Yu. A. Gledko, M.V. Kuharchik
KHOA HỌC MẶT ĐẠI CHUNG
KHÓA HỌC
Người đánh giá:
In theo quyết định
Hội đồng biên tập và xuất bản
Đại học bang Belarus
Gledko Yu.A., Kukharchik M.V.
Khoa học địa chất đại cương: Giáo trình / Yu.A. Gledko. – Mn.: BSU, 2005. – tr.
Giáo trình “Địa lý đại cương” được xây dựng trên cơ sở giáo trình chuẩn “Địa lý đại cương” dành cho sinh viên chuyên ngành địa lý. Nó bao gồm 12 phần dành cho việc nghiên cứu các thành phần của lớp vỏ địa lý: thạch quyển, khí quyển, thủy quyển và sinh quyển. Các yếu tố hình thành nên đường bao địa lý và đặc điểm cấu trúc chính của nó - phân vùng theo vĩ độ - được xem xét. Các quy luật tiến hóa, tính toàn vẹn, nhịp điệu, chu kỳ vật chất và năng lượng trong lớp vỏ địa lý được xem xét cho tất cả các quả cầu trên Trái đất, có tính đến các điều kiện môi trường.
© Gledko Yu.A.,
Kukharchik MV, 2005
GIỚI THIỆU
Địa lý đại cương– cơ sở của giáo dục địa lý, nền tảng của nó trong hệ thống khoa học địa lý. Mục tiêu chính của khóa đào tạo là hiểu được ranh giới địa lý, cấu trúc và sự phân biệt không gian của nó. Khoa học địa chất nói chung là khoa học về các mô hình địa lý cơ bản của Trái đất. Các quy luật toàn vẹn, tiến hóa, chu kỳ vật chất, năng lượng và nhịp điệu được xem xét cho tất cả các lĩnh vực trên Trái đất, có tính đến các điều kiện môi trường.
Khóa đào tạo “Địa lý đại cương” tại Khoa Địa lý của Đại học quốc gia Belarus được giảng dạy như một môn học cơ bản trong năm học đầu tiên cho sinh viên các chuyên ngành G 1-31 02 01 “Địa lý”, G 31 02 01-02 – GIS, N 33 01 02 – “Địa sinh thái” " Điểm chung của địa lý là quy luật phân vùng địa lý, do đó, trong quá trình khoa học địa chất nói chung, trước hết, các yếu tố hình thành nên đường bao địa lý và đặc điểm cấu trúc chính của nó được xem xét - phân vùng theo chiều ngang (vĩ độ).
Mục đích của khóa học là tạo điều kiện cho sinh viên tiếp thu kiến thức khoa học trong lĩnh vực địa lý tự nhiên và sinh thái, đồng thời giúp sinh viên hiểu được các mô hình cơ bản về bản chất của Trái đất và mối quan hệ qua lại của các hiện tượng tự nhiên ngay từ năm đầu tiên.
Căn cứ vào mục đích, mục tiêu của khóa học được xác định. Nhiệm vụ đầu tiên là nghiên cứu tất cả các thành phần của lớp vỏ địa lý: khí quyển, thủy quyển, thạch quyển và sinh quyển như một sự hiểu biết tổng thể về lớp vỏ địa lý. Nhiệm vụ này xác định nội dung lý thuyết của các lớp, bao gồm thông tin từ các ngành khoa học vật lý và địa lý (khí tượng và khí hậu, hải dương học và thủy văn đất liền, địa mạo), dữ liệu về sinh quyển và học thuyết về đường bao địa lý theo nghĩa truyền thống (địa lý thích hợp). ). Cũng không thể bỏ qua những nguyên lý cơ bản của thiên văn học mô tả vị trí của Trái đất trong Vũ trụ.
Nhiệm vụ thứ hai là phủ xanh tất cả thông tin vật lý và địa lý về hành tinh của chúng ta, tức là. coi nó qua lăng kính bảo tồn và phát triển bền vững lớp vỏ địa lý và tất cả các thành phần của nó (đặc biệt là sinh quyển) như một môi trường cho quần thể sinh vật và sự sống của con người.
Khái niệm khoa học địa chất, được phát triển như một học thuyết có hệ thống về một đối tượng không thể thiếu - lớp vỏ địa lý - chủ yếu trong thế kỷ XX, hiện đang có được một cơ sở bổ sung dưới dạng khoa học địa chất không gian, nghiên cứu cấu trúc sâu của Trái đất, địa lý vật lý của Đại dương Thế giới, hành tinh học, địa lý tiến hóa và nghiên cứu về môi trường và bảo tồn nó cho nhân loại và mọi sự đa dạng sinh học. Về vấn đề này, trọng tâm của khoa học địa chất nói chung đã chuyển đổi đáng chú ý - từ kiến thức về các mô hình địa lý cơ bản sang nghiên cứu về bản chất “nhân bản” trên cơ sở này với mục đích tối ưu hóa môi trường tự nhiên và các quá trình quản lý, bao gồm cả những quá trình do hoạt động của con người và các hoạt động của nó gây ra. hậu quả, ở cấp độ hành tinh.
VỊ TRÍ ĐỊA LÝ CHUNG TRONG HỆ THỐNG PHÂN LOẠI KHOA HỌC ĐỊA LÝ,
Địa lý đại cương trong hệ thống khoa học địa lý
Địa lý là một tổ hợp các ngành khoa học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, được chia thành bốn khối (V.P. Maksakovsky, 1998): khoa học vật lý-địa lý, khoa học kinh tế-xã hội-địa lý, bản đồ học, nghiên cứu khu vực. Lần lượt, mỗi khối này được chia thành các hệ thống khoa học địa lý.
Khối khoa học địa lý vật lý bao gồm khoa học địa lý vật lý nói chung, khoa học địa lý vật lý (ngành) đặc biệt và cổ địa lý học. Khoa học vật lý và địa lý nói chung được chia thành địa lý vật lý chung (địa lý tổng quát) và địa lý vật lý khu vực.
Tất cả các ngành khoa học vật lý và địa lý đều được thống nhất bởi một đối tượng nghiên cứu duy nhất. Ngày nay, hầu hết các nhà khoa học đều đi đến quan điểm chung là tất cả các ngành khoa học vật lý-địa lý đều nghiên cứu về đường bao địa lý. Theo định nghĩa N.I. Mikhailova (1985), địa lý tự nhiên là môn khoa học về lớp vỏ địa lý của Trái đất, thành phần, cấu trúc, đặc điểm hình thành và phát triển, sự phân chia không gian.
Đường bao địa lý (GE) – một hệ thống vật chất được hình thành thông qua sự xâm nhập và tương tác của khí quyển, thủy quyển, thạch quyển, vật chất sống và ở giai đoạn hiện tại - xã hội loài người. Giới hạn trên và dưới của GO gần như trùng khớp với ranh giới phân bố của sự sống. Nó kéo dài trung bình tới độ cao 20-25 km (đến ranh giới của màn chắn ozone), bao gồm toàn bộ lớp vỏ nước bề mặt dày tới 11 km trong đại dương và độ dày 2-3 km phía trên của thạch quyển.
Vì vậy, địa lý không phải là một môn khoa học về Trái đất nói chung - một nhiệm vụ như vậy sẽ vượt quá khả năng của một ngành khoa học duy nhất, mà chỉ nghiên cứu một bộ phim nhất định và khá mỏng về nó - địa chất. Tuy nhiên, ngay cả trong những giới hạn này, thiên nhiên vẫn được nghiên cứu bởi nhiều ngành khoa học (sinh học, động vật học, địa chất, khí hậu học, v.v.). Khoa học địa chất nói chung chiếm vị trí nào trong hệ thống phân loại của khoa học địa lý? Để trả lời câu hỏi này, cần làm rõ một điều. Mỗi ngành khoa học có một đối tượng và đối tượng nghiên cứu khác nhau (đối tượng của khoa học là mục tiêu cuối cùng mà bất kỳ nghiên cứu địa lý nào cũng hướng tới). phấn đấu; chủ đề khoa học là mục tiêu, nhiệm vụ trước mắt của một nghiên cứu cụ thể). Trong trường hợp này, đối tượng nghiên cứu khoa học trở thành đối tượng nghiên cứu của toàn bộ hệ thống khoa học ở cấp độ phân loại thấp hơn. Có bốn cấp độ phân loại (phân loại) như vậy: chu kỳ, họ, chi, loài (Hình 1).
Cùng với địa lý Chu kỳ khoa học trái đất bao gồm sinh học, địa chất, địa vật lý, địa hóa học. Tất cả các ngành khoa học này đều có một đối tượng nghiên cứu - Trái đất, nhưng mỗi ngành đều có đối tượng nghiên cứu riêng (sinh học - đời sống hữu cơ, địa hóa học - thành phần hóa học của Trái đất, địa chất - lòng đất, địa lý - bề mặt trái đất là một phần không thể tách rời phức hợp có nguồn gốc tự nhiên và xã hội). Ở cấp độ chu kỳ, chúng ta thấy được bản chất thực chất của sự thống nhất về địa lý. Trong chu trình khoa học Trái đất, địa lý được phân biệt không phải bởi một đối tượng nghiên cứu mà còn bởi phương pháp chính - mô tả . Là phương pháp lâu đời nhất và phổ biến nhất trong tất cả các ngành khoa học địa lý, phương pháp mô tả tiếp tục trở nên phức tạp và được cải tiến hơn cùng với sự phát triển của khoa học. Trong chính tiêu đề địa lý(từ tiếng Hy Lạp ge - Earth và grapho - tôi viết), đề tài và phương pháp nghiên cứu chính đã được kết luận.
Địa lý ở cấp độ chu kỳ là địa lý không phân chia, tổ tiên của tất cả các ngành khoa học địa lý khác. Nó nghiên cứu các mô hình tổng quát nhất và được gọi là không thể phân chia vì các kết luận của nó có thể áp dụng như nhau cho tất cả các bộ phận tiếp theo của khoa học địa lý.
Nhóm khoa học địa lý bao gồm địa lý vật lý và kinh tế, nghiên cứu khu vực, bản đồ, lịch sử và phương pháp khoa học địa lý. Chúng đều có một đối tượng duy nhất - bề mặt trái đất, nhưng có các chủ thể khác nhau: địa lý vật lý - lớp vỏ địa lý của Trái đất, địa lý kinh tế - nền kinh tế và dân cư dưới các hình thức hệ thống kinh tế - xã hội lãnh thổ. Địa lý khu vực là sự tổng hợp của địa lý vật lý và kinh tế; ở cấp độ gia đình, nó có tính chất địa lý chung (thiên nhiên, dân số, kinh tế).
Trong gia đình khoa học địa lý, lịch sử và phương pháp luận của khoa học địa lý chiếm một vị trí đặc biệt. Đây không phải là lịch sử truyền thống của những khám phá địa lý, mà là lịch sử của những tư tưởng địa lý, lịch sử hình thành những cơ sở phương pháp luận hiện đại của khoa học địa lý. Kinh nghiệm đầu tiên trong việc xây dựng một khóa giảng về lịch sử và phương pháp luận của khoa học địa lý thuộc về Yu.G. Saushkin (1976).
Chi của khoa học vật lý-địa lý được đại diện bởi khoa học địa chất nói chung, khoa học cảnh quan, cổ địa lý và các ngành khoa học chuyên ngành. Những ngành khoa học khác nhau này được thống nhất bởi một đối tượng nghiên cứu - phạm vi địa lý; đối tượng nghiên cứu của từng ngành khoa học là cụ thể, riêng biệt - đây là một trong những bộ phận cấu trúc hoặc các khía cạnh của lớp vỏ địa lý (địa mạo - khoa học về sự phù điêu của bề mặt trái đất, khí hậu và khí tượng học - khoa học nghiên cứu về lớp vỏ không khí , sự hình thành khí hậu và sự phân bố địa lý của chúng, khoa học đất - mô hình hình thành đất, sự phát triển, thành phần và mô hình vị trí của chúng, thủy văn là khoa học nghiên cứu về vỏ nước của Trái đất, địa sinh học nghiên cứu thành phần của các sinh vật sống, sự phân bố của chúng và sự hình thành biocenoses). Nhiệm vụ của cổ địa lý học là nghiên cứu về đường bao địa lý và động thái của các điều kiện tự nhiên trong các thời đại địa chất trong quá khứ. Đối tượng nghiên cứu của khoa học cảnh quan là lớp trung tâm mỏng, năng động nhất của cảnh quan đô thị - lĩnh vực cảnh quan, bao gồm các tổ hợp lãnh thổ tự nhiên thuộc các cấp độ khác nhau. Đối tượng nghiên cứu của địa chất tổng quát (GE) là cấu trúc, các mối quan hệ bên trong và bên ngoài, động lực hoạt động của GE như một hệ thống thống nhất.
Khoa học địa chất đại cương là một ngành khoa học cơ bản nghiên cứu các mô hình chung về cấu trúc, chức năng và sự phát triển của toàn bộ hệ thống địa chất, các thành phần và phức hợp tự nhiên của nó trong sự thống nhất và tương tác với không-thời gian xung quanh ở các cấp độ tổ chức khác nhau (từ Vũ trụ). nguyên tử) và thiết lập các cách thức tạo ra và tồn tại của môi trường tự nhiên hiện đại (tự nhiên-con người), các xu hướng biến đổi có thể có của chúng trong tương lai. Nói cách khác, khoa học địa chất nói chung là một môn khoa học hoặc học thuyết về môi trường con người, nơi diễn ra tất cả các quá trình và hiện tượng mà chúng ta quan sát được và các sinh vật sống hoạt động.
GO hiện nay đã thay đổi rất nhiều dưới sự tác động của con người. Nó tập trung các lĩnh vực hoạt động kinh tế cao nhất của xã hội. Bây giờ không thể xem xét nó mà không tính đến tác động của con người được nữa. Về vấn đề này, ý tưởng về các phương hướng xuyên suốt bắt đầu xuất hiện trong các tác phẩm của các nhà địa lý (V.P. Maksakovsky, 1998). Trong khoa học địa chất nói chung với tư cách là một ngành khoa học cơ bản, tầm quan trọng của các lĩnh vực này được đặc biệt nhấn mạnh. Thứ nhất, đây là sự nhân bản hóa, tức là hướng tới con người, mọi lĩnh vực và chu kỳ hoạt động của anh ta. Nhân hóa là một thế giới quan mới khẳng định những giá trị của di sản văn hóa phổ quát, chung, do đó địa lý cần xem xét mối liên hệ “con người - kinh tế - lãnh thổ - môi trường”.
Thứ hai, đây là xã hội học hóa, tức là. tăng cường sự quan tâm đến các khía cạnh xã hội của sự phát triển.
Thứ ba, xanh hóa là hướng đi đang được đặc biệt coi trọng hiện nay. Văn hóa sinh thái của nhân loại phải bao gồm các kỹ năng, nhu cầu có ý thức và nhu cầu cân bằng các hoạt động của xã hội và của mỗi người với khả năng bảo tồn những phẩm chất và đặc tính sinh thái tích cực của môi trường.
Thứ tư, kinh tế hóa là xu hướng đặc trưng của nhiều ngành khoa học.
Trong hệ thống giáo dục địa lý cơ bản, khóa học địa chất đại cương thực hiện một số chức năng quan trọng:
1. Khóa học này giới thiệu cho nhà địa lý tương lai về thế giới nghề nghiệp phức tạp của mình, đặt nền móng cho thế giới quan và tư duy về địa lý. Các quá trình và hiện tượng được xem xét trong mối liên hệ có hệ thống với nhau và với không gian xung quanh, trong khi các bộ môn tư nhân trước hết buộc phải nghiên cứu chúng một cách tách biệt với nhau.
2. Địa lý là lý thuyết về địa chất như một hệ thống thống nhất, là vật chứa thông tin địa lý và các thông tin khác về sự phát triển của vật chất, có tầm quan trọng cơ bản đối với địa lý nói chung và cho phép sử dụng các quy định khoa học địa chất làm cơ sở phương pháp luận cho việc xác định địa lý. Phân tích.
