Khi viết một bài báo khoa học, bằng tốt nghiệp hoặc bài báo học kỳ, bạn phải tuân thủ một phong cách ăn nói nhất định - khoa học. Phong cách khoa học của lời nói có những đặc điểm và chi tiết riêng. Tác giả của các bài báo khoa học cần tuân thủ các quy tắc nhất định và tránh các kỹ thuật ngôn ngữ nhất định.
Phong cách ngôn luận khoa học nhằm vào một mục đích duy nhất - truyền tải thông tin có cấu trúc, được xây dựng hợp lý với những lập luận ủng hộ sự thật của nó. Phong cách khoa học ngụ ý sự thiếu vắng hoàn toàn màu sắc cảm xúc của văn bản. Khả năng viết theo phong cách khoa học sẽ hữu ích khi viết một bài báo khoa học.
Các kiểu phụ của phong cách nói khoa học
Dựa trên kỷ luật hoặc chủ đề, các loại phụ sau được phân biệt:
- khoa học và kỹ thuật
- khoa học-tự nhiên
- khoa học và nhân đạo
Tùy thuộc vào phạm vi và hình thức trình bày, các loại phụ được phân biệt
- mang tính khoa học nghiêm ngặt – được sử dụng trong các chuyên khảo, bài báo, báo cáo, v.v.
- khoa học và thông tin – được sử dụng trong các bài tóm tắt, sách giáo khoa, dụng cụ giảng dạy, v.v.
- khoa học phổ biến – được sử dụng trong các bài tiểu luận, sách, bài giảng, v.v.
Đặc điểm và khía cạnh của phong cách nói khoa học
Bất chấp sự khác biệt, các kiểu con của phong cách khoa học được thống nhất bởi một đặc tính quan trọng - tính trội. Ưu thế của phong cách khoa học là lời nói logic, sự thật khô khan, độ chính xác của định nghĩa.
Tính chính xác của lời nói khoa học có nghĩa là việc sử dụng các phương tiện ngôn ngữ rõ ràng và có khả năng truyền đạt tốt nhất bản chất của một định nghĩa hoặc khái niệm (nói cách khác, một suy nghĩ hoàn chỉnh về mặt logic về một hiện tượng hoặc đối tượng).
Ví dụ về phong cách nói khoa học
Phong cách khoa học tránh sử dụng (nhưng đôi khi vẫn sử dụng) các phương tiện tượng hình khác nhau, chẳng hạn như ẩn dụ. Điều quan trọng là phải hiểu rằng các thuật ngữ ẩn dụ không thuộc loại này.
Ví dụ:
- Trong vật lý - khối lượng nguyên tử
- Trong sinh học - nhụy hoa
- Trong giải phẫu - auricle
Tính trừu tượng và tính trừu tượng của ngôn ngữ khoa học được phân biệt bởi những đặc thù của kiến thức khoa học. Bất kỳ lĩnh vực khoa học nào cũng thể hiện một tư tưởng khái quát đòi hỏi phải có sự đặc tả và chứng minh.
Ví dụ, trong định nghĩa: “Phối hợp là một phương thức giao tiếp trong đó từ phụ thuộc được đặt ở dạng giống như từ chính”, bất kỳ từ nào trong định nghĩa đều có thể được phân tách thành một định nghĩa riêng.
Nhân tiện, việc không tuân thủ phong cách ăn nói khoa học là một trong những...
Những gì không nên sử dụng trong phong cách nói chuyện khoa học
Công việc khoa học được thực hiện theo một cấu trúc trình bày chặt chẽ và đòi hỏi phải tuân thủ tính logic của câu chuyện. Cần phải suy nghĩ trước về khái niệm chung và chia nó thành các định nghĩa nhỏ hơn, xây dựng một chuỗi hoàn chỉnh.
Mục đích của công việc khoa học là tìm kiếm một vấn đề đang tồn tại và đề xuất giải pháp hiện tại với cơ sở bằng chứng cần thiết. “Tôi” của tác giả và các đại từ khác không phù hợp ở đây: “chúng tôi”, “bạn”, “họ”. Bài thuyết trình nên được thực hiện ở một thì (chủ yếu sử dụng thì quá khứ).
Màu sắc cảm xúc của văn bản cũng không thể chấp nhận được. Bài viết cần được trình bày rõ ràng, khô khan, rõ ràng, khách quan. Đồng ý rằng, thật khó để tưởng tượng một văn bản như vậy trong một công trình khoa học giữa các công thức và bằng chứng:
“Tôi đã trăn trở rất lâu để giải quyết vấn đề khó khăn này và cuối cùng đã tìm ra giải pháp”
Sử dụng ngôn ngữ trung lập mà không đề cập đến người đọc. Trước khi viết công trình khoa học của riêng mình, chúng tôi khuyên bạn nên làm quen với tác phẩm của người khác và áp dụng phong cách trình bày của họ - điều này sẽ đơn giản hóa đáng kể quá trình viết văn bản cho bạn và ngoài ra, sẽ phát triển vốn từ vựng của bạn.
