Việc sử dụng các đơn vị cụm từ và một số kỹ thuật chuyển đổi chúng trong tiêu đề báo chí (dựa trên tài liệu từ tờ báo “Rastdzinad” (“Pravda”) của Cộng hòa Bắc Ossetia Alania)
Bài viết xem xét các tiêu đề báo chí chứa các đơn vị cụm từ của ngôn ngữ Ossetia, mô tả các phương pháp chuyển đổi của chúng, trong đó có: 1) các loại đơn vị cụm từ thông thường được sử dụng trong tiêu đề báo 2) các kỹ thuật từ vựng, ngữ nghĩa và ngữ pháp để chuyển đổi các đơn vị cụm từ thành ...
2009 / Kolieva Irina NikolaevnaTruyền thống và đổi mới trong cách hiểu ngôn ngữ thực dụng của oxymoron
2006 / Kuregyan G. G.Nghiên cứu các văn bản báo chí ở các thành phố nói tiếng Anh từ quan điểm về sự hiện diện của từ vựng thông tục trong đó (dựa trên các tờ báo ở Anh và Mỹ)
Bài viết là sự phân tích dữ liệu thu được từ quá trình nghiên cứu toàn diện các văn bản báo chí ở các thành phố của Mỹ và Anh nhằm xác định các từ vựng thông tục hàng ngày trong đó. Một sự so sánh được thực hiện bằng các đơn vị từ vựng đại diện cho ngôn ngữ của các thành phố nói tiếng Anh khác nhau.
2007 / Petrova E. A.Các trường ngữ nghĩa như một cách để hiện thực hóa những bức tranh ngôn ngữ về thế giới
Bài viết nghiên cứu một trong những cách biểu đạt hiện thực ngôn ngữ, được xác định trên cơ sở sự có mặt của một thành phần ngữ nghĩa chung trong cấu trúc ý nghĩa và trong nội dung của các hiện tượng được biểu đạt của hiện thực, tức là trường ngữ nghĩa. Các trường ngữ nghĩa phản ánh những đặc thù của nhận thức...
2008 / Rubtsov I. N.NHẬP TỪ MỚI VÀO TỪ VỰNG CỦA NGÔN NGỮ BASHKIR (dựa trên sự vay mượn từ các ngôn ngữ Ấn-Âu)
Bài viết đề cập đến một trong những vấn đề hiện nay của ngôn ngữ học Bashkir, đó là vấn đề vay mượn từ vựng mới trong ngôn ngữ Bashkir. Nó xem xét các đặc điểm của việc vay mượn từ các ngôn ngữ Nga và Ấn-Âu sau những năm 90. Nêu đặc điểm của từ vựng mượn,...
2008 / Fatkhullina F. R.-
Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phân loại vị trí không gian của các vật thể sinh động không phải con người bằng động từ ngồi được xem xét. Sự phụ thuộc của việc phân loại các đối tượng nêu trên vào loại hoạt động của người quan sát và vào đặc thù nhận thức của con người về các đối tượng được phân loại đã được thiết lập. Ngoại trừ...
2006 / Smetanina Tatyana Vitalievna Ngôn ngữ của truyền hình phản ánh những thay đổi trên thế giới: từ vựng “toàn cầu” và “địa phương”
Nhu cầu tích hợp ngôn ngữ truyền hình (từ vựng chuyên đề từ các chương trình tin tức truyền hình Đức) vào quá trình giảng dạy tiếng Đức cho các chuyên gia tương lai: nhà báo, nhà khoa học chính trị, v.v. sẽ được xem xét. đóng góp...
2006 / Potemina T. A.Về ngữ nghĩa của thuật ngữ “Var/var” (khía cạnh dân tộc học)
Một nỗ lực đã được thực hiện để xác định ngữ nghĩa của thuật ngữ “var/var” và nội dung xã hội của nó thông qua các so sánh lịch sử và ngôn ngữ trong khu vực không gian văn hóa dân tộc da trắng và Á-Âu. Người ta chú ý đến ý nghĩa ban đầu của thuật ngữ “var/var” và sự phát triển, biến đổi của nó dưới...
2009 / Nataev Saypudi Alvievich- 2008 / Terentyeva E. V.
Cốt truyện “Ông lão hào phóng” và truyền thống tâm linh dân gian - Chính thống
Tác giả xem xét việc Nga xử lý mạch chủ đề phổ biến về một ông già nhường nhịn đối thủ trẻ được yêu mến. Sự chú ý cơ bản trong bài viết là các văn bản thực hiện hành động trong môi trường quốc gia (I.S. Turgenev's, N.S. Leskov's, F.M. Dostoevsky's, L.N....
2004 / Klimova M. N.Sự thâm nhập và ảnh hưởng lẫn nhau của thuật ngữ, từ vựng thông dụng và từ vựng thông dụng
Bài viết nghiên cứu quá trình sử dụng thuật ngữ của các từ vựng thông dụng và chuyên môn hóa của các thuật ngữ.
2009 / Yunusova I. R.Mức độ phù hợp trong giao tiếp của trạng từ thời gian trong tiếng Đức trong việc thực hiện yếu tố pha
Yu.Yu. Pivovarova. Ý nghĩa giao tiếp của trạng từ thời gian tiếng Đức trong việc thực hiện yếu tố pha. Bài viết đề cập đến vấn đề hiện thực hóa ngôn ngữ của trạng từ thời gian tiếng Đức trong việc thực hiện yếu tố pha dựa trên chất liệu của tiếng Đức. Các đơn vị thời gian được chọn làm đơn vị ngôn ngữ...
2007 / Pivovarova Yu.Word amour theo phong cách quý giá
Bài viết được dành để phân tích từ tình yêu một cách chính xác. Việc phân tích từ này được thực hiện phù hợp với hệ thống tâm lý học, bao gồm việc xem xét các đặc tính ngôn ngữ và ngữ cảnh có hệ thống của từ tình yêu. Hiểu từ tình yêu như một đơn vị tình cảm của ngôn ngữ và lời nói có nghĩa là ngôn ngữ này...