3. Địa lý là cơ sở lý luận của sinh thái toàn cầu, trong đó tập trung nỗ lực đánh giá hiện trạng và dự đoán những thay đổi gần nhất của vỏ địa lý là môi trường cho sự tồn tại của các sinh vật và nơi cư trú của con người nhằm bảo đảm an toàn môi trường.
4. Địa lý là cơ sở lý thuyết và nền tảng của địa lý tiến hóa - một khối ngành khổng lồ khám phá và giải mã lịch sử nguồn gốc và sự phát triển của hành tinh chúng ta, môi trường của nó và tính không đồng nhất về không gian-thời gian của quá khứ địa chất (địa lý). Khoa học địa chất nói chung đảm bảo sự hiểu biết đúng đắn về quá khứ, lập luận về nguyên nhân và hậu quả của các quá trình và hiện tượng hiện đại trong phòng thủ dân sự, tính đúng đắn của việc phân tích và chuyển chúng sang các sự kiện tương tự trong quá khứ.
5. Địa lý là cầu nối giữa kiến thức, kỹ năng, tư tưởng địa lý được tiếp thu ở trường với lý thuyết địa chất.
Hiện nay, khái niệm khoa học địa chất, đã phát triển như một học thuyết mang tính hệ thống về một đối tượng không thể thiếu - công trình dân dụng, đã chuyển đổi rõ rệt - từ kiến thức về các mô hình địa lý-vật lý cơ bản sang nghiên cứu trên cơ sở bản chất “nhân bản” nhằm tối ưu hóa môi trường tự nhiên (tự nhiên-nhân loại) và các quá trình kiểm soát, bao gồm cả những quá trình do hoạt động của con người gây ra và hậu quả của nó ở cấp độ hành tinh.
1.2. Lịch sử phát triển của khoa học địa chất nói chung
Sự phát triển của khoa học địa chất nói chung như một khoa học không thể tách rời khỏi sự phát triển của địa lý. Vì vậy, nhiệm vụ địa lý cũng giống như nhiệm vụ của khoa học địa chất nói chung.
Tất cả các ngành khoa học, bao gồm cả địa lý, được đặc trưng bởi ba giai đoạn kiến thức:
Thu thập và tích lũy sự kiện;
Đưa chúng vào một hệ thống, tạo ra các phân loại và lý thuyết;
Dự báo khoa học, ứng dụng lý thuyết vào thực tế.
Những nhiệm vụ mà địa lý đặt ra cho chính nó đã thay đổi khi khoa học và xã hội loài người phát triển.
Địa lý cổ đại chủ yếu có chức năng mô tả, mô tả các vùng đất mới được phát hiện. Địa lý thực hiện nhiệm vụ này cho đến khi có những Khám phá Địa lý Vĩ đại vào thế kỷ 16 và 17. Hướng mô tả trong địa lý vẫn không mất đi tầm quan trọng của nó cho đến ngày nay. Tuy nhiên, trong sâu thẳm của hướng miêu tả, một hướng khác đã ra đời - hướng phân tích: những lý thuyết địa lý đầu tiên xuất hiện từ xa xưa. Aristotle (triết gia, nhà khoa học, 384-322 trước Công nguyên) là người sáng lập xu hướng phân tích trong địa lý. Tác phẩm “Khí tượng học” của ông, về cơ bản là một khóa học về khoa học địa chất nói chung, trong đó ông nói về sự tồn tại và sự xâm nhập lẫn nhau của một số quả cầu, về chu trình độ ẩm và sự hình thành các con sông do dòng chảy bề mặt, về những thay đổi trên bề mặt trái đất, dòng hải lưu , động đất và các vùng của Trái đất. Eratosthenes (275-195 TCN) sở hữu số đo chính xác đầu tiên về chu vi Trái đất dọc theo kinh tuyến - 252 nghìn stadia, tức là gần 40 nghìn km.
Nhà thiên văn học người Hy Lạp cổ đại Claudius Ptolemy (khoảng 90-168 sau Công nguyên), người sống trong thời kỳ hoàng kim của Đế chế La Mã, đã đóng một vai trò to lớn và độc đáo trong sự phát triển của khoa học địa chất nói chung. Ptolemy phân biệt giữa địa lý và biên đạo. Ở câu đầu tiên, ý của ông là “một hình ảnh tuyến tính của toàn bộ phần Trái đất mà chúng ta hiện đã biết, với mọi thứ ở trên đó,” ở câu thứ hai, là một mô tả chi tiết về các khu vực; phần đầu tiên (địa lý) đề cập đến số lượng, phần thứ hai (chữ viết) liên quan đến chất lượng. Ptolemy đã đề xuất hai phép chiếu bản đồ mới; ông xứng đáng được coi là “cha đẻ” của ngành bản đồ học. Cuốn “Hướng dẫn về Địa lý” của Ptolemy (dựa trên hệ địa tâm của thế giới) gồm 8 cuốn kết thúc thời kỳ cổ đại trong quá trình phát triển của địa lý.
Địa lý thời trung cổ dựa trên giáo điều của nhà thờ.
Năm 1650 tại Hà Lan, Bernhard Vareny (1622-1650) xuất bản cuốn “Địa lý đại cương” - một tác phẩm mà từ đó người ta có thể đếm ngược thời gian của khoa học địa chất nói chung như một ngành khoa học độc lập. Nó tóm tắt kết quả của những Khám phá Địa lý Vĩ đại và những tiến bộ trong lĩnh vực thiên văn học dựa trên bức tranh nhật tâm của thế giới (N. Copernicus, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler). Chủ đề của địa lý, theo B. Vareny, là một vòng tròn lưỡng cư được hình thành bởi các bộ phận đan xen - đất, nước, khí quyển. Toàn bộ vòng tròn lưỡng cư được nghiên cứu theo địa lý chung. Một số khu vực nhất định là chủ đề của địa lý tư nhân.
Vào thế kỷ 18 và 19, khi thế giới được khám phá và mô tả phần lớn, các chức năng phân tích và giải thích được đặt lên hàng đầu: các nhà địa lý đã phân tích dữ liệu tích lũy và tạo ra các giả thuyết và lý thuyết đầu tiên. Một thế kỷ rưỡi sau Varenia, hoạt động khoa học của A. Humboldt (1769-1859) bắt đầu. A. Humboldt, một nhà bách khoa toàn thư, một nhà du lịch và là nhà thám hiểm thiên nhiên Nam Mỹ, đã tưởng tượng thiên nhiên như một bức tranh tổng thể, liên kết với nhau về thế giới. Công lao lớn nhất của ông là ông đã bộc lộ tầm quan trọng của việc phân tích các mối quan hệ như là chủ đề hàng đầu của tất cả các ngành khoa học địa lý. Sử dụng phân tích mối quan hệ giữa thảm thực vật và khí hậu, ông đã đặt nền móng cho địa lý thực vật; sau khi mở rộng phạm vi các mối quan hệ (thực vật - động vật - khí hậu - cứu trợ), ông đã chứng minh sự phân vùng sinh khí hậu theo vĩ độ và độ cao. Trong tác phẩm “Vũ trụ”, Humboldt đã thực hiện bước đầu tiên trong việc chứng minh quan điểm bề mặt trái đất (chủ đề địa lý) như một lớp vỏ đặc biệt, phát triển ý tưởng không chỉ về sự kết nối với nhau mà còn về sự tương tác của không khí, biển, Trái đất. và sự thống nhất giữa bản chất vô cơ và hữu cơ. Anh ta sở hữu thuật ngữ "quả cầu sự sống", có nội dung tương tự như sinh quyển, cũng như "quả cầu của tâm trí", mà sau này được gọi là noosphere.
Đồng thời, Karl Ritter (1779-1859), giáo sư tại Đại học Berlin và là người sáng lập khoa địa lý đầu tiên ở Đức, đã làm việc với A. Humboldt. K Ritter đã đưa thuật ngữ “địa lý” vào khoa học và tìm cách định lượng mối quan hệ không gian giữa các đối tượng địa lý khác nhau. K. Ritter là một nhà khoa học ngồi ghế bành thuần túy và mặc dù các công trình của ông về khoa học địa chất nói chung rất nổi tiếng, phần lịch sử tự nhiên của chúng không có nguồn gốc. K. Ritter đề xuất coi trái đất - chủ đề của địa lý - là nơi ở của loài người, nhưng giải pháp cho vấn đề tự nhiên - con người đã dẫn đến nỗ lực kết hợp khoa học tự nhiên khoa học không tương thích với Chúa.
Sự phát triển tư tưởng địa lý ở Nga trong thế kỷ 18-19. gắn liền với tên tuổi của nhà khoa học vĩ đại nhất - M.V. Lomonosov, V.N. Tatishcheva, S.P. Krasheninnikova V.V. Dokuchaeva, D.N. Anuchina, A.I. Voeykova và những người khác M.V. Lomonosov (1711-1765), không giống như K. Ritter, là một nhà tổ chức khoa học và một nhà thực hành vĩ đại. Ông đã khám phá hệ mặt trời, khám phá bầu khí quyển trên sao Kim và nghiên cứu các hiệu ứng điện và quang học trong khí quyển (sét). Trong tác phẩm “Trên các lớp của Trái đất”, nhà khoa học đã nhấn mạnh tầm quan trọng của cách tiếp cận lịch sử trong khoa học. Chủ nghĩa lịch sử xuyên suốt mọi tác phẩm của ông, bất kể ông nói về nguồn gốc của đất đen hay các chuyển động kiến tạo. Quy luật hình thành cứu trợ do M.V. Lomonosov, vẫn được các nhà khoa học địa mạo công nhận. MV Lomonosov là người sáng lập Đại học quốc gia Moscow.
V.V. Dokuchaev (1846-1903) trong chuyên khảo “Chernozem Nga” và A.I. Voeikov (1842-1916) trong chuyên khảo “Khí hậu trên toàn cầu, đặc biệt là ở Nga”, sử dụng ví dụ về đất và khí hậu, đã tiết lộ cơ chế tương tác phức tạp giữa các thành phần của đường bao địa lý. Vào cuối thế kỷ 19. V.V. Dokuchaev đi đến sự khái quát hóa lý thuyết quan trọng nhất trong khoa học địa chất nói chung - quy luật về tính khu vực địa lý của thế giới; ông coi tính khu vực là một quy luật phổ quát của tự nhiên, áp dụng cho tất cả các thành phần của tự nhiên (bao gồm cả các thành phần vô cơ), đồng bằng và núi, đất đai và biển.
Năm 1884 Đ.N. Anuchin (1843-1923) tổ chức Khoa Địa lý và Dân tộc học tại Đại học quốc gia Moscow. Năm 1887, Khoa Địa lý được mở tại Đại học St. Petersburg, một năm sau - tại Đại học Kazan. Người tổ chức Khoa Địa lý tại Đại học Kharkov năm 1889 là sinh viên của V.V. Dokuchaeva A.N. Krasnov (1862-1914), nhà nghiên cứu về thảo nguyên và vùng nhiệt đới nước ngoài, người tạo ra Vườn Bách thảo Batumi, năm 1894 đã trở thành bác sĩ địa lý đầu tiên của Nga sau khi công khai bảo vệ luận án của mình. MỘT. Krasnov đã nói về ba đặc điểm của địa chất khoa học để phân biệt nó với địa lý cũ:
Khoa học địa chất khoa học đặt ra nhiệm vụ không phải là mô tả các hiện tượng tự nhiên biệt lập mà là tìm ra mối liên hệ lẫn nhau và tính điều kiện lẫn nhau giữa các hiện tượng tự nhiên;
Khoa học địa chất không quan tâm đến khía cạnh bên ngoài của các hiện tượng tự nhiên mà quan tâm đến nguồn gốc của chúng;
Địa chất khoa học không mô tả một bản chất tĩnh, không thay đổi mà là một bản chất luôn biến đổi, có lịch sử phát triển riêng.
MỘT. Krasnov là tác giả cuốn sách giáo khoa đại học đầu tiên của Nga về khoa học địa chất nói chung. Trong phần giới thiệu về phương pháp luận của “Các nguyên tắc cơ bản của Địa lý”, tác giả nói rằng địa lý nghiên cứu không phải các hiện tượng và quá trình riêng lẻ mà là sự kết hợp của chúng, các phức hợp địa lý - sa mạc, thảo nguyên, các vùng băng tuyết vĩnh cửu, v.v. Quan điểm này coi địa lý là khoa học về các phức hợp địa lý là điều mới mẻ trong văn học địa lý.
Ý tưởng rõ ràng nhất về lớp vỏ bên ngoài của Trái đất như một chủ đề của địa lý vật lý đã được P.I. Brownov (1852-1927). Trong lời mở đầu môn học “Địa lý tự nhiên đại cương” P.I. Brownov viết rằng địa lý vật lý nghiên cứu cấu trúc hiện đại của lớp vỏ ngoài của trái đất, bao gồm bốn lớp vỏ hình cầu đồng tâm: thạch quyển, khí quyển, thủy quyển và sinh quyển. Tất cả những quả cầu này xuyên qua nhau, thông qua sự tương tác của chúng quyết định hình dáng bên ngoài của Trái đất và tất cả các hiện tượng xảy ra trên đó. Nghiên cứu sự tương tác này là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý tự nhiên, làm cho nó hoàn toàn độc lập, phân biệt nó với địa chất, khí tượng học và các ngành khoa học liên quan khác.
Năm 1932 A.A. Grigoriev (1883-1968) đã nói với một bài báo đáng chú ý “Chủ đề và nhiệm vụ của địa lý vật lý”, trong đó nêu rõ rằng bề mặt trái đất đại diện cho một vùng hoặc lớp vỏ hoặc vùng vật lý-địa lý thẳng đứng đặc biệt về mặt chất lượng, được đặc trưng bởi sự thâm nhập sâu và tương tác tích cực của thạch quyển , khí quyển và thủy quyển , sự xuất hiện và phát triển của sự sống hữu cơ trong đó, sự hiện diện trong đó của một quá trình vật lý-địa lý phức tạp nhưng thống nhất. Vài năm sau A.A. Grigoriev (1937) dành một chuyên khảo đặc biệt để chứng minh đường bao địa lý như một chủ đề của địa lý tự nhiên. Trong các tác phẩm của ông, phương pháp nghiên cứu GO chính đã được chứng minh - phương pháp cân bằng, chủ yếu là cân bằng bức xạ, cân bằng nhiệt và độ ẩm.
Cũng trong những năm này, L.S. Berg (1876-1950) đã đặt nền móng cho học thuyết về cảnh quan và các vùng địa lý. Vào cuối những năm 40, người ta đã cố gắng đối chiếu những lời dạy của A.A. Grigoriev về lớp vỏ vật lý-địa lý và quá trình vật lý-địa lý và L.S. Berg về phong cảnh. Vị trí đúng đắn duy nhất trong cuộc thảo luận tiếp theo là của S.V. Kalesnik (1901-1977), người đã chỉ ra rằng hai hướng này không mâu thuẫn với nhau mà phản ánh những khía cạnh khác nhau của chủ đề địa lý tự nhiên - đường bao địa lý. Quan điểm này đã được thể hiện trong tác phẩm cơ bản của S.V. Kalesnik “Cơ sở cơ bản của Địa lý đại cương” (1947, 1955). Công trình đã góp phần rất lớn vào việc mở rộng kiến thức về đường bao địa lý với tư cách là một chủ đề của địa lý tự nhiên
Hiện nay, ở giai đoạn phát triển công trình dân dụng ở giai đoạn trung tâm, người ta chú ý nhiều đến dự báo và giám sát địa lý, tức là. theo dõi trạng thái tự nhiên và dự đoán sự phát triển trong tương lai của nó.
Nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý hiện đại là phát triển cơ sở khoa học cho việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên. Bảo tồn và cải thiện môi trường tự nhiên. Để giải quyết, cần nghiên cứu mô hình thay đổi và phát triển của dân phòng trong điều kiện sử dụng nhiều tài nguyên thiên nhiên, sự biến đổi tất yếu của môi trường dưới tác động tích cực của công nghệ.
Hiện nay, việc nghiên cứu các thảm họa thiên nhiên và phát triển các phương pháp dự đoán chúng là rất quan trọng, vì các thảm họa tự nhiên và do con người gây ra ngày càng thường xuyên hơn và khi dân số tăng lên và công nghệ phát triển thì tác động của chúng sẽ ngày càng lan rộng.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý là nghiên cứu sự tương tác giữa con người và thiên nhiên, phát triển chiến lược đồng tiến hóa giữa con người và thiên nhiên.