Thông tin chung
Phong cách ngôn ngữ văn học Nga
Chức năng chính phong cách khoa học lời nói - việc truyền tải thông tin hợp lý và bằng chứng về sự thật của nó (trong trường hợp hoàn toàn không thể hiện cảm xúc). Tùy thuộc vào chủ đề, các loại diễn ngôn khoa học khoa học-kỹ thuật, khoa học-tự nhiên, khoa học-nhân đạo thường được phân biệt. Ngoài ra, tùy theo nhiệm vụ và phạm vi sử dụng cụ thể, người ta có thể phân biệt các tiểu loại như: khoa học, khoa học-thông tin, khoa học-tham khảo, sáng chế, giáo dục-khoa học, khoa học đại chúng. Những phong cách phụ này được sử dụng trong các thể loại ngôn luận khoa học khác nhau:
MỘT) thực sự khoa học - một chuyên khảo (tác phẩm khoa học phát triển chuyên sâu một chủ đề, một loạt vấn đề), bài báo, báo cáo, v.v.;
b) khoa học và thông tin - tóm tắt (tóm tắt ngắn gọn về nội dung của một công trình khoa học), tóm tắt (mô tả ngắn gọn về một cuốn sách, bài báo, v.v.), sách giáo khoa, hướng dẫn học tập, v.v.;
V) khoa học phổ thông - tiểu luận, sách, bài giảng, v.v.
Với tất cả sự đa dạng về chủng loại và thể loại, phong cách ngôn luận khoa học được đặc trưng bởi sự thống nhất về tính thống nhất của nó, tức là đặc điểm quan trọng nhất trong việc tổ chức phong cách. Đặc điểm nổi bật của phong cách khoa học là tính chính xác về mặt khái niệm và nhấn mạnh tính logic của lời nói.
Tính chính xác của lời nói khoa học bao hàm việc lựa chọn các phương tiện ngôn ngữ có tính chất rõ ràng và khả năng diễn đạt tốt nhất bản chất của một khái niệm, tức là một suy nghĩ chung được hình thành một cách hợp lý về một đối tượng hoặc hiện tượng. Vì vậy, theo phong cách khoa học, họ tránh sử dụng (nhưng đôi khi vẫn sử dụng) các phương tiện tượng hình khác nhau, chẳng hạn như ẩn dụ. Ngoại lệ duy nhất là các thuật ngữ ẩn dụ.
So sánh: trong vật lý - hạt nhân nguyên tử; trong thực vật học - nhụy hoa; trong giải phẫu - nhãn cầu, vành tai.
Tính tổng quát và tính trừu tượng của ngôn ngữ khoa học được quyết định bởi những đặc thù của kiến thức khoa học. Khoa học thể hiện tư duy trừu tượng nên ngôn ngữ của nó thiếu tính cụ thể. Một từ trong ngôn ngữ khoa học thường không đặt tên cho một đối tượng cụ thể, riêng biệt mà là một nhóm các đối tượng và hiện tượng đồng nhất, nghĩa là nó không thể hiện một cá thể, không phải cá nhân mà là một khái niệm khoa học tổng quát. Vì vậy, trước hết những từ có nghĩa khái quát, trừu tượng được lựa chọn.
Ví dụ: trong định nghĩa: “Thỏa thuận là phương thức giao tiếp trong đó từ phụ thuộc được thể hiện dưới hình thức giống như từ chính”, - hầu như mọi từ đều biểu thị một khái niệm chung (một từ nói chung, một phương pháp nói chung, một kết nối nói chung, v.v.).
Bản chất trí tuệ của tri thức khoa học quyết định tính logic của ngôn ngữ khoa học, được thể hiện ở tư duy sơ bộ thông qua thông điệp và theo một trình tự trình bày chặt chẽ. Mục đích của bất kỳ thông điệp khoa học nào là trình bày một số thông tin khoa học nhất định và chứng minh nó. Vai trò của cái “tôi”, diễn giả, của tác giả trong bài phát biểu khoa học là rất không đáng kể. Cái chính là bản thân thông điệp, chủ đề của nó, kết quả nghiên cứu được trình bày rõ ràng, rõ ràng, khách quan, bất kể cảm xúc mà tác giả trải qua về điều này. Cảm xúc và trải nghiệm của tác giả được đưa ra khỏi bức tranh và không được đưa vào bài phát biểu. Những cụm từ như:
Tôi đã vật lộn với vấn đề này suốt 5 năm; Tôi tự hào vì mình là người đầu tiên giải quyết được vấn đề khoa học phức tạp này.
