Phân tích cú pháp của câu là phân tích câu thành các thành phần và phần của lời nói. Bạn có thể phân tích một câu phức tạp theo kế hoạch đề xuất. Mẫu sẽ giúp bạn định dạng chính xác bản phân tích câu bằng văn bản và ví dụ sẽ tiết lộ bí mật của phân tích cú pháp bằng miệng.
Sơ đồ phân tích câu
1. Đơn giản, đơn giản, phức tạp bởi các thành viên đồng nhất hoặc phức tạp
2. Theo mục đích của câu: tường thuật, nghi vấn hoặc động viên.
3. Bằng ngữ điệu: cảm thán hoặc không cảm thán.
4. Phổ biến hoặc không phổ biến.
5. Xác định ĐỐI TƯỢNG. Đặt câu hỏi AI? hoặc CÁI GÌ? Gạch dưới chủ đề và xác định phần nào của bài phát biểu nó được thể hiện.
6. Xác định PREDIC. Đặt câu hỏi LÀM GÌ? vân vân. Gạch chân vị ngữ và xác định phần nào của lời nói được thể hiện.
7. Từ chủ ngữ, đặt câu hỏi cho các thành viên phụ của câu. Hãy gạch chân chúng và xác định chúng được thể hiện ở phần nào của bài phát biểu. Viết ra các cụm từ với câu hỏi.
8. Từ vị ngữ đặt câu hỏi cho các thành viên phụ. Hãy gạch chân chúng và xác định chúng được thể hiện ở phần nào của bài phát biểu. Viết ra các cụm từ với câu hỏi.
Phân tích câu mẫu
Bầu trời đã hơi thở của mùa thu và mặt trời ngày càng ít chiếu sáng hơn.
Câu này phức tạp phần đầu tiên:
(cái gì?) bầu trời - chủ đề, được thể hiện bằng một danh từ số ít. h., Thứ Tư. r., nar., vô tri., 2 sk., i. P.
(cái gì đã làm?) thở - vị ngữ, được thể hiện bằng động từ nes. lượt xem, 2 trang, đơn vị. h., cuối cùng vr., thứ tư. r.
thở (cái gì?) vào mùa thu - phép cộng, được biểu thị bằng một danh từ ở số ít. h., w. r., narit., vô tri., hạng 3., v.v.
đã thở (khi nào?) rồi - một hoàn cảnh thời gian, được thể hiện bằng một trạng từ
phần thứ hai:
(cái gì?) ánh nắng mặt trời - chủ đề, được thể hiện như một danh từ số ít. h., Thứ Tư. r., nar., vô tri., 2 sk., i. P.
(nó đã làm gì?) tỏa sáng - vị ngữ, được thể hiện bằng động từ nes. lượt xem, 1 cuốn sách, đơn vị. h., cuối cùng vr., thứ tư. r.
tỏa sáng (làm thế nào?) ít thường xuyên hơn - một hoàn cảnh về cách thức hành động, được thể hiện bằng một trạng từ
tỏa sáng (khi nào?) rồi - một hoàn cảnh thời gian, được thể hiện bằng trạng từ
Ví dụ về phân tích câu
Chúng bay xiên trong gió hoặc nằm thẳng đứng trên bãi cỏ ẩm ướt.
Đề xuất này rất đơn giản.
(cái gì?) chúng là chủ ngữ, được diễn đạt bằng đại từ số nhiều. h., 3 l., tôi. P.
(họ đã làm gì?) đã bay - vị ngữ đồng nhất, được thể hiện bằng động từ non.view, 1 sp., số nhiều. h.. cuối cùng vr..bay
(Họ đã làm gì?) nằm xuống - vị ngữ đồng nhất, được thể hiện bằng động từ non.view, 1 sp., số nhiều. h.. cuối cùng v..
bay (làm thế nào?) xiên - một tình huống của quá trình hành động, được thể hiện bằng một trạng từ.
bay (làm thế nào?) trong gió - hoàn cảnh của quá trình hành động, được thể hiện bằng trạng từ
đặt xuống (làm thế nào?) theo chiều dọc - một tình huống của một quá trình hành động, được thể hiện bằng một trạng từ
nằm xuống (ở đâu?) trên cỏ - một trạng từ chỉ địa điểm, được thể hiện bằng một danh từ chung, vô tri, ở số ít. h., w. r., 1 lần, trong v.p. với một cái cớ
cỏ (loại nào?) thô - định nghĩa, được thể hiện bằng tính từ ở số ít. h., w.r., v.p.
§ 1 Phân tích cú pháp của một câu phức tạp
Mục đích của bài học này là củng cố khái niệm câu phức, tìm hiểu cách thực hiện phân tích cú pháp và dấu câu của câu phức.
Như bạn đã biết, cú pháp là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu các cụm từ và câu.
