Светлана Подя
Конспект занятия «Знакомство с буквой П» (Подготовительная группа)
Цель : Знакомство с буквой П
Задачи :
1. Закрепить ранее изученный материал, слова-предметы, слова-действия
2. Познакомить с буквой П , дать характеристику.
Ход занятия:
Ребята, давайте с вами вспомним, чем отличается звук от буквы ?
Какие бывают звуки?
Приходят гости белый медвежонок Пим и бурый Пам.
Ребята, сегодня к нам пришли друзья – медвежата. Как их зовут, сейчас узнаете, я буду кидать вам звуки, а вы мне слово, которые и будут именами медвежат. Пим и Пам. Друзья решили встретиться перед долгой разлукой, как вы думаете, почему расстаются медвежата?
Скажите, какой первый звук в имени медвежонка Пам? Медвежонка Пим?
Давайте произнесем звук П.
П! – мы губы сложим вместе.
П! – мы выдохнем порезче!
П! П! П! – пыхтим мы глухо :
Ребята, что вы можете сказать про звук П? Про звук Пь?
(Характеристика звука П)
Давайте поиграем с пчелкой. Если вы услышите звук П в начале слова, то пчелка садится на первый цветок, если в середине, то на 2-ой, если в конце, то на последний. Приготовили ушки :
Паровоз, аптека, пуговица, суп, тулуп, голубь.
А сейчас давайте поиграем с медвежатами. Если я назову предмет, то вы хлопаете, если действие, то прыгаете. Напомните, предмет отвечает на какие вопросы? Действие?
Стол, диван, прыгать, лежать, мороз, осень, холод.
ВЫХОДИМ НА КОВЕР
Ребята, скажите, на какие бывают предметы? (Живые-неживые)
Живые отвечают на вопрос КТО, неживые на вопрос ЧТО.
Действие отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ
Если вы услышите живой предмет, то шаг на месте, если неживой, стоим спокойно. Если слово действие, то прыгаем.
(Слова : дом, заяц, бегать, стоять, осень, медведь)
Молодцы! Смотрите, у медвежат есть мешочек, давайте посмотрим, что в нем (Буква П ) Давайте еще раз произнесем этот звук. Какой он, в какой домик мы ее заселим? (В домик согласных, его нельзя пропеть. Звук глухой имеет два звука твердый П, мягкий ПЬ)
Давайте напишем букву в воздухе , смотрите, буквы мы всегда начинаем писать сверху! Теперь вы. А сейчас встаньте парами, напишем на спине у соседа. Поменяйтесь местами. Молодцы.
Ой, а в мешке еще что-то шумит. Смотрите, палочки, давайте из палочек сделаем букву .
Давайте назовем как можно больше слов, которые начинаются на букву П . (Ответы детей)
ИТОГ. Кто приходил к нам на занятие ? Как звали медвежат? С какой буквой мы познакомились сегодня ? Расскажите про нее. Молодцы. Ну а теперь наши гости медвежата вернутся обратно домой, на Северный Полюс.
Публикации по теме:
Конспект индивидуального логопедического занятия «Знакомство со звуком [р]» (подготовительная группа) Тема: «Знакомство со звуком [р]» (подготовительная группа). Цели: 1. Проведение комплекса артикуляционных упражнений для закрепления правильного.
Задачи: -Знакомство с буквой М; -формирование навыка чтения слогов,слов,предложений; -составление предложения. Ход занятия 1. Организационный.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой О» Обучение грамоте в подготовительной группе на тему «Знакомство с буквой О» Задачи: -Знакомство с буквой О; - учить составлять предложения.
Программное содержание: -познакомить с буквой Ы; -учить составлять предложения из трех слов, обозначать их полоской, делить слова на слоги,.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с гласной буквой У» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с гласной буквой У» Задачи: -Познакомить с гласной буквой У;.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Знакомство с буквой И» Цель: Познакомить с гласной буквой И. Задачи: -закрепление знаний.
Цели и задачи:
- сформировать представления учащихся о звуке и букве П.
- развивать фонетическую и устную речь, мелкую моторику учащихся;
- воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование:
- картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звука “П”;
- пластилин, пуговицы, пробки от пластиковых бутылок.
