“Phức tạp” là một khái niệm rất lỏng lẻo. Dành cho ai? So sánh với cái gì? Cho mục đích gì? Bằng những phương pháp nào? vân vân.
Tôi đã học tiếng Đan Mạch được hai năm, vào tháng 7 năm 2015, tôi đã tham gia một khóa học mùa hè ở Helsingor (ipc.dk) và hiện tôi đang thực tập ở Copenhagen. Những quan sát của tôi có thể được tóm tắt như sau:
Ngữ pháp tiếng Đan Mạch có thể gọi là "đơn giản". Tiếng Đan Mạch là một ngôn ngữ phân tích, tức là trong đó, sự kết nối giữa các từ được cung cấp chủ yếu theo trật tự và các phần phụ của lời nói chứ không phải bằng các biến tố. Vì vậy, chẳng hạn, không cần phải học các mô hình phức tạp về biến cách và cách chia động từ cũng như than phiền về sự phi logic trong việc sử dụng các trường hợp. Ngay cả khi so sánh với tiếng Anh, ngữ pháp tiếng Đan Mạch khá đơn giản (mặc dù trật tự từ, như bạn tôi ở Edinburgh đã nói, “nghe có vẻ cổ xưa đối với người Anh”), và bất kỳ ai đã thành thạo tiếng Đức sẽ thấy nó nhìn chung dễ dàng.
Về từ vựng, tiếng Đan Mạch có vẻ đơn giản đối với một người thông thạo tiếng Anh, tiếng Đức và/hoặc tiếng Hà Lan. Một số họ từ đã được người Đan Mạch chia sẻ với tiếng Anh hoặc tiếng Đức kể từ thời kỳ tiền Đức, một số - chỉ với tiếng Đức do tiếp xúc sớm, một số khác được tiếng Anh mượn từ tiếng Bắc Âu cổ. Nhiều từ đã thâm nhập vào tiếng Đan Mạch từ tiếng Hạ Đức qua nhiều thế kỷ cùng tồn tại ở vùng biên giới, và gần đây từ vựng tiếng Anh cũng đang tích cực thâm nhập. Trong mọi trường hợp, kiến thức về các ngôn ngữ Đức khác sẽ tạo điều kiện thuận lợi hơn rất nhiều cho quá trình học tập.
Nhưng xét về mặt ngữ âm, tiếng Đan Mạch chỉ đơn giản là một cực hình đối với một người không phải là người bản xứ, đặc biệt là trong giai đoạn đầu:
1) Chính tả tiếng Đan Mạch, giống như tiếng Anh, rất bảo thủ và ghi lại sự xuất hiện của các từ cách đây 400-500 năm. Vì vậy, nếu bạn tự đọc một đoạn văn bản tiếng Đan Mạch đơn giản, đặc biệt là biết tiếng Đức, tra từ điển thì sẽ không gây khó khăn gì nhưng cách phát âm sẽ rất khác so với cách đánh vần. Tất nhiên, có một số quy tắc đọc nhất định, nhưng cũng như trong tiếng Anh, ở một mức độ nhất định, chúng mang tính tùy tiện; đôi khi việc học hầu hết từng từ riêng lẻ sẽ dễ dàng hơn. Điều này dẫn đến hai vấn đề: a) không phải lúc nào cũng rõ ràng các từ lạ được đọc như thế nào, b) các từ lạ trong luồng lời nói có thể không được cảm nhận chút nào.
2) Giống như bất kỳ ngôn ngữ Đức nào (xem tại đây youtube.com), tiếng Đan Mạch có hệ thống nguyên âm phong phú, điều này khiến việc học tiếng Nga trở nên khó khăn đối với người bản ngữ nói tiếng Nga, nơi các phụ âm phát triển hơn nhiều. Nhiều âm vị sẽ phát ra giống nhau đối với người nói tiếng Nga. Và ngay cả khi bạn rèn luyện đôi tai của mình để phân biệt các cặp âm thanh tối thiểu, việc học cách tái tạo những âm thanh này không hề dễ dàng như vậy. Ví dụ, trong văn học Đan Mạch có một thứ gọi là “push” (dừng glottal hoặc “stød” trong tiếng Đan Mạch) - một loại trọng âm đặc biệt, hơi giống như nói lắp. Khả năng xác định từ nào có từ đó và từ nào không có gần như là cả một khoa học.
3) Mặc dù đất nước có diện tích nhỏ nhưng tiếng Đan Mạch đã phát triển các phương ngữ, khiến việc nghe tiếng Đan Mạch càng trở nên khó khăn hơn. Ví dụ, các phương ngữ miền Nam không có “sự thúc đẩy” và các phương ngữ phương Tây, như một số người Đan Mạch nói, nhìn chung giống với tiếng Hà Lan hơn (theo ý kiến của tôi, đó là một sự cường điệu).
Trên thực tế, theo như kiến thức của tôi cho phép tôi đánh giá, trong số các ngôn ngữ Scandinavia rộng lớn, tiếng Đan Mạch là ngôn ngữ khó học nhất về mặt ngữ âm. Người giám sát của tôi đã gửi tôi đến nhóm tiếng Đan Mạch và nói rằng nếu tôi thành thạo âm vị học tiếng Đan Mạch, tôi có thể dễ dàng học các ngôn ngữ Scandinavi khác (bản thân cô ấy nói tiếng Thụy Điển).
Theo như tôi hiểu, trong số ba người Scandinavi lớn, tỷ lệ chính tả-ngữ âm đơn giản nhất là tiếng Na Uy, chính xác hơn là bokmål (mặc dù nynorsk trong cách viết khác với nó chủ yếu ở chỗ nó gần giống với âm thanh của từ hơn). Do đó tiếng Thụy Điển ở đâu đó ở giữa. Một đồng nghiệp từ khoa ở Copenhagen, người nghiên cứu sự hiểu biết lẫn nhau giữa tiếng Thụy Điển và tiếng Đan Mạch, đã giải thích điều này: khi người Thụy Điển nói, người Đan Mạch thường hiểu họ vì họ tưởng tượng ra hình thức của các từ; nhưng khi người Đan Mạch nói, người Thụy Điển thường hiểu rất kém, bởi vì âm thanh này hoàn toàn không giống với cách viết, điều mà trong tiếng Thụy Điển có nhiều điểm chung với tiếng Đan Mạch.
