በትምህርት ሂደት ውስጥ የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶችን መጠቀም፡-
1. የመልቲሚዲያ አቀራረቦች እድገት
2. ኢንተርኔት መጠቀም
3. በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የኮምፒተር ጨዋታዎችን መጠቀም
4. የታተሙ ቁሳቁሶችን ማምረት-የግድግዳ ጋዜጣዎች ጭብጥ ጉዳዮች, ቡክሌቶች, ለወላጆች መጽሔት
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚከተሉት ፕሮግራሞች በቋሚነት ጥቅም ላይ ይውላሉ.
"አንቀጽ"
"ራዕይ - ለስላሳ - በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የተመጣጠነ ምግብ"
የድር ጣቢያ ገንቢ "ኢ-ማተም"
የሲዲዎች ስብስብ "ኤሌክትሮኒካዊ መዋለ ህፃናት"
1. "የትምህርት ተቋም ሰነዶች አብነቶች. የዲስክ ዓሳ"
2. "ለከፍተኛ መምህሩ ዘዴ ድጋፍ. የዲስክ ዓሳ"
3. በስራ ቦታ የላቀ ስልጠና "
4. ቀጥታ አቃፊ "የትምህርት አስተዳዳሪ"
5. "የትምህርት ተቋም ፈጠራ መሠረተ ልማት መፍጠር"
6.ለሲዲ “ከምርጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ልምድ ጋር”
ለአስተማሪዎችና ለወላጆች የትምህርት መርጃዎች ካታሎግ
ለቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የትምህርት መርጃዎች ካታሎግ
መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተዳደር" "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተዳደር" የተሰኘው መጽሔት ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አስተዳዳሪዎች, ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች እና ዘዴኛ ባለሙያዎች ቀርቧል. መጽሔቱ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጉዳዮች ላይ ቁሳቁሶችን ያትማል, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሥራ ድርጅት, የመዋለ ሕጻናት ሰራተኞች አስተዳደር, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎችን የሚቆጣጠሩ ደንቦች, የፔዳጎጂካል ሳይንስ እና ልምምድ የቅርብ ጊዜ ግኝቶች ላይ ጽሑፎችን ያትማል.
ፖርታል
የትምህርት መርጃዎች ተፈጠረ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ ባለሙያዎች ለሆኑ, ለዘመናዊ የትምህርት አዝማሚያዎች ፍላጎት ያላቸው እና በዚህ አካባቢ በንቃት እየሰሩ ናቸው."Doshkolenok.ru" - ለመዋዕለ ሕጻናት መምህራን ድህረ ገጽ
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ኤሌክትሮኒካዊ የትምህርት መርጃዎች
ባኒኮቫ አና ቪክቶሮቭና ፣
ከፍተኛ መምህር
MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 34 "ተረት"
በዘመናዊው ዓለም, አንድ ሰው የዚህን መረጃ የተለያዩ የመረጃ ምንጮች, ፍለጋ, ሂደት እና ግንዛቤ ማግኘት ያስፈልገዋል.
እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ የትምህርት ተቋማት በዋናነት የሚሠሩት አንድ ዓይነት መረጃ ያላቸው ቤተ መጻሕፍት (የታተሙ መጻሕፍት፣ ጋዜጦች፣ መጽሔቶች) ናቸው። ግን ጀምሮብቸኛው የመረጃ ምንጭ መሆን አቁሟል, ከዚያም የዘመናዊ የትምህርት ተቋም የጦር መሳሪያዎች የቪዲዮ እና የድምጽ ቁሳቁሶች, የኮምፒተር መማሪያ መጻሕፍት, የኤሌክትሮኒክስ መዝገበ ቃላት, ኢንሳይክሎፔዲያ, ወዘተ.
“ሚዲያ” እና “ሚዲያ ቤተ-መጽሐፍት” የሚሉት ቃላት ለመጀመሪያ ጊዜ የተሰሙት በአገር ውስጥ ዘዴያዊ እና ትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ በ1991 ነው። "ሚዲያ" (ብዙ) የሃርድዌር መሳሪያዎች ብቻ ሳይሆን ከሃርድዌር መሳሪያዎች ተለይተው የሚቀመጡ እና የሚከፋፈሉ የማከማቻ ማህደረመረጃዎች, እና በተጨማሪ, መረጃ እራሱ ነው.
በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን፣ መምህራን እና ተማሪዎች የኢንተርኔት ግብዓቶችን ማግኘት አይችሉም። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ, የማስተማር ሰራተኞች የመልቲሚዲያ መሳሪያዎችን ብቻ ይጠቀማሉ, በትራፊክ ደንቦች እና የደህንነት ደንቦች ላይ የድምፅ ቅጂዎች, በማስተማሪያ ክፍል ውስጥ ተደራሽ በሆነ ቦታ ላይ ይገኛሉ.
የቤተሰብ ሚዲያ ቤተ መፃህፍት መሰረት የሰነዶች ፈንድ ነው ኤሌክትሮኒክ ቅጂዎች የታተሙ ህትመቶች (መፅሃፎች, ወቅታዊ ጽሑፎች), ኦዲዮ, ቪዲዮ ቁሳቁሶች, ወዘተ. ፈንድ ሲፈጥሩ የልጆችን ፍላጎት ማሟላት እንዳለበት ማስታወስ ያስፈልጋል. እና አዋቂዎችን ማስተማር; በቤተሰብ ትምህርት እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች, የልጅነት ሳይኮሎጂስቶች ላይ የንባብ መጽሃፎችን ይይዛሉ; ትምህርታዊ ፣ ሥነ ልቦናዊ ኢንሳይክሎፔዲያዎች ፣ መዝገበ-ቃላት ፣ ሞኖግራፍ ፣ ዘዴያዊ እና የማስተማሪያ መርጃዎች እና ቁሳቁሶች ፣ ለቤተሰብ ንባብ ልብ ወለድ እና ሌሎች ሰነዶች ።
የቤተሰብ ሚዲያ ቤተ-መጽሐፍት የሚከተሉትን ሊያካትት ይችላል፡-
ከልጆች እና ጎልማሶች ጋር ለክፍሎች የመልቲሚዲያ ቁሳቁሶች;
መልቲሚዲያ ኢንሳይክሎፔዲያ, መዝገበ ቃላት;
የእድገት እና የስልጠና ፕሮግራሞች;
የሚዲያ ነገሮች ስብስቦች (ድምጽ, ቪዲዮ, የመልቲሚዲያ ሀብቶች, ወዘተ.);
በመምህራን እና በወላጆች የተሰሩ የፕሮጀክቶች ስብስብ እና የመጨረሻ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች።
የመገናኛ ብዙሃን ቤተ-መጽሐፍትን, ልጆችን እና ጎልማሶችን በመጠቀም, በአስተማሪ (የማህበራዊ አስተማሪ, የስነ-ልቦና ባለሙያ) እገዛ, አስፈላጊውን ስነ-ጽሁፍ ይምረጡ, የቪዲዮ ካሴቶች የተቀረጹ የፊልም ፊልሞች, ትምህርታዊ ፊልሞች እና ካርቶኖች, ዲስኮች በኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ጨዋታዎች, ወዘተ.
በመገናኛ ብዙሃን ቤተ-መጽሐፍት ውስጥ የሚገኙት የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ሀብቶች ጠቅላላ ቁጥር 31 ቁርጥራጮች ናቸው.
