Tóm tắt bài học trị liệu ngôn ngữ phân nhóm mở về phát triển khả năng nói trong nhóm dự bị sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại (công nghệ mô hình hóa trực quan, công nghệ trò chơi, công nghệ: bài thuyết trình Microsoft Pow
Tóm tắt bài học trị liệu ngôn ngữ phân nhóm mở...
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ em thuộc nhóm dự bị vào trường có nhu cầu đặc biệt. Đề tài: “Trò chơi - hành trình “Câu chuyện mùa đông” Sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại: CNTT, công nghệ tìm kiếm và hoạt động nhận thức.
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ em thuộc nhóm dự bị vào trường có nhu cầu đặc biệt. Hướng: "Nhận thức - phát triển lời nói." Chủ đề từ vựng “Động vật hoang dã”. Chủ đề: "Trò chơi - du lịch...
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ em thuộc nhóm lớn tuổi có nhu cầu phát triển đặc biệt. Chủ đề: “Trò chơi - tàu hỏa hành trình về làng”. Sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại: công nghệ TRIZ, công nghệ chơi game và công nghệ tiết kiệm sức khỏe.
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ em thuộc nhóm lớn tuổi có nhu cầu phát triển đặc biệt. Hướng: "Nhận thức - phát triển lời nói." Chủ đề từ vựng: "Thú cưng" Chủ đề: "Trò chơi - chuyến tàu hành trình tới...
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ thuộc nhóm dự bị có nhu cầu đặc biệt. Chủ đề: "So sánh gấu nâu và gấu bắc cực." Việc sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại: Công nghệ chơi game và công nghệ bảo vệ sức khỏe.
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ em thuộc nhóm dự bị vào trường có nhu cầu đặc biệt. Hướng: "Nhận thức - phát triển lời nói." Lĩnh vực giáo dục: "Truyền thông". Chủ đề từ vựng:...
Chỉ đạo các hoạt động giáo dục với trẻ thuộc nhóm dự bị có nhu cầu đặc biệt. Đề tài: “Trò chơi - du lịch “Về làng.” Sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại: Công nghệ trò chơi và công nghệ bảo vệ sức khỏe.
Tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp với trẻ em thuộc nhóm dự bị vào trường có nhu cầu đặc biệt. Hướng: "Nhận thức - phát triển lời nói." Lĩnh vực giáo dục: "Truyền thông". Từ vựng...
Trò chơi kinh doanh: “Việc sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại (công nghệ hoạt động nghiên cứu, công nghệ học tập hợp tác (nhóm, nhóm) trong bối cảnh đưa Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang vào quá trình giáo dục”
Sự phát triển nhằm mục đích nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên trong việc phát triển và sử dụng các công nghệ giáo dục hiện đại - hoạt động nghiên cứu...
Tóm tắt các hoạt động giáo dục tích hợp liên tục với trẻ lớn hơn sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại. (công nghệ chơi game, công nghệ tiết kiệm sức khỏe). “Đây là một phép lạ - vận chuyển”
Mục đích bài học: Mở rộng hiểu biết về giao thông vận tải. Mục tiêu: 1. Giáo dục: Mở rộng kiến thức cho trẻ về phương tiện giao thông: tên phương tiện, mục đích sử dụng. Tăng cường kỹ năng...
Sergeeva Olga Borisovna
“Sử dụng vật liệu” Bạn đời: cộng. Toán ở trường mẫu giáo" nhằm hình thành năng lực toán học cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn"
Ở giai đoạn phát triển giáo dục mầm non hiện nay trong bối cảnh thực hiện Tiêu chuẩn giáo dục mầm non của Liên bang, đặc điểm chính của việc tổ chức các hoạt động giáo dục là rời xa các hoạt động giáo dục (lớp học), nâng cao vị thế vui chơi như hoạt động chính của trẻ mẫu giáo; đưa các hình thức làm việc hiệu quả với trẻ em vào quá trình này.
