Chính phủ và cộng đồng chuyên gia đang thảo luận về việc bổ sung dự án quốc gia “Giáo dục”. Nó bao gồm 9 dự án lớn của liên bang, trong đó có việc đặt nền móng cho một cách tiếp cận mới để kiểm tra tính chuyên nghiệp của giáo viên. Đặc biệt, Mặt trận Bình dân Toàn Nga đề xuất từ bỏ hệ thống chứng chỉ hiện tại và thay vào đó đưa ra một kỳ thi chuyên môn thống nhất. Và mặc dù mục tiêu kiểm tra trình độ đào tạo giáo viên sẽ không thay đổi, nhưng kỳ thi mới sẽ cho phép các nhà giáo dục và giáo viên xây dựng kế hoạch phát triển chuyên môn của họ, các chuyên gia độc lập cho biết.
ONF nhấn mạnh rằng kỳ thi phải đáp ứng các yêu cầu về tiêu chuẩn chuyên môn của giáo viên và tiêu chuẩn giáo dục phổ thông của liên bang.
Không biết liệu các quan chức có đồng ý với đề xuất như vậy hay không, nhưng hiện tại, một thử nghiệm khác đang diễn ra ở Liên bang Nga - một mô hình mới về chứng nhận giáo viên đang được thử nghiệm trong khuôn khổ cùng một dự án quốc gia “Giáo dục”. Sự khác biệt chính của nó là giáo viên phải trải qua đánh giá trình độ độc lập dựa trên việc sử dụng các tài liệu đánh giá thống nhất của liên bang. Không cần danh mục đầu tư, chứng chỉ hoặc tài liệu nào khác chứng minh rằng một chuyên gia dạy tốt cho trẻ em. Theo kế hoạch, việc chứng nhận sẽ bắt đầu vào năm 2020 bằng cách sử dụng mô hình mới. Đồng thời, việc phân chia thành bắt buộc và tự nguyện sẽ vẫn được giữ nguyên và tần suất kiểm tra sẽ không thay đổi.
Khung thời gian hiện tại để chứng nhận là gì?
Thời gian kiểm tra phụ thuộc vào loại của nó. Ngày nay, có hai loại bài kiểm tra trình độ của nhà giáo dục:
- Chứng nhận của đội ngũ giảng viên để xác nhận sự tuân thủ với vị trí đang nắm giữ. Đây là điều bắt buộc và diễn ra trong thời hạn do luật pháp Liên bang Nga quy định. Nó phải được thực hiện ít nhất 5 năm một lần. Loại này là bài kiểm tra mức độ phù hợp về mặt chuyên môn đối với vị trí đang đảm nhiệm. Theo khoản 22 của Thủ tục Chứng nhận, có những trường hợp ngoại lệ đối với một số nhóm giáo viên nhất định.
- Việc chứng nhận đội ngũ giảng viên để xác lập hạng trình độ là tự nguyện và được thực hiện theo yêu cầu của chính nhân viên đó nhằm nâng cao hạng hiện có. Loại hình này là bài kiểm tra trình độ chuyên môn phù hợp để thăng tiến.
Xin lưu ý rằng nếu danh mục có giá trị trong 5 năm, bạn có thể được kiểm tra lại sau 2 năm kể từ ngày nhận được danh mục trước đó. Trong trường hợp người nộp đơn bị từ chối xác minh lại, người đó có thể nộp đơn lại sau 1 năm kể từ ngày bị từ chối.
Cần lưu ý, theo quy định về cấp chứng chỉ giáo viên dự kiến, thời hạn xác nhận phù hợp với chức vụ đang đảm nhiệm là 5 năm. Theo đó, năm 2019, đội ngũ giảng viên có chứng chỉ năm 2013 sẽ được cử đi đào tạo.
Để trải qua quá trình xác minh sự phù hợp với vị trí đảm nhiệm, nhân viên được người đứng đầu cơ sở giáo dục cử đi.
Xin lưu ý rằng nếu danh mục không được xác nhận kịp thời, nó sẽ bị hủy.
- người lao động có hạng 1 phải nộp đơn xin cấp giấy chứng nhận để được hạng 1 và làm thủ tục chung;
- Nếu một giảng viên đạt hạng cao nhất thì trước tiên anh ta phải vượt qua bài kiểm tra hạng nhất, và chỉ sau khi hoàn thành xuất sắc hai năm sau, anh ta mới có thể nộp đơn vào hạng cao nhất.
Đồng thời, các hạng mục trình độ được chỉ định trước ngày 01/01/2011 vẫn có hiệu lực trong thời gian được chỉ định. Tuy nhiên, quy định theo đó một giáo viên đã làm nghề 20 năm được xếp vào loại thứ hai “suốt đời” đã bị bãi bỏ. Kể từ bây giờ, những giáo viên này cũng sẽ phải được cấp chứng chỉ 5 năm một lần.
Danh sách các tài liệu cần thiết
Danh sách các tài liệu cần thiết để chứng nhận:
- Đơn đề nghị cấp chứng chỉ giáo viên hạng cao nhất (2019).
- Bản sao kết quả chứng nhận trước đó, nếu có.
- Bản sao các văn bằng giáo dục chuyên ngành (trung cấp sư phạm trở lên).
- Nếu trước đây bạn đã nhận được hạng mục cao nhất hoặc hạng nhất, bạn phải đính kèm một bản sao của hạng mục đó vào gói tài liệu.
- Trong trường hợp thay đổi họ, có bản sao của tài liệu được đính kèm.
- Thư xin việc hoặc tài liệu tham khảo từ nơi làm việc, có thể dùng để xác nhận năng lực chuyên môn của giáo viên.
- Khi một giáo viên được chứng nhận hạng 1, có thể cần có danh mục đầu tư vào năm 2019. Đọc thêm về các yêu cầu áp dụng cho nó.
Sau khi nộp hồ sơ trong vòng một tháng, người nộp đơn sẽ nhận được thông báo về địa điểm và thời gian kiểm tra.