Cảm xúc cá nhân không được phép ở đây. Đó là lý do tại sao trong lời nói khoa học chỉ sử dụng những phương tiện trung lập và những phương tiện biểu đạt là không thể chấp nhận được. Và điều này lại quyết định các đặc điểm lời nói khác của phong cách khoa học.
| Phương tiện ngôn ngữ | Ví dụ |
|---|---|
| Trình độ ngôn ngữ: Từ vựng | |
| Thuật ngữ - tên chính xác của bất kỳ khái niệm nào từ lĩnh vực khoa học, công nghệ, nghệ thuật, đời sống xã hội, v.v. (từ đơn và cụm từ). | Thuốc: chẩn đoán, gây mê, tai mũi họng, kê đơn. Triết lý: thuyết bất khả tri, cơ sở, biện chứng, vật chất. |
| Từ vựng khoa học tổng quát, cũng như từ vựng trong sách (nhưng không cao) có ý nghĩa trừu tượng. | Số, hệ thống, chức năng, quá trình, yếu tố, đại diện, xem xét, xuất hiện, kết luận. |
| Trình độ ngôn ngữ: Hình thái học | |
| Sự chiếm ưu thế của một danh từ so với các phần khác của lời nói. | Cơ sở của vấn đề xã hội ngôn ngữ học lên tới nghiên cứu tác động xã hội TRÊN ngôn ngữ Và ngôn ngữ TRÊN xã hội. |
| Tần số của danh từ trong trường hợp chỉ định và sở hữu cách. | Xã hội ngôn ngữ học - khoa học về tính cách công chúng sự xuất hiện, phát triển và hoạt động của ngôn ngữ. |
| Việc sử dụng rộng rãi các danh từ trung tính trừu tượng. | Sự vận động, số lượng, hiện tượng, mối quan hệ, sự hình thành, sự thay đổi. |
| Sự chiếm ưu thế của các động từ ở dạng không hoàn hảo của thì hiện tại. | Trong số các phương tiện có màu sắc phong cách nổi bật những điều khá đều đặn được sử dụng theo những phong cách chức năng nhất định. |
| Thiếu dạng động từ theo nghĩa đen thứ 2. đơn vị và nhiều hơn nữa h.; sử dụng dạng 1 lít. làm ơn. h. khi chỉ ra tác giả. Theo đó, việc sử dụng đại từ Chúng tôi thay vì một đại từ TÔI. | chúng tôi nhận được công thức này sử dụng định lý khai triển định thức thành các phần tử của một cột nào đó. |
| Sử dụng đại từ chỉ định. | TRONG được cho trường hợp, cái này quá trình. |
| Sử dụng phân từ và gerund. | Các biến thể là các biến thể của cùng một đơn vị ngôn ngữ, sở hữu cùng một giá trị nhưng khác nhau theo hình thức. Được nhóm những từ có nghĩa giống nhau, chúng ta sẽ cảm nhận đầy đủ hơn sự độc đáo của các phạm trù văn phong. |
| Trình độ ngôn ngữ: Cú pháp | |
| Câu hoàn chỉnh về mặt ngữ pháp, câu trần thuật không có câu cảm thán có trật tự từ trực tiếp. | Chuẩn mực phong cách liên quan đến chuẩn mực ngôn ngữ chung với tư cách là cái riêng đối với cái chung. |
| Cấu trúc bị động (với động từ phản thân và phân từ thụ động ngắn) và câu khách quan. | Đến văn bản kinh doanh được trình bày các yêu cầu tương tự như đối với các văn bản thuộc các phong cách chức năng khác. Tất cả được đặt tên có nghĩa là tập trungở đầu đoạn văn. Có thể được chỉ định chức năng này cũng thông qua XY. |
| Câu phức tạp bởi các thành viên đồng nhất, biệt lập, từ giới thiệu và cấu trúc; câu phức tạp. | Ngôn ngữ học xã hội nghiên cứu sự khác biệt của ngôn ngữ do tính không đồng nhất xã hội của xã hội, các hình thức tồn tại của ngôn ngữ, phạm vi và môi trường sử dụng nó, các loại ngôn ngữ lịch sử xã hội (phương ngữ bộ lạc, ngôn ngữ quốc gia, ngôn ngữ quốc gia), ngôn ngữ tình huống, các loại song ngữ và diglossia khác nhau (sử dụng hai hình thức tồn tại của cùng một ngôn ngữ), bản chất xã hội của hành động nói, cũng như - và trong điều này, ngôn ngữ học xã hội hợp nhất với phong cách - sự khác biệt về chức năng-phong cách của ngôn ngữ văn học . |
| Cấu trúc đầu vào và plug-in. | Theo tác giả; như tác giả ghi chú; Trước hết; thứ hai; Một bên; ở phía bên kia; Ví dụ; chống lại; Vì thế; Như vậy. |
| Nhiều phương tiện khác nhau để kết nối các đoạn riêng lẻ thành một thể thống nhất về mặt bố cục. | Đầu tiên chúng ta hãy thử...; tất nhiên những gì đã nói không có nghĩa là...; như chúng ta đã biết...; như đã được nhấn mạnh... |
Phong cách nói chuyện khoa học
Phong cách ăn nói khoa học phong cách chức năng, phục vụ lĩnh vực khoa học và công nghệ, đảm bảo quá trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục đại học.
