giáo viên sinh học
Cơ sở giáo dục thành phố trường trung học s. Gatishche
Mục tiêu của bài học: nghiên cứu nền tảng khoa học và kinh tế xã hội
sự xuất hiện của học thuyết tiến hóa của Charles Darwin.
Nhiệm vụ: 1) giáo dục: xem xét các điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện
lý thuyết của Charles Darwin;
2) phát triển: tiếp tục hình thành các kỹ năng và khả năng
làm việc độc lập, nêu bật việc chính, cá nhân
làm việc với tài liệu phát tay;
3) giáo dục: giáo dục lòng yêu nước - sử dụng tấm gương tác phẩm
các nhà khoa học trong nước trong việc phát triển thuyết tiến hóa.
Loại bài học: kết hợp.
Phương pháp: cuộc trò chuyện, câu chuyện, làm việc với các ghi chú hỗ trợ,
với bản đồ và tài liệu phát tay.
Kết nối liên ngành: sử, địa lý, sinh thái.
Kết nối liên ngành:động vật học.
Cung cấp các lớp: chân dung của Charles Darwin, bản đồ địa lý,
tài liệu trực quan, tài liệu phát tay.
Thiết bị: máy tính
Tiến độ bài học
TÔI. Thời điểm tổ chức
Thông điệp của chủ đề, mục đích của bài học.
III. Học tài liệu mới.
1). Điều kiện tiên quyết về kinh tế - xã hội.
Trong nhiều lĩnh vực sinh học khác nhau trong quý đầu tiên của thế kỷ 19, lượng tài liệu thực tế khổng lồ đã được tích lũy cần được khái quát hóa. Sự khái quát hóa này đòi hỏi những cách tiếp cận mới. Thực hành nông nghiệp đòi hỏi phải tạo ra một lý thuyết cho phép phát triển hơn nữa các phương pháp nhân giống. Vào thời điểm này, Anh là một trong những nước tư bản phát triển nhất, có nền nông nghiệp rất phát triển, đồng thời cũng là một nước thuộc địa, đòi hỏi phải khai phá các vùng lãnh thổ mới. Vì vậy, vào giữa thế kỷ 19, chính ở Anh đã nảy sinh điều kiện cho việc ra đời thuyết tiến hóa. Không thể phủ nhận vinh dự tạo ra nó thuộc về Charles Darwin.
2). Nền khoa học.
Bài tập.Đọc nội dung SGK trang 1. 18-19, ghi tên các nhà khoa học và tên công trình của họ.
Sự phát triển của địa chất và cổ sinh vật học, nhờ đó các lớp địa chất của Trái đất được hệ thống hóa.
C. Lyell (“Cơ sở địa chất”) đã đặt nền móng cho các lý thuyết lịch sử
địa chất với các nguyên tắc của chủ nghĩa hiện thực và chủ nghĩa lịch sử.
Những tiến bộ trong hóa học: Wöhler tổng hợp urê một cách nhân tạo.
Schleiden và Schwann tạo ra lý thuyết tế bào.
Ở Nga: tác phẩm của Roulier và Beketov.
Cuộc hội thoại: thảo luận về kết quả.
3). Các giai đoạn chính của cuộc đời và hành trình của Charles Darwin.
Câu chuyệngiáo viên .
(Làm việc với bản đồ. Giáo viên hoặc học sinh chỉ trên bản đồ lộ trình mà cuộc hành trình đã diễn ra. Hiển thị hình ảnh về những phát hiện của Darwin.)
Cơm. 1 Chú chó săn
https://pandia.ru/text/79/117/images/image006_60.jpg" width="324" Height="304 src=">
Hình 2 Lộ trình thám hiểm Hình 3 Bộ xương của loài lười Nam Mỹ
(bên phải là view hiện đại, bên trái là
hóa thạch)
C. Darwin () khi còn trẻ tin vào Kinh thánh, dự định trở thành một mục sư ở nông thôn và tham gia vào lĩnh vực động vật học với tư cách là một nhà tự nhiên học nghiệp dư. Ở tuổi 22, ông rời nước Anh trong 5 năm và với tư cách là một nhà tự nhiên học (không lương), ông đã đi vòng quanh thế giới trên con tàu thám hiểm Beagle của Bộ Hải quân Anh. Mục đích chuyến đi của ông là biên soạn biểu đồ thủy văn cho Hải quân Anh. Ông đã đi vòng quanh địa cầu, đi từ phía nam vòng quanh Nam Mỹ, thăm vùng biển Australia và New Zealand, và vòng quanh châu Phi từ phía nam. Trong thời gian lưu trú, ông đã thu thập các bộ sưu tập thực vật, cổ sinh vật học và động vật học cũng như tiến hành quan sát địa chất.
“Khi du hành trên con tàu của Nữ hoàng với tư cách là một nhà tự nhiên học, tôi đã bị ấn tượng bởi một số sự thật liên quan đến sự phân bố của các sinh vật hữu cơ ở Nam Mỹ và mối quan hệ địa chất giữa cư dân trước đây và hiện đại của lục địa đó.”
Darwin lưu ý rằng sự đa dạng của thế giới động vật sẽ hợp lý hơn nếu được giải thích bằng các quá trình thay đổi hình thức chậm rãi hơn là bằng các hành động sáng tạo riêng lẻ. Việc phát hiện ra loài tatu khổng lồ hóa thạch - họ hàng của các dạng sống - đưa ông đến kết luận về mối quan hệ giữa các dạng đã tuyệt chủng và các dạng hiện có. Sau khi nghiên cứu hệ thực vật và động vật của Quần đảo Galapagos, Darwin, sử dụng ví dụ về sự khác biệt giữa các loài chim sẻ, rùa và thằn lằn có quan hệ gần gũi, đã thấy chính quá trình tiến hóa đang diễn ra.
