Ngôn ngữ là một loại hoạt động đặc biệt của con người có tính chất hai chiều. Một mặt, nó hướng đến thế giới khách quan, bên ngoài: với sự trợ giúp của ngôn ngữ, người ta hiểu được thực tế nhận thức, mặt khác, hướng vào thế giới tâm linh, nội tâm của con người. Sự xuất hiện và hoạt động của ngôn ngữ sẽ không thể thực hiện được nếu không có sự tương tác chặt chẽ giữa hai lĩnh vực này - vật chất và lý tưởng. Xét cho cùng, mục đích chính của ngôn ngữ là trở thành phương tiện giao tiếp và giao tiếp, theo G.V. Kolshansky, trước hết, là một thông điệp của một số tư tưởng, phản ánh trong xác thịt nguyên thủy của nó những vật thể thực sự, các mối quan hệ và quá trình của chúng, như thể tái tạo thế giới vật chất ở dạng biểu hiện thứ cấp, trong một hiện thân lý tưởng. Để đạt được mục đích này, ngôn ngữ phải có cấu trúc, phương tiện và cơ chế hoạt động cần thiết. Tiết lộ các mô hình cấu trúc bên trong của ngôn ngữ là một trong những nhiệm vụ chính của ngôn ngữ học.
Ý tưởng cho rằng ngôn ngữ không phải là một tập hợp phương tiện giao tiếp đơn giản đã được các nhà nghiên cứu Ấn Độ cổ đại (Yaski, Panini) thể hiện và được các nhà tư tưởng Hy Lạp cổ đại thuộc trường phái Alexandria (Aristarchus, Dionysius the Thracian) khẳng định trong học thuyết về phép loại suy. Ngay cả khi đó, các giả định đã được đưa ra về sự phụ thuộc lẫn nhau phức tạp của các hiện tượng ngôn ngữ. Tuy nhiên, một nghiên cứu sâu sắc và nhất quán về tổ chức bên trong của ngôn ngữ chỉ bắt đầu từ thế kỷ 19 và hình thành trong một lý thuyết riêng biệt vào giữa thế kỷ 20 liên quan đến việc thiết lập cách tiếp cận hệ thống trong khoa học. Tất cả điều này xảy ra dưới ảnh hưởng của nghiên cứu hệ thống đang phát triển nhanh chóng trong các lĩnh vực khoa học khác nhau. Trong khoa học tự nhiên, cách tiếp cận hệ thống đã được A.M. Butlerov và D.I. Mendeleev. Ý tưởng sống động nhất về nó được đưa ra bởi Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học của D. I. Mendeleev, được mọi người trong trường biết đến. Kiến thức về mối liên hệ thường xuyên giữa các nguyên tố sau cho phép nhà khoa học thậm chí mô tả cấu trúc và tính chất của các nguyên tố hóa học chưa được phát hiện vào thời điểm đó. Các mối quan hệ mang tính hệ thống trong xã hội tư bản được thảo luận trong cuốn “Tư bản” của K. Marx. Trong lĩnh vực ngôn ngữ học, phương pháp hệ thống được Ferdinand de Saussure áp dụng một cách nhất quán nhất trong “Khóa học Ngôn ngữ học tổng quát” (1916), mặc dù các ý tưởng về ngôn ngữ như một hệ thống bắt nguồn và phát triển trong các tác phẩm của những người đi trước và những người đương thời lỗi lạc như Wilhelm. von Humboldt và I.A. Baudouin de Courtenay (1845-1929).
Cách tiếp cận mang tính hệ thống trong ngôn ngữ học đã nhận được những đánh giá hoàn toàn trái ngược nhau: từ tôn sùng nhiệt tình đến phủ nhận. Việc đầu tiên đã làm nảy sinh chủ nghĩa cấu trúc ngôn ngữ; điều thứ hai phản ánh mong muốn của những người ủng hộ ngôn ngữ học truyền thống trong việc bảo vệ các ưu tiên của phương pháp lịch sử, do được cho là không tương thích giữa các cách tiếp cận hệ thống và lịch sử. Sự không thể dung hòa giữa hai cách tiếp cận này chủ yếu xuất phát từ cách hiểu khác nhau về khái niệm “hệ thống”. Trong triết học, khái niệm “hệ thống” thường được đồng nhất với các khái niệm liên quan như “trật tự”, “tổ chức”, “tổng thể”, “tổng hợp”, “tổng thể”. Ví dụ, ở Holbach, thiên nhiên xuất hiện vừa như một hệ thống, vừa như một tổng thể và như một tổng thể. Nhà giáo dục nổi tiếng người Pháp Condillac đã viết: “Mỗi hệ thống không gì khác hơn là sự sắp xếp của các bộ phận khác nhau”.<...>theo một trật tự nhất định trong đó chúng hỗ trợ lẫn nhau và trong đó những phần cuối cùng được thống nhất trước tiên."
Khái niệm này còn được làm phong phú hơn về mặt ngữ nghĩa: “hệ thống” được hiểu như một ý tưởng tự phát triển, như một sự toàn vẹn bao gồm nhiều bước. Đổi lại, mỗi “bước” là một hệ thống. Nói cách khác, đối với Hegel mọi thứ đều mang tính hệ thống, thế giới nói chung là một hệ thống của các hệ thống. Kể từ nửa sau thế kỷ 20, chúng ta có thể nói về một phong cách tư duy hệ thống đã được hình thành. Hiện nay, hệ thống được phân loại thành vật liệu(bao gồm các yếu tố vật chất) và hoàn hảo(các yếu tố của chúng là những đối tượng lý tưởng: khái niệm, ý tưởng, hình ảnh), đơn giản(bao gồm các yếu tố đồng nhất) và tổ hợp(chúng hợp nhất các nhóm hoặc lớp phần tử không đồng nhất), sơ đẳng(các yếu tố của chúng rất quan trọng đối với hệ thống do tính chất tự nhiên của chúng) và sơ trung(các phần tử của chúng được con người cố ý sử dụng để truyền tải thông tin; do đó, những hệ thống như vậy được gọi là ký hiệu học, tức là biểu tượng). Ngoài ra còn có các hệ thống toàn diện(các liên kết giữa các yếu tố cấu thành của chúng mạnh hơn các liên kết giữa các yếu tố và môi trường) và tóm tắt(kết nối giữa các phần tử giống như kết nối giữa các phần tử với môi trường); tự nhiên Và nhân tạo; năng động(đang phát triển) và tĩnh(không thể thay đổi); "mở"(tương tác với môi trường) và "đóng cửa"; tự tổ chức Và không có tổ chức; được quản lý Và không thể kiểm soát được và vân vân.
Ngôn ngữ chiếm vị trí nào trong kiểu chữ được trình bày của các hệ thống? Không thể phân loại rõ ràng ngôn ngữ là một trong các loại hệ thống do tính chất đa định tính của nó. Trước hết, câu hỏi về tính bản địa hóa (phạm vi tồn tại) của ngôn ngữ tiếp tục gây ra những cuộc tranh luận sôi nổi. Các nhà khoa học gọi ngôn ngữ là một hệ thống lý tưởng đưa ra đánh giá dựa trên thực tế là ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống được mã hóa trong não người dưới dạng các hình thức lý tưởng - hình ảnh âm thanh và ý nghĩa liên quan đến chúng. Tuy nhiên, loại mật mã này không phải là một phương tiện giao tiếp mà là một bộ nhớ ngôn ngữ (và người ta không thể không đồng ý với E.N. Miller về điều này). Trí nhớ ngôn ngữ là điều kiện quan trọng nhất nhưng không phải là điều kiện duy nhất để ngôn ngữ tồn tại như một phương tiện giao tiếp. Điều kiện thứ hai là sự thể hiện vật chất của mặt lý tưởng của ngôn ngữ trong các phức hợp ngôn ngữ vật chất. Ý tưởng về sự thống nhất giữa chất liệu và lý tưởng trong ngôn ngữ được phát triển nhất quán trong các tác phẩm của A.I. Smirnitsky. Từ quan điểm cấu tạo thành phần, hệ thống ngôn ngữ kết hợp các thành phần không đồng nhất (âm vị, hình vị, từ, v.v.) và do đó thuộc loại hệ thống phức tạp. Vì ngôn ngữ nhằm mục đích truyền tải thông tin không phải bởi “bản chất” mà là kết quả của hoạt động có chủ ý của con người nhằm củng cố và thể hiện thông tin ngữ nghĩa (hệ thống lý tưởng-khái niệm, ý tưởng), nên nó nên được coi là hệ thống ký hiệu học (ký hiệu) thứ cấp. .
Vì vậy, ngôn ngữ là một hệ thống vật chất-lý tưởng phức tạp thứ cấp.
Các thuộc tính khác của hệ thống ngôn ngữ cũng cần được thừa nhận là không kém phần gây tranh cãi. Thái độ đối với họ chia ngôn ngữ học thành cấu trúc và lịch sử (truyền thống). Các đại diện của phong trào cấu trúc coi hệ thống ngôn ngữ là khép kín, cứng nhắc và có điều kiện duy nhất, điều này gây ra sự phản đối mạnh mẽ từ những người theo ngôn ngữ học lịch sử so sánh. Nếu những người theo chủ nghĩa so sánh thừa nhận ngôn ngữ là một hệ thống thì đó chỉ là một hệ thống tổng thể, năng động, cởi mở và tự tổ chức. Sự hiểu biết về hệ thống ngôn ngữ này chiếm ưu thế trong ngôn ngữ học tiếng Nga. Nó đáp ứng cả những hướng truyền thống và mới trong khoa học ngôn ngữ.
Để hiểu đầy đủ và toàn diện ngôn ngữ như một hệ thống, cần tìm hiểu xem khái niệm “hệ thống” (ngôn ngữ) có mối quan hệ như thế nào với các khái niệm liên quan như “tập hợp”, “toàn bộ”, “tổ chức”, “ phần tử” và “cấu trúc”.
