የጥንቃቄ መዝገበ ቃላት
I. ልጅ፣ የትምህርት ቤት ልጅ፣ ድንቢጦች፣ አስተማሪ፣ ድብድብ፣ መጠጥ፣ ኮት፣ ፈረስ፣ ቀለበት፣ መስፋት፣ ፊልም፣ ጣት፣ ጠብታ፣ ጥቅም፣ ማሎው፣ መንደር፣ ምት፣ አልበም፣ ወፍጮ፣ ጉቶ።
II. ቀን፣ ፓርች፣ ማልቀስ፣ የበቆሎ አበባዎች፣ አረፋ፣ አዝናኝ፣ ትንሽ፣ ነጭ፣ አውሎ ንፋስ፣ ቀይ፣ ጠንካራ፣ ብረት፣ ጆሮ፣ ህመም፣ ነጻ፣ የማይቻል፣ ላባ፣ ታማሚ፣ ቤተሰብ።
III. ልክ፣ መምህር፣ ማስታወሻ ደብተር፣ የማን፣ የማን፣ ዛፎች፣ ጓደኞች፣ ድብ፣ የሚሰሩት፣ ይሳሉ፣ ይጠይቁ፣ ዘምሩ፣ ስድስት፣ ሰባት፣ ስምንት፣ ዘጠኝ፣ አስር።
2. ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍ. ቃላቶችን አስምርበት ለስላሳ ምልክት(ለ) በመሃል ላይ።
1. የክረምት ቀናት አጭር ናቸው! 2. ወንዶቹ ወደ ትምህርት ቤት ሮጡ. 3. በሮዝ ቅጠሎች ላይ የጤዛ ጠብታዎች ያበራሉ. 4. ወንዙ በበረዶ የተሸፈነ ሆነ. 5. ደማቅ ማሎው በቤቱ አቅራቢያ ወደ ቀይ ይለወጣል. 6. ማሻ ቀለበቱን ወደ ወንዙ ውስጥ ጣለው. 7. ትንሹ ግራጫ ጥንቸል ከቅዝቃዜ ይንቀጠቀጣል. 8. መምህሩ "A" ሰጠኝ. 9, በሩን በህመም መታሁት። 10. ላም ዞርካ ሳር እየነከረ ነው። 11. በሜዳው ውስጥ የተናደደ አውሎ ንፋስ አለ። 12. የእሳት እራቶች በመብራት ላይ ያንዣብባሉ. 13. ልጃገረዶች የሚያምር ቀሚስ ለብሰው መጡ.
የተመረጡ ዲክቶች
1፡ ዓረፍተ ነገሮችን ያዳምጡ። ቃላትን በለስላሳ ይጻፉ እና ያንብቡ
ምልክት(ዎች) መሃል ላይ።
1. የቤት እንስሳት በጣም ጠቃሚ ናቸው. 2. የትምህርት ቤት ልጆች በመስከረም ወር ትምህርት ይጀምራሉ. 3. ዛሬ በቲቪ አስደሳች ፊልም. 4. የአውሮፕላን መብራቶች በምሽት ሰማይ ውስጥ ይታያሉ. 5. እማማ በጠረጴዛው ላይ የበፍታ የጠረጴዛ ልብስ ተኛች. 6. በአባቴ ጠንካራ ባህሪ. 7. ውሃ በኩሽና ውስጥ ይንጠባጠባል. 8. የመርሳት ሰማያዊ ዓይኖች በሳሩ ውስጥ ይታያሉ. 9. አባት ናስተንካን አመጣ ቀይ አበባ. 10. ጉንዳኖቹ ወደ ቤታቸው እየተጣደፉ ነው. 11. ዋጣዎቹ በጣራው ስር ቤት ሠሩ. 12. በመኸር ወቅት ዝናብ ይጥላል. 13. በስፕሩስ ዛፍ ስር ብዙ የፒን መርፌዎች አሉ.
2. የሚያልቁትን የወራት ስሞች በቅደም ተከተል በለስላሳ ምልክት (ለ) ፃፉ። ወደ ዩክሬንኛ ተርጉማቸው።
ሰኔ ደርሷል።
"ሰኔ! ሰኔ!" -
ወፎች በአትክልቱ ውስጥ ይንጫጫሉ።
በየካቲት ወር ነፋሱ ይነፋል
ቧንቧዎቹ ጮክ ብለው ይጮኻሉ.
የቀን መቁጠሪያውን ይክፈቱ -
ጥር ይጀምራል።
በዲሴምበር, በታህሳስ
ሁሉም ዛፎች በብር ናቸው.
በመጋቢት ወር ላይ በረዶ ይጨልማል ፣
በመስኮቱ ላይ ያለው በረዶ እየቀለጠ ነው.
ሃይሜኪንግ በጁላይ ነው።
የሆነ ቦታ ነጎድጓድ አንዳንዴ ያጉረመርማል።
በጥቅምት, በጥቅምት
ከቤት ውጭ በተደጋጋሚ ዝናብ.
ኤፕሪል ፣ ኤፕሪል!
ጠብታዎች በግቢው ውስጥ እየጮሁ ነው።
የሴፕቴምበር ጥዋት አጽዳ
መንደሮች እንጀራ ይወቃሉ።
በነሐሴ ወር እንሰበስባለን
የፍራፍሬ መከር.
ግንቦትን በአበቦች ማየት ፣
ሊilac ያብባል.
(ኤስ. ማርሻክ)
ገላጭ እና የሙከራ መዝገበ ቃላት
ለቃለ ምልልሱ መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት (ь) ያሉ ቃላትን ይለያዩ።
በግቢው ውስጥ ብዙ ስራ አለ። አበቦቹን ማጠጣት, አፈር መቆፈር ያስፈልገናል. ትላንት ፖፕላር ተከልን። እሱን እንጠብቀዋለን። ያድጋል እና ጥሩ ጥላ ያቀርባል. ሊልክስ ቀድሞውኑ አብቅሏል. በግቢያችን ውስጥ ቆንጆ ነው!
የክረምት ምሽት
ቀኑን ሙሉ በረዶ ነበር. ምሽት ላይ የበረዶው ማዕበል አብቅቷል. ልጆቹ የበረዶ ሴትን መቅረጽ ጀመሩ. በፍጥነት ውጭ ጨለማ ሆነ። በክረምት ውስጥ ረዥም ምሽቶች እና አጭር ቀናት አሉ. ከምሽቱ አምስት ሰአት ላይ ቀድሞ ጨለማ ነው። ወደ ቤት መሄድ አለብን.
