Ý nghĩa biểu tượng của từ này. Đường dẫn chuyển

Tóm tắt bài học tiếng Nga lớp 6

(giáo viên: Nesvat L.N., giáo viên dạy tiếng Nga và văn học làng MKOU OOSH.

Ershovka, quận Vyatskopolyansky, vùng Kirov)

ĐỀ TÀI BÀI HỌC:

Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ.

Mục tiêu: 1)

Giúp học sinh hiểu nghĩa đen và nghĩa bóng của từ

2)

Để phát triển khả năng tìm từ có nghĩa bóng trong văn bản,

4)

Phát triển kỹ năng làm việc với chính tả và dấu câu.

Tiến độ bài học:

Động lực.

1) Lời thầy:

Các bạn ơi, trước khi thông báo chủ đề bài học hôm nay, tôi muốn hỏi các bạn một câu hỏi,

liên quan đến văn học, bạn có biết Ilya Muromets là ai không?

(Anh hùng nhân dân, anh hùng của nhiều sử thi)

Trong một trong những sử thi về Ilya Muromets có những từ sau: “Lời nói giống như một quả táo: từ một

một bên xanh, một bên hồng hào, em biết cách xoay nó đấy, cô gái…”

Hãy suy nghĩ về ý nghĩa của câu này: Từ này, nếu chúng ta xem xét nó từ các khía cạnh khác nhau,

linh tinh - “Một bên xanh”, “Ruddy một bên”. Và quan trọng nhất: "Em biết phải làm thế nào, cô gái ạ.

lật lại", tức là biết cách sử dụng từ ngữ của bạn, vì một từ có thể có nhiều nghĩa

Hóa ra một từ, ngoài nghĩa trực tiếp của nó, còn có thể có một nghĩa khác,

cầm tay. Đây là chủ đề của bài học: “Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này”

(ghi vào vở).

2) Viết lên bảng:

đinh sắt, sắt sức khỏe.

Lời giải của giáo viên: Trong cụm từ đinh sắt tính từ có nghĩa là

Ý nghĩa của từ xanh là gì? (Chưa chín,

chưa chín)

11)

Thông tin về việc sử dụng các từ tượng hình trong tiểu thuyết

hoạt động. (Thông tin trong sách giáo khoa).

Công tác từ vựng: nhân cách hóa, ẩn dụ

13) Thực hiện bài tập 339

Giáo viên:

Những từ có nghĩa bóng không chỉ làm cho nó tươi sáng và biểu cảm

lời nói đầy chất thơ mà còn cả văn xuôi.

15) Hãy chuyển sang bài tập 342.

a) Đọc văn bản.

b) Xác định phong cách nói, kiểu nói.

c) Xác định tiêu đề của văn bản.

d) Từ vựng: xanh lam, san hô, xanh ngọc.

16) Ghi âm văn bản, giải thích chính tả.

: Tôi hy vọng bạn sẽ có thể xác định được nghĩa đen và nghĩa bóng của một từ. MỘT

Khi còn nhỏ, có lẽ bạn chưa hiểu được nhiều. Nổi tiếng


nhà văn thiếu nhi K.I. Chukovsky ghi lại một số câu nói của những đứa trẻ chưa biết

Đọc vai trò của các câu sau và giải thích các từ dùng trong

nghĩa bóng:

“Em sẽ không đến trường,” học sinh lớp năm Seryozha nói. - Thế đấy kỳ thi

cắt.

b) - Đây Vào mùa đông sẽ có tuyết và sương giá

-Và sau đó tôi sẽ không đi ra ngoài.

- Tại sao?

- Để sương giá không đánh vào tôi.

V) Cậu bé được hỏi về em gái mình

- Cái gì chị gái Irinka của bạn có nằm với gà trống không?

Cô ấy không nằm với gà trống - chúng mổ: cô ấy đi ngủ một mình trong cũi.

Mẹ giặt chiếc áo và bảo Petya phơi nó dưới nắng.

Petya rời đi nhưng nhanh chóng quay lại với chiếc áo sơ mi.

- Sao cậu không treo nó lên cho khô?

- Tôi không “Đã chạm tới mặt trời,” Petya trả lời.

19)

Giáo viên:

Các con ơi, các con đã được nghe những câu chuyện hài hước. Tôi nghĩ không kém phần vui vẻ

đối với bạn sẽ có vẻ như cũ. 340.

20) Bài tập: Trong mỗi cặp câu, hãy chỉ ra những từ được dùng trực tiếp

nghĩa bóng.

Gió hú và rít trong ống khói. Con chó tru lên.

Ngày mệt mỏi chuyển sang đêm. Chàng trai mệt mỏi cúi đầu

bờ vai của mẹ.

Bố đi làm về. Ngày khởi hành được chờ đợi từ lâu cuối cùng cũng đã đến.

Bà chủ nhà đun nước ấm. Một bài hát vui vẻ sưởi ấm chúng tôi trên đường đi.

21) Hãy tóm tắt bài học.

a) Nghĩa bóng khác với nghĩa trực tiếp như thế nào?

b) Từ có nghĩa bóng dùng trong lời nói để làm gì?

) Bài tập về nhà:

Thông tin lý thuyết trang 132-133, bài tập 338


Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này

Mỗi từ có một ý nghĩa từ vựng cơ bản.

Ví dụ, bàn làm việc- đây là bàn học, màu xanh lá- màu của cỏ hoặc tán lá, có- điều này có nghĩa là ăn.

Ý nghĩa của từ đó được gọi là trực tiếp , nếu âm thanh của từ chỉ ra chính xác một đồ vật, hành động hoặc dấu hiệu.

Đôi khi âm thanh của một từ được chuyển sang một đồ vật, hành động hoặc ký hiệu khác dựa trên sự giống nhau. Từ này có một nghĩa từ vựng mới gọi là cầm tay .

