Cinquain được phát minh vào đầu thế kỷ 20 bởi Adelaide Crapsey, một nhà thơ người Mỹ. Lấy cảm hứng từ haiku và tanka của Nhật Bản, Crapsey đã nghĩ ra thể thơ năm dòng, cũng dựa trên việc đếm các âm tiết trong mỗi dòng. Kiểu truyền thống do cô sáng chế có cấu trúc âm tiết 2-4-6-8-2 (hai âm tiết ở dòng đầu tiên, bốn âm tiết ở dòng thứ hai, v.v.). Như vậy, bài thơ lẽ ra phải có tổng cộng 22 âm tiết.
Synwine Didactic lần đầu tiên được sử dụng trong các trường học ở Mỹ. Sự khác biệt của nó với tất cả các loại syncwine khác là nó không dựa trên việc đếm các âm tiết mà dựa trên tính đặc thù ngữ nghĩa của từng dòng.
Synwine mô phạm cổ điển (nghiêm ngặt) được cấu trúc như thế này:
, một từ, danh từ hoặc đại từ;
dòng thứ hai – hai tính từ hoặc phân từ, mô tả các thuộc tính của chủ đề;
dòng thứ ba - hoặc gerunds, kể về hành động của chủ đề;
dòng thứ tư - câu bốn từ, thể hiện thái độ cá nhân của tác giả đối với chủ đề;
dòng thứ năm - một từ(bất kỳ phần nào của bài phát biểu) thể hiện bản chất của chủ đề; một loại sơ yếu lý lịch.
Kết quả là một bài thơ ngắn, không có vần điệu có thể được dành cho bất kỳ chủ đề nào.
Đồng thời, trong một synwine mô phạm, bạn có thể đi chệch khỏi các quy tắc, ví dụ: chủ đề chính hoặc bản tóm tắt có thể được xây dựng không phải bằng một từ mà trong một cụm từ, một cụm từ có thể bao gồm ba đến năm từ và hành động. có thể diễn tả bằng từ ghép.
Biên dịch một syncwine
Nghĩ ra syncwines là một hoạt động khá thú vị và sáng tạo và nó không đòi hỏi kiến thức đặc biệt hay tài năng văn chương. Điều chính là phải nắm vững hình thức và “cảm nhận” nó.
Để đào tạo, tốt nhất nên lấy chủ đề nào đó mà tác giả đã biết rõ, gần gũi và dễ hiểu. Và bắt đầu với những điều đơn giản. Ví dụ: hãy thử tạo một syncwine bằng cách sử dụng chủ đề “xà phòng” làm ví dụ.
Tương ứng, dòng đầu tiên- "xà phòng".
Dòng thứ hai– hai tính từ, thuộc tính của một đối tượng. Loại xà phòng nào? Bạn có thể liệt kê trong đầu bất kỳ tính từ nào xuất hiện trong đầu và chọn hai tính từ phù hợp. Hơn nữa, có thể mô tả một cách đồng bộ cả khái niệm xà phòng nói chung (có bọt, trơn, có mùi thơm) và loại xà phòng cụ thể mà tác giả sử dụng (em bé, chất lỏng, màu cam, màu tím, v.v.). Giả sử kết quả cuối cùng là xà phòng “trong suốt, dâu tây”.
Dòng thứ ba– ba hành động của mục. Đây là điểm mà học sinh thường gặp vấn đề, đặc biệt là khi nói đến những bài hát tổng hợp dành cho các khái niệm trừu tượng. Nhưng chúng ta phải nhớ rằng hành động không chỉ là những hành động mà một vật thể tự nó tạo ra mà còn là những gì xảy ra với nó và tác động của nó đối với người khác. Ví dụ, xà phòng không chỉ có thể nằm trong đĩa đựng xà phòng và có mùi mà nó có thể tuột khỏi tay bạn và rơi xuống, nếu dính vào mắt bạn có thể khiến bạn khóc và quan trọng nhất là bạn có thể tự rửa mình bằng xà phòng. Xà phòng có thể làm gì khác? Hãy nhớ và chọn ba động từ cuối cùng. Ví dụ như thế này: “Nó có mùi, nó rửa sạch, nó sủi bọt.”
Dòng thứ tư– thái độ cá nhân của tác giả đối với chủ đề syncwine. Ở đây, đôi khi có vấn đề nảy sinh - bạn có thể có thái độ cá nhân như thế nào đối với xà phòng nếu bạn không phải là người yêu thích sự sạch sẽ, người thực sự thích giặt giũ hoặc không, người ghét xà phòng. Nhưng trong trường hợp này, thái độ cá nhân không chỉ có nghĩa là những cảm xúc mà tác giả trải qua. Đây có thể là những mối liên tưởng, thứ mà theo tác giả, là nội dung chính của chủ đề này và một số sự kiện từ tiểu sử liên quan đến chủ đề rượu đồng bộ. Ví dụ, có lần tác giả trượt xà phòng và bị gãy đầu gối. Hoặc thử tự làm xà phòng. Hoặc anh ta liên tưởng xà phòng với nhu cầu rửa tay trước khi ăn. Tất cả những điều này có thể trở thành cơ sở cho dòng thứ tư, điều chính yếu là bạn phải diễn đạt suy nghĩ của mình thành ba đến năm từ. Ví dụ: “Rửa tay trước khi ăn”. Hoặc, nếu tác giả khi còn nhỏ đã từng thử liếm xà phòng có mùi thơm ngon - và thất vọng, thì dòng thứ tư có thể là: “Mùi, vị thật kinh tởm”.
Và cuối cùng dòng cuối cùng- tóm tắt bằng một hoặc hai từ. Tại đây bạn có thể đọc lại bài thơ vừa viết, nghĩ về hình ảnh của đồ vật đã nảy sinh và cố gắng diễn đạt cảm xúc của mình bằng một từ. Hoặc tự hỏi mình câu hỏi - tại sao mặt hàng này lại cần thiết? Mục đích tồn tại của anh ta là gì? Tài sản chính của nó là gì? Và ý nghĩa của dòng cuối cùng phụ thuộc rất nhiều vào những gì đã nói trước đó. Nếu dòng thứ tư của cinquain là về việc rửa tay trước khi ăn thì kết luận hợp lý sẽ là “sạch sẽ” hoặc “vệ sinh”. Và nếu ký ức về trải nghiệm tồi tệ khi ăn xà phòng là “thất vọng” hay “lừa dối”.
Cuối cùng thì chuyện gì đã xảy ra? Một ví dụ về một phương pháp đồng bộ mô phạm cổ điển ở dạng nghiêm ngặt.
Xà phòng.
Trong suốt, dâu tây.
Nó rửa sạch, nó có mùi, nó sủi bọt.
Mùi thì ngọt, vị thì kinh tởm.
Thất vọng.
