በመጽሐፉ ጥግ ላይ ለትክክለኛው ዲዛይን እና ሥራ አደረጃጀት ፕሮጀክት, ዓላማው ለመጽሐፉ ፍቅር እና አክብሮትን ማፍራት እና የወደፊት የመጻሕፍት አፍቃሪዎችን ማስተማር ነው.

ለፕሮጀክታችን ኤፒግራፍ የቪዛርዮን ግሪጎሪቪች ቤሊንስኪን ቃላት መርጠናል

የልጆች መጻሕፍት ለትምህርት የተጻፉ ናቸው, እና ትምህርት ትልቅ ነገር ነው, የሰውን እጣ ፈንታ ይወስናል.

ቤሊንስኪ ቪ.ጂ.

እቅድ

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ለልብ ወለድ ፍላጎት እና ፍቅር መፈጠር

የመጽሃፍ ጥግ ለማደራጀት ትምህርታዊ መስፈርቶች

የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ምሽቶችን ማካሄድ

በቤት ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ በማደራጀት ላይ ለወላጆች ጠቃሚ ምክሮች

የሕፃን ሥነ-ጽሑፍ ትምህርት የሚጀምረው የት ነው?

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ ልብ ወለድ የማስተዋወቅ ዋና ተግባር ለመጽሐፉ ፍላጎት እና ፍቅር, ከእሱ ጋር የመግባባት ፍላጎት, የአጻጻፍ ጽሑፎችን የማዳመጥ እና የመረዳት ችሎታን ማዳበር ነው.

መጽሐፉ አንድን ልጅ በህይወት ውስጥ በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ነገሮች ያስተዋውቃል - በሰዎች ስሜት, ደስታ እና ስቃይ, ግንኙነቶች, የሃሳቦች ተነሳሽነት, ድርጊቶች, ገጸ-ባህሪያት ዓለም ውስጥ. መጽሐፉ ሰውን እንድትመለከቱ፣ እንዲያዩት እና እንዲረዱት እና ሰብአዊነትን በራስዎ ውስጥ እንዲያሳድጉ ያስተምራችኋል።

በልጅነት የሚነበበው መጽሐፍ እንደ ትልቅ ሰው ከሚነበበው መጽሐፍ የበለጠ ጠንካራ ስሜት ይፈጥራል. "የልብ ትዝታ ሆይ! አንተ ከአሳዛኝ ትውስታ አእምሮ የበለጠ ጠንካራ ነህ።” እነዚህ የኮንስታንቲን ባትዩሽኮቭ ቃላት ከንባብ ጉዳዮች ጋር የተያያዙ ናቸው።

ልጁ የልብ ትውስታ አለው. በልጅነት ጊዜ ርህራሄ የሌላቸው ሰዎች ለክፍለ-ጊዜው ችግሮች ግድየለሾች ሊቆዩ ይችላሉ - ሥነ ምግባራዊ ፣ አካባቢያዊ ፣ ኢኮኖሚያዊ።

የንባብ ስሜታዊነት በራሱ አይከሰትም. ምስጢር አይደለም፡ የመጽሃፍ ተአምር ለሁሉም ሰው የሚሆን አይደለም። የአዋቂ ሰው ተግባር መፅሃፍ የያዘውን ተአምር ፣በንባብ ውስጥ መጥለቅ የሚያስገኘውን ተአምር ለህፃን መግለጥ ነው። አንድ ልጅ ማንበብ ከመማሩ በፊት ማንበብ ይጀምራል. ክፍለ ቃላትን እና ቃላትን የመጻፍ ችሎታ የማንበብ ችሎታ መጀመሪያ ነው, ነገር ግን የመንፈሳዊ ብልጽግና ምንጭ ሆኖ ማንበብ ሌላ ነገር ነው.

ለልጆች ንባብ መጽሐፍት በጥንቃቄ መምረጥ አስፈላጊነት የሚወሰነው በልጁ ሥነ-ጽሑፍ እድገት ላይ ተጽዕኖ ማሳደሩ የማይቀር ነው ፣ በአስፈላጊ ደረጃ ላይ የአጻጻፍ ልምዱ ምስረታ - የመዋለ ሕጻናት ልጅነት ደረጃ እና የአመለካከት እድገት። መጽሐፍ: ፍላጎት እና ፍቅር ወይም ግዴለሽነት.

የመጽሃፉ የጨዋታ ጥግ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ለልብ ወለድ ፍላጎት እና ፍቅር በማዳበር ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

የመጽሐፍ ጥግ ምንድን ነው?

ይህ በቡድን ክፍል ውስጥ ልዩ ፣ በልዩ ሁኔታ የተመደበ እና ያጌጠ ቦታ ነው ፣ አንድ ልጅ እራሱን ችሎ እንደ ጣዕሙ መጽሐፍ መምረጥ እና በእርጋታ መመርመር እና “እንደገና ማንበብ” ይችላል።

በመፅሃፍ ጥግ ላይ ከታወቁ ስራዎች እና ተወዳጅ ገጸ-ባህሪያት ጋር የሚደረግ ስብሰባ የጸሐፊውን ሀሳብ በጥልቀት ያጠናል, በማዳመጥ ጊዜ የተነሱትን ምስሎች ለማብራራት እና በድጋሚ የክስተቶችን እና የጀብዱ ጀግኖችን ያዝናናል. ስዕሎቹን በጥንቃቄ በመመርመር, ህጻኑ የጥበብ ጥበብን በደንብ ይተዋወቃል, ስነ-ጽሁፋዊ ይዘትን ለማስተላለፍ ስዕላዊ ዘዴዎችን ማየት እና መረዳትን ይማራል.የስዕል መጽሐፍ- ይህ ደግሞ አንድ ልጅ በቀጥታ የገባበት እና ለመጀመሪያ ጊዜ ከአስደናቂ አርቲስቶች ስራ ጋር የሚተዋወቀው የመጀመሪያው የጥበብ ሙዚየም ነው - ኢቫን ቢሊቢን ፣ ዩሪ ቫስኔትሶቭ ፣ ቭላድሚር ሌቤዴቭ ፣ ቭላድሚር ኮናሼቪች ፣ ኢቭጄኒ ቻሩሺን እና ሌሎች ብዙ።

በመጨረሻም, በመጽሃፉ ጥግ ላይ ብቻ መምህሩ በልጆች ውስጥ የመግባቢያ እና የመፃህፍት አያያዝ ባህልን የመቅረጽ እድል አለው. ለመጽሃፍ አፍቃሪ እና አሳቢነት ያለው አመለካከት የንባብ ባህል ካሉት በጣም አስፈላጊ ባህሪያት አንዱ ነው, ያለዚህ እውነተኛ አንባቢ የማይታሰብ እና በመጽሐፉ ጥግ ላይ በተሳካ ሁኔታ የተፈጠረ ነው.

በሁሉም የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ ሊኖር ይገባል. እሱን ለማደራጀት በጣም ትክክለኛው መንገድ ምንድነው?

የመጽሐፉ ጥግ ልጆች ከሚጫወቱበት ርቆ ይገኛል ፣ ምክንያቱም ጫጫታ ጨዋታዎች ህፃኑን ከመጽሐፉ ጋር ካለው ግንኙነት ትኩረትን ሊከፋፍለው ይችላል። ስለ ትክክለኛው ብርሃን ማሰብ አለብዎት: ምሽት ላይ ተፈጥሯዊ (በመስኮቱ አቅራቢያ) እና ኤሌክትሪክ (የጠረጴዛ መብራት, ግድግዳ ላይ).

የመጽሐፉን ጥግ ሲያጌጡ እያንዳንዱ አስተማሪ የግለሰብን ጣዕም እና ፈጠራን ማሳየት ይችላል - መሟላት ያለባቸው ዋና ዋና ሁኔታዎች ምቾት እና ጥቅም ናቸው. የመጽሐፉ ጥግ ምቹ፣ ማራኪ፣ ለመዝናናት ምቹ፣ ከመጽሐፉ ጋር ያተኮረ ግንኙነት መሆን አለበት። እያንዳንዱ ሰው እንደየራሱ ጣዕም መጽሐፍ መምረጥ እና በእርጋታ መመልከቱ አስፈላጊ ነው.

በማእዘኑ ውስጥ የተደራጁ የስነ-ጽሁፍ እና የትምህርታዊ ስራዎች ምርጫ ከልጆች እድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት.

በትናንሽ ቡድን ውስጥ መምህሩ ለህፃናት ከመፅሃፍ ጋር በገለልተኛ ግንኙነት ውስጥ የመጀመሪያ ትምህርቶችን ይሰጣል-

የመጽሐፉን ጥግ (መሳሪያ, ዓላማ) ያስተዋውቃል;

እዚያ ብቻ መጻሕፍትን እና ሥዕሎችን እንድትመለከት ያስተምራል;

ደንቦቹን ይናገራል፡-

በንጹህ እጆች መጽሐፍትን አንሳ;

ከገጹ የላይኛው ግራ ጥግ በላይ በጥንቃቄ ማዞር;

አትቀደዱ;

አትጨማደድ;

ለጨዋታዎች አይጠቀሙ;

ሁልጊዜ መጽሐፉን ወደ ቦታው ይመልሱ.

በጁኒየር ቡድን መጽሐፍ ማሳያ ውስጥ

3 - 4 መጽሃፎች (መምህሩ ተመሳሳይ መጽሃፍቶች ተጨማሪ ቅጂዎች አሉት) እውነታው ግን ትናንሽ ልጆች ለመምሰል በጣም የተጋለጡ ናቸው, እና ከመካከላቸው አንዱ ማየት ከጀመረ, ሌሎች ተመሳሳይ መጽሐፍ ማግኘት ይፈልጋሉ.

ህትመቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የሚታወቅ;

በብሩህ ትላልቅ ምሳሌዎች።

ጥሩ ምሳሌያዊ እና ገላጭ ነው. መጽሐፎች ከጽሑፉ ደረጃ በደረጃ በሚከተሉ ምሳሌዎች መመረጥ አለባቸው, ለልጁ የስነ-ጥበባዊውን ዓለም በዝርዝር በመግለጽ, ወደዚህ ዓለም እንዲገቡ በመርዳት, በገጸ ባህሪያቱ ላይ በሚከሰቱ ክስተቶች እና ጀብዱዎች ውስጥ ተሳታፊ መሆን.

እንዲሁም በመጽሐፉ ጥግ ላይ የሚከተለው መኖር አለበት-

በዚህ ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች ጋር በተያያዙ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሚታዩ የተለያዩ ሥዕሎች ፣ ትናንሽ አልበሞች “መጫወቻዎች” ፣ የልጆች ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች ፣ “የቤት እንስሳት” ፣ ወዘተ.

በትናንሽ ቡድን ውስጥ ህትመቶች ሊኖሩት ይገባል - የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች ምሳሌዎች.

መምህሩ ልጆች ስዕሎችን በጥንቃቄ እንዲመለከቱ, ገጸ ባህሪያትን እንዲያውቁ, እያንዳንዱን ክፍል እንዲያስታውሱ እና እንዲናገሩ ያበረታታል.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥመጽሃፍትን በተናጥል እና በጥንቃቄ የመመርመር መሰረታዊ ችሎታዎች ተጠናክረው ልማድ ሆነዋል። መምህሩ የህፃናትን ትኩረት ይስባል መጽሐፍት በቀላሉ የሚሸበሸቡ እና የሚቀደዱ፣ እንዴት እንደሚንከባከቧቸው እና እንዲታዘቡ እና መጽሃፍትን በመጠገን እንዲሳተፉ ይጋብዛል። በዚህ እድሜ ህፃኑ ከስራው የመጠቀም ፍላጎት ያዳብራል. እና ለዚህ ዓላማ, በመጽሐፉ ጥግ ላይ "የመፅሃፍ ሆስፒታል" ይታያል. መጽሃፎችን ለመጠገን የሚያስፈልግዎትን ሁሉ በሻንጣ ውስጥ ማስቀመጥ እና በላዩ ላይ ቀይ መስቀል መለጠፍ ይችላሉ. ልጆች የተቀደዱ ገጾችን ሲያስተካክሉ እና ሲጠግኑ እና እራሳቸውን ሲጽፉ ምን ያህል ደስታ, ደስታ እና እርካታ ያገኛሉ!

መካከለኛው ቡድን ቀድሞውንም 4-5 በተለያዩ ደራሲያን በአንድ ርዕስ ላይ መጽሃፍ አለው። በዓመቱ መገባደጃ ላይ የጸሐፊዎች እና ገጣሚዎች ሥዕሎች ቀርበዋል፤ በአሁኑ ጊዜ ልጆች በክፍል ውስጥ የሚተዋወቁአቸው።

በከፍተኛ እና በዝግጅት ቡድን ውስጥበዘውግ ልዩነት ምክንያት የመጽሐፉ ጥግ ይዘት የበለጠ ሁለገብ ይሆናል።

በአንድ ጊዜ 10 - 12 የተለያዩ መጽሃፎችን በመፅሃፍ ማሳያ ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ.

የልጆችን ልዩ ልዩ ጣዕም በተሻለ ሁኔታ ለማስተናገድ መጽሐፍትን እንዴት መምረጥ ይቻላል?

የሁሉንም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተረት ውስጥ ያላቸውን ልዩ፣ የማያቋርጥ እና ዋና ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት በመጽሐፉ ጥግ ላይ 2-3 ተረት ሥራዎችን እናስቀምጣለን።

የሕፃን ሥነ-ጽሑፍ የሕፃን የዜግነት ባህሪዎችን በመፍጠር ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ስለዚህ በመጽሃፉ ጥግ ላይ ሁሌም ህፃናትን ከእናት ሀገራችን ታሪክ እና ዛሬ ህይወቷን የሚያስተዋውቁ ግጥሞች እና ታሪኮች ሊኖሩ ይገባል.

የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ በተፈጥሮ ፣ በውበቱ ፣ በሕያዋን ፍጥረታት የተደበቀ ምስጢር ይሳባል ፣ እና ጥግ ላይ ሁል ጊዜ ስለ ተፈጥሮ ሕይወት ፣ ስለ እንስሳት ፣ ዕፅዋት 2-3 መጽሃፎች ሊኖሩ ይገባል ።

በመጽሃፉ የማሳያ ጥግ ላይ፣ ለተወሰኑ ጊዜያት፣ ልጆች በአሁኑ ጊዜ በክፍል ውስጥ የሚተዋወቁባቸው ስራዎች እና የጸሐፊዎች ሥዕሎች እትሞች መኖር አለባቸው። ለምሳሌ, የኤል ቶልስቶይ ታሪክ "ፊሊፖክ" በክፍል ውስጥ ካነበብን በኋላ, በአሌሴይ ፓኮሞቭ ምሳሌዎች እትም እትም በመጽሐፉ ጥግ ላይ እናስቀምጣለን. አርቲስቱ ፊሊኮ የልጆቹን ተወዳጅ ጀግና ለማድረግ እንደሚፈልግ ጽፏል, ስለዚህ እንደ ቆንጆ አድርጎ ቀባው. የሚያምሩ ሥዕሎች ልጆች "ድሃውን" የመንደሩን ልጅ በተሻለ ሁኔታ እንዲያዩት እና እንዲያውቁት ይረዳቸዋል, እና ከእሱ ጋር በፍቅር ይወድቃሉ, ጸሃፊው እና አርቲስቱ ጀግናቸውን እንደሚወዱት.

