Nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể. khoa học sinh học

Mỗi khoa học đều có cái riêng của nó sự vật và chủ đề nghiên cứu của bạn. Trong sinh học, đối tượng nghiên cứu là SỰ SỐNG. Vật mang sự sống là những cơ thể sống. Mọi thứ liên quan đến sự tồn tại của chúng đều được sinh học nghiên cứu. Chủ thể của khoa học luôn có phần hẹp hơn và hạn chế hơn đối tượng. Vì vậy, ví dụ, một trong những nhà khoa học quan tâm đến sự trao đổi chất sinh vật. Khi đó đối tượng nghiên cứu sẽ là sự sống và đối tượng nghiên cứu sẽ là sự trao đổi chất. Mặt khác, quá trình trao đổi chất cũng có thể là đối tượng nghiên cứu, nhưng khi đó đối tượng nghiên cứu sẽ là một trong những đặc điểm của nó, chẳng hạn như quá trình chuyển hóa protein, hoặc chất béo, hoặc carbohydrate. Điều này rất quan trọng để hiểu bởi vì... các câu hỏi về đối tượng nghiên cứu của một ngành khoa học cụ thể được tìm thấy trong các câu hỏi thi. Ngoài ra, điều này rất quan trọng đối với những người sẽ tham gia vào khoa học trong tương lai.

VÍ DỤ NHIỆM VỤ

Phần A

A1. Sinh học như một môn khoa học nghiên cứu

1) dấu hiệu chung về cấu trúc của thực vật và động vật

2) mối quan hệ giữa thiên nhiên sống và vô tri

3) các quá trình xảy ra trong hệ thống sống

4) nguồn gốc sự sống trên Trái đất

A2. I.P. Pavlov đã sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây trong công trình nghiên cứu về tiêu hóa của mình:

1) lịch sử 3) thực nghiệm

2) mô tả 4) sinh hóa

A3. Giả định của Charles Darwin rằng mọi loài hoặc nhóm loài hiện đại đều có tổ tiên chung là:

1) lý thuyết 3) thực tế

2) giả thuyết 4) bằng chứng

A4. Nghiên cứu phôi học

1) Sự phát triển của cơ thể từ hợp tử đến khi sinh

2) cấu trúc và chức năng của trứng

3) sự phát triển của con người sau khi sinh

4) sự phát triển của cơ thể từ khi sinh ra cho đến khi chết

A5. Số lượng và hình dạng nhiễm sắc thể trong tế bào được xác định bằng nghiên cứu

1) sinh hóa 3) ly tâm

2) tế bào học 4) so sánh

A6. Lựa chọn như một khoa học giải quyết vấn đề

1) tạo giống cây trồng, vật nuôi mới

2) bảo tồn sinh quyển

3) tạo ra agrocenoses

4) tạo ra các loại phân bón mới

A7. Các kiểu di truyền các tính trạng ở người được xác định bằng phương pháp

1) thí nghiệm 3) phả hệ

2) lai 4) quan sát

A8. Chuyên môn của nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể được gọi là:

1) nhà tạo giống 3) nhà hình thái học

2) nhà tế bào học 4) nhà phôi học

A9. Hệ thống học là môn khoa học nghiên cứu về

1) nghiên cứu cấu trúc bên ngoài của sinh vật

2) nghiên cứu các chức năng cơ thể

3) xác định mối liên hệ giữa các sinh vật

4) phân loại sinh vật

Phần B

B1. Liệt kê ba chức năng mà lý thuyết tế bào hiện đại thực hiện

1) Bằng thực nghiệm xác nhận dữ liệu khoa học về cấu trúc của sinh vật

2) Dự đoán sự xuất hiện của các sự kiện và hiện tượng mới

3) Mô tả cấu trúc tế bào của các sinh vật khác nhau

4) Hệ thống hóa, phân tích và giải thích những sự thật mới về cấu trúc tế bào của sinh vật

5) Đưa ra giả thuyết về cấu trúc tế bào của mọi sinh vật

6) Tạo ra các phương pháp mới để nghiên cứu tế bào

Phần VỚI

C1. Nhà khoa học người Pháp Louis Pasteur trở nên nổi tiếng là “vị cứu tinh của nhân loại” nhờ việc tạo ra các loại vắc-xin chống lại các bệnh truyền nhiễm, trong đó có bệnh dại, bệnh than, v.v. Hãy đề xuất những giả thuyết mà ông có thể đưa ra. Ông đã sử dụng phương pháp nghiên cứu nào để chứng minh mình đúng?

1.2. Dấu hiệu và tính chất của sinh vật: cấu trúc tế bào, đặc điểm thành phần hóa học, trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng, cân bằng nội môi, kích thích, sinh sản, phát triển

Các thuật ngữ và khái niệm cơ bản được sử dụng trong đề thi: cân bằng nội môi, sự thống nhất giữa bản chất sống và vô tri, tính biến đổi, di truyền, trao đổi chất.

Dấu hiệu và tính chất của sinh vật. Hệ thống sống có những đặc điểm chung:

– cấu trúc tế bào . Tất cả các sinh vật tồn tại trên Trái đất đều được tạo thành từ các tế bào. Ngoại lệ là virus, chúng chỉ biểu hiện các đặc tính sống ở các sinh vật khác.

Trao đổi chất – một tập hợp các biến đổi sinh hóa xảy ra trong cơ thể và các hệ sinh học khác.

Tự điều chỉnh – duy trì môi trường bên trong cơ thể ổn định (cân bằng nội môi). Sự gián đoạn dai dẳng của cân bằng nội môi dẫn đến cái chết của sinh vật.

Khó chịu – khả năng phản ứng của cơ thể với các kích thích bên ngoài và bên trong (phản xạ ở động vật và động vật nhiệt đới, phản xạ taxi và côn trùng ở thực vật).

Sự biến đổi – khả năng của sinh vật có được các đặc tính và tính chất mới do tác động của môi trường bên ngoài và những thay đổi trong bộ máy di truyền – các phân tử DNA.

Câu hỏi và nhiệm vụ chuẩn bị cho OGE

Đề tài: Phương pháp nghiên cứu bản chất hữu cơ, khoa học sinh học

1. Chọn lọc như một môn khoa học giải quyết các vấn đề sau: 1) bảo tồn sinh quyển, 2) tạo ra agrocenoses, 3) tạo ra các loại phân bón mới, 4) nhân giống, giống mới

2. Chuyên môn của nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể được gọi là: 1) nhà tạo giống, 2) tế bào học, 3) nhà phôi học, 4) nhà giải phẫu học

3. Hệ thống học là môn khoa học nghiên cứu: 1) cấu trúc bên ngoài của cơ thể, 2) các chức năng của cơ thể, 3) cách sống của cơ thể, 4) mối quan hệ gia đình của sinh vật

4. Khoa học nghiên cứu các chức năng của cơ thể con người: 1) giải phẫu, 2) sinh lý, 3) tâm lý, 4) vệ sinh

5. Điểu học là khoa học về: 1) cá, 2) bò sát, 3) động vật có vú, 4) chim

6. Những thay đổi theo mùa trong đời sống của thực vật và động vật được nghiên cứu bởi khoa học: 1) nấm học, 2) ngư học, 3) hiện tượng học, 4) cổ sinh vật học