Một bài thơ nhỏ nhưng mang tính giải trí mà tất cả trẻ em từng nếm xà phòng đều sẽ nhận ra mình. Và trong quá trình viết bài chúng tôi cũng đã nhớ đến tính chất, công dụng của xà phòng.
Sau khi thực hành các chủ đề đơn giản, bạn có thể chuyển sang các chủ đề phức tạp hơn nhưng quen thuộc hơn. Để rèn luyện, bạn có thể thử sáng tác một bài thơ về chủ đề “gia đình” hoặc một bài thơ về chủ đề “lớp học”, những bài thơ về các mùa, v.v. Và một bài hát về chủ đề “mẹ” do học sinh tiểu học sáng tác có thể là cơ sở tốt cho một tấm bưu thiếp nhân dịp lễ 8 tháng 3. Và các văn bản syncwin do học sinh viết về cùng chủ đề có thể tạo cơ sở cho bất kỳ dự án nào trên toàn lớp. Ví dụ, vào Ngày Chiến thắng hoặc Năm mới, học sinh có thể làm một tấm áp phích hoặc tờ báo với tuyển tập các bài thơ theo chủ đề do chính tay các em viết.
Tại sao lại làm rượu đồng bộ ở trường?
Biên soạn một syncwine là một hoạt động khá thú vị và sáng tạo, mặc dù đơn giản nhưng giúp trẻ em ở mọi lứa tuổi phát triển khả năng tư duy và phân tích có hệ thống, cô lập điều chính, hình thành suy nghĩ và mở rộng vốn từ vựng tích cực.
Để viết một bài thơ, bạn cần có kiến thức và hiểu biết về chủ đề này - và điều này, trên hết, khiến việc viết thơ trở thành một hình thức kiểm tra kiến thức hiệu quả trong hầu hết mọi môn học trong chương trình giảng dạy ở trường. Hơn nữa, việc viết một bài đồng bộ về sinh học hoặc hóa học sẽ mất ít thời gian hơn so với một bài kiểm tra chính thức. Một cinquain trong văn học, dành riêng cho bất kỳ nhân vật văn học hoặc thể loại văn học nào, sẽ đòi hỏi công việc suy nghĩ chuyên sâu giống như viết một bài luận chi tiết - nhưng kết quả sẽ sáng tạo và độc đáo hơn, nhanh hơn (để viết một cinquain cho trẻ em đã nắm vững biểu mẫu, thời gian 5-10 phút là đủ) và mang tính biểu thị.
Sinkwine - ví dụ trong các chủ đề khác nhau
Sinkwine trong tiếng Nga có thể được dành cho các chủ đề khác nhau, đặc biệt, bạn có thể thử mô tả các phần của lời nói theo cách này.
Một ví dụ về syncwine về chủ đề “động từ”:
Động từ.
Có thể trả lại, hoàn hảo.
Diễn tả một hành động, liên hợp, mệnh lệnh.
Trong một câu nó thường là một vị ngữ.
Một phần của bài phát biểu.
Để viết được một thứ rượu đồng bộ như vậy, tôi phải nhớ động từ có dạng gì, nó thay đổi như thế nào và nó đóng vai trò gì trong câu. Phần mô tả hóa ra chưa đầy đủ, tuy nhiên nó cho thấy tác giả nhớ điều gì đó về động từ và hiểu chúng là gì.
Trong sinh học, học sinh có thể viết các từ đồng âm dành riêng cho từng loài động vật hoặc thực vật. Hơn nữa, trong một số trường hợp, để viết một đoạn văn đồng bộ về sinh học, chỉ cần nắm vững nội dung của một đoạn văn là đủ, điều này cho phép bạn sử dụng đoạn văn đồng bộ để kiểm tra kiến thức thu được trong bài học.
Một ví dụ về syncwine về chủ đề “ếch”:
Con ếch.
Động vật lưỡng cư, hợp âm.
Nhảy, sinh sản, bắt ruồi.
Chỉ nhìn thấy những gì di chuyển.
Trơn.
Synquains trong lịch sử và nghiên cứu xã hội cho phép học sinh không chỉ hệ thống hóa kiến thức về chủ đề này mà còn cảm nhận chủ đề này sâu sắc hơn, “truyền” nó qua bản thân và hình thành thái độ cá nhân thông qua sự sáng tạo.
Ví dụ, cinquain về chủ đề "chiến tranh" có thể như thế này:
Chiến tranh.
Khủng khiếp, vô nhân đạo.
Giết chóc, tàn phá, đốt cháy.
Ông cố của tôi đã chết trong chiến tranh.
Ký ức.
Vì vậy, syncwine có thể được sử dụng như một phần của việc nghiên cứu bất kỳ môn học nào trong chương trình giảng dạy ở trường. Đối với học sinh, viết thơ theo chủ đề có thể trở thành một kiểu “nghỉ ngơi sáng tạo”, tạo thêm sự đa dạng thú vị cho bài học. Và giáo viên, sau khi phân tích khả năng sáng tạo của học sinh, không chỉ có thể đánh giá kiến thức, hiểu biết của các em về chủ đề bài học mà còn có thể cảm nhận được thái độ của học sinh đối với chủ đề, hiểu được điều các em quan tâm nhất. Và có lẽ nên điều chỉnh kế hoạch cho các lớp học trong tương lai.
Sáng tác những bài thơ đồng âm - những bài thơ ngắn, không có vần - gần đây đã trở thành một loại công việc sáng tạo rất phổ biến. Học sinh, sinh viên các khóa đào tạo nâng cao và những người tham gia các khóa đào tạo khác nhau đều gặp phải vấn đề này. Theo quy định, giáo viên yêu cầu bạn nghĩ ra một từ đồng bộ về một chủ đề nhất định - một từ hoặc cụm từ cụ thể. Làm thế nào để làm điều này?
Quy tắc viết syncwine
Cinquain bao gồm năm dòng và mặc dù thực tế là nó được coi là một loại thơ, nhưng các thành phần thông thường của một văn bản thơ (sự hiện diện của vần điệu và một nhịp điệu nhất định) không bắt buộc đối với nó. Nhưng số lượng từ trong mỗi dòng được quy định chặt chẽ. Ngoài ra, khi soạn một đoạn nhạc đồng bộ, bạn phải sử dụng một số phần của lời nói.
Sơ đồ xây dựng Synquainđây là:
- dòng đầu tiên – chủ đề syncwine, thường là một từ, một danh từ (đôi khi chủ đề có thể là cụm từ hai từ, chữ viết tắt, họ và tên);
- dòng thứ hai - hai tính từ, đặc trưng của chủ đề;
- dòng thứ ba - ba động từ(hành động của một đối tượng, người hoặc khái niệm được chỉ định làm chủ đề);
- dòng thứ tư - bốn từ, một câu hoàn chỉnh mô tả thái độ cá nhân của tác giả đối với chủ đề;
- dòng thứ năm - một từ, tóm tắt toàn bộ syncwine (kết luận, tóm tắt).
