Коррекционно-образовательные цели:
— расширение представлений о растениях луга, об охране природы;
— уточнение, расширение и активизация словаря по теме: «Полевые цветы» (природа, охрана, поле, луг, опушка, цветок, мак, колокольчик, ромашка, лютик, незабудка, гвоздика, букет, стебель, лист, бутон, корень, полевой, луговой, красивый, душистый, яркий, разноцветный, охранять, нюхать, рвать, собирать);
— совершенствование элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах 5);
— совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными);
— совершенствование навыка слогового анализа слов;
— автоматизация правильного произношения поставленных звуков в словах и предложениях.
Коррекционно-развивающие цели:
— развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, зрительного внимания, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координация речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
— формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
— воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: магнитная доска, мольберт, предметные и сюжетные картинки с изображениями полевых цветов, контейнер с карандашами, фишки для составления звуковых схем слов, мяч среднего размера.
Ход занятия:
1. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас в гостях Незнайка! Он принес вам много заданий. Давайте отгадаем его первое задание — з агадку.
В чистом небе
Солнце светит ярко,
Можно в речке искупаться,
Очень, жарко!
Нравится нам время года это!
Угадали? Ну, конечно, это… (ЛЕТО)
2. Поиграем в игру «Добавлялки»
— добавляйте слово в предложение:
ЛЕТОМ ЯРЧЕ СВЕТИТ… (солнышко)
ЛЕТОМ ИДЕТ ТЕПЛЫЙ…(дождик)
ЛЕТОМ МОЖНО КУПАТЬСЯ В…(речке,озере,море)
ЛЕТОМ НАД ЦВЕТАМИ ПОРХАЮТ…(бабочки, стрекозы)
ЛЕТОМ НА ЛУГАХ И ПОЛЯХ РАСЦВЕТАЮТ…(цветы)
3. Незнайка хочет загадать вам еще одну загадку ! Загадка.
— Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты? (БУКЕТ) – (Показ картинки букета)
— Ребята, в этом букете – ПОЛЕВЫЕ цветы. Полевые цветы вырастают сами, их не растит человек. – рассматривают и называют.
4. «Один-много» (с мячом)
Запоминайте названия полевых цветов:
ВАСИЛЁК – ВАСИЛЬКИ
РОМАШКА — …
ОДУВАНЧИК — …
ТЮЛЬПАН — …
КОЛОКОЛЬЧИК — …
НЕЗАБУДКА — …
ГВОЗДИКА — …
ФИАЛКА — …
МАК — …
ЛЮТИК — …
5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши алые цветы
Распускают лепестки, (плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (помахать руками перед собой)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, (плавно сжать пальцы)
Головой качают,
Тихо засыпают. (плавно опустить их на стол).
6. Работа с предложениями (грамматический строй речи)
Ребята, помогите Незнайке правильно составить предложения!
В ПОЛЕ ВЫРОС ГОЛУБАЯ КОЛОКОЛЬЧИК.
ЛЕТОМ СВЕТИТ ТЕПЛЫЙ СОЛНЫШКО.
МАЛЬЧИК СОРВАЛ БЕЛАЯ РОМАШКА.
НАСТУПИЛ ЖАРКИЙ ЛЕТО
НА ЛУЖАЙКЕ КРАСИВЫЙ НЕЗАБУДКА.
ДЕВОЧКА РИСУЕТ КРАСНАЯ ТЮЛЬПАН.
7. Задача. (раздать карточки и карандаши)
— Незнайка принес из школы задачу, а сам решить не может. Давайте ему поможем. Слушайте внимательно, задачу вам помогут решить счетные палочки.
НА РОМАШКЕ 2 БУКАШКИ,
А НА ЛЮТИКЕ 1 ЖУЧОК,
В КОЛОКОЛЬЧИКЕ 1 КУЗНЕЧИК,
НА ГВОЗДИКЕ 1 ПАУЧОК,
А НА МАКЕ НИКОГО.
СКОЛЬКО БЫЛО ИХ ВСЕГО?
ПОСКОРЕЕ ВЫ РЕШИТЕ,
А ОТВЕТ-КА МНЕ СКАЖИТЕ
2+1+1+1 = 5
8. Физкультминутка «Букет»
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку,
Красный, синий, белый цвет…
Замечательный букет!
