“Tôi yêu mẹ tôi như cái cây yêu nắng và nước - mẹ giúp tôi trưởng thành, thịnh vượng và vươn tới những đỉnh cao vĩ đại.”
T. Máy chém
Loại dự án: sáng tạo, ngắn hạn, nhóm.
Thành phần tham gia dự án: trẻ em lớp 2, giáo viên, phụ huynh, giám đốc âm nhạc.
Mức độ liên quan:
Mẹ là người quan trọng nhất đối với con. Nhưng gần đây, thái độ chiếm ưu thế của người tiêu dùng đối với mẹ của chúng, hơn là thái độ tâm linh, ngày càng trở nên rõ ràng ở trẻ em hiện đại.
Vì vậy, cần truyền cho trẻ tình yêu gia đình, mẹ ngay từ những năm đầu đời. Đứa trẻ phải hiểu rằng mọi điều tốt đẹp đều bắt đầu từ tổ ấm và mẹ của mình. Vì vậy, một ngày lễ như Ngày của Mẹ là rất quan trọng và cần thiết.
Lựa chọn một vấn đề
Suy ngẫm về ngày lễ quốc gia “Ngày của Mẹ” trong công việc với trẻ mầm non. Hiện nay, cần truyền cho trẻ tình yêu quê hương, gia đình, mẹ ngay từ những năm đầu đời. Đứa trẻ phải hiểu rằng mọi điều tốt đẹp đều bắt đầu từ tổ ấm của nó và mẹ nó, người giữ lò sưởi.
Mục tiêu dự án.
Sự phát triển xã hội và cá nhân của trẻ em. Làm sâu sắc thêm kiến thức của trẻ về truyền thống gia đình. Hãy nuôi dưỡng tình yêu thương và sự kính trọng, thái độ quan tâm đến mẹ.
Mục tiêu dự án:
- Giới thiệu cho trẻ em về ngày lễ - “Ngày của Mẹ”.
- Thúc đẩy sự gắn kết trong mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái và cải thiện mối liên hệ giữa phụ huynh và nhân viên trường mẫu giáo.
- Để trẻ em thấm nhuần lòng kính trọng và thái độ quan tâm đến mẹ, bà.
- Phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua các hoạt động ca hát, nhảy múa, sân khấu, hoạt động chung sáng tạo của trẻ và cha mẹ và mong muốn tặng quà cho mẹ.
- Thúc đẩy sự phát triển lời nói của trẻ thông qua việc đọc diễn cảm các bài thơ, tục ngữ, sáng tác truyện về mẹ.
Kết quả mong đợi:
- Mở rộng sự hiểu biết của trẻ về vai trò của người mẹ trong gia đình.
- Làm giàu và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ em.
- Sự tham gia của gia đình học sinh vào quá trình giáo dục.
- Viết những câu chuyện về mẹ và gia đình của em.
- Thể hiện sự quan tâm, tôn trọng tới mọi thành viên trong gia đình.
Các giai đoạn thực hiện dự án:
- Chuẩn bị - thu thập thông tin, chọn truyện thiếu nhi để đọc cho trẻ, ghi nhớ, làm việc với tài liệu phương pháp, tài liệu về chủ đề này. Bộ sưu tập tài liệu ảnh, phát triển dự án và ghi chú cho nó..
- Thực tế - triển khai dự án.
- Cuối cùng – tổng kết kết quả: thiết kế triển lãm ảnh, hòa nhạc “Dành tặng những người mẹ, người bà thân yêu của chúng ta!”
Bài thuyết trình “Không có gì xinh đẹp và dịu dàng hơn mẹ thân yêu của tôi!”
Các hướng chính thực hiện dự án
|
Các hình thức làm việc |
Tương tác người tham gia |
|
1. Tuyển tập các câu chuyện về chủ đề: “Tôi sống với ai” “Mẹ là người thế nào”, “Việc của mẹ tôi”, “Bà tôi”, “Tên của mẹ và bà tôi.” |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
2. Cuộc trò chuyện: “Tôi có thể làm gì để làm hài lòng mẹ?”, “Tôi giúp đỡ mẹ như thế nào,” “Tên, họ, tên,” |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
3.Đọc truyện và thơ: “Bà tôi” S. Kapupikyan, “Mẹ” Y. Ykovlev, “Patch” N. Nosov, “Nói về mẹ” N. Sakonskaya, “Hãy ngồi im lặng” Elena Blaginina |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
4. Trò chơi nhập vai: “Gia đình em”, “Mẹ đi làm”, “Mẹ ở cửa hàng”, “Mẹ thợ làm tóc”. |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
5. Trò chơi giáo khoa: “Việc tốt của tôi”, “Tìm mẹ”, “Tìm hoa tặng mẹ”. |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
6. Trò chơi giao tiếp: “Gọi tôi trìu mến”, “Ở nhà người ta gọi tôi trìu mến thế nào”, “Mẹ tôi tên gì?” |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
7. Mũ trùm đầu. hoạt động sáng tạo Báo tường (tác phẩm tập thể) “Bó hoa tặng mẹ”. Thẻ kỳ nghỉ |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục |
|
8.Hoạt động âm nhạc Học bài hát: Về Mẹ. |
Trẻ em, cha mẹ, nhà giáo dục, giám đốc âm nhạc |
|
9.Tương tác với phụ huynh Tranh ghép "Người giúp việc của mẹ" "Bộ sưu tập của mẹ" Bức ảnh “Mẹ và con như hai giọt nước” |
Trẻ em, cha mẹ, giáo viên, giám đốc âm nhạc |
|
10. Cuộc thi đọc “Tặng mẹ yêu…” (học thơ) |
Trẻ em, cha mẹ, Các nhà giáo dục. |
|
11. Triển lãm đồ chơi gia đình “Những gì bà ngoại chơi” |
Trẻ em, cha mẹ, Các nhà giáo dục. |
|
12. Video “Không có gì xinh đẹp và dịu dàng hơn mẹ thân yêu của con!” |
Trẻ em, cha mẹ, Các nhà giáo dục. |
|
13. Hoạt động giáo dục “Tôi và mẹ tôi”; “Cần có mọi loại mẹ, mọi loại mẹ đều quan trọng”; |
Các nhà giáo dục. |
Kết quả hoạt động của dự án
- Hoạt động nhóm “Bó hoa tặng mẹ”.
- Tổ chức triển lãm các hoạt động chung giữa cha mẹ và con cái, thông tin trực quan trong phòng thay đồ nhóm về gia đình và mẹ.
- Các bé làm những món quà (thiệp) bất ngờ dành tặng mẹ
- Tổ chức triển lãm đồ chơi “Mẹ chơi cùng”
- Đại nhạc hội “Mẹ yêu dấu nhất của con”
- Tạp chí "Tấm gương mẹ cho con gái"
- Bức ảnh “Mẹ và con như hai giọt nước”
- Cuộc thi vẽ tranh toàn Nga “Mẹ tôi”
- Trình bày dự án
- Tranh ghép "Người giúp việc của mẹ"
- Video “Không có gì xinh đẹp và dịu dàng hơn mẹ thân yêu của con!”