Chúng ta hãy xem các ví dụ về ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ. Nếu một người nói một lời biển, anh và những người đối thoại có hình ảnh một khối nước lớn chứa đầy nước mặn.

Cơm. 1. Biển Đen ()

Đây là ý nghĩa trực tiếp của từ này biển. Và trong sự kết hợp biển đèn, biển người, biển sách chúng ta thấy nghĩa bóng của từ này biển, biểu thị một lượng lớn cái gì đó hoặc ai đó.

Cơm. 2. Ánh đèn thành phố ()

Đồng xu vàng, bông tai, cốc- Đây là những đồ vật làm bằng vàng.

Đây là ý nghĩa trực tiếp của từ này vàng. Các cụm từ sau đây có nghĩa bóng: vàngtóc- tóc có tông màu vàng rực rỡ, bàn tay vàng- đây là những gì người ta nói về khả năng làm tốt việc gì đó, vàngtrái tim- đây là những gì họ nói về một người làm điều tốt.

Từ nặng có ý nghĩa trực tiếp - có khối lượng đáng kể. Ví dụ, tải nặng, hộp, cặp.

Cơm. 6. Tải nặng ()

Các cụm từ sau đây có nghĩa bóng: nhiệm vụ khó khăn- phức tạp, không dễ giải quyết; ngày khó khăn- một ngày khó khăn đòi hỏi nỗ lực; cái nhìn cứng rắn- ảm đạm, nghiêm nghị.

Cô gái nhảy Và nhiệt độ dao động.

Trong trường hợp đầu tiên - một giá trị trực tiếp, trong trường hợp thứ hai - theo nghĩa bóng (thay đổi nhiệt độ nhanh).

cậu bé đang chạy- ý nghĩa trực tiếp. Thời gian trôi nhanh- cầm tay.

Sương giá đã đóng băng dòng sông- nghĩa bóng - có nghĩa là nước sông bị đóng băng.

Cơm. 11. Dòng sông vào mùa đông ()

Tường nhà- ý nghĩa trực tiếp. Về mưa lớn chúng ta có thể nói: bức tường mưa. Đây là một ý nghĩa tượng hình.

Đọc bài thơ:

Đây là loại phép lạ gì vậy?

Nắng đang chiếu, mưa đang rơi,

Bên bờ sông có một con sông lớn rất đẹp

Cầu vồng đang mọc lên.

Nếu mặt trời chiếu sáng rực rỡ,

Mưa đang rơi một cách tinh nghịch,

Thế nên mưa này các em ơi

Gọi điện nấm!

mưa nấm- nghĩa bóng.

Như chúng ta đã biết, những từ có nhiều nghĩa là từ có nhiều nghĩa.

Nghĩa bóng là một trong những nghĩa của từ đa nghĩa.

Có thể xác định ý nghĩa của một từ chỉ được sử dụng từ ngữ cảnh, tức là. trong một câu. Ví dụ:

Những ngọn nến đang cháy trên bàn.Ý nghĩa trực tiếp.

Đôi mắt anh lấp lánh niềm hạnh phúc. nghĩa bóng.

Bạn có thể tra cứu từ điển giải thích để được trợ giúp. Nghĩa đen của từ luôn được đưa ra trước, sau đó là nghĩa bóng.

Hãy xem một ví dụ.

Lạnh lẽo -

1. có nhiệt độ thấp. Rửa tay bằng nước lạnh. Một cơn gió lạnh thổi từ phía bắc.

2. Chuyển khoản. Về quần áo. Áo khoác lạnh.

3. Chuyển giao. Về màu sắc. Màu sắc mát mẻ của hình ảnh.

4. Chuyển khoản. Về cảm xúc. Cái nhìn lạnh lùng. Cuộc gặp lạnh lùng.

Củng cố kiến ​​thức vào thực tế

Chúng ta hãy xác định từ nào trong số những từ được đánh dấu được sử dụng theo nghĩa đen và từ nào theo nghĩa bóng.

Tại bàn ăn, mẹ nói:

- Đủ vẫy lưỡi.

Và con trai tôi cẩn thận:

- MỘT vung chân Có thể?

Cơm. 16. Mẹ và con trai ()

Hãy kiểm tra: vẫy lưỡi của bạn- ý nghĩa tượng hình; vung chân- trực tiếp.

Những đàn chim bay đi

Ra ngoài cho màu xanh biển,

Tất cả cây cối đều tỏa sáng

Có nhiều màu trang phục.

Cơm. 17. Chim mùa thu ()

Hãy kiểm tra: biển xanh- ý nghĩa trực tiếp; trang trí cây đầy màu sắc- cầm tay.

Gió vừa bay vừa hỏi:

- Tại sao vậy bạn lúa mạch đen, vàng?

Và để đáp lại, những chiếc gai nhỏ xào xạc:

- Vàng chúng ta bàn tayđang được nâng lên.

Hãy kiểm tra: lúa mạch đen vàng- ý nghĩa tượng hình; bàn tay vàng- nghĩa bóng.

Hãy viết ra các cụm từ và xác định xem chúng được sử dụng theo nghĩa đen hay nghĩa bóng.

Tay sạch, đinh sắt, vali nặng, háu ăn, tính tình khó gần, điềm tĩnh đỉnh cao, bàn tay sắt, nhẫn vàng, người vàng, da sói.

Hãy kiểm tra: bàn tay sạch sẽ- trực tiếp, đinh sắt- trực tiếp, vali nặng- trực tiếp, thèm ăn phàm ăn- cầm tay, nhân vật khó- cầm tay, Bình tĩnh trên đỉnh Olympia- cầm tay, bàn tay sắt- cầm tay, nhẫn vàng- trực tiếp, người đàn ông vàng- cầm tay, da sói- trực tiếp.

Hãy tạo ra các cụm từ, viết ra các cụm từ theo nghĩa bóng.

