ሁሉም-የሩሲያ ፔዳጎጂካል ፈጠራ ፌስቲቫል
(2015/2016 የትምህርት ዘመን)
እጩነት፡-
ፔዳጎጂካል ሀሳቦች እና ቴክኖሎጂዎች-የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት
የስራ መደቡ መጠሪያ:
የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት “ትንሽ ትርጉም ያላቸው ስሞች መፈጠር” በሚለው ርዕስ ላይ
አድያኪና ቫለንቲና አሌክሴቭና፣ የሩስያ ቋንቋ እና ስነ ጽሑፍ መምህር MBOU "Shigalinskaya OOSH" የቹቫሽ ሪፐብሊክ የኡማራ ወረዳ
የስራ ቦታ:
MBOU "Shigalinskaya OOSH" የቹቫሽ ሪፐብሊክ ኡርማራ ወረዳ
"የስሞች መፈጠር" በሚለው ርዕስ ላይ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት
ከትንሽ ትርጉም ጋር"
የትምህርት ዓላማዎች-ስሞችን ለመፍጠር ከቅጥያ ዘዴ ጋር መተዋወቅን መቀጠል; የስሞችን አፈጣጠር እና አጻጻፍ ከትንሽ ትርጉም ጋር ማስተዋወቅ;
የአእምሮ ችሎታዎችን ማዳበር: መተንተን, ማደራጀት, መደምደሚያዎችን መሳል; ትኩረትን እና ደግነትን ማዳበር.
መሳሪያዎች- የመማሪያ መጽሃፍት ፣ የኦዝሄጎቭ መዝገበ-ቃላት ፣ የሩሲያ-ቹቫሽ መዝገበ-ቃላት ፣ የባስት ምርቶች (የባስት ጫማዎች ፣ የመታሰቢያ ዕቃዎች - የባስት ጫማዎች)
TSO: ኮምፒተር ፣ ፕሮጀክተር ፣ አቀራረብ ፣ ፊልም የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈን “ኦህ ፣ ትንሽ ምሽት” ፣ ጥቁር ሰሌዳ።
በክፍሎቹ ወቅት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ዛሬ እንዴት ያለ አስደናቂ የአየር ሁኔታ። በእርግጥም ተፈጥሮአችን በዓመቱ ውስጥ በማንኛውም ጊዜ ውብ ነው። ትምህርት ቤት ሄጄ በዙሪያው ምን ያህል አስደናቂ እንደሆነ ተመለከትኩ፣ ልክ እንደ ተረት። አንድ ቀበሮ ከተረት ውስጥ ዘሎ ሊወጣና በፍቅር ንግግሩ ሊያናግረኝ ያለ ይመስላል። እና እዚህ ቀበሮው እራሷ ነች። ለምን አላማ ወደ እኛ መጣች? እስኪ እናዳምጣት።
(እኔ በመገኘቴ እርስዎን እና እንግዶቻችንን ለማስደሰት ስለወሰንኩ ነው የመጣሁት። ከሁሉም በላይ አዲሱ ዓመት፣ በጣም የምንወደው፣ አስደናቂው በዓል በቅርቡ ይመጣል። የትምህርት ቤታችን.
2. የቤት ስራን መፈተሽ፣ ለምሳሌ. 401
ለቤት ምን አይነት ልምምድ ተመድቦ ነበር?
(ለቤት መልመጃ 401 ተሰጥቶን ነበር፡ ከተረት ተረት የተቀነጨበን ሚና በተናጥል አንብብ፣ ይህ ጥቅስ ከየትኛው ተረት እንደሆነ አስታውስ።
እና እዚህ ተኩላ ይመጣል.
(ከተረት ተረት የተወሰደ የትዕይንት ክፍል ዝግጅት)
ተረት ገፀ ባህሪያቱ በውይይት ውስጥ ምን ቃላት ይጠቀማሉ? (እህት ፣ ዓሳ…)
3. የትምህርቱን ርዕስ ለመተንበይ ስሜቱን ያዘጋጁ.
1) የሚከተሉት ቃላት እንዴት እንደሚፈጠሩ ይወስኑ (በስክሪኑ ላይ)
ፒሰስ ለእና አሮጌው ሰው እሺብዕር ዮክበረዶ inc.እና ቤቱ IRኖራ ኦንክእና ንግግር yenkእና ተራሮች ነጥቦችእና ወፍ ኢክክሀ
ጥፋት ጆሮእና ምግቦች ረጥሠ
ቅጥያዎቹን እንጥቀስ፡ -k- -ok-፣ -yok-፣ -ink-, -in-, -ochk-, -echk-, -ushk-, -yushk-, yshk-, -ishk-, -ts- , - onk-, -enk-, -ik, -ek-
2) እነዚህ ቅጥያ ቃላት ለቃላት ምን ትርጉም ይሰጣሉ? (አነስተኛ)
3) በክፍል ውስጥ ስለምንነጋገርበት ገምተሃል? የትምህርቱን ርዕስ ማን ያዘጋጃል?
የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች መወሰን.
