የቃላት አወቃቀሩን ለመፍጠር ዲዳክቲክ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች። የካርድ ፋይል የአንድ ቃል ሲላቢክ መዋቅር ምስረታ ላይ

የአጭር የጸሐፊው ሥሪት ዘዴዊ መመሪያ በኤስ.ኢ. ቀርቧል። ቦልሻኮቫ, በቅርቡ በአሳታሚው "TC Sfera" የሚታተም. ልምድ ያለው የንግግር ቴራፒስት-ተለማማጅ የንግግር ዘይቤን ለመመስረት ውጤታማ ዘዴዎችን ይሰጣል ፣ በተለይም ፣ በእጅ ማጠናከሪያ ዘዴዎች ልጆች ብዙ ቃላትን እና ቃላትን በተነባቢ ስብስቦች እንዲማሩ ቀላል ያደርገዋል። የንግግር ቁሳቁስ እና ዳይዲክቲክ ጨዋታዎች በ 64 የቀለም ስዕሎች ስብስብ በመጽሔቱ ልዩ ትር ላይ ተጨምረዋል ። በደራሲው የቀረበው የንግግር ሕክምና ልምምዶች ስርዓት ወላጆች እና የንግግር ቴራፒስቶች የንግግር መዋቅር ችግር ካለባቸው ልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ይረዳሉ ።

የቃላት አወቃቀር ዓይነቶች።
ሁለት-ፊደል ቃላት የተከፈቱ ቃላትን ያቀፉ፡- ሐብሐብ፣ ውሃ*፣ ጉጉት፣ የጥጥ ሱፍ፣ ቡና፣ ዝንብ፣ ሳሙና፣ ልጆች፣ እግሮች፣ ጨረቃ፣ ሽቶ፣ ሚዛን፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ ማስታወሻ፣ ፍየል፣ ጥርስ።

ባለሶስት-ቃላት ክፍት ቃላትን ያቀፉ: አካፋ ፣ ውሻ ፣ ኪዩቦች ፣ ቦት ጫማዎች ፣ ካቢኔ ፣ ፓናማ ኮፍያ ፣ ዳክሌንግ ፣ ራስ ፣ እንጆሪ ፣ ጋዜጣ ፣ ሚሞሳ ፣ ቤሪ ፣ መኪና ፣ ሳንቲም ፣ ጎማ ፣ ወተት።

ሞኖሲላቢክ ቃላቶች የተዘጉ ቃላትን ያካተቱ ፖፒ ፣ ሽንኩርት ፣ ኳስ ፣ ዌል ፣ ጫካ ፣ ጥንዚዛ ፣ ካትፊሽ ፣ ጭማቂ ፣ ኦክ ፣ አንበሳ ፣ ማር ፣ ቤት ፣ ድመት ፣ ዝይ ፣ ጭስ ፣ አፍንጫ።

አንድ ክፍት እና አንድ የተዘጉ ቃላትን ያቀፉ ባለ ሁለት-ቃላቶች-ሎሚ ፣ መጥረጊያ ፣ እቅፍ ፣ ሙዝ ፣ እሳት ፣ ፓኬጅ ፣ ጣሳ ፣ መዶሻ ፣ ሰረገላ ፣ ዳቦ ፣ ብረት ፣ ዶሮ ፣ የበረዶ መንሸራተቻ ፣ ሶፋ ፣ ስኩፕ ፣ ገመድ።

ባለ ሁለት-ሲል ቃላት በቃሉ መካከል የተነባቢዎች ዘለላ ያለው ባንክ ፣ ቀሚስ ፣ ፊደል ፣ ቅርንጫፍ ፣ ደብዳቤዎች ፣ ዳክዬ ፣ ገላ መታጠቢያ ፣ ክር ፣ ሹካ ፣ ቆብ ፣ ዱባ ፣ ተንሸራታች ፣ መስኮት ፣ ስኬቶች ፣ ቲሸርት ፣ ታክሲ።

ኢ-መጽሐፍን በሚመች ቅርጸት በነጻ ያውርዱ፣ ይመልከቱ እና ያንብቡ፡-
መጽሐፉን ያውርዱ የአንድ ቃል ሲላቢክ መዋቅር, Bolshakova S.E., 2006 - fileskachat.com, ፈጣን እና ነጻ አውርድ.

• የእጆች ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ምስረታ ፣ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ፣ ቦልሻኮቫ ኤስ.ኢ. ፣ 2008
• የመዋለ ሕጻናት ልጆች በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሕዝብ መጫወቻዎችን መጠቀም, 2013
• የትምህርት ፖርትፎሊዮ ለወላጆች, Kolpakova N.V., 2012

የሚከተሉት የመማሪያ መጻሕፍት እና መጻሕፍት:

• የማንበብ ደረጃዎች, ከባድ የአእምሮ እክል ላለባቸው ልጆች የመጻፍ ክፍሎችን ለማስተማር የመማሪያ መጽሀፍ, የመጀመሪያ የትምህርት ጊዜ, በ 2 ክፍሎች, ክፍል 1, Galskaya N.V., Sahar L.M., 2001
• የማንበብ ደረጃዎች, ከባድ የአእምሮ እክል ላለባቸው ልጆች የመጻፍ ክፍሎችን ለማስተማር የመማሪያ መጽሃፍ, የመጀመሪያ የትምህርት ጊዜ, በ 2 ክፍሎች, ክፍል 2, Galskaya N.V., Sahar L.M., 2001

በህፃናት ውስጥ የሰዋሰው ትክክለኛ፣ በቃላት የበለጸገ እና በድምፅ ግልጽ የሆነ ንግግር መመስረት የቃላት መግባባትን የሚያስችለው እና በት/ቤት እንዲማሩ የሚያዘጋጃቸው ሲሆን በአጠቃላይ በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ ውስጥ አንድ ልጅ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን የማስተማር ዋና ተግባራት አንዱ ነው። .

የተሟላ ስብዕና ለማሳደግ ከልጁ ከቡድኑ ጋር ያለውን ነፃ ግንኙነት የሚያደናቅፉ ሁሉንም ነገሮች ማስወገድ ያስፈልግዎታል. ልጆች በተቻለ ፍጥነት የአፍ መፍቻ ንግግራቸውን በደንብ እንዲቆጣጠሩ እና በትክክል፣ በግልፅ እና በግልፅ እንዲናገሩ አስፈላጊ ነው። የድምፅ እና የቃላት ትክክለኛ አጠራር በተለይ አንድ ልጅ ማንበብና መጻፍ ሲጀምር አስፈላጊ ይሆናል። የንግግር ሕክምና ልምምድ እንደሚያሳየው በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ የድምፅ አነባበብ ማስተካከል ብዙውን ጊዜ ጎልቶ ይታያል እና የቃላት አወቃቀሮችን የመፍጠር አስፈላጊነት ዝቅተኛ ነው, እና ይህ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ዲስግራፊ እና ዲስሌክሲያ መከሰት አንዱ ምክንያት ነው.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ካሉት የተለያዩ የንግግር እክሎች መካከል, ለማረም በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት አንዱ የንግግር ፓቶሎጂ ልዩ መግለጫ የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ነው. በንግግር እድገት ላይ ያለው ይህ ጉድለት ውስብስብ የሲላቢክ ቅንብር ቃላትን (በአንድ ቃል ውስጥ ያሉትን የቃላቶች ቅደም ተከተል መጣስ, መቅረት ወይም አዲስ ፊደላት ወይም ድምጾች መጨመር) በችግሮች ይገለጻል. የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ብዙውን ጊዜ በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ህጻናት የንግግር ህክምና ምርመራ ሲደረግ ይታያል. እንደ ደንቡ ፣ የእነዚህ ጥሰቶች ክልል ይለያያል-በድንገተኛ ንግግር ሁኔታዎች ውስጥ ውስብስብ የቃላት አወቃቀሮችን የመጥራት ጥቃቅን ችግሮች ፣ አንድ ልጅ ሁለት እና ሶስት-ቃላቶችን ያለ ተነባቢ ቃላት ሲደግም ወደ ከባድ ጥሰቶች ፣ ግልጽነት እርዳታ. የቃላት ሲላቢክ ስብጥር የመራባት ልዩነቶች እንደሚከተለው እራሳቸውን ሊያሳዩ ይችላሉ ።

1. የቃላቶች ብዛት መጣስ;
- የቃላት ቅነሳ;
- የሲላቢክ አናባቢ አለመሆን;
- አናባቢዎችን በማስገባቱ ምክንያት የቃላት ብዛት መጨመር።
2. በአንድ ቃል ውስጥ የቃላቶችን ቅደም ተከተል መጣስ፡-
- የቃላቶችን እንደገና ማስተካከል;
- የአጎራባች ዘይቤዎች ድምጾችን እንደገና ማስተካከል።
3. የግለሰባዊ ቃላቶች አወቃቀር መዛባት፡-
- የተናባቢ ስብስቦችን መቀነስ;
- ተነባቢዎችን ወደ ክፍለ-ጊዜ ውስጥ ማስገባት.
4. የቃላቶች ተመሳሳይነት.
5. ጽናት (ሳይክል ድግግሞሽ).
6. ግምቶች (የቀደሙትን ድምፆች በቀጣዮቹ መተካት).
7. ብክለት (የአንድ ቃል ድብልቅ ነገሮች).