ልጆች በአስቂኝ መጽሃፍ ውስጥ አስቂኝ ስዕሎችን በመመልከት ልዩ እርካታ ያገኛሉ. ከእነሱ ጋር መገናኘት አንድ ልጅ ለመዝናናት, ለመሳቅ ያለውን ፍላጎት ያሟላል, እና በቡድኑ ውስጥ አስደሳች, የተረጋጋ ሁኔታ እና ስሜታዊ ምቾት ይፈጥራል. በኤስ ማርሻክ ፣ ኤስ ሚካልኮቭ ፣ ኤ ባርቶ ፣ ኤም ዞሽቼንኮ ፣ ኤን ኖሶቭ ፣ ቪ ድራጉንስኪ ፣ ኢ ኡስፔንስኪ እና ሌሎች ብዙ አስቂኝ መጽሃፎች በእርግጠኝነት በመጽሐፉ ጥግ ላይ መሆን አለባቸው ።

በተጨማሪም, ልጆች ከቤት የሚያመጡት አስደሳች, በደንብ የተገለጹ መጽሃፎችን, እንዲሁም መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ለረጅም ጊዜ የሚያነባቸው "ወፍራም" መጽሃፎች ጥግ ላይ ሊቀመጡ ይችላሉ. የመፅሃፍ ማእዘን የማደራጀት መርህ የልጆችን የተለያዩ ስነ-ጽሁፋዊ ፍላጎቶች ማሟላት ነው. ስለዚህ በእያንዳንዱ ግለሰብ መጽሃፍ ጥግ ላይ ትክክለኛውን የመቆየት ጊዜ በትክክል ለመወሰን የማይቻል ነው. ልጆች አንዳንድ መጽሃፎችን ለረጅም ጊዜ ማየት ይወዳሉ ፣ በሌሎች ውስጥ ግን ፍላጎታቸውን በፍጥነት ያጣሉ ፣ እናም ይህንን በመመልከት መምህሩ የታሰበበትን ቀን ሳይጠብቅ መጽሐፉን ከመደርደሪያው ላይ ማውጣት ይችላል። በአማካይ, አንድ መጽሐፍ በመጽሃፍ ጥግ ላይ የሚቆይበት ጊዜ ነው 2-2.5 ሳምንታት.

ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ, በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ቡድኖች መጽሐፍ ጥግ ላይለታወቁ ስራዎች ምሳሌዎች, የተለያዩ አልበሞች ለእይታ መኖር አለባቸው. እነዚህ በተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች ሊሆኑ ይችላሉ-“የተለያዩ እንስሳት” በኤን ቻሩሺን ፣ “ልጆቻችን” በአ. ፓኮሞቭ እና በመምህሩ የተቀናበሩ አልበሞች ከግለሰቦች ፖስታ ካርዶች እና ከልጆች ጋር ስለ ሥራ ፣ ተፈጥሮ በተለያዩ ወቅቶች, መጻሕፍት ወይም ሌላ ጸሐፊ. እንዲሁም የልጆች ታሪኮች ያላቸው አልበሞች። በንግግር እድገት ክፍሎች ወቅት በአስተማሪው የተቀዳ.

መምህራን ብዙውን ጊዜ በመጽሃፉ ጥግ ላይ ያዘጋጃሉየመጽሐፍት ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች.

የእነዚህ ኤግዚቢሽኖች ዓላማ-

የልጆችን ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ጥልቅ ማድረግ;

አንድ ወይም ሌላ ሥነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ያድርጉ።

ይህ በኤ ፑሽኪን የተረት ተረት ኤግዚቢሽን ሊሆን ይችላል (የተለያዩ አርቲስቶች ምሳሌዎች) ፣ የኤል ቶልስቶይ ፣ ኤስ ማርሻክ ፣ ኬ. ቹኮቭስኪ ፣ ወዘተ.

ኤግዚቢሽኑን ለማዘጋጀት የሚረዱ ደንቦች:

ርዕሱ ለህፃናት ተገቢ መሆን አለበት (ከመጪው የበዓል ቀን ፣ ከፀሐፊ ወይም ገላጭ አመታዊ በዓል ፣ ከታቀደው ምንጣፍ ይዘት ፣ ወዘተ ጋር የተገናኘ);

ከሥነ ጥበባዊ ንድፍ እና ውጫዊ ሁኔታ አንጻር ልዩ, በጥንቃቄ የመጽሃፍ ምርጫ አስፈላጊ ነው;

ኤግዚቢሽኑ ለአጭር ጊዜ - 3-4 ቀናት መሆን አለበት, ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትኩረት እና ፍላጎት ይቀንሳል.

በህፃናት መፅሃፍ ውስጥ የማይነጣጠሉ ፣በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሕይወታቸው ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የማያቋርጥ ግኑኝነት ከሥነ-ጽሑፍ እና የእይታ ጥበባት ጋር ፣የልጆችን ውበት ስሜት እና ንቃተ ህሊና ቀስ በቀስ ይቀርፃል ፣ “የጥበብ ሥራ ላለው ሰው ያን አስፈላጊ የብቸኝነት ችሎታ ይፈጥራል ፣ ያለ እሱ ከፍተኛ የተማረ ተመልካች ሊኖር አይችልም, በአጠቃላይ የፕላስቲክ ጥበቦችን ይገነዘባል "(Gankina E.Z. አርቲስት በዘመናዊ የልጆች መጽሐፍ - ኤም., 1977 - ገጽ 150) እና እውነተኛ ችሎታ ያለው አንባቢ.

በመጽሃፍ ጥግ ላይ ሌላ ምን ዘዴያዊ ስራ ሊሰራ ይችላል?

በአሮጌው ቡድን ውስጥ ስለ ጸሃፊዎች እና ስለ መጽሃፎቻቸው ህይወት ለልጆች ለመንገር ልዩ ጊዜ መመደብ አለበት።

የእንደዚህ ዓይነቶቹ ታሪኮች ዓላማ የልጆችን የአንድ የተወሰነ ጸሐፊ ስብዕና ፍላጎት ለማነሳሳት, ከሥራው ጋር የበለጠ ለመተዋወቅ እና የልጁን የማንበብ ባህል ለማሻሻል ፍላጎት ነው.

የአስተማሪው ታሪክ የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት.

ከፀሐፊው ሕይወት የተገኙ እውነታዎች ትክክለኛ እና ሳይንሳዊ መሆን አለባቸው;

አቀራረቡ ምናባዊ እና አስደሳች መሆን አለበት;

ታሪኩ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ተደራሽ መሆን አለበት, ቀኖች መሰጠት የለባቸውም (የዘመናት አቆጣጠር ለልጆች ግልጽ አይደለም); ገለጻዎችን መጠቀም ይችላሉ ለምሳሌ፡-

እናቶችህና አባቶችህ ብቻ ሳይሆኑ ቅድመ አያቶችህ ሳይቀሩ፣ ወይም ደግሞ ከረጅም ጊዜ በፊት በመሆኑ መብራትና ቴሌቭዥን በሌለበት ብቻ ሳይሆን ባቡሮችም ሳይሠሩ የቀሩበት ጊዜ በጣም ከረጅም ጊዜ በፊት ነበር። ገና።

ታሪኩ ከልጆች ፍላጎቶች ጋር ቅርብ መሆን አለበት ፣ ማለትም ፣ ስለ ፀሐፊው የልጅነት ጊዜ ይናገሩ። ነገር ግን በፀሐፊው ልጅነት እና በወጣትነት ላይ ብቻ ማቆየት ማለት በልጁ አእምሮ ውስጥ የተሟላ ምስል መፍጠር አይደለም;

ታሪኩ የበለፀገ የእይታ ቁሳቁስ መታጠቅ አለበት ፣

ታሪኩ የግድ ልጆች ስለ ፀሐፊው ስራዎች ያላቸውን እውቀት፣ የማይረሱ ቦታዎችን የመጎብኘት ልምድን፣ ሙዚየሞችን እና የፊልም ፊልሞችን የመመልከት ልምድን የሚያሳዩ ጥያቄዎችን ለልጆች ማካተት አለበት።

በተለይም ታሪኩ የአስተማሪውን የግል አመለካከት ለጸሐፊው ሥራ ማስተላለፉ በጣም አስፈላጊ ነው.

ከታሪኩ በኋላ ከልጆች እና ከወላጆች ጋር የረጅም ጊዜ የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ይቻላል-በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤት ውስጥ መጽሃፎችን ማንበብ, ቀረጻዎችን ማዳመጥ, ምሳሌያዊ ቁሳቁሶችን መሰብሰብ እና አልበም ማጠናቀር, የማይረሱ ቦታዎችን ሽርሽር, ኤግዚቢሽኖችን መጎብኘት, ወዘተ.

አንዳንድ ጊዜ ወደዚህ ወይም ወደዚያ ሥራ ወደ ክፍል ውስጥ እንደገና የመመለስ እድል ሳያገኙ መምህሩ በነጻ ሰዓቱ ውስጥ ከሚወዱት መጽሐፍ ጋር አዲስ ስብሰባ ይደሰታል. በክፍሎች ወቅት ስራውን በሙሉ ለማንበብ የማይቻል ነው, ለዚህም ነው እንደዚህ ያሉ ድንቅ የልጆች መጽሃፎች እንደ "ካሽታንካ" በኤ.ፒ. ቼኮቭ፣ “ወርቃማው ቁልፍ” በኤ.ኬ. ቶልስቶይ፣ “የዱንኖ እና የጓደኞቹ ጀብዱ” በ N. Nosov እና ሌሎች ብዙዎች ደግሞ በትርፍ ጊዜያቸው ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይነበባሉ። ማንበብ መቀጠል የልጁን መጽሐፍ የማዳመጥ ልምድ ያዳብራል እና በልብ ወለድ ላይ ዘላቂ ፍላጎት ይፈጥራል።

ነፃ ሰዓቶች ግጥም ለማንበብ ጥሩ ጊዜ ናቸው. ግጥሞችን ማስታወስ እና በአንድ ትምህርት ውስጥ በግልፅ ማንበብን መማር ሁልጊዜ አይቻልም። በነጻ ጊዜው, መምህሩ በክፍል ውስጥ የተማሩትን ግጥሞች በልጆች ትውስታ ውስጥ ያጠናክራል. ገላጭ ንባብ ላይ በመስራት ላይ።

በብቸኝነት ጥግ ላይ ያለው ዘና ያለ፣ የጠበቀ ከባቢ አየር ህጻናት በቀላሉ እና በተረጋጋ ሁኔታ ወደ ግጥም አለም እንዲገቡ ይረዳል። በዚህ ሁኔታ መምህሩ ብዙውን ጊዜ ከአንድ ወይም ከዚያ በላይ ልጆች ጋር አብሮ ይሰራል, ዓይን አፋርነትን እና ዓይን አፋርነትን እንዲያሸንፉ ይረዳቸዋል.

ከክፍሎች ነፃ ጊዜ የተለያዩ ጥበባዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ብዙ እድሎች አሉት።

ተወዳጅ መጽሐፍትን ድራማነት;

ጨዋታዎች - ድራማነት;

በስነ-ጽሑፋዊ ጭብጦች ላይ በመመስረት የፈጠራ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች;

አሻንጉሊት እና ጥላ ቲያትር መመልከት;

የፊልም ማሰራጫዎች;

ሥነ-ጽሑፋዊ መዝናኛዎች እና መዝናኛዎች።

እ.ኤ.አ. በ 1967 የዩኔስኮ ዓለም አቀፍ የሕፃናት እና ወጣቶች ሥነ ጽሑፍ ምክር ቤት ኤፕሪል 2ን ዓለም አቀፍ የህፃናት መጽሐፍ ቀን አድርጎ አወጀ። ቀኑ በአጋጣሚ አልተመረጠም ከአንድ ምዕተ ዓመት ተኩል በፊት (እ.ኤ.አ.)

ዓለም አቀፍ የሕፃናት መጽሐፍ ቀን በቀን መቁጠሪያው ላይ ከአገር ውስጥ መጽሐፋችን በዓል ጋር “የልጆች መጽሐፍ ሳምንት” ወይም የበለጠ “የልጆች” እና አስደሳች - “የመጽሐፍ ሳምንት” አብሮ ይኖራል። "የመፅሃፍ ሳምንት" በልጆች እና በፀሐፊዎች እና ገጣሚዎች መካከል አስደሳች የመግባቢያ ጊዜ ነው, ከልጆች ሥነ ጽሑፍ ውስጥ "የታደሱ" ገጸ-ባህሪያት, አስደሳች ውድድሮች እና ውድድሮች. ይህ ሳምንት ለመዋዕለ ሕፃናት ጥሩ ባህል ይሁን። የሥነ-ጽሑፍ በዓላት የልጆችን ልዩ ልዩ ጥበባዊ ግንዛቤዎች ፣ እውቀቶች እና ችሎታዎች ያጠናክራሉ እና ያጠናክራሉ ፣ እነሱም የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ያካትታሉ።

ማንበብ እና ተረት;

መዘመር እና መደነስ;

የመስማት ችሎታ;

ማጣሪያዎች እና ትርኢቶች.

እነሱ የመምህሩ ሥራ, ውጤቱ, "የጉዳዩ አክሊል" ውጤቶች ናቸው.

በአሁኑ ጊዜ ሚዲያዎች በቤተሰብ ንባብ በሽማግሌዎች እና በቤተሰብ ውስጥ ባሉ ወጣቶች መካከል ያለውን ባህላዊ የግንኙነት ዘዴ ተክተዋል ወይም ተክተዋል ማለት ይቻላል።

የመዋዕለ ሕፃናት ተግባር- ወላጆች የስነጥበብን ፣ የመፃህፍትን ፣ የቲያትርን እና በሰው ልጅ አስተዳደግ ውስጥ ያለውን ልዩ ሚና እንዲገነዘቡ መርዳት ። አስተማሪዎች ቤተሰቡን በልጁ ሥነ-ጽሑፋዊ እድገት, የልጁን የማንበብ ጣዕም በማዳበር እና ለመጽሐፉ ያለውን አመለካከት እንደ ባህላዊ ክስተት መርዳት አለባቸው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የወላጅ ትምህርት አጠቃላይ ትምህርት አደረጃጀት ውስጥ የልጆችን የማንበብ ችግር በኩራት ሊኮራ ይገባል. በዚህ አካባቢ ትምህርታዊ ፕሮፓጋንዳ እንዴት በትክክል ሊገለጽ ይችላል?

