Tạo ra một hình ảnh tinh thần về những gì bạn muốn.Để tránh xúc phạm ai đó, hãy chia sẻ cảm xúc và nhu cầu của bạn mà không đặt họ vào thế phòng thủ. Cố gắng mô tả chi tiết cảm xúc của bạn và giúp người đó hiểu bạn thực sự cần gì.
- Ví dụ, bạn có thể nói, "Tôi vừa có một tuần làm việc vất vả. Ước gì tôi có thể nằm trên giường cả ngày. Tôi có thể hỏi bạn một điều được không? Bạn có phiền nếu chúng tôi không gặp bạn tối nay không?"
- Nếu bạn cần thêm thời gian, hãy giải thích theo cách khác: "Hiện tại có rất nhiều việc đang diễn ra nên tôi thực sự cần chút thời gian để xử lý rất nhiều việc. Tôi có thể nhờ bạn một việc lớn được không? Bạn có phiền nếu chúng tôi không làm vậy không?" không gặp nhau hay nói chuyện với nhau trong vài tuần à?"
Thực hiện theo kịch bản. Hãy bám sát kịch bản của bạn nếu bạn muốn từ chối một cách lịch sự lời mời tham gia một sự kiện xã hội. Điều này sẽ giúp tránh những lời xin lỗi không cần thiết. Hoàn toàn có thể chấp nhận được việc nói “không” mà không thêm “xin lỗi”. Dưới đây là một số ví dụ:
- Khi bạn muốn nói không: "Tôi đã có một tuần rất bận rộn. Tôi nghĩ hôm nay tôi nên nghỉ ngơi. Nhưng cảm ơn vì lời mời!"
- Nếu bạn không muốn đi dạo cùng bạn bè: “Cảm ơn bạn đã nghĩ đến tôi, nhưng tôi phải từ chối. Có lẽ chúng ta có thể ngồi ở đâu đó cùng nhau? Tôi cần nghỉ ngơi để dành thời gian cho nhau”.
- Nếu bạn không định rời khỏi nhà nhưng những người khác lại nhất quyết muốn đi dạo: “Tôi nghe nói rằng bạn đang vui vẻ ở đó! Có lẽ để lúc khác nhé?”
- Khi bạn có ý định chấm dứt tình bạn của mình với những người này: “Tôi không biết phải nói điều này như thế nào, nhưng tôi nghĩ chúng ta quá khác nhau. Tôi muốn gác lại tình bạn của chúng ta một thời gian”.
Đưa ra một giải pháp thay thế. Một người bạn cảm thấy không mong muốn mỗi khi bạn nói với anh ấy rằng bạn muốn ở một mình. Cần giảm thiểu những cảm giác như vậy để duy trì tình bạn bằng cách đưa ra giải pháp thay thế.
- Nếu bạn không có tâm trạng đến nơi công cộng, hãy mời bạn bè đến nhà chơi.
- Nếu bạn muốn nghỉ ngơi, hãy dời cuộc họp sang tuần sau.
- Nếu bạn cần thời gian ở một mình, hãy đồng ý nhắn tin cho anh ấy vài lần một tuần.
Hãy xem xét nhu cầu của bạn bè bạn. Bất kỳ mối quan hệ nào cũng liên quan đến việc cho đi. Nếu bạn có ý định duy trì tình bạn, thì khi thảo luận về chủ đề nhu cầu về không gian cá nhân, hãy tính đến nhu cầu của bạn mình.
- Nếu bạn của bạn cần sự nhất quán hoặc sự quan tâm để có thể hoàn toàn hạnh phúc thì thỉnh thoảng bạn nên đến thăm anh ấy.
- Nếu anh ấy cần cuộc gặp này để được hỗ trợ và quan tâm một cách thân thiện, thì anh ấy có thể đáp ứng nhu cầu này theo một cách khác trong khi bạn hồi phục.
- Hầu như luôn có cách để thỏa mãn nhu cầu của cả hai bên.
Bài học được thiết kế dành cho học sinh lớp năm và lớp sáu. Tài liệu được mô tả chi tiết dành riêng cho một học giả văn học trẻ; bạn có thể rút ngắn và sắp xếp lại nó theo ý mình. Trước khi bắt đầu lớp học, trên bảng viết bài sau:
Cánh buồm cô đơn màu trắng
trong sương mù biển xanh.
Than ôi
màu xanh
máy bay phản lực
nổi loạn
Chúng tôi bắt đầu cuộc trò chuyện với cả lớp. Đây là bước đi gần đúng của cô ấy.
Chúng ta hãy đọc câu trên bảng:
Cánh buồm cô đơn màu trắng
trong sương mù biển xanh.
Bây giờ tôi sẽ thay thế dấu chấm bằng dấu chấm than. Điều gì đã thay đổi trong tuyên bố này? Trong trường hợp đầu tiên chỉ có thông báo rằng có một cánh buồm trên biển; bây giờ chúng tôi cảm nhận được người đang nói. Sự phấn khích của anh ấy được truyền đến chúng tôi - xét cho cùng, cụm từ này chứa đựng cảm giác giống như câu cảm thán: “Nhìn kìa, một cánh buồm đang ra khơi!”
Bạn có thể cho biết từ chính trong câu cảm thán “Nhìn kìa, một cánh buồm đang ở trên biển!”? (Danh từ chèo.) Và trong câu cảm thán của chúng ta? (Cũng là danh từ chèo.) Chúng ta hãy đọc câu này theo cách truyền tải được cảm xúc mà người kể chuyện đang khắc phục. Cụm từ ngắn: “Nhìn kìa, cánh buồm đang ở trên biển” gợi ý nên đọc câu dài này như thế nào và với ngữ điệu như thế nào.
Cánh buồm cô đơn màu trắng
trong sương mù biển xanh!
Bây giờ, từ tấm bảng và những từ viết trên đó, đã đến lúc chuyển sang nội dung của bài thơ. Bạn có thể làm điều đó như thế này.
Trong một trong những bức thư của nhà thơ Mikhail Lermontov vẫn còn rất trẻ, mới mười tám tuổi, có ghi chú sau: “Đây là những bài thơ nữa tôi viết trên bờ biển”. Sau đó đến bài thơ. Các dòng trên bảng của chúng tôi là sự khởi đầu của nó.
