Gạch chân mẫu chính tả là chủ đề kéo dài từ lớp 1-2 cho đến lớp 11, và nếu hiểu được nguyên tắc gạch chân ở lớp tiểu học thì việc học trung học của con bạn sẽ dễ dàng hơn rất nhiều. Tất cả các quy tắc của tiếng Nga đều được học ở trường tiểu học, sau đó chỉ diễn ra quá trình phát triển kinh nghiệm trong việc áp dụng chúng.
Chính tả là những chữ cái ở vị trí yếu. Nó có nghĩa là gì? Đây là những chỗ trong từ và câu mà ai đó có thể mắc lỗi trái với quy tắc hoặc từ điển. Nhưng ngay cả khi một đứa trẻ đã hiểu chính tả là gì, câu hỏi vẫn luôn đặt ra là làm thế nào để nhấn mạnh nó.
Thông thường, người ta chấp nhận gạch chân cách viết bằng một dấu gạch ngang và xác định các đặc điểm của cách viết bằng hai dấu gạch ngang.
Danh sách các chính tả bắt buộc lớp một
- Chữ in hoa ở đầu câu.
- Những cái tên thích hợp.
- Sự kết hợp ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
- Dấu hiệu mềm mại là dấu hiệu của sự mềm mại.
- Dấu phân cách mềm*.
- Sự kết hợp CHK-CHN.
- Đã kiểm tra các nguyên âm không nhấn ở gốc của từ.
- Các nguyên âm không được nhấn mạnh không thể xác minh được ở gốc của một từ (từ điển).
- Ghép các phụ âm ở vị trí yếu (phụ âm nghi ngờ) ở cuối từ.
- Ghép các phụ âm ở vị trí yếu (phụ âm nghi ngờ) ở cuối và giữa từ.*
- Những cái tên thích hợp.
- Giới từ.
* Dấu mềm ngăn cách không được chấp nhận trong tất cả các chương trình hạng nhất.
* Các phụ âm ghép ở vị trí yếu (phụ âm nghi ngờ) ở cuối và giữa từ không được bao gồm trong tất cả các chương trình lớp một.
Một ví dụ về cách viết chính tả có phân tích và gạch chân cách viết
Masha và tôi định đi dạo trong bụi rậm. Hoa huệ của thung lũng đang nở rộ. Đây là một con nhím gai chạy nhanh. Tiếng chuột kêu ré lên*. Chim đang xây* tổ. (20 từ)
Phỏng vấn miệng mẫu
Chúng tôi viết bằng chữ in hoa. Chính tả - đầu câu được viết bằng chữ in hoa.
S là một giới từ. Điều này có nghĩa là nó được viết riêng biệt với từ này.
Chúng tôi viết Mashey bằng chữ in hoa. Chính tả - tên riêng được viết bằng chữ in hoa.
Đi thôi - không có cách viết.
Đi bộ - đánh vần - một dấu hiệu mềm mại biểu thị sự mềm mại.
B là một giới từ. Điều này có nghĩa là nó được viết riêng biệt với từ này.
Cha shu - cha được viết bằng A. Chính tả - sự kết hợp của cha-scha được viết bằng chữ A. Ch được gạch chân bằng 2 dấu gạch ngang, A với một
Thicket u - schu được viết bằng chữ U. Chính tả - kết hợp chu-schu được viết bằng chữ U. Shch được gạch chân bằng 2 dấu gạch ngang, U một.
Ts vetut - chúng tôi viết bằng chữ in hoa. Chính tả - đầu câu được viết bằng chữ in hoa.
Màu sắc ở đây - chính tả - nguyên âm không nhấn ở gốc của từ đang được kiểm tra. Kiểm tra từ TsVÉ T. (Phải nhấn trọng âm để chứng tỏ nguyên âm không bị nhấn).
Lily of the thung lũng và - shi được viết bằng I. Chính tả - sự kết hợp zhi-shi được viết bằng chữ I. Sh được gạch chân bằng 2 dấu gạch ngang và một dấu gạch ngang.
. - Cuối câu có dấu chấm.
