Chính tả. Nguyên tắc cơ bản của chính tả tiếng Nga

Trong thư tiếng Nga(Đồ họa tiếng Nga) cái chính là nguyên tắc ngữ âm: Hầu hết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga đều biểu thị một âm vị trong văn bản.

Mối quan hệ giữa các chữ cái và âm vị trong tiếng Nga được xác định bởi hoạt động của nguyên tắc âm tiết: không phải một chữ cái mà toàn bộ âm tiết được lấy làm đơn vị viết và đọc.

Về vấn đề này, các chữ cái truyền tải cả nguyên âm và phụ âm được đọc và viết có tính đến các chữ cái lân cận. Nguyên tắc âm tiết thể hiện trong hai trường hợp:

1. Khi biểu thị độ cứng, độ mềm của các phụ âm đứng trong một âm tiết trước các nguyên âm: độ cứng của các phụ âm được biểu thị bằng các chữ cái đứng sau chúng: a, o, e, u, s; sự mềm mại – i, e, e, yu, i. Có sự sai lệch so với nguyên tắc âm tiết khi truyền âm vị trong văn bản (zh, sh, ts, ch, sh");

2. Nguyên tắc âm tiết được thể hiện bằng ký hiệu trong chữ viết.

Nguyên tắc âm tiết thuận tiện cho việc mô tả đặc điểm của hệ thống âm thanh và truyền tải các đơn vị ngôn ngữ bằng văn bản, nhưng trong quá trình phân tích hình thái, hình thái nó gây khó khăn. Cách viết thường che khuất cấu tạo của các từ: cáo - [l "is" ju], byu - [b" ju].

Ký hiệu trên thư:

1. Âm vị được thể hiện trong chữ viết bằng chữ “th” ở vị trí không đứng trước nguyên âm:

a) ở cuối từ: May:

b) Trước một phụ âm: T-shirt.

2. Trong một số trường hợp, nó được thể hiện bằng chữ viết bằng các chữ cái e, ё, yu, ya và (sau dấu mềm: chim sơn ca).

3. Trong một số từ mượn, nó được thể hiện bằng chữ “o” sau chữ “b”: canh, người đưa thư.

Phân biệt âm vị cứng và âm vị mềm trong văn viết:

Theo IFS, trong tiếng Nga có 14 cặp âm vị phụ âm phân theo độ cứng và độ mềm. Không có chữ cái đặc biệt cho âm vị mềm. Ngoại lệ là cặp “sh, sch”.

Độ mềm của các âm vị phụ âm trong văn viết được thể hiện như sau:

1. Nếu âm vị phụ âm mềm không đứng trước nguyên âm mà ở cuối hoặc ở giữa từ thì độ mềm của nó được biểu thị bằng tổ hợp “chữ phụ âm = “b”: nốt ruồi, cậu bé;

2. Nếu một phụ âm mềm đứng trước một nguyên âm thì độ mềm của nó được biểu thị bằng các chữ cái iot e, e, yu, ya và: nanny, no, Carry, thread, sniff.

Độ cứng của âm vị phụ âm được thể hiện như sau:

1) Vị trí không đứng trước nguyên âm thì không có chữ “b”;

2) Ở vị trí trước nguyên âm sử dụng các chữ cái a, o, u, s.

Sự khác biệt so với nguyên tắc âm tiết của đồ họa Nga:

1. Khi viết nguyên âm sau âm xuýt và “ts”, so sánh: phát âm [zhony], viết “wives”;

2. Khi biểu thị từ mượn: với các nguyên âm sau chúng được thể hiện bằng chữ “th” và các chữ cái nguyên âm tương ứng: trưởng, huyện. Trong một số từ mượn, “yo” được viết sau các chữ cái của các phụ âm: canh, tiểu đoàn;

3. Khi viết các chữ e, e bằng từ mượn: parter (phát âm par[te]r), project (pro[ekt]);

4. Viết các từ viết tắt phức tạp: remstroy management - quản lý remstro ("yu").

Bạn cũng có thể tìm thấy những thông tin mình quan tâm trên công cụ tìm kiếm khoa học Otvety.Online. Sử dụng mẫu tìm kiếm:

Thông tin thêm về chủ đề Nguyên tắc âm tiết và âm tiết của đồ họa:

  1. 24.Đồ họa như một loại hình nghệ thuật. Các loại đồ họa.
  2. 52. Hệ thống quản lý và quy hoạch mạng (SMP). Các lĩnh vực ứng dụng của sơ đồ mạng. Các thành phần cơ bản và cấu trúc liên kết của sơ đồ mạng.
  3. 54.Phương pháp khám trị liệu ngôn ngữ cho trẻ kém phát triển ngữ âm-ngữ âm.
  4. 1). Trong tiếng Nga, nguyên âm là âm tạo thành âm tiết nên trong một từ có số âm tiết bằng số nguyên âm:

Cách viết tiếng Nga hiện đại dựa trên Bộ quy tắc xuất bản năm 1956. Các quy tắc của tiếng Nga được phản ánh trong ngữ pháp và từ điển chính tả tiếng Nga. Từ điển chính tả trường học đặc biệt được xuất bản cho học sinh.

Ngôn ngữ thay đổi khi xã hội thay đổi. Nhiều từ và cách diễn đạt mới, cả của chúng ta và mượn, xuất hiện. Quy tắc viết từ mới do Ủy ban Chính tả thiết lập và ghi vào từ điển chính tả. Từ điển chính tả hiện đại đầy đủ nhất được biên soạn dưới sự biên tập của nhà khoa học chính tả V.V. Lopatin (M., 2000).

chính tả tiếng Nga là một hệ thống các quy tắc viết từ.

Nó bao gồm năm phần chính:

1) truyền tải thành phần âm vị của các từ trong chữ cái;
2) cách viết liên tục, riêng biệt và có dấu gạch nối (bán liên tục) của các từ và các phần của chúng;
3) việc sử dụng chữ hoa và chữ thường;
4) chuyển một phần từ từ dòng này sang dòng khác;
5) chữ viết tắt đồ họa của từ.


Phần chính tả - đây là những nhóm lớn các quy tắc chính tả gắn liền với các loại khó khăn khác nhau trong việc truyền đạt từ ngữ bằng văn bản. Mỗi phần chính tả được đặc trưng bởi các nguyên tắc nhất định trong hệ thống chính tả.

Nguyên tắc đánh vần tiếng Nga

Chính tả hiện đại của Nga dựa trên một số nguyên tắc. Cái chính là NGUYÊN TẮC HÌNH THÁI, bản chất của nó như sau:
hình vị (phần quan trọng của từ: gốc, tiền tố, hậu tố, kết thúc) duy trì một chữ cái duy nhất , mặc dù trong quá trình phát âm, các âm trong hình vị này có thể thay đổi.

Có, gốc bánh mỳ trong tất cả các từ liên quan, nó được viết giống nhau, nhưng được phát âm khác nhau tùy thuộc vào vị trí trong từ mà nguyên âm hoặc phụ âm chiếm giữ, xem: [hl"ieba], [hl"bavos]; tiền tố dưới- trong tập tin từ và gõ xuống giống nhau, mặc dù cách phát âm khác nhau, cf.: [ptp"il"nó"] [padb"nó"]; tính từ chế giễu và khoe khoang có cùng một hậu tố -sống- ; phần kết thúc không được nhấn mạnh và phần kết thúc được nhấn mạnh được chỉ định giống nhau: trong bàn - trong sách, lớn - tuyệt vời, xanh lam - của tôi vân vân.