Giận dữ (sương giá, sói), đen (sơn, suy nghĩ), chạy (vận động viên, suối), mũ (của mẹ, tuyết), đuôi (cáo, xe lửa), đánh (sương giá, búa), trống (mưa, nhạc sĩ).

Chúng ta hãy kiểm tra: sương giá giận dữ, những suy nghĩ đen tối, một dòng suối chảy, một lớp tuyết phủ, đuôi tàu, sương giá đã ập đến, mưa đang đánh trống.

Trong bài học này chúng ta đã học rằng từ có nghĩa đen và nghĩa bóng. Ý nghĩa tượng trưng làm cho lời nói của chúng ta có tính tượng hình và sống động. Vì vậy, các nhà văn, nhà thơ rất thích sử dụng nghĩa bóng trong tác phẩm của mình.

Trong bài học tiếp theo chúng ta sẽ tìm hiểu phần nào của từ được gọi là gốc, học cách tách nó ra khỏi từ và nói về ý nghĩa cũng như chức năng của phần từ này.

  1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Tiếng Nga. 2. - M.: Giáo dục, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Tiếng Nga. 2. - M.: Balas.
  3. Ramzaeva T.G. Tiếng Nga. 2. - M.: Bán thân.
  1. Openclass.ru ().
  2. Ngày hội tư tưởng sư phạm “Bài học mở” ().
  3. Sch15-apatity.ucoz.ru ().
  • Klimanova L.F., Babushkina T.V. Tiếng Nga. 2. - M.: Giáo dục, 2012. Phần 2. Làm bài tập. 28 tr. 21.
  • Chọn câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau:

1. Khoa học nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ:

A) ngữ âm

B) cú pháp

B) từ vựng học

2. Từ này được dùng theo nghĩa bóng trong cả hai cụm từ:

A) trái tim bằng đá, xây dựng một cây cầu

B) sức nóng của mặt trời, phiên bản đá

C) lời vàng, lập kế hoạch

3. Trong dãy nào có những từ mơ hồ:

A) ngôi sao, nhân tạo, đá

B) đơn, rèm, đua ngựa

B) đá, caftan, nhà soạn nhạc

  • * Vận dụng kiến ​​thức đã học trên lớp, viết 4-6 câu có từ cánh đồng Và đưa cho, trong đó những từ này được sử dụng theo nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng.

Giới thiệu

Sự phong phú và đa dạng của từ vựng tiếng Nga không chỉ được ghi nhận bởi các chuyên gia - nhà ngôn ngữ học uyên bác mà còn bởi các nhà văn, nhà thơ. Một trong những yếu tố tạo nên sự phong phú cho ngôn ngữ của chúng ta là tính đa nghĩa của hầu hết các từ. Điều này cho phép chúng được sử dụng không phải trong một bối cảnh cụ thể mà trong một số bối cảnh, đôi khi hoàn toàn khác nhau.

Ý nghĩa của các từ đa nghĩa có thể là trực tiếp và nghĩa bóng. Ý nghĩa tượng hình có liên quan đến việc tạo ra các văn bản tượng hình sống động. Chúng làm cho ngôn ngữ văn học trở nên phong phú và mãnh liệt hơn.

Mục đích của công việc: tìm ví dụ về cách sử dụng các từ có nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng trong văn bản “Quiet Don” của M. Sholokhov.

Mục tiêu công việc:

  • · Xác định giá trị nào được coi là trực tiếp và giá trị nào là nghĩa bóng;
  • · Tìm ví dụ về từ có nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng trong văn bản “Quiet Don” của M. Sholokhov.

Tác phẩm bao gồm hai chương. Chương đầu tiên trình bày những thông tin lý luận về vấn đề nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ. Chương thứ hai là danh sách các ví dụ minh họa các từ được sử dụng theo nghĩa đen và nghĩa bóng của chúng.

Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ trong tiếng Nga

Từ trong tiếng Nga có hai loại nghĩa: nghĩa chính, nghĩa trực tiếp và nghĩa không cơ bản, nghĩa bóng.

Ý nghĩa trực tiếp của từ này là “sự kết nối trực tiếp giữa một phức hợp âm thanh và một khái niệm, một đề cử trực tiếp” Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại / Ed. P. Lekanta - M.: Cao hơn. trường học, 1988. - trang 9-11..

Ý nghĩa tượng hình chỉ là thứ yếu; nó phát sinh trên cơ sở những mối liên hệ liên kết giữa các khái niệm. Sự giống nhau giữa các đối tượng là điều kiện tiên quyết dẫn đến việc tên của đối tượng này bắt đầu được dùng để đặt tên cho đối tượng khác; do đó, một nghĩa bóng mới của từ này nảy sinh.

Việc sử dụng từ ngữ theo nghĩa bóng là một phương pháp biểu cảm được công nhận rộng rãi. Các loại ý nghĩa tượng hình chính là các kỹ thuật ẩn dụ và hoán dụ.

Ẩn dụ là “việc chuyển tên từ vật này sang vật khác dựa trên bất kỳ sự giống nhau nào về đặc điểm của chúng” Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Ngôn ngữ Nga hiện đại. - M.: Quan hệ quốc tế, 1995. - 560 tr..

Sự giống nhau của các đồ vật có cùng tên có thể biểu hiện theo những cách khác nhau: chúng có thể giống nhau về hình dạng (vòng 1 trên tay - vòng khói 2); theo màu sắc (huy chương vàng - lọn tóc vàng); theo chức năng (lò sưởi - bếp trong nhà và lò sưởi - thiết bị điện để sưởi ấm phòng).