Câu là sự kết hợp các từ có tổ chức về mặt ngữ pháp nhằm truyền tải một thông điệp, câu hỏi hoặc động cơ. Câu đóng vai trò như một câu phát biểu riêng biệt, được đặc trưng bởi ngữ điệu và tính đầy đủ về ngữ nghĩa và có cơ sở ngữ pháp bao gồm các thành phần chính - chủ ngữ và vị ngữ hoặc một trong số chúng.
Ví dụ:
Ngoài các thành phần chính, trong câu còn có thể có các thành phần phụ (bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh).
Căn cứ vào sự có mặt hay vắng mặt của các thành viên thứ yếu, các đề xuất phổ biến là:
và không phổ biến:
Trong cú pháp hiện đại, cách phân loại câu sau đây được sử dụng:
Theo mục đích của tuyên bố, các đề xuất được chia thành:
1. Tường thuật (tường thuật về một sự việc), ví dụ:
Lá năm ngoái xào xạc buồn bã dưới chân;
2. Khuyến khích (kích động hành động, chứa yêu cầu hoặc mệnh lệnh), chẳng hạn như:
Chúng ta hãy khen ngợi nhau!
3. Câu nghi vấn có chứa câu hỏi. Ví dụ:
Tổ quốc bắt đầu từ đâu?
Theo màu sắc cảm xúc, mỗi câu của các nhóm này có thể trở thành câu cảm thán, thể hiện một ngữ điệu cảm thán đặc biệt.
Căn cứ vào tính chất cơ sở ngữ pháp của câu, có:
1. Một phần, khi trong các thành phần chính chỉ có thành phần chủ ngữ hoặc chỉ có thành phần vị ngữ, ví dụ:
2. Hai phần, khi có cấu tạo của cả chủ ngữ và vị ngữ:
Dựa trên sự có mặt hay vắng mặt của tất cả các thành viên cần thiết để hiểu nhau, các đề xuất có thể:
1. Hoàn thành, ví dụ:
2. Chưa đầy đủ:
Ngoài ra, trong cú pháp hiện đại có hai loại cấu trúc chính của câu - đơn giản và phức tạp.
Một câu phức có thể được coi là sự kết hợp của nhiều câu đơn giản (hai hoặc nhiều hơn), trong đó mỗi phần không có đầy đủ các tính chất của một câu đơn giản. Đặc biệt, chúng không có sự đầy đủ về ngữ nghĩa và ngữ điệu, và ngữ điệu cuối câu chỉ vốn có trong một tổng thể câu phức tạp. Tất cả các thành phần của một câu phức tạp cùng nhau tạo thành một thể thống nhất về ngữ nghĩa, ngữ pháp và ngữ điệu, trong văn bản được chính thức hóa bằng dấu hoàn thành ở cuối câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm lửng).
Câu phức tạp có hai hoặc nhiều gốc ngữ pháp.
Mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các phần của một câu phức tạp rất đa dạng.
Ví dụ:
[Gió thổi]1, và [sau một hoặc hai phút mọi thứ biến mất trong bóng tối]2.
Trong ví dụ này, phần thứ hai của câu phức bổ sung ý nghĩa của một hệ quả vào nội dung của phần đầu tiên.
Các phần của câu phức được kết nối với nhau thông qua ngữ điệu hoặc liên từ và được phân cách bằng văn bản bằng dấu chấm câu: dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm hoặc dấu gạch ngang, gọi là dấu phân tách hoặc dấu nhấn mạnh.
Tùy thuộc vào phương tiện giao tiếp của các câu đơn giản như một phần của câu phức, chúng được chia thành liên kết và không liên kết, và liên kết lần lượt thành phức tạp và phức tạp.
Chúng ta biết rằng câu ghép là câu phức trong đó các thành phần của câu ngang nhau và được kết nối với nhau bằng sự phối hợp giữa các liên từ và ngữ điệu.
Ví dụ:
[Mùa xuân bắt đầu chậm rãi], và [mùa thu đến không được chú ý].
Đề án, và.
Mối liên hệ ngữ nghĩa giữa các phần của một câu phức tạp được xác định bởi các liên từ mà chúng được kết nối với nhau.
Chúng tôi biết các nhóm của các công đoàn này:
Liên kết (và, vâng (theo nghĩa và), không...cũng không, cũng, không chỉ...mà còn, cả hai...vậy và;
Phân chia (cái đó...cái đó, không phải cái đó...không phải cái đó, hoặc, hoặc);
Bất lợi (a, nhưng, có (có nghĩa là nhưng), tuy nhiên, nhưng).
Ví dụ:
[Những chiếc lá non ríu rít] và [những chú chim hót vang].
Câu ghép này thể hiện tính đồng thời của các hành động, được truyền đạt bằng cách sử dụng liên từ phối hợp có (ý nghĩa và).
Bây giờ [sương mù bao phủ mọi thứ], rồi [trời bắt đầu mưa].
Trong câu phức này, sự kết hợp phân biệt then...that mang ý nghĩa xen kẽ của các sự kiện.