Trong từ - chúng tôi viết bằng chữ in hoa. Chính tả - đầu câu được viết bằng chữ in hoa.
Nhanh chóng là một từ trong từ điển. Nó được viết NHANH CHÓNG. Ở cuối O. Nhấn mạnh vào âm Y.
Bezhit - chính tả - nguyên âm không nhấn ở gốc của từ đang được kiểm tra. Kiểm tra từ BE G.
Bezh và t - zhi được viết bằng I. Chính tả - sự kết hợp zhi-shi được viết bằng chữ I. Zh được gạch chân bằng hai và một.
Kolyuchy - chính tả - một nguyên âm không nhấn có thể kiểm chứng được ở gốc của từ. Kiểm tra từ UKÓ L.
Nhím - đánh vần - ghép phụ âm ở vị trí yếu. Kiểm tra từ YOZH VÀ K.
. - Cuối câu có dấu chấm.
Khi tìm P, chúng ta viết nó bằng chữ in hoa. Chính tả - đầu câu được viết bằng chữ in hoa.
Pi sát - chính tả - một nguyên âm không nhấn có thể xác minh được ở gốc của từ. Kiểm tra từ pi sk.
Pish a t - chúng tôi viết nó bằng A. Chính tả - sự kết hợp cha-sha được viết bằng chữ A.
Đẩy và lẹo mắt - chúng ta viết shi bằng chữ I. Đánh vần - sự kết hợp zhi-shi được viết bằng chữ I.
Chuột ki - đánh vần phụ âm ghép ở vị trí yếu. Kiểm tra chuột từ và .
. - Cuối câu có dấu chấm.
Chim P - chúng tôi viết bằng chữ in hoa. Chính tả - đầu câu được viết bằng chữ in hoa.
Ptichk và - chính tả - kết hợp CHK-CHN được viết không có dấu mềm. Cheka được nhấn mạnh bởi hai đặc điểm.
V yu t – đánh vần – dấu phân cách mềm.
Tổ - không có chính tả.
. - Cuối câu có dấu chấm.
Chọn cách viết
1. Chữ in hoa, dấu chấm câu, dấu chỉ độ mềm phải được gạch chân bằng một gạch chân.
2. Chúng tôi gạch chân những chữ cái mà bạn có thể mắc lỗi trong từ điển và nhấn mạnh.
3. Chúng tôi nhấn mạnh sự kết hợp cha-sha, chu-shu, zhi-shi. Phụ âm trong các tổ hợp chữ cái này là hai nét, nguyên âm là một.
4. Chúng tôi nhấn mạnh sự kết hợp chk-chn với hai tính năng.
5. Chúng ta gạch dưới các nguyên âm không nhấn đang được kiểm tra bằng một dòng và nhấn mạnh. Trong từ kiểm tra, nguyên âm có trọng âm được gạch chân bằng hai nét.
lo vil - ulo in
6. Chúng tôi gạch chân các phụ âm ghép đôi đang được kiểm tra bằng một dòng. Trong từ kiểm tra, chúng tôi cũng nhấn mạnh phụ âm này bằng một dòng và nguyên âm đằng sau nó bằng hai dòng.*
oak - oak s, lodge ka - lodge e k
7. Chúng tôi nhấn mạnh các phụ âm không thể phát âm ở gốc của từ bằng một dòng. Trong từ kiểm tra, phụ âm giống nhau cũng phải được gạch chân 1 dòng và chữ cái theo sau nó phải có hai dòng. Nếu không có phụ âm không thể phát âm được, chúng tôi sẽ gạch dưới tổ hợp chữ cái đáng ngờ bằng một dòng và trong từ kiểm tra, chữ cái đầu tiên của tổ hợp chữ cái đó bằng một dòng và chữ cái thứ hai sau nó bằng hai dòng.*
địa phương - địa phương, nguy hiểm - nguy hiểm
8. Dấu mềm hoặc dấu cứng ngăn cách phải gạch chân một dòng, các chữ ngăn cách bằng hai dòng.
9. Chúng tôi nhấn mạnh phụ âm kép bằng một dòng.
*một số giáo viên yêu cầu trong từ kiểm tra, phụ âm đang được kiểm tra phải được gạch dưới bằng hai dòng và nguyên âm phía sau phụ âm đó bằng một dòng.