የቃላት አወቃቀሩን መጣስ የንግግር እድገት ፓቶሎጂ ላለባቸው ልጆች ለረጅም ጊዜ ሊቆይ ይችላል ፣ ህጻኑ አዲስ የድምፅ-ቃላት እና የቃላት አወቃቀር ሲያጋጥመው እራሱን ያሳያል።

ይህንን መታወክ ለማስወገድ የማረሚያ ሥራ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ምርጫ ሁል ጊዜ በልጁ ላይ ምርመራ ይደረግበታል ፣ በዚህ ጊዜ የቃላት አወቃቀሮችን ደረጃ እና መጣስ ደረጃ ያሳያል። ይህ ለልጁ ተደራሽ የሆነውን ደረጃ ድንበሮችን እንዲያዘጋጁ ያስችልዎታል ፣ ከየትኛው የማስተካከያ መልመጃዎች መጀመር አለባቸው።

ይህ ዓይነቱ ሥራ የንግግር መታወክን ለማስተካከል ስልታዊ አቀራረብ መርህ ላይ የተመሠረተ እና በኤኬ ማርኮቫ ምደባ ፣ ይህም የአንድ ቃል 14 የቃላት አወቃቀሮችን ውስብስብነት እየጨመረ ነው ።

1. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ ሁለት-ቃላቶች (አኻያ, ልጆች).
2. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ ሶስት-ቃላቶች (ማደን ፣ እንጆሪ)።
3. ሞኖሲላቢክ ቃላት (ቤት, ጭማቂ).
4. ባለ ሁለት-ፊደል ቃላት በተዘጋ ፊደል (ሶፋ, የቤት እቃዎች).
5. በቃሉ መሃከል ላይ ባለ ተነባቢዎች ዘለላ ያላቸው ሁለት-ፊደል ቃላት (ቅጠል ፣ ቅርንጫፍ)።
6. ከተዘጉ ቃላቶች የተሠሩ ሁለት-ቃላቶች (ቱሊፕ ፣ ኮምፕሌት)።
7. የሶስት-ቃላት ቃላቶች በተዘጉ ቃላት (ጉማሬ፣ ስልክ)።
8. ሶስት-ፊደል ቃላት ከተነባቢ ዘለላዎች ጋር (ክፍል, ጫማ).
9. የሶስት-ፊደል ቃላት ከተነባቢ ዘለላ እና ከተዘጋ ክፍለ ጊዜ ጋር (በግ ፣ ላም)።
10. ባለሶስት-ፊደል ቃላት ከሁለት ተነባቢ ዘለላዎች ጋር (ጡባዊ, matryoshka).
11. ሞኖሲላቢክ ቃላት በቃሉ መጀመሪያ ላይ ከስብስብ ተነባቢዎች ጋር (ጠረጴዛ ፣ ቁም ሣጥን)።
12. ሞኖሲላቢክ ቃላት በቃሉ መጨረሻ ላይ ካለው ተነባቢ ዘለላ ጋር (ሊፍት ፣ ጃንጥላ)።
13. ሁለት-ፊደል ቃላት ከሁለት ተነባቢ ዘለላዎች ጋር (ጅራፍ ፣ ቁልፍ)።
14. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ አራት-ቃላቶች (ኤሊ፣ ፒያኖ)።

የቃላት አወቃቀሩን ጥሰቶች ለማሸነፍ የማስተካከያ ሥራ የንግግር-የማዳመጥ ግንዛቤን እና የንግግር-ሞተር ችሎታዎችን ማዳበርን ያካትታል. ሥራዬን በሁለት ደረጃዎች ገነባሁ-

- ዝግጅት; የዚህ ደረጃ ግብ ልጁ በአፍ መፍቻ ቋንቋው ውስጥ የቃላትን ምት አወቃቀሩ እንዲያውቅ ማዘጋጀት ነው.
- እርማት; የዚህ ደረጃ ግብ በአንድ የተወሰነ ልጅ ውስጥ የቃላት አወቃቀሩን ጉድለቶች በቀጥታ ማስተካከል ነው.

በዝግጅት ደረጃመልመጃዎቹን በመጀመሪያ የቃል ባልሆነ ደረጃ ፣ እና ከዚያ በቃላት ላይ አድርጌያለሁ።

መልመጃ “ተመሳሳይ ድገም”

ግብ፡ የተሰጠን ሪትም እንደገና ማባዛትን ተማር።
ቁሳቁሶች: ኳስ, ከበሮ, ታምቡር, ሜታሎፎን, እንጨቶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት-የንግግር ቴራፒስት ዜማውን ከአንደኛው ዕቃዎች ጋር ያዘጋጃል ፣ ህፃኑ ተመሳሳይ መድገም አለበት።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በትክክል ይቁጠሩ"

ዓላማ፡ ድምጾችን መቁጠርን ተማር።
ቁሳቁስ-የህፃናት ሙዚቃዊ እና የድምጽ መሳሪያዎች, ካርዶች ከቁጥሮች ጋር, ኩብ ከነጥቦች ጋር.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. ህጻኑ እጆቹን ያጨበጭባል (ታምቡር ይንኳኳል, ወዘተ.) ነጥቦቹ በኩብ ላይ በሚታዩበት ጊዜ ብዙ ጊዜ.
አማራጭ 2. የንግግር ቴራፒስት ድምፆችን ይጫወታሉ, ህጻኑ ይቆጥራቸው እና ተዛማጅ ቁጥር ያለው ካርድ ይወስዳል.

መልመጃ "እቅድ ምረጥ"

ግብ፡ የሪትሙን ንድፍ በካርዱ ላይ ካለው ስዕላዊ መግለጫ ጋር ማዛመድን ይማሩ።
ቁሳቁስ፡- የተዛማጅ ቅጦች ቅጦች ያላቸው ካርዶች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. የንግግር ቴራፒስት ምትን ያዘጋጃል, ህጻኑ በካርዱ ላይ ተገቢውን ንድፍ ይመርጣል.
አማራጭ 2. ህፃኑ በተሰጠው ስርዓተ-ጥለት መሰረት ምትን ያባዛል.

መልመጃ "ረጅም - አጭር"

ዓላማ: ረጅም እና አጭር ድምጽ ያላቸውን ቃላት መለየት ለመማር.
ቁሳቁስ: ቺፕስ, ረዥም እና አጭር የወረቀት ወረቀቶች, ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. የንግግር ቴራፒስት ቃላቱን ይናገራል, ህፃኑ ረዥም ወይም አጭር ጭረት ላይ ቺፕ ያስቀምጣል.
አማራጭ 2. ልጁ በስዕሎቹ ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ይሰይሙ እና በሁለት ቡድን ያስቀምጧቸዋል-ረዥም እና አጭር.

በማረም ደረጃየመስማት ፣ የእይታ እና የንክኪ ተንታኞች የግዴታ "በማብራት" በቃል ደረጃ ሥራው ተካሂዶ ነበር።

በድምጽ ደረጃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;

1. "ድምፁን ሀ በዳይ ላይ ነጥቦች ካሉት ብዙ ጊዜ ተናገር። እጆቼን ባጨበጨብኩ ቁጥር ኦ ድምፁን አድርግ።
2. "የትኛውን ድምጽ (ተከታታይ ድምጾች) እንደሰራሁ እወቅ።" በፀጥታ አነጋገር እውቅና ፣ በድምጽ አጠራር።
3. በተጨናነቀ ቦታ (በተከታታይ ድምጾች) ውስጥ የተጫነ አናባቢ መወሰን.

በክፍለ-ጊዜው ደረጃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;

- በአንድ ጊዜ ፒራሚድ ላይ ቀለበቶችን እየጠረጉ የቃላትን ሰንሰለት ይናገሩ (ከኩቦች ግንብ መገንባት ፣ ጠጠሮችን ወይም ዶቃዎችን ማስተካከል)።
- “ጣቶች ሰላም ይላሉ” - በእያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ ላይ የእጅን ጣቶች በአውራ ጣት በመንካት የቃላት ሰንሰለት መጥራት።
- በንግግር ቴራፒስት የተነገሩትን የቃላቶች ብዛት ይቁጠሩ።
- በተሰሙት የቃላት ሰንሰለት ውስጥ የተጨነቀውን ክፍለ-ቃል ይሰይሙ።
- የተለያዩ የቃላት ዓይነቶችን ሰንሰለት ማስታወስ እና መደጋገም።

የቃል ደረጃ መልመጃዎች;

የኳስ ጨዋታ

ግብ፡ የአንድን ቃል syllabic rhythm ማጨብጨብ ይማሩ።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት፡ ህፃኑ የንግግር ቴራፒስት የሚሰጠውን የቃሉን ምት በኳስ ይመታል።

ጨዋታ "ቴሌግራፍ"

ዓላማ: ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታ ማዳበር.
ቁሳቁስ: እንጨቶች.
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ የተዘበራረቀውን ዘይቤ በመንካት የተሰጠውን ቃል "ያስተላልፋል".