Kết quả dự án:
Việc thực hiện dự án này đã góp phần đưa phụ huynh, trẻ em và giáo viên đến gần nhau hơn. Các sự kiện chung góp phần làm phong phú thêm kiến thức của trẻ em về vai trò của mẹ trong cuộc sống và hình thành thái độ tôn trọng những người thân yêu. Kết quả dự án của chúng tôi là một buổi hòa nhạc, cuối cùng là phần trình bày “Không có gì xinh đẹp và dịu dàng hơn người mẹ thân yêu của tôi!” Bài thuyết trình đã gây ấn tượng mạnh với cả mẹ và bé vì đó là sự bất ngờ dành cho tất cả mọi người từ các thầy cô.
Dự án “Tuần lễ sức khỏe” của nhóm em thứ 2
Nhà giáo dục: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna giáo viên của MBDOU “Trường mẫu giáo số 7”, Donetsk
Thời gian dự án: ngắn hạn (1 tuần làm việc)
Loại dự án: giáo dục và chơi game
Những người tham gia dự án: giáo viên, trẻ em thuộc nhóm trẻ thứ hai và cha mẹ, giám đốc âm nhạc, nhà tâm lý học.
Các hình thức thực hiện dự án chính: trò chuyện, đọc sách, sáng tạo của trẻ, trò chơi, ngày hội thể thao, giải trí âm nhạc, làm việc với phụ huynh.
Độ tuổi của trẻ: nhóm thiếu niên thứ hai (từ 3 đến 4 tuổi)
Sự liên quan của dự án: Các nhà giáo dục và cha mẹ cần đặc biệt quan tâm đến việc hình thành và củng cố sức khỏe của trẻ nhằm tạo cho trẻ nhu cầu và thói quen sống lành mạnh.
Mục tiêu dự án: nâng cao trình độ hiểu biết ở trẻ và làm phong phú thêm kinh nghiệm của phụ huynh về lối sống lành mạnh thông qua mối quan hệ với các giáo viên trong nhóm.
Mục tiêu dự án:
1) tăng cường và bảo vệ sức khỏe của trẻ em;
2) tạo ra nhu cầu duy trì kỹ năng vệ sinh;
3) đưa ra ý tưởng về giá trị của sức khỏe, tạo ra mong muốn có một lối sống lành mạnh;
4) đưa ra ý tưởng về các loại thực phẩm lành mạnh và không tốt cho sức khỏe con người cũng như lợi ích của vitamin.
Kết quả dự kiến của dự án:
1) Hầu hết trẻ em đã phát triển được những kỹ năng vệ sinh cơ bản;
2) Trẻ em được nghe thông tin hàng ngày về các thực phẩm lành mạnh và không tốt cho sức khỏe con người (trong bữa sáng, bữa trưa, bữa ăn nhẹ buổi chiều, bữa tối), về các giá trị sức khỏe (trò chơi ngoài trời, thể dục, các loại hình thể dục dụng cụ);
Văn học:
1) K. Chukovsky “Aibolit”, “Moidodyr”
2) L. Voronkova “Masha bối rối”
3) S. Mogilevskaya “Giới thiệu về Mashenka và bàn chải đánh răng”
4) Tài nguyên Internet
Thứ hai
Hành trình đến vùng đất sức khỏe “Thành phố Vitamin”
Buổi sáng:
1. Trò chơi trò chuyện “Hành trình đến miền đất sức khỏe”
2. Bài tập buổi sáng “Mặt trời vui vẻ”
3. Bài học phát triển nghệ thuật, thẩm mỹ (điêu khắc): “Vitamin” (rau, trái cây)
4. Phát triển âm nhạc và thẩm mỹ. Nhà hát múa rối "Repka" theo cách mới.
5. Trò chơi ngoài trời “Magic Domes”
Buổi tối:
1. D. trò chơi “Gia đình Vitamin” (về trái cây và quả mọng);
2. Trò chơi xây dựng “Bệnh viện cho động vật”
3. Trò chuyện với phụ huynh về lợi ích của tỏi, bài tập về nhà - làm huy chương sức khỏe “Tỏi là chàng trai khỏe mạnh”
Thứ ba
Du lịch đến đất nước sức khỏe “Sportlandia”
Buổi sáng :
1. Hội thoại “Tỏi khỏe mạnh” (về lợi ích của tỏi)
2. Xem tranh minh họa “Các loại hình thể thao” (dành cho trẻ em)
3. Bài học thể dục “Ở đất nước Sportlandia”
4. Các trò chơi ngoài trời: “Cáo và Thỏ”, “Chim sẻ và ô tô”, “Trúng đích”.
Buổi tối
:
1. Hoạt động thể chất độc lập của trẻ tại góc sức khỏe.
2. Đọc truyện cổ tích: S. Mogilevskaya “Về Mashenka và chiếc bàn chải đánh răng”
Thứ Tư
Hành trình đến miền đất sức khỏe “Thăm bác sĩ Aibolit”
Buổi sáng
:
1. Xem xét minh họa cho truyện cổ tích “Bác sĩ Aibolit” của K. Chukovsky
2. Bài học làm quen với thế giới bên ngoài “Thăm bác sĩ Aibolit”
3 Bài học phát triển nghệ thuật, thẩm mỹ “Bạn tôi quả bóng”
4. Game nhập vai “Bác sĩ”
5. Trò chơi ngoài trời: “Chú thỏ nhỏ”, “Bong bóng”
Buổi tối
:
1. Massage làm cứng lòng bàn chân “Trên đường bằng phẳng”
2. Đọc truyện cổ tích “Bác sĩ Aibolit” của K. Chukovsky
Thứ năm
Hành trình đến vùng đất sức khỏe “Tâm trạng tốt”
Buổi sáng
:
1. Khởi động: “Chúng tôi có thể thể hiện mọi thứ…”
2. Trò chơi, bài tập giúp giảm căng thẳng cảm xúc ở trẻ: “Quả chanh”, “Tai của chúng ta”,
3. Trò chơi sử dụng hướng dẫn trò chơi “Dù”: “Băng chuyền”, “Biển” với chuyên gia tâm lý.
4.Trò chơi thư giãn: “Giấc mơ kỳ diệu” (với chuyên gia tâm lý)
5. Bài học phát triển lời nói: “Học vần điệu trẻ” Trò chơi “Mặt trời”: “Đây là tâm trạng gì”
6. Trò chơi ngoài trời: “Nắng và mưa”
7. Trò chơi vui nhộn: “Bong bóng xà phòng”
Buổi tối:
1. Đọc truyện cổ tích: L. Voronkova “Masha bối rối”
Thứ sáu
Hành trình đến vùng đất sức khỏe “Tham quan Moidodyr”
Buổi sáng
:
1. D/i “Túi tuyệt vời” (vật dụng vệ sinh)
2.
Bài học về phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ (ứng dụng).
Chủ đề: “Xà phòng thơm và khăn bông muôn năm!”
3.