(Giáo viên sửa lỗi viết thường của giới từ “в” thành chữ “В” viết hoa và dấu chấm thành dấu chấm than có dấu chấm lửng.)
Xin lưu ý: cuối câu có dấu chấm than có dấu chấm lửng. Hình ảnh anh nhìn thấy - một cánh buồm trên biển khơi - khiến chàng trai bàng hoàng. Dấu chấm than đánh dấu sự hưng phấn cảm xúc bao trùm lấy anh. Và dấu chấm lửng có nghĩa là không phải tất cả mọi thứ đều đã được nói ra và cần phải có một khoảng dừng dài để điền vào những điều còn chưa được nói bằng khoảng dừng này. Nhưng chưa nói ra, chưa được bày tỏ là bao tâm tư chợt ùa về trong nhà thơ trẻ.
Liệu Lermontov có thể truyền tải được cảm xúc và suy nghĩ của mình đến người đọc hay không, chúng ta sẽ quyết định sau khi đọc bài thơ. Nhưng để làm được điều này, chúng ta phải đi sâu vào công việc. Và hãy bắt đầu với hai dòng này. Chúng ta hãy đọc lại chúng và cố gắng tưởng tượng xem chúng nói gì.
Cánh buồm cô đơn màu trắng
Trong sương mù biển xanh!..
Chúng ta hãy chú ý: biển xanh hay sương mù xanh? ( Trong sương mù... xanh.)
Thế là chúng ta đọc những dòng này và bây giờ, cùng với tác giả bài thơ, chúng ta thấy: một cánh buồm trắng xóa trong sương biển. Bạn nhìn thấy cánh buồm này ở đâu: xa bạn hay ngay đó, gần bạn? Có thể nói về một cánh buồm, nếu nó không ở xa chúng ta: “làm trắng trong sương biển”?... Đọc bài thơ, chúng ta biết rằng cánh buồm ở rất xa người quan sát.
Khi đọc kỹ những dòng này, một số câu hỏi nảy sinh cần được giải đáp để có thể nhìn thấy bức tranh như được nhà thơ miêu tả.
Có thể nhìn thấy một cánh buồm trong sương mù ở rất xa chúng ta không? ( Nó bị cấm.) Bây giờ chúng ta cần hết sức chú ý đến tất cả những gì được nói về sương mù để tìm ra loại sương mù nào có thể nhìn thấy một cánh buồm.
Tất nhiên, bạn đã nhìn thấy sương mù. Hãy cho tôi biết, sương mù có màu gì? ( Xám.) Sương mù trong bài thơ có màu gì? ( Màu xanh da trời.)
Ví dụ, chúng ta nói về sương mù như thế này: “sương mù trên đồng cỏ”, “sương mù trên đường phố”, “sương mù ở vùng đất thấp” - và chúng ta không bao giờ nói: “sương mù trên đồng cỏ”, “sương mù trên đường phố” , “sương mù của vùng đất thấp”. Nó nói gì ở đây? “Trong sương mù trên biển”? ( Không, nếu không thì: “trong sương mù của biển.”) Vậy đây là gì sương mù biển xanh?..
Bạn có nhận thấy rằng tất cả các vật thể ở xa chúng ta đều có màu hơi xanh không?.. Tại sao điều này lại xảy ra? ( Không khí mang lại cho chúng màu sắc này.) Màu xanh đặc biệt dễ nhận thấy khi thời tiết quang đãng. Vào một ngày nắng trong, biển xa chuyển sang màu xanh lam. Chính trong “sương mù” màu xanh của biển mà chúng ta nhìn thấy cánh buồm, hay nói đúng hơn là: trên nền biển đã cho màu xanh chúng tôi thấy anh ấy
Hãy tưởng tượng và suy nghĩ: một vùng biển vô tận và không thể đoán trước được về thành phần của nó; những con sóng cao đe dọa của nó không làm chúng tôi choáng ngợp, bởi vì chúng tôi đang ở trên bờ và chúng không đến được với chúng tôi; và ngoài khơi xa trên những con sóng nguy hiểm có một cánh buồm cô đơn.
Nếu bạn có thể tưởng tượng ra bức tranh này, hãy cho tôi biết suy nghĩ và cảm xúc nào nảy sinh trong bạn? Có ai trong số các bạn ghen tị với kẻ liều mạng điều khiển cánh buồm này không? Bạn có muốn ở vị trí của anh ấy, dưới cánh buồm không? Hay lòng dũng cảm của anh ấy, sự cạnh tranh đầy rủi ro, nguy hiểm đến tính mạng của anh ấy với biển có vẻ liều lĩnh đối với bạn? Hoặc có thể có bạn nào tiếc nuối vì không đủ dũng khí để ra khơi khơi như thế này?
Lermontov không cần phải tưởng tượng ra bức tranh biển có cánh buồm như bạn và tôi phải làm. Chúng ta hãy nhớ lại những lời trong thư của ông: “Đây... là những bài thơ tôi viết trên bờ biển”. Anh đã nhìn thấy một cánh buồm cô đơn trên biển xanh trong thực tế.
Bây giờ cần phải giải thích một số từ. được viết bởi Lermontov cô đơn, có kết thúc - Ối. (Giáo viên sửa phần kết thúc -й trên -ой lên bảng.) Đây không phải là nhầm lẫn, đó là điều họ đã nói trước đây. Đây là cách chúng ta sẽ đọc.
Than ôi- một câu cảm thán bày tỏ cảm giác tiếc nuối, cay đắng.
Azure. Hãy cho tôi biết, làm thế nào để chúng ta nhìn thấy bầu trời vào một ngày nắng đẹp? (Xanh nhạt, xanh nhạt, xanh sáng.) Nếu không, bầu trời như vậy có thể được gọi là bầu trời xanh. Bầu trời xanh - đây là loại bầu trời gì? ( Xanh lam, xanh nhạt.) Bây giờ hãy nói: màu xanh- đây là màu gì? ( Xanh nhạt, xanh nhạt.) Danh từ màu xanh cũng được dùng với nghĩa “bầu trời”.
Một danh từ máy bay phản lực có thể được dùng với nghĩa là “nước”. Hãy cho tôi biết cách hiểu biểu thức: một dòng màu xanh nhạt hơn? (Nước nhẹ hơn bầu trời trong xanh.)
