Một người sống giữa mọi người, và mọi người xung quanh anh ta đều liên quan đến anh ta theo một cách nào đó. Một số người thích anh ấy, nhưng những người khác lại không thể chịu đựng được anh ấy. Có thể làm gì để giảm bớt hận thù trên thế giới? I. Ilyin dành lý luận của mình cho vấn đề này.
Không còn nghi ngờ gì nữa, vấn đề này rất quan trọng đối với tất cả chúng ta và nó không dễ giải quyết. Tác giả xem xét vấn đề quan hệ giữa con người với con người một cách triết học, so sánh cảm xúc với tia sáng: tia sáng tượng trưng cho cảm giác cao thượng, tốt đẹp, còn tia đen nghĩa là ác cảm, hận thù. Người viết cũng đưa ra những cách giải quyết vấn đề, nhìn chúng ở chỗ con người không nên lấy ác báo ác, hận thù trả thù mà nên cố gắng tỏ ra thông cảm và thấu hiểu, đối xử với kẻ thù như một người bệnh tâm thần và phấn đấu để giải quyết vấn đề. giúp đỡ anh ta hơn là gây ra những đau khổ tổn hại không đáng có.
Tác giả bày tỏ quan điểm của mình về vấn đề này khá rõ ràng: ông tin chắc rằng chỉ có thể vượt qua hận thù bằng lòng tốt và sự hiểu biết. Hận thù là một vết thương của tinh thần, một vết thương mới sẽ không giúp chữa lành nó - chỉ có tình yêu mới có khả năng làm được điều này như một thứ đối lập với cảm giác thù địch. Đối với tôi, có vẻ như tác giả đúng ở nhiều khía cạnh, ngoại trừ việc tôi nghi ngờ rằng luôn có thể đấu tranh chống lại hận thù trong mọi trường hợp. Rốt cuộc, có những tình huống chúng ta đang nói về một điều gì đó thực sự khủng khiếp: ví dụ như khủng bố. Trong những trường hợp này, để tác giả tiếp tục so sánh, hận thù không phải là một căn bệnh ngẫu nhiên. Nó được cố tình tạo ra trong bản thân để xuất hiện sự tàn nhẫn đối với nạn nhân. Nếu nói về những mối quan hệ đời thường giữa con người với nhau thì tất nhiên khó có thể tranh cãi với tác giả về vấn đề này.
Để minh họa cho quan điểm của mình, tôi xin trích dẫn ví dụ về cuốn tiểu thuyết “Con gái của thuyền trưởng” của A.S. Người anh hùng của tác phẩm này, Pyotr Grinev, có một mối quan hệ kỳ lạ và thậm chí không thể giải thích được với Pugachev, một kẻ giết người và cướp. Và lý do cho điều này chỉ đơn giản là Petrusha đối xử nhân đạo với kẻ mạo danh, không hề hận thù và khinh thường, cố gắng thuyết phục hắn ăn năn, hy vọng vào sự cứu rỗi của hắn. Và tính khí nóng nảy của Pugachev đã được khắc phục bằng lòng tốt và sự thông cảm của chàng quý tộc trẻ.
Để tranh luận, tôi cũng muốn chuyển sang tác phẩm của A. Kondratiev “Sashka”, nhân vật chính không ghét người lính phát xít bị bắt, vì anh ta không còn coi anh ta là kẻ thù. Anh ta thậm chí còn thương hại người Đức và qua đó giành được chiến thắng về mặt đạo đức trước anh ta và chính mình, nâng cao sự hiểu biết sâu sắc về bản chất của con người: một người phải vẫn là con người ngay cả trong chiến tranh, không hạ nhục mình trước lòng căm thù tàn bạo.
Mỗi người chúng ta phải tìm ra sức mạnh để không làm gia tăng cái ác trên thế giới bằng cách khuất phục trước sự thù địch và khinh miệt, mà phải chống lại những cảm giác này bằng lòng thương hại và sự hiểu biết. Đây chính là ý nghĩa của việc trở thành một người tử tế.
Tài liệu được biên soạn bởi Elena Valerievna Safonova, giáo viên có trình độ chuyên môn cao nhất, Cơ sở giáo dục nhà nước SKOSHI số 31, Mátxcơva
Nguồn:
(1) Mỗi người là một trung tâm cá nhân sống động và tỏa sáng. (2) Mỗi ánh mắt, mỗi lời nói, mỗi nụ cười, mỗi hành động đều tỏa ra một nguồn năng lượng nhiệt và ánh sáng đặc biệt vào không gian tinh thần chung của sự tồn tại. (3) Và ngay cả khi một người, dường như không biểu hiện gì cả, chỉ ở gần đó, chúng ta vẫn cảm nhận được những tia sáng mà anh ta gửi đến. (4) Và hơn nữa, nhân cách tinh thần của anh ta càng mạnh mẽ, rõ ràng và mãnh liệt thì nhân cách tinh thần của anh ta càng có ý nghĩa và độc đáo.
(5) Lần đầu tiên nhận được cảm giác ác cảm của người khác, chúng ta cảm thấy những tia sinh mệnh mình gửi đi không được người kia chấp nhận, bị đẩy lùi hoặc ngoan cố không cho lọt vào mình. (6) Điều này vốn đã khó chịu và đau đớn rồi. (7) Điều này có thể khiến chúng ta bối rối hoặc thậm chí bối rối. (8) Một cảm giác thất bại kỳ lạ, hoặc sự kém cỏi của bản thân, hoặc thậm chí sự tồn tại của một người không phù hợp nảy sinh trong tâm hồn. (9) Ý chí giao tiếp bị đè nén, tia sáng không muốn phát ra, lời nói không tìm được, sức sống thăng hoa không còn, trái tim sẵn sàng khép lại. (10) Những người khép kín và ít giao tiếp thường gợi lên cảm giác như vậy ở những người hòa đồng và cởi mở, ngay cả khi không có ác cảm. (11) Nhưng ác cảm, một khi đã nảy sinh, sẽ tăng cường thành thù địch, dày đặc thành ghê tởm và sâu sắc hơn thành sân hận.
(12) Khi gặp phải sự căm ghét thực sự đối với mình trong cuộc sống, một cảm giác bất hạnh lớn lao trỗi dậy trong tôi, sau đó là đau buồn và cảm giác bất lực.
(13) Sau đó, tôi có một mong muốn dai dẳng là phải rời bỏ kẻ thù ghét mình bằng mọi giá, biến mất khỏi tầm mắt của hắn, không bao giờ gặp lại hắn và không biết gì về hắn. (14) Nếu điều này thành công, thì tôi nhanh chóng bình tĩnh lại, nhưng sau đó tôi nhanh chóng nhận thấy rằng tâm hồn tôi có một nỗi chán nản và nặng nề nào đó, vì những tia đen thù hận của hắn vẫn tràn qua tôi, xuyên qua tôi qua không gian thanh tao chung. (15) Sau đó, tôi bắt đầu vô tình cảm thấy tâm hồn đáng ghét của anh ta và coi mình trong những tia sáng đen của nó là đối tượng và nạn nhân của chúng. (16) Một vết thương đã hình thành trong chất ether tinh thần của thế giới; nó cần được chữa lành và chữa lành. (17) Kẻ ghét tôi phải tha thứ và hòa giải với tôi. (18) Anh ấy phải trải nghiệm niềm vui khi tôi sống trên thế giới này và cho tôi cơ hội để vui mừng về sự tồn tại của anh ấy. (19) Vì, theo lời của nhà hiền triết Chính thống vĩ đại Seraphim của Sarov, “con người là niềm vui đối với con người”.
(20) Trước hết, tôi cần tìm hiểu xem có phải lỗi của tôi mà cả hai chúng ta đang đau khổ: anh ấy, người ghét, và tôi, người bị ghét? (21) Có lẽ tôi đã vô tình chạm vào vết thương cũ nào đó chưa lành trong lòng anh? (22) Sau đó, tôi cần phải tha thứ cho sự hận thù của anh ấy. (23) Tôi không nên, tôi không dám đáp lại tia đen của anh ta bằng tia đen khinh thường và cự tuyệt như vậy. (24) Tôi không nên né tránh việc gặp anh ấy; tôi không có quyền trốn thoát. (25) Từ nay trở đi, tôi sẽ gặp tia hận thù của anh bằng một tia trắng, trong sáng, nhu mì, nhân hậu, tha thứ và tìm kiếm sự tha thứ.
(26) Tôi phải đối xử với người ghét tôi như cách đối xử với một người bị bệnh nặng, không để họ phải chịu thêm đau khổ mới. (27) Tôi phải gửi cho anh ấy sự hiểu biết, sự tha thứ và tình yêu trong tia sáng của tôi cho đến khi anh ấy khôi phục lại sợi dây mà anh ấy đã đứt dẫn đến tôi. Hận thù được chữa lành bằng tình yêu và chỉ có tình yêu. (29) Tia tình thương đích thực thuần hóa thú rừng. (Z0) Bức xạ tình yêu có tác dụng xoa dịu và giải trừ vũ khí.
(31) Căng thẳng giận dữ tiêu tan: bản năng xấu xa mất đi, nhường bước và được kéo vào bầu không khí hòa bình và hòa hợp. (32) Tất cả những điều này không phải là những lời nói suông: tình yêu gợi lên những cơn bão và làm dịu đi bầu không khí tinh thần của vũ trụ.
(33) Và nếu một ngày điều này xảy ra, lòng căm thù của anh ta sẽ được chuyển hóa và vết thương của ether tâm linh sẽ được chữa lành và chữa lành. (34) Khi đó, cả hai chúng ta sẽ vui mừng trong niềm vui được giải thoát và nghe thấy mọi thứ ở trên cao của chúng ta như thế nào, vui mừng, ăn mừng đến tận tầng trời thứ bảy, vì tấm vải tình yêu của Chúa là một và không thể thiếu trong toàn bộ Vũ trụ.
(Theo I.A. Ilyin.)
Ilyin Ivan Aleksandrovich (1883-1954) - Triết gia, nhà văn, nhà báo người Nga, tác giả cuốn sách “Trái tim biết hát”. Một cuốn sách về những suy ngẫm thầm lặng."
Câu nào phù hợp với nội dung của văn bản? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
1) Bạn cần học cách coi công việc hàng ngày là công việc vô nghĩa nhân danh ngày nghỉ.
2) Con người phải biến đổi chính mình để vượt qua sự nhàm chán của cuộc sống đời thường.
3) Chỉ có anh ấy mới xứng đáng được hưởng niềm vui trong kỳ nghỉ, người không nghĩ đến cuộc sống đời thường.
4) Người tìm được ý nghĩa cao đẹp trong công việc của mình sẽ tìm được niềm vui cuộc sống.
5) Bạn không thể liên tục đổ lỗi cho cuộc sống là nhàm chán và thiếu niềm vui.
Giải thích.
Tuyên bố phù hợp
2. Con người phải biến đổi chính mình để vượt qua sự nhàm chán của cuộc sống đời thường. Đã xác nhận cung cấp 20-34
4. Người tìm được ý nghĩa cao đẹp trong công việc của mình sẽ tìm được niềm vui cuộc sống. Đã xác nhận câu 40-41
5. Bạn không thể luôn đổ lỗi cho cuộc sống là nhàm chán và không có niềm vui.Đã xác nhận câu 7-8.
Báo cáo
1. Chúng ta phải học cách coi công việc hàng ngày là công việc vô nghĩa nhân danh ngày lễ. mâu thuẫn với toàn bộ văn bản.
3. Chỉ có anh ấy xứng đáng có được niềm vui trong kỳ nghỉ, người không nghĩ đến cuộc sống hàng ngày. Bạn cần suy nghĩ về cuộc sống hàng ngày, bạn cần cố gắng yêu thương họ. (18) Chỉ có anh ấy mới xứng đáng được hưởng niềm vui trong kỳ nghỉ, người yêu cuộc sống đời thường của mình.
Đáp án: 245
Đáp án: 245
Mức độ liên quan: 2016-2017
Độ khó: bình thường
Phần mã hóa: Tính toàn vẹn về mặt ngữ nghĩa và cấu trúc của văn bản.
Phát biểu nào sau đây là đúng? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
Nhập các số theo thứ tự tăng dần.
