danh mục đầu tư
Lãnh đạo hội sinh viên
"TÔI VÀ HỘI ĐỒNG CÔNG CỘNG CỦA TÔI"
Họ: Chereneva
Tên: Anastasia
Họ: Petrovna
Chức danh: Chủ tịch tổ chức công cộng dành cho trẻ em "KOMPAS"
Trường học: Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học Drobyshevskaya"
Lớp học: 11
Chữ ký cá nhân ________
Mục số 1. Giấy tờ, tài liệu cá nhân.
Danh sách hồ sơ đã nộp:
Bản tóm tắt;
Hồi ký;
tiểu luận-phản ánh
Bản sao bằng cấp cá nhân, bằng cấp, CMND và chứng chỉ thể hiện thành tích trong các hoạt động có ý nghĩa xã hội và có ích cho xã hội.
Lời nhắn của thí sinh: “Tôi và đội của tôi…”
^ Tóm tắt
người tham gia cuộc thi
“Lãnh đạo hội sinh viên”
HỌ VÀ TÊN: Chereneva Anastasia Petrovna
Quyền công dân: Nga
^ Nơi sinh: vùng Chelyabinsk huyện Troitsky Belokamenka
Địa chỉ nhà đầy đủ: 457118 đường. Lugovaya 34, tr. Travyanka, quận Troitsky, vùng Chelyabinsk
^ Điện thoại nhà: 7 –15 -53
Thư điện tử: -
Hộ chiếu: 75 07 044029 do Cục Di trú Liên bang Nga cấp ngày 17 tháng 5 năm 2007 cho vùng Chelyabinsk ở Troitsk và quận Troitsky
Nơi học: Cơ sở giáo dục thành phố "Cơ sở giáo dục trung học Drobyshevsky",
vùng Chelyabinsk huyện Troitsky Drobysheva St. Trường 1
^ Lớp: 11.
Giáo dục bổ sung:
^ Kinh nghiệm hoạt động xã hội:
^
Thành tựu cá nhân chính:
| Năm | Tên sự kiện |
| 2006 | Người nhận học bổng của Người đứng đầu Quận Trinity |
| Giải thơ khu vực “Lông bạc”, kỷ niệm 100 năm ngày sinh A.L. Barto, ở hạng mục “Tôi chưa phải là nhà thơ, tôi chỉ đang học” - bằng tốt nghiệp cấp ba. |
|
| Cuộc thi khu vực về các tác phẩm sáng tạo “Dobrodeya” ở hạng mục “thơ” - vị trí thứ 2. |
|
| 2006 | Cuộc thi khu vực “Làng Nam Ural của tôi”. Đề cử văn học. |
| 2007 | Cuộc thi khu vực về các tác phẩm truyền thuyết lịch sử và địa phương, trong đề cử “Chân dung lịch sử” - vị trí số 1. |
| 2008 | Cuộc thi khu vực về các tác phẩm lịch sử, lịch sử địa phương, ở hạng mục “Chân dung lịch sử” - Giải nhất. |
| 2009 | Cuộc thi khu vực dành cho giọng ca trẻ “Star Factory” |
| Cuộc thi giọng ca trẻ khu vực “Star Factory”, trong đề cử “Star” - người đoạt bằng tốt nghiệp cấp ba. |
|
| Olympic khu vực bằng tiếng Nga |
|
| Olympic văn học khu vực |
^ Thông tin doanh nghiệp bổ sung: Tôi sử dụng máy tính thành thạo và có giọng nói tốt.
Tính cách con người: Tôi cẩn thận, chịu trách nhiệm nghiêm túc, hòa đồng, có trách nhiệm.
Sở thích: Tôi thích ca hát, âm nhạc, giải trí năng động, bóng rổ
Ngày tiếp tục
Hồi ký.
Tôi, Anastasia Petrovna Chereneva, sinh ngày 17 tháng 4 năm 1993 tại làng Belokamenka, vùng Chelyabinsk. Năm 1995, cô cùng cha mẹ đến định cư lâu dài tại làng Travyanka. Tôi vào lớp một ở trường tiểu học Travyanskaya năm 2000. Năm 2003, tôi vào học lớp 5 trường THCS Drobyshevskaya, hiện đang học lớp 11.
Từ lớp năm, tôi đã rất yêu thích âm nhạc và đã tham gia câu lạc bộ thanh nhạc được sáu năm.
Vào năm 2009, Tổ chức Công cộng dành cho Trẻ em "La bàn" đã được thành lập ở trường chúng tôi và các học sinh của trường đã bầu tôi làm chủ tịch trong một cuộc bỏ phiếu.
Hiện tại tôi đang tham gia vào công tác xã hội, cũng như trong giới thanh nhạc.
tiểu luận-phản ánh
về chủ đề “Tại sao tôi trở thành lãnh đạo hội sinh viên.”
Một nhà lãnh đạo là gì?
Một người không biết bình yên
Người lãnh đạo dẫn dắt
Và anh sẽ vượt qua tất cả.
Anh ấy là người chiến thắng trong bất kỳ cuộc chiến nào!
F. Picabia.
W. Churchill đã nói: “Lịch sử sẽ thuận lợi cho tôi vì tôi sẽ viết nó”. Và điều này có nghĩa là mỗi người yêu nước trên quê hương mình phải để lại một điều gì đó cho đất nước mình, một điều gì đó sẽ được ghi nhớ trong nhiều thế kỷ. Những lời này là tôn chỉ sống của tôi. Nhưng từ Tổ quốc không chỉ có nghĩa là đất nước mà còn có nghĩa là quê hương nhỏ bé của bạn - vùng đất nơi bạn sinh sống.
Tôi tự hào rằng tôi sống ở vùng Chelyabinsk, một khu vực được biết đến không chỉ ở Nga mà còn vượt ra ngoài biên giới của nó. Drobyshevo đối với tôi là một ngôi làng nơi quá khứ đan xen với hiện tại. Tôi biết ơn vùng Chelyabinsk vì chính tại đây, khả năng tự quản của sinh viên đang tích cực phát triển, điều này cho phép chúng tôi bộc lộ khả năng lãnh đạo trong mỗi chúng ta.
Hiện nay vấn đề trẻ em làm việc ngoài giờ học rất gay gắt. Bạn có thể thường xuyên thấy những thanh thiếu niên trên đường giết thời gian rảnh rỗi bằng cách hút thuốc, uống rượu và thậm chí sử dụng ma túy. Theo tôi, điều này phần lớn xảy ra vì trẻ em ít tham gia vào các hoạt động có ý nghĩa xã hội, thời gian giải trí của chúng được tổ chức kém và của cải vật chất và tinh thần của chúng giảm sút mạnh.
Lối thoát ở đâu?
Gần đây, các tổ chức, hiệp hội trẻ em và thanh thiếu niên đang phát triển tích cực ở Nga, chính quyền tự quản của sinh viên đang phát triển, trên cơ sở đó các nhà lãnh đạo lớn lên.
Vùng Chelyabinsk cần những nhà lãnh đạo trẻ, không chỉ ở đó mà trên khắp nước Nga, bởi vì khu vực của chúng tôi, giống như cả nước, được lãnh đạo bởi những người trên ba mươi tuổi. Chúng ta có rất ít chính trị gia trẻ, đầy nghị lực có khả năng lãnh đạo.