Tôi đi ra ngoài. Sương giá dày đặc ngay lập tức làm rát má tôi. Nó thậm chí còn không quay mũi! Tôi muốn giấu má, mũi và trán của mình thật nhanh. Tôi che chúng bằng mũ, cổ áo, găng tay vàTôi chạy thật nhanh về nhà, trời lạnh quá! Viết văn bản, đánh dấu tất cả các cách viết, sau các từ trong ngoặc chỉ ra sự lựa chọn của các chữ cái
Làm ơn giúp đỡ
Những kiểu đánh vần nào được tìm thấy trong các từ? Naya chạy đến chỗ anh, đứng dậy bằng hai chân sau và bắt đầu mời anh ăn. Người phục vụ lấy nó ra khỏi thùngcon cá lớn và ném nó xuống nước. Naya lập tức tóm lấy cô, kéo cô ra ngoài và bắt đầu ăn. Rái cá chủ động trèo xuống nước, lặn xuống hố băng và mời tôi đi theo. Nó sẽ lao vào cái này và nổi lên cái kia. Naya sẽ trèo ra cầu trượt, nằm sấp và trượt xuống.
Những mẫu chính tả đã được tìm thấy trong các từ.
xin hãy giúp đỡ.x?
x..lodny, nổi tiếng(?)ny, st..melt, nak..ka, ..kno, valor(?)ny, with..sna, bốt..ki, với(?)ntse, phép lạ(? )không, b..sting, prok..tish, light..smolder, povya..ka, nak..rmit, envelop..hall, vị trí(?)niy, gặp..chat, face..cue, dây thừng (?) biệt danh, khu vực (?) không.
1) viết các từ cùng với các từ kiểm tra theo thứ tự sau: a) với các nguyên âm không nhấn, được kiểm tra bằng trọng âm; b) Có cặp phụ âm hữu thanh và vô thanh; c) với những phụ âm không thể phát âm được.
2) viết từng từ một: a) trong đó tất cả các phụ âm đều khó; b) tất cả các phụ âm đều được phát âm.
Lạnh lùng, nổi tiếng, bay đi, áo choàng, cửa sổ, dũng sĩ, cây thông, ủng, mặt trời, tuyệt vời, chạy trốn, cưỡi ngựa, làm sáng, băng bó, cho ăn, trói, muộn, gặp, dính, sậy, khu vực.
1) Viết các từ cùng với các từ kiểm tra theo thứ tự sau: a) Có nguyên âm không nhấn, kiểm tra có trọng âm; b) Có cặp phụ âm hữu thanh và vô thanh; c) với những phụ âm không thể phát âm được.
2) Viết từng từ một: a) trong đó tất cả các phụ âm đều khó; b) tất cả các phụ âm đều được phát âm.
3) Sắp xếp các từ được đánh dấu theo thành phần của chúng.
A) Zenitsa; B) má;
B) Komsomol; D) thống đốc.
2. Những cặp từ nào không phải là từ trái nghĩa?
A) Thường lệ - đổi mới;
B) tiêu cực – khẳng định;
B) mạnh - yếu;
D) khiển trách - động viên;
3. Chữ cái đó được viết toàn chữ ở hàng nào?
A) Diện tích có mái che; tin vào lời nói của mình; vượt qua bệnh tật;
B) đã nhìn thấy; thăng chức, phá nhà;
C) xây cầu phát hiện địch, do chính quyền xua đuổi;
D) cối xay gió, cửa sổ có rèm, vùng đất ngập nước.
4. Bạn (yu) được viết bằng từ gì?
Thợ xây; B) chất kết dính; B) leo; D) giải quyết.
5. Động từ nào là ngoại động từ?
Một chuyến dạo bộ; B) là bạn bè; B) làm bạn cười; D) ngạc nhiên.
6. Động từ nào là vô nhân cách?