Tuy nhiên, giáo viên người Iceland nói rằng tại một hội nghị, cô đã từng chứng kiến cách người Na Uy ngẫu nhiên thêm phần cuối vào từ của họ và người Đức ít nhiều hiểu được chúng, nhưng đây giống như một giai thoại hơn.
Wikipedia viết rằng các nhà ngôn ngữ học tranh luận về điều này (ví dụ: ở đây wikipedia.org). Bản thân tôi không phải là một, nhưng vì những lý do chung, tôi sẽ phân loại stød là một từ đồng âm, bởi vì sự hiện diện của nó ảnh hưởng đến ý nghĩa của từ. Có các cặp tối thiểu nổi tiếng: hun (không có lực đẩy) và hund (có lực đẩy), ven (không) và vend! (is), læser ("reader", no) và læser ("reads", is), v.v. Hầu hết các khóa học thậm chí còn có bài tập riêng để phân biệt giữa các cặp như vậy.
Trả lời
Bình luận
So với tiếng Tây Ban Nha thì khó hơn một chút. So với tiếng Trung - không nhiều lắm.
Tôi sẽ nêu bật một số khía cạnh mà cá nhân tôi thấy khó khăn trong tiếng Thụy Điển:
Nó không phải là một khoa học chính xác. Nếu trong tiếng Tây Ban Nha, động từ được chia thành ba nhóm và luôn thực hiện theo một dấu hiệu khá dễ dàng, thì trong tiếng Thụy Điển có 4 nhóm và có một đầm lầy xung quanh chúng. Rất khó để xác định động từ nào thuộc nhóm nào và do đó khó chia động từ đó. Vì vậy, việc ghi nhớ tất cả các dạng của động từ tùy theo thì sẽ dễ dàng hơn. Nhân tiện, số nhiều của danh từ cũng được hình thành tùy thuộc vào nhóm, trong đó có năm. Nhưng có những định nghĩa rõ ràng hơn.
Âm sắc và vòng tròn. Chỉ là rất thường xuyên khi hình thức của một động từ được thay đổi, chúng sẽ rơi ra ngoài và nói chung chúng thường bị lạc ở đâu đó và điều này dẫn đến sự thay đổi về ý nghĩa.
Trật tự từ. Nếu một động từ được cho là đứng thứ hai trong câu thì nó sẽ LUÔN đứng ở vị trí thứ hai. Nếu mệnh đề phụ có một trật tự từ nhất định thì bạn không có quyền thay đổi nó. Tôi không chắc điều này có giống trong lời nói thực tế hay không, nhưng đó là cách họ dạy nó. Đối với người Nga, điều này ít nhất là không bình thường; chúng ta thường không có trật tự từ được xác định rõ ràng trong câu.
Tiếng Đan Mạch luôn gắn liền với những cuộc chinh phục vĩ đại của người Viking. Di sản văn hóa vĩ đại của đất nước - đây chính xác là cái tên ngầm mà nó mang. Số lượng lớn các phương ngữ, cũng như sự khác biệt giữa lời nói và chữ viết, một mặt gây khó khăn cho việc học, mặt khác, thu hút ngày càng nhiều người muốn học tiếng Đan Mạch. Mặc dù đôi khi nó nghe có vẻ đơn điệu và chậm chạp nhưng người Đan Mạch vẫn tự hào về nó và cho rằng nó rất mềm mại và gợi cảm.
Câu chuyện nguồn gốc
Ngôn ngữ của Đan Mạch đã được ấn định và là ngôn ngữ chính thức trong vương quốc. Nó bắt đầu phát triển vào thời Trung cổ. Trong quá trình phát triển, nó kết hợp nhiều ngôn ngữ Scandinavia và cũng chịu ảnh hưởng của các phương ngữ Hạ Đức. Bắt đầu từ thế kỷ 17, ông bắt đầu tiếp thu các từ trong tiếng Pháp và sau đó là tiếng Anh. Đan Mạch có một quá khứ phong phú. Người ta tin rằng nguồn gốc của nó xảy ra vào thiên niên kỷ thứ 3 trước Công nguyên, điều này được chứng minh bằng các chữ rune cổ sau đó được tìm thấy trên lãnh thổ của đất nước. Tiếng Đan Mạch là một trong những ngôn ngữ Bắc Âu cổ. Vào thời điểm bắt đầu các cuộc di cư của người Viking, nó được chia thành hai phần: Đông Scandinavi và Tây Scandinavi. Từ nhóm đầu tiên, tiếng Đan Mạch và tiếng Thụy Điển sau đó được hình thành, và từ nhóm thứ hai, tiếng Iceland và tiếng Na Uy.
Chữ viết của Đan Mạch dựa trên tiếng Latin, từ đó ngôn ngữ này đã tiếp thu một số chữ cái. Trước cô, rune đã được sử dụng, trở thành tượng đài chữ viết đầu tiên ở đất nước này. Từ “rune” được dịch từ tiếng Bắc Âu cổ có nghĩa là “kiến thức bí mật”. Người Đan Mạch cho rằng việc truyền tải thông tin bằng cách sử dụng các biểu tượng về mặt nào đó tương tự như một nghi lễ ma thuật. Các linh mục gần giống như những pháp sư, vì chỉ có họ mới biết cách sử dụng chúng. Họ sử dụng rune trong bói toán và nghi lễ. Điều này có thể thực hiện được vì mỗi rune đều có tên riêng và được gán một ý nghĩa đặc biệt. Mặc dù các nhà ngôn ngữ học có ý kiến khác. Họ cho rằng thông tin này được mượn từ tiếng Phạn.
Khu vực phân phối
Những nơi chính sử dụng tiếng Đan Mạch là Canada, Đan Mạch, Đức, Thụy Điển và Greenland. Ngôn ngữ này là tiếng mẹ đẻ của hơn 5 triệu người và là ngôn ngữ được sử dụng nhiều thứ hai trong các phương ngữ Scandinavia. Cho đến giữa những năm 40 nó mới chính thức ở Na Uy và Iceland. Hiện đang được học sinh Iceland học như môn học bắt buộc thứ hai. Bất kỳ ai biết bất kỳ ngôn ngữ châu Âu nào cũng sẽ thấy việc học tiếng Đan Mạch dễ dàng hơn nhiều do ảnh hưởng rất lớn của các phương ngữ tiếng Đức đối với ngôn ngữ đó.