9. «Подскажи словечко» и « Хлопушки»
— Сейчас я проверю как вы запомнили названия цветочков. Подсказывайте нам с Незнайкой слова:
Мы несли грибы в корзине
И еще цветочек синий.
Этот синенький цветок
Назывался … (ВАСИЛЁК).
Мы сплетем веночки летом
Для Оксаны, Маши, Светы,
Для Аленки, двух Наташек
Все веночки из … (РОМАШЕК).
Вот полянка, вся в цветочках
Словно в светло-синих точках.
Соберу здесь для Анютки
Голубые … (НЕЗАБУДКИ).
На прогулке видел я
Фиолетовый цветочек.
Это вырос у ручья
Тонкий нежный … (КОЛОКОЛЬЧИК).
Поле летом покраснело.
Яркий, как победный флаг,
Нам головкой машет смело
Бархатистый красный … (МАК).
10. Звуковой анализ.
— Ребята, произнесите слово МАК, сколько звуков вы слышите в этом слове?
— Давайте выполним звуковой разбор и выложим фишками на столе это слово.
11. Работа со счетными палочками.
Ребята, а теперь выложим из палочек цветок-ромашку (дается образец). Сколько палочек нам нужно взять? (10 штук). Приступаем.
— Молодцы! У всех получились замечательные цветы-ромашки из палочек. Давайте их посчитаем.
12. Стихотворения.
Ребята читают заученные стихи о цветах.
13. Итог занятия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Как вы думаете, как нужно относится к цветам?
Можно ли их уничтожать? (срывать, выбрасывать и т.п.)?
Ребята, полевыми цветами лучше любоваться (рисовать, фотографировать), а не рвать! Потому что сорванные цветы живут недолго, быстро вянут, иногда вы даже не успеете донести их до дома, а они уже завянут и потеряют всю свою красоту. Некоторые виды полевых цветов занесены в Красную книгу – например, цветы колокольчика, василька, лютика, фиалки и гвоздики (показ картинок с изображениями данных цветов).
Помните! Полевые цветы надо охранять и беречь!
Светлана Емельянова
«Скоро лето». Конспект логопедического занятия по образовательной области «Речевое развитие»
Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие »
Тема : «Скоро лето »
Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие » , «Социально-коммуникативное развитие » , «Художественно-эстетическое развитие » , «Физическое развитие » .
Программные задачи :
Образовательная область «Речевое развитие » :
1. Обогащать и активизировать словарь детей по лексической теме «Времена года» , «Лето »
2. Закреплять умение образовывать и употреблять в речи существительные в форме мн. числа Р. п.
3. Продолжать учить детей отвечать на вопросы простым предложением.
Образовательная область «Познавательное развитие » :
1. Продолжать формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе.
2. .Познакомить с основными признаками лета (жарко, теплые дожди, много насекомых и птичек, зеленые растения, летними забавами.
3. Развивать любознательность , расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового о природе родного края.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие » :
1. Воспитывать чувство импатии.
2. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми при выполнении коллективной работы.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие » :
Продолжать прививать детям любовь к родной природе.
Образовательная область «Физическое развитие » :
Развивать общую моторику и мелкую моторику кистей рук.
Оборудование : презентация на тему «Лето » , игра «Весенняя картинка» (набор предметных картинок по временам года для магнитной доки, игра «Собери цветок» , игра «Времена года» , звукозапись детской песни «Вот оно, какое наше лето » .
Ход НОД
1. Открытый вход в деятельность
Логопед собирает детей .
Игра «Собрались все дети в круг… »
Собрались все дети в круг .
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
2. Вводно - организационный
Звонит телефон. На экране появляется изображение Деда Мороза .
Ребята, это видеозвонок, мы не только можем услышать голос, но и увидеть, кто нам звонит. Это же Дедушка Мороз. Давайте послушаем, что он хочет нам сказать.
(Дед Мороз просит детей рассказать ему о лете, ведь он никогда его не видел).
3. Мотивация на деятельность
Ребята, совсем скоро наступит лето . Давайте сегодня поговорим о том, что бывает летом . И Дед Мороз нас послушает.
4. Расширение имеющихся знаний
Беседа о временах года.
Но, сначала вспомним, какие времена года мы знаем.
(На экране появляются картинки)
Какое это время года?
Как вы догадались?
(Предполагаемые ответы детей : желтые листья, листья деревьев опадают, идет дождь, дети одеты в теплую одежду и резиновые сапоги и т. д.)