1.3. Phương pháp nghiên cứu cơ bản
Toàn bộ các phương pháp nghiên cứu địa lý có ba loại: khoa học tổng quát, liên ngành và cụ thể đối với một ngành khoa học nhất định (theo F.N. Milkov, 1990). Phương pháp khoa học tổng quát quan trọng nhất là phép biện chứng duy vật. Các quy luật và nguyên tắc cơ bản của nó về mối liên hệ phổ quát của các hiện tượng, sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập, sự chuyển đổi từ những thay đổi về lượng thành chất và sự phủ định của phủ định tạo thành cơ sở phương pháp luận của địa lý. Gắn liền với phép biện chứng duy vật cũng là phương pháp lịch sử. Trong địa lý tự nhiên, phương pháp lịch sử được thể hiện ở cổ địa lý học. Có ý nghĩa khoa học tổng quát cách tiếp cận có hệ thống tới đối tượng đang được nghiên cứu. Mỗi đối tượng được coi là một hệ thống phức tạp bao gồm các bộ phận cấu trúc tương tác với nhau.
Phương pháp liên ngành là phổ biến cho nhóm khoa học. Trong địa lý, đó là các phương pháp toán học, địa hóa, địa vật lý và phương pháp mô hình hóa. Đặc điểm định lượng và thống kê toán học được sử dụng để nghiên cứu đối tượng. Gần đây, việc xử lý vật liệu bằng máy tính đã được sử dụng rộng rãi. Phương pháp toán học- một phương pháp quan trọng trong môn địa lý nhưng thường xuyên kiểm tra, ghi nhớ các đặc điểm định lượng thay thế cho việc phát triển nhân cách tư duy sáng tạo. Phương pháp địa hóa và địa vật lý giúp đánh giá các dòng vật chất và năng lượng trong vỏ địa lý, chế độ tuần hoàn, nhiệt và nước.
Mô hình (phương pháp mô phỏng)– hình ảnh đồ họa của một đối tượng, phản ánh cấu trúc và các kết nối động, cung cấp một chương trình để nghiên cứu sâu hơn. Các mô hình về trạng thái sinh quyển trong tương lai của N.N. Moiseeva.
Các phương pháp cụ thể trong địa lý bao gồm mô tả so sánh, viễn chinh, bản đồ và hàng không vũ trụ.
Phương pháp mô tả so sánh và bản đồ- các phương pháp lâu đời nhất trong địa lý. A. Humboldt đã viết trong “Những bức tranh về thiên nhiên” rằng việc so sánh những đặc điểm đặc biệt về thiên nhiên của các quốc gia xa xôi và trình bày kết quả của những so sánh này là một nhiệm vụ bổ ích của địa lý. So sánh thực hiện một số chức năng: nó xác định phạm vi của các hiện tượng tương tự, phân biệt các hiện tượng tương tự và làm cho những điều không quen thuộc trở nên quen thuộc. Phương pháp mô tả so sánh được thể hiện dưới nhiều loại đường đẳng nhiệt - đường đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng áp, v.v. Không có chúng thì không thể tưởng tượng được một nhánh đơn lẻ hoặc một ngành khoa học phức tạp nào của chu trình vật lý-địa lý.
Phương pháp mô tả so sánh được ứng dụng đầy đủ và linh hoạt nhất trong nghiên cứu khu vực.
Phương pháp viễn chinh Nghiên cứu được gọi là nghiên cứu thực địa. Tài liệu thực địa được thu thập trong các chuyến thám hiểm tạo thành nền tảng của địa lý, nền tảng của nó, trên cơ sở đó chỉ có lý thuyết mới có thể phát triển.
Các cuộc thám hiểm như một phương pháp thu thập tài liệu thực địa đã có từ thời cổ đại. Herodotus vào giữa thế kỷ thứ 5 trước Công nguyên đã thực hiện một hành trình kéo dài nhiều năm, cung cấp cho ông những tài liệu cần thiết về lịch sử và thiên nhiên của các quốc gia đã đến thăm. Trong tác phẩm “Lịch sử” gồm chín tập, ông đã mô tả bản chất, dân số và tôn giáo của nhiều quốc gia (Babylon, Tiểu Á, Ai Cập) và cung cấp dữ liệu về Biển Đen, Dnieper và Don. Tiếp theo là kỷ nguyên của những khám phá địa lý vĩ đại - các chuyến đi của Columbus, Magellan, Vasco da Gamma, v.v.). Cuộc thám hiểm vĩ đại về phương Bắc ở Nga (1733-1743) nên được đặt ngang hàng với họ, mục đích là khám phá Kamchatka (bản chất của Kamchatka đã được nghiên cứu, phía tây bắc của Bắc Mỹ được phát hiện, bờ biển của Bắc Băng Dương đã được mô tả, điểm cực bắc của châu Á đã được lập bản đồ - Cape Chelyuskin). Các cuộc thám hiểm học thuật năm 1768-1774 đã để lại dấu ấn sâu sắc trong lịch sử địa lý Nga. Chúng rất phức tạp; nhiệm vụ của chúng là mô tả bản chất, dân số và nền kinh tế của một lãnh thổ rộng lớn - nước Nga thuộc châu Âu, vùng Urals và một phần của Siberia.
Một loại nghiên cứu thực địa là trạm địa lý. Sáng kiến tạo ra chúng thuộc về A.A. Grigoriev, bệnh viện đầu tiên dưới sự lãnh đạo của ông được thành lập ở Tien Shan. Trạm địa lý của Viện Thủy văn Nhà nước ở Valdai và trạm địa lý của Đại học Quốc gia Moscow được biết đến rộng rãi.
Học bản đồ địa lý trước khi đi thực địa - điều kiện cần để công việc thực địa thành công. Tại thời điểm này, những khoảng trống dữ liệu được xác định và các lĩnh vực cần nghiên cứu toàn diện cũng được xác định. Bản đồ là kết quả cuối cùng của công việc thực địa; chúng phản ánh vị trí và cấu trúc tương đối của các đối tượng được nghiên cứu và thể hiện mối quan hệ của chúng.
Chụp ảnh trên khôngđược sử dụng trong địa lý từ những năm 30 của thế kỷ 20, chụp ảnh không gian xuất hiện tương đối gần đây. Chúng giúp đánh giá các đối tượng đang được nghiên cứu một cách phức tạp, trên các khu vực rộng lớn và từ độ cao lớn.
Phương pháp cân bằng– nó dựa trên một định luật vật lý phổ quát – định luật bảo toàn vật chất và năng lượng. Sau khi thiết lập tất cả các tuyến đường vào và ra của vật chất và năng lượng cũng như đo lường các dòng chảy, nhà nghiên cứu có thể đánh giá dựa trên sự khác biệt của chúng xem các chất này đã tích lũy trong hệ thống địa chất hay đã được nó tiêu thụ. Phương pháp cân bằng được sử dụng trong khoa học địa chất như một phương tiện nghiên cứu chế độ năng lượng, nước và muối, thành phần khí, sinh học và các chu trình khác.
Tất cả các nghiên cứu địa lý được phân biệt bởi các đặc điểm cụ thể cách tiếp cận địa lý– một ý tưởng cơ bản về mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau của các hiện tượng, một cái nhìn toàn diện về tự nhiên. Nó được đặc trưng bởi tính lãnh thổ, tính toàn cầu và chủ nghĩa lịch sử.
CHỦ ĐỀ 2
YẾU TỐ HÌNH THÀNH
MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÝ
Lớp vỏ địa lý hình thành trên hành tinh liên tục bị ảnh hưởng bởi không gian và lòng Trái đất. Các yếu tố hình thành có thể được chia thành vũ trụ và hành tinh. ĐẾN vũ trụ các yếu tố bao gồm: sự chuyển động của các thiên hà, bức xạ từ các ngôi sao và Mặt trời, sự tương tác của các hành tinh và vệ tinh, tác động của các thiên thể nhỏ - tiểu hành tinh, sao chổi, mưa sao băng. ĐẾN hành tinh– chuyển động quỹ đạo và chuyển động quay dọc trục của Trái đất, hình dạng và kích thước của hành tinh, cấu trúc bên trong của Trái đất, trường địa vật lý.
Yếu tố không gian
Không gian(Vũ trụ) – toàn bộ thế giới vật chất hiện có. Nó vĩnh cửu về thời gian và vô hạn về không gian, tồn tại một cách khách quan, không phụ thuộc vào ý thức của chúng ta. Vật chất trong Vũ trụ tập trung ở các ngôi sao, hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, sao chổi và các thiên thể khác; 98% khối lượng nhìn thấy được tập trung ở các ngôi sao.
Trong vũ trụ, các thiên thể tạo thành những hệ thống có độ phức tạp khác nhau. Ví dụ, hành tinh Trái đất và vệ tinh Mặt trăng của nó tạo thành một hệ thống. Nó là một phần của một hệ thống lớn hơn - Hệ Mặt trời, được hình thành bởi Mặt trời và các thiên thể chuyển động xung quanh nó - các hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, sao chổi. Ngược lại, hệ mặt trời là một phần của Thiên hà. Các thiên hà thậm chí còn tạo thành những hệ thống phức tạp hơn - các cụm thiên hà. Hệ thống sao lớn nhất bao gồm nhiều thiên hà - Siêu thiên hà– một phần của Vũ trụ mà con người có thể tiếp cận được (có thể nhìn thấy được nhờ sự trợ giúp của các dụng cụ). Theo những ý tưởng hiện đại, nó có đường kính khoảng 100 triệu năm ánh sáng, tuổi của Vũ trụ là 15 tỷ năm và bao gồm 10 22 ngôi sao.
Khoảng cách trong vũ trụ được xác định bởi các đại lượng sau: đơn vị thiên văn, năm ánh sáng, parsec.
Đơn vị thiên văn - khoảng cách trung bình từ Trái đất đến Mặt trời:
1 a.u. = 149.600.000 km.
Năm ánh sáng là quãng đường ánh sáng đi được trong một năm:
1 St. năm = 9,46 x 10 12 km.
Parsec là khoảng cách mà từ đó có thể nhìn thấy bán kính trung bình của quỹ đạo Trái đất ở góc 1'' (thị sai hàng năm):
1 chiếc = 3,26 St. năm = 206.265 a.u. – 3,08 x 10 13 km.
Các ngôi sao ở dạng Siêu thiên hà thiên hà(từ thiên hà Hy Lạp - Milky) là những hệ sao lớn trong đó các ngôi sao được kết nối với nhau bằng lực hấp dẫn. Giả thuyết rằng các ngôi sao hình thành nên các thiên hà được I. Kant đưa ra vào năm 1755.
Thiên hà của chúng ta được gọi là dải ngân hà– một cụm sao hùng vĩ hiện rõ trên bầu trời đêm dưới dạng một vệt mờ đục như sữa. Kích thước của thiên hà liên tục được cải tiến; vào đầu thế kỷ 20, các giá trị sau đã được áp dụng cho nó: đường kính của đĩa thiên hà là 100 nghìn năm ánh sáng. năm, độ dày - khoảng - 1000 sv. năm. Có 150 tỷ ngôi sao trong Thiên hà, hơn 100 tinh vân. Nguyên tố hóa học chính trong Thiên hà của chúng ta là hydro, ¼ trong số đó là heli. Các nguyên tố hóa học còn lại hiện diện với số lượng rất nhỏ. Ngoài khí, còn có bụi trong không gian. Nó tạo thành tinh vân tối. Bụi giữa các vì sao bao gồm chủ yếu hai loại hạt: cacbon và silicat. Kích thước của các hạt bụi dao động từ một phần triệu đến một phần mười nghìn cm. Bụi và khí liên sao đóng vai trò là vật liệu hình thành các ngôi sao mới. Trong các đám mây khí, dưới tác dụng của lực hấp dẫn, các khối được hình thành - phôi thai của các ngôi sao trong tương lai. Cục máu đông tiếp tục co lại cho đến khi nhiệt độ và mật độ ở trung tâm của nó tăng lên đến mức bắt đầu phản ứng nhiệt hạch. Kể từ thời điểm này, khối khí biến thành một ngôi sao. Bụi giữa các vì sao đóng vai trò tích cực trong quá trình này - nó góp phần làm khí nguội nhanh hơn, nó hấp thụ năng lượng giải phóng trong quá trình nén và bức xạ lại ở một quang phổ khác. Khối lượng của các ngôi sao hình thành phụ thuộc vào tính chất và lượng bụi.
Khoảng cách từ Hệ Mặt trời đến trung tâm Thiên hà là 23-28 nghìn năm ánh sáng. năm. Mặt trời nằm ở ngoại vi của Thiên hà. Hoàn cảnh này rất thuận lợi cho Trái đất: nó nằm ở khu vực tương đối yên tĩnh của Thiên hà và không bị ảnh hưởng bởi các thảm họa vũ trụ trong hàng tỷ năm.
Hệ mặt trời quay quanh trung tâm Thiên hà với tốc độ 200-220 km/s, thực hiện một vòng quay sau mỗi 180-200 triệu năm. Trong suốt thời gian tồn tại của mình, Trái đất đã bay quanh trung tâm Thiên hà không quá 20 lần. Trên Trái Đất 200 triệu năm - khoảng thời gian chu kỳ kiến tạo.Đây là một giai đoạn rất quan trọng trong sự sống của Trái đất, được đặc trưng bởi một chuỗi các sự kiện kiến tạo nhất định. Chu kỳ bắt đầu với sự sụt lún của vỏ trái đất. Tích tụ các lớp trầm tích dày, núi lửa dưới nước. Hơn nữa, hoạt động kiến tạo ngày càng tăng, các ngọn núi xuất hiện, hình dáng của các lục địa thay đổi, từ đó gây ra biến đổi khí hậu.
hệ mặt trời bao gồm một ngôi sao trung tâm - Mặt trời, chín hành tinh, hơn 60 vệ tinh, hơn 40.000 tiểu hành tinh và khoảng 1.000.000 sao chổi. Bán kính của hệ mặt trời tới quỹ đạo của Sao Diêm Vương là 5,9 tỷ km.
Mặt trời- ngôi sao trung tâm của hệ mặt trời. Đây là ngôi sao gần Trái đất nhất. Đường kính của Mặt trời là 1,39 triệu km, khối lượng - 1,989 x 10 30 kg. Theo phân loại quang phổ của các sao, Mặt trời là sao lùn vàng (lớp G 2), tuổi của Mặt trời ước tính khoảng 5-4,6 tỷ năm. Mặt trời quay quanh trục của nó ngược chiều kim đồng hồ và các hành tinh xung quanh Mặt trời cũng chuyển động theo cùng một hướng. Chất chính hình thành nên Mặt trời là hydro (71% khối lượng của ngôi sao), heli – 27%, carbon, nitơ, oxy, kim loại – 2
Trước hết, khoa học địa chất là một ngành địa lý cơ bản dựa trên các nhánh địa lý như địa sinh học, khoa học địa chất vũ trụ, khí hậu học, cũng như khoa học đất, khí tượng học và hải dương học. Vì vậy, nếu không hiểu rõ nhiệm vụ và công cụ của bộ môn này thì không thể nghiên cứu chất lượng cao các bộ môn khác.
Đối tượng nghiên cứu
Địa lý và khoa học địa chất nghiên cứu Trái đất, bề mặt và cấu trúc của nó, đồng thời giám sát tất cả các quá trình xảy ra trong môi trường của con người. Theo các nhà khoa học hiện đại, khoa học địa chất thuộc khối khoa học tự nhiên của các ngành địa lý cùng với cổ địa lý, thủy văn và khoa học đất.
Đối tượng quan tâm chính của các nhà địa chất học là lớp vỏ địa lý của Trái đất, có cấu trúc cực kỳ phức tạp và bao gồm một số quả cầu, mỗi quả cầu có những đặc điểm cấu trúc riêng. Ngày nay, đối tượng nghiên cứu chính của khoa học địa chất là khí quyển, thạch quyển, thủy quyển và sinh quyển.
