Câu là đơn vị cú pháp cơ bản, là cơ sở ngữ pháp. Câu là đơn vị cấu trúc và giao tiếp chính của cú pháp: tính giao tiếp, tính dự đoán và phương thức của câu

Cấu trúc mở, khi số lượng đơn vị dự đoán có thể tăng lên;

Cấu trúc khép kín, khi các câu phức tạp được tạo thành từ những phần không đồng nhất.” [Kozyreva, 1987, tr. Việc phân loại các câu phức tạp được xác định bằng phương tiện giao tiếp bởi đơn vị vị ngữ của chúng: tùy thuộc vào yếu tố kết nối các đơn vị vị ngữ của chúng thành một đơn vị cú pháp - liên từ hoặc ngữ điệu, các câu phức tạp có kết nối liên hợp và không có liên kết được phân biệt. Câu phức có thành phần liên từ được chia thành câu ghép và câu phức tùy theo kiểu liên từ:

Cú pháp.

Cú pháp, là một phần ngữ pháp nghiên cứu cấu trúc của lời nói mạch lạc, bao gồm hai phần chính: 1) nghiên cứu các cụm từ và 2) nghiên cứu các câu. Đặc biệt đáng chú ý là phần xem xét một tổng thể cú pháp lớn hơn - sự kết hợp của các câu trong lời nói mạch lạc.

Một cụm từ là một đơn vị cú pháp

Cụm từ là sự kết hợp của hai hoặc nhiều từ có nghĩa, liên quan nhau về nghĩa, ngữ pháp và biểu thị những tên gọi phức tạp của các hiện tượng của hiện thực khách quan. Cùng với từ, là một yếu tố cấu thành câu, cụm từ đóng vai trò là một trong những đơn vị cú pháp chính.

Sau đây không phải là cụm từ:

o cơ sở ngữ pháp;

o các thành viên đồng nhất của câu;

o Phần phụ của lời nói + danh từ;

o đơn vị cụm từ.

Có sự khác biệt giữa cụm từ cú pháp và cụm từ. Cái trước được nghiên cứu về cú pháp, cái sau được nghiên cứu về cụm từ. So sánh: 1) chất đỏ, chùm sắt; 2) nho đỏ, đường sắt.

Trong số các cụm từ cú pháp, các cụm từ tự do và không tự do được phân biệt. Phần trước dễ dàng bị phân hủy thành các phần cấu thành của chúng, phần sau tạo thành một thể thống nhất không thể phân tách về mặt cú pháp (trong câu chúng hoạt động như một thành viên duy nhất). Ví dụ: 1) cuốn sách cần thiết, một bài giảng về văn học, chạy dài; 2) hai sinh viên, một số cuốn sách.

Các kiểu kết nối giữa các từ trong câu. Trong câu phụ, một từ là từ chính và từ còn lại là từ phụ thuộc. Có ba loại giao tiếp:

Hiệp ý là kiểu liên kết trong đó từ phụ thuộc phù hợp với từ chính về giới tính, số lượng, cách viết.

Ví dụ: một chiếc mũ đẹp, về một câu chuyện thú vị.

Kiểm soát là kiểu kết nối trong đó từ phụ thuộc được sử dụng dưới một hình thức nhất định tùy thuộc vào ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp của từ chính.

Liên từ là kiểu liên kết trong đó sự phụ thuộc của một từ được thể hiện về mặt từ vựng, trật tự từ và ngữ điệu mà không sử dụng từ chức năng hoặc những thay đổi về hình thái. Được hình thành bởi trạng từ, nguyên mẫu và gerunds.

Ví dụ: hát hay, nằm yên, rất mệt.

Phân loại cụm từ theo từ chính

1. Lời nói. Ví dụ: lập kế hoạch, đứng lên bảng, mời vào lớp, đọc to.

2. Cá nhân hóa

§ Thực chất (với danh từ là từ chính)

Ví dụ: kế hoạch bài luận, chuyến đi vòng quanh đất nước, lớp ba, trứng luộc mềm.

§ Tính từ (với tính từ là từ chính)

Ví dụ: đáng khen thưởng, sẵn sàng lập công, rất siêng năng.

§ Định lượng (với chữ số là từ chính)

Ví dụ: hai cây bút chì, chiếc thứ hai trong số các đối thủ.

§ Đại từ (với đại từ là từ chính)

Ví dụ: một trong những sinh viên, một cái gì đó mới.

4. Trạng từ

Ví dụ: cực kỳ quan trọng, cách xa đường.

Phân loại cụm từ theo thành phần (theo cấu trúc)

1. Các cụm từ đơn giản thường bao gồm hai từ có nghĩa. Ví dụ: nhà mới, người tóc bạc (=người tóc bạc).

2. Cụm từ phức tạp được hình thành trên cơ sở các cụm từ đơn giản.

Ví dụ: đi dạo vui vẻ vào buổi tối, thư giãn ở miền Nam vào mùa hè.

Phân loại cụm từ theo mức độ hợp nhất của các thành phần

Theo mức độ hợp nhất của các thành phần, các cụm từ sau được phân biệt:

§ cú pháp miễn phí

Ví dụ: nhà cao.

§ về mặt cú pháp (hoặc về mặt cụm từ) không tự do, tạo thành một thể thống nhất cú pháp không thể phân tách và hoạt động trong câu với tư cách là một thành viên:

Ví dụ: ba chị em, hoa păngxê.

Câu là một trong những đơn vị cú pháp cơ bản

Câu là một đơn vị tối thiểu của lời nói của con người, là sự kết hợp có tổ chức về mặt ngữ pháp của các từ (hoặc một từ) với sự hoàn chỉnh về ngữ nghĩa và ngữ điệu nhất định. Là đơn vị giao tiếp, câu đồng thời là đơn vị hình thành và biểu đạt tư tưởng, trong đó thể hiện sự thống nhất giữa ngôn ngữ và tư duy.

Các thành viên của câu là những phần có ý nghĩa về mặt ngữ pháp mà câu được phân chia trong quá trình phân tích cú pháp. Chúng có thể bao gồm các từ hoặc cụm từ riêng lẻ. Trong câu có hai thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ, chúng có mối quan hệ vị ngữ, tạo thành đơn vị vị ngữ và giữ vai trò quan trọng nhất. Các thành phần phụ của câu bao gồm tân ngữ, hoàn cảnh, định nghĩa.

Thành phần chủ ngữ là chủ ngữ và tất cả các thành phần phụ của câu có liên quan đến chủ ngữ (định nghĩa chung và không phổ biến).

Tương tự, cấu tạo của vị ngữ là vị ngữ và tất cả các thành viên phụ của câu có liên quan đến vị ngữ (hoàn cảnh và đối tượng có từ phụ thuộc).

Ví dụ: Một người lạ xinh đẹp trên máy bay nở nụ cười bí ẩn. Đẹp - định nghĩa, người lạ - chủ ngữ, trên bình diện - hoàn cảnh, cho - vị ngữ, nụ cười - đối tượng, anh ta - đối tượng gián tiếp.

Các loại ưu đãi

Một câu không phải lúc nào cũng diễn đạt một ý nghĩ; nó có thể diễn đạt một câu hỏi, một động lực, một ý chí, một cảm xúc. Theo đó, các đề xuất có các loại sau:

Câu tường thuật (tuyên bố) tường thuật một sự việc, hành động hoặc sự kiện hoặc chứa đựng sự phủ định của chúng: Tôi sẽ ra ngoài lúc 11 giờ. Tôi sẽ không mất nhiều thời gian để chuẩn bị.

Một câu thẩm vấn khuyến khích người đối thoại trả lời câu hỏi của người nói. Câu nghi vấn có các loại sau:

Câu thẩm vấn thực tế chứa một câu hỏi nhất thiết phải giả định trước một câu trả lời: Bạn đã làm xong việc chưa? Anh ấy đã đến chưa?

Câu khẳng định-nghi vấn chứa thông tin yêu cầu xác nhận: Vậy bạn có đi không? Việc này đã được quyết định chưa? Được rồi, chúng ta đi nhé? (xem thêm định nghĩa câu nghi vấn)

Một câu phủ định nghi vấn đã chứa đựng sự phủ định của điều được hỏi: Bạn có thể thích gì ở đây? Chẳng phải nó có vẻ đặc biệt dễ chịu sao? Vậy bạn có thể nói gì với chúng tôi?

Câu khẳng định nghi vấn và câu phủ định nghi vấn có thể được kết hợp thành loại câu nghi vấn-tuyên bố.