ይህ ማለት ዛሬ ከስሞች አፈጣጠር ጋር መተዋወቅ እንቀጥላለን ማለትም፡- ከስሞች አፈጣጠር ጋር እንተዋወቃለን አናሳ ትርጉም ያላቸው ቃላትን ከእንደዚህ አይነት ቅጥያዎች ጋር በትክክል መጻፍ እንማራለን ማለት ነው።
ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ. የኤስ ማርሻክን ኳትራይንስ በ ex. 402 የመማሪያ መጽሃፍት፣ ትንሽ ትርጉም ያላቸው ቃላት ይዘዋል? በየትኞቹ ቅጥያዎች ተፈጥረዋል?
1. በሽቦዎች ላይ ድንቢጦች
ዘለው ይስቃሉ።
ልክ ነው ከቴሌግራም መስመሮች
እግራቸው ተኮሰ።
2. አይጧ አይጥዋን እንዲህ አለችው: - ምን ያህል መጻሕፍትን እወዳለሁ.
ማንበብ አልችልም።
እኔ ግን እነሱን መብላት እችላለሁ.
መጽሐፍትዎ በአይጦች አልተነበቡም? መጽሐፍትን ማንበብ ይወዳሉ? በ6ኛ ክፍል ምን መጽሃፎችን አነበብክ?
የስነ-ጽሁፍ አመት እየተጠናቀቀ ቢሆንም የልቦለድ ስራዎችን ማንበብ ግን መቀጠል አለበት።
3) ስራውን እንጨርስ 1መጽሐፍ፣ መስመር፣ እግር የሚሉትን ቃላት ሲፈጥሩ የትኞቹ ተነባቢዎች ይቀያየራሉ? ቅጥያ -k - ለቃላት ምን ትርጉም ይሰጣል?
ብዙውን ጊዜ ቅጥያውን -k-ን በስም መጠቀም ይችላሉ-Kolka, Sashka, Yulka. እኛ ማስታወስ ያለብን -k- በስሞች ውስጥ አፀያፊ ትርጉም አለው ፣ ምንም እንኳን በፍቅር የምንጠራቸው ቢመስልም ፓሽካ ፣ ጠጠር። እና የትኛው ቅጥያ ነው በእርግጥ ስሞች ትንሽ ትርጉም ይሰጣል? (Pashenka, Galenka, Yulechka).
እናቶችህ በፍቅር ምን ብለው ይጠሩሃል?
በቹቫሽ ቋንቋ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ቅጥያዎች አሉ? (Veruk, Annechem, Cheppemem)
ስላይድ ከትንሽ ቅጥያ ጋር አዲስ ቃላትን ይፍጠሩ፡
ሚተን - (ማይተን) ፣ ወፍ - (ቢርዲ) ፣ ቁራጭ ወረቀት (የወረቀት ቁራጭ) ፣ ውሃ (ውሃ)
እነዚህን ስሞች ለመመስረት ምን ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ውለዋል? ( -እኽክ- , -ኢችክ-)
መቼ ስንጽፍ ደንቡን እራሳችን እንፍጠር -echk-፣ መቼ -ichk-
የተማሪዎች መልሶች.
እስኪ እንፈትሽ ስላይድ
በቅጥያ -እኽክ- , - ኢክ- ትክክለኛውን አናባቢ መምረጥ መቻል አለብህ፡-
ቅጥያ - ኢክ- ቅጥያ ካላቸው ቃላት በተፈጠሩ የሴት ስሞች ተጽፏል - ነው- ቀስቶችመንቀጥቀጥ a (ቀስቶችአይ ሲ ሀ). በሌሎች ሁኔታዎች ቅጥያው ተጽፏል -እኽክ- ቡሽሽኢክክ ሀ (ቡካሽለ ሀ)
መምህሩ በቦርዱ ላይ ጠረጴዛ ይሠራል.በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ በሠንጠረዥ መልክ እንጽፈው
1. የሚከተሉትን ስሞች ለመመስረት የትኞቹ ቅጥያዎች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ይወስኑ።
ጓደኛ
ተኩላ ግልገል
ትንሽ ሰው
ንጣፍ
ወንዝ
2. በቃላት አፈጣጠር ውስጥ ምን አይነት ባህሪ ሊታወቅ ይችላል? (አማራጭ፣ በእያንዳንዱ ቃል ውስጥ ያለው ቅጥያ የሚመጣው ከሲቢላንት በኋላ ነው)
3. ስሞቹ ለምን እንደዚህ ባሉ አምዶች ውስጥ ይሰራጫሉ? (1ኛ አምድ -እሺ-፣ 2ኛ-ek-)
4. በቅጥያ ውስጥ የአናባቢ ምርጫን የሚወስነው ምንድን ነው? (ከጭንቀት)
5. ከዚህ ምን መደምደሚያ ይመጣል? ቅጥያዎቹን ለመጻፍ ህግን ማዘጋጀት ይችላሉ-ok-, -ek-?