የራስዎን የግል አነስተኛ ጣቢያ የመፍጠር እድል። የተመዘገቡ ተጠቃሚዎች ስለ ስራቸው የሚናገሩበት፣ ዜና እና ማስታወቂያዎችን የሚጨምሩበት፣ ውይይቶችን እና የፎቶ አልበሞችን የሚፈጥሩበት ድረ-ገጾችን መፍጠር ይችላሉ።
ጦማር መፍጠር ይችላሉ - የመስመር ላይ ማስታወሻ ደብተር, ደራሲው ለጸሐፊው አስፈላጊ ስለሆኑ ክስተቶች ወይም ርዕሰ ጉዳዮች ሀሳቡን ያሳተመበት. አንባቢዎች በእነዚህ መጣጥፎች ላይ አስተያየት መስጠት እና መወያየት እና ሀሳባቸውን መግለጽ ይችላሉ።
የፍላጎት ቡድኖች (ማህበረሰቦች) ተፈጥረዋል - የማህበራዊ አውታረመረቦች መሠረት ፣ እነሱ የተፈጠሩት በጋራ ጉዳዮች ላይ የቅርብ ግንኙነት ለማድረግ ነው። ይህ የእርስዎን ማህበራዊ ክበብ ለመገንባት ጥሩ አጋጣሚ ነው።
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ የሳይንስ በጣም አስደሳች እና ተስፋ ሰጭ ግኝቶች ፣ ለሁለቱም ስፔሻሊስቶች እና ወላጆች የማመልከቻው እድሎች ተደራሽ በሆነ ቅጽ ይገለጣሉ ። ከልጆች ጋር በተግባራዊ ሥራ ላይ ልዩ ትኩረት ይሰጣል. የልጁን እና የአዋቂን ህይወት የበለጠ አስደሳች እና አስደሳች ለማድረግ ስለሚረዱ በጣም የመጀመሪያ እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች ፣ መጽሃፎች እና መጫወቻዎች ይናገራል። ለመምህራን አመታዊ ውድድር ይካሄዳል። እ.ኤ.አ. በ 2013 ሦስተኛው ዓለም አቀፍ ውድድር “መረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች (አይሲቲ) በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት - 2013” ታውቋል ።
ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው ህጻናት መማር ያለባቸው በሜካኒካል ሳይሆን ትርጉም ባለው መልኩ የበለጠ የላቁ ቅጾችን፣ ዘዴዎችን እና የማስተማር ዘዴዎችን ይፈልጋል። የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራን አደረጃጀት ለማሻሻል እና ጥራቱን ለመጨመር ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ትልቅ እገዛን ይሰጣሉ።
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
ምክክር
ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ኤሌክትሮኒካዊ ግብዓቶች
ተለዋዋጭ በሆነ ዓለም ውስጥ የትምህርት ሴክተሩን መረጃ ማስተዋወቅ መሠረታዊ ጠቀሜታ እያገኘ ነው።
ይህ የትምህርት ኢንዱስትሪ ልማት አቅጣጫ አጽንዖት ተሰጥቶታል
በሚከተሉት የመንግስት ሰነዶች ውስጥበሩሲያ ውስጥ የመረጃ ማህበረሰብ ልማት ስትራቴጂ እ.ኤ.አ. በ 02/07/2008 ዓ.ም.
212 የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት V.V. መጨመር ማስገባት መክተት; የረጅም ጊዜ ማህበራዊ ጽንሰ-ሀሳብ
በኖቬምበር 17 ቀን 2008 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ትእዛዝ የፀደቀው እስከ 2020 ድረስ ያለው የሩሲያ ኢኮኖሚያዊ እድገት ። ቁጥር 1662-r; የፌዴራል
ሉፓኖቫ ኢሪና ኤድዋርዶቭና
የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች በኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎች የሚራቡ የትምህርት ቁሳቁሶች ናቸው።
በጥቅሉ ሲታይ፣ EER ትምህርታዊ ቪዲዮዎችን እና የድምፅ ቅጂዎችን ያካትታል፣ ለዚህም መልሶ ለማጫወት የቤት ቴፕ መቅጃ ወይም ሲዲ ማጫወቻ በቂ ነው። ለትምህርት በጣም ዘመናዊ እና ውጤታማ የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች በኮምፒተር ላይ ይባዛሉ.
በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ሀብቶችን የመጠቀም ዓላማ የትምህርት ሂደቱን ጥራት ለማሻሻል እና በሁሉም የእድገት መስኮች ውጤታማነቱን ለማሳደግ አስተዋፅኦ ማበርከት ነው ፣ ይህም ማህበራዊ እና ግላዊ-የልጆችን ግላዊ እድገት ፣ የግንኙነቶች ደንቦችን እና ደንቦችን ማወቅ ነው። ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር, አካላዊ, አእምሯዊ እና ግላዊ ባህሪያትን ማጎልበት, የግል ደህንነት እና የአካባቢ ደህንነት መሠረቶች መፈጠር, የሠራተኛ ክህሎቶች መፈጠር, ለሰዎች ሥራ ንቁ የሆነ አመለካከት, የግል ጠንክሮ መሥራት; የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት መጨመር.