ጨዋታ "መቁጠር, አትሳሳት"

ቁሳቁስ: ፒራሚድ, ኩብ, ጠጠሮች.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ በንግግር ቴራፒስት የተሰጡትን ቃላት ይናገራል እና ጠጠሮችን (የፒራሚድ ቀለበቶችን, ኪዩቦችን) ያስቀምጣል. ቃላትን አወዳድር፡ ብዙ ጠጠሮች ባሉበት ቃሉ ይረዝማል።

ዓላማው: በአንድ ጊዜ ሜካኒካል ድርጊት በሚፈጽሙበት ጊዜ ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል መማር.
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት: ልጆች እርስ በርስ ኳሱን ያስተላልፋሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የተሰጠውን ቃል ይሰይሙ.

ጨዋታው "ትክክለኛውን ቃል ተናገር"

ዓላማው: ትክክለኛ ድምጽ ያላቸውን ቃላት መለየት ለመማር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ቃላቱን በተሳሳተ መንገድ ይናገራል, ህጻኑ ቃላቱን በትክክል ይሰየማል (ልጁ ስራውን ለማጠናቀቅ አስቸጋሪ ከሆነ, ከዚያም ስዕሎችን ለመርዳት ተሰጥቷል).

መልመጃ "ምን ተለወጠ?"

ዓላማ: በተለያዩ የቃላት አወቃቀሮች መካከል ያለውን ልዩነት ለመማር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: ህጻኑ በቃላት መካከል ያለውን ልዩነት ያብራራል.
ቃላት: ድመት, ድመት, ድመት. ቤት, ቤት, ቤት.

መልመጃ "ረጅሙን ቃል አግኝ"

ዓላማ: ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት: ህፃኑ ከታቀዱት ስዕሎች ውስጥ ረጅሙን ቃል የሚያሳዩትን ይመርጣል.

መልመጃ "መቁጠር, አትሳሳት"

ዓላማው ልጆች ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች, ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: የንግግር ቴራፒስት ስዕሎችን ያሳያል, ልጆቹ በአንድ ቃል ውስጥ ካለው የቃላት ብዛት ጋር የሚዛመድ ቁጥር ያሳያሉ (የተወሳሰበ አማራጭ የጭንቀት ዘይቤ ቁጥር ነው).

መልመጃ "የትኛው ቃል የተለየ ነው"

ዓላማው፡ ቃላትን በተለያዩ ምት አወቃቀሮች መለየት ይማሩ።
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ተከታታይ ቃላትን ይሰይማል, ልጆቹ ተጨማሪውን ቃል ይለያሉ (ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት ስዕሎችን ይጠቀሙ).
ቃላት: ታንክ, ክሬይፊሽ, አደይ አበባ, ቅርንጫፍ. መጓጓዣ ፣ ቡቃያ ፣ ዳቦ ፣ አውሮፕላን።

መልመጃ "ተመሳሳይ ክፍለ-ጊዜን ሰይም"

ዓላማው: የቃላትን የቃላት አወቃቀሮችን የማወዳደር ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: ህጻኑ በታቀዱት ቃላቶች (አይሮፕላን, ወተት, ቀጥታ, አይስ ክሬም) ውስጥ አንድ አይነት ዘይቤ ማግኘት አለበት.

ጨዋታ "የቃሉ መጨረሻ ያንተ ነው"

ግብ፡ ቃላትን ከሴላዎች ማቀናጀትን ይማሩ።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት፡ የንግግር ቴራፒስት ቃሉን ይጀምራል እና ኳሱን ለልጁ ይጥላል, ተመሳሳይ ቃል SHA ይጨምራል: ka ..., va ..., አዎ ..., ማ ..., ሚ ...

ጨዋታ "ምን ቃል አገኘህ?"

ግብ: ቀላል የቃላት ትንተና ለመለማመድ.
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ, ኳሱን ወደ የንግግር ቴራፒስት በመወርወር, የመጀመሪያውን ዘይቤ ይናገራል. የንግግር ቴራፒስት, ኳሱን በመመለስ, ሁለተኛውን ዘይቤ ይናገራል እና ህፃኑ ቃሉን ሙሉ በሙሉ እንዲሰየም ይጠይቃል.

ልጅ፡ የንግግር ቴራፒስት፡ ልጅ፡
ket እቅፍ
fet የቡፌ
ቡ ቶን ቡቃያ
ቤን ታምቡሪን

መልመጃ "በደግነት ጥራኝ"

ዓላማው: ስሞችን በሚፈጥሩበት ጊዜ ዓይነት 6 የቃላት አወቃቀሮችን በግልፅ መጥራትን መማር።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት-የንግግር ቴራፒስት ፣ ኳሱን ለልጁ መወርወር ፣ ዕቃውን ስም ይሰጣል ። ልጁ ኳሱን በመመለስ “በፍቅር” ይለዋል።
ቀስት - ቀስት, ማሰሪያ - ማሰሪያ, ቁጥቋጦ - ቁጥቋጦ, ስካርፍ - ስካርፍ, ቅጠል - ቅጠል.

መልመጃ "ቃሉን በትክክል ተናገር"

ዓላማው-የ 7 ኛ ዓይነት የቃላት አወቃቀሮችን በግልፅ መጥራትን ለመማር ፣ የመስማት ችሎታን እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር።
ቁሳቁስ: የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: የንግግር ቴራፒስት ምስልን ያሳያል እና የድምፅ ጥምረት ይናገራል. ልጁ የእቃውን ትክክለኛ ስም ሲሰማ እጁን ያነሳል.

የንግግር ቴራፒስት: ልጅ:
ሞሳሌት
አውሮፕላኑ እየሰበረ ነው።
አውሮፕላን

ጨዋታ "Syllable cubes"

ዓላማ፡- ባለ ሁለት ቃላት ቃላትን ማቀናጀትን መለማመድ።
ቁሳቁስ: በስዕሎች እና በደብዳቤዎች ኩብ.
የጨዋታው እድገት: ልጆች ከሁለት ክፍሎች ቃላትን መሰብሰብ አለባቸው.

ጨዋታ "የቃላት ሰንሰለት"

ዓላማው፡- ሁለት እና ሶስት ቃላትን የመተንተን እና የማዋሃድ ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ-በክፍል የተከፋፈሉ ስዕሎች እና ቃላት ያላቸው ካርዶች።
የጨዋታው እድገት: ልጆች እንደ ዶሚኖዎች ያሉ የቃላት ሰንሰለት (ስዕሎች) ያስቀምጣሉ.

ጨዋታ "Logocube"

ግብ፡ የአንድ-፣ ሁለት- እና ሶስት-ቃላት ሲላቢክ ትንታኔን መለማመድ።
ቁሳቁስ: ኪዩብ, የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች ስብስብ, ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች.
የጨዋታው ሂደት፡ ልጆች ከተወሰኑት የቃላት ቁጥሮች ጋር የሚዛመዱትን ከአጠቃላይ የስዕሎች ስብስብ መርጠው በአንድ የተወሰነ የኩብ ጎን ላይ ያስተካክሉዋቸው።

የባቡር ጨዋታ

ግብ፡ በተሰጠ የቃላት ዘይቤ ቃላትን መምረጥ ይማሩ።
ቁሳቁስ-ከሠረገላዎች ጋር ባቡር ፣ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች ስብስብ ፣ የቃላት ዘይቤ አወቃቀር ሥዕላዊ መግለጫዎች።
የጨዋታው እድገት: ልጆች በሴላዎች ቁጥር መሰረት በሠረገላዎች ውስጥ "ተሳፋሪዎችን እንዲቀመጡ" እንዲረዱ ተጋብዘዋል.

ጨዋታ "ፒራሚድ"

ዓላማው የአንድን ቃል ሲላቢክ ስብጥር የመተንተን ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ፡ የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ በተሰጠው ቅደም ተከተል ውስጥ ስዕሎችን ማዘጋጀት አለበት: አንድ ከላይ - በአንድ ክፍለ ቃል, ሁለት መሃከል - ባለ ሁለት ቃላት, ሶስት ከታች - በሶስት-ቃላቶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አንድ ቃል ሰብስብ"

ግብ፡- ሁለት እና ሶስት-ቃላቶችን ማዋሃድ ይማሩ።
ቁሳቁስ-በቀለም ወረቀት ላይ ክፍለ ቃላት ያላቸው ካርዶች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: እያንዳንዱ ልጅ አንድ ቃል ያስቀምጣል. ከዚያም የካርድ ስብስብ ይለዋወጣል እና ጨዋታው ይቀጥላል.

መልመጃ "አንድ ቃል ምረጥ"

ዓላማው የቃላትን ዘይቤያዊ አወቃቀሮችን የመተንተን ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ፡ የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች፣ የቃላት አወቃቀሩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ያላቸው ካርዶች። ካርዶች በቃላት (ልጆችን ለማንበብ).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. ልጁ ስዕሎቹን ከሥዕሎቹ ጋር ያዛምዳል.
አማራጭ 2. ልጁ ስዕሎቹን ከሥዕሎቹ ጋር ያዛምዳል.