Ход урока
2. Работа с чистоговорками:
Уп – уп – уп - какой же вкусный суп;
Пу – пу – пу - мы включили лампу;
Па – па – па - раздавил щенок клопа.
3. Актуализация знаний:
Слово учителя: Какой звук чаще всего встречается в чистоговорках? “П”.
Сегодня на уроке мы познакомимся со звуком и буквой П.
4. Работа со звуком “П”:
Фонетическая ритмика “П”: И.п.-
руки согнуты в локтях, локти направлены вниз, пальцы сжаты в кулаки. Медленно опускаем поочерёдно кулаки и произносим па-па-па (барабаним). Убыстряем темп. “Фонетическая ритмика”.А.Я.Мухина.
2. Характеристика звука “П”:
Согласный (преграда – губы);
3. Назовите слова, которые начинаются со звука “П”
(на стене картинки-по количеству учеников в классе)
- помидор
Поросята
4. Деление слов на слоги (индивидуальная работа с картинками).
Слово учителя: Какие профессии, начинающиеся со звука “П”, вы знаете?
Повар, он работает в …..(столовой)
Продавец, он работает в …..(магазине)
Почтальон, он работает на …..(почте)
К нам пришел п очтальон П ечкин, он принес нам п исьмо.
В каких произнесённых словах встречается звук “П”?
5. Фронтальная работа:
Слово учителя: Почтальон Печкин в конверте принес задание - собрать разрезную мозаику (магнитная доска).
Что получилось? (п)
Какие еще профессии знаете?
Пильщики (подвести к этой профессии).
Физминутка. “Пильщики”.
Мы пилили доску.
С утра у нас дела.
Стальные зубы остры,
Легко идёт пила.
Мы сейчас бревно распилим
Пилим- пилим, пилим-пилим.
Раз-два, раз-два,
Будут на зиму дрова.
“Потягушки”.
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться.
(во все стороны).
“Полоски”.
Глазками проводим полоски во все стороны.
5.Работа над образом буквы П:
1.На что похожа буква П? (Ворота, турник).
Влез на букву озорник:
Он решил, что П- турник.
На хоккее, на футболе
Буква П –ворота в поле.
Подходящие ворота.
Проходи кому охота!
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.
2.Где живёт буква П?
Покажи на азбуке.
3.Развитие мелкой моторики:
Составляем букву П из палочек (каждый).
Слово учителя: Что ещё может принести почтальон? (п осылку).
Правильно. Вот вам посылочки. Что в них? (П уговицы, п робки, п ластилин).
Выложите букву П из того материала, который лежит в вашей посылке.
(работа в парах)
Обведите па льчиком эту букву.
А теперь на ладошке напечатайте букву П.
4. Печатаем в тетрадках букву П.
5. Образ буквы П телом (И.П.- ноги вместе, наклон вперёд, руками коснуться пола, спина прямая- вид с боку).
Составление слогов на магнитной доске и телом: па, по, пу.
Придумайте слова, которые начинались бы с этих слогов.
Чтение слогов хором.
Физминутка. “Птички”.
Птички в гнёздышке сидят,
И на улицу глядят,
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
“П рогулка”.
Выходят все из класса на носочках, а заходят на пяточках.
“П осмотри!”
Учитель называет зверей, картинки которых висят в разных углах класса.
Дети глазами и поворотом головы находят их.
6 .Закрепление нового материала:
Слово учителя: Почтальон Печкин принёс ещё одну посылку.
Чтобы узнать, что в ней лежит, надо отгадать загадки.
(Отгадки-картинки находятся в посылке- ребёнок отгадывает слово, берёт картинку и садится на место).
От цветка к цветку летает,
Мёд душистый собирает.
(пчела)Раньше всех стаёт,
“Ку-ка-ре-ку!” поёт.
(петух)Посадим зёрнышко,
Вырастит солнышко.
(подсолнух)Хвост крючком,
Нос пятачком.
(поросёнок)Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней…
(помидора)Новый дом несу в руке,
Дверцы дома на замке.
Там лежат в порядке
Книжке и тетрадки.
(портфель)
Учащиеся составляют предложение со своим словом и вывешивают его на магнитную доску.
Картинки находятся на полосках разной длины. В результате получается п ирамида.
7. Итог урока.
Слово учителя: С чем мы сегодня познакомились? (Звук и буква П).