Được hướng dẫn bởi chính nguyên tắc này, chúng tôi kiểm tra tính xác thực của một hình vị cụ thể bằng cách chọn các từ liên quan hoặc thay đổi dạng của từ sao cho Hình vị ở vị trí mạnh (khi bị căng thẳng, trước p, l, m, n, j, v.v. .), những thứ kia. sẽ được đánh dấu rõ ràng.

Vai trò của nguyên tắc hình thái trong chính tả là rất lớn, nếu chúng ta nhớ rằng trong tiếng Nga có một hệ thống thay thế nội hình được phát triển rộng rãi vì nhiều lý do.
Cùng với hình thái, nó còn có tác dụng NGUYÊN TẮC NGỮ NGỮ, theo đó các từ hoặc các phần của chúng được viết khi chúng được phát âm .

Ví dụ: tiền tố trên h thay đổi tùy theo chất lượng của phụ âm theo sau tiền tố: trước phụ âm phát âm, chữ cái được nghe và viết ở tiền tố h (không có-, xuyên qua-, từ-, đáy-, lần-, hoa hồng-, xuyên qua-, xuyên qua-), và trước phụ âm vô thanh trong cùng tiền tố, chữ cái được nghe và viết Với , xem: vật - kêu lên, đánh - uống, lật đổ - hạ gục vân vân.

Hoạt động của nguyên tắc ngữ âm còn giải thích cách viết nguyên âm Ô - e sau các âm xuýt trong hậu tố và phần cuối của các phần khác nhau của lời nói, trong đó việc lựa chọn nguyên âm tương ứng phụ thuộc vào trọng âm, xem: một mảnh vụn - một con dao, một tấm gấm - du mục, một ngọn nến - một đám mây vân vân.

nguyên âm gốc Và sau tiền tố tiếng Nga, phụ âm trở thành S và được chỉ định bởi bức thư này cũng phù hợp với nguyên tắc ngữ âm, tức là. được viết như cách nó được nghe và phát âm: lý lịch, trước tháng 7, chơi khăm, chơi đùa vân vân.

Cũng hợp lệ trong chính tả của chúng tôi LỊCH SỬ, hoặc TRUYỀN THỐNG NGUYÊN TẮC, theo đó các từ được viết theo cách chúng được viết trước đây, ngày xưa .

Vì vậy, đánh vần các nguyên âm Và , MỘT , Tại sau những tiếng rít - đây là tiếng vang của trạng thái cổ xưa nhất của hệ thống ngữ âm của tiếng Nga. Các từ trong từ điển cũng như các từ mượn đều được viết theo cùng một nguyên tắc. Những cách viết như vậy chỉ có thể được giải thích bằng cách sử dụng các quy luật lịch sử phát triển ngôn ngữ nói chung.

Tồn tại trong chính tả hiện đại và NGUYÊN TẮC VIẾT KHÁC BIỆT (nguyên tắc ngữ nghĩa), theo đó các từ được viết tùy thuộc vào ý nghĩa từ vựng của chúng , xem: bị cháy(động từ) và đốt cháy(danh từ), công ty(nhóm người) và chiến dịch(bất kỳ sự kiện nào) quả bóng(buổi tối khiêu vũ) và điểm(đơn vị đánh giá).

Ngoài những điều đã đề cập trong chính tả, cần lưu ý NGUYÊN TẮC VIẾT LIÊN TỤC, DẤU DÉP VÀ VIẾT RIÊNG: Chúng tôi viết các từ phức tạp cùng nhau hoặc bằng dấu gạch nối và kết hợp các từ - riêng biệt.

Tóm lại, chúng ta có thể nói rằng sự đa dạng của các quy tắc chính tả tiếng Nga một mặt được giải thích bởi đặc thù của cấu trúc ngữ âm và ngữ pháp của tiếng Nga, đặc thù của sự phát triển của nó và mặt khác, bởi sự tương tác. với các ngôn ngữ khác, cả tiếng Slav và không phải tiếng Slav. Kết quả sau này là một số lượng lớn các từ không có nguồn gốc từ tiếng Nga, bạn phải ghi nhớ cách đánh vần của chúng.

nguyên tắc ngữ âm của chính tả. Nguyên tắc đánh vần là các chữ cái trong bảng chữ cái không thể hiện các âm thanh thực sự được phát âm mà là các âm vị theo dạng cơ bản của chúng, tức là bất kể vị trí. Vì vậy, chữ o trong từ núi và núi. truyền tải một âm vị<о>giống hệt nhau, tức là âm vị này được thể hiện bằng văn bản bằng cùng một chữ cái, mặc dù ở từ đầu tiên nó ở vị trí yếu và ở từ thứ hai - ở vị trí mạnh. Trong các từ năm và năm bức thư được viết theo cùng một cách d, mặc dù các âm mà nó biểu thị được phát âm khác nhau:

trong từ đầu tiên nó là phụ âm hữu thanh, và trong từ thứ hai nó là phụ âm vô thanh. Các quy tắc thực tế tuân theo điều này."Các nguyên âm không được nhấn mạnh nên được viết giống như khi bị nhấn âm (nước, nước - vì nước);

Các phụ âm hữu thanh và vô thanh phải được viết ở bất kỳ vị trí nào giống như cách viết ở vị trí trước nguyên âm, phụ âm phát âm và trước v (ao - vì ao, và prut - vì prut). Các quy tắc này thực tế cũng tuân theo nguyên tắc hình thái của chính tả, nhưng giữa cả hai nguyên tắc (hình thái và âm vị, còn được gọi là âm vị học hoặc âm vị) có một số khác biệt, chủ yếu là về mặt lý thuyết,

1. Cả hai nguyên tắc đều có xuất phát điểm khác nhau; nguyên tắc hình thái xuất phát từ hình ảnh đồ họa của hình vị, và đối với điều này, điều quan trọng là phải duy trì tính đồng nhất về mặt đồ họa của các hình vị; Nguyên tắc âm vị xuất phát từ khái niệm âm vị, và điều quan trọng là phải duy trì việc chỉ định các âm vị (ở vị trí mạnh). Xem âm vị. Tất nhiên, nguyên tắc hình thái của chính tả không thể bỏ qua sự thay thế vị trí và truyền thống (không vị trí); chỉ cái sau mới được truyền đi bằng văn bản, và sau đó dạng ổn định của hình vị được bảo tồn.

2. Cả hai nguyên tắc đều khác nhau ở cách hiểu ý nghĩa phát âm của chữ viết, mối liên hệ giữa chúng; nguyên tắc hình thái gợi ý rằng chữ viết có thể sử dụng các kỹ thuật không nhất thiết phải dựa trên TRÊN cách phát âm và tài liệu phân tích nó là các chữ cái mà mối quan hệ của chúng với chữ viết được thiết lập; Nguyên tắc ngữ âm dựa trên sự kết nối giữa chữ viết và cách phát âm Và, Bằng cách làm nổi bật âm vị, nó thiết lập các trường hợp khi viết có và không tái tạo âm vị.

Ngoài ra còn có sự khác biệt trong việc giải thích cách viết, trong cách giải thích các cách viết chưa được xác minh, v.v.

ngữ âm(phiên âm nói từ phnne - âm thanh). 1. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu các phương pháp hình thành và tính chất âm thanh của âm thanh lời nói của con người. Ngữ âm lịch sử. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu khía cạnh âm thanh của ngôn ngữ trong quá trình phát triển của nó.

Ngữ âm chung. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu, sử dụng tài liệu từ nhiều ngôn ngữ khác nhau, các vấn đề lý thuyết về sự hình thành âm thanh lời nói, bản chất của trọng âm, cấu trúc âm tiết và mối quan hệ giữa mặt âm thanh của ngôn ngữ với hệ thống ngữ pháp của nó. Ngữ âm mô tả. Một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ cụ thể theo thuật ngữ đồng nghĩa.