Có thể xảy ra sai lệch so với sơ đồ cứng nhắc này: ví dụ: số từ trong dòng thứ tư có thể thay đổi từ bốn đến năm, bao gồm hoặc không bao gồm giới từ; Thay vì sử dụng tính từ hoặc động từ “cô đơn”, các cụm từ có danh từ phụ thuộc được sử dụng, v.v. Thông thường, giáo viên giao nhiệm vụ soạn một bản nhạc đồng bộ sẽ quyết định học sinh của mình phải tuân thủ biểu mẫu này nghiêm ngặt đến mức nào.
Cách làm việc với chủ đề syncwine: dòng đầu tiên và dòng thứ hai
Chúng ta hãy xem quá trình phát minh và viết một syncwine bằng cách sử dụng chủ đề “cuốn sách” làm ví dụ. Từ này là dòng đầu tiên của bài thơ tương lai. Nhưng một cuốn sách có thể hoàn toàn khác, vậy bạn có thể mô tả đặc điểm của nó như thế nào? Vì vậy, chúng ta cần chỉ định chủ đề và dòng thứ hai sẽ giúp chúng ta điều này.
Dòng thứ hai là hai tính từ. Điều đầu tiên bạn nghĩ đến khi nghĩ đến một cuốn sách là gì? Ví dụ: nó có thể là:
- giấy hoặc điện tử;
- được đóng bìa lộng lẫy và minh họa phong phú;
- thú vị, sôi động;
- nhàm chán, khó hiểu, với một đống công thức, sơ đồ;
- cũ kỹ, những trang giấy ố vàng và những vết mực in ở lề do bà ngoại làm, v.v.
Danh sách có thể là vô tận. Và ở đây chúng ta phải nhớ rằng không thể có “câu trả lời đúng” ở đây - mọi người đều có những liên tưởng riêng. Trong tất cả các tùy chọn, hãy chọn tùy chọn mà cá nhân bạn thấy thú vị nhất. Đây có thể là hình ảnh của một cuốn sách cụ thể (ví dụ: sách dành cho trẻ em yêu thích của bạn có hình ảnh tươi sáng) hoặc thứ gì đó trừu tượng hơn (ví dụ: “sách kinh điển của Nga”).
Bây giờ hãy viết ra hai đặc điểm cụ thể cho cuốn sách “của bạn”. Ví dụ:
- thú vị, tuyệt vời;
- nhàm chán, đạo đức;
- tươi sáng, thú vị;
- cũ, ố vàng.
Như vậy, bạn đã có hai dòng - và bạn đã có một ý tưởng hoàn toàn chính xác về “nhân vật” của cuốn sách mà bạn đang nói đến.
Làm thế nào để đưa ra dòng thứ ba của syncwine
Dòng thứ ba là ba động từ. Ở đây cũng có thể nảy sinh khó khăn: có vẻ như một cuốn sách tự nó có thể “làm được” điều gì? Được xuất bản, được bán, được đọc, được đứng trên kệ... Nhưng ở đây bạn có thể mô tả cả tác động của cuốn sách đối với người đọc và mục tiêu mà tác giả đặt ra cho mình. Ví dụ, một cuốn tiểu thuyết “nhàm chán và thuyết giáo” có thể soi sáng, đạo đức, mệt mỏi, đưa vào giấc ngủ và vân vân. Sách “sáng sủa và thú vị” dành cho trẻ mẫu giáo - giải trí, sở thích, dạy đọc. Câu chuyện giả tưởng thú vị - quyến rũ, kích thích, đánh thức trí tưởng tượng.
Khi chọn động từ, điều chính yếu là không đi chệch khỏi hình ảnh mà bạn đã phác thảo ở dòng thứ hai và cố gắng tránh những từ có cùng gốc. Ví dụ: nếu bạn mô tả một cuốn sách là hấp dẫn và ở dòng thứ ba bạn viết rằng nó “hấp dẫn”, bạn sẽ cảm thấy như mình đang “đánh dấu thời gian”. Trong trường hợp này, tốt hơn là thay thế một trong các từ có nghĩa tương tự.
Hãy xây dựng dòng thứ tư: thái độ đối với chủ đề
Dòng thứ tư của syncwine mô tả “thái độ cá nhân” đối với chủ đề này. Điều này gây khó khăn đặc biệt cho những học sinh đã quen với việc phải hình thành thái độ một cách trực tiếp và rõ ràng (ví dụ: “Tôi có thái độ tốt với sách” hoặc “Tôi nghĩ sách rất hữu ích cho việc nâng cao trình độ văn hóa”). Trên thực tế, dòng thứ tư không hàm ý tính đánh giá và được trình bày một cách tự do hơn nhiều.
Về bản chất, ở đây bạn cần phác thảo ngắn gọn điều gì là quan trọng nhất đối với bạn trong chủ đề này. Điều này có thể liên quan đến cá nhân bạn và cuộc sống của bạn (ví dụ: “ Bắt đầu đọc sách lúc bốn tuổi" hoặc " Tôi có một thư viện khổng lồ", hoặc " Tôi không thể chịu được khi đọc"), nhưng điều này là không cần thiết. Ví dụ, nếu bạn cho rằng nhược điểm chính của sách là sử dụng nhiều giấy để sản xuất, để sản xuất mà rừng bị chặt phá thì bạn không cần phải viết “tôi” và “lên án”. Cứ viết vậy đi" sách giấy – mộ cây" hoặc " sản xuất sách đang tàn phá rừng”, và thái độ của bạn đối với chủ đề này sẽ khá rõ ràng.
Nếu bạn khó có thể hình thành ngay một câu ngắn, trước tiên hãy bày tỏ suy nghĩ của bạn bằng văn bản, không nghĩ đến số lượng từ, sau đó nghĩ cách bạn có thể rút ngắn câu kết quả. Kết quả là, thay vì " Tôi yêu tiểu thuyết khoa học viễn tưởng đến mức tôi thường không thể ngừng đọc chúng cho đến sáng"Ví dụ, nó có thể diễn ra như thế này:
- Tôi có thể đọc đến sáng;
- Tôi thường đọc suốt đêm;
- Tôi nhìn thấy một cuốn sách - tôi tạm biệt giấc ngủ.
Tóm lại: dòng thứ năm của syncwine
Nhiệm vụ của dòng thứ năm là tóm tắt ngắn gọn, bằng một từ, tất cả công việc sáng tạo khi viết một syncwine. Trước khi làm điều này, hãy viết lại bốn dòng trước đó - gần như là một bài thơ đã hoàn thành - và đọc lại những gì bạn có.
Ví dụ: bạn nghĩ về sự đa dạng của các loại sách và bạn nghĩ ra những điều sau:
Sách.