На что похожа буква П?
Найдите на ощупь букву П среди других.
Молодцы! А П ечкин говорит нам всем “П ока”.
Людмила Величко
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе. Звук [п] и буква п
Тема : Звуки [п]и [п’] , буква П .
Цель : познакомить детей с буквой П и звуками [п]и [п’] ; продолжать учить находить место звука в трех позициях ; учить составлять и читать слова из слогов; развивать внимание, память.
Развивающая среда : картинки :петух, паук, попугай, пчела; предметы : шапка, платок; слоговая таблица, буквы большого формата .
Ход занятия:
Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране Букварии . Много букв и звуков мы изучили , давайте вспомним как же их зовут? Но для начала мы с вами поиграем с язычком, чтобы ему было легче произносить звуки и буквы .
Мы прижмем язык зубами – та-та-та,
А теперь прижмем губами – па-па-па!
Ну а сейчас повторим буквы , с которыми вы знакомы.
(Дети называют ранее изученные буквы )
На столе раскладываются картинки, в названиях которых слышатся звуки [п] и [п’] ; предлагаются загадки об этих предметах.
1. Гребень имею – не пользуюсь им.
Шпоры имею – не езжу верхом. (Петух)
2. Весь день летаю
Мед добываю. (пчела)
3. Жить могу я в доме
В джунглях жить могу.
Умею разговаривать
Дразниться я люблю. (Попугай)
4. Плету я сети каждый день
И сети мне плести не лень. (Паук)
Молодцы ребята, а сейчас поиграем в игру»Назови слова». Вы будете называть слова со звуком [п] , а за это я вам буду давать фишки. Узнаем кто же больше знает слов со звуком [п] . (То же самое со звуком [п’] ) .
А теперь давайте дадим характеристику звуку [п] .
Звук тихий , его нельзя тянуть, значит это согласный звук .
«На что похожа буква П ?»
1. Подходящие ворота
Проходи кому охота.
2. Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди-ка, подтянись!
Ребята, у вас на столах лежат карточки с буквами . Покажите мне букву П , а теперь покажите её друг другу. Произнесите её.
ФИЗМИНУТКА «Мы писали»
Мы писали, мы писали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Затем пальчики сожмем,
Сядем и писать начнем.
(Воспитатель просит детей составить слоги ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПИ и прочитать их. Затем дети составляют трехбуквенные слова СУП , ПУХ, ПОЛ; читают слова, состоящие из двух слогов ПАПА, ПУМА, ПАША, ПАУК.)
Написание буквы П .
Итог занятия : Какую букву и какие звуки изучали ?
Знакомство со звуком [П]
Тема: знакомство со звуком [П].
Цель: познакомить детей со звуком [П].
Задачи:
- Научить детей четко произносить звук [П];
- Научить детей дифференцировать звук [П] на слух и в произношении;
- Учить детей произносить серию слогов со стечением согласных;
- Развивать у детей фонематические представления;
- Познакомить со звуковым обозначением звука.
Демонстрационный материал: изображение Почтальона Печкина, коробочка с игрушками, начинающимися на звук [П]: поросёнок, паровоз, поезд, помидор, погремушка, паук, половник, картинка с символом звука: самовар кипит: ППППП…, картинки, начинающиеся на звук [П]: паук, погремушка, помидор, подушка, пальто, картинки, начинающиеся на другие звуки: молоток, огурец, ножницы, самовар.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Введение в тему «Посылка от Почтальона Печкина»: сообщаем детям о том, что Почтальон Печкин принёс для них посылку, нужно её найти.
Дети выполняют задание педагога.
II. Работа по теме занятия.
1. Д/и «Назови игрушку и выдели первый звук». Педагог достаёт по одной игрушке, дети называют их: поросёнок, паровоз, поезд, помидор, погремушка, паук, половник. Затем определяют, какой одинаковый звук слышится в начале этих слов.
2. Артикуляция звука [П]. Взрослый объясняет ребёнку артикуляцию звука [П]: вначале губки сомкнуты, потом раскрываются мгновенным выдохом воздуха; горлышко «молчит».
Символ звука: самовар кипит: ППППП…(показываем соответствующую картинку).