Ngữ âm thực nghiệm. Nghiên cứu âm thanh lời nói bằng phương pháp nghiên cứu công cụ,

2. Đặc tính phát âm (sinh lý) và âm thanh của âm thanh của một ngôn ngữ nhất định. Ngữ âm của tiếng Nga. Ngữ âm của tiếng Pháp.

phiên âm. Một phương pháp đặc biệt để ghi lại giọng nói hoàn toàn phù hợp với âm thanh của nó, được sử dụng cho mục đích khoa học, [trong "ngủ" (mùa xuân), [p"p"iehot] (chuyển tiếp), [prav"ier"at"] (kiểm tra).

đơn vị ngữ âm của lời nói. Các liên kết trong đó luồng lời nói (chuỗi âm thanh) được chia theo nhịp điệu và ngữ điệu. Những điều sau đây được phân biệt một cách nhất quán: cụm từ, cách nói khéo léo, từ ngữ âm, âm tiết, âm thanh (xem các thuật ngữ này theo thứ tự bảng chữ cái).

cách viết ngữ âm.Đánh vần các từ theo cách phát âm của chúng. Các cách viết ngữ âm quan trọng nhất:

1) viết tiền tố vào MỘT; không có-, xuyên qua, xuyên qua, từ-, đáy-, một lần-, hoa hồng, xuyên qua- (xuyên qua-). Vô biên - không có kế hoạch, dẫn đầu - kêu lên, chạy lên - lật lên, lựa chọn - làm hỏng, hạ xuống - đi xuống, phân phối - mất, trượt - phân tán, quá mức - xen kẽ;

2) viết tiền tố lần- (ras-)-ros- (trưởng thành). Tìm - tìm kiếm, sơn - vẽ;

3) viết ы thay vì tiền tố đầu tiên và sau tiền tố kết thúc bằng phụ âm cứng. Vô nguyên tắc, tìm, trước, chơi.

phương tiện ngữ âm. Chức năng phân biệt được sở hữu bởi: âm thanh lời nói (cf.: nhà - khói, ngựa - ngựa), trọng âm lời nói (cf.: khóa lâu đài, chân - chân), trọng âm cụm từ (cf.: Xe lửađã đến.- Tàu hỏa đã đến.), ngữ điệu (cf.: Tuyết đang rơi. -Có tuyết rơi không?).

sự thay đổi ngữ âm. Sự thay thế được xác định bởi các mẫu ngữ âm vận hành trong ngôn ngữ: sự thay đổi trong âm thanh gắn liền với vị trí của âm thanh không làm thay đổi thành phần các âm vị trong hình vị. Sự xen kẽ các nguyên âm nhấn mạnh và không nhấn âm: n[o]s --- n[ ^ ]-thứ trăm - n[ъ]sova. Sự xen kẽ của các phụ âm hữu thanh và vô thanh: moro[s] (sương giá) - moro[z]ny.

luật ngữ âm. Tính đều đặn của sự tương ứng ngữ âm, sự thay đổi ngữ âm thường xuyên và liên kết với nhau. Quy luật về sự sa ngã của người điếc trong một thời đại phát triển nhất định của tiếng Nga. Quy luật phát ra những phụ âm ồn ào chói tai ở cuối từ. Quy luật đồng hóa phụ âm theo giọng và điếc. Quy luật giảm các nguyên âm không nhấn.

phân tích ngữ âm xem phân tích ngữ âm (trong bài viết phân tích cú pháp).

từ ngữ âm. Một từ độc lập cùng với các từ chức năng không được nhấn mạnh và các hạt liền kề với nó, [nъ-lugu] (ở đồng cỏ), [za-gart] (ngoài thành phố), [n'ie-knew] (không biết) .

ngữ âm(từ tiếng Hy Lạp phonikos - âm thanh). Tổ chức âm thanh của lời nói (ghi âm, thiết bị đo âm thanh)

đang học tiểu học; có một tiền tố pa- (con riêng, đồng cỏ, lũ lụt), nhưng theo quy luật, nó luôn bị căng thẳng và cũng không hiệu quả.

Chúng ta không nên quên rằng việc ghi nhớ một từ và cách đánh vần của nó thường đi trước việc kiểm tra và chứng minh.

Trong dạng từ dọc đường [paulitsj], phần cuối nghe giống như một nguyên âm [ъы], nhưng trong một từ khác cùng lớp ngữ pháp (cl. danh từ thứ nhất)вoda trong cùng một trường hợp tặng cách, phần kết thúc được nhấn mạnh -po nước [пъв'аде́] . Hình vị, trong trường hợp này là phần kết thúc, vẫn giữ nguyên cách viết thống nhất bất kể sự thay đổi vị trí.

Việc kiểm tra chính tả thường khó khăn do sự thay đổi lịch sử của các âm thanh, không giống như sự thay đổi vị trí, được phản ánh trong văn bản: run - be-

lái xe, kéo - kéo, tăng trưởng - phát triển, kết thúc - kết thúc. Đôi khi, khi xen kẽ, gốc có hình dạng không thể nhận ra: nghe - nghe, đốt - đốt - đốt. Những sự thay đổi lịch sử không được nghiên cứu ở trường tiểu học; các tác giả sách giáo khoa cố gắng tránh dùng từ ngữ với chúng. Nhưng không thể tránh chúng hoàn toàn, vì đây là những từ được sử dụng phổ biến, chúng thường được tìm thấy cả trong các văn bản đọc được và trong lời nói của trẻ em. Gửi giáo viên dù muốn hay không phải giải thích với trẻ rằng nướng và nướng - các dạng của một từ, chạy chạy - các từ liên quan

Nguyên tắc hình thái trong chính tả từ lâu đã được coi là nguyên tắc chủ đạo, hàng đầu vì nó đảm bảo vai trò chủ đạo của ngữ nghĩa trong dạy học ngôn ngữ. Nhưng trong những thập kỷ gần đây, một nguyên tắc âm vị mới đã khẳng định vai trò của nguyên tắc chính tả hàng đầu.

Nguyên tắc ngữ âm

Trong âm vị học hiện đại, người ta thường chấp nhận rằng nếu hai hoặc nhiều âm thanh thay thế nhau về vị trí thì trong hệ thống ngôn ngữ, chúng giống hệt nhau. Đây là một âm vị - một đơn vị ngôn ngữ được biểu thị bằng một số âm thanh xen kẽ theo vị trí. Do đó, âm vị [o] có thể được thể hiện bằng các âm thanh sau, được tái tạo thường xuyên trong lời nói của người bản xứ Nga:

vị trí vững chắc – bị căng thẳng [ngôi nhà]; vị thế yếu đuối, [nữ hoàng] không bị căng thẳng;

thế yếu, giảm [mjlakó], [óblk].

Nguyên tắc ngữ âm của chính tả (chính xác hơn là đồ họa) nêu rõ: cùng một chữ cái biểu thị một âm vị (không phải âm thanh!) Ở vị trí mạnh và yếu. Đồ họa tiếng Nga là âm vị: một chữ cái biểu thị một âm vị ở phiên bản mạnh và ở vị trí yếu, tất nhiên cũng có cùng một hình vị. Âm vị là một công cụ phân biệt ý nghĩa. Chữ cái, cố định âm vị, cung cấp sự hiểu biết thống nhất về ý nghĩa của hình vị (ví dụ: gốc) bất kể các tùy chọn âm thanh của nó.

