Bài học đòi hỏi học sinh phải tập trung chú ý cao độ nên phải luôn nhớ đến sức khỏe của học sinh, tạo điều kiện để trẻ tránh làm việc quá sức và đảm bảo đạt hiệu quả cao trong suốt giờ học.
Trước buổi học đầu tiên, việc cùng học sinh tập thể dục buổi sáng sẽ rất hữu ích. Điều này làm giảm tình trạng hôn mê, buồn ngủ, tạo điều kiện cho cơ thể chuyển từ trạng thái hôn mê sang hoạt động, từ ngủ đêm sang làm việc ban ngày. Các bài tập buổi sáng cũng có giá trị giáo dục: dưới tác động của các bài tập hàng ngày, sự tự tin, kỷ luật, tổ chức và sự điềm tĩnh nội tâm được phát triển. Tất cả những phẩm chất này là điều kiện cần cho hoạt động công việc, sự quyết tâm và lạc quan.
Bộ bài tập cho buổi sáng
Các bộ bài tập được đề xuất trình bày các động tác tác động đến các nhóm cơ và khớp chính nhằm mục đích phát triển toàn diện và tăng cường sức khỏe.
Bộ bài tập số 1
Ở giai đoạn đầu học ngoại ngữ, cần sử dụng loại bài tập này như việc thực hiện các lệnh. Sau khi nắm vững tài liệu từ vựng, học sinh có thể tự làm bài tập thay giáo viên. Các bài tập có tính chất bắt chước và được trẻ thực hiện bằng cách sử dụng các từ tượng hình.
“Bay" Bài tập “Một chiếc máy bay đang bay.” Cánh tay di chuyển theo các hướng khác nhau. 20 – 30 giây. Bạn có thể buzz.
Bạn có thể áp dụng bài tập “Bay như chim”. Khi đứng và đi, hãy di chuyển cánh tay của bạn giống như một con chim vỗ cánh. 15-20 giây.
“Nhảy" Bài tập “Nhảy như chim sẻ”. Bạn có thể dang rộng cánh tay sang hai bên. 20-30 giây.
“Bơi" Chuyển động tròn bằng tay. Bạn có thể làm cho lệnh phức tạp hơn: “Bơi nhanh”, “Bơi chậm”.
“Chạy" Chạy tại chỗ. Bạn có thể làm cho lệnh phức tạp hơn: “Chạy nhanh”, “Chạy chậm”.
“Nhảy" Hãy tưởng tượng rằng bạn đang cầm một sợi dây nhảy. Nhảy dây. Bạn có thể nhảy và lặp lại bài thơ:
Tôi bỏ qua cao
Và tôi bỏ qua thấp.
Bỏ qua, bỏ qua, bỏ qua.
Tôi bỏ qua nhanh
Và tôi bỏ qua chậm rãi.
Bỏ qua, bỏ qua, bỏ qua.
Hãy vỗ tay
Và dậm chân.
Bỏ qua, bỏ qua, bỏ qua.
“Hãy vỗ tay”, “Đóng dấu chân của bạn" Có thể biểu diễn theo nhạc. (MK “Tiếng Anh vui vẻ.”\ “Thích tiếng Anh” dành cho lớp 2. Biboletova M.Z. và những người khác. Bài 15.).
Bài tập " tiều phu”(“Người tiều phu”). Thực hiện các động tác như thể bạn đang cầm rìu trên tay và cần chặt gỗ. Đặt bàn chân của bạn rộng hơn vai, thực hiện một cú xoay người lớn và dùng rìu dùng hết sức đập vào khúc gỗ, cúi thấp thân mình, đặt hai tay vào giữa hai đầu gối. 10-12 lần.
Bài tập " chữ cái"Một bài tập cho mắt. Kỹ thuật tập thể dục bao gồm viết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Anh với đôi mắt mở.
Trong các bài tập mô phỏng, học sinh có thể phát âm mệnh lệnh theo giáo viên, lặp lại chính xác tất cả cử chỉ và động tác của giáo viên.
Có thể sử dụng các lệnh sau:
“Vẽ tranh" Vẽ một bức tranh trong không khí.
“Đọc" Hãy tưởng tượng bạn đang cầm một cuốn sách đang mở trên tay.
“Viết" Hãy tưởng tượng rằng bạn đang cầm một cuốn sổ nhỏ trên tay.
Một số học sinh nhầm lẫn giữa lệnh “Trượt băng” và “Trượt tuyết”, vì vậy các lệnh này có thể được thực hành trong một bài tập chú ý.
Khi nghiên cứu chủ đề “Các bộ phận cơ thể”, bạn có thể sử dụng các lệnh sau:
“Rửa mặt”, “Rửa tay”, “Rửa răng”, “Chạm vào đầu, mũi, tai...v.v.).
Tập bài tập số 2
Chào buổi sáng các em. Hãy bắt đầu bài tập buổi sáng của chúng ta.
- Giơ tay về phía trước, lên, sang hai bên, đặt xuống. Lặp lại nó một lần nữa. (5 lần).
- Đứng thẳng. Đứng với chân rộng bằng vai. Tay hướng về phía trước. Làm nắm đấm. Làm tay của bạn. Nắm đấm - bàn tay, nắm tay - bàn tay. Tay sang hai bên. Làm lại lần nữa.
- Đứng thẳng. Chống tay lên hông. Ngồi xuống. Hãy đứng lên. (4-6 lần).
- Đứng thẳng. Chống tay lên hông. Nâng chân của bạn lên. Vỗ tay! Nâng chân của bạn lên (chân kia). Vỗ tay!
- Một! Vỗ tay! Hai! Vỗ tay! (4 lần cho mỗi chân).
- Đứng thẳng. Chống tay lên hông. Hãy tiếp tục đứng ở vị trí của bạn. Rẽ phải. Rẽ trái. Một, hai, ba, bốn. (4 lượt mỗi bên).
Hãy làm dịu hơi thở của bạn (bài tập hít vào-thở ra). Đó là tất cả. Cảm ơn. Bạn đã làm nó tốt.
Tập bài tập số 3. Thể dục cho ngón tay
Bộ bài tập này được sử dụng trong lớp trong thời gian tạm dừng và khởi động năng động.
- “Các bài tập thể dục ngón tay (thực hiện khi ngồi hoặc đứng). Móng vuốt
- “” (“Móng vuốt”). Cúi nửa và duỗi mạnh các ngón tay. Những tia nắng
- “” (“Tia nắng”). Hai tay giơ lên thành “khóa”, lòng bàn tay nắm chặt, các ngón tay dùng lực mở ra rồi lại đóng lại. Những chiếc đèn
- “” (“Đèn lồng”). Xoay bằng tay tự do (mỗi lần 10 lần).đồng hồ
" ("Đồng hồ"). Động tác khép lòng bàn tay trước ngực qua lại (tick-tock). 5-10 lần.
Bài tập này có thể được thực hiện bằng cách lặp lại thành tiếng bài thơ:
Tích tắc.
“Tích tắc, tích tắc,
Khủng long nhỏ,
Chơi và làm việc!”
- Bài tập " Hãy đếm nhé“Lần lượt giơ các ngón tay (hai tay nằm trên bàn): a) tay phải b) tay trái. Học sinh đồng loạt đếm từ 1-10 hoặc 10-1.
- Bài tập " Chơi piano" Bắt chước chơi piano.
- Bài tập " Chạy bộ nam" Ngón trỏ và ngón giữa của bên phải, rồi bên trái, rồi hai bàn tay cùng nhau chạy qua lại trên bàn.
Để tiến hành khởi động nhịp nhàng trong bài, bạn có thể sử dụng những bài thơ ngắn, phần đọc thuộc lòng kèm theo các động tác.
1. Tập thể dục cho mắt.
Trẻ em, theo lệnh của giáo viên, di chuyển ánh mắt từ đồ vật này sang đồ vật khác.
Một, hai, ba, bốn.
Nhìn cửa sổ, nhìn cửa ra vào,
Nhìn trần nhà, nhìn sàn nhà.
Một, hai, ba, bốn.
2. Trời đang mưa, trời đang đổ nước.
Trời đang mưa, trời đang trút nước (di chuyển ngón tay từ trên xuống dưới, mô phỏng những hạt mưa rơi)
Ông già đang ngáy, (đặt hai tay ra sau đầu, giả vờ làm gối)
Anh ấy đi ngủ (lòng bàn tay đặt dưới má, như thể chúng tôi đang ngủ)
Và va vào đầu anh ấy (đánh nhẹ vào đầu)
Và không thể thức dậy vào buổi sáng. (lắc đầu, tỏ vẻ tiếc nuối)
3. Một phù thủy bay đến.
| Một mụ phù thủy bay tới, bay, bay, Một mụ phù thủy bay tới, bay, bay, Một phù thủy bay đến vào một ngày hè. |
(Học sinh thực hiện bài tập “Bay như chim.” Đứng và đi, vung tay như chim vỗ cánh) |
| Một chú hề đến nhảy múa, nhảy múa, Một chú hề đến nhảy múa, nhảy múa, Một chú hề đến nhảy múa vào một ngày hè. |
(học sinh nhảy tại chỗ) |
| Một vị vua đến diễu hành, diễu hành, diễu hành, Một vị vua đến diễu hành, diễu hành, diễu hành, Một vị vua đến hành quân vào một ngày hè. |
(học sinh diễu hành tại chỗ) |
| Một con sói chạy tới, chạy, chạy, Một con sói chạy tới, chạy, chạy, Một con sói chạy đến vào một ngày hè. |
(học sinh chạy tại chỗ) |
4. Đầu, vai, đầu gối và ngón chân.
Đầu, vai, đầu gối và ngón chân,
Đầu gối và ngón chân,
Đầu gối và ngón chân.
Mắt và tai và miệng và mũi,
Đầu, vai, đầu gối và ngón chân,
Đầu gối và ngón chân.
5. Hai chú chim nhỏ tinh nghịch. Bài tập này có thể được thực hiện với con rối ngón tay.
Hai chú chim nhỏ tinh nghịch
Ngồi trên một bức tường.
Một người tên là Peter,
Một người tên là Paul.
Bay đi, Peter,
Bay đi, Paul.
Trở lại đi Peter
Quay lại đi, Paul.
Giơ tay lên!
Bỏ tay xuống!
Chống tay lên hông!
Ngồi xuống!
Giơ tay lên!
Đưa tay sang hai bên!
Uốn cong trái, uốn cong phải!
Một, hai, ba – nhảy!
Một, hai, ba – dừng lại!
Bỏ tay xuống!