2007 / Peskova E. A.Phương tiện cú pháp thể hiện ý nghĩa khái niệm trong bài thơ “Cả nhàm chán và buồn” của M. Yu. Nghệ thuật. 1
Xem xét các đặc điểm cấu trúc và ngữ nghĩa của cú pháp thơ của M. Yu. Vai trò của câu một phần trong việc hình thành ý nghĩa chung của tác phẩm được bộc lộ.
2010 / Lukyanenko I. N.Từ tính đa chiều của dấu hiệu đến tính đa chiều của hình ảnh
2009 / Vishnykova O. D.-
Các đặc tính của uyển ngữ và từ khó đọc được khám phá, một mặt cho phép sử dụng chúng cho mục đích thao túng, mặt khác, như một phương tiện tượng hình của lời nói thuyết phục. Người ta đặc biệt chú ý đến các cụm từ uyển ngữ và khó hiểu. Các uyển ngữ và từ khó đọc về bản chất là có nghĩa là...
2011 / Lobas Pavel Pavlovich
ISSN 2218-1393
Xuất bản từ năm 2009.
Người sáng lập và xuất bản - Viện Viện Hàn lâm Khoa học Nga Viện Ngôn ngữ học RAS
Bộ sưu tập được xuất bản mỗi năm một lần.
Bộ sưu tập này được đăng ký dưới dạng ấn phẩm điện tử định kỳ tại Cơ quan Giám sát Truyền thông, Công nghệ Thông tin và Truyền thông Đại chúng Liên bang (El No. FS77 - 38168 ngày 23 tháng 11 năm 2009), cũng như ấn phẩm khoa học điện tử tại Liên bang Thống nhất Nhà nước. Trung tâm Khoa học và Kỹ thuật Doanh nghiệp "Informregister" (số đăng ký nhà nước 0421100134 , giấy chứng nhận đăng ký số 408 ngày 14 tháng 10 năm 2010).
Nhóm biên tập:
Gửi các tác giả của bộ sưu tập
Viện Ngôn ngữ học thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Nga dự kiến xuất bản vào năm 2019 ồvấn đề thứ mười một tuyển tập các bài báo định kỳ của Viện Ngôn ngữ học « » . Bộ sưu tập được đưa vào Chỉ số trích dẫn khoa học Nga (RSCI). Thư ký điều hành của bộ sưu tập là Tiến sĩ, nhà nghiên cứu cấp cao. ; Địa chỉ email: [email được bảo vệ](Khi gửi thư nhớ ghi rõ ở dòng tiêu đề: Thu thập KYL).
Bài viết được chấp nhận cho đến ngày 30 tháng 3 năm 2019 Sinh viên tốt nghiệp phải nộp bài đánh giá từ người hướng dẫn của họ cùng với bài báo. Ngoài ra, cần có sự giới thiệu của bác sĩ khoa học trong chuyên ngành liên quan.
Tài liệu được gửi đến người biên tập dưới dạng tệp (phần đánh dấu phải có tên đầy đủ của tác giả và tên bài viết) trên phương tiện điện tử hoặc qua e-mail ( [email được bảo vệ] , [email được bảo vệ]), cũng như ở dạng in. Bài viết gốc được in, có chữ ký của tác giả và đánh giá ban đầu của bài viết có thể gửi qua đường bưu điện hoặc chuyển trực tiếp đến tòa soạn theo địa chỉ: Matxcơva, ngõ B. Kislovsky, 1, p.
Bài viết phải chứa các yếu tố bắt buộc, nếu không có nó thì không thể xuất bản được:
- tóm tắt bằng tiếng Nga và tiếng Anh ( lên tới 600 dấu hiệu in, 1 đoạn văn);
- Từ khóa trong tiếng Nga và tiếng Anh ( 3 - 7 từ);
- danh sách các nguồn được sử dụng;
- thông tin về tác giả (tác giả): họ, tên, họ viết tắt, bằng cấp học thuật, chức danh học thuật, tên đầy đủ và viết tắt của cơ sở khoa học hoặc giáo dục, số điện thoại liên hệ và Địa chỉ email tác giả.
Yêu cầu về định dạng của tài liệu được cung cấp và định dạng bài viết mẫu
- soạn thảo văn bản trên máy tính khổ A4, định dạng văn bản - .doc (trình soạn thảo văn bản Microsoft Word 2003; khi sử dụng Word 2007, tác giả phải lưu văn bản dưới dạng văn bản Word 97-2003);
- phông chữ Times New Roman, 11 điểm;
- nếu bài viết có các ví dụ được viết bằng chữ viết không phải chữ Cyrillic hoặc chữ Latinh (bảng chữ cái và chữ viết bán chữ cái, chữ viết âm tiết, chữ tượng hình), tác giả sẽ gửi tệp phông chữ điện tử cho người biên tập;
- khoảng cách dòng - 2,0;
- lề: trên và dưới - 2,5 cm; trái và phải - 3 cm;
- căn chỉnh văn bản - chiều rộng;
- Đánh số trang không được duy trì;
- đoạn thụt lề - 1,25 cm;
- gạch nối là tự động;
- dấu ngoặc kép được sử dụng là tiếng Pháp (“xương cá”), khi dấu ngoặc kép được sử dụng trong dấu ngoặc kép thì sử dụng “chân” (ví dụ: “trong tác phẩm nổi tiếng “Các khía cạnh của lý thuyết cú pháp” N. Chomsky viết rằng<…>"); Không được phép sử dụng dấu ngoặc kép được đánh máy hoặc lập trình viên ("");
- ví dụ về ngôn ngữ được in nghiêng, ý nghĩa của từ và cách diễn đạt được đưa ra trong dấu ngoặc đơn hoặc dấu ngoặc kép Marrian (ví dụ: tiếng Anh. để đưa cho ai đó. một nỗi sợ hãi'để dọa ai đó');
- không được phép sử dụng dấu gạch nối thay vì dấu gạch ngang (có thể lấy dấu gạch ngang “—” bằng cách nhấn đồng thời các nút Điều khiển, thay thế, số- trên bàn phím PC); Trong các ví dụ bằng tiếng Đức và tiếng Anh (đặc biệt khi liệt kê), nên sử dụng dấu gạch ngang “-” (nhấn đồng thời Điều khiển, số-);
- dòng đầu tiên - tên đầy đủ tác giả, nơi làm việc hoặc học tập (cỡ chữ đậm 11; căn lề phải; văn bản được lặp lại trên một dòng mới bằng tiếng Anh);
- dòng thứ hai là tựa đề bài viết (chữ đậm, cỡ chữ 11; căn giữa, cách dòng trước một dấu cách; dòng sau viết lại bằng tiếng Anh);
- dòng thứ ba - tiêu đề " chú thích» (cỡ chữ đậm 11; căn giữa);
- xa hơn - văn bản chú thích từ một dòng mới, căn chỉnh - theo chiều rộng (sau đó từ một dòng mới, nó được lặp lại bằng tiếng Anh);
- phần mở đầu " Từ khóa» (chữ đậm cỡ 11, căn giữa);
- sau đó - từ khóa trên một dòng mới, căn chỉnh theo chiều rộng (sau đó lặp lại trên một dòng mới bằng tiếng Anh);
- tiếp theo - văn bản của bài viết (cách nhau từ khóa hai khoảng);
- hơn nữa, nếu được yêu cầu - Danh sách viết tắt(phông chữ tiêu đề - đậm 11 điểm, căn giữa);
- hơn nữa, nếu được yêu cầu - Nguồn, Văn bản và từ điển(phông chữ tiêu đề: in đậm 11 điểm; căn giữa); ví dụ: MiM - Bulgkov M.A. Thầy và Margarita;
- Hơn nữa - Văn học(phông chữ tiêu đề - đậm 11 điểm; căn giữa);
- ở cuối bài viết được cung cấp Giới thiệu về tác giả(phông chữ tiêu đề: in đậm 11 điểm; căn giữa).