[Không có tháng], nhưng [những ngôi sao tỏa sáng rực rỡ trên bầu trời đen].
Trong câu phức này, liên từ đối lập phối hợp nhưng giới thiệu ý nghĩa tương phản giữa hành động này với hành động khác.
Giai đoạn cuối cùng trong quá trình nghiên cứu các câu phức tạp là phân tích cú pháp, cho phép bạn tập hợp tất cả kiến thức về câu, cả đơn giản và phức tạp.
Bạn có thể tưởng tượng kế hoạch sau đây để phân tích cú pháp của một câu phức tạp:
1. Xác định loại câu theo mục đích của câu (tường thuật, khuyến khích, nghi vấn) và theo màu sắc cảm xúc (cảm thán hoặc không cảm thán).
2. Xác định các câu đơn giản là một phần của câu phức, chỉ ra số lượng và nêu bật cơ sở ngữ pháp của chúng.
3. Nêu kiểu liên kết giữa các câu đơn trong câu phức (liên từ hoặc không liên từ).
4. Nếu có sự liên kết giữa các phần thì lưu ý xem câu nào là câu ghép hay câu phức.
5. Trong câu phức, chỉ rõ các liên từ phối hợp (liên từ, phân biệt, đối lập) nối các câu đơn giản.
6. Nêu mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các bộ phận trong câu (sự đồng thời của hành động, trình tự, sự xen kẽ, sự đối lập).
7. Tiếp theo, coi mỗi câu đơn như một phần của câu phức, chỉ ra loại câu bằng sự có mặt của các thành phần phụ, hai phần hay một phần, đầy đủ hay không đầy đủ, phức tạp hay không phức tạp).
8. Tạo sơ đồ đồ họa của một câu phức tạp.
Hãy xem xét ví dụ sau.
Câu này mang tính chất tường thuật nhằm mục đích của câu nói, không mang tính cảm thán về hàm ý cảm xúc, phức tạp và gồm hai phần.
Cơ sở ngữ pháp đầu tiên - con thuyền lắc lư, cơ sở thứ hai - đang chơi.
Sự kết nối giữa các câu mang tính liên kết, phối hợp, nghĩa là cả câu rất phức tạp.
Phương tiện giao tiếp là liên từ đối lập a, thể hiện sự đối lập.
Câu đơn đầu tiên Con thuyền lắc lư trên sóng biển - thông thường, hai phần, đầy đủ, không phức tạp.
Câu đơn giản thứ hai nó chơi dưới ánh nắng chói chang - thông thường, hai phần, đầy đủ, không phức tạp.
Sơ đồ: , a.
§ 2 Phân tích dấu câu của câu phức
Cú pháp có liên quan chặt chẽ với một môn khoa học ngôn ngữ khác - dấu câu, nghiên cứu về dấu câu, mục đích của chúng và vị trí chính xác trong câu.
Trong ngôn ngữ học hiện đại, còn có phân tích dấu câu, bao gồm việc “phân tích các dấu câu có trong câu, giải thích từng trường hợp đặt hay vắng dấu hiệu bằng các quy tắc thích hợp”.
Bạn có thể tưởng tượng kế hoạch sau đây để phân tích dấu câu của một câu phức tạp:
1. Dấu hiệu hoàn thành.
2. Dấu hiệu tách biệt giữa các câu đơn - các phần của câu phức.
3. Dấu câu ở cấp độ câu đơn trong câu phức.
Hãy xem xét ví dụ sau.
Cuối câu có dấu hoàn thành - dấu chấm, vì câu mang tính trần thuật, không mang tính cảm thán.
Giữa câu đơn đầu tiên “Không khí hít thở hương xuân” và câu thứ hai “thiên nhiên bừng sống lại”, đặt dấu phẩy trước liên từ - dấu hiệu ngăn cách giữa các câu đơn giản trong câu ghép.
Cuối cùng, chúng ta có thể kết luận rằng bất kỳ câu phức tạp nào cũng không phải là tổng cơ học của hai hoặc nhiều câu đơn giản, vì thông tin bổ sung phát sinh phong phú hơn nhiều so với những gì được truyền tải qua các câu đơn giản. Nhờ sử dụng các câu phức tạp, lời nói của chúng ta trở nên đa dạng hơn, đầy đủ hơn và biểu cảm hơn.
Danh sách tài liệu được sử dụng:
- Rosenthal D.E. Phong cách thực hành của tiếng Nga: Sách giáo khoa cho các trường đại học. – M.: Trường Cao Đẳng, 1977.- 316 tr.
- Egorova N.V. Diễn biến bài học bằng tiếng Nga: hướng dẫn phổ quát. lớp 9. – M.: VAKO, 2007. – 224 tr.
- Bogdanova G.A. Bài học tiếng Nga lớp 9: sách dành cho giáo viên. – M.: Giáo dục, 2007. – 171 tr.