በአልበም ውስጥ የበጋ
አሁን መኸር ነው። እና በአልበሜ ውስጥ የበጋ ወቅት ነው። አንድ ትልቅ እቅፍ አበባ ሣልኩ። ስስ ዳይስ ይዟል። ነጭ አበባዎች እና ቢጫ ማእከል አላቸው. በአበቦች ላይ የጤዛ ጠብታዎች አሉ. የበጋውን ንጋት ማስታወስ ጥሩ ነው!
የክረምት ኩሬ
ትላንት ነበር። ከባድ ውርጭ. የእኛ ኩሬ በበረዶ የተሸፈነ ነው. ልጆቹ ስኬታቸውን ለብሰው ስኬቲንግ ሄዱ። በኩሬው መካከል ከበረዶው በታች አረፋዎች አሉ. ትላልቅ ዓሣዎች እዚያ ይተኛሉ. በእግር መሄድ አይችሉም ቀጭን በረዶ! በውሃ ውስጥ መውደቅ ይችላሉ.
ICLE
የፀደይ ቀናት እዚህ አሉ። ናድያ ሞቅ ያለ ካፖርት ለብሳ ወደ በረንዳ ወጣች። በነጭ በረዶ ላይ ጥቁር የቀለጠ ንጣፎች ታዩ። ቀዝቃዛ ጠብታ በናዲያ ጉንጭ ላይ ወደቀ። በጣሪያው ላይ የተንጠለጠለ ትልቅ የበረዶ ግግር ነበር. ወድቃ ልትጎዳ ትችላለች። በፀደይ ወቅት ይጠንቀቁ!
ፀደይ መጥቷል. ተፈጥሮ እንግዳውን በደስታ ጠበቀችው። የክረምቱ አውሎ ነፋሶች ሞተዋል። ከበረዶው ስር ቅርንጫፎች እና ቅርንጫፎች ሊታዩ ይችላሉ. በቅርቡ የወፍ ቤቶችን ለመገንባት ጥቅም ላይ ይውላሉ. የሚቀልጥ በረዶ በጅረቶች ውስጥ ይወርዳል። ጉንዳኖቹ በቅርቡ ይነቃሉ. ንቦች በቀፎዎቹ ዙሪያ መዞር ይጀምራሉ. በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ይዝላሉ. ወፎች በደስታ ትሪል ጸደይ ሰላምታ ይሰጣሉ።
ለስላሳ ምልክት ምናልባት በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ በጣም ሚስጥራዊ ደብዳቤ ነው. ድምጽን አያመለክትም፤ እንደ አናባቢ/ተነባቢ አልተመደበም። ታዲያ ለምን ያስፈልጋል? በእኛ ውስጥ የእርሷ ሚና ተገለጠ መጻፍበጣም ጥሩ. በዚህ ጽሑፍ ውስጥ “b” ከስሞች ፣ ተውላጠ ስሞች እና ግሶች ጋር ከሲቢላቶች በኋላ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ጊዜ እናሰላለን።
ስሞች። ከሲቢላንት ተነባቢዎች በኋላ ለስላሳ ምልክት
ከእነዚህ ተነባቢዎች በኋላ የተቀመጠው ለስላሳ ምልክት በትክክል መፃፍ ከፍተኛውን ችግር ያስከትላል ፣ ምክንያቱም መፃፍ ወይም አለመፃፍ በጆሮው ግልፅ ስላልሆነ።
ደንቡ በጣም ቀላል ነው-ከማሾፍ በኋላ ለስላሳ ምልክት። ስም በሚስቶች ቃል ብቻ የተፃፈ. የ 3 ኛ ዲክሊንሽን የሆኑ ጾታዎች.
“ምድጃ”፣ “ንግግር”፣ “ሴት ልጅ”፣ “ሌሊት”፣ “ጨዋታ” የሚሉት ቃላቶች አንስታይ ናቸው፣ እጩ ጉዳይ ያላቸው እና የሚቆሙ ናቸው። ነጠላ. ስለዚህ በእነሱ ውስጥ በእርግጠኝነት "b" መጻፍ አለብን.
ነገር ግን ይጠንቀቁ: ከ 1 ኛ ዲክሌሽን ቃላቶች ጋር መምታታት የለባቸውም, በ ውስጥ ቀጥተኛ ያልሆኑ ጉዳዮች: "ብዙ ደመናዎች", "ምንም ተግባራት", "በርካታ ክምር". እነዚህ ሁሉ ቃላት ፣ ይመስላል ፣ ሴት, እና ምናልባት እንደ 3 ኛ ዲክሌሽን መመደብ አለበት.
ግን ጠለቅ ብለን እንመርምር፡ እነሱ በጄኔቲቭ ጉዳይ ውስጥ ናቸው። ወደ ላይ ብናሳድጋቸው የመጀመሪያ ቅጽ(“ደመና”፣ “ተግባር”፣ “ክምር”)፣ ከዚያ እነሱ ከመጀመሪያው ዲክሌሽን ውስጥ መሆናቸውን እናረጋግጣቸዋለን፣ ይህ ማለት ግን ይህንን ህግ አይታዘዙም።
በሩሲያ ቋንቋ ሌላ "ወጥመድ" አለ, በየትኛውም ሁኔታ ውስጥ ቃላትን ከተሳለ በኋላ ለስላሳ ምልክት መጠቀም የለበትም. በሚያሾፍ ተነባቢ የሚጨርሱ ቃላቶች ግን የሁለተኛው መገለል የሆኑ በ“b” (“ሮክ”፣ “ዶክተር”፣ “ካባ” - 2ኛ cl.) የተጻፉ አይደሉም። ስለዚህ, ጥያቄውን ለስሙ የበለጠ በጥንቃቄ ይጠይቁ. ሥርዓተ-ፆታ በእሱ ላይ ስለሚወሰን ዲክሌሽን ከመወሰኑ በፊት ይህን ያድርጉ. ስም, እና ቁጥር.
ለተውላጠ ቃላቶች "ለ" የምንጽፈው መቼ ነው?
ተውሳክ ከማይቀየሩ የንግግር ክፍሎች አንዱ ነው። አልተቀነሰም, በእሱ ውስጥ ምንም መጨረሻዎች አይለዩም. በተውላጠ-ቃላት ውስጥ የ"b" አጻጻፍ ለየትኛውም አስቸጋሪ ደንቦች ተገዢ አይደለም.