Danh sách các nguồn được sử dụng nên được đưa vào cuối bài viết. Tài liệu tham khảo đến tác phẩm được trích dẫn phải được đóng khung trong ngoặc vuông, ghi rõ số thứ tự của tác phẩm được trích dẫn trong danh mục tài liệu tham khảo và số trang. Số trang được biểu thị cách nhau bằng dấu phẩy, ví dụ: hoặc . Khi trích dẫn nhiều nguồn, các liên kết đến chúng được phân tách bằng dấu chấm phẩy, ví dụ: .
Tài liệu được tham chiếu trong văn bản được trình bày theo thứ tự bảng chữ cái - đầu tiên là chữ viết Cyrillic, sau đó bằng tiếng Latinh và, nếu được yêu cầu, bằng các hệ thống chữ viết khác. Các tác phẩm của một tác giả được sắp xếp theo trình tự thời gian, bắt đầu từ tác phẩm sớm nhất, cho biết dấu ấn sau:
- đối với sách - họ, tên viết tắt của tác giả, tên đầy đủ của cuốn sách, thành phố (cũng cho phép ghi tên nhà xuất bản) và năm xuất bản, ví dụ:
Apresyan Yu.D. Ngữ nghĩa từ vựng. M., 1995.
Lakoff J. Phụ nữ, lửa và những điều nguy hiểm: Những phạm trù ngôn ngữ cho chúng ta biết điều gì về tư duy. M.: Ngộ đạo, 2011.
- đối với bài viết - họ và tên viết tắt của tác giả, tên đầy đủ của bài viết, tên bộ sưu tập (sách, báo, tạp chí, v.v.), nơi bài báo được xuất bản, thành phố (đối với sách), năm và số tờ báo, tạp chí, ví dụ:
Amosova N.N. Về một số công trình tiêu biểu bằng tiếng Anh // Bản tin của Đại học bang Leningrad, số 8, 1959.
Grigoriev A.A., Klenskaya M.S. Các vấn đề về phân tích định lượng trong nghiên cứu so sánh của các lĩnh vực kết hợp. // Ufimtseva N.V. (chịu trách nhiệm biên tập). Ý thức ngôn ngữ và hình ảnh của thế giới. Tiêu hóa các bài viết. M., 2000.
Danh sách thư mục bài viết được soạn thảo theo định dạng thống nhất (GOST R 7.0.5-2008).
Bản thảo phải được hiệu đính cẩn thận và nộp không có lỗi chính tả. Các bản thảo được gửi mà không đáp ứng các yêu cầu này sẽ không được xem xét. Những thông tin sau phải được đính kèm vào bản thảo: a) thông tin về tác giả (họ, tên, họ, bằng cấp, chức danh, nơi làm việc, chức vụ, địa chỉ nhà, mã bưu điện, số điện thoại văn phòng và nhà, nếu có). - địa chỉ email); b) một đĩa mềm chứa tệp tài liệu bản quyền được tạo trong trình soạn thảo văn bản Word; phông chữ, nếu có, được sử dụng cho tiếng Hy Lạp hoặc các ký tự khác, cho biết tên của chúng. Độ dài khuyến nghị của bản thảo bài viết là 40 trang, phần tóm tắt là 0,5 trang.
Vật mẫu Thiết kế của bài viết có thể được xem tại .
Thủ tục xét duyệt bài viết
- Tác giả gửi bài cho Ban biên tập theo “Hướng dẫn tác giả” gửi bài báo khoa học để đăng trên tạp chí
- Các bài báo khoa học gửi đăng đều được thư ký điều hành bộ sưu tập chấp nhận và đăng ký.
- Tất cả các bản thảo gửi tạp chí đều được gửi theo hồ sơ nghiên cứu khoa học để một trong các thành viên ban biên tập hoặc chuyên gia độc lập xem xét theo sự giới thiệu của một thành viên ban biên tập.
- Người phản biện phản ánh trong quá trình rà soát mức độ phù hợp và phù hợp của bài viết với chủ đề của tuyển tập, trình độ khoa học của bài viết, xác định những tồn tại và đề xuất sửa đổi nội dung bài viết. Nếu việc xem xét một bài viết cho thấy cần phải chỉnh sửa, bài viết đó sẽ được gửi đến tác giả để chỉnh sửa. Trong trường hợp này, ngày người biên tập nhận được được coi là ngày trả lại bài viết đã sửa đổi.