Hiện tại, Đan Mạch đang bị đe dọa. Mặc dù thực tế là các ngôn ngữ Scandinavia rất phổ biến và có một số lượng đáng kể người nói chúng, nhưng cách nói tiếng Anh mang lại những thay đổi lớn trong cấu trúc của chúng. Đối với Đan Mạch, thực tế là ở đây có nhiều sách được xuất bản bằng tiếng Anh. Sản phẩm cũng được quảng cáo bằng ngôn ngữ này. Họ thích dạy các bài học ở trường bằng cách sử dụng nó và họ cũng thích viết luận văn khoa học hơn. Hội đồng Ngôn ngữ Đan Mạch không còn hoạt động nữa và các thành viên của nó đang gióng lên hồi chuông cảnh báo. Nếu không có biện pháp nào được thực hiện thì trong vài thập kỷ nữa, tiếng Đan Mạch sẽ biến mất.
Đặc điểm chung của ngôn ngữ
Scandinavia bao gồm tiếng Iceland, tiếng Na Uy, tiếng Thụy Điển và tiếng Đan Mạch. Cái sau dễ bị thay đổi hơn những cái khác. Hiện tượng này là lý do tại sao tiếng Đan Mạch rất khó hiểu và khó học. Người Na Uy, Thụy Điển và Đan Mạch rất dễ hiểu nhau do ngôn ngữ chung của cha mẹ họ. Nhiều từ trong cách nói của những dân tộc này giống nhau và nhiều từ được lặp lại mà ý nghĩa không thay đổi. Bằng cách đơn giản hóa hình thái của tiếng Đan Mạch, cấu trúc của nó trở nên giống với tiếng Anh.
phương ngữ
Vào khoảng năm 1000, phương ngữ này bắt đầu có một số sai lệch so với chuẩn mực được chấp nhận vào thời điểm đó và nó chia thành ba nhánh: Scoean, Zealandian và Jutlandic. Tiếng Đan Mạch là một ngôn ngữ đa phương ngữ. Tiếng Đan Mạch kết hợp một số lượng lớn các phương ngữ đảo (Zeelandic, Funnian), Jutlandic (đông bắc, tây nam). Mặc dù có lịch sử phong phú, ngôn ngữ văn học chỉ được hình thành ở đây vào cuối thế kỷ 18. Nó dựa trên phương ngữ Zealand. Các phương ngữ được nói bởi những người sống chủ yếu ở khu vực nông thôn. Tất cả các trạng từ đều khác nhau cả về từ vựng được sử dụng và ngữ pháp. Nhiều từ được phát âm bằng các phương ngữ chưa được biết đến đối với những người đã quen với chuẩn mực văn học thông thường từ lâu.
Bảng chữ cái
Bảng chữ cái tiếng Đan Mạch bao gồm 29 chữ cái, nhiều chữ cái không có trong tiếng Nga, vì vậy cách phát âm của chúng cần được chuẩn bị kỹ lưỡng.
Thủ đô | Bé nhỏ | Phiên mã | Đọc thế nào |
ku (hút) |
|||
er (r thực tế không thể phát âm được) |
|||
yu (cái gì đó ở giữa y và yu) |
|||
ё (cái gì đó giữa o và ё) |
|||
o (cái gì đó giữa o và y) |
Cách phát âm
Người Đan Mạch gọi nó là “ngôn ngữ du dương nhất”. Tiếng Đan Mạch nổi tiếng với âm thanh khó do số lượng lớn các nguyên âm mềm đôi khi được phát âm quá cứng. Kết quả là, các từ có âm thanh hoàn toàn khác với cách chúng được viết. Không phải ai cũng có thể nghe được sự khác biệt giữa các nguyên âm. Chúng có thể dài, ngắn, mở và đóng. “Đẩy” là một tính năng rất quan trọng đặc trưng cho ngôn ngữ này. Tiếng Đan Mạch có vẻ hơi khó hiểu vì hiện tượng này. Vấn đề là tính năng đẩy bị thiếu trong hầu hết các ngôn ngữ. Nó được đặc trưng bởi sự gián đoạn ngắn của luồng không khí trong khi phát âm một từ. Nó không được chỉ ra dưới bất kỳ hình thức nào trên bức thư. Trong tiếng Nga, hiện tượng này có thể được nhận thấy khi phát âm từ “ne-a”. Bản thân người Đan Mạch không phải lúc nào cũng sử dụng nó một cách chính xác và điều này khiến ngôn ngữ Đan Mạch càng trở nên khó hiểu hơn.
Ngữ pháp
Không phải quốc gia nào cũng có thể tự hào rằng mình có một lịch sử phong phú. Cấu trúc của một số ngôn ngữ hiện đại chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ Scandinavi vĩ đại. Tiếng Đan Mạch sử dụng mạo từ trong cấu trúc câu của mình. Nhiều danh từ có thể thuộc hai giống cùng một lúc và cấu trúc của chúng hoàn toàn không thay đổi. Tính từ phù hợp với danh từ về số lượng và giới tính. Các đề xuất thường có hai phần. Thứ tự các từ trong câu có thể là trực tiếp hoặc ngược lại. Trật tự từ trực tiếp được sử dụng trong câu trần thuật, câu nghi vấn, trong đó từ để hỏi xuất hiện thay cho chủ ngữ. Trật tự từ đảo ngược có thể được sử dụng cả trong câu trần thuật, câu nghi vấn và câu mệnh lệnh.
Hình thái học
Danh từ tiếng Đan Mạch có giới tính, số lượng, cách viết và mạo từ. Cái sau xác định số lượng và giới tính của danh từ. Nó có số nhiều và số ít, và giới tính có thể là chung hoặc trung tính. Một tính từ có thể xác định hoặc không xác định. Nếu tính từ không xác định thì nó phù hợp với danh từ về số lượng và giới tính. Một động từ có thì, giọng nói và tâm trạng. Tổng cộng, tiếng Đan Mạch có 8 loại thì, trong đó có 2 loại dùng cho thì tương lai, 2 loại dùng cho thì tương lai trong quá khứ, hiện tại, hiện tại đã hoàn thành, quá khứ và quá khứ dài.