- በነዚያ ተነባቢ “sh” ወይም “ch” በሚያልቁ ተውላጠ-ቃላቶች ውስጥ፣ ለስላሳ ምልክት ሁል ጊዜ ይፃፋል። ለምሳሌ: "ዝለል", "በትክክል".
በ “w” በሚጀምሩ ተውላጠ-ቃላት ውስጥ በጭራሽ አይጻፍም። ለየት ያለ ሁኔታ "ሰፊ ክፍት" የሚለው ቃል ሊሆን ይችላል.
- ተውላጠ-ቃሉ የሚገዛበት ሌላ ደንብ-ከእሽጉ በኋላ ለስላሳ ምልክት ሁል ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ “ቀድሞውንም” ፣ “ያገባ” ፣ “የማይታዘዝ” ካልሆነ በስተቀር። እንዲህ ዓይነቱ አስቂኝ ዓረፍተ ነገር በትምህርት ቤት ልጆች በተለይም በሴቶች በቀላሉ በቀላሉ እንደሚታወስ ምንም ጥርጥር የለውም.
የትኛውን ደንብ እንደሚያስታውሱት በጣም አስፈላጊ አይደለም, ዋናው ነገር ሁለቱም የፊደል አጻጻፍ ተውሳኮችን ምንነት ያንፀባርቃሉ.
ከ sibilants በኋላ ግሥ እና ለስላሳ ምልክት
ግስ በብዛት ከሚጠቀሙባቸው የንግግር ክፍሎች አንዱ ነው፣ ያለዚያ ቋንቋችን በጣም ድሃ ይሆናል። በግሥ “ь” ፊደል መፃፍ ለተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለአዋቂዎችም ብዙ ችግር ይፈጥራል።
- ግሡ ከገባ ያልተወሰነ ቅጽ(የማይታወቅ) በሲቢሊንት ያበቃል, ከዚያም "ь" በዚህ ጉዳይ ላይ ሁልጊዜ ይፃፋል. እና እዚህ ያለ ምንም ልዩነት. "ተጠንቀቅ", "መጋገር", "ማቃጠል". ውስጥም ተጠብቆ ይቆያል የመመለሻ ቅጽ, ከድህረ-ቅጥያ "-sya" በፊት: "ተወሰዱ", "ማብራት", "ተጠንቀቅ".
- ሁሉም የ 2 ኛ ሰው ነጠላ ግሦች ለስላሳ ምልክት ይጠቀማሉ። ይህ ለአሁኑ ጊዜ ሁለቱንም ይመለከታል: ("አሁን ነዎት"), "መጻፍ", "ስዕል", "መራመድ", "መተኛት", እና ለወደፊቱ: ("ነገ ነዎት") "መስራት", "ማሰብ" ”፣ “በማጠናቀቅ ላይ”፣ “እንደገና ትሰራዋለህ። ለስላሳ ምልክቱም ከድህረ-ቅጥያ "-sya" በፊት ተጠብቆ ይቆያል: "ትወዳለህ", "ትጠቀማለህ", "ትነካለህ", "ታገኛለህ", "ቅርጽ ትሰራለህ". በግዴታ ስሜት ውስጥ ባሉ እና በሚያሾፍ ተነባቢ ውስጥ በሚጨርሱ ግሶች ውስጥ ፣ ለስላሳ ምልክት ሁል ጊዜ ይፃፋል ፣ “መቁረጥ” ፣ “መብላት” ፣ “ስሚር” ፣ “ደብቅ” ። ከድህረ ማስተካከያ በፊት ብዙ ቁጥር“-እነዚያ”፣ የግድ ተጠብቆ ይቆያል፡ “የተሾመ”፣ “የተቆረጠ”፣ “ደብቅ”።
ከድህረ-ቅጥያ "-sya" በፊት እንዲሁ አይጠፋም: "ተጽናና", "ራስህን አትቁረጥ".
እና እንደገና ይጠንቀቁ እና በማይታወቅ የሩሲያ ቋንቋ “ወጥመድ” ውስጥ አይግቡ! "ማልቀስ" እና "ጩኸት" የሚሉት ቃላት ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ የንግግር ክፍሎች ናቸው, ስለዚህም በተለያየ መንገድ የተጻፉ ናቸው.
ያለ ለስላሳ ምልክት "ማልቀስ" የ 2 ኛ ዲክሌሽን ስም ነው, እና በዚህ መሠረት, ለስላሳ ምልክት በእሱ ውስጥ ሊጻፍ አይችልም. ነገር ግን ለስላሳ ምልክት ያለው "ማልቀስ" ግስ ነው የግድ ስሜት, እና, እንደምታውቁት, ሁልጊዜ በእነሱ ውስጥ "b" እንጽፋለን. ይህ ሁሉ ከታቀደው አውድ በቀላሉ መገመት ይቻላል, በዚህ ውስጥ የቃሉ ትርጉም ግልጽ ይሆናል.
ማጠቃለያ
ከሲቢላንስ በኋላ ያለው ለስላሳ ምልክት ከብዙ የንግግር ክፍሎች ጋር ጥቅም ላይ ይውላል. ማወቅ ቀላል ደንቦችከእነዚህ ተነባቢዎች በኋላ ፊደል መጻፍ በጭራሽ አይቸግራችሁም። አንዳንድ ጥቃቅን ነገሮችን በድንገት ከረሱ, ጽሑፋችን ያስታውሰዎታል.
ስለ ለስላሳ ምልክት ተረት
|
በአንድ ወቅት በፊደል ገነት ውስጥ በጣም የሚገርም ፊደል ይኖር ነበር - በአንድ ወቅት ድምፁን ያጣ ደብዳቤ። እና የዚህ ደብዳቤ ስም - Soft Sign ከብዙ ፊደላት ጋር በጣም ተግባቢ ነበር, ስለዚህ ከተሳሳቁ በኋላ ቦታ ሊወስድ እንደሚችል ወሰነ. ኤል ወደ ሴት ስሞች ቀርቦ በትህትና እንዲህ አለ፡- |
|||
 |
"የእኔ ምሽት, ነገር እና ፊት, ሴት ልጄ ፣ ምድጃ ፣ ምድጃ ፣ ውዶቼ ፣ ቆንጆዎች ፣ የእኔን እርዳታ ይፈልጋሉ? የተወደዳችሁ! |
||
|
ፊደሎች የተነኩ ደግ ሴት ስሞች ኤች(ቼ) ኤስ.ኤች.ኤች(አጋራ) እና(ተመሳሳይ) ሸ(ሻ) በቃሉ መጨረሻ ላይ እና ጓደኛ ለመሆን ተስማማ ለስላሳ ምልክት . |
|||
 |
 |
 |
 |
በእነዚህ ቃላት ለስላሳ ምልክት (ለ) ለምን መጻፍ እንደሚያስፈልግዎ ያብራሩ?