Điều đáng chú ý là mỗi khu vực này được nghiên cứu bởi một ngành khoa học độc lập, nhưng toàn bộ lớp vỏ như một khối thống nhất, có cấu trúc nhất quán bên trong và quy luật hoạt động riêng, được nghiên cứu chính xác bởi khoa học địa chất.
Phương pháp nghiên cứu khoa học địa chất
Tất cả sự đa dạng của các phương pháp khoa học của khoa học địa chất đều là những phương pháp khoa học tổng quát, liên ngành và cụ thể. Độ phức tạp của từng phương pháp này được xác định bởi độ phức tạp của đối tượng đang được nghiên cứu.
Kế hoạch hiệu quả nhất để nghiên cứu vỏ trái đất được coi là kế hoạch tích hợp nhiều phương pháp khác nhau. Ví dụ, việc kết hợp phân tích lịch sử và Ngoài ra, sự phát triển của công nghệ máy tính hiện đại được coi là hợp lý cho phép sử dụng một phương pháp nghiên cứu Trái đất hiệu quả như mô hình hóa.
Điều làm cho mô hình hóa trở nên hiệu quả là thực tế là ngày nay các nhà khoa học có một lượng dữ liệu khổng lồ về hiện trạng sinh thái, khí hậu và thủy văn và nhờ phương pháp dữ liệu lớn, họ có thể tóm tắt tất cả thông tin họ có, đưa ra những kết luận quan trọng.
Nguồn gốc của Trái đất
Khoa học Trái đất lớp 6 cũng chú ý đến cách hành tinh được hình thành. Ngày nay, các nhà khoa học, nhờ phương pháp mô hình hóa và dữ liệu sẵn có, có ý tưởng khá rõ ràng rằng hành tinh này được hình thành từ một đám mây khí và bụi, khi nguội đi sẽ hình thành các hành tinh và các vật thể không gian nhỏ như thiên thạch.
Ngoài ra, môn địa lý và khoa học trái đất lớp 6 còn nghiên cứu các lục địa và đại dương cũng như các nền kiến tạo hình thành nên vỏ trái đất. Điều đáng chú ý là độ dày của lớp vỏ thay đổi tùy thuộc vào việc nó được đo trên lục địa hay dưới đáy đại dương.
Lớp vỏ lục địa bao gồm các lớp đá granit, đá bazan và trầm tích và đạt độ dày 40-50 km. Đồng thời, độ dày của vỏ trái đất dưới đáy đại dương không vượt quá sáu km.
Thủy quyển của trái đất
Thủy quyển của hành tinh là một trong những lớp vỏ được khoa học địa chất nghiên cứu. Đây là một trong những lĩnh vực quan trọng nhất đối với cuộc sống con người, vì không có nước sạch, con người không thể sống lâu, đồng thời, một số lượng đáng kể cư dân trên hành tinh không được tiếp cận thường xuyên với nước uống sạch, chất lượng cao. Toàn bộ thủy quyển của trái đất bao gồm nước ngầm, sông, hồ, đại dương, biển và sông băng.
Nước ngầm đề cập đến tất cả các nguồn và hồ chứa nước nằm dưới bề mặt trái đất. Lòng của các hồ chứa ngầm là các lớp chống thấm của vỏ trái đất, là các lớp đất sét và đá granit.
Sông là dòng nước tự nhiên chảy từ nguồn nằm trên đồi đến cửa nằm ở vùng đất thấp. Các con sông được nuôi dưỡng bằng nước tan, mưa và suối ngầm. Một đặc điểm quan trọng của dòng sông với tư cách là một khối nước tự nhiên là nó di chuyển dọc theo một kênh mà nó tự tạo ra trong một thời gian dài.
Trên hành tinh có một số con sông lớn có tác động rất lớn đến sự phát triển văn hóa và lực lượng sản xuất của nhân loại. Những con sông như vậy bao gồm sông Nile, Euphrates, Tigris, Amazon, Volga, Yenisei và Colorado, cũng như một số con sông sâu khác.
Sinh quyển của trái đất
Địa lý không chỉ là môn khoa học về cấu trúc vỏ trái đất và các quá trình vật lý diễn ra trong vỏ trái đất mà còn là môn học nghiên cứu sự phát triển và tương tác của các quần xã sinh vật lớn. Sinh quyển hiện đại bao gồm hàng chục ngàn hệ sinh thái khác nhau, mỗi hệ sinh thái được hình thành trong những điều kiện tự nhiên và lịch sử độc đáo.
Điều đáng chú ý là khối lượng sinh học phân bố cực kỳ không đồng đều trên Trái đất. Hầu hết trong số hàng triệu loài sinh vật sống đều tập trung ở những nơi có đủ oxy, ánh sáng mặt trời và chất dinh dưỡng - tức là. trên bề mặt trái đất và ở các lớp trên của vỏ trái đất và đại dương.
Tuy nhiên, bằng chứng khoa học gần đây cho thấy rằng cũng có sự sống dưới đáy đại dương và thậm chí ở vùng băng vĩnh cửu ở Nam Cực.
Khóa học dành cho những người muốn có được thông tin ban đầu về những gì khoa học địa lý nói chung.
Địa lý- một nhánh của khoa học tự nhiên bao gồm địa chất và sinh học. Nghiên cứu các mô hình tổng quát nhất về cấu trúc và sự phát triển của lớp vỏ địa lý của Trái đất, tổ chức không gian-thời gian, sự lưu thông của vật chất và năng lượng, v.v.
Thuật ngữ này được nhà địa lý người Đức K. Ritter đưa ra vào nửa đầu thế kỷ 19.
Giới thiệu, định nghĩa chủ đề
Địa lý là một trong những môn khoa học địa lý cơ bản. Nhiệm vụ của khoa học địa chất nói chung là hiểu đường bao địa lý như một cấu trúc động và sự phân biệt không gian của nó. Cần hiểu rằng, về bản chất, địa lý là khúc dạo đầu cho địa lý “thực sự”. Học thuyết về đường bao địa lý là lăng kính cho phép chúng ta xác định xem các đối tượng và hiện tượng nhất định có thuộc phạm vi quan tâm của địa lý hay không. Do đó, các thành phần của lớp vỏ địa lý được nghiên cứu bởi các ngành khoa học ngành, đặc biệt là lớp vỏ trái đất - theo địa chất, nhưng với tư cách là một phần không thể thiếu của lớp vỏ địa lý, nó là đối tượng nghiên cứu của khoa học địa chất; Vì thế, Địa lý- khoa học về các mô hình chung nhất của đường bao địa lý. Khoa học địa chất nói chung có liên quan chặt chẽ với khoa học cảnh quan, vì đối tượng nghiên cứu của khoa học cảnh quan là phạm vi cảnh quan của Trái đất - phần tích cực nhất của đường bao địa lý, bao gồm các tổ hợp lãnh thổ tự nhiên (NTC) thuộc nhiều cấp độ khác nhau. Có thể kết hợp các ý tưởng của khoa học trái đất và khoa học cảnh quan khi sử dụng cách tiếp cận khu vực, do quy mô được chọn (không phải một cảnh quan riêng biệt, nhưng không phải toàn bộ đường bao địa lý) - điều này được phản ánh qua sự xuất hiện của các nghiên cứu khu vực địa lý-vật lý (ví dụ: ví dụ, S. N. Ryazantsev “Kyrgyzstan” (1946 g.), A. Boli “Bắc Mỹ” (1948), v.v.).
Văn học cho khóa học
- Bobkov V. A., Seliverstov Yu P., Chervanev I. G.Địa lý chung. St Petersburg, 1998.
- Gerenchuk K. I., Bokov V. A., Chervanev I. G.Địa lý chung. M.: Trường cao hơn, 1984.
- Ermolaev M. M. Giới thiệu về địa lý tự nhiên. Dẫn đến. Đại học bang Leningrad, 1975.
- Kalesnik S. V. Các mô hình địa lý chung của Trái đất. M.: Mysl, 1970.
- Kalesnik S. V. Nguyên tắc cơ bản của khoa học địa chất nói chung. M.: Uchpedgiz, 1955.
- Milkov F.N.Địa lý chung. M.: Trường cao hơn, 1990.
- Shubaev L.P.Địa lý chung. M.: Trường cao hơn, 1977.
Nguồn gốc của Trái Đất và Hệ Mặt Trời
hệ mặt trời
Theo các ý tưởng khoa học hiện đại, sự hình thành của Hệ Mặt trời bắt đầu khoảng 4,6 tỷ năm trước với sự suy giảm lực hấp dẫn của một phần nhỏ của đám mây phân tử liên sao khổng lồ. Hầu hết vật chất kết thúc ở trung tâm hấp dẫn sụp đổ với sự hình thành tiếp theo của một ngôi sao - Mặt trời. Vật chất không rơi vào trung tâm tạo thành một đĩa tiền hành tinh quay xung quanh nó, từ đó các hành tinh, vệ tinh, tiểu hành tinh và các vật thể nhỏ khác của Hệ Mặt trời sau đó được hình thành.
Trái đất hình thành khoảng 4,54 tỷ năm trước từ một đĩa bụi và khí tiền hành tinh còn sót lại sau khi Mặt trời hình thành.
Lõi của hành tinh đang co lại nhanh chóng. Do các phản ứng hạt nhân và sự phân rã của các nguyên tố phóng xạ trong lòng Trái đất, quá nhiều nhiệt được giải phóng đến nỗi những tảng đá hình thành nên nó tan chảy: các chất nhẹ hơn giàu silicon tách ra trong lõi trái đất khỏi sắt và niken đậm đặc hơn và hình thành nên trái đất đầu tiên. lớp vỏ. Sau khoảng một tỷ năm, khi Trái đất nguội đi đáng kể, lớp vỏ Trái đất cứng lại thành lớp vỏ cứng bên ngoài của hành tinh chúng ta, bao gồm những tảng đá rắn.
Khi Trái đất nguội đi, nó thải ra nhiều loại khí khác nhau từ lõi. Bầu khí quyển chính bao gồm hơi nước, metan, amoniac, carbon dioxide, hydro và khí trơ. Bầu khí quyển thứ cấp bao gồm metan, amoniac, carbon dioxide và hydro. Một phần hơi nước từ khí quyển ngưng tụ khi nó nguội đi và các đại dương bắt đầu xuất hiện trên Trái đất.
Người ta cho rằng cách đây 4 tỷ năm, các phản ứng hóa học mãnh liệt đã dẫn đến sự xuất hiện của các phân tử tự sao chép, và trong vòng nửa tỷ năm, sinh vật sống đầu tiên, tế bào, đã xuất hiện. Sự phát triển của quá trình quang hợp cho phép các sinh vật sống lưu trữ trực tiếp năng lượng mặt trời. Kết quả là oxy bắt đầu tích tụ trong khí quyển và tầng ozone bắt đầu hình thành ở các tầng trên. Sự hợp nhất của các tế bào nhỏ với các tế bào lớn hơn dẫn đến sự phát triển của các tế bào phức tạp. Các sinh vật đa bào thực sự, bao gồm một nhóm tế bào, bắt đầu ngày càng thích nghi với điều kiện xung quanh.
Bề mặt hành tinh liên tục thay đổi, các lục địa xuất hiện rồi sụp đổ, dịch chuyển, va chạm và phân kỳ. Siêu lục địa cuối cùng đã tan rã cách đây 180 triệu năm.
Thông tin thống kê tổng hợp
Diện tích Trái đất:
- Bề mặt: 510,073 triệu km2
- Đất đai: 148,94 triệu km2
- Nước: 361,132 triệu km2
70,8% bề mặt hành tinh được bao phủ bởi nước và 29,2% là đất liền.
Cấu trúc của trái đất
Mô hình mặt cắt ngang của Trái Đất
Trái đất có cấu trúc bên trong nhiều lớp. Nó bao gồm vỏ silicat cứng và lõi kim loại. Phần bên ngoài của lõi là chất lỏng, phần bên trong là chất rắn. Các lớp địa chất của Trái đất theo chiều sâu tính từ bề mặt:
- Vỏ trái đất- Đây là lớp trên cùng của Trái đất. Nó được ngăn cách với lớp phủ bởi một ranh giới có vận tốc sóng địa chấn tăng mạnh - ranh giới Mohorovicic. Độ dày của lớp vỏ dao động từ 6 km dưới đại dương đến 30-50 km trên lục địa, theo đó, hai loại vỏ được phân biệt - vỏ lục địa và vỏ đại dương. Trong cấu trúc của vỏ lục địa, người ta phân biệt ba lớp địa chất: lớp phủ trầm tích, đá granit và đá bazan. Lớp vỏ đại dương bao gồm chủ yếu là đá cơ bản và lớp phủ trầm tích.
- áo choàng là lớp vỏ silicat của Trái đất, được cấu tạo chủ yếu từ Peridotit - loại đá bao gồm silicat của magie, sắt, canxi, v.v. Lớp phủ chiếm 67% tổng khối lượng Trái đất và khoảng 83% tổng thể tích Trái đất . Nó kéo dài từ độ sâu 5 - 70 km bên dưới ranh giới với lớp vỏ trái đất, đến ranh giới với lõi ở độ sâu 2900 km.
- Cốt lõi- phần sâu nhất của hành tinh, nằm dưới lớp phủ Trái đất và có lẽ bao gồm hợp kim sắt-niken với sự kết hợp của các nguyên tố siderophile khác. Độ sâu xuất hiện - 2900 km. Bán kính trung bình của quả cầu là 3,5 nghìn km. Nó được chia thành lõi bên trong rắn có bán kính khoảng 1300 km và lõi ngoài lỏng có bán kính khoảng 2200 km, giữa đó đôi khi có vùng chuyển tiếp. Nhiệt độ ở trung tâm lõi Trái đất đạt tới 5000 °C, mật độ khoảng 12,5 t/m3 và áp suất lên tới 361 GPa. Khối lượng lõi - 1,932·10 24 kg.
Phong bì địa lý
Lớp vỏ địa lý là một lớp vỏ không thể thiếu và liên tục của Trái đất, trong đó thạch quyển, thủy quyển, các tầng thấp hơn của khí quyển và sinh quyển hoặc vật chất sống tiếp xúc, thâm nhập vào nhau và tương tác. Lớp vỏ địa lý bao gồm toàn bộ độ dày của thủy quyển, toàn bộ sinh quyển, trong khí quyển, nó kéo dài đến tầng ozone và trong lớp vỏ trái đất, nó bao phủ vùng tăng sinh. Độ dày lớn nhất của lớp vỏ địa lý là khoảng 40 km (một số nhà khoa học lấy tầng đối lưu làm giới hạn trên và đáy tầng bình lưu làm giới hạn dưới. Lớp vỏ địa lý khác với các phần khác của hành tinh ở mức độ phức tạp lớn nhất của thành phần và cấu trúc, sự đa dạng nhất về mức độ kết hợp của vật chất (từ các hạt cơ bản tự do qua nguyên tử, ion cho đến các hợp chất phức tạp nhất) và sự phong phú nhất của các loại năng lượng tự do trên Trái đất, chỉ có ở lớp vỏ địa lý mới có. sinh vật, đất, đá trầm tích, các hình thức nhẹ nhõm khác nhau, nhiệt lượng mặt trời tập trung và xã hội loài người tồn tại Khái niệm vỏ địa lý được hình thành bởi A. A. Blizkiy. ), tầng địa lý (A. G. Isachenko) Cần lưu ý rằng gần đây một số nhà khoa học đã đưa ra luận điểm về sự vắng mặt thực sự của lớp vỏ địa lý, bản chất lý thuyết của nó (do được cho là đã phát hiện ra sự vắng mặt của bề mặt Mohorovichić (phân tích về). dữ liệu từ giếng siêu sâu Kola) và một số bằng chứng khác), tuy nhiên, ý kiến này không có cơ sở vững chắc và dường như không được chứng minh một cách thỏa đáng hoàn toàn.
Cấu trúc của lớp vỏ địa lý là sự tổ chức bên trong của các thành phần vật chất và các quá trình năng lượng của lớp vỏ địa lý, thể hiện ở bản chất của mối quan hệ và sự kết hợp giữa các thành phần khác nhau của nó, chủ yếu ở tỷ lệ nhiệt và ẩm. Đặc điểm cấu trúc quan trọng nhất của đường bao địa lý nói chung là sự phân biệt về mặt địa lý theo lãnh thổ, tuân theo các quy luật về khu vực, khu vực hóa và các vùng cao độ.