Trước hết, hệ thống ngôn ngữ là một tập hợp các đơn vị ngôn ngữ chứ không phải bất kỳ tập hợp nào mà chỉ được sắp xếp theo một cách nhất định. Khái niệm “hệ thống” (ngôn ngữ) cũng không đồng nhất với khái niệm “tổng thể”. Khái niệm “toàn bộ” chỉ phản ánh một trong những phẩm chất của hệ thống ngôn ngữ - tính hoàn chỉnh của nó, ở trạng thái ổn định tương đối, tính hữu hạn của giai đoạn phát triển đi lên của nó. Đôi khi khái niệm “hệ thống” (ngôn ngữ) được đồng nhất với khái niệm “tổ chức”. Tuy nhiên vẫn có đủ cơ sở để phân biệt chúng. Khái niệm “tổ chức” rộng hơn khái niệm “hệ thống”; hơn nữa, bất kỳ hệ thống nào trong một ngôn ngữ đều có tổ chức, nhưng không phải tổ chức nào cũng là một hệ thống. Khái niệm “tổ chức” còn phản ánh một quá trình nhất định trong việc sắp xếp các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ. Vì vậy, khái niệm “tổ chức” là một thuộc tính của hệ thống, vì nó thể hiện bản chất của trật tự trong mối quan hệ giữa trạng thái của các thành phần của hệ thống ngôn ngữ với toàn bộ hệ thống ngôn ngữ theo các quy luật của nó. sự tồn tại.
Cuối cùng, tất cả các khái niệm đang được xem xét đều giả định trước sự hiện diện của các thành phần tối thiểu, không thể phân chia được nữa tạo nên hệ thống ngôn ngữ. Thứ Tư: toàn bộ Gì? chính trực Gì? tổ chức (tinh gọn) Gì? Việc thay thế câu hỏi bằng từ “thành phần” của hệ thống là điều khá tự nhiên. Các thành phần của một hệ thống ngôn ngữ thường được gọi là các phần tử hoặc đơn vị ngôn ngữ (đơn vị ngôn ngữ) của nó; việc sử dụng chúng thường dẫn đến sự nhầm lẫn về các khái niệm được biểu thị bằng các thuật ngữ này.
Trước hết, điều quan trọng là phải hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố và đơn vị ngôn ngữ. Theo V.M. Solntsev, “các phần tử là thành phần cần thiết của bất kỳ hệ thống nào”, do đó bản thân thuật ngữ “phần tử” không hoàn toàn mang tính ngôn ngữ. Vì vậy, ông sử dụng thuật ngữ “đơn vị ngôn ngữ”, biểu thị các yếu tố của ngôn ngữ (Solntsev V.M., 1976: 145. Nói cách khác, các thuật ngữ này được coi là tương đương về nội dung nhưng khác nhau về cách sử dụng (như một thuật ngữ khoa học chung và một thuật ngữ ngôn ngữ học). Đồng thời, với sự phát triển của nhận thức ngôn ngữ một cách hệ thống và mong muốn đi sâu vào bản chất bên trong của các hiện tượng ngôn ngữ, xuất hiện xu hướng phân biệt có ý nghĩa giữa khái niệm “thành phần” và “đơn vị” của ngôn ngữ với tư cách là một bộ phận. và một tổng thể. Với tư cách là thành phần của các đơn vị ngôn ngữ (mặt phẳng biểu đạt hoặc mặt phẳng nội dung), các yếu tố của ngôn ngữ không độc lập với nhau; chúng chỉ thể hiện một số tính chất của hệ thống ngôn ngữ. Ngược lại, các đơn vị ngôn ngữ sở hữu tất cả các đặc điểm cơ bản của một hệ thống ngôn ngữ và, với tư cách là những cấu trúc không thể thiếu, được đặc trưng bởi tính độc lập tương đối (thực chất và chức năng). Chúng tạo thành yếu tố hình thành hệ thống đầu tiên.
Ví dụ, một từ là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ, có bản chất hai mặt: vật chất (âm thanh), được gọi là từ vựng, và lý tưởng (nội dung), được gọi là ngữ nghĩa. Mỗi bên bao gồm các yếu tố: từ vị - từ hình vị, ngữ nghĩa - từ ngữ nghĩa. Một phần tử là một thành phần tương đối không thể tách rời của một hệ thống ngôn ngữ. Sự kết hợp khác nhau của các yếu tố ngôn ngữ được hình thành đơn vị hệ thống ngôn ngữ.
Có những bất đồng nổi tiếng giữa các nhà khoa học về định nghĩa của một đơn vị ngôn ngữ, điều này gây khó khăn cho việc thiết lập thành phần định tính của chúng. Câu hỏi gây tranh cãi nhất vẫn là về đơn vị ngôn ngữ tối thiểu và tối đa. Theo một định nghĩa khá phổ biến về A.I. Smirnitsky, một đơn vị ngôn ngữ phải a) bảo tồn những đặc điểm chung cơ bản của hệ thống ngôn ngữ, b) thể hiện ý nghĩa và c) có thể tái tạo ở dạng hoàn chỉnh.
Trong trường hợp này, các âm thanh hoặc âm vị của ngôn ngữ bị loại khỏi danh sách các đơn vị ngôn ngữ vì chúng không có ý nghĩa độc lập. Đơn vị ngôn ngữ tối thiểu, trong khái niệm A.I. Smirnitsky, hình vị là hình vị, từ là cơ sở. Trong tác phẩm của các nhà cấu trúc luận Mỹ (L. Bloomfield, G. Gleason), đơn vị cơ bản của ngôn ngữ được gọi là hình vị(gốc, tiền tố, hậu tố), thậm chí còn “hòa tan” cả từ. Tuy nhiên, thuật ngữ ngôn ngữ học Mỹ này chưa bắt nguồn từ ngôn ngữ học tiếng Nga. Trong ngôn ngữ học truyền thống của Nga, câu hỏi về các đơn vị ngôn ngữ vẫn còn bỏ ngỏ do trạng thái âm vị trong đó không chắc chắn. V.M. Solntsev coi âm vị là một đơn vị của ngôn ngữ vì nó tham gia vào việc biểu đạt ý nghĩa và giữ lại những nét chung cơ bản của ngôn ngữ. D.G. Bogushevich đề xuất coi bất kỳ hiện tượng nào liên quan đến việc truyền tải ý nghĩa và bằng cách nào đó được phản ánh trong lời nói như một đơn vị ngôn ngữ. Trong định nghĩa khái quát về đơn vị ngôn ngữ này, câu hỏi âm vị với tư cách là đơn vị tối thiểu của hệ thống ngôn ngữ, liên quan đến sự phân biệt nghĩa và tương ứng với đoạn (đoạn) tối thiểu của chuỗi lời nói - âm thanh, dễ dàng bị loại bỏ. Âm vị, khi cấu trúc và chức năng của nó trở nên phức tạp hơn, được theo sau bởi các hình vị, từ, đơn vị cụm từ, cụm từ và câu - đơn vị cơ bản, theo cách hiểu được chấp nhận rộng rãi, của ngôn ngữ.
Cuối cùng, khái niệm “hệ thống” trong ngôn ngữ học có quan hệ mật thiết với khái niệm “cấu trúc”. Nhiều cách giải thích thường trái ngược nhau về những khái niệm này được tìm thấy trong tác phẩm của A.S. Melnichuk “Khái niệm về hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ dưới ánh sáng của chủ nghĩa duy vật biện chứng” (VYa. 1970. Số 1). Điều này giúp chúng ta không cần phải phân tích các quan điểm hiện có về vấn đề mối quan hệ giữa các khái niệm này. Tuy nhiên, chúng tôi chỉ ra rằng, xét một cách tổng quát nhất, tất cả sự đa dạng về quan điểm về mối quan hệ giữa các khái niệm “hệ thống” và “cấu trúc” của ngôn ngữ có thể được nhóm lại thành bộ ba sau:
- 1. Do đó, các khái niệm này không có sự khác biệt, để biểu thị chúng a) sử dụng một trong các thuật ngữ, b) hoặc sử dụng cả hai thuật ngữ làm từ đồng nghĩa.
- 2. Các khái niệm được phân biệt và cả hai thuật ngữ đều được sử dụng với hai nghĩa giống nhau để biểu thị chúng.
- 3. Bản thân các thuật ngữ luôn khác nhau, nhưng cái mà tác giả này gọi là cấu trúc thì tác giả khác lại gọi là hệ thống.
Sự đa dạng về thuật ngữ như vậy tạo ra sự nhầm lẫn trong việc hiểu bản chất của ngôn ngữ. Vì vậy, cần phải có sự nhấn mạnh đúng mức, nếu không có điều đó thì các lý thuyết ngôn ngữ học hiện đại là không thể tưởng tượng được.
Từ những gì đã nêu trước đó, rõ ràng là hệ thống đề cập đến toàn bộ ngôn ngữ, vì nó được đặc trưng bởi một tập hợp các đơn vị ngôn ngữ có trật tự. Cấu trúc theo nghĩa đen của từ này là cấu trúc của hệ thống. Cấu trúc không tồn tại bên ngoài hệ thống. Do đó, tính hệ thống là một đặc tính của ngôn ngữ và cấu trúc là một đặc tính của hệ thống ngôn ngữ.
Khi nói về cấu trúc của một thứ gì đó, trước tiên chúng ta nêu bật số lượng các phần tử tạo nên vật thể, sự sắp xếp không gian của chúng cũng như phương pháp và tính chất kết nối của chúng. Đối với ngôn ngữ, cấu trúc hay cấu trúc của nó được xác định bởi số lượng đơn vị được phân biệt trong đó, vị trí của chúng trong hệ thống ngôn ngữ và bản chất của các mối liên hệ giữa chúng. Trước đây, chúng tôi đã xác định một danh sách các đơn vị ngôn ngữ. Cần lưu ý rằng các đơn vị ngôn ngữ là không đồng nhất. Chúng khác nhau về số lượng, chất lượng và chức năng. Tập hợp các đơn vị ngôn ngữ đồng nhất tạo thành các hệ thống con nhất định, còn được gọi là tầng hoặc cấp độ. Hơn nữa, bản chất của các kết nối giữa các đơn vị trong một hệ thống con khác với bản chất của các kết nối giữa chính các hệ thống con. Bản chất của mối liên hệ giữa các đơn vị của một hệ thống con phụ thuộc vào bản chất và tính chất của các đơn vị ngôn ngữ này.