Nhiều loài chim sẻ khác nhau về kích thước và cấu trúc mỏ, nhưng rất giống với các loài trên đất liền. Darwin cho rằng các loài chim từng đến đảo từ đất liền và thay đổi, thích nghi với các nguồn thức ăn khác nhau (hạt cứng, trái cây, côn trùng).
Tại Úc, nhà khoa học đã rất ngạc nhiên trước hệ động vật cổ xưa đáng kinh ngạc: thú có túi và động vật có vú đẻ trứng đã tuyệt chủng từ lâu ở những nơi khác trên thế giới.
Cuộc hành trình đóng vai trò quyết định trong việc hình thành quan điểm khoa học của Darwin. Lên tàu với tư cách là người ủng hộ sự bất biến của thiên nhiên sống, 5 năm sau, khi trở về nhà, Darwin tin chắc rằng các loài có khả năng thay đổi và sinh ra các loài khác.
Charles Darwin trở lại Anh với tư cách là một nhà tiến hóa đầy thuyết phục.
Một thời gian dài phát triển lý thuyết tiến hóa mạch lạc bắt đầu, dựa trên việc khám phá ra cơ chế của quá trình tiến hóa
(Học sinh chú ý đến tài liệu thực tế của chuyến đi vòng quanh thế giới, xác nhận:
Sự biến đổi của loài;
Vai trò của điều kiện môi trường trong sự hình thành loài).
IV. Củng cố kiến thức đã học
Việc củng cố tài liệu đã nghiên cứu được thực hiện bằng cách sử dụng các tài liệu phát tay và ghi chú hỗ trợ, trong đó có tài liệu về những lời dạy tiến hóa của Charles Darwin, nền tảng cho sự xuất hiện của nó được chuẩn bị bởi những thành công của khoa học cuối thế kỷ 18 - đầu thế kỷ 19; về cuộc hành trình của Darwin, trong đó ông thu thập tài liệu khiến ông suy nghĩ về sự biến đổi của các loài và nguồn gốc của loài này với loài khác; về việc xuất bản năm 1859 cuốn sách “Nguồn gốc các loài thông qua chọn lọc tự nhiên, hay việc bảo tồn các giống được ưa chuộng trong cuộc đấu tranh giành sự sống” của Darwin; về vai trò của tính biến dị, chọn lọc, đấu tranh sinh tồn, khả năng thích nghi của loài với môi trường trong quá trình tiến hóa và nguyên nhân hình thành tính đa dạng của loài.
Những điểm chính của tài liệu thực tế từ chuyến đi vòng quanh thế giới được hiển thị trên màn hình, xác nhận:
- sự đa dạng của loài;
Sự giống nhau và khác nhau giữa các loài;
Sự đa dạng của sinh vật sống;
Sự thích nghi của sinh vật với điều kiện sống;
Vai trò của điều kiện môi trường trong quá trình hình thành loài.
Học sinh được phát thẻ có hình ảnh:
chim sẻ của Darwin;
Armadillos lông nâu và khổng lồ;
Con lười hai ngón;
Thú mỏ vịt;
thú lông nhím Úc;
Năm loài chuột túi.
Học sinh chuẩn bị báo cáo, ghi lại những thông tin cụ thể về những điểm chính của chuyến đi vòng quanh thế giới.
V.. Tổng hợp các bài học.
1.Đánh giá mức độ thực hiện mục tiêu đề ra trong bài học.
2. Đánh giá bài làm của học sinh trong giờ học.
VI. Tin nhắn bài tập về nhà.
Các mẫu tờ rơi.
https://pandia.ru/text/79/117/images/image009_42.jpg" width="587" Height="854 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image011_31.jpg" width="568" Height="859 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image013_28.jpg" width="571" Height="852 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image015_24.jpg" width="684" Height="1020 src=">
Điều kiện tiên quyết để hình thành thuyết tiến hóa của Charles Darwin
Nền khoa học. Thuyết tiến hóa của Charles Darwin được ông nêu ra trong cuốn sách “Nguồn gốc các loài thông qua chọn lọc tự nhiên, hay việc bảo tồn các giống được ưa chuộng trong cuộc đấu tranh giành sự sống” (xuất bản năm 1859). Đến giữa thế kỷ 20. một số khái quát và khám phá quan trọng đã được đưa ra trái ngược với quan điểm của chủ nghĩa sáng tạo và góp phần củng cố và phát triển hơn nữa ý tưởng về tiến hóa, tạo tiền đề khoa học cho thuyết tiến hóa của Charles Darwin.
Lỗ hổng đầu tiên trong thế giới quan siêu hình được tạo ra bởi triết gia người Đức E. Kant (1724-1804), người, trong tác phẩm nổi tiếng “Lịch sử tự nhiên tổng quát và lý thuyết về thiên đường”, đã bác bỏ huyền thoại về cú sốc đầu tiên và đi đến quan điểm kết luận rằng Trái đất và toàn bộ hệ mặt trời là những thứ phát sinh theo thời gian. Nhờ các tác phẩm của E. Kant, P. Laplace và W. Hertel, Trái đất và Hệ Mặt trời bắt đầu được coi là không phải đã từng được tạo ra mà là đang phát triển theo thời gian.