ማጠቃለያ፡-በስሞች ቅጥያ ውስጥ በውጥረት ውስጥ ካፏጨ በኋላ፣ o ፊደል ይጻፋል፣ ያለ ጭንቀት - ፊደል ሠ።
ደንቡን እናስተካክል. ተግባራቶቹን እናጠናቅቅ በካርዶች ውስጥ. (የግል ሥራ)
ክብ...ክ፣ ነጥብ...ችካ፣ ካፕ...ክ፣ ቁራጭ...ኬ፣ ገደል...ክ፣ ትል...ክ፣ ሴት ዉሻ...ክ፣ ፓይ...ክ፣ ውሻ። ..nka፣ ሜዳው...ክ፣ መንጠቆ...ኬ፣ ድብ...ክ፣ ሮክ...ኖክ፣ ጥንቸል...ኖክ
በስላይድ ላይ የጋራ ቼክ፣ ማስታወሻ ደብተሮች ተለዋወጡ፣ በቀይ ተስተካክለዋል፣ ግምገማ።
የኩቦቹ ስሞች የተፈጠሩበት ቅጥያ ለተመሳሳይ ህግ ነው.
ክበብ፣ ነጥብ፣ ቆብ፣ ቁራጭ፣ ጉሊ፣ ትል፣ ቋጠሮ፣ አምባሻ፣ ውሻ፣ ሜዳ፣ መንጠቆ፣ ድብ፣ ሮክ፣ ትንሽ ጥንቸል
ይህንን ደንብ በሰንጠረዡ ውስጥ እንጽፈው
በቦርዱ ላይ ይስሩ.
በጠረጴዛው ላይ;
ሶኒ ኢክ, አፍንጫ IR, የበቆሎ አበባ ኢክ, ጡብ IR, ደወል ኢክ
1. ቅጥያዎቹን ይሰይሙ።
2. በቅጥያ ውስጥ አናባቢዎችን በትክክል ለመጻፍ ምን ዓይነት ህግ ነው -ik-, -ek-?
ይህንን ደንብ በመማሪያ መጽሐፍ (B.) በገጽ. 100. ደንቡን እና ምክንያታዊነትን በመጠቀም, ሙሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ. 251 (ለ) (በቴፕ ላይ)
ምርመራ. ለምን እንደ መረጥክ በማስረዳት ማንበብ ሠወይም እና. ልጅ እንጽፋለን -ek-፣ ምክንያቱም አናባቢውን ስንቀይር አናባቢው ይወድቃል፡ ልጅ፣ ኳስ - እንጽፋለን -ik- ምክንያቱም ቃሉን ስንቀይር አናባቢው አይጣልም፡ ኳስ። በቦርዱ እና በመዝገበ-ቃላቱ ላይ ያለውን ጠረጴዛ እንሞላ.
ምሳሌ. 404 (ሀ)
1. ምሳሌዎችን ያንብቡ, የጎደሉትን ፊደሎች ያስገቡ.
2. - "አንድ አባባል አበባ ነው, ተረት ደግሞ ቤሪ ነው" የሚለውን እንዴት ተረዱ?
(አነጋገር ንግግርን ያጌጣል፣ ምሳሌ ደግሞ ንግግርን ከማሳመር አልፎ መኖርን ያስተምራል፣ ያስተምራል)።
እነዚህ ምሳሌዎች የሚያስተምሩትን ወይም የሚያስተምሩትን ምሳሌዎችን ስጥ።
"በአንድ ጊዜ አንድ የቤሪ ፍሬ ምረጡ እና አንድ ሳጥን ይሞላሉ."
ቃሉ ምን ማለት ነው ሳጥን?የ S.I መዝገበ ቃላት በመጠቀም የቃሉን ትርጉም ይወስኑ። ኦዝሄጎቫ
1. የቃላት ስራ.
ማረሻ - ማረስ
አካል - አካል.1. ከባስት ወይም ከበርች ቅርፊት የተሰራ ሳጥን.
የወጣት ሊንዳን ፣ ዊሎው ባስት-ባስት ፣
ባስት - 1. ኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮች የሚንቀሳቀሱበት ፋይበር የእፅዋት ቲሹ (ልዩ)2. ፕላስት፣ የሊንደን የዛፍ ቅርፊት፣ ኤልም እና ሌሎች የተወሰኑ የሚረግፉ ዛፎች፣ ከፋይበር ውስጠኛው ክፍል ጋር።3. ክር ለመሥራት የሚያገለግል ፋይበር የእፅዋት ቲሹ
2. የተሽከርካሪው አካል, ጋሪ, ሰራተኛ
በድሮ ጊዜ ታታሪ አባቶቻችን ከባስት እንጨት የተሠሩ ምርቶችን በሰፊው ይጠቀሙ ነበር: ባስት እንደ የግንባታ ቁሳቁስ ሆኖ አገልግሏል, ሰሌዳዎችን ተተካ; ተፈጥሯዊ ጫማዎች ከስፕሊን የተሠሩ ነበሩ. (ከባስት የተሠሩ ጫማዎችን በማሳየት ላይ).በአሁኑ ጊዜ እንደዚህ ያሉ ጫማዎች ለቱሪስቶች ጠቃሚ ማስታወሻ ይቆጠራሉ.