7. Cuộn suốt chỉ lên!
| Cuộn suốt chỉ lên Cuộn suốt chỉ lên |
Tay ở ngang ngực. Chuyển động tròn của tay qua lại (như thể chúng ta đang cuộn sợi). |
| Kéo, kéo, | Nắm chặt tay thành nắm đấm và tưởng tượng rằng bạn cần kéo sợi chỉ bằng cả hai tay. |
| Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay. | Vỗ tay ba lần. |
| Chỉ lên trần nhà, | Chỉ ngón tay của bạn lên trần nhà |
| Chỉ vào sàn nhà, | Chỉ ngón tay của bạn xuống sàn. |
| Chỉ vào cửa sổ, | Chỉ ngón tay của bạn vào cửa sổ |
| Chỉ vào cánh cửa. | Chỉ ngón tay của bạn vào cửa. |
| Hãy vỗ tay vào nhau Một, hai, ba, |
Vỗ tay ba lần. |
| Đặt tay xuống đầu gối của bạn. | Đặt tay lên đầu gối và ngồi vào chỗ ngồi của bạn. |
Những pha nhảy năng động được biểu diễn theo nhạc. Việc thực hiện kiểu khởi động này giúp tăng cường hoạt động của cơ thể, giúp trẻ làm quen với nghệ thuật dân gian của đất nước ngôn ngữ đang học, giúp bài học trở nên phong phú, thú vị hơn. Nếu phòng cho phép, bạn có thể thực hiện các động tác trong điệu nhảy vòng tròn.
Điệp khúc:
Chúng ta bắt đầu thôi Looby-Loo,
Chúng ta bắt đầu đi Looby-Light,
Chúng ta bắt đầu thôi Looby-Loo,
Tất cả vào một tối thứ bảy.
Đưa tay phải vào,
Đưa tay phải ra,
Lắc nó một chút, một chút,
Và quay lại.
Điệp khúc.
Đưa tay trái vào...
Điệp khúc.
Đặt chân phải vào...
Điệp khúc.
Đặt chân trái vào...
Điệp khúc.
Đặt toàn bộ con người bạn vào...
Điệp khúc.
8. Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay.
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay,
Hãy vỗ tay vào nhau.
Dậm chân, dậm chân, dậm chân,
Dậm chân vào nhau.
Chạm, chạm, chạm vào tai bạn,
Chạm vào tai của bạn với nhau.
Chạm, chạm, chạm vào má em,
Chạm hai má vào nhau.
9. Chúng ta càng ở bên nhau nhiều hơn.
Chúng ta càng ở bên nhau nhiều hơn,
Cùng nhau, cùng nhau, cùng nhau,
Chúng ta càng ở bên nhau nhiều hơn,
Chúng ta càng hạnh phúc hơn.
Vì bạn tôi là bạn của bạn
Và bạn của bạn là bạn của tôi.
Chúng ta càng ở bên nhau nhiều hơn,
Chúng ta càng hạnh phúc hơn.
Giai điệu của bài hát thứ 2 và thứ 3 có thể được lấy từ tài liệu dạy học “Tiếng Anh vui vẻ”/ “Thích tiếng Anh” lớp 2. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N.
10. Nếu bạn hạnh phúc.
1. Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó
Hãy vỗ tay.
Hãy vỗ tay.
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó
Và bạn thực sự muốn thể hiện nó,
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó
Hãy vỗ tay.
2. Dậm chân.
3. Búng ngón tay.
4. Gật đầu.
Giai điệu của bài hát này có thể được lấy từ tổ hợp giáo dục “Ngôn ngữ tiếng Anh”. Chuỗi bài “Khóa học tiếng Anh mới dành cho các trường học ở Nga”. Năm học thứ nhất. 5 lớp Afanasyeva O.V., Mikheeva I.V.
11. “Alouette”.
1. Alouette, Alouette bé nhỏ,
Alouette, chơi trò chơi với tôi!
Đặt ngón tay lên đầu (2 lần)
Trên đầu (2 lần)
Đừng quên, Alouette. Ồ!
2. Đặt ngón tay lên mũi (2 lần)
Trên mũi của bạn (2 lần)
Trên đầu (2 lần)
Đừng quên, Alouette.
3. Trên miệng của bạn.
4. Trên cằm của bạn.
Tôi cũng muốn thu hút sự chú ý đến các hình thức tập thể dục vui tươi. Học sinh tiểu học thích chơi. Hình thức khởi động này giúp trẻ không bị quá mệt mỏi, mang đến cho học sinh cơ hội không chỉ thư giãn mà còn nhằm mục đích phát triển sự chú ý và củng cố tài liệu từ vựng về chủ đề này.
1. Trò chơi “ Hãy chú ý" Ví dụ: khi học từ vựng về chủ đề “Các bộ phận của cơ thể”, bạn có thể giao nhiệm vụ sau: nếu giáo viên gọi một từ trong chủ đề “Sản phẩm” thì bạn cần vỗ tay, còn nếu về chủ đề “ Các bộ phận của cơ thể,” bạn cần giơ tay.
2. Đoán một từ.
Đầu tiên chúng ta nhắc lại từ vựng của bài học. Giáo viên viết chữ lên bảng hoặc treo tranh. Sau đó, một học sinh lên bảng viết từ ẩn vào mặt kín của bảng (hoặc thì thầm từ ẩn đó với giáo viên). Sau đó, học sinh bắt đầu hỏi học sinh trên bảng các câu hỏi bằng cách sử dụng cấu trúc Is it a...? Người đoán được từ đó sẽ lên bảng và tự đoán.
Tóm lại, phải nói rằng không khí chung, tâm trạng cảm xúc và giọng điệu của giáo viên đóng một vai trò lớn trong việc giải tỏa căng thẳng trong bài học và tổ chức toàn bộ quá trình giáo dục.
Tôi mong muốn bài viết này hữu ích cho cả những người mới bắt đầu dạy tiếng Anh cũng như những người đã công tác ở trường lâu năm. Bộ bài tập mà tôi đề xuất phải cho phép giáo viên tự lựa chọn và dạy học sinh những gì, theo quan điểm của ông, là phù hợp nhất cho giai đoạn học tập này.
Nhiều người cho rằng việc học tiếng Anh thật tẻ nhạt và khó khăn. Từ điển lớn với hàng ngàn từ nước ngoài, phiên âm, câu phức tạp và ngữ pháp ngay lập tức hiện ra trước mắt bạn. Nhưng... phương pháp này không phù hợp với trẻ em. Các nhà tâm lý học đã chứng minh rằng trẻ em cảm nhận vật chất tốt nhất khi chơi. Thực tế là đối với trẻ em, vui chơi không liên quan gì đến bài học, vì chơi thì vui mà học thì nhàm chán. Đó là lý do tại sao các bài tập tiếng Anh cho trẻ là một trong những cách hiệu quả nhất để tiếp thu kiến thức mới và làm phong phú thêm vốn từ vựng thú vị cho trẻ. Chúng ta hãy xem bài tập nào sẽ hiệu quả nhất và tại sao các bài hát được chọn để học ngoại ngữ.
Cách tốt nhất để bắt đầu học ngoại ngữ là gì? Từ những từ đơn giản. Những từ bạn chọn để tập thể dục phải có trong vốn từ vựng hàng ngày của bạn. Điều này có nghĩa là bạn phải trì tụng chúng mỗi ngày. Những từ đơn giản mà chúng ta sử dụng trong cuộc sống hàng ngày là giải pháp tốt nhất cho vấn đề này. Đĩa, thìa, nĩa, cốc, ghế, bàn, giường và thậm chí cả thú cưng của chúng ta đều phù hợp với trình độ đầu vào.
Trong các bài tập tiếng Anh, bạn cần lặp lại các từ nhiều lần. Chúng tôi khuyên bạn nên lặp lại các từ theo vòng tròn, nghĩa là sau khi lặp lại từng từ tiếp theo, hãy bắt đầu lặp lại các từ trước đó. Điều này giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ từ mới hơn. Hãy nhớ rằng trẻ nắm bắt mọi thứ rất nhanh nhưng chúng cũng có thể nhanh chóng quên. Để đảm bảo kiến thức thu được không bị bay hơi sau bài học, chúng tôi khuyên bạn nên thường xuyên lặp lại những từ mới đã học.
Các chủ đề tiếng Anh khác: Học đếm bằng tiếng Anh từ 0 đến 1.000.000 có dịch và phát âm
Ghi chú! Việc sạc diễn ra tốt đẹp với một số hoạt động nhất định. Trong những trường hợp như vậy, hiệu quả của bài học tăng lên gấp nhiều lần. Ví dụ, nếu bạn đang học từ chạy(chạy), thì nên mô tả đồng thời việc chạy. Nếu bạn đang học một từ cười(cười), vậy thì bạn cần phải mỉm cười với bọn trẻ. Họ sẽ ngay lập tức mỉm cười lại với bạn. Lý thuyết được hỗ trợ bởi thực hành sẽ hiệu quả hơn nhiều so với việc học ngữ pháp khô khan.
Để sạc hiệu quả hơn, bạn nên xem video. Khi người khác luyện công, việc lặp lại chúng sẽ dễ dàng hơn nhiều. Để trẻ có thể lặp lại một cách thích thú mọi thứ mình nhìn thấy, bạn cần sử dụng các video có các nhân vật hoạt hình, các con vật ngộ nghĩnh, những cái cây biết nói và trẻ nhỏ. Đồng ý rằng, một đứa trẻ vui tính trong tã sẽ dễ chịu hơn nhiều so với một người dì nghiêm túc đeo kính. Học cùng bạn bè vui hơn nhiều!
Kết quả mà bé sẽ nhận được sau khi xem video và lặp lại các từ:
- Vốn từ vựng của bạn sẽ mở rộng
- Từ và cụm từ sẽ được sử dụng trong tình huống phù hợp
- Giọng nói sẽ được cải thiện và ngữ điệu sẽ được sửa chữa.
Các bài tập bằng tiếng Anh có một lợi thế quan trọng - các từ được lặp lại sau người nói được phát âm chính xác. Không phải ai cũng có thể đọc phiên âm một cách chính xác, đặc biệt là những học viên mới bắt đầu học còn rất trẻ. Đồng thời, người thông báo nói các từ với cách phát âm chính xác, đây là một lợi thế bổ sung. Hơn nữa, bạn luôn có thể quay lại câu hỏi hoặc từ quan tâm để lặp lại lần nữa.