Nổi loạn. tính từ thanh thản quen thuộc với bạn? Nó có nghĩa là gì? ( Bình tĩnh, không bị xáo trộn.) Tính từ có nghĩa là gì? nổi loạn, chẳng hạn khi người ta nói về một người là “tâm hồn nổi loạn”, “tính cách nổi loạn”? ( Bất an, lo lắng.)
Nghe toàn bộ bài thơ ( đang đọc). Bạn có thích nó không? Bạn có nghĩ bài thơ này chỉ nói về cánh buồm không? Bạn không có cảm giác có điều gì đó bí ẩn, bí mật, điều gì đó mà bạn muốn tìm hiểu, điều gì đó mà bạn muốn nghĩ tới sao? Chúng ta hãy đi qua những nơi ẩn giấu của bài thơ.
Ở đây Lermontov nhìn thấy một cánh buồm trên biển. Cánh buồm này không chỉ là một tấm vải trắng đối với anh ấy. Anh cầu giông bão, anh đang tìm kiếm điều gì đó, anh có quê hương. Đối với nhà thơ, cánh buồm này là một thứ gì đó tâm linh, một sinh vật có cảm xúc, phấn đấu vì một số mục tiêu chưa biết. Cách Lermontov nói về cánh buồm, người ta chỉ có thể nói về một con người.
Hoặc có lẽ nó thực sự là về một người? Rốt cuộc, có ai đó đang chèo thuyền. Chúng ta hãy chuyển sang những câu hỏi nảy sinh trong đầu nhà thơ khi nhìn thấy một cánh buồm.
Anh ấy đang tìm kiếm điều gì ở một đất nước xa xôi?
Anh ta đã ném cái gì vào quê hương?..
Anh ta- đây là ai thế? Cánh buồm hay con người? Nhà thơ đang hướng những câu hỏi và suy nghĩ của mình tới cánh buồm hay con người?
Khi bạn đọc bài thơ ở nhà, hãy cố gắng thay thế cánh buồm bằng một người trong trí tưởng tượng của bạn. Điều này không khó thực hiện: bạn có thể nhận thấy rằng trong bài thơ từ chèo liên tục được thay thế bằng một đại từ Anh ta? Tìm những địa điểm này trong bài thơ. ( “Anh ấy đang tìm kiếm điều gì”, “anh ấy đã bỏ rơi điều gì”, “anh ấy không tìm kiếm hạnh phúc”, “anh ấy… đòi bão”, “dưới anh ấy”, “trên anh ấy”.)
Anh ấy đang tìm kiếm điều gì ở một đất nước xa xôi?
Đây là câu hỏi mà Lermontov đặt ra khi quan sát cánh buồm. Bạn có tìm thấy câu trả lời cho câu hỏi này trong bài thơ không? Hãy cho tôi biết tại sao lại có cánh buồm trên biển? ( Anh muốn một cơn bão, khao khát một cơn bão, yêu cầu nó.) Vì thế Người ấy đang tìm kiếm điều gì ở một miền đất xa xôi? (Bão.) Đọc dòng chứa câu trả lời.
Còn anh, kẻ nổi loạn, xin một cơn bão...
Chúng ta hãy nhớ ý nghĩa của nó nổi loạn trong các cụm từ “tâm hồn nổi loạn”, “tính cách nổi loạn”? (Bồn chồn, lo lắng.)
Bạn nghĩ điều gì có thể gây ra giấc mơ về một cơn bão? - Mong muốn kiểm tra bản thân trong những trường hợp khẩn cấp, thể hiện khả năng của mình trong tình huống nguy hiểm, mong muốn đạt được thành tích và ác cảm với việc nghỉ ngơi và không hoạt động. Đây là quan điểm sống của một người có tâm hồn bất an, nổi loạn, khao khát giông bão.
Chúng ta hãy đọc dòng tiếp theo.
Như thể có sự bình yên trong giông bão!
Bạn thích thái độ sống nào trong số này? Bạn muốn đi theo ai trong cuộc đời mình? Bạn nghĩ Lermontov tuân thủ quan điểm nào?
Những suy nghĩ và cảm xúc trong lòng Lermontov khi nhìn thấy cánh buồm dường như là sự đồng cảm với trạng thái tinh thần của người bơi lội nổi loạn. Nhưng chính trạng thái này đã được nhà thơ tưởng tượng, do ông sáng tạo ra, “được phát minh ra”, để bài thơ thực sự thể hiện thế giới của chính Lermontov. Hãy nghe những gì anh ấy viết về bản thân một năm trước khi tạo ra “Sail”, khi anh ấy mười sáu tuổi.
Tôi cần phải hành động, tôi làm mỗi ngày
Tôi muốn làm cho anh ta trở nên bất tử...<...>
hiểu
Tôi không thể, nghỉ ngơi có nghĩa là gì.
........................................................Một cái gì đó luôn sôi sục và âm ỉ
Trong tâm trí của tôi. Ham muốn và khao khát
Nhưng cái gì? Cuộc sống của tôi vẫn còn ngắn ngủi,
Và tôi vẫn sợ rằng mình sẽ không có thời gian
Hoàn thành điều gì đó!..
Qua những câu thơ này, chúng ta hãy hiểu nhà thơ trẻ đã chuẩn bị cho mình điều gì, anh đã chọn con đường nào trong cuộc đời giữa muôn vàn con đường ở ngã tư mà mỗi chàng trai trẻ đều tìm thấy chính mình. Hãy lắng nghe và suy nghĩ về lời nói của anh ấy.
*Tôi cần phải hành động...
...hiểu
Tôi không thể, nghỉ ngơi có nghĩa là gì.* ...tôi mỗi ngày
Tôi muốn làm cho anh ta trở nên bất tử...* Và tôi vẫn sợ mình không có thời gian
Hoàn thành một cái gì đó!
Hãy so sánh những gì Lermontov viết về cánh buồm và về bản thân anh ấy. Anh ấy có một cánh buồm nổi loạn, tức là cái nào? ( Lo lắng, bồn chồn.) Hãy suy nghĩ xem Lermontov nên được xếp vào loại nổi loạn hay thanh thản, người anh hùng trữ tình kể những điều sau về bản thân:
* Một cái gì đó luôn sôi sục và chín muồi
Trong tâm trí của tôi. Ham muốn và khao khát
Bộ ngực này liên tục bị xáo trộn.