Đơn xin cấp chứng chỉ giáo viên
Đơn đăng ký vào ngạch giáo viên mầm non cao nhất (2019 theo Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang) phải được điền theo mẫu đặc biệt. Thông tin về người nhận được điền ở góc trên bên phải. Tiếp theo, bạn cần nhập thông tin cơ bản về người nộp đơn. Thông tin này bao gồm tên đầy đủ. nhân viên của cơ sở giáo dục mầm non, địa chỉ và số điện thoại, tên đầy đủ của cơ sở giáo dục nơi người nộp đơn làm việc.
- yêu cầu chứng nhận cho danh mục đã chọn;
- thông tin về danh mục hiện tại và thời hạn hiệu lực của nó;
- lý do để chỉ định một danh mục được chỉ định. Tại thời điểm này, điều quan trọng là phải tập trung vào các yêu cầu đối với trình độ chuyên môn đã chọn;
- danh sách các sự kiện giáo dục mà nhân viên cơ sở giáo dục mầm non tham gia;
- thông tin về ứng viên. Dữ liệu về trình độ học vấn, kinh nghiệm giảng dạy chung, kinh nghiệm làm việc ở vị trí cuối cùng. Nếu giáo viên có bằng cấp hoặc tài liệu xác nhận đã hoàn thành các khóa đào tạo nâng cao thì thông tin này phải được thể hiện trong nội dung đơn đăng ký.
Ở cuối tài liệu có ghi ngày và chữ ký của người nộp đơn.
Ứng dụng mẫu
Điều quan trọng cần lưu ý là khi điền đơn cần đặc biệt chú ý đến thành tích sư phạm của giáo viên. Nếu trong quá trình giảng dạy, bạn đã tham gia phát triển phương pháp, tạo ra các bài học tương tác hoặc áp dụng các cải tiến khác, thì bạn nhất định phải đề cập đến vấn đề này trong văn bản của đơn đăng ký. Đơn đăng ký cũng có thể kèm theo một phụ lục trong đó trình bày những phát triển của bạn, v.v.
Ở một số vùng, thủ tục chứng nhận nhiều giai đoạn được thực hiện. Ví dụ, Bộ Giáo dục Cộng hòa Tatarstan đã đưa vào bài kiểm tra bổ sung trong việc kiểm tra các nhà giáo dục: danh sách các hình thức thay đổi liên quan đến việc kiểm tra năng lực chuyên môn của nhân viên được chứng nhận bao gồm bài kiểm tra trên máy tính. Dựa trên kết quả kiểm tra, nhân viên được cấp giấy chứng nhận ghi rõ số điểm đạt được. Để vượt qua bài kiểm tra thành công, người nộp đơn vào hạng trình độ cao nhất phải đạt 90 điểm.
Chúng tôi công bố các ví dụ về bài kiểm tra của Bộ Giáo dục Cộng hòa Tajikistan: chứng nhận nhà giáo dục, bài kiểm tra năm 2019.
Nhiệm vụ kiểm tra của giáo viên
Trắc nghiệm sư phạm mầm non
Báo cáo phân tích thực chất là một tài liệu thể hiện trình độ chuyên môn của một giáo viên dựa trên những kết luận về hoạt động nghề nghiệp của người đó.
Tài liệu này phải chỉ ra tất cả các thành tích chuyên môn trong thời gian chứng nhận liên ngành.
Báo cáo phân tích của giáo viên theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang để chứng nhận bao gồm:
- chú thích;
- phần phân tích;
- phần thiết kế;
- kết luận;
- ứng dụng.
Đối với thông tin phân tích, bắt buộc phải điền các dữ liệu cá nhân sau:
- Họ, tên, chữ viết tắt của người nộp đơn.
- Thông tin về giáo dục.
- Tổng kinh nghiệm làm việc.
- Kinh nghiệm làm việc ở vị trí được chứng nhận.
- Kinh nghiệm làm việc tại cơ sở giáo dục đã gửi cho bạn chứng chỉ.
- Trình độ chuyên môn cho vị trí này.
Bước bắt buộc tiếp theo khi điền tài liệu là cho biết các thông tin được yêu cầu:
- Mục đích và mục tiêu, việc thực hiện được thực hiện bởi người nộp đơn.
- Đã đạt được mục tiêu.
- Ứng dụng đổi mới trong hoạt động dạy học.
- Số liệu về hoạt động nghề nghiệp của nhân viên cơ sở giáo dục mầm non. Danh sách này bao gồm thông tin về thành phần của nhóm học sinh, động lực tích cực trong quá trình phát triển của họ, sự hình thành phẩm chất cá nhân của họ, kết quả của các sự kiện khác nhau và các chỉ số khác.
- Vận dụng kiến thức tâm lý học vào quá trình hoạt động nghề nghiệp: kỹ thuật và phương pháp.
- Phản hồi tích cực về hoạt động giảng dạy của ứng viên từ phụ huynh học sinh mầm non. Dữ liệu này có thể được xác minh bởi một ủy ban.
- Thông tin về các hoạt động nhằm giữ gìn sức khỏe của học sinh và ngăn ngừa lối sống lành mạnh.
- Thông tin về đào tạo giáo viên, các khóa đào tạo nâng cao, tham gia các cuộc thi, v.v.
- Thông tin liên lạc của giáo viên, các ấn phẩm của ông về nuôi dưỡng và dạy dỗ trẻ em và các tài liệu khác liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của ông.
- Kỹ năng xử lý tài liệu và các kỹ năng khác cần thiết cho vị trí này.
- Triển vọng phát triển cá nhân và nghề nghiệp của ứng viên: kế hoạch đào tạo, v.v.
- Ngày và chữ ký cá nhân của người nộp đơn.
Hồ sơ đã điền đầy đủ có đóng dấu của cơ sở giáo dục nơi người nộp đơn đang công tác và chữ ký của người đứng đầu cơ sở giáo dục.
Điều quan trọng cần lưu ý là chứng chỉ này là bản tự phân tích các hoạt động sư phạm của một giáo viên mầm non để lấy chứng chỉ và thể hiện những thành tích của anh ấy trong quá trình làm việc cũng như kế hoạch nâng cao chuyên môn của anh ấy.