Vì vậy, để hiểu được đặc thù cấu trúc của một ngôn ngữ, cần phải xác định các đơn vị của một hệ thống ngôn ngữ nhất định, từ đó làm rõ những mối liên hệ tự nhiên mà qua đó các đơn vị ngôn ngữ của hệ thống ngôn ngữ đó, ??? những thứ kia. sự tương tác của nó với thế giới bên ngoài, sự kết nối giữa các đơn vị ngôn ngữ rất năng động, mang lại cho hệ thống ngôn ngữ sự linh hoạt trong việc thực hiện chức năng giao tiếp và khả năng tự hoàn thiện.
Vì vậy, cấu trúc của ngôn ngữ đây là tập hợp các kết nối và mối quan hệ thường xuyên giữa các đơn vị ngôn ngữ, tùy thuộc vào bản chất của chúng và quyết định tính độc đáo về chất của toàn bộ hệ thống ngôn ngữ cũng như bản chất hoạt động của nó.Đối với hầu hết các nhà khoa học, định nghĩa này là định nghĩa duy nhất. Những người khác, theo G.P. Shchedrovitsky, phân biệt hai mô hình cấu trúc ngôn ngữ: “bên trong” và “bên ngoài”. Về mặt sơ đồ, chúng có thể được biểu diễn như sau:
“Chèn” mô hình thứ nhất vào mô hình thứ hai, chúng ta có thể thảo luận về vấn đề kết nối và mối quan hệ giữa cấu trúc “bên ngoài” và “bên trong” của hệ thống ngôn ngữ. Về cơ bản, bản chất của sự kết nối và mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ quyết định tính độc đáo của cấu trúc ngôn ngữ. Để làm được điều này, trước hết cần làm rõ nội dung của các khái niệm “quan hệ” và “kết nối” thường được sử dụng tương đương. Tuy nhiên, có đủ cơ sở để phân biệt chúng. TRONG VA. Ví dụ, Svidersky đi đến kết luận rằng khái niệm “mối quan hệ” rộng hơn khái niệm “kết nối”.
Thái độ - kết quả của việc so sánh hai hoặc nhiều đơn vị ngôn ngữ theo một số cơ sở hoặc đặc điểm chung. Mối quan hệ là sự phụ thuộc gián tiếp của các đơn vị ngôn ngữ, trong đó sự thay đổi của một đơn vị ngôn ngữ không dẫn đến sự thay đổi của các đơn vị ngôn ngữ khác.
Trong cấu trúc của một hệ thống ngôn ngữ, những cái cơ bản là a) mối quan hệ phân cấp được thiết lập giữa các đơn vị ngôn ngữ không đồng nhất (âm vị và hình vị, hình vị và từ vị), khi một đơn vị của một hệ thống con phức tạp hơn bao gồm các đơn vị thấp hơn, mặc dù nó không bằng nhau với tổng của chúng, và b) các mối quan hệ đối lập, khi các đơn vị hoặc tính chất, đặc điểm của chúng đối lập nhau (ví dụ: sự đối lập của các phụ âm về độ cứng-mềm, sự đối lập “nguyên âm-phụ âm”, v.v.).
Mối liên hệ của các đơn vị ngôn ngữ được xác định là trường hợp đặc biệt của mối quan hệ giữa chúng. Sự liên quan- đây là sự phụ thuộc trực tiếp của các đơn vị ngôn ngữ, trong đó sự thay đổi ở một đơn vị sẽ gây ra sự thay đổi (hoặc sản sinh) ở đơn vị khác. Một ví dụ nổi bật về mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ có thể là sự phối hợp, kiểm soát và liền kề được nêu bật trong ngữ pháp.
Sự kết nối và quan hệ thường xuyên giữa các đơn vị (yếu tố hình thành hệ thống đầu tiên) tạo thành bản chất cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ. Khi xét đến vai trò kiến tạo, hình thành hệ thống của các mối liên hệ, mối quan hệ trong cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ, có thể cho rằng cấu trúc của nó là kết quả của sự vận động, sự biến đổi của các thành phần, đơn vị của hệ thống ngôn ngữ, là kết quả của sự vận động, biến đổi của các thành phần, đơn vị của hệ thống ngôn ngữ. tổ chức và đặt hàng. Và theo nghĩa này, cấu trúc đóng vai trò như một quy luật kết nối giữa các yếu tố và đơn vị này trong một hệ thống hoặc tiểu hệ thống ngôn ngữ nhất định, giả định trước sự hiện diện, cùng với tính năng động và tính biến đổi, của một đặc tính quan trọng của cấu trúc như tính ổn định.
Như vậy, tính ổn định và tính biến đổi là hai xu hướng có mối quan hệ biện chứng và “mâu thuẫn” nhau của hệ thống ngôn ngữ. Trong quá trình hoạt động và phát triển của hệ thống ngôn ngữ, kết cấuđược thể hiện như một hình thức biểu đạt Sự bền vững, MỘT chức năng- là một hình thức biểu đạt sự biến thiên. Thật vậy, để một ngôn ngữ có thể tiếp tục là phương tiện giao tiếp của nhiều thế hệ con người, hệ thống của nó phải có cấu trúc ổn định. Nếu không, những người bản ngữ sống ở thế kỷ 21 sẽ không thể cảm nhận được tác phẩm gốc của các nhà văn thế kỷ 16-17. Do đó, cấu trúc ngôn ngữ, trong những giới hạn nhất định, được đặc trưng bởi tính bất biến, từ đó bảo tồn toàn bộ hệ thống. Không có kết nối ổn định, không có sự tương tác của các bộ phận, tức là không có cấu trúc, hệ thống ngôn ngữ với tư cách là một thể thống nhất sẽ tan rã thành các thành phần và không còn tồn tại. Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ “chống lại” những thay đổi liên tục và nhanh chóng một cách vô lý (theo quan điểm giao tiếp) về các bộ phận (âm vị, hình vị, từ, v.v.) và giữ những thay đổi này trong một giới hạn nhất định. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là hệ thống ngôn ngữ hoàn toàn không thay đổi: sự hiện diện của cấu trúc là điều kiện để tích lũy những thay đổi về lượng trong hệ thống, là điều kiện tiên quyết cần thiết cho sự biến đổi, phát triển và hoàn thiện về chất của nó. Do đó, nhiều thay đổi mang tính biến đổi và tiến hóa xảy ra trong hệ thống ngôn ngữ (ví dụ: sự chuyển đổi trong hệ thống các phần của lời nói hoặc sự hình thành một hệ thống biến cách mới trong các ngôn ngữ Đông Slav trên cơ sở tiếng Nga cổ).
Vì vậy, cấu trúc, do tính ổn định (tĩnh học) và tính biến đổi (động học), đóng vai trò là yếu tố hình thành hệ thống quan trọng thứ hai trong ngôn ngữ.
Yếu tố thứ ba trong việc hình thành một hệ thống (hệ thống con) của ngôn ngữ là thuộc tính của một đơn vị ngôn ngữ, theo đó chúng ta muốn nói đến sự biểu hiện bản chất, nội dung bên trong của nó thông qua mối quan hệ với các đơn vị khác. Mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ và thuộc tính của chúng được kết nối với nhau: mối quan hệ có thể được biểu thị bằng một thuộc tính và ngược lại, một thuộc tính có thể được biểu thị bằng một mối quan hệ. Nên phân biệt tính chất bên trong (nội tại) và tính chất bên ngoài của các đơn vị ngôn ngữ. Cái trước phụ thuộc vào các kết nối nội bộ và các mối quan hệ được thiết lập giữa các đơn vị đồng nhất của một hệ thống con (cấp độ) hoặc giữa các đơn vị của các hệ thống con (cấp độ) khác nhau. Cái sau phụ thuộc vào các kết nối bên ngoài và mối quan hệ của các đơn vị ngôn ngữ (ví dụ: mối quan hệ của chúng với hiện thực, với thế giới xung quanh, với suy nghĩ và cảm xúc của con người). Đây là những đặc tính của việc đặt tên, biểu thị, biểu thị, thể hiện, phân biệt, đại diện, ảnh hưởng, v.v. Các thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ đôi khi được coi là chức năng hệ thống con (cấp độ) do chúng hình thành.
Vì vậy, các thuộc tính chính (các tính năng thiết yếu nhất) của hệ thống ngôn ngữ là chất(các yếu tố và đơn vị ngôn ngữ là cơ sở cơ bản của nó), kết cấu Và của cải.Đây là điều kiện cần thiết cho sự hình thành của bất kỳ hệ thống nào, không chỉ riêng hệ thống ngôn ngữ. Như vậy, khi xây dựng hệ tuần hoàn các nguyên tố hóa học D.I. Mendeleev phải a) tiến hành từ một số tập hợp nguyên tố hóa học được biết đến vào thời của ông; b) thiết lập mối quan hệ thường xuyên giữa họ và c) tài sản của họ. Cấu trúc được phát hiện (định luật kết nối các nguyên tố hóa học và tính chất của chúng) cho phép nhà khoa học dự đoán sự tồn tại của các nguyên tố mà khoa học chưa biết đến, chỉ ra tính chất của chúng.
Cấu trúc của một hệ thống ngôn ngữ là gì? Trả lời câu hỏi đặt ra có nghĩa là làm bộc lộ bản chất của những mối liên hệ, mối quan hệ đó nhờ đó mà các đơn vị ngôn ngữ tạo thành một hệ thống. Trước hết, cần lưu ý rằng các kết nối và mối quan hệ được tìm kiếm nằm theo hai hướng, tạo thành hai trục hình thành hệ thống của cấu trúc ngôn ngữ: ngang và dọc. Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ này không phải là ngẫu nhiên. Nằm ngang Trục cấu trúc phản ánh tính chất của các đơn vị ngôn ngữ có thể kết hợp với nhau, từ đó hoàn thành mục đích chính của ngôn ngữ - làm phương tiện giao tiếp. Thẳng đứng Trục cấu trúc phản ánh mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ với cơ chế sinh lý thần kinh của não là nguồn gốc tồn tại của nó.