Nguyên tắc âm vị về cơ bản giải thích các cách viết giống như nguyên tắc hình thái, nhưng từ một quan điểm khác, và điều này cho phép hiểu sâu hơn về bản chất của chính tả. Ông giải thích rõ hơn tại sao khi kiểm tra một chữ nguyên âm không được nhấn trọng âm, người ta nên tập trung vào phiên bản được nhấn mạnh, vào vị trí mạnh của âm vị.

Nguyên lý âm vị cho phép chúng ta kết hợp nhiều quy tắc khác nhau: kiểm tra nguyên âm không nhấn, phụ âm hữu thanh và vô thanh, phụ âm không phát âm được; thúc đẩy sự hiểu biết về tính nhất quán trong chính tả; giới thiệu cho giáo viên và học sinh một phương pháp giảng dạy ngôn ngữ mới - âm vị học.

Các nguyên tắc hình thái và âm vị không mâu thuẫn với nhau mà làm sâu sắc thêm nhau. Kiểm tra nguyên âm, phụ âm ở thế yếu qua thế mạnh - từ âm vị; sự phụ thuộc vào thành phần hình thái của từ, vào các phần của lời nói và hình thức của chúng - từ nguyên tắc hình thái (hình thái). Một số chương trình và sách giáo khoa tiếng Nga hiện đại (ví dụ, trường V.V. Repkin) cung cấp thông tin cơ bản về âm vị học, và ở những trường sử dụng sách giáo khoa của V.V. Repkin, sự tương tác giữa hai nguyên tắc được coi là và phương pháp thực hành đã sẵn sàng. đang được triển khai.

Nguyên tắc chính tả truyền thống

TRONG Có nhiều từ trong tiếng Nga không thể (hoặc khó) kiểm tra theo quy tắc,

Và chúng được viết theo thông lệ, theo thông lệ, nghĩa là theo truyền thống. Đây là truyền thống lịch sử của tiếng Nga(kalach, dog), hoặc những từ như vậy giữ lại cấu trúc chữ cái của ngôn ngữ nguồn (máy tính tiền, cửa hàng, hành khách). Những từ không thể xác minh cũng bao gồm các từ tiếng Nga có từ nguyên “tối tăm”, quá phức tạp đối với học sinh tiểu học: gà trống - từ gốc pe-, từ động từ hát; bày tỏ, khuấy động v.v. Những từ có nguyên âm xen kẽ được coi là chưa được kiểm tra ở trường tiểu học: phân tán - phân tán, ném - vứt đi. Từ quan điểm của lý thuyết chính tả, những cách viết này không mang tính truyền thống.

Các từ không thể xác minh được tiếp thu trên cơ sở ghi nhớ thành phần chữ cái, toàn bộ “hình ảnh” của từ, so sánh và đối chiếu, tức là trực quan, bằng cách phát âm, dựa vào vận động, trí nhớ vận động lời nói, thông qua việc sử dụng bằng văn bản và bằng miệng trong lời nói, biên soạn các tổ của các từ liên quan, biên soạn từ điển, v.v.

Theo quy luật, các từ đánh vần truyền thống là tiếng nước ngoài: vận chuyển - từ tiếng Đức, khúc côn cầu, máy tính từ tiếng Anh, Tháng Mười, dòng – từ tiếng Latin, logic - từ tiếng Hy Lạp cổ đại, ar6uz, balyk - từ các ngôn ngữ Turkic. Do đó, kiến ​​​​thức về các ngôn ngữ (thậm chí là sơ cấp) tạo điều kiện thuận lợi cho việc đồng hóa chúng theo hướng chính tả: nhiều từ mượn có thể được kiểm tra trên cơ sở ngôn ngữ nguồn - gọn gàng từ tiếng Latin chính xác, hành khách từ người qua đường tiếng Pháp.

Hầu hết các cách viết truyền thống không mâu thuẫn với các nguyên tắc hình thái, âm vị hoặc các quy tắc đồ họa. Nhưng có một quy tắc về sự kết hợp chính tả zhi, shi, cha, scha, chu, schu, điều này (ở mức độ suy nghĩ của trẻ em) được coi là mâu thuẫn. Trẻ em vừa và không phải không gặp khó khăn khi học rằng độ cứng của phụ âm được biểu thị bằng các nguyên âm sau, a, u, o, e và mềm - bởi các nguyên âm, i, e, e, yu, phản ứng tự nhiên của chúng là viết “zhy, nhút nhát, chya, schya, chu, schyu,” dẫn đến việc thường xuyên mắc lỗi. Ở trường tiểu học, quy tắc là zhi, shi, cha, sha, chu, schuđược học mà không cần giải thích hay biện minh, điều này tất nhiên không thể không gây tổn hại cho việc hình thành hệ thống chính tả ở trẻ.

Cũng có những từ trong đó truyền thống viết có thể được hỗ trợ bằng sự hiểu biết về thành phần hình thái của từ và phương pháp hình thành từ; đây là cách viết của phức hợp

chữ số: năm + mười (năm chục), sáu + trăm, chín + trăm. Hoặc sản phẩm của việc hợp nhất cả một cụm từ:điên rồ, bây giờ, vực thẳm.

Có những ngôn ngữ mà truyền thống đánh vần đóng vai trò lớn hơn nhiều so với tiếng Nga: đó là chữ cái tiếng Anh, như đã biết, ở các trường học ở Vương quốc Anh không dẫn đến "khủng bố chính tả" (thuật ngữ của V.P. Sheremetevsky, 1883).

Nguyên tắc phân biệt giá trị

Nguyên tắc này còn được gọi là logic, ngữ nghĩa, ý thức hệ. Cách viết khác biệt được sử dụng khi người viết muốn sử dụng chính tả để phân biệt các khái niệm được biểu thị bằng từ đồng âm (đồng âm): công ty - “một nhóm người đoàn kết bởi một cái gì đó” và chiến dịch - “một tập hợp quân đội hoặc bất kỳ sự kiện nào khác”; phạm tội đốt phá - danh từ và đốt rơm – động từ; Đại bàng – đi-

chi và đại bàng - chim; thang máy đi lên - trạng từ và mũi tên chạm đỉnh mục tiêu - danh từ

danh từ.

Chức năng phân biệt cũng thuộc về dấu mềm: lúa mạch đen, con gái - nữ tính, trung đoàn, hươu - nam tính (trong những trường hợp này, nó không biểu thị sự mềm mại, vì [zh] luôn cứng).

Nguyên tắc phân biệt cũng bao gồm cách viết kết hợp và riêng biệt: tương tự

người đàn ông sinh con và chạy dọc con đường, bây giờ và mấy giờ? ; trong những trường hợp này, quan hệ cú pháp đóng một vai trò nhất định. Viết truyền tải những sắc thái tư tưởng của người nói và người viết.

Đối với kỹ thuật viết chính tả, nguyên tắc phân biệt nghĩa đặc biệt quan trọng. Có thể nói rằng phương pháp luận đang được quan tâm: sử dụng ví dụ về phân biệt cách viết, có thể dễ dàng cho học sinh thấy rằng chính tả là một phương tiện tích cực để thể hiện suy nghĩ của người viết. (Sau này, học sinh sẽ hiểu được vai trò tích cực không kém của dấu câu: bằng cách đặt dấu này hoặc dấu kia, chúng ta sẽ thay đổi nghĩa của văn bản.) Việc phân biệt cách viết cho học sinh thấy tầm quan trọng của chính tả trong sự hiểu biết lẫn nhau của người đọc và người viết, người đọc và tác giả.

Nguyên tắc này hoạt động thống nhất với hình thái và âm vị: lit-

sa - cáo và rừng ở cần câu; chuyển sang màu xám - trở nên xám và ngồi trên băng ghế; rung động từ lời nói

va thổi và phát triển từ sự phát triển của từ. Phạm vi ứng dụng của nó không hề nhỏ.