- Người phản biện được thông báo rằng các bản thảo gửi cho họ là tài sản riêng của tác giả và được phân loại là thông tin bí mật. Người phản biện không được phép sao chép bài viết cho nhu cầu riêng của họ.
- Việc xem xét được thực hiện một cách bí mật. Tác giả của tác phẩm đang được đánh giá có cơ hội làm quen với nội dung của bài đánh giá nếu anh ta không đồng ý với kết luận của người đánh giá.
- Các biên tập viên thông báo cho tác giả qua email về kết quả đánh giá.
- Trong trường hợp không đồng tình với ý kiến của người phản biện, tác giả bài viết có quyền đưa ra phản hồi hợp lý với ban biên tập tạp chí. Bài viết có thể được gửi để xem xét lại hoặc để được ban biên tập phê duyệt.
- Quyết định về việc có nên xuất bản sau khi xem xét là do tổng biên tập và toàn thể ban biên tập nếu cần thiết đưa ra.
Nhiều người vẫn nghĩ rằng tốt nhất các nhà ngôn ngữ học là những người soạn sách giáo khoa bằng tiếng Nga và vì lý do nào đó buộc chúng ta phải nói “zvon” Và sh", và tệ nhất - chỉ là người thích nói nhiều thứ tiếng hoặc dịch giả.
Trên thực tế, điều này không đúng chút nào. Ngôn ngữ học hiện đại ngày càng mở rộng ranh giới lợi ích của nó, hợp nhất với các ngành khoa học khác và thâm nhập vào hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống chúng ta - nếu chỉ vì đối tượng nghiên cứu của nó ở khắp mọi nơi.
Nhưng chính xác thì những nhà ngôn ngữ học kỳ lạ này đang nghiên cứu cái gì?
1. Ngôn ngữ học nhận thức
Ngôn ngữ học nhận thức là lĩnh vực nằm ở giao điểm của ngôn ngữ học và tâm lý học, nghiên cứu mối liên hệ giữa ngôn ngữ và ý thức con người. Các nhà ngôn ngữ học nhận thức đang cố gắng hiểu cách chúng ta sử dụng ngôn ngữ và lời nói để tạo ra các khái niệm, khái niệm và phạm trù nhất định trong đầu, ngôn ngữ đóng vai trò gì trong quá trình chúng ta hiểu thế giới xung quanh và cách trải nghiệm cuộc sống của chúng ta được phản ánh qua ngôn ngữ.
Vấn đề ảnh hưởng của ngôn ngữ đến quá trình nhận thức đã có từ rất lâu trong khoa học (nhiều người đã quen thuộc với giả thuyết Sapir-Whorf về thuyết tương đối ngôn ngữ, giả định rằng cấu trúc của ngôn ngữ quyết định tư duy). Tuy nhiên, các nhà khoa học nhận thức cũng tiếp tục đấu tranh với câu hỏi ngôn ngữ ảnh hưởng đến ý thức ở mức độ nào, ý thức ảnh hưởng đến ngôn ngữ ở mức độ nào và những mức độ này liên quan với nhau như thế nào.
Khá thú vị và mới mẻ là việc sử dụng những thành tựu của ngôn ngữ học tri nhận trong lĩnh vực phân tích văn bản văn học (gọi là thi pháp tri nhận).
Nhà nghiên cứu tại Viện Ngôn ngữ học thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Nga Andrey Kibrik nói về ngôn ngữ học nhận thức.
2. Ngôn ngữ học ngữ liệu
Rõ ràng, ngôn ngữ học ngữ liệu quan tâm đến việc biên soạn và nghiên cứu ngữ liệu. Nhưng thân tàu là gì?
Đây là tên được đặt cho một tập hợp văn bản bằng một ngôn ngữ cụ thể, được đánh dấu theo cách đặc biệt và có thể tìm kiếm được. Corpora được tạo ra nhằm cung cấp cho các nhà ngôn ngữ học một lượng tư liệu ngôn ngữ đủ lớn, cũng sẽ là tư liệu có thật (không phải một số ví dụ được xây dựng giả tạo như “mẹ rửa khung”) và thuận tiện cho việc tìm kiếm các hiện tượng ngôn ngữ cần thiết.
Đây là một ngành khoa học khá mới, bắt nguồn từ Hoa Kỳ vào những năm 60 (vào thời điểm thành lập Quân đoàn Brown nổi tiếng) và ở Nga vào những năm 80. Hiện tại, công việc hiệu quả đang được tiến hành trong việc phát triển Tập tài liệu tiếng Nga quốc gia (NCRL), bao gồm nhiều tiểu mục. Ví dụ: chẳng hạn như kho ngữ liệu cú pháp (SinTagRus), kho văn bản thơ, kho ngữ liệu nói, kho ngữ liệu đa phương tiện, v.v.
Tiến sĩ Khoa học Ngữ văn Vladimir Plungyan về ngôn ngữ học ngữ liệu.
3. Ngôn ngữ học tính toán
Ngôn ngữ học máy tính (còn gọi là: ngôn ngữ học toán học hoặc tính toán) là một nhánh của khoa học được hình thành ở sự giao thoa giữa ngôn ngữ học và công nghệ máy tính và trong thực tế bao gồm hầu hết mọi thứ liên quan đến việc sử dụng chương trình và công nghệ máy tính trong ngôn ngữ học. Ngôn ngữ học tính toán liên quan đến việc phân tích tự động ngôn ngữ tự nhiên. Điều này được thực hiện nhằm mô phỏng hoạt động của ngôn ngữ trong những điều kiện, tình huống và lĩnh vực nhất định.
Khoa học này cũng bao gồm công việc cải thiện dịch máy, nhập giọng nói và truy xuất thông tin cũng như phát triển các chương trình và ứng dụng dựa trên việc sử dụng và phân tích ngôn ngữ.
Tóm lại, “được rồi, Google”, tìm kiếm tin tức VKontakte, từ điển T9 đều là thành tựu của ngôn ngữ học máy tính xuất sắc. Hiện tại, khu vực này đang phát triển nhất trong lĩnh vực ngôn ngữ học và nếu đột nhiên bạn cũng thích nó, thì chào mừng bạn đến Trường Phân tích Dữ liệu Yandex hoặc tại ABBYY.