Tôi sống ở làng Travyanka, nhưng tôi học ở làng Drobyshevo tại một ngôi trường cho tôi cơ hội thể hiện bản thân. Rốt cuộc, nhà trường đã tạo mọi điều kiện cho việc này. Tương lai của tôi sẽ gắn liền với ngôi làng của tôi, bởi vì tôi yêu nó và không thể tưởng tượng mình ở bên ngoài nó, tôi lo lắng cho tương lai của nó. Và tổ chức công cộng dành cho trẻ em "La bàn" của chúng tôi rất thú vị đối với chúng tôi. Nó có thể tồn tại như một đơn vị riêng biệt, nhưng việc liên minh với các cơ quan tự quản của sinh viên ở các trường khác sẽ giúp đào tạo ra những nhà lãnh đạo thực sự. Quả thực, ở nước ta, học sinh trung học thể hiện khả năng của mình từ một diễn giả trong cuộc chạy đua bầu cử đến một chính trị gia trong chính phủ. Tôi tin rằng tổ chức “La bàn” của trường chúng ta là cần thiết cho trường học. Suy cho cùng, nó là nền tảng mà ngôi nhà được xây dựng trên đó. Đây là tế bào là đơn vị cấu trúc của mọi sinh vật sống. Ở đây, ở trường, chúng tôi không chỉ tỏ ra độc lập mà còn hiểu ai là công dân, nhà quản lý và nhà lãnh đạo thực sự.
Lãnh đạo, họ là ai?
Một nhà lãnh đạo thực sự là người trước hết nghĩ đến mọi người, không phải như một công cụ để đạt đến đỉnh cao vinh quang mà là những người cần một người giúp đỡ, giống như một nhà lãnh đạo giúp đỡ những chú chim bằng cách chỉ đường. . Nhưng anh ấy chỉ xuất hiện, và mọi người tự quyết định có theo anh ấy hay không.
Một nhà lãnh đạo thực sự cũng là người có khả năng lãnh đạo, xác định con đường đúng đắn và chịu trách nhiệm về các quyết định. Một nhà lãnh đạo được tin cậy, anh ta có thể mang lại ý nghĩa cho cuộc sống của người khác và theo tôi, anh ta có thể mang lại cho người đó niềm tin vào bản thân và tương lai của anh ta.
Người lãnh đạo luôn cần ý thức rằng những phẩm chất cá nhân như năng lực, tính chủ động, tính chủ động, sự kiên trì, tự chủ, khả năng quản lý bản thân, có mục tiêu rõ ràng và khả năng gây ảnh hưởng đến người khác là rất quan trọng. Và điều quan trọng nhất là khả năng thừa nhận lỗi lầm của mình, hòa đồng. Tôi nghĩ rằng một trong những phẩm chất quan trọng nhất có lẽ là tính hòa đồng.
Tính hòa đồng là sự cởi mở với người khác, sẵn sàng giao tiếp, nhu cầu tiếp xúc với mọi người, thiết lập mối quan hệ mang tính xây dựng với người khác, cả với đồng nghiệp và với những người thuộc thế hệ cũ. Thiên tài giao tiếp là những người có tinh thần thoải mái, khiếu hài hước, thực sự quan tâm đến mọi người và cuối cùng là có tính nghệ thuật, năng lượng tích cực và khả năng nói “không” mà không xúc phạm ai, mặc dù điều này không hề dễ dàng. Vì vậy, điều quan trọng nhất ở giai đoạn này của cuộc đời tôi là được làm việc trong tổ chức trường học của trường chúng tôi, tôi rất vui khi được làm chủ tịch nhưng điều quan trọng chính là sự tin tưởng của cấp dưới. Các bộ trưởng của tôi đánh giá cao khả năng làm việc của tôi.
Hiệu quả - sức bền, khả năng làm việc chăm chỉ trong thời gian dài và không mệt mỏi khi lãnh đạo người khác. Trong công việc của tôi với tư cách là chủ tịch, việc đạt được những kết quả giúp tôi có cơ hội tuyệt vời để tập hợp những người cùng chí hướng xung quanh mình.
Trở thành một nhà lãnh đạo hội sinh viên rất quan trọng đối với tôi. Đây thực sự là một bước tiến tới tương lai! Bởi vì đây là một cách thực hành cuộc sống trong không gian xã hội của các quyền và trách nhiệm, một cơ hội để thể hiện sự độc đáo trong nhân cách của một người, để nhận ra sự tham gia của mình vào những gì đang diễn ra trong xã hội, để làm chủ kinh nghiệm xã hội. Phẩm chất lãnh đạo rất hữu ích trong mọi nỗ lực, mọi ngành nghề. Trong cuộc sống hiện đại không thể thiếu những nguyên tắc lãnh đạo.
Tôi biết chắc rằng Nga là một trong những cường quốc và tôi nhận ra rằng ngày mai tôi, với tư cách là một công dân của đất nước chúng ta, sẽ được giao phó cuộc sống, hòa bình và hạnh phúc của đất nước này. Và tôi tự hào rằng tổ chức trường học của tôi là sợi dây liên kết phát triển mọi phẩm chất cá nhân của một con người. Và mặc dù làm việc trong hội đồng sinh viên có vẻ như một trò chơi nhưng nó lại rất nghiêm túc. Và tôi tin rằng chúng ta chắc chắn sẽ thành công.
^ Thành tích cá nhân.
Giấy chứng nhận của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường trung học số 1 Drobyshevskaya” vì đã tham gia tích cực vào đời sống văn hóa của trường, năm 2005.
Giấy chứng nhận cho người nhận học bổng của Giám đốc quận thành phố Troitsky L.V. Shatalova, 2006
Thư cảm ơn của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường THCS Drobyshevskaya số 1 vì đã thành công trong công tác nghiên cứu và tham gia tích cực vào đời sống văn hóa của trường, ngày 25 tháng 5 năm 2007.
Giấy chứng nhận của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường trung học số 1 Drobyshevskaya” vì đã tham gia tích cực vào đời sống văn hóa xã hội của trường, năm 2007.
Giấy chứng nhận của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường trung học cơ sở Drobyshevskaya số 1” về thành tích học tập tốt và tham gia tích cực vào đời sống của trường, năm 2008.
Giấy chứng nhận của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường Trung học cơ sở Drobyshevskaya số 1” vì đã làm việc hiệu quả và tận tâm trong phân đội lao động mùa hè của Trưởng quận thành phố Troitsky, ngày 1 tháng 9 năm 2009.
Giấy chứng nhận của Cơ quan giáo dục thành phố “Trường trung học cơ sở Drobyshevskaya số 1” giành vị trí thứ nhất trong kỳ thi Olympic Văn học khu vực năm 2009.
Giấy chứng nhận của Cơ quan Giáo dục Thành phố “Trường trung học cơ sở Drobyshevskaya số 1” giành vị trí số 1 trong kỳ thi Olympic tiếng Nga khu vực năm 2009.
"Tôi và đội của tôi..."
Chereneva N: Xin chào, tên tôi là Anastasia Chereneva. Đây là đội của tôi!
Đội: Và đây là thủ lĩnh của chúng tôi.
Chereneva N.: Nếu bạn muốn xuất bản một tờ báo,
Hãy thoải mái trả lời...
Đội: Suy cho cùng thì đó chính là mục đích của việc in ấn!
Chereneva N.: Nếu bạn muốn vui chơi
Tới Bộ Văn hóa.
Và những chiến thắng trong thể thao...
Đội: Tìm nó ở Bộ Thể thao!
Chereneva N.: Nếu bạn muốn cai trị nhà nước,
Hãy tự đề cử mình làm Tổng thống!
Hoặc có thể bạn sẽ vào được Quốc hội,
Đội: Và chấp nhận luật pháp của đất nước!
Chereneva N.: Và chúng tôi cũng có...
Đội: Bộ Lao động và Giáo dục!
Chereneva N.: Nếu bạn muốn học cách làm điều này, trở thành trung tâm của các sự kiện, hãy đến với chúng tôi.
Đội: Chúng tôi sẽ dạy bạn!