ለልጆች የ ESM አጠቃቀም ጥቅሞች:
- በኮምፒዩተር ስክሪን ላይ መረጃን በጨዋታ መልክ ማቅረብ በልጆች ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋል;
- ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለመረዳት የሚቻል ምሳሌያዊ መረጃን ይይዛል;
- እንቅስቃሴዎች, ድምጽ, አኒሜሽን ለረጅም ጊዜ የልጁን ትኩረት ይስባል;
- ለልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ማነቃቂያ አለው;
- ስልጠናን ግለሰባዊ ለማድረግ እድል ይሰጣል;
- በኮምፒተር ውስጥ በመሥራት ሂደት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በራስ መተማመንን ያገኛል;
- በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የማይታዩ የህይወት ሁኔታዎችን ለመምሰል ያስችልዎታል.
ለምሳሌ:
ጨዋታ "በከተማው እየዞርን ነው."
ከኮምፒዩተር ፣በሚዲያ ፕሮጀክተር በኩል ፣የጎዳና ላይ ትራፊክን የሚያሳይ ቪዲዮ በይነተገናኝ ሰሌዳው ላይ ይታያል ፣የከተማው ጫጫታ ይሰማል-የመኪናዎች ጩኸት እና ምልክቶች ፣የትራፊክ ተቆጣጣሪዎች ፉጨት። በስክሪኑ ላይ የትራፊክ መብራት ያለው የእግረኛ መሻገሪያ አለ። ልጆች, በስክሪኑ ላይ ባለው የትራፊክ መብራት ምልክት ላይ, በቡድን ውስጥ በልጆች ትምህርት ቤት ህግ መሰረት "መንገዱን ያቋርጡ".
በቦርዱ ላይ ያለው ስዕል የአንድ ትልቅ መደብር ፊት ለፊት ምስል ይለወጣል. ልጆች "ወደ መደብሩ ውስጥ ይገባሉ." በመደርደሪያዎች ላይ ጤናማ እና ጤናማ ያልሆኑ ምግቦች አሉ. ልጆች በግሮሰሪ ቅርጫታቸው ውስጥ "የሚጨርሱ" በቦርዱ ላይ ጤናማ ምርቶችን ይነካሉ. ስህተት በሚፈጠርበት ጊዜ, ይህ ምርት ለምን ጤናማ እንዳልሆነ ህጻናት ማስረዳት አለባቸው. በሌላ ክፍል ውስጥ ልጆቹ ጨዋ ደንበኞችን ብቻ በሚያገለግል ሻጭ ይቀበላቸዋል። ድምጹ ልጆቹ ሻጩን እንዴት በትክክል ማነጋገር እንደሚችሉ, የሱቅ ሰራተኞችን በሚለቁበት ጊዜ እንዴት ማመስገን እንደሚችሉ ይነግራል.
ሱቁን "ከለቀቁ" በኋላ ልጆቹ እራሳቸውን ወደ ጎዳና ይመለሳሉ. አውቶቡሱ በፌርማታው ላይ “ቆመ”፣ ተሳፋሪዎች ወጥተው በአውቶቡሱ ፊት መዞር ጀመሩ። ልጆች ስህተቱን እንዲያስተውሉ እና በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲጠቁሙ ይበረታታሉ.
በቡድኑ ውስጥ ምንም መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ ከሌለ መደበኛውን ስክሪን ወይም መግነጢሳዊ ሰሌዳ መጠቀም ይችላሉ ፣ እሱም በላዩ ላይ ቁሳቁስ በፕሮጀክተሩ በኩል ከኮምፒዩተር ይሰራጫል።
ይህ ዓይነቱ የትምህርት እንቅስቃሴ ከተለመደው የአዋቂዎች ቃላቶች የበለጠ አስደሳች እና ውጤታማ መሆኑን አለመስማማት ከባድ ነው።
ኦሬል ናታሊያ አሌክሴቭና ፣
የሴንት ፒተርስበርግ የ GBDOU ቁጥር 124 መምህር
የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች (በኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎች የሚራቡ የትምህርት ቁሳቁሶች) የዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት ዋና አካል ናቸው። የእኛ ኪንደርጋርደን ከዚህ የተለየ አይደለም. ተቋማችንም ድህረ ገጽ ፈጥሮ በይዘት ለመሙላት በየጊዜው እየሰራ ነው። የትምህርት ተቋሙ አንድ ወጥ የሆነ የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ ተፈጥሯል።
የትምህርት ሂደቱን ጥራት ለማሻሻል የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶች እንደ የአቀራረብ ቁሳቁሶች, የስልጠና መርሃ ግብሮች, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የመገናኛ ብዙሃን ቤተመፃህፍት እና ሌሎችም ጥቅም ላይ ይውላሉ. በተለያዩ የመረጃ አካባቢዎች (ድምፅ፣ ቪዲዮ፣ ግራፊክስ፣ አኒሜሽን) የሚቀርቡት ነገሮች ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በቀላሉ እንዲዋሃዱ ስለሚያደርጉ በእኛ ልምምድ፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን እና ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን እንጠቀማለን።