Các thành phần của lớp vỏ địa lý:
- Thạch quyển- quả cầu bên ngoài của hành tinh, bao gồm cả lớp vỏ trái đất đến bề mặt Mohorovicic.
- Thủy quyển- một lớp vỏ nước không liên tục của Trái đất, nằm giữa bầu khí quyển và vỏ trái đất và đại diện cho một tập hợp các đại dương, biển và khối nước lục địa. Thủy quyển bao phủ 70,8% bề mặt trái đất. Thể tích của thủy quyển là 1370,3 triệu km³, bằng 1/800 tổng thể tích của hành tinh. Trong tổng khối lượng của thủy quyển, 98,31% tập trung ở đại dương và biển, 1,65% ở băng vật chất ở các vùng cực và chỉ 0,045% ở nước ngọt của sông, hồ và đầm lầy. Thành phần hóa học của thủy quyển tiệm cận với thành phần trung bình của nước biển. Thủy quyển có sự tương tác thường xuyên với khí quyển, vỏ trái đất và sinh quyển.
- Bầu không khí- một lớp không khí bao quanh quả địa cầu và được kết nối với nó bằng trọng lực; tham gia vào vòng quay hàng ngày và hàng năm của Trái đất. Thành phần, chuyển động và các quá trình vật lý của khí quyển là chủ đề của khí tượng học. Bầu khí quyển không có ranh giới trên rõ ràng; ở độ cao khoảng 3000 km, mật độ của khí quyển gần bằng mật độ vật chất trong không gian liên hành tinh. Theo hướng thẳng đứng, khí quyển được chia thành: tầng dưới - tầng đối lưu (lên tới độ cao 8-18 km), tầng trên - tầng bình lưu (lên tới 40-50 km), tầng trung lưu (lên tới 80- 85 km), tầng nhiệt hoặc tầng điện ly (lên tới 500-600 km, theo các nguồn khác - vâng 800 km), tầng ngoài và vương miện của trái đất. Hệ thống chuyển động của khí quyển ở quy mô hành tinh được gọi là sự hoàn lưu chung của khí quyển. Hầu như nguồn năng lượng duy nhất cho các quá trình khí quyển là bức xạ mặt trời. Ngược lại, bức xạ sóng dài thoát khỏi khí quyển ra ngoài vũ trụ; Có sự trao đổi nhiệt và độ ẩm liên tục giữa khí quyển và bề mặt trái đất.
- Sinh quyển- một tập hợp các bộ phận của vỏ trái đất chịu ảnh hưởng của các sinh vật sống và bị chiếm giữ bởi các sản phẩm hoạt động sống của chúng.
Văn học Neklyukova N.P. Khoa học địa chất nói chung. –M. : Giáo dục, 1967. - "Học viện", 2003. - 416 tr. Savtsova T.M. Địa lý đại cương. M.: Nhà xuất bản 335 tr. 390 trang. – 455 tr. Shubaev L.P. Địa lý tổng hợp. M.: Trường trung học, 1977. Milkov. S. G., Pashkang K. V., Chernov A. V. General 1990. - Trung tâm Giáo dục, 2004 - 288 tr. F. N. Địa lý đại cương. M., khoa học địa chất. - Lyubushkina Neklyukova. L. P. Tướng quân. Bobkov A. A. Địa lý. – M.: Nhà xuất bản. trung tâm 2004. – N. P. Danilov P. A. Địa lý và lịch sử địa phương. Nikonova M. A., Yu. P. Địa lý: Lúc 2 giờ chiều M.: Giáo dục, M.: – M.: “Học viện”, Seliverstov. Địa lý chung. M.: Trường trung học, 1974–1976 – 366, 224 với Shubaev 1969. – 346 tr. Lyubushkina S. G., Pashkang Polovinkin A. A. Nguyên tắc cơ bản của khoa học địa chất nói chung. lịch sử địa phương. – M.: Nhân đạo. Ed. "Học viện", 2002. tr. 240 K.V. Khoa học tự nhiên: Khoa học địa lý. M., 1984. – 255 tr. 304 trang. 2002 – 456 Bokov B. A., Chervanev I. G. General và. M.: Uchpedgiz, 1958. – 365 tr. Làng trung tâm VLADOS, K. I., – Gerenchuk 2
Bài giảng 1 Mở đầu 1. 2. 3. 4. 5. Địa lý trong hệ thống khoa học trái đất và đời sống xã hội Đối tượng, chủ đề của khoa học địa chất nói chung Người sáng lập học thuyết về vỏ bọc địa lý Các phương pháp của khoa học địa chất hiện đại Nhiệm vụ khoa học và thực tiễn 3
“Tất cả các ngành khoa học đều được chia thành tự nhiên, phi tự nhiên và phi tự nhiên” LANDAU L. D. (1908 -68), nhà vật lý lý thuyết, viện sĩ của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô, người đoạt giải Nobel Khoa học hiện đại là một hệ thống kiến thức phức tạp của con người, thường được chia thành ba nhóm lớn ¡ Khoa học tự nhiên, ¡Khoa học xã hội, ¡Khoa học kỹ thuật. 4
Trong quá trình phân hóa, các ngành khoa học được chia thành ¡ Cơ bản ¡ toán học, ¡ vật lý, ¡ cơ học, ¡ hóa học, ¡ sinh học, ¡ triết học, v.v. Ứng dụng ¡ tất cả các kỹ thuật bao gồm cả khoa học nông nghiệp. Mục đích của khoa học cơ bản là nghiên cứu các quy luật tự nhiên, xã hội và tư duy. Mục tiêu của khoa học ứng dụng là ứng dụng các định luật đã được khám phá và các lý thuyết tổng quát được phát triển để giải quyết các vấn đề thực tiễn. 5
Địa lý là một hệ thống khoa học tự nhiên (vật lý-địa lý) và xã hội (kinh tế-địa lý) nghiên cứu đường bao địa lý của Trái đất, các tổ hợp địa lý tự nhiên và công nghiệp và các thành phần của chúng. Địa lý kinh tế vật lý 6
Địa lý tự nhiên - tiếng Hy Lạp. vật lý - thiên nhiên, địa lý - Trái đất, đồ họa - viết. Điều tương tự, theo nghĩa đen - mô tả về bản chất của Trái đất, hoặc mô tả về đất đai, khoa học địa chất. Địa lý tự nhiên bao gồm ¡ ¡ các ngành khoa học nghiên cứu đường bao địa lý và các yếu tố cấu trúc của nó - các phức hợp lãnh thổ và thủy sinh tự nhiên (khoa học địa chất nói chung, cổ địa lý học, khoa học cảnh quan), các ngành khoa học nghiên cứu các thành phần riêng lẻ và các bộ phận của tổng thể (địa mạo, khí hậu, thủy văn đất đai, hải dương học, địa lý đất đai, địa sinh học, v.v.). 7
Vào nửa sau của thế kỷ 20. Cùng với sự khác biệt hóa, xu hướng hội nhập bắt đầu xuất hiện. Tích hợp là sự thống nhất của các tri thức, và trong mối tương quan với địa lý, nó là sự thống nhất của các tri thức về tự nhiên và xã hội. 8
Khối khoa học tự nhiên Địa lý vật lý nói chung nghiên cứu toàn bộ lớp vỏ địa lý, khám phá các mô hình chung của nó, ví dụ: tính khu vực, tính khu vực, nhịp điệu, v.v. và các đặc điểm phân biệt thành các lục địa, đại dương và các phức hợp tự nhiên được phân biệt trong quá trình phát triển của nó. ¡ Khoa học cảnh quan là khoa học về lĩnh vực cảnh quan và cảnh quan, tức là các khu phức hợp tự nhiên riêng lẻ. Nó nghiên cứu cấu trúc của cảnh quan, tức là bản chất của sự tương tác giữa địa hình, khí hậu, nước và các thành phần khác của quần thể, nguồn gốc, sự phát triển, phân bố, trạng thái hiện tại, cũng như khả năng chống chịu của cảnh quan trước những ảnh hưởng của con người, v.v. ¡ Cổ địa lý học nghiên cứu các mô hình phát triển của lớp vỏ địa lý của Trái đất và các cảnh quan cấu thành của nó. Nhiệm vụ chính của nó là nghiên cứu động lực của các điều kiện tự nhiên của Trái đất trong các thời đại địa chất trong quá khứ. ¡ 10
Địa mạo nghiên cứu sự hình thành của Trái Đất. Vị trí ranh giới của địa mạo cũng ảnh hưởng đến các hướng khoa học chính của nó: địa mạo cấu trúc (mối liên hệ với địa chất), địa mạo khí hậu (mối liên hệ với khí hậu), địa mạo động lực (mối liên hệ với địa động lực), v.v. ¡ Khí hậu học (tiếng Hy Lạp klima - độ dốc, tức là độ nghiêng của hướng về phía tia nắng). Trong khí hậu học hiện đại, cả hai ngành lý thuyết và ứng dụng đã được hình thành. Đó là: khí hậu học nói chung (hoặc di truyền), nghiên cứu sự hình thành khí hậu trên Trái đất nói chung và ở các vùng riêng lẻ, cân bằng nhiệt, hoàn lưu khí quyển, v.v.; khí hậu học, đưa ra mô tả về khí hậu của từng vùng lãnh thổ dựa trên dữ liệu tổng hợp từ các trạm khí tượng, vệ tinh thời tiết, tên lửa khí tượng và các phương tiện kỹ thuật hiện đại khác; cổ khí hậu học, nghiên cứu về khí hậu của các thời đại trước; khí hậu học ứng dụng, phục vụ các lĩnh vực khác nhau của nền kinh tế (nông nghiệp - khí hậu nông nghiệp; vận tải hàng không - khí tượng hàng không và khí hậu), bao gồm xây dựng, tổ chức, khu nghỉ dưỡng, trung tâm du lịch, v.v. ¡ 11
¡ Thủy văn nghiên cứu về thủy quyển, chủ đề chính là nước tự nhiên, các quá trình xảy ra trong đó và mô hình phân bố của chúng. Do sự đa dạng của các vùng nước nên thủy văn đã hình thành hai nhóm ngành: thủy văn đất liền và thủy văn biển (đại dương học). Ngược lại, thủy văn đất được chia thành thủy văn sông (potamology), thủy văn hồ (limnology), thủy văn đầm lầy, thủy văn sông băng (glaciology) và thủy văn nước ngầm (địa chất thủy văn). ¡ Hải dương học (thường được gọi là hải dương học ở nước ngoài) nghiên cứu các đặc tính vật lý, hóa học, nhiệt và sinh học của nước biển; khám phá các khối nước với các đặc điểm riêng của chúng (độ mặn, nhiệt độ, v.v.), dòng hải lưu, sóng, thủy triều, v.v.; liên quan đến việc phân vùng Đại dương Thế giới. Hiện nay, hải dương học là một tổng thể các ngành khoa học và lĩnh vực kết hợp vật lý biển, hóa học đại dương, nhiệt đại dương và các lĩnh vực khác và gắn liền với khí hậu, địa mạo và sinh học. 12
¡ Khoa học về đất. Các nhà địa lý coi đó là khoa học của họ, vì đất là thành phần quan trọng nhất của lớp vỏ địa lý, cụ thể hơn là phạm vi cảnh quan. Các nhà sinh học nhấn mạnh vai trò quyết định của sinh vật trong sự hình thành của nó. Đất được hình thành dưới tác động của nhiều yếu tố khác nhau: thảm thực vật, đá mẹ, phù điêu, v.v. Điều này quyết định mối liên hệ chặt chẽ của khoa học đất với các khoa học vật lý và địa lý khác. Đồng thời, các lĩnh vực như hóa học đất, vật lý đất, sinh học đất, khoáng vật học đất, v.v. đã được hình thành trong khoa học đất, nghiên cứu mô hình phân bố đất, tính không đồng nhất của lớp phủ đất, liên quan đến phân vùng đất,. v.v., có liên quan chặt chẽ nhất đến khoa học cảnh quan. Các phương pháp nghiên cứu khác nhau được sử dụng: địa lý (tổng hợp bản đồ đất, hồ sơ, v.v.), phòng thí nghiệm vật lý và hóa học, kính hiển vi, tia X, v.v. Khoa học có liên quan chặt chẽ đến nông nghiệp, đặc biệt là trồng trọt. 13
¡ Địa sinh học là một ngành khoa học nghiên cứu các mô hình phân bố của thảm thực vật, động vật hoang dã và sự hình thành các biocenoses. Ngoài ra, địa sinh học còn bao gồm địa lý thực vật và địa lý động vật. Địa lý thực vật nghiên cứu các đặc điểm phân bố và điều kiện địa lý của lớp phủ thực vật, liên quan đến việc phân loại các quần xã thực vật, phân vùng, v.v. Địa lý thực vật thực chất là một ngành khoa học liên quan giữa địa lý tự nhiên và thực vật học. Về nguyên tắc, địa lý động vật học (địa lý động vật) nghiên cứu các vấn đề tương tự tập trung vào thế giới động vật. Các câu hỏi về sự phân bố của động vật rất quan trọng vì chúng rất linh hoạt và môi trường sống của chúng thay đổi theo thời gian lịch sử. Một vấn đề cụ thể đối với địa động vật học là sự di cư của các loài động vật, đặc biệt là các loài chim. Địa lý động vật, giống như địa lý thực vật, được hình thành ở điểm giao thoa giữa địa lý tự nhiên và động vật học. 14
Vì vậy, tại điểm giao thoa giữa địa hóa học và khoa học cảnh quan, một ngành học rất thú vị đã xuất hiện - địa hóa học cảnh quan. Địa hóa học là khoa học về sự phân bố các nguyên tố hóa học trong vỏ trái đất, sự di cư của chúng và sự thay đổi thành phần hóa học trong lịch sử địa chất. Các thành phần riêng lẻ của cảnh quan (nước, đất, thảm thực vật, động vật) có thành phần độc đáo của các nguyên tố hóa học và sự di chuyển cụ thể của các nguyên tố được quan sát thấy trong cảnh quan. Địa vật lý cảnh quan là một ngành khoa học mới nổi nằm ở điểm giao thoa giữa khoa học cảnh quan và địa vật lý. Chúng ta hãy nhớ lại rằng khoa học địa vật lý nghiên cứu các quá trình vật lý xảy ra trên toàn bộ Trái đất và trong các tầng địa lý riêng lẻ - thạch quyển, khí quyển, thủy quyển. Đặc tính quan trọng nhất của cảnh quan - năng suất - phần lớn phụ thuộc vào tỷ lệ nhiệt và độ ẩm ở một khu vực nhất định. Vì vậy, nhiệm vụ thực tiễn của địa vật lý cảnh quan là tận dụng tối đa nguồn năng lượng trong nông nghiệp. Các nghiên cứu về đặc tính phát xạ và phản xạ của các hệ thống tự nhiên là cốt lõi của vật lý vô tuyến cảnh quan. Hướng đi mới này có liên quan đến radar. Các phương pháp radar tính đến khả năng phát ra và phân tán sóng vô tuyến của từng bộ phận riêng lẻ trong môi trường tự nhiên. 15
Khí hậu sinh học, được hình thành gần giống với khí hậu học và sinh học, nghiên cứu ảnh hưởng của khí hậu đến đời sống hữu cơ: thảm thực vật, động vật, con người. Trên cơ sở đó, khí hậu y tế, khí hậu nông nghiệp, v.v. đã được hình thành. Một nhánh ứng dụng của địa lý tự nhiên là địa lý khai hoang. Ở đây chúng tôi chỉ lưu ý rằng nó nghiên cứu các vấn đề cải thiện môi trường tự nhiên thông qua hệ thống thoát nước, tưới tiêu, giữ tuyết, v.v.16
