምህርት ሂደት ምክንያታዊ አደረጃጀት ነው.

የፊት የንግግር ሕክምና ክፍሎች ተለዋዋጭ አቀማመጦችን በሚቀይሩበት ሁኔታ ውስጥ ይካሄዳሉ - ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠው ፣ ሲቆሙ ፣ በቡድን ክፍል ውስጥ ምንጣፍ ላይ ሲቀመጡ ተግባራትን ያከናውናሉ ። ለዚሁ ዓላማ, ተንቀሳቃሽ የማሳያ ቁሳቁሶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ይህንን ዘዴ መጠቀም በጠቅላላው ትምህርት ውስጥ የልጆችን አፈፃፀም ለመጠበቅ ያስችልዎታል.

የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን መጠቀም የስሜት ውጥረትን ለማስታገስ, የልጆችን ትኩረት ወደ ሌላ ዓይነት እንቅስቃሴ (የንግግር-ሞተር ልምምዶች, ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታዎች), የእይታ ውጥረትን ለማስታገስ (የአይን ጂምናስቲክስ), የአንጎልን አሠራር ለማግበር, በማዕከሎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. የንግግር እድገትን, የእጅ ሙያዎችን ማዳበር (የጣት ጂምናስቲክስ , እጆችንና ጣቶችን እራስን ማሸት).

የጣት ጂምናስቲክስ እና የአይን ጂምናስቲክስ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በዋነኝነት ጥቅም ላይ የሚውሉት ከግራፊክ ችሎታዎች እድገት ጋር የተያያዙ ተግባራትን ከመከናወናቸው በፊት የእይታ ትኩረትን (ፊደሎችን መተየብ ፣ ጥላ) ነው።

የስነ-ጥበብ ጂምናስቲክስ የሚከናወነው የፊት ለፊት ትምህርት መጀመሪያ ላይ ነው, የፕሮግራሙ ይዘት የድምፅ አጠራርን ማጠናከር እና ማብራራትን ያካትታል.

የመተንፈስ ልምምዶች ሰውነታቸውን በኦክሲጅን ለማርካት, የሜታብሊክ ሂደቶችን ለማሻሻል, የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታን ለማሻሻል, ጭንቀትን ለማስታገስ እና በሽታ የመከላከል አቅምን ይጨምራሉ.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ጥንካሬን ለመመለስ እና ስሜታዊ መነቃቃትን ለማስታገስ, በክፍል ውስጥ ወይም ከተጠናቀቁ በኋላ ለማረጋጋት, የጡንቻ መዝናናት ይከናወናል.

በግለሰብ እና በንዑስ ቡድን ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, የንግግር ድምጽ ጎን የተወሰኑ ጥሰቶችን ለማስወገድ የታለመ ልዩ የስነ-ጥበብ ልምምዶች ስብስቦች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ትክክለኛ የፊዚዮሎጂ እና የንግግር አተነፋፈስ ፣ የታለመ የአየር ፍሰት እንዲፈጠር እና የ ENT አካላትን በሽታዎች መከላከልን የሚያበረታታ የመተንፈስ ልምምድ (በ A.N. Strelnikova መሠረት የጂምናስቲክ አካላትን ጨምሮ) ይከናወናል ።

በዚህ መንገድ የተነደፈው የሕፃናትን ጤና ለማሻሻል የሚረዳው ሥራ በማረሚያ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በተሟላና ስልታዊ በሆነ መንገድ ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል።

በንዑስ ቡድን ሂደት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ለመጠቀም ምቾት ሲባል የካርድ ኢንዴክስ በክፍሎች ተፈጠረ።

1. የስነ ጥበብ ጂምናስቲክስ (ውስብስብ ለፉጨት ድምጾች, የጩኸት ድምፆች, ድምፆች [р] - [р`], [л] - [л`] እና ዋናው ውስብስብ).

2. የጣት ጂምናስቲክስ. መልመጃዎቹ የሚመረጡት “ከቀላል ወደ ውስብስብ” በሚለው መርህ መሠረት ነው ፣ ይዘታቸው የቃላት ርዕሱን ያስተጋባል።

3. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች. ልምምዶቹ ፊዚዮሎጂያዊ እና የንግግር ትንፋሽን ለማዳበር የተነደፉ ናቸው ፊሽካዎች ፣ ፊኛዎች ፣ የንፋስ ነፋሶች ፣ ፕለም ፣ የጥጥ ኳሶች ፣ የሳሙና አረፋዎች እና ሌሎች ባህላዊ ያልሆኑ መሳሪያዎችን በመጠቀም ።

4. ለዓይኖች ጂምናስቲክስ. ውስብስቦቹ ከግጥም ጽሑፍ ጋር ተጣምረዋል።

5. የአካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች. ካርዶቹ በቃላት ርእሶች መሰረት ይሰራጫሉ, የግጥም ጽሁፍ በተጠናው ድምጽ የበለፀገ ነው.

የተማሪዎች እድገት ተለዋዋጭነት

የንግግር እድገትን ተለዋዋጭነት ለመከታተል በንግግር ህክምና ቡድን ውስጥ ያሉ የህጻናት ንግግር በዓመት ሦስት ጊዜ (የትምህርት አመቱ መጀመሪያ, መካከለኛ እና መጨረሻ) የምርመራ ምርመራ ይካሄዳል.