መዋለ ህፃናት በእያንዳንዱ የእድሜ ክልል ውስጥ ባሉ ልጆች የንባብ ክልል ውስጥ ምን ስራዎች እንደሚካተቱ ለወላጆች ማሳወቅ አለበት. በክፍል ውስጥ ምን እንደሚነበብ እና ለቤት ውስጥ ንባብ ምን እንደሚመከሩ የሚያመለክቱ መረጃዎች በወላጆች ጥግ ላይ በስነ-ጽሑፍ ስራዎች ዝርዝሮች መልክ ሊቀርቡ ይችላሉ. በወላጆች ጥግ ላይ የልጆችን ንባብ በቤት ውስጥ እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል ምክሮችን እና ምክሮችን ማስቀመጥ ይመከራል ፣ ለምሳሌ ፣ “በልጅ ሕይወት ውስጥ ተረት” ፣ “ተረት እንዴት እና መቼ እንደሚናገሩ” ፣ "መፅሃፍ ካነበቡ በኋላ ከልጆች ጋር ምን እና እንዴት እንደሚነጋገሩ", "የልጅዎ የግል ቤተ-መጽሐፍት", ወዘተ. ቋሚ ክፍል እዚህም ሊቀርብ ይችላል-"አዲስ የህፃናት ስነ-ጽሑፍ" ስለ አዳዲስ መጽሃፍቶች መረጃ, ለእነሱ አጭር ማብራሪያ.

መምህሩ ለአንድ ቤተሰብ አስፈላጊ በሆኑ ልዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ከወላጆች ጋር የተናጠል ምክክር እና ውይይቶችን ያካሂዳል (አንድ ልጅ መጽሐፍትን ለማዳመጥ ፍላጎት እንዲያድርበት ፣ በእረፍት ቀን ምን ዓይነት ሥነ-ጽሑፋዊ ቦታዎች ለልጆች ሊታዩ እንደሚችሉ ፣ መጽሐፍን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል) ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር, ወዘተ.). በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, ወላጆች በስነ-ጽሑፍ ስራዎች ላይ ትምህርቶችን ያሳዩ እና ከመጽሃፍ ማዕዘኖች ጋር ያስተዋውቃሉ. ከወላጆች ጋር አብረው በሚዘጋጁ ስነ-ጽሑፋዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ለልጆች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች በጣም ጠቃሚ ናቸው.

የቤተሰብ ንባብ ቀደምት እና ትክክለኛ የአፍ መፍቻ ንግግርን ያበረታታል። የሰው ልጅ የመማሪያ ዓይነቶች እና ዘዴዎች በአብዛኛው የሚወሰኑት በአካባቢው ነው, በመገናኛ እና በዋና መንገዶች ላይ የተመሰረተ ነው - የንግግር ችሎታ ደረጃ. "ለላይ ላዩን ተመልካች ቀላል ዝምታ የሚመስለው የግብረ-ሰዶማዊ ንግግር ጊዜ ለልጁ ንግግር እድገት በጣም ፈጠራ ጊዜ ነው..."

በልጆች ላይ ለመጽሃፍ ፍቅር እና አክብሮትን ይትከሉ, የወደፊት መጽሐፍ ወዳጆችን ያሳድጉ.

ስራዎች - 2010 ዓ.ም

175 ዓመታት	አንደርሰን ኤች.ኬ. ቱምቤሊና (1835)
80 አመት	ቢያንኪ ቪ.ቪ. "ክሬይፊሽ ክረምት የት" (1930)
70 አመት	Blaginina ኢ.ኤ. "በዝምታ እንቀመጥ" (1940)
75 አመት	Zhitkov B.S. "የእንስሳት ተረቶች" (1935)
55 ዓመታት	Lindgren A. “በሰገነት ላይ የሚኖሩት ኪድ እና ካርልሰን” (1955)
80 አመት	ማርሻክ S.Ya. "እሱ በጣም ጎደኛ ነው" (1930)
85 ዓመት	ማርሻክ S.Ya. "ስለ ደደብ መዳፊት" (1925)
85 ዓመት	ማያኮቭስኪ V.V. "ጥሩ እና መጥፎ የሆነው" (1925)
55 ዓመታት	ሚካልኮቭ ኤስ. "አጎቴ ስቲዮፓ - ፖሊስ" (1955)
180 ዓመታት	ፑሽኪን ኤ.ኤስ. "የካህኑ እና የሰራተኛው ባልዳ ታሪክ" (1830)
130 ዓመታት	ሱሪኮቭ I.Z. "ክረምት" ("ነጭ ለስላሳ በረዶ በአየር ውስጥ እየተሽከረከረ ነው..." (1880)
55 ዓመታት	ሱቴቭ ቪ.ጂ. " ማነው ያለው?" (1955)
70 አመት	ካርምስ ዲ. "ቀበሮው እና ሀሬ" (1940)
85 ዓመት	Chukovsky K.I. "ባርማሌይ" (1925)
85 ዓመት	Chukovsky K.I. ዶክተር አይቦሊት (1925)
75 አመት	Chukovsky K.I. ሊምፖፖ (1935)

ፒያንኮቫ ማሪና አሌክሳንድሮቫና።
የስራ መደቡ መጠሪያ:አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
የትምህርት ተቋም፡- MBDOU ቁጥር 489
አካባቢ፡ዬካተሪንበርግ፣ ጎርኒ ጋሻ መንደር
የቁሳቁስ ስም፡-የ"ክብ ጠረጴዛ" ሁኔታ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"የመጽሐፍ ጥግ ማስጌጥ"
የታተመበት ቀን፡- 05.07.2017
ምዕራፍ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

ይህ የክብ ጠረጴዛ ሁኔታ ለምክክር ዓላማ መምህራንን የሚስብ ይሆናል።

የ "መጽሐፍ ኮርነር" ንድፍ እና አደረጃጀት ለትላልቅ ልጆች በቡድን, በ

ቀጣይ ማካሄድ ውድድር-ግምገማ "የመጽሐፍ ኮርነሮች" በከፍተኛ እና

የዝግጅት ቡድኖች.

በ Ekaterinburg ውስጥ ከ MBDOU ቁጥር 489 መምህራን ጋር የ "ክብ ጠረጴዛ" የሥራ እቅድ

በአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት ኤም.ኤ. ፒያንኮቫ ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ. "በመጻሕፍት ዓለም"

ርዕስ፡ "የመጽሐፍ ጥግ ማስጌጥ"

ግብ፡ እውቀትን ለመለየት እና የመምህራንን ሙያዊ ደረጃ ለማሻሻል

በቡድን ውስጥ የእድገት አካባቢን ማደራጀት እና የመፅሃፍ ጥግ ማደራጀት.

ቅርጸት: "ክብ ጠረጴዛ"

መግቢያ፡ የክብ ጠረጴዛ ርዕስ፡ "መጽሐፍን ማስጌጥ"

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ ምንድን ነው?

የመጽሐፍ ጥግ- በቡድን ውስጥ በማደግ ላይ ላለው ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ አስፈላጊ አካል

የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ክፍል. ይህ ስለ መጽሐፍት መረጃን የማሰራጨት ዘዴ ነው, የእነሱ

በእሱ ላይ ፍላጎት ማነሳሳት, የመመርመር እና የማንበብ ፍላጎት.

የመፅሃፍ ማእዘን በትክክል ለማደራጀት አንዳንድ ጽንሰ-ሐሳቦችን ግልጽ ማድረግ አስፈላጊ ነው.

ይህንን ለማድረግ የሚከተሉትን ጥያቄዎች የምንወያይባቸውን በቡድን እንከፋፍለን-

በማዕዘኑ ውስጥ የመጽሃፍ ልውውጥ ድግግሞሽ ምን ያህል ነው?

የመጽሐፍ ልውውጥ ድግግሞሽልጆችን የማስተዋወቅ ልዩ ዓላማዎች ላይ ይወሰናል

ማንበብ። የመጽሐፉ ጥግ ቅንብር ለአንድ ሳምንት ወይም ለሁለት እንኳን ላይለወጥ ይችላል

መምህሩም ሆነ ልጆቹ ያለማቋረጥ ወደ እሱ መዞር ሲፈልጉ. ለልጆች መጽሐፍትን ሲቀይሩ

ይህንን መጠቆም አለብን, አዳዲስ መጽሃፎችን ለመመልከት እድል ይስጡ, ልጆቹን ምን እንደሆነ ይጠይቁ

መጽሐፉን ማንበብ ፈለጉ።

የቲማቲክ ኤግዚቢሽን ዓላማ እና የድርጅቱ ደንቦች?

የእንደዚህ ዓይነቶቹ ኤግዚቢሽኖች ዓላማ የልጆችን ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎት ለማጎልበት ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንዲቻል ለማድረግ ነው

በተለይ ጠቃሚ፣ ተዛማጅነት ያለው ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕስ።

የቲማቲክ ኤግዚቢሽን ሲያዘጋጁ መከተል አስፈላጊ የሆኑ ደንቦች.

የኤግዚቢሽኑ ጭብጥ ለህፃናት አስፈላጊ እና ጠቃሚ መሆን አለበት (ከ

መጪው በዓል፣ የጸሐፊ ወይም ገላጭ አመታዊ፣ ከይዘት ጋር

የታቀዱ ምንጣፎች ፣ ወዘተ.)

ከሥነ ጥበባዊ ንድፍ አንፃር ልዩ፣ በጥንቃቄ የመጽሐፎች ምርጫ ያስፈልጋል፣

ውጫዊ ሁኔታ

ኤግዚቢሽኑ አጭር ጊዜ መሆን አለበት, ከ 3-4 በላይ መቆየት የለበትም

ቲ ጭብጥ ያለው ኤግዚቢሽንላልሆነ ሥራ የተወሰነ ሊሆን ይችላል።

ለልጆች ማንበብ ብቻ ሳይሆን በእነርሱም ተብራርቷል. በዚህ ሁኔታ, ሁለት መሄድ ይችላሉ

መንገዶች: ለእሱ ስራውን እና ምርጡን ስዕሎች ያሳዩ ወይም አንድ በአንድ ያስቀምጡት

ኤግዚቢሽን ሁሉንም ስዕሎች ይቆማሉ. ሁለቱም መነሳሳት አለባቸው።

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ያለውን ጥግ መሙላት ምን አዲስ ነገር አለ?

በየጊዜው (የልጆች መጽሔቶች) ይታያሉ.

ትንሽ ቤተመፃህፍት እየተዘጋጀ ነው (ይመረጣል ትንንሽ መጽሃፎች)።

ለልጆች የስነ-ጽሑፍ ስራዎችን ለመምረጥ ምን መርሆዎች ናቸው?

ልጆችን የማስተማር (አእምሯዊ ፣ ውበት ፣ ሥነ ምግባራዊ) ተግባራትን ማሟላት ፣

ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጥሩነት ፣ የፍትህ ፣ የድፍረት ሀሳቦችን ለመግለጥ

ለሰዎች, ለራስህ, ለድርጊትህ ትክክለኛ አመለካከት.

የልጁን የስነ-ልቦና ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገቡ, በ

የአስተሳሰብ ተጨባጭነት ፣ የመታየት ችሎታ ፣ ተጋላጭነት።

የመፅሃፍ አዝናኝ ተፈጥሮ የሚወሰነው በርዕሰ ጉዳዩ ወይም በአዲስነት ሳይሆን አዲስ ነገር በማግኘት ነው።

በሚታወቀው እና በአዲሱ ውስጥ በሚታወቀው.

አንድ ታሪክ ይኑርህ, አንድ ሀሳብ ይግለጹ, ሁሉም የጀግኖች ድርጊቶች መሆን አለባቸው

ለዚህ ሀሳብ ማስተላለፍ ተገዢ. የልጆችን የማስተዋል ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል

በመጽሃፉ ጥግ ላይ ያሉ የስራ ዓይነቶች?

የባህላዊ ሥራዎች (ዘፈኖች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ተረት ፣

ቅርጻ ቅርጾች, ተረት ተረቶች);

በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሠረት የሩሲያ እና የውጭ ክላሲኮች ስራዎች;

በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሠረት የዘመናዊ የቤት ውስጥ ሥነ ጽሑፍ ሥራዎች;

የተለያዩ ዘውጎች ስራዎች (ተረቶች፣ ተረቶች፣ ግጥሞች፣ ተረት ተረት በስድ ንባብ እና በግጥም፣

ግጥሞች እና አስቂኝ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች)

በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ይሰራል (የልጆች ህይወት: ጨዋታዎች, መዝናኛዎች, መጫወቻዎች, ቀልዶች; ዝግጅቶች

ማህበራዊ ህይወት, የሰዎች ሥራ; የተፈጥሮ ስዕሎች, የአካባቢ ችግሮች);

የሌሎች ሀገራት ህዝቦች ስራዎች.

በመጽሃፉ ጥግ ላይ ምን ዓይነት የስራ ዓይነቶች አሉ?

ንባብ ፣ ታሪክ።

ስለ መጽሐፍት ውይይቶች፣ የመጻሕፍት ኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት፣ ስለ ደራሲያን እና አርቲስቶች ውይይቶች፣

ለትላልቅ ልጆች ሥነ-ጽሑፋዊ ምንጣፎች።

ለ ስለ መጽሐፉ ይናገራልስለ ቁመናዋ ውይይት ሊኖር ይችላል (ከርዕስ ጋር ሽፋን ፣ ስም

ጸሐፊዎች እና ገጣሚዎች; በማተሚያ ቤት ውስጥ ይታተማሉ; እነሱ ተረት ፣ እንቆቅልሾች ፣ ታሪኮች ፣

በተለያዩ አርቲስቶች ስለ ንድፍ ውይይቶች.

መጽሐፉን ስለመጠቀም ደንቦች ውይይቶች.

መጽሐፍት እንዴት እንደሚሠሩ ውይይቶች።

ስለ ጸሐፊዎች እና ስለ መጽሐፎቻቸው ውይይት .

የልጆችን የስነ-ጽሁፍ እውቀት ለማስፋት የሚረዱት የስነ-ጽሁፍ ጨዋታዎች የትኞቹ ናቸው?

- "ሥዕል ይሰብስቡ."

- “መጀመሪያ ምን ፣ ከዚያ ምን ፣” የትኛው ክፍል “ጠፋ።

በኮንቱር ላይ የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች በመቁረጥ እና በጨርቅ ላይ በማጣበቅ, ማዘጋጀት ይችላሉ.

"ሥዕል ቲያትር"

በጣም ለማወቅ የሚረዳ አጭር ጥያቄዎች ለልጆች ማቅረብ ይችላሉ።

በልጆች መካከል በደንብ ማንበብ.

- "ዶሚኖ", "ሎቶ".

የቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ምስሎችን በመጠቀም ውስብስብ ጨዋታዎችን ሊሰጡ ይችላሉ

ከአሮጌ መጽሐፍት ወይም በልጆቹ የተሳሉ ሥነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት።

በጨዋታዎች ውስጥ, የናሙና ጽሑፍን መጠቀም ይችላሉ እና ጥያቄዎቹ ሊለያዩ ይችላሉ.

ቅንጭብ ተነቧል።

ጥያቄዎች.

ጨዋታ "አረፍተ ነገሩን ጨርስ."

አዋቂው ምንባቡን ሙሉ በሙሉ አያነብም, እና ልጆቹ ከማስታወስ ይቀጥላሉ.

ሥነ-ጽሑፋዊ ጨዋታ ጥያቄዎች ወደ ጭብጡ ሊጣመሩ እና ጨዋታዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ -

በታዋቂዎቹ የቴሌቭዥን ፕሮግራሞች “የተአምራት መስክ”፣ “ምን? የት ነው? መቼ?"

"ከተሞች" በመጫወት መርህ ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች.

መዝገበ ቃላትን ለማሻሻል ጨዋታዎች ፣ የተለያዩ ድምጾች አጠራር - የምላስ ጠማማዎች ፣

ንጹህ ንግግር.

የማስታወሻ ጨዋታዎች (ብዙ ግጥሞች ያሉት) በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ።

አንዳንድ ገፀ ባህሪይ እየተጠየቀ ነው፣ ሊመለሱ የሚችሉት ጥያቄዎች

“አዎ” እና “አይ”፣ ማን እንደታቀደ ገምት።

ማጠቃለያ፡-ዛሬ "መጽሐፍ" እንዴት በትክክል ማደራጀት እንደሚቻል ተወያይተናል

ጥግ." በ "ክብ ጠረጴዛ" ምክንያት, ውድድር ይካሄዳል - "የመጽሐፍ ኮርነሮች" ግምገማ, ከ ጋር

ፒያንኮቫ ማሪና አሌክሳንድሮቫና።

MBDOU ቁጥር 489

የየካተሪንበርግ ከተማ

ስለ ድርጅት አስተማሪዎች ማስታወሻ

በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ.

ተግባራት፡

1. ከመፅሃፍ ጋር በመግባባት ላይ በተናጥል የማተኮር ችሎታን ማዳበር።

2.የጋራ እይታ እና ውይይትን ያሳድጋል.

3. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስለ ተረት ተረቶች ያላቸውን ፍላጎት ያጠናክሩ.

4.ቅጽ የሲቪክ ስብዕና ባህሪያት እና የአገር ፍቅር ስሜት.

5. ልጆችን ከተፈጥሮው ዓለም, ምስጢሮቹ እና ቅጦች ጋር ያስተዋውቁ

ጥግ መሙላት

ልቦለድ.

1. ተረት 2-3.

3. ስለ እናት አገራችን ታሪክ, ስለ

ዘመናዊ ሕይወት.

4.መጽሐፍት ስለ እንስሳት እና ዕፅዋት 2-3.

ልጆች የሚተዋወቁባቸው 5.መጽሐፍት

ክፍሎች.

የልጆች ጨዋታዎች ሴራ ለማስፋት 6.Books.

ብሩህ ጋር 7.አስቂኝ መጻሕፍት

አስቂኝ ስዕሎች.

8. ልጆች ከቤት የሚያመጡት መጽሐፍት.

መጽሐፉ እስከ ጥግ ላይ ይቆያል

ልጆች በእሱ ፍላጎት ይቆያሉ.

የ 10-12 የተለያዩ በአንድ ጊዜ አቀማመጥ

ምሳሌዎች ያላቸው አልበሞችለተለያዩ

መዝገበ ቃላት፡-

2. የሰዎች ሥራ.

3. ተወላጅ ተፈጥሮ.

4. የልጆች ጨዋታዎች.

5. የርዕስ ምስሎች.

ለማንበብ 6.ስዕሎች

ይሰራል።

በፕሮግራሙ መሠረት 7.መጽሐፍት.

የሚታዩ አልበሞች።

1.በተለይ በአርቲስቶች የተነደፈ፣

በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ያሉ አልበሞች ("የተለያዩ እንስሳት" በ N.

ቻሩሺን ፣ ወዘተ.)

2. በመምህሩ የተጠናቀሩ አልበሞች

ከልጆች ጋር.

የልጆች መጽሔቶች.

በዝግጅት ቡድን ውስጥ. ጎልቶ የታየ

ለጊዜያዊ ጽሑፎች ቦታ (የልጆች

መጽሔቶች “አስቂኝ ሥዕሎች” ፣ ወዘተ.)

ቤተ መፃህፍት

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ሀ

ትንሽ ቤተ መጻሕፍት (በተለይ መጽሐፍት)

በውድድሩ ውስጥ ለ "መጽሐፍ ኮርነር" ንድፍ መስፈርቶች.

1. የማዕዘን አቀማመጥ.

ለህጻናት የመገኛ ቦታ እና ተደራሽነት ምቹነት;

2. የማዕዘን ማስጌጥ.

የመጽሐፉ ማእከል ገጽታ እና ዲዛይን ውበት

የአስተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ማሳየት: ጭብጥ, ሴራ, የንድፍ አመጣጥ

ቁሳቁሶች.

የመጽሐፉን ይዘት ከልጆች ዕድሜ ጋር በማዛመድ

ከልብ ወለድ ጋር ለመተዋወቅ ምሳሌዎች መገኘት።

የጸሐፊዎች የቁም ሥዕሎች ምርጫ።

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች ለልጆች የንግግር እድገት (መገኘት, ልዩነት, ተገዢነት).

ዕድሜ)

ለቲያትር እና ገለልተኛ የስነጥበብ እና የንግግር እንቅስቃሴዎች ቁሳቁሶች

(የአለባበስ ጥግ ፣ የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች)

የተለያዩ ሥነ-ጽሑፍ በዘውግ (የትንሽ አፈ ታሪክ ሥራዎች ፣ ግጥም ፣ ፕሮሴ ፣

ኢንሳይክሎፔዲያ ፣ የጥንታዊ እና የዘመኑ ስራዎች)

በቡድን ውስጥ የልጆች መጽሃፍት ካታሎግ መገኘት (የዝግጅት ቡድን)

ጭብጥ ኤግዚቢሽን.

ከ "መጽሐፍ አውደ ጥናት" መጽሐፍት.

የቤት ውስጥ መጽሐፍት.

ከህይወት ደህንነት ርዕስ ጋር የተያያዙ ቁሳቁሶች (ምሳሌዎች, ጨዋታዎች).

ስለትውልድ ከተማዎ ሥዕላዊ መግለጫዎች እና ፎቶግራፎች ያላቸው ጭብጥ አቃፊዎች።

ጭብጥ አቃፊ "የእኔ ምድር": ካርታ እና የሩሲያ ምልክቶች (የእጅ ካፖርት, ባንዲራ, መዝሙር). የቁም ሥዕል

የሀገሪቱ ፕሬዝዳንት ፣ ልጆችን ወደ ትውልድ አገራቸው አስደናቂ ያለፈውን የሚያስተዋውቅ ቁሳቁስ

(የከተሞች ታሪክ እና አሁን ያሉት, ግብርና).

የገጽታ ማህደሮች ከሥዕላዊ መግለጫዎች ጋር፡- “የሩሲያ ምድር ጀግኖች”፣ “ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት”

ጦርነት, "የሩሲያ ጦር". የፎቶ ቁሳቁስ "የወታደራዊ ክብር ሐውልቶች"

በርዕሱ ላይ ልብ ወለድ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች።

ልጆችን ወደ ባህላዊ ባህል አመጣጥ ለማስተዋወቅ ቁሳቁስ።

4. ከወላጆች ጋር መሥራት;የጽሁፎች ምርጫ, ወላጆችን ለማስተማር ምክሮች

የመጻሕፍትን ንባብ እና ፍቅርን ማሳደግ።

ልጆች በልብ ወለድ ላይ ያላቸውን ፍላጎት ለማዳበር እና በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ላሉ መጽሃፎች አሳቢ አመለካከትን ለማዳበር የመፅሃፍ ጥግ ተፈጠረ. ይህ የተረጋጋ፣ ምቹ፣ በውበት የተነደፈ ቦታ ልጆች ከመፅሃፍ ጋር በቅርበት ሲገናኙ፣ ምሳሌዎችን፣ መጽሔቶችን እና አልበሞችን የሚመለከቱበት እድል የሚያገኙበት ነው።

ጥግ ለመትከል በርካታ መስፈርቶች አሉ: ምቹ ቦታ - ጸጥ ያለ ቦታ, መራመድ እና ጫጫታ እንዳይኖር ከበሩ በር ርቀት; በቀን እና በምሽት ጥሩ ብርሃን, ለብርሃን ምንጭ ቅርበት (ከመስኮቱ ብዙም አይርቅም, ምሽት ላይ መብራት መኖሩ), ህፃናት ዓይናቸውን እንዳያበላሹ; የውበት ንድፍ - የመጽሐፉ ጥግ ምቹ, ማራኪ, ትንሽ የተለያየ የቤት እቃዎች ያለው መሆን አለበት. ማስዋብ የጸሐፊ ደረት ወይም የቁም ሥዕል፣ ወይም የሕዝብ እና የተግባር ጥበብ ዕቃዎች ሊሆን ይችላል።

በማእዘኑ ውስጥ የታዋቂ አርቲስቶች መጽሐፍት እና ሥዕሎች የተስተካከሉበት መደርደሪያዎች ወይም የማሳያ መያዣዎች ሊኖሩ ይገባል ። ለጥገና መፅሃፎችን፣ አልበሞችን እና ቁሳቁሶችን ለማከማቸት በአቅራቢያው ቁም ሳጥን መኖሩ ጥሩ ነው። ለጥላ ቲያትር፣ ለፍላኔልግራፍ እና ለፊልም ስትሪፕ ገጸ-ባህሪያትን እና ገጽታን ሊያከማች ይችላል። ጥግ ለመንደፍ የተለያዩ አማራጮች አሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ የቁሳቁስ ለውጥ (ሥነ-ጽሑፍ ፣ ሥዕሎች ፣ ሥዕሎች) እና በቡድኑ ውስጥ ከትምህርታዊ ሥራ ጋር መገናኘት አስፈላጊ ነው።

በመጽሃፍ ጥግ ላይ ለመስራት ዘዴ

በወጣት ቡድኖች ልጆች መጽሐፍን የመጠቀም ክህሎት ስለሌላቸው እና ብዙውን ጊዜ እንደ አሻንጉሊት ስለሚጠቀሙ የመጽሐፉ ጥግ ወዲያውኑ አልተደራጀም። የመጽሃፉ ጥግ አለበት 3 - 4 መጻሕፍት ይሁኑ, ለልጆች ተስማሚ, ግን ያስፈልጋል የአንድ ርዕስ ብዙ ቅጂዎች ፣ የግለሰብ ሥዕሎች ፣ ጭብጥ አልበም ።መጽሐፍት ትንሽ መጠን ያለው ጽሑፍ ሊኖራቸው ይገባል, በትልቅ ቀለም ያሸበረቁ ምሳሌዎች - የሥዕል መጽሐፍት: ተረት "ኮሎቦክ", "ተርኒፕ"; "መጫወቻዎች" በ A. Barto, "Fire Horse" V. Mayakovsky, "Mustachioed and Striped" በ S. Marshak, ወዘተ ብዙ ቁሳቁሶች አልተሰጡም, ይህ የልጆችን ባህሪ ወደ አለመደራጀት ያመራል. መምህሩ ልጆችን ከመጽሐፉ ጋር በግል እንዲገናኙ ያደርጋቸዋል ፣ ምሳሌዎችን ከእነሱ ጋር ይመለከታቸዋል ፣ ጽሑፉን ያነባል ፣ ስለ የአጠቃቀም ህጎች ይናገራል (በመጽሐፉ ውስጥ አይስሉ ፣ አይቅደዱ ፣ በንጹህ እጆች ይውሰዱ ፣ ወዘተ) ። .

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የመጽሃፉ ማእዘን ከዓመቱ መጀመሪያ ጀምሮ በልጆች ተሳትፎ የተደራጀ ነው። በማሳያው መደርደሪያ ላይ 4-5 መጽሃፎች, የተቀሩት በመደርደሪያው ውስጥ ይቀመጣሉ. ከመጻሕፍት እና አልበሞች በተጨማሪ የጥላ ቲያትር መደገፊያዎች፣ የፊልም ስክሪፕቶች እና የጥገና ቁሶች (ወረቀት፣ ጨርቃ ጨርቅ፣ መቀስ፣ ሙጫ፣ ወዘተ) ቀስ በቀስ ወደ ውስጥ ይገባሉ።). የመጽሃፍቱ መስፈርቶች ተመሳሳይ ናቸው. የሥዕል መጽሐፍት ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ አይውሉም።የልጆቹን ተወዳጅ መጽሐፍት ከትንሽ ቡድን ይተዋሉ ፣ አዲስ ተረት ፣ የግጥም ስራዎች ፣ ስለ ተፈጥሮ መጽሐፍት ፣ አስቂኝ መጽሃፎችን ያክሉ. በመጽሃፍ ጥግ ላይ የልጆችን ስዕሎች ማሳየት ይችላሉበኪነ ጥበብ ስራዎች ጭብጦች ላይ.

መምህሩ ህጻናትን ወደ ዝግጅቱ ሴራ እና ቅደም ተከተል በመሳብ, መጽሃፎችን እና ምሳሌዎችን እንዲመለከቱ ማስተማር ይቀጥላል. ስለ መጽሃፍቶች ውይይቶች ይካሄዳሉ, ልጆች ይዘታቸውን እንደሚያውቁ, የስዕሎቹን ትርጉም እንደተረዱት ለማወቅ ተችሏል; በቤት ውስጥ ለልጆች ስለሚነበቡ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ንግግር አለ.

ህጻናት መጽሃፎችን በጥንቃቄ በመያዝ የተረጋጋ ክህሎቶችን ያዳብራሉ. ለዚሁ ዓላማ, ህጻናት ጥገና የሚያስፈልጋቸውን መጽሃፎችን በመምረጥ እና ነገሮችን በቅደም ተከተል በማስቀመጥ ላይ ይሳተፋሉ. ልጆችን ከመሠረታዊ ሕጎች ጋር ማስተዋወቅ ይቀጥላሉ (መጻሕፍትን በጠረጴዛው ላይ ብቻ ይመልከቱ, ገጾቹን አያጥፉ, ሽፋኑን አያጥፉ, ወዘተ.). ብዙ ጊዜ መመሪያዎችን መስጠት አለብዎት: ከቡድኑ ከመውጣትዎ በፊት በመጽሃፉ ጥግ ላይ ያለውን ቅደም ተከተል ያረጋግጡ, መምህሩ ለማንበብ የሚፈልገውን መጽሐፍ ይፈልጉ, ወዘተ. በጁኒየር እና መካከለኛ ቡድኖች ውስጥ የመፅሃፍ ጥገናዎች በአስተማሪው በራሱ ይከናወናሉ, ነገር ግን በ. የልጆች መገኘት እና በእነሱ እርዳታ. የአምስት አመት ህጻናት ቀለል ያሉ ማሰሪያዎችን በማጣበቅ, በስዕሎች አልበም በመስራት እና ለጥላ ቲያትር ገጸ-ባህሪያትን በመስራት መሳተፍ ይችላሉ.