Nhà ngôn ngữ học Leonid Iomdin về sự khởi đầu của ngôn ngữ học máy tính.
Nghĩa là, điều chúng ta nói được coi là một sự kiện giao tiếp, kết hợp với cử chỉ, nét mặt, nhịp điệu lời nói, đánh giá cảm xúc, kinh nghiệm và thế giới quan của những người tham gia giao tiếp.
Phân tích diễn ngôn là một lĩnh vực kiến thức liên ngành, trong đó cùng với các nhà ngôn ngữ học, nhà xã hội học, nhà tâm lý học, chuyên gia trí tuệ nhân tạo, nhà dân tộc học, học giả văn học, nhà tạo mẫu và triết gia. Tất cả những điều này đều rất thú vị vì nó giúp chúng ta hiểu cách phát biểu của chúng ta trong những tình huống nhất định trong cuộc sống, những quá trình tinh thần nào xảy ra vào những thời điểm này và tất cả những điều này có liên quan như thế nào đến các yếu tố tâm lý và văn hóa xã hội.
Ngôn ngữ học xã hội hiện đang tích cực tiếp tục tăng trưởng và phát triển. Bạn có thể đã nghe nói về những vấn đề giật gân - sự tuyệt chủng của các phương ngữ (spoiler: vâng, chúng đang chết dần; vâng, điều này thật tệ; hãy phân bổ kinh phí cho các nhà ngôn ngữ học, và chúng tôi sẽ sửa chữa mọi thứ, và sau đó các ngôn ngữ sẽ không bị chết đuối trong vực thẳm của sự lãng quên) và các nhà nữ quyền (spoiler: chưa ai hiểu rõ, dù tốt hay xấu).
Tiến sĩ Ngữ văn M.A. Krongauz về ngôn ngữ trên Internet.
Có một đánh giá.Bài viết xem xét vấn đề tương tác giữa hai lĩnh vực ứng dụng của ngôn ngữ học – ngôn ngữ học pháp y và thực hành dịch thuật. Lấy ví dụ về quyết định từ chối dịch một văn bản có tính chất cực đoan tiềm tàng do tác giả bóp méo kế hoạch diễn đạt của một số đơn vị từ vựng, gây ra những khó khăn khách quan về phương pháp luận cho việc tiến hành kiểm tra ngôn ngữ pháp y sau này, sai lầm của điều này sáng kiến của người dịch được thể hiện.
2. Dyachenko Tatyana Anatolyevna. Hình ảnh Châu Âu trong tấm gương của lối diễn đạt thiếu khoan dung trong diễn ngôn truyền thông Có một đánh giá.
Bài viết này dành cho ngôn ngữ không khoan dung trong các văn bản trên không gian truyền thông đại chúng của Nga. Đặc biệt chú ý đến các đơn vị cụm từ thể hiện những ý tưởng rập khuôn tiêu cực về châu Âu.
3. Gushchina Liliya Evgenievna. Nghiên cứu loại hình ngôn ngữ văn hóa “Yêu tinh” từ góc độ ý nghĩa văn hóa xã hội Có một đánh giá. Bài viết được đăng ở số 59 (tháng 7) năm 2018
Đồng tác giả: Pospelova N.V., Phó Giáo sư Khoa Ngữ văn Anh và Giao tiếp Liên văn hóa, Viện Yelabuga của KFU
Công trình này được thực hiện trong khuôn khổ nghiên cứu văn hóa ngôn ngữ và dành cho việc nghiên cứu loại hình văn hóa ngôn ngữ “Yêu tinh”, một phần của văn hóa Ireland và nghiên cứu tầm quan trọng của nó trong việc hình thành nền văn hóa khuôn mẫu của đất nước Ireland. ngôn ngữ đang được học.
4. Karpenko Elena Igorevna. Khái niệm thời gian trong tiểu thuyết của E.G. Vodolazkina “Ngọc nguyệt quế” Có một đánh giá.
Đồng tác giả: Belyaeva N.V., Ứng viên Khoa học Ngữ văn, Phó Giáo sư Khoa Ngôn ngữ, Văn học và Phương pháp giảng dạy Nga, Trường Sư phạm, Đại học Liên bang Viễn Đông
Bài viết này nhằm mục đích nghiên cứu thời gian nghệ thuật trong tác phẩm của E.G. Vodolazkina "Laurel". Kết quả phân tích cho thấy trong cuốn tiểu thuyết, nó được trình bày theo một cách đặc biệt: ý tưởng kể chuyện tuyến tính thấm nhuần ý tưởng về tính chu kỳ. Việc xem xét chi tiết cấu trúc thời gian của tác phẩm cho thấy sự kết nối của ba “trục”: lịch, sự kiện và thời gian nhận thức. Vodolazkin trong tác phẩm của mình cũng đề cập đến thời gian thần thoại, đặc trưng cho thể loại thời trung cổ. Điều này quyết định mối liên hệ của cuốn tiểu thuyết với thể loại tiểu thuyết. Bài viết cũng tiết lộ mối liên hệ giữa “tính phi lịch sử” được tác giả đưa ra trong phụ đề và ý niệm về sự vượt thời gian.
5. Sametova Fauzia Toleushaykhovna. NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA VIỆC MÔ TẢ TỪ MỚI Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 57 (tháng 5) năm 2018
Bài viết khảo sát các từ điển tân ngữ hiện có, chứng minh sự cần thiết phải thường xuyên tạo ra một từ điển từ và nghĩa mới, ý nghĩa lý luận và thực tiễn của nó; các nguyên tắc biên soạn một mục từ điển, cấu trúc vĩ mô và vi mô của nó được mô tả, cũng như lĩnh vực thực dụng được đưa vào thực hành từ điển học như một phần của mục từ điển.
6. Prikhodko Svetlana Aleksandrovna. uyển ngữ như một công cụ văn phong và phương pháp gây ảnh hưởng trong các văn bản chính trị Có một đánh giá.