Sự hình thành từ của danh từ liên quan đến kết thúc và thay đổi nguyên âm gốc. Ghép là phổ biến nhất. Nó cũng có thể xảy ra bằng cách thêm hậu tố vào gốc, loại bỏ hậu tố hoặc chuyển đổi. Tiếng Đan Mạch rất dễ hình thành các khái niệm mới.
Mục đích của bài viết là nêu bật vấn đề tổ chức quá trình giáo dục. Hầu hết việc đào tạo có thể được hoàn thành trực tuyến. Điều này bao gồm các bản ghi âm của các từ, video chính của bài học (có cốt truyện xuyên suốt), cơ hội gửi bài luận nói và viết cho giáo viên và nhận phản hồi từ giáo viên dưới dạng video ghi lại màn hình.
Đầu tiên là giới thiệu ngắn gọn, sau đó chúng ta sẽ đề cập đến phần kỹ thuật.
Tại sao học tiếng Đan Mạch
Du khách có 3 năm để bắt đầu học ngôn ngữ với chi phí của nhà nước, tức là. miễn phí. Mặc dù vậy, tôi tự hỏi liệu có đáng dành vài giờ mỗi tuần cho nó hay không - xét cho cùng, chỉ có 5,7 triệu người nói nó.Kết quả là tôi đã xác định được những lợi thế sau cho bản thân:
- Mặc dù người Đan Mạch đều nói tiếng Anh nhưng họ thực sự đánh giá cao nếu bạn cố gắng giao tiếp với họ bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Tôi cũng muốn hiểu các biển báo trên đường phố, thư từ ngân hàng, v.v.
- Để có được giấy phép cư trú, bạn phải vượt qua bài kiểm tra về trình độ ngôn ngữ và kiến thức về văn hóa của đất nước. Tôi không có ý định ở lại đây để sinh sống, nhưng tôi quyết định không đóng sầm “cửa sổ tới Châu Âu” này,
- kiến thức về tiếng Đan Mạch giúp đơn giản hóa đáng kể việc hiểu các ngôn ngữ khác của nhóm Scandinavia,
- Tôi chỉ tự hỏi những người xung quanh tôi sẽ nói gì khi họ nghĩ bạn không hiểu họ,
- điều mà tôi chưa từng nghĩ tới cho đến khi bắt đầu học - những người mới quen. Kết bạn với các bạn cùng lớp nước ngoài dễ dàng hơn so với người Đan Mạch: các khóa học tạo ra một nhóm quốc tế gắn bó với nhau vì lợi ích chung.
- giành thời gian,
- phương ngữ - mặc dù Đan Mạch chính có diện tích bằng một rưỡi Crimea, nhưng người ta thường nhớ lại câu chuyện về việc cư dân Copenhagen không thể hiểu được cư dân đến từ Jutland (một phần khác của đất nước bên cạnh Đức). Một số lãnh thổ của Đan Mạch, như Greenland và Quần đảo Faroe, có ngôn ngữ riêng,
- mức độ khó: cao. Có nhiều âm mới lạ, sử dụng cả miệng. Có một câu chuyện đùa rằng người Đan Mạch nói chuyện với một củ khoai tây nóng trong miệng.
Định dạng
Bạn có thể chọn một trường có vị trí thuận tiện trong tập tài liệu đặc biệt dành cho người nước ngoài, sau đó sắp xếp một cuộc phỏng vấn với trường qua email, dựa trên kết quả mà bạn sẽ được ghi danh nếu có chỗ trống.Trong trường hợp của tôi, có những chỗ trống, nhưng tôi đã trượt cuộc phỏng vấn.
Làm thế nào để thất bại trong một cuộc phỏng vấn
Trong StudySkolen, họ đưa cho bạn một câu đơn giản như “Một con ngựa chở xe chở củi từ từ leo lên núi,” chỉ bằng tiếng Anh. Điểm đặc biệt của câu là nó chứa tất cả các thành phần của lời nói - danh từ, động từ, trạng từ, đại từ, v.v. Bạn cần đặt tên cho chúng, cũng bằng tiếng Anh.Mặc dù tôi yêu thích những nhiệm vụ như vậy ở trường nhưng tôi đã ngủ quên vì không nhớ tên các phần của câu trong tiếng Anh. Dì tôi lịch sự giải thích cho tôi rằng kiến thức này rất cần thiết khi giáo viên giải thích tài liệu. Hãy quay lại vào lúc khác.
Bằng cách móc túi hoặc bằng kẻ gian, tôi đã đồng ý thực hiện một nhiệm vụ khác. Họ đưa cho tôi một đoạn văn gồm ba bốn câu viết sẵn bằng tiếng Đan Mạch, dì tôi đọc to cho tôi nghe vài lần rồi yêu cầu tôi tự đọc, không thương tiếc chỉ ra những lỗi sai của mình. Như thể đang say sưa với sự sỉ nhục của tôi, sau đó cô ấy cũng yêu cầu tôi dịch, điều mà tôi ngạc nhiên là tôi đã làm - có rất nhiều từ tiếng Anh.
Để bạn hiểu được mức độ phức tạp của nhiệm vụ này: trong tiếng Đan Mạch, chữ “d” không chỉ thường được đọc giống chữ “l” của chúng ta, mà đồng thời bạn phải thè lưỡi ra khỏi miệng khá tốt. Thêm vào đây 5-7 âm khác nhau trong phạm vi từ “e” đến “i” và 3-4 âm khác cho “a”. Để phát âm đúng âm “R”, tôi phải “chuẩn bị” cổ họng, làm như sắp nhổ nước bọt. Chà, chữ “z” được đọc giống chữ “s” của chúng ta.