7. Tên của học thuyết về nguồn gốc và sự phát triển của con người là gì: 1) sự hình thành phôi thai, 2) nhân học, 3) phát sinh chủng loại, 4) phát sinh giao tử

8. Khoa học nào nghiên cứu sự đa dạng của sinh vật và sự phân bố của chúng thành các nhóm: 1) di truyền, 2) động vật học, 3) phân loại, 4) cổ sinh vật học

9. Việc phát triển giống và giống mới được thực hiện bởi: 1) nhà nông học, 2) nhà vi trùng học, 3) người chăn nuôi, 4) kỹ thuật viên nông nghiệp

10. Khoa học nào nghiên cứu mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường của chúng: 1) di truyền, 2) sinh thái, 3) vệ sinh, 4) sinh lý

11. Khoa học nghiên cứu sự đa dạng của các loài động vật và phân chúng thành các hạng phân loại:

1) cổ sinh vật học, 2) sinh thái học, 3) phân loại, 4) giải phẫu

12. Việc nghiên cứu sự truyền các đặc điểm di truyền của sinh vật được thực hiện bởi: 1) thực vật học, 2) động vật học, 3) gen ika, 4) sinh thái

13. Tên của phương pháp Pavlov là gì, giúp thiết lập được bản chất phản xạ của dịch tiết dạ dày. nước trái cây: 1) quan sát, 2) mô tả, 3) mô hình hóa, 4) thí nghiệm

14. Một nhà khoa học muốn tìm hiểu kiểu di truyền màu mắt ở trẻ em thuộc nhiều thế hệ trong cùng một gia đình. Anh ta sẽ sử dụng phương pháp nào: 1) thực nghiệm, 2) lai tạo, 3) phả hệ, 4) quan sát

15. Phương pháp nào được sử dụng để nghiên cứu chuyển động của amip bằng kính hiển vi: 1) mô hình hóa, 2) thí nghiệm, 3) so sánh, 4) quan sát

16. Một sinh vật được một nhà khoa học phát hiện lần đầu tiên trong tự nhiên sẽ được nghiên cứu bằng phương pháp sau: 1) mô hình hóa, 2) quan sát, 3) thí nghiệm, 4) so sánh

17. Phương pháp nào sau đây liên quan đến giải phẫu: 1) xét nghiệm máu để tìm huyết sắc tố,2) điện tâm đồ, 3) chụp X quang, 4) đo áp suất

18. Phương pháp nào được sử dụng để nghiên cứu sự thay đổi theo mùa trong thiên nhiên sống: 1) thí nghiệm, 2 ) quan sát, 3) tiến hành một thí nghiệm, 4) cổ sinh vật học

19. Sử dụng phương pháp chọn tạo giống nào để đạt được những tính trạng ở con cái: 1) băng qua, 2) tự thụ phấn, 3) quan sát, 4) so sánh

20. Phương pháp nghiên cứu chính trong thời kỳ đầu phát triển của sinh học là: 1) thí nghiệm, 2) kính hiển vi, 3) so sánh lịch sử, 4 ) quan sát và mô tả

21. Hệ thống kiến thức tổng quát nhất trong lĩnh vực khoa học là: 1) lý thuyết, 2) thí nghiệm, 3) thực tế, 4) giả thuyết

22. Lý thuyết tế bào được xây dựng bởi: 1) Müller và Haeckel, 2) Hooke và Brown, 3) Virchow và Pasteur, 4) T. Schwann và M. Schleiden

23. Quy luật di truyền các tính trạng đã được nghiên cứu bởi: 1) Mechnikov, 2) Pavlov, 3) Darwin, 4) Mendel

24. Cơ thể sống bao gồm những chất nào: 1) chỉ hữu cơ, 2) chỉ vô cơ, 3) từ hữu cơ và vô cơ, 4) chủ yếu từ hữu cơ

25. Vật sống khác với vật không sống như thế nào: 1) khả năng thay đổi, 2) cấu trúc tế bào, 3) chuyển động, 4) cấu trúc nguyên tử

26. Trong cơ thể sống, không giống như cơ thể vô tri, có: 1) nước, 2) cacbon, 3) nitơ, 4) chất đạm

27. Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng là dấu hiệu để phân biệt: 1) thực vật bậc thấp với thực vật bậc cao, 2 ) sống từ nơi không sống, 3) đơn bào từ đa bào, 4) động vật từ con người

28. Các quá trình oxy hóa và tổng hợp các phân tử mới của chất hữu cơ biểu hiện ở cấp độ tổ chức của tự nhiên sống: 1) loài, 2) sinh quyển, 3 ) di động, 4) sinh vật

29. Cấp độ tổ chức sự sống tối thiểu là: 1) sinh quyển, 2) phân tử, 3) sinh vật, 4) di động

30. Cấp độ tổ chức cuộc sống cao nhất là: 1) sinh quyển, 2) phân tử, 3) sinh vật, 4) tế bào

31. Sự kết nối giữa các hệ cơ quan của con người được xem xét ở cấp độ tổ chức: 1) tế bào, 2) phân tử, 3) sinh vật, 4) loài

32. Thành phần hóa học của sinh vật được nghiên cứu ở cấp độ tổ chức: 1) loài, 2) sinh quyển, 3) phân tử, 4) hệ sinh thái

33. Cấp độ siêu sinh vật đầu tiên của sự sống là: 1) sinh quyển, 2) sinh địa chất, 3) dân số cụ thể, 4) di động

35. Kiến thức sinh học tự nhiên - khoa học cho phép giải quyết các vấn đề: a) nguồn gốc và sự tiến hóa của sự sống, b) bản chất của tương tác điện từ, c) đặc điểm của quá trình phản ứng oxi hóa khử, d) sự xuất hiện của các khoáng chất và đá có ích.

36. Nhờ sinh học, bức tranh khoa học tự nhiên hiện đại về thế giới bao gồm việc quy định: a) dân số là đơn vị tiến hóa, b) cấu trúc của các hợp chất vô cơ, c) bản chất là một hệ thống đa cấp phức tạp, d) tính bất biến của bản chất sống và vô tri.

37. Bạn có thể xác định chính xác ảnh hưởng của phân bón đến sinh trưởng và phát triển của cây bằng phương pháp: a) quan sát, b) mô tả, c) so sánh, d) thực nghiệm.

38. Sinh học không làm cơ sở lý thuyết cho: a) y học, b) quản lý môi trường, c) trồng trọt, chăn nuôi, d ) công nghệ máy tính.

39. Bắt buộc phải thi môn sinh học để được vào: a) trường luật, b) y tế, c) xây dựng, d) tài chính.

40. Khi trồng cây trên mảnh đất cá nhân, cần có kiến thức về: a) vật lý, b) Công nghệ nông nghiệp, c) y học, d) sinh học phân tử

41. Thí nghiệm cho phép: a) kiểm tra giả thuyết, b) quan sát hiện tượng, c) kiểm tra quan sát, d) mô tả hiện tượng.

42. Các sinh vật lần đầu tiên được phát hiện trong tự nhiên được nghiên cứu bằng cách sử dụng: a) quan sát và mô tả, b) mô hình hóa, c) so sánh và khái quát hóa, d) thiết lập một thí nghiệm.