Nét đặc trưng của phong cách này được xác định bởi mục đích của văn bản khoa học là truyền tải những thông tin khách quan về tự nhiên, con người và xã hội. Anh ta tiếp nhận kiến thức mới, lưu trữ và truyền tải nó. Ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ tự nhiên có yếu tố ngôn ngữ nhân tạo (phép tính, đồ thị, ký hiệu)
Phong cách phụ:
1) khoa học nghiêm ngặt, người tiếp nhận là các nhà khoa học, mục tiêu là tiếp thu những kiến thức mới về tự nhiên, con người, xã hội; (thể loại của nó là chuyên khảo, bài viết, báo cáo),
2) khoa học và giáo dục, người tiếp nhận - thế hệ mới, mục tiêu - tiếp thu bức tranh khoa học của thế giới; (thể loại - sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, bài giảng),
3) khoa học kỹ thuật, người tiếp nhận - chuyên gia kỹ thuật công nghệ, mục tiêu - ứng dụng các thành tựu khoa học cơ bản vào thực tiễn; (thể loại - trừu tượng, trừu tượng, mô tả bằng sáng chế, từ điển, sách tham khảo, danh mục)
4) khoa học phổ thông, người tiếp nhận là dân chúng nói chung, mục tiêu là nâng cao trình độ văn hóa chung của người dân ( tiểu luận vân vân.).
Các đặc điểm cụ thể của phong cách khoa học trong tất cả các loại của nó:
1) bày tỏ suy nghĩ chính xác và rõ ràng
2) khái quát hóa trừu tượng
3) nhấn mạnh tính logic của cách trình bày
4) sự rõ ràng, lý luận
Dấu hiệu của phong cách phụ:
Phong cách khoa học phù hợp là một bài thuyết trình mang tính học thuật dành cho các chuyên gia, tính chính xác của thông tin được truyền tải, tính thuyết phục của lập luận, trình tự trình bày hợp lý, ngắn gọn.
Phong cách phụ của khoa học đại chúng nhắm đến lượng độc giả rộng rãi, vì vậy dữ liệu khoa học phải được trình bày dưới dạng dễ tiếp cận và mang tính giải trí. Ông không phấn đấu vì sự ngắn gọn hay lạc quan mà sử dụng các phương tiện ngôn ngữ gần gũi với báo chí. Thuật ngữ cũng được sử dụng ở đây.
Tiểu phong cách khoa học và giáo dục hướng đến các chuyên gia tương lai, vì vậy nó chứa rất nhiều tài liệu minh họa, ví dụ và giải thích.
Đặc điểm ngôn ngữ của phong cách khoa học
Trừu tượng hóa và khái quát hóa- hầu hết mọi từ xuất hiện trong văn bản khoa học dưới dạng chỉ định của một khái niệm trừu tượng hoặc đối tượng trừu tượng - “tốc độ”, “thời gian”, “số lượng”, “chất lượng”, “tính đều đặn”, “phát triển”.
Thường những từ tương tự được sử dụng ở số nhiều. bao gồm: “độ lớn”, “tần số”, “cường độ”, “vĩ độ”, “độ trống”, “tốc độ”. “Chúng ta hãy chấp nhận định nghĩa do các nhà hóa học đưa ra về phân tử là những hạt vật chất nhỏ nhất mà từ đó những vật thể lớn hơn được tạo ra và đưa ra một số lý do.” Trong một tuyên bố, mỗi từ thể hiện một khái niệm chung (“định nghĩa”, “lý luận”) hoặc một đối tượng trừu tượng (“phân tử”, “hạt”, “chất”). Ngay cả những từ vựng cụ thể (“nhà hóa học”) cũng hoạt động. để biểu thị một khái niệm chung - Đây không phải là những người được chúng ta biết đến, mà là các nhà hóa học với tư cách là đại diện của lĩnh vực kiến thức này, các nhà hóa học nói chung.
Các tính năng chính từ vựng Phong cách khoa học:
1 sự đồng nhất,
2 không có từ vựng: thông tục, đánh giá, biểu cảm,
3 từ thuộc giống trung tính: hiện tượng, tài sản, sự phát triển,
4 rất nhiều từ vựng trừu tượng - hệ thống, thời kỳ, trường hợp,
5 từ ghép, viết tắt: PS (software), Life Cycle (vòng đời);
Cú pháp sử dụng các câu phức tạp có phân từ, cụm trạng từ và phân từ, các kết nối thời gian (liên quan đến cái gì đó), các câu đơn giản như cái gì là cái gì(hydro là chất khí), câu khách quan. Chủ yếu sử dụng các câu tường thuật, câu nghi vấn - nhằm thu hút sự chú ý vào vấn đề.
Trong phong cách khoa học, đại từ không được chấp nhận "TÔI", nó được thay thế bằng “chúng tôi” (“theo quan điểm của chúng tôi”, “điều đó có vẻ hiển nhiên đối với chúng tôi”).