Bây giờ, sau khi nghe những lời này, bạn có thể cho tôi biết tại sao cánh buồm lại nổi loạn trong mắt Lermontov không? ( Bởi vì bản thân Lermontov đã nổi loạn. Suy cho cùng, nhà thơ khi nói về cánh buồm đã truyền tải thế giới quan của mình.)
Chúng ta hãy so sánh thêm một vài trích dẫn từ những bài thơ này.
Về Lermontov: * Tôi không hiểu ý nghĩa của việc nghỉ ngơi.
Về cánh buồm: * Anh... đòi bão.
Cánh buồm có cầu hòa không?.. Lermontov có biết hòa bình là gì không?.. Hãy so sánh thêm một vài câu trích dẫn.
Về Lermontov: * Tôi cần phải hành động.
Về cánh buồm: * Anh... đòi bão.
Chẳng phải anh ta đang xin bão để hành động, hơn nữa, phải mạnh mẽ, bạo lực, cống hiến hết sức lực, theo yêu cầu của hoàn cảnh giông bão sao? Nhưng đối với Lermontov, người cần phải hành động mà không biết nghỉ ngơi, chẳng phải cơn bão là một yếu tố đáng hoan nghênh sao?
Lermontov trẻ tuổi xuất hiện với chúng ta như thế nào trong những bài thơ này? Một người có tâm hồn nổi loạn (“ham muốn và khao khát thường xuyên quấy rầy”, “anh ta nổi loạn”), nghi ngờ khả năng của mình (“cuộc đời của tôi có phần ngắn ngủi… tôi sẽ không có thời gian”), không hài lòng với cuộc sống ( “không phải từ hạnh phúc chạy trốn”), phấn đấu bằng công việc không ngừng (“Tôi cần phải hành động… Tôi không thể hiểu ý nghĩa của việc nghỉ ngơi”) cho đến những việc làm vĩ đại (“Tôi muốn biến mỗi ngày trở nên bất tử”).
Nhưng hãy quay trở lại bờ biển. Cánh buồm dũng mãnh kích thích trí tưởng tượng của nhà thơ trẻ, gợi lên những cảm xúc mạnh mẽ và một dòng suy nghĩ. Hình ảnh được quan sát và những suy nghĩ nảy sinh lập tức trở thành thơ. Một bài thơ ngắn gồm ba khổ thơ. Mỗi khổ thơ đều có hình ảnh biển với cánh buồm và những suy nghĩ được khơi gợi từ đó.
Nội dung chính của bài thơ: hình ảnh cảnh biển hay tâm tư của nhà thơ là gì? (Tất nhiên, suy nghĩ của nhà thơ - chúng thể hiện trực tiếp tâm trạng của Lermontov.)
Nhưng đối với những người đọc tinh ý, những bức tranh miêu tả thiên nhiên cũng có những bí ẩn riêng. Chúng ta hãy đọc lại những bài thơ miêu tả phong cảnh - đây là hai dòng đầu mỗi khổ thơ.
Cánh buồm cô đơn chuyển sang màu trắng
Trong sương mù biển xanh!..Sóng đang đùa giỡn, gió đang gào thét,
Và cột buồm uốn cong và cọt kẹt...Bên dưới anh là một dòng suối xanh nhạt hơn,
Phía trên anh là một tia nắng vàng...
Biển được miêu tả như thế nào trong khổ thơ đầu: giông bão hay lặng yên? ( Điềm tĩnh.) Và ở khổ thơ thứ hai? ( Bão tố.) Và ở khổ thơ thứ ba? ( Bình tĩnh lại.)
Hóa ra trong khi Lermontov đang quan sát cánh buồm, biển đã thay đổi trạng thái ba lần? Điều này thực sự có thể? Tại sao ở khổ thơ thứ hai, Lermontov lại miêu tả biển có bão tố, có gió bão? Chúng ta hãy đọc lại toàn bộ khổ thơ.
Sóng đang đùa giỡn, gió đang gào thét,
Và cột buồm uốn cong và cọt kẹt...
Than ôi, anh không tìm kiếm hạnh phúc
Và anh ấy không hề hết hạnh phúc!
Bạn có thể nghi ngờ rằng cánh buồm không đi tìm hạnh phúc? Các yếu tố biển cuồng nộ được miêu tả bằng màu sắc đến mức người đọc thậm chí không thể tưởng tượng được rằng cánh buồm (người bơi lội) đang tìm kiếm lợi ích nào đó cho mình.
Chúng ta hãy đọc khổ thơ thứ ba.
Bên dưới anh là một dòng suối xanh nhạt hơn,
Phía trên anh là một tia nắng vàng...
Còn anh, kẻ nổi loạn, xin cơn bão,
Như thể có sự bình yên trong giông bão!
Nước nhạt hơn màu xanh khi biển hoàn toàn yên tĩnh, và phía trên mặt biển cũng có màu xanh như vậy với ánh nắng chói chang. Ai lại không thích một vùng biển như thế này? (Chỉ dành cho người có tâm hồn nổi loạn, không chấp nhận hòa bình, khao khát hoạt động mạnh mẽ.)
Ở khổ thơ đầu, biển được miêu tả qua “sương mù của biển” - bạn còn nhớ cái gì gọi là sương mù không? (Màu xanh nước biển.) Trên nền của khoảng cách biển xanh này, có thể nhìn thấy một cánh buồm - do đó cho biết vị trí của nó. Nói cho tôi biết, nó xa hay gần bờ biển? ( Xa.) Suy cho cùng, cánh buồm đã gây ấn tượng mạnh cho nhà thơ vì nó một mình bồng bềnh ra khơi xa, ở một đất nước xa xôi.
Hãy nghĩ về những gì chúng ta đã tìm thấy. Bài thơ “Cánh buồm” không phải là bản phác họa cuộc đời của một cánh buồm căng buồm trên biển. Điều quan trọng đối với Lermontov là truyền đạt được suy nghĩ và cảm xúc của mình. Trong mỗi khổ thơ, phong cảnh được khắc họa sao cho giúp diễn đạt tư tưởng rõ ràng hơn, truyền tải cảm xúc trọn vẹn hơn. Đọc bài thơ, chúng ta cảm nhận được sự ngưỡng mộ của nhà thơ đối với sức mạnh tinh thần con người qua suy nghĩ và trải nghiệm của mình như thế nào.