43. Những điều sau đây cho phép chúng ta nghiên cứu những điểm tương đồng và khác biệt giữa con người và loài linh trưởng: a) phương pháp quan sát, b) phương pháp thực nghiệm, c) phương pháp mô tả, d ) phương pháp so sánh.

44. Phương pháp nào được sử dụng để nghiên cứu sự thay đổi theo mùa trong thiên nhiên sống: a) thực nghiệm, b) phương pháp quan sát và mô tả i, c) phương pháp so sánh, d) phương pháp đo.

45. Những hành động nào có thể được coi là thí nghiệm sinh học: a) kích thích điện của não thu thập dữ liệu về công việc của mình, b) nghiên cứu kích thước và hình dạng lá của một loại cây, c) thu thập dữ liệu về các loài động vật cổ đại, d) tạo ra lý thuyết về tế bào.

46. Bạn có thể tìm hiểu xem ánh sáng có cần thiết cho sự hình thành tinh bột trong lá hay không bằng cách sử dụng: a) thí nghiệm về quang hợp, b) quan sát sự phát triển của thực vật, c) so sánh thực vật từ các vùng tự nhiên khác nhau, d) mô tả các cơ quan của thực vật.

47. Xác định nhận định đúng: a) sưu tầm những bó cây dại, b) nhặt rác sau khi bạn dừng lại, c) chặt cành vân sam để làm chỗ qua đêm trong rừng, d) dùng chỗ nào thuận tiện để nhóm lửa.

48. Bạn không thể hét to trong rừng, bởi vì nó : a) làm phiền các loài chim và động vật hoang dã khác, b) thu hút kẻ săn mồi, c) gây bệnh cho dây thanh âm, d) làm chậm sự phát triển của thực vật.

49. Khoa học về “tế bào học” có tên do sự ra đời của: a) giảng dạy tiến hóa, b) lý thuyết gen, c ) lý thuyết tế bào, d) lý thuyết nguyên tử-phân tử.

50. Một nhà khoa học muốn tìm hiểu ảnh hưởng của ánh sáng đến tốc độ quang hợp ở một giống lúa mì mới. Để làm được điều này, trước hết anh ta phải: a) tiến hành thí nghiệm, b) tiến hành quan sát, c) đọc một bài báo về quang hợp, d) so sánh dữ liệu từ các nguồn văn học khác nhau.

51. Đối tượng nghiên cứu về virus học là: a) thực vật, b) virus, c) nấm, d) thể thực khuẩn.

52. Nấm học là môn khoa học nghiên cứu: a) thực vật, b) vi rút, c) nấm, d) phage.

53. Khoa học nghiên cứu dấu vết và hóa thạch của các sinh vật đã tuyệt chủng: a) sinh lý học, b) sinh thái học, c) nhà cổ sinh vật học i, d) lựa chọn.

54. Sự phát triển của cơ thể động vật từ khi hình thành hợp tử đến khi sinh ra được nghiên cứu bởi khoa học: a) di truyền, b) sinh lý học, c) hình thái học, d) phôi học.

55. Phương pháp sinh học, bao gồm việc thu thập các sự kiện khoa học và nghiên cứu chúng: a) mô hình hóa, b) lịch sử, c) mô tả, d) thực nghiệm.

56. Khả năng của một sinh vật phản ứng với những ảnh hưởng của môi trường: a) sinh sản, b) tiến hóa, c) cáu kỉnh, d) định mức phản ứng.

57. Khoa học nào nghiên cứu các tác nhân gây bệnh cúm và AIDS: a) vi khuẩn học, b) thực vật học, c) virus học, d) nấm học.

58. Phương pháp nghiên cứu tiến trình phát triển của đối tượng nghiên cứu: a) Phương pháp quan sát và mô tả, b) So sánh, c) lịch sử, d) thực nghiệm.

59. Khoa học nghiên cứu tác nhân gây bệnh uốn ván và bệnh lao: a) vi khuẩn học, b) thực vật học, c) virus học, d) nấm học.

61. Tên hệ thống kính lúp hiển vi ở phần trên của kính thiên văn là gì: a) gương, b) thấu kính, c) vi vít, d) thị kính.

62. Bộ phận của kính hiển vi dùng để điều chỉnh độ sắc nét: a) gương, b) thấu kính, c) vi vít, d) thị kính.

63. Người sáng lập ngành phân loại thực vật: a) Zh.B. Lamarck, b) C. Darwin, c) L. Pasteur, d ) K. Linnaeus.

64. Độ phóng đại của kính hiển vi sẽ là bao nhiêu nếu độ phóng đại của thị kính là x7 và độ phóng đại của vật kính là x8: a) 15, b) 56, c) 28, d) 30..

Nhiệm vụ trắc nghiệm (ba câu trả lời đúng trong số sáu câu được đề xuất)

1. Một thí nghiệm sinh học có thể bao gồm: a) kiểm tra động vật nguyên sinh dưới kính hiển vi, b) theo dõi sự di cư của các loài chim, c) nghiên cứu bản chất của mạch sau các hoạt động thể chất khác nhau, d) nghiên cứu tác dụng của nước bọtđối với thực phẩm, e) mô tả các dấu hiệu bên ngoài của động vật lưỡng cư, f) phát triển phản xạ ăn uống có điều kiện.

2. Mọi người phải tuân theo những quy tắc ứng xử về mặt tự nhiên sau đây: a) tự mình nhặt rác, b) thu thập cây ra hoa sớm, c) Dùng thảm để ngủ, không dùng cành cây vân sam. D) hãy cẩn thận khi thu thập nấm nghi vấn, e) nói to và hát trong rừng, f) uống nước từ hồ chứa.

Nhiệm vụ thiết lập trình tự chính xác của các quá trình và hiện tượng sinh học.

1. Thiết lập trình tự nghiên cứu sinh vật sống:

A) mô tả, b) quan sát, c) thí nghiệm, d) giả thuyết, e) xây dựng một mẫu.

b, a, d, c, d

2. Thiết lập trình tự các thao tác khi trồng cây.

A) ngâm hạt, b) chọn những hạt giống tốt nhất, c) trồng cây trên bãi đất trống, d) gieo hạt đã nở vào chậu than bùn, e) trồng cây non.

b, a, d, d, c

Nhiệm vụ thiết lập sự tương ứng của các đối tượng, quá trình, hiện tượng tự nhiên

Thiết lập sự tương ứng giữa vị trí và trình độ chuyên môn mà nó liên quan.