Nguyên tắc ngữ âm

Bản chất của nó, trái ngược với âm vị, nằm ở sự tương ứng tối đa của cách viết với thành phần âm thanh của lời nói.

Có thể giả định rằng cách viết chữ âm thanh ban đầu là ngữ âm: họ viết như họ nghe thấy. Những lỗi sai của học sinh lớp 1 như: “trời đổ mưa”, “ngồi”. “skaska”, “shchitayet”, “chisy”, “chiascha” - minh chứng cho điều này. Họ vẫn chưa khắc phục được xu hướng ngữ âm của văn viết. Trong văn bản hiện đại có rất nhiều cách viết như vậy mà không có sự khác biệt giữa âm thanh và chữ viết: mặt trăng, đi bộ, bàn, sương mù, cánh, con ngựa và nhiều hơn nữa v.v ... Trong hầu hết các từ, chỉ có các mẫu chính tả cần kiểm tra và các chữ cái còn lại được viết theo phiên âm, nghĩa là theo âm thanh của chúng: lozh-koy, z-e-leny (cách viết được đánh dấu). Viết các chữ cái không có trong mẫu chính tả sẽ không gây ra lỗi trong thực tế. Tất cả đều phản ánh thành phần âm vị của từ. Cách viết như vậy được gọi là ngữ âm-đồ họa; chúng không mâu thuẫn với các nguyên tắc chính tả khác. Tuy nhiên, chúng vẫn tiềm ẩn một số nguy hiểm cho việc học: chúng tạo ra ảo giác về một chữ cái tương ứng với một âm thanh (chứ không phải một âm vị), điều này trên thực tế không phải lúc nào cũng đúng.

Trong hệ thống chính tả cũng có những quy tắc dựa trên nguyên tắc ngữ âm, mâu thuẫn sâu sắc với các nguyên tắc hình thái và âm vị.

Pami. Do đó, các tiền tố có -з (iz- - is-, raz- - ras-, v.v.) được viết không thống nhất, trong đó zz được viết ở vị trí âm vị mạnh, như - ở vị trí yếu: trước nguyên âm hoặc phụ âm phát âm -z, trước khi vô thanh -Với. Logic tương tự cũng áp dụng cho nguyên âm а/о trong các tiền tố raz-/roz-, ras-/ros-: dưới trọng âm – roz- – ros-, ở vị trí không bị căng thẳng, theo cách phát âm, –ras- – raz -.

Cách viết như vậy sẽ có ý nghĩa và hợp lý nếu tiền tố naz/s, việc thay đổi âm thanh và chữ cái, cũng sẽ thay đổi ý nghĩa (khi đó nguyên tắc phân biệt nghĩa sẽ được áp dụng). Nhưng điều này không xảy ra. Do đó, tiền tố không có-/6ec- biểu thị sự phủ định, bất kể cách viết.

Các mẫu chính tả viết theo nguyên tắc ngữ âm không được học ở các lớp tiểu học nhưng không thể tránh khỏi những từ có tiền tố z/s. Giáo viên cần biết hết những trường hợp gây khó khăn cho việc viết chính tả để tránh khó khăn.

Việc xem xét các nguyên tắc chính tả của tiếng Nga dẫn đến kết luận về sự cần thiết phải có một cách tiếp cận khác biệt để dạy từng loại chính tả và tạo ra một phương pháp luận khác nhau. Rõ ràng, nguyên tắc hình thái đòi hỏi phải tạo dựng được cơ sở ngữ pháp, hình thái vững chắc trong bài làm của học sinh, nguyên tắc âm vị đòi hỏi sự thông thạo các âm vị, phân biệt rõ ràng thế mạnh và thế yếu; cả hai nguyên tắc này đều yêu cầu vốn từ vựng phong phú và linh hoạt để kiểm tra nhanh chóng và chính xác các nguyên âm không nhấn và phụ âm hữu thanh/vô thanh; truyền thống dựa vào khả năng ghi nhớ có ý nghĩa, vào sức mạnh của trí nhớ; nguyên tắc phân biệt cách viết đòi hỏi sự hiểu biết chính xác và đôi khi rất tinh tế về các đơn vị ngôn ngữ - từ, tổ hợp, văn bản.

Nguyên tắc chấm câu

Dấu câu có những nguyên tắc riêng rất quan trọng trong việc xây dựng phương pháp giảng dạy. Nguyên tắc cấu trúc - cú pháp cho biết dấu chấm câu

dường như tham gia vào việc xây dựng câu và văn bản. Dấu chấm là tín hiệu kết thúc câu, dấu phẩy ngăn cách các thành viên đồng nhất, tách mệnh đề phụ khỏi mệnh đề chính và làm nổi bật các cấu trúc và lời kêu gọi riêng biệt. Dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc, dấu đoạn văn, sự khác biệt về phông chữ, v.v. thực hiện các chức năng cấu trúc và cú pháp của chúng. Nguyên tắc cú pháp là nguyên tắc cơ bản và hàng đầu ở trường trung học, nơi nghiên cứu một khóa học cú pháp khá đầy đủ. Ở trường tiểu học, nó chỉ được thể hiện bằng một số chủ đề chung; không phải lúc nào họ cũng có thể biện minh cho các dấu hiệu tìm thấy trong văn bản đang đọc, chứ đừng nói đến việc sắp xếp chúng theo ý mình. Trên cơ sở cú pháp, học sinh tiểu học học cách đặt dấu chấm và dấu phẩy giữa các thành viên đồng nhất trong câu. Vì vậy, ở tiểu học, phương pháp cũng hướng tới những nguyên tắc khác.

dường như tham gia vào việc xây dựng câu và văn bản. Dấu chấm là tín hiệu kết thúc câu, dấu phẩy ngăn cách các thành viên đồng nhất, tách mệnh đề phụ khỏi mệnh đề chính và làm nổi bật các cấu trúc và lời kêu gọi riêng biệt. Dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc, dấu đoạn văn, sự khác biệt về phông chữ, v.v. thực hiện các chức năng cấu trúc và cú pháp của chúng. Nguyên tắc tinh thần bao hàm việc sử dụng dấu câu để hình thành chính suy nghĩ và sắc thái của người viết: ý nghĩa của câu hỏi hoặc câu cảm thán được chuyển tải bằng dấu hỏi và dấu chấm than; một dấu chấm chia văn bản thành các đoạn tương đối hoàn chỉnh; sự không đầy đủ và không chắc chắn của suy nghĩ được nắm bắt bằng dấu chấm lửng; trong các câu lớn, các phần tương đối độc lập được phân tách bằng dấu chấm phẩy; dấu gạch ngang biểu thị sự tương phản hoặc sự chuyển đổi rõ ràng từ sự kiện này sang sự kiện khác; Trích dẫn làm nổi bật lời nói của các nhân vật trong truyện. Các đoạn và chương trong truyện được chia theo ý nghĩa và mức độ độc lập.

Mỗi phần của chính tả tiếng Nga là một hệ thống các quy tắc dựa trên các nguyên tắc nhất định - các mẫu làm nền tảng cho hệ thống chính tả. Các nguyên tắc chính tả là cơ sở chung cho việc đánh vần các từ và hình vị được lựa chọn bởi đồ họa; đây là những nguyên tắc cơ bản, ban đầu để xây dựng các quy tắc cụ thể cũng như khái quát hóa các quy tắc này. Mỗi nguyên tắc chính tả hợp nhất một nhóm quy tắc riêng, đó là việc áp dụng nguyên tắc này vào các sự kiện ngôn ngữ cụ thể và tất cả các nguyên tắc đều chỉ ra con đường đạt được mục tiêu chính tả - chính tả thống nhất của các từ.