- Baranov M.T. Tiếng Nga: Tài liệu tham khảo: Cẩm nang dành cho sinh viên. – M.: Giáo dục, 2007. – 285 tr.
Kế hoạch phân tích:
Tổ hợp.
Số lượng các phần trong một phức hợp phức tạp, ranh giới của chúng (làm nổi bật cơ sở ngữ pháp trong các câu đơn giản).
Phương tiện giao tiếp giữa các phần (chỉ ra các liên từ và xác định nghĩa của câu phức).
Đề cương đề xuất.
Phân tích mẫu:
Đã từng là mùa đông, nhưng tất cả những ngày cuối cùng đứng tan băng. (I. Bunin).
(Tự sự, không cảm thán, phức tạp, liên từ, ghép, gồm hai phần, sự đối lập được thể hiện giữa phần thứ nhất và phần thứ hai, các phần được nối với nhau bằng liên từ đối nghịch. Nhưng.)
Đề cương ưu đãi:
1 nhưng 2.
Thứ tự phân tích cú pháp của một câu phức tạp
Kế hoạch phân tích:
Loại câu theo mục đích của câu (tường thuật, nghi vấn hoặc động viên).
Loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán hoặc không cảm thán).
Tổ hợp.
Các bộ phận chính và phụ.
Mệnh đề phụ có tác dụng gì?
Mệnh đề phụ được gắn vào là gì?
Vị trí của phần phụ.
Loại phần phụ.
Sơ đồ câu phức tạp.
Phân tích mẫu:
Khi cô ấy đã chơiở tầng dưới trên cây đàn piano 1, TÔI đã đứng dậy Và lắng nghe 2 . (A.P. Chekhov)
(Khai báo, không cảm thán, phức, liên từ, phức, gồm hai phần. Phần 2 là phần chính, phần 1 là phần phụ, phần phụ nối dài phần chính và nối với nó bằng liên từ Khi, phần phụ nằm trước phần chính, loại phần phụ là mệnh đề phụ).
Đề cương ưu đãi:
(đoàn khi...) 1, […] 2.
mệnh đề phụ
Danh từ.. động từ. sự kết hợp của các địa điểm Động từ.
ví dụ: tính từ danh từ du khách cái cưa , Cái gì Họ là TRÊN bé nhỏ thanh toán bù trừ
[ ____ . (Tường thuật, không thanh âm, phức tạp, SPP với tính từ giải thích, 1) không phân phối, hai phần, đầy đủ. 2) phân phối, hai phần, đầy đủ).
], (Cái gì…).
Kế hoạch phân tích:
Thứ tự phân tích cú pháp của một câu phức không liên hợp
Không liên minh.
Đề cương đề xuất.
Loại câu theo mục đích của câu (tường thuật, nghi vấn hoặc động viên).
Loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán hoặc không cảm thán).
Phân tích mẫu:
Số phần (nổi bật những điểm ngữ pháp cơ bản trong các câu đơn giản).
Bài hát kết thúc 1 - tiếng vỗ tay thường lệ vang lên 2. (I.S. Turgenev)
Đề cương ưu đãi:
(Tự sự, không cảm thán, phức tạp, không liền mạch, gồm hai phần, phần thứ nhất chỉ thời gian hành động của lời nói ở phần thứ hai, giữa các phần có dấu gạch ngang.) TÔI.
Ở đây luôn có tiếng dế kêu vào ban đêm và chuột chạy khắp nơi (A. Chekhov).
3. Đa chủ quan.
4. Phương tiện liên lạc cơ bản:,
Và
Ngữ điệu của sự liệt kê. 5. Các phương tiện giao tiếp bổ sung: sự trùng hợp về hình thức khía cạnh của vị ngữ (không khía cạnh, thì sp.) và phương án tình thái (tình thái thực tế) của các bộ phận vị ngữ, thành phần phụ chung - yếu tố quyết định luôn luôn, ngay tại đó
, sự song song của các bộ phận.
1. Ý nghĩa cú pháp tổng quát là liên kết, nghĩa riêng là liên kết-liệt kê.
2. Mô hình này là miễn phí.
| |
| |
Tường thuật, không cảm thán.
5. a) và . b) tôi.
6. Không có dấu phẩy giữa các phần của câu phức vì có một thành viên phụ chung trong câu. II
Bố tôi rất muốn đi hội chợ nhưng mẹ tôi kiên quyết phản đối chuyến đi này (A.N. Tolstoy).
1. Câu ghép có hai từ.
2. Cấu trúc khép kín, thành phần không đồng nhất.
1. Đa chủ quan.
2. Phương tiện liên lạc cơ bản: Liên minh độc thân khó chịu,
như nhau
Ngữ điệu của sự phản đối. 5. Phương tiện giao tiếp bổ sung: đại từ ẩn dụỞ phần thứ hai của câu phức, sự trùng hợp về hình thức khía cạnh của vị ngữ (không phải khía cạnh, thì sp.) và phương án tình thái (tình thái phi thực) của các phần vị ngữ, từ của một nhóm chủ đề - tên của một người theo họ hàng (cha, mẹ), một trình tự cố định.