Năm 1830, nhà tự nhiên học người Anh, người sáng lập lịch sử địa chất Charles Lyell (1797-1875) đã chứng minh ý tưởng về sự biến đổi của bề mặt Trái đất dưới tác động của nhiều nguyên nhân và quy luật khác nhau: khí hậu, nước, lực núi lửa, các yếu tố hữu cơ. Lyell bày tỏ ý kiến cho rằng thế giới hữu cơ đang dần thay đổi, và điều này đã được xác nhận qua kết quả nghiên cứu cổ sinh vật học của nhà động vật học người Pháp J. Cuvier (1769-1832).
Vào nửa đầu thế kỷ 19. Ý tưởng về sự thống nhất của toàn bộ thiên nhiên đã được phát triển. Nhà hóa học người Thụy Điển I. Berzelius (1779-1848) đã chứng minh rằng tất cả động vật và thực vật đều bao gồm các yếu tố giống như cơ thể vô tri. Nhà hóa học người Đức F. Wöhler (1800-1882) là người đầu tiên tổng hợp hóa học axit oxalic trong phòng thí nghiệm vào năm 1824 và urê vào năm 1828, do đó cho thấy rằng có thể hình thành các chất hữu cơ mà không cần sự tham gia của một “lực quan trọng” nhất định vốn có ở sinh vật.
Vào thế kỷ XVIII-XIX. Do các điều kiện lịch sử phổ biến (thuộc địa hóa các vùng lãnh thổ rộng lớn và việc khám phá chúng), các ý tưởng về sự đa dạng của thế giới hữu cơ và mô hình phân bố của nó trên khắp các lục địa trên toàn cầu đã mở rộng đáng kể. Phát triển mạnh mẽ phân loại: Toàn bộ sự đa dạng của thế giới hữu cơ đòi hỏi phải phân loại và quy giản nó thành một hệ thống nhất định, điều này rất quan trọng đối với sự phát triển ý tưởng về mối quan hệ liên quan của các sinh vật và sau đó là sự thống nhất về nguồn gốc của chúng.
Vào nửa đầu thế kỷ 19. một nghiên cứu chi tiết về sự phân bố địa lý của sinh vật bắt đầu; bắt đầu phát triển địa sinh học Và sinh thái, những kết luận khái quát hóa đầu tiên rất quan trọng để chứng minh ý tưởng về sự tiến hóa. Vì vậy, vào năm 1807, nhà tự nhiên học người Đức A. Humboldt (1769-1859) đã bày tỏ ý tưởng rằng sự phân bố địa lý của các sinh vật phụ thuộc vào các điều kiện tồn tại. Nhà khoa học người Nga K. F. Roulier (1814-1858) cố gắng giải thích sự thay đổi lịch sử trên bề mặt Trái đất và điều kiện sống trên đó, đồng thời giải thích ảnh hưởng của những thay đổi này đối với những thay đổi ở động vật và thực vật. Học trò của ông là N. A. Severtsov (1827-1885) bày tỏ quan điểm về mối quan hệ của sinh vật với môi trường, về sự hình thành loài mới như một quá trình thích nghi.
Đồng thời nó phát triển hình thái và giải phẫu so sánh. Những thành công của cô đã góp phần làm sáng tỏ không chỉ sự giống nhau trong cấu trúc của các loài động vật khác nhau mà còn về sự giống nhau trong tổ chức của chúng, điều này gợi ý mối liên hệ sâu sắc giữa chúng, về sự thống nhất của chúng.
Bắt đầu thành hình phôi học so sánh. Năm 1817-1818. I. X. Pander đã phát hiện ra các lớp mầm và tính phổ biến của các tổ hợp của chúng trong quá trình tạo phôi động vật. Nhà nghiên cứu người Đức M. Rathke đã áp dụng lý thuyết về lớp mầm cho động vật không xương sống (1829). Vào cuối những năm 20 của thế kỷ XIX. Nhà phôi học người Nga K. M. Baer (1792-1870) đã thiết lập các giai đoạn phát triển phôi chính và chứng minh rằng tất cả các động vật có xương sống đều phát triển theo một kế hoạch duy nhất. Sau đó, những khái quát hóa của Baer được gọi là Darwin. quy luật giống mầm bệnh và được ông sử dụng để chứng minh sự tiến hóa. Ví dụ, một dấu hiệu đáng chú ý về sự giống nhau của phôi thai là sự hiện diện của các khe mang trên thành họng trong phôi của tất cả các loài động vật có xương sống, bao gồm cả con người.
Năm 1839, nhà động vật học người Đức T. Schwann đã tạo ra một tế bào lý thuyết, chứng minh sự tương đồng về cấu trúc vi mô và sự phát triển của động vật và thực vật.
Do đó, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, sự tích lũy trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên khác nhau của một số lượng lớn các sự kiện không tương thích với các ý tưởng của chủ nghĩa sáng tạo về tính bất biến của tự nhiên, đã tạo cơ sở cho sự phát triển thành công các giáo lý tiến hóa của Darwin.
Điều kiện tiên quyết về kinh tế - xã hội. Sự ra đời của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa cùng với sự bành trướng của đế quốc thực dân Anh đi kèm với việc tái cơ cấu nông nghiệp theo chiều sâu đã góp phần vào sự phát triển. lựa chọn. Thành tựu của các nhà lai tạo cho thấy con người có thể thay đổi giống, giống và điều chỉnh chúng cho phù hợp với nhu cầu của mình thông qua chọn lọc nhân tạo. Các nhà lai tạo của nửa đầu thế kỷ 19. không chỉ chứng minh sức mạnh của chọn lọc nhân tạo trên thực tế mà còn cố gắng chứng minh nó về mặt lý thuyết. Điều này ảnh hưởng đáng kể đến việc hình thành ý tưởng về tiến hóa, và quan trọng nhất là dựa vào kết quả thực hành chọn lọc như một loại mô hình, Charles Darwin đã có thể chuyển sang phân tích những thay đổi của loài trong tự nhiên và quá trình sự biệt hóa.