Khái niệm giáo dục mầm non, chủ trương, yêu cầu cập nhật nội dung giáo dục mầm non nêu ra một số yêu cầu khá nghiêm túc đối với sự phát triển nhận thức của trẻ mẫu giáo, trong đó có việc hình thành các khái niệm toán học sơ cấp. Về vấn đề này, tôi bắt đầu quan tâm đến vấn đề: làm thế nào để đảm bảo sự phát triển toán học của trẻ đáp ứng yêu cầu hiện đại của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang. Trong khi nghiên cứu và phân tích các công nghệ toán học khác nhau, tôi bắt đầu quan tâm đến chương trình “Mate: Plus. Toán học ở trường mẫu giáo”, vì đây là một công cụ tuyệt vời giúp thế giới trẻ em tràn ngập niềm vui khi được giao tiếp với một nhà toán học, đồng thời hỗ trợ mong muốn tìm hiểu kiến thức của trẻ cũng như tăng động lực học hỏi những điều mới.Trẻ mẫu giáo củng cố tất cả kiến thức và kỹ năng có được trong phát triển toán học với sự trợ giúp của bộ tài liệu không chỉ được sử dụng trong các hoạt động giáo dục trực tiếp mà còn trong các hoạt động chung với giáo viên và độc lập. Tất cả tài liệu trong bộ sản phẩm giúp dạy trẻ khả năng phân biệt, đánh dấu và gọi tên nhiều đồ vật, con số, hình dạng hình học và phương hướng. Họ có cơ hội hình thành những kiến thức mới và giới thiệu cho trẻ các phương pháp hành động. Mỗi trò chơi trong bộ này có một nhiệm vụ cụ thể là cải thiện các khái niệm toán học (định lượng, không gian, thời gian) của trẻ.Làm việc có hệ thống với trẻ em giúp cải thiện khả năng trí tuệ nói chung: logic của suy nghĩ, lý luận và hành động, sự khéo léo và trí thông minh, khái niệm không gian.
Mục đích của công việc: sử dụng tài liệu từ chương trình “Mate: plus. Toán ở trường mẫu giáo” trong việc hình thành khái niệm toán tiểu học ở trẻ mẫu giáo.
Nhiệm vụ:
1. Tạo môi trường giàu nội dung để thực hiện các hoạt động chung hiệu quả, thú vị, mang tính giáo dục và sáng tạo của giáo viên với trẻ trong quá trình hình thànhkhái niệm toán tiểu học ở trẻ mẫu giáo sử dụng tài liệu "Bạn: cộng;
2. Xây dựng và triển khai hệ thống lớp học và trò chơi giáo khoa nhằm hình thành các khái niệm toán học cơ bản bằng giáo cụ “Mate: Plus”;
3.
Tăng hiệu quả của quá trình học tập thông qua việc sử dụng tài liệu Mate: Plus, không chỉ góp phần hình thànhkhái niệm toán học cơ bảnở học sinh mà còn ở sự phát triển vui chơi và hoạt động sáng tạo;
4. Phát huy tính độc lập, hợp tác của học sinh trong quá trình làm việc cá nhân và phân nhóm.
Để làm việc hiệu quả hơn với trẻ em ở giai đoạn đầu, điều quan trọng là phải tổ chức một không gian giáo dục với nhiều hoạt động khác nhau.tài liệu "Bạn đời: cộng", tương ứng với các nguyên tắc của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dành cho Giáo dục Mầm non: nội dung thông tin, khả năng tiếp cận, tính biến đổi - và sẽ đảm bảo hoạt động vui chơi, nhận thức, nghiên cứu và sáng tạo của trẻ em, đồng thời giúp chúng thể hiện bản thân.
Vì mục đích này, thiết bị từ bộ “Mate: Plus” đã được mua cho một nhóm nhỏ trẻ em: thẻ trò chơi, gấu, hình hình học, bảng điểm có dấu và 20 khối, khối xây dựng, khối khảm, xúc xắc, chip, ống đựng chip , vẽ sân chơi.
Thiết bị này có ưu điểm: di động, nhẹ và trẻ có thể làm việc riêng lẻ với thiết bị này bất kỳ lúc nào ở bất kỳ vị trí nào trong phòng nhóm.