Vai trò của bài hát trong việc học tiếng Anh
Một công cụ hữu ích khác để học ngoại ngữ là bài hát tiếng Anh. Bài hát giúp bạn học một ngôn ngữ, thậm chí cả những từ phức tạp, đôi khi thậm chí không có nghĩa. Trẻ em chỉ cần hát những câu thơ vui nhộn, cười và chơi đùa, còn các từ và cụm từ sẽ được lưu trữ trong đầu chúng.
Các chủ đề tiếng Anh khác: Các cụm từ viết luận bằng tiếng Anh cho Kỳ thi Thống nhất và các kỳ thi khác
Hãy chú ý! Tập thể dục cũng tốt vì trẻ phát triển thể chất trong quá trình tập luyện. Khiêu vũ và tập thể dục đòi hỏi phải sử dụng các cơ trên cơ thể, điều này có tác động tích cực đến sức khỏe của trẻ. Tập thể dục cải thiện tiêu hóa và sức khỏe tổng thể. Những hoạt động như vậy sẽ rất tuyệt vời đối với những đứa trẻ hiếm khi ra khỏi nhà hoặc sống ẩn dật. Giao tiếp qua video với các nhân vật hoạt hình và bạn bè yêu thích của bạn sẽ tăng cường sự tự tin của con bạn và giúp bé giao tiếp dễ dàng hơn với các bạn cùng lứa. Đã kiểm tra: kết quả là hiển nhiên!
Video bài tập tiếng Anh tuyệt vời cho trẻ em:
Hãy tóm tắt lại
Khi cần dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ, bạn cần lựa chọn phương pháp học tập không chuẩn mực. Các bài tập và bài hát vui nhộn chính là giải pháp lý tưởng cho việc này. Bạn có thể học trong khi chơi! Nguyên tắc này phải được tuân thủ khi nâng cao kiến thức cho học sinh nhỏ tuổi. Khiêu vũ, ca hát và các bài tập sẽ giúp con bạn không chỉ học đúng từ hoặc cụm từ mà còn sử dụng nó đúng tình huống. Và một điều nữa: hãy chọn những bài hát và bài tập mà trẻ thích. Không cần thiết phải chọn chủ đề nghiêm túc. Bài học phải vui vẻ và thú vị. Sau đó, thành công được đảm bảo!
Chúc may mắn và các hoạt động thú vị!
Phút giáo dục thể chất
trong các bài học tiếng Anh
Đặc điểm của bài học hiện đại là tình trạng quá tải thông tin của học sinh, cường độ cao, căng thẳng thần kinh-cảm xúc quá mức và hoạt động thể chất của học sinh không đủ. Tất cả ĐIỀU NÀY dẫn đến tổn hại đến Sức khỏe của Trẻ emRất nhiều việc đang được thực hiện để GIẢI QUYẾT Vấn đề này.
Trò chơi và phút giáo dục thể chất
Trẻ khó ngồi một chỗ trong giờ học. Vì vậy, để không bị gián đoạn trong quá trình học tiếng Anh, bạn có thể thực hiện các bài tập thể dục hoặc chơi nhiều trò chơi ngoài trời khác nhau cũng bằng tiếng Anh.
Dưới đây là các lựa chọn về “bài tập tiếng Anh” dành cho trẻ mới biết đi và trẻ lớn hơn.
1.
Một, một, một (giơ ngón trỏ)
Tôi có thể chạy! ( đang chạyTRÊNđịa điểm)
Hai, hai, hai ( trình diễn 2 ngón tay)
Tôi cũng có thể nhảy! (nhảy tại chỗ)
Ba, ba, ba (giơ 3 ngón tay)
Nhìn tôi này! (đứa trẻ đứng im trong tư thế ngộ nghĩnh)
Bọn trẻ rất thích vần đếm này, chúng yêu cầu lặp đi lặp lại.
2.
Đứng lên, ngồi xuống ( chúng ta hãy thức dậy, hãy ngồi xuống)
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay. (vỗ tay của chúng tôi)
Chỉ vào cửa sổ, (chỉ tay vào cửa sổ)
Chỉ vào cửa, (chỉ tay vào cửa)
Chỉ vào bảng, (chỉ tay lên bảng)
Chỉ vào sàn nhà. (chỉ tay vào pồ)
Đứng lên, ngồi xuống ( chúng ta hãy thức dậy, hãy ngồi xuống)
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay. (vỗ tay của chúng tôi)
Bạn có thể để việc khởi động này cho chủ đề “Nhà”, Ví dụ.
3.
Hãy vỗ tay phải, vỗ tay, vỗ tay.(vỗ tay trái bằng lòng bàn tay phải)
Hãy vỗ tay trái, vỗ tay, vỗ tay.(vỗ tay trái vào tay phải)
Xoay quanh 1,2,3. (quay lại chính mình)
Thật dễ dàng, bạn có thể thấy!
Hãy gõ chân phải, gõ, gõ. ( dậm chânPhảichân)
Hãy gõ chân trái của bạn, gõ, gõ. (dậm chân trái)
Xoay quanh 1,2,3. ( xoayxung quanhbản thân tôi)
Thật dễ dàng, bạn có thể thấy!
4.
Trước khi tính phí, bạn cần thống nhất về những gì trẻ sẽ nhấc (lê, chuối - nếu chủ đề là “Thức ăn”; hình khối, búp bê; động vật bằng nhựa - nếu chủ đề “Động vật” vân vân.). Đây có thể là những vật thể thực sự hoặc những vật thể tưởng tượng.
Nhấc lên, đặt xuống, đứng lên, quay lại.
Vỗ tay trái, vỗ tay phải, vỗ lên, vỗ xuống.
Nhìn trái, nhìn phải, nhìn lên, nhìn xuống.
Quay lại, ngồi xuống, chạm vào thứ gì đó màu nâu.
Từ cuối cùng có thể được thay đổi mỗi lần, từ đó sửa được màu sắc.
5.
Chúng tôi đang chạy, ( đang chạyTRÊNđịa điểm)
Chúng tôi đang nhảy, ( hãy nhảyTRÊNđịa điểm)
Đang cố gắng bầu trời để có được.
Chúng tôi đang bỏ qua (nhảy từ chân này sang chân khác tại chỗ)
Đang cố gắng bầu trời để có được. (nhón chân lên, giơ tay lên)
Chúng tôi đang bay như một chiếc máy bay phản lực thực sự.(tay sang hai bên, chỉ máy bay)
Chúng tôi đang đi mua sắm, (nhảy tại chỗ bằng một chân rồi sang chân kia)
Chúng tôi đang leo núi (như thể chúng ta đang leo lên)
Giống như một con mèo vui nhộn. (vẽ một bộ ria mép lên không trung như của một con mèo)
Meo. ( hãy ngồi xuốngTRÊNđịa điểm)
6.
Nhảy, nhảy, nhảy theo điệu nhạc của bữa tiệc. ( hãy nhảyTRÊNđịa điểm)
Nhảy, nhảy, nhảy theo điệu nhạc của bữa tiệc. ( hãy nhảy nàoTRÊNđịa điểm)
Lắc, lắc, lắc theo điệu nhạc của bữa tiệc. ( tải vềcái đầu)
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay và dậm chân.(vỗ tay, dậm chân)
Nhưng khi âm nhạc dừng lại, ( chỉ tayngón tayhướng lên)
Nhưng khi âm nhạc dừng lại,
Nhưng khi âm nhạc dừng lại,
ĐÔNG CỨNG! (chúng tôi đóng băng trong một tư thế hài hước)
7.
Lên, xuống, lên, xuống. ( bàn tayhướng lên, xuống)
Đường nào tới Thị trấn Luân Đôn?(chúng tôi đi bộ tại chỗ)
Ở đâu? Ở đâu? (tay chạm mắt, quay trái, phải)
Ở trên không trung, ( Nhìnhướng lên)
Nhắm mắt lại ( đóngmắt)
Và bạn đang ở đó! (chúng tôi dang rộng cánh tay sang hai bên)
8. Trò chơi “Sói và Thỏ”
Con sói đứng càng xa thỏ rừng càng tốt. thỏ rừng họ hỏi anh ta: "Bây giờ là mấy giờ?" Sói trả lời: “Đã 5 giờ rồi.” Thỏ rừng thực hiện 5 lần nhảy về phía con sói và một lần nữa hỏi thời gian. Điều này tiếp tục cho đến khi thỏ đến gần sói. Sau đó, con sói hét lên “ĐẾN GIỜ TỐI TỐI” và chạy đuổi theo thỏ rừng.
Đối với trẻ nhỏ hơn, bạn có thể đơn giản hóa trò chơi bằng cách thay thế các cụm từ bằng các từ riêng lẻ (ví dụ: năm, bữa tối).
9.
Cho tôi thấy đôi vai của bạn, ( bàn tayTRÊNvai)
Cho tôi xem cổ của bạn ( bàn tayTRÊNcổ)
Vỗ tay, vỗ tay đi ( vỗ tayV.vỗ tay)
Và cho tôi xem lưng của bạn. (quay lưng lại và quay lại lần nữa)
Cho tôi xem của bạn cái đầu, ( bàn tayTRÊNcái đầu)
Cho tôi xem cổ của bạn
Vỗ tay, vỗ tay đi
Và cho tôi xem lưng của bạn.
Như bạn có thể thấy, từ cuối cùng ở dòng đầu tiên có thể được thay thế bằng bất kỳ phần nào của nội dung. Và phần khởi động này rất tốt cho việc nghiên cứu chủ đề. "Bộ phận cơ thể".
Thêm ý tưởng về các bài tập bằng tiếng Anh sẽ cho phép trẻ không chỉ di chuyển và lắc mình trong giờ học mà còn dễ dàng học được nhiều từ và cách diễn đạt.
Ví dụ như các bộ phận cơ thể...
1.
Tay trên vai, ( lòng bàn tayTRÊNvai)
Chống tay lên đầu gối. (lòng bàn tay đặt trên đầu gối)
Đưa tay ra sau bạn, ( bàn tayvìmặt sau)
nếu bạn vui lòng;
Chạm vào vai bạn ( lạilòng bàn tayTRÊNvai)
Bây giờ mũi của bạn, (chạm vào mũi bằng ngón tay)
Bây giờ là tóc và bây giờ là ngón chân của bạn; (chạm vào tóc rồi chạm vào ngón chân)
Giơ tay cao lên không trung, ( bàn tayhướng lên)
Cúi xuống hai bên và chạm vào tóc em; ( bàn tay Quađường nối, chạmĐẾNtóc)
Giơ tay lên cao như trước, ( lạibàn tayhướng lên)
Bây giờ hãy vỗ tay, một hai ba bốn! (vỗ tay 4 lần)
2.