A) Tỏa sáng;
B) sẽ may mắn trong kỳ thi;
B) không ngồi ở nhà;
D) sẽ chở củi ra chợ.
7. Từ nào không chứa ь?
A) Anh ấy sẽ học tập tốt hơn;
B) cắt bánh mì
C) bảo vệ bạn khỏi cảm lạnh
D) nước đang chảy.
8. Tất cả các động từ ở thể biểu thị được xếp ở hàng nào?
A) Họ quyết định, nếu tranh cử thì họ sẽ bắt đầu làm việc;
B) say sưa, viết, tôi ước gì bạn có thời gian;
C) đau khổ, họ ca hát, họ sẽ học tập;
D) lười biếng, bay, chỉ cho tôi.
9. Chỉ ra đúng đặc điểm hình thái của từ được tô sáng.
Vị trí của nhà thờ đã được chọn rất tốt.
A) Trạng từ;
B) tính từ;
B) phân từ tích cực;
D) phân từ thụ động ngắn.
10. Câu nào cần một dấu phẩy?
A) Ba ngàn năm trước Công nguyên ở Trung Quốc là một nơi tuyệt đẹp
món ngon tiêu thụ nước trái cây ướp lạnh.
B) Nền móng hình kim tự tháp của nó được làm bằng đá thô
đi rất sâu vào lòng đất.
C) Thế giới âm thanh xung quanh chúng ta thật đẹp làm sao!
D) Cuốn sách nằm trên bàn thu hút sự chú ý của mọi người.
11. nn được viết bằng từ nào?
A) Bài luận chưa được hoàn thành...o;
B) thịt rán;
B) thư đã gửi;
D) ranh giới được đánh dấu.
12. Từ nào KHÔNG được đánh vần cùng nhau?
A) Một chỗ (không) được ai để ý;
B) phòng được (không) dọn dẹp;
C) (không phải) khả năng vượt trội mà là sự chăm chỉ;
D) các vấn đề (chưa) được giải quyết của họ.
13. Câu nào có lỗi chấm câu?
A) Cô gái xem xong bức tranh rồi ngồi xuống.
B) Bà tôi đang ngồi kể chuyện cổ tích cho tôi nghe.
C) Bằng cách chơi thể thao, bạn có thể cải thiện sức khỏe của mình.
D) Đồi nước sấm sét khi chúng chạm vào núi.
14.Cụm từ nào mắc lỗi ngữ pháp?
A) Cao hơn; B) đẹp nhất;
C) thú vị nhất; D) ít học hơn.
15. Các từ không và không viết cùng nhau ở hàng nào?
A) (Không) trong phạm vi hẹp, nhưng rộng rãi, (không) để ý đến ai;
B) (bất cẩn), (không) khi viết, (không) mạnh dạn nhập;
C) hoàn toàn (không) đẹp, (không) bị quấy rầy bởi bất cứ điều gì;
D) (không) nói với ai, (không) nghi ngờ ai.
Chủ thể:Đánh vần các chữ cái ы-и sau c.
Loại bài học: bài học tìm hiểu nội dung mới.
Bàn thắng:
- giáo dục:
- giới thiệu đặc điểm nhận dạng - sự hiện diện của [ts] trước nguyên âm, với cách viết ы-и sau ts;
- dạy cách biện minh cho việc lựa chọn nguyên âm và -ы sau c;
- phát triển kỹ năng viết chính tả của học sinh bằng cách viết chữ, chú ý viết đúng chính tả các từ ngoại lệ;
- sự lặp lại ngẫu nhiên: o-e sau các âm xuýt trong gốc của một từ, các nguyên âm không nhấn của gốc, phân tích ngữ âm của một từ, phân tích một từ theo thành phần, phân tích cú pháp của một câu đơn giản;
- mở rộng vốn từ vựng của học sinh.
- Phát triển: phát triển sự chú ý, trí nhớ, tư duy logic, khả năng so sánh, phân loại, khái quát hóa.
- giáo dục: Khơi dậy sự hứng thú với bài học tiếng Nga.