የመዋለ ሕጻናት መምህራን የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂን እና የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብዓቶችን በሁሉም የትምህርት እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት ይጠቀማሉ-በሂሳብ ፣ በተፈጥሮ ሳይንስ ፣ በአካባቢ ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ በጥበብ ፈጠራ ፣ በንግግር ልማት ፣ በሙዚቃ እድገት ላይ ባሉ ክፍሎች ውስጥ አዳዲስ የልጆች ዓይነቶችን ይገነዘባሉ ። ተግባራት፡ የኮምፒውተር ዲዛይን፣ የፈጠራ ሙከራ፣ የኮምፒውተር ዲዛይን፣ አብሮ መፍጠር፣ ወዘተ. የመልቲሚዲያ መሳሪያዎችን በወላጅ ስብሰባዎች፣ በዲስትሪክት ዘዴዊ ማህበራት፣ በመዝናኛ ዝግጅቶች እና በማስተርስ ክፍሎች በንቃት እንጠቀማለን። የመዋለ ሕጻናት መምህራን የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ግብዓቶችን (መልቲሚዲያ አቀራረቦችን) በማዳበር ላይ ይሳተፋሉ የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ልጆች ላሉ ክፍሎች, በስነ ልቦና እና በማረም ስራዎች, በንግግር ህክምና እርማት ላይ ... ትምህርታዊ ኮምፒተርን ጨምሮ የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ሀብቶች ሰፊ የመገናኛ ብዙሃን ቤተ-መጽሐፍት ተከማችቷል. ጨዋታዎች፣ አቀራረቦች፣ ትምህርታዊ ፊልሞች፣ ካርቱኖች፣ የድምጽ ፋይሎች (ሙዚቃ እና ኦዲዮ መጽሐፍት)።
በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ ሎጂካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ሀብቶችን የመጠቀም አስፈላጊነት
የልጁ የዓለም እይታ መፈጠር የሚጀምረው በሎጂካዊ አስተሳሰብ ነው. ¢አመክንዮአዊ አስተሳሰብን በማዳበር ሂደት ውስጥ ህፃኑ የማመዛዘን ችሎታን ያዳብራል ፣ በሎጂክ ህጎች መሠረት ድምዳሜዎችን ያደርጋል ፣ እና መንስኤ እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይገነባል። የሚከተሉት ባሕርያት ተፈጥረዋል፡ የማወቅ ጉጉት፣ ብልህነት፣ አስተውሎት፣ ነፃነት፣ ትውስታ፣ ትኩረት። ¢የልጁ ንግግር እራሱን በቃላት ሲገልጽ ያድጋል። ¢በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የአመክንዮአዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶችን ማግኘቱ ለአእምሮ ችሎታዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, ይህም ህፃናት ወደ ትምህርት ቤት ትምህርት በተሳካ ሁኔታ እንዲሸጋገሩ አስፈላጊ ነው.
አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና የኤሌክትሮኒክስ ትምህርታዊ ግብአቶች ¢አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ሀሳቦችን በግልፅ እና በግልፅ እንዲገልጹ የሚያስችልዎ የክህሎት ስርዓት ሲሆን ከሁሉም በላይ ደግሞ የነገሮችን እና ቀጣይ ሂደቶችን ምንነት ይረዱ። ¢ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ጀምሮ በልጁ ላይ የሎጂክ አስተሳሰብን ልማድ ማዳበሩ የተሻለ ነው ነገርግን ለተጠየቀው ጥያቄ ዝግጁ መልስ አንሰጥም ነገርግን እራስዎ መፍትሄውን ለማግኘት እድሉን ይስጡ። EOR በዚህ ላይ ይረዳል. ¢EER የመማር ሂደቱን ቀላል እና አዝናኝ ያድርጉት። ይህ ወይም ያ አእምሮአዊ ተግባር በጨዋታው ውስጥ የተካተተ ሲሆን ለህጻናት ተደራሽ እና ማራኪ በሆኑ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተፈትቷል.