Giơ tay lên (Giơ tay lên)
Bỏ tay xuống (xuống tay)
Chống tay lên đầu gối, (tay trên đầu gối)
Ngồi xuống. (chúng tôi ngồi xổm xuống)
Hãy vỗ tay (vỗ tay của chúng tôi)
đứng lên ( chúng ta hãy thức dậy)
Dậm chân ( dậm châncú đá)
Giơ tay lên. (Giơ tay lên)
Một, hai, ba, (hiển thị trên ngón tay)
Nhảy lò cò! (nhảy lên)
Một, hai, ba, (hiển thị trên ngón tay)
Dừng lại! ( lòng bàn tayphía trước)
Một, hai, ba,
Nhảy lò cò!
Một, hai, ba,
Dừng lại!
Tất nhiên, tùy chọn này dễ dàng hơn tùy chọn trước. Trẻ nhớ từ đã 3-4 lần rồi. Tôi thậm chí còn yêu cầu bạn trở thành một “giáo viên” và tiến hành khởi động cho những người ghi nhớ tốt nhất.
3.
Tôi đặt tay lên đầu, ( bàn tayTRÊNcái đầu)
Trên vai tôi, ( bàn tayTRÊNvai)
Trên mặt tôi ( bàn tayTRÊNkhuôn mặt)
Sau đó tôi đặt chúng trước mặt tôi, ( bàn taytrướcbản thân bạn)
Và vỗ tay nhẹ nhàng: một, hai, ba. ( vỗ tayV.vỗ tay)
4.
Đứng dậy nhìn xung quanh,
Lắc đầu và quay lại,
Dậm chân xuống đất,
Hãy vỗ tay và ngồi xuống.
Một trong những buổi tập thể dục ngắn yêu thích của tôi.
5.
Xin hãy đứng lên!
Hãy làm bài tập.
Giơ tay lên! Vỗ tay! Vỗ tay! Vỗ tay!
Bỏ tay xuống! Lắc! Lắc! Lắc!
Chống tay lên hông! Nhảy! Nhảy! Nhảy!
Nhảy lò cò! Nhảy lò cò! Nhảy lò cò!
Đứng yên!
Một bài tập thể chất rất vui nhộn và vui nhộn bằng tiếng Anh. Nó được biểu diễn một cách vui vẻ, theo phong cách ca hát của quân đội Mỹ.
Khởi động trong giờ học tiếng Anh
Làm thế nào để làm điều đó? Có nhiều loại khoảnh khắc thư giãn khác nhau. Đó có thể là một bài hát, một bài thơ hay một câu chuyện hài hước. Nếu bạn có cơ hội sử dụng tài liệu âm thanh hoặc video, thì hãy sử dụng nó bằng mọi cách. Điều này sẽ khiến bọn trẻ thích thú và mang lại cho chúng sự nhẹ nhàng và năng lượng. Nếu không thì cùng trẻ lặp lại tất cả các động tác. Ví dụ, khi trẻ đã biết một bài thơ, bạn có thể chọn một trẻ trong lớp và trẻ sẽ điều khiển bài đó. Sự khởi động thú vị nhất là gì?
Bài tập năng động được xây dựng trên các phong trào. Ví dụ bạn có thể sử dụng một cái gì đó như thế này bài thơ:
Giơ tay lên! Bỏ tay xuống!
Chống tay lên hông! Ngồi xuống!
Giơ tay lên! Sang hai bên!
Uốn cong trái! Cúi phải!
Một, hai, ba! Nhảy lò cò!
Một, hai, ba! Dừng lại!
Đứng yên!
Giơ tay lên, vỗ tay, vỗ tay!
Đưa tay xuống, vỗ tay, vỗ tay!
Hãy quay người lại và vỗ tay, vỗ tay!
Cúi sang trái, vỗ tay, vỗ tay!
Uốn cong phải, vỗ tay, vỗ tay!
Hãy quay người lại và vỗ tay, vỗ tay!
Tay chống hông, tay chống đầu gối,
Đặt chúng phía sau bạn nếu bạn muốn.
Chạm vào vai của bạn, chạm vào mũi của bạn,
Chạm vào tai bạn, chạm vào ngón chân của bạn.
Hãy đứng lên và cho tôi xem màu cam!
Hãy giơ tay lên và cho tôi xem màu xanh!
Vỗ tay! Vỗ tay! Cho tôi xem màu vàng!
Ngồi xuống. Bạn thật tử tế!
Hãy đứng lên và cho tôi xem màu xanh!
Nhảy lò cò! Nhảy lò cò! Cho tôi xem màu đỏ!
Ngồi xuống. Bạn thật tử tế!
Hãy đứng dậy và cho tôi xem màu xám!
Ngồi xuống và chỉ vào màu xanh lá cây.
Vỗ tay! Vỗ tay! Cho tôi xem màu hồng.
Dừng lại! Rất tốt đẹp của bạn.
Bài hát cũng thường được sử dụng trong bài học
Bài tập cho mắt:
1. Vẽ chữ S lên bảng hoặc theo cách khác. Sau đó yêu cầu trẻ phác thảo bằng mắt theo một hướng, sau đó bạn cần thay đổi. Trong trường hợp này, bạn có thể phát âm một câu uốn lưỡi hoặc một vần điệu. Nó có thể liên quan đến chủ đề đang được nghiên cứu (“Sự giàu có chẳng là gì nếu không có sức khỏe”).
2. Viết là một bài tập tốt cho mắt. Ví dụ, trước tiên bạn có thể viết một số chữ cái lớn lên bảng. Sau đó nhìn vào bàn làm việc của bạn và “viết những chữ cái giống nhau” bằng mắt. Sau đó trên bất kỳ vật thể nhỏ nào. Ngoài ra, bạn có thể viết tên của bạn hoặc bất kỳ từ nào.
3. Bạn có thể dùng phương pháp thơ để thư giãn đôi mắt.
Nhìn trái, nhìn phải
Nhìn lên, nhìn xuống
Nhìn xung quanh.
Nhìn vào mũi của bạn
Hãy nhìn bông hồng đó
Nhắm mắt lại
Mở ra, nháy mắt và mỉm cười.
Đôi mắt bạn lại vui vẻ trở lại.
Bài tập thở:
Các con ơi, hãy tưởng tượng chúng ta là những quả bóng bay. Bây giờ cô sẽ đếm, và các em hít một hơi thật sâu vào từng số: một, hai, ba, bốn - trẻ hít thở sâu 4 lần. Khi có lệnh “Thở vào!” bạn cần phải nín thở. Sau đó, tôi sẽ đếm từ 4 đến 8, và bạn hít một hơi thật sâu “Thở ra!” - bốn, năm, sáu, bảy, tám.
Để phát triển tư thế đúng:
Vị trí bắt đầu: đặt hai chân sang một bên, đưa tay qua đầu.
1–5 – thực hiện chuyển động tròn với cơ thể sang bên phải;
5–6 – thực hiện chuyển động tròn sang trái;
7–8 – đặt tay xuống và bắt tay.
Lặp lại 4–6 lần. Tốc độ là trung bình.
Các thầy cô thân mến! Đừng quên giáo dục thể chất trong giờ học tiếng Anh. Đây hoàn toàn không phải là một yếu tố bổ sung làm quá tải kế hoạch của bạn. Đây là cách giúp trẻ thư giãn, giảm bớt căng thẳng, thu hút sự chú ý đến môn học và khiến trẻ hứng thú. Các vần điệu có nhịp điệu được ghi nhớ khá nhanh và khi kèm theo bản ghi âm hoặc video, chúng sẽ khiến bài học trở nên thú vị hơn.
ALOUTTA (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
Alouetta, một chút Alouetta, |
Alouetta, một chút Alouetta, |
|
|
Alouetta, một chút Alouetta, |
||
Bạn nắm lấy đôi tay nhỏ bé của mình (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
BẠN ôm lấy khuôn mặt của mình trong tay và đi |
|
Làm mọi thứ cùng nhau (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
|
Quay lại, quay lại, quay lại, Rửa, rửa, rửa mặt,
|
|
|
|
||
Nếu bạn hạnh phúc...
|
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
|
|
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
||
Đầu, vai...
|
Chống tay lên hông |
Tay và chân, chân và tay, Chạm vào vai bạn |
|
|
|
||
Phút giáo dục thể chất
trong các bài học tiếng Anh
Như bạn đã biết, bài học là hình thức tổ chức học tập chủ yếu ở trường.Tình trạng quá tải thông tin của học sinh, đặc trưng của các bài học hiện đại, cường độ cao, căng thẳng thần kinh-cảm xúc quá mức và hoạt động thể chất không đủ của học sinh - tất cả những điều này dẫn đến sức khỏe của trẻ em bị suy giảm.Rất nhiều điều đang được thực hiện để giải quyết vấn đề này.Việc định giá hệ thống giáo dục cho rằng mọi bài học, mọi sự kiện ở trường đều phải có tác dụng cải thiện sức khỏe, ngăn ngừa tình trạng làm việc quá sức, không làm sức khỏe xấu đi mà còn thúc đẩy sự phát triển của nó.Một cách quan trọng để duy trì hoạt động giáo dục chung của cơ thể học sinh là tiến hành các buổi giáo dục thể chất trong mỗi bài học, liên quan đến việc tăng cường hoạt động vận động của học sinh, chống lười vận động, giảm mệt mỏi ở các nhóm cơ khác nhau và kích hoạt khả năng nhận thức của trẻ.
Trong các bài học tiếng Anh ở giai đoạn đầu, vấn đề này có thể dễ dàng giải quyết với sự trợ giúp của các bài hát và vần điệu.Trên cơ sở đó, việc ngăn ngừa các rối loạn về tư thế và thị giác được thực hiện, sự chú ý, trí nhớ và hoạt động tinh thần được kích hoạt, đồng thời giảm bớt căng thẳng về tinh thần và thể chất.Ngoài ra, lời nói còn phát triển, từ vựng được phong phú, cách phát âm được luyện tập và quan trọng nhất là sự hứng thú học tiếng Anh của trẻ được duy trì.Học sinh được làm quen với văn hóa của đất nước sử dụng ngôn ngữ mục tiêu ngay từ đầu.Nhiều lần lặp lại, đặc trưng của thể loại bài hát, góp phần giúp bạn ghi nhớ dễ dàng và không tự nguyện các cấu trúc từ vựng và ngữ pháp.Khả năng ghi nhớ mạnh mẽ cũng được tạo điều kiện thuận lợi bởi sự phức tạp của các yếu tố như vần điệu, nhịp điệu, âm điệu và giai điệu.