Tính logic của lời nói khoa học- một tính năng cụ thể khác của nó. Logic hiện diện ở mọi cấp độ ngôn ngữ: trong một cụm từ, một câu trong một đoạn văn và giữa các đoạn văn, trong toàn bộ văn bản.
Nguyên tắc logic được thực hiện:
1) nối câu bằng cách sử dụng danh từ lặp lại, thường kết hợp với đại từ chỉ định;
2) việc sử dụng trạng từ - “đầu tiên”, “trước hết”, “thêm nữa”, “sau đó”,
3) việc sử dụng các từ giới thiệu thể hiện mối quan hệ giữa các phần của câu - “vì vậy”, “thứ hai”, “do đó”, “do đó”;
4) việc sử dụng các liên từ - “vì”, “vì”, “vì vậy”;
5) sử dụng cấu trúc - “Bây giờ chúng ta hãy tập trung vào các thuộc tính…”, “Hãy chuyển sang xem xét vấn đề….”, “Tiếp theo, hãy lưu ý…”
6) sự chiếm ưu thế của các câu phức có liên từ, đặc biệt là các câu phức.
Tính đặc thù của phong cách văn học khoa học gắn liền với tính đặc thù của lý thuyết kỹ thuật. Các lý thuyết kỹ thuật mô tả các đối tượng chưa được tạo ra. Phương tiện ngôn ngữ: dùng động từ ở thì tương lai, ở thể mệnh lệnh.
Các loại hướng dẫn công nghệ, hướng dẫn, yêu cầu công thức khác nhau sử dụng một tập hợp lớn các cách diễn đạt tiêu chuẩn, khuôn sáo bằng lời nói, khuôn sáo (“sau đó cần phải tạo ra những thứ sau…”, “phải tuân theo trình tự đã chỉ định…”) .
Các hình thức thực hiện phong cách khoa học, các thể loại: chuyên khảo, bài báo khoa học, luận án, tóm tắt, luận văn, báo cáo tại hội nghị khoa học, tài liệu kỹ thuật dùng trong sản xuất, bài giảng, sách giáo khoa và đồ dùng dạy học.
Ngôn ngữ của phong cách khoa học được bổ sung bằng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị, ký hiệu, công thức và sơ đồ.
Các phương pháp sáng tạo thể loại văn học khoa học: mô tả và lý luận.
Mô tả khoa học không chứa các sự kiện, không có cốt truyện và nhân vật. Mục đích là bộc lộ những đặc điểm của một sự vật, hiện tượng, thiết lập những mối liên hệ, quan hệ. Mô tả thường có độ dài ngắn. Có những mô tả chi tiết, chi tiết và ngắn gọn, súc tích. Trung tâm của kiểu nói này có thể là một đối tượng, quá trình, hiện tượng hoặc sự so sánh. Trong mô tả khoa học, họ thường dùng đến việc nhóm các đối tượng, so sánh và khái quát hóa các đặc điểm của chúng. Mô tả có mặt ở hầu hết các thể loại văn phong khoa học.
Lý luận- loại bài phát biểu khoa học phổ biến nhất. Mục đích của nó là để xác minh tính đúng hay sai của bất kỳ tuyên bố (luận điểm) nào với sự trợ giúp của những lập luận không bị nghi ngờ. Lý luận được xây dựng như một chuỗi các kết luận dựa trên bằng chứng và sự bác bỏ. Một ví dụ về suy luận chặt chẽ nhất: chứng minh các định lý trong toán học, suy ra các công thức vật lý và hóa học.
Phương pháp tổ chức logic văn bản khoa học: diễn dịch, quy nạp, trình bày vấn đề, so sánh.
Khấu trừ(tiếng Latin - suy luận) là sự vận động tư duy từ cái chung đến cái riêng, từ những quy định, luật chung đến những quy định, luật riêng. Phương pháp suy luận suy diễn được sử dụng tích cực trong các cuộc thảo luận khoa học, các bài viết lý thuyết về các vấn đề gây tranh cãi và tại các hội thảo ở trường đại học.
Thành phần của lý luận suy diễn bao gồm ba giai đoạn:
1) một luận án được đưa ra (từ tiếng Hy Lạp - một quan điểm mà sự thật phải được chứng minh), hoặc giả thuyết (từ tiếng Hy Lạp - cơ sở, giả định).
2) phần chính của lập luận là sự phát triển của luận điểm, bằng chứng về sự thật hoặc sự bác bỏ. Nhiều loại đối số được sử dụng ở đây - đối số logic
3) kết luận và đề xuất.
Phương pháp quy nạp(tiếng Latin - hướng dẫn) là sự vận động của tư duy từ cái riêng đến cái chung, sự vận động từ nhận thức về những sự việc riêng lẻ đến nhận thức về một quy luật chung, đến khái quát hóa.
Thành phần cảm ứng:
1) phần giới thiệu không đưa ra luận điểm nhưng xác định mục đích của nghiên cứu được thực hiện.