6. Ý nghĩa cú pháp chung là đối nghịch, ý nghĩa riêng là đối nghịch - tương phản.
7. Cấu trúc không linh hoạt.
8. Mô hình mang tính cụm từ: trong phần thứ hai có một yếu tố có thể tái tạo - (vị ngữ chống lại), đặc điểm của câu phức có quan hệ đối lập.
9. Câu có tính giao tiếp rõ ràng.
10. Tường thuật.
11. Không cảm thán.
| |
| |
13. Các phần của câu phức được phân tách bằng dấu phẩy.
III. Tiếng cười và tiếng ồn (N. Pomyalovsky).
Bố tôi rất muốn đi hội chợ nhưng mẹ tôi kiên quyết phản đối chuyến đi này (A.N. Tolstoy).
2. Cấu trúc mở, thành phần đồng nhất.
Ở đây luôn có tiếng dế kêu vào ban đêm và chuột chạy khắp nơi (A. Chekhov).
3. Đa chủ quan.
Liên minh đơn kết nối 4. Phương tiện liên lạc cơ bản:,
Và
5. Các phương tiện giao tiếp bổ sung: sự trùng hợp về hình thức ngữ pháp của chủ ngữ (danh từ m.p., số ít, imp.p.) và phương án phương thức (phương thức thực, tính chất) của các bộ phận vị ngữ, sự hiện diện của các từ thuộc cùng một nhóm chủ đề - “hành động kèm theo âm thanh lớn”, sự song song của các bộ phận.
6. Ý nghĩa cú pháp chung là liên kết, ý nghĩa riêng là liên kết-liệt kê.
7. Mô hình này là miễn phí.
8. Câu có tính chất không thể chia cắt về mặt giao tiếp: không thể phân biệt được chủ đề và vần điệu.
9. Tường thuật.
10. Không cảm thán.
| |
| |
12. Không có dấu phẩy giữa các phần của câu phức, vì nó bao gồm các câu chỉ định được nối với nhau bằng liên từ không lặp lại 4. Phương tiện liên lạc cơ bản:.
IV.Đã lá phong bay về ao thiên nga, bụi thanh lương trà đang chín dần đẫm máu, mảnh khảnh đến chói mắt, co rút đôi chân lạnh buốt, cô ngồi trên tảng đá phía bắc và nhìn ra đường (A. Akhmatova ).
2. Đa chủ quan.
3. Thành phần đồng nhất.
4. Cấu trúc chưa được nhóm.
5. Phương tiện giao tiếp cơ bản - lặp lại liên từ nối 4. Phương tiện liên lạc cơ bản:, ngữ điệu của sự liệt kê.
6. Phương tiện giao tiếp bổ sung - tính tương đồng của các kế hoạch thời gian và phương thức, các từ của một nhóm chủ đề (tên các loài thực vật).
7. Các bộ phận vị ngữ được nối với nhau bằng quan hệ đếm.
8. Câu trần thuật.
| |
| |
| |
10. a) , và , và . b) , và, và.
11. Các bộ phận vị ngữ trong câu phức được nối với nhau bằng quan hệ đếm được phân cách bằng dấu phẩy.
V. Ngày đã tắt từ lâu, và buổi tối, lúc đầu rực lửa, sau đó trong trẻo và đỏ tươi, rồi nhợt nhạt và mơ hồ, lặng lẽ tan chảy và lung linh trong đêm, và cuộc trò chuyện của chúng tôi tiếp tục... (I. Turgenev)
1. Câu ghép đa thức gồm có ba phần vị ngữ.
2. Thành phần không đồng nhất.
3. Cấu trúc nhóm: phần vị ngữ thứ 1 và thứ 2 được kết hợp thành thành phần cấu trúc - ngữ nghĩa tương ứng với phần thứ 3. Nó có hai cấp độ phân chia.
4. Ở cấp độ phân chia thứ nhất, hai thành phần được phân biệt, nối với nhau bằng liên từ đối lập MỘT và ngữ điệu. Một phương tiện liên lạc bổ sung là tính phổ biến của các kế hoạch thời gian và phương thức. Các mối quan hệ có tính chất so sánh.
5. Ở cấp độ chia thứ hai, thành phần thứ nhất là câu ghép gồm hai thành phần, có bố cục đồng nhất. Phương tiện giao tiếp cơ bản - kết nối đoàn thể 4. Phương tiện liên lạc cơ bản: và ngữ điệu. Một phương tiện liên lạc bổ sung là tính phổ biến của các kế hoạch thời gian và phương thức. Quan hệ liên kết-đếm. Thành phần thứ hai là một câu đơn giản.