Trong nhiều năm nay, tôi đã tổ chức các buổi giáo dục thể chất bài hát như vậy trong giờ học của mình và tôi thấy trẻ em rất thích thú với chúng (tất cả các từ trong bài hát đều kèm theo hành động tương ứng).
ALOUTTA (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
Alouetta, một chút Alouetta, |
Alouetta, một chút Alouetta, |
|
|
Alouetta, một chút Alouetta, |
||
Bạn nắm lấy đôi tay nhỏ bé của mình (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
Bạn nắm lấy bàn tay nhỏ bé của mình và đi |
Bạn lấy đôi mắt nhỏ của bạn và đi |
Làm mọi thứ cùng nhau (sự kết hợp giữa hành động với lời nói)
|
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay Nháy mắt, nháy mắt, nháy mắt, Khiêu vũ, khiêu vũ, khiêu vũ, |
Quay lại, quay lại, quay lại, Rửa, rửa, rửa mặt, Martha, Martha, Martha, Martha ngủ đi, |
|
|
Đốt cháy, đốt cháy, đánh bóng đôi giày của bạn, |
||
Nếu bạn hạnh phúc...
|
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
|
|
Nếu bạn hạnh phúc và bạn biết điều đó, |
||
Đầu, vai...
|
Đầu, vai, đầu gối và ngón chân, Chống tay lên hông |
Tay và chân, chân và tay, Chạm vào vai bạn |
|
|
Thức dậy! Hãy đứng thẳng lên! Giơ tay lên! Bỏ tay xuống! |
||
Con bạn có gặp khó khăn khi học một bài học tiếng Anh không? Chúng tôi biết có chuyện gì! Đã đến lúc đặt sổ ghi chép của bạn xuống và thư giãn. Nhóm trang web đã tổng hợp tuyển tập các vần điệu vui nhộn cho bài tập thơ hữu ích nhất. Chúng tôi cùng nhau làm bài tập và học tiếng Anh.
Bài tập cổ điển bằng tiếng Anh
Hãy cùng tìm hiểu tại sao cần rèn luyện thể chất. Tập thể dục mang lại cho trẻ sức sống, kỷ luật và tăng năng suất trong lớp. Hơn nữa, trong quá trình khởi động tốt, không chỉ cơ thể mà còn cả tâm trí cũng tham gia. Trong giờ học tiếng Anh, trẻ lặp lại các bài tập, đồng thời ghi nhớ các từ, cách diễn đạt và mệnh lệnh.
Sẽ rất hữu ích nếu thực hiện các bài tập vào giữa giờ học: trẻ sẽ có được luồng gió thứ hai và trẻ sẽ dễ dàng ngồi đến cuối bài hơn. Với mức độ kiến thức tối thiểu, trẻ thực hiện các lệnh đơn giản nhất. Sau đó, trẻ chuyển sang các bài tập tiếng Anh phức tạp hơn.
Khuyên bảo: Dần dần thêm vần điệu mới vào những bài thơ và bài hát bạn đã học. Điều này sẽ làm sôi động các lớp học và cũng cho phép bạn học từ vựng mới với con mình.
Đây bài tập về câu thường được sử dụng trong các bài tập thể chất ở trường:
Giơ tay lên, (giơ tay)
Bỏ tay xuống, (xuống tay)
Chống tay lên hông, (tay chống hông)
ngồi xuống. (ngồi xuống)
Làm ấm cho mắt. Thực hiện trong tư thế ngồi bất động, chỉ có mắt chuyển động:
Nhìn lên trần nhà(nhìn lên trần nhà)
Nhìn vào sàn nhà(nhìn xuống sàn nhà)
Nhìn vào cửa sổ,(nhìn ra ngoài cửa sổ)
Nhìn vào cánh cửa.(nhìn ra cửa)
bài hát "Đầu, vai, đầu gối và ngón chân". Nó có thể được biểu diễn theo nhạc hoặc nói:
Đầu, vai, đầu gối và ngón chân,
Đầu gối và ngón chân.
Đầu gối và ngón chân.
Mắt và tai và miệng và mũi,
Đầu, vai, đầu gối và ngón chân,
Đầu gối và ngón chân.
Bộ sạcbằng phương phápTPR
TPR (phản ứng toàn diện về thể chất) là một phương pháp học ngoại ngữ đòi hỏi sự di chuyển bắt buộc trong các bài học. Tập thể dục là một cách tuyệt vời để thu hút con bạn vào việc học TPR. Trong quá trình khởi động, trẻ lặp lại các từ với những cảm xúc khác nhau, vui chơi hoặc nhảy múa.
Từ vựng trong các bài tập thể chất bao gồm càng nhiều động từ chuyển động càng tốt. Ví dụ: giáo viên chỉ chỉ các bộ phận trên cơ thể hoặc khuôn mặt và trẻ gọi tên từ đúng. Ở phiên bản khó hơn, giáo viên nói sai từ, chỉ vào một bộ phận nào đó trên cơ thể và trẻ phải sửa lỗi.
Các giáo viên của trường cũng sử dụng phương pháp TPR. Thay vì học thuộc lòng các bài tập ở trường, chúng tôi chơi những bài hát vui nhộn và kèm theo các động tác và hình ảnh đầy màu sắc. Trẻ học tiếng Anh, vui chơi và khởi động cùng một lúc.
Đây danh sách các bài hát và video yêu thích của chúng tôi để tập thể dục vui vẻ. Nghe và xem miễn phí 🎶
Hoạt động học tập
DreamEnglish -
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1.Câu chuyện cổ tích Đây là một bài khởi động thú vị. Mọi người đều có một mảnh giấy và viết một hoặc hai câu đầu tiên để bắt đầu một câu chuyện cổ tích (không phải câu chuyện nào đã tồn tại).Ví dụ : Ngày xửa ngày xưa có một con ếch không có chân. Anh ta muốn kết hôn, nhưng trên đất không có con ếch cái cụt chân nào cả.Sau một phút, người lãnh đạo sẽ nói "CHUYỂN ĐỔI". Lúc này người viết phải đặt bút xuống và chuyển giấy tờ. Họ không thể kết thúc câu nói của mình. Sau đó, những người viết tiếp theo sẽ tiếp tục câu chuyện. Sau khoảng mười phút, bạn sẽ có nhiều câu chuyện ngớ ngẩn để đọc như số lượng thành viên câu lạc bộ. Người lãnh đạo nên cảnh báo người viết rằng họ sẽ sớm phải tóm tắt câu chuyện trong hai phút cuối để mỗi câu chuyện có một kết luận. Đọc to từng câu chuyện để cười sảng khoái. Các bạn có thể mở rộng hoạt động này bằng cách cố gắng sửa lỗi viết và chính tả của nhau.
2. Tôi là ai? Trong trò chơi này, người đứng đầu chuẩn bị những tấm thẻ có ghi tên những người nổi tiếng. Người đứng đầu dán một tấm thẻ lên mặt sau của mỗi thành viên. Sau đó, mọi người giả vờ như đang tham dự một bữa tiệc và hỏi nhau những câu hỏi để tìm ra danh tính của chính mình. ai đó đoán đúng tên của mình, thẻ tên sẽ được dán vào mặt trước của họ và họ tiếp tục trò chuyện với khách dự tiệc cho đến khi mọi người đều đeo thẻ tên ở mặt trước.
3. Không thể nói Có hoặc Không Trong trò chơi này, mọi người đều được phát một số đồng xu hoặc ô vuông giấy nhất định (khoảng 10). Mọi người di chuyển quanh phòng để bắt đầu trò chuyện và đặt câu hỏi cho nhau. Quy tắc duy nhất là bạn không thể nói những từ CÓ hoặc KHÔNG. Nếu bạn vô tình nói một trong những từ này, bạn phải đưa một đồng xu hoặc hình vuông cho người mà bạn đã nói điều đó. Cố gắng đánh lừa nhau bằng cách đặt những câu hỏi mà hầu như các bạn sẽ luôn trả lời có hoặc không. Hãy nghĩ ra những cách khác để lừa bạn bè của bạn. Đôi khi hỏi hai câu hỏi nhanh liên tiếp có tác dụng tốt. (Đặc biệt là các câu hỏi gắn thẻ: Bạn mới đến đây phải không? Đây là lần đầu tiên bạn đến Mỹ phải không?). Trò chơi này là một cách tuyệt vời để luyện tập cách nói chuyện nhỏ và tăng thêm sự đa dạng cho vốn từ vựng của bạn.
4. 20 câu hỏi Một người nghĩ về một đồ vật (người, địa điểm hoặc đồ vật). Mọi người lần lượt đặt câu hỏi có/không cho đến khi có người đoán đúng (hoặc cho đến khi hỏi đủ 20 câu hỏi). Điều khó khăn là bạn không thể đặt câu hỏi "wh"!Ví dụ : QUẢ DỨA. Nó có nói chuyện không? KHÔNG. Nó có làm cho cuộc sống dễ dàng hơn không? KHÔNG. Bạn có ăn nó không? Đúng. Đó có phải là thứ bạn sẽ ăn vào bữa tối không? KHÔNG. Vân vân...Nếu ai đó mắc lỗi khi đặt câu hỏi, các thành viên khác trong câu lạc bộ có thể giúp biến câu hỏi đó thành một câu hỏi phù hợp.
___________________________________________________
TRÒ CHƠI NGỮ NGỮ
“Nó nghe giống từ gì?”
Mục tiêu: phát triển kỹ năng thiết lập sự tương ứng đầy đủ giữa âm thanh và chữ cái
Tiến trình của trò chơi: học sinh được cung cấp một bộ từ 10-20 từ. Giáo viên bắt đầu đọc các từ ở tốc độ nhất định theo thứ tự ngẫu nhiên. Học sinh phải làm những việc sau:
Lựa chọn 1. Tìm những từ mà giáo viên nói trong danh sách và đánh số thứ tự bên cạnh mỗi từ đó khi giáo viên phát âm.
Lựa chọn 2. Chỉ đánh dấu vào danh sách những từ mà giáo viên đã nói.
Phương án 3. Viết ra bằng tai những từ không có trong danh sách và cố gắng tìm chúng trong từ điển, nếu học sinh chưa biết thì ghi lại nghĩa của chúng, xác định xem khi viết ra có mắc lỗi chính tả hay không. Người nào hoàn thành nhiệm vụ một cách hiệu quả nhất sẽ chiến thắng.