Tiểu thuyết, khoa học phổ thông.
Khai sáng, giải trí, giúp đỡ.
Rất khác nhau, mỗi người đều có cái riêng của mình.
Kết quả của tuyên bố này về sự đa dạng vô tận của sách có thể là từ “thư viện” (nơi tập hợp nhiều ấn phẩm khác nhau) hoặc “đa dạng”.
Để tách biệt “từ thống nhất” này, bạn có thể cố gắng hình thành ý chính của bài thơ kết quả - và rất có thể, nó sẽ chứa “từ chính”. Hoặc, nếu bạn đã quen với việc viết “kết luận” từ các bài luận, trước tiên hãy xây dựng kết luận theo hình thức thông thường, sau đó đánh dấu từ chính. Ví dụ: thay vì " do đó chúng ta thấy rằng sách là một phần quan trọng của văn hóa”, viết đơn giản – “văn hóa”.
Một phiên bản phổ biến khác của kết thúc cinquain là sự lôi cuốn cảm xúc và cảm xúc của chính một người. Ví dụ:
Sách.
Béo, chán.
Chúng tôi nghiên cứu, phân tích, nhồi nhét.
Cổ điển là cơn ác mộng đối với mọi học sinh.
Khát khao.
Sách.
Tuyệt vời, hấp dẫn.
Làm bạn thích thú, quyến rũ, khiến bạn mất ngủ.
Tôi muốn sống trong thế giới phép thuật.
Mơ.
Cách học cách viết nhanh syncwines về bất kỳ chủ đề nào
Biên dịch syncwines là một hoạt động rất thú vị, nhưng chỉ khi bạn nắm vững biểu mẫu này. Và những thử nghiệm đầu tiên ở thể loại này thường khó khăn - để xây dựng được năm dòng ngắn, bạn phải căng thẳng một cách nghiêm túc.
Tuy nhiên, sau khi bạn đã nghĩ ra ba hoặc bốn câu đồng bộ và nắm vững thuật toán viết chúng, mọi việc thường diễn ra rất dễ dàng - và những bài thơ mới về bất kỳ chủ đề nào sẽ được phát minh ra trong hai hoặc ba phút.
Vì vậy, để soạn nhanh các đoạn nhạc đồng âm, tốt hơn hết bạn nên thực hành biểu mẫu trên những chất liệu tương đối đơn giản và quen thuộc. Để huấn luyện, bạn có thể thử lấy, chẳng hạn như gia đình, nhà riêng, một trong những người thân và bạn bè của bạn hoặc thú cưng.
Sau khi xử lý vấn đề đồng bộ đầu tiên, bạn có thể làm việc với một chủ đề phức tạp hơn: ví dụ: viết một bài thơ dành riêng cho bất kỳ trạng thái cảm xúc nào (tình yêu, buồn chán, niềm vui), thời gian trong ngày hoặc thời gian trong năm (sáng, hè, tháng 10). ), sở thích, quê hương của bạn, v.v.
Sau khi bạn viết một số tác phẩm “kiểm tra” như vậy và học cách “đóng gói” kiến thức, ý tưởng và cảm xúc của mình thành một dạng nhất định, bạn sẽ có thể dễ dàng và nhanh chóng đưa ra những điểm đồng bộ về bất kỳ chủ đề nào.
“Nhân tế bào” - DNA. KIỂM TRA về chủ đề: “Sự tồn tại của tế bào nhân sơ không có nhân.” Ty thể. Đơn bào (vi khuẩn, động vật nguyên sinh). Mạng lưới nội chất trơn nhẵn. Và trong tế bào nhân sơ, tất cả các chức năng của nhân đều được thực hiện bởi DNA vòng tròn. Vỏ murein dày (lớp peptidoglycan). Tổng hợp protein. Câu hỏi có vấn đề.
"Sinh học cốt lõi" - Động vật. Tế bào SOMATIC. Cốt lõi của trái đất. Năm 1831, ông phát hiện ra nhân trong nhựa tế bào - thành phần quan trọng nhất của tế bào. Vai trò của nhân trong tế bào. Quy định. (Thiếu cốt lõi). ADN Tổng hợp protein. Trisomy. Chất nhiễm sắc. Vì vậy, tế bào có vẻ nhỏ! Karyoplasm. (Tế bào sinh dục). 23 nhiễm sắc thể. VI KHUẨN (sinh vật đơn bào lâu đời nhất).
“Cấu trúc của hạt nhân nguyên tử” - Bom nguyên tử. Radium (bức xạ). Bom hydro. Phóng xạ là bằng chứng cho thấy cấu trúc phức tạp của nguyên tử. Chỉ định bức xạ. Phản ứng dây chuyền hạt nhân không được kiểm soát Sử dụng bức xạ phóng xạ. M - số khối - khối lượng của hạt nhân, số nucleon, số neutron M-Z. A.D. Sakharov. Otto Hahn và Fritz Strassmann.
“Sự phân hạch của hạt nhân sao Thiên Vương” - Năng lượng chứa trong hạt nhân của nguyên tử uranium là rất lớn. Những lực nào tác dụng bên trong hạt nhân? Phản ứng phân hạch của nguyên tử uranium giải phóng năng lượng vào môi trường. Sau vụ nổ, các sóng ánh sáng, xung kích, nhiệt và bức xạ lần lượt xuất hiện. Sự phân hạch của hạt nhân uranium. Hạt nhân nào tạo nên hạt nhân nguyên tử?
Hạt nhân nguyên tử - Vật lý hạt nhân. Thành phần của hạt nhân nguyên tử. Kinh nghiệm của Rutherford. N? Sơ đồ Z của hạt nhân nguyên tử. Lực hạt nhân. Sơ đồ nhà máy điện hạt nhân. Kích thước hạt nhân. Sự tán xạ của hạt trong trường Coulomb của hạt nhân. Tổng hợp hạt nhân. Mô hình hạt nhân nguyên tử. Thiết kế lò phản ứng nhiệt hạch giam giữ từ tính. Hạt nhân siêu nặng (A > 100).
"Hạt nhân nguyên tử" - Neutron hiện được biết là nặng hơn proton 0,1%. Tuy nhiên, bên trong hạt nhân ổn định, neutron liên kết với proton và không tự phân rã. Cấu trúc của hạt nhân nguyên tử. thí nghiệm của Chadwick. Lịch sử khám phá cấu trúc của hạt nhân nguyên tử. Cốt lõi. Lượng tử tương tác hạt nhân. Khám phá neutron. Cấu trúc của hạt nhân nguyên tử.
Chúng ta đã thảo luận về tất cả các điểm quan trọng trong lý thuyết và thực hành viết các đường đồng bộ, và hôm nay tôi sẽ trình bày các ví dụ về các đường đồng bộ do chính tôi sáng tác. Ngoài ra, để các bạn tham gia viết syncwines, ở cuối phần bình luận, chúng tôi sẽ cùng các bạn thực hiện một trò chơi nhỏ nhưng rất phát triển về mặt trí tuệ là viết syncwines.