Những ví dụ làm tôi kinh ngạc:
| từ tiếng Đan Mạch | Dù sao thì đây là gì? | Âm thanh |
|---|---|---|
| Støget | Phố đi bộ chính của Copenhagen | “Stroel” (cuối cùng bạn phải lè lưỡi). Tất cả người Nga, bao gồm cả Google Maps của Nga, chỉ gọi nó là Stroget. |
| Madrid, sô cô la | Những lời bạn nghĩ bạn biết cách nói | “Madrill”, “sô cô la” (ở chữ “r” bạn cần phát ra âm ho và ở cuối chữ “l” chúng ta lè lưỡi như thường lệ). |
| tự chọn, lejliged | “tất nhiên” và “căn hộ” tương ứng | “sifuli” và “lailihil” (đừng quên lè lưỡi). Những từ rất hay nhưng không thể đánh vần được. |
| Zend | khuôn khổ | "đồng bộ". Tôi không hiểu đồng nghiệp Đan Mạch của mình khuôn khổ mới này là gì cho đến khi anh ấy viết nó ra giấy. |
Tiếng Đan Mạch thực sự rất khó. Những người hàng xóm Na Uy của chúng tôi thậm chí còn nói đùa về chủ đề này:
Nói chung, họ đã gặp khó khăn với tôi.
Các lớp học được tiến hành như thế nào?
Các nhóm được chia theo tần suất học - diễn ra 1, 2 hoặc 4 lần một tuần. Nhóm có 8-10 người.Ở buổi học đầu tiên, chúng tôi được cấp thông tin đăng nhập và mật khẩu cho các tài khoản đặc biệt để xem tài liệu giáo dục, làm bài tập về nhà và liên lạc với nhau.
Họ đã đưa ra hai thông tin đăng nhập. Cái đầu tiên là từ hệ thống Moodle; Đây là một nền tảng nguồn mở dành cho học tập trực tuyến với giao diện khá thô sơ nhưng có chức năng tốt. Thứ hai là từ một hệ thống tự chế có chứa các tài liệu tương tác “Danish to go”.
Trong giờ học, chúng ta sẽ xem qua một số phần của mô-đun - xem loạt video tiếp theo hoặc nghe một đoạn hội thoại, sau đó cố gắng nói theo cặp.
Sau giờ học, khi chúng tôi đang lái xe về nhà, giáo viên chép giáo án vào diễn đàn trên Moodle - và bằng cách này tất cả chúng tôi đều có bài tập về nhà. Nó thường bao gồm khoảng 10 bài tập tương tác, cộng với các bài luận nói và viết ngắn.
Bây giờ chúng ta hãy xem xét kỹ hơn về điều này.
Cơ cấu hệ thống đào tạo
Thiết bị
Lớp học có wifi, máy tính, loa.Khi được yêu cầu, giáo viên hiển thị hình ảnh trực tiếp lên bảng thông qua máy chiếu để bạn có thể vẽ lên bảng trắng phía trên hình một cách an toàn.
Hình 1 - Giáo viên giải thích cho chúng em chủ đề “Thời gian”
Thông qua bàn phím không dây, anh ấy có thể điều khiển những gì đang được chiếu, lật trang, v.v.
Nếu một trang web có các yếu tố tương tác được hiển thị trên màn hình, chẳng hạn như mũi tên để mở rộng danh sách, anh ta có thể nhấp chuột vào bảng bằng một điểm đánh dấu đặc biệt - máy chiếu sẽ hiểu điều này và gửi OnClick đến máy tính.
Nói chung trang thiết bị kỹ thuật ở đây ổn.
Mọi thứ hoạt động như thế nào
Trước đây, nó giống như mọi nơi khác - sách giáo khoa bằng giấy + đĩa CD có video-âm thanh, cũng như một thư viện nhỏ. Tất cả những điều này vẫn chưa biến mất, nhưng 3 năm trước, một nhóm ba giáo viên đã quyết định sử dụng các công nghệ tiên tiến hơn. Đây là cách một dự án mang tên “Danish to go” xuất hiện. Ngoài ra, nền tảng Moodle đã được cài đặt cho mục đích tổ chức.
Hình 2 - Cấu trúc của hệ thống đào tạo
Moodle. Bài viết và phản hồi của giáo viên
Moodle cần thiết cho cuộc đối thoại giữa giáo viên và học sinh. Điều này bao gồm danh sách các nhiệm vụ phải làm ở nhà, một diễn đàn, hoàn thành các bài luận nói và viết cũng như nhận phản hồi về chúng.Bài luận viết - đơn giản là văn bản được gửi theo biểu mẫu và một ứng dụng Java được sử dụng để ghi âm giọng nói. Điều đáng ngạc nhiên là cả hai giáo viên (trên 30 tuổi) đều tự tin cho chúng tôi biết trình duyệt nào hoạt động tốt nhất (và phiên bản IE nào) cũng như cách khởi chạy trình phát thay thế trong Flash.
Hình 3 - ảnh chụp màn hình giao diện ghi âm giọng nói
Bây giờ đến phần thú vị. Bạn đã nộp bài tập về nhà của bạn. Trong vòng một tuần, bạn sẽ nhận được phản hồi từ giáo viên dưới dạng video ghi lại màn hình. Tôi yêu cầu chỉ cho anh ấy cách anh ấy thực hiện: trên máy Mac, anh ấy mở một bài luận, khởi chạy Jing, chọn vùng màn hình mong muốn bằng một hình chữ nhật trên màn hình, nhấp vào “Ghi” và bắt đầu đọc to bài luận , đánh dấu một số địa điểm bằng chuột và nhận xét về chúng trong quá trình thực hiện.
Người học được hưởng lợi như thế nào từ việc này:
- học sinh nghe thấy những gì anh ta viết nghe như thế nào,
- nhận được phản hồi không chỉ về lỗi mà còn về độ thô của văn bản. Hãy nhớ khi ở trường, họ trả lại các bài luận đã kiểm tra của bạn - các lỗi, điểm số và nhiều nhất là một ghi chú “Hãy cố gắng hơn nữa!” Và đây là một cuộc phỏng vấn bằng miệng chi tiết,
- Bạn có thể xem video bao nhiêu tùy thích, chẳng hạn như để luyện cách phát âm mong muốn.
Khi giáo viên nhấp vào “Dừng”, Jing đã được định cấu hình sẽ tải tệp video lên FTP và đặt một liên kết công khai vào khay nhớ tạm - tất cả những gì còn lại là gửi nó cho học sinh. Toàn bộ quá trình mất khoảng thời gian tương đương với việc đánh giá bằng văn bản thông thường.
Tôi cũng muốn lưu ý riêng về thái độ thân thiện chung. Ví dụ, về cuối, tôi bắt đầu cho phép con trai tôi giới thiệu âm thanh trong các tác phẩm âm thanh của mình: cháu thông báo to và rõ ràng chủ đề của bài học. Giáo viên đã phản ứng thỏa đáng với điều này - anh ấy cười và nói "cảm ơn, tôi đã làm bạn thích thú."