Thiên nhiên không ngừng thay đổi, mọi thứ trong đó đều chuyển động - từ một con chim đến một ngọn núi hay một lục địa. Không có gì dừng lại trong một phút - không phải vật chất sống cũng như BOS. Sự vận động này, những thay đổi này được đặc trưng bởi các quá trình tự nhiên có thể mang tính chất vật lý, hóa học, sinh học hoặc phức tạp. Để thực hiện bất kỳ quá trình nào, cần có năng lượng, nguồn năng lượng chính tự nhiên là Mặt trời và chính Trái đất. Nhờ năng lượng, vật chất chuyển động, biến đổi, bị phá hủy và được tạo ra trong quá trình liên tục của các chu kỳ tự nhiên. Kích thước của các phép biến đổi phụ thuộc vào tính chất của chất và thế năng; trong trường hợp dịch chuyển, nó được đặc trưng bởi sự phụ thuộc (5).
Phân tích sự phụ thuộc (5) sử dụng dữ liệu từ bảng. 2.2 tiết lộ rằng chất tự nhiên linh hoạt nhất trong số các chất tự nhiên đã cho, do mật độ thấp, là không khí trong khí quyển. Để di chuyển một mét khối nước ở một tốc độ nhất định, cần phải tiêu tốn năng lượng gần gấp nghìn lần so với cùng một chuyển động của không khí.
Năng lượng mặt trời là nguyên nhân gây ra sự chuyển động của các khối không khí trong khí quyển, điều này được thể hiện rõ ràng qua phương trình trạng thái của không khí
trong đó ΔT là sự thay đổi nhiệt độ do gia nhiệt (K); Q - năng lượng hấp thụ (kcal kJ); M khối lượng chất (kg); c là nhiệt dung riêng, đối với không khí trong lớp đất bằng 0,24 kcal / (kg * độ) (1,0 kJ / (kg * độ)).
Không khí nóng lên bao nhiêu sẽ quyết định nhiệt độ của nó và theo quy luật, mật độ. Không khí nhẹ bay lên, không khí nặng hơn (tức là lạnh hơn) đi xuống. Đặc điểm sưởi ấm phụ thuộc vào thời gian trong ngày, đặc điểm địa hình và nhiều yếu tố khác. Ở quy mô hành tinh, hiện tượng này thể hiện ở chỗ các khu vực nhiệt đới nóng lên nhiều nhất và có một luồng không khí nóng mạnh liên tục đi lên vài km. Ở độ cao 10-17 km, không khí lan từ xích đạo về phía nam và phía bắc. Thay vì không khí ấm áp, các dòng không khí lạnh hơn di chuyển trên bề mặt trái đất đến xích đạo. Vòng quay của hành tinh làm chệch hướng các dòng chảy - dòng trên trở thành hướng tây và dòng phía dưới trở thành hướng đông, được gọi là gió mậu dịch.
Trong vòng tuần hoàn không khí toàn cầu, không chỉ nhiệt độ của nó thay đổi. Sau khi vượt lên trên vùng nhiệt đới đến độ cao hơn 10 km, không khí nguội đi rất nhiều và mất gần như toàn bộ độ ẩm. Không khí khô giảm đi, nóng lên gần bề mặt trái đất và di chuyển như một cơn gió khô. Chính ở những vĩ độ này (25-30 độ) là nơi tọa lạc của các sa mạc Sahara và Kalahari ở Châu Phi, sa mạc Ả Rập và Thar ở Châu Á và sa mạc ở Úc.
Một yếu tố quan trọng của tầng đối lưu là các đám mây - sự tích tụ của những giọt nước rất nhỏ bao phủ gần một nửa bề mặt hành tinh. Các đám mây được thu thập bởi gió bề mặt, do đó gây ra bởi sự giảm áp suất trên một khu vực cụ thể trên bề mặt trái đất. Vùng có áp suất thấp được gọi là lốc xoáy. Xoáy thuận là vùng có áp suất khí quyển cao gần bề mặt Trái đất. Trong một xoáy nghịch, không khí khô đi xuống từ các tầng trên của tầng đối lưu. Vì vậy, ở đây có bầu trời trong xanh, không một gợn mây. Lốc xoáy và xoáy thuận có kích thước lên tới ba nghìn km và tuổi thọ trung bình khoảng một tuần. Vì vậy, người ta nói rằng “ký ức” về bầu khí quyển không quá một tuần.
Do giông bão, đôi khi xảy ra hiện tượng tự nhiên nguy hiểm như lốc xoáy hoặc lốc xoáy khi hai lớp không khí có nhiệt độ, độ ẩm và mật độ khác nhau được hình thành trong một khu vực nhỏ. Dòng không khí tròn thẳng đứng phát triển với tốc độ 50-100 mét mỗi giây. Các khối không khí lân cận bị hút vào dòng xoáy và nó bắt đầu di chuyển lên trên bề mặt trái đất. Năng lượng của một cơn lốc xoáy có thể rất lớn: năm 1945, một nhà máy ở thành phố Montville của Pháp bị phá hủy hoàn toàn, khiến hàng trăm công nhân thiệt mạng. Năm 1984, một cơn lốc xoáy với tốc độ gần 100 m/s quét qua vùng Ivanovo của Nga, tàn phá hàng nghìn ha rừng, phá hủy nhà cửa và mất mùa màng. Khoảng 700 cơn lốc xoáy quét qua nước Mỹ mỗi năm, gây thiệt hại lớn cho thiên nhiên và con người.
Các quá trình vật lý trong khí quyển xảy ra đồng thời với các biến đổi hóa học được xem xét. Ở độ cao 30-50 km, dưới tác dụng của phần tử ngoại của bức xạ mặt trời, các phân tử nước H 2 O phân hủy thành hydro và oxy. Hydro nhẹ với lượng một kilôgam mỗi giây bay lên tầng nhiệt, trong khi oxy vẫn ở lại (8 kg/s). Tác động của tia sét và bức xạ cực tím của mặt trời dẫn đến sự phân hủy một số phân tử oxy thành các nguyên tử, khi phản ứng với các phân tử oxy sẽ tạo thành ozone O 3. Ở độ cao 30 km, nồng độ ozone cao nhất được quan sát thấy - một B 3 phân tử trên một trăm nghìn phân tử B 2 Nếu loại bỏ toàn bộ ôzôn thì ở áp suất bình thường (tức là ở mực nước biển), nó sẽ nằm trong một lớp dày khoảng 3 cm.