Chereneva N.: Tôi là Chủ tịch tổ chức trẻ em "Compass" và tôi không thể tưởng tượng được công việc của mình nếu không có những trợ lý trung thành!
Đội: Và chúng tôi, không có Nastya!
Mục 2. “Tài liệu về hoạt động của hội”
^ Danh sách công bố trên các phương tiện thông tin đại chúng về hoạt động của tổ chức quần chúng trẻ em “La bàn”
Bài “La bàn” sẽ chỉ đường” (Phụ lục)
Văn bản quy định
Danh sách tài liệu được trình bày:
Điều lệ của tổ chức công cộng trẻ em "La bàn"
Quy định về quyền tự chủ của sinh viên;
Kế hoạch hoạt động của Hội đồng Chủ tịch tổ chức công cộng trẻ em "La bàn"
Điều lệ của tổ chức công cộng trẻ em "La bàn"
1. Tình hình chung
1.1. Tổ chức công cộng dành cho trẻ em "Compass" là một tổ chức công cộng, phi chính trị, tự nguyện dành cho trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn, hoạt động trên cơ sở Điều lệ này.
1.2. Tổ chức trẻ em được thành lập trên cơ sở cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học Drobyshevskaya" hoạt động trên cơ sở chương trình của hiệp hội trẻ em "La bàn"
Phương châm: “Vì Tổ quốc, sự tốt lành và công lý!”
1.3. Bàn thắng:
Tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện của cá nhân;
Định hướng cho trẻ tư tưởng về lòng tốt, sự công bằng, lòng nhân ái;
Xã hội hóa thanh niên
1.4. Nhiệm vụ:
Tạo điều kiện để trẻ em và thanh thiếu niên, thành viên của các cơ sở giáo dục mầm non hòa nhập vào các hoạt động mà các em thấy hứng thú và có ý nghĩa xã hội;
Phát triển khả năng sáng tạo và tính chủ động của mỗi thành viên trong tổ chức;
Đề cao lòng nhân ái, nhân văn, nhân hậu;
Yêu cầu ngày càng cao đối với bản thân và đồng đội;
1.5. Chức năng:
1. Định hướng:
Định hướng sinh viên trong hệ thống các giá trị xã hội, tinh thần, chính trị
2. Phát triển:
Đảm bảo sự phát triển công dân, đạo đức, thể chất, nhân cách của học sinh.
1.6. Chương trình được hướng dẫn bởi các nguyên tắc hoạt động sau:
Nguyên tắc định hướng công chúng
giả định:
Thành lập một tổ chức theo sáng kiến và dựa trên sự lựa chọn tự do của trẻ em và người lớn;
Thực hiện các hoạt động sáng tạo có giá trị xã hội;
Hình thành người yêu nước, công dân.
Nguyên tắc tự nguyện gia nhập và tham gia tích cực vào công việc giả định:
Hình thành vị trí tích cực của cá nhân trong công việc và học tập, hoạt động xã hội và theo đuổi sáng tạo;
Phát triển sáng kiến;
Quyền của mọi trẻ em được tự nguyện tham gia và rời khỏi tổ chức trẻ em.
Nguyên tắc hợp tác giữa đội ngũ giáo viên và tổ chức trẻ em giả định:
Phát triển sự khởi đầu nghiệp dư, sáng kiến của các nhóm trẻ em;
Tương tác của giáo viên với cơ quan dân cử;
Nguyên tắc liên tục và có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh
giả định:
Sự tương ứng của các trường hợp với đặc thù của việc nuôi dạy trẻ em và thanh thiếu niên ở các độ tuổi và đặc điểm sinh lý khác nhau;
Thường xuyên chú ý đến những đặc thù trong việc hình thành nhân cách của học sinh, sự độc đáo của thế giới tâm linh của anh ta;
Thường xuyên chú ý đến đặc thù của việc hình thành năng lực cá nhân, tâm lý và thể chất.
Nguyên tắc lãng mạn, quan tâm, vui chơi
giả định:
Phát triển mối quan tâm đến các vấn đề công cộng, sáng tạo kỹ thuật, sách, nghệ thuật và kiến thức đa dạng;
Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo của người cố vấn và học sinh, dựa vào sự chủ động, khéo léo của trẻ;
Tiết lộ chủ nghĩa anh hùng của các sự kiện lịch sử một cách đầy cảm xúc và sống động.
Nguyên tắc liên tục và hệ thống
giả định
Làm việc quanh năm, đặc biệt trong những ngày nghỉ học, cả ở cơ sở giáo dục phổ thông và nơi ở, bảo đảm thống nhất mục đích, mục đích, nguyên tắc hoạt động với nội dung, hình thức, phương pháp làm việc với trẻ em.
^ 2. Điều kiện và thủ tục gia nhập tổ chức
2.1. Mọi học sinh trong trường công nhận Điều lệ của tổ chức trẻ em, tích cực tham gia vào đời sống của trường và thực hiện các chỉ dẫn về quyền tự quản của học sinh đều có thể trở thành thành viên của tổ chức công cộng của trẻ em.
2.2. Giới thiệu.
Việc tham gia tổ chức trẻ em "La bàn" là tự nguyện. Tổ chức trẻ em nhận học sinh từ 7 đến 17 tuổi. Một học sinh đã tham gia tổ chức sẽ tuyên thệ tại buổi lễ.
Việc rút tiền được thực hiện theo thủ tục tuyên bố trong trường hợp vi phạm các quy định của Điều lệ hoặc theo yêu cầu của chính mình.
^ 3. Quyền và nghĩa vụ của thành viên tổ chức
3.1. Mọi thành viên của tổ chức Compass đều có quyền bình đẳng và tuân theo các luật cơ bản:
- Luật Giáo dục
- Luật lịch sự
- Luật Tư pháp
- Luật sáng tạo
- Luật thẳng thắn
- Luật lựa chọn theo lương tâm
- Luật tự do ngôn luận
^ 3.2.Thành viên của tổ chức có nghĩa vụ:
Tuân thủ Điều lệ này;
Tích cực tham gia vào các công việc của tổ chức;
Dẫn đầu lối sống lành mạnh;
Một cách trung thực;
Tuân theo quy luật của cuộc sống tập thể.
^ 3.2. Mọi thành viên của tổ chức đều có quyền:
Để hỗ trợ và bảo vệ quyền lợi của bạn;
Bầu cử và ứng cử vào các cơ quan tự quản;
Bày tỏ quan điểm về công việc của tổ chức;
Sử dụng tài sản của tổ chức theo đúng quy định;
Tự nguyện tham gia và rời khỏi tổ chức trẻ em.
^ 4. Giải thể tổ chức và các thành viên
Tổ chức có thể bị giải thể theo quyết định của cuộc họp tổ chức khi có ít nhất 2/3 số thành viên có mặt trong đó có ít nhất 2/3 số thành viên biểu quyết tán thành việc giải thể.
^ 5. Cơ cấu cơ sở giáo dục mầm non “La bàn” và các cơ quan tự quản
- Cơ quan cao nhất của tổ chức quần chúng trẻ em “La bàn” là hội nghị;
-Tại hội nghị, một cơ quan tập thể được bầu ra - chủ tịch, nội các bộ trưởng.
- các ứng cử viên cho chức tổng thống và bộ trưởng từ những sinh viên giỏi nhất được phê duyệt trong 1 năm;
- Bộ trưởng tổ chức cuộc sống của học sinh;
-mỗi lớp đại diện cho một “thành phố”, đặt tên cho nó, nêu biểu tượng
/khẩu hiệu, quốc ca, lá cờ, biểu tượng/;
-Mỗi thành phố được lãnh đạo bởi một thị trưởng được bầu theo yêu cầu của trẻ em;
- Nội các bộ trưởng có mối quan hệ chặt chẽ với văn phòng thị trưởng, tổng hợp công việc của từng “thành phố” trong tuần tại các cuộc họp vào thứ Hai;
- Nội các Bộ trưởng, Văn phòng Thị trưởng lập kế hoạch công tác, kiểm tra việc thực hiện chỉ thị;
-thị trưởng đảm bảo rằng mọi người luôn luôn và ở mọi nơi trung thành với phương châm, lời thề và
tuân thủ pháp luật, biết nhiệm vụ và quyền lợi của mình.