Trục tung của cấu trúc ngôn ngữ thể hiện các mối quan hệ hệ biến hóa giữa các đơn vị của hệ thống (hệ thống con), và trục hoành thể hiện các mối quan hệ ngữ đoạn. Sự cần thiết của chúng đối với hệ thống ngôn ngữ là do nhu cầu kích hoạt hai cơ chế cơ bản của hoạt động lời nói: a) đề cử (đặt tên, đặt tên) và b) vị ngữ (kết nối với nhau các đối tượng tư duy độc lập được đặt tên để biểu đạt ngôn ngữ của bất kỳ sự kiện hoặc sự kiện nào). Bất kỳ tình huống nào) . Khía cạnh danh định của hoạt động lời nói giả định trước sự hiện diện của các mối quan hệ mẫu mực trong ngôn ngữ. Vị ngữ đòi hỏi các mối quan hệ ngữ đoạn. Về mặt lịch sử (từ quan điểm hình thành và phát triển của hệ thống ngôn ngữ), ngữ đoạn có trước nghịch lý. Trong công thức tổng quát nhất, ngữ đoạn đề cập đến tất cả các loại mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ trong chuỗi lời nói nhằm truyền tải một thông điệp. Việc biểu đạt thông tin theo cú pháp được thực hiện bằng cách sắp xếp các đơn vị ngôn ngữ theo một trình tự tuyến tính và do đó thể hiện một thông điệp chi tiết. Như vậy, quan hệ ngữ đoạn thực hiện được chức năng giao tiếp chủ yếu của ngôn ngữ. Hơn nữa, không chỉ các từ mà cả các âm vị, hình vị và các phần của câu phức tạp cũng tham gia vào các mối quan hệ như vậy.
Nghịch lý là các mối quan hệ ngữ nghĩa-kết hợp của các đơn vị ngôn ngữ đồng nhất, do đó các đơn vị ngôn ngữ này được thống nhất thành các lớp, nhóm, phạm trù, tức là. vào các mô thức. Chúng bao gồm nhiều loại biến thể của cùng một đơn vị ngôn ngữ, chuỗi đồng nghĩa, cặp từ trái nghĩa, nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và trường ngữ nghĩa. Cũng giống như trong ngữ đoạn, các đơn vị ngôn ngữ khác nhau tham gia vào các mối quan hệ mẫu mực.
Cả hai loại mối quan hệ đều có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Trước hết, điều này được thể hiện ở chỗ các mối quan hệ hệ mẫu được tạo ra bởi các mối quan hệ ngữ đoạn. Theo V.M. Solntsev, sự hình thành của tất cả các loại xảy ra bằng cách đặt các đơn vị ngôn ngữ khác nhau, mặc dù đồng nhất, vào cùng một vị trí trong chuỗi lời nói. Các đơn vị ngôn ngữ thay thế nhau ở cùng một vị trí được coi là thành viên của hệ mẫu này (xem sơ đồ).
Thông thường, các mối quan hệ mang tính mô hình đặc trưng cho ngôn ngữ như một kho lưu trữ, một phương tiện, được gọi là ngôn ngữ, và các mối quan hệ ngữ đoạn phản ánh các đặc tính chức năng của các đơn vị ngôn ngữ được gọi là lời nói. Tất nhiên, có cơ sở cho sự phân biệt như vậy. Tuy nhiên, nó đòi hỏi một cách tiếp cận tinh tế hơn. Theo nhận định công bằng của V.M. Solntseva, ngữ đoạn vốn có trong cả ngôn ngữ và lời nói.
Các mối quan hệ ngữ đoạn, đóng vai trò như khả năng của một đơn vị được kết hợp theo một trình tự tuyến tính với một đơn vị khác, là một thuộc tính của ngôn ngữ. Việc hiện thực hóa khả năng này trong quá trình xây dựng một thông điệp cụ thể xảy ra trong lời nói. Trong trường hợp này, các mối quan hệ ngữ đoạn thực tế hóa ra là bằng lời nói.
Những thủy thủ dũng cảm (2) (3) (3) chinh phục (4) Nam Cực (5) của chúng ta. Các thành viên của mô hình đồng nghĩa thứ nhất: dũng cảm, dũng cảm, dũng cảm.
Các thành viên của mô hình đồng nghĩa thứ 2: chinh phục, thưa chủ nhân. Xem: Solntsev V.M. Ngôn ngữ như một sự hình thành cấu trúc hệ thống. M.: Nauka, 1977. Trang 70.
Điều quan trọng cơ bản là chúng không tồn tại riêng lẻ mà có liên quan chặt chẽ với nhau. Đây là cách một hệ thống duy nhất và tích hợp được hình thành. Mỗi thành phần của nó đều có một ý nghĩa nhất định.
Kết cấu
Không thể tưởng tượng một hệ thống ngôn ngữ không có đơn vị ký hiệu, v.v. Tất cả những yếu tố này được kết hợp thành một cấu trúc chung với hệ thống phân cấp chặt chẽ. Những cái ít quan trọng hơn cùng nhau tạo thành các thành phần thuộc cấp độ cao hơn. Hệ thống ngôn ngữ bao gồm một từ điển. Nó được coi là một kho lưu trữ bao gồm cơ chế kết hợp chúng là ngữ pháp.
Trong bất kỳ ngôn ngữ nào cũng có một số phần có đặc tính khác nhau rất nhiều. Ví dụ, tính hệ thống của chúng cũng có thể khác nhau. Do đó, những thay đổi trong một yếu tố âm vị học có thể thay đổi toàn bộ ngôn ngữ, trong khi điều này sẽ không xảy ra trong trường hợp từ vựng. Trong số những thứ khác, hệ thống bao gồm ngoại vi và trung tâm.
Khái niệm về cấu trúc
Ngoài thuật ngữ “hệ thống ngôn ngữ”, khái niệm cấu trúc ngôn ngữ cũng được chấp nhận. Một số nhà ngôn ngữ học coi chúng đồng nghĩa, một số thì không. Các cách giải thích khác nhau, nhưng một số trong số chúng là phổ biến nhất. Theo một trong số họ, cấu trúc của một ngôn ngữ được thể hiện trong mối quan hệ giữa các phần tử của nó. Việc so sánh với một khung cũng rất phổ biến. Cấu trúc của một ngôn ngữ có thể được coi là tập hợp các mối quan hệ, liên kết thường xuyên giữa các đơn vị ngôn ngữ. Chúng được xác định bởi bản chất và đặc trưng cho các chức năng và tính độc đáo của hệ thống.
Câu chuyện
Thái độ đối với ngôn ngữ như một hệ thống đã phát triển qua nhiều thế kỷ. Ý tưởng này được đặt ra bởi các nhà ngữ pháp cổ đại. Tuy nhiên, theo nghĩa hiện đại, thuật ngữ “hệ thống ngôn ngữ” chỉ xuất hiện ở thời hiện đại nhờ công trình của các nhà khoa học xuất sắc như Wilhelm von Humboldt, August Schleicher và Ivan Baudouin de Courtenay.
Nhà ngôn ngữ học cuối cùng ở trên đã xác định được các đơn vị ngôn ngữ quan trọng nhất: âm vị, đồ thị, hình vị. Saussure trở thành người sáng lập ra ý tưởng rằng ngôn ngữ (với tư cách là một hệ thống) đối lập với lời nói. Lời dạy này được phát triển bởi các học trò và những người theo ông. Đây là cách cả một ngành xuất hiện - ngôn ngữ học cấu trúc.
Cấp độ
Các bậc chính là các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ (còn gọi là hệ thống con). Chúng bao gồm các đơn vị ngôn ngữ đồng nhất. Mỗi cấp độ có một bộ quy tắc riêng để dựa vào đó phân loại nó. Trong một tầng, các đơn vị tham gia vào các mối quan hệ (ví dụ: chúng tạo thành các câu và cụm từ). Đồng thời, các yếu tố ở cấp độ khác nhau có thể nhập vào nhau. Vì vậy, hình vị được tạo thành từ các âm vị và từ được tạo thành từ các hình vị.
Hệ thống khóa là một phần của bất kỳ ngôn ngữ nào. Các nhà ngôn ngữ học phân biệt một số cấp độ như vậy: hình thái, âm vị, cú pháp (liên quan đến câu) và từ vựng (tức là lời nói). Trong số những thứ khác, cũng có những cấp độ ngôn ngữ cao hơn. Đặc điểm nổi bật của chúng nằm ở “các đơn vị song phương”, tức là những đơn vị ngôn ngữ có bình diện nội dung và biểu đạt. Ví dụ, mức cao nhất này là ngữ nghĩa.
Các loại cấp độ
Hiện tượng cơ bản để xây dựng một hệ thống ngôn ngữ là sự phân đoạn luồng lời nói. Sự khởi đầu của nó được coi là việc lựa chọn các cụm từ hoặc câu lệnh. Họ đóng vai trò là đơn vị truyền thông. Trong hệ thống ngôn ngữ, luồng lời nói tương ứng với cấp độ cú pháp. Giai đoạn thứ hai của quá trình phân đoạn là phân chia các câu lệnh. Kết quả là các dạng từ được hình thành. Chúng kết hợp các chức năng không đồng nhất - tương đối, đạo hàm, danh nghĩa. Các dạng từ được xác định thành từ hoặc từ vị.
Như đã đề cập ở trên, hệ thống tín hiệu ngôn ngữ còn bao gồm cấp độ từ vựng. Nó được hình thành bởi từ vựng. Giai đoạn phân đoạn tiếp theo liên quan đến việc lựa chọn các đơn vị nhỏ nhất trong luồng giọng nói. Chúng được gọi là hình thái. Một số trong số chúng có ý nghĩa ngữ pháp và từ vựng giống hệt nhau. Những hình thái như vậy được kết hợp thành hình vị.
Việc phân đoạn luồng giọng nói kết thúc bằng việc lựa chọn các đoạn giọng nói - âm thanh nhỏ. Chúng khác nhau về tính chất vật lý. Nhưng chức năng (phân biệt ý nghĩa) của chúng là như nhau. Âm thanh được xác định thành một đơn vị ngôn ngữ chung. Nó được gọi là âm vị - đoạn ngôn ngữ tối thiểu. Nó có thể được coi như một viên gạch nhỏ (nhưng quan trọng) trong một tòa nhà ngôn ngữ khổng lồ. Với sự trợ giúp của hệ thống âm thanh, cấp độ âm vị học của ngôn ngữ được hình thành.