Thiết bị:
- máy chiếu đồ họa
- bảng "Viết i-y sau c"
- thẻ nhiệm vụ
- hình thức với một dấu hiệu
- sách giáo khoa lớp 5 sửa bởi Ladyzhenskaya
TRONG LỚP HỌC
I. Thời điểm tổ chức
II. Làm việc với các con số(là khâu vận động của bài học)
Bảng: Ngày mười một tháng ba
Nô lệ. tetra: Làm tốt lắm
– Các bạn ơi, hãy tìm một từ có 12 chữ cái và 11 âm (thứ mười một)
– Tại sao có ít âm thanh hơn?
– Tìm phụ âm trong từ, vô thanh không ghép đôi, cứng không ghép đôi ([ts])
III. Kiểm tra bài tập về nhà
1.Một người tung hứng và một vận động viên đua ngựa, một người lái xe và một người Scotland đang ngồi trên một chiếc ghế sofa cứng cạnh những song sắt đen.
2. Họ phân loại quả lý gai, quả sồi và sô-cô-la được trộn lẫn trong túi lụa của người tung hứng..
– Các câu được viết ở nhà trong đó cần nhấn mạnh cách viết theo chủ đề đã học: o-yo sau các âm xuýt, giải thích cách viết và phân tích cú pháp đầy đủ của câu. Việc kiểm tra được thực hiện bằng máy chiếu đồ họa, đầu tiên học sinh trao đổi vở (kiểm tra lẫn nhau).
IV. Học tài liệu mới
- Các bạn ơi chúng ta bắt đầu học bài mới nhé. Bạn nhìn thấy một biểu tượng trên bảng. Nó khá buồn cười nhưng nó phản ánh toàn bộ nội dung bài học hôm nay của chúng ta.
Ts_plenok biểu diễn trong nhà thờ,
Anh ấy chơi ts_mbalas,
Đi vòng quanh bằng xe máy
Và anh ấy biết rất nhiều thứ.
– Bạn thấy trong epigraph thiếu các chữ cái, để chèn chúng vào, bạn cần làm sáng tỏ bí mật của chữ “c”. Bạn có muốn giải quyết nó không? Tôi sẽ đọc một vài từ, bạn nghe kỹ và trả lời câu hỏi: bạn nghe thấy nguyên âm nào sau “ts”?
(Bảng ban đầu được đóng lại)
1 cột 2 cột
C Và rk c S phim
C Và chị em nhà băng S N
Lekt Và tôi là chim S
– Âm thanh]
– Bạn nghĩ chữ cái nào được viết thay cho âm này? Y hay tôi? Bây giờ chúng ta sẽ kiểm tra (mở bảng).Âm thanh giống nhau nhưng được viết là “and” hoặc “s”, và nhiệm vụ của chúng ta là – tìm ra trong trường hợp nào “và” được viết sau “ts” và “s” được viết ở đâu.
Vì vậy, chủ đề của bài học: “Các chữ cái s-i sau c.” (Viết lên bảng, vào vở)
– Đầu tiên chúng ta sẽ làm việc với từ ngữ Cột đầu tiên. Hãy đọc kỹ những từ này, chú ý phần nào của từ được viết đúng chính tả? (Về cơ bản)
- Thiếu từ gì? (Nếu họ nhầm lẫn thì bạn cần chỉ ra những từ tương tự với “tion”: hội nghị, hàng không, cảnh sát)? ( Về cơ bản thì từ “bài giảng” là thừa).
- Phải. Có những từ trong tiếng Nga kết thúc bằng - "sự" và tất cả chúng đều được viết bằng chữ “i”. Và trong trường hợp này, bạn không cần phải xác định vị trí của chính tả: chỉ cần gạch chân và viết bên cạnh nó -"sự"(chúng tôi viết tên gọi vào cột bên cạnh từ "bài học"). Bây giờ bạn đã giải thích chính tả.
– Như vậy chữ “i” được viết sau “ts” trong 2 trường hợp. Trong những gì? (Trong thư mục gốc và trong - “tion”.)
- Bây giờ chúng ta chuyển sang cột thứ 2. 3 từ này được đánh vần ở phần nào của từ? (Ở gốc, ở hậu tố và ở đuôi.)