Đồng tác giả: Người hướng dẫn khoa học: Marina Evgenievna Barybina, giáo viên Khoa Ngữ văn Lãng mạn-Đức, Đại học Quốc gia Lugansk Taras Shevchenko
Bài viết này dành cho việc sử dụng uyển ngữ trong diễn ngôn chính trị bằng cách sử dụng ví dụ thay thế các từ “khủng bố” và “chiến tranh” trên tờ báo Tây Ban Nha “El País”: tần suất sử dụng, ý nghĩa, chức năng sử dụng của chúng, cũng như tác động của chúng đối với người đọc.
7. Beskrovnaya Elena Naumovna. Sự biến đổi của Kinh Torah trong các tác phẩm của Joseph BrodskyBài viết được đăng trên số 56 (tháng 4) năm 2018
Các yếu tố biến đổi của Kinh Torah cũng là đặc điểm của thơ Joseph Brodsky. Di sản sáng tạo của người đoạt giải Nobel Joseph Brodsky nói chung dựa trên Cơ đốc giáo, nhưng chỉ có ba tác phẩm, như chính tác giả đã lưu ý, là dành cho chủ đề Do Thái. Trong đó người ta có thể nêu bật những yếu tố văn học và xã hội như: a) sự phản ánh môi trường xung quanh Brodsky từ thời thơ ấu; b) sự phản ánh các yếu tố Kabbalistic trong tác phẩm của nhà thơ; c) ảnh hưởng của văn học Nga đối với thơ Brodsky. Di sản sáng tạo của I. Brodsky nói chung rất đa dạng. Anh ta không có động cơ thuần túy Hasidic và Talmudic, nhưng đây là đặc điểm chính của tất cả các nhà thơ Do Thái nói tiếng Nga, kết hợp giữa Do Thái giáo và Cơ đốc giáo. Chính vấn đề này mà bài viết của E.N. Beskrovnaya "Sự biến đổi của Kinh Torah trong các tác phẩm của Joseph Brodsky."
8. Nurmukhamedova Dilbar Farukhovna. ĐẶC ĐIỂM PHONG CÁCH CỦA TỪ VỰNG ĐÔNG TRONG NGÔN NGỮ NGA Có một đánh giá.
Bài viết này nhằm mục đích xác định vị thế chức năng-ngữ nghĩa và phong cách của từ vựng phương Đông (hay còn gọi là “chủ nghĩa phương Đông”) trong các tầng văn hóa xã hội khác nhau của tiếng Nga.
9. Beskrovnaya Elena Naumovna. Đặc điểm sự biến đổi của Kinh Torah trong các tác phẩm hiện thực của Elie LuxemburgBài viết được đăng trên số 55 (tháng 3) năm 2018
Chủ nghĩa hiện thực về Sự biến đổi của Kinh Torah đang phát triển trong tác phẩm của nhà văn Israel hiện đại Eli Luxemburg, trong đó những câu chuyện và câu chuyện về “vấn đề của người đàn ông nhỏ bé” và vai trò của ông trong cuộc đời hồi sinh của Israel trở nên quyết định. Mong muốn tiếp cận Talmud của Babylon như một yếu tố quyết định trong cuộc đời của mỗi người Do Thái cũng xuyên suốt những câu chuyện hiện thực của Eli Luxemburg. Nhà văn hướng các anh hùng của mình đến vấn đề Ngôi đền thứ ba trong các tác phẩm “Ngôi đền thứ ba”, “Hiển linh”, “Shames Kozhgarki” cho thấy một người được tái sinh, trở về nguồn gốc văn hóa của mình như thế nào.
10. Beskrovnaya Elena Naumovna. Mô típ Kinh thánh trong các tác phẩm của M. Gorky Có một đánh giá.
Trong văn hóa thế giới, quá trình hình thành văn học thế giới chủ yếu diễn ra qua Cựu Ước và Tân Ước. Truyền thống Haggadah của Talmud của người Babylon được phản ánh đặc biệt rõ ràng trong các câu chuyện của nhà văn A.M. Gorky. Chúng ta thấy rõ rằng ông viết các tác phẩm của mình dưới ảnh hưởng của “Sefer Haagada”, được nhà thơ người Nga gốc Do Thái Semyon Frug dịch sang tiếng Nga. Vì vậy, “Bài hát của Petrel” được viết dưới ảnh hưởng của những câu chuyện ngụ ngôn về tổ tiên Nô-ê, “Bà già Izergil bị ảnh hưởng bởi các chuyên luận về Talmud” Brashit” và “Gitin” của người Babylon. Điểm nhấn chính trong tác phẩm của Gorky là sự chuyển đổi cốt truyện và nghĩa bóng.
11. Karaulova (Klimentyeva) Amina Danilovna. ĐẶC ĐIỂM CỦA USUS Anglicism Fly-BOY TRONG NÓI NGA CỦA NGA CỦA TATAR SONG NGỮ VÀ ĐƠN NGÔN (DỰA TRÊN VÍ DỤ VỀ LOẠI DIỄN GIẢN TỰ NHIÊN BẰNG MIỆNG) Có một đánh giá.
Bài viết tập trung phân tích việc vay mượn từ tiếng Anh “fly-boy”, các khía cạnh lý thuyết và thực nghiệm của việc sử dụng và đồng hóa nó trong hình thức diễn ngôn tự phát bằng miệng của tiếng Nga trong lời nói của người nói đơn ngữ và song ngữ và thể hiện sự so sánh về mặt ngữ nghĩa của các từ nguyên và các từ vay mượn đã trở nên phổ biến trong cách nói tiếng Nga thời gian gần đây.
12. Elena Naumovna không có máu. Cựu Ước và sự biến đổi của nó trong các tác phẩm của Henry Rider Haggard Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 54 (tháng 2 năm 2018)
Vấn đề về nguồn gốc của các cốt truyện trong Cựu Ước và sự biến đổi của chúng là một trong những vấn đề thú vị nhất trong văn học thế giới. Nó thể hiện một cách đặc biệt trong các tác phẩm của G.R. Haggard, nơi tác giả biến đổi nguồn kinh thánh bằng cách sử dụng ví dụ về cuộc sống của các bộ lạc châu Phi, khiến sách của ông giống với chuyên luận triết học của D.D. Frazer, Văn hóa dân gian trong Cựu Ước. Haggard gán một vai trò đặc biệt cho hình ảnh người phụ nữ trong sự biến đổi của Cựu Ước. Điều này được chứng minh qua các cuốn sách “Mặt trăng của Israel”, Chiếc nhẫn của Nữ hoàng Sheba” và những cuốn sách khác của ông.