Mẫu báo cáo phân tích của giáo viên để cấp giấy chứng nhận
Thủ tục chứng nhận
Bắt buộc
Việc kiểm tra sự phù hợp nghề nghiệp của giáo viên mầm non được thực hiện 5 năm một lần. Các trường hợp ngoại lệ được áp dụng cho những người được miễn làm bài kiểm tra vì lý do chính đáng. Chúng bao gồm:
- phụ nữ đang mang thai. Trong trường hợp này, bài kiểm tra được thực hiện không sớm hơn hai năm sau khi giáo viên trở lại làm việc sau thời gian nghỉ thai sản;
- nhân viên có dưới 2 năm kinh nghiệm làm việc;
- nhân viên đã nghỉ ốm liên tục trên 4 tháng. Trong trường hợp này, họ nên kiểm tra sau 12 tháng sau khi họ trở lại nơi làm việc.
Quy trình kiểm tra kiến thức bao gồm một số giai đoạn:
- Thành lập ủy ban chứng nhận.
- Lập danh sách các đơn vị được chứng nhận và lập lịch kiểm tra.
- Hình thành ý tưởng cho từng chủ đề.
- Thủ tục chính nó.
- Đánh giá và trình bày kết quả.
Điều quan trọng cần lưu ý là trong những năm trước, kinh nghiệm giảng dạy từ 20 năm trở lên là sự đảm bảo cho việc duy trì loại thứ hai suốt đời. Hôm nay điều này không có liên quan. Giấy chứng nhận của các nhà giáo dục cũng được yêu cầu để xác nhận trình độ.
Hiện nay, Bộ Giáo dục Liên bang Nga đang xây dựng các tiêu chí mới để đánh giá sự phù hợp nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên:
- Sau khi hoàn thành chứng nhận, ủy ban sẽ đưa ra kết luận về sự phù hợp với vị trí đang nắm giữ.
- Nếu cuộc kiểm tra không thành công, ủy ban sẽ đưa ra quyết định về mức độ không phù hợp với vị trí đang nắm giữ.
Theo quyết định này, hợp đồng lao động với giáo viên có thể bị chấm dứt trên cơ sở khoản 3, phần 1, nghệ thuật. 81 Bộ luật Lao động của Liên bang Nga. Tuy nhiên, chúng tôi lưu ý rằng phán quyết về sự không phù hợp với chức vụ đang đảm nhiệm không yêu cầu giáo viên phải sa thải bắt buộc. Ví dụ, người sử dụng lao động có thể gửi một nhân viên chưa đạt chứng chỉ đến các khóa đào tạo nâng cao để sau khi hoàn thành, anh ta có thể học lại.
Ngoài ra, giáo viên không thể bị sa thải trong trường hợp có khả năng bị thuyên chuyển với sự đồng ý bằng văn bản của giáo viên đó sang một vị trí khác, vị trí thấp hơn hoặc công việc được trả lương thấp hơn. Cũng không thể sa thải một nhân viên giảng dạy nếu anh ta có tên trong danh sách những người được quy định trong Nghệ thuật. 261 Bộ luật Lao động của Liên bang Nga.
tình nguyện
Bất kỳ nhà giáo dục nào cũng có thể bày tỏ mong muốn được làm bài kiểm tra để nâng cao trình độ của mình và nộp đơn đăng ký một cách độc lập.
Các giai đoạn xác minh tự nguyện bao gồm:
- Xác minh đơn đăng ký đã nộp.
- Xác định thời hạn để vượt qua bài kiểm tra. Xin lưu ý rằng thời gian kiểm tra không được vượt quá 60 ngày kể từ khi bắt đầu kiểm tra cho đến khi có quyết định.
- Thông báo bằng văn bản cho người nộp đơn về thời gian, địa điểm kiểm tra. Thông báo được gửi trong vòng 30 ngày.
- Đánh giá của đối tượng.
- Đăng ký kết quả kiểm tra.
Điều quan trọng cần lưu ý là thời hạn hiệu lực của danh mục này là 5 năm. Bạn có thể gửi yêu cầu kiểm tra kiến thức chuyên môn của mình sau 2 năm trôi qua kể từ khi nhận được cấp độ trước đó. Trong trường hợp ứng viên bị từ chối chứng nhận, yêu cầu lặp lại có thể được gửi không sớm hơn một năm sau khi bị từ chối.
Nếu giáo viên vượt qua chứng chỉ thành công, ủy ban sẽ đưa ra quyết định về việc giáo viên có tuân thủ các yêu cầu đối với hạng mục đầu tiên (cao nhất) hay không. Trình độ chuyên môn được chỉ định trong cùng một ngày và mức lương theo mức mới được trả kể từ ngày trình độ chuyên môn được chỉ định. Trong sách bài tập có ghi một mục về chuyên mục tương ứng mà không đề cập đến môn học đã dạy.
Nếu giáo viên không thể đạt được chứng nhận, ủy ban sẽ đưa ra quyết định về việc không tuân thủ các yêu cầu. Những người đã vượt qua hạng mục đầu tiên vẫn không có hạng mục nào và phải trải qua cuộc kiểm tra xem có phù hợp với vị trí đang nắm giữ hay không.
Nếu giáo viên vượt qua bài kiểm tra ở hạng cao nhất, thì trong trường hợp trượt, giáo viên sẽ có bài kiểm tra đầu tiên cho đến ngày hết hạn. Sau khi kết thúc nhiệm kỳ, cần phải xác nhận hạng nhất hoặc được chứng nhận ở hạng cao nhất.
Quyết định của ủy ban chứng nhận có thể bị kháng cáo theo “Thủ tục chứng nhận đội ngũ giảng viên”. Đơn kháng cáo có thể được nộp cho ủy ban tranh chấp lao động của cơ quan giáo dục khu vực hoặc tới tòa án. Phải nộp đơn lên tòa án trước khi hết thời hạn 3 tháng khi nhân viên biết được hành vi vi phạm quyền của mình.
Phát triển phương pháp luận của đơn xin chứng nhận cho loại trình độ chuyên môn đầu tiên
Việc phát triển phương pháp này nhằm mục đích dành cho những giáo viên mầm non có kế hoạch được chứng nhận cho loại trình độ chuyên môn đầu tiên. Giáo viên đang gặp khó khăn trong lĩnh vực này; công việc này sẽ giúp ích cho những người được chứng nhận.