3) Các câu 30-32 có tường thuật.
5) Mệnh đề 27 có kết luận từ câu 26.
Giải thích.
1) Dự Luật 10 chỉ ra một hậu quả có thể xảy ra của điều được nói ở câu 9.
2) Mệnh đề 16 chỉ ra lý do cho điều được nói ở câu 14.
3) Các câu 30-32 có tường thuật. Sai rồi, lý luận này.
4) Mệnh đề 40-43 chứa đựng lý luận.
5) Mệnh đề 27 có kết luận từ câu 26. Sai. Nó làm rõ suy nghĩ 26.
Đáp án: 124
Đáp án: 124
Mức độ liên quan: 2016-2017
Độ khó: bình thường
Phần mã hóa: Các loại lời nói chức năng và ngữ nghĩa
Từ câu 42, hãy viết từ đó theo nghĩa bóng.
Giải thích.
(42) Và sự cất cánh trong cuộc đời bạn được đảm bảo.
Từ "cất cánh" có nghĩa bóng.
Đáp án: cất cánh
Đáp án: cất cánh
Mức độ liên quan: 2016-2017
Độ khó: bình thường
Phần mã hóa: Ý nghĩa từ vựng của từ
Nazar Marinichenko 28.08.2016 19:20
Tại sao tôi trả lời cất cánh nhưng lại báo lỗi?
Tatiana Statsenko
Có lẽ vì bạn đã viết từ có chữ E.
Kỳ thi Thống nhất Hóa học 03.03.2017 21:40
Bạn có cần viết một từ theo nghĩa bóng không? Tăng - Giảm (Sai?)
Tatyana Yudina
Cất cánh chính xác. Tại sao “rơi” là không rõ ràng.
Nêu cách tạo thành từ VÔ HIỆU (câu 27).
Giải thích.
Trạng từ “vô nghĩa” được hình thành từ tính từ “vô nghĩa” sử dụng hậu tố -O-. Do đó, phương pháp hình thành từ là hậu tố.
Trả lời: hậu tố
Trong số các câu 12-19, hãy tìm (các) câu có liên quan đến câu trước bằng cách sử dụng đại từ chỉ định. Viết (các) số của (các) câu này.
Câu 19 nối với câu trước bằng đại từ chỉ định THIS; toàn bộ câu 18 được thay bằng đại từ.
Trong câu 12, “So” là từ mở đầu, không phải từ kết hợp.
Câu 17 và 18 có từ that và that nhưng không nối với câu 16 và 17.
Đáp án: 19
Đáp án: 19
Mức độ liên quan: Năm học hiện tại
Độ khó: bình thường
Phần mã hóa: Phương tiện giao tiếp của câu trong văn bản
Quy tắc: Nhiệm vụ 25. Phương tiện giao tiếp của câu trong văn bản
PHƯƠNG PHÁP KẾT NỐI CÂU TRONG VĂN BẢN
Một số câu được kết nối thành một tổng thể theo chủ đề và ý chính được gọi là văn bản (từ tiếng Latin textum - kết cấu, kết nối, kết nối).
Rõ ràng, tất cả các câu cách nhau bởi dấu chấm không hề tách rời nhau. Có một mối liên hệ ngữ nghĩa giữa hai câu liền kề của một văn bản và không chỉ những câu nằm cạnh nhau mới có thể liên kết với nhau mà cả những câu cách nhau một hoặc nhiều câu. Mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các câu là khác nhau: nội dung của câu này có thể đối lập với nội dung của câu khác; nội dung của hai câu trở lên có thể so sánh được với nhau; nội dung của câu thứ hai có thể bộc lộ ý nghĩa của câu đầu tiên hoặc làm rõ một trong các thành viên của nó, và nội dung của câu thứ ba - ý nghĩa của câu thứ hai, v.v. Mục đích của task 23 là xác định kiểu liên kết giữa các câu.
Nhiệm vụ có thể được diễn đạt như thế này:
Trong số các câu 11-18, hãy tìm (các) câu có liên quan đến câu trước bằng cách sử dụng đại từ chỉ định, trạng từ và các từ cùng nguồn gốc. Viết (các) số của (các) lời đề nghị
Hoặc: Xác định kiểu liên kết giữa câu 12 và 13.
Hãy nhớ rằng cái trước là MỘT TRÊN. Do đó, nếu khoảng 11-18 được chỉ ra thì câu được yêu cầu nằm trong giới hạn được nêu trong bài tập và câu trả lời 11 có thể đúng nếu câu này liên quan đến chủ đề thứ 10 được nêu trong bài tập. Có thể có 1 hoặc nhiều câu trả lời. Điểm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - 1.
Hãy chuyển sang phần lý thuyết.
Thông thường chúng ta sử dụng mô hình xây dựng văn bản này: mỗi câu được liên kết với câu tiếp theo, đây được gọi là liên kết chuỗi. (Chúng ta sẽ nói về giao tiếp song song bên dưới). Chúng ta nói và viết, chúng ta kết hợp các câu độc lập thành văn bản bằng các quy tắc đơn giản. Đây là ý chính: hai câu liền kề phải về cùng một chủ đề.
Tất cả các loại giao tiếp thường được chia thành từ vựng, hình thái và cú pháp. Theo nguyên tắc, khi nối các câu trong văn bản, chúng có thể được sử dụng một số loại hình giao tiếp cùng một lúc. Điều này hỗ trợ rất nhiều cho việc tìm kiếm câu mong muốn trong đoạn được chỉ định. Hãy để chúng tôi tìm hiểu chi tiết về từng loại.
23.1. Giao tiếp bằng phương tiện từ vựng.
1. Các từ trong một nhóm chủ đề.
Các từ cùng nhóm chủ đề là những từ có ý nghĩa từ vựng chung và biểu thị các khái niệm tương tự nhưng không giống nhau.
Các từ ví dụ: 1) Rừng, đường đi, cây cối; 2) tòa nhà, đường phố, vỉa hè, quảng trường; 3) nước, cá, sóng; bệnh viện, y tá, phòng cấp cứu, phường
Nướcđã sạch sẽ và minh bạch. Sóng Họ chạy vào bờ một cách chậm rãi và lặng lẽ.
2. Từ ngữ chung chung.
Từ chung là những từ được nối với nhau bằng mối quan hệ giống - loài: giống là khái niệm rộng hơn, loài là khái niệm hẹp hơn.
Các từ ví dụ: Hoa cúc - hoa; bạch dương - cây; ô tô - vận tải và vân vân.
Câu ví dụ: Nó vẫn đang lớn lên dưới cửa sổ bạch dương. Tôi có rất nhiều kỷ niệm gắn liền với điều này cây...
Cánh đồng hoa cúcđang trở nên hiếm. Nhưng điều này thật khiêm tốn hoa.
3 Sự lặp lại từ vựng
Sự lặp lại từ vựng là sự lặp lại của cùng một từ trong cùng một dạng từ.
Sự kết nối gần gũi nhất của câu được thể hiện chủ yếu ở sự lặp lại. Sự lặp lại của thành viên này hoặc thành viên khác trong câu là đặc điểm chính của kết nối chuỗi. Ví dụ, trong câu Phía sau khu vườn có một khu rừng. Rừng bị điếc và bị bỏ rơi sự kết nối được xây dựng theo mô hình “chủ ngữ - chủ ngữ”, tức là chủ ngữ có tên ở cuối câu đầu tiên được lặp lại ở đầu câu tiếp theo; trong câu Vật lý là một khoa học. Khoa học phải sử dụng phương pháp biện chứng- “vị ngữ mẫu - chủ ngữ”; trong ví dụ Thuyền đã neo đậu vào bờ. Bờ biển rải rác những viên sỏi nhỏ- mô hình “hoàn cảnh - chủ thể”, v.v. Nhưng nếu trong hai ví dụ đầu tiên các từ rừng và khoa học đứng ở mỗi câu liền kề trong trường hợp giống nhau thì từ đó bờ biển có những hình thức khác nhau. Sự lặp lại từ vựng trong các bài thi của Kỳ thi Thống nhất sẽ được coi là sự lặp lại của một từ có cùng dạng từ, nhằm tăng cường tác động đến người đọc.
Trong văn bản mang phong cách nghệ thuật, báo chí, mối liên kết dây chuyền thông qua lặp từ vựng thường mang tính biểu cảm, giàu cảm xúc, nhất là khi lặp lại ở chỗ nối câu:
Aral biến mất khỏi bản đồ Tổ quốc biển.
Trọn biển!
Việc sử dụng sự lặp lại ở đây được sử dụng để tăng cường tác động đến người đọc.
Hãy xem xét các ví dụ. Chúng tôi chưa tính đến các phương tiện giao tiếp bổ sung; chúng tôi chỉ xem xét sự lặp lại từ vựng.
(36) Tôi từng nghe một người rất dũng cảm, từng trải qua chiến tranh nói: “ Thật là đáng sợ, rất đáng sợ." (37) Anh ấy đã nói sự thật: anh ấy nó thật đáng sợ.
(15) Là một giáo viên, tôi có cơ hội gặp những bạn trẻ đang khao khát một câu trả lời rõ ràng, chính xác cho câu hỏi về cao hơn giá trị mạng sống. (16) 0 giá trị, cho phép bạn phân biệt thiện và ác và chọn ra điều tốt nhất và xứng đáng nhất.
Xin lưu ý: các dạng từ khác nhau đề cập đến một loại kết nối khác nhau.Để biết thêm thông tin về sự khác biệt, hãy xem đoạn về các dạng từ.
4 từ tương tự
Cùng nguồn gốc là những từ có cùng gốc và ý nghĩa chung.
Các từ ví dụ: Quê hương, sinh ra, sinh ra, thế hệ; rách, vỡ, vỡ
Câu ví dụ: tôi may mắn được sinh ra khỏe mạnh và mạnh mẽ. Câu chuyện của tôi sinh không đáng kể.
Dù tôi hiểu rằng một mối quan hệ là cần thiết phá vỡ, nhưng bản thân tôi không thể làm được. Cái này khoảng cách sẽ rất đau khổ cho cả hai chúng ta.
5 từ đồng nghĩa
Từ đồng nghĩa là những từ của cùng một phần lời nói có nghĩa gần giống nhau.
Các từ ví dụ: chán nản, cau mày, buồn bã; niềm vui, niềm vui, sự hân hoan
Câu ví dụ: Lúc chia tay cô ấy đã nói thế sẽ nhớ bạn. Tôi cũng biết điều đó tôi sẽ buồn từ những cuộc dạo chơi và trò chuyện của chúng tôi.
Vui sướng tóm lấy tôi, bế tôi lên và bế tôi... tưng bừng dường như không có ranh giới: Lina đã trả lời, cuối cùng đã trả lời!
Cần lưu ý rằng rất khó tìm thấy các từ đồng nghĩa trong văn bản nếu bạn chỉ cần tìm các kết nối bằng cách sử dụng các từ đồng nghĩa. Tuy nhiên, như một quy luật, cùng với phương thức liên lạc này, những phương thức khác cũng được sử dụng. Vì vậy, trong ví dụ 1 có sự kết hợp Như nhau , kết nối này sẽ được thảo luận dưới đây.
6 từ đồng nghĩa theo ngữ cảnh
Từ đồng nghĩa theo ngữ cảnh là những từ của cùng một phần lời nói, chỉ có nghĩa giống nhau trong một ngữ cảnh nhất định, vì chúng liên quan đến cùng một đối tượng (tính năng, hành động).
Các từ ví dụ: mèo con, anh bạn tội nghiệp, nghịch ngợm; cô gái, sinh viên, sắc đẹp
Câu ví dụ: mèo conđã sống với chúng tôi khá lâu rồi. Chồng tôi đã cởi nó ra anh chàng tội nghiệp từ trên cây nơi anh trèo lên để trốn lũ chó.
Tôi đoán rằng cô ấy học sinh. người phụ nữ trẻ tiếp tục giữ im lặng, bất chấp mọi nỗ lực của tôi để khiến cô ấy nói chuyện.