Sự giống nhau về vị trí của hai vật thể trong mối quan hệ với một vật nào đó (đuôi con vật - đuôi sao chổi), trong đánh giá của chúng (ngày trong trẻo - phong cách rõ ràng), trong ấn tượng mà chúng tạo ra (chăn đen - suy nghĩ đen) cũng vậy thường được dùng làm cơ sở để gọi tên các sự vật khác nhau bằng một từ hiện tượng. Điểm tương đồng cũng có thể dựa trên các đặc điểm khác: dâu xanh - tuổi trẻ xanh (đặc điểm thống nhất là non nớt); chạy nhanh - trí nhanh (đặc điểm chung - cường độ); núi trải dài - ngày trải dài (kết nối liên tưởng - độ dài về thời gian và không gian).

Ẩn dụ ý nghĩa thường xảy ra do sự chuyển đổi những phẩm chất, tính chất, hành động của vật vô tri sang vật sống: thần kinh sắt, bàn tay vàng, đầu rỗng và ngược lại: tia sáng dịu dàng, tiếng thác ầm ầm, tiếng nói của một luồng.

Điều thường xảy ra là nghĩa chính, nguyên gốc của từ được diễn giải lại một cách ẩn dụ trên cơ sở sự hội tụ của các đối tượng theo nhiều đặc điểm khác nhau: ông già tóc bạc - cổ kính tóc bạc - sương mù tóc bạc; chăn đen - đen 2 suy nghĩ - đen vô ơn - thứ bảy đen - hộp đen (trên máy bay).

Những ẩn dụ mở rộng tính đa nghĩa của từ ngữ về cơ bản khác với những ẩn dụ mang tính thi ca, được tác giả riêng lẻ. Đầu tiên là về bản chất ngôn ngữ, chúng thường xuyên, có thể tái tạo, ẩn danh. Các ẩn dụ ngôn ngữ, đóng vai trò là nguồn gốc cho sự xuất hiện nghĩa mới của từ này, hầu hết không mang tính tượng hình, đó là lý do tại sao chúng được gọi là “khô”, “chết”: khuỷu ống, mũi thuyền , đuôi tàu. Nhưng cũng có thể có những sự chuyển giao ý nghĩa mà hình ảnh được bảo tồn một phần: một cô gái nở hoa, một ý chí sắt đá. Tuy nhiên, tính biểu cảm của những ẩn dụ đó kém hơn đáng kể so với khả năng biểu đạt của những hình ảnh thơ riêng lẻ.

Những ẩn dụ khô khan làm nảy sinh ý nghĩa mới của từ được sử dụng trong bất kỳ phong cách nói nào (khoa học: nhãn cầu, gốc của từ; kinh doanh chính thức: cửa hàng bán lẻ, báo động); các ẩn dụ ngôn ngữ tượng hình có xu hướng diễn đạt lời nói, việc sử dụng chúng trong phong cách kinh doanh chính thức bị loại trừ; những ẩn dụ của cá nhân tác giả là tài sản của lời nói nghệ thuật; chúng được tạo ra bởi những bậc thầy về ngôn từ.

Hoán dụ là “việc chuyển tên từ vật này sang vật khác dựa trên sự tiếp giáp của chúng”.

Vì vậy, việc chuyển tên của vật liệu cho sản phẩm tạo ra nó là hoán dụ (vàng, bạc - Các vận động viên đã mang về vàng và bạc từ Thế vận hội); tên của địa điểm - cho các nhóm người có mặt ở đó (khán giả - Khán giả chăm chú lắng nghe giảng viên); tên của các món ăn - dựa trên nội dung của chúng (món sứ - ngon món ăn); tên của hành động - vào kết quả của nó (làm thêu - đẹp nghề thêu); tên của hành động - đến địa điểm hành động hoặc những người thực hiện nó (vượt núi - dưới lòng đất chuyển tiếp); tên của đồ vật - cho chủ nhân của nó (giọng nam cao - trẻ giọng nam cao); tên của tác giả - trên tác phẩm của ông (Shakespeare - đặt Shakespeare), vân vân.

Giống như ẩn dụ, hoán dụ không chỉ có thể mang tính ngôn ngữ mà còn có thể được tác giả riêng lẻ.

Synecdoche là “sự chuyển tên của một tổng thể sang một phần của nó và ngược lại” Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Ngôn ngữ Nga hiện đại. - M.: Quan hệ quốc tế, 1995. - 560 trang. Ví dụ, quả lê là cây ăn quả và quả lê là quả của cây này.

Việc chuyển nghĩa trong các cách diễn đạt chẳng hạn như cảm giác ở khuỷu tay, bàn tay phải đều dựa trên cải dung.

từ mơ hồ ẩn dụ biểu cảm

Chủ thể “Khi một từ được sử dụng theo nghĩa bóng.”

Mục tiêu: đạt được sự đồng hóa có ý thức về khả năng tượng hình và biểu cảm của từ ngữ.

Nhiệm vụ :

  1. tổ chức các hoạt động của học sinh để tiếp tục nghiên cứu nghĩa từ vựng, khả năng hình ảnh và diễn đạt của từ: chỉ ra cách tạo ra các ẩn dụ, nhân cách hóa, tính ngữ dựa trên nghĩa bóng của từ;
  2. thúc đẩy phát triển khả năng tìm từ có nghĩa bóng (nghĩa bóng) trong văn bản, giải nghĩa các từ dùng theo nghĩa bóng, thiết lập chức năng tượng hình và nghĩa bóng của từ, từ đó giúp làm phong phú vốn từ vựng của học sinh;
  3. tạo điều kiện thuận lợi cho việc nuôi dưỡng ý thức tôn trọng bậc thầy về từ ngữ và hình thành hứng thú nhận thức trong việc học tiếng Nga.

Loại bài học : kết hợp.

Kế hoạch bài học

I. Thời điểm tổ chức.

Lời chào

Thế là chuông reo,

Chúng tôi đang bắt đầu bài học của chúng tôi.

Đừng ngáp trong lớp

Và làm việc và viết.

Mở sổ ghi chép của bạn, viết số và làm việc thật tốt.Trang trình bày 1

II. Kiểm tra bài tập về nhà.

Khởi động “Hái một bông hoa cúc.”