እነዚህ ምን ዓይነት ስሞች እንደሆኑ ትኩረት ይስጡ. እነዚህ ስሞች ሴት ናቸው። ስለዚህ ለስላሳ ምልክት (ለ) እንጽፋለን.
ተረት ግን በዚህ ብቻ አላበቃም። የበለጠ ያንብቡ (ያዳምጡ).
ቢ ተደሰተ። ወደ ተባዕታይ ስሞች እየሮጠ ሄደ፣ እሱም ደግሞ በፉጨት ድምጾች ያበቃል፣ እና እንዲህ ሲል ጮኸ።
ነገር ግን የወንድነት ስሞች ጥንካሬያቸውን እና የባህርይ ጥንካሬያቸውን ማጣት አልፈለጉም. ለ.
“እባክህ፣ ትሰማለህ፣ በጭራሽ፣ በጭራሽ አታስቸግረን!”
መጨረሻ ላይ ቃላቱን ከሲቢላንት ጋር ይሰይሙ።ለስላሳ ምልክት (ለ) እዚህ ያስፈልጋል?
እነዚህን ቃላት በሚጽፉበት ጊዜ ለስላሳ ምልክት (ለ) ለምን እንደማያስፈልግ ያብራሩ።
(f.r.) ለመጻፍይጫወቱ ሬሳ(ለ አቶ.)
በሚከተሉት ስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት መጻፍ አስፈላጊ መሆኑን ይወስኑ።
መንቀጥቀጥ(?)
ብሩክ(?)
ሀብታም (?)
ቢላዋ(?)
ወጣት (?)
ተመልከት እና አስታውስ!
የአጻጻፍ መመሪያዎችን በጥንቃቄ ያንብቡ ለስላሳ ምልክት (ለ)መጨረሻ ላይ sibilant ጋር ስሞች ውስጥ.
በእያንዳንዱ መስመር ውስጥ የትኛው ቃል ያልተለመደ እንደሆነ ይወስኑ።
ተጨማሪ ቃላትን በትክክል ለይተው ካወቁ ያረጋግጡ። እራስዎን ይፈትሹ.
ምሳሌዎቹን ያንብቡ። ትርጉማቸውን አስረዳ። የስሞችን አጻጻፍ ከሲቢላንት ጋር በመጨረሻ ያብራሩ።
ውሸት ሰውን አያምርም።
ብልህ ጓደኛ የመንገዱ ግማሽ ነው።
ሁሉም ነገር በራሱ ቦታ ጥሩ ነው።
ንግግርን መምራት የባስት ጫማዎችን መሸመን አይደለም።
ሐረጎቹን (በቃል) በአንድ ቃል በሲቢላንት በመጨረሻ ይተኩ። ይህን ቃል ተናገር እና በዚህ ቃል መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ማድረግ እንዳለብህ አስረዳ።
የእግር ኳስ ውድድር.
የታመሙትን የሚያክም ሰው.
አነስተኛ ገንዘብ.
ከምሽቱ እስከ ጥዋት የቀኑ ክፍል።
ወጣቶች.
ውሃ የማያስተላልፍ፣ ቀላል ክብደት ያለው ልብስ ከዝናብ ጋር።
ጥቁር ወፍ፣ የመጪውን ጸደይ አብሳሪ።
ኤሜሊያ የተሳፈረችበት ዕቃ።
የቅርብ ጓደኛ ፣ ጓደኛ።
ለመምህሩ (ምናልባት በቪዲዮ ክፍል ውስጥ) ወይም ለአዋቂ ሰው ያብራሩ።
ስራውን በትክክል እንዳጠናቀቁ ያረጋግጡ. እራስዎን ይፈትሹ.
ግጥሙን አንብብ።
ይህን ግጥም በልባችሁ ተማሩ። ለአዋቂ ወይም ለአስተማሪ (ምናልባትም በቪዲዮ ክፍል ውስጥ) ይንገሩት።
ምሳሌውን ያንብቡ። "ውሸት" የሚለው ቃል ለስላሳ ምልክት ለምን እንደተጻፈ ለአዋቂዎች ወይም ለአስተማሪ (ምናልባት በቪዲዮ ክፍል ውስጥ) ያብራሩ።
ተረት ተረት ውሸት ነው, ነገር ግን በውስጡ ፍንጭ አለ, ለጥሩ ጓደኞች ትምህርት.
ፖስተሩን በጥንቃቄ ይመልከቱ።
B በስም መፃፍ ሲያስፈልግ በመጨረሻ ከሲቢላንት ጋር ይድገሙ።
በ 3 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ዘዴ ልማት “ለስላሳ ምልክት (ь) በስሞች መጨረሻ ላይ ከተሳለቁ በኋላ”
ይህ ትምህርት የተዘጋጀው በ "አመለካከት" መርሃ ግብር መሠረት በአዲሱ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሠረት ነው. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, በትምህርቱ ውስጥ 4 ዓይነት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ተፈጥረዋል-የግል, የቁጥጥር, የግንዛቤ, የመግባቢያ.
የትምህርት ርዕስ፡- “ከሚሳለቁ በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት”
የትምህርቱ ዓላማ፡ ተማሪዎችን ከሲቢላንት በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት አጻጻፍ ማስተዋወቅ።
ተግባራት፡
ከሲቢላቶች በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት የመጻፍ ደንብን ያስተዋውቁ;
ስራዎን ለማቀድ እና ለመገምገም ይማሩ
የማስታወስ, የማሰብ, ትኩረትን ያዳብሩ.
በተማሪዎች ውስጥ እርስ በርስ የመታገስ ዝንባሌን ለማዳበር, የሌሎችን አስተያየት የማዳመጥ እና አመለካከታቸውን የመግለጽ ችሎታ;
ነፃነትን እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ያሳድጉ።
ዲዳክቲክ ቁሶች፡ የእጅ ወረቀቶች (ካርዶች)
በክፍሎቹ ወቅት.
1. ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት.
ደህና ከሰአት ጓዶች! ዛሬ ትምህርታችንን በአንድ ምሳሌ ልጀምር፡- “እያንዳንዱ ቀን ጥበብን ይጨምራል”
እንዴት ተረዱት?
እውቀታችን በደረት ውስጥ የምናስቀምጠው ሀብት ነው, አስፈላጊ ሲሆን, ይህንን እውቀት አውጥተን እንጠቀማለን.
እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል ፣ አንዳችን ለሌላው ጥሩ ስሜት ይስጠን። የዛሬው ትምህርት ለሁላችንም የመግባቢያ ደስታን ያምጣ።
ዛሬ በክፍል ውስጥ, ወንዶች, ብዙ አስደሳች ስራዎችን ማጠናቀቅ, በጣም አስፈላጊ የሆነ ግኝት ማድረግ አለብዎት, እና በዚህ ውስጥ ረዳቶችዎ ትኩረት, ብልሃት እና እውቀትዎ ይሆናሉ.
2. መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን እና ችግሮችን ማስተካከል
1) የአንድ ደቂቃ ብዕርነት
Zhzh Shh Shch Shch y
ስለ እነዚህ ደብዳቤዎች ምን ማለት ይችላሉ? የትኛው ያልተለመደ ነው?
እነዚህን ፊደሎች በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በመጀመሪያው መስመር ላይ ይፃፉ እና ይቀይሩዋቸው።
ሁለተኛ መስመር: ሸምበቆ, ምድጃ, አጃ, ኳስ, ሴት ልጅ, ሕፃን, ማልቀስ, ወጣትነት
ስለ እነዚህ ቃላት ምን ማለት ይችላሉ? (ይህ ስም፣ ነጠላ፣ የሚጮህ ድምጾች ውስጥ ያበቃል)
2) ችግሩን ማስተካከል.
እነዚህን ፍቺዎች በአንድ ቃል ስጥ፡-
የእግር ኳስ ውድድር (ግጥሚያ)
ከሌሊቱ አሥራ ሁለት ሰዓት። (እኩለ ሌሊት)
ትንሽ ልጅ (ህፃን)
አዳኝ መያዝ (ጨዋታ)
ቃላትን በመጻፍ ምን ችግሮች አጋጥመውዎታል? (ለ የት እንደሚፃፍ እና የት እንደማይፃፍ)
ምን ጥያቄ ይነሳል? (በአንዳንድ ቃላት ቃላትን ከጮኸ በኋላ ለምን ተፃፈ ፣ ግን በሌላ ቃል አልተጻፈም)።
የዛሬው ትምህርት ርዕስ ምን እንደሆነ ማን ገመተ? (ከ sibilants በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ь ፊደል)።
በትምህርቱ ውስጥ ለራሳችን ምን ግብ እናወጣለን? (የተጻፈውን እና ያልተጻፈበትን ጊዜ ይወቁ)
3. የተግባር ዘዴን መለማመድ. የፊደል አጻጻፍ ችግርን ለመፍታት የአልጎሪዝም ግንባታ
ግጥሚያ፣ እኩለ ሌሊት፣ ፍርፋሪ፣ ጨዋታ
በአንደኛው አምድ መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ያላቸውን ቃላት ይፃፉ ፣ በሌላኛው ደግሞ ያለ ለስላሳ ምልክት።
የመጀመሪያውን ቡድን ቃላት አንድ የሚያደርገው ምንድን ነው? (noun, unit h., w.r.) እና ሁለተኛው? (ስም, ነጠላ, m.p.) የመጀመሪያው ቡድን ቃላት ከሁለተኛው የሚለያዩት እንዴት ነው? ለስላሳ ምልክት በየትኛው ፆታ ተጽፎ ያልተጻፈበት?
ምን መደምደሚያ ላይ መድረስ ይቻላል? (ለሴት ስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ተጽፏል, ለወንድ ስሞች አልተፃፈም)
ይህ የእርስዎ መላምት ነው፣ ትክክል ነው? የመማሪያው ገፆች ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ይረዳሉ.
ደንቡን ያንብቡ, እኛ ካደረግነው መደምደሚያ ጋር እናወዳድረው. ይጣጣማሉ? (አዎ)
ከሲቢላንስ በኋላ ለስላሳ ምልክት በሴት ስሞች መጨረሻ ላይ ተጽፏል። ይህ የፊደል አጻጻፍ ነው።
አሁን በጥንድ እንስራ እና በምሽት ቃል ውስጥ ለስላሳ ምልክት ለመጻፍ አልጎሪዝም ለመፍጠር እንሞክር (ልጆች በቡድን ሆነው በግል ይሰራሉ)
የሚከተለው ስልተ ቀመር ተዘጋጅቷል፡-
1. የንግግር ክፍልን ይወስኑ.
2. ዝርያውን ይወስኑ.
3. ስሙ ሴት ከሆነ, ለስላሳ ምልክት ተጽፏል.
4. ስሙ ወንድ ከሆነ, ለስላሳ ምልክቱ አልተጻፈም.
(ይመልከቱ እና ያወዳድሩ)
ወደ ብዕርነት ደቂቃው ወደ ተፃፉት ቃላት እንመለስ፣ የመላምታችንን ትክክለኛነት እንፈትሽ።
- እንደዚህ አይነት ተግባር በሚፈጽሙበት ጊዜ ወጥመድ ውስጥ እንደሚወድቁ እንፈትሽ?
ሌሊት.. - ሌሊት..ካ ሴት ልጅ..- ሴት ልጅ..ካ
ወጥመዱ ምንድን ነው?
(ይህ ፍጹም የተለየ አጻጻፍ ነው).
4. በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት እና መደጋገም.
1) - ዛሬ በሴት እና በወንድ ስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት በትክክል ለመጻፍ አልጎሪዝም አዘጋጅተናል. እና ለምን? ይህ ስልተ ቀመር ለእርስዎ ጠቃሚ የሚሆነው መቼ ነው? (መግለጫ ስንጽፍ በትክክል ለመጻፍ ተግባሮችን አጠናቅቅ)።
እና ሁሉንም ነገር በደንብ እንደተረዱት ለማረጋገጥ, በራሳችን እንስራ.