Giải trí âm nhạc. "Hành trình đến vùng đất sức khỏe!"
Buổi tối
:
1. Trò chơi nhập vai “Gia đình” (tắm em bé).
2. Đọc truyện cổ tích "Moidodyr" của K. Chukovsky
Vai trò của phụ huynh trong việc thực hiện dự án:
1) Trò chuyện cá nhân với phụ huynh “Chế độ điều trị và tầm quan trọng của nó đối với sức khỏe của trẻ”;
2) Triển lãm sáng tạo của trẻ: “Vitamin” (làm mẫu), “Xà bông thơm muôn năm và khăn bông” (đính); “Bạn của tôi, quả bóng!”
3) Tư vấn: “Vitamin”, “Mặt trời, không khí và nước là những người bạn tốt nhất của chúng ta”;
4) Triển lãm ảnh dành cho phụ huynh “Mặt trời, không khí và nước là những người bạn thân nhất của chúng ta”
Việc thực hiện được trình bày trong các bức ảnh:
Tắm cho bé
Đến thăm bác sĩ "Aibolit"
Làm vitamin
Bài học giáo dục thể chất ở Sportlandia
Bài học vẽ “Bạn tôi quả bóng”
Trò chơi thư giãn: “Giấc mơ kỳ diệu”
Là kết quả của dự án:
- trẻ đã phát triển những kiến thức cơ bản về kỹ năng vệ sinh, hiểu biết ban đầu về lối sống lành mạnh và lợi ích của giáo dục thể chất;
- cải thiện chất lượng công việc với phụ huynh;
- Trẻ làm quen với các trò chơi ngoài trời mới, trò chơi nhập vai mới.
Triển lãm ảnh dành cho phụ huynh “Mặt trời, không khí và nước là những người bạn thân nhất của chúng ta” được thành lập
Các hoạt động dự án ở trường mẫu giáo rất thú vị; một chủ đề hoặc tài liệu nào đó được bộc lộ rộng rãi hơn. Tôi xin giới thiệu với các bạn một bài thơ dựa trên truyện dân gian Nga. Tôi hy vọng nó hữu ích cho ai đó!
Tải xuống:
Xem trước:
Dự án của nhóm thiếu nhi thứ hai “Truyện cổ tích luôn ở bên chúng ta!”
Loại dự án: nghệ thuật và thẩm mỹ
Theo tính chất liên hệ: trong nhóm
Theo số lượng người tham gia: tập thể
Thời lượng: ngắn hạn (2 tuần)
Sự liên quan của dự án:
Truyện dân gian là loại hình nghệ thuật dân gian truyền miệng lâu đời nhất, có mặt ở mọi dân tộc; một câu chuyện như vậy phản ánh niềm tin, quan điểm, những nét nổi bật về tính cách dân tộc, bộc lộ quan hệ giai cấp, đồng thời bộc lộ đời sống xa xưa thường được phản ánh trong các tác phẩm cá nhân - những câu chuyện đời thường, những câu chuyện về động vật, những câu chuyện cổ tích.
Tuyên bố của vấn đề:
Trẻ em biết rất ít truyện dân gian Nga.
Mục tiêu:
Tạo tâm trạng cảm xúc tích cực. Hình thành ý tưởng của trẻ về truyện dân gian Nga thông qua các loại hoạt động khác nhau.
Nhiệm vụ:
- củng cố kiến thức về nội dung truyện cổ tích
- tạo ra mong muốn được như những anh hùng tốt
- phát triển khả năng truyền tải hình ảnh người anh hùng trong truyện cổ tích thông qua lời nói, cử động, cử chỉ, nét mặt.
- phát triển sự quan tâm đến truyện cổ tích
- thấm nhuần cho trẻ các quy tắc ứng xử an toàn bằng ví dụ về truyện cổ tích.
Kết quả mong đợi:
Trẻ sẽ được làm quen với nhiều câu chuyện dân gian Nga và biết nội dung của chúng.
Họ sẽ học cách truyền tải nhân vật của mình trong các trò chơi - kịch, múa rối, rạp hát trên bàn.
Thu hút phụ huynh tham gia nhiều hơn vào các hoạt động nhóm (cuộc thi vẽ, thủ công, bổ sung môi trường phát triển, v.v.)
Động lực trò chơi:
Trong khi giới thiệu cho trẻ em về tiểu thuyết, thông qua sự xuất hiện của Bà ngoại - người kể chuyện, giới thiệu cho trẻ em những câu chuyện dân gian Nga (người viết r.n.s., người đã truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác) - tên, nội dung, thảo luận về các anh hùng trong truyện cổ tích, nêu bật những đặc điểm tích cực và tiêu cực.
Thực hiện dự án:
Khu giáo dục | Các loại hoạt động | |
nhận thức | giao tiếp | Hội thoại “Ai viết truyện cổ tích?” |
Xã hội hóa | Chơi hoạt động | Trò chơi “Sân khấu múa rối”. Trò chơi - kịch Rạp chiếu phim để bàn |
Văn hóa thể chất | Hoạt động vận động | P./Trò chơi “Thỏ và Sói”. P./Trò chơi “Ngỗng”. P./Trò chơi “Chim sẻ và mèo”. P./Trò chơi “Gấu trong rừng.” Điệu nhảy vòng tròn “Đốt cháy, cháy rõ ràng”. P./Trò chơi “Cáo đi săn”. |
Sức khỏe | Hoạt động vận động |
|
Sự an toàn | Hoạt động truyền thông |
Hội thoại “Có nên nghe lời người lớn” |
Giao tiếp | Hoạt động lời nói Chơi hoạt động |
|
Đọc tiểu thuyết | Hoạt động đọc |
|
Sáng tạo nghệ thuật | Vẽ Ứng dụng Làm người mẫu |
|
Âm nhạc | Hoạt động vận động Bài hát |
|
Công việc | Hoạt động xây dựng |
|
Sự kiện cuối cùng:
Trò chơi - kịchdựa trên câu chuyện cổ tích “Teremok” và kỹ thuật tạo hình sáng tạo nghệ thuật - đúc các bức tường “Teremok”, trang trí bằng đậu Hà Lan và kiều mạch. (Công việc sơ bộ - đính đá trên mái và cửa sổ của dinh thự)
Mục tiêu : Phát triển trí nhớ, khả năng đoán tên các truyện dân gian Nga dựa trên câu đố và hình ảnh trực quan của truyện cổ tích. Phát triển khả năng truyền đạt nhân vật trong truyện cổ tích “Teremok” của trẻ thông qua lời nói, nét mặt, cử chỉ và hành động. Phát triển kỹ năng làm việc với nhựa dẻo để tạo ra một tòa tháp: kẹp một mảnh nhỏ từ tổng thể và bằng cách dùng ngón tay bôi nó, điền vào đường viền của vật thể mà không vượt ra ngoài đường viền. Phát triển kỹ năng vận động ngón tay bằng cách sử dụng đậu Hà Lan và kiều mạch để trang trí nhà cửa. Nuôi dưỡng niềm yêu thích với những câu chuyện cổ tích và tính chính xác khi làm việc với chất dẻo.