(một bông hoa cúc được gắn trên bảng, học sinh nếu muốn hãy ngắt những cánh hoa và trả lời các câu hỏi về chủ đề của bài học trước).

Từ vựng là gì? (Từ vựng của ngôn ngữ)

Từ vựng của một ngôn ngữ được nghiên cứu trong nhánh khoa học ngôn ngữ nào? (Từ vựng học)

Ý nghĩa từ vựng của một từ là gì? (Ý nghĩa chính của từ)

Một từ có bao nhiêu ý nghĩa từ vựng? (Một hoặc nhiều)

Các từ được gọi là gì tùy thuộc vào số lượng ý nghĩa từ vựng? (Đơn giá trị và đa giá trị) Ví dụ:

Ý nghĩa nào được gọi là nghĩa bóng? (chuyển tên của mục này sang mục khác) Ví dụ:

Một trong những bí mật về hình ảnh và tính biểu cảm tuyệt vời của tiếng Nga là gì? (Trong đó có rất nhiều từ không chỉ được dùng theo nghĩa đen mà còn có nghĩa bóng)

III. Xác định chủ đề và mục tiêu của bài học.

1. Lời thầy(Trang trình bày 2)

Hãy chú ý chủ đề được viết trên màn hình: "Khi một từ được sử dụng theo nghĩa bóng". Bạn có quen thuộc với chủ đề này? Tại sao sau đó chúng ta lại quay trở lại với nó? (Có lẽ chúng ta nên học điều gì đó mới về chủ đề này)

Đúng vậy, chúng ta sẽ tiếp tục nghiên cứu nghĩa cũng như khả năng tượng hình và diễn đạt của từ ngữ. Nhưng trước tiên, tôi khuyên bạn nên “đi bộ một quãng ngắn ra sông” cùng với nữ thi sĩ Irina Tokmkova để giải câu đố về một cái cây. Câu trả lời sẽ là chìa khóa cho chủ đề bài học của chúng ta.

2. Đọc bài thơ Cây liễu của Irina Tokmakova của một học sinh:

Gần sông, ở vách đá

Liễu đang khóc, liễu đang khóc.

Có lẽ,cô ấy cảm thấy tiếc cho ai đó?

Có lẽcô ấy thật nóng bỏng dưới ánh mặt trời?

Có lẽ,gióvui tươi

Anh kéo bím tóc liễu?

Có lẽ,liễu khát?

Có lẽ chúng ta nên đi hỏi?

(Tài liệu phát tay)

Bạn có thích bài thơ này không?

Điều gì có vẻ bất thường đối với bạn về bài thơ này?

Những từ nào chỉ ra rằng cây liễu giống như một cây sống? Đặt tên cho họ.

Hãy đọc kỹ những từ này một lần nữa. Người ta vẽ cây liễu trong bài thơ như thế nào? (Khóc như con gái)

3. Lời thầy

Nữ thi sĩ I. Tokmkova nhận thấy sự giống nhau giữa cây liễu và một cô gái đang khóc. Tuy nhiên, việc nhìn thấy sự tương đồng giữa các đối tượng khác nhau không phải là một việc dễ dàng. Trong bài học, chúng ta sẽ học cách quan sát từ các nhà thơ và nhà văn, những người có năng khiếu đặc biệt để nhận ra những gì mà một người bình thường không nhìn thấy. Các nhà văn, nhà thơ thường xuyên sử dụng những từ ngữ có nghĩa bóng trong tác phẩm của mình.

Đây là cách các phương tiện diễn đạt đặc biệt xuất hiện trong ngôn ngữ -đường mòn (Slide 3) - một từ hoặc hình tượng của lời nói theo nghĩa bóng có thể “sống động, phát triển mạnh mẽ hơn và chứa đầy sức mạnh biểu cảm.”

Hãy viết nó vào từ điển của bạn.

IV. Làm chủ tài liệu mới.

Bạn sẽ tìm ra những con đường mòn bằng cách hoàn thành

Nhiệm vụ 1

Mở SGK trang 92, đọc diễn cảm văn bản ngôn ngữ ex. 259.

Bạn chưa quen với những từ nào?

Nhiệm vụ 2

(Trang trình bày 4)

Ngôn ngữ Nga có nhiều phương tiện tượng hình và biểu cảm. Ý nghĩa của từấm áp (nhìn)làcầm tay . Các hình thức sử dụng nghĩa bóng là: ẩn dụ, nhân cách hoá, văn bia.(Từ điển)

Giải thích ý nghĩa của chúng bằng cách sử dụng từ điển.

(Slide 5 nhân cách hóa

Ẩn dụ slide 6

biểu tượng slide 7)

V. Phút giáo dục thể chất.

Chắc bạn mệt lắm phải không?

Rồi mọi người cùng nhau đứng dậy,

Họ dậm chân,

Bàn tay vỗ nhẹ.

Xoay tròn, xoay tròn

Và mọi người ngồi vào bàn làm việc của mình.

Chúng ta nhắm mắt thật chặt

Chúng ta cùng nhau đếm đến 5.

Mở - nhấp nháy

Và chúng tôi tiếp tục làm việc. (Thực hiện các động tác theo giáo viên)

VI. Hợp nhất sơ cấp của vật liệu mới.

Nhiệm vụ 1(Trang trình bày 8)

Viết các câu và gạch chân các phương tiện diễn đạt trong các đoạn văn được đề xuất -những con đường mòn - ẩn dụ, biểu tượng, nhân cách hóa.

Bạn “nhìn thấy” những hình ảnh nào đằng sau những từ này?

1) Bạn có thể nghe thấy như thế nàođã rời đitừ rừng vào ban đêmđóng băng. Anh tabị đánh gụcdáncây cối càng lúc càng im lặng, ngày càng xa dần.