Địa lý kinh tế - xã hội nói chung. Cùng với địa lý kinh tế - xã hội nói chung, khối bao gồm các ngành khoa học (địa lý công nghiệp, địa lý nông nghiệp, địa lý giao thông, địa lý ngành dịch vụ), cũng như địa lý dân cư, địa lý chính trị và nghiên cứu kinh tế - địa lý khu vực. ¡ Địa lý công nghiệp nghiên cứu các mô hình lãnh thổ của vị trí công nghiệp và các điều kiện hình thành sản xuất. Nó dựa vào các kết nối tồn tại giữa các ngành công nghiệp. ¡ Địa lý nông nghiệp nghiên cứu mô hình vị trí sản xuất nông nghiệp gắn liền với sự hình thành các tổ hợp công nông nghiệp của một quốc gia, nước cộng hòa, vùng, huyện. ¡ Địa lý giao thông nghiên cứu các mô hình vị trí của mạng lưới giao thông và giao thông, đồng thời các vấn đề về giao thông được xem xét cùng với sự phát triển và vị trí của các ngành công nghiệp, nông nghiệp và phân vùng kinh tế. ¡ Địa lý dân số nghiên cứu một loạt các vấn đề dành cho việc phân tích sự hình thành và phân bố dân cư, các khu định cư và các ngành dịch vụ. Địa lý dân số có liên quan chặt chẽ với xã hội học, nhân khẩu học, kinh tế, cũng như khoa học địa lý. Các khía cạnh ứng dụng trong nghiên cứu của cô nhằm mục đích đảm bảo dân số ở các khu vực mới phát triển. ¡ Một nhánh khoa học đặc biệt và quan trọng là địa lý các khu định cư của con người. Một dấu hiệu của thời đại chúng ta là quá trình đô thị hóa gần như phổ biến, sự xuất hiện của các thành phố và khu đô thị khổng lồ. Địa lý đô thị nghiên cứu vị trí của các khu định cư đô thị, loại hình, cấu trúc (sản xuất, nhân khẩu học) và mối quan hệ với lãnh thổ xung quanh. Nhiệm vụ chính của môn học này là nghiên cứu các khía cạnh không gian của đô thị hóa. Khoa học đang làm rõ lý do dẫn đến làn sóng dân số đổ vào các thành phố riêng lẻ, quy mô tối ưu của chúng và nghiên cứu tình hình môi trường đang xấu đi ở các thành phố. ¡ Địa lý của khu định cư nông thôn (khu định cư nông thôn) nghiên cứu cả những vấn đề chung về phân bố dân cư ở khu vực nông thôn và đặc thù của sự phân bố các khu định cư ở một số vùng nhất định của đất nước. ¡ Sự phát triển kinh tế - xã hội và chính sách của các nước khác nhau nên được chia thành 3 nhóm chính: xã hội chủ nghĩa, tư bản chủ nghĩa, đang phát triển. Các khía cạnh địa lý của chính trị của các quốc gia khác nhau, đặc điểm của cơ cấu chính trị của họ - những vấn đề này được nghiên cứu bởi địa lý chính trị, gắn liền với dân tộc học, lịch sử, kinh tế và các ngành khoa học khác. ¡
Khối tự nhiên - xã hội Các quá trình tích hợp trong địa lý không chỉ diễn ra trong khuôn khổ khối khoa học tự nhiên hay kinh tế - xã hội, mà còn ở ranh giới của các khối này, nơi phát sinh các ngành khoa học, đối tượng nghiên cứu là các loại hình tương tác giữa tự nhiên và xã hội. ¡ Địa sinh thái là khoa học về mối quan hệ của con người với những đặc điểm cụ thể của môi trường tự nhiên. Chủ đề chính của nghiên cứu là trạng thái của các hệ thống tự nhiên, tình hình sinh thái đã phát triển ở các khu vực khác nhau trên Trái đất. ¡ Địa lý tài nguyên thiên nhiên là khoa học phân bổ nguồn lực cho phát triển kinh tế. Địa lý lịch sử là khoa học về mối quan hệ giữa xã hội và môi trường trong quá khứ lịch sử. Nhiệm vụ chính là phân tích những thay đổi lịch sử về tình hình môi trường trên Trái đất, lịch sử phát triển lãnh thổ và việc sử dụng tài nguyên. ¡ Địa lý y tế nảy sinh ở sự giao thoa giữa sinh thái nhân văn, y học và địa lý. Khoa học này nghiên cứu ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên và kinh tế xã hội đến sức khỏe của người dân ở các quốc gia và khu vực khác nhau. ¡ Địa lý giải trí có liên quan chặt chẽ với địa lý y tế, nghiên cứu các khía cạnh địa lý của việc tổ chức giải trí cho người dân trong thời gian rảnh rỗi, khi sức mạnh thể chất và tinh thần của một người được phục hồi. Nhiệm vụ của nó bao gồm đánh giá các vật thể tự nhiên được sử dụng để giải trí của con người, nghiên cứu tính kinh tế của việc tổ chức giải trí, thiết kế vị trí nhà nghỉ, trung tâm du lịch, bãi đậu xe, tuyến du lịch, v.v. ¡ Trong những năm gần đây, địa lý đại dương đã nổi lên như một lĩnh vực toàn diện . Không giống như hải dương học truyền thống đã được thảo luận ở trên, khoa học này nghiên cứu một cách thống nhất các mô hình tự nhiên và xã hội xuất hiện trong các đại dương. Nhiệm vụ chính của nó là phát triển nền tảng cho việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên của đại dương, bảo tồn và cải thiện môi trường đại dương. ¡ 18
Khoa học “xuyên suốt” Chúng bao gồm các ngành có khái niệm, phương pháp và kỹ thuật xuyên suốt toàn bộ hệ thống khoa học địa lý. Do đó, chúng không thể được đưa vào bất kỳ khối nào đã được thảo luận. Bản đồ học có tầm quan trọng lớn đối với tất cả các ngành khoa học địa lý (và không chỉ chúng). Mục tiêu chính của nó là hiển thị chính xác thế giới hiện tại bằng các phương tiện bản đồ. Bản đồ học sử dụng rộng rãi các công cụ toán học, sự ra đời và sản xuất bản đồ máy tính đã giúp tự động hóa quá trình này. Bản đồ học có liên quan chặt chẽ đến trắc địa, nghiên cứu hình dạng và kích thước của Trái đất và thu được thông tin chính xác về các thông số hình học của Trái đất, và quang trắc, một môn học xác định vị trí và kích thước của các vật thể trên bề mặt trái đất từ hình ảnh trên không và vệ tinh. . Lịch sử địa lý nghiên cứu sự phát triển của tư duy địa lý và sự khám phá Trái đất của con người. Nó bao gồm hai phần liên quan đến nhau: lịch sử du lịch và khám phá địa lý và lịch sử giảng dạy địa lý, tức là lịch sử hình thành hệ thống khoa học địa lý hiện đại. 19
2. Nhiều thuật ngữ khác nhau đã được đề xuất để xác định đối tượng của địa lý: ¡ ¡ ¡ phong bì địa lý, phong cảnh, địa quyển, hình cầu cảnh quan, sinh quyển, tầng địa lý, v.v. Thuật ngữ “vỏ địa lý” đã nhận được sự công nhận lớn nhất. 20
Vì vậy, các nhà địa lý đã thiết lập một ĐỐI TƯỢNG cụ thể cho nghiên cứu của họ. Đây là một lớp vỏ địa lý, là một hệ thống đơn lẻ và phức tạp bao gồm các quả cầu chính trên trái đất tương tác với nhau hoặc các thành phần của chúng - thạch quyển, khí quyển, thủy quyển, sinh quyển. Đối tượng nghiên cứu của khoa học địa chất nói chung là nghiên cứu các mô hình cấu trúc, chức năng, động lực và sự phát triển của đường bao địa lý, vấn đề phân biệt lãnh thổ (tức là các mối quan hệ không gian của các đối tượng lãnh thổ đang phát triển). 21
3. Những người sáng lập học thuyết về đường bao địa lý A. Humboldt V. I. Vednadsky L. S. Berg V. V. Dokuchaev S. V. Kalesnik 22
Các phương pháp khoa học tổng quát quan trọng nhất là phép biện chứng duy vật. Các quy luật và nguyên tắc cơ bản của nó về mối liên hệ phổ quát của các hiện tượng, sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập tạo thành cơ sở phương pháp luận của địa lý; Phương pháp lịch sử còn gắn liền với phép biện chứng duy vật. Trong địa lý vật lý, phương pháp lịch sử được thể hiện ở cổ địa lý học; ¡ Một cách tiếp cận có hệ thống đối với đối tượng đang được nghiên cứu có ý nghĩa khoa học tổng quát. Mỗi đối tượng được coi là một hệ thống phức tạp bao gồm các bộ phận cấu trúc tương tác với nhau. 24
Phương pháp liên ngành là phương pháp phổ biến trong nhóm các ngành khoa học ¡ Phương pháp toán học là một phương pháp quan trọng trong môn địa lý, nhưng việc kiểm tra và ghi nhớ các đặc điểm định lượng thường thay thế cho việc phát triển nhân cách tư duy, sáng tạo. ¡ Các phương pháp địa hóa và địa vật lý giúp đánh giá các dòng vật chất và năng lượng trong vỏ địa lý, các chế độ tuần hoàn, nhiệt và nước. ¡ Mô hình – sự thể hiện bằng đồ họa của một đối tượng, phản ánh cấu trúc và các kết nối động, cung cấp một chương trình để nghiên cứu sâu hơn. Các mô hình của N. N. Moiseev về trạng thái sinh quyển trong tương lai đã được biết đến rộng rãi. Nhân loại đã nhận ra rằng sinh quyển là như nhau đối với tất cả mọi người trên thế giới và việc bảo tồn nó là phương tiện sinh tồn. 25
Các phương pháp cụ thể trong địa lý bao gồm ¡ Phương pháp mô tả so sánh và bản đồ - phương pháp lâu đời nhất trong địa lý. A. Humboldt (1769–1859) đã viết trong “Những bức tranh về thiên nhiên” rằng việc so sánh những đặc điểm đặc biệt về thiên nhiên của các quốc gia xa xôi và trình bày kết quả của những so sánh này là một nhiệm vụ bổ ích của địa lý. So sánh thực hiện một số chức năng: nó xác định phạm vi của các hiện tượng tương tự, phân biệt các hiện tượng tương tự và làm cho những điều không quen thuộc trở nên quen thuộc. ¡ Đoàn thám hiểm là bánh mì của địa lý. Herodotus vào giữa thế kỷ thứ 5. BC đ. đã đi du lịch nhiều năm: thăm thảo nguyên Biển Đen, thăm Tiểu Á, Babylon, Ai Cập. Trong tác phẩm “Lịch sử” chín tập của mình, ông đã mô tả thiên nhiên, dân số, tôn giáo của nhiều quốc gia và cung cấp thông tin về Biển Đen, Dnieper và Don. ¡ Một loại hình nghiên cứu thực địa là các trạm địa lý. Sáng kiến thành lập chúng thuộc về A. A. Grigoriev (1883–1968); bệnh viện đầu tiên dưới sự lãnh đạo của ông được thành lập ở Tien Shan. Trạm địa lý của Viện Thủy văn Nhà nước (GHI) ở Valdai và trạm địa lý của Đại học Quốc gia Moscow ở Satino đều được biết đến rộng rãi. Nghiên cứu địa lý toàn diện được thực hiện trên cơ sở của họ. Tại MPGU, trạm địa lý là cơ sở ở Tarusa; nhiều khóa học và luận án đã được viết trên các tài liệu thu được trong quá trình nghiên cứu thực địa.
¡ Nghiên cứu bản đồ địa lý trước khi đi thực địa là điều kiện cần thiết để công tác thực địa thành công. Tại thời điểm này, những khoảng trống dữ liệu được xác định và các lĩnh vực cần nghiên cứu toàn diện cũng được xác định. Bản đồ là kết quả cuối cùng của công việc thực địa; chúng phản ánh vị trí và cấu trúc tương đối của các đối tượng được nghiên cứu và thể hiện mối quan hệ của chúng. ¡ Chụp ảnh trên không đã được sử dụng trong địa lý từ những năm 30 của thế kỷ 20. , hình ảnh không gian xuất hiện tương đối gần đây. Chúng giúp đánh giá các đối tượng đang được nghiên cứu một cách phức tạp, trên các khu vực rộng lớn và từ độ cao lớn. Nhà địa lý hiện đại là một nhà nghiên cứu rất uyên bác, đa diện với tư duy và quan điểm địa lý đặc biệt, phức tạp về thế giới, có khả năng nhìn thấy một hệ thống hài hòa các kết nối và tương tác về thời gian và không gian đằng sau một hiện tượng dường như không đáng kể. Anh ta nghiên cứu thế giới xung quanh mình về sự đa dạng tự nhiên và kinh tế xã hội của nó. Tất cả các nghiên cứu địa lý được phân biệt bằng một cách tiếp cận địa lý cụ thể - sự hiểu biết cơ bản về mối liên hệ và phụ thuộc lẫn nhau của các hiện tượng, một cái nhìn toàn diện về tự nhiên. Nó được đặc trưng bởi tính lãnh thổ, tính toàn cầu và chủ nghĩa lịch sử. Và, giống như thời cổ đại, một bộ tộc bị ám ảnh bởi khao khát kiến thức rời bỏ những nơi ấm cúng và có thể ở được, bắt đầu cuộc thám hiểm để tiết lộ bí mật của hành tinh và biến đổi bộ mặt của nó. 28
29
5. NHIỆM VỤ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN ¡ Địa lý cổ chủ yếu có chức năng mô tả, mô tả các vùng đất mới được phát hiện. ¡ Tuy nhiên, trong sâu thẳm của hướng mô tả, một hướng khác đã ra đời - hướng phân tích: những lý thuyết địa lý đầu tiên xuất hiện từ thời cổ đại. Aristotle là người sáng lập ra hướng phân tích trong địa lý. ¡ Vào thế kỷ XVIII – XIX. Khi thế giới được phát hiện và mô tả về cơ bản, các chức năng phân tích và giải thích xuất hiện đầu tiên: các nhà địa lý phân tích dữ liệu tích lũy và tạo ra các giả thuyết và lý thuyết đầu tiên. ¡ Hiện tại, ở giai đoạn phát triển của lớp vỏ địa lý ở tầng trung tâm, người ta chú ý nhiều đến dự báo và giám sát địa lý, tức là theo dõi trạng thái tự nhiên và dự đoán sự phát triển trong tương lai của nó. ¡ Nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý hiện đại là phát triển cơ sở khoa học về sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, bảo tồn và cải thiện môi trường tự nhiên. 30
Chúng tôi sẽ coi nhiệm vụ hiện đại của khoa học địa chất nói chung là kiến thức về các mô hình cấu trúc, động lực và sự phát triển của đường bao địa lý nhằm phát triển một hệ thống kiểm soát tối ưu các quá trình xảy ra trong đó. 31
BÀI GIẢNG 1
Địa lý trong hệ thống khoa học Trái đất. Cấu trúc của địa lý như một khoa học. Vị trí của khoa học địa chất nói chung trong hệ thống phân loại khoa học địa lý. Đối tượng và đối tượng nghiên cứu của khoa học địa chất nói chung. Những người sáng lập học thuyết về đường bao địa lý. Các phương pháp của khoa học địa chất hiện đại
Địa lý là một tổ hợp các ngành khoa học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, được chia thành bốn khối (V.P. Maksakovsky, 1998): khoa học vật lý-địa lý, khoa học kinh tế-xã hội-địa lý, bản đồ học, nghiên cứu khu vực. Lần lượt, mỗi khối này được chia thành các hệ thống khoa học địa lý.
Khối khoa học địa lý vật lý bao gồm khoa học địa lý vật lý nói chung, khoa học địa lý vật lý (ngành) đặc biệt và cổ địa lý học. Khoa học vật lý và địa lý nói chung được chia thành địa lý vật lý chung (địa lý tổng quát) và địa lý vật lý khu vực.
Đối tượng của khoa học là mục tiêu cuối cùng mà bất kỳ nghiên cứu địa lý nào cũng phấn đấu. Đối tượng khoa học là mục tiêu trước mắt, là nhiệm vụ trước mắt của một nghiên cứu cụ thể.