Một câu thẩm vấn-thúc đẩy chứa đựng động cơ khuyến khích hành động được thể hiện trong chính câu hỏi: Vậy, có lẽ chúng ta có thể tiếp tục bài học của mình? Hãy bắt đầu với việc chuẩn bị trước? Được rồi, chúng ta đi nhé?

Câu thẩm vấn-tu từ chứa đựng khẳng định hoặc phủ định và không yêu cầu câu trả lời, vì câu trả lời đã nằm sẵn trong chính câu hỏi: Mong muốn... Mong muốn vô ích và mãi mãi có ích lợi gì?

Câu khuyến khích chứa đựng ý chí của người nói, thể hiện sự ra lệnh, yêu cầu hoặc lời biện hộ. Các câu khuyến khích được phân biệt bởi: ngữ điệu khuyến khích, một vị ngữ ở dạng mệnh lệnh, sự hiện diện của các tiểu từ đưa hàm ý khuyến khích vào câu (thôi nào, cứ để vậy đi).

Câu cảm thán thể hiện cảm xúc của người nói, được truyền tải bằng ngữ điệu cảm thán đặc biệt. Câu tường thuật, câu hỏi và câu khuyến khích cũng có thể là câu cảm thán.

Nếu một câu chỉ chứa một chủ ngữ và một vị ngữ thì nó được gọi là không mở rộng, ngược lại - phổ biến.

Một câu được coi là đơn giản nếu nó chứa một đơn vị vị ngữ, nếu nhiều hơn thì nó phức tạp.

Nếu một câu chứa cả chủ ngữ và vị ngữ thì nó được gọi là hai phần, ngược lại - một phần.

Câu một phần được chia thành các loại sau:

· Câu xác định nhân cách là một câu đơn giản gồm một thành phần, không có chủ ngữ và động từ làm vị ngữ, với đuôi cá nhân chỉ ra rằng hành động do nó đặt tên được thực hiện bởi một người nhất định, thứ nhất hoặc thứ hai: Tôi là về nhà. Chuẩn bị!

· Câu không xác định cá nhân là câu đơn giản gồm một phần, không có chủ ngữ, khi một hành động được thực hiện bởi một người không xác định: Tôi được gọi đến giám đốc.

· Câu cá nhân khái quát là câu đơn giản gồm một thành phần không có chủ ngữ và động từ làm vị ngữ, trong đó chủ ngữ của hành động có thể là bất kỳ ai: Bạn không thể kéo một con cá ra khỏi ao mà không gặp khó khăn gì.

· Câu khách quan là câu đơn giản gồm một thành phần có vị ngữ chỉ một hành động hoặc trạng thái được trình bày mà không có sự tham gia của chủ ngữ ngữ pháp của hành động: Trời sắp tối. Trời đã sáng rồi. Tôi khát nước. Anh như chợt rùng mình. Dưới tán lá dày có mùi cỏ và rừng.

· Câu nguyên thể là câu đơn giản gồm một thành phần, trong đó vị ngữ được biểu thị bằng một động từ nguyên thể (động từ ở dạng không xác định). Trong những câu như vậy, chủ ngữ không thể được diễn đạt bằng bất kỳ từ nào mà không thay đổi hình thức của vị ngữ: Im lặng! Bạn đã phải đi rồi. Giá như tôi có thể đến kịp lúc!

· Câu bổ ngữ là câu đơn giản gồm một thành phần, trong đó chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ trong trường hợp bổ ngữ và không có vị ngữ (vị ngữ được biểu thị bằng động từ “to be” ở dạng số 0): Buổi sáng mùa hè. Có sự im lặng trong không khí.

Nếu một câu chứa tất cả các thành viên cần thiết của câu thì nó được coi là hoàn chỉnh, nếu không thì nó được coi là không đầy đủ. Cả câu hai phần và câu một phần đều có thể đầy đủ hoặc không đầy đủ. Trong những câu chưa hoàn chỉnh, một số thành viên trong câu bị lược bỏ tùy theo ngữ cảnh hoặc bối cảnh: Nó ở đâu? - Anh yêu em rất nhiều. - Và tôi bạn. Câu chưa hoàn chỉnh có thể không có đồng thời cả chủ ngữ và vị ngữ: Ở đâu? Để làm gì?

Một câu phức tạp là gì?

Khó là một câu có chứa hai hoặc nhiều đơn vị vị ngữ tạo thành một tổng thể duy nhất về mặt ngữ nghĩa, xây dựng và ngữ điệu.

Cách các bộ phận được kết nối khác nhau liên minh Và không liên minh câu phức tạp. Loại đầu tiên được chia thành hai loại câu phức: 1) hợp chất gợi ý và 2) tổ hợp cung cấp.

Tổ hợp là một câu phức tạp có các bộ phận được kết nối bằng các liên từ phối hợp.

Trong các câu phức, các mối quan hệ thường được thể hiện nhất là liên kết, đối lập và phân biệt (xem chức năng của các liên từ phối hợp và phân loại của chúng). Ngoài ra, câu phức còn có thể diễn đạt mối quan hệ so sánh, bổ trợ, giải thích với nhiều sắc thái ý nghĩa bổ sung.

Mọi ngôn ngữ, kể cả tiếng Nga, đều chứa một lượng lớn từ. Nhưng những đơn vị ngôn ngữ này sẽ chẳng có ý nghĩa gì nếu không có định dạng phù hợp. Và đây là lúc cú pháp được giải cứu. Các đơn vị cú pháp cơ bản chịu trách nhiệm kết nối ngữ pháp của các từ thành câu, tạo nên lời nói của con người, bằng văn bản và bằng miệng. Kiến thức về nhánh quan trọng này của khoa học ngôn ngữ sẽ giúp bạn hình thành suy nghĩ của mình một cách chính xác và thành thạo. Cú pháp được chia thành các đơn vị cú pháp cơ bản và được thảo luận dưới đây.

Cú pháp là một nhánh đặc biệt của khoa học ngôn ngữ

Cấu trúc của các đơn vị cú pháp, ý nghĩa và sự tương tác của chúng được nghiên cứu bởi phần ngữ pháp có tên là “cú pháp”. Đó là một từ có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là “thành phần” hoặc “cấu trúc”. Vì vậy, phần này nghiên cứu chính xác cách xây dựng các đơn vị cú pháp cơ bản từ toàn bộ tập hợp từ - cụm từ và câu. Nếu phần ngữ pháp này được nắm vững ở mức độ phù hợp, lời nói sẽ mạch lạc, logic và đa dạng.

Dấu câu gắn bó chặt chẽ với cú pháp. Đây là một hệ thống các quy tắc quản lý vị trí của dấu chấm câu. Chúng giúp chia văn bản thành các câu, cũng như tự sắp xếp các đơn vị cú pháp một cách hợp lý.

Đơn vị cơ bản

Đơn vị cú pháp cơ bản là cụm từ và mệnh đề. Mỗi người trong số họ có những đặc điểm và mục đích riêng. Các đơn vị cú pháp cũng bao gồm văn bản và toàn bộ cú pháp phức tạp.

Hãy cùng tìm hiểu các đơn vị cú pháp cơ bản là gì. Bảng sẽ giúp với điều này.

Kết nối phụ

Như vậy, chúng ta đã biết cú pháp là gì, các đơn vị cú pháp cơ bản. Các kết nối cú pháp xác định cách thức thực hiện các mối quan hệ giữa các mối quan hệ sau. Có hai loại liên kết có thể kết nối các từ trong cụm từ tạo nên các thành phần của câu: phối hợp và phụ thuộc.

Khi chúng ta nói về phần sau, điều này ngụ ý rằng có thể xác định được phần chính và phần sẽ phụ thuộc vào nó. Nói cách khác, cái chính là từ đó câu hỏi phải được đặt ra, cái phụ thuộc là cái được đặt ra.

Hãy xem các ví dụ: biết (cái gì?) thời gian chính xác. Trong cụm từ này, “biết” sẽ là từ chính, “thời gian” sẽ là từ phụ thuộc.

Tôi không biết ngày mai sẽ mang đến cho tôi điều gì. Ở đây chúng ta đã có một câu phức với mối quan hệ phụ thuộc giữa các phần. Từ câu đầu tiên - “Tôi biết” - chúng ta đặt câu hỏi cho mệnh đề phụ (cái gì?) “ngày mai sẽ mang đến cho tôi điều gì.”

Phương thức nộp hồ sơ

Mối quan hệ cấp dưới được thực hiện theo nhiều cách. Điều này dễ nhận thấy nhất trong một cụm từ.