በከፍተኛ እና በመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድኖች ውስጥ በዘውግ እና በጭብጥ ልዩነት ምክንያት የመጽሐፉ ጥግ ይዘት የበለጠ ሁለገብ ይሆናል። በመታየት ላይ ያሉ መጻሕፍት ቁጥር እየጨመረ ነው። እስከ 8-10 ድረስነገር ግን ልጆች ብዙ መጽሐፍት በእጃቸው ሊኖራቸው ይገባል። ልጆች ራሳቸውን ችለው ቤተ መፃህፍቱን መጠቀም ይችላሉ። በልጆች ሥነ-ጽሑፋዊ እድገት ውስጥ የተከሰቱትን ለውጦች ግምት ውስጥ በማስገባት ፣ የልቦለድ ዝርዝሩ የተለያዩ ደራሲያን፣ የተለያዩ ርዕሶችን እና የተለያዩ ዘውጎችን እንዲሁም የልጆች መጽሔቶችን በማካተት እየተስፋፋ ነው። ዝርዝሩ የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች እና የአለም ህዝቦች ተረቶች, የሩሲያ እና የውጭ ደራሲያን ስነ-ጽሑፋዊ ተረቶች, የሩሲያ ክላሲኮች እና የዘመናዊ ጸሐፊዎች ስራዎች ያካትታል. በቲማቲካዊ መልኩ ስለ ተፈጥሮ፣ ሳይንሳዊ-ትምህርታዊ፣ ቀልደኛ፣ ወዘተ የተለያዩ ቅርፀቶች፣ ከሥዕላዊ መግለጫዎች ጋር እና ያለሱ ሥራዎች ሊኖሩ ይገባል።

ለዕይታ የሚሆኑ መጽሐፍት የሚመረጡት የልጆችን ፍላጎት፣ ስለ አንድ ጸሐፊ ሥራ፣ ስለ ዓመተ ምህረት፣ ወቅቶች እና የትምህርት ግቦች ያላቸውን እውቀት ግምት ውስጥ በማስገባት ነው። ቁሳቁሱን ለመለወጥ ምንም የተለየ የጊዜ ገደብ የለም, በዋነኛነት በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ እና በመምህሩ ይወሰናል.

ከማንበብ እና ከመምህሩ በተጨማሪ, በተዛመደ ለትላልቅ ልጆች, እነዚህ የስራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ, እንደ መጽሐፍት ውይይቶች፣ የመጽሐፍ ኤግዚቢሽኖችን ማደራጀት፣ ስለ ጸሐፊዎች እና አርቲስቶች ውይይቶች፣ ሥነ-ጽሑፋዊ ሟቾች።

ይዘቶች ስለ መጽሐፉ ውይይቶችስለ ውጫዊ ገጽታው ውይይት ሊኖር ይችላል (በርዕሱ ሽፋን ፣ የደራሲው እና የአርቲስቱ ስም ፣ አንሶላ እና ገጾች ፣ ቁጥራቸው ፣ መጀመሪያ እና መጨረሻ); መጻሕፍት በጸሐፊዎችና ባለቅኔዎች የተጻፉ ናቸው; በማተሚያ ቤት ውስጥ ይታተማሉ; ተረት፣ እንቆቅልሽ፣ ታሪኮች እና ግጥሞች ታትመዋል። መጽሐፍት በተለያዩ አርቲስቶች የተነደፉ መሆናቸውን ለልጆቹ መንገር አለብዎት, ብዙ መጽሃፎችን ያስቡ. በውይይቱ መጨረሻ ላይ ልጆቹ የሚያውቁትን መጽሐፍ ለመጠቀም ምን ዓይነት ደንቦችን መጠየቅ ይችላሉ. ውይይቱ በስሜታዊነት ይጠናቀቃል: አስቂኝ ታሪክን ወይም ግጥም በማንበብ. የዚህ ውይይት ቀጣይነት መጽሐፍት እንዴት እንደሚሠሩ የሚያሳይ ታሪክ ሊሆን ይችላል።

አስደሳች ሊሆን ይችላል ስለ ጸሐፊዎች ውይይት. በዚህ ሂደት ውስጥ ተረት እና ግጥሞችን የሚጽፉ ሰዎች ምን እንደሚባሉ ግልጽ ይሆናል; ጸሃፊዎች እና ገጣሚዎች ልጆች ምን እንደሚያውቁ እና የትኞቹን መጽሃፎች እንደጻፉ, ስለ ምን እንደሚናገሩ. የሚወዷቸውን መጽሐፍት ከልጆችዎ ጋር መገምገም ይችላሉ። የህፃናት መጽሃፍቶች ኤግዚቢሽኖች ከፀሐፊው አመታዊ በዓል ጋር, ከ "መጽሐፍ ሳምንት" ጋር, ከሥነ-ጽሑፋዊ ማቲኔ ጋር የተቆራኙ ናቸው. ልጆች እና ወላጆች በዝግጅታቸው ውስጥ ይሳተፋሉ. የመጻሕፍት ምርጫ ጥብቅ መሆን አለበት (የሥነ ጥበብ ንድፍ፣ የአንድ መጽሐፍ የተለያዩ እትሞች፣ መልክ፣ ወዘተ)። ኤግዚቢሽኑ ከሶስት ቀናት በላይ ሊቆይ አይችልም, ምክንያቱም የልጆች ፍላጎት በፍጥነት ይቀንሳል.

ከአርቲስቶች ጋር ለመተዋወቅ ከትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር እየተሰራ ነው - የህፃናት መጽሐፍ ገላጭ. መምህሩ ተረት በመናገር ወይም ታሪክን በማንበብ ጽሑፉን ከምሳሌው ጋር በማገናኘት አርቲስቱን ይሰይመዋል። በውይይቶች ወቅት ህጻናትን የህይወት ታሪኩን፣ የፈጠራ ችሎታውን እና የአፈፃፀሙን ዘይቤ አንዳንድ አስደሳች እና ተደራሽ እውነታዎችን ያስተዋውቃል። ለአንድ ሥራ የተለያዩ አርቲስቶች ሥዕላዊ መግለጫዎች ተነጻጽረዋል። ጥያቄዎች እና ኤግዚቢሽኖች ተካሂደዋል.

©2015-2019 ጣቢያ
ሁሉም መብቶች የደራሲዎቻቸው ናቸው። ይህ ድረ-ገጽ የደራሲነት ጥያቄን አይጠይቅም፣ ነገር ግን ነፃ አጠቃቀምን ይሰጣል።
ገጽ የተፈጠረበት ቀን: 2016-02-12

ማስታወሻ ለመምህራን" የመጽሐፉ ጥግ በወጣቱ ቡድን ውስጥ"

የመፅሃፍ ጥግ የማደራጀት መሰረታዊ መርህ ነውያስፈልጋልእና በቡድኑ ውስጥ ከትምህርት ሥራ ርዕስ ጋር ግንኙነት.የመጽሐፍ ልውውጥ ድግግሞሽ ልጆችን ወደ ንባብ የማስተዋወቅ ልዩ ግቦች ላይም ይወሰናል. መምህሩም ሆነ ልጆቹ ያለማቋረጥ ማግኘት ሲፈልጉ የመጽሃፉ ጥግ ጥንቅር ለአንድ ሳምንት ወይም ለሁለት እንኳን አይለወጥም።በአማካይ, በመጽሃፍ ጥግ ውስጥ ያለው የመፅሃፍ የመደርደሪያ ህይወት ከ2-2.5 ሳምንታት ነው. ሆኖም ግን, መሰረታዊውን ማክበር ያስፈልጋልደንብ: ልጆቹ በእሱ ላይ ፍላጎት እስካሉ ድረስ መጽሐፉ ጥግ ላይ ይቆያል . ነገር ግን, የመጻሕፍት ለውጥ ከተከሰተ, ልጆቹ ይህንን እንዲጠቁሙ ወይም እንዲገነዘቡት መጠየቅ, አዳዲስ መጽሃፎችን እንዲመለከቱ እድል ስጧቸው, ልጆቹ ትኩረታቸውን ያቆመው ምን እንደሆነ, የትኛውን መጽሐፍ ወዲያውኑ ማንበብ እንደሚፈልጉ ይጠይቁ. .

የውበት ንድፍ - የመፅሃፍ ማእዘኑ ምቹ, ማራኪ, ትንሽ ለየት ያለ የቤት እቃዎች መሆን አለበት. ማስዋብ የባህል ጥበባት እና የእደ ጥበብ ውጤቶች ሊሆኑ ይችላሉ። ግድግዳው ላይ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን፣ ዘፈኖችን እና ተረት ተረት የሚያሳዩ ጥቃቅን ሥዕሎችን ማባዛትን መስቀል ትችላለህ።

በማእዘኑ ውስጥ በታዋቂ ሥዕሎች የተጻፉ መጻሕፍት እና ሥዕሎች የሚታዩባቸው መደርደሪያዎች ወይም የማሳያ መያዣዎች መኖር አለባቸው ። መጽሃፎችን, አልበሞችን እና መጽሃፎችን ለመጠገን የሚረዱ ቁሳቁሶችን ለማከማቸት በአቅራቢያው መደርደሪያ መኖሩ ጥሩ ነው. ለጥላ ቲያትር እና ለፍላኔልግራፍ ገጸ-ባህሪያትን እና ገጽታን ማከማቸት ትችላለህ። እያንዳንዱ መምህር የአንድን መጽሐፍ ጥግ በማስጌጥ የግለሰብን ጣዕም እና ፈጠራን ማሳየት ይችላል። ነገር ግን ዋናው ሁኔታ ምቾት እና ጥቅም ነው, የመጽሐፉ ጥግ ምቹ, ማራኪ, ህፃኑን በመዝናኛ በመጋበዝ, ከመጽሐፉ ጋር ያተኮረ ግንኙነት, በመፅሃፍ ጥግ ላይ የተደራጁ የስነ-ጽሁፍ እና የትምህርታዊ ስራዎች ምርጫ ከእድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት. የልጆች.

በጁኒየር ቡድን መጽሐፍ ጥግ ውስጥ ምን መሆን አለበት?

የመጽሃፉ ጥግ ለህጻናት ተስማሚ የሆኑ 3-4 መጽሃፎች ሊኖሩት ይገባል, ነገር ግን ተመሳሳይ ርዕስ ያላቸው ብዙ ቅጂዎች እንዳሉ እርግጠኛ ይሁኑ. እንደ ደንቡ ፣ ለህፃናት ቀድሞውኑ የሚታወቁ ህትመቶች በመጽሐፉ ጥግ ላይ ተቀምጠዋል ፣ ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ፣ በወፍራም ወረቀት ላይ የተለጠፉ የግለሰብ ስዕሎች ሊኖሩ ይችላሉ።

መጽሐፍት። ትልቅ ባለቀለም ሥዕላዊ መግለጫዎች ያሉት ትንሽ መጠን ያለው ጽሑፍ ሊኖረው ይገባል።.

በታወቁ ተረት ተረቶች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች (ከ 5 አንሶላ ያልበለጠ) ላይ ተመስርተው ጥቅጥቅ ያሉ መጽሐፍት

ተለዋዋጭ አካላት ያላቸው መጽሐፍት (የሚንቀሳቀሱ አይኖች፣ መስኮቶችን መክፈት እና መዝጋት፣ ወዘተ)

የተለያዩ ቅርፀቶች መጽሐፍት-ግማሽ መጽሐፍት (ግማሽ የመሬት ገጽታ ገጽ), ሩብ-መጽሐፍት, ትናንሽ መጻሕፍት

ፓኖራሚክ መጽሐፍት (ከማጣጠፍ ማስጌጫዎች እና ተንቀሳቃሽ ምስሎች ጋር)

በእራስዎ የተሰሩትን ጨምሮ ማጠፍያ መጽሐፍት።

የቅርቡ አካባቢ ዕቃዎችን (የቤት ዕቃዎች ፣ አልባሳት ፣ ሳህኖች ፣ እንስሳት) ፣ በጣም ቀላል የሆኑ ርዕሰ ጉዳዮችን የሚያሳዩ ሥዕሎች (በካርድ መረጃ ጠቋሚ መልክ ሊሆኑ ይችላሉ)

ለልጆች ቅርብ በሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች ("አሻንጉሊቶች", "ተረት ተረቶች", "የቤት እንስሳት", ወዘተ.) ለመመልከት ጭብጥ ያላቸው አልበሞች.

የንግግር ጨዋታዎች "በአንድ ቃል ሰይሙት", "የሚጮኸው ማን ነው?", "የሕፃኑን እንስሳ ስም ይስጡ", ወዘተ.

ብዙ ቁሳቁስ አልተሰጠም, ይህ ወደ ህጻናት ባህሪ መበታተን ያመጣል. መምህሩ ልጆች ከመጽሐፉ ጋር በግል እንዲገናኙ ያደርጋቸዋል ፣ ምሳሌዎችን ከእነሱ ጋር ይመለከታል ፣ ጽሑፉን ያነባል ፣ ስለ የአጠቃቀም ህጎች ይናገራል ።(በመጽሐፉ ውስጥ አትሳቡ, አትቅደዱ, በንጹህ እጆች ይውሰዱት, አይጨቁኑት, ለጨዋታዎች አይጠቀሙበት; ካዩት በኋላ ሁልጊዜ መጽሐፉን ይመልሱ, ወዘተ.) .).