2) Trong một thời gian dàicó một cơn giông, nhưng trên cây bạch dương từ lá này sang lá khácnhảynghịch ngợmcơn mưagiọt. Treo trên đầurun rẩy vì sợ hãi, và, lấp lánh một cách tuyệt vọng,nhảyvào một vũng nước.

Nhiệm vụ 2(Trang trình bày 9)

Đoán câu đố

Câu đố 1. Thiếu nữ đỏCâu đố 2. Để có búi tóc xoăn

Ngồi tùTôi kéo con cáo ra khỏi hố.

Và bím tóc đang ở trên đường phố. Khi chạm vào - rất mượt,

Có vị như đường, ngọt.

(Câu đố dân gian) (E. Blaginina)

Những từ nào cho thấy bạn đã đoán đúng câu đố?

Tìm những từ dùng theo nghĩa bóng.

Dựa trên những dấu hiệu nào mà việc chuyển giá trị xảy ra trong lần đầu tiên (nhân hóa) và trong lần thứ hai (so sánh)câu đố?

Tên của kỹ thuật “nhân hóa” cây trồng trong câu đố đầu tiên là gì? (Nhân cách hóa).

Tại sao củ cà rốt lại được so sánh với con cáo trong câu đố thứ hai?

Con cáo và củ cà rốt có đặc điểm chung gì?

Kỹ thuật so sánh này được gọi là gì? (Ẩn dụ).

Bạn thấy câu đố nào miêu tả củ cà rốt thơ mộng nhất?

Nhiệm vụ 3

Những ẩn dụ, văn bia, nhân cách hóa không chỉ được tìm thấy trong các câu đố. Chúng cũng được tìm thấy trong các tác phẩm nghệ thuật. Hãy nghe bản thu nhỏ “Giai điệu mùa xuân” của D. Zuev.

Mỗi mùa có âm nhạc riêng. Tuyết đã tan. Trong dòng nước bùng nổ, những quả bóng bạc vội vã lăn xuống từ những mái nhà. Hát du dương, giọt tích tắc ầm ĩ. Những cột băng đang đập lặng lẽ kêu lên và vỡ thành từng mảnh, giống như những viên pha lê rơi xuống. Và trong bụi cây, dường như có một chiếc chuông bạc đang rung lên. Cái này chứa đầy băng. Những cây vĩ cầm của sương giá đã im bặt, và mới hôm qua chúng còn cất giọng đầy đủ.Một tia nắng bắt đầu khúc nhạc mùa xuân, chim nước ca hát theo.( Tài liệu phát tay ).

Bạn đã nghe thấy âm thanh nào của mùa xuân?

Bạn hiểu ý nghĩa của từ giai điệu như thế nào?

Nó được dùng trong tiêu đề của bức tranh thu nhỏ theo nghĩa đen hay nghĩa bóng?

Tìm những ẩn dụ, nhân cách hóa, tính từ trong văn bản.

biểu tượng:“âm nhạc của riêng nó” (biểu cảm ngữ điệu), “bùng nổ”, “bạc”, “đập”, “thả”, “tràn đầy”, “yên tĩnh”.

Ẩn dụ: “âm nhạc… của mùa”, “quả bóng bạc vỡ thành từng mảnh”, “tiếng vĩ cầm của sương giá”, “nói bằng một giọng đầy đủ”.

Nhân cách hóa: "tuyết đã tan”, “những giọt nước đang hát”, “tiếng vĩ cầm đang nói”, “những cột băng đang đổ xuống”, “tia nắng bắt đầu âm nhạc”.

VII. Tự kiểm tra kiến ​​thức.

1. Giải bài kiểm tra

I. Xác định nó nằm ở hàng nàoẩn dụ . Trang trình bày 10

1. Mũi tàu, cánh máy bay.

2. Kỷ niệm ngọt ngào, tâm trạng đầy nắng.

3. Gió hú, sương giá lành.

II. Chọn hàng bạn đang ởnhân cách hóa. Trang trình bày 11

1. Mắt ngọc, tay vàng.

2. Một núi quà, thật nhiều lời chúc.

3 . Mùa đông giận dữ, rừng im lìm.

III. Hãy nghĩ xem họ đang ở hàng nàotính từ . Trang trình bày 12

1. Trăng lưỡi liềm, dòng sông thời gian.

2 . Tranh cãi nảy lửa, cảm giác nặng nề, tóc bốc lửa.

3. Gió giận, nắng vui.

(1,3,2) ( Tài liệu phát tay).

2. Đánh giá bài làm của bạn: 3b. - “5”, 2b. -“4”, 1b. - “3”.

VIII. Tóm tắt.

1. Xác định mức độ thực hiện nhiệm vụ được giao.

Chúng ta hãy xem mục tiêu của bài học đã đạt được như thế nào nhé.

2 Sự phản ánh.

1. Thẻ nhiệm vụ

Hoàn thành câu:

1. Hôm nay trên lớp tôi đã học...

2. Người học giỏi nhất bài là ...

3. Tôi có thể khen ngợi các bạn cùng lớp vì...

4. Tôi có thể nói lời cảm ơn (với ai?) vì (cái gì) ...

5. Bài học hôm nay là...

2. Tìm những quả bóng trên bàn.

(Trang trình bày 13)

Nếu bạn cómọi thứ đều ổntrong lớp lấy một chiếc màu hồng,

có điều gì đó đã không diễn ra- màu xanh da trời,

không có gì thành công- màu vàng.

IX. Bài tập về nhà đoạn 34, ví dụ. 261. (Trang trình bày 14)

(Slide 15) Cảm ơn vì công việc của bạn!

Ngôn ngữ là một khái niệm đa diện và đa chức năng. Việc xác định bản chất của nó đòi hỏi phải xem xét cẩn thận nhiều vấn đề. Ví dụ, cấu trúc của ngôn ngữ và mối quan hệ của các yếu tố trong hệ thống của nó, sự ảnh hưởng từ các yếu tố bên ngoài và chức năng trong xã hội loài người.