Chương trình Mate Plus bao gồm tất cả nội dung toán học cần thiết cho trẻ mẫu giáo. Nó giúp hình thành ý tưởng về không gian và hình dạng, số lượng và phép đo, tập hợp, số, các phép toán và nhiều hơn thế nữa. Trẻ thử nghiệm các hình dạng hình học cơ bản; chơi với các khối và gương để tạo ra các mẫu, khám phá các mẫu và tính đối xứng. Trong các trò chơi thú vị, trẻ nắm vững dãy số và học cách so sánh các con số và số lượng.
Với những hoạt động vui nhộn, bất ngờ, trẻ mẫu giáo khám phá ra rằng toán học có ở xung quanh mình. Đồng thời, điều quan trọng là trẻ em học mọi thứ mới một cách vui vẻ và theo hình thức yêu thích của chúng - trong khi vui chơi.
Trong công việc của mình, tôi giải quyết các vấn đề hình thành các hoạt động trí óc (phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại).Tôi đưa công việc cải thiện các quy trình này vào mỗi bài học trên FEMP.
Để hiển thị cách chơi với vật liệu "Mate: Plus"
tăng động lực hoàn thành nhiệm vụ, từ đó khơi dậy sự hứng thú của trẻ trong việc nắm vữnghoạt động tinh thần, Tôi sẽ đưa ra một ví dụ về cách làm việc với các hình dạng hình học và hình con gấu.
Các hình dạng hình học đầy màu sắc phù hợp cho nhiều thí nghiệm hình học. Với sự giúp đỡ của họ, bạn không chỉ có thể rèn luyện khả năng sắp xếp và so sánh các hình dạng mà còn có thể tạo ra các hình và mẫu hình học lớn. Các hình dạng hình học có thể được xếp chồng lên nhau, cố gắng kết hợp chúng với nhau, so sánh diện tích của chúng và có ý tưởng đầu tiên về các góc.
Bạn cũng có thể giới thiệu cho trẻ em thế giới của các hình dạng hình học với sự trợ giúp của các trò chơi giáo dục, trò chơi này có thể được sử dụng cả trong hoạt động giáo dục của trẻ và trong thời gian rảnh rỗi. Những trò chơi như vậy bao gồm:"Hình dạng", "Khảm hình học", “Tổng thể từ các bộ phận”, “Hạt”, “Đặt trong hộp” và những thứ khác. Những trò chơi này nhằm mục đích phát triển trí tưởng tượng không gian của trẻ. Các em phát triển nhận thức thị giác, sự chú ý có chủ ý, trí nhớ và tư duy giàu trí tưởng tượng, đồng thời củng cố tên gọi của màu sắc và hình dạng hình học.
Các bức tượng gấu có ba màu sắc và ba kích cỡ khác nhau. Chúng được sử dụng cho các trò chơi giáo dục ở tất cả các phần: chẳng hạn như để phát triển kỹ năng so sánh và sắp xếp (phân loại), sao chép các mẫu sắp xếp (chuỗi) và nắm vững các khái niệm không gian. Bạn có thể sắp xếp những con gấu theo cách đọc chính tả, sử dụng thẻ mẫu hoặc bạn có thể sắp xếp theo gương. Tượng gấu cũng được sử dụng để kể lại, đếm theo nguyên tắc một đối một, so sánh số lượng (nhiều hơn, ít hơn) và để thực hiện các phép tính số học với các đồ vật.
Ở giai đoạn tổ chức làm việc với tài liệu nàyTôi khiến trẻ thích thú với động cơ vui tươi - “có gì trong túi?” Tôi khuyên bạn nên cho tay vào túi và nói những gì được giấu ở đó. Điều này giúp phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay và cảm giác xúc giác. Trẻ em xem xét các hình vẽ, mô tả chúng, xác định màu sắc và cho biết hình này giống với đồ vật nào trong thế giới xung quanh.
Ở giai đoạn này, trẻ được giao các nhiệm vụ sau:
Trò chơi phát triển trí nhớ xúc giác. Nhiệm vụ: Tìm hai hình có hình dạng giống nhau trong túi vải bằng cách chạm.
Đặt các mẫu và vẽ chúng trên một mảnh giấy có dòng hình tam giác.
Bố trí hình theo mẫu trên thẻ. Công việc phức tạp bởi thực tế là các tấm thẻ có ba mức độ phức tạp khác nhau: hình ảnh các hình màu, hình ảnh phác thảo, hình ảnh bóng.