Các nguyên tắc đánh vần tiếng Nga đã được viết ra hơn hai trăm năm, nhưng vẫn chưa có cách giải thích nào được chấp nhận rộng rãi về chúng. Điều này được giải thích chủ yếu là do nội dung của thuật ngữ “nguyên tắc” liên quan đến chính tả chưa được thiết lập. Ngay cả khi chúng ta coi các nguyên tắc chính tả là các mẫu cơ bản làm cơ sở cho một hệ thống chính tả cụ thể, như thường được hiểu, thì định nghĩa này vẫn không thể được coi là đầy đủ. Không có dấu hiệu nào cho thấy quy luật tâm lý của quá trình viết. Sẽ là chưa đủ nếu định nghĩa nguyên tắc chính tả là một hiện tượng hai mặt: một mặt, các khuôn mẫu nhất định làm cơ sở cho một hệ thống chính tả cụ thể, và mặt khác là nguyên tắc mô tả hệ thống này. Tất nhiên, dấu hiệu cho thấy nội dung hai mặt như vậy của thuật ngữ “nguyên tắc” là rất quan trọng và có ý nghĩa, vì việc mô tả các nguyên tắc chính tả của Nga thực sự thay đổi tùy thuộc vào định hướng và sự phát triển của lý thuyết ngôn ngữ.

Các âm vị ở vị trí yếu có thể được biểu thị khác nhau trong chữ cái. Vị trí yếu là vị trí không sử dụng đối lập âm vị xảy ra ở vị trí mạnh tương đương. Như vậy, không phải tất cả các âm vị trong số các âm vị xen kẽ đều được sử dụng ở vị trí yếu. Do đó, trong sự xen kẽ vị trí của các âm vị trong một hình vị, âm vị được nhấn mạnh sẽ xen kẽ<о>không bị căng thẳng<а>, âm vị phát âm<з>bị điếc<с>. Các âm vị ở vị trí yếu có thể được chỉ định theo nhiều cách khác nhau, nhưng việc lựa chọn các chữ cái để thể hiện chúng bị giới hạn bởi một số nguyên tắc hoặc nguyên tắc chính tả nhất định. Do đó, các nguyên tắc chính tả là những ý tưởng hướng dẫn cho việc lựa chọn các chữ cái trong đó âm thanh có thể được biểu thị khác nhau.

Các nguyên tắc chính tả, một mặt, được xác định bởi tài liệu cung cấp cho chính tả, mặt khác, bởi định hướng tư duy ngôn ngữ trong lĩnh vực chính tả. Những nguyên tắc này không cố định và có thể thay đổi tùy theo tình hình khoa học và định hướng của các trường phái khoa học. Hiểu các nguyên tắc chính tả có nghĩa là coi từng quy tắc riêng biệt của nó như một mắt xích trong hệ thống tổng thể, xem từng cách viết trong mối liên kết của tất cả các khía cạnh của ngôn ngữ.

Dựa trên các nguyên tắc chính tả, các loại chính tả khác nhau phải tuân theo các nguyên tắc hình thái (ngữ vị), ngữ âm, truyền thống, ngữ nghĩa (phân biệt) và các nguyên tắc khác. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ xem xét các nguyên tắc hình thái và âm vị của chính tả tiếng Nga.

Khái niệm nguyên tắc âm vị liên quan đến chính tả được R.I. Avanesov và V.N. Sidorov.

Trong nghiên cứu âm vị trong trường phái khoa học Nga, có hai hướng chính đã xuất hiện: Leningrad (S.I. Abakumov, Y.V. Loy, S.P. Obnorsky, M.V. Ushakov, N.S. Chemodanov, L.V. Shcherba) hoặc Shcherbovskoe, và Moscow (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformasky, V.N. Sự tồn tại của một số trường âm vị học (Moscow, Leningrad, Praha và một số trường khác) là do tính phức tạp và tính linh hoạt của chính tài liệu ngôn ngữ và sự khác biệt trong quan điểm lý thuyết ban đầu của các nhà âm vị học. Trước hết, đây là những cách tiếp cận khác nhau để hiểu âm vị.

Sự đa dạng vô tận của âm thanh lời nói được giảm xuống còn một số ít loại âm thanh - âm vị. Do đó, các âm thanh khác nhau về chất [a] trong các từ mat [mat], mint [m "at], mother [mat"], mint [m "at"] được kết hợp thành một loại âm thanh [a], nghĩa là a đơn âm<а>; phát âm [o] trong các từ mà [that], tol [tol"], dì [t"otka], dì [t"ot"a] - thuộc loại [o], tức là âm vị<о>; âm thanh [u] trong các từ gõ [gõ], mây [mây"], bale [t"uk], vải tuyn [t"ul"] - trong loại [u], nghĩa là âm vị<у>vân vân. Nếu có thể nghe rõ sự khác biệt giữa các âm [a], [o], [y] thì không phải ai cũng có thể nắm bắt được sự khác biệt giữa các âm [a], [o], khác nhau [y] trong các từ đã cho. Tuy nhiên, đa số cảm nhận rõ sự khác biệt giữa các âm [a], [o], [u] ở từ đầu và từ cuối của chuỗi ([ma]t - [m"a]t, [to]t - [t”o] cha, [tu]k - [t”u]l).

Các loại âm thanh trong các ví dụ trên được phân biệt không chỉ bởi độ gần âm thanh mà còn bởi chức năng xã hội của chúng, tức là bởi chức năng phân biệt ý nghĩa: do sự hiện diện của các âm vị khác nhau - [a] và [o], [ a] và [y] - chúng khác nhau, chẳng hạn như các từ stan và rên rỉ, cũng như các dạng của các từ: bảng và cột. Đơn âm<а>, do đó, trong tiếng Nga tương phản với các âm vị<о>, <у>, <э>, <и>, <ы>; đơn âm<у>- âm vị<а>, <о>, <э>, <и>, <ы>vân vân. Tính đến điều này, M.I. Matusevich đưa ra định nghĩa sau đây về âm vị: đây là “các loại âm thanh, trái ngược với tất cả các loại âm thanh khác trong một ngôn ngữ nhất định, có thể tham gia vào sự khác biệt về ngữ nghĩa của các từ hoặc vào sự khác biệt về các hình thái hình thái”.

Nguyên tắc âm vị của chính tả, dựa trên sự hiểu biết về âm vị này, xác định cách viết của tất cả các hình thái của một từ: tiền tố, gốc, hậu tố, kết thúc. Trong từ giữ cốc, nó được phát âm là [пьц-], nhưng tiền tố bên dưới- được viết, vì dấu kiểm hiển thị âm vị<помд>: p[om]dpol, po[d]nước. Trong hậu tố của các từ bạch dương và cây dương, nó được phát âm là [ъ], nhưng nó được viết là o, vì ở vị trí mạnh trong cùng một hậu tố, nó được phát âm là [o] - gỗ sồi. Trong các dạng của từ từ pumli và về pumla, nguyên âm cuối cùng giống nhau - [và], nhưng trong trường hợp đầu tiên, nó đề cập đến âm vị<и>- từ trái đất[im], trong giây - đến âm vị<э>- về trái đất[em]. Sau các phụ âm mềm là âm vị<и>được biểu thị bằng chữ cái và âm vị<э>- chữ e.