1. Phối hợp: khi toàn bộ đơn vị cú pháp thay đổi, các dạng từ có trong đơn vị cú pháp đó cũng thay đổi. Giỏ đan lát; giỏ đan lát, về giỏ đan lát. Các từ phụ thuộc trong trường hợp này có thể là phân từ, tính từ, số thứ tự và đại từ tính từ.
2. Kiểm soát: từ phụ thuộc không thay đổi, trong khi từ chính có thể thay đổi hình thức ngữ pháp. Tả cảnh - tả cảnh - tả cảnh - tả cảnh. Các từ phụ thuộc: danh từ, động từ, tính từ và số đếm.
3. Sự tiếp giáp: chỉ kết nối về mặt ý nghĩa. Họ bước đi loạng choạng, rất đẹp trai, anh đi làm. Ở đây mọi người sẽ phụ thuộc

Phối hợp kết nối

Không giống như sự phụ thuộc, sự kết nối phối hợp kết nối các phần hoàn toàn bình đẳng. Đây có thể là sự kết hợp đặc biệt của các từ: hoa và thảo mộc, anh bước đi và vui mừng, hoặc các thành phần của một câu phức tạp: “Đường phố sớm trở nên yên tĩnh, nhưng nỗi lo lắng ngày càng lớn trong nhà”.

Ở đây chúng tôi không làm nổi bật các từ chính và từ phụ thuộc; sự kết nối này được chính thức hóa theo ngữ điệu hoặc với sự trợ giúp của các liên từ phối hợp. Hãy so sánh: “Anh ấy vừa đi vừa khóc, không để ý đến ai cả”. Trong trường hợp đầu tiên, chỉ ngữ điệu được sử dụng, trong trường hợp thứ hai - liên từ và (liên kết phối hợp).

Cụm từ. Các loại cụm từ

Vì vậy, ở trên đã mô tả các đơn vị cú pháp cơ bản là gì. Cụm từ này là tối thiểu nhất trong số đó. Nó đại diện cho hai hoặc nhiều từ được kết nối về ý nghĩa, ngữ điệu hoặc ngữ pháp. Các cụm từ được tách biệt khỏi câu vì chúng là một phần không thể thiếu của chúng. Việc này được thực hiện như sau: Bên ngoài trời đang mưa phùn.

1. Đầu tiên, cơ sở ngữ pháp được xác định. Nó không phải là một cụm từ. Trời đang mưa phùn.
2. Tiếp theo chúng ta đặt câu hỏi từ chủ đề: mưa nhẹ (loại gì?).
3. Sau đó, từ vị ngữ: trời đang mưa phùn (ở đâu?) trên đường phố.

Theo phần nào của lời nói, từ chính thuộc về, tất cả các cụm từ được chia thành danh nghĩa (bàn gỗ sồi, mỗi khách đều có khả năng học); bằng lời nói (đi vấp, nói rõ ràng) và trạng từ (rất vui, ở bên phải đường, đâu đó trong cửa hàng).

Ngoài ra, các cụm từ được chia thành đơn giản và phức tạp.

Ở câu hỏi đầu tiên, chỉ có thể trả lời một câu hỏi: mặt trời (cái nào?) sáng và rạng rỡ. Những cái phức tạp là phổ biến hơn. Hãy so sánh: đọc (cái gì?) một tạp chí (đơn giản) và đọc (cái gì) một tạp chí khoa học phổ biến. Trong ví dụ trước, từ tạp chí cũng đặt câu hỏi về từ khoa học phổ biến, vì vậy cụm từ này rất phức tạp.

Các cụm từ miễn phí và tích hợp được phân biệt. Những cái đầu tiên được phân biệt bởi thực tế là mỗi từ trong thành phần của chúng là một thành viên chính thức của câu. Từ thứ hai trong câu không được chia thành các bộ phận cấu thành. Chỉ có hai học sinh vượt qua buổi học với thành tích xuất sắc. “Hai học sinh” thực chất là một cụm từ, nhưng trong câu nó đóng vai trò là chủ ngữ nên có thể coi là tích phân.

Không phải là một cụm từ

Cần nhớ rằng các cụm từ không bao giờ:

1. Chủ ngữ và vị ngữ.
2. Các thành viên đồng nhất của câu.
3. Cụm từ (không nên nhầm lẫn chúng với toàn bộ cụm từ là một thành viên của một câu: ba chị em, một cậu bé và một cô gái, v.v.).
4. Sự kết hợp của một từ chức năng và một phần độc lập của lời nói: trong ngày (giới từ và danh từ), anh ấy cũng vậy (liên từ và đại từ), thật là một kẻ ngu dốt (tiểu từ và danh từ).
5. Các hình thức phức tạp: Tôi sẽ đọc (thì tương lai), mức cao nhất là bình tĩnh hơn (mức độ so sánh), hãy để anh ấy đi (tâm trạng bắt buộc).

Đề xuất và các dấu hiệu của nó

Chúng ta đã biết rằng đơn vị cú pháp cơ bản là cụm từ và câu, nhưng câu sau mới là quan trọng nhất. Xét cho cùng, bài phát biểu của chúng ta chính xác bao gồm các câu: với chúng, chúng ta suy nghĩ và nói chuyện, tạo nên một văn bản mạch lạc.

Điều gì đặc trưng cho một câu như là đơn vị cú pháp cơ bản? Cơ sở ngữ pháp là dấu hiệu để phân biệt nó với một cụm từ hoặc một tập hợp từ đơn giản. Đặc điểm này còn được gọi là tính dự đoán, bởi vì nó là vị từ mang trong mình dấu hiệu về tính thực tế hoặc không thực tế của những gì đang xảy ra. Nó được thể hiện thông qua tâm trạng của động từ.

Ngoài ra, câu là đơn vị cú pháp cơ bản được đặc trưng bởi sự hoàn chỉnh về mặt logic và ngữ điệu. Đây là một câu nói ngắn, sự chính thức hóa một suy nghĩ nhất định về chủ đề của cuộc trò chuyện. Không thể nhầm lẫn nó với một cụm từ, bởi vì cụm từ sau không có sự hoàn chỉnh về mặt logic - nó chỉ đơn giản là một tập hợp các từ có liên quan về mặt ngữ pháp.

Cơ sở ngữ pháp

Mỗi câu đều có cơ sở ngữ pháp. Đây là một chỉ số về cấu trúc của nó - đặc điểm quan trọng nhất.

Cơ sở vị ngữ có thể được biểu diễn bằng cả chủ ngữ và vị ngữ, hoặc mỗi vị ngữ một cách riêng biệt.

Ví dụ: câu: “Chúng tôi đã nhìn thấy vùng đất mong đợi từ lâu”. Có cả hai thành viên chính ở đây. Một câu như thế này lại là một vấn đề khác: “Mảnh đất mong đợi bấy lâu nay đã lộ diện”. Ở đây, từ cơ sở, chỉ có vị ngữ được hiển thị.

Chính nhờ số lượng cơ sở vị ngữ mà đặc điểm quan trọng nhất được đưa ra: câu trước mắt chúng ta là đơn giản hay phức tạp.

Chúng ta hãy xem xét ngắn gọn từng thuật ngữ chính. Chủ ngữ cho chúng ta thấy chủ ngữ của lời nói, cho biết điều gì đang được nói trong câu. Vị ngữ biểu thị chủ ngữ làm gì, nó là gì, nó là ai hoặc cái gì. Thành phần chính này có ba loại về cấu trúc và ý nghĩa: đơn giản và ghép, ngôn từ và danh từ.

Ưu đãi là gì?

Đó là câu chủ yếu nghiên cứu cú pháp. Các đơn vị cú pháp cơ bản được đặc trưng bởi nhiều tham số.

Bất kể số lượng gốc vị ngữ, các câu được phân biệt bằng:

1. Mục đích của tuyên bố. Khi giao tiếp với nhau, mọi người có thể truyền đạt một số sự kiện nhất định (câu tường thuật), hỏi (nghi vấn) hoặc kêu gọi một hành động nào đó (động cơ). Ở cuối các đơn vị cú pháp như vậy, lần lượt đặt dấu chấm, dấu chấm hỏi hoặc dấu chấm than.
2. Màu sắc cảm xúc. Có câu cảm thán và câu không cảm thán. Cần lưu ý rằng điều đầu tiên có thể không nhất thiết chỉ mang tính khuyến khích. Ví dụ như câu: Thật là một tình huống nực cười! Chúng tôi sẽ mô tả nó như một câu chuyện kể, nhưng mang tính chất cảm thán. Tất cả là vì cái gì, bày tỏ sự ngưỡng mộ.