Những từ này thậm chí còn khó tìm thấy hơn trong văn bản: xét cho cùng, tác giả đã biến chúng thành từ đồng nghĩa. Nhưng cùng với phương thức liên lạc này, những phương thức liên lạc khác cũng được sử dụng, giúp việc tìm kiếm trở nên dễ dàng hơn.
7 từ trái nghĩa
Từ trái nghĩa là những từ của cùng một phần lời nói nhưng có nghĩa trái ngược nhau.
Các từ ví dụ: tiếng cười, nước mắt; nóng, lạnh
Câu ví dụ: Tôi giả vờ rằng tôi thích trò đùa này và vắt ra một cái gì đó như tiếng cười. Nhưng nước mắt Họ bóp cổ tôi và tôi nhanh chóng rời khỏi phòng.
Lời nói của cô ấy thật nóng bỏng và đốt cháy. Mắt ướp lạnh lạnh lẽo. Tôi cảm thấy như mình đang ở dưới một cơn mưa rào tương phản...
8 từ trái nghĩa theo ngữ cảnh
Từ trái nghĩa theo ngữ cảnh là những từ của cùng một phần lời nói, chỉ có ý nghĩa trái ngược nhau trong một ngữ cảnh nhất định.
Các từ ví dụ: chuột - sư tử; nhà - công việc xanh - chín
Câu ví dụ: TRÊN công việc người đàn ông này có màu xám với con chuột. Ở nhà thức dậy trong đó con sư tử.
chín Quả mọng có thể được sử dụng một cách an toàn để làm mứt. Nhưng màu xanh lá Tốt nhất là không nên cho chúng vào, chúng thường có vị đắng và có thể làm hỏng mùi vị.
Chúng tôi thu hút sự chú ý đến sự trùng hợp không ngẫu nhiên của các thuật ngữ(từ đồng nghĩa, trái nghĩa, kể cả ngữ cảnh) trong bài này và bài 22, 24: đây là một hiện tượng từ vựng giống nhau, nhưng nhìn từ một góc độ khác. Phương tiện từ vựng có thể dùng để kết nối hai câu liền kề hoặc chúng có thể không phải là một mắt xích kết nối. Đồng thời, chúng sẽ luôn là phương tiện biểu đạt, tức là chúng có mọi cơ hội trở thành đối tượng của nhiệm vụ 22 và 24. Vì vậy, lời khuyên: khi hoàn thành nhiệm vụ 23, hãy chú ý đến những nhiệm vụ này. Bạn sẽ tìm hiểu thêm tài liệu lý thuyết về phương tiện từ vựng từ quy tắc tham khảo cho nhiệm vụ 24.
23.2. Giao tiếp sử dụng phương tiện hình thái
Cùng với các phương tiện giao tiếp từ vựng, các phương tiện hình thái cũng được sử dụng.
1. Đại từ
Kết nối đại từ là kết nối trong đó MỘT từ hoặc NHIỀU từ trong câu trước được thay thế bằng một đại từ.Để thấy được mối liên hệ như vậy, bạn cần biết đại từ là gì và có những loại ý nghĩa nào.
Những điều bạn cần biết:
Đại từ là những từ dùng thay cho tên (danh từ, tính từ, chữ số), biểu thị người, chỉ sự vật, đặc điểm của sự vật, số lượng sự vật mà không gọi tên cụ thể.
Dựa trên ý nghĩa và đặc điểm ngữ pháp của chúng, chín loại đại từ được phân biệt:
1) cá nhân (tôi, chúng tôi; bạn, bạn; anh ấy, cô ấy, nó; họ);
2) có thể trả lại (tự);
3) sở hữu (của tôi, của bạn, của chúng tôi, của bạn, của bạn); dùng làm sở hữu cũng như các hình thức cá nhân: (áo khoác) của anh ấy, cô ấy (công việc),(công lao) của họ.
4) chứng minh (cái này, cái kia, như vậy, như vậy, như vậy, rất nhiều);
5) dứt khoát(bản thân anh ấy, hầu hết, tất cả, mọi người, nhau, nhau);
6) họ hàng (ai, cái gì, cái nào, cái nào, bao nhiêu, của ai);
7) thẩm vấn (ai? cái gì? cái nào? của ai? cái nào? bao nhiêu? ở đâu? khi nào? ở đâu? từ đâu? tại sao? tại sao? cái gì?);
8) tiêu cực (không ai, không có gì, không ai);
9) không xác định (ai đó, cái gì đó, ai đó, bất cứ ai, bất cứ ai, ai đó).
Đừng quên điều đó đại từ thay đổi theo từng trường hợp, do đó, “bạn”, “tôi”, “về chúng tôi”, “về họ”, “không ai”, “mọi người” là những dạng đại từ.
Theo quy định, nhiệm vụ cho biết đại từ phải thuộc loại NÀO, nhưng điều này là không cần thiết nếu trong khoảng thời gian quy định không có đại từ nào khác đóng vai trò là yếu tố LIÊN KẾT. Bạn cần hiểu rõ rằng KHÔNG PHẢI MỌI đại từ xuất hiện trong văn bản đều là liên kết nối.
Hãy xem các ví dụ và xác định xem câu 1 và 2 có liên quan với nhau như thế nào; 2 và 3.
1) Trường của chúng tôi gần đây đã được cải tạo. 2) Tôi đã hoàn thành nó từ nhiều năm trước, nhưng thỉnh thoảng tôi vẫn vào và lang thang khắp các tầng của trường. 3) Bây giờ họ là những người xa lạ, khác biệt, không phải của tôi….
Có hai đại từ trong câu thứ hai, cả hai đều là cá nhân, TÔI Và cô ấy. Cái nào là cái nào cái kẹp giấy, câu nào nối câu thứ nhất và câu thứ hai? Nếu đó là một đại từ TÔI, nó là gì thay thếở câu 1? Không có gì. Cái gì thay thế đại từ? cô ấy? Từ " trường học" ngay từ câu đầu tiên. Chúng tôi kết luận: kết nối bằng cách sử dụng đại từ nhân xưng cô ấy.
Có ba đại từ trong câu thứ ba: bằng cách nào đó chúng là của tôi. Thứ hai chỉ được kết nối bằng một đại từ Họ(= tầng từ câu thứ hai). Nghỉ ngơi không tương quan theo bất kỳ cách nào với các từ của câu thứ hai và không thay thế bất cứ điều gì. Kết luận: câu thứ hai nối câu thứ ba với đại từ Họ.
Tầm quan trọng thực tế của việc hiểu phương pháp giao tiếp này là gì? Thực tế là đại từ có thể và nên được sử dụng thay cho danh từ, tính từ và chữ số. Hãy sử dụng nhưng đừng lạm dụng, vì quá nhiều từ “anh ấy”, “của anh ấy”, “của họ” đôi khi dẫn đến sự hiểu lầm và nhầm lẫn.
2. Trạng từ
Giao tiếp sử dụng trạng từ là một kết nối, các tính năng của nó phụ thuộc vào ý nghĩa của trạng từ.
Để thấy được mối liên hệ như vậy, bạn cần biết trạng từ là gì và có những loại ý nghĩa nào.
Trạng từ là những từ không thể thay đổi, biểu thị một đặc điểm bằng hành động và liên quan đến động từ.
Trạng từ có những nghĩa sau đây có thể được dùng làm phương tiện giao tiếp:
Thời gian và không gian: bên dưới, bên trái, bên cạnh, lúc đầu, cách đây lâu rồi và những thứ tương tự.
Câu ví dụ: Chúng tôi phải làm việc. Lúc đầu thật khó khăn: Tôi không thể làm việc theo nhóm, tôi không có ý tưởng. Sau đóđã tham gia, cảm nhận được sức mạnh của họ và thậm chí còn phấn khích.Xin lưu ý: Câu 2 và 3 liên quan đến câu 1 bằng cách sử dụng các trạng từ được chỉ định. Kiểu kết nối này được gọi là kết nối song song.
Chúng tôi leo lên đến đỉnh núi. Xung quanh Chỉ có những ngọn cây của chúng tôi. Gần Những đám mây trôi theo chúng tôi. Một ví dụ tương tự về kết nối song song: 2 và 3 được kết nối với 1 bằng cách sử dụng các trạng từ được chỉ định.
trạng từ biểu thị. (Đôi khi chúng được gọi trạng từ đại từ, vì họ không nêu tên hành động diễn ra như thế nào và ở đâu mà chỉ chỉ ra nó): đó, đây, kia, rồi, từ đó, bởi vì, vậy và những thứ tương tự.
Câu ví dụ: Mùa hè năm ngoái tôi đã đi nghỉ tại một trong những viện điều dưỡng ở Belarus. Từ đó Hầu như không thể thực hiện cuộc gọi chứ đừng nói đến việc lướt Internet. Trạng từ “từ đó” thay thế toàn bộ cụm từ.
Cuộc sống vẫn diễn ra như thường lệ: Tôi đi học, bố mẹ đi làm, chị gái tôi lấy chồng và bỏ đi theo chồng. Vì thế ba năm đã trôi qua. Trạng từ “so” tóm tắt toàn bộ nội dung của câu trước.
Có thể sử dụng các loại trạng từ khác, ví dụ: âm: B trường học và đại học Tôi không có mối quan hệ tốt với các đồng nghiệp của mình. Có và hư không không gấp; tuy nhiên, tôi không phải chịu đựng điều này, tôi có gia đình, tôi có anh em, họ thay thế bạn bè của tôi.
3. Đoàn kết
Giao tiếp sử dụng liên từ là loại kết nối phổ biến nhất, nhờ đó nảy sinh nhiều mối quan hệ khác nhau giữa các câu liên quan đến ý nghĩa của liên từ.
Giao tiếp sử dụng liên từ phối hợp: nhưng, và, và, nhưng, cũng vậy, hoặc, tuy nhiên và những người khác. Nhiệm vụ có thể hoặc không thể chỉ ra loại liên minh. Vì vậy, tài liệu về liên minh nên được nhắc lại.
Thông tin chi tiết hơn về liên từ phối hợp được mô tả trong phần đặc biệt.
Câu ví dụ: Đến cuối tuần, chúng tôi vô cùng mệt mỏi. Nhưng tâm trạng thật tuyệt vời! Giao tiếp sử dụng liên từ đối nghịch “nhưng”.
Nó luôn luôn như thế này... Hoặcđó là cách nó có vẻ với tôi ...Kết nối bằng cách sử dụng liên từ “hoặc”.
Chúng tôi chú ý đến thực tế là rất hiếm khi chỉ có một liên từ tham gia vào việc hình thành một kết nối: theo quy luật, các phương tiện giao tiếp từ vựng được sử dụng đồng thời.
Giao tiếp sử dụng liên từ phụ thuộc: bởi vì, vậy. Một trường hợp rất không điển hình, vì liên từ phụ thuộc kết nối các câu trong một câu phức tạp. Theo chúng tôi, với mối liên hệ như vậy có sự cố ý phá vỡ cấu trúc của một câu phức.
Câu ví dụ: Tôi hoàn toàn tuyệt vọng... Vì Tôi không biết phải làm gì, đi đâu và quan trọng nhất là tìm đến ai để được giúp đỡ. Liên từ for có nghĩa bởi vì, bởi vì, chỉ ra nguyên nhân dẫn đến tình trạng của nhân vật.
Tôi đã không vượt qua kỳ thi, tôi không học đại học, tôi không thể nhờ bố mẹ giúp đỡ và tôi sẽ không làm điều đó. Vì thế Chỉ còn một việc phải làm: tìm việc làm. Liên từ “so” có nghĩa là hậu quả.
4. Hạt
Truyền thông hạt luôn đồng hành cùng các loại hình giao tiếp khác.
hạt xét cho cùng, và chỉ, ở đây, kia, chỉ, thậm chí, giống nhau thêm các sắc thái bổ sung cho đề xuất.
Câu ví dụ: Hãy gọi cho bố mẹ bạn, nói chuyện với họ. Rốt cuộc Thật đơn giản nhưng đồng thời cũng thật khó khăn - để yêu....
Mọi người trong nhà đều đã ngủ rồi. VÀ chỉ một Bà nội lặng lẽ lẩm bẩm: bà luôn đọc kinh trước khi đi ngủ, cầu xin các thế lực thiên thượng ban cho chúng ta một cuộc sống tốt đẹp hơn.