Tổ chức này được lãnh đạo bởi các bộ trưởng được bầu từ các học sinh từ lớp 8 đến lớp 11.
Công việc của các Bộ trưởng được điều phối bởi những người phụ trách trong số các giảng viên:
- Chủ tịch – Giám đốc nhà trường
- Bộ trưởng Bộ Giáo dục – ZDUVR
- Bộ trưởng Bộ Văn hóa - ZDVR
- Bộ trưởng Bộ Thể thao – Giáo viên Giáo dục Thể chất
-Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động-
- Bộ trưởng Bộ Thông tin -
Bộ Giáo dục:
Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch công tác của Bộ.
Tổ chức và tiến hành các tuần chủ đề, các cuộc thi trí tuệ, các câu đố khác nhau, v.v.
Theo dõi việc đi học và tiến bộ của học sinh.
Đề cử các giải thưởng thành tích học tập, Olympic môn học, hội thảo khoa học và thực tiễn sinh viên, v.v.
Hợp tác với phó giám đốc giáo dục, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn.
Tổ chức và tổ chức các sự kiện văn hóa trường học
Thiết kế sự kiện văn hóa, buổi tối, ngày lễ
Tương tác với các tổ chức ngoại khóa
Tổ chức thời gian vui chơi cho học sinh
Học sinh tuân thủ các Nội quy dành cho Học sinh và Điều lệ Nhà trường
Tổ chức các sự kiện lao động (dọn dẹp chung, dọn dẹp lãnh thổ, cách nhiệt cửa sổ, cảnh quan sân trường, v.v.)
Kiểm tra tình trạng vệ sinh của văn phòng
Thu hút sinh viên tham gia dịch vụ cộng đồng
Giữ gìn an toàn tài sản trường học
Tổ chức nhiệm vụ ở trường, lớp
Phối hợp với phó Giám đốc AChCh, nhân viên kỹ thuật
Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch công tác của Bộ
Tổ chức các cuộc thi cấp trường, cấp huyện, các trận đấu thể thao và ngày lễ
Thông tin về các sự kiện trong thế giới thể thao
Tổ chức các buổi giáo dục thể chất
Giám sát việc tham dự các buổi học giáo dục thể chất
Hỗ trợ thực hiện các bài giảng về lối sống lành mạnh
Tổ chức giảng dạy cho học sinh về phòng chống tội phạm
Đưa tin về đời sống học đường trên báo “School Chime”
Phát hành báo tường nhân dịp nghỉ lễ
Đạt được các kỹ năng lý thuyết và thực hành khi làm việc với máy tính
Gắn kết trẻ em ở các độ tuổi khác nhau để hình thành nhân cách toàn diện, phát huy sở thích và khả năng sáng tạo của học sinh
Hỗ trợ nuôi dưỡng văn hóa thông tin của học sinh;
Tăng cường hứng thú học tập (văn học, tiếng Yakut và tiếng Nga, khoa học máy tính)
Phát triển trí tuệ, khả năng sáng tạo và giao tiếp
Mục đích Các hoạt động tự quản của sinh viên là việc thực hiện quyền của sinh viên tham gia quản lý cơ sở giáo dục, chuẩn bị cho sinh viên tham gia vào chính quyền công cộng.
Nhiệm vụ Hoạt động của ban quản lý sinh viên là:
1. Đại diện cho quyền lợi của học sinh trong quá trình quản lý nhà trường.
2. Hỗ trợ và phát triển các sáng kiến của sinh viên trong đời sống học đường.
3. Bảo vệ quyền lợi của học sinh.
4. Lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động của học sinh trong một lĩnh vực cụ thể.
5. Kế toán và phân tích các hoạt động của chính quyền địa phương.
Lĩnh vực hoạt động của tổ chức trẻ em "La bàn":
Yêu nước – “Trung thành với Tổ quốc!”
Môi trường – “Làn Sóng Xanh”
Nhận thức – “Một cái đầu thì tốt, nhưng nhiều cái còn tốt hơn!”;
Lao động - “Việc của chủ thì sợ!”
Thể thao và sức khỏe - “Nhanh hơn, mạnh hơn, cao hơn!”;
Thẩm mỹ - “Cái đẹp sẽ cứu thế giới!”;
Quan tâm - “Hãy nhanh chóng làm điều tốt!”;
^ Kết quả mong đợi
Hình thành người yêu nước, công dân.
Thực hiện định hướng thanh thiếu niên hướng tới lòng tốt, tình yêu, niềm vui, công việc, sáng tạo.
Phát triển kỹ năng văn hóa giao tiếp ở các nhóm tuổi khác nhau.
Hình thành tư tưởng về mẫu mực cuộc sống trên nguyên tắc tự do giao tiếp, tôn trọng lợi ích, tôn trọng nhân cách của trẻ.
Tổ chức trẻ em sử dụng nhiều hình thức, phương pháp và phương tiện khác nhau để phát triển kỹ năng và đạt được mục tiêu thông qua việc thực hiện chương trình hoạt động của tổ chức công cộng trẻ em "La bàn"
^ SỞ GIÁO DỤC
HÀNH CHÍNH QUẬN THÀNH PHỐ TRITSKY
CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ
"TRƯỜNG TRUNG HỌC DROBYSHEVSKAYA"
^ 457143, vùng Chelyabinsk, quận Troitsky, từ Drobyshevo, st. Shkolnaya, 1 địa chỉ email: [email được bảo vệ] ; trang mạng:www.74320s4.edusite.ru
Tôi khẳng định:
hiệu trưởng
__________/Asoskova V.A./
______________ 2009
trẻ em
Quy định về tổ chức công cộng của trẻ em “La bàn”
^ 1. Mục đích, mục tiêu cơ bản của cơ sở giáo dục mầm non “KOMPAS”
1. Hỗ trợ toàn cầu trong việc phát triển các sáng kiến công trong lĩnh vực lao động, giáo dục đạo đức-thẩm mỹ, quân sự-yêu nước và pháp luật, sáng tạo kỹ thuật của học sinh.
2. Việc tổ chức công việc nhằm cập nhật thường xuyên, có mục tiêu về nội dung, hình thức, phương pháp lao động, giáo dục, đào tạo về đạo đức, thẩm mỹ, quân sự - yêu nước và pháp luật.
3. Thành lập các đội, nhóm, hiệp hội sáng tạo để giải quyết các vấn đề xã hội.
4. Để thực hiện nhiệm vụ của DO “KOMPAS”, một ngân hàng ý tưởng đang được tạo ra về các vấn đề lao động, đạo đức-thẩm mỹ, quân sự-thể thao và giáo dục, giáo dục và đào tạo pháp luật.
5. Nghiên cứu và sử dụng các tổ chức trẻ em của trường khác vào công việc của mình.
6. DO “KOMPAS” nỗ lực tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển toàn diện của các thành viên trong tổ chức.