Trình độ chuyên môn vị trí

A) chuyên gia kiểm soát chất lượng nước 1) nhà sinh thái học

B) nha sĩ 2) bác sĩ

B) thanh tra thủy sản 3) công nhân nông nghiệp

D) nhà nông học

D) chuyên gia chăn nuôi

E) nhà trị liệu

MỘT	b	V.	G	d	E
1	2	1	3	3	2

2. Thiết lập sự tương ứng giữa hoạt động bị cấm và loại hình cấm liên quan đến hoạt động đó.

Hoạt động bị cấm Loại hình cấm

A) săn chim mùa xuân 1. Vì ô nhiễm

B) nạn phá rừng 2. Để phá hủy

B) xả nước thải ra sông

D) bộ sưu tập thực vật có hoa sớm

D) giết cá

E) đốt than ở nhà máy nhiệt điện

MỘT	b	V.	G	d	e
2	2	1	2	2	1

Hoàn thành các câu

1. Kiến thức lý thuyết về sinh học nói chung, làm cơ sở cho việc tạo ra các giống khoai tây mới có khả năng kháng bọ khoai tây Colorado, được áp dụng vào lĩnh vực thực tiễn... (nông nghiệp)

2. Tác nhân gây bệnh truyền nhiễm được các nhà khoa học - nhà vi khuẩn học nghiên cứu và điều trị ... (bác sĩ)

3. Mọi nghiên cứu sinh học đều bắt đầu bằng… (quan sát)

4. Quan sát sự di cư của cá cho phép ... (so sánh) quá trình này ở các loài cá khác nhau.

5. Để đảm bảo đủ không khí, nhiệt và nước cho hạt nảy mầm, cần tiến hành ... (thí nghiệm) thích hợp.

6. Giả định được kiểm tra bằng kết quả của thí nghiệm được gọi là ... (giả thuyết)

7. Những cây có hoa đẹp cần được bảo vệ vì số lượng của chúng... (giảm)

Sinh học [Toàn bộ sách tham khảo chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất] Lerner Georgy Isaakovich

Phần 1 Sinh học - khoa học đời sống

Sinh học - khoa học của sự sống

1.1. Sinh học như một khoa học, những thành tựu, phương pháp nghiên cứu, mối liên hệ với các ngành khoa học khác. Vai trò của sinh học đối với đời sống và hoạt động thực tiễn của con người

Các thuật ngữ và khái niệm được kiểm tra trong bài thi của phần này: giả thuyết, phương pháp nghiên cứu, khoa học, thực tế khoa học, đối tượng nghiên cứu, vấn đề, lý thuyết, thí nghiệm.

Ý tưởng khoa học được định nghĩa là “lĩnh vực hoạt động của con người nhằm thu thập và hệ thống hóa những kiến thức khách quan về hiện thực”. Theo định nghĩa này, đối tượng của khoa học - sinh học là mạng sống trong mọi biểu hiện và hình thức của nó, cũng như trên các phương diện khác nhau cấp độ .

Mỗi khoa học, bao gồm cả sinh học, sử dụng một số phương pháp nghiên cứu. Một số trong số chúng có tính phổ quát cho tất cả các ngành khoa học, chẳng hạn như quan sát, đưa ra và kiểm tra các giả thuyết, xây dựng lý thuyết. Các phương pháp khoa học khác chỉ có thể được sử dụng bởi một số ngành khoa học nhất định. Ví dụ, các nhà di truyền học có phương pháp phả hệ để nghiên cứu phả hệ con người, các nhà nhân giống có phương pháp lai tạo, các nhà mô học có phương pháp nuôi cấy mô, v.v.

Sinh học có liên quan chặt chẽ với các ngành khoa học khác - hóa học, vật lý, sinh thái, địa lý. Bản thân sinh học được chia thành nhiều ngành khoa học đặc biệt nghiên cứu các đối tượng sinh học khác nhau: sinh học thực vật và động vật, sinh lý thực vật, hình thái, di truyền, hệ thống học, chọn lọc, nấm học, giun sán và nhiều ngành khoa học khác.

Phương pháp- đây là con đường nghiên cứu mà một nhà khoa học phải trải qua khi giải quyết bất kỳ nhiệm vụ hoặc vấn đề khoa học nào.

Các phương pháp khoa học chính bao gồm:

Làm người mẫu– một phương pháp trong đó tạo ra một hình ảnh nhất định của một vật thể, một mô hình với sự trợ giúp của các nhà khoa học có được thông tin cần thiết về vật thể đó. Ví dụ, khi thiết lập cấu trúc của phân tử DNA, James Watson và Francis Crick đã tạo ra mô hình từ các nguyên tố nhựa - một chuỗi xoắn kép DNA, tương ứng với dữ liệu của các nghiên cứu chụp X-quang và sinh hóa. Mô hình này đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về DNA. ( Xem phần Axit nucleic.)

Quan sát- một phương pháp mà nhà nghiên cứu thu thập thông tin về một đối tượng. Bạn có thể quan sát trực quan, ví dụ, hành vi của động vật. Bạn có thể sử dụng các dụng cụ để quan sát những thay đổi xảy ra ở các vật thể sống: ví dụ: khi chụp điện tâm đồ trong ngày hoặc khi đo trọng lượng của một con bê trong hơn một tháng. Bạn có thể quan sát những thay đổi theo mùa trong tự nhiên, sự lột xác của động vật, v.v. Các kết luận do người quan sát rút ra được xác minh bằng các quan sát lặp lại hoặc bằng thí nghiệm.

Thí nghiệm (kinh nghiệm)- một phương pháp để xác minh các kết quả quan sát và giả định - giả thuyết . Ví dụ về các thí nghiệm là lai giữa động vật hoặc thực vật để thu được giống hoặc giống mới, thử nghiệm một loại thuốc mới, xác định vai trò của cơ quan tế bào, v.v. Một thử nghiệm luôn là việc tiếp thu kiến thức mới thông qua kinh nghiệm.

Vấn đề– một câu hỏi, một nhiệm vụ đòi hỏi một giải pháp. Giải quyết một vấn đề dẫn đến việc đạt được kiến thức mới. Một vấn đề khoa học luôn ẩn chứa một loại mâu thuẫn nào đó giữa cái đã biết và cái chưa biết. Để giải quyết một vấn đề đòi hỏi nhà khoa học phải thu thập dữ kiện, phân tích và hệ thống hóa chúng. Một ví dụ về một vấn đề có thể là: “Các sinh vật thích nghi với môi trường của chúng như thế nào?” hoặc “Làm cách nào tôi có thể chuẩn bị cho các kỳ thi nghiêm túc trong thời gian ngắn nhất?”

Việc hình thành một vấn đề có thể khá khó khăn, nhưng bất cứ khi nào có khó khăn hoặc mâu thuẫn thì vấn đề sẽ xuất hiện.

giả thuyết– một giả định, một giải pháp sơ bộ cho vấn đề được đặt ra. Khi đưa ra các giả thuyết, nhà nghiên cứu tìm kiếm mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng và quá trình. Đó là lý do tại sao giả thuyết thường có dạng giả định: “nếu ... thì”. Ví dụ: “Nếu thực vật tạo ra oxy dưới ánh sáng thì chúng ta có thể phát hiện ra nó nhờ sự trợ giúp của một mảnh vụn đang cháy âm ỉ, bởi vì oxy phải hỗ trợ quá trình đốt cháy.” Giả thuyết được kiểm tra bằng thực nghiệm. (Xem phần Giả thuyết về nguồn gốc sự sống trên Trái đất.)