አጠቃላይ, ምደባ እና concretization ክወናዎችን ልማት የግጥም ጽሑፎች. በተፈጥሮ እና በማህበራዊ ክስተቶች ላይ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመመስረት ጨዋታዎች እና ልምምዶች። የንፅፅር ስራዎችን ለማዳበር እና ምክንያታዊነትን ለመመስረት ክፍሎች፣ ጨዋታዎች እና ልምምዶች። ¢እንቆቅልሾች። ችግሮች ቀልዶች ናቸው። ¢ የእንቆቅልሽ ጨዋታዎች። ¢የቆጠራ እንጨቶች ያላቸው ጨዋታዎች። ¢እንቆቅልሾችን መፍታት። ¢"ስህተት" ተረት። ¢
ሲ ESMን በመተግበር ሂደት ውስጥ መጠቀም ተገቢ ነው ሶስት ቡድኖች ልዩ ቴክኒኮች;
"አንጸባራቂ"- በእንቅስቃሴው ላይ የፍላጎት የመጀመሪያ አቅጣጫን ፣ ተነሳሽነትን እና ድጋፍን መስጠት (“ምን በጣም ወደድኩ?” ፣ “ምን ያልተለመደ አይተሃል?” ለሚሉት ጥያቄዎች ውይይት);
"ኮግኒቲቭ"የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የፍለጋ እንቅስቃሴን ማግበር (ሀብትን ከቅድመ ጭነት ጋር ማየት (የተሰጠን ነገር ፣ ዝርዝር ፣ ምስልን ለመለየት) ፣ በሁኔታ ወይም በጥያቄ መፈለግ (የእንቆቅልሽ መልስ ማግኘት ፣ በምስል መፈለግ) ፣ በእቅዱ መሠረት መንቀሳቀስ () የሙዚየም አዳራሾች, ጎጆዎች), ፎቶግራፎችን እና ምስሎችን በበረዶው ፍሬም ላይ በማነፃፀር (ልዩነቶችን እና የተለመዱ ነገሮችን ይፈልጉ));
"ውጤታማ-ውበት" -ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት ፣ የጥበብ እና የውበት ግንዛቤ እድገት ፣ ውበት እና የፈጠራ ችሎታዎች (ውህደት ፣ የውበት ምርጫዎች ፣ ማህበር ፣ ምናብ) በእይታ ሂደት ውስጥ የምርት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ቁርጥራጮችን መጠቀም (ለምስል ባህሪዎች ምርጫ)። በመገናኛ ብዙኃን ምንጭ፣ የገጸ-ባህሪን “ገጸ-ባህሪ”ን የሚያሳይ የፕላስቲክ ምስል፣ የቁስ አካል፣ አንድ ሰው ሲያየው ማኅበራትን ማብራራት፣ ከቀዘቀዘ ፍሬም ቅርጽ ወይም ስርዓተ-ጥለት መሳል፣ ቁርጥራጭ ድምጽ መስጠት፣ የተጫዋች ባህሪ ቴክኒኮች (“ጉብኝት”) ገጸ ባህሪን በመወከል)).
በተመሳሳይ ጊዜ, ሁለቱም የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ሀብቶች ይዘት (እነሱን በሚነድፉበት ጊዜ) እና የድጋፍ ዘዴዎች መሆን አለባቸው የተገነዘበውን ሁሉን አቀፍ ምስል በመፍጠር ላይ ያተኮረ ፣በምስሎች አቀራረብ እና አተረጓጎም ውስጥ ትክክለኛነትን የሚያመቻች ፣ በልዩ “ዝግጅታቸው” ምክንያት የተግባር እና ቴክኒኮች የጦር መሣሪያ ስብስብ ለግንዛቤ ትክክለኛነት መገዛት ፣ አንድን ነገር የማየት የታወቁ ደረጃዎችን “መድገም” (ኦ.ኤል. ኔክራሶቫ) -Karateeva, M.V. Osorina): የግንኙነት ደረጃዎች-አቀማመጥ, መረጃዊ (ኦሬንቴሽን-አናሊቲካል), "የምስሎች የጥራት ትንተና", "የግንኙነት ትንተና", "አጠቃላይ ትርጉሞችን መፍጠር", "ከእውቂያ መውጣት."