Đặc điểm của câu đơn

Các câu đơn giản là đơn vị cú pháp cơ bản. Chúng ta hãy xem xét ngắn gọn những đặc điểm quan trọng nhất của chúng.

1. Một mảnh hoặc hai mảnh. Cơ sở ngữ pháp sẽ chỉ ra điều này. Nếu nó được đại diện bởi một trong các thành viên, đề xuất sẽ là một phần. Nếu không thì hai phần. Nếu câu chỉ có chủ ngữ hoặc vị ngữ thì phải chỉ rõ loại câu đó (xác định hoặc không xác định-ngân, mệnh giá hoặc vô ngôi).
2. Phổ biến hay không. Các thành viên phụ chịu trách nhiệm về đặc điểm này. Nếu có ít nhất một trong số đó, lời đề nghị sẽ phổ biến.
3. Hoàn thành hoặc không đầy đủ. Cái sau là đặc điểm của lời nói: chúng bỏ qua một số thành viên. Vì vậy, không thể xây dựng một chuỗi logic nếu không có các câu lân cận. Ví dụ: "Bạn đang đọc sách phải không?" - “Không, một tạp chí.” Câu trả lời cho câu hỏi được đặt ra là một câu chưa đầy đủ.
4. Một câu đơn giản có thể phức tạp. Đây cũng là một trong những đặc điểm của nó. Các yếu tố phức tạp là các thành phần biệt lập và thứ yếu, cả phổ biến và không phổ biến, cũng như các cấu trúc đồng nhất, các từ giới thiệu và địa chỉ.

Câu đơn giản và câu phức tạp

Cú pháp tiếng Nga rất đa dạng. Các đơn vị cú pháp cơ bản rất đơn giản và hãy cùng tìm hiểu xem sự khác biệt giữa chúng là gì.

Nếu một đơn vị cú pháp có một cơ sở ngữ pháp thì đó sẽ là một câu đơn giản. Gió hôm nay ồn ào quá. Đặc điểm của một đề xuất như vậy sẽ tuân theo kế hoạch được trình bày ở trên.

Có những trường hợp một đơn vị cú pháp bao gồm một số đơn vị cú pháp đơn giản. Sau đó, nó sẽ là một đề xuất phức tạp.

Điều khó khăn nhất là phân biệt một câu đơn giản với các vị ngữ đồng nhất với một câu phức tạp. Ở đây bạn cần phải xem xét cẩn thận chủ đề. Nếu đó là một đối tượng thực hiện các hành động khác nhau thì câu sẽ đơn giản. Hãy xem xét các ví dụ:

"Họ đi dạo trên các con phố trong thành phố và tận hưởng sự tự do mới có được." “Họ đi dạo trên các con phố trong thành phố và sự tự do mới có được đã tiếp thêm sức mạnh cho họ.” Câu đầu tiên rất đơn giản. Chỉ có một cơ sở vị ngữ duy nhất, phức tạp bởi những vị từ đồng nhất: họ đang đi dạo, đang tận hưởng. Câu thứ hai sẽ khó vì có hai cơ sở ngữ pháp: họ bước đi, họ cho tự do.

Các loại kết nối trong câu phức

Như đã viết ở trên, đơn vị cú pháp cơ bản là câu. Nếu chúng ta nói về các cấu trúc phức tạp, đặc điểm quan trọng nhất của chúng sẽ là kiểu kết nối giữa các bộ phận. Cú pháp cũng đề cập đến những hiện tượng này. Các đơn vị cú pháp cơ bản, các câu phức, có thể bao gồm các phần được kết nối bằng các kết nối phụ và phối hợp. Tùy thuộc vào điều này, có sự phân cấp thành các câu phức tạp và phức tạp.

Chúng ta hãy xem xét từng loại chi tiết hơn. Các thành phần của câu phức đều bằng nhau. Sự bình đẳng này mang lại cho họ một sự kết nối đặc biệt và sáng tạo. Nó được thể hiện ở việc sử dụng liên từ phối hợp trong việc xây dựng câu. Vì vậy, một câu hỏi từ câu đơn giản này sang câu đơn giản khác là không thể.

Ví dụ: “Tôi muốn lấy lại mọi thứ nhưng luôn có điều gì đó cản trở tôi”. Câu này phức tạp, các phần được nối với nhau bằng liên từ đối ngữ but.

Ngoài ra, ngữ điệu đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành một câu phức tạp: nó đi xuống cuối mỗi câu đơn giản - điều này đặc trưng cho tính hoàn chỉnh về mặt logic.

Toàn bộ cú pháp phức tạp

Cú pháp tiếng Nga bao gồm những yếu tố nào khác? Đơn vị cú pháp cơ bản cũng là những câu phức tạp. Chúng bao gồm các yếu tố mà cái này phụ thuộc vào cái kia. Nghĩa là, giữa những phần đơn giản của một câu như vậy, bạn luôn có thể đặt câu hỏi: “Khu đất trống (cái gì?) mà chúng ta đã đến đã bị che giấu khỏi những con mắt tò mò.”

Sự kết nối này được thực hiện thông qua các liên từ phụ và ngữ điệu đi xuống cuối mỗi câu đơn giản.

Chúng ta không nên quên rằng có một kết nối không liên kết. Nó hàm ý sự thiếu vắng các yếu tố hình thức giữa các bộ phận, chỉ có sự hoàn chỉnh về ngữ điệu: Dòng sông ồn ào sôi sục; những con tàu đi dọc theo nó lo sợ cho sự an toàn của họ.

Chúng tôi đã xem xét cú pháp tiếng Nga bao gồm những gì. Các đơn vị cú pháp cơ bản, câu và cụm từ, tạo thành các cấu trúc khác gọi là tổng thể cú pháp phức tạp. Và đến lượt nó, nó đã hình thành nên văn bản. Bên trong nó, giống như bất kỳ yếu tố cú pháp nào khác, có các kết nối, cả về ngữ pháp và ngữ nghĩa, và thậm chí cả hình thức (ví dụ: các liên từ bắt đầu câu tiếp theo).

Một tổng thể cú pháp phức tạp là gì? Đây là một nhóm câu đơn giản và phức tạp, được kết nối với nhau một cách logic bởi một ý chính. Nói cách khác, toàn bộ cú pháp là một chủ đề vi mô chứa đựng ý nghĩa trung gian. Theo quy định, nó được giới hạn trong việc phân chia đoạn văn.

Thường có những trường hợp văn bản là một tổng thể cú pháp. Theo quy định, đây là những truyện ngắn có một cốt truyện ngắn.

Vấn đề của câu và định nghĩa của nó trong ngữ pháp

Câu cùng với từ là một trong hai đơn vị cơ bản của ngôn ngữ. Việc nghiên cứu câu và các phạm trù của nó liên quan đến cú pháp, trong đó nghiên cứu các kiểu kết hợp từ và cách xây dựng câu, các kiểu đưa câu vào một đơn vị cấp cao hơn. Câu với tư cách là đơn vị cú pháp cơ bản là một đơn vị giao tiếp, tức là. nhằm mục đích giao tiếp trong một tình huống cụ thể nào đó. Vì vậy, tất cả các vấn đề phản ánh mô hình xây dựng lời nói đều gắn liền với câu. Có nhiều cách tiếp cận khác nhau để nghiên cứu một câu: 1 – cấu trúc, 2 – logic, 3 – ngữ nghĩa. Chúng được xác định dựa vào yếu tố nào trong ba yếu tố phản ánh trong câu được lấy làm cơ sở: hình thức ngôn ngữ, hình thức tư duy hay hiện thực khách quan. Một trong những vấn đề khó khăn nhất về cú pháp cho đến nay vẫn là định nghĩa câu như một đơn vị cú pháp cơ bản. Hiện nay, người ta thường làm nổi bật các đặc điểm chính của câu dưới dạng đơn vị cú pháp. Những đặc điểm này bao gồm: 1 - chức năng giao tiếp của câu, 2 - tính dự đoán, 3 - đặc điểm phương thức, 4 - tính đầy đủ tương đối của nội dung và 5 - cấu trúc ngữ pháp và ngữ điệu. Ngoài năm đặc điểm nêu trên, V.G. Admoni còn xác định bảy khía cạnh chính của đề xuất mà nhìn chung phải được tính đến khi mô tả đặc điểm của nó.