А это, какое время года?
Как узнали?
(Предполагаемые ответы детей : все покрыто снегом, деревья и кусты стоят голые, дети катаются на санках, на лыжах, на коньках, лепят снеговика).
А какое же время года на этой картинке?
Вспомните, что вы знаете о весне и составьте весеннюю картинку. Ведь Дед Мороз и весну никогда не видел, пусть посмотрит.
Игра «Весенняя картинка»
(Дети отбирают картинки, которые подходят к весне и на магнитной доске составить весеннюю картину).
– А какое же время года наступит после весны? Кто знает?
Правильно, поле весны наступит лето . А вот, что будет летом , мы с вами скоро узнаем . Но чтобы нам добраться до лета надо сесть в волшебный поезд, который отвезет нас в лето .
5. Динамическая пауза
Дети встают паровозиком и «едут» под песенку «Вот оно, какое наше лето » .
6. Знакомство с новым материалом
На экране картинка с изображением лета .
– Вот мы и приехали. Давайте посмотрим, что же бывает летом .
Показ презентации «Лето »
(Летом на улице тепло и даже жарко, поэтому люди ходят в легкой одежде с короткими рукавами, летом можно купаться и загорать, летом созревают ягоды , фрукты и овощи, в лесу появляются грибы. А еще летом кругом много цветов : в саду, в лесу, на лугу.)
Посмотрите, сколь кругом цветов. Давайте вдохнем их приятный аромат.
Дыхательное упражнение.
(дети делают плавный вдох носом и быстрый выдох ртом.)
7. Практическая деятельность
Ребята, мы с вами так сильно дули, что сдули все лепестки вот с этого прекрасного цветка. Чтобы вернуть лепестки на место нам надо вспомнить чего много бывает летом .
Игра «Собери цветок»
(Дети берут по одному лепестку, вставляют его в серединку цветка и называют, чего много летом . (Летом много травы , цветов, бабочек, листьев, птиц, грибов, ягод и т. д.)
8. Открытый выход из деятельности
Ну, вот ребята, мы с вами и побывали в лете. Совсем скоро наступит настоящее лето , мы будем его с нетерпением ждать, ведь мы узнали, что летом столько всего интересного.
Дедушка Мороз теперь тоже знает, что такое лето .
Дед Мороз благодарит детей. Дарит детям новую игру «Времена года» .
Ребята, чтобы Дед Мороз не забыл про наше путешествие и про лето , вы сегодня с И. А. сделаете аппликацию «Летняя полянка» .
Публикации по теме:
Итоговое занятие по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе «В гости к Лесовичку» Программное содержание: 1. Продолжать учить детей группировать слова по определённым признакам, объединять их в тематические группы, закреплять.
Задачи: Коррекционно – образовательные: *Активизировать словарь детей по теме «Весна». Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях.
Конспект образовательной деятельности в образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе «Дикие животные» КОНСПЕКТ интегрированной образовательной деятельности «Дикие животные». Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие»,.
«Зима». Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» МДОУ детский сад компенсирующего вида №26 «Солнышко» Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области.
«Ку-ку, кукушка». Конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» Конспект НОД По образовательной области «Речевое развитие» Тема: «Ку – ку, кукушка» Воспитатель: Тимошкина Б. А. Цель: расширить представление.
НОД в подготовительной к школе группе «Скоро в школу» в образовательной области «Речевое развитие» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Задачи: Формирование словаря: Обогащать речь.
МБДОУ «Детский сад №13» г. Канаш Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие» во второй.
Интегрированное логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР. Тема: «До свидания, лето»
Описание: Данный конспект занятия разработан для детей с ОНР по теме «Лето». Предназначен для учителей – логопедов, воспитателей дошкольных учреждений, работающих с детьми с ТНР, родителей.Цель: обогатить знания детей по теме «Лето».
Задачи:
- развивать у дошкольников артикуляционную моторику, плавный и продолжительный выдох, слуховое внимание, зрительное внимание, звукоподражание, мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением; чувство ритма;
-познакомить с обобщающими понятиями «Лето», «Насекомые», «Цветы»;
- учить умению образовывать существительные единственного и множественного числа;
- учить умению согласовывать свои действия с действиями других участников игры.
Оборудование: Презентация «Лето», предметные картинки по теме «Цветы», «Насекомые».