– Từ nào sẽ thừa (nếu không nói được thì chú ý vào 1 cột)? ("Gà", về cơ bản).
- Phải. Trong một từ "gà con" chính tả nằm ở gốc và theo quy tắc đầu tiên, chúng ta nên viết “và” chứ không phải “s”. Nhưng không có quy tắc nào là không có ngoại lệ. Trong trường hợp của chúng tôi như vậy từ ngoại lệ 5: người gypsy, gà con, nhón chân, gà con, gà con. Để nhớ tốt hơn những từ này, chúng ta hãy viết chúng vào sách tham khảo lời đề nghị ( được viết trên bảng):
Bảng: “Người gypsy nhón chân đến gần con gà và lắp bắp: “Tsits!”
– Chúng ta còn 2 từ nữa. Cách viết được tìm thấy ở những phần nào của từ? (Ở phần cuối và hậu tố)
- Vì thế, "em gái" -ở hậu tố sau “ts” chúng ta viết “y”. "Những chú chim"– ở cuối sau “ts” chúng ta viết “y”. Hãy tóm tắt lại, trong trường hợp nào chúng ta viết “và”, trong trường hợp nào là “s” sau “ts”?
- Hãy kiểm tra câu trả lời của chúng ta với sách giáo khoa. Mở sách giáo khoa đến trang 182, đoạn 87. (Đọc nội quy SGK).
– Vậy là chúng ta đã làm sáng tỏ bí mật của chữ “c”, và để không quên nó chúng ta sẽ luyện tập bằng cách làm bài tập. Bảng sẽ giúp chúng ta khi hoàn thành các nhiệm vụ tiếp theo. Đừng quên cô ấy.
5. Củng cố những gì đã học
Mọi người đều có thẻ trên bàn với một số bài tập. Giáo viên giải thích mục đích của từng bài tập và cung cấp mẫu lý luận cho từng nhiệm vụ. (Giáo viên: Nhiệm vụ của em là giải thích cách viết các chữ s-i sau c. Ví dụ: cuộc biểu tình- từ kết thúc bằng -"sự", nên chúng ta viết “và”). Khi gặp những từ và cách diễn đạt không quen thuộc với trẻ trong bài tập, giáo viên sẽ đưa ra định nghĩa của chúng.
1) Phân tích chính tả bằng miệng (làm việc trực tiếp với nhận xét).
Golitsyn, gà, nguyên tắc, gà, làm tốt lắm, quay số, gypsy, hàng không, Circe, ít ỏi.
Kutsy- không có đuôi, ngắn, hạn chế
vòng tròn- một mụ phù thủy quỷ quyệt, theo Homer. Tên của cô đã trở thành đồng nghĩa với một kẻ quyến rũ quỷ quyệt
2) Gian lận phức tạp
Học sinh lần lượt lên bảng, giải thích cách viết của từ, sau đó điền chữ cái còn thiếu vào
Linh mục của Themis, nhân viên y tế, cha đẻ của thành phố, vẽ bằng sa hoàng, keo dán và kéo, ba ân sủng, trại gypsy, găng tay sắt, bộ sưu tập tem, cờ vàng, số nhà thờ, mai rùa, Sinits, những truyền thống tốt đẹp.
Linh mục của Themis- ban giám khảo.
Keo và kéo- tác phẩm văn học được xây dựng, chỉnh sửa từ chất liệu của người khác.
Ba ân sủng- nữ thần La Mã cổ đại của tuổi trẻ, sắc đẹp, niềm vui, lan tỏa niềm vui và sự quyến rũ.
Cha thành phố- chính quyền thành phố
Hãy kiềm chế chặt chẽ- bắt ai đó phải vâng lời một cách nghiêm khắc, đối xử với ai đó rất nghiêm khắc và khắc nghiệt.
Găng tay nhím(golitsy) - găng tay da làm việc không có lớp lót và lông, chúng được dùng để bắt nhím. Trở lại thế kỷ 18, thành ngữ “tay” đã được ghi lại trong câu tục ngữ: “dùng tay xử lý thân thể mềm mại”.