Gửi ủy ban chứng nhận
Bộ Giáo dục và Khoa học
vùng Krasnodar
(tên đầy đủ),
giáo viên
trường mầm non thành phố
giáo dục tự chủ
cơ sở mầm non
kiểu phát triển chung số 11
đô thị
huyện Korenovsky
TUYÊN BỐ
Tôi xin xác nhận cho tôi trong năm học 2014-2015 về việc xây dựng hạng chuẩn đầu tiên cho chức danh “nhà giáo dục”.
Hiện tại tôi chưa có bằng cấp.
Tôi coi kết quả công việc sau đây là cơ sở để xác định loại trình độ chuyên môn được chỉ định trong đơn:
Khi làm việc với trẻ em, tôi tích cực sử dụng các công nghệ trò chơi (trò chơi và bài tập mô phạm, câu đố, tình huống có vấn đề), điều này giúp cho hoạt động giáo dục trở nên mang tính giáo dục, thú vị, đa dạng và hấp dẫn, đồng thời tăng tính tò mò và tò mò ở học sinh. Điều này đảm bảo việc thực hiện 100% chương trình giáo dục phổ thông cơ bản giáo dục mầm non năm học 2013-2014 ở nhóm trung lưu: trong đó 54% đạt trình độ cao, 46% nắm vững chương trình ở mức trung bình.
Tỷ lệ học sinh đi học đầy đủ - 70% - là kết quả của việc áp dụng các công nghệ bảo vệ sức khỏe, được sử dụng thường xuyên trong những thời điểm nhạy cảm.
Hướng ưu tiên trong hoạt động giảng dạy là sử dụng công nghệ để phát triển khả năng nói. Tôi đặc biệt chú ý đến việc hình thành văn hóa âm thanh của lời nói (sự phát triển khả năng vận động của bộ máy phát âm). Tôi tổ chức công việc trong lĩnh vực này với trẻ em thông qua các hoạt động diễn thuyết, sân khấu, âm nhạc, trò chơi và giáo dục trực tiếp. Kết quả là đến cuối năm học, trẻ có thể đặt được những câu đơn giản, kể lại những câu chuyện cổ tích quen thuộc, đọc thơ, xây dựng đoạn hội thoại trong các trò chơi nhập vai, có khả năng phản ứng và giao tiếp về mặt cảm xúc.
Việc sử dụng công nghệ phi truyền thống trong các hoạt động sản xuất với trẻ em có thể truyền cho trẻ niềm yêu thích vẽ, làm mô hình và thiết kế. Các tác phẩm thiếu nhi đã tham gia cuộc thi mỹ thuật sáng tạo toàn Nga “Bay qua cầu vồng” ở các hạng mục “Chân, tai và đuôi”, tác phẩm của ba học sinh đã được trao bằng đạt giải cấp 2 và cấp 3.
Việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong các hoạt động thực tiễn đã giúp quá trình học tập và giáo dục trở nên thú vị, phát triển trí tò mò và mở rộng tầm nhìn của trẻ. Tôi liên tục tham gia dự án Internet giáo dục xã hội quốc tế bằng tiếng Nga Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, xuất bản bản tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp trong nhóm cao cấp về chủ đề "Toán học và Logic", một tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp ở nhóm giữa "Khối Dieesh", tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp phát triển toán học dựa trên các trò chơi giáo dục
"Sinh nhật của Stepashka."
Môi trường phát triển chủ thể trong nhóm được mô hình hóa có tính đến lợi ích của trẻ, nhu cầu cá nhân và cách tiếp cận phân biệt giới tính, giúp đảm bảo sự phát triển đa dạng của mỗi trẻ và tạo ra môi trường tâm lý và cảm xúc thịnh vượng trong nhóm. .
Tôi thường xuyên tham gia các hiệp hội phương pháp luận khu vực trong các phần “Toán học và Logic”, “Âm nhạc” với việc trình bày các công cụ hỗ trợ chơi game và dự án giáo dục “Con người và Thời gian”.
Cô đã tham gia cuộc thi chuyên nghiệp toàn Nga “Profi” ở hạng mục “Bài học mở” với việc phát triển phương pháp tóm tắt hoạt động giáo dục “Bánh mì là đầu của mọi thứ”, kết quả là cô đạt giải nhì.
Năm 2011, cô hoàn thành khóa đào tạo ngắn hạn tại Viện Giáo dục Nhà nước Lãnh thổ Krasnodar KKIDPPO trong mô-đun bất biến “Chính sách Nhà nước trong hệ thống giáo dục phổ thông của Liên bang Nga” trong 24 giờ, “Các nguyên tắc cơ bản của tương tác sư phạm giữa giáo viên và học sinh”. trẻ trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách trẻ mẫu giáo” trong 72 giờ, chứng chỉ số 4448.
Tôi cung cấp các thông tin sau về bản thân mình:
Trình độ học vấn: giáo dục trung học chuyên ngành, tốt nghiệp Trường Cao đẳng Sư phạm Krasnodar năm 1983, bằng cấp số. giáo dục mầm non, chuyên ngành “giáo viên mẫu giáo”.
Kinh nghiệm giảng dạy – 30 năm, ở vị trí này – 30 năm,
trong tổ chức này - 30 năm.
Tôi đã quen với thủ tục cấp chứng chỉ giảng viên của các cơ sở giáo dục nhà nước và thành phố.
2014 ____________________
Điện thoại. trang chủ -
Dịch vụ -
Gửi ủy ban chứng nhận
vùng Penza
về chứng nhận
đội ngũ giảng viên
tổ chức,
thực hiện
giáo dục
hoạt động
từ Vlasova Tamara Ivanovna,
giáo viên thành phố
trường mầm non ngân sách
cơ sở giáo dục
mẫu giáo
loại kết hợp số 38
thành phố Kuznetsk
tuyên bố.
Tôi yêu cầu bạn chứng nhận cho tôi vào năm 2017 cho loại trình độ chuyên môn đầu tiên cho vị trí “nhà giáo dục”. Hiện tại tôi có hạng mục trình độ chuyên môn đầu tiên. Thời hạn hiệu lực của nó là đến ngày 25 tháng 12 năm 2017.