Một số tư tưởng chính trị và kinh tế, chủ yếu là quan điểm của A. Smith và T. Malthus, cũng góp phần hình thành nên tư tưởng của Charles Darwin. A. Smith đã tạo ra học thuyết “cạnh tranh tự do”. Ông tin rằng động cơ phát triển sản xuất là cạnh tranh tự do, dựa trên “lợi ích tự nhiên” hay “chủ nghĩa ích kỷ tự nhiên” của con người, vốn là nguồn gốc của của cải quốc gia. Những đối thủ cạnh tranh không phù hợp sẽ bị loại bỏ trong quá trình cạnh tranh tự do. Ý tưởng về quan hệ cạnh tranh đặc trưng của quá trình chuyển đổi từ chế độ phong kiến sang chủ nghĩa tư bản đã ảnh hưởng một cách nghịch lý đến sự hình thành các ý tưởng về sự phát triển của tự nhiên sống (C. Darwin sau đó đã chứng minh ý tưởng về quan hệ cạnh tranh giữa các sinh vật sống).
Đặc biệt quan trọng là ý tưởng của linh mục và nhà kinh tế người Anh T. Malthus, người tin rằng dân số loài người đang tăng lên theo cấp số nhân, trong khi sản xuất lương thực chỉ tăng theo cấp số cộng. Dân số quá đông dẫn đến thiếu phương tiện sinh hoạt. Malthus giải thích đây là “quy luật tự nhiên vĩnh cửu của tự nhiên”, tin rằng tác động của nó chỉ có thể bị hạn chế bởi sự sụt giảm dân số. Nếu không, chính thiên nhiên sẽ khôi phục lại sự cân bằng thông qua nạn đói, bệnh tật, v.v., làm tăng mạnh cường độ cạnh tranh. Ý tưởng về sự quá tải dân số trong tự nhiên sống, phát sinh do khả năng sinh sản theo cấp số nhân của các sinh vật, sẽ được Charles Darwin sử dụng để giải thích sự xuất hiện của cuộc đấu tranh sinh tồn.
Vì vậy, ở Anh vào nửa đầu thế kỷ 19. Những ý tưởng về cạnh tranh tự do, học thuyết về dân số quá mức và ý tưởng về cái chết tự nhiên của những đối thủ cạnh tranh không thành công đã được phổ biến rộng rãi. Những ý tưởng này đã thúc đẩy Darwin suy nghĩ về sự tồn tại của một số điểm tương đồng nhất định trong tự nhiên và góp phần tạo ra thuyết tiến hóa. Đạt được vào giữa thế kỷ 19. những thành công to lớn trong sự phát triển của các lĩnh vực khoa học tự nhiên cũng như các điều kiện lịch sử - xã hội đã kích thích sự phát triển của chọn lọc và tạo cơ hội cho việc đưa ra các ý tưởng về cạnh tranh và chọn lọc là những tiền đề chuẩn bị nền tảng cho việc hình thành các quan điểm khái niệm khoa học về tiến hóa sinh học.
Chuyến đi vòng quanh thế giới của Charles Darwin trên con tàu Beagle của Anh (1831-1836) có tầm quan trọng không nhỏ đối với việc hình thành thuyết tiến hóa. Liên quan đến nhiệm vụ được giao cho chuyến thám hiểm nghiên cứu phác thảo các bờ biển Nam Mỹ và các vùng lãnh thổ khác, Charles Darwin đã có cơ hội thực hiện những chuyến du ngoạn dài ngày, nghiên cứuđá địa chất, hệ thực vật và động vật của khu vực tham quan. Trong cuộc hành trình, anh đã thu thập được nhiều sự thật chứng minh sự đa dạng của các loài và làm suy yếu niềm tin vào sự sáng tạo của chúng. Những sự thật này có thể được nhóm lại thành ba nhóm.
Nhóm đầu tiên sự thật chứng minh mối liên hệ lịch sử giữa động vật đã tuyệt chủng và động vật còn sống. Ví dụ, Darwin đã phát hiện ra những điểm tương đồng đáng kể giữa hệ động vật hóa thạch ở Nam Mỹ với những con lười và tatu hiện đại.
Nhóm thứ hai sự thật bác bỏ khái niệm về sự bất biến của loài, tiết lộ mô hình phân bố địa lý của các loài động vật. So sánh hệ động vật ở Nam và Bắc Mỹ, Darwin nghĩ về lý do dẫn đến sự khác biệt đáng kể của chúng. Có những loài ở Nam Mỹ (khỉ, lạc đà không bướu, heo vòi, thú ăn kiến, armadillos) không được tìm thấy ở Bắc Mỹ; ngược lại, cái sau chứa các dạng không được tìm thấy ở Nam Mỹ. Khi phân tích những sự thật này, Darwin đã áp dụng phương pháp lịch sử, đánh giá hệ động vật ở Bắc và Nam Mỹ vì nó thay đổi theo quá khứ địa chất. Ông tin rằng Bắc và Nam Mỹ ban đầu là nơi sinh sống của những dạng tương tự. Sau đó, do sự xuất hiện của một cao nguyên rộng lớn ở phía nam Mississippi, hệ động vật của các lục địa này trở nên cô lập. Các loài ban đầu đã tuyệt chủng và những loài thay thế chúng, nhờ sự cô lập, đã phát triển theo các hướng khác nhau, điều này quyết định sự khác biệt trong hệ động vật ở Bắc và Nam Mỹ.