ጨዋታ "ነገሮችን በቅደም ተከተል እናስቀምጥ"

ዓላማው: ሲላቢክ ትንተና እና ውህደትን ማሻሻል.
ቁሳቁስ-በቀለም ወረቀት ላይ ክፍለ-ቃላት ያላቸው ካርዶች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ልጆች ከጠቅላላው ቁጥር ውስጥ ዘይቤዎችን ይመርጣሉ እና በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያዘጋጃሉ.

ጨዋታ "ማን የበለጠ ነው"

ግብ፡ ቃላትን ከሴላዎች የማዋሃድ ችሎታን ማሻሻል።
ቁሳቁስ-በተመሳሳይ ቀለም ወረቀት ላይ ዘይቤዎች ያላቸው የካርዶች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ከጠቅላላው የቃላት ብዛት, ልጆች በተቻለ መጠን ብዙ የቃላት ልዩነቶችን ያስቀምጣሉ.

ስነ ጽሑፍ፡

1. አግራኖቪች Z.E.የንግግር ሕክምና በልጆች ላይ የቃላት አወቃቀሩን ጥሰቶች ለማሸነፍ ይሠራል. ሴንት ፒተርስበርግ: ዴትስቶ-ፕሬስ, 2000.
2. ቦልሻኮቫ ኤስ.ኢ.በልጆች ላይ የቃላትን የቃላት አወቃቀሩ ጥሰቶችን ማሸነፍ. ሞስኮ፡ ስፌራ፣ 2007
3. ቮልና ቪ.ቪ.በመጫወት እንማራለን. ኢካተሪንበርግ፡ አርጎ፣ 1996
4. ኮዚሬቫ ኤል.ኤም.ቃላቱን በሴላ እናነባለን። ከ5-7 ​​አመት ለሆኑ ህፃናት የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ. ሞስኮ፡ Gnom i D, 2006.
5. Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S.የአንድ ቃል ሲላቢክ መዋቅር መፈጠር። ሞስኮ፡ ስፌራ፣ 2007
6. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V.በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ማረም. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ሶዩዝ፣ 1999
7. ሎፑኪና አይ.ኤስ.የንግግር ሕክምና. ሞስኮ: Aquarium, 1996.
8. ትካቼንኮ ቲ.ኤ.የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ማስተካከል. ሞስኮ፡ Gnom i D, 2001.
9. ፊሊቼቫ ቲ.ቢ., ቺርኪና ጂ.ቪ.በልዩ ኪንደርጋርተን ውስጥ ለትምህርት ቤት አጠቃላይ የንግግር እድገት የሌላቸውን ልጆች ማዘጋጀት. ሞስኮ: 1991.
10. Chetverushkina N.S.የቃሉ ስልታዊ መዋቅር። ሞስኮ፡ Gnom i D, 2001.

“የቃላት አወቃቀሮች” ጽንሰ-ሀሳብ ብዙውን ጊዜ በአንድ ቃል ውስጥ ያሉ የቃላት አንፃራዊ አቀማመጥ እና ግንኙነት ተደርጎ ይወሰዳል። የቃሉን የቃላት አጠራር አነባበብ ጠንቅቆ ማወቅ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትልቅ ችግር እንደሆነ ከማንም የተሰወረ አይደለም። ነገር ግን የቃላትን ሲላቢክ አወቃቀሩን ጠንቅቆ ማወቅ ማንበብና መጻፍን ለመማር ከዋና ዋና ቅድመ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው። በሲላቢክ ትንተና እና ውህደት ውስጥ የችሎታ እድገት አለመኖር በትምህርት ቤት ወቅት ዲስሌክሲያ እና ዲስሌክሲያ መታየትን ያስከትላል።

የመነሳሳት ችግር በንግግር ሕክምና ሥራ ውስጥ ከሚገኙት ማዕከላዊ አንዱ ነው. ብዙውን ጊዜ የንግግር ማረም ዘዴዎች እውቀት እና የንግግር ቴራፒስት ፍላጎት ለህጻናት የንግግር እድገት አወንታዊ ለውጦች በቂ አይደሉም.

የጨዋታ ቴክኒኮችን በማረም ሥራ ውስጥ መጠቀማቸው ህጻናት እንዳይደክሙ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራቸውን እንደሚደግፉ እና በአጠቃላይ የንግግር ህክምና ስራን ውጤታማነት እንደሚጨምር ይታወቃል. "በመጫወት ተማር" የሚሉት ቃላት ዛሬም ጠቃሚ ሆነው ይቆያሉ።

ሀ ዳይዳክቲክ ጨዋታሁለቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር ዘዴ, የትምህርት ዓይነት እና የልጁን ስብዕና አጠቃላይ ትምህርት ዘዴ ነው.

በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የቃላት ዘይቤያዊ አወቃቀሮችን ለመመስረት ዓላማው ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ለእርስዎ ትኩረት አቀርባለሁ።

"አንድ ቃል ስትናገር በውስጡ ስንት ክፍለ ቃላት ትላለህ?"

የመጀመሪያው መስመር ከአንድ እስከ አራት ያሉትን ቁጥሮች ያሳያል. በሁለተኛው መስመር ላይ ሥዕሎች ርዕሶቻቸው የተለያየ የቃላት ብዛት ያላቸው ሥዕሎች ይገኛሉ.

አማራጭ 1.

ልጁ ሥዕል ይመርጣል እና በስሙ ውስጥ ያሉትን የቃላት ብዛት ይወስናል. ከዚያ ተጓዳኝ ቁጥርን ይመርጣል.

አማራጭ 2.

ልጁ በመስኮቱ ውስጥ ቁጥር እንዲታይ የመጀመሪያውን ገዢ ያንቀሳቅሰዋል. ከዚያም ተገቢውን የቃላት ብዛት የያዘ ቃል ይፈልጋል።

ዘመናዊ የልጆች የግንባታ ስብስቦች ለልጁ ብቻ ሳይሆን ለአስተማሪም ገደብ የለሽ ምናብ ይሰጣሉ.

ህፃናቱ የተለያየ የቃላት አወቃቀሮች ያሏቸው የዕቃ ምስሎች ይሰጣሉ። በአንድ ቃል ውስጥ ባሉ የቃላት ብዛት ላይ በመመስረት ልጆች ከግንባታ ስብስብ ክፍሎች አንድ ግንብ ይገነባሉ. ከዚያም ማማዎቹን ያወዳድራሉ እና የትኛው ቃል ትልቁ እና ትንሹ እንደሆነ ይወስናሉ.

በተአምረኛው መሰላል
አሁን እነሳለሁ።
ሁሉንም ዘይቤዎች እቆጥራለሁ ፣
ከሁሉም በላይ ከፍ ብዬ እወጣለሁ።

የንግግር ቴራፒስት፡ "ትንንሽ ሰዎች እርምጃቸውን እንዲወጡ እርዷቸው።"

ልጆች በአንድ ቃል ውስጥ ያሉትን የቃላቶች ብዛት ለመወሰን ስዕሎችን ይጠቀማሉ. ደረጃዎቹን በጣታቸው ወደ ላይ ይወጣሉ, የቃሉን ዘይቤዎች በመሰየም, ትንሹን ሰው በመጨረሻው የቃላት ደረጃ ላይ ያስቀምጡ እና የቃሉን የቃላት ብዛት ይወስናሉ.

ልጆች የገናን ዛፍ ያጌጡታል. ትላልቆቹ የታችኛው ቅርንጫፎች በስዕሎች አሻንጉሊቶች ያጌጡ ናቸው, ስማቸውም ሶስት ዘይቤዎች አሉት.

ትናንሽ ቅርንጫፎች - ባለ ሁለት ቃላት ቃላት. በጣም ትንሹ የላይኛው ቅርንጫፎች ሞኖሲላቢክ ቃላት ናቸው.

እኛ Slogovichok ን ለመጎብኘት ከወንዶቹ ጋር እንሄዳለን እና ባለ ሁለት ቃላትን እንዲሰበስብ እንረዳዋለን - ከ Kinder Surprise እንቁላሎች ግማሾቹ የአሻንጉሊቶች ስሞች።

እያንዳንዱን አሻንጉሊት በስሙ እንቁላል ውስጥ እናስቀምጣለን.

ከጠዋት ጀምሮ ቅርጻ ቅርጾች
የበረዶ ሰው ልጅ.
የበረዶ ግሎቦችን ይሽከረከራል
እና, እየሳቀ, ያገናኛል.

የንግግር ቴራፒስት ልጆች በላያቸው ላይ ቃላቶች እንዲነበቡ የበረዶ ሰዎችን እንዲገነቡ ይጋብዛል.