Xác định giá trị tượng hình

Ở trường tiểu học, mọi người đều biết rằng những từ giống nhau có thể được sử dụng khác nhau trong lời nói. Ý nghĩa trực tiếp (chính, cơ bản) là ý nghĩa tương quan với thực tế khách quan. Nó không phụ thuộc vào bối cảnh hoặc câu chuyện ngụ ngôn. Một ví dụ về điều này là từ “sụp đổ”. Trong y học, nó có nghĩa là huyết áp giảm mạnh và đột ngột, còn trong thiên văn học, nó có nghĩa là các ngôi sao bị nén nhanh chóng dưới tác động của lực hấp dẫn.

Nghĩa bóng của từ là nghĩa thứ hai của chúng. Nó phát sinh khi tên của một hiện tượng được chuyển sang một hiện tượng khác một cách có ý thức do sự giống nhau về chức năng, đặc điểm của chúng, v.v. Ví dụ, người ta đã nhận được cùng một “sự sụp đổ”. Như vậy, theo nghĩa bóng, “sụp đổ” có nghĩa là sự hủy diệt, sự sụp đổ của sự thống nhất giữa các dân tộc do bắt đầu một cuộc khủng hoảng hệ thống.

định nghĩa khoa học

Trong ngôn ngữ học, nghĩa bóng của từ là nghĩa phái sinh thứ cấp của chúng, được gắn với nghĩa chính bằng sự phụ thuộc ẩn dụ, hoán dụ hoặc bất kỳ đặc điểm liên kết nào. Đồng thời, nó phát sinh trên cơ sở các mối tương quan logic, không gian, thời gian và các mối tương quan khác của các khái niệm.

Ứng dụng trong lời nói

Các từ có nghĩa bóng được sử dụng khi đặt tên cho những hiện tượng không phải là đối tượng thông thường và cố định của việc chỉ định. Chúng tiến gần đến các khái niệm khác thông qua các liên tưởng mới nổi mà người nói có thể thấy rõ.

Những từ được sử dụng theo nghĩa bóng có thể giữ lại hình ảnh. Ví dụ, những lời bóng gió bẩn thỉu hoặc những suy nghĩ bẩn thỉu. Những ý nghĩa tượng hình như vậy được đưa ra trong từ điển giải thích. Những từ này khác với những ẩn dụ do nhà văn sáng tạo ra.
Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, khi việc chuyển giao ý nghĩa xảy ra, hình ảnh sẽ bị mất. Một ví dụ về điều này là những biểu hiện như vòi ấm trà và khuỷu ống, đường đi của đồng hồ và đuôi củ cà rốt. Trong những trường hợp như vậy, có sự mờ dần của hình ảnh

Thay đổi bản chất của một khái niệm

Nghĩa bóng của từ có thể được gán cho bất kỳ hành động, dấu hiệu hoặc đối tượng nào. Kết quả là, nó chuyển sang danh mục chính hoặc cơ bản. Ví dụ như gáy sách hay tay nắm cửa.

đa nghĩa

Nghĩa bóng của từ thường là hiện tượng do tính đa nghĩa của chúng gây ra. Trong ngôn ngữ khoa học nó được gọi là “Polysemy”. Thường thì một từ có nhiều hơn một nghĩa ổn định. Ngoài ra, người sử dụng ngôn ngữ thường có nhu cầu đặt tên cho một hiện tượng mới chưa có định danh từ vựng. Trong trường hợp này, họ sử dụng những từ đã quen thuộc với họ.

Các câu hỏi về đa nghĩa thường là các câu hỏi về sự đề cử. Nói cách khác là sự vận động của sự vật với bản sắc hiện có của ngôn từ. Tuy nhiên, không phải tất cả các nhà khoa học đều đồng ý với điều này. Một số trong số chúng không cho phép có nhiều hơn một nghĩa cho một từ. Có một ý kiến ​​​​khác. Nhiều nhà khoa học ủng hộ ý kiến ​​​​cho rằng nghĩa bóng của từ là nghĩa từ vựng của chúng, được hiện thực hóa dưới nhiều biến thể khác nhau.

Ví dụ: chúng tôi nói “cà chua đỏ”. Tính từ được sử dụng ở đây là nghĩa trực tiếp. “Red” cũng có thể nói về một người. Trong trường hợp này, nó có nghĩa là anh ấy đỏ mặt hoặc đỏ mặt. Vì vậy, ý nghĩa tượng hình luôn có thể được giải thích thông qua ý nghĩa trực tiếp. Nhưng ngôn ngữ học không thể đưa ra lời giải thích. Đó chỉ là tên của màu này.

Trong đa nghĩa còn có hiện tượng không đồng nghĩa. Ví dụ: từ "flare up" có thể có nghĩa là một đồ vật đột nhiên bốc cháy, hoặc một người đỏ mặt vì xấu hổ, hoặc một cuộc cãi vã đột nhiên nảy sinh, v.v. Một số cách diễn đạt này phổ biến hơn trong ngôn ngữ. Họ ngay lập tức nghĩ đến khi từ này được nhắc đến. Những cái khác chỉ được sử dụng trong những tình huống đặc biệt và sự kết hợp đặc biệt.

Có những mối liên hệ ngữ nghĩa giữa một số nghĩa của một từ, điều này tạo nên hiện tượng dễ hiểu khi các thuộc tính và đối tượng khác nhau được gọi là giống nhau.

Đường mòn

Việc sử dụng một từ theo nghĩa bóng không chỉ có thể là một thực tế ổn định của ngôn ngữ. Việc sử dụng như vậy đôi khi bị hạn chế, thoáng qua và chỉ trong phạm vi một lời nói. Trong trường hợp này, mục tiêu cường điệu và biểu đạt đặc biệt của những gì được nói đã đạt được.