Раздаточный материал: цветные капельки.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, кто знает, какое сейчас время года? (Лето)
Уже совсем скоро лето закончится и наступит…(Осень)
Ребята, давайте сядем в поезд и поедем прощаться с летом.
(Дети встают друг за другом и начинают движение повторяя за логопедом с нужной интонацией, выделяя ударение:
Чух-чух-чух
, Чух-чух-чух
, Чух-чух-чух
!
Чух
-чух-чух, Чух
-чух-чух, Чух
-чух-чух!
Ту-Ту
! Ту-Ту
! Ту-Ту
!
Ту
-Ту-Ту! Ту
-Ту-Ту! Ту
-Ту-Ту!
Логопед:
Проходите на свои стульчики и посмотрите на доску. (выставляются картинки по данной теме)
Ребята. Что мы делали летом? (Купались, загорали, ходили в лес за ягодами и грибами, собирали цветы, ловили бабочек…)
Какие цветы растут летом на поляне, на лугу? (Выставляются картинки)
(Ромашки, васильки, колокольчики)
А в саду? (Лилии, розы, флоксы)
Логопед:
Давайте поиграем в игру «Один-много»
Одна ромашка-много ромашек,
Один василек-много васильков,
Один колокольчик-много колокольчиков. (Лилия, роза, флокс)
Логопед:
Предлагаю понюхать, как пахнут цветочки.
Вдыхаем глубоко носиком, а на выдохе говорим: «Ах, как пахнет»
(Дети по очереди выполняют дыхательное упражнение, нюхая цветы)
Логопед: «ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ» Ой! Кто это летит? (Комар) Улыбнитесь, сделайте зубки вместе и повторите, как он поет свою песенку.
Логопед:
«ЖЖЖЖЖЖЖЖ» А кто теперь поет песенку? (Жук).
Сделайте зубки вместе, губки вытяните вперед трубочкой и повторите, как поет жук свою песенку.
(Логопед следит за положением органов артикуляции, не исправляя произношение детей).
Логопед:
Умнички. У вас здорово получается!
Каких насекомых можно еще встретить летом? Я буду вам загадывать загадки, а вы попытаетесь их отгадать.
Не по рыбам, а сети расставляет.
(Паук)
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащят в дом.
Неугомонные ребята-
Вся жизнь их связана с трудом.
(Муравьи)
Над нами - вверх ногами,
Ходят-не страшатся,
Никого не боятся.
(Мухи)
Идёт воин
Землю роет,
А сам воет.
(Жук)
Где сладко, там она кружит,
Как пчела.
Она и жалит и жужжит, как пчела.
И попадается в компот,
Как пчела,
Вот только мёду не даёт,
Как пчела.
(Оса)
Физкультурно-музыкальная пауза.
Игра: «Бабочки и цветы»
Логопед:
Сейчас мы превратимся в бабочек и будем летать, махая крылышками пока звучит музыка, как только музыка прекратиться каждая бабочка «садится на цветочек». Выигрывает та бабочка, которой достанется последний цветочек.
Музыкальный руководитель.
Ребята, а вы ходили летом в лес? Что вы там делали? А что нужно кричать, если потеряешься в лесу? (АУ!)
Давайте и мы будем громко кричать АУ и помогать руками. На звук А, мы будем широко открывать ротик и разжимать пальчики на ладошках, а на звук У, мы будем тянуть губки трубочкой вперед, и пальчики на ручках тянуть вперед.
(Музыкант и логопед показывают движения, дети повторяют)
Дети садятся на «полянку», им раздаются «капельки»
Музыкальный руководитель играет мелодию дождя.
Как вы думаете, на что похожа музыка? (На дождик).
Игра: «Сосчитай и покажи»
Давайте посчитаем, сколько раз стукнет капелькой дождик, а потом положим столько же капелек (музыкант играет, приговаривая: «Кап!» от одного до трех. Дети считают «капельки» и выкладывают нужное количество»)
Музыкальный руководитель.
Ребята, предлагаю поиграть в игру
«Солнышко и дождик». Когда светит солнышко у нас весёлое или грустное настроение? (Веселое).
А когда идет дождь, настроение…? (Грустное).
Дети, когда будет играть весёлая музыка, мы будем танцевать, весело резвиться. А когда заиграет грустная музыка, вы все должны спрятаться под большой зонтик.