Sau khi chồng bỏ đi, tâm hồn tôi trở nên trống rỗng, nhà cửa hoang vắng. Thậm chí con mèo, thường chạy quanh căn hộ như sao băng, chỉ ngáp dài ngái ngủ và cố trèo vào vòng tay tôi. Đây Em sẽ tựa vào vòng tay ai...Xin lưu ý rằng các hạt kết nối xuất hiện ở đầu câu.
5. Các dạng từ
Giao tiếp bằng hình thức lời nói là trong các câu liền kề, cùng một từ được sử dụng theo những cách khác nhau
- nếu điều này danh từ - số và trường hợp
- Nếu như tính từ - giới tính, số lượng và trường hợp
- Nếu như đại từ - giới tính, số lượng và trường hợp tùy theo thể loại
- Nếu như động từ chỉ người (giới tính), số lượng, thì
Động từ và phân từ, động từ và gerund được coi là những từ khác nhau.
Câu ví dụ: Tiếng ồn tăng dần. Từ sự phát triển này tiếng ồn Tôi cảm thấy khó chịu.
Tôi biết con trai tôi đội trưởng. Với chính tôi đội trưởng số phận đã không đưa tôi đến với nhau nhưng tôi biết rằng đó chỉ là vấn đề thời gian.
Xin lưu ý: bài tập có thể nói “dạng từ”, và sau đó là MỘT từ ở các dạng khác nhau;
“Dạng từ” - và đây đã là hai từ được lặp lại trong các câu liền kề.
Có một khó khăn đặc biệt trong sự khác biệt giữa các hình thức từ và sự lặp lại từ vựng.
Thông tin dành cho giáo viên.
Hãy lấy nhiệm vụ khó nhất của Kỳ thi Thống nhất thực tế năm 2016 làm ví dụ. Đây là đoạn đầy đủ được xuất bản trên trang web FIPI trong “Hướng dẫn dành cho giáo viên (2016)”
Khó khăn của thí sinh khi hoàn thành task 23 là do các điều kiện của task yêu cầu phân biệt giữa hình thức của một từ và sự lặp lại từ vựng như một phương tiện để kết nối các câu trong văn bản. Trong những trường hợp này, khi phân tích tài liệu ngôn ngữ, học sinh nên chú ý đến thực tế là sự lặp lại từ vựng liên quan đến việc lặp lại một đơn vị từ vựng có nhiệm vụ văn phong đặc biệt.
Đây là điều kiện của nhiệm vụ 23 và một đoạn văn bản của một trong các phiên bản của Kỳ thi Thống nhất năm 2016:
“Trong số các câu 8–18, hãy tìm một câu có liên quan đến câu trước bằng cách lặp lại từ vựng. Viết số của lời đề nghị này."
Dưới đây là phần mở đầu của văn bản được đưa ra để phân tích.
- (7) Anh là nghệ sĩ gì mà không yêu quê hương, lập dị!
(8) Có lẽ đó là lý do tại sao Berg không giỏi chụp phong cảnh. (9) Anh ấy thích một bức chân dung, một tấm áp phích. (10) Ông đã cố gắng tìm ra phong cách của thời đại mình, nhưng những nỗ lực này đầy thất bại và mơ hồ.
(11) Một ngày nọ Berg nhận được một lá thư từ nghệ sĩ Yartsev. (12) Anh ấy gọi anh ấy đến rừng Murom, nơi anh ấy đã nghỉ hè.
(13) Tháng Tám nóng nực và lặng gió. (14) Yartsev sống xa một trạm vắng vẻ, trong rừng, bên bờ một hồ nước sâu có nước đen. (15) Anh ta thuê một túp lều của một người đi rừng. (16) Berg bị Vanya Zotov, con trai của người lâm nghiệp, chở đến hồ, một cậu bé còng lưng và nhút nhát. (17) Berg sống trên hồ khoảng một tháng. (18) Anh ta sẽ không đi làm và không mang theo sơn dầu.
Dự Luật 15 có liên quan đến Dự Luật 14 bởi đại từ nhân xưng "Anh ta"(Yartsev).
Dự Luật 16 có liên quan đến Dự Luật 15 bởi dạng từ "người đi rừng": dạng trường hợp giới từ, được điều khiển bởi một động từ và dạng không giới từ, được điều khiển bởi một danh từ. Những dạng từ này thể hiện những ý nghĩa khác nhau: ý nghĩa của đối tượng và ý nghĩa của sự thuộc về, và việc sử dụng các dạng từ được đề cập không mang tải trọng văn phong.
Dự luật 17 có liên quan đến câu 16 bởi dạng từ (“trên hồ - đến hồ”; "Berga - Berg").
Dự luật 18 có liên quan đến dự luật trước đó bởi đại từ nhân xưng "anh ấy"(Băng sơn).
Đáp án đúng ở task 23 của phương án này là 10.Đó là câu 10 của văn bản được nối với câu trước (câu 9) bằng cách sử dụng sự lặp lại từ vựng (từ “anh ấy”).
Cần lưu ý rằng không có sự đồng thuận giữa các tác giả của các sách hướng dẫn khác nhau,Điều được coi là sự lặp lại từ vựng - cùng một từ trong các trường hợp khác nhau (người, số) hoặc trong cùng một trường hợp. Các tác giả của các cuốn sách của nhà xuất bản “Giáo dục Quốc gia”, “Bài kiểm tra”, “Quân đoàn” (tác giả Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) không đưa ra một ví dụ nào trong đó các từ ở nhiều dạng khác nhau các hình thức sẽ được coi là sự lặp lại từ vựng.
Đồng thời, những trường hợp rất phức tạp trong đó các từ trong các trường hợp khác nhau có dạng giống nhau sẽ được xử lý khác nhau trong sách hướng dẫn. Tác giả cuốn sách N.A. Senina coi đây là một dạng của từ. I.P. Tsybulko (dựa trên tài liệu từ một cuốn sách năm 2017) nhận thấy sự lặp lại từ vựng. Vì vậy, trong những câu như Tôi nhìn thấy biển trong một giấc mơ. Biển đang gọi tôi từ “biển” có những trường hợp khác nhau, nhưng đồng thời chắc chắn nó có nhiệm vụ văn phong giống như I.P. Tsybulko. Không đi sâu vào giải pháp ngôn ngữ cho vấn đề này, chúng tôi sẽ phác thảo quan điểm của RESHUEGE và đưa ra khuyến nghị.
1. Tất cả các hình thức rõ ràng là không phù hợp đều là hình thức từ, không phải sự lặp lại từ vựng. Xin lưu ý rằng chúng ta đang nói về hiện tượng ngôn ngữ tương tự như trong task 24. Và trong 24, sự lặp lại từ vựng chỉ là những từ được lặp lại, có cùng dạng thức.
2. Sẽ không có hình thức phù hợp trong các nhiệm vụ trên RESHUEGE: nếu bản thân các chuyên gia ngôn ngữ học không tìm ra được thì sinh viên mới ra trường cũng không thể làm được.
3. Nếu bạn gặp những bài tập có độ khó tương tự trong kỳ thi, hãy xem xét những phương tiện giao tiếp bổ sung sẽ giúp bạn đưa ra lựa chọn. Rốt cuộc, những người biên soạn KIM có thể có quan điểm riêng của họ. Thật không may, đây có thể là trường hợp.
23.3 Ý nghĩa cú pháp.
Lời giới thiệu
Giao tiếp với sự trợ giúp của các từ giới thiệu đi kèm và bổ sung cho bất kỳ kết nối nào khác, bổ sung thêm các sắc thái ý nghĩa đặc trưng của các từ giới thiệu.
Tất nhiên, bạn cần biết những từ nào mang tính chất giới thiệu.
Anh ấy đã được thuê. Không may, Anton quá tham vọng. Một mặt, công ty cần những cá nhân như vậy, mặt khác, anh ấy không thua kém ai hay bất cứ thứ gì, nếu có điều gì đó, như anh ấy nói, dưới trình độ của mình.
Hãy để chúng tôi đưa ra ví dụ về định nghĩa của phương tiện truyền thông trong một văn bản ngắn.
(1) Chúng tôi đã gặp Masha vài tháng trước. (2) Bố mẹ tôi chưa gặp cô ấy nhưng cũng không nhất quyết muốn gặp cô ấy. (3) Có vẻ như cô ấy cũng không phấn đấu để xích lại gần nhau, điều này khiến tôi hơi khó chịu.
Hãy xác định cách các câu trong văn bản này được kết nối.
Câu 2 nối với câu 1 bằng đại từ nhân xưng cô ấy, thay thế tên Mashaở câu 1.
Câu 3 liên quan đến câu 2 bằng cách sử dụng các dạng từ cô ấy/cô ấy: “she” là dạng trường hợp chỉ định, “her” là dạng trường hợp sở hữu cách.
Ngoài ra, câu 3 còn có phương tiện giao tiếp khác: đó là từ nối Như nhau, lời giới thiệu có vẻ như, dãy các cấu trúc đồng nghĩa không nhất quyết đòi làm quen với nhau Và đã không cố gắng đến gần hơn.
Valentina Rodina 29.03.2015 20:28
Đại từ “that” trong câu 18 không phải là đại từ biểu thị sao?
Tatyana Yudina
Là. Nhưng nó không kết nối 17 với 18.
Anna Milyutina 01.03.2017 07:58
Không có gì giống như vậy, số 18 được kết nối với số trước bằng đại từ chỉ định. Trong câu 17 có dạng đại từ “that” - “that”. Vì vậy, kết nối là trực tiếp
Tatyana Yudina
“That” ở câu 17 và “that” ở câu 18 là những kết nối sử dụng dạng từ chứ không phải là sự thay thế danh từ bằng đại từ. Giả định của bạn là sai.
Đọc một đoạn trích từ bài đánh giá. Nó kiểm tra các đặc điểm ngôn ngữ của văn bản. Thiếu một số thuật ngữ được sử dụng trong bài đánh giá. Điền vào chỗ trống các số tương ứng với số từ trong danh sách.
“Triết gia Ivan Ilyin khuyến khích người đọc cùng nhau suy nghĩ. Điều này được hỗ trợ bởi một thiết bị cú pháp như (A)_____ (ví dụ: câu 19-20). Âm thanh trang trọng của văn bản được đưa ra bởi (B)_____ (“Tổ quốc”, “tù nhân”, “thiêng liêng”, “giải phóng”). Đồng thời, tác giả sử dụng kỹ thuật (B)_____ (các câu 2-4, 28-29) - và các phương tiện từ vựng biểu đạt - (D)_____ (“nhìn vào mắt”, “mọi chuyện thật tệ”) , đặc trưng của lời nói thông tục.”
Danh sách các điều khoản:
1) tính ngữ
2) ẩn dụ
3) hoán dụ
4) đơn vị cụm từ
5) cuốn sách từ vựng
6) lặp lại từ vựng
7) câu cảm thán
8) phân chia
9) Hình thức trình bày câu hỏi và trả lời
Viết các số trong câu trả lời của bạn, sắp xếp chúng theo thứ tự tương ứng với các chữ cái:
| MỘT | B | TRONG | G |
Giải thích (xem thêm Quy tắc bên dưới).
Hãy điền vào chỗ trống.
“Triết gia Ivan Ilyin khuyến khích người đọc cùng nhau suy nghĩ. Điều này được hỗ trợ bởi một thiết bị cú pháp như (ví dụ: câu 19-20). Mang lại âm thanh trang trọng cho văn bản sách từ vựng(“Tổ quốc”, “tù nhân”, “thiêng liêng”, “giải phóng”). Đồng thời, tác giả sử dụng kỹ thuật sự phân chia(câu 2-4, 28-29) - và phương tiện diễn đạt từ vựng - đơn vị cụm từ(“nhìn vào mắt”, “mọi chuyện thật tệ”), đặc trưng của lời nói thông tục.”
Đáp án: 9584.
Đáp án: 9584
Quy tắc: Nhiệm vụ 26. Ngôn ngữ là phương tiện biểu đạt
PHÂN TÍCH CÁC PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN.