Trạng thái tự nhiên bình thường của tầng ozone được đặc trưng bởi các giá trị 300-320 AD. (đơn vị Dobson).
Nước di chuyển dưới ảnh hưởng của nhiều lý do. Gió, tức là sự chuyển động của không khí trong khí quyển, gây ra dòng chảy bề mặt ở tất cả các vùng nước. Ngược lại, những dòng chảy này trở thành nguyên nhân tạm thời gây ra chuyển động thẳng đứng của các khối nước, gọi là hiện tượng nước dâng lên. Thay vì nước bề mặt được làm nóng và bão hòa khí (đặc biệt là oxy), nước lạnh dâng lên từ độ sâu.
Nước sông chuyển động dưới tác dụng của lực hấp dẫn của trái đất. Tốc độ dòng chảy phụ thuộc vào lưu lượng sông W (m/s) và mặt cắt ngang của dòng chảy F (m2):
Khối lượng nước biển di chuyển dưới dạng lên xuống do lực hấp dẫn của Mặt trăng (ở mức độ lớn hơn) và Mặt trời (ở mức độ thấp hơn).
Bất chấp lực hấp dẫn, nước di chuyển từ dưới lên trên trong đất và trong thực vật do hiệu ứng mao dẫn của việc làm ướt và lực bay hơi chân không.
Mặt trời là nguyên nhân tạo ra các dòng hải lưu khổng lồ - dòng hải lưu Gulf Stream và Kurasivo trên bề mặt ấm áp và các dòng ngược dòng lạnh sâu ở hướng ngược lại. Nhà khí hậu học nổi tiếng D.I. Voeikov gọi dòng nước ấm là đường ống sưởi ấm nước trên toàn cầu "Mỗi giây, Dòng chảy Vịnh mang theo 83 triệu mét khối nước được làm nóng ở xích đạo theo hướng bắc, làm ấm vùng nước trên hàng nghìn km - ảnh hưởng mạnh mẽ của nó. được cảm nhận xa tới Biển Barents, nơi Trên bờ cực Murmansk, nước không đóng băng trong mùa đông khắc nghiệt.
Một dòng chảy tuần hoàn thậm chí còn mạnh hơn - 140 * 10 m / s xung quanh Nam Cực đã cô lập lục địa “băng” và gây ra khí hậu khắc nghiệt hơn ở Bắc Cực.
Do sự phong phú, tính di động và khả năng sinh nhiệt của nước, thủy quyển đóng vai trò chính trong việc tạo ra khí hậu Trái đất. Các đại dương trên thế giới là nơi tích tụ hành tinh - chất ổn định nhiệt, dễ dàng biểu hiện bằng sự phụ thuộc (6).
Xét rằng khối lượng nước Ma lớn hơn 258 lần khối lượng không khí trong khí quyển M ", chúng ta sẽ xác định lượng nhiệt tích lũy của nước và không khí sẽ khác nhau như thế nào:
Kết quả thu được khẳng định rõ ràng tầm quan trọng ưu tiên của thủy quyển trong việc hình thành các quá trình nhiệt trên hành tinh. Vào ban đêm và mùa đông, nước làm nóng bề mặt và bầu khí quyển Trái đất, và khi thời tiết nóng, nước sẽ hấp thụ một phần nhiệt của chúng. Nó truyền nhiệt từ xích đạo đến các vùng cực, làm giảm nhiệt độ trung bình ở vùng nhiệt đới và tăng nhiệt độ ở vùng lạnh. Quá trình này không đồng đều. Có những khu vực có sự tương tác đặc biệt tích cực giữa đại dương và khí quyển - được gọi là Vùng hoạt động năng lượng. Vùng hoạt động năng lượng New Foundland nổi tiếng dưới dạng xoáy thủy lực có đường kính khoảng 200 km trong Dòng chảy Vịnh. Ở đây, từ mỗi mét vuông mặt nước, 175 watt năng lượng mỗi năm đi vào khí quyển.
Sự truyền nhiệt đi kèm với quá trình bay hơi của nước cùng với sự hình thành các đám mây mưa trong khí quyển. Các loại khí khác tích tụ trong những đám mây này - khí lưu huỳnh và nitơ từ các vụ phun trào núi lửa và các quá trình thạch quyển khác, các oxit nitơ, được hình thành trong cơn giông bão do quá trình ion hóa các phân tử nitơ. Khí hòa tan trong độ ẩm của đám mây tạo thành axit, khiến mưa có tính axit tự nhiên.
Mặt trời Năng lượng, trước khi đến bề mặt trái đất, phải trải qua quá trình "sàng lọc". Bốn phần trăm bức xạ mặt trời, cụ thể là tia cực tím, có sức tàn phá đối với mọi sinh vật, quang phổ (λ = 220 ... 290 nanomet (nm = 10 -9), được hấp thụ bởi tầng ozone, lớp này nằm ở độ cao 20 . .. 60 km Ozone lúc này bị phá hủy một phần. Sự đổi mới liên tục của nó xảy ra do các quá trình tự nhiên.
Phổ hồng ngoại (λ>1000 nm) được hấp thụ một phần bởi hơi nước ở tầng đối lưu phía trên - 4% năng lượng mặt trời khác.
Năng lượng mặt trời được hấp thụ làm tăng nhiệt độ của không khí trong khí quyển theo sự phụ thuộc (6) một lượng ΔT.
92 phần trăm năng lượng mặt trời (290<λ <2 000 нм) проходит в нижние слои тропосферы. Половина не поглощается, а рассеивается воздухом, предоставляя небу голубой цвет. Вторая половина попадает на земную поверхность и частично поглощается литосферы, гидросферы, растениями. А так называемое альбедо, равное 28 процентам от излучения Солнца на Землю, отражается и возвращается в атмосферу.
Năng lượng ánh sáng của Mặt trời trên bề mặt trái đất chuyển thành năng lượng nhiệt - hồng ngoại, sự quay trở lại không gian của năng lượng này bị ngăn cản (và do đó bị hấp thụ) bởi hơi nước và carbon dioxide. Cơ chế làm tăng nhiệt độ trên bề mặt trái đất và trong tầng khí quyển thấp hơn được gọi là hiệu ứng nhà kính (tự nhiên). Nó được đặc trưng bởi giá trị ΔT = 31-32 ° C. Nếu không có hiệu ứng nhà kính tự nhiên, nhiệt độ không khí trung bình trên hành tinh sẽ âm (-16 17 ° C).