3. ጻፍ፡ 1ኛ አማራጭ 1-3፣ 2ኛ 4-6። (የግል ሥራ)
ምርመራ.
ምሳሌ. 405
1. ገላጭ ንባብ
2. ከአካል ብቃት እንቅስቃሴ በኋላ ተግባራትን ማጠናቀቅ.
ይህ የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈን ዛሬም ይከናወናል. ዘፈኑን እናዳምጥ እና ቪዲዮውን እንይ። እና ለተፈጥሮ ውበት ትኩረት ይስጡ. ተፈጥሮ በሁሉም ወቅቶች ውብ ነው. ትንሽ እናረፍ።
ዜማው ከዘፈኑ ይዘት ጋር ይዛመዳል? (ዜማው እንደ መዝሙሩ ቃላት ያሳዝናል)። ቃላቶቹ በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ካለው ጽሑፍ ትንሽ የሚለያዩት ለምንድነው? (ይህ የህዝብ ዘፈን ነው, እና በባህላዊ ዘፈኖች ውስጥ, እንደ ሩሲያኛ ተረቶች, ልዩነቶች አሉ.
በመዝሙሩ መጀመሪያ ላይ ምን ዓይነት ትንሽ ትርጉም ያለው ቃል ተሰማ?
በገጽ 153 ላይ ባለው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የእነዚህን ቅጥያ አጻጻፍ እንተዋወቅ።
ስላይድ ቅጥያዎቹን ማስተዋወቅ -ONK- -ENK-።
ደንቡን ያንብቡ, ሰንጠረዡን ይሙሉ
ገለልተኛ ሥራ
ከ UL ትርጉም ጋር ስሞችን ለመፍጠር ምን ሌሎች ቅጥያዎችን በገጽ ላይ እናንብብ 152. ለስሞች መጨረሻ ትኩረት ይስጡ.
የማለቂያ ምርጫ ገበታ ያዘጋጁ።
ስም neuter
ተባዕታይ ግዑዝ ኦ
ስም ሴት
ስም ተባዕታይ አኒሜት ሀ
ምሳሌ. 409. (በጥንድ ስሩ)
በቃል፡- አንዱ ተማሪ ቃሉን ያነባል፣ ሌላኛው በ UL ቅጥያ ቃላትን ይመሰርታል፣ ይህም መጨረሻውን በግልፅ ያሳያል።
ጎረቤት - ጎረቤት፣ እህል - እህል...
| ቅጥያዎች | ደንብ | ምሳሌዎች |
| - ኢክ- -እኽክ- | -ichk- የተፃፈው በ –itz- ከሚጨርሱ ስሞች በተፈጠሩ ቃላት ነው። በሌሎች ሁኔታዎች - -echk- | ደረጃ-መሰላል C ደረጃ ፣ ጊዜ |
| - እሺ- (-ek-), - ኦንክ - - ኦንክ - (-እንክ-) | በውጥረት ውስጥ ከ sibilants በኋላ ይፃፋልኦ , ምንም አነጋገር የለምሠ | ትንሽ ወንዝ ወንዝ |
| -ek- | አናባቢ ከተጣለ ek. ካልወደቀ, ik | መቆለፊያ - መቆለፊያ ቁልፍ-ቁልፍ |
| - ኦንክ - | ከጠንካራ ተነባቢዎች በኋላ ለስላሳ ተነባቢዎች በኋላ | የበርች ዛፍ ሴት ልጅ |
| --ኡሽክ-, -ዩሽክ-, ይሽክ-፣ -ሽክ- | ለሴት ስሞች እና አኒሜሽን የወንድ ስሞች መጨረሻ ላይ ተጽፏልአ፣ለኒውተር ስሞች እና ግዑዝ የወንድ ስሞች መጨረሻ ላይ ተጽፏልኦ | የታሰበበት ኮከብ ቆጣሪ - ኮከብ ቆጣሪ መስክ - ምሰሶ ቤት - ትንሽ ቤት |
| -ት- | በ m.r. እሮብ ዕለት. p.ከድምፅ በፊት ረቡዕ p.ከጭንቀት በኋላ | ተራራ አዋቂ ፣ ቆንጆ ካፖርት ፣ ደብዳቤ የሚያምር የመቀመጫ ወንበር |
ስላይድ ኢ ፊደሎች ከተፃፉበት ቅጥያ ጋር እንተዋወቅእና እና፡-
በ m.r. -ኢሲ- (ሃይላንድ)
እሮብ ዕለት. p. ከድምፅ (ፓልቴሶ) በፊት ኢ
ጄ.ቢ. (ቆንጆ)
ረቡዕ p.ከድምፅ (ወንበር) በኋላ እና
አሁን በዚህ ትምህርት ውስጥ የተማርነውን እናጠናቅቅ እና እንዲሁም በ “ሀረግ” አስመሳይ ላይ ቀደም ባሉት ትምህርቶች የተማርነውን እንድገም።
ማጠናከር. በኤሌክትሮኒካዊ አስመሳይ "ሐረግ" ላይ በመስራት ላይ.