Mục đích của nhiệm vụ là xác định các phương tiện diễn đạt được sử dụng trong bài đánh giá bằng cách thiết lập sự tương ứng giữa các khoảng trống được biểu thị bằng các chữ cái trong văn bản đánh giá và các con số có định nghĩa. Bạn chỉ cần viết các kết quả trùng khớp theo thứ tự các chữ cái xuất hiện trong văn bản. Nếu bạn không biết điều gì ẩn dưới một chữ cái cụ thể, bạn phải đặt số “0” vào vị trí của số này. Bạn có thể nhận được từ 1 đến 4 điểm cho nhiệm vụ.
Khi hoàn thành nhiệm vụ 26, bạn nên nhớ rằng bạn đang điền vào những chỗ trống trong bài ôn tập, tức là. khôi phục văn bản và với nó kết nối ngữ nghĩa và ngữ pháp. Do đó, bản thân việc phân tích đánh giá thường có thể đóng vai trò như một đầu mối bổ sung: các tính từ khác nhau thuộc loại này hay loại khác, các vị từ phù hợp với các thiếu sót, v.v. Sẽ giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ dễ dàng hơn bằng cách chia danh sách các thuật ngữ thành hai nhóm: nhóm thứ nhất bao gồm các thuật ngữ dựa trên nghĩa của từ, nhóm thứ hai - cấu trúc của câu. Bạn có thể thực hiện việc phân chia này, biết rằng tất cả các phương tiện được chia thành HAI nhóm lớn: nhóm đầu tiên bao gồm từ vựng (các phương tiện không đặc biệt) và phép chuyển nghĩa; thứ hai, hình thái lời nói (một số trong số chúng được gọi là cú pháp).
26.1 TỪ HOẶC THỂ HIỆN TROPIC ĐƯỢC SỬ DỤNG THEO Ý NGHĨA HÌNH ẢNH ĐỂ TẠO RA MỘT HÌNH ẢNH NGHỆ THUẬT VÀ ĐẠT ĐƯỢC SỰ BIỂU TƯỢNG LỚN HƠN. Tropes bao gồm các kỹ thuật như văn bia, so sánh, nhân cách hóa, ẩn dụ, hoán dụ, đôi khi chúng bao gồm cường điệu và litote.
Lưu ý: Bài tập thường nêu rõ đây là TRAILS.
Trong phần đánh giá, các ví dụ về phép chuyển nghĩa được nêu trong ngoặc đơn, giống như một cụm từ.
1.văn bia(dịch từ tiếng Hy Lạp - ứng dụng, bổ sung) - đây là một định nghĩa tượng hình đánh dấu một đặc điểm thiết yếu cho một bối cảnh nhất định trong hiện tượng được miêu tả. Văn bia khác với một định nghĩa đơn giản ở tính biểu cảm và hình ảnh nghệ thuật của nó. Các văn bia dựa trên một so sánh ẩn.
Văn bia bao gồm tất cả các định nghĩa “đầy màu sắc” thường được thể hiện nhất tính từ:
mảnh đất mồ côi buồn(F.I. Tyutchev), sương mù xám, ánh chanh, sự bình yên tĩnh lặng(I.A. Bunin).
Các văn bia cũng có thể được thể hiện:
-danh từ, đóng vai trò như ứng dụng hoặc vị ngữ, mang lại đặc điểm tượng hình của chủ ngữ: nữ phù thủy mùa đông; mẹ là đất ẩm; Nhà thơ là một cây đàn lia chứ không chỉ là người bảo mẫu của tâm hồn anh ta(M. Gorky);
-trạng từ, đóng vai trò là hoàn cảnh: Ở miền bắc hoang dã một mình...(M. Yu. Lermontov); Những chiếc lá đã căng thẳng trải dài trong gió (K. G. Paustovsky);
-phân từ: sóng xô sấm sét và lấp lánh;
-đại từ, thể hiện mức độ cao nhất của một trạng thái cụ thể của tâm hồn con người:
Rốt cuộc, đã có những trận đánh nhau, Vâng, họ nói, vẫn vậy cái mà! (M. Yu. Lermontov);
-phân từ và cụm từ tham gia: Chim sơn ca trong từ vựng ầm ầm công bố ranh giới rừng (B. L. Pasternak); Tôi cũng thừa nhận sự xuất hiện của... những nhà văn chó săn không thể chứng minh được hôm qua họ đã ở đâu và không có từ nào khác trong ngôn ngữ của họ ngoại trừ những từ đó không nhớ họ hàng(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. So sánh là một kỹ thuật trực quan dựa trên việc so sánh một hiện tượng hoặc khái niệm này với một hiện tượng hoặc khái niệm khác. Không giống như ẩn dụ, so sánh luôn mang tính nhị phân: nó gọi tên cả hai đối tượng được so sánh (hiện tượng, đặc điểm, hành động).
Các ngôi làng đang cháy, họ không có sự bảo vệ.
Những người con của tổ quốc bị giặc đánh bại,
Và ánh sáng như một ngôi sao băng vĩnh cửu,
Chơi trên mây sợ mắt. (M. Yu. Lermontov)
Sự so sánh được thể hiện bằng nhiều cách khác nhau:
Dạng trường hợp công cụ của danh từ:
Chim sơn ca Tuổi trẻ lang thang bay qua,
Sóng trong thời tiết xấu Niềm vui biến mất (A.V. Koltsov)
Dạng so sánh của tính từ hoặc trạng từ: Đôi mắt này xanh hơn biển và cây bách của chúng tôi tối hơn(A. Akhmatova);
Các cụm từ so sánh có liên từ như, as if, as if, v.v.:
Như thú săn mồi, đến nơi ở khiêm nhường
Người chiến thắng đột nhập bằng lưỡi lê... (M. Yu. Lermontov);
Dùng các từ tương tự, tương tự, đây là:
Trên con mắt của một con mèo thận trọng
Tương tựđôi mắt của bạn (A. Akhmatova);
Sử dụng mệnh đề so sánh:
Lá vàng cuộn xoáy
Trong làn nước hồng hồng của ao,
Như một đàn bướm nhẹ nhàng
Bay không thở về phía một ngôi sao (S. A. Yesenin)
3. Ẩn dụ(dịch từ tiếng Hy Lạp - chuyển giao) là một từ hoặc thành ngữ được sử dụng theo nghĩa bóng dựa trên sự giống nhau của hai đối tượng hoặc hiện tượng vì một lý do nào đó. Không giống như sự so sánh chứa đựng cả cái được so sánh và cái được so sánh, phép ẩn dụ chỉ chứa cái thứ hai, điều này tạo nên sự cô đọng và tính tượng hình trong cách sử dụng từ. Một phép ẩn dụ có thể dựa trên sự giống nhau của các vật thể về hình dạng, màu sắc, khối lượng, mục đích, cảm giác, v.v.: thác sao, thác chữ, tường lửa, vực thẳm đau buồn, viên ngọc thơ, tia lửa tình yêu. vân vân.
Tất cả các ẩn dụ được chia thành hai nhóm:
1) ngôn ngữ chung(“đã xóa”): bàn tay vàng, cơn giông trong tách trà, núi dời, sợi dây tâm hồn, tình yêu đã phai nhạt;
2) nghệ thuật(cá nhân tác giả, thơ):
Và những ngôi sao mờ dần hồi hộp kim cương
TRONG lạnh không đau bình minh (M. Voloshin);
Bầu trời trống rỗng thủy tinh trong suốt (A. Akhmatova);
VÀ đôi mắt xanh, không đáy
Chúng nở hoa ở bờ xa. (A. A. Blok)
Ẩn dụ xảy ra không chỉ đơn: nó có thể phát triển trong văn bản, tạo thành toàn bộ chuỗi biểu thức tượng hình, trong nhiều trường hợp - bao phủ, như thể thấm vào toàn bộ văn bản. Cái này ẩn dụ mở rộng, phức tạp, một hình ảnh nghệ thuật hoàn chỉnh.
4. Nhân cách hóa- đây là một kiểu ẩn dụ dựa trên việc chuyển các dấu hiệu của một sinh vật sang các hiện tượng, đồ vật và khái niệm tự nhiên. Thông thường, nhân cách hóa được sử dụng để mô tả thiên nhiên:
Lăn qua những thung lũng buồn ngủ, sương mù buồn ngủ nằm xuống, Và chỉ còn tiếng vó ngựa xa xa. Ngày mùa thu đã nhạt nhòa, nhợt nhạt với những chiếc lá thơm cuộn tròn, những bông hoa sắp tàn đang tận hưởng giấc ngủ không mộng mị.. (M. Yu. Lermontov)
5. Ẩn dụ(dịch từ tiếng Hy Lạp - đổi tên) là việc chuyển tên từ vật này sang vật khác dựa trên sự tiếp giáp của chúng. Sự liền kề có thể là biểu hiện của sự kết nối:
Giữa hành động và công cụ hành động: Làng mạc và đồng ruộng của họ dành cho một cuộc đột kích bạo lực Ngài kết án anh ta bằng gươm và lửa(A.S. Pushkin);
Giữa vật và vật liệu làm ra vật đó:... hoặc trên bạc, tôi đã ăn vàng(A. S. Griboyedov);
Giữa một nơi và những người ở nơi đó: Thành phố thật ồn ào, những lá cờ kêu lách tách, những bông hồng ướt rơi xuống từ bát của những cô gái bán hoa... (Yu. K. Olesha)
6. Chuyển nghĩa(dịch từ tiếng Hy Lạp - tương quan) - cái này một kiểu hoán dụ, dựa trên sự chuyển giao ý nghĩa từ hiện tượng này sang hiện tượng khác dựa trên mối quan hệ định lượng giữa chúng. Thông thường, chuyển giao xảy ra:
Từ ít đến nhiều: Ngay cả chim cũng không bay đến, Và hổ cũng không đến... (A.S. Pushkin);
Từ bộ phận đến toàn bộ: Râu ơi, tại sao bạn vẫn im lặng?(A.P. Chekhov)
7. Periphrase, hoặc periphrase(dịch từ tiếng Hy Lạp - một biểu thức mô tả) là một cụm từ được sử dụng thay vì bất kỳ từ hoặc cụm từ nào. Ví dụ, Petersburg trong câu thơ
A. S. Pushkin - “Sự sáng tạo của Peter”, “Vẻ đẹp và điều kỳ diệu của các quốc gia trọn vẹn”, “Thành phố Petrov”; A. A. Blok trong các bài thơ của M. I. Tsvetaeva - “một hiệp sĩ không chê trách”, “ca sĩ tuyết mắt xanh”, “thiên nga tuyết”, “toàn năng của tâm hồn tôi”.
8. Cường điệu(dịch từ tiếng Hy Lạp - cường điệu) là một biểu thức tượng hình có chứa sự cường điệu quá mức về bất kỳ thuộc tính nào của một đối tượng, hiện tượng, hành động: Một con chim quý hiếm sẽ bay đến giữa Dnepr(N.V. Gogol)
Và ngay lúc đó có những người đưa thư, những người đưa thư, những người đưa thư trên đường phố... bạn có thể tưởng tượng được không, ba mươi lăm nghìn chỉ có người đưa thư! (N.V. Gogol).
9. Litota(dịch từ tiếng Hy Lạp - sự nhỏ bé, chừng mực) là một cách diễn đạt tượng hình chứa đựng sự đánh giá thấp quá mức về bất kỳ thuộc tính nào của một sự vật, hiện tượng, hành động: Đúng là những con bò nhỏ bé! Có, phải, ít hơn một đầu kim.(I. A. Krylov)
Và bước đi quan trọng, trong sự điềm tĩnh trang nghiêm, con ngựa được dắt bằng dây cương bởi một người nông dân đi ủng to, mặc áo khoác da cừu ngắn, đeo găng tay rộng... và từ những chiếc đinh của chính tôi!(N.A. Nekrasov)
10. Trớ trêu(dịch từ tiếng Hy Lạp - giả vờ) là việc sử dụng một từ hoặc câu nói theo nghĩa ngược lại với nghĩa trực tiếp. Trớ trêu là một loại câu chuyện ngụ ngôn trong đó sự chế giễu ẩn sau một đánh giá tích cực bề ngoài: Tại sao, người thông minh, người mê sảng à, người đứng đầu?(I. A. Krylov)
26.2 PHƯƠNG TIỆN TỪ VỰNG TẦM NHÌN VÀ BIỂU CẢM “KHÔNG ĐẶC BIỆT”
Lưu ý: Trong bài tập đôi khi người ta chỉ ra rằng đây là một thiết bị từ vựng. Thông thường, khi ôn tập nhiệm vụ 24, một ví dụ về thiết bị từ vựng được đưa ra trong ngoặc đơn, dưới dạng một từ hoặc dưới dạng một cụm từ trong đó một trong các từ được in nghiêng. Xin lưu ý: đây là những sản phẩm thường xuyên cần thiết nhất tìm trong nhiệm vụ 22!