3. Характеристика звука [П]. Дети отвечают на ряд вопросов: Какой это звук? (согласный). Почему? (его нельзя пропеть, губки создают преграду). Как обозначаем? (синим квадратиком).
Напоминаем ребятам о том, что звук мы слышим и говорим.
4. Фонетическое упражнение.
Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!
5. Д/и «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»: П, М, Т, М, П, Б; ПА, МА, МЫ, ПО, ПУ; АП, ОП, УМ, УР, УП; ПАША, КАТЯ, ПОМИДОР, МАШИНА, ГРАД, ПОЕЗД, ПАУК.
III. Физкультминутка.
Чтобы всем проснуться,
Нужно потянуться,
Ножками потопать,
Ручками похлопать,
Покружиться и присесть
И на место всем нам сесть.
1. Д/и «Повтори серию слогов»: ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЫ;
ПТЫ-ПТА-ПТО-ПТУ.
2. Д/и «Скажи наоборот»: ПА-АП; ПО-…; АП-ПА; ОП-…; УП-….
3. Работа с картинками (картинки, начинающиеся на звук [П] и на другие звуки). Педагог просит назвать все картинки, затем только те, которые начинаются на звук П, после этого дети называют картинки, которые начинаются с других звуков.
V. Итог.
Дети отвечают на ряд вопросов: с каким звуком познакомились? Как кипит самовар? Звук [П] какой? Как обозначаем?
Раздаем детям сладкие сюрпризы от Почтальона Печкина.
Знакомство с буквой П.
Тема: знакомство с буквой П.
Цель: познакомить детей с буквой П.
Задачи:
1. Учить детей выкладывать букву П из различных материалов (карандашей, счетных палочек, из камешков);
2. Учить детей искать букву П среди других букв.
3. Продолжать учить детей выполнять графические упражнения.
4. Совершенствовать умение детей отгадывать загадки.
Демонстрационный материал:
паучок, картинка с воротами в виде буквы П, изображения различных букв, с которыми дети уже познакомились.
Раздаточный материал: карандаши, счетные палочки, камешки, индивидуальные карточки для работы с буквой П.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Д/и «Сядет тот, кто назовёт мне слово, начинающееся на звук [П]».
II. Работа по теме занятия.
1. Д/и «Закончи слово»: педагог говорит начало слова, а детям предлагается добавить последний слог, чтобы получилось слово: ПОМИДО-…(РЫ), ПАЛЬ-…(ТО), ПТИ-…(ЦА), ПОДУШ-…(КА), ПРЯ-…(НИК), ПОЧ-…(КА).
2. Д/и «На что похожа буква П?»: педагог сообщает детям о том, что в гости к ним приполз паучок и принёс букву. Какую? (Букву П). Спрашиваем у ребят на что похожа буква П? (На ворота). Педагог показывает соответствующую картинку.
Подсказка: буква П в футбол играла, как ворота простояла, простояла целый матч, не поймав ни разу мяч.
Педагог напоминает детям о том, что звук мы слышим и говорим, а букву читаем и пишем.
3. Д/упр. «Построй букву П»: из пальчиков, из карандашей, из счетных палочек, из камешков.
III. Физкультминутка.
Отдых наш - физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мы упругий мяч.
IV. Продолжение работы по теме занятия.
1. Игры с буквой (педагог раздаёт на каждое упражнение индивидуальные карточки для детей).
-«Найди букву»: взрослый предлагает детям найти изучаемую букву среди других букв, написанных одинаковым обычным шрифтом;
-«Найди букву»: взрослый предлагает детям найти различные изображения изучаемой буквы среди других букв.
-«Найди букву»: взрослый предлагает детям найти изучаемую букву среди букв, перечеркнутых различными способами;
-«Найди букву»: взрослый предлагает детям найти изучаемую букву в ряду графически сходных букв, например: Г, П, Т, Н;
-«Обведи букву».
2. Загадки.
Домовитая хозяйка
Пролетала над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком.
(Пчела
).
В темном уголке живёт,
Шелковую нить плетёт.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
(Паук
).
Набита пухом,
Лежит под ухом.
(Подушка
).
V. Итог.
Педагог спрашивает у детей, с какой буквой познакомились и на что она похожа. Просит поискать дома и на улице предметы, которые начинаются на звук П.