Lý thuyết về bản chất âm vị của chính tả tiếng Nga lần đầu tiên được trình bày chi tiết trong một bài báo của I.S. Ilyinskaya và V.N. Sidorov “Cách viết tiếng Nga hiện đại” năm 1953. Theo định nghĩa của các tác giả, “cách viết phiên âm là cách viết trong đó các chữ cái giống nhau trong bảng chữ cái biểu thị một âm vị trong tất cả các biến thể của nó, bất kể nó phát ra như thế nào ở vị trí ngữ âm này hay vị trí khác. Trong trường hợp này, các sửa đổi của âm vị được biểu thị bằng văn bản bằng âm thanh cơ bản của nó, được tìm thấy ở các vị trí ngữ âm mà chất lượng âm thanh của âm vị không được xác định. Kết quả là mỗi hình vị, miễn là nó chứa cùng một âm vị, luôn được viết theo cùng một cách. Nó được viết theo cách tương tự ngay cả khi nó được phát âm khác nhau trong lời nói bằng miệng, do thực tế là các âm vị tạo nên hình vị, do điều kiện ngữ âm thay đổi, được hiện thực hóa bằng những sửa đổi khác nhau trong âm thanh của chúng.” Theo A.I. Moiseev, rất khó để được hướng dẫn bởi nguyên tắc âm vị học, vì nó đòi hỏi người viết phải thực hiện công việc phức tạp trong việc dịch các âm thanh lời nói cụ thể - các biến thể của âm vị - thành âm vị. Ngoài ra, câu hỏi về thành phần âm vị của một từ vẫn chưa có lời giải rõ ràng. Do đó, nếu các sự kiện giống nhau của chữ viết có thể được giải thích theo cả quan điểm âm vị và quan điểm của nguyên tắc hình thái, thì việc diễn giải chúng về mặt hình thái sẽ dễ dàng hơn và bản thân nguyên tắc đó cũng được coi là hình thái.

Theo hầu hết các nhà nghiên cứu, chữ viết tiếng Nga hiện đại được xây dựng chủ yếu dựa trên nguyên tắc hình thái.

Nguyên tắc hình thái phát triển trong lịch sử. Là cơ sở lý thuyết của chính tả tiếng Nga, nó đã được M.V. Lomonosov (1755) và cuối cùng được Viện Hàn lâm Nga phê duyệt về ngữ pháp được xuất bản (1802). Theo nguyên tắc này, những chữ cái trước đây được viết theo cách phát âm hiện đang được viết, mặc dù cách phát âm đã thay đổi. Có hai quan điểm liên quan đến lý do lưu giữ bằng văn bản những chữ cái trước đây được viết theo cách phát âm nhưng bây giờ không tương ứng với nó.

Người bảo vệ văn bản nổi tiếng bằng cách phát âm R.F. Brandt tin rằng ưu điểm của văn bản hình thái là chỉ ra mối quan hệ giữa các từ liên quan, điều này hoàn toàn vô ích. Cần phải nhấn mạnh mối quan hệ giữa từ shop và chủ tiệm bằng cách đặt chữ v vào cả hai, nếu ngay cả người chủ cửa hàng mù chữ nhất, có khả năng viết từ shop bằng f hoặc v, cũng hoàn toàn nhận thức được mối liên hệ chặt chẽ tồn tại giữa anh ấy và cửa hàng của anh ấy. Thật vậy, mối liên hệ rõ ràng giữa các từ shop - shop - shopkeeper, house - brownie đã loại bỏ trong tâm trí chúng ta sự khác biệt trong cách phát âm các hình vị gốc: chúng vẫn tồn tại trong tâm trí giống như các hình vị “shop”, “house”, mặc dù âm thanh riêng lẻ trong chúng có thể được thay thế bởi những người khác.

Do đó, kiểu chữ viết hình thái tồn tại chủ yếu là hệ quả của nhận thức về “mối quan hệ” của một số gốc, tiền tố, hậu tố và phần cuối nhất định. Đây là quan điểm thứ hai về lý do hình thái văn bản. Các từ được viết tùy thuộc vào sự hiểu biết của người viết về bố cục của chúng. Những thay đổi trong thành phần âm thanh của hình vị, do các vị trí khác nhau của các âm cấu thành của chúng gây ra, không phá hủy sự thống nhất của hình vị (chính xác hơn là ý nghĩa của nó) và nhận thức về ý nghĩa này của người bản ngữ. Hình vị vẫn là một đơn vị ngữ nghĩa xác định trong tâm trí, do đó có mong muốn tự phát, vô thức để chỉ định những âm thanh đã thay đổi dưới tác động của các điều kiện một cách bình đẳng nhất có thể. Trong trường hợp, dưới tác động của những điều kiện ngữ âm nhất định, âm này hay âm kia của một hình vị thay đổi, khi viết, luôn có hai xu hướng đấu tranh nhau: một là chỉ định âm này khi phát âm: chủ tiệm, nhưng chủ tiệm; hai là không phá hủy sự thống nhất của hình vị “cửa hàng”, được coi là “một và giống nhau”. Nếu khuynh hướng đầu tiên thắng thế, một chữ cái ngữ âm sẽ phát triển, và nếu khuynh hướng thứ hai thắng thế, một chữ cái hình thái sẽ phát triển.

Việc viết hình thái được hình thành một cách tự phát sau đó được duy trì một cách có ý thức vì một mục đích thực tế: nhằm tạo ra sự thống nhất trong cách viết các từ liên quan, các bộ phận của chúng và các hình thái hình thái. Một bằng chứng quan trọng về ảnh hưởng của các liên kết hình thái đối với chữ viết là việc các chữ cái được viết không phải bằng âm thanh mà chỉ bằng sự liên kết khi người viết nhận thức được cấu tạo từ nguyên của từ đó. Chính vì ngày nay chúng ta không còn nhận ra sự phân chia thành các hình vị của những từ như ở đâu, ở đây, ở đâu, nếu, chúng được viết theo ngữ âm, chứ không phải “ở đâu”, “ở đây”, “bao giờ”, “là”, như lẽ ra chúng phải thế. được viết , nếu ý thức ngôn ngữ của chúng ta chọn ra các bộ phận cấu thành của chúng.

Do đó, hình thái học là một chữ cái trong đó đơn vị ngôn ngữ được chỉ định riêng là một hình vị - một phần có ý nghĩa của một từ (để so sánh: ngữ âm - một chữ cái trong đó đơn vị ngôn ngữ được chỉ định riêng là âm thanh thực sự được phát âm trong từng trường hợp cụ thể, hoặc sự kết hợp âm thanh). Các hình vị giống hệt nhau luôn được viết theo cùng một cách, bất kể chúng được phát âm như thế nào. Vì vậy, trong văn bản tiếng Nga, gốc -vod-, theo nguyên tắc hình thái, luôn được biểu thị bằng ba chữ cái này, mặc dù nó được phát âm khác nhau ở các vị trí ngữ âm khác nhau. Thứ Tư: nước-am - [vad]am, vomd-ny - [vomd]ny, nước-yanomy - [vad]yanomy, nước - [ở đây]. Tương tự với tiền tố (from-: thuộc tính, cut off), hậu tố (-ok: coppice, oak tree), hậu tố (-e trong trường hợp tặng cách và giới từ: dọc sông - trên sông).

Chính tả, dựa trên nguyên tắc hình thái, bề ngoài khác với cách phát âm, nhưng chỉ ở một số đơn vị hình thái nhất định của lời nói: ở điểm nối của các hình vị và ở cuối tuyệt đối của một từ đối với phụ âm và trong các hình thái đối với nguyên âm. Sự khác biệt giữa cách viết và cách phát âm trong chính tả hình thái được thực hiện trên cơ sở mối quan hệ được xác định chặt chẽ với cách phát âm, không tách rời, không hỗn loạn. Do đó, chính tả hình thái là kết quả của sự hiểu biết của người bản ngữ về việc phân chia cấu trúc của một từ thành các phần quan trọng cấu thành của nó (hình thái) và dẫn đến sự thể hiện thống nhất nhất có thể của các phần này trong văn bản. Phương pháp viết bằng hình ảnh thống nhất thể hiện các phần quan trọng của từ giúp người đọc dễ dàng “nắm bắt” nghĩa hơn.