የፈጠራ ቃል. ከእነዚህ ቃላት ትንሽ ትርጉም ያላቸው ስሞችን ይፍጠሩ።
ቢላዋ፣ ቀዳዳ፣ መስኮት፣ እርግብ፣ መያዣ፣ ሶፋ፣ መስታወት፣ ጣት፣ ሜዳ፣ ድርሻ፣ ቦሪያ፣ ወንድም፣ ዶሮ፣ ወንዝ፣ ልጅ፣ ዕንቁ
ምርመራ.
ትንሽ እግር ፣ ቀዳዳ ፣ መስኮት ፣ ውዴ ፣ ትንሽ ነገር ፣ ሶፋ ፣ መስታወት ፣ ጣት ፣ ትንሽ ምሰሶ ፣ ትንሽ ድርሻ ፣ ቦርዩሽካ ፣ ታናሽ ወንድም ፣ ዶሮ ፣ ትንሽ ወንዝ ፣ ትንሽ ወንዝ ፣ ልጅ ፣ ሶኒ ፣ ግሩሼንካ
የቤት ስራ. 413, ከጽሑፉ በኋላ ሁሉንም ተግባራት ያጠናቅቁ. የአዲስ ዓመት ልብስ ያዘጋጁ.
ምልክቶችን ማድረግ.
1 አነስ ያለ ትርጉም ያላቸው ስሞች መፈጠር። 2 እንስሳትን እና ልጆቻቸውን የሚሰይሙ ስሞች መፈጠር። በጥቁር ሰሌዳ ላይ ለሥራ መመደብ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለሥራ መመደብ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለሥራ መመደብ ቀጥሏል.
3 አንድን ሰው በተግባሩ ወይም በእንቅስቃሴው የሚሰይሙ ስሞች መፈጠር። 4 ቅጥያውን በመጠቀም ስሞችን መፍጠር -ኒክ-. በቦርዱ ውስጥ ለሥራ መመደብ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለሥራ መመደብ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለሥራ መመደብ
በሩሲያኛ -ኦንክ-, -ኤንክ-, -ኦክ-, -ek-, -ik-, -ochki-, -ushk-, -yushk-, -yshk-, -k-, -ቺክ- ከ. የስሞች መሠረቶች አነስ ያለ ትርጉም ያላቸው ስሞችን ይፈጥራሉ። ለምሳሌ: raspberry - raspberry hut - hut
በሩሲያኛ -ኒክ- ቅጥያ በመጠቀም የተለያየ ትርጉም ያላቸው ስሞች ተፈጥረዋል፡ 1) የሰዎች ስም እንደየሥራቸው ለምሳሌ፡ ጠንቋይ 2) የነገሮች ስም እንደ ዓላማቸው ለምሳሌ፡- የቡና ድስት (ቡና) 3) አንድ ነገር የሚያድግባቸው ቦታዎች ስሞች የተወሰነ ምሳሌ፡ ስፕሩስ ደን
ቅጥያዎችን በመጠቀም፣ ከእነዚህ ቃላት ትንሽ ትርጉም ያላቸው ስሞችን ይፍጠሩ። ሥሩን እና ቅጥያውን ያድምቁ። ልጃገረድ - ……….. ጎዳና - …………. ኮከብ ቆጣሪ - …… ኬክ - ……… እሳት - …….. ቤሪ - ………… ጎጆ - …….. ሰው - …… ማስታወሻ ደብተር -… መስክ - ……….. ልጃገረድ - ሴት ጎዳና - ጎዳናዎች ኮከብ - ኮከብ ፓይ - ፓይ እሳት - እሳት ቤሪ - የቤሪ ጎጆ - ጎጆ ሰው - ትንሽ ሰው ማስታወሻ ደብተር - ማስታወሻ ደብተር መስክ - ምሰሶ
ቅጥያዎችን በመጠቀም ከእነዚህ ቃላት ውስጥ የሴት ስሞችን ይፍጠሩ። ቅጥያዎቹን አድምቅ። ድንቢጥ - ………… ጥንቸል - ………………………… ድብ - ………….. ኮከብ ቆጣሪ - ………… አንበሳ – ………………… ዝሆን – …………………………. ነብር - ………………… ድንቢጥ - ድንቢጥ ጥንቸል - ጥንቸል ድብ - ኮከብ ድብ - ኮከብ አንበሳ - የአንበሳ ዝሆን - የዝሆን ነብር - ነብር