CÁC KHÍA CẠNH CHỈ ĐỊNH VÀ GIAO TIẾP CỦA CÂU

Sự phức tạp của các vấn đề liên quan đến câu với tư cách là đơn vị cú pháp chính của ngôn ngữ là do câu là một sự hình thành nhiều mặt, phản ánh ba yếu tố cơ bản: cấu trúc ngôn ngữ, hiện thực khách quan và người nói, với suy nghĩ và cảm xúc của mình, cảm xúc và các mối quan hệ. Ngay từ đầu thế kỷ 20, các nhà ngữ pháp đã vạch ra vấn đề tương tác và mối quan hệ giữa các khía cạnh bổ nhiệm và giao tiếp của một câu, điều này cho thấy mức độ nghiêm trọng của nó, đặc biệt là khi xét đến vấn đề mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói. Một trong những người đầu tiên đề xuất phân biệt giữa các thành phần cố định và biến đổi trong câu là nhà ngôn ngữ học nổi tiếng người Pháp Ch. Bally, người đã đưa ra các khái niệm về mệnh đề và thể thức.

Vấn đề mô hình hóa cú pháp nảy sinh vào giữa thế kỷ 20 và phần lớn được xác định bởi nhu cầu ứng dụng thuần túy. Nhiều công trình đã xuất hiện trong ngôn ngữ học trong đó những vấn đề này gắn liền với việc xác định các mẫu câu. Các tính năng chính của mô hình đề xuất đã được xây dựng. Đồng thời, một số công trình cũng lưu ý rằng lý thuyết truyền thống về thành viên câu thực sự đóng vai trò là nỗ lực đầu tiên trong việc mô hình hóa. Lý thuyết về hóa trị của động từ đóng vai trò quan trọng trong quá trình mô hình hóa, vốn là cơ sở của mô hình câu tiếng Đức. Cho đến nay, nhiều vấn đề về mô hình vẫn còn gây tranh cãi. Đóng góp to lớn cho sự phát triển của vấn đề này là của O.I.

Một trong những câu hỏi quan trọng của ngữ pháp lý thuyết luôn là vấn đề phân loại câu. Trong ngữ pháp truyền thống, chúng ta tìm thấy nhiều cách tiếp cận khác nhau để phân loại một câu đơn giản, dựa trên các tiêu chí khác nhau. Như vậy, tùy theo mục đích của câu phát biểu, ngữ pháp truyền thống phân biệt câu trần thuật, câu nghi vấn và câu khuyến khích. Theo thành phần của các thành viên chính và phụ, tất cả các đề xuất có thể được chia thành hai phần và một phần, do đó không phải là một nhóm đồng nhất. Dựa trên sự hiện diện của các thành viên câu, người ta phân biệt câu không mở rộng và câu phổ biến. Theo loại vị ngữ, các câu có động từ đơn giản, động từ phức tạp và vị ngữ danh nghĩa được phân biệt theo loại chủ ngữ - câu cá nhân, câu khách quan. Một số tác giả xác định những câu mang tính cá nhân mơ hồ là một nhóm đặc biệt.

Khái niệm dự đoán là cơ bản cho mọi ngữ pháp lý thuyết. Đây là một trong những phạm trù cú pháp quan trọng nhất, cùng với phạm trù thời gian và phương thức, tạo thành một câu với tư cách là một đơn vị hiện thực hóa của lời nói - một cách nói. Nhiều quan điểm khác nhau đã được thể hiện về vấn đề tính tiên đoán trong ngôn ngữ học trong suốt quá trình phát triển của nó; trong công trình của các nhà ngôn ngữ học hàng đầu trong và ngoài nước, chúng ta thấy có những cách giải thích khác nhau về khái niệm này. Một trong những vấn đề khó khăn nhất trong lĩnh vực này là câu hỏi về mối quan hệ giữa các khái niệm gần gũi như tính dự đoán và tính dự đoán. Hầu hết các tác giả coi tính vị ngữ là một biểu hiện ngữ pháp của vị ngữ, từ đó thiết lập mối liên hệ giữa chủ ngữ và thuộc tính của một câu nhất định với một tình huống cụ thể. Các cách diễn đạt tính xác định trong mỗi ngôn ngữ khác nhau về tính độc đáo và đặc trưng. Như vậy, trong tiếng Đức, biểu hiện ngôn ngữ của tính dự đoán là các phạm trù con người, thì và tình thái. Một vấn đề quan trọng là sự khác biệt giữa quan hệ vị ngữ và các loại quan hệ cú pháp khác trong câu. Ngoài khái niệm trung tâm về tính dự đoán, trong ngữ pháp lý thuyết còn có các khái niệm về tính dự đoán đa nghĩa, tính dự đoán bán và tính dự đoán ẩn cũng bộc lộ tính đặc thù trong từng ngôn ngữ cụ thể.

Thứ tự của các từ trong một ngôn ngữ cụ thể được xác định trực tiếp bởi sự hiện diện hay vắng mặt của các yếu tố biến tố trong một ngôn ngữ nhất định và do đó liên quan trực tiếp đến loại ngôn ngữ. Có các dạng trật tự từ sau: 1) liên hệ - xa; 2) tiền dương – hậu dương; 3) cố định – không cố định; 4) gốc (bình thường) – đã thay đổi (đã dịch chuyển). Trong mỗi ngôn ngữ, trật tự từ được phát triển trong suốt quá trình phát triển lịch sử của nó, phản ánh những đặc điểm chính của ngôn ngữ này và thay đổi tùy theo sự thay đổi của hệ thống hình thái. Đặc thù của trật tự từ trong câu tiếng Đức chủ yếu liên quan đến hiện tượng cú pháp tiếng Đức như cấu trúc khung.

PHƯƠNG THỨC CÂU, LOẠI VÀ CÁCH THỂ HIỆN

Tình thái là một trong những đặc điểm quan trọng nhất của câu. Những câu hỏi liên quan đến tình thái, cũng như những câu hỏi liên quan đến tính vị ngữ, luôn là tâm điểm chú ý của các nhà lý thuyết ngữ pháp. Quan điểm về tình thái như một phạm trù cú pháp trong tác phẩm của các nhà ngôn ngữ học trong và ngoài nước có sự khác biệt đáng kể. Viện sĩ V.V. Vinogradov đã có đóng góp to lớn cho sự phát triển của vấn đề này. Theo quan niệm của ông, ba khía cạnh của phương thức của một câu đơn giản được phân biệt, trong đó một khía cạnh nổi bật - bắt buộc đối với việc hình thành câu, hai khía cạnh còn lại là tùy chọn, tức là. có thể có hoặc không có trong câu. Không giống như bất kỳ phạm trù cú pháp nào khác, tình thái không chỉ phản ánh những đặc thù của hệ thống ngôn ngữ mà còn liên quan trực tiếp đến đặc điểm văn hóa xã hội của xã hội nói một ngôn ngữ nhất định. Một chức năng quan trọng trong việc hình thành phạm trù cú pháp này được thực hiện bởi các động từ phương thức, vai trò của chúng trong việc thể hiện các loại phương thức trong ngôn ngữ tiếng Đức hiện đại là vô cùng quan trọng. Điều này chủ yếu là do sự khác biệt trong hệ thống ngôn ngữ tiếng Đức giữa nghĩa chính và nghĩa phụ của động từ khiếm khuyết, điều này để lại dấu ấn về mối quan hệ của chúng với việc thực hiện một trong các loại tình thái.

THÀNH VIÊN GIAO TIẾP CỦA MỘT CÂU

Các vấn đề về giao tiếp đã trở nên đặc biệt có liên quan trong ngôn ngữ học, đặc biệt là trong ngữ pháp lý thuyết, với sự phát triển của phương pháp tiếp cận chức năng để nghiên cứu các hiện tượng ngôn ngữ. Kết quả của nhiều nghiên cứu trong lĩnh vực này là lý thuyết về sự phân chia câu trong giao tiếp (thực tế), đã được đề cập đầy đủ trong các tác phẩm của những người Đức trong và ngoài nước. Trong ngữ pháp tiếng Đức, nguồn gốc của lý thuyết này bắt nguồn từ các tác phẩm của G. Paul, một trong những nhà ngữ pháp người Đức đầu tiên thu hút sự chú ý đến vai trò của người nghe trong quá trình giao tiếp. Ý tưởng của ông đã được phát triển hơn nữa trong các tác phẩm của K. Boost và E. Drach, cuối cùng dẫn đến việc tạo ra lý thuyết về sự phân chia câu trong giao tiếp. Các tác giả này coi câu tiếng Đức là một trường mổ xẻ, nhấn mạnh vai trò đứng đầu trong câu tiếng Đức. Các khái niệm “chủ đề” và “thuyết” được đưa ra trong lý thuyết phân chia câu trong giao tiếp có thể được coi là nền tảng cho mọi sự phát triển tiếp theo của lý thuyết giao tiếp. Một vấn đề quan trọng trong chủ đề này là câu hỏi về các phương tiện ngôn ngữ để diễn đạt sự phân chia theo chủ đề và tu từ của một câu, mà trong mỗi ngôn ngữ có những đặc điểm riêng biệt.