Di chuyển : Sự xuất hiện của Bà ngoại - người kể chuyện: “Chào các con, các con có nhận ra bà không? Và tôi không đến một mình, tôi còn dẫn bạn đến đây! Gặp họ! Những đứa trẻ hóa trang thành các nhân vật trong truyện cổ tích “Teremok” bước vào. (Ngồi xuống với những đứa trẻ khác). “Và tôi đã mang theo rất nhiều điều bất ngờ. Đây là điều ngạc nhiên đầu tiên: Tôi đã kể cho bạn rất nhiều câu chuyện cổ tích, tôi đã cho bạn xem rất nhiều. Họ yêu cầu những câu chuyện cổ tích, và bây giờ, các bạn, hãy làm quen với chúng tôi!” (Tôi lấy tranh - những đoạn truyện cổ tích ra đọc câu đố, trẻ đoán:
- Lưới với kem chua, stuzhon trên cửa sổ,
Một bên tròn, một bên hồng hào, một bên bánh cuộn...
- Ôi, Petya - sự đơn giản,
Tôi bối rối một chút:
Tôi đã không nghe lời con mèo
Nhìn ra ngoài cửa sổ (“Con mèo, con gà trống và con cáo”)
- Và con đường còn xa
Và giỏ không nhẹ,
Tôi muốn ngồi trên gốc cây,
Tôi muốn ăn một chiếc bánh (“Masha and the Bear”)
- Trong truyện cổ tích, bầu trời trong xanh
Trong truyện cổ tích, loài chim thật đáng sợ,
Rechenka, cứu tôi với,
Hãy cứu tôi và anh trai tôi (“Ngỗng và thiên nga”)
- Gần khu rừng ở rìa,
Ba người họ sống trong một túp lều,
Có ba cái ghế và ba cái cốc,
Ba cái giường, ba cái gối,
Đoán mà không cần gợi ý
Ai là anh hùng của câu chuyện cổ tích này? ("Ba con gấu")
- Mọi người đều biết ở Rus',
Chúng tôi đang đợi mẹ với sữa,
Và họ thả sói vào nhà,
Những đứa trẻ nhỏ này là ai (“Sói và bảy chú dê con”)
Bà ngoại là người kể chuyện:Làm tốt lắm, bạn đã đoán được hết câu đố của tôi, mọi người đều học được truyện cổ tích.
Hãy thư giãn và xây dựng một ngôi nhà cho gnome:
1, 2, 3, 4, 5, (quay phải, trái, tay đeo thắt lưng),
Chúng tôi sẽ xây dựng và chơi (ngồi xổm),
Chúng ta đang xây một ngôi nhà to và cao (giơ tay, kiễng chân lên),
chúng tôi lắp cửa sổ, cắt mái nhà (chúng tôi dùng tay chỉ cửa sổ, đưa tay lên trên đầu - giả mái nhà),
đây thật là một ngôi nhà đẹp (tay đưa ra trước mặt, chỉ vào ngôi nhà),
một chú lùn già sẽ sống trong đó (vỗ tay)
Bà ngoại là người kể chuyện: Và bây giờ, thưa quý khán giả,
Bạn có muốn xem một câu chuyện cổ tích?
Mỗi câu chuyện cổ tích đều có công dụng của nó
Một bài học cho các cô gái và chàng trai.
Trò chơi là sự kịch tính hóa câu chuyện cổ tích “Teremok”.
Phần 2:
Bà ngoại là người kể chuyện:Tặng như một món quà"Teremki" dành cho những anh hùng trong truyện cổ tích của tôi.Bạn đã bắt đầu công việc, tôi biết, hãy tiếp tục. Đây là những ngôi nhà nhỏ của các bạn (tôi đang giao bài cho các em). Tôi đưa ra một mẫu công việc sẽ thành công. Các bức tường của tháp được sơn bằng gì? Đúng bằng nhựa, kẹp một miếng nhỏ và bôi lên tường mà không vượt ra ngoài đường viền. Khi bạn sơn toàn bộ bức tường bằng nhựa dẻo, bạn có thể trang trí nó bằng đậu Hà Lan hoặc kiều mạch có trong đĩa của bạn.
Hoạt động độc lập của trẻ em. Bà, người kể chuyện, cung cấp sự hỗ trợ khi cần thiết, nhắc nhở, sử dụng mẫu trưng bày, v.v.
Đánh giá từ Bà ngoại - người kể chuyện: Làm tốt lắm, các em đã cố gắng rất nhiều. Đối với điều này, đây là điều ngạc nhiên của tôi từ trong rương - những cuốn sách mới với những câu chuyện cổ tích và đồ ăn vặt (đồ ngọt).
Chia tay và ra đi Bà ngoại là người kể chuyện.
Hộ chiếu phương pháp:
- Về nội dung – liên ngành
- Theo mức độ nắm vững tài liệu giáo dục - dự án cuối cùng
- Theo hình thức tổ chức - nhóm
- Về thời gian hoàn thành, trung hạn
- Căn cứ vào kết quả thực hiện - thực tiễn
Mục tiêu: khám phá những phương tiện và kỹ thuật mà các nhà thơ, nghệ sĩ và nhà soạn nhạc sử dụng để tạo ra hình ảnh về thiên nhiên và các hiện tượng tự nhiên.
Nhiệm vụ:
- Hình thành ý tưởng về thơ như một cái nhìn đặc biệt về thế giới, dạy cách nhận thức thế giới xung quanh chúng ta sống động và sống động, cảm nhận vẻ đẹp và khả năng tự vệ của nó, đồng cảm và đồng cảm với nó.
- Để phát triển kinh nghiệm nhận thức và thẩm mỹ, gu nghệ thuật, tai thơ, cảnh giác nghệ thuật.
- Phát triển các kiến thức cơ bản về hoạt động nghiên cứu, trí tưởng tượng sáng tạo, tư duy giàu trí tưởng tượng và logic, sự chú ý, lời nói.
- Hình thành kỹ năng giao tiếp.
Nhóm sáng tạo:
- phóng viên ảnh
- Nhà xuất bản
- nghệ sĩ
- Nhà thiết kế
Tiến độ bài học
I. Thời điểm tổ chức
Các nhóm chào đón khách và vào chỗ.
II. Giai đoạn chuẩn bị
Sương mù cuộn tròn trên mặt đất,
Một con nhện đang đan một cái mạng.
Cáo đỏ tới đây
Sơn lá màu vàng.
Sơn màu đỏ, đỏ tươi, xanh,
Làm mỏng sơn bằng vòi hoa sen.
Chúng tôi yêu cầu bạn đoán câu đố:
Con cáo này là ai?
Bạn nhận ra thời điểm này trong năm bằng những dấu hiệu nào?
Tại sao mùa thu được so sánh với con cáo?
Nhà thơ nào có sự so sánh tương tự?