Ở giai đoạn tiếp theo khi làm việc với các hình dạng hình học, trẻ học cách xếp chồng các hình dạng hình học lên nhau, cố gắng kết hợp chúng với nhau, so sánh diện tích của chúng và có những ý tưởng đầu tiên về các góc.
Trẻ em được cung cấp các nhiệm vụ sau:
Tiếp tục mẫu: bố trí và tiếp tục mẫu.
Bố trí các mẫu phản chiếu mẫu.
Giai đoạn cuối cùng nhằm mục đích sắp xếp các thẻ thành ba cấp độ, đưa ra nhiều mẫu khác nhau. Ở đây trẻ em thể hiện trí tưởng tượng và trí tưởng tượng.
Khi làm việc với hình con gấu trêngiai đoạn tổ chức của trẻ em cũngTôi khiến bạn quan tâm với sự giúp đỡ của động lực vui tươi - "có gì trong túi?" Tôi đề nghị bạn cho tay vào túi và nói xem trong đó có gì giấu. Điều này thúc đẩy sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay và cảm giác xúc giác.
Trẻ em được cung cấp:
- quan sát các hình vẽ,
Sắp xếp chúng theo màu sắc hoặc kích thước: học cách sử dụng chính xác các khái niệm so sánh, sử dụng chúng trong lời nói và học cách biện minh cho câu trả lời của mình.
Sắp xếp các con gấu theo kích thước: so sánh các số liệu, học cách sử dụng chính xác các khái niệm so sánh, sử dụng chúng trong lời nói và học cách biện minh cho câu trả lời của mình.
Trò chơi phát triển trí nhớ xúc giác: tìm bằng cách chạm vào túi và lôi ra hai con gấu có cùng kích thước.
Tiếp tục trình tự đã cho.
Hãy nhớ thứ tự của các con gấu: đậy mỗi con gấu bằng một chiếc cốc giấy và dùng thẻ để cố gắng tìm ra con gấu tương ứng ở dưới chiếc cốc.
Sắp xếp những con gấu trong một hình ảnh phản chiếu.
Ở giai đoạn tiếp theo, trẻ em được giao các nhiệm vụ sau:
Xếp gấu theo các thẻ: trẻ học các mối quan hệ 1-1, đếm đồ vật, nhận biết số lượng mà không cần đếm, tưởng tượng số lượng trong đầu, học liên hệ giữa số với số lượng.
Xếp gấu theo mẫu: Trẻ học và nhận biết các mối quan hệ về không gian.
Sắp xếp gấu theo chính tả: trẻ củng cố các khái niệm không gian, nhận biết và tính đến các mối quan hệ không gian.
Phản chiếu sự sắp xếp của những con gấu: sắp xếp những con gấu trong hình ảnh phản chiếu so với lá bài, tính chính xác của việc thực hiện được kiểm tra bằng gương hoặc bạn cần tìm một lá bài gương và kiểm tra kết quả trên đó.
Giai đoạn cuối cùng nhằm mục đích thực hiện các phép tính số học, trẻ học cách giải quyết vấn đề.
Dựa trên tài liệu từ bộ chương trình “Mate: Plus”, tôi đã phát triển các trò chơi giáo khoa của riêng mình:
- “Những hình nào còn thiếu?” Mục đích: củng cố ý tưởng về các hình hình học, tìm ra đặc điểm nổi bật.
- “Hãy kể về hình” Mục đích: Dạy trẻ xác định cách sắp xếp không gian của các hình trên mặt phẳng.
- “Sắp xếp các hình thành một hàng” Mục tiêu: củng cố kiến thức về hình học, phát triển trí nhớ và sự chú ý.
- “Đếm lên” Mục đích: Luyện cho trẻ đếm số lượng trong vòng 10, so sánh số đồ vật với số.
- “Ai sống trong nhà” Mục tiêu: dạy cách so sánh số lượng đồ vật với kích thước ngôi nhà, màu sắc của các con số. Trò chơi phát triển sự chú ý, tư duy logic và củng cố kiến thức của trẻ về các khái niệm “lớn”, “nhỏ” và về các màu cơ bản.