Светлана Агафонова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква п»
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Тема: Звук и буква П
Цель: Познакомить с буквой П
Развитие артикуляционного аппарата;
Учить подбирать слова на букву П;
Определять звук на твердость и мягкость;
Знакомство с буквой П;
Выкладывание буквы из палочек;
Чтение слогов с буквой П;
Печатание буквы по точкам в тетради в клетку.
1. Организационный момент
А)Развитие артикуляционной гимнастики
Щеки надую и выпущу пар,
И запыхчу как самовар.
Пых-пых-пых-пых!
А теперь уж не зубами-
Я пошлепаю губами:
«У быка губа тупа,
Па-па-па,па-па-па».
Б) Введение в тему
В:- Как пищат птенцы?
Д:- Пи-пи-пи
Как пыхтит каша?
В) Доскажите словечко
Он с бубенчиком в руке,
В красно-синем колпачке.
Он веселая игрушка,
И зовут его ….Петрушка.
Я- хозяйка разных снов
Про дельфинов,про слонов.
Про дворцы хрустальные
И про звезды дальние.
Вы ложитесь и на ушко
Вам нашепчет сны….подушка.
Г)Наоборот
(назови слова противоположные по смыслу (антонимы)
Я- антоним к слову зной,
Я в реке,в тени густой.
И в бутылке лимонада,
А зовут меня ….прохлада.
Я-антоним к слову смех,
Не от радости,утех.
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обиды,неудач.
Догадались?Это ….плач
В:-Ребята,какой звук вам часто встречался в словах?
Д:-Звук П.
В:-Произнесите этот звук. Почувствуйте, как воздух размыкает губы. Как вы думаете, это гласный или согласный звук?
Д:-Это согласный звук.
В:-Какой фишкой обозначают согласные звуки?
Д:-Синей фишкой
В:- Согласные звуки могут быть твердыми. Будем обозначать их синей фишкой.
В:- Согласные звуки могут быть мягкими. Будем обозначать их зеленой фишкой.
Д) Игра «Твердый -мягкий»
В:- У нас в гостях братья Тим и Том (Выставляются картинки братьев Тима и Тома)
Подберите для Тома картинки, названия которых начинаются со звука П, для Тима –картинки, названия которых начинаются со звука Пь.
(помидор,петух,паровоз,посуда,пингвин,попугай,письмо,пень)
Физминутка
Поднимись на носочки,если услышишь звук Т,
Присядь,если услышишь звук П.
Таня,Поля,Павлик,полка,торт,помидор,парк,такси,попугай.
2. Новая Тема
В:-Сегодня мы познакомимся с буквой П.
На хоккее,на футболе,
Буква П ворота в поле.
В:-Давайте рассмотрим ее. Из скольких палочек она состоит?
Д:-Из трех.
В:-Давайте и мы выложим эту букву из палочек. Почему я вам дала синие и зеленые палочки?
Д:-Ответы детей.
А)Закрепление новой буквы
Чтение слогов
АП,УП,ОП,ИП,ПА,ПУ,ПО,ПИ
В:-Рассмотри картинку и прочитай слово под ней
Печатание буквы П по точкам в тетради в клетку
3. Подведение итогов занятия
В:- Что нового узнали на занятии?
Д:- Познакомились с буквой П и узнали,что она согласная.
В:-Какие слова с буквой П вы запомнили?
Д:-Ответы детей.
Публикации по теме:
Тема: звук [ш] и буква Шш. Задачи: Образовательные: ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш. Совершенствование навыков звукового анализа.
Образовательные задачи: 1. Закрепить навыки различения и произношения звука [Щ] в слогах, словах, фразах. 2. Упражнять детей в умении выделять.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Е, звук [Е]» МКДОУ ЦРР ДС №37 с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края. Конспект НОД По обучению грамоте в подготовительной группе Тема:.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Г» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Звук и буква «Г» Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [Ж] и буква Ж» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» Конспект занятия по обучению грамоте в.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [п] и буква п» " Звук и буква "П" 1. Организационный момент: артикуляционная гимнастика звукоподражания 2. Введение в тему: Прилетел к нам, угадайте,.
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звук [К]-[К’], буква К» Конспект по обучению грамоте в старшей группе «Звук К (К’, буква К». Цель: Закрепление правильного произношения звука «К», знакомство.