Tất cả các ngành khoa học vật lý và địa lý đều được thống nhất bởi một đối tượng nghiên cứu duy nhất. Ngày nay, hầu hết các nhà khoa học đều đi đến quan điểm chung là tất cả các ngành khoa học vật lý-địa lý đều nghiên cứu về đường bao địa lý. Theo định nghĩa N.I. Mikhailova (1985), địa lý tự nhiên là môn khoa học về lớp vỏ địa lý của Trái đất, thành phần, cấu trúc, đặc điểm hình thành và phát triển, sự phân chia không gian.
Lớp vỏ địa lý (GE) là một hệ thống vật chất được hình thành thông qua sự xâm nhập và tương tác lẫn nhau của khí quyển, thủy quyển, thạch quyển, vật chất sống và ở giai đoạn hiện nay - xã hội loài người. Giới hạn trên và giới hạn dưới của GO gần như trùng khớp với ranh giới phân bố của sự sống. Nó kéo dài đến ranh giới trên của tầng đối lưu, trung bình tới độ cao 11 km, bao gồm toàn bộ lớp vỏ nước bề mặt dày tới 11 km trong đại dương và độ dày 2,3 km phía trên của thạch quyển. Vì vậy, địa lý không phải là một môn khoa học về Trái đất nói chung - một nhiệm vụ như vậy sẽ vượt quá khả năng của một ngành khoa học duy nhất, mà chỉ nghiên cứu một bộ phim nhất định và khá mỏng về nó - địa chất. Tuy nhiên, ngay cả trong những giới hạn này, thiên nhiên vẫn được nghiên cứu bởi nhiều ngành khoa học (sinh học, động vật học, địa chất, khí hậu học, v.v.). Địa lý nói chung chiếm vị trí nào trong hệ thống phân loại khoa học địa lý? Cấp độ phân loại (taxa) 4: chu kỳ, họ, chi, loài.
Cùng với địa lý Chu kỳ khoa học trái đất bao gồm sinh học, địa chất, địa vật lý, địa hóa học. Tất cả các ngành khoa học này đều có một đối tượng nghiên cứu - Trái đất, nhưng các môn học khác nhau (sinh học - đời sống hữu cơ, địa hóa học - thành phần hóa học của Trái đất, địa chất - lòng đất, địa lý– bề mặt trái đất như một phức hợp không thể tách rời có nguồn gốc tự nhiên và xã hội). Ở cấp độ chu kỳ, chúng ta thấy được bản chất thực chất của sự thống nhất về địa lý. Trong chu trình khoa học Trái đất, địa lý được phân biệt không phải bởi một môn học mà còn bởi phương pháp chính - mang tính mô tả. Là phương pháp lâu đời nhất và phổ biến nhất trong tất cả các ngành khoa học địa lý, phương pháp mô tả tiếp tục trở nên phức tạp và được cải tiến hơn cùng với sự phát triển của khoa học. Trong chính tiêu đề địa lý ( từ tiếng Hy Lạp ge - Trái đất và đồ thị - tôi viết), chứa chủ đề và phương pháp nghiên cứu chính.
Địa lý ở cấp độ chu kỳ là địa lý không phân chia, tổ tiên của tất cả các ngành khoa học địa lý khác. Nó nghiên cứu các mô hình tổng quát nhất và được gọi là không thể phân chia vì các kết luận của nó có thể áp dụng như nhau cho tất cả các bộ phận tiếp theo của khoa học địa lý.
Gia đình khoa học địa lý hình thành địa lý vật lý và kinh tế, nghiên cứu khu vực, bản đồ, lịch sử và phương pháp khoa học địa lý. Chúng đều có một đối tượng duy nhất - bề mặt trái đất, nhưng có các chủ thể khác nhau: địa lý vật lý - lớp vỏ địa lý của Trái đất, địa lý kinh tế - nền kinh tế và dân cư dưới các hình thức hệ thống kinh tế - xã hội lãnh thổ. Địa lý khu vực là sự tổng hợp của địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế; ở cấp độ gia đình, nó có tính chất địa lý tổng quát (thiên nhiên, dân số, kinh tế).
Trong gia đình khoa học địa lý, lịch sử và phương pháp luận của khoa học địa lý chiếm một vị trí đặc biệt. Đây không phải là lịch sử truyền thống của những khám phá địa lý, mà là lịch sử của những tư tưởng địa lý, lịch sử hình thành những cơ sở phương pháp luận hiện đại của khoa học địa lý. Kinh nghiệm đầu tiên trong việc xây dựng một khóa giảng về lịch sử và phương pháp luận của khoa học địa lý thuộc về Yu.G. Saushkin (1976).
Chi loại khoa học vật lý-địa lý được trình bày địa lý đại cương, khoa học cảnh quan, cổ địa lý học và các ngành khoa học tư nhân (địa mạo - khoa học về sự nổi lên bề mặt trái đất, khí hậu và khí tượng học - khoa học nghiên cứu về lớp vỏ không khí, sự hình thành khí hậu và phân bố địa lý của chúng, khoa học đất - mô hình hình thành đất, sự phát triển, thành phần và mô hình phân bố, thủy văn - khoa học nghiên cứu về lớp vỏ nước của Trái đất, địa sinh học nghiên cứu thành phần của các sinh vật sống, sự phân bố và sự hình thành của biocenoses). Nhiệm vụ cổ địa lý- nghiên cứu về đường bao địa lý và động lực của các điều kiện tự nhiên trong các thời đại địa chất trong quá khứ. Đối tượng nghiên cứu của khoa học cảnh quan là lớp trung tâm mỏng, hoạt động tích cực nhất của môi trường địa chất - quả cầu cảnh quan, bao gồm các PTC thuộc các cấp độ khác nhau. Chủ đề của nghiên cứu y tế công cộng là cấu trúc, các mối quan hệ bên trong và bên ngoài, và động lực hoạt động của y tế công cộng như một hệ thống không thể thiếu.
Vì vậy, tất cả các khoa học này được thống nhất một đối tượng - ĐI, mục Việc nghiên cứu từng vấn đề mang tính cụ thể, riêng biệt - đó là một trong những bộ phận cấu trúc hoặc khía cạnh của phòng thủ dân sự.
GO hiện nay đã thay đổi rất nhiều dưới sự tác động của con người. Nó tập trung các lĩnh vực hoạt động kinh tế cao nhất của xã hội. Bây giờ không thể xem xét nó mà không tính đến tác động của con người được nữa. Về vấn đề này, trong các tác phẩm của các nhà địa lý, ý tưởng về thông qua chỉ đường(V.P. Maksakovsky, 1998). Trong khoa học địa chất nói chung với tư cách là một ngành khoa học cơ bản, tầm quan trọng của các lĩnh vực này được đặc biệt nhấn mạnh. Thứ nhất, đây là sự nhân bản hóa, tức là hướng tới con người, mọi lĩnh vực và chu kỳ hoạt động của anh ta. Nhân hóa là một thế giới quan mới khẳng định những giá trị của di sản văn hóa phổ quát, chung, do đó địa lý cần xem xét mối liên hệ “con người - kinh tế - lãnh thổ - môi trường”.
Thứ hai, đây là xã hội học hóa, tức là. tăng cường sự quan tâm đến các khía cạnh xã hội của sự phát triển.
Thứ ba, xanh hóa là hướng đi đang được đặc biệt coi trọng hiện nay. Văn hóa sinh thái của nhân loại phải bao gồm các kỹ năng, nhu cầu có ý thức và nhu cầu cân bằng các hoạt động của xã hội và của mỗi người với khả năng bảo tồn những phẩm chất và đặc tính sinh thái tích cực của môi trường.
Thứ tư, kinh tế hóa là xu hướng đặc trưng của nhiều ngành khoa học.
Trong hệ thống giáo dục địa lý cơ bản, môn học khoa học địa chất nói chung thực hiện một số chức năng quan trọng:
1. Khóa học này giới thiệu cho nhà địa lý tương lai về thế giới nghề nghiệp phức tạp của mình, đặt nền móng cho thế giới quan và tư duy về địa lý. Các quá trình và hiện tượng được xem xét trong mối liên hệ có hệ thống với nhau và với không gian xung quanh, trong khi các bộ môn tư nhân buộc phải nghiên cứu chúng chủ yếu tách biệt với nhau.
2. Địa lý là lý thuyết về khoa học địa chất như một hệ thống thống nhất, là vật chứa thông tin địa lý và các thông tin khác về sự phát triển của vật chất, có tầm quan trọng cơ bản đối với địa lý nói chung và cho phép sử dụng các quy định về khoa học địa chất làm cơ sở phương pháp luận cho các vấn đề cụ thể. phân tích địa lý.
3. Khoa học trái đất là cơ sở lý luận về sinh thái toàn cầu, tập trung nỗ lực đánh giá hiện trạng và dự đoán những thay đổi gần nhất của vỏ địa lý như môi trường cho sự tồn tại của các sinh vật sống và nơi cư trú của con người nhằm đảm bảo an toàn cho môi trường.
4. Khoa học trái đất là cơ sở lý thuyết và nền tảng của địa lý tiến hóa - một khối ngành khổng lồ khám phá và giải mã lịch sử nguồn gốc và sự phát triển của hành tinh chúng ta, môi trường của nó và tính không đồng nhất về không gian-thời gian của quá khứ địa chất (địa lý). OZ đảm bảo sự hiểu biết chính xác về quá khứ, lý giải nguyên nhân và hậu quả của các quá trình và hiện tượng hiện đại trong phòng thủ dân sự, tính đúng đắn của việc phân tích và chuyển chúng sang các sự kiện tương tự trong quá khứ.
5. Địa lý là cầu nối giữa kiến thức, kỹ năng, tư tưởng địa lý được tiếp thu ở trường với lý thuyết địa chất.
Hiện nay, khái niệm khoa học địa chất, đã phát triển như một học thuyết mang tính hệ thống về một đối tượng không thể thiếu - công trình dân dụng, đã chuyển đổi rõ rệt - từ kiến thức về các mô hình địa lý-vật lý cơ bản sang nghiên cứu trên cơ sở bản chất “nhân bản” nhằm tối ưu hóa môi trường tự nhiên (tự nhiên-nhân loại) và các quá trình kiểm soát, bao gồm cả những quá trình do hoạt động của con người gây ra và hậu quả của nó ở cấp độ hành tinh.
Sự phát triển của OH với tư cách là một khoa học không thể tách rời khỏi sự phát triển của địa lý. Vì vậy, nhiệm vụ địa lý phải đối mặt cũng tương tự như nhiệm vụ của y tế công cộng.
Tất cả các ngành khoa học, bao gồm cả địa lý, được đặc trưng bởi ba giai đoạn kiến thức:
Thu thập và tích lũy sự kiện;
Đưa chúng vào một hệ thống, tạo ra các phân loại và lý thuyết;
Dự báo khoa học, ứng dụng lý thuyết vào thực tế.
Những nhiệm vụ mà địa lý đặt ra cho chính nó đã thay đổi khi khoa học và xã hội loài người phát triển.
Địa lý cổ đại chủ yếu có chức năng mô tả, đã tham gia vào việc mô tả những vùng đất mới được phát hiện. Địa lý thực hiện nhiệm vụ này cho đến khi có những Khám phá Địa lý Vĩ đại vào thế kỷ 16 và 17. Hướng mô tả trong địa lý vẫn không mất đi tầm quan trọng của nó cho đến ngày nay. Tuy nhiên, trong chiều sâu của hướng mô tả, một hướng khác đang nổi lên - phân tích: các lý thuyết địa lý đầu tiên xuất hiện vào thời cổ đại. Aristote(triết gia, nhà khoa học, 384-322 TCN) - người sáng lập xu hướng phân tích địa lý. Tác phẩm “Khí tượng học” của ông, về cơ bản là một khóa học về khoa học, trong đó ông nói về sự tồn tại và sự xâm nhập lẫn nhau của một số quả cầu, về chu trình độ ẩm và sự hình thành của các con sông do dòng chảy bề mặt, về những thay đổi trên bề mặt trái đất, dòng hải lưu, động đất và các vùng trên Trái Đất. Eratosthenes(275-195 trước Công nguyên) thuộc số đo chính xác đầu tiên về chu vi Trái đất dọc theo kinh tuyến - 252 nghìn stadia, tức là gần 40 nghìn km.
Nhà thiên văn học Hy Lạp cổ đại đóng một vai trò to lớn và độc đáo trong sự phát triển của sức khỏe Claudius Ptolemy(khoảng 90-168 sau Công nguyên), sống vào thời hoàng kim của Đế chế La Mã. Ptolemy phân biệt giữa địa lý và biên đạo. Ở câu đầu tiên, ý của ông là “một hình ảnh tuyến tính của toàn bộ phần Trái đất mà chúng ta hiện đã biết, với mọi thứ ở trên đó,” ở câu thứ hai, là một mô tả chi tiết về các khu vực; phần đầu tiên (địa lý) đề cập đến số lượng, phần thứ hai (chữ viết) liên quan đến chất lượng. Ptolemy đã đề xuất hai phép chiếu bản đồ mới; ông xứng đáng được coi là “cha đẻ” của ngành bản đồ học. Cuốn “Hướng dẫn về Địa lý” của Ptolemy (dựa trên hệ địa tâm của thế giới) gồm 8 cuốn kết thúc thời kỳ cổ đại trong quá trình phát triển của địa lý.
Địa lý thời trung cổ dựa trên giáo điều của nhà thờ.
Năm 1650 ở Hà Lan Bernhard Wareny(tiếng Đức) xuất bản “Địa lý đại cương” - một tác phẩm mà người ta có thể đếm ngược thời gian của OZ như một ngành khoa học độc lập. Nó tóm tắt kết quả của những Khám phá Địa lý Vĩ đại và những tiến bộ trong lĩnh vực thiên văn học dựa trên bức tranh nhật tâm của thế giới (N. Copernicus, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler). Chủ đề của địa lý, theo B. Vareny, là một vòng tròn lưỡng cư được hình thành bởi các bộ phận đan xen - đất, nước, khí quyển. Toàn bộ vòng tròn lưỡng cư được nghiên cứu theo địa lý chung. Một số khu vực nhất định là chủ đề của địa lý tư nhân.
Vào thế kỷ 18-19, khi thế giới cơ bản được phát hiện và mô tả, chức năng phân tích và giải thích: Các nhà địa lý đã phân tích dữ liệu tích lũy được và tạo ra những giả thuyết và lý thuyết đầu tiên. Một thế kỷ rưỡi sau Vareniya, hoạt động khoa học bắt đầu A. Humboldt. Humboldt, một nhà bách khoa toàn thư, nhà du hành và nhà thám hiểm thiên nhiên Nam Mỹ, đã tưởng tượng thiên nhiên như một bức tranh tổng thể, liên kết với nhau về thế giới. Công lao lớn nhất của ông là ông đã bộc lộ tầm quan trọng của việc phân tích các mối quan hệ như là chủ đề hàng đầu của tất cả các ngành khoa học địa lý. Sử dụng phân tích mối quan hệ giữa thảm thực vật và khí hậu, ông đã đặt nền móng cho địa lý thực vật; sau khi mở rộng phạm vi các mối quan hệ (thực vật - động vật - khí hậu - cứu trợ), ông đã chứng minh sự phân vùng sinh khí hậu theo vĩ độ và độ cao. Trong tác phẩm “Vũ trụ”, Humboldt đã thực hiện bước đầu tiên hướng tới việc chứng minh quan điểm bề mặt trái đất (chủ đề địa lý) như một lớp vỏ đặc biệt, phát triển ý tưởng không chỉ về sự kết nối với nhau mà còn về sự tương tác của không khí và biển. Trái đất, về sự thống nhất của thiên nhiên vô cơ và hữu cơ. Anh ta sở hữu thuật ngữ "quả cầu sự sống", có nội dung tương tự như sinh quyển, cũng như "quả cầu của tâm trí", mà sau này được gọi là noosphere.