7. Tổ chức hội chợ, xổ số, đấu giá. Chuẩn bị cho học sinh tham gia các hoạt động kinh tế và khoa học.
^ 2. Cơ cấu tổ chức:
Cơ quan cao nhất của tổ chức công cộng trẻ em "La bàn" là hội nghị. Tại hội nghị, một cơ quan tập thể - tổng thống, nội các bộ trưởng - được bầu ra, các ứng cử viên cho chức tổng thống và các bộ trưởng được phê duyệt từ những sinh viên giỏi nhất trong 1 năm. Tổ chức này do chủ tịch đứng đầu. Trong thời gian giữa các cuộc họp, cơ quan làm việc là HỘI ĐỒNG CỦA TỔNG THỐNG. Hội đồng Chủ tịch và các cấp cơ sở, trung cấp, cao cấp - phối hợp chặt chẽ với ban giám hiệu nhà trường và giáo viên các lớp theo Điều lệ Tổ chức trẻ em.
^ Phương châm tổ chức:
"Vì Tổ quốc, sự tốt lành và công lý"
ĐẾNđội
VỀ chịu trách nhiệm
M udryh
P hội chợ
MỘT tích cực VỚIđồng nghiệp
^ 3. Chức năng của Hội đồng Chủ tịch nước
Lời khuyên của Chủ tịch:
3.1. Thay mặt học sinh khi giải quyết các vấn đề của đời sống học đường: nghiên cứu và đưa ra quan điểm của học sinh về các vấn đề của đời sống học đường, đại diện cho vị trí của học sinh trong cơ quan quản lý nhà trường, đưa ra các đề xuất cải tiến quá trình giáo dục;
3.2. Đẩy mạnh việc thực hiện các sáng kiến của học sinh trong hoạt động ngoại khóa: nghiên cứu lợi ích, nhu cầu của học sinh trong lĩnh vực hoạt động ngoại khóa, tạo điều kiện thực hiện;
3.3. Thúc đẩy giải quyết các vấn đề xung đột: tham gia giải quyết các vấn đề của trường học, điều phối lợi ích của học sinh, giáo viên và phụ huynh, tổ chức công tác bảo vệ quyền lợi của học sinh;
^ 4. Quyền của Hội đồng Chủ tịch nước
Hội đồng Chủ tịch nước có quyền:
4.1. Tổ chức các cuộc họp, kể cả họp kín và các sự kiện khác trong khuôn viên trường ít nhất một lần một tuần;
4.2. Đưa thông tin vào khuôn viên trường ở những nơi quy định (tại quầy hội học sinh) và trên các phương tiện truyền thông của trường, dành thời gian để đại diện của họ phát biểu trong giờ học và họp phụ huynh-giáo viên;
4.3. Gửi các yêu cầu, kiến nghị bằng văn bản tới ban giám hiệu nhà trường và nhận được phản hồi chính thức;
4.4. Làm quen với các văn bản quy định của trường, các dự án của trường và đưa ra các đề xuất;
4.5. Nhận thông tin từ ban giám hiệu nhà trường về các vấn đề trong đời sống học đường;
4.6. Đại diện cho quyền lợi của học sinh trong công tác quản lý nhà trường, tại các hội đồng sư phạm, các cuộc họp giải quyết các vấn đề trong đời sống của nhà trường;
4.7. Tiến hành các cuộc họp với giám đốc nhà trường và đại diện chính quyền khác ít nhất mỗi tháng một lần;
4.8. Tiến hành khảo sát và trưng cầu dân ý trong sinh viên;
4.9. Chủ động điều tra kỷ luật nhân viên nhà trường, tham gia điều tra kỷ luật giáo viên vi phạm quyền lợi của học sinh;
4.10. Cử đại diện của họ vào làm việc tại các cơ quan quản lý cấp trường của trường;
4.11. Tổ chức công tác tiếp công dân của hội học sinh, lấy ý kiến của học sinh, tổ chức lấy ý kiến công khai, nêu vấn đề giải quyết vướng mắc của học sinh với ban giám hiệu nhà trường và các cơ quan, tổ chức khác;
4.12. Đưa ra quyết định về các vấn đề đang được xem xét, thông báo cho sinh viên, ban giám hiệu nhà trường và các cơ quan khác về các quyết định đã đưa ra;
4.13. Sử dụng sự hỗ trợ về mặt tổ chức của các quan chức nhà trường chịu trách nhiệm về công tác giáo dục trong việc chuẩn bị và tiến hành các sự kiện của hội học sinh;
4.14. Đưa ra các đề xuất với ban giám hiệu nhà trường nhằm cải thiện quá trình giáo dục của nhà trường;
4.15. Đưa ra các đề xuất với ban giám hiệu nhà trường về việc khen thưởng, kỷ luật học sinh và khi ban giám hiệu xem xét các vấn đề xử lý kỷ luật đối với học sinh thì đưa ra ý kiến về tính phù hợp của việc sử dụng;
4.16. Kháng nghị các quyết định của chính quyền và các cơ quan quản lý khác của nhà trường, hành động của nhân viên nhà trường trái với Điều lệ nhà trường;
4.17. Các quyết định phản đối của ban giám hiệu nhà trường liên quan đến học sinh được đưa ra mà không xét đến đề nghị của hội học sinh;
4.18. Tạo cơ quan báo chí;
4.19. Tham gia giải quyết các vấn đề liên quan đến việc bổ nhiệm giáo viên vào chức vụ giáo viên chủ nhiệm và miễn nhiệm chức vụ này;
4,20. Thiết lập mối quan hệ và tổ chức các hoạt động chung với hội đồng sinh viên của các cơ sở giáo dục khác;
4.21. Cử đại diện Hội học sinh tham dự các cuộc họp của cơ quan quản lý nhà trường để xem xét các vấn đề vi phạm kỷ luật của học sinh;
4.22. Sử dụng thiết bị văn phòng, thiết bị liên lạc và tài sản khác của trường theo sự đồng ý của chính quyền;
4.23. Tham gia giải quyết các vấn đề xung đột giữa học sinh, giáo viên và phụ huynh;
4.24. Đề xuất kế hoạch công tác giáo dục của nhà trường;
4,25. Đại diện cho quyền lợi của học sinh trong các cơ quan, tổ chức bên ngoài nhà trường;