በጠረጴዛዎችዎ ላይ ባሉ ካርዶች ላይ ለገለልተኛ ስራ ስራውን ያገኛሉ.
በካርዶቹ ላይ በተሰጡት ቃላቶች ውስጥ ለስላሳ ምልክት ይጽፋሉ ወይም አይጻፉም. የመረጡትን ትክክለኛነት ያረጋግጡ።
ቁልፍ...፣ ብሬም...፣ ምድጃ...፣ ነገር...፣ ሌሊት...፣ አይጥ...፣ እርሳስ...፣ ሻንጣ...፣ እርሳስ...፣ ትንሽ ነገር... , ጃም ..., ኳስ ..., ዝም ...
ካርዶችን ተለዋወጡ እና በጠረጴዛው ላይ ያለው ጎረቤትዎ ስራውን በትክክል ማጠናቀቁን ያረጋግጡ (የጋራ ቼክ)።
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ተግባራቶቹን አጠናቅቀናል
እና ትንሽ ድካም.
እና አሁን ጊዜው ነው
ሁላችንም እንረፍ ወዳጆች።
ስሞቹን እሰየማለሁ ፣ እና አንተ ፣ ለስላሳ ምልክት በቃላት ከተጻፈ ፣ ቁመተ ፣ ካልተፃፈ ፣ ታጨበጭባላችሁ: ሌሊት ፣ ምልክት ፣ ነገር ፣ መንቀጥቀጥ ፣ ሕፃን ፣ ጎጆ ፣ ጡብ ፣ ሳንቲም ፣ አይጥ ፣ ጓደኛ ፣ ኳስ, ምድጃ.
6. ገለልተኛ ሥራ
1) ሀረጎቹን ይፃፉ ፣ አስፈላጊዎቹን ቃላት በመጨረሻው ላይ በሲቢላን ያስገቡ ።
እርሳስ...፣ ቀዝቃዛ...፣ ዋልታ...፣ መዓዛ ያለው...፣ አምቡላንስ...፣ ቀልደኛ...
2) ጨዋታ "አራተኛው ጎማ"
እርሳስ ... ካባ ... አይጥ ... ጎጆ ...
ጡብ ... ትንሽ ነገር ... ምሽት ... ሴት ልጅ ...
ንካ...ቁልፍ...ነገሮችን... መጋገር….
ሮክ….እርዳታ…. ገዳይ….ካልቸ….
7. በትምህርቱ ውስጥ የመማር እንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል.
ንገረኝ፣ ዛሬ ክፍል ውስጥ በምን ርዕስ ላይ ነው የሰራነው? ግብህ ምን ነበር?
ሀረጎቹን ይቀጥሉ፡-
ከዚህ ትምህርት በፊት አላውቅም ነበር…
አሁን አውቃለሁ….
ይችላል…
እኔ ክፍል ውስጥ ባደረኩት ስራ የተነሳ….
በትምህርቱ ወቅት ሠርቻለሁ…
ስሜቴ…
ይህ ትምህርት ለእርስዎ አስደሳች እና ጠቃሚ በመሆኑ እና በትምህርቱ ውስጥ ለመስራት ቀላል ስለነበር በጣም ደስተኛ ነኝ። ለሥራው አመሰግናለሁ!
የ102-104 ትምህርቶች ዓላማ፡- 1) የስም ጾታን የመወሰን ችሎታ ማዳበር; 2) ተማሪዎችን ወደ አዲስ አጻጻፍ ማስተዋወቅ - በሴት ስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት ፊደል; 3) ልጆች ከሲቢላቶች በኋላ እና ያለሱ ማለቂያ ላይ ለስላሳ ምልክት ያላቸውን ስሞች እንዲለዩ አስተምሯቸው ። 4) ለስላሳ ምልክት አዲስ ተግባር አሳይ - ሰዋሰው።
አስፈላጊ ነው!በቃሉ መጨረሻ ላይ ቃላቶችን ከጮኸ በኋላ ለስላሳ ምልክት በሴት ስሞች ብቻ ሳይሆን ሁል ጊዜም በሴት ነጠላ ስሞች መጻፉን የልጆችን ትኩረት መሳብ ያስፈልጋል ። አለበለዚያ, እንደ ስህተቶች አምስት ሺህ, ከደመናዎች የተነሳእናም ይቀጥላል.
ትምህርት 102
በመጨረሻው ላይ የስሞችን ስም ከጮኸ በኋላ ተማሪዎች ለስላሳ ምልክት የመጠቀም ደንቡን በራሳቸው እንዲያዘጋጁ መምራት (ዘፀ. 62 ከመማሪያ መጽሐፍ)።
የሳሞቫሮቭን መልእክት በገጽ ላይ ሲያነቡ በትምህርት ቤት ልጆች የተደረገውን መደምደሚያ ግልጽ ማድረግ. 48 የመማሪያ መጽሐፍ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የጽሑፍ አፈፃፀም። 63 ከተደረጉት ውሳኔዎች አስገዳጅ ማብራሪያ ጋር ከመማሪያ መጽሀፍ.
ጨዋታ "ተጨማሪውን ሦስተኛውን ነገር ፈልግ" (ልምምድ 64 ከመማሪያ መጽሐፍ).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አፈፃፀም 66 ከመማሪያ መጽሀፍ.
ምሳሌ. 65 ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ በጥንድ ውስጥ ሲሰሩ ወይም በግምታዊ ቃላት በራስ-አገላለጽ ሊደረጉ ይችላሉ.
ቁልፍ ቃላትን እና ሀረጎችን በመጠቀም በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር (የመማሪያ 67 መልመጃ)።
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- በክፍል ውስጥ ምን አዲስ አጻጻፍ አገኘን? ከሲቢላንት በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት መቼ መፃፍ አለበት?
የቤት ስራ.ምሳሌ. 44 ከ RT.
ትምህርት 103
ችግር ያለበት ጥያቄ፡- ለምን ለስላሳ ምልክት በቃላት ይፃፋል?የአሸዋ ባንክ፣ ባምብልቢ ? እና በቃላትአጃ, አይጥ ?
የልጆቹ መልስ አማራጮች ይደመጣሉ, ከዚያም የሳሞቫሮቭ መልእክት በገጽ. 50 የመማሪያ መጽሐፍ.