CÂU KHÓ

Câu phức và phân loại của nó

Một câu phức tạp là một cấu trúc đa ngữ, tức là nó bao gồm ít nhất hai (hoặc nhiều) quan hệ vị ngữ. Theo truyền thống, hai loại câu phức được phân biệt: 1) câu phức (parataxis) và 2) câu phức (hypotaxis). Đối với một câu phức, vấn đề nảy sinh là phải phân biệt nó với một chuỗi các câu đơn giản nối tiếp nhau. Đồng thời, tính tự động và tính đồng nghĩa của các thành phần của một tổng thể phức tạp như vậy là rất quan trọng. Lý thuyết về ngữ nghĩa tự động và ngữ nghĩa đồng nghĩa được phát triển đầy đủ nhất bởi E.V. Gulyga, người đã trình bày một hệ thống hoàn chỉnh gồm các loại câu phức này. Ngữ pháp lý thuyết hiện đại của tiếng Đức đưa ra nhiều cách phân loại khác nhau về các kết nối ngữ nghĩa trong parataxis: 1) liên kết; 2) đối nghịch; 3) chia; 4) nhân quả; 5) điều tra; 6) giải thích, v.v. Ý kiến ​​​​của các nhà ngôn ngữ học về số lượng và bản chất của các kết nối ngữ nghĩa giữa các câu cơ bản của parataxis có sự khác biệt đáng kể.

Câu phức tạp trong truyền thống và

ngữ pháp hiện đại

Câu phức (hypotaxis) là một trong những loại câu phức vẫn là tâm điểm chú ý của các nhà ngữ pháp cho đến ngày nay. Ngữ pháp truyền thống đưa ra nhiều kiểu phân loại mệnh đề phụ khác nhau, chẳng hạn như: a) theo vị trí của mệnh đề phụ trong hypotaxis; b) theo kiểu liên kết với câu chính; c) theo mức độ phụ thuộc vào câu chính; 4) theo chức năng mà mệnh đề phụ thực hiện như một phần của hypotaxis. Mối quan tâm lớn nhất và sự khác biệt lớn nhất trong các quan điểm là cách phân loại cuối cùng, theo đó ngữ pháp lý thuyết phân biệt mệnh đề phụ, mệnh đề vị ngữ, mệnh đề bổ sung, thuộc tính và các loại mệnh đề trạng ngữ khác nhau (mệnh đề, thì, mục đích, lý do, v.v.). Vào giữa thế kỷ 20, nhiều nỗ lực đã được thực hiện để sửa đổi cách phân loại này, tuy nhiên, về cơ bản, kết quả của các tìm kiếm lý thuyết mới đã bị giảm xuống các kiểu cú pháp ngữ nghĩa cơ bản giống nhau.

Văn bản với tư cách là một đơn vị cú pháp là một đối tượng nghiên cứu ngữ pháp tương đối mới. Tính mới đối với ngữ pháp lý thuyết của văn bản với tư cách là đối tượng nghiên cứu đã đặt ra vấn đề xác định vị trí của văn bản trong hệ thống các đơn vị cú pháp. Kết quả là, ngôn ngữ học văn bản nổi lên như một phần cụ thể của ngữ pháp, nhờ đó nhiều vấn đề truyền thống đã được đề cập mới. Một trong những vấn đề gây tranh cãi nhất trong quá trình hình thành ngôn ngữ học văn bản là vấn đề liên quan đến các cách tiếp cận khác nhau đối với định nghĩa thuật ngữ “văn bản”. Vấn đề này vẫn còn gây tranh cãi cho đến ngày nay. Nhiều tác phẩm được dành cho việc nghiên cứu các yếu tố hình thành văn bản của ngôn ngữ, trong đó nổi bật là các yếu tố ẩn dụ và ẩn dụ. Người ta chú ý nhiều đến vấn đề như bố cục văn bản. Các hình thức trung gian giữa các câu và toàn bộ văn bản được xác định, bao gồm các thống nhất siêu cụm từ như đoạn, phần, chương, v.v..

Từ vựng học

2 chức năng chính của ngôn ngữ:

Giao tiếp;

Nhận thức;

Câu là đơn vị đa chiều phức tạp nhất. Chiếm vị trí trung tâm trong cú pháp.

Đối với đại diện của logicogrammat. Định hướng này được đặc trưng bởi một cách tiếp cận hợp lý đối với các đặc điểm của đề xuất và các thành viên của nó. Các đối tượng mà chúng ta đánh giá được gọi là chủ thể. Những gì chúng ta nghĩ hoặc đánh giá về một đối tượng được gọi là vị ngữ. Sự phán xét được thể hiện bằng lời nói là một câu. (F.I. Buslaev).

Đối với những người đại diện cho hướng tâm lý ngữ pháp, P. là một từ hoặc cách sử dụng kết hợp các từ đi kèm với một chuyển động tư duy đặc biệt.

Các tính năng đặc trưng của đề xuất:

Ngữ điệu đã hoàn thành;

Khả năng dự đoán;

CÂU là một đơn vị lời nói không thể thiếu, được thiết kế về mặt ngữ pháp theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định, là phương tiện chính để hình thành, diễn đạt và truyền đạt ý nghĩ. (V.V. Vinogradov). Định nghĩa này thể hiện 3 điều quan trọng. các bên.

· Mặt logic là phương tiện chính để hình thành suy nghĩ.

· Ngôn ngữ học – được thiết kế về mặt ngữ pháp theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định, phương tiện chính để diễn đạt suy nghĩ.

· Lời nói – một thông điệp tư tưởng, một đơn vị không thể thiếu của lời nói.

P. được đặc trưng bởi một tập hợp các đặc điểm cấu trúc và ngữ nghĩa phản ánh các khía cạnh chính của nó.

ĐẶC ĐIỂM CẤU TRÚC:

1. sự hiện diện của sơ đồ trang.

2. cách thể hiện các thành phần của sơ đồ trang.

ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA:

Một phương tiện hình thành suy nghĩ.2. Tính dự đoán.3. Phương tiện liên lạc.4. Phân chia thành “đã cho” và “mới”.

CƠ CẤU CX ƯU ĐÃI.

Với gam. Theo quan điểm, một đề xuất là một cơ cấu tổ chức, trong thành phần của nó có chứa các thành phần sau tạo thành sơ đồ trang của đề xuất. Sơ đồ trang hoặc mô hình của câu là mẫu trừu tượng mà qua đó các câu và câu cụ thể được xây dựng trong lời nói.

Các khái niệm khác nhau sử dụng các cách tiếp cận khác nhau.

1. Đầy đủ ngữ pháp.

2. Sự hoàn chỉnh về mặt cấu trúc và ngữ nghĩa.

3. Giao tiếp đầy đủ.

Thành phần cấu trúc cũng được đánh giá khác nhau.

1. Chỉ bao gồm các thành phần của tổ hợp vị ngữ.

2. Bao gồm các thành phần cần thiết để hình thành tính đầy đủ ngữ nghĩa của câu.

3. Bao gồm tất cả các thành phần cần thiết để tạo nên sự hoàn chỉnh về mặt giao tiếp của câu.

Theo quan điểm của V.V. Bao gồm những thành phần xác định mặt logic của suy nghĩ.

Các vị trí chính của câu là: Vị trí tổng hợp phụ. và câu chuyện, tương ứng với chủ đề và vị ngữ của tư duy. Vì vậy, tư duy cấu trúc của câu gồm hai thành phần bao gồm ý nghĩa và câu chuyện. Và là một phần của câu một phần, nó có nghĩa là xấu tính hoặc skaz. P.ch. chúng tạo thành cấu trúc logic của tư duy. Tất cả các tình huống khẩn cấp khác đều không có trong sơ đồ cấu trúc của đề xuất. P.ch. họ là những người duy nhất phân phối đầu đạn.

Ngày xửa ngày xưa trong mùa đông giá lạnh,

Tôi rời khỏi khu rừng.

Trong câu này, sơ đồ trang được hình thành bởi các thành phần “Tôi” và “đi ra ngoài”, tạo thành cấu trúc logic của suy nghĩ. S (I), P (xuất hiện) và tương ứng với hèn hạ và skaz, chiếm các vị trí cú pháp chính của câu. Nhưng trong một số trường hợp, sơ đồ trang cũng có thể bao gồm VChP nếu chúng chứa đặc điểm gián tiếp của chủ đề. 1. ( Ngôi nhà đang được công nhân xây dựng.).