Vì vậy, có một nghĩa bóng không ổn định của từ này. Có những ví dụ về việc sử dụng này trong thơ ca và văn học. Đối với những thể loại này, đây là một kỹ thuật nghệ thuật hiệu quả. Ví dụ, ở Blok, người ta có thể nhớ lại “những con mắt hoang vắng của những toa xe” hay “bụi nuốt mưa thành viên”. Nghĩa bóng của từ trong trường hợp này là gì? Đây là bằng chứng cho thấy khả năng giải thích các khái niệm mới không giới hạn của ông.

Sự xuất hiện của nghĩa bóng của các từ thuộc loại văn học - phong cách là những phép ẩn dụ. Nói cách khác,

Ẩn dụ

Trong ngữ văn, một số kiểu chuyển tên khác nhau được phân biệt. Một trong những điều quan trọng nhất trong số đó là ẩn dụ. Với sự trợ giúp của nó, tên của hiện tượng này được chuyển sang hiện tượng khác. Hơn nữa, điều này chỉ có thể thực hiện được nếu có một số đặc điểm nhất định tương tự nhau. Sự giống nhau có thể ở bên ngoài (về màu sắc, kích thước, đặc điểm, hình dạng và chuyển động), cũng như bên trong (trong đánh giá, cảm giác và ấn tượng). Vì vậy, với sự trợ giúp của phép ẩn dụ, họ nói về những suy nghĩ đen tối và khuôn mặt chua chát, một cơn bão êm dịu và một sự tiếp đón lạnh lùng. Trong trường hợp này, sự vật được thay thế nhưng thuộc tính của khái niệm vẫn không thay đổi.

Ý nghĩa tượng trưng của các từ với sự trợ giúp của phép ẩn dụ xảy ra với mức độ giống nhau khác nhau. Một ví dụ về điều này là con vịt (một thiết bị trong y học) và một con sâu bướm máy kéo. Việc chuyển khoản bằng các hình thức tương tự được sử dụng ở đây. Tên được đặt cho một người cũng có thể mang ý nghĩa ẩn dụ. Ví dụ: Hy vọng, Tình yêu, Niềm tin. Đôi khi ý nghĩa được chuyển giao dựa trên sự tương đồng với âm thanh. Vì vậy, chiếc sừng được gọi là còi báo động.

ẩn dụ

Đây cũng là một trong những hình thức chuyển nhượng quyền sở hữu quan trọng nhất. Tuy nhiên, khi sử dụng, sự tương đồng về đặc điểm bên trong và bên ngoài không được áp dụng. Ở đây có sự tiếp nối của các mối quan hệ nhân quả hay nói cách khác là sự tiếp xúc của các sự vật trong thời gian hoặc không gian.

Ý nghĩa tượng hình hoán dụ của từ là sự thay đổi không chỉ về chủ thể mà còn về bản thân khái niệm. Khi hiện tượng này xảy ra, chỉ có thể giải thích được mối liên hệ của các mắt xích lân cận trong chuỗi từ vựng.

Ý nghĩa tượng hình của các từ có thể dựa trên sự liên kết với vật liệu mà vật thể được tạo ra. Ví dụ như đất (đất), bàn ăn (thức ăn), v.v.

cải nghĩa

Khái niệm này có nghĩa là chuyển bất kỳ phần nào thành tổng thể. Điển hình cho điều này là thành ngữ “đứa con theo váy mẹ”, “trăm đầu bò”, v.v.

từ đồng âm

Khái niệm này trong ngữ văn có nghĩa là âm thanh giống hệt nhau của hai hoặc nhiều từ khác nhau. Đồng âm là sự trùng hợp về mặt âm thanh của các đơn vị từ vựng không có mối quan hệ ngữ nghĩa với nhau.

Có những từ đồng âm về ngữ âm và ngữ pháp. Trường hợp đầu tiên liên quan đến những từ ở dạng buộc tội hoặc có âm thanh giống nhau, nhưng đồng thời có cấu tạo âm vị khác nhau. Ví dụ: "cành cây" và "ao". Từ đồng âm ngữ pháp phát sinh trong trường hợp cả âm vị và cách phát âm của các từ đều giống nhau, nhưng các từ riêng lẻ lại khác nhau. Ví dụ: số “ba” và động từ “ba”. Nếu cách phát âm của những từ đó thay đổi thì chúng sẽ không giống nhau. Ví dụ: "chà", "ba", v.v.

từ đồng nghĩa

Khái niệm này đề cập đến các từ thuộc cùng một phần của lời nói, giống nhau hoặc tương tự về ý nghĩa từ vựng của chúng. Nguồn gốc của từ đồng nghĩa là tiếng nước ngoài và ý nghĩa từ vựng riêng của nó, văn học và phương ngữ nói chung. Những nghĩa bóng như vậy của từ cũng nảy sinh nhờ vào biệt ngữ (“bùng nổ” - “ăn”).

Từ đồng nghĩa được chia thành các loại. Trong số đó:

  • tuyệt đối, khi nghĩa của các từ hoàn toàn trùng khớp (“bạch tuộc” - “bạch tuộc”);
  • mang tính khái niệm, khác nhau về sắc thái ý nghĩa từ vựng (“phản ánh” - “nghĩ”);
  • phong cách, có sự khác biệt về màu sắc phong cách (“ngủ” - “ngủ”).

từ trái nghĩa

Khái niệm này dùng để chỉ những từ thuộc cùng một phần của lời nói nhưng có những khái niệm trái ngược nhau. Loại nghĩa bóng này có thể có sự khác biệt về cấu trúc (“lấy ra” - “đưa vào”) và các gốc khác nhau (“trắng” - “đen”).
Sự trái nghĩa được quan sát thấy trong những từ thể hiện xu hướng đối lập của các đặc điểm, trạng thái, hành động và tính chất. Mục đích sử dụng của họ là để truyền đạt sự tương phản. Kỹ thuật này thường được sử dụng trong thơ ca và