D. Kedrin “Bài hát mùa thu.” Khu rừng nằm như một con cáo nâu đen dưới chân núi.
Các bạn ơi, trong một thời gian dài, trong nhiều bài học khác nhau - văn học, thế giới xung quanh, lao động rèn luyện, mỹ thuật và trong những giờ ngoại khóa, chúng ta đã thực hiện nhiều loại công việc sáng tạo khác nhau. Và tất cả đều được dành riêng cho khoảng thời gian tuyệt vời này trong năm - mùa thu. Chúng tôi đã chọn một cái tên chung.
Hãy đọc: Động cơ mùa thu!
Các bạn ơi, tại sao các bạn nghĩ chúng tôi lại quan tâm đến công việc này đến vậy?
Điều gì đã khiến chúng tôi thử sức mình với vai trò nghệ sĩ, nhà thiết kế, nhà xuất bản và phóng viên ảnh?
Chúng tôi đã xem những tác phẩm thơ rất hay trong văn học, và chúng tôi thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau trong các lớp học vẽ và lao động!
Các bạn, tôi khuyên bạn nên tiếp tục nghiên cứu và cố gắng khám phá một số bí mật của nghệ thuật.
III. Làm việc theo nhóm.
Tìm những từ còn thiếu - động từ để tạo thành vần.
Mùa thu rực rỡ……….(đã đến)
Và cô ấy đốt cây thanh lương trà.
Những con chim đen chạy quanh họ
Và trái cây là lửa……….(mổ)
……. Trong rừng lá đang rơi (lang thang)
Qua những bụi cây và cây phong,
Chẳng bao lâu nữa anh ấy sẽ ...... sẽ (nhìn vào vườn)
Tiếng chuông vàng.
Chữ đầu tiên bị thiếu.
... sơn màu xanh
...tán cây
...Tôi thích Sinka
...rất.
...nó tỏa sáng trên bề mặt mạ vàng,
...phần dưới thật đáng tiếc -
...ruồi.
...hoàng hôn bay qua khu rừng
...ly
...những người hữu thần đang bay vào rừng.
...cây cối rực sáng trên bồn hoa trong vườn
...những cái bóng nhợt nhạt run rẩy trên mặt ao.
Tất cả các nhóm. Chọn vần điệu.
Buổi sáng chúng tôi ra sân
Lá rơi như mưa.
……….. lá rơi
………………….. vườn.
Mùa thu là một người phù thủy khéo léo với bảng màu phong phú. Không có mùa nào khác trong năm có sự đa dạng và màu sắc rực rỡ như vậy.
Tất cả đều mê hoặc, quyến rũ, mê hoặc. Bạn trải nghiệm niềm hạnh phúc không thể giải thích được và nỗi buồn nhẹ.
IV. Phân tích tác phẩm nghệ thuật
Nhà thơ vĩ đại nào của Nga thực sự yêu mùa thu và bị nó mê hoặc?
A.S.Pushkin. "Đó là một thời gian buồn!"
Nhà thơ như dùng bút lông, bằng lời, đã vẽ nên một bức tranh rất tươi sáng về một mùa thu vàng. Cùng đọc bài thơ “Bài hát mùa thu” của D. Kedrin
Bạn thích cái nhìn nào nhất và tại sao?
Linh hồn của mùa thu là ai?
Điều gì đã cho phép chúng tôi trình bày bức tranh này một cách sống động như vậy?
Nhà thơ sử dụng nghệ thuật gì? (Nhân cách hóa)
Đọc bài thơ của S. Yesenin.
Các khái niệm và từ ngữ chung là gì?
Các nhà thơ có viết giống như vậy không?
Các nhà thơ nói về mùa thu như thế nào?
Mặt trời ẩn sau tấm vải hoa
Bức màn trời.
D.Kedrin.Bánh xe đằng sau những ngọn núi xanh
Mặt trời im lặng lăn xuống.
S. Yesenin.Mặt trời ít cười hơn...
K. BalmontVà một tia nắng hiếm hoi.
A.S.
Nhân hoá được dùng để làm gì?
Các bạn, các bạn cũng đóng vai trò là nhà văn. Họ bịa ra những câu chuyện và miêu tả những ngày mùa thu.
V. Báo cáo sáng tạo của các nhóm(Phụ lục 1)
Kính gửi các bạn, các nhà xuất bản sách. (Màn biểu diễn của trẻ em).
Cảm ơn vì sự làm việc chăm chỉ của bạn.
nghệ sĩ
Không chỉ các nhà thơ, mà cả các nghệ sĩ ở những thời điểm khác nhau cũng đã sáng tạo ra những bức tranh tuyệt vời miêu tả mùa thu.
(Ba bức tranh: Levitan, Polenov, Ostroukhov)
Buổi biểu diễn của trẻ em
1. Ilya Semenovich Ostroukhov (1887) miêu tả hai cây phong già và một số cây non gầy gò, những chiếc lá phong rụng lá. Trong sâu thẳm mọi thứ hòa quyện với màu vàng rực rỡ của tán lá mùa thu. Mọi thứ đều tràn ngập một làn sương mù nhẹ. Khu rừng ngủ say nhưng vẫn sống động. Chim ác là nhảy dọc theo con đường. Cứ như thể chúng tôi đang ở nơi sâu nhất của khu rừng.
2. Vasily Dmitrievich Palenov (1893)
Chúng ta nhìn thấy một khúc quanh của dòng sông, một bờ cao được bao phủ bởi rừng và khoảng cách đến tận chân trời. Nắng mùa thu không nóng. Những tia sáng mềm mại của nó chiếu sáng mọi thứ xung quanh bằng một ánh sáng êm đềm, đều đặn. Một khoảng trống với con đường mòn, những cây bạch dương non khoác áo vàng, và ở một số nơi lá mùa thu đang chuyển sang màu đỏ. Tôi thực sự muốn đi lang thang dọc theo con đường này và hít thở không khí mùa thu.
3. Levitan miêu tả một con sông hẹp êm đềm chở nước giữa hai bờ thấp.
Bên trái là rừng bạch dương, bên phải chỉ là cây cối lẻ loi, xa xa là rừng thu. Bầu trời trong xanh, trong vắt, có mây nhẹ. Một ngày mát mẻ mang lại cho bạn cảm giác tràn đầy sức sống và bình yên.
Tất cả các bức tranh có điểm gì chung?
- Cách miêu tả thiên nhiên của các nhà thơ, nghệ sĩ có điểm gì giống nhau không?
- Những dòng thơ nào thể hiện rõ nhất nội dung tranh?
Khu rừng trông giống như một tòa tháp sơn... I. Bunin.
Bạn đã mô tả những gì trong bản vẽ của bạn?
- Cái cây vẫy chiếc lá cuối cùng của nó với ai?
- Trong tuyển tập, chúng tôi tìm thấy phần tiếp theo của tác phẩm này.
I. Bunin “Lá Rơi”
“…Ngày cuối cùng trong cuộc họp trong rừng”
nhạc sĩ
Thiên nhiên và âm nhạc - hai từ này đơn giản là không thể tách rời nhau và ở một khía cạnh nào đó rất giống nhau.
Âm nhạc được chơi lần đầu tiên khi nào?