Một quá trình tự nhiên phổ biến là bức xạ phóng xạ - sự biến đổi các đồng vị không ổn định của một nguyên tố hóa học thành các đồng vị khác, kèm theo sự bức xạ của các hạt cơ bản hoặc hạt nhân, cũng như bức xạ gamma điện từ cứng. Khoảng 50 đồng vị phóng xạ tự nhiên đã được biết đến, trong đó chỉ có đồng vị của uranium và thorium có chu kỳ bán rã, được đo bằng thời gian địa chất. Tất cả các đồng vị tự nhiên khác được gọi là đồng vị thứ cấp, vì nguồn cung cấp của chúng liên tục được bổ sung do sự phân rã của các đồng vị lâu dài. Bức xạ nền tự nhiên được tạo ra bởi sự phát tán các chất phóng xạ trên bề mặt trái đất, trong bầu khí quyển bề mặt, trong nước, trong thực vật và động vật. Nguồn phóng xạ tự nhiên xâm nhập vào môi trường chủ yếu là đá.
Một trong những điều kỳ diệu nhất của thiên nhiên là quá trình hình thành chất hữu cơ - quá trình quang hợp, khi đất khô xanh hoặc thực vật thủy sinh tạo ra sinh khối nhờ năng lượng ánh sáng của Mặt trời (k = 380-710 nm), nước và carbon dioxide theo sự phụ thuộc (7)
Trong suốt một năm, một cây “trung bình” (trên mỗi kg chất khô) hấp thụ 5,4 megajoule năng lượng mặt trời, tiêu thụ 0,5 kg carbon dioxide và 150 gam nước trong quá trình quang hợp, giải phóng 350 ngôi đền oxy và tạo thành 300 gam chất hữu cơ. vấn đề. Đối với quá trình “hô hấp” của cây diễn ra vào ban đêm song song với quá trình quang hợp ban ngày, 230 gam oxy, 200 gam chất hữu cơ được sử dụng, bị oxy hóa tạo thành 330 gam carbon dioxide và 100 gam nước và giải phóng 3,6 megajoules năng lượng được sử dụng cho nhu cầu sinh lý của cây. Như vậy, "thu hoạch" sinh học là 100 Iram chất hữu cơ, tương đương với mức tăng 10% sinh khối ban đầu và 120 gam oxy.
Hoạt động quang hợp thay đổi trong ngày: trong ánh sáng chạng vạng màu hồng (sáng, tối, có mây nhẹ) là tối đa. Khi Mặt trời ở đỉnh cao, các quá trình diễn ra chậm lại và thậm chí có thể dừng lại.
Hiệu suất sử dụng tia nhiệt trong quá trình quang hợp còn thấp. Về mặt lý thuyết, đây là 15%, thực tế - 1 (cây ngũ cốc), 2 (mía là một trong những loại cây có năng suất cao nhất).
Đối với thiên nhiên sống, một trong những quá trình chính là quá trình dinh dưỡng, với những đặc điểm mà sinh vật được phân loại như sau.
Autogrof- một sinh vật (thực vật xanh) hình thành chất của cơ thể từ các thành phần vô cơ và cung cấp quá trình trao đổi chất bằng cách sử dụng năng lượng của Mặt trời (heliotroph hoặc phototrophs) hoặc năng lượng được giải phóng trong các phản ứng hóa học (chemotrophs) của quá trình oxy hóa amoniac, hydro sunfua và các chất khác có trong nước, bột và đất. Sinh vật tự dưỡng còn được gọi là sinh vật sản xuất vì chúng tổng hợp (sản xuất) chất hữu cơ từ các hợp chất vô cơ.
Dị dưỡng- sinh vật ăn các chất hữu cơ làm sẵn và không có khả năng tổng hợp các chất hữu cơ từ các chất vô cơ. Những sinh vật này còn được gọi là người tiêu dùng (ngược lại với nhà sản xuất). Người tiêu dùng có thể là người tiêu dùng chính (thứ 1) nếu họ tiêu thụ thực phẩm thực vật, thứ cấp (thứ 2) - người tiêu dùng động vật và người tiêu dùng vi mô hoặc người phân hủy (chủ yếu là vi khuẩn và nấm) - đây là những người tiêu diệt xác chết, cung cấp một phần sản phẩm phân hủy và giải phóng các chất dinh dưỡng vô cơ mà cây trồng sử dụng.
trung dưỡng- một sinh vật, tùy thuộc vào điều kiện, ăn ở dạng tự dưỡng hoặc dị dưỡng.
Đổi lại, mỗi nhóm này có thể được chia thành các nhóm nhỏ hơn, mỗi nhóm có những đặc điểm riêng trong quá trình dinh dưỡng. Ví dụ, có những vi khuẩn dị dưỡng tiêu thụ khí mê-tan, chất độc đối với hầu hết các sinh vật sống.
Sau khi vật chất sống chết đi, hai loại quá trình phân hủy xảy ra - quá trình oxy hóa và lên men. Quá trình oxy hóa xảy ra khi có mặt oxy và được mô tả bằng sự phụ thuộc (7) theo chiều ngược lại (từ phải sang trái) với sự giải phóng nhiệt là CO 2 và H 2 O. Trong trường hợp không có oxy thì quá trình lên men xảy ra với sự giải phóng carbon dioxide và hydro No (lên men hydro), hoặc metan CH 4 (lên men metan), hoặc rượu C 2 H 5 OH (lên men rượu).
Câu hỏi và bài tập kiểm tra
1. Thực hiện các tính toán cần thiết và vẽ đồ thị tốc độ chuyển động của không khí trong mặt trận khí quyển có năng lượng không đổi ở độ cao tới 10 km, nếu tốc độ trên bề mặt trái đất là 10 m/s.
2. Nhiệt độ không khí sẽ thay đổi bao nhiêu trong một căn phòng có kích thước 6 * 5 * 3 mét khi làm mát 200 lít nước xuống 50 độ?
3. Nguyên nhân gây ra gió khô là gì?
4. Viết các phản ứng tạo thành oxy, hydro và ozon trong khí quyển.
5. Mô tả tầng ozone
6. Nêu các nguyên nhân dẫn đến sự chuyển động của khối nước.
7. Xác định chiều rộng của sông, dòng chảy của sông là 50 m 3 / s với tốc độ 1 m / s nếu độ sâu trung bình của sông là 2 mét.