Đơn vị ngôn ngữ
Chúng ta hãy xem các đơn vị của một hệ thống ngôn ngữ khác với các thành phần khác của nó như thế nào. Bởi vì chúng không thể phân hủy được. Vì vậy, bước này là bước thấp nhất trên thang ngôn ngữ. Các đơn vị có một số phân loại. Ví dụ, chúng được chia theo sự hiện diện của vỏ âm thanh. Trong trường hợp này, các đơn vị như hình vị, âm vị và từ được xếp vào một nhóm. Chúng được coi là vật chất vì chúng được phân biệt bằng lớp vỏ âm thanh vĩnh viễn. Trong một nhóm khác có các mô hình cấu trúc của cụm từ, từ và câu. Những đơn vị này được gọi là tương đối vật chất, vì ý nghĩa xây dựng của chúng mang tính khái quát.
Một cách phân loại khác dựa trên việc liệu một phần của hệ thống có ý nghĩa riêng hay không. Đây là một dấu hiệu quan trọng. Các đơn vị vật chất của ngôn ngữ được chia thành một mặt (những đơn vị không có ý nghĩa riêng) và hai mặt (những đơn vị có ý nghĩa). Chúng (từ và hình vị) có tên khác. Các đơn vị này được gọi là đơn vị ngôn ngữ cao hơn.
Nghiên cứu có hệ thống về ngôn ngữ và các đặc tính của nó không đứng yên. Ngày nay, đã xuất hiện một xu hướng theo đó khái niệm “đơn vị” và “yếu tố” bắt đầu được tách biệt một cách có ý nghĩa. Hiện tượng này là tương đối mới. Lý thuyết ngày càng phổ biến rằng, với tư cách là một kế hoạch nội dung và một kế hoạch biểu đạt, các yếu tố của ngôn ngữ không độc lập với nhau. Đây là cách chúng khác với các đơn vị.
Những đặc điểm nào khác đặc trưng cho hệ thống ngôn ngữ? Các đơn vị ngôn ngữ khác nhau về chức năng, chất lượng và số lượng. Nhờ đó, nhân loại đã quen với sự đa dạng ngôn ngữ sâu sắc và rộng khắp như vậy.
Thuộc tính của hệ thống
Những người ủng hộ chủ nghĩa cấu trúc tin rằng hệ thống ngôn ngữ của tiếng Nga (giống như bất kỳ ngôn ngữ nào khác) được phân biệt bởi một số đặc điểm - tính cứng nhắc, tính khép kín và tính điều kiện rõ ràng. Cũng có quan điểm ngược lại. Nó được đại diện bởi những người theo chủ nghĩa so sánh. Họ tin rằng ngôn ngữ như một hệ thống ngôn ngữ rất năng động và sẵn sàng thay đổi. Những ý tưởng tương tự được ủng hộ rộng rãi trong các lĩnh vực mới của khoa học ngôn ngữ.
Nhưng ngay cả những người ủng hộ lý thuyết về tính năng động và tính biến đổi của ngôn ngữ cũng không phủ nhận thực tế là bất kỳ hệ thống phương tiện ngôn ngữ nào cũng có tính ổn định nhất định. Nó xuất phát từ tính chất của cấu trúc, đóng vai trò như một quy luật kết nối giữa nhiều yếu tố ngôn ngữ đa dạng. Sự biến đổi và ổn định là biện chứng. Họ có những khuynh hướng đối lập nhau. Bất kỳ từ nào trong hệ thống ngôn ngữ đều thay đổi tùy thuộc vào từ nào trong số chúng có nhiều ảnh hưởng hơn.
Tính năng đơn vị
Một yếu tố quan trọng khác đối với việc hình thành hệ thống ngôn ngữ là tính chất của các đơn vị ngôn ngữ. Bản chất của họ được bộc lộ khi tương tác với nhau. Các nhà ngôn ngữ học đôi khi gọi các thuộc tính là chức năng của hệ thống con mà chúng hình thành. Những tính năng này được chia thành bên ngoài và bên trong. Cái sau phụ thuộc vào các mối quan hệ và kết nối phát triển giữa chính các đơn vị. Những đặc tính bên ngoài được hình thành dưới tác động của mối quan hệ của ngôn ngữ với thế giới xung quanh, hiện thực, tình cảm và tư duy của con người.
Các đơn vị tạo thành một hệ thống do các kết nối của chúng. Tính chất của các mối quan hệ này rất đa dạng. Một số tương ứng với chức năng giao tiếp của ngôn ngữ. Một số khác phản ánh mối liên hệ của ngôn ngữ với các cơ chế của bộ não con người - nguồn gốc tồn tại của chính nó. Thông thường hai chế độ xem này được biểu diễn dưới dạng biểu đồ có trục ngang và trục dọc.
Mối quan hệ giữa cấp độ và đơn vị
Một hệ thống con (hoặc cấp độ) của một ngôn ngữ được xác định nếu xét về tổng thể, nó có tất cả các thuộc tính chính của hệ thống ngôn ngữ. Nó cũng được yêu cầu phải đáp ứng các yêu cầu về khả năng xây dựng. Nói cách khác, các đơn vị cấp đó phải tham gia vào tổ chức của cấp cao hơn một bậc. Trong ngôn ngữ, mọi thứ đều được kết nối với nhau và không một bộ phận nào của nó có thể tồn tại tách biệt với phần còn lại của cơ thể.
Các thuộc tính của một hệ thống con khác nhau về chất lượng so với các thuộc tính của các đơn vị xây dựng nó ở cấp độ thấp hơn. Điểm này rất quan trọng. Các thuộc tính của một cấp độ chỉ được xác định bởi các đơn vị ngôn ngữ được đưa trực tiếp vào thành phần của nó. Mô hình này có một tính năng quan trọng. Những nỗ lực của các nhà ngôn ngữ học nhằm trình bày ngôn ngữ như một hệ thống nhiều tầng là những nỗ lực nhằm tạo ra một sơ đồ được đặc trưng bởi trật tự lý tưởng. Một ý tưởng như vậy có thể được gọi là không tưởng. Các mô hình lý thuyết có sự khác biệt rõ rệt so với thực tế thực tế. Mặc dù mọi ngôn ngữ đều có tính tổ chức cao nhưng nó không đại diện cho một hệ thống đối xứng và hài hòa lý tưởng. Đây là lý do tại sao trong ngôn ngữ học có rất nhiều trường hợp ngoại lệ đối với các quy tắc mà mọi người đều biết ở trường.
Khái niệm hệ thống ngôn ngữ với tư cách là chủ thể và đối tượng của ngôn ngữ học chủ yếu gắn liền với việc xác định tính mở và tính không đồng nhất của hệ thống này.
Ngôn ngữ là một hệ thống mở, năng động. Ngôn ngữ như một hệ thống trái ngược với một ngôn ngữ cụ thể. Cũng giống như các mô hình của các đơn vị của anh ta đối lập với chính các đơn vị được tạo ra bởi các mô hình mô hình này. Hệ thống của ngôn ngữ là tổ chức nội bộ của các đơn vị và bộ phận của nó. Mỗi đơn vị ngôn ngữ được đưa vào hệ thống như một bộ phận của tổng thể; nó được kết nối với các đơn vị, bộ phận khác của hệ thống ngôn ngữ một cách trực tiếp hoặc gián tiếp thông qua các phạm trù ngôn ngữ. Hệ thống ngôn ngữ rất phức tạp và nhiều mặt, điều này áp dụng cho cả cấu trúc và chức năng của nó, tức là. sử dụng và phát triển.
Hệ thống của một ngôn ngữ quyết định cách thức phát triển của nó chứ không phải là hình thức cụ thể của nó, bởi vì trong bất kỳ ngôn ngữ nào cũng có thể tìm thấy các sự kiện chuẩn mực, hệ thống (cấu trúc) và phi hệ thống (phá hủy) của nó. Điều này phát sinh vừa là kết quả của việc không nhận ra được tất cả các khả năng của hệ thống, vừa là kết quả của ảnh hưởng của các ngôn ngữ và yếu tố xã hội khác. Ví dụ: các danh từ trong tiếng Nga có khả năng có mô hình biến cách 12 thành phần, nhưng không phải danh từ nào cũng có toàn bộ tập hợp các dạng từ và có những danh từ có số lượng lớn các dạng từ [cf.: about the forest and in khu rừng, khi trường hợp giới từ được chia thành giải thích và địa phương]; Những danh từ không thể xác định được trong tiếng Nga là một hiện tượng phi hệ thống, một sự bất thường (nằm ngoài chuẩn mực văn học, người ta dễ dàng phát hiện ra áp lực của hệ thống khi người ta nói: “đến đồng hồ”, “đi đến đồng hồ”, v.v. hệ thống được biểu hiện không chỉ ở chỗ một số sự kiện không được mô hình bao hàm, được giải phóng khỏi hệ thống, mà còn ở cấu trúc của chính các mô hình, với sự có mặt của các mô hình và mô hình mô hình khiếm khuyết.
Các lý thuyết hệ thống hiện đại phân tích nhiều loại và loại hệ thống khác nhau. Đối với ngôn ngữ học, các hệ thống có tính chất tối ưu và tính mở là rất quan trọng. Dấu hiệu của sự cởi mở và năng động là đặc trưng của ngôn ngữ như một hệ thống. Tính năng động của hệ thống được thể hiện ở sự đối lập với truyền thống ngôn ngữ của nó, được thể hiện trong ngôn ngữ văn học và khuôn mẫu của hoạt động lời nói. Tiềm năng với tư cách là biểu hiện của tính năng động, cởi mở của một hệ thống ngôn ngữ không đối lập nó với ngôn ngữ có những phạm trù, đơn vị cụ thể.