Những tia bình minh đầu tiên vang lên với những giọt sương trên đồng cỏ hoa, hoàng hôn đỏ thẫm lấp đầy buổi tối với những âm thanh mượt mà, âm nhạc đã vang lên, đang vang lên và sẽ vang lên ở nơi mặt trời chiếu sáng, nơi những bộ trang phục mùa thu mạ vàng của hạt dẻ và cây phong rơi xuống. trái đất nguội đi. Nơi bầu trời mở ra cho chuyến bay của một con sếu.
Buổi biểu diễn của trẻ em
Nghiên cứu của chúng tôi sẽ không sáng sủa như vậy nếu chúng tôi không chuyển sang tác phẩm của nhà soạn nhạc người Nga P.I. những bức tranh tuyệt đẹp về thiên nhiên nước Nga không thể không tìm thấy sự đáp lại trong tâm hồn nhạy cảm của người nhạc sĩ.
Chúng ta hãy nghe nhạc.(Phân tích những gì đã được nghe).
Nhà soạn nhạc đã viết bản nhạc piano “The Seasons” vào năm 1876. Mỗi mùa có âm nhạc riêng. Và giai điệu của tháng nào cũng hay theo cách riêng của chúng. Mùa thu làm ta vui với những màu sắc chín muồi, trù phú của cây cối. Âm nhạc của mùa thu lúc đầu mang tính lễ hội và hoành tráng. Nhưng ngày tháng trôi qua, nhịp độ thu hoạch hào phóng được thay thế bằng những giai điệu hơi buồn. Chim bay đi, lá bay vòng quanh. Và giai điệu trầm tư của mùa thu mê hoặc chúng ta với vẻ đẹp đỏ thẫm độc đáo của nó.
- “Mùa” là tác phẩm được các nhạc sĩ và thính giả yêu thích. Nhà soạn nhạc đã viết về thiên nhiên theo cách mà khi nghe các tác phẩm của ông, chúng ta cảm nhận và nhìn thấy những kỳ quan sống động của thiên nhiên, vẻ đẹp tuyệt vời, không phai mờ của trái đất.
phóng viên ảnh
Chúng tôi quan tâm đến việc chụp ảnh những dấu hiệu của mùa thu ở thành phố của chúng tôi.
Buổi biểu diễn của trẻ em
1. Tôi và mẹ tôi ở nhà gỗ và chụp ảnh hoa cúc tây mùa thu, những chùm hoa kim ngân hoa, trong bức ảnh này tôi rất thích sự kết hợp giữa cỏ vàng và tán lá vẫn còn xanh.
2. Và chúng tôi chụp ảnh quảng trường trung tâm thành phố. Những khóm thanh lương trà chuyển sang màu đỏ và có rất nhiều vàng - hạt dẻ và cây dương khoác trên mình bộ trang phục màu vàng.
Những người tuyệt vời sống trong thành phố của chúng tôi, trong số đó có các nhà thơ và nghệ sĩ. Tôi muốn giới thiệu với các bạn tác phẩm đầy chất thơ của Sofia Pilipenko “À, mùa thu này!”
Ôi, mùa thu này! Đẹp làm sao!
Từ trời rơi xuống một cách bí ẩn,
Thắp lên ngọn lửa kim ngân đỏ
Và cô đã biến khu rừng thành một câu chuyện cổ tích.
Rắc màu đỏ thẫm trên cây phong,
Những cây sồi cảm động rơi nước mắt,
Mạ vàng tán lá của chúng bằng độ bóng.
Tôi niệm phép gần mấy cây bạch dương.
Nàng nắm bím tóc kéo cây liễu,
Đã có xu hướng ngủ.
Và mỉm cười tinh nghịch,
Cô dùng tay lay động cây thông.
Và với tư cách là một nhạc trưởng được công nhận trên toàn cầu,
Có khả năng làm giảm nhiệt độ của người khác,
Trước một dàn nhạc vô hình
Với một cái vẫy tay, cô ấy đã mở quả bóng ra.
Tiếng nhạc nghe thật buồn.
Tiếng violin đồng loạt vang lên.
Thiên nhiên đáp lại bằng nỗi buồn,
Nhảy điệu valse “Giấc mơ mùa thu”.
Ừ thì tôi đã lang thang một thời gian dài
Với đôi mắt đẫm lệ,
Và chiếc khăn choàng của cô ấy được làm bằng siêu lụa
Có gió mạnh và sương giá.
Đột nhiên trở nên không màu,
Tôi đã dành hàng giờ nhìn chằm chằm vào khoảng không.
Và tôi vẫn chờ hơi ấm. Nhưng vô ích!
Đã đến lúc phải vượt qua! Thật đáng tiếc!?
Cảm giác gì? Tâm trạng của bạn thế nào?
Nhà thiết kế
Chúng tôi thực sự muốn tạo ra những bức tranh mùa thu của riêng mình bằng nhiều chất liệu khác nhau.
Chúng tôi gọi tác phẩm này là “Nữ hoàng vũ hội mùa thu”. Một chiếc váy dạ hội hở hang, một chiếc mũ, mọi thứ đều được làm từ lá mùa thu. Chúng tôi đã sử dụng giấy màu. Đây là cắt ra đính.
Chúng tôi gọi tác phẩm này là “Bó hoa mùa thu”. Bố cục được thực hiện bằng kỹ thuật cắt đính đá. Sử dụng kỹ thuật tương tự, chúng tôi đã hoàn thành một tác phẩm khác có tên là “Mùa thu vàng khóc theo mưa”.
Mùa thu đã nhuộm lá cây, bụi cây đẹp quá! Đi dạo trong sân trường, chúng tôi chiêm ngưỡng những đồ trang trí mùa thu và sưu tầm một bộ sưu tập lá cây. Và sau đó họ tạo ra hình ảnh các loài động vật và chim. Đây là những gì đã xảy ra.
Phần kết luận:
Các bạn, các bạn đã tạo ra vẻ đẹp đáng kinh ngạc - bằng từ ngữ, hình vẽ, hình ảnh, đồ thủ công. Họ hành động như những nghệ sĩ thực thụ. Các nhà văn, nhà thơ, họa sĩ truyền tải cho chúng ta những ấn tượng của họ về điều đặc biệt khiến họ rung động và rung động.
Thơ, hội họa, âm nhạc ảnh hưởng đến con người như thế nào?
Nó làm tâm hồn cao quý, làm cho con người trở nên đẹp đẽ hơn, dạy chúng ta nhìn ra vẻ đẹp của thế giới xung quanh, sự mong manh và chóng vánh của nó.
“Tôi hái một bông hoa và nó héo.
Tôi bắt được một con sâu bướm và nó chết trong lòng bàn tay tôi.
Và rồi tôi nhận ra rằng bạn chỉ có thể chạm vào vẻ đẹp bằng trái tim mình!
Bạn hiểu những lời này như thế nào?