Tôi coi kết quả công việc đáp ứng yêu cầu của loại trình độ chuyên môn thứ nhất sau đây là căn cứ để cấp giấy chứng nhận cho loại trình độ chuyên môn nêu trong hồ sơ:
Tôi thực hiện các hoạt động nghề nghiệp của mình theo yêu cầu của Luật Liên bang ngày 29 tháng 12 năm 2012 số 273 - Luật Liên bang “Về giáo dục ở Liên bang Nga” (được sửa đổi, bổ sung từ ngày 3 tháng 2 năm 2014, ngày 6 tháng 5 năm 2014), Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dành cho Giáo dục Mầm non, SanPiN 2.4.1.3049 –13 ngày 15 tháng 5 năm 2013 và các văn bản quy định khác.
Tôi biết các lý thuyết và phương pháp nuôi dạy trẻ mẫu giáo hiện đại và tôi có cách tiếp cận sáng tạo để áp dụng chúng vào thực tế. Tôi coi mục tiêu chính trong công việc của mình là phát triển nhân cách toàn diện và hài hòa của trẻ.
Tôi làm việc theo Chương trình giáo dục cơ bản của Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố của trường mẫu giáo kết hợp
Số 38 của thành phố Kuznetsk.
Tôi hoạt động giảng dạy của mình dựa trên nguyên tắc tạo không khí tâm lý thuận lợi, thái độ tôn trọng trẻ, cảm xúc và nhu cầu của trẻ. Tôi tổ chức cuộc sống của trẻ em sao cho mỗi ngày đều gắn liền với niềm vui học hỏi về thế giới xung quanh, tôi tạo nên nền tảng văn hóa cơ bản của cá nhân.
Tôi coi phát triển lời nói là một trong những lĩnh vực hoạt động quan trọng của mình.
nên tôi đi sâu nghiên cứu chủ đề “Phát triển lời nói của trẻ qua văn học dân gian”. Để thực hiện thành công nhiệm vụ được giao, tôi sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong hoạt động giáo dục trẻ: Tôi đã xây dựng thẻ mục lục các trò chơi, bài tập: lời nói, mô phạm, ngón tay, vận động, theo cốt truyện; thẻ cho các từ đối lập, bảng ghi nhớ; tiến hành tuyển chọn các bài đồng dao, vần đếm, câu nói, bài thơ theo chủ đề. Tôi làm sổ tay: “Nước”, “Rau củ quả, sản phẩm tốt cho sức khỏe”, “Đèn giao thông”, “Thăm câu chuyện cổ tích”. Điều này cho phép bạn kích hoạt sự quan tâm nhận thức và tạo động lực cho hoạt động nhận thức. Đã phát triển một chương trình cho vòng tròn văn hóa dân gian “Ladushki”. Mục đích của vòng tròn: giới thiệu cho trẻ em về văn hóa dân gian Nga thông qua nhiều loại hoạt động khác nhau và phát triển khả năng âm nhạc của mỗi trẻ. Việc tạo ra các dự án chung: “Chiếc thìa thần kỳ”, “Đi thăm truyện cổ tích” với phụ huynh và nhân viên các cơ sở giáo dục mầm non đã hỗ trợ rất nhiều trong công việc.
Khi thực hiện hướng đi này trong quá trình thực hiện các hình thức làm việc đổi mới với trẻ em, tôi sử dụng: những giây phút vui vẻ, tụ tập thân tình, giải trí, gặp gỡ phụ huynh buổi tối. Tôi xây dựng một môi trường không gian chủ đề đang phát triển theo yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục Giáo dục. Tôi tạo điều kiện thuận lợi nhất tại trung tâm “Những ngón tay tài năng”, được trang bị các phương tiện hỗ trợ truyền thống và phi truyền thống để tạo hứng thú cho từng em như: “Những con đường màu”, “Khảm”, “Dây buộc”, “Hình trên nam châm”. ”. Tôi đã mở rộng PRS với nhiều loại rạp hát khác nhau: thìa, găng tay, ngón tay, đồ nỉ, nam châm.
Tôi điều hành một trang nhóm trên trang web trường mẫu giáo, tôi có một trang web cá nhân dành cho giáo viên, nơi tôi đưa tin về các sự kiện giáo dục giữa phụ huynh và trẻ em, tài liệu giảng dạy cũng như xuất bản các tư vấn và đề xuất cho phụ huynh về các vấn đề sư phạm khác nhau. ( [email được bảo vệ]; vlasova170260.ukit.me ; (http://trang web/vlasova170260/ ).
Tôi thực hiện công việc của mình với sự hợp tác chặt chẽ với phụ huynh học sinh. Tổ chức và thực hiện các sự kiện giáo dục chung cho trẻ em và người lớn: “Họp mặt văn hóa dân gian”, triển lãm ảnh gia đình “Sinh nhật tôi”, giải trí “Du lịch đến rừng Teremok”. Xây dựng tư vấn cho phụ huynh: “An toàn cho trẻ mẫu giáo”, “Hoạt động sân khấu trong cơ sở giáo dục mầm non”, “Thể dục ngón tay”, “Sân khấu như một phương tiện phát triển và giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non”, “Cách phát triển khả năng nói của trẻ ?”, “Đồ chơi giúp phát triển kịp thời”.
Các hình thức giao tiếp phi truyền thống với phụ huynh cho phép chúng tôi đạt được kết quả tích cực và cải thiện văn hóa sư phạm của phụ huynh, góp phần thay đổi quan điểm của họ về việc nuôi dạy con trong môi trường gia đình và tăng 25% hoạt động của phụ huynh.
Học sinh của tôi là những người tham gia và giành được bằng tốt nghiệp trong các cuộc thi và lễ hội khác nhau: các cuộc thi toàn Nga “Ogonyok”, “Umnata”, “Pedazvitie”.
Tôi làm việc một cách có hệ thống để nâng cao kỹ năng giảng dạy của mình, tích cực tham gia vào công việc của hội đồng sư phạm trường mẫu giáo và tham gia các hiệp hội và hội thảo về phương pháp của thành phố:
2013 – tham gia hội thảo về giáo dục lao động dành cho các nhà quản lý cơ sở giáo dục mầm non. “Sử dụng các hình thức tương tác mới giữa nhà trẻ và gia đình trong giáo dục lao động cho trẻ.”
2014 - lớp học tổng thể tại cuộc họp phụ huynh chung “Làm thế nào để tạo tâm trạng cảm xúc ở trẻ?”
2015 - người tham gia hội thảo trực tuyến “Tổ chức phát triển môi trường không gian chủ đề ở trường mẫu giáo.”