11. Từ đồng nghĩa, tức là các từ của cùng một phần của lời nói, khác nhau về âm thanh, nhưng giống hệt hoặc tương tự về ý nghĩa từ vựng và khác nhau về sắc thái ý nghĩa hoặc màu sắc phong cách ( dũng cảm - dũng cảm, chạy - lao, mắt(trung lập) - mắt(nhà thơ.)), có sức biểu cảm rất lớn.
Từ đồng nghĩa có thể theo ngữ cảnh.
12. Từ trái nghĩa, tức là các từ có cùng một phần lời nói, có nghĩa trái ngược nhau ( sự thật - dối trá, thiện - ác, kinh tởm - tuyệt vời), cũng có khả năng biểu cảm tuyệt vời.
Từ trái nghĩa có thể theo ngữ cảnh, nghĩa là chúng chỉ trở thành từ trái nghĩa trong một ngữ cảnh nhất định.
Nói dối xảy ra tốt hay xấu,
Từ bi hay tàn nhẫn,
Nói dối xảy ra khéo léo và vụng về,
Thận trọng và liều lĩnh,
Say sưa và không vui.
13. Cụm từ như một phương tiện biểu đạt ngôn ngữ
Cụm từ (biểu thức cụm từ, thành ngữ), tức là các cụm từ và câu được sao chép ở dạng làm sẵn, trong đó nghĩa tích hợp chi phối nghĩa của các thành phần cấu thành của chúng và không phải là tổng đơn giản của các nghĩa đó ( gặp rắc rối, ở thiên đường thứ bảy, xương tranh chấp), có khả năng biểu cảm tuyệt vời. Tính biểu cảm của các đơn vị cụm từ được xác định bởi:
1) hình ảnh sống động của họ, bao gồm cả thần thoại ( con mèo kêu như sóc trong bánh xe, sợi chỉ của Ariadne, thanh kiếm của Damocles, gót chân Achilles);
2) việc phân loại nhiều trong số chúng: a) vào loại cao ( tiếng người kêu trong hoang địa, chìm vào quên lãng) hoặc giảm bớt (thông tục, thông tục: Như cá trong nước, không ngủ cũng không thần, dắt mũi, xoa cổ, cụp tai); b) đối với phạm trù phương tiện ngôn ngữ có hàm ý biểu đạt cảm xúc tích cực ( để lưu trữ như quả táo trong mắt bạn - giao dịch.) hoặc với màu sắc biểu cảm cảm xúc tiêu cực (không có vua trong đầu - không tán thành, tiểu nhân - khinh thường, vô giá trị - khinh thường.).
14. Từ vựng có màu sắc đầy phong cách
Để nâng cao tính biểu cảm trong văn bản, có thể sử dụng tất cả các loại từ vựng có màu sắc theo phong cách:
1) từ vựng biểu đạt cảm xúc (đánh giá), bao gồm:
a) những từ có đánh giá tích cực về mặt biểu đạt cảm xúc: trang trọng, cao siêu (bao gồm cả chủ nghĩa Slav cổ): cảm hứng, tương lai, quê hương, khát vọng, ẩn giấu, không lay chuyển; thơ ca cao siêu: thanh thản, rạng rỡ, mê hoặc, xanh biếc; tán thành: cao quý, xuất sắc, đáng kinh ngạc, dũng cảm; quý mến: ánh nắng mặt trời, em yêu, con gái
b) những từ mang tính chất đánh giá biểu hiện cảm xúc tiêu cực: không tán thành: suy đoán, cãi vã, vô nghĩa; bác bỏ: người mới nổi, người hối hả; khinh thường: ngu ngốc, nhồi nhét, viết nguệch ngoạc; ngược đãi/
2) từ vựng có màu sắc về mặt chức năng và phong cách, bao gồm:
a) sách: khoa học (thuật ngữ: ám chỉ, cosine, sự can thiệp); kinh doanh chính thức: người ký tên dưới đây, báo cáo; báo chí: báo cáo, phỏng vấn; nghệ thuật và thơ ca: màu xanh, mắt, má
b) thông tục (hàng ngày): bố, cậu bé, kẻ khoác lác, khỏe mạnh
15. Từ vựng hạn chế sử dụng
Để nâng cao tính biểu cảm trong văn bản, tất cả các loại từ vựng được sử dụng hạn chế cũng có thể được sử dụng, bao gồm:
Từ vựng phương ngữ (những từ được sử dụng bởi cư dân của một khu vực cụ thể: kochet - gà trống, veksha - sóc);
Từ vựng thông tục (những từ có ý nghĩa phong cách giảm rõ rệt: quen thuộc, thô lỗ, xua đuổi, lạm dụng, nằm ở biên giới hoặc bên ngoài chuẩn mực văn học: người ăn xin, người say rượu, kẻ nói tục, kẻ nói rác rưởi);
Từ vựng chuyên môn (những từ được sử dụng trong lời nói chuyên nghiệp và không nằm trong hệ thống ngôn ngữ văn học nói chung: galley - trong bài phát biểu của thủy thủ, con vịt - trong bài phát biểu của nhà báo, cửa sổ - trong bài phát biểu của giáo viên);
Từ lóng (từ đặc trưng của tiếng lóng tuổi trẻ: tiệc tùng, kiểu cách, mát mẻ; máy tính: bộ não - bộ nhớ máy tính, bàn phím - bàn phím; lính: xuất ngũ, muỗng, nước hoa; thuật ngữ hình sự: anh bạn, quả mâm xôi);
Từ vựng đã lỗi thời (chủ nghĩa lịch sử là những từ không còn được sử dụng do sự biến mất của các đối tượng hoặc hiện tượng mà chúng biểu thị: boyar, oprichnina, ngựa kéo; cổ xưa là những từ lỗi thời đặt tên cho các đối tượng và khái niệm mà tên mới đã xuất hiện trong ngôn ngữ: trán - trán, cánh buồm - cánh buồm); - từ vựng mới (tân từ - những từ mới đi vào ngôn ngữ và chưa mất đi tính mới: blog, khẩu hiệu, thiếu niên).
26.3 HÌNH (HÌNH TUYỆT VỜI, HÌNH THỨC, HÌNH ẢNH TUYỆT VỜI) LÀ THIẾT BỊ PHONG CÁCH dựa trên sự kết hợp đặc biệt của các từ vượt ra ngoài phạm vi sử dụng thực tế thông thường và nhằm mục đích nâng cao tính biểu cảm và tính hình tượng của văn bản. Các hình thái chính của lời nói bao gồm: câu hỏi tu từ, câu cảm thán tu từ, lời kêu gọi tu từ, sự lặp lại, song song cú pháp, đa liên kết, không liên kết, dấu chấm lửng, đảo ngược, phân chia, phản đề, phân cấp, oxymoron. Không giống như phương tiện từ vựng, đây là cấp độ của một câu hoặc nhiều câu.
Lưu ý: Trong các nhiệm vụ không có định dạng định nghĩa rõ ràng chỉ ra các phương tiện này: chúng được gọi là phương tiện cú pháp, kỹ thuật và đơn giản là phương tiện biểu đạt và hình ảnh. Trong nhiệm vụ 24, hình thái lời nói được biểu thị bằng số câu trong ngoặc.
16. Câu hỏi tu từ là một hình chứa một câu phát biểu dưới dạng một câu hỏi. Câu hỏi tu từ không yêu cầu câu trả lời; nó được sử dụng để nâng cao cảm xúc và tính biểu cảm của lời nói, đồng thời thu hút sự chú ý của người đọc đến một hiện tượng cụ thể:
Tại sao anh lại ra tay cho những kẻ vu khống tầm thường, Tại sao anh lại tin những lời dối trá và vuốt ve, Người đã thấu hiểu con người từ khi còn trẻ?.. (M. Yu. Lermontov);
17. Câu cảm thán tu từ là hình chứa câu phát biểu dưới dạng câu cảm thán. Những câu cảm thán tu từ nâng cao việc thể hiện những cảm xúc nhất định trong tin nhắn; chúng thường được phân biệt không chỉ bởi cảm xúc đặc biệt mà còn bởi sự trang trọng và phấn chấn:
Đó là vào buổi sáng của năm chúng tôi - Ôi hạnh phúc! ôi nước mắt! Hỡi rừng! ôi cuộc đời! ôi nắng!Ôi tinh thần tươi mát của bạch dương. (A.K. Tolstoy);
Than ôi!Đất nước kiêu hãnh cúi đầu trước sức mạnh của kẻ xa lạ. (M. Yu. Lermontov)
18. Lời kêu gọi tu từ- đây là một hình tượng mang phong cách bao gồm sự kêu gọi nhấn mạnh đối với ai đó hoặc điều gì đó để nâng cao tính biểu cảm của lời nói. Việc nêu tên người nhận bài phát biểu không chỉ nhằm mục đích thể hiện thái độ đối với những gì được nói trong văn bản. Những lời kêu gọi tu từ có thể tạo ra sự trang trọng và bệnh hoạn trong lời nói, thể hiện niềm vui, sự tiếc nuối và các sắc thái tâm trạng và trạng thái cảm xúc khác:
Các bạn của tôi! Công đoàn của chúng tôi thật tuyệt vời. Anh ta, giống như linh hồn, không thể kiểm soát được và vĩnh cửu (A.S. Pushkin);
Ôi, đêm sâu! Ôi mùa thu lạnh giá! Tắt tiếng! (KD Balmont)
19.Repetition (lặp lại vị trí-từ vựng, lặp lại từ vựng)- đây là hình tượng phong cách bao gồm sự lặp lại của bất kỳ thành viên nào trong câu (từ), một phần của câu hoặc cả câu, một số câu, khổ thơ nhằm thu hút sự chú ý đặc biệt đến chúng.
Các kiểu lặp lại là anaphora, epiphora và đón.
Anaphora(dịch từ tiếng Hy Lạp - đi lên, trỗi dậy), hay sự thống nhất của sự khởi đầu, là sự lặp lại của một từ hoặc một nhóm từ ở đầu dòng, khổ thơ hoặc câu:
Lười buổi trưa mờ sương thở,
Lười dòng sông đang cuồn cuộn.
Và trong bầu trời rực lửa và tinh khiết
Những đám mây đang tan dần (F.I. Tyutchev);
biểu cảm(dịch từ tiếng Hy Lạp - phép cộng, câu cuối cùng của dấu chấm) là sự lặp lại các từ hoặc nhóm từ ở cuối dòng, khổ thơ hoặc câu:
Dù con người không phải là vĩnh cửu,
Cái đó là vĩnh cửu - một cách nhân đạo.
Một ngày hay một tuổi là gì?
Trước cái gì là vô hạn?
Dù con người không phải là vĩnh cửu,
Cái đó là vĩnh cửu - một cách nhân đạo(A. A. Fet);
Họ có một ổ bánh mì nhẹ - vui sướng!
Hôm nay phim hay ở câu lạc bộ - vui sướng!