4.26. Tham gia thành lập các đoàn trường tại các sự kiện cấp thành phố trở lên;
4.27. Thực hiện các quyền hạn khác theo quy định của pháp luật và Điều lệ nhà trường.
Kế hoạch hoạt động của Hội đồng Chủ tịch tổ chức công cộng trẻ em "La bàn"
Kế hoạch làm việc của Bộ Giáo dục
| № | Sự kiện | thời hạn | chịu trách nhiệm |
| 1. | Các cuộc đột kích để kiểm tra sự sẵn sàng của học sinh vào lớp (sự sẵn có của đồ dùng học tập) (lớp 2-11) | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
| 2. | Các cuộc đột kích để kiểm tra việc đi học và đi học muộn (lớp 2-11) | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
| 3. | Triển lãm nhật ký, vở hay nhất (lớp 2-11) | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
| 4. | Tham gia vào các tuần chủ đề. | trong suốt một năm | Giáo viên bộ môn |
| 5. | Tham gia Olympic các môn khu vực | Tháng Mười | Giáo viên bộ môn |
| 6. | “Tai nạn vui vẻ” (lớp 5-7) | Tháng Một | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
| 7. | “Cánh đồng kỳ tích” (lớp 8-11) | Tháng tư | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
| 8 | Tổng hợp kết quả các cuộc đột kích vào tuyến toàn trường | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ giáo dục |
^ Kế hoạch công tác của Bộ Giáo dục Thể chất và Thể thao
| № | Sự kiện | thời hạn | chịu trách nhiệm |
| 1. | Những ngày sức khỏe. | Quý 1 - 4 | giáo viên đứng lớp, bộ trưởng thể thao, chủ tịch nước. |
| 2. | Những chuyến đi bộ đường dài. | quý 4. | giáo viên đứng lớp, chủ tịch nước, bộ trưởng thể thao |
| 3. | Chiến dịch “Chúng tôi vì một lối sống lành mạnh” | Tháng 9 | Bộ trưởng Bộ Thể thao, giáo viên-tổ chức |
| 4. | Tổ chức các hoạt động thể thao: “Bố ơi, con là gia đình thể thao” (lớp 1-4). | Bước đều | . |
| 5. | Điền kinh việt dã kỷ niệm 65 năm Chiến thắng vĩ đại | Có thể | Bộ trưởng Thể thao, Chủ tịch nước |
| 6. | Lớp học trong các câu lạc bộ thể thao. | trong suốt một năm | người đứng đầu các câu lạc bộ thể thao. |
| 7. | Chuyến đi trượt tuyết | Tháng hai | |
| 8. | Thi đấu bóng rổ Bóng chuyền | Tháng Mười Bước đều | Bộ trưởng Bộ Thể thao, Giáo viên Giáo dục Thể chất |
| 9. | Các cuộc thi chung của trường: Bắt đầu vui vẻ Ngày chạy bộ cuộc thi du lịch Thi đấu bóng rổ Thi đấu bóng đá Bắt đầu vui vẻ Cuộc thi cờ đam Thi đấu quần vợt Bắt đầu vui vẻ Tiếp sức điền kinh Kỹ thuật đi bộ đường dài Điền kinh toàn diện | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ Thể thao, Giáo viên Giáo dục Thể chất |
| 10 | Tham gia các giải khu vực (theo kế hoạch) | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ Thể thao, Giáo viên Giáo dục Thể chất |
| 11. | Đội tuyên truyền “Chúng tôi chọn sức khỏe” | tháng mười một | Chủ tịch nước, Bộ trưởng Bộ Thể thao |
^ Kế hoạch làm việc của Bộ Kỷ luật và Lao động
| № | Sự kiện | thời hạn | chịu trách nhiệm |
| 1. | Chiến dịch “Sân nhà tôi phố” | hiện tại của năm | |
| 2. | Tổ chức nhiệm vụ của trường. | Tháng 9 | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động. Tổng thống, |
| 3. | Lao động đổ bộ. Vệ sinh sân trường | Tháng 9, tháng 5, tháng 6 | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, Chủ tịch nước |
| 4. | Vệ sinh lớp học hàng ngày. Tổng vệ sinh lớp học. | tháng mười một | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, Chủ tịch, Quản lý cấp cao. |
| 5 | Cảnh quan trường học. | hiện tại của năm | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động |
| 6 | “Được giáo dục - nó có nghĩa là gì?” - cuộc trò chuyện đạo đức. | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động |
|
| 7 | Chiến dịch “Làm sạch đường, phố” | trong suốt một năm | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, Chủ tịch nước. |
| 8 | Làm máng ăn và chuồng chim | Tháng Một | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, giáo viên đứng lớp. |
| 9. | Câu đố “Biết và yêu mảnh đất của bạn!” | Tháng 12 | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, Chủ tịch nước, Giáo viên Lịch sử. |
| 10. | Trò chơi sinh thái “Chúng ta và thiên nhiên” | Bước đều | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động, giáo viên sinh học. |
| 11. | Cuộc trò chuyện: - “Cách cư xử tốt trong đời sống xã hội”; - “Đạo đức trong quan hệ con người”; - “Văn hóa giao tiếp là một cách tổ chức cuộc sống”; | Tháng Mười | Quản lý cấp cao, Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động |
| 12 | Thực hiện dự án xã hội “Park “Beryozka” - trở thành!” | tháng tư tháng năm | Bộ trưởng Bộ Kỷ luật và Lao động |
^ IV Kế hoạch công tác của Bộ Văn hóa
| № | Sự kiện | thời hạn | chịu trách nhiệm |
| 1. | Các lớp học trong câu lạc bộ và các môn tự chọn của chu trình thẩm mỹ | trong suốt một năm | trưởng các câu lạc bộ và môn tự chọn. |
| 2. | Kỳ nghỉ "Cuộc gọi đầu tiên" | Tháng 9 | |
| 3. | Lễ kỷ niệm “Sinh nhật tổ chức trẻ em Compass” | Tháng 9 | ZDVR, Chủ tịch, Bộ trưởng Bộ Văn hóa, giáo viên-tổ chức |
| 4. | Ngày lễ “Con ca ngợi tên thầy - thầy” | Tháng Mười | ZDVR, Chủ tịch, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
| 5. | bóng mùa thu | Tháng Mười | Chủ tịch nước, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
| 6. | vũ trường | trong năm | bộ trưởng văn hóa |
| 7. | Cuộc thi Thủ công Ngày của Mẹ | tháng mười một | Chủ tịch nước, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
| 8. | Buổi sáng và buổi tối năm mới | Tháng 12 | Tổ chức giáo viên, hiệu trưởng, bộ trưởng văn hóa, giáo viên chủ nhiệm. |
| 9. | Buổi tối về quê | Tháng hai | ZDVR, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
| 10. | Buổi tối dành riêng cho Ngày Bảo vệ Tổ quốc | Tháng hai | Giáo viên tổ chức, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
| 11. | Cuộc thi “Nào các bạn!” | Tháng hai | Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Bộ trưởng Thể thao |
| 12. | Chương trình cuộc thi “Cùng Mẹ” | Bước đều | Tổ chức nhà giáo, chủ tịch nước, bộ trưởng văn hóa |
| 13. | Matinee “Maslenitsa đang đến thăm chúng tôi” | Bước đều | bộ trưởng văn hóa |
| 14. | Ngày lễ tình nhân" | Tháng hai | bộ trưởng văn hóa |
| 15. | Báo cáo sáng tạo từ các câu lạc bộ | Tháng tư | Bộ trưởng Bộ Văn hóa, người đứng đầu các vòng tròn. |
| 16. | Kỳ nghỉ chuông cuối cùng | Có thể | Bộ trưởng Bộ Văn hóa, lớp 11 |
| 17. | Sáng tác văn học và âm nhạc “Họ đã chiến đấu vì Tổ quốc!” | Có thể | ZDVR, Bộ trưởng Bộ Văn hóa |
^ V Kế hoạch công tác của Bộ Thông tin
| № | Sự kiện | thời hạn | chịu trách nhiệm |
| 1. | Trang trí gian hàng DO "Compass" | trong suốt một năm | Bộ trưởng Thông tin. |
| 2. | Ra mắt tờ báo học đường “School Chime” | hàng tháng | Bộ trưởng Thông tin |
| 3. | Phát hành báo tường lễ hội: Sinh nhật Chi nhánh La Bàn Ngày Nhà giáo Năm mới Đối với các ngày lễ theo lịch | trong suốt một năm | Bộ trưởng Thông tin, Chủ tịch nước |
^ Phần 3 “Mô hình tự quản của sinh viên”
Ai sẽ nâng bạn lên thiên đường?
- Chỉ mình tôi.
Ai sẽ hạ bạn từ trên cao xuống?
- Chỉ có bạn?
Chìa khóa cho số phận cay đắng của bạn được rèn ở đâu?
- Chỉ ở anh thôi.
Bạn sẽ trả giá như thế nào cho một trận thua?
- Chỉ một mình tôi thôi.
điện thoại liên hệ - +79202997103
thư điện tử - [email được bảo vệ]
Mục tiêu
Tham gia cuộc thi khu vực dành cho các nhà lãnh đạo và quản lý các hiệp hội quần chúng trẻ em và thanh thiếu niên “Thế hệ mới của thế kỷ 21”.
Giáo dục
Giáo dục bổ sung
Kinh nghiệm và hiệu suất trong tổ chức trẻ em
2006-2013 2011,2012 |
|
|
|
thông tin thêm
Sở thích. Mục tiêu và kế hoạch cho tương lai.