6. Câu trần thuật.
8. a) , và , a . b) và, a.9. Trong văn viết, dấu phẩy ngăn cách các phần vị ngữ trong câu phức và làm nổi bật các thành phần biệt lập ở phần vị ngữ thứ 2.
1. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Cú pháp. Dấu câu: Sách giáo khoa. hướng dẫn dành cho học sinh chuyên ngành. "Rus. ngôn ngữ và thắp sáng." – M.: Education, 1981 – (Ngôn ngữ Nga hiện đại; Phần 3). – P. 187 – 195.
2. Ngữ pháp tiếng Nga. – T.2. – M., 1980. – P. 615 – 634.
3. Ngôn ngữ Nga hiện đại: Sách giáo khoa / V.A. Beloshapkova, E.A. Zemskaya, I.G. Miloslavsky, M.V. Panov; Ed. V.A. Beloshapkova. – M.: Trường Cao Đẳng, 1981. – P. 526 – 533.
4. Ngôn ngữ Nga hiện đại: Lý thuyết. Phân tích các đơn vị ngôn ngữ: Sách giáo khoa. dành cho sinh viên cao hơn sách giáo khoa cơ sở: Lúc 2 giờ – Phần 2: Hình thái học. Cú pháp / V.V. Babaytseva, L.D. Ed. E.I. Dibrova. – M.: Nhà xuất bản “Học viện”, 2002. – P. 490 – 520, 592 – 608.
5. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Phần 3. Cú pháp. Dấu câu. Phong cách / P.P.Shuba, I.K. Germanovich, E.E.Dolbik và những người khác; Dưới. biên tập. Áo khoác P.P.Fur. – tái bản lần thứ 2, tái bản. và bổ sung – Mn.: Plopress LLC, 1998. – P. 350 – 364.
Tài liệu tham khảo
1. Kasatkin L.L., Klobukov E.V., Lekant P.A. Hướng dẫn ngắn gọn về ngôn ngữ hiện đại./ Ed. P.A. Lekanta. – M.: Trường Cao Đẳng, 1991.
2. Từ điển bách khoa ngôn ngữ / Ed. V.N. Yartseva. – M.: Sov. Bách khoa toàn thư, 1990.
3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Danh mục các thuật ngữ ngôn ngữ. – M.: Giáo dục, 1972.
Nhiệm vụ 2. Thực hiện phân tích cú pháp của các câu phức tạp.
Tùy chọn 1
1. Tôi giật lấy giấy tờ và nhanh chóng mang đi vì sợ đội trưởng sẽ ăn năn (M. Lermontov).
2. Tôi mời người bạn đồng hành của mình cùng uống một ly trà, vì tôi có mang theo một ấm trà bằng gang - niềm vui duy nhất của tôi trong chuyến đi đến Caucasus (M. Lermontov).
3. Tôi ném cả ba khẩu súng lục về hướng hoa anh thảo Ba Tư, hoa tường vi và có Chúa mới biết còn thứ gì khác đang nở hoa (Đại đức Erofeev).
4. Những khu rừng xào xạc như thể đại dương đã vỡ đập và tràn vào Meshchera (K. Paustovsky).
5. Và trong một thời gian dài, tôi sẽ tử tế với mọi người vì tôi đã đánh thức tình cảm tốt đẹp với đàn lia, rằng trong thời đại tàn khốc của mình, tôi đã tôn vinh tự do và kêu gọi lòng thương xót cho những người đã sa ngã (A. Pushkin).
Tùy chọn 2
1. Đối với cô, dường như cô đã biết cô gái này từ lâu và yêu cô bằng tình yêu thương nhân hậu của một người mẹ (M. Gorky).
2. Người lái xe taxi Ossetian không mệt mỏi cưỡi ngựa để leo lên Núi Koishauri trước khi màn đêm buông xuống, và hát những bài hát đến tận cùng phổi (M. Lermontov).
3. Thế giới mà Pushkin sắp xây dựng ngôi nhà của mình không báo trước được hòa bình (Yu. Lotman).
4. Và mọi thứ xung quanh hát nhiều đến nỗi con dê nhảy quanh chuồng (N. Zabolotsky).
5. Chichikov giải thích với cô ấy rằng đây không phải là loại giấy này, nó nhằm mục đích xây dựng pháo đài chứ không phải để yêu cầu (N. Gogol).
Tùy chọn 3
1. Chichikov nhìn và thấy chắc chắn rằng anh ta không đeo dây chuyền hay đồng hồ (N. Gogol).
2. Họ đặt dây xích dưới bánh xe thay vì phanh để chúng không bị lăn, cầm dây cương và bắt đầu đi xuống (M. Gogol).
3. Và nơi có sự mát mẻ vĩnh cửu, tôi xây dựng ngôi đền của mình từ vỏ cây (B. Grebenshchikov).
4. Một cô hầu gái bước vào với tách cà phê đi giày cao đến mức chân cô ấy chắc chắn không thể khuỵu xuống được (A.N. Tolstoy).