በሰዓት መደወያ ላይ፣ ከቁጥሮች ይልቅ፣ ቃላቶች ያሏቸው ኳሶች አሉ።

የንግግር ቴራፒስት፡- “አስቂኙ ኳሶችን እየቦረቦረ ነበር እና ሁሉንም ቃላቶች ይደባለቃል። ዘፋኙ ቃላቱን እንዲሰበስብ እርዱት።

ልጆች የሰዓቱን እጆች ይንቀሳቀሳሉ, ዘይቤዎችን በማገናኘት ሁለት-ቃላትን ይፈጥራሉ.

ራያቦቫ ኤ.ኤም.
አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት

የቃላት ዘይቤያዊ አወቃቀሮችን ለመፍጠር Didactic ማንዋል

(ከ4-7 አመት እድሜ ላላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በቃላት እና በሐረግ ምስረታ መዛባት)

የተጠናቀረው በ፡

ቻኮቫ ቫለንቲና ፔትሮቭና ፣ አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት

ሩሲያ, Tyumen, የማዘጋጃ ቤት ገዝ ተቋም

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የልጆች ልማት ማዕከል

ኪንደርጋርደን ቁጥር 158 በቲዩመን

በንግግር ህክምና ልምምድ ውስጥ ስንሳተፍ, የማስተካከያ ስራን ውጤታማነት ለመጨመር ብዙ አይነት ጨዋታዎችን እና እርዳታዎችን ማግኘት አስፈላጊ ነው ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰናል. የንግግር ችግር ባለባቸው ልጆች ውስጥ ፣ ከድምጽ አጠራር ጉድለቶች በተጨማሪ ፣ የቃሉ ሲላቢክ መዋቅር ብዙውን ጊዜ ይጎዳል - በንግግር ቃላቶች ውስጥ የተለያዩ የቃላት ስብጥር (ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት-ቃላቶች ፣ ጥምረት) በትክክል የመድገም ችሎታ። ተነባቢዎች ወዘተ)። ይህ የተለየ የንግግር ፓቶሎጂ መገለጫ ለማረም በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው, እና የትምህርት ቤት ዲስግራፊ እና ዲስሌክሲያ መንስኤዎች አንዱ ነው. የንግግር ዘይቤን መጣስ የንግግር ዘይቤያዊ እና ሰዋሰዋዊ ገጽታዎች ምስረታ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል።

የቃላት አወቃቀሩን (ማስወገድ፣ ግድፈቶች፣ መዛባት፣ ጽናት እና የመሳሰሉት) ላይ ያሉ ጉድለቶችን ለማስተካከል በሎጎ ማስተካከያ ሂደት ውስጥ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችል ዳይዳክቲክ ማኑዋል አዘጋጅተናል እና ሞክረናል።

የልጆችን የቃላት ዝርዝር ይሙሉ እና ያግብሩ።

የልጆችን የፎኖሚክ ግንዛቤ ማዳበር።

የአእምሮ ስራዎችን ማዳበር (የአጠቃላይ, የመመደብ ችሎታ), ትኩረት, ትውስታ.

በልጆች ንግግር ውስጥ የቃላትን ምት በእይታ ፣ በማዳመጥ እና በዝምታ ተግባራት ላይ በመመስረት ወደነበረበት ይመልሱ።

የቃላት ትክክለኛ ትንታኔ ይፍጠሩ።

የኦፕቲካል-የቦታ አቅጣጫዎችን ይፍጠሩ።

የቃላቶችን ቃላታዊ ትርጉም ያብራሩ እና ያጠናክሩ።

የንግግር ዘይቤያዊ እና ሰዋሰዋዊ መዋቅርን, ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር.

ከእይታ ቁሳቁስ ጋር የተዋሃዱ ጨዋታዎች

1. "በአንድ ቃል ተናገር"

ዓላማው ስለ ቃላቶች አጠቃላይ መግለጫ የልጆችን ሀሳቦች መመስረት እና ማጠናከር።

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) በአንድ ቃል ውስጥ ብዙ ስዕሎችን (ቀሚስ, ጃኬት, ሱሪ, ኮፍያ - ልብስ, ወዘተ) እንዲሰየም ይጠይቃል.

2. "ቃሉን በተሰጠው ድምጽ ሰይመው"

ዓላማው የቃላትን ድምጽ ማጎልበት እና ማዳበር።

የጨዋታው እድገት፡ የንግግር ቴራፒስት ልጁ (ልጆች) ለተሰጠው ድምጽ ምስሎችን እንዲያሳዩ እና እንዲሰይሙ ይጠይቃል (ደብሊው - ኮፍያ፣ ሱሪ፣ ፀጉር ኮት፣ ዜድ - ጥንቸል፣ የሜዳ አህያ፣ ወዘተ)። በጣም የተወሳሰበው የጨዋታው ስሪት በቃሉ መጨረሻ ወይም መሃል ላይ ቃላትን በተሰጠው ድምጽ መሰየም ነው።

3. "ሥዕሉን በቤቱ ውስጥ ያስቀምጡ (ቅርጫት, ጋራጅ, መሳቢያ, ቁም ሳጥን)"

ዓላማው-የተለያዩ የቃላት አጻጻፍ ዘይቤን ለመቅረጽ እና ለማዳበር; የቦታ አቅጣጫዎች እድገት.

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁ (ልጆች) ቃላቱን ወደ ቃላቶች እንዲከፋፈሉ ይጠይቃል (እጃቸውን ያጨበጭቡ). አንድ ፊደል ያላቸው ቃላት በአንድ ቤት ውስጥ (ሎከር, ጋራጅ, ቅርጫት, ሳጥን) በአንድ ምልክት (ቀይ ክበብ) ውስጥ ይገኛሉ; በሁለት ዘይቤዎች - በቤት ውስጥ (ሎከር, ጋራጅ, ቅርጫት, ሳጥን) በሁለት ምልክቶች, ወዘተ.

4. "ተጨማሪውን ነገር ፈልግ"

ዓላማው: የአእምሮ ስራዎችን, የእይታ እና የመስማት ትኩረትን ለማዳበር.

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) ከሌሎቹ (በፍሬው መካከል ያለው ፈንገስ, በልብስ መካከል ያለው እንስሳ, በፍራፍሬዎች መካከል አትክልት, ወዘተ) እና ምርጫቸውን እንዲያብራሩ ይጠይቃል.

5. "ማን (ምን) ምን ያደርጋል?"

ዓላማ: የንግግር እና ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን, ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር.

የጨዋታው እድገት፡ የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) ላም ፣ መኪና ፣ አውሮፕላን ፣ ፖም ፣ ወዘተ ምን እንደሚሰራ (ላም እየጮኸች ፣ አውሮፕላን እየበረረ ነው ፣ ፖም ተንጠልጥሏል ፣ ወዘተ) እንዲነግሩት ይጠይቃል ። .)

6. "ቃላቶቹን ግለጽ"

ዓላማው ልጆች በንግግር ውስጥ ቅጽሎችን እንዲጠቀሙ ለማስተማር እና ከስሞች ጋር በትክክል ለማስተባበር።

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) እንደ የተለየ ነገር (አለባበስ, ቦሌተስ, ድመት, ወዘተ) እንዲገልጹ ይጠይቃል. እና አጠቃላይ ቃል (ልብስ, እንስሳት, ፍሬዎች). ለምሳሌ ቀሚሱ በጋ ነው፣ ድመቷ ለስላሳ ነው፣ ልብሱ ሞቃት ነው፣ መኪናው ትልቅ ነው፣ ወዘተ.

የጨዋታ አማራጭ-የንግግር ቴራፒስት ህፃኑ በአንዳንድ ባህሪያት (ሁሉም ቀይ, ሁሉም ለስላሳ, ሁሉም ሊበሉ የሚችሉ) ላይ የተመሰረቱ ነገሮችን እንዲያገኝ ይጠይቃል.

7. "ግራ መጋባት"

ግብ: የአእምሮ ስራዎችን, የእይታ እና የመስማት ትኩረትን, ትውስታን ለማዳበር.

የጨዋታው እድገት-የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) ስዕሎቹን "እንዲፈታ" ይጠይቃል (የቤት ውስጥ እንስሳት ከዱር እንስሳት ጋር "የተደባለቁ" ናቸው, አትክልቶች ከፍራፍሬዎች, እንጉዳዮች ከቤሪ, ወዘተ) እና ምርጫቸውን ያብራሩ.

8. "ለምን?"

ዓላማው: የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ማዳበር, ወጥነት ያለው ንግግር, በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላት ቅንጅት, አስተሳሰብ.

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) መኪና, መርከብ, አውሮፕላን, እንጉዳይ, አትክልት, ፍራፍሬ, ሱሪ, ጃኬት, ኮፍያ, ወዘተ ለምን እንደሚያስፈልግ እንዲገልጽ ይጠይቃል.

የጨዋታ አማራጭ: ልጆች በማንኛውም ነገር ምን ማድረግ እንደሚችሉ ያብራራሉ.

9. “ፕሮፖዛል አምጡ”

ዓላማው: የልጆችን ምናብ ለማንቃት, በአረፍተ ነገር ውስጥ ቃላትን እንዲያቀናጁ ያስተምሯቸው, ቅድመ-ቅጥያዎችን ይጠቀሙ እና ወጥነት ያለው ንግግርን ያዳብራሉ.