Nhóm thứ ba sự thật liên quan đến hệ động vật của Quần đảo Galapagos. Trên những hòn đảo núi lửa này, Charles Darwin đã phát hiện ra loài chim sẻ, chim nhại, chim ó Galapagos, cú, thằn lằn, rùa, v.v. không tìm thấy ở bất kỳ nơi nào khác nhưng lại rất giống với các loài Nam Mỹ. Mỗi hòn đảo của quần đảo Galapagos đều có hình dạng riêng. , ví dụ như chim sẻ , nhưng tất cả chúng được gộp lại thành một nhóm tự nhiên. Charles Darwin cho rằng tất cả các loài chim sẻ ở Galapagos dường như đều có nguồn gốc từ một loài tổ tiên đến đây từ đất liền. Do đó, những sự thật này đã chứng minh sự đa dạng của các loài trong tự nhiên.
Nguồn : N.A. Lemeza L.V. Kamlyuk N.D. Lisov "Cẩm nang sinh học dành cho ứng viên vào đại học"
Sinh vật học. Sinh học nói chung. lớp 11. Cấp độ cơ bản Sivoglazov Vladislav Ivanovich
3. Những điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện những lời dạy của Charles Darwin
Nhớ!
Những khám phá sinh học nào được thực hiện vào giữa thế kỷ 19?
Nền khoa học tự nhiên.Đến giữa thế kỷ 19. Nhiều khám phá mới đã được thực hiện trong khoa học tự nhiên. Immanuel Kant đã tạo ra một lý thuyết về nguồn gốc của các thiên thể một cách tự nhiên chứ không phải là kết quả của sự sáng tạo thần thánh. Nhà khoa học người Pháp Pierre Simon Laplace, trong tác phẩm “Giải thích về hệ thống thế giới”, đã chứng minh về mặt toán học lý thuyết của I. Kant. Năm 1824, các nhà hóa học lần đầu tiên tổng hợp được các chất hữu cơ, chứng minh rằng sự hình thành của chúng diễn ra mà không có sự tham gia của “các quyền lực cao hơn”. Jens Berzelius đã cho thấy sự thống nhất giữa thành phần cơ bản của thiên nhiên sống và vô tri. Năm 1839, T. Schwann và M. Schleiden đã tạo ra lý thuyết tế bào, trong đó đưa ra giả thuyết rằng tất cả các sinh vật sống đều được cấu tạo từ các tế bào, những đặc điểm chung của chúng đều giống nhau ở tất cả thực vật và động vật. Đây là bằng chứng quan trọng về sự thống nhất về nguồn gốc của thế giới sống.
K. M. Baer đã chứng minh rằng sự phát triển của mọi sinh vật đều bắt đầu từ trứng. Đồng thời, tất cả các loài động vật có xương sống đều biểu hiện những đặc điểm chung của quá trình phát triển phôi: ở giai đoạn đầu, những điểm tương đồng đáng ngạc nhiên được tìm thấy trong cấu trúc của phôi thuộc các lớp khác nhau.
Cổ sinh vật học phát sinh (từ tiếng Hy Lạp palaios - cổ đại, ontos - tồn tại, logo - từ ngữ, học thuyết) - khoa học về các loài thực vật và động vật đã tuyệt chủng được bảo tồn dưới dạng di tích hóa thạch, dấu ấn và dấu vết về hoạt động sống còn của chúng; về sự thay thế của chúng trong quá trình phát triển sự sống trên Trái đất (Hình 5).
Nghiên cứu cấu trúc của động vật có xương sống, J. Cuvier đã chứng minh rằng tất cả các cơ quan của động vật đều là một phần của một hệ thống không thể thiếu. Cấu trúc của mỗi cơ quan tương ứng với nguyên tắc cấu trúc của toàn bộ cơ thể, và sự thay đổi ở một bộ phận của cơ thể sẽ dẫn đến sự thay đổi ở các bộ phận khác. Móng guốc và dạ dày nhiều ngăn phức tạp không thể thuộc về động vật ăn thịt, móng vuốt và răng nanh sắc nhọn không thể thuộc về động vật ăn cỏ. Cuvier gọi là sự tương ứng về cấu trúc của các cơ quan với nhau nguyên tắc tương quan.
Cơm. 5. Hóa thạch cổ đại
Trong khi nghiên cứu phân loại học, J. Cuvier đã nghiên cứu các loại cấu trúc của động vật. So sánh cấu trúc giải phẫu của các sinh vật sống khác nhau, ông phát hiện ra sự tương đồng lớn bên trong của chúng với sự đa dạng bên ngoài. Ví dụ, hóa ra các chi của tất cả các loài động vật có xương sống trên cạn đều có các phần giống nhau (Hình 6). Những điểm tương đồng như vậy trong cấu trúc của động vật cho thấy mối quan hệ có thể có và nguồn gốc chung của chúng.
Nhà địa chất người Anh Charles Lyell đã bác bỏ lý thuyết về thảm họa của J. Cuvier và chứng minh rằng bề mặt trái đất thay đổi dần dần dưới tác động của các yếu tố tự nhiên phổ biến nhất: gió, mưa, lướt sóng, phun trào núi lửa, v.v.
Các sự kiện và khám phá trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên khác nhau mâu thuẫn với lý thuyết về nguồn gốc thần thánh và tính bất biến của sự tồn tại của tự nhiên. Nhưng không chỉ trong cộng đồng khoa học, những điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện của một lý thuyết tiến hóa mới đã chín muồi.