Mọi thứ trong cuộc sống này đều khiến tôi quan tâm! Tôi cố gắng tìm hiểu càng nhiều càng tốt, học hỏi và được người khác cần đến. Phương châm sống của tôi là: Hãy chia sẻ những ý tưởng hay nhất của bạn nếu bạn thấy vui vì mình có ích! Tôi có nhiều bạn bè. Nhưng những người bạn tốt nhất và trung thành nhất đều ở trong “Rainbow”. Đây là nơi tôi dành tất cả thời gian rảnh rỗi của mình. Chúng ta chuẩn bị những sự kiện thú vị cho bản thân và cho người khác. Chúng tôi tổ chức nhiều sự kiện khác nhau. Chúng tôi cung cấp hỗ trợ cho những người có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. Chúng tôi đi leo núi, đi du ngoạn. Tôi muốn mọi người xung quanh tôi cũng vui vẻ và hạnh phúc như tôi. Để mọi người đều có cơ hội thể hiện mình trong những hoạt động mà họ thấy thú vị. Đó là lý do tại sao tôi cố gắng nghĩ ra nhiều việc khác nhau để làm tại Rainbow để mọi người có thể tìm thấy thứ họ thích. Tôi mơ được đến thăm trại Lazurny tuyệt vời cùng bạn bè của mình. Và nếu tôi thành công, khi tôi nhận được bằng giảng dạy, hãy làm việc trong trại tuyệt vời này. Tôi thực sự mong rằng khi đến trường làm việc, “Cầu Vồng” thân yêu của tôi cũng sẽ mãi là ngôi trường mà tất cả các em nhỏ đều cảm thấy ấm áp, dễ chịu và vui vẻ.
Văn bản chính thức
Tác phẩm sáng tạo
Thực hành xã hội
Tóm tắt Nghiên cứu được tiến hành thể hiện sự phân tích của hai quá trình: Kitô giáo hóa và khai sáng. Mục đích của nghiên cứu là xác định ảnh hưởng của các hoạt động giáo dục và truyền giáo đối với lối sống của người Ob Ugrians. Để đạt được mục tiêu này, các phương pháp sau đã được sử dụng: – Nghiên cứu và phân tích tài liệu khoa học TTIAMZ (Bảo tàng Lịch sử và Kiến trúc Bang Tobolsk của Khu bảo tồn (thư viện khoa học)). – Làm việc với các nhà nghiên cứu từ TGIAMZ, Đại học Bang Surgut, Đại học Bang Ugra, Bảo tàng “Thiên nhiên và Con người”, một bảo tàng dân tộc học dựa trên một ngôi trường nhỏ ở làng Lempino; Vùng Nefteyugansk. – Phân tích tài liệu lưu trữ của TFGATO (chi nhánh Tobolsk của cơ quan lưu trữ nhà nước vùng Tyumen) (phương pháp khách quan khoa học, phương pháp trình tự thời gian có vấn đề, tĩnh). - Hệ thống hóa và khái quát hóa. Kết quả của nghiên cứu, người ta thấy rằng trong tất cả các hoạt động giáo dục và truyền giáo ở Khu tự trị Khanty-Mansi, giáo dục đều được thực hiện từ trên xuống. Và mục tiêu của giáo dục, nuôi dưỡng trong điều kiện hiện đại là truyền tải những kiến thức, giá trị văn hóa mà thế hệ trước đã tích lũy. Và nếu đáp ứng được điều kiện này thì hiệu quả giáo dục sẽ cao hơn và do đó sẽ không có “tổn thất”.
Bản tóm tắt
Tên tôi là Dmitry Ryabkov. Tôi 16 tuổi và là chủ tịch hội học sinh của Trường Trung học cơ sở số 1 Perevoz.
Khi còn học tiểu học, tôi đã nỗ lực tổ chức các sự kiện, tham gia nhiều cuộc thi khác nhau và luôn là người dẫn đầu. Thời thơ ấu, tôi là một đứa trẻ rất năng động và không thể ngồi yên nên tôi đã thử sức mình trong nhiều lĩnh vực hoạt động có thể. Năm 6 tuổi, anh bắt đầu tập luyện trong nhóm nhảy "Chance", nơi anh đã học được rất nhiều điều. Bây giờ hoạt động này giúp ích cho tôi rất nhiều, tôi có thể dễ dàng tổ chức một buổi biểu diễn sáng tạo và biên đạo một điệu nhảy.
Đồng thời, tôi học ở hội thủ công mỹ nghệ. Với các tác phẩm của mình, anh đã tham gia nhiều cuộc thi, lễ hội và triển lãm khác nhau. Năm lớp 4 tôi bắt đầu viết cuốn sách đầu tiên của mình trong hội “Nguồn gốc”. Chúng tôi đã đi leo núi, thăm quan những địa điểm quan trọng trong khu vực của mình và tất nhiên, nghiên cứu lịch sử của quê hương chúng tôi. Với công việc tích cực của mình, tôi đã được cấp thành phố tặng thư cảm ơn.
Năm lớp 5 tôi tiếp tục làm những gì mình yêu thích. Anh ấy được nhận vào hàng ngũ hiệp hội trẻ em Rostock ở trường chúng tôi. Trong suốt thời gian tham gia hiệp hội, tôi là một trong những người lãnh đạo hiệp hội và luôn tham gia tất cả các sự kiện được tổ chức. Anh ấy đã được trao giải thưởng và vào tháng 5 năm 2015 đã nhận được danh hiệu chuyên gia của RSDOO New Shift. Khi tham gia hội trẻ em, tôi đã tích lũy được kinh nghiệm để áp dụng vào các hoạt động tự quản của học sinh.
Ở trường trung học, tôi bắt đầu tích cực hơn trong việc nhận ra khả năng tự quản lý của học sinh. Nhờ người phụ trách Maria Viktorovna Bychkova, tôi không chỉ thể hiện được kỹ năng của mình mà còn đạt được những kỹ năng mới. Bây giờ tôi đang tham gia vào các hoạt động bảo trợ, chia sẻ kinh nghiệm của mình với trẻ nhỏ và giúp chúng đạt được những tầm cao mới. Hội đồng Lãnh đạo đã trở thành gia đình thứ hai của tôi, nơi tôi dành nhiều thời gian. Năm nay, tại đại hội sinh viên toàn trường, tôi được bầu làm chủ tịch hội sinh viên. Từ Hội đồng lãnh đạo, tôi được đề cử vào hội đồng học sinh trung học cấp huyện, nơi tôi đồng thời là chủ tịch. Vì những thành công của mình, cậu đã được tặng một chuyến đi đến Trung tâm Trẻ em Toàn Nga "Orlyonok" (ở làng "Swift"). Ở đó tôi cũng không đứng ngoài cuộc, trong suốt ca tôi tham gia đủ loại sự kiện, tôi cũng là đội trưởng (đội) nhà của mình, cuối ca đã giành được danh hiệu nhà cái (tốt nhất) nhanh nhất. Và tôi đã trở thành cư dân danh dự của làng. "Nhanh." Trong ca làm việc, anh đã tham gia phát triển một dự án xã hội, dự án này anh đã bảo vệ thành công và nhận được thư giới thiệu thực hiện dự án tại khu vực của mình.
Bây giờ cuộc sống của chúng tôi có rất ít điều tốt đẹp, vì vậy tôi quyết định trở thành một tình nguyện viên để trao tặng lòng tốt của mình cho người khác và giúp đỡ những người gặp khó khăn. Tôi ngay lập tức trở thành người lãnh đạo nhóm tình nguyện của mình và không ngừng thu hút những người mới. Trong quá trình hoạt động tình nguyện của mình, tôi là người tổ chức nhiều sự kiện, sự kiện, đồng thời là người tham gia nhiều lễ hội và cuộc thi khác nhau. Chúng tôi cung cấp hỗ trợ cho người già, cựu chiến binh lao động và người khuyết tật. Điều tôi thích nhất là đến thăm khu nội trú phục hồi chức năng cho các em có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. Tôi thực sự thích nhìn thấy nụ cười và niềm vui trong mắt họ.