Lý thuyết là sự khái quát hóa các ý chính trong bất kỳ lĩnh vực kiến thức khoa học nào. Ví dụ, thuyết tiến hóa tóm tắt tất cả dữ liệu khoa học đáng tin cậy mà các nhà nghiên cứu thu được trong nhiều thập kỷ. Theo thời gian, các lý thuyết được bổ sung thêm dữ liệu mới và được phát triển. Một số lý thuyết có thể bị bác bỏ bởi những sự thật mới. Các lý thuyết khoa học đích thực được xác nhận bằng thực tiễn. Ví dụ, lý thuyết di truyền của G. Mendel và lý thuyết nhiễm sắc thể của T. Morgan đã được xác nhận bởi nhiều nghiên cứu thực nghiệm ở các quốc gia khác nhau trên thế giới. Thuyết tiến hóa hiện đại tuy đã tìm được nhiều bằng chứng khoa học xác nhận nhưng vẫn gặp phải những đối thủ, bởi vì không phải tất cả các điều khoản của nó đều có thể được xác nhận bằng thực tế ở giai đoạn phát triển khoa học hiện nay.

Các phương pháp khoa học cụ thể trong sinh học là:

Phương pháp phả hệ – Dùng trong việc lập phả hệ của con người, xác định tính chất di truyền những đặc điểm nhất định.

Phương pháp lịch sử – thiết lập mối quan hệ giữa các sự kiện, quá trình và hiện tượng xảy ra trong một khoảng thời gian lịch sử dài (vài tỷ năm). Học thuyết tiến hóa phát triển phần lớn nhờ vào phương pháp này.

Phương pháp cổ sinh vật học - một phương pháp cho phép bạn tìm ra mối quan hệ giữa các sinh vật cổ xưa, tàn tích của chúng nằm trong vỏ trái đất, ở các lớp địa chất khác nhau.

Ly tâm – tách hỗn hợp thành các phần thành phần dưới tác dụng của lực ly tâm. Nó được sử dụng để tách các bào quan của tế bào, các phần (thành phần) nhẹ và nặng của các chất hữu cơ, v.v.

Tế bào học hoặc tế bào học , – nghiên cứu cấu trúc của tế bào, cấu trúc của nó bằng các kính hiển vi khác nhau.

Sinh hóa - Nghiên cứu các quá trình hóa học xảy ra trong cơ thể.

Mỗi khoa học sinh học tư nhân (thực vật học, động vật học, giải phẫu và sinh lý học, tế bào học, phôi học, di truyền, chọn lọc, sinh thái học và các ngành khác) sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể hơn của riêng mình.

VÍ DỤ NHIỆM VỤ

Phần A

A1. Sinh học như một môn khoa học nghiên cứu

1) dấu hiệu chung về cấu trúc của thực vật và động vật

2) mối quan hệ giữa thiên nhiên sống và vô tri

3) các quá trình xảy ra trong hệ thống sống

4) nguồn gốc sự sống trên Trái đất

A2. I.P. Pavlov đã sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây trong công trình nghiên cứu về tiêu hóa của mình:

1) lịch sử 3) thực nghiệm

2) mô tả 4) sinh hóa

A3. Giả định của Charles Darwin rằng mọi loài hoặc nhóm loài hiện đại đều có tổ tiên chung là:

1) lý thuyết 3) thực tế

2) giả thuyết 4) bằng chứng

A4. Nghiên cứu phôi học

1) Sự phát triển của cơ thể từ hợp tử đến khi sinh

2) cấu trúc và chức năng của trứng

3) sự phát triển của con người sau khi sinh

4) sự phát triển của cơ thể từ khi sinh ra cho đến khi chết

A5. Số lượng và hình dạng nhiễm sắc thể trong tế bào được xác định bằng nghiên cứu

1) sinh hóa 3) ly tâm

2) tế bào học 4) so sánh

A6. Lựa chọn như một khoa học giải quyết vấn đề

1) tạo giống cây trồng, vật nuôi mới

2) bảo tồn sinh quyển

3) tạo ra agrocenoses

4) tạo ra các loại phân bón mới

A7. Các kiểu di truyền các tính trạng ở người được xác định bằng phương pháp

1) thí nghiệm 3) phả hệ

2) lai 4) quan sát

A8. Chuyên môn của nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể được gọi là:

1) nhà tạo giống 3) nhà hình thái học

2) nhà tế bào học 4) nhà phôi học

A9. Hệ thống học là môn khoa học nghiên cứu về

1) nghiên cứu cấu trúc bên ngoài của sinh vật

2) nghiên cứu các chức năng cơ thể

3) xác định mối liên hệ giữa các sinh vật

4) phân loại sinh vật

Phần B

B1. Liệt kê ba chức năng mà lý thuyết tế bào hiện đại thực hiện

1) Bằng thực nghiệm xác nhận dữ liệu khoa học về cấu trúc của sinh vật

2) Dự đoán sự xuất hiện của các sự kiện và hiện tượng mới

3) Mô tả cấu trúc tế bào của các sinh vật khác nhau

4) Hệ thống hóa, phân tích và giải thích những sự thật mới về cấu trúc tế bào của sinh vật

5) Đưa ra giả thuyết về cấu trúc tế bào của mọi sinh vật

6) Tạo ra các phương pháp mới để nghiên cứu tế bào

Phần VỚI

Từ cuốn sách Mọi thứ đều là khoa học. Câu cách ngôn tác giả Dushenko Konstantin Vasilievich

SINH HỌC Sự sống là cách tồn tại của các cơ thể protein. Friedrich Engels Cuộc sống là cách tồn tại của một số cơ thể gây tổn hại cho sự sống còn của những cơ thể khác. Boris Krutier Bộ não là một hệ thống sinh học đáng tin cậy được xây dựng từ những yếu tố không đáng tin cậy. John von Neumann Những gì chúng tôi nghĩ

Từ cuốn sách Bách khoa toàn thư Liên Xô vĩ đại (BI) của tác giả TSB

Từ cuốn sách Hướng dẫn ô chữ tác giả Kolosova Svetlana

Từ cuốn sách Từ điển bách khoa về câu khẩu hiệu và cách diễn đạt tác giả Serov Vadim Vasilievich

Phần VIII Sinh học

Từ cuốn sách 3333 câu hỏi và câu trả lời khó tác giả

Phần XXIX Hippology (khoa học về ngựa)

Từ cuốn sách Cuốn sách lớn về sự thật thú vị trong câu hỏi và câu trả lời tác giả Kondrashov Anatoly Pavlovich

Khoa học giảm bớt / Đối với chúng ta những trải nghiệm về cuộc sống trôi nhanh Từ thảm kịch “Boris Godunov” (1825) của A. S. Pushkin (1799-1837), những lời của Boris Godunov gửi đến con trai ông là Fedor, người đang vẽ bản đồ địa lý (cảnh "Hoàng gia

Từ sách Sinh học [Toàn bộ sách tham khảo luyện thi Thống nhất] tác giả Lerner Georgy Isaakovich

Sinh học và Y học Bộ gen của con người khác với bộ gen của tinh tinh như thế nào? Bộ gen là tập hợp các gen có trong bộ nhiễm sắc thể đơn bội (đơn) của một sinh vật nhất định. Bộ gen là đặc điểm không phải của một cá thể mà của một loài sinh vật. Vào tháng 2 năm 2001