Văn hóa chân chính - nó được lưu giữ trong tâm hồn, nó trở thành giá trị của một con người và không bị phá bỏ, không bị mang đi, không được cất giữ trong lùm cây, trong một vòng tay. Vẻ đẹp của thế giới thuộc về tất cả mọi người. Nắm bắt vẻ đẹp trong tâm hồn, ghi nhớ, mang trong lòng là biểu hiện cao nhất của văn hóa nhân loại.
Chúng ta đã học được gì khi thực hiện dự án này?
Khi kết thúc công việc, chúng tôi sẽ biểu diễn bài hát “Find Your Way”.
Dự án ở nhóm thiếu niên 2
"Đọc truyện cổ tích"
MDOU "Trường mẫu giáo số 25"
Dự án “Đọc truyện cổ tích” của nhóm lớp 2.
-Loại dự án: sáng tạo, nghệ thuật và thẩm mỹ
-Theo tính chất nội dung: trẻ em và người lớn
-Người tham gia dự án: giáo viên, các em lớp 2, phụ huynh
-Theo số lượng người tham gia: tập thể
Các giai đoạn làm việc của dự án.
1. Chuẩn bị.
Sự liên quan của dự án:
Truyện dân gian là hình thức nghệ thuật dân gian truyền miệng phổ biến lâu đời nhất, hiện diện ở tất cả các quốc gia. Truyện cổ tích phản ánh niềm tin, quan điểm, những nét nổi bật của tính cách dân tộc, bộc lộ mối quan hệ giai cấp, đồng thời bộc lộ cuộc sống xa xưa thường được phản ánh trong các tác phẩm cá nhân - truyện đời thường, truyện kể về con vật, truyện cổ tích. Làm chủ ngôn ngữ mẹ đẻ và phát triển lời nói là một trong những khả năng tiếp thu quan trọng nhất của trẻ trong thời thơ ấu mầm non và được coi trong giáo dục mầm non hiện đại là cơ sở chung cho việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Làm việc với trẻ em, chúng tôi phải đối mặt với thực tế là khả năng nói mạch lạc của chúng kém phát triển, chúng gặp khó khăn khi nói về các sự kiện trong cuộc đời và không thể kể lại một tác phẩm văn học.
Để giải quyết vấn đề này, tôi chọn làm quen với truyện cổ tích, vì tôi tin rằng truyện cổ tích đã đi sâu vào đời sống của trẻ và về bản chất, truyện cổ tích hoàn toàn phù hợp với bản chất của một con người nhỏ bé, gần gũi với suy nghĩ của trẻ. và ý tưởng.
Tuyên bố của vấn đề:
Trẻ em biết rất ít truyện dân gian Nga.
2. Thiết lập mục tiêu
Mục tiêu:
Tạo tâm trạng cảm xúc tích cực. Hình thành ý tưởng của trẻ về truyện dân gian Nga thông qua các loại hoạt động khác nhau. Củng cố, hệ thống hóa kiến thức của trẻ về truyện cổ tích.
Nhiệm vụ:
1. Giáo dục:
Tạo điều kiện cần thiết để làm quen với truyện cổ tích.
Phát triển khả năng nhận thức, tính tò mò, trí tưởng tượng sáng tạo, trí nhớ, trí tưởng tượng của trẻ.
Rèn luyện cách phát âm, phát triển văn hóa âm thanh trong lời nói của trẻ.
Phát triển khả năng kể lại truyện cổ tích.
2. Phát triển:
Phát triển sự gắn kết nhóm và lòng tự trọng ở trẻ.
3. Giáo dục:
Truyền cho trẻ sự tôn trọng bản thân và những đứa trẻ khác.
Khơi dậy sự quan tâm đến truyện cổ tích.
3. Lập kế hoạch.
Ước tính kết quả thực hiện dự án
- Trẻ sẽ được làm quen với nhiều câu chuyện dân gian Nga và biết được nội dung của chúng.
Trẻ em sẽ cố gắng truyền tải người hùng của mình trong các trò chơi - kịch, múa rối, rạp hát trên bàn.
Thu hút phụ huynh tham gia nhiều hơn vào các hoạt động nhóm (cuộc thi vẽ, thủ công, bổ sung môi trường phát triển, v.v.)
Phát triển hoạt động nhận thức, khả năng sáng tạo và kỹ năng giao tiếp của trẻ.
Tổ chức triển lãm tranh vẽ. “Đi thăm truyện cổ tích” (có sự tham gia của phụ huynh).
Phát triển khả năng sáng tạo của trẻ ở trẻ - vẽ, làm mẫu, đính đá.
Phương pháp dự án:
Hoạt động nhận thức và vui chơi, trò chơi, hội thoại, quan sát, trò chơi chung.
4.Biểu diễn
| Các hướng phát triển chính | Các hình thức và phương pháp làm việc | Kết quả |
|
| Phát triển nhận thức và lời nói. | Làm quen với tác phẩm của nhà văn-người kể chuyện. Nghe kể truyện cổ tích “Sói và bảy chú dê con” Nghe RNS "Mèo, Gà trống và Cáo" Nghe RNS "Ngỗng và thiên nga". Nghe RNS "Masha và chú gấu". | Các em được làm quen với những câu chuyện cổ tích mới. Củng cố kiến thức về truyện cổ tích, chú ý đến ngữ điệu biểu đạt. |
|
| Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ | Kiểm tra các bức tượng nhỏ của các anh hùng trong truyện cổ tích, các thuộc tính của trò chơi đóng kịch. Các con vật trong truyện cổ tích (vẽ). Rạp hát trên bàn dựa trên câu chuyện cổ tích “Teremok”. Sáng tạo nghệ thuật: tạo hình - tạo hình các bức tường của "Teremka", trang trí bằng đậu Hà Lan và kiều mạch. (Công việc bổ sung - đính - mái và cửa sổ dinh thự) Triển lãm sách “Người bạn thân nhất của chúng ta là sách” | Trang trí góc sân khấu tập thể. Triển lãm tác phẩm thiếu nhi. Giới thiệu cho trẻ các buổi biểu diễn sân khấu. Triển lãm tác phẩm thiếu nhi. Giới thiệu cho trẻ những cuốn sách mới. |
|
| Thời gian buổi tối | Phát triển xã hội và cá nhân. | Trò chơi giáo khoa: “Lắp ráp câu chuyện cổ tích từ các phần”, “Truyện cổ tích nào”, v.v. Trò chơi nhập vai, trò chơi đóng kịch, v.v. | Lựa chọn các trò chơi giáo khoa về chủ đề này. Lựa chọn thuộc tính cho trò chơi - kịch. |
| Trong tuần chủ đề | Làm việc với phụ huynh. | Trợ giúp trong việc thành lập một nhóm. Triển lãm tranh “Qua những trang truyện cổ tích”. Tổ chức triển lãm sách. Lập hồ sơ du lịch “Vai trò của gia đình trong việc phát triển ngôn ngữ của trẻ”. Bản ghi nhớ dành cho phụ huynh: "Đọc truyện cổ tích" | Chuẩn bị thông tin in ấn; thiết kế một thư mục di chuyển |
5. Trình bày.
Động lực trò chơi:
Trong khi giới thiệu cho trẻ em về tiểu thuyết thông qua sự xuất hiện của Bà ngoại, hãy giới thiệu cho trẻ những câu chuyện dân gian Nga - tên, nội dung, thảo luận về các nhân vật trong truyện cổ tích, nêu bật những nét tích cực và tiêu cực.