ከቅጥያ ኒክ ጋር ቃላትን ወደ ዓረፍተ ነገሮች አስገባ። 1. አንደርሰን ኤች.ኬ. አሪፍ ነበር...... 2. በበጋ ፣ ቆንጆ …… የመንገዱን ንፅህና ለመጠበቅ ይረዳል… ጎረቤታችን መሳቅ ይወዳል ፣ ቀልደኛ እና ………. 5. እናት ለምሳ ተዘጋጅታለች። ከጎጆው አይብ ጋር. 6. የወተት እንጉዳዮች እና ቤሪዎች በጫካችን ውስጥ ይበቅላሉ ፣ በበጋ እና በመኸር ብዙ…….. እና …….. እዚህ ይሰበሰባሉ 7. በአለም ዙሪያ ብዙ የሚጓዙ ሰዎች …… አንደርሰን ኤች.ኬ. ታላቅ ታሪክ ሰሪ ነበር። 2. በበጋው, በቤቱ አቅራቢያ አንድ የሚያምር የአበባ አትክልት ተክሏል. 3. የፅዳት ሰራተኛ የመንገድ ንፅህናን ለመጠበቅ ይረዳል። 4. ጎረቤታችን መሳቅ ይወዳል፣ ቀልደኛና ቀልደኛ ይባላል። 5. ለምሳ, እናት ከጎጆው አይብ ጋር ዱባዎችን አዘጋጀች. 6. በጫካችን ውስጥ የወተት እንጉዳዮች እና ቤሪ ይበቅላሉ፤ በበጋ እና በመኸር ብዙ እንጉዳይ ቃሚዎች እና ቤሪ ቃሚዎች እዚህ ይሰበሰባሉ። 7.በአለም ዙሪያ ብዙ የሚጓዙ ሰዎች ተጓዦች ይባላሉ።
ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ለ በጄኔቲቭ ጉዳይ ውስጥ ትንሽ የቃላት ቅርጾችን ፣ የብዙ ስሞችን የመፍጠር ችሎታ መፈጠር።
የንግግር ቴራፒስት መምህር: ሳርኪስያን ጋያኔ ዩሪዬቭና
በተለመደው የንግግር እድገት ሂደት ውስጥ, በቋንቋው ውስጥ ከሚገኙት ሁሉም ቅጥያዎች, ህጻኑ በመጀመሪያ ትንሽ ቅጥያዎችን ይማራል. እንደ ኤ.ኤን. Gvozdev, እነዚህ ቅጥያ ጋር ቅጾች አጠቃቀም የመጀመሪያ ጉዳዮች በግምት 1 ዓመት, 2 ወር እና 22 ቀናት ዕድሜ ውስጥ ልጆች ንግግር ውስጥ ተጠቅሷል. ከ 1 ዓመት 8 ወር ባለው ጊዜ ውስጥ. እስከ 2l.2m. በብዛት ጥቅም ላይ የዋሉ ቅጥያዎች -k-, -ok-, -ochk-, -echk- ናቸው.
ይህ በሁለት ምክንያቶች ሊገለጽ ይችላል. ከእነርሱ መካከል የመጀመሪያው በጣም ብዙ ጊዜ አዋቂዎች እነዚህን ቅጥያ ጋር ቃላት መስማት ነው: ተጠየቀ እስክሪብቶ ስጡ፣ ጥርስዎን ይቦርሹ፣ ፊትዎን ይታጠቡ፣ ወደ መኝታ ይሂዱወዘተ ስለዚህ, ህጻኑ በቀላሉ እነዚህን የቃላት ቅርጾች በትክክል ያስታውሳል.
ሁለተኛው ምክንያት በቃላት ላይ መጨመር ነው
የቃላት ፍቺን ትርጉም የሚቀይሩት ትንንሽ ቅጥያዎች። ለምሳሌ, የሕፃን አልጋእንደዚያው ይቆያል አልጋ፣ማለትም ለመኝታ የሚሆን እቃ እና መጠኑ የሚቀንስ ብቻ ይመስላል። . በቃላት ላይ ሌሎች ቅጥያዎችን ማከል ብዙውን ጊዜ የትርጓሜ ትርጉማቸውን በእጅጉ ይለውጣል።
ሆኖም፣ የአጠቃላይ የትርጓሜ ቅጥያዎችን የመዋሃድ አንፃራዊ ቀላል ቢሆንም፣ ህጻናት በተመሳሳይ ጊዜ እነዚህን በርካታ ቅጥያዎች ራሳቸው ማዋሃድ እና በትክክል መጠቀምን መማር አይችሉም። ይህ በንግግር እድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ በጣም አልፎ አልፎ የሚከሰቱ ቅጥያዎችን በብዛት መተካት ወደመሆኑ ይመራል ። ስለዚህ፣ የትንሹ ቅጥያ የትርጓሜ ትርጉምን ከተማርን። - ሰላም -ከቃሉ ጋር በማመሳሰል ጠረጴዛ
እነሱ አሉ ትንሽ ፈረስ
ከሱ ይልቅ ፈረስ ፣ ዶሮ
ከሱ ይልቅ ዶሮ, መብራት
ከሱ ይልቅ አምፖል
እናም ይቀጥላል.
ከላይ ያሉት ሁሉም በጣም አስፈላጊ መሆኑን ያመለክታሉ ለእያንዳንዱለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ መስጠት ወቅታዊፈጣን እና ቀላል የሁለቱም ጥቃቅን እና ሁሉም ሌሎች ቅጥያዎችን ለመዋሃድ እገዛ።
በልጆች ላይ ትክክለኛውን የቃላት አጠቃቀም ከትንሽ ቅጥያ ጋር ለማዳበር የሚረዱዎት አንዳንድ ጨዋታዎች እና ልምምዶች እዚህ አሉ።
1.ጨዋታ "በጣም ትኩረት የሚሰጠው ማነው?"