- Mục tiêu “Đếm”: Củng cố kỹ năng đếm trong vòng 10, tương quan số lượng đồ vật.
- Mục tiêu “Sudoku”: phát triển khả năng quan sát, tư duy logic, cố định màu sắc của quang phổ, định hướng trên mặt phẳng vi mô.
Như vậy, việc sử dụng tài liệu “Mate: Plus” trong lớp học và trong các hoạt động độc lập của trẻ có tác dụng hữu ích trong việc tiếp thu các khái niệm toán học sơ cấp ở trẻ mẫu giáo và giúp nâng cao trình độ phát triển toán học của trẻ.
Kiến thức cơ bản về toán học theo định nghĩa của hiện đại
các yêu cầu chủ yếu được trẻ em tiếp thu, nhưng có chiều sâu và
Phân biệt công việc cá nhân với mỗi đứa trẻ. Việc cập nhật và nâng cao chất lượng hệ thống phát triển toán học của trẻ mẫu giáo cho phép bạn tìm kiếm những hình thức công việc thú vị nhất, góp phần phát triển các khái niệm toán học cơ bản.
Trò chơi giáo khoa mang lại nhiều cảm xúc tích cực,
Giúp trẻ củng cố và mở rộng kiến thức về toán học.
MBDOU "Trường mẫu giáo được đặt theo tên. Yu.A. Gagarin" –
Nền tảng đổi mới của tổ chức khoa học ngân sách nhà nước liên bang "Viện Nghiên cứu Tuổi thơ, Gia đình và Giáo dục"
Học viện Giáo dục Nga
(Lệnh số 36 ngày 23/09/2016)
Chủ đề đổi mới
“Hiện đại hóa giáo dục toán học
ở bậc mầm non của giáo dục phổ thông theo quy định
với Khái niệm phát triển giáo dục toán học ở Nga trên cơ sở chương trình phát triển toán học toàn diện “Mate: Plus”, đảm bảo tính liên tục giữa các cấp học phổ thông.”
Từ ngày 23 tháng 9 năm 2016 MBDOU "Trường mẫu giáo được đặt theo tên. Yu.A. Gagarin" là một trang web thử nghiệmtổ hợp giáo dục và phương pháp “Mate: plus. Toán ở trường mầm non" . Thời gian: Tháng 9 năm 2016 – Tháng 6 năm 2019 Hoạt động giáo dục Với sử dụng các tài liệu của tổ hợp giáo dục và phương pháp “Mate: plus. Toán ở trường mầm non"được thực hiện trên cơ sở nhóm cao cấp “Chuồn chuồn”, giáo viên: Panyushkina Alexandra Viktorovna , Dydoleva Yulia Ivanovna, nhóm dự bị “Ladushki”, giáo viên: Shandyga Margarita Anatolyevna, Shargaeva Marina Vladimirovna, nhóm dự bị “Luchiki”, giáo viên: Skakunova Irina Valerievna, Shibanova Elena Timofeevna.Điều phối viên hoạt độngđổi mới phó giám đốc địa điểm L.F. Andreeva.
Các lĩnh vực hoạt động của diễn đàn đổi mới
Các hoạt động đổi mới nhằm mục đích hiện đại hóa giáo dục toán học ở cấp mầm non của giáo dục phổ thông phù hợp với các yêu cầu pháp lý hiện đại và các quy định của Khái niệm phát triển giáo dục toán học ở Nga.
Mục đích của hoạt động đổi mới
Nâng cao chất lượng giáo dục toán học trong giai đoạn đầu phát triển của trẻ, đảm bảo thành công trong việc nắm vững các chương trình toán ở tiểu học, dựa trên Chương trình phát triển giáo dục toán học “Mate: Plus” sử dụng tài liệu từ tổ hợp giáo dục và phương pháp “Mate: Plus. Toán ở trường mẫu giáo.”