Một ấn bản hai tập của Paustovsky đã được mang đến hiệu sách. vui sướng!(A.I. Solzhenitsyn)
Nhặt lên- đây là sự lặp lại của bất kỳ đoạn lời nói nào (câu, dòng thơ) ở đầu đoạn lời nói tương ứng theo sau nó:
Anh ấy ngã xuống trên tuyết lạnh,
Trên tuyết lạnh, như cây thông,
Như cây thông trong rừng ẩm ướt (M. Yu. Lermontov);
20. Song song cú pháp (song song cú pháp)(dịch từ tiếng Hy Lạp - đi bên cạnh) - cách xây dựng giống hệt hoặc tương tự các phần liền kề của văn bản: câu liền kề, dòng thơ, khổ thơ, khi tương quan sẽ tạo ra một hình ảnh duy nhất:
Tôi nhìn về tương lai với nỗi sợ hãi,
Tôi nhìn về quá khứ với niềm khao khát... (M. Yu. Lermontov);
Tôi là một sợi dây rung chuông cho bạn,
Em là mùa xuân nở rộ của anh,
Nhưng bạn không muốn hoa
Và bạn không nghe thấy những lời đó? (KD Balmont)
Thường dùng phản đề: Người ấy đang tìm kiếm điều gì ở một miền đất xa xôi? Anh ta đã ném gì vào quê hương?(M. Lermontov); Không phải đất nước là để kinh doanh mà là kinh doanh là vì đất nước (theo báo).
21. Đảo ngược(dịch từ tiếng Hy Lạp - sắp xếp lại, đảo ngược) là sự thay đổi thứ tự thông thường của các từ trong câu nhằm nhấn mạnh ý nghĩa ngữ nghĩa của bất kỳ yếu tố nào của văn bản (từ, câu), tạo cho cụm từ một màu sắc phong cách đặc biệt: trang trọng, những đặc điểm có âm thanh cao hoặc ngược lại, thông tục, có phần giảm đi. Các kết hợp sau đây được coi là đảo ngược trong tiếng Nga:
Định nghĩa được thống nhất xuất hiện sau từ được định nghĩa: Tôi đang ngồi sau song sắt ở ngục tối ẩm ướt(M. Yu. Lermontov); Nhưng không có con sóng nào chạy qua vùng biển này; không khí ngột ngạt không chảy: nó đang ủ giông bão lớn(I. S. Turgenev);
Các bổ sung và hoàn cảnh được thể hiện bằng danh từ đứng trước từ mà chúng liên quan: Giờ chiến đấu đơn điệu(tiếng đồng hồ đánh đơn điệu);
22.Bưu kiện(dịch từ tiếng Pháp - hạt) - một thiết bị phong cách bao gồm việc chia một cấu trúc cú pháp duy nhất của một câu thành nhiều đơn vị ngữ điệu và ngữ nghĩa - cụm từ. Tại thời điểm câu được chia, có thể sử dụng dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm hỏi và dấu chấm lửng. Buổi sáng, sáng như một thanh nẹp. Đáng sợ. Dài. Ratnym. Trung đoàn súng trường đã bị đánh bại. Của chúng tôi. Trong một cuộc chiến không cân sức(R. Rozhdestvensky); Tại sao không ai phẫn nộ? Giáo dục và y tế! Các lĩnh vực quan trọng nhất của xã hội! Không hề được đề cập trong tài liệu này(Từ báo chí); Nhà nước cần nhớ điều chính: công dân của nó không phải là cá nhân. Và mọi người. (Theo báo)
23. Không liên đoàn và đa liên đoàn- các số liệu cú pháp dựa trên sự bỏ sót có chủ ý, hoặc ngược lại, cố ý lặp lại các liên từ. Trong trường hợp đầu tiên, khi bỏ đi các liên từ, lời nói trở nên cô đọng, cô đọng và năng động. Các hành động và sự kiện được mô tả ở đây nhanh chóng, ngay lập tức diễn ra, thay thế lẫn nhau:
Thụy Điển, Nga - đâm, chặt, cắt.
Đánh trống, nhấp chuột, mài.
Tiếng súng vang rền, dậm chân, hý, rên rỉ,
Và cái chết và địa ngục ở mọi phía. (A.S.Pushkin)
Trong trường hợp đa liên hiệp Ngược lại, lời nói chậm lại, tạm dừng và các liên từ lặp đi lặp lại làm nổi bật các từ, nhấn mạnh một cách rõ ràng ý nghĩa ngữ nghĩa của chúng:
Nhưng Và cháu trai, Và chắt trai, Và chắt trai
Chúng lớn lên trong tôi khi tôi lớn lên... (P.G. Antokolsky)
24.Thời gian- một câu dài, đa thức hoặc một câu đơn giản rất phổ biến, được phân biệt bằng sự đầy đủ, thống nhất về chủ đề và phân chia ngữ điệu thành hai phần. Trong phần đầu tiên, sự lặp lại cú pháp của cùng loại mệnh đề phụ (hoặc các thành viên của câu) xảy ra với sự gia tăng ngữ điệu, sau đó có một khoảng dừng đáng kể ngăn cách nó và trong phần thứ hai, nơi đưa ra kết luận. , giọng điệu giảm đi rõ rệt. Thiết kế ngữ điệu này tạo thành một loại vòng tròn:
Nếu tôi muốn giới hạn cuộc đời mình trong vòng tròn gia đình, / Khi số phận êm đềm ra lệnh cho tôi làm một người cha, một người chồng, / Nếu tôi bị hình ảnh gia đình hớp hồn dù chỉ một khoảnh khắc, thì đúng là tôi sẽ không hãy tìm một cô dâu khác ngoài bạn. (A.S.Pushkin)
25. Phản đề hoặc đối lập(dịch từ tiếng Hy Lạp - sự đối lập) là một bước ngoặt trong đó các khái niệm, vị trí, hình ảnh đối lập nhau tương phản rõ rệt. Để tạo ra một phản đề, các từ trái nghĩa thường được sử dụng - ngôn ngữ và ngữ cảnh chung:
Bạn giàu, tôi rất nghèo, Bạn là nhà văn, tôi là nhà thơ(A.S. Pushkin);
Hôm qua anh đã nhìn vào mắt em,
Và bây giờ mọi thứ đang nhìn sang một bên,
Hôm qua tôi ngồi trước lũ chim,
Tất cả chim chiền chiện ngày nay đều là quạ!
Tôi ngu ngốc và bạn thông minh
Còn sống, nhưng tôi chết lặng.
Ôi tiếng kêu của phụ nữ mọi thời đại:
“Em yêu, anh đã làm gì em thế này?” (M. I. Tsvetaeva)
26.Tăng cấp(dịch từ tiếng Latinh - tăng dần, tăng cường) - một kỹ thuật bao gồm sự sắp xếp tuần tự các từ, cách diễn đạt, phép chuyển nghĩa (văn từ, ẩn dụ, so sánh) theo thứ tự tăng cường (tăng) hoặc làm suy yếu (giảm) của một đặc điểm. Tăng dần cấp độ thường được sử dụng để nâng cao hình ảnh, biểu cảm cảm xúc và tác động của văn bản:
Em gọi anh nhưng anh không ngoảnh lại, em rơi nước mắt nhưng anh cũng không trịch thượng(A. A. Blok);
Tỏa sáng, cháy bỏng, tỏa sángđôi mắt xanh to lớn. (V. A. Soloukhin)
Phân cấp giảm dầnđược sử dụng ít thường xuyên hơn và thường dùng để nâng cao nội dung ngữ nghĩa của văn bản và tạo hình ảnh:
Anh ta mang nhựa phàm trần
Vâng, một cành có lá héo. (A.S.Pushkin)
27.Oxymoron(dịch từ tiếng Hy Lạp - dí dỏm-ngu ngốc) là một nhân vật có phong cách trong đó các khái niệm thường không tương thích được kết hợp với nhau, thường mâu thuẫn với nhau ( niềm vui cay đắng, sự im lặng vang lên vân vân.); đồng thời, có được một ý nghĩa mới và bài phát biểu có được tính biểu cảm đặc biệt: Từ giờ đó bắt đầu đối với Ilya sự đau khổ ngọt ngào, thiêu đốt nhẹ tâm hồn (I. S. Shmelev);
Ăn vui buồn u sầu trong màu đỏ của bình minh (S. A. Yesenin);
Nhưng vẻ đẹp xấu xí của họ Tôi sớm hiểu được bí ẩn. (M. Yu. Lermontov)
28. Truyện ngụ ngôn– ngụ ngôn, truyền tải một khái niệm trừu tượng thông qua một hình ảnh cụ thể: Cáo và sói phải thắng(xảo quyệt, ác độc, tham lam).
29.Mặc định- sự ngắt quãng có chủ ý trong câu nói, truyền tải cảm xúc của bài phát biểu và gợi ý để người đọc đoán được điều gì chưa được nói ra: Nhưng tôi muốn... Có lẽ bạn...
Ngoài các phương tiện biểu đạt cú pháp ở trên, các bài kiểm tra còn có các nội dung sau:
-câu cảm thán;
- đối thoại, đối thoại ẩn giấu;
-hình thức thuyết trình hỏi đáp một hình thức trình bày trong đó các câu hỏi và câu trả lời xen kẽ nhau;
-hàng thành viên đồng nhất;
-trích dẫn;
-các từ và cấu trúc giới thiệu
-Câu chưa đầy đủ– những câu trong đó thiếu bất kỳ thành viên nào cần thiết để hoàn chỉnh về cấu trúc và ý nghĩa. Các thành viên câu bị thiếu có thể được khôi phục và ngữ cảnh hóa.
Bao gồm dấu chấm lửng, tức là bỏ sót vị ngữ.
Những khái niệm này được đề cập trong khóa học cú pháp của trường. Đó có lẽ là lý do tại sao những phương tiện diễn đạt này thường được gọi là cú pháp trong các bài đánh giá.
Tiểu luận-thảo luận về chủ đề “Tâm trạng tồi tệ” dựa trên văn bản của Ilyin
Tất cả mọi người đều biết rằng thế giới chúng ta đang sống không còn lý tưởng nữa. Trong đó có rất nhiều hận thù, giận dữ nên chúng tôi không thoải mái với nhau: bước đi thận trọng và thường mong người hàng xóm đi qua chứ không giúp đỡ. Điều này xảy ra bởi vì chúng ta không biết cách làm dịu đi sự hận thù trong chính mình cũng như trong những người xung quanh. Nhà triết học I. Ilyin viết về vấn đề này.
Ông so sánh sự đồng cảm và ác cảm với những tia sáng xuyên qua tâm hồn con người và mang theo một cảm xúc nào đó. Khi mặt trời thiện lành nhẹ nhàng chiếu vào chúng ta, chúng ta cảm thấy dễ chịu và bình tĩnh. Khi những tia đen của sự ngờ vực và hiểu lầm tụ tập xung quanh chúng ta, chúng ta cảm thấy tồi tệ, ngay cả khi chúng ta tránh xa xung đột và người tạo ra nó. Cảm xúc tiêu cực này vẫn còn trong chúng ta như một gánh nặng trong lòng, không dễ gì vứt bỏ được.
Tác giả đưa ra một cách khá khó khăn nhưng là cách duy nhất khả thi để giải quyết vấn đề này: người ta phải đáp lại sự tức giận bằng lòng tốt. Thường thì chính chúng ta phải chịu trách nhiệm về việc một người đã trở thành kẻ thù của chúng ta. Có lẽ chúng ta đã vô tình chạm vào anh ấy, có lẽ anh ấy bị hoàn cảnh cuộc sống khó khăn bức hại đến mức căm ghét cả thế giới. Trong mọi trường hợp, trong bất kỳ sự thù hận nào cũng có thể có một phần lỗi của chúng ta. Vì vậy, để đáp lại sự gây hấn vô cớ, chúng ta phải nói một lời tử tế, vì người ta trở nên cay đắng vì không nghe thấy. Tình yêu tước vũ khí của họ, những người không quen với lòng thương xót và lòng trắc ẩn. Ngoài ra, cách tiếp cận xung đột này sẽ không để lại gánh nặng khó chịu và cặn lắng trong tâm hồn, chúng ta sẽ không vấy bẩn nó bằng lòng thù hận. Tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả, vì tôi đã hơn một lần đọc trong sách về tình bạn và thù hận và tôi biết thế nào là sức mạnh của cái thiện và cái độc của cái ác.
Để làm ví dụ, tôi có thể trích dẫn cuốn tiểu thuyết “Con gái của thuyền trưởng” của A. S. Pushkin. Nhân vật chính gặp Pugachev, một kẻ nổi loạn nguy hiểm, không tha cho ai và không thương xót ai. Anh ta đã có hàng chục cái chết mang tên mình; Grinev lẽ ra cũng phải chịu số phận tương tự, nhưng anh ta có thể đánh giá hành động của Pugachev với tư cách là một con người, không có thành kiến giai cấp. Peter không thể giúp Pugachev vì lời thề, nhưng ông hiểu động cơ của nhà cách mạng, thông cảm cho ông nhưng không phản bội ý tưởng của ông. Với thái độ đứng đắn này, kẻ nổi loạn đã không giết nhà quý tộc: nhờ lòng tốt của Petrusha, anh ta đã có thể đánh bại được con thú hung dữ trong mình.