Cá nhân tôi viết syncwines để phát triển khả năng tư duy và phân tích của mình, đồng thời đơn giản là một trong những hình thức thơ thú vị và tự thể hiện. Sinkwine là một loại trò chơi chữ.
Trong một synwine tốt, điều cực kỳ quan trọng là có thể tìm ra các đặc điểm và thành phần quan trọng nhất của từ đang được thảo luận, đưa ra kết luận chính xác và có thể diễn đạt nó một cách ngắn gọn nhưng cô đọng.Sinkwine là một nghệ thuật đặc biệt để đưa một lượng lớn thông tin vào một bài luận nhỏ, đó là lý do tại sao nó ngày càng được sử dụng nhiều trong nhiều chương trình giáo dục hiện đại. hoặc xem trong video tiếp theo, và bây giờ tôi trình bày cho các bạn chú ý những ví dụ về syncwines mà tôi đã từng viết, đánh giá xem nỗ lực của tôi đã thành công như thế nào và viết những bài thơ của bạn thậm chí còn hay hơn.
Vì tôi đã viết syncwine của mình lần đầu tiên theo các quy tắc hơi khác một chút và cách đây khá lâu nên lần đầu tiên tôi sẽ đọc syncwine như tôi đã từng viết nó. Và sau đó, tùy chọn thứ hai sẽ là một lựa chọn tương tự trong cách xử lý truyền thống hơn, có thể nói là “trường học”.
Chà, cuối cùng thì bạn sẽ có thể chọn những quy tắc bạn muốn viết theo và liệu bạn thích viết Sainquains giống một nhà thơ hơn hay giống một nhà phân tích khôn ngoan hơn. Như tôi đã nói, hãy xem các quy tắc viết riêng các syncwine, nhưng hôm nay chúng ta chỉ có phần thực hành và chúng ta đang bắt đầu...
Ví dụ về syncwines:
Sinkwine "trả thù"
Sự trả thù.
Ngọt ngào, tàn nhẫn,
Nó thu hút, cay đắng và đốt cháy.
Một người đã mất đi người thân và muốn trả thù. Đổ trên đất của ai đó
máu.
Sự trả thù.
Ngọt ngào, tàn nhẫn.
Nó thu hút, cay đắng, đốt cháy.
Những người mất đi người thân muốn trả thù.
Máu.
Sinkwine "Giáo viên"
Giáo viên.
Tài năng, thông minh,
Giúp đỡ, hướng dẫn, truyền cảm hứng
được là chính mình và trở nên tuyệt vời, cho tất cả những ai muốn điều đó...
Thiên tài…
Giáo viên.
Tài năng, thông minh.
Giúp đỡ, hướng dẫn, truyền cảm hứng.
Dạy bạn vẫn là chính mình và hướng tới một mục tiêu lớn.
Nhạc trưởng.
Sinkwine "Hòa bình"
Thế giới.
Ảo tưởng, thối nát.
tất cả các sinh vật sống tiết lộ ảo ảnh.
Ma trận.
Thế giới.
Ảo tưởng, thối nát.
Tham nhũng, cay đắng, giết chết
Đầy bất công và ảo tưởng.
Ma trận.
“Gió” chìm
Gió.
Tình cảm, dịu dàng,
thư giãn, ôm, động viên
ong thực hiện giao hợp bí ẩn
nghi thức
Gió.
Tình cảm, nhẹ nhàng.
Thư giãn, ôm, làm mát.
Giúp thụ phấn cho một số cây.
Mạng sống.
Sinkwine "Gái điếm"
Gái mại dâm.
Tinh tế, nhẹ nhàng,
bình tĩnh, hỗ trợ, cho
hạnh phúc miễn phí, chỉ lấy tiền khi về nhà sau đó, thể hiện
Hiểu biết!
Gái mại dâm.
Tinh tế, tinh tế.
Họ bình tĩnh, hỗ trợ và vui vẻ.
Họ bán tình yêu để lấy tiền và bán hạnh phúc như một món quà.
Người bán hàng.
Sinkwine "Nghi ngờ"
Nghi ngờ.
Ngây ngất, huyền ảo,
Chúng làm tê liệt, làm choáng váng, trói buộc,
không cho phép bạn thực hiện một bước có trách nhiệm từ vách đá xuống vực thẳm
Mạng sống.
Nghi ngờ.
Điên cuồng, ảo tưởng.
Họ tê liệt, choáng váng, xiềng xích.
Chúng giúp bạn tránh gặp rắc rối.
May mắn.
Sinkwine "Kẻ cướp"
Gopnik
mát mẻ, thời trang,
hút thuốc, uống rượu, đánh đập
bạn bè của họ, nhân danh sự giải trí, đồng thời huấn luyện họ cách nắm giữ
đánh!
Tên cướp.
Tuyệt vời, có vấn đề.
Anh ta hút thuốc, uống rượu và ở tù.
Khi còn nhỏ, tôi đã rơi vào tình bạn tồi tệ.
Bất hạnh.
Sinkwine "Putana"
Gái mại dâm.
Sang trọng, kiêu hãnh,
làm say, mê hoặc, cho phép
vì tiền, hãy lau chân cho chính mình và đẩy mặt bạn vào
Bụi bẩn.
Gái mại dâm.
Sang trọng, kiêu hãnh.
Nó say sưa, mê hoặc, cho phép.
Cho phép người nghèo và người yếu đuối tìm được tình yêu rẻ tiền và dễ dàng.
Lòng trắc ẩn.
Sinkwine "Sự trống rỗng"
Sự trống rỗng…
Tối tăm, chết chóc.
Tồn tại, mở rộng, sinh sản
tất cả sự hỗn loạn của vật chất và màu sắc của các vũ trụ vĩ đại nhất, giống như bông sen trắng nổi lên từ bùn.
Nụ.
Sự trống rỗng.
Tối tăm, chết chóc.
Tồn tại, kéo dài, sinh sản.
Chứa đựng tất cả vật chất và màu sắc của vũ trụ vĩ đại.
Phép lạ.
Sinkwine "Trí tuệ"
Não!
Màu xám, giống như thạch,
xem, suy nghĩ, tiết kiệm
từ khả năng trang nghiêm của cơ hội luôn tìm thấy rắc rối cho bạn
Cái đầu. (Hoặc mông)
Tình báo.
Có trách nhiệm, chu đáo.
Phân tích, suy nghĩ, cân nhắc.
Giúp bạn tránh gặp rắc rối lớn.
Sự bảo vệ.
Sinkwine "Tóc vàng"
Tóc vàng.