Các giai đoạn của nền tảng đổi mới:
1.Giai đoạn tổ chức hoạt động của nền tảng đổi mới mạng liên bang: tháng 10 năm 2016 - tháng 6 năm 2017;
2. VỀ sân khấu chính hoạt động: Tháng 9 năm 2017–tháng 12 năm 2019;
3. Giai đoạn cuối hoạt động: Tháng 1 năm 2020 - Tháng 9 năm 2020
“Bạn đời: cộng thêm. Toán ở trường mẫu giáo" - tổ hợp toán học
thế hệ mới cho sự phát triển tư duy toán học ở trẻ từ 4 đến 8 tuổi.
Tổ hợp giáo dục và phương pháp “Mate: plus. Toán ở trường mẫu giáo" là một tổ hợp khoa học tổng thể bao gồm các phương pháp hỗ trợ phát triển, giáo dục, chẩn đoán và trò chơi để phát triển giáo dục toán học trong một tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ở cấp mầm non. Các tài liệu giáo dục và phương pháp của tổ hợp kết hợp những ví dụ điển hình nhất của hệ thống giáo dục toán học truyền thống của Nga, đã được quốc tế công nhận, với các tài liệu từ các chương trình quốc tế hiện đại để phát triển năng lực toán học.
UMK "Bạn ơi: thêm. Toán ở trường mầm non” là:
- cách tiếp cận cá nhân với từng trẻ;
- hiệu suất và cảm giác thành công ở trẻ em có khả năng khác nhau;
-có được kinh nghiệm toán học cơ bản cần thiết cho việc học cao hơn ở trường theo các chương trình mới;
-nắm vững các khái niệm toán học trong trò chơi và dự án;
-trò chơi và nhiệm vụ có độ phức tạp khác nhau, kể cả dành cho trẻ có năng khiếu;
Tài liệu của tổ hợp giáo dục và phương pháp “Mate: plus. Toán ở trường mẫu giáo" giúp đảm bảo thực hiện Khái niệm phát triển giáo dục toán ở Nga và hoàn toàn phù hợp với Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang về Giáo dục.
Làm việc với trẻ em trong quá trình hoạt động đổi mới dựa trên các nguyên tắc học tập khác biệt phù hợp với kết quả giám sát sư phạm về sự phát triển cá nhân của mỗi trẻ. Nhờ hoạt động của diễn đàn đổi mới, tất cả những người tham gia hoạt động đổi mới phải phát triển sự hiểu biết ổn định rằng “không có trẻ em nào không có năng lực toán học” và việc hình thành năng lực toán học diễn ra theo quỹ đạo riêng lẻ.
Để thử nghiệm UMK "Bạn ơi: thêm. Toán ở trường mầm non" tại cơ sở giáo dục mầm non Các điều kiện sau đây đã được tạo ra:
· một nhóm làm việc đã được thành lập trênthí nghiệm và triển khai tài liệu giảng dạy“Bạn đời: cộng thêm. Toán ở trường mầm non".
· sự tham gia của giáo viên trong các hội thảo trực tuyến của Nhà xuất bản Giáo dục Quốc gia LLC đã được tổ chức;
· môi trường không gian chủ đề đang phát triển được cập nhật, tạo cơ hộinắm vững các khái niệm toán học trong trò chơi và dự án.
Công việc thử nghiệm vẫn tiếp tục!
Phó trưởng phòng LF Andreeva
Người chiến thắng cuộc thi khu vực về phát triển phương pháp của đội ngũ giảng viên vùng Smolensk thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang
Skakunova Irina Valerievna,
giáo viên MBDOU "Trường mẫu giáo mang tên Yu.A. Gagarin"
Đề tài: “Giáo dục toán cho trẻ mầm non
trong bối cảnh giới thiệu Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dựa trên chương trình phát triển toán học toàn diện “Mate: Plus”
Chúc mừng!
Chuẩn bị bởi: Andreeva L.F.