2. Không có câu ( Tôi đang buồn.).

Quan trọng với người khác. gram.sign của câu – TÍNH DỰ ĐOÁN.

Nhờ tính vị ngữ, một câu khác với các đơn vị cú pháp không chung chung (s/s và cú pháp).

Trong cú pháp hiện đại, phổ biến nhất là định nghĩa về tính dự đoán, hình thức. V.V. Theo quan điểm của ông, tính dự đoán là mối quan hệ giữa nội dung câu với hiện thực. Làm cho nó trở thành phương tiện chính để hình thành và thể hiện suy nghĩ.

Tính dự đoán là một ngữ pháp trừu tượng. một danh mục được chỉ định trong các danh mục đồng nghĩa gồm hai phần về phương thức và thời gian. Những phạm trù này xác định ý nghĩa chung của tính dự đoán trong một khía cạnh cụ thể. Phạm trù cú pháp của tình thái thể hiện mối quan hệ của nội dung. câu với thực tế về mặt thực tế và không thực tế của nó. Nội dung của câu có thể được coi là có thật hoặc không có thật, tức là. có thể, mong muốn. Kết quả của việc này là sự đối lập của hai ý nghĩa phương thức.

Một phương thức thể hiện mối quan hệ giữa nội dung câu với hiện thực dưới dạng thực hoặc không thực được gọi là đối tượng.modality. Một câu có thể được diễn đạt theo phương thức chủ quan, thể hiện thái độ của người nói đối với nội dung của câu, được xếp lớp trên phương thức khách quan. Nó sẽ được truyền đạt bằng cách sử dụng các từ ngữ khiếm khuyết (tất nhiên, có thể, v.v.). Cần nhớ rằng phương thức khách quan là bắt buộc, còn phương thức chủ quan chỉ đưa ra những sắc thái bổ sung của phạm trù thời gian tổng hợp, thể hiện mối quan hệ giữa nội dung câu với hiện thực theo quan điểm thời điểm nói. Nội dung của một câu có thể được coi là một sự kiện của quá khứ. Tính dự đoán trong câu có những phương tiện biểu đạt ngôn ngữ đặc biệt, cụ thể là các hình thức tâm trạng, thì, tiểu từ và ngữ điệu.

Theo quan điểm logic câu đóng vai trò như một phương tiện để hình thành suy nghĩ. Nó có hai thành viên trong cấu trúc của nó. Câu hai phần thể hiện một mệnh đề logic điển hình trong đó chủ ngữ và vị ngữ nhận được biểu thức bằng lời nói. Trong câu một thành phần, chỉ có một thành phần tư tưởng, chỉ vị ngữ, mới được diễn đạt bằng lời nói. Và chủ đề vẫn không được diễn đạt bằng lời nói. Nó được trình bày dưới dạng hình ảnh cảm giác thị giác. Vì vậy, trong các câu một thành phần luôn có một tình trạng khẩn cấp. Trong các câu không thể chia được nhìn chung không có sự phân chia logic thành chủ ngữ và vị ngữ, điều này dẫn đến tính không thể chia cắt tổng hợp trong tình trạng khẩn cấp. Họ thể hiện một phán đoán ngầm đặc biệt (ẩn, bằng lời nói).

Từ góc độ lời nói một câu được đặc trưng bởi sự hiện diện của một chức năng giao tiếp. Sơ đồ cấu trúc, thậm chí cả cấu trúc tổng hợp, không phải là một đơn vị giao tiếp. Chức năng thông báo là một trong những tính năng quan trọng nhất trong câu.

Chiếm một vị trí đặc biệt âm điệu. Bất kỳ câu nào trong lời nói đều được thiết kế theo ngữ điệu. Nhờ ngữ điệu, không chỉ câu, mà cả s/s, và thậm chí cả một từ đồng âm riêng lẻ cũng có được ý nghĩa của một lời tự khẳng định.

2 Cú pháp là cấp độ cao nhất của hệ thống ngôn ngữ, tại đó tất cả các tài nguyên của ngôn ngữ được sử dụng. Cú pháp là một phần ngữ pháp gồm 2 phần: học thuyết về s/s, học thuyết về P. Học sinh tiếp nhận thông tin đầu tiên về synth ở trường tiểu học: các loại P. theo mục đích phát biểu, theo ngữ điệu, các thành viên của P. Ở lớp 5 . khóa học tổng hợp (dự bị) đang được nghiên cứu. Khóa học ngắn hạn này được giới thiệu nhằm tạo nền tảng cơ bản cho việc phát triển lời nói và hiểu biết về hình thái: s/s, các loại P. theo mục đích của câu phát biểu, các tình huống khẩn cấp, tính đồng nhất của các thành viên, PP và SP, phân tích tổng hợp là cung cấp. Mục tiêu dạy học cú pháp: 1. trên cơ sở đồng hóa có ý thức các khái niệm cú pháp, làm phong phú cấu trúc ngữ pháp của lời nói, có tính đến các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học Nga; 2. phát triển kỹ năng nói; 3. Khả năng hình thành các loại năng lực. Nhiệm vụ cho cú pháp O.:

1.Giới thiệu cho học sinh về sự thống nhất cú pháp và trên cơ sở đó đảm bảo việc tiếp thu kiến ​​thức học đường về cấu trúc của tiếng Nga. 2. cải thiện lời nói trên cơ sở làm chủ các kết nối tổng hợp; 3. Tạo cơ sở để nắm vững thành công quy tắc chấm câu. Đang học s/s ở lớp 5. chuẩn bị cho sinh viên nghiên cứu hình thái học trên cơ sở cú pháp (thay đổi dạng trường hợp, IP giới tính và ICH được coi là t/o trong s/s). S/s, được hình thành bởi các thành viên thứ cấp, truyền bá cơ sở ngữ pháp của P. Sự khác biệt chính giữa m/u P. và s/s là P. là một ngôn ngữ thống nhất. phục vụ như “một phương tiện để hình thành, bày tỏ và truyền đạt những suy nghĩ.” S/s của xã không xuất hiện. Chúng khác nhau cả về cấu trúc và chức năng trong quá trình phát ngôn. Trong trang, P.s/s là “thành phần của một câu lệnh” và bên ngoài P. nó là “một tên phức tạp cho nhiều loại khác nhau”. Một trong những dấu hiệu cơ bản của P. là ngữ điệu, thể hiện ở việc lên xuống giọng điệu, tăng tốc và giảm tốc độ nói. Một khóa học tổng hợp có hệ thống được học ở lớp 8-9. Đây là khóa học chính S. Ở lớp 8-9, các đơn vị lời nói lớn hơn được nghiên cứu: PP và Sp, tổng hợp phức tạp. Tài liệu chương trình lớp 9 bao gồm nghiên cứu các trang PP, phát triển kỹ năng soạn PP và sử dụng chúng trong bài phát biểu mạch lạc. Người ta chú ý nhiều đến các thiết kế tổng hợp chưa được nghiên cứu trước đây: PP một giai đoạn và hai giai đoạn; PP, trường hợp khẩn cấp đặc biệt phức tạp, input.words và P., địa chỉ. Môn học chương trình lớp 9 bao gồm việc nghiên cứu hệ thống các doanh nghiệp liên doanh: doanh nghiệp công đoàn và ngoài công đoàn, SSP, SPP, các nhóm chính của SPP, liên doanh với các loại hình truyền thông khác nhau. Đầu năm lớp 9. cần ôn lại kỹ các câu hỏi trọng tâm của chương trình lớp 8: s/s (các loại s/s, phương pháp phụ thuộc của từ, quan hệ ngữ nghĩa của các thành phần m/y), two-sea và one-ses P.

.3 “The Thunderstorm” đã được cơ quan kiểm duyệt ấn tượng phê duyệt để trình chiếu vào năm 1859 và được xuất bản vào tháng 1 năm 1860. Theo yêu cầu của những người bạn của Ostrovsky, nhà kiểm duyệt I. Nordstrem, người ủng hộ nhà viết kịch, đã trình bày “The Thunderstorm” như một vở kịch không mang tính buộc tội, châm biếm về mặt xã hội mà là một mối tình, không đề cập một lời nào trong báo cáo của ông về Dikiy, Kuligin hoặc Feklush .