5. Tôi đã phải thuê những con bò đực để kéo xe của mình lên ngọn núi chết tiệt này, vì lúc đó đã là mùa thu và thời tiết băng giá (M. Lermontov).
Tùy chọn 4
1. Tôi đứng ở góc bục, gác chân trái vững chắc lên đá và hơi nghiêng người về phía trước để khi bị thương nhẹ sẽ không lùi lại (M. Lermontov).
2. Trong văn phòng của anh ấy luôn có một loại sách nào đó, được đánh dấu ở trang thứ mười bốn, mà anh ấy đã đọc liên tục trong hai năm nay (N. Gogol).
3. Trước tin nhắn Natalya đến gặp cha cô, ông kiềm chế trả lời và yêu cầu chuyển lời hỏi thăm của mình tới cô (M. Sholokhov).
4. Vào buổi chiều trời trở nên nóng đến mức hành khách hạng 1 và hạng 2 lần lượt di chuyển lên boong trên (A. Kurin).
5. Khi cây ngưu bàng xào xạc trong khe núi và đám tro núi vàng đỏ rũ xuống, tôi làm nên những bài thơ vui (M. Tsvetaeva).
Tùy chọn 5
1. Chiếc xe vừa bước vào sân thì dừng lại trước một ngôi nhà nhỏ, trong bóng tối khó nhìn thấy (N. Gogol).
2. Tôi đang nằm trên ghế sofa, mắt dán lên trần nhà và hai tay đặt sau đầu thì Werner bước vào phòng tôi (M. Lermontov).
3. Tôi sẽ không nghe thấy bài hát vui tươi mà chim sơn ca hát trong vườn (S. Yesenin).
4. Margarita chào anh như thể anh đến không phải lần đầu mà là lần thứ mười (M. Gorky).
5. Hãy tin rằng tôi có một tình yêu bao la, vô bờ bến đối với nhân dân và giờ đây dòng máu Nga đích thực, thuần khiết đang đông đặc trong tôi (N. Nekrasov).
Tùy chọn 6
1. Tôi nghĩ người đọc đã nhận thấy rằng Chichikov, mặc dù có vẻ ngoài trìu mến, tuy nhiên, lại nói chuyện với sự tự do hơn so với Manilov, và hoàn toàn không đứng ra nghi lễ (N. Gogol).
2. Vì thẩm phán vĩnh cửu đã ban cho tôi sự toàn tri của một nhà tiên tri, nên trong mắt mọi người, tôi đọc được những trang ác ý và xấu xa (M. Lermontov).
3. Hãy phác họa hoa loa kèn của thung lũng và hoa đỗ quyên nơi những chú nai hoang trầm tư lang thang (I. Severyanin).
4. Như bạn đã dạy, nên cây xanh tối dần (B. Akhmadulina).
5. Tôi có thể đi vào một khu vườn vui vẻ, nơi có hàng cây phong già sẫm màu vươn lên trời và những cây dương phát ra tiếng động buồn tẻ (A. Pushkin).
Tùy chọn 7
1. Anh ta đi ngang qua một ngôi nhà gỗ có ba chị em sinh sống theo Chekhov, hoặc một số chị em khác theo một nhà văn khác, và đến gần sở cảnh sát giao thông cũ, anh ta bắt đầu băng qua phía bên kia con hẻm (L. Komarovsky) .
2. Tất nhiên, nếu có một kế hoạch di chuyển hứa hẹn những lợi thế quân sự nhất định thì có thể đột phá, đánh phá vòng vây để đến vị trí mới (B. Pasternak).
3. Và lúc này, tiếng kêu vui tươi, bất ngờ của một con gà trống bay ra từ khu vườn, từ tòa nhà thấp nơi nuôi nhốt những chú chim tham gia chương trình (M. Bulgkov).
4. Cây bạch dương thật bất cẩn, như thể nó không liên quan gì đến những rắc rối của nước Nga, bị lũ quạ dụ dỗ khỏi cái ác và có quyền tự do kiểm soát số phận của mình (D. Samoilov).
5. Khi công việc kết thúc và sương giá bao phủ mặt đất, bạn và người chủ chuyển từ đồ ăn tự làm sang người vận chuyển (N. Nekrasov).