2015 – thành viên nhóm sáng tạo của trường mẫu giáo để phát triển chương trình giáo dục cơ bản của cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố thuộc loại hình kết hợp mẫu giáo số 38 của thành phố Kuznetsk.
Lớp thạc sĩ năm 2016 tại hội thảo thành phố “Phát triển khả năng nói của trẻ mẫu giáo” về chủ đề “Sử dụng máy tính xách tay trong công việc của giáo viên”
2016 - người tham gia Triển lãm khu vực về thiết bị giáo dục thể chất phi truyền thống trong khuôn khổ thực hiện dự án khu vực “Trẻ mẫu giáo khỏe mạnh”;
Trò chơi kinh doanh năm 2017 tại hội đồng giáo viên “Nhà giáo dục hiện đại. Anh ấy như thế nào?
2017 - người tham gia Triển lãm khu vực về thiết bị giáo dục thể chất phi truyền thống trong khuôn khổ thực hiện dự án khu vực “Trẻ mẫu giáo khỏe mạnh”;
Tôi thực hiện các dự án khu vực “Đọc trước”, “Trẻ mẫu giáo khỏe mạnh”, “Dành cho trẻ mẫu giáo về quê hương”, tham gia các chiến dịch: “Cùng nhau bắt đầu”, “Vùng Sursky - không ma túy!”.
Đã tham gia các cuộc thi toàn Nga và khu vực: “Ogonyok”, “Tài năng của Nga”, “Thành phố ngọc lục bảo”, “Nhà giáo dục”. Ru”, “Umnata”, “Pedazrazvitie”, “Voprosita”, “Art on a Plate” đã nhận các giải thưởng danh dự.
Một mẫu tin nhắn hay sẽ giúp bạn có thời gian để trau dồi nội dung của mình. Mỗi tài liệu đều có những phần quan trọng dành cho dữ liệu. Để điền chúng một cách chính xác, bạn cần hiểu nguyên tắc.
Cách dễ nhất để làm điều này là xem ví dụ được đưa ra trong bài viết này. Nếu bạn gặp dữ liệu không chính xác hoặc không chính xác, vui lòng viết thư cho tác giả về điều này theo mẫu dưới bài viết. Sẽ rất hữu ích khi nhớ rằng việc thực thi không dừng lại ở một thời điểm và nhiều ứng dụng sẽ nhanh chóng trở nên lỗi thời. Luôn luôn cần phải kiểm tra mức độ liên quan của các tài liệu tham khảo với luật được nêu trong đó.
Có khả năng là luật pháp đã mất đi sự liên quan của chúng.
Tài liệu về chủ đề: ví dụ về cách viết đơn đăng ký của giáo viên cho 1 loại trình độ
Gửi ủy ban chứng nhận
Bộ Giáo dục và Khoa học
Vùng Volgograd
TUYÊN BỐ
Tôi xin đề nghị Quý vị chứng nhận cho tôi vào năm 2012 hạng bằng cấp đầu tiên cho vị trí “nhà giáo dục”.
Hiện tại tôi có bằng loại II, thời hạn hiệu lực đến ngày 3 tháng 12 năm 2012.
Tôi coi kết quả công việc sau đây là cơ sở để chứng nhận loại trình độ chuyên môn được chỉ định trong đơn đăng ký: Tôi thành thạo các công nghệ và phương pháp giáo dục hiện đại (phương pháp tiếp cận trò chơi xã hội, công nghệ tiết kiệm sức khỏe).
Trọng tâm chính của tác phẩm là đề tài: “Trò chơi nhập vai theo cốt truyện như một phương tiện phát triển khả năng xã hội hóa và hướng nghiệp sớm cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo lớn”. Để đạt được mục tiêu của mình một cách thành công, tôi sử dụng rộng rãi các chương trình chuyên biệt: “Khám phá bản thân” của E.V. Ryleeva, “Tôi là đàn ông” của S.A. Kozlova, “Trong thế giới của những người bạn” của E.V.
Tôi tổ chức làm việc với trẻ em trong lĩnh vực này thông qua các hoạt động sân khấu, vui chơi và diễn thuyết. Tôi tổ chức các hoạt động giáo dục theo cách giải trí và vui tươi, nhằm thúc đẩy động lực bền vững và hoạt động sáng tạo của trẻ.
Khi làm việc với trẻ em, tôi sử dụng nhiều phương pháp và kỹ thuật khác nhau để làm cho các hoạt động giáo dục trực tiếp trở nên giàu thông tin, thú vị, đa dạng và thú vị. Một điều kiện không thể thiếu trong sự phát triển của học sinh là tính đến nhu cầu và sở thích của mỗi trẻ.
Đơn xin chứng nhận của giáo viên là cần thiết để đạt được chứng nhận cho hạng mục đầu tiên. Bạn có thể làm quen với một ví dụ về đơn xin cấp chứng chỉ của giáo viên hoặc bạn có thể tải xuống đơn xin cấp chứng chỉ dành cho giáo viên làm sẵn ở định dạng Microsoft Word.
Đây là đơn đăng ký mà tôi đã nộp để vượt qua chứng chỉ, cuối cùng tôi đã vượt qua thành công và nhận được hạng mục đầu tiên. Với những sửa đổi nhỏ, ứng dụng này có thể được sử dụng làm ứng dụng dành cho giáo viên ở hạng cao nhất.
TUYÊN BỐ
Tôi yêu cầu bạn chứng nhận cho tôi vào năm 2012 cho loại trình độ chuyên môn đầu tiên cho vị trí giáo viên
Hiện tại tôi có (không có) loại bằng cấp thứ 2 cho chức danh giáo viên, thời hạn hiệu lực đến ngày 30/10/2012
Tôi đã quen với thủ tục cấp chứng chỉ giảng viên của các cơ sở giáo dục của tiểu bang và thành phố _________________
Bạn có thể tải xuống đơn xin cấp chứng chỉ của giáo viên (đã hoàn thành) ở định dạng MS Word, bạn chỉ cần chèn dữ liệu của mình vào đó. Liên kết tải xuống sẽ có sẵn sau khi thanh toán.