Dễ thương, vui vẻ,
làm cho bạn cười, làm hài lòng, mang lại
niềm vui lớn nhất của đàn ông là cho phép mình được trao trọn trái tim.
Con khốn.
Tóc vàng.
Dễ thương, vui vẻ.
Làm cho bạn cười, làm cho bạn hạnh phúc, mang lại niềm vui.
Cho phép bạn tặng cho mình những chiếc ô tô và trái tim yêu thương.
Tình báo.
Ngoài ra còn có những câu nói đồng bộ không chỉ về một số chủ đề nhất định; những câu chuyện đồng bộ còn có thể được chia theo những cảm xúc trải qua sau chúng, thành vui vẻ, vui vẻ, tức giận, triết lý, v.v.
Và đối với những người sành ăn đặc biệt, bạn có thể thử và ứng biến theo cảm xúc, chẳng hạn như viết một từ đồng âm tử tế và nhẹ nhàng cho một từ khó chịu, hoặc một từ đồng âm độc ác cho một từ có vẻ rất tích cực và tử tế. Ví dụ về syncwines với ý nghĩa đảo ngược...
Sinkwine "Lễ hội"
Lễ hội.
Tham nhũng, thô tục,
Mang lại hy vọng, khiến bạn mơ ước,
kéo bạn vào thế giới của bạn, đắm chìm bạn trong sự phù phiếm, và sau đó bỏ mặc những thứ không cần thiết cho đến chết.
Nghèo!
lễ hội
Tham nhũng, thô tục.
Mang lại hy vọng, khiến bạn mơ ước.
Nó kéo bạn vào thế giới của bạn, nhấn chìm bạn trong sự phù phiếm.
Ảo tưởng.
Một ví dụ về đồng bộ triết học.
“Thẩm mỹ” của Sinkwine
thẩm mỹ.
Ảo tưởng, kiêu ngạo.
Giảng dạy, đánh giá, phê bình
Giống như một cậu bé trong nhà chứa, say rượu
Geisha.
Thẩm mỹ.
Đẹp, kiêu sa.
Giảng dạy, Đánh giá, Phê bình.
Cho phép bạn tìm thấy những sai sót ngay cả trong một bông hoa dại.
Nghịch lý.
Những lời đồng bộ hài hước.
"Câu cá"
Câu cá.
Khiến bạn phải ngồi suy nghĩ rất lâu
tôi sẽ làm gì ở đây nếu không có phụ nữ và
rượu vodka…
Câu cá.
Thật ngạc nhiên, nghịch lý.
Nhàm chán, chu đáo, có trách nhiệm.
Thật buồn cho đến khi ly vodka đầu tiên được rót.
Vui vẻ.
trò chơi Sinkwine
Ngoài ra còn có một thứ như trò chơi Sinkwine. Thông thường, thật nhàm chán khi viết các syncwine một mình mà không có bất kỳ logic nào và chỉ trên “bàn” mà bạn muốn tham gia vào một số loại cạnh tranh hoặc chỉ là một trò chơi. Trò chơi syncwine đơn giản nhất là chuỗi syncwine, còn có tên khác nhưng bản chất thì giống nhau.Quy tắc của trò chơi syncwine
Người đầu tiên viết syncwine của riêng mình cho bất kỳ từ nào và người thứ hai viết syncwine của riêng mình cho từ mà synwine trước đó đã kết thúc, nghĩa là, mỗi syncwine mới được viết về từ mà synwine trước đó đã kết thúc.
Đó là tất cả các quy tắc, mọi thứ đều rất đơn giản, vì vậy Tôi đề nghị bạn chơi một chút, theo truyền thống, tôi sẽ bắt đầu với các ví dụ về trò chơi syncwine và bạn viết syncwines của bạn trong phần bình luận, sau này chúng tôi sẽ xuất bản các bài viết đồng bộ ở đâu đó trong một bài viết riêng và ghi lại những điều thú vị nhất.
Ví dụ về trò chơi syncwine
Sôcôla.
Ngon, ngọt.
Vui vẻ, thư giãn, thú vị.
Bán trên thị trường và tăng ham muốn tình dục.
Thuốc kích thích tình dục.
Thuốc kích thích tình dục.
Hấp dẫn, thú vị.
Beckons, kích hoạt, làm ấm máu.
Buộc bạn phải đi tìm vào lúc nửa đêm.
Cuộc phiêu lưu.
Chơi, thử nghiệm, thử điều gì đó mới mẻ cho bản thân, nhận thức bản thân một cách sáng tạo và nâng cao trí tuệ, đây là điều tôi mong muốn cho bạn và việc tham gia trò chơi syncwine sẽ giúp bạn điều này. Tôi chúc bạn những hiểu biết sáng tạo và những lời kết hợp tuyệt vời. Tôi cũng muốn các bạn chú ý đến sự phát triển khả năng sáng tạo và trí tuệ của một người.
Trở lại Tiến lên
Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.
Mục tiêu.
giáo dục:
- Nhận thức về bản chất của thế giới tâm linh của cá nhân và tầm quan trọng của nó đối với xã hội hiện đại
- Thể hiện bản chất, ý nghĩa của lòng yêu nước, quyền công dân, các kiểu thế giới quan.
giáo dục:
- Hình thành thái độ đối với đời sống tinh thần của xã hội.
- Trau dồi kỹ năng giao tiếp và sự khoan dung trong giao tiếp với người khác.
- Hình thành thái độ tích cực đối với việc học và kiến thức ở học sinh.
Phát triển:
- Phát triển khả năng so sánh, giải quyết các vấn đề nhận thức và vấn đề một cách hợp lý
- Phát triển lời nói, trí nhớ, sự chú ý và nhận thức của học sinh.
- Có khả năng vận dụng các phép toán logic: hệ thống hóa, khái quát hóa, so sánh, phân tích.
Cấu trúc bài học:
- Học tài liệu mới, củng cố tài liệu mới, bài tập về nhà.
- Khái niệm. Tâm linh, lòng yêu nước, quyền công dân, thế giới quan, tâm lý.
Thiết bị.
- Tài liệu phát tay với nhiệm vụ.
- Máy tính, máy chiếu, màn chiếu
Tiến độ bài học
I. Học tài liệu mới
Khung 1. Nhìn vào các hình ảnh trên slide. Họ hoàn toàn khác nhau, nhưng có điều gì đó gắn kết họ lại với nhau. Thảo luận trong nhóm về sự thống nhất của họ và kết luận chủ đề của bài học là gì.
Khung 2.Điều này có nghĩa là bây giờ chúng ta sẽ nói về thế giới tâm linh của cá nhân.
Chủ đề bài học: Thế giới tâm linh của nhân cách.
Theo đúng chủ đề bài học, theo em hôm nay chúng ta nên đặt ra mục tiêu gì cho mình?
Khung 3
Mục tiêu của bài học: Nhận thức về bản chất của thế giới tâm linh của cá nhân và tầm quan trọng của nó đối với xã hội hiện đại.