Tùy chọn 8
1. Varvara nói rằng cô ấy mệt, biến mất vào căn phòng dành cho cô ấy (M. Gorky).
2. Anh ta đã theo đuổi Boris ở mọi bước, đến nỗi trong thời gian phục vụ, anh ta chỉ thăng được cấp hạ sĩ (N. Losssky).
3. Sau đó, tôi kể lại chi tiết cho bác sĩ mọi điều mà trước đây tôi đã nói với sĩ quan hiến binh (A. Kuprin).
4. Không khí trở nên nóng đến mức khó thở (K. Stanyukovich).
5. Hãy nói cho tôi biết, nhánh Palestine, nơi bạn lớn lên, nơi bạn nở hoa (M. Lermontov).
Tùy chọn 9
1. Từ rạp hát, Keller đưa vợ đến một quán rượu sang trọng, nổi tiếng với rượu vang trắng (V. Nabokov).
2. Miron Grigorievich và ông nội Grishaka đang chuẩn bị đến nhà thờ thì bà đứng dậy và đi vào bếp (M. Sholokhov).
3. Khắp nơi rừng thưa hơn, những bức tranh ánh trăng trải dài trên mặt đất (V. Kataev).
4. Buổi sáng yên tĩnh tràn ngập sự trong lành, như thể không khí được gột rửa bằng nước suối (K. Paustovsky).
5. Anh ta chắc chắn rằng mình có đủ sự khéo léo, và nheo mắt lại, anh ta mơ thấy mình sẽ đi chơi như thế nào vào sáng mai, khi giấy ghi nợ sẽ xuất hiện trong túi của anh ta (M. Gorky).
Tùy chọn 10
1. Phía trên đám lau sậy của dòng sông Nile chậm rãi, nơi chỉ có bướm và chim tung cánh, ẩn giấu ngôi mộ bị lãng quên của một nữ hoàng tội phạm nhưng quyến rũ (N. Gumilyov).
2. Suốt đêm gà trống gáy lắc cổ như nhắm mắt đọc thơ mới (B. Okudzhava).
3. Xưa kia suối xuân ào ạt, bây giờ khắp nơi là suối hoa (M. Prishvin).
4. Tôi vẫn khó tưởng tượng bạn chết như một triệu phú tích trữ giữa những người chị em đang chết đói (B. Pasternak).
5. Khi họ đã khiêu vũ cho đến khi mệt mỏi, họ đi đến bàn cưới, nơi ngay lập tức trở nên ồn ào, vì bữa tiệc buffet đã hoàn thành công việc của nó (V. Gilyarovsky).
Sơ đồ phân tích một câu phức tạp
1. Loại câu theo tính chất liên kết cú pháp chính và số lượng bộ phận vị ngữ:
a) câu phức có hai từ,
b) Câu phức đa thức (số lượng đơn vị vị ngữ, kiểu mệnh đề phụ theo phương thức nối mệnh đề phụ: mệnh đề phụ tuần tự, mệnh đề phụ, sự kết hợp của các kiểu mệnh đề phụ khác nhau).
2. Kiểu cấu trúc câu:
a) cấu trúc không phân chia,
b) cấu trúc rời rạc,
c) cấu trúc bị ô nhiễm.
3. Kiểu kết nối của bộ phận dự đoán:
a) tục ngữ
b) định thức,
c) mối tương quan.
4. Phương tiện giao tiếp cơ bản giữa mệnh đề chính và mệnh đề phụ:
a) Liên từ phụ thuộc:
Loại theo cấu trúc (đơn giản / phức tạp), đối với một liên kết phức tạp cho biết nó được chia nhỏ hay không phân chia;
Nhập theo số vị trí cú pháp mà nó chiếm (đơn/kép hoặc kép);
Loại ngữ nghĩa (ngữ nghĩa/asemantic);
b) Từ nối:
Liên kết một phần;
Hình thức ngữ pháp;
Chức năng cú pháp;
Đối với các câu có cấu trúc không phân chia, hãy thể hiện mối tương quan giữa ngữ nghĩa của các từ đồng nghĩa với ngữ nghĩa của danh từ mở rộng;
c) Từ tham chiếu (đối với các câu có cấu trúc liền khối):
Liên kết một phần;
Kiểu hóa trị được thể hiện bằng mệnh đề phụ (phân loại, từ vựng, từ vựng-hình thái);
5. Tương quan:
Bắt buộc/tùy chọn/không thể thực hiện được;
Chức năng tương quan (đối với câu có cấu trúc không phân chia);
Tính di động/bất động (đối với các câu có cấu trúc mổ xẻ).
6. Phương tiện liên lạc bổ sung:
a) vị trí của mệnh đề phụ;
b) tính linh hoạt/không linh hoạt của kết cấu;
c) mô hình (miễn phí / không miễn phí).
7. Ý nghĩa ngữ pháp của mệnh đề phụ.
8. Kiểu câu phức về mặt cấu trúc - ngữ nghĩa.
9. Mô hình cụm từ/miễn phí.
10. Cấu trúc câu giao tiếp:
a) được truyền đạt rõ ràng/không thể chia cắt;
b) cách chia câu thực tế.
11. Loại câu chức năng:
a) câu chuyện kể
b) khuyến khích,
c) câu hỏi
d) tường thuật-thẩm vấn.
12. Loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán/không cảm thán).
13. Sơ đồ cấu trúc của đề xuất.
14. Phân tích dấu câu. Văn bản hợp lệ cho các chương trình thổi