2) phần chính - các dữ kiện tích lũy được trình bày, công nghệ sản xuất chúng được mô tả và vật liệu thu được được phân tích, so sánh và tổng hợp.
3) trên cơ sở này, có thể rút ra kết luận, thiết lập mô hình và xác định các tính chất của vật liệu. Các báo cáo khoa học tại các hội nghị, chuyên khảo, báo cáo về công tác nghiên cứu (nghiên cứu và phát triển) được xây dựng dưới dạng lập luận quy nạp.
Tuyên bố vấn đề liên quan đến việc kích hoạt hoạt động tinh thần bằng cách đặt ra các câu hỏi có vấn đề, giải quyết những câu hỏi đó, người ta có thể tiếp cận những khái quát hóa lý thuyết, xây dựng các quy tắc và mô hình. Phương pháp này có lịch sử lâu đời và bắt nguồn từ “cuộc trò chuyện Socrates” nổi tiếng, khi với sự trợ giúp của những câu hỏi và câu trả lời được đặt ra một cách khéo léo, nhà hiền triết nổi tiếng đã dẫn dắt người nghe của mình đến kiến thức chân chính. Lúc này, một trong những ưu điểm chính của bài thuyết trình có vấn đề xuất hiện: người nghe nhận ra rằng mình đang đi trên con đường nhận thức về sự thật, có khả năng khám phá, có khả năng tham gia vào nhà nghiên cứu. Điều này kích hoạt khả năng tinh thần và cảm xúc, nâng cao lòng tự trọng và thúc đẩy sự phát triển cá nhân.
Tương tự- trong phần trình bày nó quay lại thao tác logic “suy luận bằng cách tương tự”. Bản chất của nó có thể được phát biểu như sau: nếu hai hiện tượng giống nhau ở một hoặc nhiều khía cạnh, thì chúng có thể giống nhau ở các khía cạnh khác. Suy luận bằng phép loại suy có bản chất gần đúng, vì vậy nhiều người cho rằng phép loại suy ít được chấp nhận đối với các thể loại ngôn luận khoa học. Tuy nhiên, phép loại suy là một phương tiện giải thích trực quan rất hiệu quả nên việc sử dụng nó trong tài liệu khoa học là đặc biệt quan trọng.
Phong cách khoa học
Sau đó, thuật ngữ này được bổ sung từ nguồn tiếng Latin, ngôn ngữ này đã trở thành ngôn ngữ khoa học quốc tế của thời Trung cổ châu Âu. Trong thời kỳ Phục hưng, các nhà khoa học cố gắng đạt được sự mô tả khoa học ngắn gọn và chính xác, không có các yếu tố cảm xúc và nghệ thuật trong cách trình bày trái ngược với cách trình bày trừu tượng và logic về tự nhiên. Tuy nhiên, việc giải phóng phong cách khoa học khỏi những yếu tố này được tiến hành dần dần. Người ta biết rằng bản chất quá “nghệ thuật” trong cách trình bày của Galileo khiến Kepler khó chịu, và Descartes nhận thấy phong cách chứng minh khoa học của Galileo bị “hư cấu hóa” quá mức. Sau đó, cách trình bày logic của Newton đã trở thành một hình mẫu của ngôn ngữ khoa học.
Ở Nga, ngôn ngữ và phong cách khoa học bắt đầu hình thành vào những thập kỷ đầu của thế kỷ 18, khi các tác giả sách khoa học và dịch giả bắt đầu tạo ra thuật ngữ khoa học tiếng Nga. Vào nửa sau thế kỷ này, nhờ công trình của M.V. Lomonosov và các học trò của ông, sự hình thành phong cách khoa học đã có một bước tiến nhưng cuối cùng nó đã thành hình vào nửa sau thế kỷ 19, cùng với các hoạt động khoa học của nhà khoa học lớn nhất thời bấy giờ.
Ví dụ
Một ví dụ minh họa phong cách nói khoa học:
Ghi chú
Văn học
- Ryzhikov Yu.Đang làm luận án về khoa học kỹ thuật. Yêu cầu đối với nhà khoa học và đối với luận án; Tâm lý và tổ chức công việc khoa học; Ngôn ngữ và phong cách của luận án, v.v. - St. Petersburg. : BHV-Petersburg, 2005. - 496 tr. - ISBN 5-94157-804-0
- Savko I. E. Tiếng Nga. Từ ngữ âm đến văn bản. - Minsk: Harvest LLC, 2005. - 512 tr. - ISBN 985-13-4208-4
Quỹ Wikimedia.
2010.
1. Đặc điểm chung của phong cách khoa học.