ለአስተማሪዎች ማስታወሻ "የደብተር ኮርነር በሁለተኛ ደረጃ ቡድን ውስጥ ያለ ዶወር ቡድን"

የመጽሃፉ ጥግ የመዋለ ሕጻናት ልጆች በልብ ወለድ ላይ ያላቸውን ፍላጎት በማዳበር እና በመጻሕፍት ላይ የመንከባከብ ዝንባሌን በማዳበር ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ይህ ልዩ ፣ የተረጋጋ ፣ ምቹ ፣ በውበት የተነደፈ ፣ በልዩ ሁኔታ አንድ ልጅ እራሱን ችሎ እንደ ጣዕሙ ፣ መጽሐፍ መርጦ በእርጋታ መርምሮ “እንደገና ማንበብ” የሚችልበት ቦታ ነው። እዚህ ልጁ ከሥነ ጥበብ ሥራ ጋር የጠበቀ የግል ግንኙነት አለው - መጽሐፍ እና ምሳሌዎች እዚህ መጽሔቶችን እና አልበሞችን መመልከት ይችላል።

የልጆችን የተለያዩ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ማርካት.ያስፈልጋልበየጊዜው የቁሳቁስ ለውጥ (ሥነ ጽሑፍ፣ ሥዕሎች፣ የቁም ሥዕሎች)እና በቡድኑ ውስጥ ከትምህርት ሥራ ርዕስ ጋር ግንኙነት. አንድ መጽሐፍ በአንድ ጥግ ላይ የሚቆይበት ጊዜ የሚወሰነው በዚህ መጽሐፍ ውስጥ በልጆች ፍላጎት ነው. በአማካይ, በውስጡ የሚቆይበት ጊዜ ከ2-2.5 ሳምንታት ነው. የመጽሃፍ ፍላጎት ከጠፋብዎት, የታቀደውን ቀን ሳይጠብቁ ከመደርደሪያው ውስጥ ማስወገድ ይችላሉ.

ጥግ ለመትከል በርካታ መስፈርቶች አሉ-

ምቹ ቦታ - ጸጥ ያለ ቦታ, መራመድ እና ጫጫታ እንዳይኖር ከበሩ በር ርቀት;

በቀን እና በምሽት ጥሩ ብርሃን, ለብርሃን ምንጭ ቅርበት (ከመስኮቱ ብዙም አይርቅም, ምሽት ላይ መብራት መገኘት), ህፃናት ዓይኖቻቸውን እንዳያበላሹ;

የውበት ንድፍ - የመፅሃፍ ማእዘኑ ምቹ, ማራኪ, ትንሽ ለየት ያለ የቤት እቃዎች መሆን አለበት. ማስዋብ የባህል ጥበባት እና የእደ ጥበብ ውጤቶች ሊሆኑ ይችላሉ። በግድግዳው ላይ ጥቃቅን ስዕሎችን ማባዛትን መስቀል ይችላሉ.

በማእዘኑ ውስጥ የታዋቂ አርቲስቶች መጽሐፍት እና ሥዕሎች የተስተካከሉበት መደርደሪያዎች ወይም የማሳያ መያዣዎች ሊኖሩ ይገባል ። ለጥገና መፅሃፎችን፣ አልበሞችን እና ቁሳቁሶችን ለማከማቸት በአቅራቢያው ቁም ሳጥን መኖሩ ጥሩ ነው። ለጥላ ቲያትር እና ለፍላኔልግራፍ ገጸ-ባህሪያትን እና ገጽታን ማከማቸት ትችላለህ።

የምዝገባ ሁኔታዎች ጥግ - ምቾት እና ጥቅም ፣ በተጨማሪም ፣ የመጽሐፉ ጥግ ምቹ ፣ ማራኪ ፣ ለመዝናናት ምቹ ፣ ከመጽሐፉ ጋር መግባባት ፣ የስነ-ጽሑፍ ምርጫ ከልጆች ዕድሜ ባህሪዎች እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት።

በመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጽሐፍ ጥግ ውስጥ ምን መሆን አለበት?

በመጽሃፉ ጥግ ላይ የታወቁ ተረት ተረቶች, ስለ ተፈጥሮ, ስለ እንስሳት, ወዘተ ታሪኮችን ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው. (4-6 መጽሃፎች, የተቀሩት በመደርደሪያው ውስጥ ናቸው).

• • • ተረት ተረቶች፣ ግጥሞች፣ ታሪኮች፣ የአፈ ታሪክ ስራዎች(የፕሮግራሙን ይዘት ይመልከቱ)

ተመሳሳይ ሥራ ያላቸው፣ ግን በተለያዩ አርቲስቶች የተገለጹ መጻሕፍት (ተረት ተረት “ተርኒፕ” በአርቲስቶች ዩ. ቫስኔትሶቭ እና ቪ. ዴክቴሬቭ የተገለፀ);

ጭብጥ አልበሞች: "የሩሲያ ጦር", "የአዋቂዎች ጉልበት", "አበቦች", "ወቅቶች", ወዘተ.

የፖስታ ካርዶች፣ በይዘት የሚታዩ ምሳሌዎች። ይሠራል;

በቅርብ አካባቢ ያሉትን ነገሮች የሚያሳዩ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች፣ የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች (በካርድ መረጃ ጠቋሚ መልክ ሊደረደሩ ይችላሉ)

የጸሐፊዎች ሥዕሎች: ኤስ. ማርሻክ, ቪ. ማያኮቭስኪ, ኤ. ፑሽኪን;

የመጻሕፍት ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች፡- “ተረት”፣ “ወቅቶች”፣ “የእንስሳት ወዳጅነት ተረቶች”፣ “ግጥሞች በአ. Barto”፣ ወዘተ (በሩብ አንድ ጊዜ)።

የንግግር ጨዋታዎች፡- “ተረትን ገምት”፣ “የተረትን ጀግና ገምት”፣ “የመጀመሪያው ምን ይመጣል፣ ቀጥሎ የሚመጣው” ወዘተ.

የመፅሃፍ ጥገና ቁሳቁስ

መምህሩ ህጻናትን ወደ ዝግጅቱ ሴራ እና ቅደም ተከተል በመሳብ, መጽሃፎችን እና ምሳሌዎችን እንዲመለከቱ ማስተማር ይቀጥላል. ስለ መጽሃፍቶች ውይይቶች ይካሄዳሉ, ልጆች ይዘታቸውን እንደሚያውቁ, የስዕሎቹን ትርጉም እንደተረዱት ለማወቅ ተችሏል; በቤት ውስጥ ለልጆች ስለሚነበቡ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ንግግር አለ.

ልጆችን ከመሠረታዊ ሕጎች ጋር ማስተዋወቅ ይቀጥላሉ (መጻሕፍትን በጠረጴዛው ላይ ብቻ ይመልከቱ, ገጾቹን አያጥፉ, ሽፋኑን አያጥፉ, ወዘተ.).የአምስት አመት ህጻናት ቀለል ያሉ ማሰሪያዎችን በማጣበቅ, በስዕሎች አልበም በመስራት እና ለጠረጴዛ ቲያትር ገጸ-ባህሪያትን በመፍጠር መሳተፍ ይችላሉ.

ማስታወሻ ለአስተማሪዎች "መጽሐፍ ጥግ በአረጋውያን እና መሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን"

የመጽሃፉ ጥግ የመዋለ ሕጻናት ልጆች በልብ ወለድ ላይ ያላቸውን ፍላጎት በማዳበር እና በመጻሕፍት ላይ የመንከባከብ ዝንባሌን በማዳበር ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ይህ ልዩ ፣ የተረጋጋ ፣ ምቹ ፣ በውበት የተነደፈ ፣ በልዩ ሁኔታ አንድ ልጅ እራሱን ችሎ እንደ ጣዕሙ ፣ መጽሐፍ መርጦ በእርጋታ መርምሮ “እንደገና ማንበብ” የሚችልበት ቦታ ነው። እዚህ ልጁ ከሥነ ጥበብ ሥራ ጋር የጠበቀ የግል ግንኙነት አለው - መጽሐፍ እና ምሳሌዎች እዚህ መጽሔቶችን እና አልበሞችን መመልከት ይችላል።

የመፅሃፍ ጥግ የማደራጀት መሰረታዊ መርህ ነውየልጆችን የተለያዩ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ማርካት.ያስፈልጋልበየጊዜው የቁሳቁስ ለውጥ (ሥነ ጽሑፍ፣ ሥዕሎች፣ የቁም ሥዕሎች)እና ከሳምንቱ ከልጆች ርዕስ ጋር ግንኙነት.

ጥግ ለመትከል በርካታ መስፈርቶች አሉ-

ምቹ ቦታ - ጸጥ ያለ ቦታ, መራመድ እና ጫጫታ እንዳይኖር ከበሩ ራቅ

በቀን እና በምሽት ጥሩ ብርሃን, ለብርሃን ምንጭ ቅርበት (በመስኮቱ አቅራቢያ, ምሽት ላይ መብራት መገኘት) ህፃናት አይናቸውን እንዳያበላሹ.

የውበት ንድፍ - የመጽሐፉ ጥግ ምቹ እና ማራኪ መሆን አለበት. ማስዋብ የባህል ጥበባት እና የእደ ጥበብ ውጤቶች ሊሆኑ ይችላሉ። በግድግዳው ላይ ወይም በቆመበት ቦታ ላይ የስዕሎች ሥዕሎችን ፣የፀሐፊዎችን ሥዕሎችን ፣ሥዕላዊ መግለጫዎችን (ቦታ) መስቀል ይችላሉ ።

ምቾት እና ጥቅም

የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ማክበር

የመጽሐፉ ጥግ ይዘቶችከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድኖች በእነሱ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት እና የማስተማር ሥራ የሚወሰነው በልጆች ሥነ-ጽሑፋዊ እድገት ላይ በሚደረጉ ለውጦች ነው-ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪ ፣ ንባብ የመንፈሳዊ ሕይወት አስፈላጊ አካል ይሆናል ፣ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶችን ያዳብራል እና የግለሰባዊ ፍላጎቶችን ይገልፃል።

በመጽሃፍ ጥግ ውስጥ ምን መሆን አለበት?

በዘውግ እና በጭብጥ ልዩነት ምክንያት የመጽሐፉ ጥግ ይዘት የበለጠ ሁለገብ ይሆናል። በመጽሐፉ ማሳያ ላይ የመጻሕፍት ብዛትወደ 8-10 እና 10-12 የተለያዩ መጻሕፍት መጨመር ይቻላል፡-

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በተረት ተረት ውስጥ ልዩ ፣ የማያቋርጥ እና ዋና ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት በመጽሐፉ ጥግ ላይ መቀመጥ አለባቸው ።2-3 ተረቶች;

ሁልጊዜም ጥግ ላይ መጻሕፍት ሊኖሩ ይገባልግጥሞች, ታሪኮች የልጁን የሲቪል ስብዕና ባህሪያት ለማዳበር ያለመሀ እርሱን ከትውልድ አገራችን ታሪክ ፣ ከዛሬ ህይወቱ ጋር በማስተዋወቅ;

የሳምንቱን ጭብጥ የሚያንፀባርቁ መጻሕፍት;

2-3 መጻሕፍት ስለ ተፈጥሮ ሕይወት, እንስሳት, ዕፅዋት. የተፈጥሮ ታሪክ መጻሕፍት ምሳሌዎችን መመልከት, አንድ ሕፃን

በአሁኑ ጊዜ ልጆች በክፍል ውስጥ የሚያስተዋውቁ የጥበብ ስራዎች (መፅሃፍ መመልከት ህፃኑ ያነበበውን እንዲያስታውስ እና የመጀመሪያ ሀሳባቸውን እንዲጨምር እድል ይሰጣል);

አስቂኝ መጽሔቶች እና መጽሃፎች (ኤስ. Marshak, S. Mikalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky). ከእነዚህ ሥራዎች ጋር መግባባት አንድ ሰው ቀልድ እንዲሰማው እና እንዲረዳው አስፈላጊውን ችሎታ ያዳብራል, በህይወት እና በስነ-ጽሁፍ ውስጥ አስቂኝ ነገሮችን የማየት ችሎታ;

ኢንሳይክሎፔዲያ, ታዋቂ የሳይንስ መጽሔቶች ስብስቦች

ልጆች ከቤት ይዘው የሚመጡት አስደሳች ፣ በደንብ የተገለጹ መጽሐፍት ፣ እንዲሁም"ወፍራም" መጻሕፍት

መጽሐፍት - በአዋቂዎች የተጻፉ የልጆች ታሪኮችን እና ስዕሎችን ያቀፈ የቤት ውስጥ መጽሐፍት።

ጭብጥ አልበሞች ("ወቅቶች", "የአዋቂዎች ሙያዎች", ወዘተ.

ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች ( "የተለያዩ እንስሳት" በ N. Charushin, "ልጆቻችን" በ A. Pakhomov,“የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ተረቶች”፣ “ልጆች በኤ. ባርቶ ግጥሞች”፣ “የሕፃን መጽሐፍት”፣ “በግጥም ውስጥ ያሉ ወቅቶች”፣ከፀሐፊው አመታዊ በዓል ጋር, ከ "መጽሐፍ ሳምንት" ጋር, ከሥነ-ጽሑፋዊ ማቲኔ ጋርወዘተ.); ግቡ የልጆችን ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ጥልቅ ማድረግ ፣ አንድ ወይም ሌላ ሥነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው።

የንግግር ጨዋታዎች

የርዕሰ ጉዳይ እና የስዕሎች ስብስብ

አንድ መጽሐፍ በአንድ ጥግ ላይ የሚቆይበት ጊዜ የሚወሰነው በዚህ መጽሐፍ ውስጥ በልጆች ፍላጎት ነው. በአማካይ, በውስጡ የሚቆይበት ጊዜ ከ2-2.5 ሳምንታት ነው. የመጽሃፍ ፍላጎት ከጠፋብዎት, የታቀደውን ቀን ሳይጠብቁ ከመደርደሪያው ውስጥ ማስወገድ ይችላሉ.

ከ5-7 ​​አመት ለሆኑ ህፃናትማዘጋጀት ይቻላልግዴታበመጽሐፉ ማዕዘኖች ውስጥ መጻሕፍትን ይሰጣሉ, ለእነሱ ተጠያቂ ናቸው, መጽሐፍትን ይቀበላሉ. የአምስት አመት ህጻናት ቀለል ያሉ ማሰሪያዎችን በማጣበቅ, በስዕሎች አልበም በመስራት እና ለጥላ ቲያትር ገጸ-ባህሪያትን በመስራት መሳተፍ ይችላሉ.