Hệ thống ngôn ngữ, hệ thống ngôn ngữ- tập hợp các yếu tố ngôn ngữ được kết nối với nhau bằng những mối quan hệ nhất định, tạo thành một khối thống nhất và toàn vẹn nhất định. Mỗi thành phần của hệ thống ngôn ngữ tồn tại đối lập với các yếu tố khác, điều này mang lại ý nghĩa cho nó. Ý tưởng về một hệ thống ngôn ngữ bao gồm các khái niệm về cấp độ ngôn ngữ, đơn vị ngôn ngữ, hệ biến hóa và ngữ đoạn, ký hiệu ngôn ngữ, tính đồng bộ và lịch đại.
Hệ thống ngôn ngữ có cấu trúc phân cấp: các đơn vị cấp độ cao hơn là sự kết hợp của các đơn vị cấp độ thấp hơn. Hệ thống ngôn ngữ khác biệt từ điển như hàng tồn kho của các đơn vị đã hoàn thành và ngữ pháp như một cơ chế cho sự kết hợp của chúng.
Ở các lĩnh vực và cấp độ ngôn ngữ khác nhau, mức độ hệ thống hóa không giống nhau; Do đó, trong âm vị học, nơi mà sự thay đổi đáng kể trong một yếu tố kéo theo những biến đổi ảnh hưởng đến các yếu tố khác hoặc toàn bộ hệ thống, thì nó cao hơn đáng kể so với từ vựng. Ngoài ra, trong hệ thống ngôn ngữ và các hệ thống con riêng lẻ của nó, trung tâm và ngoại vi được phân biệt.
Sử dụng thuật ngữ
Thuật ngữ “hệ thống ngôn ngữ” có thể được sử dụng không chỉ trong mối quan hệ với ngôn ngữ nói chung như một tập hợp có tổ chức của các hệ thống con, mà còn trong mối quan hệ với một ngôn ngữ riêng biệt. hệ thống con- một tập hợp các yếu tố có cùng trình độ ngôn ngữ được tổ chức tự nhiên, được kết nối với nhau bằng các mối quan hệ ổn định, kể cả những mối quan hệ đối lập. Theo nghĩa thứ hai, họ nói về hệ thống âm vị, hình thái, hình thành từ, cú pháp, từ vựng, ngữ nghĩa của một ngôn ngữ nhất định; theo cách hiểu thậm chí còn hẹp hơn về thuật ngữ này, chúng ta có thể nói về các hệ thống (hoặc hệ thống con) của các phần riêng lẻ của lời nói hoặc các phạm trù ngữ pháp].
Ngoài ra còn có một ý nghĩa khác của thuật ngữ "hệ thống con ngôn ngữ", được áp dụng cho các loại ngôn ngữ biện chứng, xã hội và phong cách.
Hệ thống và cấu trúc
Cùng với thuật ngữ “hệ thống”, một thuật ngữ khác cũng được sử dụng "kết cấu", và không phải tất cả các tác phẩm ngôn ngữ đều sử dụng chúng một cách đồng nghĩa. Có một số cách giải thích về sự khác biệt về mặt thuật ngữ này]:
· Cấu trúc - các bộ phận của văn bản được kết nối bằng các kết nối ngữ đoạn, hệ thống - các thành viên của một lớp đơn vị ngôn ngữ được kết nối bằng các mối quan hệ hệ biến hóa (Trường học Luân Đôn);
· Cấu trúc là “khuôn khổ” của một hệ thống được tạo thành từ các mối quan hệ giữa các phần tử, hệ thống là một tập hợp các cấu trúc và các phần tử thực hiện một chức năng cụ thể (E. S. Kubrykova, G. P. Melnikov);
cấu trúc - một tập hợp các phương tiện ngôn ngữ để thể hiện sự đối lập đáng kể, được xác định bởi mối quan hệ của kế hoạch nội dung (được biểu đạt) với kế hoạch biểu đạt (ký hiệu), hệ thống - một tập hợp một mặt phẳng (liên quan đến kế hoạch biểu đạt) hoặc kế hoạch nội dung) các đơn vị được kết nối bởi các mối quan hệ đối lập (N. D. Arutyunova).
Lịch sử quan điểm về bản chất hệ thống của ngôn ngữ
Định nghĩa ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu, không được đưa ra bằng quan sát trực tiếp mà bằng lời nói, có từ thời F. de Saussure, nhưng đã được chuẩn bị bởi một truyền thống lâu đời, bao gồm các cuộc thảo luận của các nhà ngữ pháp cổ đại về mối quan hệ giữa sự bất thường và phép loại suy trong ngôn ngữ. , tác phẩm của V. von Humboldt, A. Schleicher, I. A. Baudouin de Courtenay, người đã phân biệt giữa tĩnh và động trong ngôn ngữ và xác định các loại đơn vị phổ biến nhất của hệ thống ngôn ngữ, chẳng hạn như âm vị, hình vị, đồ thị, cú pháp. Kể từ thời Saussure, thuật ngữ “hệ thống ngôn ngữ” thường coi ngôn ngữ là đối lập với lời nói - “khía cạnh cá nhân của hoạt động lời nói”, tuy nhiên, trong công trình của một số nhà khoa học, chẳng hạn như E. Coceru, hệ thống này lại tương phản BẰNG Uzusu(lời nói) và Bình thường.
Những lời dạy của F. de Saussure được phát triển trong khuôn khổ một số hướng của ngôn ngữ học cấu trúc, trong đó chọn một trong những nhiệm vụ của mình là xác định và phân loại các đơn vị ngôn ngữ ở mức độ ngày càng trừu tượng và thiết lập các loại mối quan hệ giữa chúng. Một trong những trường phái, Nhóm Ngôn ngữ học Praha, đã bảo vệ nguyên tắc ngôn ngữ hệ thống theo niên đại, bị Saussure bác bỏ, và thu hút sự chú ý đến tính di động, tính năng động của hệ thống ngôn ngữ, cũng như tính chất của nó. chức năng ký tự là đặc tính phục vụ một mục đích cụ thể, đặc trưng của cả các yếu tố riêng lẻ trong hệ thống và toàn bộ ngôn ngữ. Đồng thời, đại diện của trường phái Praha N. S. Trubetskoy đã phát triển lý thuyết về sự đối lập.
Trong các mô hình ngôn ngữ những năm 1950 - 1970, bao gồm các ngữ pháp tạo sinh, chẳng hạn như ngữ pháp chuyển đổi, và các ngữ pháp “chuyển đổi” thực hiện quá trình chuyển đổi từ chữĐẾN giác quan và ngược lại (đặc biệt là lý thuyết “Nghĩa ↔ Văn bản”) và thường được sử dụng trong các hệ thống dịch tự động, hệ thống ngôn ngữ xuất hiện chủ yếu không phải là một hệ thống các đơn vị và các mối quan hệ của chúng mà là một hệ thống các quy tắc hình thành, biến đổi. và sự kết hợp của các đơn vị.
Một bước quan trọng trong việc coi ngôn ngữ như một hệ thống là việc chuyển giao phương pháp phân tích thành phần (tách các đặc điểm khác biệt) từ âm vị học sang ngữ nghĩa từ vựng và ngữ pháp và phát triển lý thuyết về các trường ngữ nghĩa.
Ngữ pháp phổ thông- một thuật ngữ mà trong một số lý thuyết ngôn ngữ học biểu thị tập hợp các quy tắc hoặc nguyên tắc vốn có trong mọi ngôn ngữ của con người. Những quy tắc như vậy không xác định hoàn toàn ngôn ngữ: chúng cho phép biến đổi đáng kể nhưng giới hạn nó trong một khuôn khổ hữu hạn nhất định. Trong khoa học nhận thức hiện đại, ngữ pháp phổ quát được hiểu là kiến thức về ngôn ngữ được xây dựng ở cấp độ di truyền.
Những lập luận ủng hộ sự tồn tại của một ngữ pháp phổ quát là:
· sự hiện diện của một số phổ quát ngôn ngữ nhất định (chẳng hạn như các phần của lời nói, nguyên âm và phụ âm, v.v.) hiện diện trong tất cả các ngôn ngữ;
· dữ liệu từ các nghiên cứu về tiếp thu ngôn ngữ;
· lập luận về sự tồn tại của một mô-đun ngôn ngữ riêng biệt - một hệ thống nhận thức độc lập trong tâm trí con người được thiết kế để xử lý ngôn ngữ.
· Về mặt lịch sử, ý tưởng về một ngữ pháp phổ quát bắt nguồn từ ý tưởng của các triết gia như Roger Bacon và René Descartes, nhưng trong bối cảnh hiện đại, nó hầu như luôn gắn liền với lý thuyết của nhà ngôn ngữ học người Mỹ Noam Chomsky. Chomsky đưa ra giả thuyết rằng trẻ em có cơ chế tiếp thu ngôn ngữ bẩm sinh. Thiết bị thu thập ngôn ngữ), có hiệu lực trong một khoảng thời gian quan trọng nhất định (tối đa khoảng 12 năm). Lập luận chính của Chomsky là “sự thiếu kích thích”: đứa trẻ không nhận được thông tin về những cấu trúc ngôn ngữ nào là không thể (vì theo định nghĩa, cha mẹ không bao giờ cung cấp ví dụ về những cấu trúc đó), điều này khiến quá trình tiếp thu ngôn ngữ không thể thực hiện được nếu không có sự hiện diện của một số thông tin định trước.
· Ngữ pháp phổ quát giới hạn số lượng giả thuyết, nếu không trẻ sẽ phải lựa chọn trong vô số khả năng. Chomsky nhận thấy nhiệm vụ chính của ngôn ngữ học là mô tả hình thức ngữ pháp phổ quát; vì mục đích này, ông đề xuất một ngữ pháp tạo sinh chuyển đổi, chủ yếu dựa trên cú pháp.