2. Những đặc điểm ngôn ngữ chính của phong cách nói khoa học.
3. Thuật ngữ và tính chất cụ thể của nó.
4. Mô tả ngắn gọn về các phong cách phụ.
Lĩnh vực giao tiếp khoa học được phân biệt bởi thực tế là nó theo đuổi các mục tiêu diễn đạt tư tưởng chính xác, hợp lý và rõ ràng nhất. Vị trí dẫn đầu trong phong cách khoa học bị chiếm giữ bởi lời nói độc thoại. Trong hầu hết các trường hợp, phong cách khoa học được thực hiện dưới dạng văn bản. Tuy nhiên, với tầm quan trọng ngày càng tăng của khoa học trong xã hội hiện đại, phong cách phát biểu khoa học cũng được chấp nhận dưới hình thức truyền miệng: hội nghị, chuyên đề, tọa đàm, thảo luận khoa học, v.v.
|
1. Phạm vi sử dụng |
||
|
Giáo dục |
Giáo dục |
|
|
2. Chủ đề |
||
|
Bất kỳ thông tin khoa học nào nhằm mục đích nghiên cứu khoa học hoặc giáo dục nghiêm túc, cũng như để phổ biến kiến thức nhằm giáo dục mọi người ở các lứa tuổi khác nhau và các loại hoạt động khác nhau |
||
|
3. Mục tiêu |
||
|
Trình bày và chứng minh kiến thức khoa học nhằm mục đích phát triển một lĩnh vực khoa học dựa trên việc sử dụng các lập luận, sự kiện và dữ liệu nghiên cứu thực nghiệm |
Trình bày và giải thích các sự kiện khoa học theo cách dễ tiếp cận nhằm mục đích giảng dạy cho một đối tượng cụ thể (trường học, đại học, v.v.) |
Trình bày và giải thích các sự kiện khoa học một cách dễ hiểu nhằm phổ biến những thành tựu của lĩnh vực khoa học. |
|
4. Phong cách phụ |
||
|
Thực sự khoa học |
Giáo dục và khoa học |
Phổ biến về mặt khoa học |
|
5. Thể loại chính |
||
|
Sách giáo khoa, hướng dẫn học tập, tiểu luận, hội thảo, từ điển, v.v. |
Các ấn phẩm khoa học phổ biến (sách hướng dẫn, bài báo, chương trình truyền hình, đài phát thanh) |
|
|
6. Đặc điểm ngôn ngữ cơ bản |
||
|
Sử dụng các thuật ngữ và khái niệm khoa học chung; |
cách trình bày suy diễn |
Hạn chế sử dụng các thuật ngữ và khái niệm được giải thích trong văn bản; cách trình bày quy nạp |
|
Hạn chế sử dụng các thuật ngữ và khái niệm sử dụng lối nói thông tục và phong cách báo chí; |
||
|
cách trình bày quy nạp |
7. Đặc điểm phong cách hàng đầu |
|
Tính logic, tính cụ thể, tính chính xác, tính ngắn gọn, tính khái quát - tính trừu tượng của thông tin, tính khách quan
Tính logic, tính cụ thể, tính chính xác, hình ảnh, cảm xúc
2. Những đặc điểm ngôn ngữ chính của phong cách nói khoa học.
Các đặc điểm chính của phong cách khoa học là: tính chính xác, trừu tượng, logic và khách quan trong cách trình bày; những đặc điểm này được hiện thực hóa bằng các yếu tố ngôn ngữ sau. Từ vựng:: Yêu cầu về tính chính xác của lời nói khoa học đã xác định trước một đặc điểm của từ điển phong cách khoa học như thuật ngữđược sử dụng tích cực: từ vựng đặc biệt, từ vựng thuật ngữ, thuật ngữ quốc tế ( quản lý, nhà tài trợ, người sắp xếp lại, người môi giới bất động sản), thuật ngữ khoa học tổng quát (
Việc sử dụng các đơn vị cụm từ văn học nói chung, các cụm từ liên phong cách, đóng vai trò chỉ định ( bão từ, hạt hợp lý, phụ âm vô thanh);
Những từ đặc biệt như thông thường, thông thường, có hệ thống, thường xuyên vân vân.
Lời nói sáo rỗng: đại diện cho..., bao gồm..., bao gồm...
Các từ trung tính về mặt phong cách đa nghĩa không được sử dụng với tất cả các nghĩa của chúng, mà thường chỉ có một nghĩa. Ví dụ, nhìn thấy theo nghĩa “biết, hiểu”; " Chúng tôi thấy rằng các nhà khoa học có cách giải thích khác nhau về hiện tượng này.»;
Mong muốn khái quát hóa được thể hiện ở ưu thế trừu tượng từ vựng qua cụ thể: danh từ tần số là những danh từ có ý nghĩa trừu tượng như Suy nghĩ,Quan điểm,Sự thật,Giả thuyết,quan điểm,Điều hòa vân vân;
Thành phần từ vựng của phong cách khoa học được đặc trưng bởi tính đồng nhất và tách biệt tương đối, đặc biệt, được thể hiện ở việc ít sử dụng các từ đồng nghĩa hơn. Theo phong cách khoa học, âm lượng của văn bản tăng lên do lặp đi lặp lại các từ giống nhau;
Không có từ vựng thông tục hoặc thông tục. Phong cách này ít được đánh giá hơn. Màu sắc biểu đạt cảm xúc xa lạ với phong cách nói khoa học, vì nó không góp phần đạt được độ chính xác, logic, khách quan và trừu tượng của cách trình bày. Những tuyên bố sau đây không được chấp nhận: “Một phương pháp tích hợp có một không hai…”; “Tích phân hoạt động khá tốt…”; “Lời giải cho vấn đề run rẩy ở đầu ngòi bút…” Trong một số thể loại có phong cách khoa học, từ vựng biểu cảm có thể được sử dụng nhưng chỉ để củng cố lập luận logic.