በአስተማሪው ከማንበብ እና ከተረት በተጨማሪ ከትላልቅ ልጆች ጋር በተያያዘ, እንደዚህ አይነት የስራ ዓይነቶችስለ መጽሐፍት ውይይቶች፣ የመጽሃፍ ኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት፣ ስለ ጸሃፊዎች እና አርቲስቶች ውይይቶች፣ ስነ-ጽሑፋዊ አጋሮች።

ይዘቶችስለ አንድ መጽሐፍ የሚደረግ ውይይት ስለ ቁመናው (በርዕሱ ሽፋን ፣ የደራሲው እና የአርቲስት ስም ፣ አንሶላ እና ገጾች ፣ ቁጥራቸው ፣ መጀመሪያ እና መጨረሻ) ውይይት ሊሆን ይችላል ። መጻሕፍት በጸሐፊዎችና ባለቅኔዎች የተጻፉ ናቸው; በማተሚያ ቤት ውስጥ ይታተማሉ; ተረት፣ እንቆቅልሽ፣ ታሪኮች እና ግጥሞች ታትመዋል።

“መጽሐፍ የሰው ወዳጅ ነው የሚሉት ለምንድን ነው?” የሚል ችግር ያለበት ጥያቄ ተገቢ ነው። መጽሐፍት በተለያዩ አርቲስቶች የተነደፉ መሆናቸውን ለልጆቹ መንገር አለብዎት, ብዙ መጽሃፎችን ያስቡ. በውይይቱ መጨረሻ ላይ ልጆቹ የሚያውቁትን መጽሐፍ ለመጠቀም ምን ዓይነት ደንቦችን መጠየቅ ይችላሉ. ውይይቱ በስሜታዊነት ይጠናቀቃል: አስቂኝ ታሪክን ወይም ግጥም በማንበብ. የዚህ ውይይት ቀጣይነት መጽሐፍት እንዴት እንደሚሠሩ የሚያሳይ ታሪክ ሊሆን ይችላል።

አስደሳች ሊሆን ይችላልስለ ጸሐፊዎች ውይይትእናመጽሐፎቻቸው ።ግቡ የልጆችን ፍላጎት በአንድ የተወሰነ ጸሐፊ ስብዕና ላይ ለማነሳሳት, ከሥራው ጋር የበለጠ ለመተዋወቅ እና የልጁን የማንበብ ባህል ለማሻሻል ፍላጎት ነው.

የአስተማሪው ታሪክ የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት.

Ø ከፀሐፊው ሕይወት ውስጥ ያሉ እውነታዎች ትክክለኛ እና ሳይንሳዊ መሆን አለባቸው;

Ø አቀራረቡ ምናባዊ እና አስደሳች መሆን አለበት;

Ø ታሪኩ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ተደራሽ መሆን አለበት፤ ቀኖች መሰጠት የለባቸውም (የዘመናት አቆጣጠር ለልጆች ግልጽ አይደለም)። ገለጻዎችን መጠቀም ይችላሉ ለምሳሌ፡-

Ø ታሪኩ ከልጆች ፍላጎቶች ጋር ቅርብ መሆን አለበት, ማለትም ስለ ፀሐፊው የልጅነት ጊዜ ይናገሩ. ነገር ግን በፀሐፊው ልጅነት እና በወጣትነት ላይ ብቻ ማቆየት ማለት በልጁ አእምሮ ውስጥ የተሟላ ምስል መፍጠር አይደለም;

Ø ታሪኩ የበለፀገ የእይታ ቁሳቁስ መታጠቅ አለበት;

Ø ታሪኩ ስለ ፀሐፊው ስራዎች የልጆቹን እውቀት፣ የማይረሱ ቦታዎችን የመጎብኘት ልምድን፣ ሙዚየሞችን እና የፊልም ፊልሞችን የመመልከት ልምድን የሚያሳዩ የህፃናት ጥያቄዎችን ማካተት አለበት።

Ø በተለይ ታሪኩ የአስተማሪውን የግል አመለካከት ለጸሐፊው ሥራ ማስተላለፉ በጣም አስፈላጊ ነው.

በንግግሩ ወቅት ታሪኮችን እና ግጥሞችን የሚጽፉ ሰዎች ምን እንደሚጠሩ ግልጽ ይሆናል; ጸሃፊዎች እና ገጣሚዎች ልጆች ምን እንደሚያውቁ እና የትኞቹን መጽሃፎች እንደጻፉ, ስለ ምን እንደሚናገሩ. የሚወዷቸውን መጽሐፍት ከልጆችዎ ጋር መገምገም ይችላሉ። በውይይቱ መጨረሻ ላይ በአንድ ጸሐፊ ወይም በብዙ ተወዳጅ ጸሐፊዎች የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ለማዘጋጀት መስማማት ይችላሉ.

ሥራ የሚከናወነው ከትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ነውከአርቲስቶች እና ከህፃናት መጽሃፍ ገላጮች ጋር በመገናኘት. በውጤቱም, ልጆች ጥበባዊ ጣዕም ያዳብራሉ, የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ያሰፋሉ, ስለ ስነ-ጽሑፋዊ ስራ ያላቸውን ግንዛቤ ይጨምራሉ እና የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራሉ. መምህሩ ተረት በመናገር ወይም ታሪክን በማንበብ ጽሑፉን ከምሳሌው ጋር በማገናኘት አርቲስቱን ይሰይመዋል። በውይይቶች ወቅት ህጻናትን የህይወት ታሪኩን፣ የፈጠራ ችሎታውን እና የአፈፃፀሙን ዘይቤ አንዳንድ አስደሳች እና ተደራሽ እውነታዎችን ያስተዋውቃል። ለአንድ ሥራ የተለያዩ አርቲስቶች ሥዕላዊ መግለጫዎች ተነጻጽረዋል። ጥያቄዎች እና ኤግዚቢሽኖች ተካሂደዋል.

የመጽሐፍ ጥግ- በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ አስፈላጊ አካል. የእሱ መገኘት በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የግዴታ ነው, እና ይዘቱ በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው. የመፅሃፉ ጥግ መቀመጥ ያለበት ማንም ሰው፣ ትንሹ ልጅም ቢሆን፣ እሱ ራሱ ማድረግ በሚፈልግበት ጊዜ ያለ ውጭ እርዳታ የሚወደውን መፅሃፍ እጁን ዘርግቶ እንዲወስድ ነው። በመጽሐፉ ጥግ ላይ የተለያዩ መጻሕፍት መታየት አለባቸው፡ አዲስ፣ ቆንጆ፣ በደንብ የተነበቡ ግን ሥርዓታማ። ማዕዘኑ የሥርዓት ማእዘን መሆን የለበትም ፣ ግን የሚሰራ። ዓላማው ለቡድን ክፍል ብሩህ, የበዓል ጌጥ መሆን አይደለም, ነገር ግን ህፃኑ ከመፅሃፍ ጋር የመግባባት እድል ለመስጠት ነው. ያገለገሉ መጻሕፍት አንዳንድ ጊዜ ለአንባቢው ይበልጥ ማራኪ ይሆናሉ ምክንያቱም እሱ ብዙ ጊዜ የሚነበበው መጽሐፍ አስደሳች መሆን እንዳለበት ስለሚመስለው ብቻ ነው።

ዋና ግቦችየመጽሃፍ ማእዘን የሚከተሉት ናቸው

• በልጆች ልብ ወለድ የልጆችን የእውቀት እና የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር;
• የፈጠራ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ፣ ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ለልጆች ትምህርት እና ልማት በስነ-ልቦናዊ ባህሪያቸው መሠረት መጠቀም ፣
• በቡድኑ ውስጥ ባሉ ልጆች ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት መሠረት ሥነ ልቦናዊ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር;
• ልጆችን በማሳደግ እና በማደግ ላይ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት ከወላጆች ጋር ውጤታማ ግንኙነትን ማረጋገጥ

ትናንሽ ልጆች ባሉበት በእነዚያ የቡድን ክፍሎች የመፅሃፍ ማዕዘኖች ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ የአሻንጉሊት መጽሃፍቶች ሊኖሩ ይገባል. ትልልቆቹ ልጆቹ፣ የበለጠ ከባድ እና ብዙ መፅሃፍቶች በመፅሃፍ ጥግ ላይ ይገኛሉ። የመጽሃፍቱ ብዛት ቁጥጥር ሊደረግበት አይገባም። መምህሩ በቀን ወይም በሳምንቱ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት በሚያስቀምጣቸው ተግባራት ላይ የተመሰረተ ነው. አንድ አስተማሪ ልጆችን ከአንድ ደራሲ ሥራ ጋር ካስተዋወቀ እና በእጁ 2-3 የጸሐፊ ወይም ገጣሚ መጽሐፎችን ካገኘ, እነሱን ማሳየት እና ብዛትን ማሳደድ የለበትም. ከልጆች ጋር የውይይት ርዕሰ ጉዳይ በመቀየር, መጽሃፎችን እንለውጣለን. መምህሩ ስለ ተረት ተረቶች ዘውግ የሚናገር ከሆነ ከ 5 - 7 የተረት መጽሃፍቶች ፣ አስደሳች ፣ የተለያዩ ፣ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ሁለቱንም ከምሳሌው እይታ እና ከህትመት እይታ ማየት ይችላሉ ።

የመፅሃፍ ልውውጥ ድግግሞሽም ልጆችን ወደ ንባብ በማስተዋወቅ በተወሰኑ ግቦች ላይ የተመሰረተ ነው. መምህሩም ሆነ ልጆቹ ያለማቋረጥ ማግኘት ሲፈልጉ የመጽሃፉ ጥግ ጥንቅር ለአንድ ሳምንት ወይም ለሁለት እንኳን አይለወጥም። ነገር ግን, የመጻሕፍት ለውጥ ከተከሰተ, ልጆቹ ይህንን እንዲጠቁሙ ወይም እንዲገነዘቡት መጠየቅ, አዳዲስ መጽሃፎችን እንዲመለከቱ እድል ስጧቸው, ልጆቹ ትኩረታቸውን ያቆመው ምን እንደሆነ, የትኛውን መጽሐፍ ወዲያውኑ ማንበብ እንደሚፈልጉ ይጠይቁ. . በመጽሃፉ ጥግ ላይ የጸሐፊዎችን እና የህፃናት መጽሐፍ ገላጭ ምስሎችን ማስቀመጥ ይችላሉ. የመጻሕፍት ኤግዚቢሽኖች ለግለሰብ ጸሐፊዎች ሥራ፣ ለግለሰብ ዘውጎች (ተረት፣ አስቂኝ ታሪክ፣ ኢንሳይክሎፔዲያ፣ ወዘተ) እና አንድ መጽሐፍ ሳይቀር፣ ለምሳሌ በተለያዩ አርቲስቶች የተሣሣል ሥራ የሚታተም መሆን አለበት። ትልልቆቹ ልጆች የመፅሃፍ ጥበብን ድንቅ ስራዎችን መመልከት ብቻ ሳይሆን በእርግጠኝነት የአርቲስቶችን የፈጠራ ዘይቤ ልዩነት ያስተውላሉ እና ወደ ውበት ጣዕማቸው የሚቀርበውን መጽሃፍ ይመርጣሉ, ስለ ጀግኖች እና ገጸ-ባህሪያት ሀሳቦቻቸው ሥራ ።

ልጆች ከቤት በሚያመጡት መጽሐፍ ይቀናሉ። መምህሩ እነዚህን መጻሕፍት እንዲያነብላቸው፣ ለሁሉም ልጆች እንዲያሳዩአቸው፣ ከሁሉም ጋር እንዲመለከቷቸው እና እንዲያነባቸው ይፈልጋሉ። በዚህ ረገድ ህጻናት ከቤታቸው ለአጭር ጊዜ የሚያመጡትን የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት ትችላላችሁ። ነገር ግን ሁሉንም 15 - 20 ቅጂዎች ላለማሳየት, መጽሃፎቹን ብቻ ሳይሆን ባለቤቶቻቸውን, ልጆቹን, ስለሚወዱት, ስለሚወዱት ነገር ይነጋገራሉ, ቅደም ተከተሎችን ማቋቋም እና በጥብቅ መከተል አስፈላጊ ነው. ለምን ዓላማ መጽሐፎቹን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት አመጡ። ልጆቹን በማወቅ ታሪኮቻቸው ዝርዝር እና አስደሳች እንዲሆን ለልጆቹ ጥያቄዎችን ለማዘጋጀት መሞከር ያስፈልግዎታል.

ሌላ ጭብጥ ያለው ኤግዚቢሽን ለአንድ የተወሰነ ሥራ ሊሰጥ ይችላል, ይህም ለልጆች ብቻ የሚነበብ ብቻ ሳይሆን በእነሱም ይገለጻል. በዚህ ሁኔታ, በሁለት መንገዶች መሄድ ይችላሉ-ሥራውን እና ለእሱ የተሻሉ ስዕሎችን ማሳየት ወይም ሁሉንም ስዕሎች አንድ በአንድ በኤግዚቢሽኑ ላይ ያስቀምጡ. ሁለቱም መነሳሳት አለባቸው። ህጻናት እንዳይናደዱ እና ማንበብ እና መሳል እንዲያቆሙ የአስተማሪውን ምርጫ መረዳት አለባቸው. (ሰንጠረዡን ይመልከቱ)

ከመጻሕፍት በተጨማሪ የመጽሃፉ ጥግ ለዕይታ የተለያዩ አልበሞችን ሊይዝ ይችላል። እነዚህ በተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች ሊሆኑ ይችላሉ (“የተለያዩ እንስሳት” በኤን ቻሩሺን ፣ “ልጆቻችን” በ A. Pakhomov ፣ ወዘተ) ፣ በመምህሩ የተቀናበሩ አልበሞች ከግል ፖስታ ካርዶች እና ስለ ሥራ ፣ ተፈጥሮ በተለያዩ ሥዕሎች ። ወቅቶች, ስለ ሙያዎች, ወዘተ ... በአሮጌ ቡድኖች ውስጥ, የመፅሃፍ ቲማቲክ ኤግዚቢሽኖች በመጽሃፍ ጥግ ላይ ሊዘጋጁ ይችላሉ. ዋና ግባቸው የልጆችን ስነ-ጽሑፋዊ ፍላጎት ማጎልበት፣ አንድ ወይም ሌላ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው።

ማስታወስ ያለባቸው ነገሮች፡-

1. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የመፅሃፍ ጥግ የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ አስፈላጊ አካል ብቻ አይደለም. ይህ ስለ መጽሃፍቶች, ደራሲዎቻቸው እና ገላጭ ሰጭዎቻቸው መረጃን የማሰራጨት ዘዴ ነው, ህጻናት የመጽሃፉን ምስል እንዲለማመዱ, በእሱ ላይ ፍላጎት እንዲያድርባቸው, እንዲመለከቱት እና እንዲያነቡት ይፈልጋሉ.
2. በመጽሃፍ ጥግ ላይ በጥንቃቄ እና በመደበኛነት የመፃህፍት መለዋወጥ ግዴታ መሆን የለበትም, ነገር ግን ለመምህሩ ህግ ነው.

ለልጆች የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ለመምረጥ መርሆዎች

ልቦለድ- የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ስብዕና ለማዳበር በጣም አስፈላጊ ከሆኑ መንገዶች አንዱ። የሥነ ጥበብ ሥራ ይዘት የሕፃኑን የአስተሳሰብ አድማስ ያሰፋዋል ፣ ከግል ምልከታዎች በላይ ይወስደዋል ፣ ማህበራዊ እውነታን ለእሱ ይከፍታል-ስለ ሰዎች ሥራ እና ሕይወት ፣ ስለ ታላላቅ ተግባራት እና ብዝበዛዎች ፣ በልጆች ጨዋታዎች ዓለም ውስጥ ስላሉ ክስተቶች ይናገራል ። አዝናኝ ወዘተ. ጥበባዊ ቃሉ የቋንቋውን እውነተኛ ውበት ይፈጥራል፣ በስሜታዊነት ስራውን ቀለም ያቀባል፣ ስሜትን እና ሀሳቦችን ያሰላል፣ ተጽዕኖ ያሳድራል፣ ያነሳሳል እና ያስተምራል።

በሚከተሉት የትምህርት መርሆች ላይ የተመሰረተው ትክክለኛው የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎች ምርጫ "የቃል ጥበብ" ዓለምን ለልጆች ለመክፈት ይረዳል.