Điều kiện tiên quyết về kinh tế - xã hội. Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản và sự tăng trưởng mạnh mẽ của dân số đô thị ở các nước phát triển đòi hỏi nông nghiệp phải phát triển nhanh chóng. Ở đất nước tiên tiến nhất thời bấy giờ là Anh, chăn nuôi công nghiệp và trồng trọt phát triển thành công. Trong một thời gian ngắn, các giống cừu và lợn mới đã được tạo ra, các giống cây trồng có năng suất cao được nhân giống; Các phương pháp chọn lọc đã được phát triển giúp có thể nhanh chóng thay đổi giống vật nuôi và giống cây trồng theo hướng mong muốn. Kết quả của công việc này mâu thuẫn với giáo điều của nhà thờ về tính bất biến của các loài.
Cơm. 6. Đặc điểm tương đồng của chi trước ở động vật có xương sống: A – ếch; B – thằn lằn; B – cá sấu; G – chim; D – nốt ruồi; E – cá voi; F – dơi; 3 – người
Việc mở rộng thương mại, thiết lập kết nối với các quốc gia khác và phát triển các vùng lãnh thổ mới giúp thu thập các bộ sưu tập khổng lồ, cung cấp thêm tài liệu để xem xét lại quy luật phát triển tự nhiên.
Trở lại vào cuối thế kỷ 18. Nhà kinh tế học nổi tiếng Adam Smith đã tạo ra học thuyết cho rằng việc loại bỏ những cá thể không thích nghi xảy ra thông qua quá trình cạnh tranh tự do.
Tác phẩm “Luận luật dân số” của nhà kinh tế học Thomas Malthus đã có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển các tư tưởng tiến hóa trong xã hội. Lần đầu tiên đưa ra khái niệm “đấu tranh sinh tồn”, Malthus giải thích rằng con người, giống như tất cả các sinh vật khác, có đặc điểm là mong muốn sinh sản vô hạn. Tuy nhiên, sự khan hiếm tài nguyên đã hạn chế sự phát triển của con người, dẫn đến nghèo đói và bệnh tật.
Đến giữa thế kỷ 19. Quan điểm của những người theo chủ nghĩa sáng tạo vốn đã mâu thuẫn gay gắt với toàn bộ quá trình phát triển của khoa học và thực tiễn. Nhiều nhà khoa học ủng hộ và thúc đẩy các ý tưởng phát triển tiến hóa. Những ý tưởng về sự tiến hóa cũng được ủng hộ ở Nga.
Vào thế kỷ 18 đã phát triển những ý tưởng duy vật về sự thống nhất và phát triển của thế giới bởi nhà triết học dân chủ Alexander Nikolaevich Radishchev. Nghiên cứu động vật nuôi và động vật hoang dã, Afanasy Kaverznev giải thích sự đa dạng của thế giới động vật bằng sự tồn tại của tính biến đổi.
Alexander Ivanovich Herzen cho rằng hoạt động tinh thần của con người không phải là một dấu hiệu thần thánh mà là kết quả hợp lý của sự phát triển dần dần của hoạt động thần kinh ở động vật.
Các tác phẩm của nhà tự nhiên học người Nga Karl Frantsevich Roulier đã đặt nền móng cho cổ sinh vật học tiến hóa. Nhà khoa học đưa ra quan điểm cho rằng những thay đổi ở động vật là do hai nguyên nhân: đặc điểm của bản thân sinh vật (di truyền) và ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài.
Cần phải tạo ra một lý thuyết tiến hóa có thể trả lời tất cả các câu hỏi tích lũy trong xã hội và giải thích những cơ chế nào làm nền tảng cho sự phát triển của tự nhiên từ đơn giản đến phức tạp; tại sao một số loài xuất hiện còn những loài khác lại chết đi; những gì quyết định tính hữu ích của các thiết bị mới nổi.
Xem lại câu hỏi và bài tập
1. Dữ liệu địa chất nào là điều kiện tiên quyết cho thuyết tiến hóa của Charles Darwin?
2. Kể tên những khám phá về sinh học góp phần hình thành quan điểm tiến hóa của Charles Darwin.
3. Nêu đặc điểm của các điều kiện tiên quyết về khoa học tự nhiên trong việc hình thành quan điểm tiến hóa của Charles Darwin.
4. Bản chất của nguyên lý tương quan của J. Cuvier là gì? Đưa ra ví dụ.
5. Sự phát triển của nông nghiệp đóng vai trò gì trong việc hình thành thuyết tiến hóa?
Nghĩ! Làm đi!
1. Giải thích tại sao ở thế kỷ 19. Người ta có thể sáng tạo và chứng minh học thuyết tiến hóa.
2. Nhìn vào Hình 5. Dấu vết và tàn tích hóa thạch của những sinh vật nào được thể hiện trên đó?
3. Sử dụng thêm tài liệu và nguồn Internet, chuẩn bị một thông điệp hoặc bài thuyết trình về các ý tưởng tiến hóa trong khoa học Nga thế kỷ 18-19.
Làm việc với máy tính
Tham khảo ứng dụng điện tử. Nghiên cứu tài liệu và hoàn thành bài tập.
Từ cuốn sách Cynology trị liệu. Phương pháp tiếp cận lý thuyết và thực hiện thực tế (có minh họa) tác giả Subbotin A VĐiều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện của phương pháp trị liệu phụ khoa. Phân tích liên ngành Phương pháp trị liệu bằng chó mà chúng tôi đề xuất có khía cạnh liên ngành. Đó là lý do vì sao chúng tôi muốn tiếp cận việc mô tả vấn đề này từ những góc độ khác nhau, vì nó có vẻ không
Từ cuốn sách Cynology trị liệu. Phương pháp tiếp cận lý thuyết và thực hiện thực tế tác giả Subbotin A VĐiều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện của phương pháp trị liệu phụ khoa. Phân tích liên ngành Phương pháp trị liệu bằng chó mà chúng tôi đề xuất có khía cạnh liên ngành. Đó là lý do tại sao chúng tôi muốn tiếp cận việc mô tả vấn đề này từ các góc độ khác nhau, vì điều đó là không thể.