የደረጃ ገበታዎችየልጆች የንግግር እድገት

ከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን "Gvozdika" ለ 2010-2011 የትምህርት ዘመን

የደረጃ ገበታዎች የልጆች የንግግር እድገት

ከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን "Gvozdika"

ለ 2011-2012 የትምህርት ዘመን

የከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን "Gvozdika" ለሁለት ዓመታት የሕፃናት ንግግር የምርመራ ምርመራ ውጤት የንፅፅር ሂስቶግራም

የማማከር እና ትምህርታዊ ሥራ

የማስተካከያ የንግግር ሕክምና ሥራ በጣም ውጤታማ የሚሆነው በስርአቱ ውስጥ ባለው የእርምት ሂደት ውስጥ ባሉ ሁሉም ተሳታፊዎች መካከል የቅርብ ግንኙነት ሲኖር ነው-የንግግር ቴራፒስት - ልጅ - አስተማሪዎች - ወላጆች.

ከንግግር ቴራፒስት ጋር ከመማሪያ ክፍሎች በተጨማሪ ህፃኑ በክፍል ውስጥ ከአስተማሪዎች ጋር ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በነፃ እንቅስቃሴዎች እና በቤት ውስጥ የተገኘውን እውቀት ማጠናከር አለበት።

የማረሚያ እና የንግግር ሕክምና ሂደት እንዲጠናቀቅ እና ያለማቋረጥ እንዲከናወኑ እና በንግግር ሕክምና ክፍሎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን አስተማሪዎች የንግግር እክሎችን ፣ ምልክቶቻቸውን ፣ መንስኤዎቻቸውን እና የአተነፋፈስ እና የአተነፋፈስ እንቅስቃሴዎችን የማካሄድ ዘዴን ማወቅ አለባቸው ። ድምፆችን በራስ-ሰር ለማድረግ ዘዴዎች እና ዘዴዎች.

በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ የንግግር ቴራፒስት መምህሩ ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ ተዘጋጅቷል, ይህም ክፍል "ከቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን እና ልዩ ባለሙያዎች ጋር መስራት" የሚለውን ክፍል ያካትታል. በዚህ ክፍል ውስጥ ከአስተማሪው ሰራተኞች ጋር የማማከር እና ትምህርታዊ ስራዎች የታቀደ ሲሆን ይህም በሚከተሉት ተግባራት ይወከላል.

የንግግር ሕክምና ቡድን አስተማሪዎች የንግግር ቴራፒስት እቅድ ላይ ምክክር. በወር 2 ጊዜ ይካሄዳል.

በሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የቅድመ ትምህርት ቤት አስተዳደር እቅድ ላይ ምክክር.

ከአስተማሪዎች በሚቀርቡ ጥያቄዎች ላይ ምክክር. እንደ አስፈላጊነቱ ተካሂዷል.

በሴሚናሮች እና በመምህራን ስብሰባዎች ላይ ንግግሮች።

ለአስተማሪዎች ተግባራዊ የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎችን ማካሄድ (የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማሳየት, የአተነፋፈስ ልምምድ, ራስን ማሸት).

የንግግር ሕክምና ቡድን አስተማሪዎች ክፍሎችን መከታተል.

ስለ የምርመራ ውጤቶች ፣ የንግግር እድገት ተለዋዋጭነት እና የማስተካከያ እርምጃዎች ውጤታማነት የንግግር ሕክምና ቡድን አስተማሪዎች ጋር ውይይት።

ከወላጆች ጋር ሙሉ በሙሉ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመስራት እቅድም ተዘጋጅቷል ይህም የሚከተሉትን ያካትታል: በቡድን የወላጅ ስብሰባዎች (በዓመት 3 ጊዜ), በአጠቃላይ የወላጅ ስብሰባዎች ላይ ንግግር (በቅድመ ትምህርት ቤት አስተዳደር እቅድ መሰረት), ወላጆችን ወደ ክፍሎች መጋበዝ. (ቢያንስ በዓመት አንድ ጊዜ). በንግግር ቴራፒስት ጥግ (እንደ አስፈላጊነቱ) እውቀት ፣ ከወላጆች ጋር በቃል እና በአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴዎች ላይ ተግባራዊ ትምህርቶች ።

በወላጆች ስብሰባዎች ውስጥ የምክክር እና ንግግሮች ርዕሰ ጉዳዮች አጠቃላይ እንደሆኑ ተደርገው ይወሰዳሉ ፣ የሁሉም ወላጆች ፍላጎት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ ለምሳሌ ፣ “የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው ባህሪዎች” ፣ “የፎነቲክ-ፎነሚክ እድገታቸው ዝቅተኛ የሆኑ ልጆች የንግግር ባህሪዎች” , "በልጁ የስነ-አእምሮ ፊዚካዊ እድገት ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች", ወዘተ ... ለግለሰብ ምክክር እና በንግግሮች ወቅት, የአንድ ልጅ የንግግር እድገት ልዩ ባህሪያት ጋር በቀጥታ የሚዛመዱ ርዕሶች ተመርጠዋል.

በዚህ መንገድ የተጠናቀረ ወላጆች ጋር የማማከር እና ትምህርታዊ ሥራ ወላጆች የልጃቸውን የንግግር እክል ባህሪያት ግንዛቤ ለመመስረት ያስችላቸዋል, የሚቻል ልጃቸው የሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የቃል ንግግር ደንቦችን እንዲያውቅ ለመርዳት, እና ወደፊት ለመከላከል. በትምህርት ቤት ውስጥ በጽሑፍ ንግግር ውስጥ ጉድለቶች ገጽታ.