Từ cuốn sách Các nhà khoa học và nhà phát minh Nga tác giả Artemov Vladislav Vladimirovich

3. Sinh học và y học 3.1. Bệnh panspermia là gì? Nguồn gốc của sự sống trên Trái đất vẫn là một bí ẩn và là chủ đề tranh luận trong hàng trăm năm. Thực tế là hành tinh của chúng ta hình thành khoảng 4,5 tỷ năm trước và trong 500 triệu năm đầu tiên, bề mặt của nó đã phải chịu

Từ cuốn sách Nguyên tắc cơ bản về an toàn cuộc sống. lớp 7 tác giả Petrov Sergey Viktorovich

1.1. Sinh học như một khoa học, những thành tựu, phương pháp nghiên cứu, mối liên hệ với các ngành khoa học khác. Vai trò của sinh học đối với đời sống con người và hoạt động thực tiễn Các thuật ngữ, khái niệm được kiểm tra trong đề thi phần này: giả thuyết, phương pháp nghiên cứu, khoa học, thực tế khoa học,

Từ cuốn sách Sức khỏe phụ nữ. Bách khoa toàn thư y học lớn tác giả tác giả không rõ

Từ cuốn sách Cuốn sách sự kiện mới nhất. Tập 1. Thiên văn học và vật lý thiên văn. Địa lý và khoa học trái đất khác. Sinh học và y học tác giả Kondrashov Anatoly Pavlovich

Mục II CƠ SỞ VỀ KIẾN THỨC Y TẾ VÀ HÌNH ẢNH SỨC KHỎE

Từ cuốn sách Trong thế giới sự thật thú vị tác giả Zemlyanoy B

Phần X. Tình dục trong đời sống phụ nữ

Từ cuốn sách Tham khảo bách khoa toàn cầu tác giả Isaeva E. L.

Từ sách Cẩm nang nhà nông [Chăn nuôi, gia cầm, nuôi ong] tác giả Skripnik Igor

KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ - CHO CUỘC SỐNG Các nhà khoa học trên trái đất hiện đang nghiên cứu ba bí ẩn của tự nhiên, mỗi bí ẩn mở ra cánh cửa dẫn đến một thế giới mới. Đầu tiên là không gian, thứ hai là cấu trúc của hạt nhân nguyên tử, thứ ba là bí ẩn. về bản chất của cuộc sống Cách đây không lâu, người ta biết đến ba điều cơ bản.

Từ cuốn sách của tác giả

Hệ thống sinh học của cơ thể con người Nội tiết bài tiết Hô hấp Miễn dịch Tuần hoàn Thần kinh Cơ xương (xương,

Từ cuốn sách của tác giả

Sinh học của ong Thành phần của họ ong Họ ong là một sinh vật phức tạp bao gồm vài nghìn con ong thợ, vài trăm con ong đực và một con ong chúa, được liên kết thành một tổng thể duy nhất bằng quá trình trao đổi chất. Nhờ có cộng đồng như vậy, một đàn ong có thể thu thập số lượng lớn

Sinh học giống như một môn khoa học.

1. Sinh học như một môn khoa học nghiên cứu 1) đặc điểm cấu trúc chung của thực vật và động vật; 2) mối quan hệ giữa thiên nhiên sống và vô tri; 3) các quá trình xảy ra trong hệ thống sống; 4) nguồn gốc sự sống trên Trái đất.

2.I.P. Pavlov trong các công trình về tiêu hóa đã sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 1) lịch sử; 2) mô tả; 3) thực nghiệm; 4) sinh hóa.

3. Giả định của Charles Darwin rằng mọi loài hoặc nhóm loài hiện đại đều có tổ tiên chung là 1) một lý thuyết; 2) giả thuyết; 3) thực tế; 4) bằng chứng.

4.Nghiên cứu phôi học 1) sự phát triển của cơ thể từ hợp tử đến khi sinh ra; 2) cấu trúc và chức năng của trứng; 3) sự phát triển con người sau khi sinh; 4) sự phát triển của sinh vật từ khi sinh ra cho đến khi chết.

5. Số lượng và hình dạng nhiễm sắc thể trong tế bào được xác định bằng 1) nghiên cứu sinh hóa; 2) tế bào học; 3) ly tâm; 4) so sánh.

6. Chọn lọc với tư cách là một khoa học giải quyết các vấn đề 1) tạo ra các giống cây trồng, vật nuôi mới; 2) bảo tồn sinh quyển; 3) tạo ra agrocenoses; 4) tạo ra các loại phân bón mới.

7. Các kiểu di truyền các tính trạng ở người được xác lập bằng 1) phương pháp thực nghiệm; 2) lai; 3) phả hệ; 4) quan sát.

8. Chuyên môn của nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể được gọi là: 1) nhà tạo giống; 2) tế bào học; 3) nhà hình thái học; 4) nhà phôi học.

9. Hệ thống học là một ngành khoa học liên quan đến 1) nghiên cứu cấu trúc bên ngoài của sinh vật; 2) nghiên cứu các chức năng của cơ thể; 3) xác định các mối liên hệ giữa các sinh vật; 4) phân loại sinh vật.

10. Khả năng phản ứng của cơ thể trước những ảnh hưởng của môi trường được gọi là: 1) sinh sản; 2) tiến hóa; 3) cáu kỉnh; 4) định mức phản ứng.

11. Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng là dấu hiệu qua đó: 1) chúng xác lập sự giống nhau giữa cơ thể sống và cơ thể vô tri; 2) vật sống có thể được phân biệt với vật không sống; 3) sinh vật đơn bào khác với sinh vật đa bào; 4) động vật khác với con người.

12. Các vật thể sống của tự nhiên, trái ngược với các vật thể vô tri, có đặc điểm: 1) giảm trọng lượng; 2) chuyển động trong không gian; 3) thở; 4) hòa tan các chất trong nước.

13. Sự xuất hiện đột biến gắn liền với các đặc tính của sinh vật như: 1) tính di truyền; 2) tính biến thiên; 3) cáu kỉnh; 4) tự sinh sản.

14. Quang hợp, sinh tổng hợp protein là dấu hiệu của: 1) chuyển hóa nhựa; 2) chuyển hóa năng lượng; 3) dinh dưỡng và hô hấp; 4) cân bằng nội môi.

15. Đột biến gen xảy ra ở cấp độ tổ chức nào của sinh vật: 1) sinh vật; 2) di động; 3) loài; 4) phân tử.

16. Cấu trúc và chức năng của các phân tử protein được nghiên cứu ở cấp độ tổ chức của sinh vật: 1) sinh vật; 2) vải; 3) phân tử; 4) dân số.

17. Chu trình của các chất trong tự nhiên diễn ra ở cấp độ tổ chức nào của sinh vật?

1) tế bào; 2) sinh vật; 3) quần thể - loài; 4) sinh quyển.

18. Vật sống khác với vật không sống ở khả năng: 1) thay đổi tính chất của vật dưới tác động của môi trường; 2) tham gia vào chu trình của các chất; 3) sinh sản đồng loại của mình; 4) thay đổi kích thước của vật thể dưới tác động của môi trường.