አስፈላጊ የተለያዩ አጠቃቀም(በአቅጣጫ, መዋቅራዊ, ይዘት እና መደበኛ ባህሪያት, በተለይም በከፍተኛ ደረጃ መስተጋብር) EER, ይህም "የአዲስነት" ሁኔታዎችን ለመፍጠር እና የልጆችን ፍላጎት የሚጠብቅ; እና፣ ተለዋዋጭነት ዘዴያዊ ድጋፍ የሚዲያ ሀብቶችን መጠቀም, በትምህርታዊ ግቦች, የዕድሜ ችሎታዎች, የቡድኑ ባህሪያት, የሀብቱ ባህሪያት የሚወሰነው. በሀብቱ (ድረ-ገጾች ፣ ምናባዊ ጉብኝቶች) በበቂ ሁኔታ ከፍተኛ መስተጋብር ፣ የመምህሩ የበለጠ ንቁ ሚና አስፈላጊ ነው-የመጀመሪያው አቅጣጫ በ “ቦታ” እና ችሎታዎች ፣ የሀብቱን ውስብስብ አወቃቀር ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ ድጋፍ ስለታየው ነገር በመነጋገር በእንቅስቃሴው ላይ ፍላጎት ያለው, በእይታ ሂደት ውስጥ ስሜታዊ "የጋራ ግንዛቤ"; የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ሀብቶችን በከፍተኛ ደረጃ በራስ-ሰር እና በይነተገናኝ (የኮምፒዩተር ጨዋታዎች) ሲጠቀሙ ፣ “አንጸባራቂ” ገጽታ (ስለ “ስኬቶች” እና ውድቀቶች ውይይት) እና “የመዝናናት” ገጽታ (የማይንቀሳቀስ እና የእይታ እንቅስቃሴን ለማስታገስ መልመጃዎች) እንዲኖሩ ይመከራል። ውጥረት, የእንቅስቃሴዎች ለውጥ); የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ግብዓቶችን በዝቅተኛ ደረጃ መስተጋብር በሚጠቀሙበት ጊዜ (የበለጠ “ዳዳክቲክ” ቁሳቁሶች-የእይታ ፊልሞች ፣ የኤሌክትሮኒክስ አቀራረቦች በአስተማሪዎች የተፈጠሩ) ፣ በቂ ያልሆነ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ በራስ የመመራት እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የጥበብ ግንዛቤ እድገት ፣ ልዩ ድጋፍ የሚፈለግ፡ የተገነዘበውን፣ “ማቀነባበር” እና መረጃን መመደብ (interiorization) ያለውን ልዩነት የሚያነቃቁ ተግባራት እና ቴክኒኮች።
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የቴክኒክ መሣሪያዎችን ችግር መፍታት የትምህርት ችግሮችን በተሻለ ሁኔታ መፍታት ብቻ ሳይሆን የልጁን እድገት እና የትምህርት መርሃ ግብሩን ለመቆጣጠር የሚያስችል ስርዓትን ለማዳበር እና የግለሰብ ልማት መንገድን ለመተግበር ያስችላል።
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የተዋሃደ የመረጃ እና የእድገት ቦታ የአስተዳደሩን, የአስተማሪዎችን እና የወላጆችን ጥረት አንድ ያደርጋል እና ከልጁ ጋር ንቁ ግንኙነት ለመፍጠር ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በአሁኑ ጊዜ ሁሉንም ፒሲዎች ከአካባቢያዊ አውታረመረብ ጋር የማገናኘት ችግር እስካልተፈታ ድረስ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ድህረ ገጽ በሃይፐርሊንኮች ከቡድን ጣቢያዎች እና ልዩ ጣቢያዎች ጋር የተገናኘው ከውጭው ዓለም ጋር ንቁ ግንኙነት እንዲኖር ያስችላል።
አጠቃላይነትውጤቶቹ እንድንገልጽ ያስችለናል፡ የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርታዊ ግብዓቶችን የ"መረጃ እና ማሳያ" አቀማመጦችን በመጠቀም ትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ከሥነ ጥበብ ጋር ማስተዋወቅ; በቅድመ ትምህርት ቤት ደረጃ የእነዚህ ገንዘቦች አጠቃቀም በልጆች ዕድሜ ችሎታዎች እና በተቀመጡት የትምህርት ግቦች የሚወሰኑ በርካታ ባህሪያት አሉት, ይህም አጠቃቀማቸውን ለመደገፍ "ንቁ" ቴክኖሎጂን ይወስናል.