Hội thảo – workshop
“Sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non trong quá trình hình thành các khái niệm toán tiểu học”
19.03.2019
Nhiệm vụ:
- Động viên giáo viên cập nhật nội dung giáo dục mầm non;
- Nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên mầm non trong việc phát triển các khái niệm toán tiểu học ở trẻ mẫu giáo theo Quy chuẩn Giáo dục Mầm non của Liên bang"
Hội thảo giáo dục và phương pháp cho giáo viên mầm non
theo chương trình phát triển giáo dục toán học “Mate: plus”
sử dụng các tài liệu từ tổ hợp giáo dục và phương pháp
“Bạn đời: cộng thêm. Toán ở trường mẫu giáo
Hội thảo huyện tôi
Đề tài: “Hiện đại hóa giáo dục toán ở bậc mầm non ở giáo dục phổ thông theo Khái niệm phát triển giáo dục toán ở Nga trên cơ sở chương trình phát triển toán học toàn diện “Mate: Plus”, đảm bảo tính liên tục giữa các cấp học phổ thông ”
(từ kinh nghiệm của MBDOU "Trường mẫu giáo mang tên Yu.A. Gagarin"– nền tảng đổi mới của tổ chức khoa học ngân sách nhà nước liên bang "Viện Nghiên cứu Tuổi thơ, Gia đình và Giáo dục" của Học viện Giáo dục Nga).
Mục tiêu: nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý, thực hiện tính liên tục trong lĩnh vực giáo dục toán giữa các cấp học phổ thông, hệ thống hóa công tác phương pháp luận trong các cơ sở giáo dục mầm non, tích cực giới thiệu các hình thức, phương pháp giảng dạy đổi mới, nghiên cứu kinh nghiệm của MBDOU “Trường mầm non mang tên . Yu.A. Gagarin"– nền tảng đổi mới của tổ chức khoa học ngân sách nhà nước liên bang "Viện Nghiên cứu Tuổi thơ, Gia đình và Giáo dục" của Học viện Giáo dục Nga.
Người tham gia: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học huyện Gagarinsky .
Nhân viên của trường mẫu giáo mang tên Yu.A. Gagarin đã chia sẻ kết quả tạm thời của hoạt động của mình với giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non và tiểu học trên địa bàn quận Gagarin tại hội thảo-hội thảo vào ngày 14 tháng 12 năm 2017.
Inna Osipenko
Cách tổ chức các hoạt động chung bằng vật liệu Mate Plus
Làm sao tổ chức các hoạt động chung sử dụng vật liệu« Giao phối cộng»
Nhiều toán học Khả năng của hầu hết trẻ em phát triển ở lứa tuổi mẫu giáo trong giao tiếp hàng ngày với bạn bè và người lớn. Nhưng có quá ít ví dụ rõ ràng để phát triển một số khả năng trong cuộc sống bình thường, vì vậy chúng được đặc biệt chú ý và nghiên cứu kỹ lưỡng. Điều xảy ra là trẻ em không thể hiện sự quan tâm đến một phạm vi kiến \u200b\u200bthức nhất định và thậm chí tránh né chúng.
Khi xây dựng các hoạt động Tôi tính đến trình độ hiểu biết hiện tại của trẻ cũng như sở thích của trẻ khi làm việc theo nhóm (cá nhân, nhóm nhỏ hoặc nhóm lớn).
Lúc đầu chúng tôi chỉ đăng nguyên vật liệuđể truy cập miễn phí.
Sau khi tất cả các chàng trai đã làm quen và thử chơi với vật liệu hộp« Bạn đời+» , Tôi đăng một vài tấm thiệp cho bọn trẻ để chúng quan tâm.
Kostya là người đầu tiên chuyển đổi chú ý: "Vanya, hãy nhìn những bức tranh!". Họ bắt đầu nhìn chúng, và những đứa trẻ khác cũng tham gia cùng họ. Sau đó họ quay sang tôi hỏi đó là loại thẻ gì. Tôi giải thích cho bọn trẻ rằng mỗi lá bài là một hướng dẫn cho trò chơi và chỉ cho chúng cách chơi. Trò chơi thu hút nhiều sự quan tâm hơn "Trận chiến số", "Gạch chéo tất cả các số", “Ai lớn hơn? Ai nhỏ hơn?, "Rút thẻ ra", “Hiển thị kết quả xúc xắc”, "Rút thẻ bằng xúc xắc", “Đăng số lượng, tìm số lượng”. Điều đáng chú ý nhất là trong quá trình chơi game, những chàng trai khác đã được thêm vào nhóm chơi. Trong quá trình đó, họ đã đương đầu, mắc lỗi và giúp đỡ lẫn nhau. Nếu có tranh chấp nảy sinh trong trò chơi liên quan đến số lượng đồ vật hoặc việc chọn số, họ sẽ liên hệ với tôi.