Đồng thời ông làm việc với A. Humboldt Carl Ritter, giáo sư tại Đại học Berlin, người sáng lập khoa địa lý đầu tiên ở Đức. K Ritter đã đưa thuật ngữ “địa lý” vào khoa học và tìm cách định lượng mối quan hệ không gian giữa các đối tượng địa lý khác nhau. Ritter là một nhà khoa học ngồi ghế bành thuần túy và, mặc dù các tác phẩm của ông về OZ rất nổi tiếng, phần lịch sử tự nhiên của chúng không có nguồn gốc. Ritter đề xuất coi trái đất - chủ đề của địa lý - là nơi ở của loài người, nhưng giải pháp cho vấn đề thiên nhiên-con người dẫn đến nỗ lực kết hợp khoa học tự nhiên khoa học không tương thích với Chúa.
E. Ẩn dật thuộc tác phẩm nhiều tập “Trái đất và con người. Địa lý đại cương”, trong đó ông mô tả hầu hết các quốc gia trên thế giới, đưa ra những thông tin rất thú vị về họ. Reclus là người sáng lập các nghiên cứu khu vực hiện đại.
Sự phát triển tư tưởng địa lý ở Nga trong thế kỷ 18-19. gắn liền với tên tuổi của nhà khoa học vĩ đại nhất - M.V. Lomonosov, V.N. Tatishcheva, S.P. Krasheninnikova V.V. Dokuchaeva, D.N. Anuchina, A.I. Voeykova và những người khác. MV Lomonosov không giống như Ritter, ông là người tổ chức khoa học và là một nhà thực hành vĩ đại. Ông đã khám phá hệ mặt trời, khám phá bầu khí quyển trên sao Kim và nghiên cứu các hiệu ứng điện và quang học trong khí quyển (sét). Trong tác phẩm “Trên các lớp của Trái đất”, nhà khoa học đã nhấn mạnh tầm quan trọng của cách tiếp cận lịch sử trong khoa học. Chủ nghĩa lịch sử xuyên suốt mọi tác phẩm của ông, bất kể ông nói về nguồn gốc của đất đen hay các chuyển động kiến tạo. Quy luật hình thành phù điêu do Lomonosov đặt ra vẫn được các nhà địa mạo công nhận. MV Lomonosov là người sáng lập Đại học quốc gia Moscow. Sách S.P. Krasheninnikova“Mô tả vùng đất Kamchatka” đã trở thành nghiên cứu khu vực toàn diện đầu tiên.
V.V. Dokuchaev trong chuyên khảo “Chernozem Nga” và A.I. Voeikov trong chuyên khảo “Khí hậu trên thế giới, đặc biệt là ở Nga”, sử dụng ví dụ về đất và khí hậu, họ tiết lộ cơ chế tương tác phức tạp giữa các thành phần của lớp vỏ địa lý. Vào cuối thế kỷ 19 V.V. Dokuchaev đi đến sự khái quát hóa lý thuyết quan trọng nhất ở OZ - quy luật về tính khu vực địa lý của thế giới; ông coi tính khu vực là một quy luật phổ quát của tự nhiên, áp dụng cho tất cả các thành phần của tự nhiên (bao gồm cả các thành phần vô cơ), đồng bằng và núi, đất và biển. .
Năm 1884 D.N. Anuchin Tại Đại học quốc gia Moscow, ông tổ chức Khoa Địa lý và Dân tộc học. Năm 1887, Khoa Địa lý được mở tại Đại học St. Petersburg, một năm sau - tại Đại học Kazan. Người tổ chức Khoa Địa lý tại Đại học Kharkov năm 1889 là sinh viên của Dokuchaev MỘT. Krasnov, nhà nghiên cứu về thảo nguyên và vùng nhiệt đới nước ngoài, người tạo ra Vườn Bách thảo Batumi, năm 1894, ông trở thành bác sĩ địa lý đầu tiên ở Nga sau khi công khai bảo vệ luận án của mình. MỘT. Krasnov nói về ba đặc điểm của địa chất khoa học giúp phân biệt nó với địa lý cũ:
Khoa học địa chất khoa học đặt ra nhiệm vụ không phải là mô tả các hiện tượng tự nhiên biệt lập mà là tìm ra mối liên hệ lẫn nhau và tính điều kiện lẫn nhau giữa các hiện tượng tự nhiên;
Khoa học địa chất không quan tâm đến khía cạnh bên ngoài của các hiện tượng tự nhiên mà quan tâm đến nguồn gốc của chúng;
Địa chất khoa học không mô tả một bản chất tĩnh, không thay đổi mà là một bản chất luôn biến đổi, có lịch sử phát triển riêng.
MỘT. Krasnov là tác giả cuốn sách giáo khoa tiếng Nga đầu tiên về chăm sóc sức khỏe cho các trường đại học. Trong phần giới thiệu về phương pháp luận của “Các nguyên tắc cơ bản của Địa lý”, tác giả nói rằng địa lý nghiên cứu không phải các hiện tượng và quá trình riêng lẻ mà là sự kết hợp của chúng, các phức hợp địa lý - sa mạc, thảo nguyên, các vùng băng tuyết vĩnh cửu, v.v. Quan điểm này coi địa lý là khoa học về các phức hợp địa lý là điều mới mẻ trong văn học địa lý.
Ý tưởng về lớp vỏ bên ngoài của Trái đất với tư cách là một chủ đề của địa lý tự nhiên được thể hiện rõ nét nhất P.I. Brownov. Brounov dạy khóa học “Địa lý vật lý đại cương” tại Đại học St. Petersburg, trong lời nói đầu ông viết rằng địa lý vật lý nghiên cứu cấu trúc hiện đại của lớp vỏ ngoài của trái đất, bao gồm bốn lớp vỏ hình cầu đồng tâm: thạch quyển, khí quyển, thủy quyển và sinh quyển. Tất cả những quả cầu này xuyên qua nhau, thông qua sự tương tác của chúng quyết định hình dáng bên ngoài của Trái đất và tất cả các hiện tượng xảy ra trên đó. Nghiên cứu sự tương tác này là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý tự nhiên, làm cho nó hoàn toàn độc lập, phân biệt nó với địa chất, khí tượng học và các ngành khoa học liên quan khác.
Năm 1932 A.A. Grigoriev xuất hiện với một bài viết đáng chú ý “Chủ đề và nhiệm vụ của địa lý tự nhiên”, trong đó nêu rõ rằng bề mặt trái đất đại diện cho một vùng hoặc lớp vỏ vật lý-địa lý thẳng đứng đặc biệt về mặt chất lượng, được đặc trưng bởi sự thâm nhập sâu và tương tác tích cực của thạch quyển, khí quyển và thủy quyển, sự xuất hiện và phát triển chính xác trong đời sống hữu cơ, sự hiện diện trong đó của một quá trình địa lý-vật lý phức tạp nhưng thống nhất. Vài năm sau A.A. Grigoriev (1937) dành một chuyên khảo đặc biệt để chứng minh đường bao địa lý như một chủ đề của địa lý tự nhiên. Trong các tác phẩm của ông, phương pháp nghiên cứu GO chính đã được chứng minh - phương pháp cân bằng, chủ yếu là cân bằng bức xạ, cân bằng nhiệt và độ ẩm.
Trong cùng những năm này L.S. Băng sơn nền tảng của học thuyết về cảnh quan và khu vực địa lý đã được đặt ra. Vào cuối những năm 40, người ta đã cố gắng đối chiếu những lời dạy của A.A. Grigoriev về lớp vỏ vật lý-địa lý và quá trình vật lý-địa lý và L.S. Berg về phong cảnh. Vị trí đúng duy nhất trong cuộc thảo luận tiếp theo được đưa ra bởi S.V. Kalesnik, điều đó cho thấy hai hướng này không hề mâu thuẫn với nhau mà phản ánh những khía cạnh khác nhau của chủ thể địa lý tự nhiên - đường bao địa lý. Quan điểm này đã được thể hiện trong tác phẩm cơ bản của S.V. Kalesnik “Cơ sở cơ bản của Địa lý đại cương” (1947, 1955). Công trình đã góp phần rất lớn vào việc mở rộng kiến thức về đường bao địa lý với tư cách là một chủ đề của địa lý tự nhiên
Hiện nay, ở giai đoạn phát triển công trình dân dụng ở giai đoạn trung tâm, người ta chú ý nhiều đến dự báo và giám sát địa lý, tức là. theo dõi trạng thái tự nhiên và dự đoán sự phát triển trong tương lai của nó.
Nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý hiện đại là phát triển cơ sở khoa học cho việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên. Bảo tồn và cải thiện môi trường tự nhiên. Để giải quyết, cần nghiên cứu mô hình thay đổi và phát triển của dân phòng trong điều kiện sử dụng nhiều tài nguyên thiên nhiên, sự biến đổi tất yếu của môi trường dưới tác động tích cực của công nghệ.
Hiện nay, việc nghiên cứu các thảm họa thiên nhiên và phát triển các phương pháp dự đoán chúng là rất quan trọng, vì các thảm họa tự nhiên và do con người gây ra ngày càng thường xuyên hơn và khi dân số tăng lên và công nghệ phát triển thì tác động của chúng sẽ ngày càng lan rộng.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của địa lý là nghiên cứu sự tương tác giữa con người và thiên nhiên, phát triển chiến lược đồng tiến hóa giữa con người và thiên nhiên.
Các phương pháp chăm sóc sức khỏe cơ bản.
Toàn bộ các phương pháp nghiên cứu địa lý được chia thành ba loại: khoa học tổng quát, liên ngành và cụ thể cho khoa học này (theo F.N. Milkov, 1990). Phương pháp khoa học tổng quát quan trọng nhất là phép biện chứng duy vật. Các quy luật và nguyên tắc cơ bản của nó về mối liên hệ phổ quát của các hiện tượng, sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập, sự chuyển đổi từ những thay đổi về lượng thành chất và sự phủ định của phủ định tạo thành cơ sở phương pháp luận của địa lý. Gắn liền với phép biện chứng duy vật cũng là phương pháp lịch sử. Trong địa lý tự nhiên, phương pháp lịch sử được thể hiện ở cổ địa lý học. Có ý nghĩa khoa học tổng quát cách tiếp cận có hệ thống tới đối tượng đang được nghiên cứu. Mỗi đối tượng được coi là một hệ thống phức tạp bao gồm các bộ phận cấu trúc tương tác với nhau.
Phương pháp liên ngành là phổ biến cho nhóm khoa học. Trong địa lý, đó là các phương pháp toán học, địa hóa, địa vật lý và phương pháp mô hình hóa. Đặc điểm định lượng và thống kê toán học được sử dụng để nghiên cứu đối tượng. Gần đây, việc xử lý vật liệu bằng máy tính đã được sử dụng rộng rãi. Phương pháp toán học- một phương pháp quan trọng trong môn địa lý nhưng thường xuyên kiểm tra, ghi nhớ các đặc điểm định lượng thay thế cho việc phát triển nhân cách tư duy sáng tạo. Phương pháp địa hóa và địa vật lý giúp đánh giá các dòng vật chất và năng lượng trong vỏ địa lý, chế độ tuần hoàn, nhiệt và nước.
Mô hình (phương pháp mô phỏng)– hình ảnh đồ họa của một đối tượng, phản ánh cấu trúc và các kết nối động, cung cấp một chương trình để nghiên cứu sâu hơn. Các mô hình về trạng thái sinh quyển trong tương lai của N.N. Moiseeva.
Các phương pháp cụ thể trong địa lý bao gồm mô tả so sánh, viễn chinh, bản đồ và hàng không vũ trụ.
Phương pháp mô tả so sánh và bản đồ- các phương pháp lâu đời nhất trong địa lý. A. Humboldt đã viết trong “Những bức tranh về thiên nhiên” rằng việc so sánh những đặc điểm đặc biệt về thiên nhiên của các quốc gia xa xôi và trình bày kết quả của những so sánh này là một nhiệm vụ bổ ích của địa lý. So sánh thực hiện một số chức năng: nó xác định phạm vi của các hiện tượng tương tự, phân biệt các hiện tượng tương tự và làm cho những điều không quen thuộc trở nên quen thuộc. Phương pháp mô tả so sánh được thể hiện dưới nhiều loại đường đẳng nhiệt - đường đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng áp, v.v. Không có chúng thì không thể tưởng tượng được một nhánh đơn lẻ hoặc một ngành khoa học phức tạp nào của chu trình vật lý-địa lý.
Phương pháp mô tả so sánh được ứng dụng đầy đủ và linh hoạt nhất trong nghiên cứu khu vực.
Phương pháp viễn chinh Nghiên cứu được gọi là nghiên cứu thực địa. Tài liệu thực địa được thu thập trong các chuyến thám hiểm tạo thành nền tảng của địa lý, nền tảng của nó, trên cơ sở đó chỉ có lý thuyết mới có thể phát triển.
Các cuộc thám hiểm như một phương pháp thu thập tài liệu thực địa đã có từ thời cổ đại. Herodotus vào giữa thế kỷ thứ 5 trước Công nguyên đã thực hiện một hành trình kéo dài nhiều năm, cung cấp cho ông những tài liệu cần thiết về lịch sử và thiên nhiên của các quốc gia đã đến thăm. Trong tác phẩm “Lịch sử” gồm chín tập, ông đã mô tả bản chất, dân số và tôn giáo của nhiều quốc gia (Babylon, Tiểu Á, Ai Cập) và cung cấp dữ liệu về Biển Đen, Dnieper và Don. Tiếp theo là kỷ nguyên của những khám phá địa lý vĩ đại - các chuyến đi của Columbus, Magellan, Vasco da Gamma, v.v.). Cuộc thám hiểm vĩ đại về phương Bắc ở Nga (1733-1743) nên được đặt ngang hàng với họ, mục đích là khám phá Kamchatka (bản chất của Kamchatka đã được nghiên cứu, phía tây bắc của Bắc Mỹ được phát hiện, bờ biển của Bắc Băng Dương đã được mô tả, điểm cực bắc của châu Á đã được lập bản đồ - Cape Chelyuskin). Các cuộc thám hiểm học thuật năm 1768-1774 đã để lại dấu ấn sâu sắc trong lịch sử địa lý Nga. Chúng rất phức tạp; nhiệm vụ của chúng là mô tả bản chất, dân số và nền kinh tế của một lãnh thổ rộng lớn - nước Nga thuộc châu Âu, vùng Urals và một phần của Siberia.
Một loại nghiên cứu thực địa là trạm địa lý. Sáng kiến tạo ra chúng thuộc về A.A. Grigoriev, bệnh viện đầu tiên dưới sự lãnh đạo của ông được thành lập ở Tien Shan. Trạm địa lý của Viện Thủy văn Nhà nước ở Valdai và trạm địa lý của Đại học Quốc gia Moscow được biết đến rộng rãi.
Học bản đồ địa lý trước khi đi thực địa - điều kiện cần để công việc thực địa thành công. Tại thời điểm này, những khoảng trống dữ liệu được xác định và các lĩnh vực cần nghiên cứu toàn diện cũng được xác định. Bản đồ là kết quả cuối cùng của công việc thực địa; chúng phản ánh vị trí và cấu trúc tương đối của các đối tượng được nghiên cứu và thể hiện mối quan hệ của chúng.
Chụp ảnh trên khôngđược sử dụng trong địa lý từ những năm 30 của thế kỷ 20, chụp ảnh không gian xuất hiện tương đối gần đây. Chúng giúp đánh giá các đối tượng đang được nghiên cứu một cách phức tạp, trên các khu vực rộng lớn và từ độ cao lớn.
Phương pháp cân bằng– nó dựa trên một định luật vật lý phổ quát – định luật bảo toàn vật chất và năng lượng. Sau khi thiết lập tất cả các tuyến đường vào và ra của vật chất và năng lượng cũng như đo lường các dòng chảy, nhà nghiên cứu có thể đánh giá dựa trên sự khác biệt của chúng liệu sự tích tụ hay tiêu thụ các chất này có xảy ra trong hệ thống địa chất hay không. Phương pháp cân bằng được sử dụng trong khoa học địa chất như một phương tiện nghiên cứu chế độ năng lượng, nước và muối, thành phần khí, sinh học và các chu trình khác.
Tất cả các nghiên cứu địa lý được phân biệt bởi các đặc điểm cụ thể cách tiếp cận địa lý– một ý tưởng cơ bản về mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau của các hiện tượng, một cái nhìn toàn diện về tự nhiên. Nó được đặc trưng bởi tính lãnh thổ, tính toàn cầu và chủ nghĩa lịch sử.