Một em nhắm mắt đứng lên bảng, một em khác lớn tiếng đọc lời chào:
Chào buổi sáng, Pete!
Bạn có khỏe không?
Người đứng trên bảng phải đoán xem mình đang chào ai, phải đáp lại lời chào bằng cách gọi tên học sinh:
Chào buổi sáng, Olga!
Tôi ổn, cảm ơn bạn!
“Ai có thính giác tốt nhất?”
Giáo viên nói với học sinh: “Bây giờ tôi sẽ phát âm các âm tiếng Nga và tiếng Anh. Nhiệm vụ của bạn là nhận ra các âm tiếng Anh và giơ tay ngay khi bạn nghe thấy một trong số chúng. Khi nghe thấy tiếng Nga, bạn không nên giơ tay”.
Những học sinh mắc lỗi sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Đội nào còn lại nhiều học sinh nhất khi kết thúc trò chơi sẽ chiến thắng.
“Ai nhanh hơn?”
Mục tiêu: hình thành và nâng cao kỹ năng thiết lập sự tương ứng giữa âm thanh và ý nghĩa của các từ bằng tai.
Tiến trình của trò chơi: học sinh được phát thẻ trong đó các từ bằng tiếng nước ngoài được đưa ra ở cột đầu tiên, phiên âm của chúng ở cột thứ hai và bản dịch các từ đó sang tiếng Nga ở cột thứ ba. Các từ trong tiếng nước ngoài được đánh số theo thứ tự. Mỗi học sinh, ngay sau khi giáo viên phát âm một từ cụ thể, phải đặt số của nó bên cạnh phiên âm và dịch sang tiếng Nga tương ứng (hoặc cả ba từ tương ứng bằng một dòng liên tục). Người chiến thắng là người thiết lập sự tương ứng nhanh chóng và hiệu quả giữa một từ tiếng nước ngoài, phiên âm và dịch thuật.
“Ai sẽ đọc nó chính xác hơn?”
Mục tiêu: phát triển kỹ năng phát âm một câu hoặc văn bản mạch lạc.
Tiến trình của trò chơi: một bài thơ ngắn hoặc một đoạn trích từ nó (sách đếm, uốn lưỡi) được viết trên bảng. Giáo viên đọc và giải thích nghĩa của từ và câu, đồng thời thu hút sự chú ý đến những khó khăn trong việc phát âm từng âm riêng lẻ. Học sinh đọc bài văn nhiều lần. Sau đó, hai đến ba phút được dành cho việc ghi nhớ. Nội dung trên bảng được che lại và học sinh phải đọc thuộc lòng. Hai hoặc ba độc giả được phân bổ từ mỗi đội. Điểm được thưởng cho việc đọc không có lỗi; Mỗi lỗi sai sẽ bị trừ một điểm. Đội có nhiều điểm nhất sẽ thắng.
“Ai biết rõ nhất các ký hiệu của âm thanh? »
Giáo viên phát âm các âm tiếng Anh, trẻ hiển thị biểu tượng phiên âm tương ứng. Bạn có thể sửa đổi các điều kiện của trò chơi: giáo viên hiển thị biểu tượng phiên âm và học sinh được gọi phát âm nguyên âm tương ứng hoặc một từ có chứa âm này
“Tìm xem những từ nào chứa âm thanh mà tôi sẽ phát âm.”
Giáo viên cho trẻ xem tranh và phát âm rõ ràng tên các đồ vật được miêu tả trên đó. Các em phải cho xem bức tranh có ẩn âm thanh đã cho. (Hoặc vỗ tay. Trẻ sẽ được luyện tập âm thanh trước khi trò chơi bắt đầu).
TRÒ CHƠI - màu sắc
Giáo viên đưa cho trẻ những tấm thẻ có hình ảnh (hình ảnh có thể khác nhau đối với mỗi trẻ). Một nhiệm vụ được giao cho mọi người: “Nối các hình ảnh có đồ vật bắt đầu bằng cùng một âm thanh bằng một đường thẳng”.
(Tùy chọn trò chơi: Tô màu các bức tranh bằng một màu, đồ vật bắt đầu bằng âm thanh này).
“Tìm vần điệu cho các từ.”
Giáo viên phát âm từ đó và trẻ phải tìm vần cho từ đó. Bạn cần có một bộ tranh với các đồ vật có thể có vần điệu:
chó-ếch-bóng búp bê
đồng hồ-bánh rắn
cây ong gặp lại chúng ta
chuột - cậu bé đồ chơi trong nhà
(Tùy chọn trò chơi. "Một bài hát về đồ chơi của tôi").
1 và 2, và 3, và 4,
Chúng tôi đang ngồi trên sàn;
Chúng tôi đang chơi với quả bóng
Và một con búp bê nhỏ xinh.
(con ếch-con chó, con hộp-con cáo, chiếc ô tô-một ngôi sao).
TRÒ CHƠI TỪ VỰNG
CÁ SẤU - miêu tả cái gì đó
Bắt và kể (có bóng)
Dụng cụ: bóng hoặc đồ chơi mềm.
Tiến trình của trò chơi. Học sinh ngồi thành vòng tròn. Giáo viên ném bóng cho bất kỳ cầu thủ nào,
đặt tên cho từ đó bằng tiếng Nga. Sau khi bắt được bóng, người chơi ném lại cho giáo viên, đồng thời gọi từ đó bằng tiếng Anh.
Ví dụ:Giáo viên: con mèoHọc sinh: con mèo
Thay đổi số
Ví dụ:Giáo viên: con mèoHọc sinh: mèo
Bằng cách thêm dạng mong muốn của động từ “to be”
Ví dụ:Giáo viên: TôiHọc sinh: sáng
Trò chơi “Nhanh lên”
Một học sinh bắt đầu trò chơi bằng cách nói một từ bằng tiếng Anh. Đại diện các đội lần lượt gọi nhanh một từ bắt đầu bằng chữ cái cuối cùng của từ trước đó, ví dụ: good, dark, kind, Doll, long, v.v.Nếu người chơi không thể nhanh chóng nghĩ ra một từ thì sẽ bị loại khỏi trò chơi. Đội nào còn lại nhiều người chơi nhất khi kết thúc trò chơi sẽ chiến thắng.
Trò chơi “Sợi và kim”
Tiến trình của trò chơi. Giáo viên - “kim” (bảng chữ cái). Trẻ em - “sợi chỉ” (các chữ cái khác nhau trong bảng chữ cái). Học sinh ngồi tự do trong văn phòng (tốt nhất là trên thảm), lần lượt đứng từng người một. Giáo viên đi qua giữa các học sinh, lần lượt chạm vào từng học sinh. Người chơi được chạm gọi tên chữ cái tiếp theo (theo thứ tự bảng chữ cái) và nối “chuỗi”
. Quy tắc. Nếu “sợi dây” “bị đứt”, giáo viên dừng lại và người chơi lặp lại tên của chữ cái sẽ nối vào “sợi dây”.
Nếu học sinh quên chữ cái cần thiết, “chuỗi” (người chơi) sẽ đến giải cứu, lặp lại các chữ cái từ đầu đến chữ cái mà học sinh không thể gọi tên
Nếu có ít học sinh, sau khi gọi tên chữ cái của mình, người tham gia trò chơi cuối cùng đứng sau giáo viên. Những học sinh còn lại được xếp xung quanh phòng. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả các chữ cái trong bảng chữ cái được đặt tên.
Quả cầu tuyết .
Mục tiêu: củng cố từ vựng theo chủ đề bài học, rèn luyện trí nhớ.
Khi bắt đầu trò chơi, giáo viên nói từ đầu tiên. Mỗi học sinh tiếp theo phải gọi tên tất cả các từ trước đó theo thứ tự chúng được đưa vào trò chơi và nói một từ mới. Nếu ai đó quên một từ hoặc nhầm lẫn thứ tự, người đó sẽ bị loại khỏi trò chơi.
Gia đình ( bài học 10 - 18) – Tôi có mẹ, có cha, có chú, có dì...
Bạn muốn trở thành ai? ( bài học 19 - 25) – Tôi muốn làm tài xế, bác sĩ, phi công…
Trò chơi và thể thao ( bài học 55 - 62) – Con thích chơi trò nhảy ếch, trốn tìm, bóng chuyền…
Đồ ăn ( bài học 28 - 38) – Tôi muốn ăn một quả táo, đồ ngọt, chuối, một tách trà…
quần áo ( bài học 64 - 74) – Hôm qua tôi mua một đôi giày, một đôi bốt, một chiếc mũ, một chiếc mũ lưỡi trai, một chiếc áo len…
Trò chơi là một câu cao su.
Học sinh hoặc giáo viên đầu tiên nói một câu đơn giản. Học sinh tiếp theo lặp lại, thêm điều gì đó để làm cho nó phổ biến hơn. VÀ sớm .
Ví dụ :
Tôi đã đi mua sắm.
Tôi đi mua sắm và mua một ít pho mát.
Tôi đi mua sắm và mua một ít pho mát tươi.
Tôi đi mua sắm và mua một ít pho mát Cheddar tươi và một ít bánh mì.
Trò chơi "Domino"
Thiết bị: thẻ có hình ảnh minh họa (bao gồm từ vựng). Một số thẻ có hình ảnh kép của một đồ vật.
Tiến trình của trò chơi. Người chơi ngồi thành vòng tròn trên sàn trên một tấm thảm. Mỗi người chơi được chia 5-7 lá bài. Các thẻ còn lại được đặt ở giữa. Người tham gia bắt đầu trò chơi với một thẻ có hình ảnh kép của một đồ vật trên đó. Người chơi đặt lá bài này xuống và nói bằng tiếng Anh những gì ghi trên đó. Tiếp theo, trò chơi tuân theo luật chơi của trò chơi Domino. Người chiến thắng là người không còn một lá bài nào. Những người tham gia còn lại trong trò chơi đặt thẻ của họ vào giữa vòng tròn, đồng thời gọi tên những gì được hiển thị trong mỗi hình minh họa bằng tiếng Anh. Điều quan trọng là phải đảm bảo rằng học sinh phát âm rõ ràng các từ có hình ảnh trên thẻ.
Trò chơi “Ai biết được các bộ phận của cơ thể?” Giáo viên nhanh chóng giao nhiệm vụ lần lượt cho đại diện của hai đội, ví dụ: “Chạm vào vai”, “Hãy há mồm”, v.v. Học sinh làm đúng nhiệm vụ thì đội đó sẽ được điểm; , đội đó mất một điểm.(TỐT HƠN "THỨC THỎ THỎ »)
Trò chơi "Đoán Từ"
Sau khi học từ mới và lặp lại nhiều lần, giáo viên nghĩ ra một từ và yêu cầu bạn đoán từ đó. Học sinh đặt câu hỏi Đây có phải là...? Cho đến khi họ đoán được. Học sinh đoán từ dự định sẽ trở thành người điều khiển.