Thế giới tâm linh của cá nhân là gì? Hãy xem những người như F.M. nghĩ gì về điều này. Dostoevsky và Socrates. Chúng ta sẽ làm việc theo nhóm. Có thẻ trên bàn của bạn. Đọc tài liệu và hoàn thành bài tập cho họ.
Các nhóm hoàn thành nhiệm vụ của thẻ số 1 và thẻ số 2 trước tiên vẽ sơ đồ lên bảng.
Bài kiểm tra.
Khung 4
| Thẻ số 1 1. Đọc. F.M. Dostoevsky đã viết: “Bạn không thể trở thành một người đàn ông ngay lập tức, nhưng bạn phải trở thành một người đàn ông... vì sợ rằng con người yêu thích mọi thứ được trao cho anh ta như thế nào. Hơn nữa: các nhà tư tưởng công bố những quy luật chung, tức là những quy tắc như vậy mà mọi người sẽ đột nhiên trở nên hạnh phúc mà không cần phải giả vờ, miễn là những quy tắc này có hiệu lực. Đúng vậy, ngay cả khi lý tưởng này có thể thực hiện được, thì sẽ không có quy tắc nào được thực hiện với những người chưa hoàn thiện, ngay cả những quy tắc rõ ràng nhất. Chính nhờ kỷ luật không mệt mỏi và sự nỗ lực không ngừng nghỉ này mà công dân của chúng tôi có thể thể hiện bản thân mình.” 2. Tìm trong danh sách những đặc điểm của Thế giới Tâm linh của cá nhân. Kiến thức, cuộc sống, chất lượng cuộc sống, đức tin, niềm tin, sức khỏe thể chất, cảm xúc, hạnh phúc, địa vị xã hội, khả năng, giá trị, quyền tự do dân sự, khát vọng. Rút ra kết luận. Bạn hiểu thế nào về biểu hiện: thế giới tâm linh của cá nhân? (Trả lời. Thế giới tâm linh của nhân cách. Kiến thức, đức tin, niềm tin, cảm xúc, khả năng, giá trị, khát vọng.) |
Khung 5
| Thẻ số 2 Đọc truyện ngụ ngôn: Một ngày nọ, Socrates và các học trò của ông đang đi dọc đường và thảo luận về những vấn đề phức tạp của sự tồn tại (cuộc sống). Ông chủ cơ sở giải trí nhìn thấy chuyện này liền hỏi triết gia: Socrates, tại sao ông lại cố gắng thế? Hãy nhìn xem, nếu tôi ra hiệu cho học sinh của bạn, họ sẽ đến với tôi theo đám đông. Sử dụng từ ngữ để hoàn thiện Mô hình nhân cách tinh thần: khả năng, thế giới quan, niềm tin, nhu cầu, định hướng giá trị, tính cách, khí chất, khuynh hướng, phạm vi văn hóa. Mẫu mực về nhân cách tâm linh
Bạn hiểu thế nào về biểu hiện: thế giới tâm linh của cá nhân? |
Khung 6
Chúng tôi đi đến kết luận rằng thế giới tinh thần của cá nhân có liên quan trực tiếp đến việc con người thuộc về cộng đồng xã hội và đời sống tinh thần của xã hội.
Nhà triết học Fedotov đã viết “đời sống tinh thần giúp phân biệt con người với những sinh vật khác”. Một người có đời sống tinh thần phát triển có tâm linh - mức độ phát triển và tự điều chỉnh cao nhất của cá nhân. Ở cấp độ này, động cơ và ý nghĩa cuộc sống của một người không phải là nhu cầu cá nhân mà là những giá trị nhân văn cao nhất.
Theo bạn giá trị cao nhất của con người là gì?
Khung 7.(Đạo đức, lòng yêu nước, quyền công dân, thế giới quan)
Làm việc theo nhóm vẽ chân dung Người yêu nước và chân dung Công dân. Rút ra kết luận về sự giống và khác nhau giữa hai khái niệm này.
Khung 8. Viết các khái niệm vào sổ tay của bạn. Người yêu nước là người yêu Tổ quốc, hết lòng vì Tổ quốc và nỗ lực bằng hành động của mình để phục vụ lợi ích của Tổ quốc. Công dân là người biết rõ quyền lợi, trách nhiệm của mình và quan trọng nhất là có ý thức cộng đồng tham gia vào các việc lớn nhỏ.
Lòng yêu nước là một hoạt động vì lợi ích của Tổ quốc, đảm bảo không chỉ sự thành công và quyền lực của Tổ quốc mà còn là thái độ tôn trọng các dân tộc khác là biểu hiện thái độ có trách nhiệm của một con người, không chỉ nhận thức được quyền lợi của mình mà còn cả quyền lợi của mình. trách nhiệm đối với người khác và xã hội nói chung.
Khung 9.
Đọc một đoạn trích trong bài thơ “Con đường đêm” của Yuri Vizbor.
“Con đường không có điểm kết thúc, nhưng có kết quả của nó.
Đường đi khó khăn nhưng không có đường còn tệ hơn”.
Những từ này có nghĩa là gì?
Việc một người lựa chọn con đường sống nào phụ thuộc vào thế giới quan của người đó, điều này ảnh hưởng đến việc hình thành tâm lý của một người.
Hãy nhớ những khái niệm khác mà bạn biết:
Thế giới quan là gì?
Tâm lý là gì?
Khung 10
Để hiểu rõ hơn thế giới quan và tâm lý là gì, chúng ta hãy hoàn thành nhiệm vụ theo nhóm: (làm việc với sách giáo khoa)
Nếu bạn quên syncwine, kế hoạch luận án hoặc tác phẩm đồ họa có văn bản là gì, bạn có thể đặt Bản ghi nhớ lên bàn. Người đầu tiên hoàn thành syncwine và sơ đồ sẽ lên bảng.
Bài kiểm tra. Bạn có thể đặt câu hỏi cho diễn giả để làm rõ nội dung được báo cáo.