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) ከተሰጠው ቃል ጋር አንድ ዓረፍተ ነገር እንዲያቀርቡ ይጠይቃቸዋል, ወይም ለመምረጥ አንድ ቃል ያቀርባል (መኪና በመንገድ ላይ እየነዳ ነው, መርከብ በውሃ ላይ ይጓዛል, እንጉዳይ). በጫካ ውስጥ እያደገ ነው, ወዘተ).

10. "ታሪክ ይፍጠሩ"

ዓላማው: ምናብን ለማንቃት, ቅዠት; የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ማዳበር, ወጥነት ያለው ንግግር.

የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ልጁን (ልጆችን) ስለ አንድ ሰው (አንድ ነገር) ታሪክ እንዲያመጣ ይጠይቃል. ለምሳሌ: እዚህ ትንሽ ቡችላ አለ. ሻሪክ ይባላል። ለስላሳ ፀጉር እና አጭር ጅራት አለው. መራመድ እና ጅራቱን መወዛወዝ ይወዳል.

ምስላዊ ቁሳቁስ (ፎቶ 1,2,3,4,5)

የTyumen ክልል የመዋለ ሕጻናት መምህራንን፣ ያማል-ኔኔትስ ራስ ገዝ ኦክሩግ እና Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra የማስተማሪያ ጽሑፎቻቸውን እንዲያትሙ እንጋብዛለን።
- የትምህርት ልምድ, የመጀመሪያ ፕሮግራሞች, የማስተማሪያ መሳሪያዎች, ለክፍሎች አቀራረቦች, የኤሌክትሮኒክ ጨዋታዎች;
- በግል የተገነቡ ማስታወሻዎች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ፣ ፕሮጀክቶች ፣ ዋና ክፍሎች (ቪዲዮዎችን ጨምሮ) ፣ ከቤተሰቦች እና አስተማሪዎች ጋር የስራ ዓይነቶች።

ከእኛ ጋር ማተም ለምን ትርፋማ ነው?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የቃላት አወቃቀሩን ከ OHP ጋር ለመመስረት

በህፃናት ውስጥ የሰዋሰው ትክክለኛ፣ በቃላት የበለጸገ እና በድምፅ ግልጽ የሆነ ንግግር መመስረት የቃላት መግባባትን የሚያስችለው እና በት/ቤት እንዲማሩ የሚያዘጋጃቸው ሲሆን በአጠቃላይ በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ ውስጥ አንድ ልጅ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን የማስተማር ዋና ተግባራት አንዱ ነው። .

የተሟላ ስብዕና ለማሳደግ ከልጁ ከቡድኑ ጋር ያለውን ነፃ ግንኙነት የሚያደናቅፉ ሁሉንም ነገሮች ማስወገድ ያስፈልግዎታል. ልጆች በተቻለ ፍጥነት የአፍ መፍቻ ንግግራቸውን በደንብ እንዲቆጣጠሩ እና በትክክል፣ በግልፅ እና በግልፅ እንዲናገሩ አስፈላጊ ነው። የድምፅ እና የቃላት ትክክለኛ አጠራር በተለይ አንድ ልጅ ማንበብና መጻፍ ሲጀምር አስፈላጊ ይሆናል። የንግግር ሕክምና ልምምድ እንደሚያሳየው በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ የድምፅ አነባበብ ማስተካከል ብዙውን ጊዜ ጎልቶ ይታያል እና የቃላት አወቃቀሮችን የመፍጠር አስፈላጊነት ዝቅተኛ ነው, እና ይህ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ዲስግራፊ እና ዲስሌክሲያ መከሰት አንዱ ምክንያት ነው.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ካሉት የተለያዩ የንግግር እክሎች መካከል, ለማረም በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት አንዱ የንግግር ፓቶሎጂ ልዩ መግለጫ የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ነው. በንግግር እድገት ላይ ያለው ይህ ጉድለት ውስብስብ የሲላቢክ ቅንብር ቃላትን (በአንድ ቃል ውስጥ ያሉትን የቃላቶች ቅደም ተከተል መጣስ, መቅረት ወይም አዲስ ፊደላት ወይም ድምጾች መጨመር) በችግሮች ይገለጻል. የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ብዙውን ጊዜ በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ህጻናት የንግግር ህክምና ምርመራ ሲደረግ ይታያል. እንደ ደንቡ ፣ የእነዚህ ጥሰቶች ክልል ይለያያል-በድንገተኛ ንግግር ሁኔታዎች ውስጥ ውስብስብ የቃላት አወቃቀሮችን የመጥራት ጥቃቅን ችግሮች ፣ አንድ ልጅ ሁለት እና ሶስት-ቃላቶችን ያለ ተነባቢ ቃላት ሲደግም ወደ ከባድ ጥሰቶች ፣ ግልጽነት እርዳታ. የቃላት ሲላቢክ ስብጥር የመራባት ልዩነቶች እንደሚከተለው እራሳቸውን ሊያሳዩ ይችላሉ ።

1. የቃላቶች ብዛት መጣስ;
- የቃላት ቅነሳ;
- የሲላቢክ አናባቢ አለመሆን;
- አናባቢዎችን በማስገባቱ ምክንያት የቃላት ብዛት መጨመር።
2. በአንድ ቃል ውስጥ የቃላቶችን ቅደም ተከተል መጣስ፡-
- የቃላቶችን እንደገና ማስተካከል;
- የአጎራባች ቃላትን ድምፆች እንደገና ማስተካከል.
3. የግለሰባዊ ቃላቶች አወቃቀር መዛባት፡-
- የተናባቢ ስብስቦችን መቀነስ;
- ተነባቢዎችን ወደ ክፍለ-ጊዜ ውስጥ ማስገባት.
4. የቃላቶች ተመሳሳይነት.
5. ጽናት (ሳይክል ድግግሞሽ).
6. ግምቶች (የቀደሙትን ድምፆች በቀጣዮቹ መተካት).
7. ብክለት (የአንድ ቃል ድብልቅ ነገሮች).

የቃላት አወቃቀሩን መጣስ የንግግር እድገት ፓቶሎጂ ላለባቸው ልጆች ለረጅም ጊዜ ሊቆይ ይችላል ፣ ህጻኑ አዲስ የድምፅ-ቃላት እና የቃላት አወቃቀር ሲያጋጥመው እራሱን ያሳያል።

ይህንን መታወክ ለማስወገድ የማረሚያ ሥራ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ምርጫ ሁል ጊዜ በልጁ ላይ ምርመራ ይደረግበታል ፣ በዚህ ጊዜ የቃላት አወቃቀሮችን ደረጃ እና መጣስ ደረጃ ያሳያል። ይህ ለልጁ ተደራሽ የሆነውን ደረጃ ድንበሮችን እንዲያዘጋጁ ያስችልዎታል ፣ ከየትኛው የማስተካከያ መልመጃዎች መጀመር አለባቸው።

ይህ ዓይነቱ ሥራ የንግግር መታወክን ለማስተካከል ስልታዊ አቀራረብ መርህ ላይ የተመሠረተ እና በኤኬ ማርኮቫ ምደባ ፣ ይህም የአንድ ቃል 14 የቃላት አወቃቀሮችን ውስብስብነት እየጨመረ ነው ።

1. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ ሁለት-ቃላቶች(አኻያ, ልጆች).
2. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ ሶስት-ቃላቶች(ማደን ፣ እንጆሪ)።
3. ሞኖሲላቢክ ቃላት(ቤት, ጭማቂ).
4. ባለ ሁለት-ፊደል ቃላት በተዘጋ ፊደል(ሶፋ, የቤት እቃዎች).
5. በቃሉ መሃከል ላይ ባለ ተነባቢዎች ዘለላ ያላቸው ሁለት-ፊደል ቃላት(ቅጠል ፣ ቅርንጫፍ)።
6. ከተዘጉ ቃላቶች የተሠሩ ሁለት-ቃላቶች(ቱሊፕ ፣ ኮምፕሌት)።
7. የሶስት-ቃላት ቃላቶች በተዘጉ ቃላት(ጉማሬ፣ ስልክ)።
8. ሶስት-ፊደል ቃላት ከተነባቢ ዘለላዎች ጋር(ክፍል, ጫማ).
9. የሶስት-ፊደል ቃላት ከተነባቢ ዘለላ እና ከተዘጋ ክፍለ ጊዜ ጋር(በግ ፣ ላም)።
10. ባለሶስት-ፊደል ቃላት ከሁለት ተነባቢ ዘለላዎች ጋር(ጡባዊ, matryoshka).
11. ሞኖሲላቢክ ቃላት በቃሉ መጀመሪያ ላይ ከስብስብ ተነባቢዎች ጋር(ጠረጴዛ ፣ ቁም ሣጥን)።
12. ሞኖሲላቢክ ቃላት በቃሉ መጨረሻ ላይ ካለው ተነባቢ ዘለላ ጋር(ሊፍት ፣ ጃንጥላ)።
13. ሁለት-ፊደል ቃላት ከሁለት ተነባቢ ዘለላዎች ጋር(ጅራፍ ፣ ቁልፍ)።
14. ከተከፈቱ ቃላቶች የተሠሩ አራት-ቃላቶች(ኤሊ፣ ፒያኖ)።

የቃላት አወቃቀሩን ጥሰቶች ለማሸነፍ የማስተካከያ ሥራ የንግግር-የማዳመጥ ግንዛቤን እና የንግግር-ሞተር ችሎታዎችን ማዳበርን ያካትታል. ሥራው በሁለት ደረጃዎች ይከናወናል-

– መሰናዶ; የዚህ ደረጃ ግብ ልጁ በአፍ መፍቻ ቋንቋው ውስጥ የቃላትን ምት አወቃቀሩ እንዲያውቅ ማዘጋጀት ነው.
- እርማት; የዚህ ደረጃ ግብ በአንድ የተወሰነ ልጅ ውስጥ የቃላት አወቃቀሩን ጉድለቶች በቀጥታ ማስተካከል ነው.