97 người đã mua
Có vấn đề? Viết [email được bảo vệ]
Tôi coi kết quả công việc sau đây đáp ứng yêu cầu của hạng nhất là cơ sở để cấp chứng chỉ cho hạng trình độ nêu trong đơn: làm chủ các công nghệ và phương pháp giáo dục hiện đại, ứng dụng chúng vào hoạt động nghề nghiệp thực tế
Đơn xin cấp chứng chỉ của giáo viên
Tôi thành thạo các công nghệ và phương pháp giáo dục hiện đại: phương pháp tiếp cận trò chơi xã hội; Tôi sử dụng rộng rãi các công nghệ bảo vệ sức khỏe (công nghệ mô hình hóa không gian giáo dục (làm việc theo chế độ thay đổi tư thế động), công nghệ chỉnh sửa (liệu pháp cổ tích, liệu pháp màu sắc, liệu pháp tiếng cười, liệu pháp nghệ thuật, v.v.), giáo dục thể chất và sức khỏe (thở). bài tập, bài tập ngón tay, bài tập tiếp thêm sinh lực, bài tập buổi sáng, tạm dừng năng động, thư giãn, v.v.), y tế và phòng ngừa (theo dõi sức khỏe, biện pháp phòng ngừa, kiểm soát dinh dưỡng, v.v.), công nghệ sư phạm của môi trường phát triển giác quan tích cực (bộ hệ thống và thứ tự hoạt động của tất cả các công cụ phương pháp và công cụ cá nhân được sử dụng để đạt được mục tiêu sư phạm), giáo dục giá trị của cha mẹ, công nghệ để đảm bảo sức khỏe tâm lý xã hội của trẻ (tạo ra sự thoải mái về mặt cảm xúc cho trẻ, đảm bảo sức khỏe tâm lý tích cực của trẻ- đang trong quá trình giao tiếp với các đồng nghiệp); các hoạt động nghiên cứu (định hướng, đặt vấn đề, lập kế hoạch, v.v.); Công nghệ “Danh mục dành cho trẻ mẫu giáo” (thành tích giáo dục cá nhân); công nghệ thông tin và truyền thông (để thử nghiệm, tạo bài thuyết trình); công nghệ trò chơi (trí tuệ, nhập vai, kinh doanh, giải trí, thể thao, trò chơi ngoài trời); Tôi sử dụng phương pháp dự án (hoạt động chung của người lớn và trẻ em về một vấn đề thực tế cụ thể); phương pháp ghi nhớ để dạy trẻ nói mạch lạc, phương pháp mô hình đồ họa (hoạt động chung của giáo viên và trẻ để xây dựng mô hình, nhằm đảm bảo trẻ tiếp thu thành công kiến thức về đặc điểm của các vật thể tự nhiên, cấu trúc, mối liên hệ và mối quan hệ của chúng tồn tại giữa chúng).
Do đơn xin cấp chứng chỉ của giáo viên khá lớn và có định dạng phức tạp nên rất khó đăng tải đầy đủ.
Bạn cũng có thể tải xuống báo cáo phân tích của giáo viên trên trang web.
Nguồn:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru
Olga Ivleva
Ứng dụng cho hạng mục trình độ chuyên môn cao nhất.
Tôi yêu cầu bạn chứng nhận cho tôi cho năm học 2015 hạng trình độ cao nhất giáo viên theo chức vụ.
Tôi hiện có cái đầu tiên hạng mục trình độ chuyên môn, hạn chót là ngày 18 tháng 3 năm 2018.
Cơ sở chứng nhận đối với các trường hợp quy định tại đơn xin xếp loại trình độ chuyên môn Tôi xem xét các kết quả sau đây của công việc. Tôi lập kế hoạch hoạt động giảng dạy phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông chủ yếu của giáo dục mầm non của cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Trường mẫu giáo số 76". Tôi thực hiện quá trình giáo dục trên cơ sở mô hình tương tác hướng tới tính cách, có tính đến đặc điểm cá nhân và độ tuổi của trẻ. Khi lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức của quá trình giáo dục, tôi cũng tính đến khả năng tâm lý của trẻ. Tất cả điều này cho phép bạn đạt được kết quả tốt khi làm việc với trẻ em. Phân tích kết quả giám sát trong toàn bộ giai đoạn đánh giá giữa các lần cho thấy sự biến động ở mức độ trung bình và cao trong việc trẻ nắm vững tài liệu chương trình. Như vậy năm 2013 có 25% học sinh đạt trình độ trung bình; 75% - mức độ phát triển cao. Năm 2014, các chỉ tiêu đạt mức bình quân 17%; và điểm cấp cao tăng lên 83%.
Tôi cung cấp quyền truy cập vào giáo dục bổ sung. Đưa chương trình lưu trú ngắn hạn cho trẻ vào thực tiễn của trường mầm non "Những bước đầu tiên". Hướng công việc ưu tiên của chương trình này là giúp trẻ em độ tuổi mầm non thích ứng với điều kiện của các cơ sở giáo dục mầm non. Một trong những nhiệm vụ chính là giữ gìn và tăng cường sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ nhỏ.
Kết quả giám sát việc thực hiện chương trình cho thấy số lượng học sinh năm 2014 tăng 42% so với năm 2013.
Tôi thực hiện các hoạt động của mình với sự trợ giúp của các nguồn thông tin. Tôi cung cấp thông tin hỗ trợ quá trình giáo dục một cách có hệ thống, đăng tài liệu lên trang web www.detsad-76.ru, xuất bản tập sách, tờ rơi, báo để giáo dục phụ huynh về việc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non.
Tôi tích cực sử dụng các yếu tố của công nghệ bảo vệ sức khỏe, bấm huyệt và tự xoa bóp bằng bóng "Su Jok", những phút giáo dục thể chất, những khoảng dừng năng động, thể dục ngón tay, nhờ đó trẻ giảm bớt căng thẳng về tinh thần và cảm xúc, đồng thời tăng khả năng tiếp thu tốt hơn tài liệu đang học.
Việc sử dụng các công nghệ tiết kiệm sức khỏe khi làm việc với trẻ em đã giúp đạt được động lực tích cực, giảm cảm lạnh ở trẻ em. trẻ mẫu giáo:
Năm 2013, tỷ lệ mắc ARVI là 56%.
Năm 2014, tỷ lệ mắc ARVI giảm xuống còn 30%.