Логопед. Наше путешествие подошло к концу, пора прощаться с летом. Давайте все вместе скажем: «Спасибо, лето! До свидания лето!»
Елена Никишова
Конспект итогового интегрированного логопедического занятия в старшей группе «Здравствуй, лето!»
Задачи: Обобщить представления об изменениях, происходящих в природе летом; активизировать словарь детей по темам: «Лето», «Насекомые», «Цветы»; совершенствовать у детей грамматический строй речи (образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные во множественном числе; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе). Развивать у дошкольников слуховое внимание, связную речь, зрительное внимание, мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением; работать над восприятием ритма;
закреплять навыки звукового анализа;
воспитывать коммуникативные качества личности: помощь и взаимовыручку, гостеприимство, чувство коллективизма; закреплять умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры.
Интеграция областей: Познание, Коммуникация, Социализация, Здоровье, Художественное развитие.
Оборудование: предметные картинки – поезд, василек, колокольчик, одуванчик, незабудка, ромашка, ландыш; стрекоза, комар, пчела, паук, муравей, жук, гусеница; картина «Лето»; мяч; краски акварельные, альбомы.
Раздаточный материал: цветочки из салфеток – 13 шт. для дыхательной гимнастики.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Логопед: Ребята, давайте повторим правило поведения на занятии.
Упражнение «Правило поведения на занятии».
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем мы сейчас опять:
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, четко говорить,
Не вертеться, не шалить.
Учитель-логопед -Проходите к своим местам и тихо садитесь.
– все внимание на доску, посмотрите и послушайте:
Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?
Дети: Летом!
Логопед: Верно! А когда наступает лето? (После весны).
Назовите летние месяцы. (Июнь, июль, август).
Какие приметы лета вы знаете? (Летом становится жарко,
идут тёплые дожди, иногда бывают грозы, можно увидеть радугу, летние дни самые длинные, а ночи короткие, на лугах цветут цветы, поспевают ягоды, порхают бабочки, летают стрекозы, у птиц появляются птенцы, взрослые берут отпуск и едут отдыхать на море).
2. Игра с мячом «Скажи со словом «летний».
Логопед стоит в кругу детей с мячом в руках и говорит слова:
Месяцы - … (летние месяцы).
День - … (летний день).
Погода - … (летняя погода).
Утро - … (летнее утро).
Ночь - … (летняя ночь).
Солнце - … (летнее солнце).
Гроза - … (летняя гроза).
Дождь - … (летний дождь).
Цветы - … (летние цветы).
Одежда - … (летняя одежда).
Отпуск - … (летний отпуск).
Каникулы - … (летние каникулы).
3. «Подбери признаки».
Какое летом бывает небо? - … (Голубое, чистое, высокое).
Какое летом бывает солнце? - … (Яркое, тёплое).
Какой летом бывает воздух? - … (Чистый, прозрачный).
Какая летом бывает трава? - … (Зелёная, сочная, высокая).
Какие летом бывают ягоды? - … (Спелые, сладкие, сочные).
4. Игровое упражнение «В путь!»
Логопед: Лето – время путешествий. Хотите ли прямо сейчас отправиться в путь? -Ребята, на перроне стоит электричка, на ней мы поедем за город. Давайте займем места в вагоне и подготовимся к путешествию, а пока мы едем, давайте договоримся, как будем звать друг друга, если кто-то отстанет. Что кричит человек, когда заблудится? Дети-АУ!
Логопед: -А мы будем звать друг друга по-другому. Слушайте внимательно и повторяйте за мной:
ВА-ВО-ВУ; ВЫ-ВА-ВО; ВЫ-ВА-ВУ; ВА-ВЫ-ВО; ВО-ВА-ВЫ;
ВЫ-ВА-ВО; ВУ-ВА-ВЫ; ВУ-ВЫ-ВО; ВА-ВУ-ВЫ; ВО-ВЫ-ВА.
5. Игра: «Телеграфисты»
Посмотрите, что нарисовано на ваших картинках. Давайте узнаем, сколько слогов в словах-отхлопайте количество слогов. (предметные картинки со звуком В, ВЬ)
Вот мы и приехали мы на лужок!
6. Физминутка - оздоровительный самомассаж «Солнышко»:
А сейчас мы отдохнем, встаем и делаем вместе со мной:
Солнце утром рано встало, (Поднимают руки вверх, потягиваются)
Всех ребяток приласкало:
гладит грудку, (Массируют грудь круговыми движениями.)