በዝግጅት ደረጃ መልመጃዎች የሚከናወኑት በመጀመሪያ የቃል ባልሆነ ደረጃ, እና ከዚያም በቃላት ላይ ነው.

መልመጃ “ተመሳሳይ ድገም”

ግብ፡ የተሰጠን ሪትም እንደገና ማባዛትን ተማር።
ቁሳቁሶች: ኳስ, ከበሮ, ታምቡር, ሜታሎፎን, እንጨቶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት-የንግግር ቴራፒስት ዜማውን ከአንደኛው ዕቃዎች ጋር ያዘጋጃል ፣ ህፃኑ ተመሳሳይ መድገም አለበት።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በትክክል ይቁጠሩ"

ዓላማ፡ ድምጾችን መቁጠርን ተማር።
ቁሳቁስ-የህፃናት ሙዚቃዊ እና የድምጽ መሳሪያዎች, ካርዶች ከቁጥሮች ጋር, ኩብ ከነጥቦች ጋር.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. ህጻኑ እጆቹን ያጨበጭባል (ታምቡር ይንኳኳል, ወዘተ.) ነጥቦቹ በኩብ ላይ በሚታዩበት ጊዜ ብዙ ጊዜ.
አማራጭ 2. የንግግር ቴራፒስት ድምፆችን ይጫወታሉ, ህጻኑ ይቆጥራቸው እና ተዛማጅ ቁጥር ያለው ካርድ ይወስዳል.

መልመጃ "እቅድ ምረጥ"

ግብ፡ የሪትሙን ንድፍ በካርዱ ላይ ካለው ስዕላዊ መግለጫ ጋር ማዛመድን ይማሩ።
ቁሳቁስ፡- የተዛማጅ ቅጦች ቅጦች ያላቸው ካርዶች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. የንግግር ቴራፒስት ምትን ያዘጋጃል, ህጻኑ በካርዱ ላይ ተገቢውን ንድፍ ይመርጣል.
አማራጭ 2. ህፃኑ በተሰጠው ስርዓተ-ጥለት መሰረት ምትን ያባዛል.

መልመጃ "ረጅም - አጭር"

ዓላማ: ረጅም እና አጭር ድምጽ ያላቸውን ቃላት መለየት ለመማር.
ቁሳቁስ: ቺፕስ, ረዥም እና አጭር የወረቀት ወረቀቶች, ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. የንግግር ቴራፒስት ቃላቱን ይናገራል, ህፃኑ ረዥም ወይም አጭር ጭረት ላይ ቺፕ ያስቀምጣል.
አማራጭ 2. ልጁ በስዕሎቹ ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ይሰይሙ እና በሁለት ቡድን ያስቀምጧቸዋል-ረዥም እና አጭር.

በማረም ደረጃ የመስማት ፣ የእይታ እና የንክኪ ተንታኞች የግዴታ "በማብራት" በቃል ደረጃ ሥራው ተካሂዶ ነበር።

በድምጽ ደረጃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;

"ድምፁን ሀ በዳይ ላይ ነጥቦች ካሉት ብዙ ጊዜ ተናገር። እጆቼን ባጨበጨብኩ ቁጥር ኦ ድምፁን አድርግ።

"የትኛውን ድምጽ (ተከታታይ ድምጾች) እንደሰራሁ እወቅ።" በፀጥታ አነጋገር እውቅና ፣ በድምጽ አጠራር።

በተጨናነቀ ቦታ (በተከታታይ ድምጾች) ውስጥ የተጫነ አናባቢ መወሰን.

በክፍለ-ጊዜው ደረጃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;

– በአንድ ጊዜ ፒራሚድ ላይ ቀለበቶችን እየጠረጉ የቃላት ሰንሰለት ይናገሩ (ከኩብስ ግንብ መገንባት፣ ጠጠሮችን ወይም ዶቃዎችን ማስተካከል)።
- “ጣቶች ሰላም ይላሉ” - በእያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ ላይ የእጅን ጣቶች በአውራ ጣት በመንካት የቃላት ሰንሰለት መጥራት።
- በንግግር ቴራፒስት የተነገሩትን የቃላቶች ብዛት ይቁጠሩ።
- በተሰሙት የቃላት ሰንሰለት ውስጥ የተጨነቀውን ክፍለ-ቃል ይሰይሙ።
- የተለያዩ የቃላት ዓይነቶችን ሰንሰለት ማስታወስ እና መደጋገም።

የቃል ደረጃ መልመጃዎች;

የኳስ ጨዋታ

ግብ፡ የአንድን ቃል syllabic rhythm ማጨብጨብ ይማሩ።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት፡ ህፃኑ የንግግር ቴራፒስት የሚሰጠውን የቃሉን ምት በኳስ ይመታል።

ጨዋታ "ቴሌግራፍ"

ዓላማ: ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታ ማዳበር.
ቁሳቁስ: እንጨቶች.
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ የተዘበራረቀውን ዘይቤ በመንካት የተሰጠውን ቃል "ያስተላልፋል".

ጨዋታ "መቁጠር, አትሳሳት"

ቁሳቁስ: ፒራሚድ, ኩብ, ጠጠሮች.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ በንግግር ቴራፒስት የተሰጡትን ቃላት ይናገራል እና ጠጠሮችን (የፒራሚድ ቀለበቶችን, ኪዩቦችን) ያስቀምጣል. ቃላትን አወዳድር፡ ብዙ ጠጠሮች ባሉበት ቃሉ ይረዝማል።

ዓላማው: በአንድ ጊዜ ሜካኒካል ድርጊት በሚፈጽሙበት ጊዜ ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል መማር.
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት: ልጆች እርስ በርስ ኳሱን ያስተላልፋሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የተሰጠውን ቃል ይሰይሙ.

ጨዋታው "ትክክለኛውን ቃል ተናገር"

ዓላማው: ትክክለኛ ድምጽ ያላቸውን ቃላት መለየት ለመማር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የጨዋታው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ቃላቱን በተሳሳተ መንገድ ይናገራል, ህጻኑ ቃላቱን በትክክል ይሰየማል (ልጁ ስራውን ለማጠናቀቅ አስቸጋሪ ከሆነ, ከዚያም ስዕሎችን ለመርዳት ተሰጥቷል).

መልመጃ "ምን ተለወጠ?"

ዓላማ: በተለያዩ የቃላት አወቃቀሮች መካከል ያለውን ልዩነት ለመማር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: ህጻኑ በቃላት መካከል ያለውን ልዩነት ያብራራል.
ቃላት: ድመት, ድመት, ድመት. ቤት, ቤት, ቤት.

መልመጃ "ረጅሙን ቃል አግኝ"

ዓላማ: ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት: ህፃኑ ከታቀዱት ስዕሎች ውስጥ ረጅሙን ቃል የሚያሳዩትን ይመርጣል.

መልመጃ "መቁጠር, አትሳሳት"

ዓላማው ልጆች ቃላትን ወደ ቃላቶች የመከፋፈል ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች, ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: የንግግር ቴራፒስት ስዕሎችን ያሳያል, ልጆቹ በአንድ ቃል ውስጥ ካለው የቃላት ብዛት ጋር የሚዛመድ ቁጥር ያሳያሉ (የተወሳሰበ አማራጭ የጭንቀት ዘይቤ ቁጥር ነው).

መልመጃ "የትኛው ቃል የተለየ ነው"

ዓላማው፡ ቃላትን በተለያዩ ምት አወቃቀሮች መለየት ይማሩ።
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት: የንግግር ቴራፒስት ተከታታይ ቃላትን ይሰይማል, ልጆቹ ተጨማሪውን ቃል ይለያሉ (ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት ስዕሎችን ይጠቀሙ).
ቃላት: ታንክ, ክሬይፊሽ, አደይ አበባ, ቅርንጫፍ. መጓጓዣ ፣ ቡቃያ ፣ ዳቦ ፣ አውሮፕላን።

መልመጃ "ተመሳሳይ ክፍለ-ጊዜን ሰይም"

ዓላማው: የቃላትን የቃላት አወቃቀሮችን የማወዳደር ችሎታን ማጠናከር.
ቁሳቁስ: ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: ህጻኑ በታቀዱት ቃላቶች (አይሮፕላን, ወተት, ቀጥታ, አይስ ክሬም) ውስጥ አንድ አይነት ዘይቤ ማግኘት አለበት.