መምህሩ ለህፃናት ካርዶች - ትላልቅ እና ትናንሽ ክበቦች ምስሎች ያሏቸው ምልክቶች እና ተግባሩን ይሰጣል-“ስለ ትላልቅ ዕቃዎች ሳወራ ካርዱን በትልቅ ክብ አሳይ። እና ስለ ትናንሽ ሰዎች ፣ ትንሽ ክብ ያለው ካርድ። በመቀጠል መምህሩ በመነሻ ቅፅ እና በጥቃቅን መልክ በርካታ ስሞችን ይናገራል። ልጆች እነዚህን ቅርጾች በጆሮ ይለያሉ እና ትክክለኛውን ካርድ ይወስዳሉ. ቃላቶች የሚነገሩት በተመሳሳዩ ኢንቶኔሽን ነው ስለዚህም ልጆች በሚለያዩበት ጊዜ የቃሉን ሞርፊሚክ ስብጥር ላይ ብቻ ያተኩራሉ።
2.ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም. የኳስ ጨዋታ "ተቃራኒውን ተናገር."
መምህሩ ልጆቹን “በሌላ መንገድ በሉት” ጨዋታውን እንዲጫወቱ ጋበዘ። ደንቦቹን ያብራራል: "ስለ ትላልቅ እቃዎች እናገራለሁ, እና ስለ ትናንሽ ነገሮች ትናገራላችሁ" እና ኳሱን በተራው ወደ ሁሉም ልጆች ይጥላል. ከዚያም የንግግር ቴራፒስት ስለ ትናንሽ ነገሮች ይናገራል, እና ልጆቹ ስለ ትላልቅ ሰዎች ይናገራሉ.
3. ጨዋታ "እናት እና ሴት ልጅ".
አንድ ጎልማሳ የእናትና ሴት ልጅ ፎቶ እያሳየ እንዲህ ብሏል:- “እናት ልጇን ታስተምራለች እንዲሁም ትላልቅ ነገሮችን ታደርጋለች። ያዳምጡ። እናት መሀረብ ታስራለች። ሴት ልጄ በትናንሽ እቃዎች ተመሳሳይ ነገር ታደርጋለች. ንገረኝ ፣ ሴት ልጅህ ምን እየሰራች ነው? ” ልጆቹም “ልጄ መሀረብ እያሰረች ነው” ብለው መለሱ። በዚህ መንገድ, በንግግር ቴራፒስት የተጠቆሙ ሌሎች ሀረጎችም ይለወጣሉ.
4. ጨዋታ "ለዋጮች".
በኳሱ እንጫወታለን እና አረፍተ ነገሮችን እንለውጣለን. ለእያንዳንዳችሁ አንድ ዓረፍተ ነገር እነግራችኋለሁ እና ኳሱን እወረውራለሁ. አረፍተ ነገሩ የፍቅር ቃላትን እንዲይዝ ለውጠው ኳሱን መልሰው ይጣሉት።
- ውሻው ጥንቸልን እያሳደደ ነው. (ውሻው ጥንቸሉን ይይዛል።)
እማማ ካልሲ እየጠለፈች ነው። (እናቴ ካልሲ እየጠለፈች ነው።)
ጊንጥ የጥድ ሾጣጣ ያኝካል። (ጊንጪው ሾጣጣ ላይ ይንጫጫል።)
ኣብ መወዳእታ መጽሓፍ እያ። (አባዬ መጽሐፍ አነበበ።)
ሊና ቀሚስ ለብሳለች። (Lenochka ቀሚስ ለብሷል።)
5. ጨዋታ "ከምን?"
የታሪኩ ጀግና “ዱኖ” ፣ ሲሮፕቺክ ፣ ጓደኞቹን በጃም ማብሰል እና ማከም ይወዳል ። ለሕክምና የሰበሰብናቸውን ፍሬዎች (ራስበሪ፣ ሊንጎንቤሪ፣ ቼሪ፣ ወዘተ) እንጥቀስ።
6. ጨዋታ "ጣፋጮች ለዶናት"
እናንተ ሰዎች ማን እንደሆነ ታውቃላችሁ? ልክ ነው የኛ ጣፋጭ ጥርሳችን ዶናት ዛሬ ልደቱ ነው እና ጣፋጭ ስጦታዎችን ለማግኘት በጣም ይጓጓል። ጓደኛችንን በጣፋጭነት እንይዘው ።
7. ጨዋታ "ለ Mashenka እና Vanechka ስጦታዎች"
አላማ፡-ጥቃቅን ቅጥያ ያላቸው ስሞችን መፍጠር እና መጠቀም;
8. ጨዋታ "አራተኛው ጎማ".