19. Cấu trúc tế bào là đặc điểm quan trọng của sinh vật, đặc trưng của: 1) thể thực khuẩn; 2) virus; 3) tinh thể; 4) vi khuẩn.

20. Việc duy trì sự ổn định tương đối của thành phần hóa học trong cơ thể được gọi là:

1) trao đổi chất; 2) đồng hóa; 3) cân bằng nội môi; 4) sự thích ứng.

Sinh vật học- một khoa học nghiên cứu các tính chất của hệ thống sống. Tuy nhiên, việc xác định thế nào là một hệ thống sống là khá khó khăn. Đó là lý do tại sao các nhà khoa học đã thiết lập một số tiêu chí để phân loại một sinh vật là sinh vật sống. Những tiêu chí chính của các tiêu chí này là sự trao đổi chất hoặc trao đổi chất, tự sinh sản và tự điều chỉnh.

Khái niệm khoa học được định nghĩa là “lĩnh vực hoạt động của con người nhằm thu thập và hệ thống hóa những kiến thức khách quan về thực tế”. Theo định nghĩa này, đối tượng của khoa học - sinh học là sự sống dưới mọi biểu hiện và hình thức cũng như ở các cấp độ khác nhau.

Mỗi ngành khoa học, bao gồm cả sinh học, đều sử dụng những phương pháp nghiên cứu nhất định. Một số trong số chúng có tính phổ quát cho tất cả các ngành khoa học, chẳng hạn như quan sát, đưa ra và kiểm tra các giả thuyết, xây dựng lý thuyết. Các phương pháp khoa học khác chỉ có thể được sử dụng bởi một số ngành khoa học nhất định. Ví dụ, các nhà di truyền học có phương pháp phả hệ để nghiên cứu phả hệ con người, các nhà nhân giống có phương pháp lai tạo, các nhà mô học có phương pháp nuôi cấy mô, v.v.

Sinh học có liên quan chặt chẽ với các ngành khoa học khác - hóa học, vật lý, sinh thái, địa lý. Bản thân sinh học được chia thành nhiều ngành khoa học đặc biệt nghiên cứu các đối tượng sinh học khác nhau: sinh học thực vật và động vật, sinh lý thực vật, hình thái, di truyền, hệ thống học, chọn lọc, nấm học, giun sán và nhiều ngành khoa học khác.

Phương pháp- đây là con đường nghiên cứu mà một nhà khoa học phải trải qua khi giải quyết bất kỳ nhiệm vụ hoặc vấn đề khoa học nào.
Các phương pháp khoa học chính bao gồm:

So sánh	Những mô tả được viết tốt có thể được so sánh ngay cả khi chúng được viết bởi những người khác nhau ở các quốc gia khác nhau và vào những thời điểm khác nhau. Ví dụ, bạn có thể so sánh kích thước vỏ của các loài động vật thân mềm cùng loài sinh học ngày nay và dưới thời Lamarck, hành vi của nai sừng tấm ở Siberia và Alaska, sự phát triển của nuôi cấy tế bào ở nhiệt độ thấp và cao, cấu trúc của xương cánh tay trong một tyrannosaurus và một con cá sấu hiện đại.
giả thuyết	Những khác biệt được xác định khi so sánh các mô tả có thể được giải thích bằng cách sử dụng các giả định về nguyên nhân của sự khác biệt - giả thuyết. Ví dụ, việc nhìn thấy tốc độ tăng trưởng tế bào khác nhau ở các nhiệt độ khác nhau có thể được giả định rằng nhiệt độ ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng của tế bào.
Cuộc thí nghiệm	Các giả thuyết được kiểm tra bằng cách thay đổi một cách nhân tạo các điều kiện của các quá trình sinh học và tiến hành các quan sát và mô tả lặp đi lặp lại. Ví dụ: bạn có thể phát triển tế bào ở các nhiệt độ khác nhau, xác định mức tối ưu để tăng trưởng nhanh nhất.

Làm người mẫu – một phương pháp trong đó tạo ra một hình ảnh nhất định của một vật thể, một mô hình với sự trợ giúp của các nhà khoa học có được thông tin cần thiết về vật thể đó. Ví dụ, khi thiết lập cấu trúc của phân tử DNA, James Watson và Francis Crick đã tạo ra mô hình từ các nguyên tố nhựa - một chuỗi xoắn kép DNA, tương ứng với dữ liệu của các nghiên cứu chụp X-quang và sinh hóa. Mô hình này đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về DNA.

Quan sát- một phương pháp mà nhà nghiên cứu thu thập thông tin về một đối tượng. Bạn có thể quan sát trực quan, ví dụ, hành vi của động vật. Bạn có thể sử dụng các dụng cụ để quan sát những thay đổi xảy ra ở các vật thể sống: ví dụ: khi chụp điện tâm đồ trong ngày hoặc khi đo trọng lượng của một con bê trong hơn một tháng. Bạn có thể quan sát những thay đổi theo mùa trong tự nhiên, sự lột xác của động vật, v.v. Các kết luận do người quan sát rút ra được xác minh bằng các quan sát lặp lại hoặc bằng thí nghiệm.

Cuộc thí nghiệm(kinh nghiệm) - một phương pháp kiểm tra kết quả quan sát, đưa ra các giả định - giả thuyết. Ví dụ về các thí nghiệm là lai giữa động vật hoặc thực vật để thu được giống hoặc giống mới, thử nghiệm một loại thuốc mới, xác định vai trò của cơ quan tế bào, v.v. Một thử nghiệm luôn là việc tiếp thu kiến thức mới thông qua kinh nghiệm.

Vấn đề– một câu hỏi, một nhiệm vụ đòi hỏi một giải pháp. Giải quyết một vấn đề dẫn đến việc đạt được kiến thức mới. Một vấn đề khoa học luôn ẩn chứa một loại mâu thuẫn nào đó giữa cái đã biết và cái chưa biết. Để giải quyết một vấn đề đòi hỏi nhà khoa học phải thu thập dữ kiện, phân tích và hệ thống hóa chúng. Một ví dụ về một vấn đề có thể là: “Các sinh vật thích nghi với môi trường của chúng như thế nào?” hoặc “Làm cách nào tôi có thể chuẩn bị cho các kỳ thi nghiêm túc trong thời gian ngắn nhất?” Việc hình thành một vấn đề có thể khá khó khăn, nhưng bất cứ khi nào có khó khăn hoặc mâu thuẫn thì vấn đề sẽ xuất hiện.

giả thuyết– một giả định, một giải pháp sơ bộ cho vấn đề được đặt ra. Khi đưa ra các giả thuyết, nhà nghiên cứu tìm kiếm mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng và quá trình. Đó là lý do tại sao giả thuyết thường có dạng giả định: “nếu ... thì”. Ví dụ: “Nếu thực vật tạo ra oxy dưới ánh sáng thì chúng ta có thể phát hiện ra nó nhờ sự trợ giúp của một mảnh vụn đang cháy âm ỉ, bởi vì oxy phải hỗ trợ quá trình đốt cháy.” Giả thuyết được kiểm tra bằng thực nghiệm. (Xem phần Giả thuyết về nguồn gốc sự sống trên Trái đất.)