13. Yesenov Temirbek Talgatovich. Đặc điểm tổ chức sáng tác tác phẩm “The Sorcerer Ignat and the People” của Pelevin Có một đánh giá.
Đồng tác giả: Oksana Vyacheslavovna Zakirova, Ứng viên Khoa học Ngữ văn, Phó Giáo sư, Viện Yelabuga (chi nhánh) của KFU/Khoa Ngữ văn và Lịch sử/Khoa Ngôn ngữ và Văn học Nga; Pogorelova Ksenia Evgenievna, sinh viên năm thứ 4 Khoa Ngữ văn và Lịch sử của EIKFU; Chernova Snezhana Aleksandrovna, sinh viên năm thứ 4 Khoa Ngữ văn và Lịch sử của EI KFU
Bài viết tập trung giải quyết các vấn đề về tổ chức bố cục của văn bản. Tác phẩm xem xét các đặc điểm và sự bao gồm các cấu trúc được chèn vào văn bản của một tác phẩm nghệ thuật. Tài liệu cho nghiên cứu là tác phẩm của Viktor Olegovich Pelevin.
14. Mingazova Elmira Azatovna. Điểm đặc biệt trong việc bộc lộ hình ảnh nghệ thuật của Moscow trong ngành rap hiện đại qua ví dụ về bài hát của Gennady Farafonov Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 52 (tháng 12) năm 2017
Đồng tác giả: Ishmatova Alena Anatolyevna, sinh viên Học viện Yelabuga của KFU. Người hướng dẫn khoa học: Zakirova Oksana Vyacheslavovna Ứng viên Khoa học Ngữ văn, Phó Giáo sư Khoa Ngôn ngữ và Văn học Nga, Viện Yelabuga của KFU
Bài viết nêu bật những nét đặc sắc của hình ảnh nghệ thuật Mátxcơva được tái hiện trong bài hát “Moscow mới” của rapper nổi tiếng người Nga Gennady Farafonov (Rickey F).
15. Gizetdinova Diana Fayazovna. Hệ thống hình ảnh trong bài thơ Oxxxymiron”a Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 53 (tháng 1) năm 2018
Đồng tác giả: Zalyaeva Dinara Aidarovna, sinh viên Học viện Yelabuga của KFU. Người hướng dẫn khoa học: Oksana Vyacheslavovna Zakirova, phó giáo sư, ứng viên khoa học ngữ văn, EIKFU
Bài viết khảo sát những hình ảnh nghệ thuật trong bài thơ “Perepletno”.
16. Yakupova Dilyara Rinatovna. Có một đánh giá.
Đồng tác giả:
Bài viết phân tích các khái niệm: “diễn ngôn”, “diễn ngôn thể thao”, “bài phân tích”. Một bài viết phân tích về diễn ngôn thể thao được nghiên cứu như một văn bản báo chí mô tả một sự kiện thể thao theo trình tự thời gian, mô tả nó từ các góc độ khác nhau, chứa đựng sự phân tích của tác giả về các hiện tượng thể thao, các yếu tố bình luận thể thao và đưa tin về thể thao, cũng như đánh giá về thể thao. như một sự kiện có ý nghĩa xã hội.
17. Rozhkova Svetlana Aleksandrovna. ĐẶC ĐIỂM TỪ VỰNG-PHONG CÁCH CỦA INTERNET THỂ THAO TIẾNG ANH Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 50 (tháng 10) năm 2017
Đồng tác giả: Komissarova Natalya Grigorievna, Ứng viên Khoa học Ngữ văn, Phó Giáo sư Khoa Tiếng Anh Giao tiếp Chuyên nghiệp của Đại học Bang Mordovian được đặt theo tên Nikolai Platonovich Ogarev
Bài viết này được dành để mô tả một số đặc điểm từ vựng và phong cách của diễn ngôn trên Internet về thể thao bằng tiếng Anh. Mô tả này dựa trên phân tích các blog Internet bằng tiếng Anh về các chủ đề thể thao. Các phương tiện từ vựng và phong cách sau đây được xem xét: ẩn dụ các hành động, ngoại ngữ, hoán dụ, từ vựng tiếng lóng, các đặc điểm của hệ thống thuật ngữ thể thao.
18. Karaulova (Klimentyeva) Amina Danilovna. HẤP DẪN CÁC VAY VAY TIẾNG ANH HIỆN ĐẠI TRONG NÓI NÓI NGA (KHÍA CẠNH SO SÁNH - SO SÁNH CỦA UZUS TRONG NÓI CỦA NGƯỜI ĐƠN NGÔN VÀ SONG NGỮ TRÊN CƠ SỞ CỦA CHỦ NGHĨA ANH ĐÁNH DẤU GIỚI TÍNH “HOUSEWOMAN”) Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 50 (tháng 10) năm 2017
Bài viết dành cho việc phân tích lý thuyết và thực nghiệm về quá trình và kết quả của việc đồng hóa các từ vay mượn từ tiếng Anh, chứa đựng trong sơ đồ cấu trúc của chúng một thành phần giới tính được đại diện bởi từ vựng tiếng Anh “phụ nữ”. Việc phân tích được thực hiện trên cơ sở phương tiện truyền thông và diễn ngôn tự phát bằng miệng của những người nói đơn ngữ và song ngữ Tatar, đồng thời thể hiện sự so sánh về trường ngữ nghĩa của các từ nguyên và các từ vay mượn đã được đồng hóa ở các mức độ khác nhau, vốn đã trở nên cố thủ trong lời nói tiếng Nga gần đây. Tính mới về mặt khoa học của nghiên cứu này nằm ở chỗ lần đầu tiên một nỗ lực được thực hiện để xác định các cách đồng hóa mang tính hình thức và liên quan của các đơn vị có thành phần giới trên các phương tiện truyền thông tiếng Nga và diễn ngôn tự phát bằng miệng của người Tatar - những người song ngữ hiện nay. giai đoạn phát triển ngôn ngữ.