Trò chơi "Đổi chỗ"
Trẻ đứng thành vòng tròn. Họ cầm trên tay những tấm thẻ có hình các con vật. Giáo viên kể tên hai con vật. Trẻ có thẻ có hình các con vật này sẽ đổi chỗ cho nhau. Trò chơi có nhịp độ nhanh.
Trò chơi "Xiếc"
Trẻ chơi theo cặp. Mỗi cặp phải chuẩn bị một màn biểu diễn của một con vật đã được huấn luyện. 2-3 phút được đưa ra. Các cặp đôi lần lượt bước vào đấu trường. “Người huấn luyện” nói: “Tôi có một con hổ.Con hổ của tôi có thể chạy. Con hổ của tôi có thể nhảy. Con hổ của tôi có thể nhảy.”Học sinh, trong vai một con hổ, thực hiện cái gọi là hành động.
Trò chơi "Điện thoại"
Trẻ xếp thành một hàng. Giáo viên nói một từ hoặc cụm từ vào tai học sinh đầu tiên và anh ta phải chuyển vào tai “hàng xóm” của mình. Cần phải giải thích cho trẻ hiểu rằng trẻ cần nói sao cho chỉ học sinh đứng cạnh mới nghe được. Học sinh ở cuối hàng nói to. Nếu học sinh nói đúng từ hoặc cụm từ, từ hoặc cụm từ cuối cùng sẽ trở thành đầu tiên và trò chơi sẽ bắt đầu lại.
Trò chơi "Ai có gia đình?"
Trẻ chơi theo cặp. Một người đứng quay lưng về phía lớp, người thứ hai đứng sau lưng nói:đổi giọng: “ Tôi có mẹ, có cha và có em gái.” Sinh viên họ đồng thanh hỏi một câu hỏi : “Ai có mẹ, có cha và có em gái?”Giáo viên đầu tiên đoán bạn của mình bằng giọng nói và trả lời: “Misha có mẹ, có cha và có em gái”. Thay đổi giọng nói của bạn sẽ tăng thêm sự thú vị cho trò chơi.
Trò chơi "Hãy đếm"
Giáo viên đưa ra một số và học sinh gọi tên số đó.Giáo viên gọi một số và học sinh chỉ số đó.Giáo viên ra lệnh: “Vỗ tay…lần”, “Đếm ngón tay”, “Ném bóng…lần và đếm”, v.v.Cô giáo ném bóng và hỏi: “Một cộng hai bằng bao nhiêu?” Học sinh phải bắt bóng và nói: “Một và hai là ba”. Vân vân.Người lái xe gọi số 12 bằng tiếng Anh và gọi một trong những người tham gia trò chơi. Anh ta phải nhanh chóng nói số tiếp theo (hoặc trước đó).
Người tham gia trò chơi đếm đến 20, bỏ số 3 và tất cả các số chia hết cho 3.
Giáo viên đưa ra số và học sinh viết vào vở.Giáo viên giao nhiệm vụ đếm đồ vật, đồ chơi, v.v.: “Đếm bàn học, (chữ cái, cái đèn, v.v.)”.Giáo viên hoặc tài xế gọi tên số hồng y. Học sinh được gọi phải gọi tên số thứ tự tương ứng với số đếm đã cho.
nấm
Chính tả và từ vựng Vai trò của nấm được thể hiện bằng các từ được in bằng phông chữ lớn, sao cho 2-4 từ vừa với một tờ giấy. Chúng tôi cắt các từ, cắt chúng thành các âm tiết và đặt chúng ở bất cứ đâu trong lớp học: trên sàn, bàn, ghế trống, gần bảng đen, trên bậu cửa sổ. Nhiệm vụ là thu thập "nấm" và tạo thành các từ hoàn chỉnh từ chúng. Các chữ viết xong được đưa cho giáo viên, người thắng cuộc nhận được thẻ xanh từ trò chơi số 1 “Like Tom Sawyer” (cười)
PHƯƠNG PHÁP CỦA ILONA DAVYDOVA
Viết 7 từ lên bảng, trẻ đọc đồng thanh 5 lần (thông thường, nhỏ, to, trầm, thì thầm…), trẻ nhắm mắt lại, giáo viên xóa 1 từ, trẻ phải đọc hết dòng có chữ còn thiếu, sau đó lần lượt xóa các chữ còn lại. Bạn có thể yêu cầu viết lại tất cả các từ vào sổ ở cuối hoặc có thể yêu cầu thêm bản dịch.
tàu hỏa
Tôi hy vọng rằng trong lớp học tiếng Anh của bạn, các bàn được sắp xếp theo nhóm chứ không phải theo hàng, khi đó sẽ có đủ không gian cho các trò chơi ngoài trời. Học sinh lần lượt đứng, nắm khuỷu tay nhau từ phía sau, thế là có đầu máy và toa xe. - Trạm đầu tiên gọi là "đếm". Bạn ra hiệu, đầu máy sẽ thổi còi và từ từ tăng tốc dần dần, bắt đầu đi, dùng tay mô phỏng chuyển động của các thanh nối và tay quay. Những người khác lặp lại chuyển động của anh ấy. Bản chất của trò chơi là cứ mỗi bước thứ hai, thay vì “Trái! Trái!”, trẻ lần lượt phải gọi tên các số từ một đến mười. Chúng tôi di chuyển con bị lạc đến đuôi. Căn cứ vào tâm trạng của học sinh, chúng tôi xác định thời điểm thông báo: - Trạm tiếp theo là “The ABC”, xin vui lòng dừng lại! Bây giờ các em cần đặt tên các chữ cái theo thứ tự bảng chữ cái. Sau đó, các trạm “- Teen” và “- Ty” được thêm vào, nơi bạn sẽ cần đặt tên cho các số có đuôi tương ứng.
5) MÔ HÌNH.
Để củng cố vốn từ vựng về chủ đề “Buổi sáng của học sinh” trong bài phát biểu của mình, bạn có thể chơi trò chơi “Kịch câm”. Người thuyết trình rời khỏi lớp và một nhóm trẻ ngồi vào bảng đen. Mỗi người sử dụng cử chỉ và nét mặt để mô tả một trong các hành động về một chủ đề nhất định. Sau đó giáo viên nói với người thuyết trình : Đoán xem mọi học sinh đang làm gì. Câu trả lời mẫu từ người thuyết trình : Cậu bé này đang tập thể dục buổi sáng. Cô gái đó đang rửa mặt. Cậu bé đó đang ngủ.
BIỂU TƯỢNG GIA ĐÌNH
Tên được viết trên bảng - bạn cần chọn nghề dựa trên chữ cái đầu tiên (NancylàMộty tá...), hoặc mỗi em viết tên của mình - về chủ đề đang học, các em chọn một từ cho chữ cái đầu tiên của tên mình.
Hiệp hội
Chúng tôi treo các thẻ có màu sắc khác nhau lên bảng, trẻ treo các từ (sản phẩm, v.v. gắn liền với màu này) dưới mỗi từ (nâu - khoai tây, trắng - sữa, đường, bột mì, vàng - chanh, chuối).
Trò chơi "Số và màu sắc"
Trẻ ngồi vào một bàn chung. Mỗi học sinh có một thẻ có ghi số và các thẻ có màu khác nhau ở giữa bàn. Giáo viên gọi tên một số và màu sắc, ví dụ: “Năm – xanh!” Học sinh cầm thẻ có số năm trên tay sẽ chọn và đưa ra một thẻ xanh. Các học sinh còn lại theo dõi và sửa lỗi nếu cần thiết.
Trò chơi “Có bao nhiêu viên bi?”
Cô giáo chuẩn bị trước một hộp nhựa nhỏ đựng hạt cườm. Theo lệnh của giáo viên: "Ngủ!" trẻ nhắm mắt lại. Giáo viên ném hạt vào hộp. Trẻ xác định số hạt rơi bằng âm thanh. Theo lệnh: “Dậy đi!” “Thức dậy” và trả lời câu hỏi: “Có bao nhiêu?”
Trò chơi "Đoán con vật"
Giáo viên chuẩn bị túi hoặc hộp đựng đồ chơi hình con vật. Ông mời trẻ nhận biết con vật bằng cách chạm và gọi tên nó. Nếu học sinh gọi đúng từ thì trở thành người điều khiển.
4) THU THẬP DANH MỤC CỦA BẠN.
Cả lớp tham gia trò chơi. Họ đến hội đồng quản trị theo ý muốn. Giáo viên: Hãy giúp Pinocchio chuẩn bị đến trường nhé.
Học sinh lấy các đồ vật trên bàn, cho vào cặp và gọi tên từng đồ vật bằng tiếng Anh: This is a book. Đây là một cây bút (bút chì, hộp bút chì) Trong tương lai, học sinh mô tả ngắn gọn đồ vật mình đang cầm: Đây là một cuốn sách.Đây là một cuốn sách tiếng Anh. Đây là một cuốn sách rất hay
Trò chơi "Ai biết rõ nhất về màu sắc?"
Giáo viên gọi tên màu bằng tiếng Anh. Học sinh cho thấy một đồ vật có màu sắc nhất định. Nếu học sinh nào mắc lỗi, đội đó sẽ bị trừ. Đội nào có ít điểm trừ nhất sẽ thắng.
Giáo viên đưa đồ vật ra và hỏi: “Đây là màu gì?” Học sinh trả lời: “Nó màu đỏ”. Vân vân.
Giáo viên lần lượt đặt câu hỏi cho cả hai đội: “Màu trắng là gì?” Học sinh trả lời: “Phấn màu trắng”, “Tuyết màu trắng”, v.v. Đội nào đưa ra được nhiều đề xuất nhất sẽ chiến thắng.
Giáo viên lần lượt gọi học sinh từ hai đội lên. Học sinh được gọi tên phải chỉ vào đồ vật và nói một câu, ví dụ: “Tủ sách màu nâu”, “Bảng đen”. Anh ấy nhận được nhiều điểm khi đặt câu bằng cách sử dụng các từ biểu thị các màu sắc khác nhau. Nếu mắc lỗi hoặc gọi tên cùng một màu hai lần, anh ta phải nhường chỗ cho một học sinh của đội kia.