Lý thuyết -Đây là sự khái quát hóa các ý tưởng chính trong bất kỳ lĩnh vực kiến thức khoa học nào. Ví dụ, thuyết tiến hóa tóm tắt tất cả dữ liệu khoa học đáng tin cậy mà các nhà nghiên cứu thu được trong nhiều thập kỷ. Theo thời gian, các lý thuyết được bổ sung thêm dữ liệu mới và được phát triển. Một số lý thuyết có thể bị bác bỏ bởi những sự thật mới. Các lý thuyết khoa học đích thực được xác nhận bằng thực tiễn. Ví dụ, lý thuyết di truyền của G. Mendel và lý thuyết nhiễm sắc thể của T. Morgan đã được xác nhận bởi nhiều nghiên cứu thực nghiệm ở các quốc gia khác nhau trên thế giới. Thuyết tiến hóa hiện đại tuy đã tìm được nhiều bằng chứng khoa học xác nhận nhưng vẫn gặp phải những đối thủ, bởi vì không phải tất cả các điều khoản của nó đều có thể được xác nhận bằng thực tế ở giai đoạn phát triển khoa học hiện nay.

Các phương pháp khoa học cụ thể trong sinh học là:

Phương pháp phả hệ– Dùng trong việc lập phả hệ của con người, xác định tính chất di truyền những đặc điểm nhất định.

Phương pháp lịch sử– thiết lập mối quan hệ giữa các sự kiện, quá trình và hiện tượng xảy ra trong một khoảng thời gian lịch sử dài (vài tỷ năm). Học thuyết tiến hóa phát triển phần lớn nhờ vào phương pháp này. Phương pháp cổ sinh vật học- một phương pháp cho phép bạn tìm ra mối quan hệ giữa các sinh vật cổ xưa, tàn tích của chúng nằm trong vỏ trái đất, ở các lớp địa chất khác nhau. Ly tâm– tách hỗn hợp thành các phần thành phần dưới tác dụng của lực ly tâm. Nó được sử dụng để tách các bào quan của tế bào, các phần (thành phần) nhẹ và nặng của các chất hữu cơ, v.v.

tế bào học, hoặc tế bào học - nghiên cứu cấu trúc của tế bào, cấu trúc của nó bằng nhiều kính hiển vi khác nhau.

Sinh hóa – nghiên cứu các quá trình hóa học xảy ra trong cơ thể. Mỗi khoa học sinh học tư nhân (thực vật học, động vật học, giải phẫu và sinh lý học, tế bào học, phôi học, di truyền, chọn lọc, sinh thái học và các ngành khác) sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể hơn của riêng mình. Mỗi khoa học đều có đối tượng và đối tượng nghiên cứu riêng. Trong sinh học, đối tượng nghiên cứu là SỰ SỐNG. Vật mang sự sống là những cơ thể sống. Mọi thứ liên quan đến sự tồn tại của chúng đều được sinh học nghiên cứu. Chủ thể của khoa học luôn có phần hẹp hơn và hạn chế hơn đối tượng. Vì vậy, chẳng hạn, một trong những nhà khoa học quan tâm đến quá trình trao đổi chất của sinh vật. Khi đó đối tượng nghiên cứu sẽ là sự sống và đối tượng nghiên cứu sẽ là sự trao đổi chất. Mặt khác, quá trình trao đổi chất cũng có thể là đối tượng nghiên cứu, nhưng khi đó đối tượng nghiên cứu sẽ là một trong những đặc điểm của nó, chẳng hạn như quá trình chuyển hóa protein, hoặc chất béo, hoặc carbohydrate. Điều này rất quan trọng để hiểu bởi vì... các câu hỏi về đối tượng nghiên cứu của một ngành khoa học cụ thể được tìm thấy trong các câu hỏi thi. Ngoài ra, điều này rất quan trọng đối với những người sẽ tham gia vào khoa học trong tương lai.

VÍ DỤ NHIỆM VỤ Phần A A1. Sinh học như một môn khoa học nghiên cứu 1) đặc điểm chung về cấu trúc của thực vật và động vật 2) mối quan hệ giữa thiên nhiên sống và vô tri 3) các quá trình xảy ra trong hệ thống sống 4) nguồn gốc của sự sống trên Trái đất A2. I.P. Pavlov trong công trình nghiên cứu về tiêu hóa đã sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 1) lịch sử 3) thực nghiệm 2) mô tả 4) sinh hóa A3. Giả định của Charles Darwin rằng mọi loài hoặc nhóm loài hiện đại đều có tổ tiên chung là: 1) lý thuyết 3) thực tế 2) giả thuyết 4) bằng chứng A4. Nghiên cứu phôi học 1) sự phát triển của cơ thể từ hợp tử đến khi sinh ra 2) cấu trúc và chức năng của trứng 3) sự phát triển sau sinh của con người 4) sự phát triển của cơ thể từ khi sinh ra đến khi chết A5. Số lượng và hình dạng nhiễm sắc thể trong tế bào được xác định bằng phương pháp nghiên cứu 1) sinh hóa 3) ly tâm 2) tế bào học 4) so sánh A6. Chọn lọc như một môn khoa học giải quyết các vấn đề 1) tạo ra giống cây trồng và vật nuôi mới 2) bảo tồn sinh quyển 3) tạo ra agrocenoses 4) tạo ra phân bón mới A7. Các mô hình di truyền các tính trạng ở người được thiết lập bằng phương pháp 1) thực nghiệm 3) phả hệ 2) lai 4) quan sát A8. Chuyên môn của một nhà khoa học nghiên cứu cấu trúc tinh tế của nhiễm sắc thể được gọi là: 1) nhà tạo giống 3) nhà hình thái học 2) nhà di truyền học tế bào 4) nhà phôi học A9. Hệ thống học là một ngành khoa học liên quan đến 1) nghiên cứu cấu trúc bên ngoài của sinh vật 2) nghiên cứu các chức năng của sinh vật 3) xác định mối liên hệ giữa các sinh vật 4) phân loại sinh vật

Phần B B1. Chỉ rõ ba chức năng mà lý thuyết tế bào hiện đại thực hiện: 1) Bằng thực nghiệm xác nhận dữ liệu khoa học về cấu trúc của sinh vật 2) Dự đoán sự xuất hiện của các sự kiện và hiện tượng mới 3) Mô tả cấu trúc tế bào của các sinh vật khác nhau 4) Hệ thống hóa, phân tích và giải thích các sự kiện mới về cấu trúc tế bào của sinh vật 5) Đề xuất các giả thuyết về cấu trúc tế bào của mọi sinh vật 6) Tạo ra các phương pháp mới để nghiên cứu tế bào

Phần C C1. Nhà khoa học người Pháp Louis Pasteur trở nên nổi tiếng là “vị cứu tinh của nhân loại” nhờ việc tạo ra các loại vắc-xin chống lại các bệnh truyền nhiễm, trong đó có bệnh dại, bệnh than, v.v. Hãy đề xuất những giả thuyết mà ông có thể đưa ra. Ông đã sử dụng phương pháp nghiên cứu nào để chứng minh mình đúng?