1. Nghe syncwine.
2. Giải thích cách phân loại các kiểu thế giới quan.
3. Nghe dàn ý luận văn đề tài “Tâm lý con người”.
II. Kiểm tra vật liệu mới.
Bây giờ hãy kiểm tra xem bạn đã nắm vững tài liệu về chủ đề “Thế giới tâm linh” như thế nào
Ký tên và họ của bạn vào một tờ giấy trắng nằm trên bàn làm việc của bạn.(các tùy chọn bài tập được phân bổ có tính đến khả năng và năng lực của học sinh)
| Tùy chọn 2. Hãy chỉ ra câu trả lời đúng. 1. Khả năng tự chủ về mặt đạo đức của cá nhân được gọi là:
2. Chuẩn mực đạo đức được bảo vệ:
3. Những nhận định sau đây về việc tự giáo dục có đúng không?
4. Tình huống nào bị chi phối bởi các tiêu chuẩn đạo đức?
5. “Một hệ thống quan điểm về thế giới khách quan và vị trí của con người trong đó, về thái độ của con người đối với thực tế xung quanh và với chính mình, cũng như các vị trí cơ bản của con người được xác định bởi những quan điểm này, niềm tin, lý tưởng, nguyên tắc, giá trị của họ định hướng - đây là…”. |
| Tùy chọn 3 1. Thiết lập sự tương ứng: với mỗi định nghĩa ở cột đầu tiên, chọn khái niệm tương ứng ở cột thứ hai. |
|||
| Đối tượng nghiên cứu | Khoa học | ||
| 1 | Quyền lực trong xã hội | MỘT | Tâm lý |
| 2 | Hành vi của con người, đặc điểm cá nhân của anh ta | B | Kinh tế |
| 3 | Sản xuất và trao đổi | TRONG | Khoa học chính trị |
| 2. Thiết lập sự tương ứng: với mỗi định nghĩa ở cột đầu tiên, chọn khái niệm tương ứng ở cột thứ hai. | |||
| Hoạt động | Phạm vi hoạt động | ||
| 1 | Tạo hình ảnh nghệ thuật | MỘT. | Khoa học |
| 2 | Giả thuyết | B. | Nghệ thuật |
| 3 | Cuộc thí nghiệm | ||
| 4 | Hình thành cảm nhận về cái đẹp | ||
| 5 | Kiến thức mới, đáng tin cậy | ||
Khung 11.
Chúng tôi kiểm tra công việc. Không có lỗi - “5”, 1 lỗi – “4”, 2 lỗi – “3”
Khung 12.
Hãy tóm tắt:
Tại sao thế giới tinh thần của cá nhân lại là giá trị quan trọng nhất của xã hội hiện đại?
Điểm cuối cùng của bài học được đưa ra có tính đến bài viết.
Khung 13.
Bài tập về nhà.
Đoạn 29, câu hỏi trang 305-306, (dành cho mọi người)
Khác biệt (tùy chọn):
**Nhiệm vụ trang 306,: Số 2 - viết, số 3 - nói
***Tài liệu trang 306-307 câu hỏi
Nguồn:
1. Kỳ thi Thống nhất năm 2009. Khoa học xã hội. Nhiệm vụ đào tạo chuyên đề/G.I. Averyanova. M.: Eksmo, 2009.
2. Nghiên cứu xã hội. Sách giáo khoa lớp 11. L.N biên soạn Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, K.G. Kholodkovsky. M.: Giáo dục, 2008
3. Diễn biến bài học về xã hội học: cấp độ hồ sơ: lớp 11 / E.N. M.: Vako, 2009.
Câu hỏi tương tự
- Nhà điêu khắc Hy Lạp cổ đại Phidias, các học trò của ông, cũng như thợ chạm khắc ngà voi, thợ kim hoàn, thợ mộc và nhiều nghệ nhân khác đã làm việc để tạo ra tác phẩm điêu khắc này. Mỗi người đến thành phố Olympia của Hy Lạp cổ đại để xem các sự kiện diễn ra ở đó hàng năm. Bốn lần trong năm, chúng tôi háo hức đến thăm nơi đó. Tác phẩm điêu khắc rất to lớn và hùng vĩ, gây ấn tượng mạnh với trí tưởng tượng của tất cả những ai nhìn thấy nó. Để chiếu sáng phần trên của nó, Phidias đã nghĩ ra một loại thủ thuật quang học giúp có thể hồi sinh người được miêu tả. A. Chúng ta đang nói về loại điêu khắc nào? B. Những sự kiện nào xảy ra bốn năm một lần được đề cập trong bài tập?
- Giải phương trình |5x-4|=2. Nếu có nhiều nghiệm thì hãy viết tổng của chúng vào câu trả lời của bạn.
- Đọc những câu tục ngữ và câu nói, suy nghĩ xem từ đó có ý nghĩa gì trong đó. Tùy theo nghĩa mà viết các câu thành 2 cột: một đơn vị ngôn ngữ, cả một câu - Mình định nói một từ, nhưng con sói cách đó không xa. - Lặp lại từng chữ. - Lời nói là bạc, im lặng là vàng. - Đừng lãng phí lời nói. - Từng chữ một. - Một lời nói không phải là một mũi tên, nhưng nó đâm mạnh hơn một mũi tên. - Và tôi sẽ trả giá đắt cho một lời nói, nhưng bạn sẽ không thể chuộc lại được.
- hãy trả lời các câu hỏi GIÚP CÁC BẠN 1. Năm nay bạn chuẩn bị cho kỳ thi nào? 2.Những kỳ thi này có quan trọng đối với bằng tốt nghiệp của bạn không? 3. Những kỳ thi này có cần thiết để vào đại học không? 4.Những kỳ thi này là tùy chọn hay bắt buộc? 5. Bạn có thể chọn môn thi để thi không? 6. Bạn sẽ học môn gì? Tại sao? 7. Bạn cảm thấy thế nào về kỳ thi? Bạn có lo lắng/chán nản/phấn khích/chắc chắn về bản thân/không chắc chắn về bản thân mình không? 8. Bạn làm gì để chuẩn bị cho kỳ thi? 9. Bạn định làm gì sau khi ra trường? Bạn có đầu óc học thuật không? 10. Bạn đã chọn trường đại học hay cao đẳng chưa? 11. Nếu vậy, điều gì đã thu hút bạn đến vậy? 12. Bạn đã chọn được một công việc nếu bạn không định tiếp tục việc học của mình chưa? 13.Nếu vậy tại sao bạn lại chọn công việc này? DỊCH: 1. Năm nay bạn đã chuẩn bị những bài kiểm tra nào? 2.Những kỳ thi này có quan trọng đối với bằng tốt nghiệp của bạn không? 3.Những kỳ thi này có cần thiết để được nhận vào đại học không? 4.Những kỳ thi này là tùy chọn hay bắt buộc? 5. Bạn có thể chọn môn thi để thi không? 6. Bạn sẽ chấp nhận những mặt hàng nào? Tại sao? 7. Bạn cảm thấy thế nào về kỳ thi? Bạn có lo lắng/chán nản/phấn khích/tự tin/không chắc chắn về bản thân mình không? 8. Bạn làm gì để chuẩn bị cho kỳ thi? 9.Sau khi ra trường bạn định làm gì? Bạn có đầu óc học thuật không? 10.Có lẽ bạn đã chọn được trường đại học hoặc cao đẳng? 11. Nếu có, điều gì đã thu hút bạn đến với điều này? 12. Có lẽ bạn đã chọn một công việc nếu bạn không tiếp tục học tập? 13.Nếu vậy, tại sao bạn lại chọn công việc đặc biệt này?