Các hoạt động cuối cùng:
Chơi với rạp hát trên bàn dựa trên câu chuyện cổ tích “Teremok” (19.03.) và sáng tạo nghệ thuật (20.03): tạo hình - nặn các bức tường của “Teremok”, trang trí bằng đậu Hà Lan và kiều mạch. (Công việc bổ sung - mái đính và cửa sổ của dinh thự)
Mục tiêu: Phát triển trí nhớ, khả năng đoán tên các truyện dân gian Nga dựa trên câu đố và hình ảnh trực quan của truyện cổ tích. Phát triển khả năng truyền đạt nhân vật trong truyện cổ tích “Teremok” của trẻ thông qua lời nói, nét mặt, cử chỉ và hành động. Phát triển kỹ năng làm việc với nhựa dẻo để tạo ra một tòa tháp: kẹp một mảnh nhỏ từ tổng thể và dùng ngón tay bôi nó lên, điền vào đường viền của vật thể. Phát triển kỹ năng vận động ngón tay bằng cách sử dụng đậu Hà Lan và kiều mạch để trang trí nhà cửa. Nuôi dưỡng niềm yêu thích với những câu chuyện cổ tích và tính chính xác khi làm việc với chất dẻo.
Di chuyển (19.03).:
Sự xuất hiện của bà ngoại, người kể chuyện: “Xin chào các con, các con có nhận ra bà không? Và tôi không đến một mình, tôi còn dẫn bạn đến đây! Gặp họ!
(Lấy ra những con búp bê anh hùng trong truyện cổ tích hoặc một rạp hát trên bàn từ một chiếc rương lớn. Trẻ đặt tên cho chúng.)
Và trong chiếc rương nhỏ tôi đã mang đến một điều bất ngờ.
Đây là điều đầu tiên: Bạn biết rất nhiều truyện cổ tích, bạn đọc rất nhiều. Những câu chuyện cổ tích đang yêu cầu các bạn đoán chúng!” (lấy tranh - các đoạn truyện cổ tích ra và đọc câu đố, trẻ đoán):
Trộn với kem chua, ướp lạnh trên cửa sổ ,
Mặt tròn, mặt hồng hào, mặt cuộn... (bún).
Ôi, Petya - sự đơn giản,
Tôi bối rối một chút:
Tôi đã không nghe lời con mèo
Nhìn ra ngoài cửa sổ. ("Mèo, Gà trống và Cáo")
Và con đường còn xa
Và giỏ không nhẹ,
Tôi muốn ngồi trên gốc cây,
Tôi muốn ăn một cái bánh. ("Masha và chú gấu")
Trong truyện cổ tích, bầu trời trong xanh
Trong truyện cổ tích, loài chim thật đáng sợ,
“Rechenka, cứu tôi với,
Cả tôi và anh trai tôi.” (“Ngỗng là thiên nga”)
Gần khu rừng ở rìa,
Ba người họ sống trong một túp lều,
Có ba cái ghế và ba cái cốc,
Ba cái giường, ba cái gối,
Đoán mà không cần gợi ý
Ai là anh hùng của câu chuyện cổ tích này? ("Ba con gấu")
Mọi người đều biết ở Rus',
Chúng tôi đang đợi mẹ với sữa,
Và họ thả sói vào nhà,
Những đứa trẻ nhỏ này là ai? ("Sói và bảy chú dê con")
Bà: Làm tốt lắm, bạn đã đoán được hết câu đố của tôi, mọi người đều học được truyện cổ tích.
Hãy thư giãn và xây dựng một ngôi nhà cho gnome:
1, 2, 3, 4, 5, (quay phải, trái, tay đeo thắt lưng),
Chúng tôi sẽ xây dựng và chơi (ngồi xổm),
Chúng ta đang xây một ngôi nhà to và cao (giơ tay, nhón chân),
Chúng tôi lắp cửa sổ, cắt mái nhà (chúng tôi dùng tay chỉ cửa sổ, đưa tay lên trên đầu - giả mái nhà),
Ngôi nhà này đẹp quá (tay đưa ra trước, chỉ vào ngôi nhà),
Một thần lùn già sẽ sống trong đó (vỗ tay)
Bà: Và bây giờ, điều ngạc nhiên thứ hai.
Kính thưa quý khán giả,
Bạn có muốn xem một câu chuyện cổ tích?
Mỗi câu chuyện cổ tích đều có công dụng của nó
Một bài học cho các cô gái và chàng trai.
Trò chơi là sự kịch tính hóa câu chuyện cổ tích “Teremok”.
Bà ngoại là người kể chuyện: Xin chào các em. Tôi đã ở bên bạn ngày hôm qua. Chính chúng tôi đã kể và xem một câu chuyện cổ tích thú vị như vậy. Hôm nay hãy biến “Teremok” thành một món quà dành cho những anh hùng trong truyện cổ tích của tôi. Tôi đưa ra một mẫu công việc sẽ thành công. Các bức tường của tòa tháp được sơn bằng gì? (câu trả lời của trẻ em) Đúng bằng nhựa, kẹp một mảnh nhỏ và bôi lên tường mà không vượt ra ngoài đường viền. Khi sơn toàn bộ bức tường bằng nhựa, bạn có thể trang trí bằng ngũ cốc: đậu Hà Lan hoặc kiều mạch mà tôi đã chuẩn bị cho bạn.
Hoạt động độc lập của trẻ em. Bà ngoại, một người kể chuyện, hỗ trợ khi cần thiết; nhắc nhở, sử dụng hiển thị mẫu, v.v.
Đánh giá từ Bà ngoại - người kể chuyện: Làm tốt lắm, các em đã cố gắng rất nhiều. Đối với điều này, đây là điều ngạc nhiên thứ ba của tôi từ trong rương - những cuốn sách mới với những câu chuyện cổ tích và đồ ăn vặt (đồ ngọt).
Chia tay và ra đi Bà ngoại là người kể chuyện.
6. Phản ánh-đánh giá.
Kết quả dự án:
1. Trẻ làm quen với truyện cổ tích mới.
2. Trẻ học cách nhận biết các nhân vật trong truyện cổ tích qua hình minh họa.
3. Trong các trò chơi giáo khoa, trẻ củng cố kiến thức về màu sắc, số lượng và phép tính.
4. Trẻ em cố gắng thể hiện những gì chúng đọc được trong các tác phẩm sáng tạo.
5. Trẻ làm quen với các tiết mục sân khấu.
6. Chúng tôi thảo luận về dự án của mình với bọn trẻ.
7. Thiết kế.
Sau khi phân tích những thành công và thất bại của chúng tôi, chúng tôi quyết định tiếp tục làm quen với những câu chuyện cổ tích mới, bổ sung góc rạp và tham gia các trò chơi đóng kịch.