Từ cuốn sách Nguyên tắc cơ bản của tâm lý động vật tác giả Fabri Kurt ErnestovichVấn đề về bản năng và học tập dưới ánh sáng của các giáo lý tiến hóa J. B. Lamarck Vào đầu thế kỷ 19. vấn đề về bản năng và câu hỏi liên quan đến mối quan hệ giữa hành động bẩm sinh và hành động thu được của động vật đang thu hút sự quan tâm ngày càng tăng đối với những vấn đề này.
Từ cuốn sách Khoa học mới về sự sống tác giả Sheldrake RupertĐiều kiện tiên quyết và các yếu tố của hành vi trí tuệ của động vật Hành vi trí tuệ là đỉnh cao trong sự phát triển tinh thần của động vật. Tuy nhiên, nói về trí thông minh, “tâm trí” của động vật, suy nghĩ của chúng thì trước hết cần lưu ý rằng việc chỉ ra chính xác là điều cực kỳ khó khăn.
Từ sách Chó dịch vụ [Hướng dẫn đào tạo chuyên gia chăn nuôi chó dịch vụ] tác giả Krushinsky Leonid Viktorovich1.1. Điều kiện tiên quyết để thành công Mục đích của cách tiếp cận cơ học trong nghiên cứu sinh học đã được Thomas Huxley thể hiện đặc biệt rõ ràng cách đây hơn một trăm năm trong định nghĩa sau: “Sinh lý động vật học là học thuyết về các chức năng hoặc hành động của động vật. Cô ấy nhìn vào những thi thể
Từ cuốn sách Cuốn sách sự kiện mới nhất. Tập 1 [Thiên văn học và vật lý thiên văn. Địa lý và khoa học trái đất khác. Sinh học và Y học] tác giả2. Học thuyết Darwin sáng tạo của Liên Xô và nền tảng giảng dạy của Michurin Cho đến giữa thế kỷ trước, ý tưởng phổ biến của các nhà sinh học là bản chất sống vẫn không thay đổi ở dạng mà Chúa đã tạo ra nó trong quá trình sáng tạo thế giới và các loài sinh vật khác nhau. động vật sống trên trái đất và
Từ sách Sinh học [Toàn bộ sách tham khảo luyện thi Thống nhất] tác giả Lerner Georgy Isaakovich Từ cuốn sách Những lời dạy của Charles Darwin về sự phát triển của thiên nhiên sống tác giả Schmidt G. A. Từ cuốn sách Cuốn sách sự kiện mới nhất. Tập 1. Thiên văn học và vật lý thiên văn. Địa lý và khoa học trái đất khác. Sinh học và y học tác giả Kondrashov Anatoly Pavlovich Từ cuốn sách Sự sống nảy sinh và phát triển trên Trái đất như thế nào tác giả Gremyatsky Mikhail Antonovich2. Đường đời của Charles Darwin Darwin đã tạo ra một học thuyết chung về sự phát triển của thiên nhiên sống là kết quả của hàng chục năm làm việc chăm chỉ nghiên cứu nhiều hiện tượng tự nhiên, nhiều loại sinh vật sống. Khi còn là một chàng trai trẻ, sinh viên trường Đại học Edinburgh đang theo học
Từ cuốn sách Sinh học. Sinh học nói chung. lớp 11. Cấp độ cơ bản tác giả Sivoglazov Vladislav IvanovichBản chất đóng góp của Charles Darwin cho sự phát triển của giảng dạy tiến hóa là gì? Trở lại thế kỷ thứ 6 trước Công nguyên, Anaximander của Hy Lạp cho rằng con người có nguồn gốc từ các loài động vật khác, tổ tiên của loài người sống dưới nước và được bao phủ bởi vảy. Một lát sau, vào thế kỷ thứ 4 trước Công nguyên, Aristotle giải thích rằng
Từ cuốn sách Hiện trạng sinh quyển và chính sách môi trường tác giả Kolesnik Yu.I. Từ lịch sử của học thuyết thế hệ tùy tiện Chúng ta hãy chuyển tâm trí về những ngày đầu của văn hóa châu Âu. Đây là 500 năm trước khi bắt đầu niên đại của chúng ta. Chính xác hơn, chúng ta đang ở Hy Lạp cổ đại, trong những khu vực trải dài về phía tây, tới các hòn đảo và
Từ cuốn sách Con mắt và mặt trời tác giả Vavilov Sergey Ivanovich4. Lý thuyết tiến hóa của Charles Darwin Hãy nhớ! Bạn biết những loại biến đổi nào? Chọn lọc nhân tạo là gì? Tác phẩm chính của Charles Darwin, trong đó trình bày lý thuyết tiến hóa, có tên là “Nguồn gốc các loài thông qua chọn lọc tự nhiên”. , hoặc Bảo tồn
Từ cuốn sách Bí mật về giới tính [Đàn ông và phụ nữ trong tấm gương tiến hóa] tác giả Bến du thuyền Butovskaya Lvovna2.2. Giả thuyết về nguồn gốc sự sống trên Trái đất Nhiều nhà tư tưởng đã nghĩ về những câu hỏi này trong nhiều thế kỷ: các nhân vật tôn giáo, nghệ sĩ, triết gia và nhà khoa học. Thiếu dữ liệu khoa học sâu sắc, họ buộc phải xây dựng những công trình tuyệt vời nhất
Từ cuốn sách của tác giảTiểu luận về học thuyết màu sắc Si vera nostra sunt aut falsa, erunt talia, licet nostra per vitam defimus. Post fata nostra pueri qui Nunc ludunt nostri judices
Từ cuốn sách của tác giảNhững điều kiện tiên quyết về mặt tiến hóa của đồng tính luyến ái Hành vi đồng tính luyến ái không phải là một hiện tượng thuần túy của con người. Nó phổ biến ở động vật trong môi trường sống tự nhiên của chúng. Mối quan hệ đồng tính thường có thể được quan sát thấy ở các nhóm khỉ đầu chó độc thân
Câu hỏi 1. Dữ liệu địa chất nào là tiền đề cho thuyết tiến hóa của Darwin?