• ስነ-ጽሁፍ ልጆችን የማስተማር (አእምሯዊ, ውበት, ሥነ ምግባራዊ) ተግባራትን ማሟላት አለባቸው, አለበለዚያ ግን የትምህርት እሴቱን ያጣል. መጽሐፉ ለቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች በተጨባጭ ምስሎች የመልካምነት ፣ የፍትህ ፣ የድፍረት ሀሳቦችን ለማሳየት እና ለሰዎች ፣ ለራስ እና ለድርጊቶች ትክክለኛ አመለካከት ለመመስረት የታሰበ ነው ።
• የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. የእድሜ ልዩነት የልጁን የስነ-አእምሮ ባህሪያት, ተጨባጭ አስተሳሰብ, ግንዛቤን, ተጋላጭነትን ግምት ውስጥ በማስገባት መገለጽ አለበት;
• መጽሐፉ አስደሳች መሆን አለበት. መዝናኛ የሚወሰነው በርዕሱ ላይ አይደለም ፣በቁሳዊው አዲስነት አይደለም ፣ ነገር ግን በሚታወቀው እና በአዲሱ ውስጥ አዲስ ነገር በማግኘት ነው ፣
• መጽሐፉ የጸሐፊውን አቋም በግልፅ መግለጽ አለበት። (ኤስ. ያ. Marshak ጸሐፊው ክስተቶች ግዴለሽ መዝጋቢ አይደለም ከሆነ, ታሪክ አንዳንድ ጀግኖች ደጋፊ እና የሌሎችን ጠላት ከሆነ, ይህ መጽሐፍ በእውነተኛ የልጆች ቋንቋ የተጻፈ ነው ማለት ነው) ጽፏል;
• መፅሃፎች በቅንብር ቀላል መሆን አለባቸው፣ ማለትም አንድ የታሪክ መስመር አላቸው። ጥበባዊ ምስል ወይም የምስሎች ስርዓት አንድ ሀሳብን መግለጥ አለበት, ሁሉም የገጸ ባህሪያቱ ድርጊቶች ለዚህ ሀሳብ ስርጭት መገዛት አለባቸው. ነገር ግን, መጽሃፎችን በሚመርጡበት ጊዜ አንድ ሰው ለትንሽ እና ቀላል ስራዎች ብቻ ምርጫን መስጠት የለበትም. የልጆችን የማስተዋል ችሎታዎች እያደጉ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.

የመምረጫ መርሆዎች የልጆችን ንባብ ክልል ለመወሰን ያስችላሉ, ይህም የሚከተሉትን ያካትታል:

• የባህላዊ ሥራዎች (ዘፈኖች ፣ የሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ተረት ፣ ተለዋዋጮች ፣ ተረት ተረቶች);
• የሩሲያ እና የውጭ ክላሲኮች ስራዎች (ኤ.ኤስ. ፑሽኪን, ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ, ኤንኤ. ኔክራሶቭ, ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, ኤፍ.አይ. ቲዩትቼቭ, ጂ.ኤች. አንደርሰን, ሲ ፒራልት, ወዘተ.);
• የዘመናዊ የቤት ውስጥ ሥነ-ጽሑፍ ሥራዎች (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Bianki, E. Blaginina, Z. Alexandrova, ወዘተ.).
• የተለያዩ ዘውጎች (ታሪኮች ፣ ተረቶች ፣ ግጥሞች ፣ ተረት ተረቶች በስድ ንባብ እና በግጥም ፣ በግጥም እና አስቂኝ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች) ፣ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች (የልጆች ሕይወት-ጨዋታዎች ፣ መዝናኛዎች ፣ መጫወቻዎች ፣ ቀልዶች ፣ የማህበራዊ ሕይወት ክስተቶች ፣ የሰዎች ሥራ ፣ ሥዕሎች) ተፈጥሮ, የአካባቢ ችግሮች);
• የሌሎች ሀገራት ህዝቦች ስራዎች.

በየአመቱ ለህፃናት አዳዲስ መጽሃፎች ይታተማሉ። አስተማሪዎች የታተሙ ጽሑፎችን መከታተል እና የልጆችን የንባብ ክልል መሙላት አለባቸው።

የአስተማሪዎች ዋና ተግባር በልጆች ላይ የስነ-ጽሑፋዊ ቃላቱን ፍቅር, መጽሐፉን ማክበር እና ከእሱ ጋር የመግባባት ፍላጎትን ማዳበር, ማለትም የወደፊቱን "ተሰጥኦ አንባቢ" ለማሳደግ መሰረት የሆነውን ሁሉ.

በአንደኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ ማደራጀት

ጥግ መሙላት		በመጽሃፍ ጥግ ላይ የስነምግባር ደንቦች
እንደ አንድ ደንብ, ከ4-5 መጻሕፍት ብቻ ይታያሉ. ተመሳሳይ መጽሐፍት ሁለት ወይም ሦስት ቅጂዎች ሊቀርቡ ይችላሉ. በብሩህና በትልቅ ሥዕላዊ መግለጫዎች በልጆች ዘንድ የሚታወቁ ህትመቶችን ያስቀምጣሉ። የግለሰብ ስዕሎች, ምሳሌዎች. በዚህ ዕድሜ አቅራቢያ ባሉ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሚታዩ ትናንሽ አልበሞች፡ "አሻንጉሊቶች", "የልጆች ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች", "የቤት እንስሳት", ወዘተ. ለሥዕል መጽሐፍት ልዩ ምርጫ። የመፅሃፍ ስዕላዊ መግለጫዎች ጽሑፉን ደረጃ በደረጃ መከተል አለባቸው, ለልጁ ስለ ሥራው የስነጥበብ ዓለም በዝርዝር ይገለጡ. የሕፃን መጻሕፍት፣ የአሻንጉሊት መጻሕፍት፣ ወዘተ ሊቀርቡ ይችላሉ።	መምህሩ ያስተምራል፡- በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ስዕሎች በጥንቃቄ ይመልከቱ, ገጸ ባህሪያቱን እና ድርጊቶቻቸውን ይወቁ; የግለሰብ ክፍሎችን እንደገና እንዲናገሩ ማበረታታት; ለሥዕሎቹ ገላጭ ዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ (የጀግናው ልብስ ፣ ልዩ የቤት ዕቃዎች ፣ አንዳንድ የመሬት ገጽታ ዝርዝሮች ፣ ወዘተ.) ከመፅሃፍ ጋር ተደጋጋሚ የሐሳብ ልውውጥ ማድረግ አንድ ልጅ ይዘቱን በጥልቀት እንዲያውቅ ብቻ ሳይሆን ከሥነ ጥበብ ጋር መገናኘት የሚያስገኘውን የፈጠራ ደስታ እንዲለማመድ ያስችለዋል።	በወጣቱ ቡድን ውስጥ መምህሩ ከመፅሃፍ ጋር በገለልተኛ ግንኙነት ውስጥ የመጀመሪያ ትምህርቶችን ይሰጣል- የመጽሐፉን ጥግ፣ አወቃቀሩንና ዓላማውን ያስተዋውቃል። እዚያ ብቻ መጽሐፍትን እና ስዕሎችን እንዲመለከቱ ያስተምራል. መከተል ያለባቸውን ደንቦች ያሳውቃል፡- መጽሐፍትን በንጹህ እጆች ብቻ ይውሰዱ; በጥንቃቄ ቅጠሉ, አትቅደዱ, አያበላሹ, ለጨዋታዎች አይጠቀሙ; ከተመለከቱ በኋላ, በቦታው ላይ ያስቀምጡት. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ እነዚህ ችሎታዎች የተጠናከሩ እና ልማድ ይሆናሉ. ልጆች መጽሐፍን እንዴት እንደሚንከባከቡ ታይተዋል እና መጽሃፎችን በመጠገን እንዲመለከቱ እና እንዲሳተፉ ተጋብዘዋል።
በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ምሳሌዎች: እናት ሀገር የሰዎች ሥራ ተወላጅ ተፈጥሮ የልጆች ጨዋታዎች በፕሮግራሙ መሰረት የርዕሰ-ጉዳይ ስዕሎች, ወዘተ.	ምርመራ፣ ከተለያዩ ነገሮች እና ክስተቶች ጋር መተዋወቅ፣ በቃላት፣ ሰዋሰዋዊ መዋቅር እና ወጥ ንግግር ላይ መስራት። በትንሽ እና መካከለኛ ቡድኖች - 2-3 ምሳሌዎች.

በአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ማእዘን አደረጃጀት።

የድርጅቱ መርህ የልጆችን የተለያዩ ፍላጎቶች ማሟላት ነው.

ጥግ መሙላት	ከልጆች ጋር የማስተማር ሥራ	ከልጆች ጋር ይስሩ
ልቦለድ በተመሳሳይ ጊዜ ከ10-12 የተለያዩ መጽሃፎችን ማስቀመጥ ይችላሉ፡- 2-3 ተረቶች; ግጥሞች, ታሪኮች (ልጆችን ወደ ትውልድ አገራችን ታሪክ, ወደ ዘመናዊ ህይወት ማስተዋወቅ); ስለ እንስሳት እና ዕፅዋት 2-3 መጻሕፍት; ልጆች በክፍል ውስጥ የሚያስተዋውቁ መጻሕፍት; የልጆች ጨዋታዎችን እቅድ ለማስፋት መጻሕፍት; አስቂኝ መጽሃፎች በደማቅ አስቂኝ ስዕሎች ((ሚካልኮቭ, ኤም. ዞሽቼንኮ, ድራጉንስኪ, ኢ. ኡስፔንስኪ, ወዘተ.); "ወፍራም" መጽሐፍት; ልጆች ከቤት ይዘው የሚመጡትን መጻሕፍት.	የትምህርታዊ መመሪያ የበለጠ ትክክል እየሆነ መጥቷል ፣ ምክንያቱም ልጆች ቀድሞውንም ቢሆን መጽሃፍትን በመምረጥ ረገድ ራሳቸውን የቻሉ ናቸው። ከመፅሃፍ ጋር ገለልተኛ የሆነ ትኩረትን ያስተምር; የጋራ እይታን እና ውይይትን ያስተዋውቁ። በመምህሩ እና በልጁ መካከል መግባባት ሞቅ ያለ እና እምነት የሚጣልበት ነው; የቃል እና የእይታ ጥበባት አንድነት ውስጥ መጽሐፍን የማስተዋል ችሎታ ማዳበር; የመዋለ ሕጻናት ልጆች በተረት ተረቶች ላይ ያላቸውን ፍላጎት ማጠናከር; የሲቪክ ስብዕና ባህሪያትን, የአገር ፍቅር ስሜትን ይፍጠሩ; ልጆችን ከተፈጥሮው ዓለም, ምስጢሮቹ እና ቅጦች ጋር ያስተዋውቁ.	መጽሐፉን ለመቆጣጠር ደንቦች ተመስርተዋል. መጽሐፍትን በራሳቸው ለመጠገን ይሳተፉ. በቲማቲክ አልበሞች እና ኤግዚቢሽኖች ንድፍ ውስጥ ይሳተፋሉ.
በአማካይ, በመጽሃፍ ጥግ ውስጥ ያለው የመፅሃፍ የመደርደሪያ ህይወት ከ2-2.5 ሳምንታት ነው. ነገር ግን, መሠረታዊው ህግ መከበር አለበት: ልጆቹ በእሱ ላይ ፍላጎት እስካሉ ድረስ መጽሐፉ ጥግ ላይ ይቆያል. ለዚያም ነው አንዳንድ መጽሃፎች ለረጅም ጊዜ የሚቆዩት እና ሌሎች የማይኖሩት። ምሳሌዎችወደ ተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች፡- እናት ሀገር የሰዎች ሥራ ተወላጅ ተፈጥሮ የልጆች ጨዋታዎች ርዕሰ ጉዳዮች ስዕሎች ምሳሌዎች ለስራዎች ያንብቡ እና በፕሮግራሙ ላይ ያሉ ሌሎች መጽሃፎች.	የተፈጥሮን ዓለም, ምስጢሮቹን እና ቅጦችን ያስተዋውቃል. በቅርቡ የተነበበውን መጽሐፍ መመልከት ህፃኑ ያነበበውን እንዲያስታውስ እና የመጀመሪያ ልምዶቹን እንዲያሳድግ እድል ይሰጠዋል. ተደጋጋሚ እይታ የልጆችን የመዝናናት፣ የመሳቅ ፍላጎት ያረካል እና የስሜታዊ ምቾት ድባብ ይፈጥራል። "ወፍራም" መጽሐፍት ለረጅም ጊዜ ይነበባሉ.	የንድፍ ውበት. በከፍተኛ እና በዝግጅት ቡድኖች ውስጥ 3-4 ርዕሶች: 2-3 ለማህበራዊ ህይወት ክስተቶች ያደሩ ናቸው, 1 - ለተፈጥሮ.
የሚታዩ አልበሞች በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች (“የተለያዩ እንስሳት” በ N. Charushin ፣ ወዘተ.) በመምህሩ የተጠናቀሩ አልበሞች ከልጆች ጋር (ፖስታ ካርዶች ፣ ስዕሎች ፣ ምሳሌዎች)	ምርመራ፣ ከተለያዩ ነገሮች እና ክስተቶች ጋር መተዋወቅ፣ በቃላት፣ ሰዋሰዋዊ መዋቅር እና ወጥ ንግግር ላይ መስራት።	ትምህርታዊ ጥቅም። የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት. የንድፍ ውበት.
የልጆች መጽሔቶች በዝግጅት ቡድን ውስጥ ቦታ ለጊዜያዊ ጽሑፎች ተመድቧል (የልጆች መጽሔቶች “አስቂኝ ሥዕሎች” ፣ “Svirelka” ፣ ወዘተ.)	ማንበብ, መመልከት, ከሴራ ስዕሎች ጋር መስራት.
ቤተ መፃህፍት በመሰናዶ ቡድን ውስጥ አንድ ትንሽ ቤተ-መጽሐፍት ተፈጠረ (በተለይ ትናንሽ መጻሕፍት)	ቤተ መፃህፍቱን እናስተዋውቅ። መጽሐፍትን ማንበብ እና ምሳሌዎችን መመልከት. የንግግር ግንኙነት, የመፃህፍት እና የማንበብ ፍላጎትን ማሳደግ, ልብ ወለድ, የባህሪ ባህል.	የካርድ መረጃ ጠቋሚን በመሳል ላይ