ከሲቢላንት በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክቱ የሴትን ጾታ አመላካች ብቻ የሚያገለግል መሆኑን ማሳየት አስፈላጊ ነው, ማለትም, ሙሉ በሙሉ ሰዋሰዋዊ ተግባር.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴን በሚያደርጉበት ጊዜ ከሲቢላንት በኋላ በስሞች መጨረሻ ላይ ስለ ለስላሳ ምልክት ሚና የተማሪዎችን ዕውቀት ግልጽ ማድረግ። 45 ከ RT.
ለስላሳ ምልክት የመጠቀም ጉዳዮች ልዩነት ሀ) ለስላሳ ምልክት ተነባቢዎችን ለስላሳነት ለማሳየት ያገለግላል; ለ) ለስላሳ ምልክቱ የሴት ስሞችን (መልመጃዎች 68, 70 ከመማሪያ መጽሀፍ) ለማመልከት ያገለግላል.
ጨዋታ "የቃላት አስማት ለውጦች" (ልምምድ 46 ከ RT).
የቡድን ጨዋታ "ማነው ይበልጣል?" አንድ ቡድን በቦርዱ ላይ የሴት ስሞችን መርጦ ይጽፋል ከሲቢላንት ተነባቢ ጋር ፣ ሁለተኛው ቡድን - የወንድ ስሞች መጨረሻ ላይ ከሲቢላን ተነባቢ ጋር ፣ ሦስተኛው ቡድን - በቃሉ መጨረሻ ላይ ለስላሳ ምልክት የሚያመለክቱ ስሞችን ይጽፋል ። የተነባቢ ድምጽ ለስላሳነት.
በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ለስላሳ ምልክቶች አጠቃቀም የተማሪዎችን ዕውቀት ስርዓት ማደራጀት- ለምን ለስላሳ ምልክት በቃላት መጠቀም ይቻላል?
ከ ex. 71 ከመማሪያ መጽሐፍ.
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- ለስላሳ ምልክት በቃላት ውስጥ ምን ሦስት የተለያዩ ሚናዎች ሊጫወቱ ይችላሉ?
የቤት ስራ.ምሳሌ. 69 ከመማሪያ መጽሐፍ።
ትምህርት 104
በመጨረሻ የሴት ስሞችን ካፏጨ በኋላ ለስላሳ ምልክት የመጠቀም ችሎታን መፍጠር ፣ በቃላት ውስጥ ለስላሳ ምልክት የመጠቀም ጉዳዮችን ለመለየት-“በጣም ትኩረት የሚሰጠው ማነው?” ጨዋታው። (ዘፀ. 47 ከ RT); አስተያየት የተሰጠበት ደብዳቤ (ዘፀ. 48 ከታታርስታን ሪፐብሊክ); ከጽሑፍ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ (የመማሪያው መልመጃ 72 - የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የመጨረሻው ተግባር በክፍል ውስጥ አልተጠናቀቀም).
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- ለምንድን ነው ለስላሳ ምልክት ከሲቢላንት በኋላ የሴት ስሞች መጨረሻ ላይ የተጻፈው? ለስላሳ ምልክት ሌላ መቼ ነው የተጻፈው?
የቤት ስራ.ለአካል ብቃት እንቅስቃሴ የመጨረሻውን ተግባር ያጠናቅቁ። 72 ከመማሪያ መጽሐፍ.
ትምህርት 105-107. ስሞችን በጉዳይ መለወጥ (ማጥፋት)
የትምህርቶች ዓላማ 105-107፡- 1) ተማሪዎችን የመቀነስ እና የጉዳይ ጽንሰ-ሐሳቦችን ያስተዋውቁ; 2) የጉዳዮችን ስም ማስተዋወቅ, ልጆችን በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ የእነዚህን ቃላት ሥርወ-ቃል ያስተዋውቁ; 3) ጉዳይን ለመወሰን የተማሪዎችን ስልተ ቀመር ማመቻቸት; 4) ስሞችን በጉዳይ ሲቀይሩ የማለቂያዎችን ሚና ያሳዩ; 5) ልጆችን በአንድ በኩል ጉዳዮችን በሚወስኑበት ጊዜ "ረዳት" ቃላትን ያስተዋውቁ, በሌላ በኩል ደግሞ ከተወሰኑ ጉዳዮች ጋር ጥቅም ላይ የዋሉ ቅድመ-ዝንባሌዎች.
ትምህርት 105
ከመምህሩ በተሰጡ ስራዎች እና ጥያቄዎች ላይ ይስሩ፡- ስሞች እንዴት እንደሚቀየሩ ይወስኑ፡-ወንዝ - ወንዞች, ዓይን - ዓይኖች . (እንደ ቁጥሮች ይለያያል።) የትኛው የቃሉ ክፍል ይለወጣል?(ማለቂያ) አሁን ከመማሪያ መጽሀፉ መልመጃ 73 ላይ ያሉትን ሀረጎች እናንብብ እና አንያ የጉጉትን ጥያቄ እንድትመልስ እንረዳዋለን.
የቃል መልክ ለውጥን በመመልከት እና በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ቃሉ የተመካበትን ቃል የማግኘት ችሎታን ማዳበር (ዘፀ. 74 ከመማሪያ መጽሐፍ)። ልጆች በዘፈቀደ ሳይሆን ሆን ብለው ወደ ስም ጥያቄ እንዲያቀርቡ ማስተማር አስፈላጊ ነው-ከዋናው ሐረግ ውስጥ (ከዋናው ቃል) በጎርፍ ተጥለቀለቀለምንድነው? ለስኬቲንግ ሜዳ; እየተጣደፉ ናቸው።ለምንድነው? ወደ ስኬቲንግ ሜዳወዘተ)። በቃሉ ውስጥ ለሚደረገው ለውጥ የልጆችን ትኩረት ይሳቡ።
በ Owl, Vanya እና Samovarov መካከል ያለውን ንግግር በገጽ ላይ ማንበብ. የመማሪያ መጽሀፉ 54 ተማሪዎች ስሞችን በጉዳይ የመቀየር አላማ እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል - በአረፍተ ነገር ውስጥ ቃላቶችን እንደ ትርጉም ለማገናኘት ስም ተቀይሯል።
የጉዳይ ስሞችን ከመማሪያ መጽሀፍ ማንበብ (የሳሞቫሮቭ መልእክት በገጽ 55). ጉዳዮችን በሚያመለክቱበት ጊዜ ለአህጽሮተ ቃላት ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. የሳሞቫሮቭን መልእክት ከማንበብ ጋር በትይዩ በቦርዱ ላይ መፃፍ ተገቢ ነው- አይ. ፒ.(የአለም ጤና ድርጅት?) ወንድም, (ምንድን?) ክረምትወዘተ, የስሞችን መጨረሻ ማጉላትን ማረጋገጥ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴን በጋራ ማከናወን. የጉዳይ ስሞችን በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ 75 ከመማሪያ መጽሃፍ.