አራት ሥዕሎች በሰሌዳው ላይ ተቀምጠዋል፡ ትላልቅ ዕቃዎችን የሚያሳዩ ሦስት ሥዕሎች እና አንድ ትንሽ ነገር የሚያሳይ ሥዕል። ለምሳሌ, አፍንጫ, መሃረብ, ቤት, ቁጥቋጦ. ልጆች ስዕሎቹን እንዲሰይሙ ይጠየቃሉ, ያልተለመደውን ያደምቁ እና ለምን እንደማይገባ ያብራሩ. በዚህ መንገድ ከአምስት እስከ ስድስት ረድፎች ይሠራሉ.
9. ጨዋታ "ማነው ያለው?". በጨዋታው ጊዜ ከ ጋር ስዕሎች ያስፈልጉዎታል
እንስሳትን እና ልጆቻቸውን ያሳያል ።
በመጀመሪያ መምህሩ ልጆቹን ስለ እንስሳ እንቆቅልሽ ይጠይቃቸዋል። ለምሳሌ፡- “ጅራቱ ለስላሳ በሆነ ቅስት ውስጥ ነው። ይህን እንስሳ ያውቁታል? ጥርሱ የተሳለ፣ አይኑ ጠቆር ያለ፣ ዛፍ ላይ መውጣት ይችላል፣ በክረምቱ ሞቃታማ እንዲሆን ቤቱን በቦረቦራ ውስጥ ይሰራል። ማን ነው ይሄ?" (ጊንጪ)።
"የህፃን ሽኮኮ ምን ትላለህ? (ትንሽ ሽኮኮ)"
"አሁን ጨዋታውን እንጫወታለን"ማን ማን አለው?" ይህንን ለማድረግ የሕፃናት እንስሳትን ማስታወስ ያስፈልግዎታል ።
መምህሩ የእንስሳቱን ስም እና ስዕሎችን ያሳያል. ልጆች የሕፃን እንስሳትን ስም ያስታውሳሉ (ቀበሮ ፣ ድመት ፣ ወዘተ.)
10. በግጥም እና በመዋዕለ ሕፃናት ግጥሞች ውስጥ አነስተኛ ቅጥያዎችን ማጠናከር።
1.) የበሰለ እንጆሪ
በቅርጫት ውስጥ ይሰብስቡ
እና የእርስዎ ምስል
በማሽኑ ውስጥ ያስቀምጡት.
ቀጠን ያለ ተራራ አመድ፣
እና ከአጠገቡ ሮዋን ጋር -
ጥሩ አስፐን።
2.) ፎክስ-እህት
ውሃ ማጠጣቴን ቀጠልኩ
titmouseን መጎብኘት።
ከትንሽ ወፍ.
3) የሌሊት ጌልን ለረጅም ጊዜ አዳመጥኩ ፣
ትንሹ ጭንቅላቴ እስኪደክም ድረስ.
ስዋን በተረጋጋ ሁኔታ ይንሳፈፋል, ክሬኑ ወደ ርቀቱ ይበርራል.
11.ሰዋስው በተረት እና በተረት።
ርዕስ: "አትክልቶች"
ዒላማ፡- ስሞችን መፈጠር እና መጠቀም ከትንሽ ጋር - አፍቃሪ ቅጥያዎች;
በቁጥር እና በጾታ ከስሞች ጋር የቅጽሎች ስምምነት።
በአትክልቱ ውስጥ ክርክር.
አንድ ቀን, በአትክልቱ ውስጥ, አትክልቶቹ የትኛው የተሻለ እንደሆነ ክርክር ጀመሩ.
እኔ ፣ ካሮት ፣ በጣም ቆንጆ እና ጠቃሚ ነኝ - እኔ ምርጥ ነኝ!
አይ፣ እኔ ነኝ፣ ዱባው፣ ምርጡ፡ እኔ በጣም አረንጓዴ፣ ረጅም፣ ጥርት ያለ እና ጣፋጭ ነኝ!
ምን እያልክ ነው እኛ ቲማቲሞች ምርጦች ነን! እኛን ይመልከቱ: እኛ በጣም ቀይ እና ክብ ነን - ለዓይን ህመም እይታ ብቻ!
አይ, እኔ, ትንሽ ሽንኩርት, ምርጥ ነኝ! እንደ ማንኛችሁም እንደዚህ አይነት ረጅም፣ ቀጭን፣ አረንጓዴ ላባዎች አሉኝ!
የምትናገረው ምንም ይሁን ምን በአትክልቱ ስፍራ ሁሉ ከዳይል የተሻለ ሰው አያገኙም! በጣም ጥሩ መዓዛ እና አረንጓዴ ነኝ!
ስለዚህ አትክልቶቹ ቀኑን ሙሉ ሲጨቃጨቁ - ማን ምርጥ ነበር, ማንም ሰው መስጠት አልፈለገም. እና ምሽት ላይ አያቴ ወደ አትክልቱ መጥታ ካሮት ፣ ቲማቲም ፣ ዱባ ፣ ሽንኩርት እና ዲዊትን በቅርጫት ውስጥ አስቀመጠ እና ከዚያ ሰላጣ አዘጋጀች። አያት እና አያት ይህን ሰላጣ በልተው "ከአትክልቶች የተሰራው ሰላጣ በጣም ጥሩ እና በጣም ጣፋጭ ነው!"