Đây là đoạn video ghi lại cách kiểm tra bài tập về nhà đầu tiên của tôi (giáo viên đọc văn bản của tôi bằng tiếng Đan Mạch và tất nhiên các nhận xét bằng tiếng Anh): hoặc phiên bản tôi đã chuyển đổi trên YouTube (than ôi, có logo của một chương trình chuyển đổi miễn phí) ).
Đan Mạch để đi. Tài liệu tương tác
Hình 4 – Giao diện website tiếng Đan Mạch to go
Hiện tại, chỉ có mô-đun đầu tiên đã sẵn sàng, tức là bắt đầu đào tạo. Mô-đun thứ hai đang được tiến hành.
Vì vậy, các giáo viên đã có ý tưởng sơ bộ về những gì họ muốn. Họ đề xuất ý tưởng này với nhà trường. Cần lưu ý rằng trường này là trường tư thục và nhà nước trả tiền cho mỗi học sinh và cho mỗi kỳ thi đậu thành công. Do có nhiều sinh viên đi làm và đi du lịch nên sẽ có lợi cho nhà trường khi tài liệu trở nên di động nhất có thể và học sinh không bỏ học chỉ vì vấn đề hậu cần nên đề xuất này đã được đón nhận một cách tích cực. Giáo viên có thể làm việc trên dự án này trong giờ hành chính.
Đây là cách giáo viên của tôi và đồng tác giả của dự án, Esben Ludiksen, nhận xét về nó:
Trường chúng tôi có xu hướng giáo viên tự chuẩn bị tài liệu cho công việc của mình. Vì vậy, ý tưởng tạo ra tài liệu “học tập kết hợp” (kết hợp giữa tài liệu trực tuyến và dạy học trên lớp truyền thống) đã được ấp ủ từ lâu.
Nhà trường đã ký hợp đồng với studio web UNC để triển khai trang web, cũng như với hãng phim LabelFilm để sản xuất video chất lượng cao. Đối với video, nhà trường đã cung cấp phân tích theo chủ đề (để không có những khúc quanh phức tạp trong các bài học đầu tiên) và hãng phim đã xâu chuỗi tất cả lại với nhau thành một cốt truyện có ý nghĩa. Ngoài ra, người ta quyết định kết nối các tập phim với một cốt truyện chung: 2 người bạn đang ngồi trong một nhà hàng (chủ đề “Đặt đồ ăn”), hai cô gái gọi đồ đạc (chủ đề “Mua sắm”), sau đó họ gặp nhau (chủ đề “Giới thiệu”). "), và như thế. Được biết, các nữ sinh đang háo hức chờ đợi những tập phim mới để tìm hiểu xem ai lấy ai. Video có sự tham gia của các diễn viên chuyên nghiệp.
Video đầu tiên được làm hơi khác so với tất cả những video khác: lúc đầu, những người mới bắt đầu được chiếu giống nhau: họ ngu ngốc, đặt câu hỏi, cười lo lắng nhưng cố gắng nói. Điều này được thực hiện để giảm bớt sự nhút nhát của những người mới bắt đầu thành thạo ngôn ngữ Đan Mạch khó. Chà, ở cuối video đầu tiên, “loạt phim” bắt đầu.
Trong giao diện trang web nó trông như thế này; Học sinh có thể làm theo cùng với văn bản bên cạnh video.
Hình 5 - video và văn bản
Các nhiệm vụ khá khác nhau: điền các từ còn thiếu hoặc chọn từ danh sách, tạo văn bản bằng cách kéo từng từ hoặc toàn bộ cụm từ, nghe đoạn ghi âm và trả lời câu hỏi. Khi bạn nhấp vào liên kết “Đọc thêm”, các liên kết đến tài liệu tham khảo về các chủ đề như “Số” hoặc “Nghề nghiệp” sẽ xuất hiện.
Đây là những gì nó trông giống như.
Hình 6 - soạn câu từ các từ
Hình 7 - soạn văn bản từ các cụm từ
Ở phía trên bên trái, bạn có thể thấy nút “Phát”; nút này bắt đầu ghi âm những gì được viết và vẽ bên dưới.
Hình 8 - nghe âm thanh với tính năng theo dõi văn bản
Để ghi âm đoạn hội thoại, giáo viên sử dụng 20-30 đồng nghiệp và người quen. Esben nói:
Ý tưởng là có càng nhiều tiếng nói khác nhau càng tốt. Khi bạn nghe tiếng Đan Mạch chỉ được nói bằng giọng Copenhagen, chỉ một người nói ở cùng một độ tuổi, thì trong đời thực, tiếng Đan Mạch có thể gây sốc.
Chất liệu giấy
Ở buổi học đầu tiên, bạn được tặng miễn phí một cuốn sách giáo khoa dựa trên tài liệu từ tiếng Đan Mạch để học. Tôi hỏi liệu trang web có được bố trí theo cách mà bạn có thể tạo ngay một phiên bản in hay không - than ôi, không, bạn phải cập nhật hai phiên bản khác nhau.Ở cuối bài viết, tôi sẽ lưu ý rằng bất chấp tất cả sự tiện lợi của hệ thống và tính chuyên nghiệp trong việc triển khai nó, tiếng Đan Mạch vẫn khó học và thay vì làm bài tập về nhà, tôi viết bài này...
CẬP NHẬT: bài viết hữu ích bằng tiếng Nga “Học tiếng Đan Mạch” - những người thuộc các quốc tịch khác nhau kể về việc học của họ như thế nào.
CẬP NHẬT 2: sau 1-2 mô-đun, các cụm từ cơ bản trở nên rõ ràng, bạn có thể mua hàng trong cửa hàng và những thứ tương tự. Cá nhân tôi đã rời bỏ các khóa học sau đó để tập trung vào dự án giáo dục của mình - bởi vì việc học một ngôn ngữ đòi hỏi phải đầu tư thời gian và công sức nghiêm túc.
Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp. Ngôn ngữ cho phép mọi người hiểu nhau. Đồng thời, ngôn ngữ có thể là rào cản nghiêm trọng đối với sự hiểu biết vì có hàng nghìn ngôn ngữ khác nhau trên hành tinh của chúng ta.