ተማሪዎችን ከጉዳይ ስሞች ሥርወ-ቃል (ዘፀ. 78 ከመማሪያ መጽሀፍ) ጋር ማስተዋወቅ እነዚህን ቃላት ለማስታወስ ይረዳል።
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- ሌሎች ስሞች እንዴት ሊለወጡ ይችላሉ? በሩሲያ ውስጥ ስንት ጉዳዮች አሉ? ለእነሱ ጉዳዮችን እና ጥያቄዎችን ይጥቀሱ።
የቤት ስራ.ስሞችን አትቀበል ውሃ ፣ ፈረስ ፣ እርከን.
ትምህርት 106
የመግቢያ ንግግር፡- የስም ጉዳይን ለመወሰን መቻል ለምን አስፈለገ? ሳሞቫሮቭ ስለዚህ ጉዳይ ምን ይላል?(የመጀመሪያውን ዓረፍተ ነገር ከሳሞቫሮቭ መልእክት በመማሪያ መጽሐፍ ገጽ 56 ላይ በማንበብ።) እናረጋግጠው(መምህሩ በቦርዱ ላይ ይጽፋል) አር.ፒ. (ምንድን?)እጅ እና , ሐይቅ እና . ዲ.ፒ. (ለምን?)እጅ ኢ ፣ ሐይቅ ኢ. ጉዳዩን ሳያውቁ ትክክለኛውን መጨረሻ መጻፍ አይችሉም.
ልጆችን ወደ የጉዳይ አወሳሰን ስልተ ቀመር ማስተዋወቅ (የሳሞቫሮቭ መልእክት በመማሪያው ገጽ 56) ጉዳይ እንዴት እንደሚወሰን?
የአካል ብቃት እንቅስቃሴን በሚያከናውንበት ጊዜ ይህንን ስልተ-ቀመር መስራት. 76 ከመማሪያ መጽሐፍ. የእያንዳንዱን የደመቀ ቃል ጉዳይ በሚወስኑበት ጊዜ ሙሉውን ስልተ ቀመር መጠቀም አስፈላጊ ነው (በሳሞቫሮቭ የተመለከቱትን ሶስቱን ደረጃዎች ይሂዱ)።
ጉዳይን ለመወሰን የ "ረዳት" ቃላትን እና ቅድመ-ዝንባሌዎችን ሚና በመመልከት (የሶቬንካ ምክርን በማንበብ እና በመማሪያው ገጽ 57 ላይ ካለው ሰንጠረዥ ጋር አብሮ መስራት). እያንዳንዱ ቅድመ-ዝንባሌ ያላቸው ስሞች ምሳሌዎች በቃል መሰጠት አለባቸው።
በምሳሌዎች ውስጥ የስሞችን ጉዳይ መወሰን (ዘፀ. 77 ከመማሪያ መጽሐፍ) በመጀመሪያ በቃል ይከናወናል ፣ በሐረግ ውስጥ የግዴታ ስም ከጥያቄው ጋር () ጥናትምንድን? ማንበብና መጻፍ, ጋሎፕከምን ጋር? ከዲፕሎማ ጋርወዘተ)። ከዚያም ምሳሌዎቹ ይገለበጣሉ, ጉዳዩ ከስም በላይ ይገለጻል.
መዝገበ ቃላት ከሰዋሰው ተግባር ጋር። በቦርዱ ላይ እና በማስታወሻ ደብተሮች ላይ ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ ፣ ስሞችን ይፈልጉ ፣ ጉዳያቸውን ይወስኑ (መምህሩ ሁል ጊዜ ልጆቹን በቃላት ያልተጨናነቁ መጨረሻዎችን እንዴት እንደሚጽፉ ይነግራቸዋል) 1. ድቡ ያለ ጭንቀት እና ያለ ጭንቀት በዋሻው ውስጥ ተኝቷል. (ጂ. ላዶንሽቺኮቭ.) 2. እዚህ ከክረምቱ ጀምሮ ሻካራ ሆኖ የቆየ በተንጣለለ ጣሪያ ላይ ቁራ አለ. (A. Blok.) 3. አረንጓዴ የኦክ ዛፍ ከቤቱ አረንጓዴ ጣሪያ በላይ ይተኛል. (ኤስ. ቼርኒ)
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- የስም ጉዳይን በትክክል ለመወሰን ምን ሦስት ደረጃዎች መከናወን አለባቸው? የስም ጉዳይን ለመወሰን ምን ሊረዳ ይችላል? የስም ጉዳይን በትክክል መወሰን መቻል ለምን አስፈለገ?
የቤት ስራ.ምሳሌ. 53 ከ RT.
ትምህርት 107
የስሞችን ጉዳይ የመወሰን ችሎታ ምስረታ (መልመጃ 50 ፣ 52 ከ RT)።
የስም ፍጻሜዎች ሚናን መከታተል፡ በትርጉም መሰረት ቃላትን በአረፍተ ነገር ውስጥ ለማገናኘት ያገለግላሉ (ዘፀ. 51 ከ RT)።
የቅድመ አቀማመጦችን ትክክለኛ አጠቃቀም ከስሞች ጋር መከታተል (ዘፀ. 54 ከ RT)።
ጨዋታ "የተረት ደራሲውን እርዳ." ተማሪዎች እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር ስሞችን በያዙ ሀረጎች ያጠናቅቃሉ እና ጉዳያቸውን ይወስናሉ፡ አንድ ሽማግሌ ከአሮጊቷ ሴት ጋር ኖረ... .የእንጀራ እናት የእንጀራ ልጅ ላከች።... . ዋጣው ቱምቤሊናን አረፈች።... .ዊኒ ዘ ፑህለመጎብኘት ሄደ.... ምርጥ ቅናሾች ተመዝግበዋል.
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡- የስም ጉዳይን እንዴት መወሰን ይቻላል?
የቤት ስራ.ምሳሌ. 56 ከ RT.