19. Abramova Ekaterina Aleksandrovna. Phương tiện từ vựng thể hiện khái niệm “lòng hiếu khách” trong tiểu thuyết “Khách sạn” của A. Haley Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 50 (tháng 10) năm 2017
Đồng tác giả: Anashkina Irina Aleksandrovna, Tiến sĩ Ngữ văn, Giáo sư Khoa Tiếng Anh Giao tiếp Chuyên nghiệp, Khoa Ngoại ngữ, Đại học Tổng hợp Moscow. N.P. Ogarev"
Bài viết tập trung xem xét các phương tiện ngôn ngữ để thực hiện khái niệm “lòng hiếu khách” trong tiểu thuyết “Khách sạn” của A. Haley. Cấu trúc trường của khái niệm “lòng hiếu khách” trong tiểu thuyết “Khách sạn” của A. Haley đã được biên soạn.
20. Choe Jan Pho. Câu hỏi về dấu hiệu chính xác của trọng âm phụ của từ ghép tiếng Nga trong việc biên soạn từ điển Nga-Hàn và Hàn-Nga Có một đánh giá. Bài viết được đăng trên số 48 (tháng 8) năm 2017
Bài viết tập trung nghiên cứu vấn đề chỉ ra trọng âm phụ của từ ghép tiếng Nga trong việc biên soạn từ điển Nga-Hàn và Hàn-Nga dành cho độc giả Hàn Quốc. Đối với người nước ngoài, kể cả người Hàn Quốc, học tiếng Nga như một ngoại ngữ, trọng âm phụ của từ ghép tiếng Nga có tầm quan trọng không nhỏ trong cách phát âm. Bài viết tìm hiểu cách phản ánh sự căng thẳng bên lề trong việc biên soạn các từ điển song ngữ, chủ yếu là Nga-Hàn.
Một chủ đề thường được tìm thấy trong các cuộc thảo luận về vị thế của ngôn ngữ học với tư cách là một khoa học là tính “tự chủ” của nó, hay tính độc lập của các ngành khác. Các nhà ngôn ngữ học có xu hướng phần nào nhấn mạnh đến nhu cầu tự chủ, bởi vì họ cảm thấy rằng, trong quá khứ, việc nghiên cứu ngôn ngữ thường bị khuất phục và bị bóp méo bởi các tiêu chuẩn của các nghiên cứu khác như logic, triết học và phê bình văn học. Vì lý do này mà các biên tập viên của cuốn Cours de linguistique để lại cho Saussure (việc xuất bản nó thường được coi là đánh dấu sự khởi đầu của "ngôn ngữ học hiện đại") đã thêm vào văn bản của bậc thầy câu kết luận có tính lập trình của nó, với hiệu ứng là ngôn ngữ học nên nghiên cứu ngôn ngữ. “vì chính nó” hay “như một mục đích tự thân” (Saussure, 1916).
Cho dù ý nghĩa chính xác của cụm từ “ngôn ngữ như mục đích tự thân” là gì thì nguyên tắc “tự chủ” như đã được áp dụng trong ngôn ngữ học trong 50 năm qua đã dẫn đến một quan niệm tổng quát hơn về bản chất và chức năng của ngôn ngữ. hơn những gì có thể đạt được trong các thời kỳ nghiên cứu ngôn ngữ học trước đây. Một hệ quả quan trọng không kém, nếu không muốn nói là hơn, của nguyên tắc "tự chủ" là nó đã thúc đẩy việc nghiên cứu ngôn ngữ như một hệ thống chính thức.<...>
Giờ đây, ngôn ngữ học đã xác lập được thông tin xác thực của nó như một môn học mang tính chất học thuật với phương pháp luận và tiêu chí phù hợp riêng của nó (và người ta có thể khẳng định một cách hợp lý rằng đây là trường hợp), không còn nhu cầu nhấn mạnh vào nguyên tắc "tự chủ" nữa. Vài năm gần đây đã chứng kiến sự quan tâm ngày càng tăng của các nhà triết học, nhà tâm lý học, nhà nhân chủng học, nhà phê bình văn học và đại diện của các ngành khác đối với lý thuyết và phương pháp ngôn ngữ. Một số học giả cho rằng đã đến lúc chín muồi để kết hợp lý thuyết ngôn ngữ vào một sự tổng hợp khoa học và triết học mang tính bao quát hơn.<...>
Đồng bộ và lịch đại. Trong suốt thế kỷ 19, nghiên cứu ngôn ngữ mang tính chất lịch sử rất mạnh mẽ. Một trong những mục đích chính của chủ đề này là nhóm các ngôn ngữ thành các "gia đình" (trong đó họ Ấn-Âu được biết đến nhiều nhất) trên cơ sở sự phát triển độc lập của chúng từ một nguồn chung. Việc mô tả các ngôn ngữ cụ thể được coi là công cụ hỗ trợ cho mục tiêu chung này; và có rất ít sự quan tâm đến việc nghiên cứu ngôn ngữ của một cộng đồng nhất định mà không tham khảo những cân nhắc lịch sử.
Sự khác biệt của Saussure giữa nghiên cứu lịch đại và đồng đại về ngôn ngữ là sự phân biệt giữa hai quan điểm đối lập này với ngôn ngữ học lịch sử (hoặc lịch sử) nghiên cứu sự phát triển của các ngôn ngữ qua thời gian: ví dụ, cách thức mà tiếng Pháp và tiếng Ý đã "tiến hóa". từ tiếng Latin Ngôn ngữ học đồng đại (đôi khi được gọi một cách không thích hợp là ngôn ngữ học "mô tả") nghiên cứu cách mọi người nói trong một cộng đồng lời nói nhất định tại một thời điểm nhất định. "cộng đồng lời nói") lịch sử của một ngôn ngữ về nguyên tắc không liên quan đến mô tả đồng bộ của nó: nhưng thực tế này thường không được các nhà ngôn ngữ học trước đó đánh giá cao.
(Từ "Những chân trời mới trong ngôn ngữ học" do John Lyons biên tập)