Trong suốt sự nghiệp làm việc của họ, không có lời phàn nàn chính đáng nào từ cha mẹ, không có thương tích hay tai nạn nào.
Học sinh của tôi tham gia một cách có hệ thống các cuộc thi khu vực, thành phố, toàn Nga và quốc tế, giành được những chiến thắng và giải thưởng địa điểm:
Giấy chứng nhận cuộc thi sáng tạo trang trí và ứng dụng toàn Nga năm 2013 "Ký họa mùa thu" thành phố Samara và bằng tốt nghiệp của người chiến thắng.
Giấy chứng nhận đạt giải nhất Hội thi nghề Tết đẹp nhất cấp huyện năm 2013 "Biển báo đường trên cây thông Noel".
Bằng tốt nghiệp năm 2014 của sở giáo dục quận Zavodsky của thành phố Novokuznetsk cho vị trí thứ 2 trong cuộc thi tương ứng khu vực giữa các cơ sở giáo dục mầm non “Vì sự an toàn của cả gia đình!”.
Giấy chứng nhận và bằng tốt nghiệp năm 2014 của người chiến thắng cấp độ thứ hai khi tổ chức một sự kiện trong cuộc thi nghệ thuật và thủ công toàn Nga "Từ những hạt cườm lấp lánh rực rỡ".
Tỷ lệ học sinh tham gia các hoạt động sáng tạo, thể dục thể thao hàng năm tăng lên: năm 2013 là 20% số người tham gia và năm 2014 là 60% tổng số người tham gia.
Tôi thành thạo các công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publishing). Tôi tích cực sử dụng các nguồn tài nguyên Internet và áp dụng chúng trong công tác giáo dục. Tôi tạo ra các bài thuyết trình và tư vấn cho phụ huynh. Tôi đang thiết kế một tờ báo "Cuộc sống của nhóm chúng tôi"- Qua đó phụ huynh có thể làm quen hơn với các hoạt động của trẻ ở trường mẫu giáo.
Để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy bằng blog Internet cá nhân http://www..hime. Tôi có giấy chứng nhận công bố trên cổng thông tin giáo dục quốc tế Maam: giấy chứng nhận tham gia cuộc thi hàng tháng "Sự phát triển phương pháp tốt nhất"- Quy hoạch giao thông. Đã tham gia các giải đấu khu vực và quốc tế cuộc thi: giấy chứng nhận tham gia cuộc thi tay nghề nghiệp vụ toàn Nga của câu lạc bộ sư phạm "Khoa học và sáng tạo"(/https://sites,gogl/klubnayka (2013)
Tôi thường xuyên sử dụng các công nghệ thiết kế trong công việc của mình; “Những bước nhỏ cho những khám phá lớn” mà kết quả của nó là sự phát triển hoạt động tìm kiếm và nhận thức của trẻ mẫu giáo, có động lực cao để tham gia hoạt động nghiên cứu. Công trình này được giáo viên và phụ huynh tại hội đồng sư phạm mở của cơ sở giáo dục mầm non đánh giá cao. (2014)
Tôi là người tham gia tích cực vào các hoạt động khu vực và quốc tế cuộc thi: bằng tốt nghiệp của người chiến thắng (vị trí số 1) trong cuộc thi sáng tạo toàn Nga lần thứ 3 “Tác phẩm sáng tạo và phát triển phương pháp của giáo viên”, bằng tốt nghiệp tham gia cuộc thi sáng tạo toàn Nga “Kịch bản cho các ngày lễ và sự kiện ở trường mẫu giáo”. Năm 2013, cô đã trình bày tài liệu giảng dạy về chủ đề "Trẻ em là bạn của thiên nhiên" tại lễ hội môi trường và sinh học "Suối"ở thành phố Novokuznetsk. Trở thành người đoạt giải trong cuộc thi quốc tế về búp bê của tác giả truyện cổ tích của Svetlana Savitskaya (2013) .
Tôi tham gia chuẩn bị và tổ chức các hội đồng sư phạm, nơi tôi giới thiệu với giáo viên mầm non kinh nghiệm làm việc về các chủ đề của mình “Đổi mới công nghệ và bảo vệ sức khỏe trẻ mầm non”, “Phát triển tính tự lập cho trẻ 4-5 tuổi” và những người khác. Tham gia hội đồng sư phạm với phần trình bày lập trường của phụ huynh, nơi cô nhận được đánh giá tích cực từ đồng nghiệp. Cô tóm tắt kinh nghiệm làm việc của mình trong quá trình phát triển sáng tạo “Hoạt động trò chơi của trẻ mẫu giáo được thực hiện trong những khoảnh khắc thường ngày”.
Các ấn phẩm về chủ đề:
Chứng nhận của giáo viên. Đơn đăng ký cho hạng mục trình độ chuyên môn đầu tiên Tôi yêu cầu bạn xác nhận cho tôi vào năm 2014-2015 cho loại trình độ chuyên môn đầu tiên cho vị trí “nhà giáo dục”. Hiện tại tôi chưa có bằng cấp.
Mẫu đơn xin cấp bằng cấp cao nhất cho vị trí “nhà giáo dục” Gửi ủy ban chứng nhận của Sở Giáo dục và Khoa học Vùng Lipetsk Arkhipova Elena Ivanovna (họ, tên, chữ viết tắt) 04/07/1967
Đặc điểm mẫu của giáo viên dạy thể dục ở cơ sở giáo dục mầm non loại trình độ cao nhấtĐặc điểm – trình bày tên đầy đủ (R.p.) của giáo viên thể dục, tên cơ sở theo Điều lệ (R.p., thành phố... khu vực.
Đặc điểm mẫu của một giám đốc âm nhạc cho hạng mục trình độ chuyên môn cao nhấtĐặc điểm Họ, tên, chữ viết tắt (R.P., Tên cơ sở giáo dục mầm non (R.P., theo Điều lệ của cơ sở) năm sinh, trình độ học vấn (.
Đặc điểm mẫu của giáo viên ở hạng trình độ cao nhất Họ, tên, chữ viết tắt (trong trường hợp sở hữu cách) của giáo viên của cơ sở (tên đầy đủ của cơ sở giáo dục mầm non theo Điều lệ, R. p.) năm sinh.