3 ) Công việc bán độc lập
Làm việc với một epigraph. 1 người chèn các chữ cái còn thiếu vào sau tấm bảng đóng kín, giáo viên đọc chính tả các từ trong phần khắc cho các chữ còn lại. Trẻ viết từ vào vở, giải thích chính tả.
Gà, trong rạp xiếc, trên đàn dulcimer, trên một chiếc xe máy, kỹ thuật số
Chũm chọe- một nhạc cụ ở dạng hộp có dây được đánh bằng búa
4) Nhiệm vụ cá nhân (đối với những người đã hoàn thành bài tập trước)
Bài giảng, vòng tròn, thông minh_-hợp lý_, trích dẫn. Đặt câu sử dụng các từ cho sẵn.
Lời thầy.
- Các bạn ơi, chữ “c” quỷ quyệt lắm, nó còn có một bí mật nữa.
ts e máy tính e nụ
[E] [Y] – âm thanh được ghi lại sau
- Từ được viết trên bảng "xích" nó bao gồm một âm tiết, và tất nhiên, sự nhấn mạnh rơi vào nó. Bạn nghe thấy âm thanh gì trong từ này sau chữ cái “ts”? ([E])
– Và nếu chúng ta tạo thành một từ khác có liên quan từ từ này chẳng hạn, "xích", khi trọng âm không rơi vào âm tiết đầu tiên thì bạn sẽ nghe thấy âm thanh gì sau âm “ts”? ([S])
- Phải. Trong từ đầu tiên "xích" chúng tôi đã nghe thấy [E], trong giây phút - « xích" – [Y], mặc dù chữ cái sau “c” chỉ được viết là “E”? Thực tế là ở vị trí không bị căng thẳng, nguyên âm “E” sau “ts” được nghe không rõ ràng, không đầy đủ lực. Nhưng nếu đặt trọng âm vào nó, chúng ta sẽ nghe được âm [E], từ "xích » kiểm tra cùng một gốc "xích". Và bằng lời nói "xiếc" hoặc "Người giang hồ“Việc này không thể thực hiện được, bởi vì Âm thanh mà các chữ cái “i” và “s” thể hiện không phụ thuộc vào trọng âm. Hiểu rồi? Làm tốt.
5 ) Công việc bán độc lập
– Viết câu, đánh dấu các cách viết, giải thích cách viết của chúng. Thực hiện phân tích cú pháp đầy đủ. (1 học sinh lên bảng, các học sinh khác ghi vào vở).
Một người gypsy mặt trắng (okonch) (không bao gồm) đang bán cây keo (na - “tsia”) ở chợ trung tâm (trung tâm).
6 ) Làm việc độc lập
Điền vào bảng bằng cách sử dụng bút có màu sắc khác nhau. Mỗi ô là một chữ cái còn thiếu trong một từ tương ứng với số của ô này (mẫu có một viên cho mỗi trẻ trên một tờ riêng)
Thư "VÀ"- Màu xanh,
thư "Y" - màu xanh lá cây,
thư "E" - màu đỏ
1. ts_nk 2. thằn lằn_ 3. keo
4. ts_films 5. ots_thread 6. con gái riêng
7. ts_kl 8. trên ts_buds 9. ts_fra
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 |
Chúng tôi dán câu trả lời lên bảng, sau đó trẻ tự đưa ra đánh giá:
0 lỗi – “5”
1 lỗi – “4”
2 lỗi – “3”
3 lỗi trở lên – không hiểu bài, xem lý thuyết trong sách.
Bảng (câu trả lời bằng màu sắc):
6. Bài tập về nhà
Đoạn 87 trang 182, bài tập 449 (1 phần)
7. Tổng hợp
– Vậy chúng ta đã học chủ đề gì?
– Trong trường hợp nào thì viết “and” sau “ts”?
– Khi nào chúng ta viết “y”?
– Kể tên các từ ngoại lệ.
Tài liệu sử dụng trong bài học:
1. Tài liệu chương trình “Baby Monitor”.