Hình thái:
Các danh từ trong – NIE, - IE, -OST, - KA, - TSIYA với ý nghĩa chỉ dấu hiệu hành động, trạng thái, thay đổi: suy nghĩ, khí hóa, chức năng;
Đơn vị h. theo nghĩa số nhiều: muối, bụi bẩn, dầu;
Các dạng chi trường hợp: chuẩn mực ngôn ngữ văn học, ngôn ngữ giao tiếp giữa các dân tộc;
Các dạng so sánh và so sánh phức tạp của tính từ: phức tạp hơn, quan trọng nhất;
Các dạng tính từ ngắn thể hiện không phải là thuộc tính tạm thời mà là vĩnh viễn của các đối tượng và hiện tượng: ngôn ngữ của tác phẩm rất phong phú và giàu cảm xúc;
Động từ ở thì hiện tại: các nguyên tử chuyển động, các từ được kết hợp thành các cụm từ;
Các dạng thì tương lai và quá khứ để biểu thị sự vượt thời gian: Hãy lập phương trình, áp dụng phương pháp phân tích thống kê, thực nghiệm đã được tiến hành;
Đại từ WE thay cho I;
Sự kết hợp giới từ, có thể là những từ có giá trị đầy đủ: dựa vào, so sánh với..., tùy theo...;
Các dạng phân từ ngắn đóng vai trò là vị ngữ;
Hiếm khi được sử dụng: dạng so sánh nhất đơn giản của tính từ với suf. – EYSH -, - AYSH – do giai điệu biểu cảm đầy cảm xúc của nó; những từ như bây giờ, hiện tại, vào lúc này; các hình thức của đơn vị người thứ nhất. số lượng động từ và đại từ I, dạng của ngôi thứ 2 số ít. và nhiều hơn nữa những con số.
Cú pháp:
Sự tách biệt của tác giả và tính khách quan của thông tin được trình bày được thể hiện nhiều nhất có thể, điều này được thể hiện trong việc sử dụng khái quát-cá nhân Và khách quan thiết kế: người ta tin, người ta biết, có lý do để tin, có lẽ, người ta có thể nói, điều đó cần được nhấn mạnh vân vân.;
Mong muốn trình bày hợp lý tài liệu trong lời nói khoa học được xác định bằng việc sử dụng tích cực các câu phức tạp thuộc loại liên từ, trong đó mối quan hệ giữa các phần được thể hiện rõ ràng, ví dụ: “ Đôi khi 2-3 bài học là đủ để khôi phục lại khả năng nói trôi chảy.”. Điển hình nhất là tổ hợp ưu đãi Với mệnh đề phụ lý do Và điều kiện : “Nếu một doanh nghiệp hoặc một số bộ phận cơ cấu của nó hoạt động kém, điều này có nghĩa là không phải mọi thứ đều ổn trong tầm quản lý.”».
Mục đích của việc trình bày suy nghĩ một cách logic và rõ ràng cũng được đáp ứng bằng cách sử dụng các từ giới thiệu, với sự trợ giúp của chúng, đạt được những điều sau: trình tự thông điệp, mức độ tin cậy của thông tin, nguồn thông tin: thứ nhất, thứ hai, cuối cùng; rõ ràng, như họ nói ..., theo lý thuyết và vân vân.
Việc sử dụng các cấu trúc thụ động là điển hình: “Ngữ pháp tiếng Nga” phản ánh và mô tả nhiều hiện tượng ngôn từ thông tục, chuyên ngành;
Việc sử dụng các vị từ danh nghĩa ghép gắn với nhiệm vụ xác định dấu hiệu, tính chất, tính chất của hiện tượng đang nghiên cứu;
Sử dụng liên kết IS: ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người;
Sử dụng các cụm từ tham gia và tham gia, các cấu trúc bổ trợ.
Các câu điển hình trong đó chủ ngữ và vị ngữ được thể hiện bằng một danh từ; đại từ chỉ định THIS có thể được sử dụng: ngôn ngữ là một hệ thống các ký hiệu;
Việc sử dụng các câu chỉ định (chỉ ở tiêu đề và điểm của kế hoạch), các câu không liên kết còn hạn chế.
Một đặc điểm khác biệt của bài phát biểu khoa học bằng văn bản là văn bản không chỉ có thể chứa thông tin ngôn ngữ mà còn chứa nhiều công thức, ký hiệu, bảng, đồ thị, v.v.