Trong công thức chung nhất, chủ đề chính của “Giông tố” có thể được định nghĩa là sự xung đột giữa xu hướng mới và truyền thống cũ, giữa mong muốn của con người được tự do bày tỏ quyền con người, nhu cầu tinh thần và trật tự xã hội và gia đình thịnh hành ở thời kỳ đó. nước Nga trước cải cách

Chủ đề của “Giông tố” gắn liền với những xung đột của nó. Xung đột làm nền tảng cho cốt truyện của vở kịch là xung đột giữa các nguyên tắc xã hội và đời thường cũ với những khát vọng mới, tiến bộ về sự bình đẳng và tự do của con người. Xung đột chính - Katerina và Boris với môi trường của họ - đoàn kết mọi thứ khác. Anh ta tham gia vào các cuộc xung đột của Kuligin với Dikiy và Kabanikha, và Tikhon với Kabanikha. Vở kịch phản ánh chân thực các mối quan hệ xã hội, lợi ích và đấu tranh của thời đại.

Chủ đề chung của “Giông tố” bao gồm một số chủ đề cụ thể:

1. qua những câu chuyện của Kuligin, nhận xét của Kudryash và Boris, hành động của Dikiy và Kabanikha, Ostrovsky mô tả chi tiết về tình hình tài chính và pháp lý của mọi tầng lớp trong xã hội thời đó;

3. Bằng việc khắc họa cuộc sống, sở thích, sở thích và trải nghiệm của các nhân vật trong “Giông tố”, tác giả đã tái hiện từ nhiều phía khác nhau đời sống xã hội, gia đình của những thương nhân, những người phàm tục. Điều này làm sáng tỏ vấn đề về quan hệ xã hội và gia đình. Vị thế của người phụ nữ trong môi trường tư sản - buôn bán được khắc họa rõ nét;

4. Bối cảnh cuộc sống và những vấn đề thời đó được miêu tả. Các nhân vật nói về những hiện tượng xã hội quan trọng đối với thời đại của họ: sự xuất hiện của tuyến đường sắt đầu tiên, dịch tả, sự phát triển của các hoạt động thương mại và công nghiệp ở Mátxcơva, v.v.

5. Cùng với điều kiện kinh tế - xã hội, đời sống, tác giả đã khắc họa khéo léo thiên nhiên xung quanh và những thái độ khác nhau của các nhân vật đối với nó.

Vì vậy, theo lời của Goncharov, trong “Giông tố” “một bức tranh rộng lớn về đời sống và đạo đức dân tộc đã ổn định”. Nước Nga trước cải cách được thể hiện ở đó bởi kinh tế xã hội, văn hóa, đạo đức, gia đình và diện mạo đời thường.

4 Kịch (Hy Lạp cổ - hành động). D., giống như sử thi, là một thể loại văn học hình ảnh. Trong kịch Tác phẩm khắc họa một nhân cách trong hành động và xung đột.

Khi phân tích DP, xung đột sẽ là phạm trù chính. K. tổ chức cốt truyện của vở kịch. Làm. Trong kịch. Phần tường thuật, miêu tả của tác phẩm đã bị suy yếu. Yêu cầu Làm việc để kích hoạt trí tưởng tượng sáng tạo. K. xác định một nhóm ký tự. Đặc biệt chú ý. đặc điểm của áp phích. Nói tên.

Các cách phân tích: 1. nghiên cứu kịch với tư cách là văn học. Làm. Đặc biệt chú ý đến việc phân tích văn bản của vở kịch.2. “sân khấu” - từ xem một buổi biểu diễn đến dàn dựng nó trong lớp học.3. "tổng hợp" giả định trước đã học HT với các yếu tố dàn dựng và xem biểu diễn.

Những kỹ thuật cơ bản để nghiên cứu một tác phẩm kịch:

1. so sánh văn bản của vở kịch và các cảnh của nó. Hú.

2. nhập vai

3. kỹ thuật thực hiện sai

4. Kỹ thuật chỉ đạo

Khi phân tích DP, chúng tôi đã nghiên cứu. nội dung tư tưởng và chủ đề. Tính cách của các anh hùng được tạo ra độc quyền bằng các bài phát biểu. Khi phân tích DP, một ý thức hệ lớn chẳng hạn. mang ẩn ý. bộc lộ nó là bộc lộ bản chất của vở kịch, mối quan hệ giữa lý trí và hành động.

Bi kịch (tái hiện những xung đột gay gắt, không thể giải quyết được. Cá tính mạnh hành động; một bên chết).

Hài kịch (đời sống riêng tư của con người với mục đích chế nhạo những kẻ lạc hậu, lạc hậu).

Kịch tính (cá nhân được miêu tả trong những tình huống kịch tính, những mối quan hệ với xã hội và những trải nghiệm khó khăn).

Vé số 22. SBP– SP có PC được kết nối bằng ngữ điệu, không có phương tiện giao tiếp chính thức cơ bản. Ngoài việc chính phương tiện giao tiếp (inton.) trong thiết kế và giao tiếp và quan hệ ngữ nghĩa. m/u FC cũng tham gia và bổ sung. số liên lạc trung bình:

1) thành phần chung cho tất cả các bộ biến tần

2) cú pháp cú pháp-zm

3) sự tương ứng của các hình thức G-talk.

4) chuỗi không đầy đủ

5) anaf đặt từ

6) thứ tự cố định của dấu vết IF

7) các yếu tố từ vựng điển hình

Vị trí của SBP trong hệ thống cú pháp chung được xác định tương đối gần đây - vào giữa thế kỷ 20, quan điểm chiếm ưu thế, theo đó các cấu trúc phức tạp không liên kết được coi là P. với các liên từ bị bỏ qua. Theo cách tiếp cận này, SBP được chia thành SSP không liên minh và SPP không liên minh. Vào những năm 50 của thế kỷ 20, trong các công trình của GS. Pospelov, SBP bắt đầu được coi là một loại hình liên doanh đặc biệt. Điều này là do một số yếu tố:

1) sự vắng mặt của soch và liên từ phụ

2) không thể phân biệt chính xác các ngữ điệu op và phụ.

3) sự hiện diện của các cấu trúc có ý nghĩa không rõ ràng

4) mức độ thống nhất về ngữ nghĩa: tối đa trong SPP, trung bình trong SPP, tối thiểu trong SBP.

Tùy thuộc vào đặc điểm cấu trúc và bảo vệ dân sự, SBP được chia thành cấu trúc mở và cấu trúc đóng; về P. tính đồng nhất và tính không đồng nhất của thành phần.

I. Thành phần đồng nhất của SBP

a) P.với giá trị truyền

b) P. có giá trị so sánh

Câu phức không liên kết mang ý nghĩa liệt kê. Những câu phức không liên kết này gần với những câu phức đồng nhất với một liên từ Và,được xác nhận bởi khả năng chèn vào giữa các phần của đề xuất phi công đoàn đó của công đoàn Và, và bằng cách sử dụng trong một câu các phần vị ngữ được nối với nhau mà không cần liên kết và với sự trợ giúp của liên từ Và. Thứ tư, ví dụ: Các ban nhạc biểu diễn trong công viên, nhiều điểm tham quan hoạt động và bến thuyền mở cửa Và Các ban nhạc chơi trong công viên và nhiều điểm tham quan khác nhau hoạt động. Và bến thuyền mở cửa.

Các câu thuộc loại này có thể là hai thuật ngữ hoặc... đa thức (xem ví dụ bên dưới); phần đầu tiên thường chứa một thành viên chung. Ví dụ : Trong sương mù che phủ con đường , bánh xe kêu cọt kẹt, người ta trò chuyện, gọi nhau(Perventsev).

Theo ý nghĩa của chúng, các câu loại này được chia thành hai nhóm: 1) với ý nghĩa về tính đồng thời của các sự kiện được liệt kê và 2) với ý nghĩa theo trình tự của chúng. Ví dụ: Súng thần công lăn, đạn rít, lưỡi lê lạnh lùng(Pushkin); Ngựa bắt đầu di chuyển, chuông reo, xe bay đi(Puskin).

Câu phức không liên kết mang ý nghĩa so sánh. Trong những câu này, thông điệp chứa trong phần đầu tiên được so sánh với (hoặc đối lập với) thông điệp chứa trong phần thứ hai. Các câu thuộc loại này được đặc trưng bởi sự hiện diện trong các phần vị ngữ của các từ đối lập hoặc trái ngược nhau về nghĩa. Loại này được đặc trưng bởi một cấu trúc hai thành viên. Thứ tư, ví dụ: Bên phải là khu rừng đầm lầy không thể xuyên thủng, bên trái- cột đá màu đỏ(Sedov); Anh ấy là khách- tôi là ông chủ(Bagritsky).