Lập luận thứ hai, tôi muốn trích dẫn cuốn tiểu thuyết “A Hero of Our Time” của Lermontov. Trong đó, các anh hùng đã không tha thứ cho nhau vì những lời xúc phạm của họ, và kết quả là mối thù kết thúc bằng một cuộc đấu tay đôi. Pechorin cố tình khiêu khích bạn mình trở nên hèn hạ, và Grushnitsky nổi điên lên vì ghen tị và phạm phải hành vi hèn hạ này. Cả hai đều cố gắng chống trả và đáp trả cơn giận bằng sự tức giận. Tất cả những điều này đã dẫn đến một kết cục đáng xấu hổ, nhưng nếu chỉ tỏ ra một chút hiểu biết thì có thể tránh được hậu quả chết người của sự thù địch.
Văn bản của Ivan Aleksandrovich Ilyin đặt ra vấn đề về thái độ của một người trước tâm trạng tồi tệ.
Tác giả dựa trên câu chuyện của mình những suy ngẫm về ảnh hưởng của tâm trạng tồi tệ đối với người khác và bản thân. Ông nói rằng tâm trạng tồi tệ nảy sinh từ sự bất hòa của một người và một người nên giấu nó với người khác để không lây bệnh cho họ.
Hãy lấy một ví dụ từ cuốn tiểu thuyết của A.
S. Pushkin "Eugene Onegin". Lensky, người đã thuyết phục Onegin đến dự ngày tên của Tatiana, trở thành nạn nhân của tâm trạng tồi tệ của Evgeny, người sau khi thấy mình ở trong môi trường bị những người hàng xóm là khách ghét, đã trả thù bạn mình bằng cách tán tỉnh Olga, dẫn đến một cuộc đấu tay đôi và cái chết của Lensky .
Bạn cũng có thể đưa ra một ví dụ từ cuốn tiểu thuyết “A Hero of Our Time” của M. Yu. Trong đó, Pechorin và Grushnitsky không tha thứ cho những lời xúc phạm của nhau; cả hai đều cố gắng đáp lại sự tức giận bằng sự tức giận, dẫn đến một cuộc đấu tay đôi. Nếu họ tỏ ra ít nhất một chút hiểu biết thì hậu quả bi thảm có thể tránh được.
Tóm tắt những gì đã nói, chúng ta có thể kết luận rằng nếu mỗi chúng ta chiến đấu với hận thù, ít nhất là trong chính mình, thì thế giới sẽ trở nên tử tế hơn một chút.
Cập nhật: 2017-05-30
Chú ý!
Cảm ơn bạn đã quan tâm.
Nếu bạn nhận thấy có lỗi hoặc lỗi đánh máy, hãy đánh dấu văn bản và nhấp vào Ctrl+Enter.
Bằng cách đó, bạn sẽ mang lại lợi ích vô giá cho dự án và những độc giả khác.
Ngữ pháp
Trong một loạt các vị từ đồng nhất phải có các hình thức giống hệt nhau - CẦN THIẾT (PHẢI LÀM GÌ?) - hình thức hoàn hảo - THỰC HIỆN, YÊU, và sau đó bạn có - (phải làm gì?) - hình thức không hoàn hảo - NHẬN... THỬ. Ở đây tốt hơn là nên sử dụng các động từ ở thể hoàn thành khi không có giới hạn cho hành động, như với các động từ ở thể hoàn thành: IT IS CẦN THIẾT ĐỂ NHẬN THỨC...YÊU...NHẬN...CỐ GẮNG. Với điều này, chúng tôi sẽ chỉ ra những gì một người nên làm hàng ngày.... cái gì? NHẬN ĐƯỢC, v.v., và nếu bạn sử dụng kiểu Xô Viết, thì hóa ra vào một trong những ngày làm việc, bạn sẽ NHẬN ĐƯỢC... và đó là giới hạn của hành động.
ĐỦ có nghĩa là gì? Theo nghĩa nào? Bạn định nghĩa thế nào về “liều lượng” thời gian - đủ hay không đủ... Nhân tiện, lựa chọn sai từ, bây giờ rất “thời thượng”. Sẽ đúng hơn nếu nói RẤT NHIỀU thời gian (MỘT LỚN)...
Hợp lý
Bạn đang viết. rằng anh ấy còn rất nhiều việc phải làm, nhưng xa hơn nữa - "" kết quả... mất đi ý nghĩa..." Vâng, đúng vậy. Vì vậy, chính Onegin là người luôn cảm thấy buồn chán ở mọi nơi (kể cả trong rạp hát) (và anh ấy không có nhiều việc phải làm). Tôi nghĩ đây là một lỗi logic, mặc dù nó cũng có thể được coi là một lỗi thực tế, hãy nhớ, chẳng hạn như: “The Village Where Onegin Was Bored”...
Các ngày trong tuần. Chúng hoàn toàn vô nghĩa. Mối quan tâm vĩnh cửu. Nhàm chán dính. Tiếng ồn không ngừng, thỉnh thoảng bị gián đoạn bởi một lỗi khác. Ôi, tâm trạng tồi tệ! Và thứ Hai là một nguyên mẫu của cuộc sống hàng ngày.
Vâng, thế thì cuộc sống sẽ tồi tệ! Nhưng bạn không thể đổ lỗi cho “cuộc sống” về điều này. Bạn thiếu nghệ thuật sống; Sẽ thật ngu ngốc nếu mong đợi cuộc đời sẽ dành cho bạn một sự đón tiếp hoành tráng. Vì vậy hãy sáng tạo và chuyển hóa chính mình, nếu không cuộc sống đời thường sẽ đánh bại bạn. Và trong cuộc sống, không có nỗi xấu hổ nào lớn hơn việc bị đánh bại - không phải bởi một gã khổng lồ, không phải bởi những kẻ thù hùng mạnh, không phải bởi bệnh tật, mà bởi cuộc sống tồn tại xám xịt hàng ngày. Vì vậy - nghệ thuật sống! Trước hết: bình tĩnh và can đảm nhìn vào mắt kẻ thù! Chúng ta không bao giờ có thể thoát khỏi cuộc sống hàng ngày. Họ sẽ luôn ở đó. Chúng tạo nên vấn đề của cuộc đời chúng ta. Và nếu một kỳ nghỉ chỉ nhằm mục đích, giống như tia chớp, soi sáng sự buồn tẻ của cuộc sống đời thường và vạch trần cuộc sống đời thường, thì điều đó có hại cho chúng ta và chúng ta không xứng đáng với điều đó. Chỉ có anh ấy mới xứng đáng có được niềm vui trong kỳ nghỉ, người yêu cuộc sống hàng ngày của mình. Làm thế nào để đạt được điều này?
Điều này có thể đạt được bằng cách tìm ra ý nghĩa thiêng liêng trong công việc hàng ngày của bạn, ghim nó vào sâu thẳm trái tim bạn và soi sáng, thắp sáng cuộc sống hàng ngày bằng một tia sáng của nó. Đây là yêu cầu đầu tiên, thậm chí là nguyên tắc cơ bản của nghệ thuật sống. Bạn là gì trong vũ trụ? Những việc làm của bạn trước Tổ quốc là gì?
Bạn vẫn chưa tìm ra điều này à? Bạn chưa biết điều này à? Bạn sống như thế nào? Vô tri, mù quáng, ngu ngốc và không nói nên lời? Khi đó thật dễ dàng để hiểu được “sự vô tận tuyệt đối” của cuộc sống hàng ngày của bạn. Và sự buồn chán, tâm trạng tồi tệ và mọi thứ đi kèm với chúng.
Bạn không thể mù quáng nhìn nhận công việc hàng ngày là công việc cưỡng bức vô nghĩa, là sự tra tấn trong bếp, là sự dày vò từ đồng lương này đến đồng lương khác. Chúng ta cần phải tỉnh táo lại. Bạn cần hiểu ý nghĩa nghiêm túc của nghề nghiệp của mình và quan tâm đến nó vì ý nghĩa cao đẹp của nó. Bạn cần phải nghiêm túc với bản thân, và do đó, nghề nghiệp cũng như cuộc sống hàng ngày của chính bạn. Cuộc sống hằng ngày vẫn còn đó nhưng cần được biến đổi từ bên trong. Chúng phải tràn ngập ý nghĩa, trở nên sống động, đa sắc màu; và không còn là “một khoảng trống hoàn toàn”.
Thật vô nghĩa - thật là không vui. Con người được tạo ra theo cách mà anh ta không thể sống một cách vui vẻ. Bất cứ ai dường như sống mà không có niềm vui chắc chắn đã phát minh ra một thứ thay thế cho niềm vui. Tuy nhiên, niềm vui phải phát triển từ công việc hàng ngày, ngay cả khi chỉ theo nghĩa là bạn làm việc ngày càng tốt hơn, cải thiện chất lượng công việc của mình, từ đó tiến lên các giai đoạn cải tiến.
Nếu bạn đã tìm thấy ý nghĩa cao đẹp trong công việc của mình và niềm vui trong chất lượng của nó, liệu bạn vẫn có thể nói về “sự thanh thản hoàn toàn” chứ? Cuộc sống khi đó sẽ trở thành một sợi chỉ sáng cho bạn. Và sự cất cánh trong cuộc sống của bạn được đảm bảo. Suy cho cùng, niềm vui giải phóng sức sáng tạo; lực lượng sáng tạo tạo nên chất lượng; và chất lượng công việc tạo nên niềm vui trong công việc.
Hãy nhìn xem: đây là cách cuộc sống hàng ngày của bạn rơi vào vòng tròn tốt đẹp của sức khỏe tinh thần. Và bây giờ cuộc sống hàng ngày của bạn không còn nhàm chán nữa.
(Tôi. Ilyin)
Hiển thị toàn văn
Thái độ của mọi người đối với cuộc sống hàng ngày là gì? Cần phải làm gì để cuộc sống không còn giống như “cuộc sống tồn tại xám xịt hàng ngày”? Chính những câu hỏi này và nhiều câu hỏi khác mà I.A.
Văn bản được trình bày để phân tích đặt ra một số vấn đề, nhưng theo tôi, quan trọng nhất là vấn đề thái độ của một người đối với cuộc sống hàng ngày.
Tác giả bộc lộ vấn đề đặt ra khi nói về cuộc sống đời thường. Ông lưu ý rằng nhiều người coi ngày làm việc là “sự vô tận”, “sự buồn chán kéo dài”. Tuy nhiên, không thể thoát khỏi cuộc sống đời thường, vì chúng cấu thành nên “vật chất sống” của con người. Đó là lý do tại sao, theo Ilyin, bạn cần học cách thay đổi cuộc sống của mình, biến mỗi ngày thành một kỳ nghỉ.
Vị trí của tác giả được thể hiện rõ ràng và rõ ràng. Người viết tin chắc rằng cuộc sống đời thường cần phải được thay đổi, tràn đầy ý nghĩa và không coi công việc hàng ngày là “sự dày vò từ đồng lương này đến đồng lương khác”. Suy cho cùng, chỉ khi đó cuộc sống mới trở thành một “sợi dây phát sáng”.
Thật khó để không đồng ý với ý kiến của I.A. Quả thực, ngày làm việc phải có ý nghĩa. Để cuộc sống hàng ngày không còn nhàm chán nữa, một người Bạn cần nhận ra sự hữu ích của các hoạt động của mình, yêu thích công việc của mình, thích làm những gì bạn làm và cố gắng cải thiện.
Vấn đề về thái độ của một người đối với cuộc sống hàng ngày được phản ánh qua các trang tác phẩm của nhiều tác phẩm kinh điển của Nga. Một ví dụ sẽ là
Tiêu chuẩn
- 1 trong 1 K1 Xây dựng các vấn đề về văn bản nguồn
- 2 trên 3 K2