· Lý thuyết của Chomsky là nỗ lực đầu tiên nhằm mô tả ngôn ngữ trong mô hình nhận thức: chủ nghĩa hành vi bác bỏ sự tồn tại của các trạng thái tinh thần bên trong và dựa vào việc nghiên cứu hành vi. Chomsky đã chứng minh sự mâu thuẫn trong cách tiếp cận ngôn ngữ của chủ nghĩa hành vi và tập trung sự chú ý của khoa học vào nghiên cứu. khả năng con người đối với hoạt động ngôn ngữ (năng lực ngôn ngữ), chứ không phải bản thân hoạt động này (hoạt động ngôn ngữ). Lý thuyết của Chomsky đã trở nên phổ biến rộng rãi trong ngôn ngữ học Mỹ và trở thành nền tảng cho một số lý thuyết sáng tạo khác về ngôn ngữ.
Hiểu một ngôn ngữ liên quan trực tiếp đến việc nghiên cứu cấu trúc, tổ chức của nó, tức là cấu trúc và hệ thống của nó. Đúng vậy, chính các thuật ngữ “cấu trúc” và “hệ thống” được định nghĩa khác nhau trong ngôn ngữ học. Hãy thử tìm hiểu điều này.
Ø Hệ thống có những dấu hiệu, tính chất gì?
F. de Saussure là người đầu tiên nói về ngôn ngữ như một hệ thống. Ông tin rằng “ngôn ngữ là một hệ thống chỉ tuân theo trật tự của chính nó”. Tuy nhiên, về sau thuật ngữ này bắt đầu được nhiều nhà khoa học phát triển.
Trong từ điển thuật ngữ ngôn ngữ O. S. Akhmanova đưa ra định nghĩa sau về hệ thống ngôn ngữ: “Hệ thống là một tập hợp các yếu tố ngôn ngữ được tổ chức nội bộ được kết nối bởi các mối quan hệ ổn định”.
A. A. Reformatsky định nghĩa một hệ thống như sau: “Hệ thống là một thể thống nhất của các yếu tố đồng nhất phụ thuộc lẫn nhau. Hệ thống các tầng riêng lẻ của cấu trúc ngôn ngữ, tương tác với nhau, tạo thành hệ thống tổng thể của một ngôn ngữ nhất định.”
Một định nghĩa gần giống với định nghĩa do O. S. Akhmanova đề xuất được tìm thấy trong “Ngôn ngữ học đại cương” của F. M. Berezin, B. N. Golovin: “Một hệ thống ngôn ngữ có thể được mô tả như một tập hợp các yếu tố được tổ chức bởi các kết nối và mối quan hệ thành một tổng thể duy nhất.” Định nghĩa cuối cùng đối với chúng ta có vẻ khá đầy đủ và khá đơn giản.
Từ tất cả các định nghĩa này, hệ thống được dựa trên sự thống nhất phức tạp của các yếu tố phụ thuộc lẫn nhau, nghĩa là nó có trật tự. Các phần tử của hệ thống ngôn ngữ là các đơn vị ngôn ngữ được nhóm thành các loại và tầng dựa trên các mối quan hệ ngôn ngữ phức tạp. Hệ thống có cả sơ đồ diễn đạt (chữ cái, âm thanh, từ ngữ, v.v.) và nội dung lý tưởng (ngữ nghĩa). Cũng cần lưu ý rằng thành phần của hệ thống ngôn ngữ liên tục thay đổi. Vì vậy, khái niệm về “hệ thống ngôn ngữ” rất phức tạp và đa cấp độ.
Ø Cấu trúc của ngôn ngữ là gì?
Các đơn vị của hệ thống ngôn ngữ được thống nhất bởi các kết nối nhất định. Tổng thể các kết nối và mối quan hệ tổ chức các thành phần của hệ thống này được gọi là “cấu trúc của ngôn ngữ”. Theo định nghĩa của V. M. Solntsev, “cấu trúc là một vật thể trừ đi các phần tử cấu thành của nó, hay một hệ thống trừ đi các phần tử của hệ thống”. Tất cả các mối quan hệ trong hệ thống ngôn ngữ có thể được rút gọn thành hai loại.
1. Quan hệ cú pháp là quan hệ “tuyến tính” giữa các đơn vị ngôn ngữ khi chúng được kết hợp trực tiếp với nhau. Những mối quan hệ này thống nhất các đơn vị ngôn ngữ theo trình tự đồng thời của chúng.
2. Quan hệ hệ biến hóa là quan hệ giữa các đơn vị cùng cấp, được thực hiện bất kể tính tương thích/không tương thích khi xây dựng các phát biểu. Chúng được gọi là các mối quan hệ "phi tuyến tính", trái ngược với các mối quan hệ ngữ đoạn. Họ đoàn kết các đơn vị ngôn ngữ thành các nhóm, loại, loại.
Một số nhà nghiên cứu còn phân biệt các mối quan hệ liên kết nảy sinh trên cơ sở sự trùng hợp về hình ảnh của các hiện tượng hiện thực, và ẩn danh, mối quan hệ phụ thuộc của cái riêng với cái chung, cái cụ thể với cái chung.
Ø Sự khác biệt giữa hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ là gì?
1. Hệ thống là tập hợp các đơn vị ngôn ngữ và mối liên hệ giữa chúng và cấu trúc là mối quan hệ, mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ. Cấu trúc là tổ chức của một hệ thống ngôn ngữ.
2. Cấu trúc, so với hệ thống, biểu thị một khái niệm trừu tượng hơn, làm nổi bật mặt trừu tượng của tổ chức hệ thống các đơn vị.
3. Khái niệm “hệ thống” mang tính khái quát và rộng hơn. Panov: “Khái niệm về hệ thống trong ngôn ngữ sâu sắc hơn nhiều. Các đơn vị ngôn ngữ phải tuân theo yêu cầu của hệ thống: “a” chỉ có thể tồn tại nếu có “b” đi kèm với nó, đồng thời “b” chỉ thực nếu có “a”.
Ø Nêu được những đặc điểm chung của hệ thống và cấu trúc ngôn ngữ?
1. Mô tả ngôn ngữ như một tổng thể được tổ chức hài hòa duy nhất.
2. Cả hệ thống và cấu trúc đều là những đặc tính bản thể của ngôn ngữ chứ không phải là kết quả của các khái niệm do các nhà nghiên cứu đưa ra.
3. Hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Thay đổi cái này sẽ dẫn đến thay đổi cái khác.
Sự thống nhất giữa ngôn ngữ và tư duy được thể hiện như thế nào?
Ngôn ngữ và tư duy nảy sinh đồng thời, vì không có ngôn ngữ thì không thể suy nghĩ, và không có tư duy thì ngôn ngữ không thể xuất hiện.
Tư duy là quá trình phản ánh hiện thực trong tâm trí con người dưới các hình thức khái niệm, phán đoán và kết luận.
Ngôn ngữ là một diễn giải ngữ nghĩa tự nhiên của tất cả các hình thức hoạt động tinh thần khác của con người. Ngôn ngữ là một hệ thống được phát triển một cách logic và mang tính khái niệm trong quá trình tiến hóa của loài người để trao đổi suy nghĩ và phản ánh hiện thực, và do đó, nó có tính phổ quát.
A. A. Reformatsky lưu ý rằng nếu không có ngôn ngữ thì tư duy chỉ là một “vật của chính nó”, và một tư duy không được thể hiện bằng ngôn ngữ không phải là tư duy rõ ràng, khác biệt giúp con người hiểu được các hiện tượng của thực tại, phát triển và hoàn thiện khoa học, đúng hơn là nó , một loại tầm nhìn xa nào đó chứ không phải tầm nhìn thực tế, đây không phải là kiến thức theo đúng nghĩa của từ này.
Tất nhiên, ngôn ngữ không có suy nghĩ là không thể. Chúng ta nói và viết suy nghĩ và cố gắng diễn đạt suy nghĩ của mình một cách chính xác và rõ ràng hơn bằng ngôn ngữ.
Như vậy, tư tưởng được sinh ra trên cơ sở ngôn ngữ và cố định trong đó.
Ø Ngôn ngữ khác với tư duy như thế nào và như thế nào?
Ngôn ngữ và suy nghĩ không giống nhau. Quy luật tư duy được nghiên cứu bằng logic. Logic phân biệt các khái niệm theo đặc điểm của chúng, phán đoán với các thành phần của chúng và suy luận theo hình thức của chúng. Trong ngôn ngữ, còn có các đơn vị quan trọng khác: hình vị, từ, câu không trùng với sự phân chia logic đã chỉ định. Xét cho cùng, không phải tất cả các từ đều diễn đạt khái niệm (thán từ thể hiện cảm xúc và mong muốn, đại từ không nêu tên mà chỉ ra khái niệm) và không phải tất cả các câu đều diễn đạt phán đoán (ví dụ: câu nghi vấn và câu mệnh lệnh). Ngoài ra, các thành viên của bản án không trùng với các thành viên của bản án.
Quy luật tư duy là phổ quát, vì tất cả mọi người đều nghĩ giống nhau, nhưng thể hiện những suy nghĩ này bằng các ngôn ngữ khác nhau theo những cách khác nhau.
Ngoài ra, các dạng từ vựng, ngữ pháp và ngữ âm của một cách phát âm trong một ngôn ngữ có thể khác nhau nhưng tương ứng với cùng một đơn vị logic.
Ø Tư duy được thể hiện bằng ngôn ngữ dưới những hình thức nào?
Vì vậy, tư duy bao gồm các khái niệm, phán đoán và suy luận.
Khái niệm là một ý nghĩ phản ánh dưới dạng khái quát các đối tượng, hiện tượng của thực tế và mối liên hệ giữa chúng bằng cách xác định những đặc điểm chung và đặc trưng, đó là những đặc tính của đối tượng, hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng. Trong ngôn ngữ, các khái niệm được thể hiện bằng các từ và cụm từ.
Phán đoán là một hành động tinh thần thể hiện thái độ của người nói đối với nội dung suy nghĩ được thể hiện bằng cách khẳng định phương thức của điều được nói và thường gắn liền với trạng thái tinh thần nghi ngờ, tin chắc và tin tưởng. Được thể hiện bằng ngôn ngữ bằng câu.
Suy luận là một đối tượng trừu tượng phức tạp, trong đó, với sự trợ giúp của các mối quan hệ nhất định, một hoặc nhiều phán đoán được kết hợp thành một tổng thể duy nhất. Một định nghĩa đơn giản hơn như sau: Suy luận là một mối quan hệ trừu tượng của các phán đoán, được lĩnh hội thông qua tư duy lý tính. Suy luận cũng được thể hiện bằng ngôn ngữ sử dụng câu.