Nhà địa chất người Anh C. Lyell đã chứng minh sự mâu thuẫn trong quan điểm của J. Cuvier về những thảm họa bất ngờ làm thay đổi bề mặt Trái đất, đồng thời chứng minh quan điểm ngược lại: bề mặt hành tinh thay đổi dần dần, liên tục dưới tác động của các yếu tố thông thường hàng ngày.
Câu 2. Hãy mô tả những tiền đề khoa học tự nhiên cho sự hình thành các quan điểm tiến hóa
Ch.Darwin.
1. Hệ nhật tâm.
2. Lý thuyết Kant-Laplace.
3. Định luật bảo toàn vật chất.
4. Thành tựu của thực vật học và động vật học mô tả.
5. Những khám phá địa lý vĩ đại.
6. Khám phá quy luật tương đồng về mầm bệnh của K. Baer: “Phôi thể hiện sự giống nhau nhất định trong cùng một loại.”
7. Thành tựu trong lĩnh vực hóa học: Weller tổng hợp được urê, Butlerov tổng hợp được cacbohydrat, Mendeleev sáng tạo ra bảng tuần hoàn.
8. Lý thuyết tế bào của T. Schwann.
9. Một số lượng lớn các phát hiện cổ sinh vật học.
10. Tài liệu thám hiểm của Charles Darwin.
Do đó, các dữ kiện khoa học được thu thập trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên khác nhau mâu thuẫn với các lý thuyết hiện có trước đây về nguồn gốc và sự phát triển của sự sống trên Trái đất. Nhà khoa học người Anh Charles Darwin đã có thể giải thích và khái quát hóa chúng một cách chính xác, tạo ra thuyết tiến hóa.
Câu 3. Nhận xét gì? Darwin bị lung lay bởi niềm tin vào sự bất biến của các loài?
Những quan sát mà Darwin thực hiện rất chính xác và chuyên nghiệp trong chuyến đi vòng quanh thế giới đã buộc ông phải suy nghĩ về nguyên nhân dẫn đến sự giống và khác nhau giữa các loài. Darwin đã phát hiện ra bộ xương của các loài động vật có răng cưa khổng lồ đã tuyệt chủng, rất giống với loài tatu và con lười hiện đại, được tìm thấy trong các mỏ địa chất ở Nam Mỹ. Trên các hòn đảo núi lửa có nguồn gốc gần đây, Darwin đã phát hiện ra các loài chim sẻ có liên quan chặt chẽ, tương tự như các loài trên đất liền, nhưng thích nghi với các nguồn thức ăn khác nhau - hạt cứng, côn trùng, mật hoa của hoa thực vật. Ngoài khơi bờ biển châu Phi trên quần đảo Cape Verde, ông phát hiện ra loài gặm nhấm tuco-tuco, sống trong hang dưới lòng đất và sinh ra những con non có thị lực, sau đó chúng bị mù. Sẽ là vô lý nếu cho rằng đối với mỗi hòn đảo núi lửa mới nổi, người sáng tạo lại tạo ra những loài động vật đặc biệt của riêng mình. Sẽ hợp lý hơn khi rút ra một kết luận khác: các loài chim đến đảo từ đất liền và thay đổi do thích nghi với điều kiện sống mới.
Việc thực hành nông nghiệp ở Anh được coi là hình mẫu cho các quá trình xảy ra trong tự nhiên đối với Darwin. Ông thu hút sự chú ý đến thực tế là các nhà lai tạo có thể nhanh chóng phát triển nhiều loại cây trồng hoặc giống vật nuôi mới, chọn lọc từ một số lượng lớn các cá thể có đặc điểm mong muốn rõ ràng nhất và để chúng để sinh sản. Việc chọn lọc một lần nữa được thực hiện giữa các thế hệ con cái, v.v. Sự chọn lọc như vậy được gọi là nhân tạo. Chọn lọc nhân tạo có thể là vô thức (khi những cá thể tốt nhất ở nhiều đặc điểm được để lại cho sinh sản) và có phương pháp (khi nhà tạo giống đặt ra mục tiêu cụ thể để cải thiện một số đặc điểm hoặc đặc tính). Do những sai lệch của đặc điểm mong muốn so với mức trung bình là rất hiếm và thường hầu như không đáng chú ý nên một lượng lớn nguồn nguyên liệu là điều kiện cho sự thành công của việc lựa chọn phương pháp. Điều này chỉ có thể thực hiện được trong điều kiện sản xuất nông nghiệp quy mô lớn tồn tại vào thời điểm đó ở Anh.
Trở về Anh, Darwin đặt cho mình nhiệm vụ giải quyết câu hỏi về nguồn gốc của các loài.