ጨዋታ "የቃሉ መጨረሻ ያንተ ነው"

ግብ፡ ቃላትን ከሴላዎች ማቀናጀትን ይማሩ።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት፡ የንግግር ቴራፒስት ቃሉን ይጀምራል እና ኳሱን ለልጁ ይጥላል, ተመሳሳይ ቃል SHA ይጨምራል: ka ..., va ..., አዎ ..., ማ ..., ሚ ...

ጨዋታ "ምን ቃል አገኘህ?"

ግብ: ቀላል የቃላት ትንተና ለመለማመድ.
ቁሳቁስ: ኳስ.
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ, ኳሱን ወደ የንግግር ቴራፒስት በመወርወር, የመጀመሪያውን ዘይቤ ይናገራል. የንግግር ቴራፒስት, ኳሱን በመመለስ, ሁለተኛውን ዘይቤ ይናገራል እና ህፃኑ ቃሉን ሙሉ በሙሉ እንዲሰየም ይጠይቃል.

ልጅ፡ የንግግር ቴራፒስት፡ ልጅ፡
ket እቅፍ
fet የቡፌ
ቡ ቶን ቡቃያ
ቤን ታምቡሪን

መልመጃ "በደግነት ጥራኝ"

ዓላማው: ስሞችን በሚፈጥሩበት ጊዜ ዓይነት 6 የቃላት አወቃቀሮችን በግልፅ መጥራትን መማር።
ቁሳቁስ: ኳስ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እድገት-የንግግር ቴራፒስት ፣ ኳሱን ለልጁ መወርወር ፣ ዕቃውን ስም ይሰጣል ። ልጁ ኳሱን በመመለስ “በፍቅር” ይለዋል።
ቀስት - ቀስት, ማሰሪያ - ማሰሪያ, ቁጥቋጦ - ቁጥቋጦ, ስካርፍ - ስካርፍ, ቅጠል - ቅጠል.

መልመጃ "ቃሉን በትክክል ተናገር"

ዓላማው-የ 7 ኛ ዓይነት የቃላት አወቃቀሮችን በግልፅ መጥራትን ለመማር ፣ የመስማት ችሎታን እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር።
ቁሳቁስ: የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: የንግግር ቴራፒስት ምስልን ያሳያል እና የድምፅ ጥምረት ይናገራል. ልጁ የእቃውን ትክክለኛ ስም ሲሰማ እጁን ያነሳል.

የንግግር ቴራፒስት: ልጅ:
ሞሳሌት
አውሮፕላኑ እየሰበረ ነው።
አውሮፕላን

ጨዋታ "Syllable cubes"

ዓላማ፡- ባለ ሁለት ቃላት ቃላትን ማቀናጀትን መለማመድ።
ቁሳቁስ: በስዕሎች እና በደብዳቤዎች ኩብ.
የጨዋታው እድገት: ልጆች ከሁለት ክፍሎች ቃላትን መሰብሰብ አለባቸው.

ጨዋታ "የቃላት ሰንሰለት"

ዓላማው፡- ሁለት እና ሶስት ቃላትን የመተንተን እና የማዋሃድ ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ-በክፍል የተከፋፈሉ ስዕሎች እና ቃላት ያላቸው ካርዶች።
የጨዋታው እድገት: ልጆች እንደ ዶሚኖዎች ያሉ የቃላት ሰንሰለት (ስዕሎች) ያስቀምጣሉ.

ጨዋታ "Logocube"

ግብ፡ የአንድ-፣ ሁለት- እና ሶስት-ቃላት ሲላቢክ ትንታኔን መለማመድ።
ቁሳቁስ: ኪዩብ, የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች ስብስብ, ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች.
የጨዋታው ሂደት፡ ልጆች ከተወሰኑት የቃላት ቁጥሮች ጋር የሚዛመዱትን ከአጠቃላይ የስዕሎች ስብስብ መርጠው በአንድ የተወሰነ የኩብ ጎን ላይ ያስተካክሉዋቸው።

የባቡር ጨዋታ

ግብ፡ በተሰጠ የቃላት ዘይቤ ቃላትን መምረጥ ይማሩ።
ቁሳቁስ-ከሠረገላዎች ጋር ባቡር ፣ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች ስብስብ ፣ የቃላት ዘይቤ አወቃቀር ሥዕላዊ መግለጫዎች።
የጨዋታው እድገት: ልጆች በሴላዎች ቁጥር መሰረት በሠረገላዎች ውስጥ "ተሳፋሪዎችን እንዲቀመጡ" እንዲረዱ ተጋብዘዋል.

ጨዋታ "ፒራሚድ"

ዓላማው የአንድን ቃል ሲላቢክ ስብጥር የመተንተን ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ፡ የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ህፃኑ በተሰጠው ቅደም ተከተል ውስጥ ስዕሎችን ማዘጋጀት አለበት: አንድ ከላይ - በአንድ ክፍለ ቃል, ሁለት መሃከል - ባለ ሁለት ቃላት, ሶስት ከታች - በሶስት-ቃላቶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አንድ ቃል ሰብስብ"

ግብ፡- ሁለት እና ሶስት-ቃላቶችን ማዋሃድ ይማሩ።
ቁሳቁስ-በቀለም ወረቀት ላይ ክፍለ ቃላት ያላቸው ካርዶች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት: እያንዳንዱ ልጅ አንድ ቃል ያስቀምጣል. ከዚያም የካርድ ስብስብ ይለዋወጣል እና ጨዋታው ይቀጥላል.

መልመጃ "አንድ ቃል ምረጥ"

ዓላማው የቃላትን ዘይቤያዊ አወቃቀሮችን የመተንተን ችሎታን ማጠናከር።
ቁሳቁስ፡ የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች፣ የቃላት አወቃቀሩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ያላቸው ካርዶች። ካርዶች በቃላት (ልጆችን ለማንበብ).
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት;
አማራጭ 1. ልጁ ስዕሎቹን ከሥዕሎቹ ጋር ያዛምዳል.
አማራጭ 2. ልጁ ስዕሎቹን ከሥዕሎቹ ጋር ያዛምዳል.

ጨዋታ "ነገሮችን በቅደም ተከተል እናስቀምጥ"

ዓላማው: ሲላቢክ ትንተና እና ውህደትን ማሻሻል.
ቁሳቁስ-በቀለም ወረቀት ላይ ክፍለ-ቃላት ያላቸው ካርዶች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ልጆች ከጠቅላላው ቁጥር ውስጥ ዘይቤዎችን ይመርጣሉ እና በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያዘጋጃሉ.

ጨዋታ "ማን የበለጠ ነው"

ግብ፡ ቃላትን ከሴላዎች የማዋሃድ ችሎታን ማሻሻል።
ቁሳቁስ-በተመሳሳይ ቀለም ወረቀት ላይ ዘይቤዎች ያላቸው የካርዶች ስብስብ።
የጨዋታው እድገት: ከጠቅላላው የቃላት ብዛት, ልጆች በተቻለ መጠን ብዙ የቃላት ልዩነቶችን ያስቀምጣሉ.

ስነ ጽሑፍ፡

አግራኖቪች Z.E. የንግግር ሕክምና በልጆች ላይ የቃላት አወቃቀሩን ጥሰቶች ለማሸነፍ ይሠራል. ሴንት ፒተርስበርግ: ዴትስቶ-ፕሬስ, 2000.

ቦልሻኮቫ ኤስ.ኢ. በልጆች ላይ የቃላትን የቃላት አወቃቀሩ ጥሰቶችን ማሸነፍ. ሞስኮ፡ ስፌራ፣ 2007

ቮልና ቪ.ቪ. በመጫወት እንማራለን. ኢካተሪንበርግ፡ አርጎ፣ 1996

ኮዚሬቫ ኤል.ኤም. ቃላቱን በሴላ እናነባለን። ከ5-7 ​​አመት ለሆኑ ህፃናት የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ. ሞስኮ፡ Gnom i D, 2006.

Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. የአንድ ቃል ሲላቢክ መዋቅር መፈጠር። ሞስኮ፡ ስፌራ፣ 2007

Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ማረም. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ሶዩዝ፣ 1999

ሎፑኪና አይ.ኤስ. የንግግር ሕክምና. ሞስኮ: Aquarium, 1996.

ትካቼንኮ ቲ.ኤ. የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ማስተካከል. ሞስኮ፡ Gnom i D, 2001.

ፊሊቼቫ ቲ.ቢ., ቺርኪና ጂ.ቪ. በልዩ ኪንደርጋርተን ውስጥ ለትምህርት ቤት አጠቃላይ የንግግር እድገት የሌላቸውን ልጆች ማዘጋጀት. ሞስኮ: 1991.

Chetverushkina N.S. የቃሉ ስልታዊ መዋቅር። ሞስኮ፡ Gnom i D, 2001.

የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት MADOU D/S ቁጥር 4