Bạn đang đọc bài viết này vì bạn muốn học tiếng Đan Mạch và muốn biết cách học nhanh chóng và hiệu quả. Hầu hết người học ngôn ngữ đều cảm thấy buồn chán và thất vọng. Tiếp tục học tiếng Đan Mạch với hướng dẫn LinGo Play và bạn sẽ khám phá cách tự học tiếng Đan Mạch một cách vui vẻ và hiệu quả. Hãy bắt đầu với những bài tập học tiếng Đan Mạch tốt nhất và bạn sẽ thông thạo tiếng Đan Mạch. Các bài học trên LinGo Play được cấu trúc để bạn có thể thực hành ở mọi lĩnh vực cùng một lúc. Học tiếng Đan Mạch như bạn chưa từng học trước đây - với các bài học và bài kiểm tra thú vị và logic.
Chúng tôi có một phương pháp độc đáo dạy đọc, nghe và viết cùng một lúc. Các bài học bắt đầu từ những điều cơ bản nhất, các bài học tiếng Đan Mạch miễn phí dành cho bất kỳ ai chưa biết tiếng Đan Mạch. Học một ngôn ngữ như tiếng Đan Mạch đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt. Mỗi bài học chứa nhiều từ, giai đoạn, bài tập, bài kiểm tra, phát âm và thẻ đầy màu sắc. Bạn chọn nội dung bạn muốn sử dụng. Sau nội dung ban đầu dành cho người mới bắt đầu, bạn có thể nhanh chóng chuyển sang những nội dung mà bạn quan tâm hơn. Trong giai đoạn đầu học tiếng Đan Mạch, bạn sẽ quan tâm đến việc học cách hoạt động của ngôn ngữ này.
Tự học tiếng Đan Mạch trực tuyến dễ dàng và thành công với ứng dụng học tiếng Đan Mạch LinGo Play. Bạn sẽ tìm thấy nhiều bài học tiếng Đan Mạch miễn phí với thẻ ghi chú, từ và cụm từ mới. Sau khi học cách học tiếng Đan Mạch từ nội dung, bạn có thể tiếp tục làm như vậy trong suốt cuộc đời của mình bất cứ khi nào bạn muốn. Bạn có thể đạt được bất kỳ mức độ thành thạo ngôn ngữ nào bạn muốn. Cũng như không có giới hạn về số lượng nội dung có sẵn bằng một ngôn ngữ nhất định, không có giới hạn về mức độ bạn có thể thành thạo một ngôn ngữ miễn là bạn có động lực. Cách tốt nhất để học một ngôn ngữ khác là thông qua nội dung thú vị, nghe, đọc và không ngừng nâng cao vốn từ vựng của bạn.
Thành công trong việc học ngôn ngữ phụ thuộc phần lớn vào người học, nhưng cụ thể hơn là vào khả năng tiếp cận việc học và nội dung thú vị. Thành công phụ thuộc nhiều vào sự tương tác với nội dung thú vị hơn là vào giáo viên, trường học, sách giáo khoa hay thậm chí là sống ở nông thôn. Bạn có nhiều quyền tự do hơn trong việc lựa chọn thời điểm và cách học tiếng Đan Mạch. Một khi bạn nhận ra rằng bạn có thể học nhiều ngôn ngữ hơn và tận hưởng quá trình này, bạn sẽ muốn khám phá ngày càng nhiều ngôn ngữ hơn.
Tiếng Đan Mạch có thể gây ngạc nhiên cho người nước ngoài quyết định thành thạo ngôn ngữ Scandinavia “lạnh lùng” này. Sau khi học đếm từ 1 đến 20, những người mới bắt đầu sẽ phải làm quen với việc hình thành các chữ số không điển hình, đặc biệt là hàng chục - người Đan Mạch sử dụng hệ cơ số 20.
Bắt đầu từ 50, hàng chục được đặt tên theo nguyên tắc “hai mươi thứ tư” (80, lấy từ bốn mươi 4x20=80), “một nửa của hai mươi thứ tư” (70). Một cạm bẫy phổ biến là cụm từ “Cảm ơn vì tất cả mọi thứ”, có ý nghĩa tương tự như cụm từ “Hãy yên nghỉ”. Nó thường có thể được khắc trên bia mộ, vì vậy nó không nên được sử dụng trong thư từ cá nhân và công việc. Tất cả các Khóa học Trực tuyến đều chọn lọc các bài học video miễn phí dành cho người mới bắt đầu tự học tiếng Đan Mạch ngay từ đầu tại nhà.
Bước đầu tiên: bảng chữ cái
Bảng chữ cái hầu như quen thuộc với những người đã từng tiếp xúc với các ngôn ngữ Châu Âu. Dựa trên bảng chữ cái Latinh, giống hệt với tiếng Na Uy. Nó chứa 29 ký tự chữ cái. Điểm đặc biệt là sự hiện diện của Ææ, Øø, Åå. Các chữ Qq, Ww, Zz chỉ có trong các từ có nguồn gốc nước ngoài. Video này sẽ giới thiệu cho người mới bắt đầu về cách đánh vần và âm thanh.
Động từ "to be"
Elena Shipilova, một người đa ngôn ngữ, giáo viên, người tạo ra phương pháp giảng dạy của riêng mình “từ đầu”, giải thích các đặc điểm của động từ være (to be). Ngoài ra, còn đưa ra các cụm từ ổn định với være và các quy tắc hình thành câu nghi vấn. Một đặc điểm khác biệt của các lớp học với Elena là sự rõ ràng trong cách trình bày thông tin, sự đơn giản và ngắn gọn, nhờ đó các khóa học của cô đã trở nên phổ biến đối với những người mới bắt đầu.
Mua hàng
Mua sắm ở nước ngoài biến thành một bài kiểm tra kiến thức về các thuật ngữ hàng ngày, từ quần áo, giày dép đến đồ dùng văn phòng. Một video từ kênh infolv được tạo ra để bạn làm quen với tên các mặt hàng thường được mua ở cửa hàng sẽ giúp bạn chuẩn bị cho bài kiểm tra như vậy. Để tăng tốc độ ghi nhớ, hình ảnh của các đối tượng được nói sẽ được hiển thị.