гладит шейку, (Поглаживают шейку.)
гладит носик, (Большим пальцем рук сверху вниз растирают крылья носа).
гладит лоб, (Проводят пальцами по лбу от середины к вискам.)
гладит ушки, (Растирают уши.)
гладит ручки, (Растирают ладошки.)
загорают дети. Вот! (Поднимают руки вверх.) Хорошо!
7. Игра: «Один-много» (на доске лесные цветы). Смотрите сколько здесь красивых цветов! Я называю один цветок, а вы- если их много.
8. Игра «Назови ласково».
А мы здесь не одни! Кто прячется в цветах? Конечно насекомые. Назовите их ласково! (Используются предметные картинки.)
9. Игра «Хлопаем – топаем»
Послушайте стихотворение о лете. Если вы согласны с выражением – хлопайте, если нет – топайте.
Летом птицы улетают на юг. Летом у школьников каникулы.
Летом в лесу много ягод. Летом звенит капель.
Летом после дождя можно увидеть радугу. Летом жарко.
Летом животные готовятся к зиме. Январь – первый летний месяц.
10. Упражнение на дыхание «Душистые цветочки»
Учитель-логопед:- Сколько цветов на полянке!
Чем пахнут цветочки?Давайте вдохнем аромат цветов носом, а выдохнем-ртом.
А теперь нам пора назад, в детский сад!
11. Рисование «Одуванчики»
Вот мы в детском саду. Хорошее было путешествие, давайте нарисуем одуванчики, чтобы родители увидели, на какой красивой полянке мы побывали.
Оформление выставки рисунков в приёмной.
Публикации по теме:
Конспект итогового занятия в старшей группе Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное.
Конспект интегрированного логопедического занятия в старшей группе с применением интерактивной доски Лексическая тема: «Дикие животные наших лесов» Программное содержание: 1. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде,.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Здравствуй, весна!» Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе. Интеграция образовательных областей: 1. «Познание».
Конспект интегрированного занятия с участием родителей в первой младшей группе «Здравствуй, лето!» Цель: создание обстановки доверия, включение каждого ребенка в групповое взаимодействие, вызвать положительное эмоциональное отношение к.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи «Здравствуй, береста!» Цель: разбудить творчество девочек – расписать ткань орнаментом и фантазию мальчиков – сделать черпачок для воды. Задачи: закреплять умение.
Конспект фронтальной ОУД по развитию речи с использованием нетрадиционных техник рисования на тему "Вот оно какое наше лето!" для детей старших групп детских дошкольных образовательных учреждений. Прилагается список используемой литературы и графические материалы.
Тема: Лето. Составление рассказа с опорой на картину.
Программное содержание:
Образовательная цель: Учить детей составлять рассказ с опорой на картину.
Коррекционные цели: Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе; расширять словарный запас детей по данной лексической теме, упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в употреблении глаголов настоящего времени единственного и множественного числа.
Развивающие цели: Развивать связную речь, логическое мышление, воображение, общую и мелкую моторику.
Воспитательные цели : Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Оборудование: печатное изображение Бонифация, картины на летнюю тематику, с изображением летней природы, сюжетные картины с изображением летнего отдыха, яркая коробка, мяч, соль, раскраски на летнюю тематику, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки, клеенки для столов.
Ход занятия:
Логопед: Дети! Посмотрите, кто сегодня у нас в гостях! Вы узнали этого героя? (Бонифаций) Правильно, это лев, который на время каникул едет отдыхать к своей бабушке. Как вы думаете, какое время года приближается, если Бонифаций едет в отпуск? Подскажет вам загадка:
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …
(лето)
Беседа по теме.
Логопед: Среди вас все любят лето?
Кто из вас ждет лето? Почему?
С кем вы проведете лето?
Как вы собираетесь отдыхать?
Где, по—вашему, лучше всего отдыхать летом?
Как нужно готовиться к поездке?
Если вы останетесь дома, и никуда не поедете, то чем будете заняты?
Логопед: Расскажите, пожалуйста нашему гостю, за что же вы так любите лето?
Игра «Я люблю лето...»
Я люблю лето, потому что летом солнце светит ярко и греет жарко.
Я люблю лето, потому что летом день длинный, а ночь короткая.