Ø Những phương tiện ngôn ngữ nào được sử dụng để diễn đạt các hình thức tư duy?
Quá trình hình thành tư duy kéo dài hàng thế kỷ với sự trợ giúp của ngôn ngữ đã dẫn đến sự phát triển trong cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ thành một số phạm trù tương quan một phần với một số phạm trù tư duy chung: ví dụ chủ ngữ - chủ ngữ, vị ngữ - vị ngữ. Các phạm trù hình thức của danh từ, động từ, con số tương ứng với các phạm trù ngữ nghĩa của chủ thể quá trình, số lượng, v.v..
Trong ngôn ngữ học, có một số mô hình (khái niệm) ngôn ngữ không nhất thiết mang tính bút chiến trong mối quan hệ với nhau. Bằng cách nhấn mạnh đặc điểm này hoặc đặc điểm khác trong ngôn ngữ, chúng có thể bổ sung cho nhau.
Ví dụ, nhà logic học và triết học L. Wittgenstein đã đề xuất một khái niệm công cụ (thực dụng) trong tác phẩm “Điều tra triết học” của mình. Trong đó, lời nói là một loại hoạt động của con người, và ngôn ngữ là một công cụ, một công cụ để thực hiện nó. Giống như một công cụ được thiết kế cho các mục đích thực tế, ngôn ngữ tồn tại để giải quyết các vấn đề giao tiếp. Mô hình ngôn ngữ này tập trung vào chức năng giao tiếp của nó nhưng không nói gì về cấu trúc của ngôn ngữ và do đó không thể mâu thuẫn với các khái niệm mô tả chi tiết cơ chế ngôn ngữ. Thông thường, sách giáo khoa trình bày một mô hình cấp độ được tạo ra trong khuôn khổ ngôn ngữ học cấu trúc.
Trong khái niệm cấp độ của ngôn ngữ, ngôn ngữ được mô hình hóa (mô tả) dưới dạng một hệ thống các cấp độ (cấp độ). Mỗi cấp độ là một hệ thống con độc lập, là một phần của tổng thể như một đơn vị cấu trúc. Cấp độ được đặc trưng bởi các danh mục và đơn vị riêng của nó. Sự tương tác của các cấp độ ngôn ngữ tạo thành cấu trúc của ngôn ngữ. Theo A.A. Reformatsky, một hệ thống là một tập hợp và tương tác của các phần tử đồng nhất, tức là các phần tử cùng cấp. Cấu trúc là tập hợp các phần tử không đồng nhất, tức là tổ chức đa cấp. Tương tác hệ thống là theo chiều ngang, tương tác về mặt cấu trúc là theo chiều dọc. Nhìn chung, cơ chế cấu trúc hệ thống của A.A. Reformatsky gọi nó là “hệ thống của các hệ thống”, điều này không trùng khớp với định nghĩa của chính ông về hệ thống. Với sự phân biệt như vậy giữa các khái niệm “hệ thống và cấu trúc”, sẽ hợp lý hơn khi gọi ngôn ngữ là cấu trúc của các hệ thống. Mặc dù thuật ngữ hệ thống thường được sử dụng để chỉ toàn bộ. Như vậy, tổng thể các trường mầm non, trường phổ thông, trường kỹ thuật và trường đại học tạo nên hệ thống giáo dục. Mỗi cấp độ là một hệ thống và thành phần cấu trúc của toàn bộ hệ thống giáo dục.
Một cách hiểu khác về hệ thống và cấu trúc được trình bày bởi G.P. Melnikova: “Một hệ thống nên được hiểu là bất kỳ thể thống nhất phức tạp nào bao gồm các bộ phận được liên kết với nhau hoặc phụ thuộc lẫn nhau - các phần tử được thể hiện trong một thực thể và có một mô hình liên kết (quan hệ) cụ thể, tức là một cấu trúc.” Ở đây cấu trúc là một phần của hệ thống, cùng với chất, tức là. hình thức vật chất. Cách giải thích này gần hơn với sự hiểu biết khoa học chung về hệ thống. Hệ thống là tập hợp các yếu tố phụ thuộc lẫn nhau tạo thành một tổng thể. Cấu trúc là thành phần và tổ chức của tổng thể này. Hệ thống ngôn ngữ được cấu trúc bởi các mối quan hệ mô hình và các kết nối ngữ đoạn. Cú pháp là sự tương thích của các đơn vị ngôn ngữ.
Hệ biến hóa là sự đối lập của các đơn vị ngôn ngữ trong một phạm trù chung đối với chúng. Các cặp và hàng đơn vị tạo thành các mô hình. Một cặp tạo từ bao gồm hai thành phần (một từ tạo ra và một từ dẫn xuất). Trong tiếng Nga, mô hình trường hợp bao gồm sáu thành viên, mô hình chung gồm ba thành viên.
Chuỗi đồng nghĩa có thể rất dài: lớn, khổng lồ, khổng lồ, khổng lồ, hoành tráng, v.v. Ngữ đoạn là sự tương thích của các đơn vị ngôn ngữ theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định. Trong ngữ đoạn, một tùy chọn được chọn từ mô hình.
Cho đến gần đây, các nhà ngôn ngữ học vẫn tranh luận về tính thực tế của cấu trúc ngôn ngữ như một tập hợp các mối quan hệ giữa các đơn vị của nó. Ngày nay, bằng thực nghiệm đã chứng minh rằng mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ thực sự tồn tại chứ không phải là sự trừu tượng (sự phân tâm) do các nhà khoa học tạo ra để thuận tiện cho việc mô tả và hệ thống hóa các sự kiện lời nói. Vào những năm 60 Thế kỷ XX nhà ngôn ngữ học nổi tiếng người Pháp A. Martinet (1908-1999), chủ tịch thường trực của Hiệp hội Ngôn ngữ học Châu Âu (từ 1966 đến cuối đời), đã viết: “Trong bản thân ngôn ngữ không có cái gọi là “cấu trúc”, và cái gì là được gọi như vậy không gì khác hơn là một kế hoạch mà nhà ngôn ngữ học phát minh ra để tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân loại các sự kiện.” Thí nghiệm của các nhà khoa học Liên Xô A.R. Luria và O.S. Vinogradova đã chỉ ra rằng các trường ngữ nghĩa là một thực tế chứ không phải là một cấu trúc ngôn ngữ.
Các chủ đề được trình bày với một loạt các từ. Sau tiếng violin, một cú sốc điện nhẹ xảy ra sau đó, gây ra phản ứng phòng thủ tự nhiên - các mạch máu ở cánh tay và trán bị co thắt. Ở loạt từ thứ hai, phản ứng phòng thủ cũng xuất hiện sau các từ violinist, bow, string, mandolin. Một nhóm từ khác xa hơn về mặt ngữ nghĩa với violin (hợp âm, trống, concerto, sonata) đã gây ra phản ứng biểu thị - thu hẹp các mạch máu trên cánh tay và giãn nở trên trán. Những từ không liên quan đến âm nhạc cũng không gây ra bất kỳ phản ứng nào.
Một hệ thống là sự kết nối của các phần tử mà ý nghĩa của chúng được xác định bởi tổng thể. Một sự thay đổi trong một yếu tố kéo theo những thay đổi ở những yếu tố khác. Xã hội là một hệ thống, nên những cải cách, biện pháp bộ phận này sẽ tác động đến bộ phận khác. Ví dụ, các sĩ quan cảnh sát không thích ý tưởng có người quản lý ở sân vận động. Việc thay thế một sĩ quan cảnh sát bằng quyền hạn và trang bị của anh ta làm người quản lý không phải là chuyện riêng tư của các câu lạc bộ bóng đá. Sự xuất hiện của một người quản lý đã tước đi bánh mì của cảnh sát và sự an toàn của người dân. Chửi thề, ngoại hình và cách cư xử ở nơi công cộng không phải là vấn đề cá nhân, vì nó ảnh hưởng đến người khác.
Các thành phần của hệ thống không có ý nghĩa tự trị. Nó luôn được xác định bởi mối quan hệ của nó với các yếu tố khác. Nhà ngôn ngữ học nổi tiếng V.M. Panov đã đề xuất một phương trình nghịch lý để mô tả đặc điểm của hệ: 2 – 1 = 0. Khi một thành viên đối lập của hệ biến mất, cả hai đều biến mất, bởi vì không còn sự phản đối có ý nghĩa nào nữa. Tại sao tính từ ngắn không có thể loại trường hợp? Bởi vì hình thức trùng khớp về mặt hình thức với danh từ, không có sự đối lập. Miễn là tiếng Anh vẫn giữ được dạng sở hữu cách (sở hữu), chúng ta có thể nói về sự hiện diện của một phạm trù trường hợp trong đó. Nếu điều này cũng bị mất, dạng ban đầu sẽ không còn là trường hợp chỉ định nữa.
Thông tin thêm về chủ đề § 1. Ngôn ngữ như một hệ thống và cấu trúc:
- NGÔN NGỮ TÓM TẮT VÀ NGÔN NGỮ CỤ THỂ. NGÔN NGỮ LÀ MỘT “khả năng nói” được phát triển trong lịch sử. BA THÁCH THỨC THAY ĐỔI NGÔN NGỮ
- tiếng Nga hiện đại. Ngôn ngữ quốc gia và các hình thức tồn tại của nó. Ngôn ngữ văn học là hình thức cao nhất của ngôn ngữ dân tộc.
- 1. Ngôn ngữ như một hệ thống. Khái niệm ngôn ngữ văn học Nga hiện đại.
- 1.6. Từ là đơn vị cơ bản của hệ thống từ vựng của ngôn ngữ
- CHƯƠNG III Ngôn ngữ thơ ca và ngôn ngữ triết học: sự hội tụ của cấu trúc văn bản
- Tính đa chức năng của tiếng Nga: tiếng Nga như một phương tiện phục vụ mọi lĩnh vực và hình thức giao tiếp của người dân Nga. Ngôn ngữ văn học và ngôn ngữ hư cấu.