Do đó, trong văn bản tiếng Nga, một phần quan trọng của từ có một hình ảnh đồ họa duy nhất và nguyên tắc hình thái của chính tả tạo điều kiện cho việc hiểu và hiểu văn bản nhanh chóng, bởi vì sự chú ý không tập trung vào việc chỉ định các chi tiết phát âm, tức là âm vị. luân phiên. Để nắm vững chính tả dựa trên nguyên tắc hình thái, trước tiên cần hiểu cấu tạo của từ (phân tách chính xác các từ thành các phần có nghĩa cấu thành của chúng) và thứ hai là phải biết hệ thống âm thanh của ngôn ngữ (các mẫu xen kẽ vị trí của các nguyên âm). và phụ âm) và mối quan hệ của nó với hệ thống đồ họa.

Nguyên tắc hình thái bao gồm một số loại cách viết. Trong lịch sử chính tả tiếng Nga, trong một thời gian rất dài, các cách viết như thảo mộc và cành cây không được coi là hình thái (M.N. Peterson). Lần đầu tiên việc này được thực hiện bởi V.A. Bogoroditsky năm 1887 (khóa học ngữ pháp tiếng Nga). Vào những năm 30 của thế kỷ XX. phạm vi của các bài viết về hình thái học đã được mở rộng đáng kể. MV Ushakov đề xuất coi cả cách viết hỗ trợ và cách viết chưa được xác minh đều là hình thái, thúc đẩy điều này bởi thực tế là trong cả hai trường hợp, tính đồng nhất về mặt đồ họa của hình vị (grom, sấm sét) đều được bảo tồn [ibid., p. 38]. Đề xuất của M.V. Ushakov được hỗ trợ bởi A.N. Gvozdev, theo tính toán của ông, tỷ lệ cách viết hình thái trong văn bản tiếng Nga là hơn 96 (trong đó 71,4% là cách viết tham khảo, 20,2% được xác minh gián tiếp bằng cách phát âm và 8,4% chưa được xác minh). Tỷ lệ này trùng với tỷ lệ cách viết phiên âm, theo tính toán của I.S. Ilyinskaya và V.N. Sidorova: 96%. Các tác giả này cũng đưa vào cách viết số của họ như sấm sét (hoàn toàn theo âm vị, theo thuật ngữ của họ) và loại rìu (tương đối theo âm vị).

Theo V.F. Ivanova, hoạt động của nguyên tắc hình thái chỉ bao gồm các cách viết có thể kiểm chứng một cách gián tiếp. Nó loại trừ các cách viết như sấm sét khỏi hoạt động của bất kỳ nguyên tắc chính tả nào, vì không có mẫu chính tả nào ở đây. L.B. giữ quan điểm tương tự. Seleznev, phân biệt giữa các khái niệm về đồ thị và chính tả. L.R. Ngược lại, Zinder tin rằng cách viết như sấm sét tương ứng với nguyên tắc âm vị của chính tả, vì “người viết luôn phải đối mặt với việc lựa chọn một ký hiệu chữ cái…”, và ở đâu có sự lựa chọn, ở đó có chính tả. L.R. Zinder kiên quyết phản đối V.F. Ivanova: “Thật khó để đồng ý với điều này. Giữa những chữ nào người viết chọn viết chữ sấm? Để từ này được phát âm như sấm sét, bạn chỉ có thể sử dụng các chữ cái sau: bất kỳ chữ cái nào khác sẽ không tạo ra cách đọc cần thiết. Tất nhiên, ở đây có nguyên tắc âm vị, nhưng không phải về chính tả mà là về đồ họa và chữ viết nói chung.”

Như vậy, nếu coi cách viết hình thái ở cấp độ hình thành và hình thành từ, trong vòng tròn cách viết hình thái, theo V.F. Ivanova, ngày nay các cách viết cơ bản cũng được đưa vào, tức là các cách viết được xác định trực tiếp bằng cách phát âm: house, sấm sét (M.V. Ushakov tin rằng “các cách viết trong từ sấm sét được xác định trực tiếp bằng cách phát âm có thể đồng thời được đặc trưng là hình thái, vì sự thống nhất được quan sát ở đây trong việc chỉ định cùng một hình vị gốc": sấm sét, sấm sét), và cách viết ngữ âm và không ngữ âm được xác minh gián tiếp bằng cách phát âm và cách viết chưa được xác minh (cả ngữ âm và không ngữ âm: saramy, topomr, dog).

Vì vậy, các tác phẩm hình thái giữ lại một hình ảnh đồ họa duy nhất của các hình vị, mang những ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp nhất định, thuận tiện cho việc giao tiếp bằng văn bản, vì khi đọc các từ thực tế không được cảm nhận bằng âm thanh mà bằng các yếu tố ngữ nghĩa, quan trọng của từ, bằng hình vị.

chính tả hình thái âm vị

Ghi chú

  • 1. Ivanova V.F., Osipov B.I. Nguyên tắc chính tả và ý nghĩa sư phạm của chúng // Tiếng Nga ở trường. 1996. Số 5. Trang 69-77.
  • 2. Vấn đề khó khăn về chính tả / V.F. Ivanova. Tái bản lần thứ 2, đã sửa đổi. M.: Giáo dục, 1982. 175 tr.
  • 3. Avanesov R.I., Sidorov V.N. Cải cách chính tả liên quan đến vấn đề ngôn ngữ viết // Tiếng Nga trong trường học (Liên Xô). 1930. Số 4. P. 110-118.
  • 4. Matusevich M.I. Giới thiệu về Ngữ âm học đại cương: Hướng dẫn dành cho học sinh. tái bản lần thứ 3. M.: Uchpedgiz, 1959. 135 tr.
  • 5. Ilyinskaya I.S., Sidorov V.N. Chính tả tiếng Nga hiện đại // Ghi chú khoa học của khoa tiếng Nga của Viện sư phạm thành phố Moscow mang tên. V.P. Potemkin. M.: Nhà xuất bản MGPI, 1953. T. 22, số. 2. Trang 3-40.
  • 6. Brandt R.F. Về giả khoa học trong cách viết của chúng ta (bài giảng công khai) // Ghi chú ngữ văn. 1901. Số phát hành. 1-2. trang 1-58.
  • 7. Tlusten L.Sh. Nguyên tắc hàng đầu trong chính tả tiếng Nga và Adyghe và vai trò của nó trong việc dạy chính tả tiếng Nga cho sinh viên Adyghe // Bản tin của Đại học Bang Adyghe. Ser. Tâm lý sư phạm. Maykop, 2009. Tập. 4. trang 210-217.
  • 8. Gvozdev A.N. Về những điều cơ bản của chính tả tiếng Nga. Để bảo vệ nguyên tắc hình thái của chính tả Nga. M.: Nhà xuất bản Viện Hàn lâm Khoa học RSFSR, 1960. 64 tr.
  • 9. Ivanova V.F. Chính tả hiện đại của Nga: sách giáo khoa. trợ cấp. M.: Cao hơn. trường học, 1991. 192 tr.
  • 10. Tiểu luận của Zinder L.R. về lý thuyết chung về văn bản. L., 1987. 168 tr.
  • 11. Ushakov M.V. Kỹ thuật chính tả: Cẩm nang dành cho giáo viên. Tái bản lần thứ 4, đã sửa đổi. và bổ sung M.: Uchpedgiz, 1959. 256 tr.