Người lái xe ước một đồ vật. Học sinh đoán nó bằng cách đặt câu hỏi: “Nó có màu nâu không?”, “Nó có màu đỏ không?” v.v. Khi học sinh đoán màu, các em hỏi: “Đây là gì?”, và người lái xe nêu tên đồ vật được giấu
BẠN CÓ BIẾT ĐỘNG VẬT KHÔNG?
Đại diện của mỗi đội lần lượt nói tên các loài động vật: cáo, chó, khỉ, v.v. Người cuối cùng gọi tên con vật đó sẽ chiến thắng.
GIẢI MÃ, XUẤT HIỆN TỪ VIẾT TẮT
Nghĩ ra một từ và viết nó từng chữ cái vào một cột, sau đó ghép mỗi chữ cái với một từ về chủ đề
(TỐT,
G –
ngỗng,
ồ –
con bò đực,
ồ - …,
D -
chó).
TRÒ CHƠI TRÍ NHỚ
Các bức tranh để trên bảng như thế này, lật mặt trắng lên, mặt sau là các bức tranh về chủ đề (ví dụ: con vật hoặc từ ngữ), mỗi học sinh lật 2 bức tranh bất kỳ - nếu giống nhau, anh ấy lấy chúng cho mình, nếu chúng khác nhau thì anh ấy treo chúng lại trên bảng, những người còn lại cố gắng ghi nhớ. Ai có nhiều hơn?
CHƠI LÔ TÔ - với những con số hoặc cái gì khácCÁ và CÁ – rút ra một động từ bất quy tắc – kể tên cả 3 dạng của nó
TRÒ CHƠI NGỮ PHÁP
Trò chơi tập thể dục "Hãy nói với đối tác của bạn điều gì đó tốt đẹp."
Học sinh di chuyển quanh lớp theo nhạc. Khi nhạc dừng, mọi người nên nói điều gì đó tốt đẹp với người mà họ đang đối mặt.
Trò chơi “Tôi sẽ làm gì đây?”
Cô giáo bước vào lớp và hỏi : "Các con, bây giờ mẹ phải làm gì?"Các chàng trai có thể sẽ ngạc nhiên trước câu hỏi bất ngờ này:
Kolya:Bạn đang đi đến lớp học.
Giáo viên:
Ôi trời ơi! Tôi không vào lớp đâu, tôi đã vào lớp rồi. Nhưng tôi sẽ làm gì đây? Tôi sắp đi ngủ à? Tôi có đi ăn không? Tôi sẽ làm gì?
Kolya:
Bạn sẽ cho chúng tôi một bài học.
Giáo viên:
Vâng, Kolya, hoàn toàn đúng, tôi sẽ dạy em. Bây giờ tôi lấy một mẩu phấn. Bây giờ tôi sẽ làm gì?
Andrey:
Bạn đang định viết.
Giáo viên:
Đúng rồi. Ồ, ở đây rất gần đây. Bây giờ tôi đang ở gần cửa sổ. Tôi sẽ làm gì?
Sveta:
Bạn đang định mở cửa sổ.
Giáo viên:
Đúng rồi, Sveta. Bây giờ tôi đã lấy bút và mở sổ đăng ký.
Jane:
Bạn sẽ đánh dấu những người vắng mặt.
Giáo viên:
Bây giờ bạn có thể thực hiện một số hành động không và tôi sẽ thử đoán xem bạn sẽ làm gì. Cảm ơn bạn, Kolya, bạn đang trượt tuyết, nhưng tôi không hiểu bạn sẽ làm gì. Vâng, Olya, bạn đang dọn bàn, bạn sắp ăn tối. Vâng, Masha, bạn có một quả táo trong tay, tôi nghĩ bạn sẽ ăn nó. Katya, bạn có bình tưới trong tay, bạn đang đi tưới hoa.
Kỹ thuật sân khấu hóa đã quen thuộc. Hành động được mô tả gợi ý ý định có thể có của người đó. Trò chơi có thể chơi theo lệnh: “nghệ sĩ” mô tả một hành động thể hiện ý định này, “khán giả” đoán. Mỗi đội sẽ được thưởng một điểm tương ứng cho hành động được mô tả và câu trả lời đúng.
CÁC TRÒ CHƠI NGỮ PHÁP KHÁC:
1 người mô tả bức tranh, trẻ đoán xem trên đó vẽ gì.
BÀI HỌC-CỔ TÍCH (Bài học Giáng sinh - bánh pudding, bánh nướng, rau, nhảy múa quanh gà tây - mỗi nhân vật lặp lại cùng một cụm từ, có thể với ngữ điệu khác nhau -Ối, TÔIlàmNólại!...)
BÀI HỌC-PHỎNG VẤN (các em cầm micro đi vòng quanh, hỏi nhau các câu hỏi - món ăn yêu thích của các bạn là gì, v.v., sau đó tóm tắt và kể - 3 người trong lớp chúng tôi rất thích pizza...)
BÀI TIỂU LUẬN (các em viết theo nhóm tối đa 15 phút, không dừng lại và không đọc lại, sau đó đưa bài của mình cho nhóm khác, chỉnh sửa, bổ sung, nộp lại, cuối cùng - mọi người đều phát biểu , sẽ thu được văn bản hoàn chỉnh)
MỞ CƯA - các nhóm (đầu tiên trong mỗi nhóm có 1 học sinh mạnh, 1 học sinh trung bình, 1 học sinh yếu, sau khi các em học bài và mỗi em nhận phần của mình - giáo viên chia các em thành chỉ học sinh giỏi, học sinh trung bình, học sinh yếu) , mỗi nhóm một phần văn bản chuẩn bị, sau đó khi biểu diễn, các em khác điền vào bảng. Cuối cùng, mỗi nhóm có một bảng hoàn chỉnh. Ví dụ: bảng, cột: đất nước, thủ đô, thắng cảnh, ẩm thực quốc gia...
LÀM VIỆC VỚI BÀI HÁT:
Chèn những từ còn thiếu bằng tai (bạn có thể viết những từ này lên bảng)
Cắt bài hát thành từng dòng, mỗi người được 1 dòng, đứng thứ nhất nếu dòng này là dòng đầu tiên trong bài hát (khi nghe sẽ hết).
Chia thành các nhóm - mỗi nhóm nhận một bài hát cắt, khi nghe thì sắp xếp theo thứ tự.
Họ rút dòng ra và dịch nó.
LỢI ÍCH KHÁC:
PHIM HOẠT HÌNH: Phim hoạt hình nhỏ quen thuộc của Nga được bật không có âm thanh - trẻ tự lồng tiếng (chủ đề về người quen, v.v.) (Kitten Woof, v.v.)
Trao huy hiệu cho người có tên, tuổi, nghề nghiệp khác - hoặc làm quen với một người bạn khác, hoặc hoàn thành mọi nhiệm vụ trong lớp theo quan điểm của người này.
CHỨNG NHẬN (đọc đoạn văn có dấu) (tài liệu đồng quê):
V.– đã biết rồi
Mới
tôi không đồng ý
Tôi có một câu hỏi
Cụm - liên kết đến từ từ
Bánh xe khái niệm (đồng nghĩa với từ trong bánh xe)
KWL Biểu đồ (Tôi biết, tôi muốn học nó):
Bảng 3 cột –BIẾT, MUỐN, ĐÃ HỌC(tài liệu đồng quê)
rượu chìm
: 1) tên của chủ đề (1 danh từ), 2) 2 tính từ mô tả nó,
3) 3 động từ, 4) một cụm từ từ các phần khác nhau của lời nói (4 từ hoặc nhiều từ), 5) một từ đồng nghĩa, khái quát hóa chủ đề.
Động não : 1) viết ra tất cả những gì họ biết về chủ đề này (5 phút), 2) trao đổi thông tin (bổ sung, phê bình), 3) chọn giải pháp tốt nhất.
Chuỗi logic hỗn hợp (sau khi đọc xong hãy xếp chuỗi theo thứ tự).
ZIGZAG (nhóm 4-6 người, mỗi người một phần văn bản, mỗi người là chuyên gia về câu hỏi của mình, mọi người nghe cả 2-3 câu trong nhóm, đặt câu hỏi, ghi chép, cả nhóm báo cáo)
TRÒ CHƠI CHO CÁC GIÁC QUAN KHÁC NHAU:
THÍNH:
Vỗ tay khi bạn nghe một từ
Tục ngữ (mỗi nhóm nói một từ,Của tôitrang chủlàCủa tôilâu đài, Nhóm 1 – CỦA TÔI., thứ 2 – TRANG CHỦ, mọi người đồng thanh nói, 1 người phải đoán xem đó là câu tục ngữ gì)
Bật tiếng ồn (loại phương tiện giao thông, động vật, v.v.)
MÙI, VỊ
Kể tên mùi vị của mùa hè, mùa thu, mùa đông...
xúc giác
Có gì trong túi - đoán xem
Viết một số, một từ hoặc vẽ một con vật lên lưng người hàng xóm thì anh ta phải đoán
BẮT ĐẦU BÀI HỌC:
Giá treo cổ, cá mập , con rắn (cách đoán các chữ cái trong cánh đồng thần kỳ, nếu sai 1 người - 1 người bị ăn thịt) (CÁ MẬP - số người được vẽ trên đá cũng như số trẻ em trong nhóm)
QUYẾT ĐỊNH ĐÚNG VÀ ĐỌC: có ví dụ, đáp án là một chữ cái nào đó (cái này có trong key), ai giải đúng sẽ nhận được tên đề bài (cho thêm vài chữ cái).
SỰ PHẢN XẠ:
Hoá ra là tôi...
Trước đây tôi không thể làm được, nhưng bây giờ...
Hôm nay tôi có một phát hiện nhỏ...
Điều mới mẻ (thú vị) đối với tôi là...
Bản đồ phản xạ : 1 cột – bây giờ tôi có thể. Cột 2 – biểu tượng cảm xúc cười, 3 – miệng thẳng, 4 – buồn. (ở 1 cột bên dưới chúng ta viết các kỹ năng trong mô-đun - bây giờ tôi có thể... nói về sở thích của mình.... Nói theo bảng chữ cái...)
Thẻ tín hiệu (biểu tượng cảm xúc có màu sắc khác nhau và nét mặt khác nhau)
CHỌN KHOẢNG CÁCH CỦA BẠN (một đồ vật được chọn, được tuyên bố là biểu tượng của bài học hôm nay, trẻ tiếp cận đồ vật này ở các khoảng cách khác nhau - trẻ hiểu rõ chủ đề đến gần, trẻ hiểu kém hơn)