Mọi thứ trong cuộc sống này đều khiến tôi quan tâm! Tôi cố gắng tìm hiểu, học hỏi và giúp ích cho người khác nhiều nhất có thể. Phương châm sống của tôi là " L tốt nhất VÀ deyami Dăn, E nếu như R sẽ hữu ích đấy!"
Và tôi cũng là một kẻ mộng mơ! Và bây giờ tôi mơ ước được đến thăm Trung tâm Trẻ em Quốc tế Artek (để phát triển kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng tổ chức, tích lũy kinh nghiệm) và tôi đang hướng tới ước mơ của mình. Bây giờ tôi tham gia nhiều cuộc thi khác nhau ở cấp thành phố, khu vực và toàn Nga.
Đặt mục tiêu và hướng tới nó! Điều quan trọng cần nhớ là bạn không cần phải chờ đợi một phép màu, bạn phải tự mình tạo ra điều kỳ diệu!
danh mục đầu tư
Lãnh đạo hội sinh viên
"TÔI VÀ HỘI ĐỒNG CÔNG CỘNG CỦA TÔI"
Họ: Manokhina
Tên: Daria
Họ: Vladislavovna
Chức danh: Chủ tịch tổ chức trẻ em "Friends"
Trường học: MBU "Trường trung học cơ sở Pervomaiskaya" chi nhánh số 1 tại làng Staroseslavino
Lớp học: 11
Chữ ký cá nhân ________
Mục số 1. Giấy tờ, tài liệu cá nhân.
Danh sách hồ sơ đã nộp:
1. Tóm tắt;
2. Tự truyện;
3. Tiểu luận phản ánh
“Tại sao tôi trở thành lãnh đạo hội sinh viên”;
4. Bản sao thư từ, bằng cấp, chứng chỉ, chứng chỉ cá nhân thể hiện thành tích trong hoạt động có ý nghĩa, có ích cho xã hội.
Bản tóm tắt
“Lãnh đạo hội sinh viên”
HỌ VÀ TÊN: Manokhina Daria Vladislavovna
Quyền công dân: Nga
Nơi sinh: vùng Tambov Quận Pervomaisky.
Địa chỉ nhà đầy đủ: 393714 Sovetskaya St. 151, làng Staroseslavino, quận Pervomaisky, vùng Tambov
Điện thoại nhà: 71 – 3-17
Thư điện tử: -
Hộ chiếu: 6811 664893 cấp ngày 04/09/2011 Sở Nội vụ quận Pervomaisky của vùng Tambov
Nơi học: Cơ sở giáo dục thành phố
chi nhánh số 1 MBOU "Trường trung học Pervomayskaya"
trong làng Staroseslavino
vùng Tambov huyện Pervomaisky Staroseslavino st. Sovetskaya 111a
Lớp học: 11.
Giáo dục bổ sung:
Kinh nghiệm hoạt động xã hội:
Thành tựu cá nhân chính:
| Năm | Tên sự kiện |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "Trường trung học Pervomaiskaya" trong làng. Staroseslavino giành vị trí số 1 ở hạng mục “Trạm vệ sinh” trong trò chơi thể thao quân sự khu vực “Zarnitsa”. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Druzhnye" MBOU "Trường trung học Pervomaiskaya" trong làng. Staroseslavino hạng nhất vì đã tích cực tham gia lễ hội báo chí dành cho trẻ em “Truyền thông - Thế hệ mới” ở hạng mục truyền hình. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "Trường trung học Pervomaiskaya" trong làng. Staroseslavino đã tham gia lễ hội khu vực với bài hát được dàn dựng “Hát bài hát như xưa…”, nhân kỷ niệm 85 năm những người tiên phong. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "Trường trung học Pervomaiskaya" trong làng. Staroseslavino vì đã tích cực tham gia các cuộc thi cấp quận và khu vực của Liên hiệp các tổ chức trẻ em quận Pervomaisky. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "Trường trung học Pervomaiskaya" trong làng. Đội Staroseslavino “Luntiki” đã giành vị trí thứ 3 trong lễ hội khu vực - cuộc thi của các đội KVN của trường “KiViNchik”. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em tiểu học "Những người bạn" của MBU "Trường trung học Pervomaisk" vì cách tiếp cận sáng tạo và hoạt động hiệu quả trong việc thực hiện chương trình "Thế giới an ninh" và nhân kỷ niệm 20 năm thành lập Liên hiệp các trẻ em Các tổ chức của quận Pervomaisky. | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "PSOSH", chi nhánh trong làng. Staroseslavino dựa trên kết quả năm học 2012-2013 về phương pháp tiếp cận sáng tạo và kết quả đạt được trong việc thực hiện chương trình “Từ trái tim” | |
| Bằng tốt nghiệp được trao cho tổ chức trẻ em "Thân thiện" MBOU "PSOSH", chi nhánh trong làng. Staroseslavino giành vị trí thứ 2 trong cuộc thi Liên Xô “Hãy là người đầu tiên trong số những người bình đẳng” |
Thông tin doanh nghiệp bổ sung: Tôi sử dụng máy tính thành thạo, có khả năng thanh nhạc tốt, là thành viên nhóm nhảy “New Baby”
Tính cách con người: Tôi cẩn thận, tận tâm với nhiệm vụ của mình, hòa đồng, có trách nhiệm.
Sở thích: Tôi thích hát và nhảy.
Ngày tiếp tục
Hồi ký.
Tôi, Daria Vyacheslavovna Manokhina, sinh ngày 7 tháng 6 năm 1997 tại làng Staroseslavino, vùng Tambov. Tôi học lớp một tại trường trung học Pervomaiskaya năm 2004. Năm 2007, tôi vào học lớp 5 trường THCS Pervomaiskaya.
Từ lớp hai, tôi bắt đầu quan tâm nghiêm túc đến âm nhạc và khiêu vũ. Trong sáu năm, tôi đã tham gia câu lạc bộ thanh nhạc và câu lạc bộ khiêu vũ “Ballroom Dance”. Từ năm 2008, tôi là thành viên của tổ chức công cộng dành cho trẻ em “Những người bạn”.
Năm 2008, các thành viên hội đồng quản trị của tổ chức công cộng dành cho trẻ em “Druzhnye” đã bầu tôi làm chủ tịch.
Tổ chức trẻ em "Những người bạn" tại cơ sở giáo dục ngân sách thành phố "Trường trung học Pervomaiskaya" ở làng Staroseslavino đối với tôi đã trở thành một bước tiến nữa cho phép tôi bộc lộ mình là một người năng động, sáng tạo.
Trong ba năm, tôi là chủ tịch của một nhóm hoạt động, nhóm cho phép tôi có được khả năng tổ chức, tìm ra ngôn ngữ chung với tất cả mọi người và đưa những ý tưởng chung của chúng tôi vào thực tế.
Là sinh viên của Derzhavin TSU, tôi cũng tiếp tục có lối sống năng động. Tôi cố gắng sử dụng tất cả kiến thức và kỹ năng có được trên cơ sở tổ chức trẻ em “Druzhnye” trong công việc kinh doanh của mình.
Tôi xin chúc các chàng trai mạnh dạn và sáng tạo hơn trong mọi nỗ lực của mình. Đừng sợ khó khăn, hãy vượt qua chúng một cách dễ dàng và với tâm trạng vui vẻ, sảng khoái. Cứ liều thử đi! Bạn sẽ thành công!