Danh từ
Danh từ được chia thành 2 giống – chung và trung tính. Một đặc điểm khác là sự vắng mặt của một mạo từ xác định. Người Đan Mạch, cũng như người Na Uy và người Thụy Điển, quyết định giữ mọi thứ đơn giản. Để biểu thị một đối tượng cụ thể, họ thay thế mạo từ không xác định trước danh từ thay vì kết thúc. Video thảo luận về các điểm chính - mạo từ, sự hình thành các cấu trúc với tính từ và đại từ sở hữu, sự phù hợp của đại từ sau với một danh từ về giới tính và số lượng. Tài liệu được phân tích bằng các ví dụ và phần lồng tiếng được thực hiện bởi người bản xứ.
Thực vật
Chủ đề về thực vật không đặc biệt phổ biến, nhưng bằng cách làm quen với tên các loài hoa, cây cối và các khái niệm như “vỏ cây”, “vương miện” và “cánh hoa”, bạn có thể mở rộng vốn từ vựng, đa dạng hóa các lớp học dựa trên tiêu chuẩn cổ điển và rèn luyện cách phát âm của bạn. Bản ghi âm là một buổi đào tạo ngắn dựa trên chương trình đào tạo, có lồng tiếng và hình ảnh.
Các ngày trong tuần
Các ngày trong tuần được nhắc đến liên tục - khi đặt lịch hẹn, lên kế hoạch đi nghỉ (làm việc), kiểm tra lịch trình, một người cần hiểu ngày nào trong tuần đang được nhắc đến. Cách thuận tiện nhất để ghi nhớ từ vựng nước ngoài là sử dụng các đoạn video ngắn có thuyết minh. Bản ghi này được tạo bằng bộ tổng hợp giọng nói và được lặp lại ba lần, ở nhịp độ bình thường và chậm. Ý nghĩa và chính tả được đưa ra ở định dạng văn bản.
Động từ phương thức
Elena Shipilova, giáo viên và người trình bày các khóa đào tạo dành cho người mới bắt đầu, sẽ giới thiệu cho học sinh về các động từ khiếm khuyết. Chúng bao gồm: kunne (có thể), ville (muốn), Skulle (nhu cầu) và ý nghĩa của nó – mått (có nghĩa vụ), gánh nặng (nên = khuyến khích). Phần thứ hai dành cho “thích” và “biết” (có 2 hình thức - biết điều gì đó và làm quen với ai đó). Màn hình cung cấp các ví dụ về cách sử dụng trong câu tường thuật và câu hỏi; việc lồng tiếng được thực hiện bởi người bản xứ, cho phép bạn ghi nhớ cách phát âm chính xác.
Từ điển
Tuyển tập các từ và cách diễn đạt thường dùng. Bằng cách nghe thường xuyên, bạn có thể ghi nhớ kiến thức trong thời gian dài. Phát âm rõ ràng cho phép bạn nghe từng âm thanh; phiên bản văn bản trên màn hình hiển thị ý nghĩa và chính tả. Thật tiện lợi khi bật ghi âm và luyện tập bất cứ lúc nào - khi đang dọn dẹp, trên đường đi làm, đi dạo trong công viên. Ngoài ra, nhận thức thính giác được đào tạo.
Lời thoại dựa trên phim
"Dì của Charlie" là một vở kịch hài của nhà viết kịch người Anh Brandon Thomas đã gây được tiếng vang lớn. Phim dựa trên nó đã được thực hiện ở nhiều nước. Đoạn trích trên là bản tiếng Đan Mạch, có thể dùng để luyện nghe hiểu, xem phụ đề nếu cần thiết. Đoạn này có thể được sử dụng như một bản thử giọng hoặc bản dịch độc lập. Một câu chuyện hài hước sẽ khiến người xem thích thú và trở thành động lực bổ sung cho cách tiếp cận cẩn thận.
Từ vựng và con số
Ngôn ngữ 17 phút trình bày một từ điển âm thanh ngắn gọn được thiết kế để ghi nhớ thông qua việc lặp lại thường xuyên. Bằng cách nghe và xem đoạn ghi âm trong 5 ngày, người xem sẽ học đếm từ 1 đến 10, xin lỗi, nói “Có”, “Không”, chào tạm biệt, chào hỏi và hỏi “Bao nhiêu?” Việc lựa chọn được chia thành 3 phần, mỗi phần có 7 từ. Mỗi phần kết thúc bằng việc lặp lại những gì đã được trình bày. Phương pháp này nhằm mục đích làm việc với trí nhớ dài hạn và sẽ là một sự bổ sung tuyệt vời cho việc rèn luyện cơ bản.
Hoạt hình
Phim hoạt hình về Vua David sẽ là một ơn trời cho những ai đã nắm vững những điều cơ bản và muốn nâng cao những kỹ năng đã học được. Một câu chuyện có cốt truyện sẽ khiến học sinh thích thú, phụ đề bằng tiếng Đan Mạch sẽ giúp học sinh hiểu lời thoại của các nhân vật và việc không cần dịch thuật cho phép học sinh thực hành độc lập. Phim hoạt hình sẽ là một trợ thủ đắc lực trong việc cố gắng học cách hiểu ngôn ngữ nói, ghi nhớ các cụm từ ổn định và cách phát âm của người nói.
Có rất nhiều phương pháp dạy học, từ “nhồi nhét” ngữ pháp cổ điển đến các ứng dụng chơi game trên điện thoại. Một phương pháp thú vị đã được nhà ngôn ngữ học Maximillian Berlitz đề xuất và sau đó được những người theo ông cải tiến. Phương pháp này bao gồm việc đắm mình hoàn toàn vào một môi trường mới, phù hợp với những người có trí tưởng tượng. Bạn cần tạo cho mình một nhân cách mới, nghĩ ra một “huyền thoại” - một cái tên, câu chuyện cuộc đời, sở thích. Khi đã quen với vai trò của một nhân vật, bạn cần phải nhập vai hoàn toàn vào họ - nói và suy nghĩ mà không cần dịch, sử dụng một số cử chỉ nhất định đặc trưng của người bản xứ, thậm chí bạn có thể thay quần áo. Điểm hay của phương pháp này là nó có thể thích ứng với bầu không khí của đất nước - nghiên cứu và áp dụng hành vi và cử chỉ.