8. Tại sao nước dâng lên thân cây?
9. Những đặc tính nào của nước quyết định vai trò chính của nó trong việc đảm bảo khí hậu của hành tinh?
10. Nguyên nhân gây ra hiệu ứng nhà kính tự nhiên là gì?
11. Kể tên ba tác dụng tích cực của quá trình quang hợp.
12. Những quá trình nào xảy ra sau cái chết tự nhiên của vật chất sống?
13. Sự khác biệt cơ bản giữa quá trình oxy hóa và quá trình lên men là gì.
14. Có thể sử dụng phương trình (7) để minh họa các quá trình diễn ra ở cơ thể động vật không?
Tâm lý học nhận thức nhắc nhở chúng ta rằng chúng ta không cần phải giải thích với bất kỳ ai về những gì chúng ta làm, suy nghĩ hoặc lựa chọn trong cuộc sống hàng ngày. Luôn có lợi ích ở phía trước, nhu cầu hiểu rõ bản thân và hành động theo những nguyên tắc, giá trị của bản thân, đồng thời tôn trọng những người xung quanh.
Hành động giải thích chỉ cần thiết trong một số trường hợp khi quyết định của chúng ta ảnh hưởng đến người khác. Chịu trách nhiệm đi đôi với khả năng biết cách hành động và đưa ra quyết định mà không cần biện minh cho những gì mình làm cho người khác. Chúng tôi biết rằng chúng tôi dành cả cuộc đời để giải thích mọi thứ, vì vậy lần này chúng tôi muốn mời bạn suy nghĩ về điều đó.
Khi đưa ra lời giải thích trở thành thói quen
Như với tất cả cuộc sống, cũng có giới hạn và sự cân bằng. Ví dụ, chúng ta có thể nhờ người thân giải thích nếu họ không về nhà trong ba ngày. Chúng ta sẽ làm điều tương tự với con cái mình nếu chúng cư xử không đúng mực và với bạn bè của chúng ta nếu chúng làm điều gì đó không đáp ứng được mong đợi của chúng ta.
Mọi người phải đưa ra và nhận những lời giải thích trong những tình huống không chắc chắn, bất thường hoặc đau đớn. Tâm lý học nhận thức và tích cực nhấn mạnh tầm quan trọng của việc không rơi vào thói quen đưa ra lời giải thích. Vấn đề với việc liên tục giải thích hành động của bạn là kiểu mối quan hệ mà bạn hình thành. Nếu cuộc đối thoại mang tính xây dựng và đáp ứng, giao tiếp sẽ diễn ra tự do và có sự hiểu biết. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp mọi người có thể cho rằng họ đã hiểu những gì chúng ta muốn. Họ có thể tỏ ra đang lắng nghe trong khi thực tế là họ đang suy nghĩ về câu trả lời sắp đưa ra vì họ đã đưa ra kết luận của riêng mình, ngay cả khi nó không phù hợp với thực tế.
Đưa ra lời giải thích không bao giờ nên trở thành một thói quen.
Những lời giải thích chỉ cần thiết khi một tình huống cụ thể đòi hỏi họ phải khôi phục lại sự cân bằng trong mối quan hệ. Khi giải thích, đối thoại cần tôn trọng, cởi mở và dân chủ. Người trình bày và người nghe phải lắng nghe nhau với lòng nhân ái và sự tận tâm để hiểu được tình huống và đạt được sự đồng thuận và hòa hợp, điều mà tất cả chúng ta đều cần trong giao tiếp.
Những tình huống bạn không bao giờ nên đưa ra lời giải thích
Chúng tôi chắc chắn rằng trong vòng kết nối xã hội trực tiếp của bạn (bạn bè, gia đình, công việc, đối tác), bạn buộc phải đưa ra nhiều lời giải thích hơn về những khía cạnh của cuộc sống mà bạn không muốn chia sẻ, đồng thời cũng có áp lực để biện minh cho bản thân.
Dưới đây chúng tôi sẽ mô tả một số ví dụ minh họa hoàn hảo các tình huống khi bạn không bắt buộc phải giải thích hành động của mình.
Bạn không cần phải giải thích những ưu tiên của mình trong cuộc sống. Điều quan trọng với bạn là của riêng bạn. Nếu niềm đam mê lớn nhất của bạn là du lịch, không phải ai cũng hiểu rằng bạn tiết kiệm cả năm thay vì mua một chiếc máy giặt hoặc ô tô mới. Bạn không biện minh cho bất cứ điều gì, và nếu vẫn phải làm vậy, hãy làm điều đó chỉ một lần. Không cần phải giải thích vị trí của bạn trong cuộc sống.
Tại sao bạn không có đối tác? Bạn vẫn chưa có con à? Bạn trai của bạn hơi trầm tính phải không? Tại sao bạn không sống gần gia đình mình hơn? Chúng tôi chắc chắn rằng bạn đã từng nghe ít nhất một số câu hỏi này trước đây. Mọi người thường hỏi chỉ vì sự tò mò ngây thơ, nhưng họ có thể phát hiện ra những điều khó nói và khó biện minh và trên thực tế, không ai ngoài bạn quan tâm đến.
Không cần phải giải thích niềm tin hoặc giá trị của bạn. Các giá trị, niềm tin và quan điểm đều tự đứng lên. Họ không cần phải giải thích hay biện minh. Nếu bạn theo một tôn giáo hoặc cảm thấy yêu thích một loại hình thực hành tâm linh nhất định, thì không cần phải giải thích niềm tin của bạn cho bất kỳ ai hoặc nói điều gì đã dẫn bạn đến lựa chọn này.
Bạn là những gì bạn chọn, người khác nên chấp nhận con người thật của bạn và không yêu cầu một lời giải thích.
Sống chung có nghĩa là tôn trọng lẫn nhau và do đó chấp nhận con người thật của bạn. Như chúng tôi đã lưu ý trước đó, chỉ cần giải thích trong trường hợp có tranh chấp hoặc vấn đề cá nhân.
Sống tự do bằng cách trung thực với các giá trị của mình, tôn trọng và tận hưởng tất cả những gì bạn đã đạt được trên đường đi.