Quan sát các em, tôi để ý thấy hàng ngày các em đếm xem ai đến trường mẫu giáo đầu tiên và ai về nhì. Nó gần như đã trở thành một cuộc thi mang tính nghi lễ. Nhưng họ không đếm được tám và mười. Tôi tìm thấy trong tình hình hiện tại toán học cách để giải quyết điều này vấn đề: Roman đến trước, và tôi đề nghị anh ấy lập danh sách những người có mặt bằng tem kỹ thuật số (một số trẻ có thể viết tên). Chúng tôi đã gặp tất cả mọi người, và Roma tự hào đưa ra danh sách và báo cáo rằng anh ấy đứng thứ nhất, Dasha về thứ hai, v.v. Bằng cách này, các chàng trai đã củng cố kỹ năng đếm thứ tự.
Vanya, Danil, Roma và Artyom thích làm việc trong một nhóm nhỏ vì họ cảm thấy thoải mái hơn và thích chơi ô tô hơn là chơi board game. TÔI tổ chức trò chơi"Vận chuyển vật liệu xây dựng» , liên quan đến các khối xây dựng và các khối khảm. Người điều phối xuất hóa đơn ghi số lượng, tài xế thu hàng và gửi đơn hàng. Dựa trên thực tế trẻ thích chơi trò chơi ngoài trời "Trốn tìm", tôi đã sửa đổi nó từ sử dụng chip, tem kỹ thuật số và tượng gấu. Trên tờ giấy có lót, cô ấy chỉ ra một cách sơ đồ một gợi ý - vị trí của các con chip hoặc con gấu. Trẻ tìm, xác định số của mình và dán tem ghi số tương ứng.
Vì vậy, trong khi chơi game, trẻ em không hề hay biết cộng, đếm và giải các loại vấn đề logic khác nhau; tìm hiểu các tính chất và mối quan hệ của các đồ vật, sự đa dạng của các hình dạng hình học. Họ rất vui khi được tham gia giải quyết các vấn đề sáng tạo đơn giản và phức tạp hơn. nhiệm vụ: tìm, đoán, tiết lộ bí mật, thay đổi loại hình, thiết lập sự tương ứng, mô hình, nhóm, thể hiện quan hệ toán học. Việc thực hiện các bài tập như vậy khơi dậy sự hứng thú sâu sắc ở trẻ, thúc đẩy tư duy độc lập và quan trọng nhất là phát triển các phương pháp nhận thức.
Các ấn phẩm về chủ đề:
“Cách tổ chức công việc sử dụng CNTT trong các lớp âm ngữ trị liệu” Gần đây, số lượng trẻ em đã tăng lên đáng kể.
Cách tổ chức công việc sử dụng CNTT trong lớp âm ngữ trị liệu Gần đây, số lượng trẻ mầm non mắc chứng rối loạn ngôn ngữ ngày càng gia tăng. Vì thể loại này của trẻ em được biết đến.
Tư vấn cho cha mẹ “Cách tổ chức giấc ngủ cho trẻ hợp lý”“Cách tổ chức giấc ngủ cho trẻ hợp lý” Tổ chức giấc ngủ hợp lý là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất trong việc giáo dục thể chất cho trẻ nhỏ. Đi ngủ đi.
Tích hợp tài liệu lịch sử địa phương vào các hoạt động chung với giáo viên. Phát triển xã hội và giao tiếp Gặp gỡ những người thú vị. Du ngoạn quanh làng quê, đến công viên, thư viện dành cho trẻ em. Tham quan bảo tàng.
Tư vấn cho phụ huynh “Cách tổ chức rạp hát tại nhà” Tư vấn cho phụ huynh Cách tổ chức rạp hát tại nhà Tất cả trẻ em đều yêu thích biểu diễn. Họ không chỉ thích xem buổi biểu diễn mà còn thích thú với chính họ.
Tư vấn cho phụ huynh “Cách tổ chức múa rối tại nhà?” Tư vấn cho phụ huynh “Cách tổ chức múa rối tại nhà?” Hoạt động sân khấu là một trong những loại hình hoạt động.