Я люблю лето, потому что летом дует теплый ветер.
Я люблю лето, потому что летом часто идут теплые дожди, иногда с грозами.
Я люблю лето, потому что летом после дождя на небе бывает радуга.
Я люблю лето, потому что летом можно кататься на велосипеде.
Я люблю лето, потому что можно загорать и купаться.
Логопед: Да, лето действительно прекрасная пора! Предлагаю сыграть в игру. Если я говорю верно - хлопаете в ладоши, если я ошибаюсь - топаете ногами.
Игра «Бывает - не бывает»
Летом дети катаются на санках.
Летом на деревьях распускаются почки.
Летом дети лепят снеговика.
Летом дети пускают в ручьях кораблики.
Летом дети загорают и купаются.
Летом дети одевают легкую одежду.
Летом дети мастерят скворечники.
Летом на полях убирают урожай.
Логопед: Бонифаций очень любит подвижные игры и предлагает нам немного отдохнуть.
Физкультурная минутка (Выполняются движения в соответствии со словами)
У реки (в полной версии документа)
Логопед: Чем же еще знаменито лето? Посмотрите на картинки (Выставляются картины с летними пейзажами)
Упражнение «Подбери слово-действие».
На лугу…. много благоухающих цветов.
На деревьях …. много зеленых листьев.
На тропинках …. много ловких кузнечиков.
В траве …. много трудолюбивых муравьев.
Над душистыми цветами …. много пестрых бабочек.
На одуванчиках.… мед много мохнатых пчел.
В кронах деревьев весело … звонкие птицы.
Над летом ярко … солнце.
Логопед: У вас на столе лежат картинки, на которых нарисованы предметы. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.
Игра с мячом «Назови ласково».
Солнце - солнышко
Речка - реченька
Лес - лесок
Трава - травушка
Лист - листочек
Цветок - цветочек
Гриб - грибочек
Ягода - ягодка
Стрекоза - стрекозка
Птица - птичка
Логопед: За время своего путешествия Бонифаций услышал некоторые интересные слова и выражения, но значение их он не знает. Надеюсь, вы сможете ему помочь.
Упражнение «Почему так говорят?»
Лето красное, потому, что цветы красивые.
Лето солнечное, потому что солнце светит ярко.
Лето ягодное, потому что много ягод.
Лето дождливое, потому, что часто идет дождь.
Лето грибное, много в лесу грибов выросло.
Лето спортивное, потому, что летом можно заниматься спортом.
Пальчиковая гимнастика «Лето» (загибаются пальцы по одному на каждый счет)
(в полной версии документа)
Логопед: Сегодня мы будем придумывать рассказ, который называется «Наше лето». А помогут нам в этом картинки. Но они не простые. Рассмотрите их. На них нарисован летний отдых, как отдыхают взрослые и дети в летний период. Летом можно много гулять на улице, кататься на велосипеде, строить песочные замки, играть в мяч, бегать босиком, ездить в гости к бабушкам и дедушкам. Бонифаций очень хотел привезти своей бабушке подарок, но не успел ничего приготовить. Но посмотрите, у него с собой большая, яркая коробка. Интересно, что же в ней? (Раскраски. Столы накрываются клеенками, выставляются гуашь, соль, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки)
Нужно помочь и сделать подарочные летние открытки. Для этого мы будем раскрашивать наши картинки гуашью, а пока она не высохла, посыплем сверху солью. Вот такие необычные открытки у нас получатся!
Кроме того, вы должны рассказать нашему путешественнику, что нарисовано на вашей открытке, а он обязательно передаст их своей бабушке. Рассказы не должны быть похожи друг на друга.
(Заслушиваются 2—3 рассказа)
Логопед оценивает ответы детей на вопросы и анализирует их. Затем включается музыка на летнюю тематику. Дети слушают, закрыв глаза.
Логопед: Благодаря чудесной музыке, вашим прекрасный рисункам и увлекательным рассказам мы смогли почувствовать приближающееся лето. Бонифаций очень рад что погостил у нас. Говорит нам всем «Спасибо» и спешит на поезд. До новых встреч!
Итог занятия.
О каком времени года говорили?
Как лучше всего провести лето?
Что больше всего вам нравится в этом времени года?
Сидоренко Наталья Николаевна, учитель-логопед, ясли-сад №23 «Ақниет», г.Караганда, Казахстан
Чтобы скачать материал или !